คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการ ปฏิบัติหน้าท่ีตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช ๒๕๔๒ และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๔๕ รวมทง้ั มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าไดจ้ ัดทาขนึ้ เพอ่ื รายงานผลการจัดการเรียนการ สอนและการปฏิบตั ิหน้าท่ีของข้าพเจา้ ตามฝา่ ย/กล่มุ งาน ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมี คณุ ลกั ษณะและคณุ ภาพตามระดบั มาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ สังกัดองค์การ บริหารส่วนจงั หวัดขอนแกน่ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและ สรุปรายงานให้ผบู้ งั คับบญั ชาตามลาดบั สายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนใน สังคมได้ทราบผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ สังกัดองค์การบริหารส่วน จังหวดั ขอนแก่น ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังน้ีข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็น แนวทางในการปรบั ปรงุ เพ่อื พฒั นาการปฏบิ ตั งิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของ ผเู้ รยี นให้สงู ขึน้ ในทุกๆดา้ นต่อไป นางสาวสมุ าลี อุปชยั
สารบัญ หนา้ ตอนท่ี ๑ ข้อมูลส่วนตวั ๑-๑๒ - ขอ้ มูลทว่ั ไป - การลาราชการ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - ขอ้ มูลการปฏิบัตหิ นา้ ที่ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ - การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ผลการปฏบิ ตั ิงาน ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา ๑๓-๔๔ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน - ผลการประเมนิ คุณภาพ ๔๔-๔๘ - จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ ๕๐-๕๘ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ - ผลการประเมินคุณภาพ - จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ - ผลการประเมนิ คุณภาพ - จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ ตอนท่ี ๓ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื - สรุปผลการประเมินคณุ ภาพในภาพรวม - จุดเด่นของการปฏิบัติงาน - จดุ ควรพฒั นา/ ปัญหา / ความตอ้ งการเร่งด่วนทตี่ อ้ งเร่งพฒั นา - แผนพัฒนาเพ่อื ความยั่งยืนหรอื พัฒนาใหด้ ีขึน้ หน่ึงระดับ ตอนท่ี ๔ ภาคผนวก - หนงั สอื ราชการ - เกียรตบิ ตั รและผลงานที่ภาคภูมใิ จ - ภาพกิจกรรม/ผลงาน/ชิ้นงาน ดีเด่น
รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ตอนที่ ๑ : ขอ้ มลู ส่วนตัว ๑.๑ ขอ้ มูลทั่วไป ชอ่ื นางสาวสมุ าลี อุปชยั วุฒิการศกึ ษา ภ/ฎั อปบุ รลิญราญชาธตารนี.ี.วทิ ยาศาสตรบัณฑิต วิชาเอก วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ จากมหาวทิ ยาลัยราช ปริญญาโท..ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชา การบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัย กรงุ เทพธนบรุ ี อ่ืนๆ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ อายุ....๓๕.....ปี ปฏิบัติราชการ...๗...ปี ….๕…. เดือน เลขทต่ี าแหน่ง.....๒๕๓๐๕-๒(ถ).....เงินเดือน.....๒๖,๖๓๐....บาท เงินวทิ ยฐานะ....๓,๕๐๐....บาท วนั / เดือน / ปี เกดิ ๑๙ สงิ หาคม ๒๕๒๘ วนั / เดอื น / ปี บรรจเุ ขา้ รบั ราชการ.....๑๖ ธันวาคม ๒๕๕๖ ปฏิบตั ิการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ...การงานอาชพี และเทคโนโลยี.... ปฏิบัติงานพเิ ศษ เจา้ หน้าทีแ่ ผนงานและงบประมาณ เจา้ หนา้ ทีร่ ะดมทุนเพ่ือการศึกษาสาหรบั นักเรียน เจา้ หน้าทร่ี ะบบงานสารสนเทศ เจ้าหน้าทง่ี านสหกรณโ์ รงเรยี น สังกัดฝ่าย บริหารงานทั่วไป โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ องค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั ขอนแก่น ๑.๒ แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ (๑ เมษายน ๒๕๖๓– ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔) วนั เดอื น ปี ลาป่วย ลากจิ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย ทล่ี า ครั้ง วัน ครงั้ วนั ครัง้ วนั ครงั้ วนั คร้ัง วนั -- ๒๒ -- -- -- เม.ย.๖๓-ก.ย. ๖๓ -- ๓๔ -- -- -- ต.ค.๖๓ - ม.ี ค.๖๔ รวม - - ๕๖ - - - - - - รวมทั้งสิ้น จานวน..........๕......ครง้ั จานวน........๖........วัน
2 ๑.๓ ขอ้ มลู การปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ๑.๓.๑ ปฏิบตั ิการสอนตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ รหัสวิชา ชอื่ วิชา ชน้ั จานวน จานวน หอ้ ง ชวั่ โมง / สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี ๑ ม.๑ ๑ ๑ ๑ ว๒๑๑๐๓ วิทยาการคานวณ๑ ม.๑ ๑ ๒ ๒ ว๒๐๒๘๑ โปรแกรมประมวลผลคา ม.๒ ๑ ๑ ๓ ว๒๒๑๐๓ วทิ ยาการคานวณ๒ ม.๒ ๑ ๒ ๔ ว๒๐๒๘๕ โปรแกรมการนาเสนอ ม.๓ ๑ ๑ ๕ ว๒๓๑๐๓ วทิ ยาการคานวณ๓ ม.๓ ๑ ๒ ๖ ว๒๐๒๘๗ ตารางคานวณ ม.๔ ๑ ๒ ๗ ว๓๐๒๘๑ กราฟิก๑ ม.๕ ๑ ๒ ๘ ว๓๐๒๘๕ เวบ็ เพจ๑ ม.๖ ๑ ๒ ๙ ว๓๐๒๘๗ การตัดต่อวิดีโอ ม.๔-๖ ๑ ๒ ๑๐ ว๓๐๒๘๓ คอมพิวเตอร์เพ่ือหุน่ ยนตเ์ บือ้ งต้น ม.๔-๖ ๑ ๑ ๑๑ กจิ กรรมพฒั นา ชุมนุม Robot & Gigo ม.๓ ๑ ๑ ผู้เรยี น ๑๒ กจิ กรรมพัฒนา ลกู เสือ-เนตรนารี ม.๑ ๑ ๑๙ ม.๑-๓ ๑ ผู้เรียน ม.๒ ๑ ๑ ม.๓ ๑ ๒ รวม ม.๔ ๑ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ม.๔-๖ ๑ ๒ ม.๕ ๑ ๒ ๑ ว๒๐๒๘๒ หนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ม.๔-๖ ๑ ๒ ๒ ว๒๐๒๘๔ โปรแกรมสรา้ งสรรคร์ ะบบอตั โนมตั ิ ๒ ๓ ว๒๐๒๘๖ การสรา้ งสอ่ื แอนนิเมชัน่ ม.๒ ๑ ๑ ๔ ว๒๐๒๘๘ การออกแบบผลติ ภัณฑ์ ๕ ว๓๐๒๘๒ กราฟิก๒ ๑ ๖ ว๓๐๒๘๔ คอมพิวเตอรเ์ พื่อห่นุ ยนตเ์ บอ้ื งต้น ๗ ว๓๐๒๘๖ เว็บเพจ๒ ๑๕ ๘ กจิ กรรมพฒั นา ชุมนมุ Robot & Gigo ผเู้ รยี น ๙ กจิ กรรมพัฒนา ลกู เสือ-เนตรนารี ผเู้ รยี น รวม
3 ๑.๓.๒ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นทปี่ ฏิบตั ิการพฒั นาผู้เรยี นตลอดปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ท่ี กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน และชุมนุม ช้ัน /ห้อง จานวน ผ่าน ไม่ผ่าน นกั เรียน - ๑ ลูกเสอื -เนตรนารี ม.๒ ๒๐ ๒๐ - - ๒ ชุมนมุ ROBOT ม.๑-๖ ๘ ๘ - ๓ แนะแนว ม.๒ ๒๐ ๒๐ ๔ กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม-จริยธรรม ม.๑-๖ ๑๑๓ - ๑.๒.๓ ปฏิบตั หิ นา้ ท่คี รูประจาชน้ั จานวนนักเรียน รวมท้ังสิน้ (คน) ชนั้ / ห้อง ชาย(คน) หญิง (คน) ๒๐ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๙ ๑๑ ๑.๒.๔ งานพิเศษ ในโรงเรียน ไดแ้ ก่ งาน เจา้ หน้าทีแ่ ผนงานและงบประมาณ ฝ่าย บริหารงานทั่วไป งาน เจ้าหนา้ ที่ระดมทนุ เพือ่ การศึกษาสาหรบั นักเรยี น ฝา่ ย บริการ งาน เจ้าหน้าทีร่ ะบบงานสารสนเทศ ฝ่าย บริหารงานทวั่ ไป งาน เจ้าหน้าที่งานสหกรณโ์ รงเรยี น ฝ่าย บรกิ าร ๑.๒.๕ งานโครงการ/กิจกรรม ในโรงเรยี น ไดแ้ ก่ - โครงการการจัดการเรียนร้ตู ามอจั ฉริยภาพของผู้เรยี นดา้ นคอมพวิ เตอร์ - โครงการคา่ ปจั จยั พนื้ ฐานสาหรบั นักเรยี นยากจน - โครงการระดมทนุ เพ่ือการศึกษาสาหรบั นกั เรยี น - โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ - โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ - โครงการพฒั นาเว็บไซต์ เช่าบริการ Hosting และ Domain name ของโรงเรียน - โครงการพัฒนาบุคลากร ๑.๔ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ๑.๔.๑ จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ ดงั น้ี ที่ รหัสวชิ า สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดบั ชนั้ จานวน/แผน ม.๓ ๕ ๑. ง ๒๐๒๘๘ การออกแบบผลิตภณั ฑ์ ๑.๔.๒ ผลติ สือ่ / นวัตกรรม ๑ ชน้ิ ได้แก่ จานวน (ช้นิ ) ท่ี ชือ่ ส่ือ/นวัตกรรม ๑ ชนิ้ ๑. บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า การออกแบบผลิตภัณฑ์ รหสั วิชา ว๒๐๒๘๘
๑.๔.๓ จัดทาหนว่ ยการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ (เศรษฐกิจพอเพยี ง) ได้แก่ 4 หนว่ ยที่ เร่อื ง จานวนชว่ั โมง - ๑- ๑.๔.๔ จดั ทาวิจัยในชัน้ เรยี น จานวน ๑ เร่อื ง ได้แก่ ระดบั ชน้ั ม.๓ ท่ี เร่ือง ๑. การพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ ด้วยบทเรียน ออนไลน์ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ ๑.๔.๕ การนา/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศึกษาค้นควา้ /ใชแ้ หล่งเรียนร้นู อกโรงเรียนจานวนคร้งั ดงั น้ี ที่ ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้ เรือ่ ง จานวนครัง้ -- - ๑.๔.๖ เชญิ วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน จานวนครั้ง ไดแ้ ก่ ท่ี วัน /เดอื น / ปี ชอ่ื วิทยากร เรอ่ื ง / หัวข้อ -- - - ๑.๔.๗ รูปแบบ / วธิ ีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่ครใู ช้ คอื ขอ้ ใดบ้าง (ตอบไดม้ ากกว่า ๑ ขอ้ ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลมุ่ สบื คน้ ความรู้ การใชเ้ กมประกอบ กลุ่มสัมพนั ธ์ สถานการณจ์ าลอง การเรยี นรู้แบบร่วมมือ กรณตี วั อยา่ ง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสจั ๔ การแก้ไขสถานการณ์ การศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รปู การทัศนะศึกษานอกสถานที่ ศนู ยก์ ารเรียน การเรยี นรู้จากห้องสมดุ ชุดการสอน การพัฒนากระบวนการคิด คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน การใชภ้ ูมปิ ัญญาท้องถิ่น โครงงาน การอภปิ รายกลุ่มย่อย การถามตอบ การแกป้ ญั หา อื่น ๆ ระบ.ุ .......... .อนื่ ๆ ระบุ………………… สรปุ จานวนรูปแบบ / วธิ กี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีค่ รูใช้ ๑๑ วธิ ี
5 ๑.๔.๘ สภาพการปฏบิ ัตงิ านสอน เขยี นเครื่องหมาย ในชอ่ งทตี่ รงกับความเป็นจรงิ ท่ที ่าน ปฏบิ ตั ิอยู่ (ตอบไดม้ ากกว่า ๑) ที่ รายการปฏบิ ัติ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ท่สี ุด กลาง ท่ีสดุ ๑ ตรงตามวุฒิ/สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษา ๒ ตรงตามความถนัด ๓ ตรงตามประสบการณ์การสอน ๔ ตรงกบั ความรู้ความสามารถ ๕ ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ ๑.๔.๙ การพฒั นาตนเอง (การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวิชาการ/ การเขา้ ร่วมอบรม / ประชุมสมั มนา /ศกึ ษาดู งาน ฯลฯ) ครัง้ ที่ วนั /เดือน/ปี หวั ข้อ หน่วยงานทจี่ ดั สถานที่ ๑ ๔-๖ พ.ค. ๖๓ หลักสตู รเพิ่มศักยภาพครูให้มี สสวท. กับ มหาวทิ ยาลัย อบรมออนไลน์ สมรรถนะของครูยุคใหม่สาหรบั ราชภัฏเลย การเรียนรศู้ ตวรรษที่ ๒๑ แผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติ มหาวทิ ยาลัยราชภฎั สวน โรงแรมโฆษะ การประจาปงี บประมาณ สนุ ันทา อาเภอเมือง จงั หวัด ๒ ๒๘-๓๐ ส.ค. ๖๓ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ขอนแก่น การศึกษา เชือ่ มโยงสู่การเขียน รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) อบรมโครงการคา่ ย STEM ศึกษา สานักการศึกษา ศาสนา ชดุ าปารค์ รีสอรท์ ๓ ๒๒-๒๔ ก.พ.๖๔ ของโรงเรยี นในสังกดั องค์การ และวฒั นธรรม แอนด์ โฮเต็ล บริหารสว่ นจังหวดั ขอนแก่น อบจ.ขอนแก่น อาเภอเมือง จงั หวดั ขอนแก่น ฝกึ ปฏิบัติการจดั ทาแผนพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวน โรงแรมเดอะ พรรณ การศกึ ษา (พ.ศ.๒๕๖๖-๒๕๗๐) สุนันทา ราย โฮเตล็ อาเภอ ๔ ๕-๗ ม.ี ค.๖๔ และการบริหารจัดการพสั ดุ ของ เมอื ง จงั หวดั องค์กรปกครองส่วนท้องถน่ิ และ อดุ รธานี สถานศกึ ษาสงั กัดองคก์ รปกครอง ส่วนท้องถิน่ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้แบบ หนว่ ยพัฒนาครูโรงเรียน โรงเรียนบ้านไผ่ ๕ ๒๗-๒๘ ม.ี ค.๖๔ บรู ณาการ ด้วยกระบวนการคิด มีสขุ ประถมศึกษา อาเภอ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) บา้ นไผ่ จังหวดั ขอนแก่น
6 อบรมผ้จู ดั การรายกรณี (CM) สานกั งานศึกษาธิการ โรงแรมเดอะเลค โฮ สาหรับเดก็ กลุม่ เปราะบางภายใต้ จังหวดั ขอนแกน่ เทล แอนด์ รีสอรท์ ๖ ๓๐ มี.ค.๖๔ โครงการจดั การศึกษาเชงิ พืน้ ที่ อาเภอเมือง เพ่ือความเสมอภาคทาง จงั หวดั ขอนแกน่ การศึกษาจังหวดั ขอนแกน่ สรปุ การพฒั นาตนเอง จานวน ๖ ครั้ง จานวน ๑๕ วัน คดิ เป็น ๑๑๖ ชัว่ โมง นามาขยายผล ๑๐ คร้ัง ๑.๔.๑๐ การไดร้ ับรางวลั / ประกาศเกยี รติคณุ / ผลงานดีเด่น / เกียรตปิ ระวัตทิ ป่ี รากฏต่อ สาธารณชนด้านสถานศกึ ษา / ครู / นักเรียน ท่ี วัน/เดือน/ปี รางวลั /เกียรติคุณ หนว่ ยงานท่มี อบ หลกั ฐาน รับพระราชทานเครือ่ งราชอสิ รยิ าภรณอ์ นั ราชกิจจานเุ บกษา หนา้ ๑ ๔ ม.ค. ๖๔ เปน็ ท่ีเชดิ ชูยิง่ ช้างเผอื กและ สานัก ๑๒๑ (เลม่ ท่ี ๖/๙) เลม่ เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์อนั มีเกียรตยิ ศย่ิง นายกรฐั มนตรี ๑๓๘ ตอนพิเศษ ๓ ข มงกุฎไทย ช้ันตริตาภรณ์มงกุฎไทย (ต.ม.) ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔ ๑.๔.๑๑ การได้รับเชญิ เปน็ วิทยากร/กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วนั / เดือน / ปี รายการ / เรอื่ ง หน่วยงานทีเ่ ชญิ -- - ๑.๕ ผลการปฏิบัติงาน ๑.๕.๑ การปฏบิ ัติหน้าทจ่ี ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ปรากฏผล ดังน้ี ภาคเรียนที่ ๑ / ๒๕๖๓ ท่ี รายวชิ า ห้อง จานวน ร มส. ๐ ผลการเรยี น (คน) ๔ รวม ผู้เรยี น ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๑๙ ๑๙ ๑ วิทยาการคานวณ๑ ม.๑ ๑๙ - - - ๑ ๕ ๑ ๑ ๔ ๒ ๕ ๑๘ ๑๘ ๒. โปรแกรมประมวลผลคา ม.๑ ๑๙ - - - ๒ ๑ ๔ ๐ ๑ ๔ ๗ ๒๓ ๒๓ ๓. วิทยาการคานวณ๒ ม.๒ ๑๘ - - ๒ ๓ ๐ ๕ ๑ ๐ ๑ ๖ ๑๖ ๑๖ ๔. โปรแกรมการนาเสนอ ม.๒ ๑๘ - - ๒ - ๒ ๔ ๒ ๑ - ๗ ๘ ๔ ๕ วิทยาการคานวณ๓ ม.๓ ๒๓ - - - ๔ ๓ ๑ ๓ ๑ ๖ ๕ ๑๖๔ ๖ ตารางการคานวณ ม.๓ ๒๓ - - - ๒ ๓ ๑ ๓ ๒ ๔ ๘ ๗ กราฟิก๑ ม.๔ ๑๖ - - ๒ - - ๑ ๔ ๒ ๒ ๕ ๘ เว็บเพจ๑ ม.๕ ๑๖ - - ๑ ๒ ๓ - ๒ ๒ ๓ ๓ ๙ การตดั ต่อวดิ โี อ ม.๖ ๘ - - - - - - ๑ - ๔ ๓ ๑๐ คอมพิวเตอร์เพื่อ ม.๔-๖ ๔ - - - - - ๒ - - - ๒ หุน่ ยนต์เบอ้ื งต้น รวม ๑๖๔ ๐ ๐ ๗ ๑๔ ๑๗ ๑๙ ๑๗ ๑๓ ๒๖ ๕๑
7 ร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐๐.๐๐ ๐.๐๐ ๔.๒๗ ๘.๕๔ ๑๐.๓๗ ๘.๕๔ ๑๐.๓๗ ๗.๙๓ ๑๕.๘๕ ๓๑.๑๐ รอ้ ยละของนกั เรยี นทีไ่ ด้รับผลการเรยี น ๓ ขน้ึ ไป ๕๔.๘๘ ร้อยละของนกั เรยี นที่ไดร้ ับผลการเรียน ๒ ข้นึ ไป ๗๖.๘๔ ภาคเรียนท่ี ๒ / ๒๕๖๓ ที่ รายวิชา หอ้ ง จานวน ร มส. ๐ ๑ ผลการเรยี น (คน) ๓.๕ ๔ รวม ผูเ้ รียน ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๑ หนังสืออิเลก็ ทรอนิกส์ ม.๑ ๑๙ - - - - ๓ ๔ ๒ ๒ ๔ ๔ ๑๙ ๒. การสรา้ งสอ่ื แอนนเิ มชั่น ม.๒ ๑๗ - - ๒ ๑ ๑ ๕ - ๑ - ๗ ๑๗ ๓. การออกแบบผลิตภณั ฑ์ ม.๓ ๒๓ - - ๕ ๒ ๒ ๑ ๑ ๑ ๒ ๙ ๒๓ ๔. โปรแกรมสร้างสรรค์ ม. ๔ - - - - - - ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ระบบอตั โนมัติ ๑-๓ ๕ กราฟิก๒ ม.๔ ๑๖ - - ๒ - - - ๒ ๓ ๒ ๗ ๑๖ ๖ เวบ็ เพจ๒ ม.๕ ๑๔ - - - ๑ ๓ ๑ ๒ ๑ ๑ ๕ ๑๔ ๗ คอมพิวเตอรเ์ พ่ือหนุ่ ยนต์ ม. ๗ - - - - - - - ๒ - ๕ ๗ ๔-๖ เบื้องตน้ รวม ๑๐๐ ๐ ๐ ๙ ๔ ๙ ๑๑ ๘ ๑๑ ๑๐ ๓๘ ๑๐๐ ร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙.๐๐ ๔.๐๐ ๙.๐๐ ๑๑.๐๐ ๘.๐๐ ๑๑.๐๐ ๑๐.๐๐ ๓๘.๐๐ รอ้ ยละของนักเรียนทไี่ ด้รับผลการเรียน ๓ ข้ึนไป ๕๙.๐๐ ร้อยละของนกั เรียนท่ีได้รบั ผลการเรยี น ๒ ขึ้นไป ๗๘.๐๐ ๑.๕.๒ การปฏิบัติงานหนา้ ท่ีพเิ ศษปรากฏผลดังนี้ (หลกั ฐานปรากฏในภาคผนวก) ๑) ฝ่ายวชิ าการ ๑. ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒. ปฏิบัตหิ น้าทีก่ ารสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓. การจดั ทาแบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน (ปถ.๐๕) ๔. การรับมอบตัวนักเรียนใหม่ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่.ี ...............๑,๔.............. ๕. อื่น ๆ............................................................................................................ สรุปไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั ิงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒) ฝ่ายปกครอง ๑. การเยยี่ มบ้านนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ๒. ปฏิบัตหิ นา้ ทค่ี รเู วรประจาวันจนั ทร์ ๓. การวิเคราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบคุ คล ๔. รว่ มการประชุมผูป้ กครองนกั เรียน.....๒.....คร้ัง ๕. ติดตามการมาเรียนของนกั เรียน ๖. อื่น ๆ ......................................................................................... สรุปได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ๓) ฝ่ายบริหารงานทวั่ ไป
8 ๑. ปฏิบตั งิ านหน้าท่ี จ่ายเงนิ อุดหนนุ เรยี นฟรีนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ จานวน....๒.....คร้ัง ๒. ดาเนินการคัดกรองนกั เรยี นเพอ่ื เขา้ รับทุนเสมอภาคทางการศกึ ษาชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๓. ปฏบิ ตั หิ น้าทผี่ จู้ ดั การรายกรณี (CM) สาหรบั เดก็ กลมุ่ เปราะบางภายใตโ้ ครงการจดั การศกึ ษาเชงิ พืน้ ทเ่ี พอื่ ความเสมอภาคทางการศึกษาจังหวัดขอนแก่น ๔. ปฏิบตั หิ น้าท่แี อดมินระบบคัดกรองนกั เรยี นทุนเสมอภาคทางการศกึ ษาของสถานศึกษา ๕. ปฏิบตั หิ น้าทเ่ี จา้ หน้าทีแ่ ผนงานและงบประมาณของสถานศึกษา ๖. ดาเนินการรบั ผดิ ชอบโครงการ/กิจกรรมตามคาสง่ั ของโรงเรยี นตลอดปีงบประมาณ ๗. ดูแล รักษาและตรวจสอบระบบสารสนเทศของโรงเรยี นให้เป็นปจั จุบัน ๘. อ่นื ๆ…………………………………………………………………………… สรุปไดว้ า่ ระดบั คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี พอใช้ ปรับปรงุ ๔) ฝ่ายบรกิ าร ๑. ปฏิบตั หิ น้าที่ควบคุม ดูแลการดาเนินงานของสหกรณ์โรงเรยี น ๒. ปฏิบตั ิหนา้ ทดี่ แู ลโภชนาการของนกั เรยี น ๓. อืน่ ๆ …………………………………………………………………………… สรปุ ไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏบิ ัติงาน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ๑.๕.๓ ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรียน (หลกั ฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียน การสอน) ตาราง แสดงรอ้ ยละของระดับการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรยี น ระดบั การประเมนิ กิจกรรม มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ทีส่ ุด กลาง ที่สดุ ๑. ครูแจง้ ผลการเรยี นร้ใู หน้ ักเรียนทราบอยา่ งชัดเจน ๒. ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้สนกุ และน่าสนใจ ๓. เน้ือหาท่ีสอนทนั สมยั เสมอ ๔. ครใู ช้สื่อประกอบการเรียนการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย ๕. ครูใชค้ าถามซกั ถามนักเรียนบ่อย ๆ ๖. ครูประยกุ ต์สาระทสี่ อนเข้ากบั เหตกุ ารณป์ จั จบุ ัน/สภาพแวดลอ้ ม ๗. ครสู ่งเสริมนักเรียนได้ฝึกปฏบิ ัติจรงิ มีการจัดการ และ การแกป้ ัญหา ๘. ครใู ห้นักเรยี นฝกึ กระบวนการคดิ คิดวิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ๙. ครูสง่ เสริมใหน้ ักเรียนทางานรว่ มกันทัง้ เปน็ กล่มุ และรายบุคคล ๑๐. ครูใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ๑๑. ครูมีการเสริมแรงใหน้ ักเรียนท่ีรว่ มกิจกรรมการเรยี นการสอน
9 ๑๒. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามปญั หา ๑๓. ครคู อยกระตุ้นใหน้ ักเรียนตื่นตัวในการเรียนเสมอ ๑๔. ครูสอดแทรกคุณธรรมและคา่ นยิ ม ๑๒ ประการในวิชาทสี่ อน ๑๕. ครยู อมรับความคิดเหน็ ของนักเรยี นท่ีตา่ งไปจากครู ๑๖. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวดั และประเมินผลการเรียน ๑๗. ครูมกี ารประเมินผลการเรียนด้วยวธิ กี ารที่หลากหมายและ ยุติธรรม ๑๘. ครมู คี วามต้ังใจในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ๑๙. บุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครเู หมาะสม ๒๐. ครเู ข้าสอนและออกชนั้ เรยี นตรงตามเวลา จากผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรียน พบวา่ อยใู่ นระดับ มาก มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยที่สดุ ๑.๖ การประเมนิ ตนเองเกยี่ วกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรทู้ เ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั (เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามอื ) ดัชนีชวี้ ัด ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ๔๓๒๑ ๑. มกี ารระบุตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ ๑. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ ๒. มกี ารวเิ คราะห์ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ แยกออกเป็น ๓ ด้านคอื ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) และ ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ๓. มีความเหมาะสมสอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔. สอดคล้องกบั ผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวงั (ระดบั ๔ มี ๕ ขอ้ ๕. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา ๑. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นร้เู ป็นขั้นตอน ระดบั ๓ มี ๔ ข้อ ๒. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ ี ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ องคป์ ระกอบครบ ๔ ดา้ น (แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ข้อ) นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยกุ ตใ์ ช)้ ๓. มคี วามเหมาะสมกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒. การออกแบบกิจกรรม ๔. มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ทงั้ ๓ ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) การเรียนรู้ ๕. สามารถปฏบิ ัติไดจ้ รงิ ๑. มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการกลมุ่ (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ ๒. มีความหลากหลายในการมีสว่ นรว่ มของผูเ้ รยี น ๓. มกี ารกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอย่างชัดเจน ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ ระดับ ๑ มี ๑-๒ ข้อ) ๓. การออกแบบปฏสิ มั พันธ์ (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ ระดับ ๓ มี ๔ ขอ้
10 ดชั นีชว้ี ดั ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ๔๓๒๑ ๔. การออกแบบประเมินผล ๑. มีการประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน (ระดับ ๔ มี ๕ ข้อ ๒. มกี ารกาหนดวิธกี ารประเมินผลหลากหลาย ระดบั ๓ มี ๔ ข้อ ๓. วธิ ีการประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ ระดบั ๒ มี ๓ ข้อ การเรยี นรู้ ระดับ ๑ มี ๑-๒ ข้อ) ๔. ปฏบิ ัติจริง ๕. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรยี นรู้ ๕. การใช้ส่ืออปุ กรณ์ ๑. มีการใชส้ ือ่ อุปกรณห์ รอื แหล่งเรียนรู้ การเรียนรู้ ๒. มกี ารกาหนดขนั้ ตอนหรือวธิ กี ารใชส้ ื่อ (ระดับ ๔ มี ๕ ข้อ ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ หรือแหลง่ เรียนรู้ ระดับ ๒ มี ๓ ข้อ ๓. มกี ารใชส้ อ่ื อุปกรณห์ รือแหลง่ การเรยี นรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ขอ้ ) เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ ระดบั ๒ มี ๓ ข้อ ๔. มีส่อื อปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ขอ้ ) ๕. มีการพฒั นาสอื่ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ ๔. ปฏบิ ตั จิ รงิ ๕. ผู้เรยี นสนกุ สนาน เกดิ การเรียนรู้ ๑๑ สรปุ : การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้นี้ อย่ใู นระดับคุณภาพ………พอใจมากท่ีสดุ …. เกณฑ์การตัดสนิ ๔ หมายถงึ มีการปฏบิ ัติอยู่ในระดับดมี ากหรือพอใจมากท่ีสุด ๓ หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั ดี หรอื พอใจมาก ๒ หมายถงึ มีการปฏบิ ัตอิ ยใู่ นระดบั ปานกลาง หรือพอใจพอใช้ ๑ หมายถึง มีการปฏบิ ัติอยูใ่ นระดับปรบั ปรงุ หรอื ไม่พอใจ
11 ๑.๗ ข้อมูลผลการปฏบิ ัติงาน และการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ าน (๗๐ คะแนน) ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ เต็ม ตนเอง ของ ผูบ้ งั คับบัญชา ๑ ด้านการจดั การเรยี นการสอน ๔๕ ๕ (๕) ๕ ๑.๑ การสร้างและหรอื พัฒนาหลกั สูตร ๒๕ (๕) ๔ ๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ (๕) ๔ ๑.๒.๑ การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ๔ ๑.๒.๒ การจัดทาแผนการจดั การ (๕) ๕ เรยี นร/ู้ ๑๐ ๔ (๕) ๕ แผนการจดั การเรยี นรู้เฉพาะ (๕) ๕ บคุ คล/แผนการสอน รายบุคคล/ แผนการจดั (๕) ประสบการณ์ (๕) (๕) ๑.๒.๓ กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ ๑.๒.๔ คุณภาพผเู้ รยี น ๑๐ ๑.๒.๔.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ าง วิชาการของผเู้ รียน ๑.๒.๔.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึง ประสงค์ ของผ้เู รียน ๑.๓ การสร้างและหรือพฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่ง เรยี นรู้ ๑.๔ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ๑.๕ ศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วจิ ยั เพอื่ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรยี นรู้ท่สี ง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน ๒ ด้านการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ๒.๑ การบริหารจดั การช้นั เรียน และการ (๕) ๕ จัดทาข้อมลู สารสนเทศ ๕ ๒.๒ การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน (๕) ๕ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี ๑๐ ๓.๑ การพฒั นาตนเอง (๕)
12 ที่ รายการประเมนิ คะแนน ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ เตม็ ตนเอง ของ ๓.๒ การพัฒนาวชิ าชีพ ๔ งานอ่ืนที่ได้รับมอบหมาย (๕) ๕ ผ้บู งั คับบัญชา ๕๕ คะแนนรวม ๗๐ ๖๖ ตอนที่ ๒ การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ วชิ าชพี (๓๐ คะแนน) ที่ รายการประเมนิ คะแนน ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ เตม็ ตนเอง ของ ผ้บู งั คบั บัญชา ๑ มีความซ่ือสัตย์ สจุ ริต รกั ษาประโยชน์ สว่ นรวม ไม่อาศัยหรือยนิ ยอมให้ผอู้ ืน่ ใช้ (๕) ๕ อานาจและหน้าทีข่ องตน เพอ่ื แสวงหา ประโยชน์ ๒ การปฏบิ ัติตามกฎระเบียบ กฎหมาย (๕) ๕ นโยบายและคาสง่ั ของผ้บู งั คับบัญชา ๓ มีความวริ ยิ ะ อุตสาหะ ตรงต่อเวลา และ (๕) ๕ อทุ ิศเวลาใหแ้ ก่ทางราชการ ๔ การมจี ติ สานึกทีด่ ี ม่งุ บริการต่อ (๕) ๕ กลุ่มเปา้ หมายผู้รบั บริการโดยไมเ่ ลอื กปฏบิ ัติ ๕ การรักษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และ (๕) ๕ จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๖ การรักษาภาพลักษณ์และความสามัคคีใน (๕) ๕ องค์กร ชุมชน และสงั คม คะแนนรวม ๓๐ ๓๐
13 ตอนที่ ๒ ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา: ๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น ประเดน็ พจิ ารณาพจิ ารณาย่อยที่: ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิด คานวณ คาอธิบาย: ผ้เู รยี นมีทกั ษะในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากาหนดในแตล่ ะระดบั ชนั้ คา่ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับคณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน รอ้ ยละ ๘๐ ร้อยละ 61 สูงกวา่ ครูผสู้ อนศึกษาผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ยอดเยยี่ ม ของผเู้ รียน มี ของผู้เรยี น มี เป้าหมาย วัดทกั ษะในการอ่านคาพนื้ ฐาน ดีเลศิ ความสามารถ ความสามารถ เป็นไปตาม ภาษาไทย ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษา ดี ในการอ่าน ในการอ่าน เป้าหมาย ตอนตน้ และวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิ ปานกลาง การเขยี น การ การเขียน ต่ากวา่ ทางการเรียนของนักเรียนในปีท่ีผา่ นมา กาลงั สื่อสาร การส่อื สาร เปา้ หมาย เพื่อจัดการเรียนการสอน ใหส้ อดคล้อง พฒั นา รายวิชา รายวิชา กบั ผูเ้ รยี น ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัด ภาษาไทย มผี ล ภาษาไทย มี รายวชิ าภาษาไทย จัดสอนซ่อมเสริม การเรียนระดบั ผลการเรยี น สาหรับนักเรยี นทีม่ ปี ญั หาในการอา่ น ๒ ขึ้นไป ระดับ ๒ ข้ึน การเขียน ให้นักเรียนไดเ้ ขา้ รว่ ม ไป โครงการอา่ นออกเขียนได้ร้อย เปอร์เซนต์ ติดตาม และประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน เพอ่ื นาผลไปวเิ คราะห์ ปรับปรงุ และพฒั นาการดาเนินการให้ มีประสิทธิภาพมากยง่ิ ขึน้ ร้อยละ ๖๐ รอ้ ยละ สงู กวา่ ครผู ูส้ อน วดั ทักษะการอ่านอ่านคา ยอดเยีย่ ม ของผู้เรียน มี 52.21 ของ เปา้ หมาย ภาษาอังกฤษ วิเคราะหป์ ัญหา และ ดเี ลิศ ความสามารถ ผเู้ รียน มี เปน็ ไปตาม วเิ คราะห์ผลการเรียน เพ่ือ จัดการ ดี ในการอ่าน ความสามารถ เปา้ หมาย เรยี นการสอนให้สอดคล้องกับ ปานกลาง การเขยี น การ ในการอ่าน ต่ากว่า มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั ในรายวชิ า กาลังพฒั นา สื่อสาร การเขยี น เป้าหมาย ส่งเสริมให้ผู้เรยี นได้พฒั นาทักษะ รายวิชา การสอ่ื สาร กระบวนการอา่ นในรายวิชา ภาษาอังกฤษ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนได้ฝกึ ท่อง มผี ลการเรียน ภาษาอังกฤษ คาศัพท์ภาษาองั กฤษ ใชภ้ าษาองั กฤษ ระดบั ๒ ขึน้ ไป มผี ลการเรยี น ในการสอื่ สารภายในห้องเรยี น และ ระดับ ๒ ข้นึ ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนสนทนากบั ครชู าว ไป ตา่ งประเทศเพอื่ พัฒนาทักษะการพูด และดาเนินการทดสอบ นาผลการ ทดสอบมาสอนซ่อมเสริมและพฒั นา
14 คา่ เป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คณุ ภาพ ดาเนินงาน ดาเนินงาน ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ร้อยละ ๖๐ รอ้ ยละ ๖๐ สูงกว่า ครูผสู้ อนวเิ คราะห์ผลสัมฤทธทิ์ างการ ยอดเยี่ยม เรยี นในรายวิชาคณติ ศาสตร์ วิเคราะห์ ดเี ลิศ ของผเู้ รียน มี ของผูเ้ รยี น มี เป้าหมาย ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล เพื่อจัดการเรียน ดี การสอนให้สอดคล้องกบั มาตรฐานและ ปานกลาง ความสามารถ ความสามารถ เปน็ ไป ตวั ชว้ี ัด สอนซ่อมเสริมให้นกั เรียนกลุม่ กาลัง ในการคิด ในการคดิ ตามเปา้ หมาย ท่ีมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนต่า จัดหา พฒั นา คานวณ มีผล คานวณ มีผล ตา่ กว่า วิทยากรภายนอกมาทากจิ กรรมให้ การเรียน การเรยี น เปา้ หมาย ความรแู้ ก่นักเรยี น ดาเนนิ โครงการ รายวิชา รายวชิ า พฒั นาทักษะในการคิด จดั กิจกรรม คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ การสอนทห่ี ลากหลาย ดาเนนิ การ ระดับ ๑.๕ ขึน้ ระดับ ๑.๕ ทดสอบทักษะการคดิ คานวณ ไป ขน้ึ ไป วิเคราะหผ์ ลการทดสอบเพอื่ พัฒนา และปรบั ปรงุ ผลให้ดียงิ่ ขึน้ ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รียน ประเด็นพิจารณาย่อยที่ : ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปัญหา คาอธิบาย : ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อยา่ งมเี หตุผล คา่ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ ดาเนินงาน ดาเนินงาน สถานศกึ ษาจัดทาแผนการเรยี นการ ยอดเยย่ี ม ผู้เรียน ม.ต้น ผู้เรียน ม.ต้น สงู กว่า สอนโดยให้มีผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการ ดเี ลิศ ร้อยละ ๖๐มี ร้ อ ย ล ะ เปา้ หมาย ของผ้เู รียนมีการประเมนิ ความสามารถ ดี ความสามารถ ๘๘.๕๘ เห็น เปน็ ไปตาม ในการคดิ วิเคราะห์ ใ น ก า ร คิ ด ไดจ้ ากสรปุ ผล เปา้ หมาย ปานกลาง วิเคราะห์ คิด การประเมิน ตา่ กว่า อ ย่ า ง มี ความสามารถ เป้าหมาย กาลงั วิจารณญาณ ใ น ก า ร คิ ด อ ภิ ป ร า ย วิเคราะห์ คิด พัฒนา แ ล ก เ ป ล่ี ย น อ ย่ า ง มี ความคิดเห็น วิจารณญาณ
15 ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คณุ ภาพ และแก้ปัญหา ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน อ ภิ ป ร า ย แ ล ก เ ป ลี่ ย น ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผเู้ รยี น ม. ผู้เรียน ม.ต้น สงู กว่า สถานศึกษาจดั ทาแผนการเรยี นการ ยอดเยี่ยม ปลาย ร้อยละ ร้ อ ย ล ะ เปา้ หมาย ๖๐มี ๘๙.๑๐ เห็น เปน็ ไปตาม สอนโดยใหม้ ีผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการ ดเี ลิศ ความสามารถ ไดจ้ ากสรุปผล เปา้ หมาย ของผู้เรยี นมีการประเมินความสามารถ ดี ในการคดิ การประเมิน ต่ากว่า ในการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ วิเคราะห์ คิด ความสามารถ เป้าหมาย ปานกลาง อยา่ งมี ใ น ก า ร คิ ด วิจารณญาณ กาลัง อภปิ ราย วิเคราะห์ คิด แลกเปลี่ยน อ ย่ า ง มี พฒั นา ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา วิจารณญาณ อ ภิ ป ร า ย แ ล ก เ ป ล่ี ย น ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ประเดน็ พิจารณา : ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณาย่อยที่ ๓ : มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม คาอธิบาย: ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังตัวเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยง องคค์ วามรแู้ ละประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ช้ินงาน ผลผลติ ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน ครูผู้สอนศึกษาข้อเสนอแนะจาก ยอดเยี่ยม การประเมนิ คุณภาพภายในปีท่ีผ่าน ดีเลิศ ๑ . ร้ อ ย ล ะ ๘ ๐ ผู้เรียนร้อยละ สงู กวา่ มา และสารวจนวัตกรรมและความ ดี ของผู้เรียนจัดทา ๘๐ สามารถ เป้าหมาย ต้องการของผู้เรียนเพ่ือให้ผู้เรียนได้ ปานกลาง รายงานจากการ จัดทารายงาน เป็นไปตาม ศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้และ กาลัง ค้นคว้า และใช้ ก า ร ศึ ก ษ า เปา้ หมาย สารสนเทศต่าง ๆ โดยให้ผู้เรียน พฒั นา แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ค้นคว้า จาก ตา่ กว่า จัดทารายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างน้อยคนละ แหล่งเรียนรู้ เปา้ หมาย ๑ เร่ือง ต่อกลุ่ม ต่าง ๆ ภายใน
16 ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน เห็นได้จากโครงการศึกษาแหล่ง สาระการเรียนรู้ และภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่และกิจกรรม ใน ๑ ภาคเรยี น โ ร ง เ รี ย น การเรียนการสอนโดยใช้การสืบค้น ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ภายในและ จานวนคนละ ภายนอกโรงเรียน นาความรู้ที่ได้ ๑ เ รื่ อ ง ต่ อ ศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ท้ัง กลุ่มสาระการ ภายในและภายนอกสถานศึกษามา เรียนรู้ ใน ๑ สร้างเป็นชื้นงาน ผลงาน ภาคเรียน ครูผู้สอน สารวจความต้องการของ ยอดเยย่ี ม นักเรียนในการเข้าร่วมแข่งขัน ดเี ลิศ ๒ . ร้ อ ย ล ะ ๗ ๕ ผู้เรยี นรอ้ ยละ สงู กวา่ กิจกรรมประกวดโครงงานโดย ดี ส่งเสริมให้นักเรียนจัดทาโครงงาน ปานกลาง ของผู้ เรีย นเข้ า ๘๐จัดทา เป้าหมาย จากการศึกษาค้นคว้า นาผลงานมา กาลงั เผยแพร่ภายในโรงเรียน เห็นได้ พัฒนา ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม โครงงานจาก เปน็ ไปตาม จากโครงการส่งเสริมการจัดทา ประกวดโครงงาน การศกึ ษา เป้าหมาย โครงงานนกั เรยี น และรางวลั เกียรติ ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ค้นคว้า เพื่อ ต่ากวา่ บตั รจากการแข่งทักษะทางวิชาการ อย่างน้อยคนละ เขา้ ร่วม รอบคัดเลือก สังกัดองค์การบริหาร เป้าหมาย สว่ นจังหวัดขอนแกน่ ๑ โครงงาน ต่อ ประกวด ภาคเรียน กิจกรรม แข่งขนั โครงงาน ภายใน โรงเรยี นอยา่ ง นอ้ ยภาคเรยี น ละ ๑ โครงงาน / คน ๓ . ร้ อ ย ล ะ ๒ ๐ ผู้เรียนจัดทา สูงกวา่ ไม่สามารถดาเนินการได้ เน่ืองจาก ยอดเย่ยี ม ของผู้เรียน จัดส่ง โ ค ร ง ง า น / เปา้ หมาย สถานการณ์การแพร่ระบาดโรค ดเี ลศิ โ ค ร ง ง า น / ช้ิ น ง า น / เปน็ ไปตาม ไวรัสโคโรนา (โควดิ -๑๙) ดี ชิ้นงาน/กิจกรรม กิจกรรม ไม่ เป้าหมาย ปานกลาง เข้าร่วมแข่งขัน สามารถเข้า ตา่ กวา่ ง า น ม ห ก ร ร ม รว่ มแข่งขันได้ เป้าหมาย กาลงั วิชาการในจังหวัด พัฒนา ขอนแก่น อย่าง นอ้ ย ๔ กลุ่มสาระ การเรี ยนรู้ ต่ อ ภาคเรยี น
17 ประเดน็ พจิ ารณา:๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ๔) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร คาอธิบาย : ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดับคุณภาพ ดาเนินงาน ดาเนินงาน รอ้ ยละ ๘๐ นักเรียน สูงกวา่ ครผู สู้ อนสารวจนวตั กรรม เทคโนโลยี ยอดเยี่ยม ของผ้เู รียนใช้ โรงเรยี นโคก เป้าหมาย สารสนเทศ ท่ีสามารถรองรับการใช้ ดเี ลศิ เวบ็ ไซต์ สงู ประชา เป็นไปตาม งานและมีความเหมาะสมกับผเู้ รียน ครู ดี โรงเรยี นโคก สรรพ์ร้อยละ เปา้ หมาย สนับสนุนใหผ้ ู้เรียนใชง้ านเว็บไซต์ ปานกลาง สูงประชา ๑๐๐ เข้าใช้ ตา่ กวา่ โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ และ กาลังพฒั นา สรรพ์เพ่ือการ งานเวบ็ ไซต์ เปา้ หมาย เว็บไซต์อ่นื ๆ ในการสบื ค้นข้อมลู เรยี นรกู้ าร โรงเรยี นโคก สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีความสามารถใน ส่ือสาร การ สงู ประชา การใชง้ านอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรยี นรู้ ทางาน อย่าง สรรพ์สปั ดาห์ ตลอดจนจดั โครงการเพ่ือพัฒนาผูเ้ รยี น สร้างสรรค์ ละ ๓ ครงั้ ซึง่ สู่ความเป็นเลิศด้านคอมพวิ เตอร์ สง่ ผล และมี ไดจ้ าก ให้ผ้เู รยี นสามารถใชเ้ ทคโนโลยี คุณธรรม แบบสอบถาม สารสนเทศเพื่อการส่ือสาร พัฒนา อยา่ งน้อย ๓ การใช้ ตนเองและสังคมได้อยา่ งมี คร้งั ตอ่ หอ้ งปฏิบัติกา ประสทิ ธิภาพ สัปดาห์ รในการสืบค้น ข้อมลู ผา่ น เว็บไซต์ ใหบ้ รกิ าร สารสนเทศ ตา่ งๆ ร้อยละ ๘๐ นกั เรียน สงู กวา่ ครผู สู้ อนศึกษาผลจากการประกนั ยอดเย่ียม ของผู้เรยี นใช้ โรงเรยี นโคก เป้าหมาย คุณภาพภายใน และข้อเสนอแนะในปี ดเี ลศิ หอ้ งปฏิบัติกา สูงประชา เป็นไปตาม ทีผ่ ่านมา สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนศกึ ษา ดี รตา่ งๆในการ สรรพ์ รอ้ ยละ เปา้ หมาย ความรู้จากการใชง้ านระบบสบื ค้น ปานกลาง สืบค้นข้อมูล ๘๒.๓๕ เขา้ ใช้ ต่ากว่า ข้อมลู ออนไลน์ สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนได้ กาลงั พฒั นา ผ่านเว็บไซต์ งาน เป้าหมาย พัฒนาความรู้ผ่านการใชง้ านเทคโนโลยี ใหบ้ ริการ ห้องปฏิบัตกิ า สารสนเทศ จัดกิจกรรมการเรียนการ สารสนเทศ รในการสืบค้น สอนท่มี ุ่งเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้ศึกษาหา ต่าง ๆ อยา่ ง ข้อมูลจานวน ความรูด้ ว้ ยตวั เอง และนาความรมู้ า น้อยสัปดาห์ ๒ คร้ังต่อ พัฒนาผลงาน ไดแ้ ก่ การจดั โครงการ ละ ๒ ครั้ง สัปดาห์ ซง่ึ ได้ สง่ เสรมิ การจัดทาโครงงานนกั เรียน จาก แบบสอบถาม
18 ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน การใช้ หอ้ งปฏิบัติกา รในการสืบคน้ ขอ้ มลู ผา่ น เว็บไซต์ ให้บริการ สารสนเทศ ตา่ งๆ รอ้ ยละ ๘๐ นักเรยี น สูงกวา่ ครผู สู้ อนศกึ ษาพฤติกรรมการใช้สอื่ ยอดเย่ยี ม โซเชยี ลของผูเ้ รยี น เพือ่ วิเคราะหห์ า ดเี ลิศ ของผูเ้ รียนมี โรงเรียนโคก เปา้ หมาย แนวทางในการพฒั นาผ้เู รียนให้มี ดี คณุ ธรรมในการใชส้ ื่อออนไลน์ ส่งเสริม ปานกลาง คุณธรรมใน สูงประชา เป็นไปตาม ใหผ้ เู้ รยี นใช้สื่อสงั คมออนไลน์อยา่ ง กาลงั พฒั นา การใช้สือ่ สรรพ์ ร้อยละ เป้าหมาย ถูกต้อง และสรา้ งสรรค์ จดั กจิ กรรม สงั คมออนไลน์ ๑๐๐ ตอบ ต่ากว่า (ส่ือโซเชยี ล คาถาม แสดง เปา้ หมาย การสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ มีเดีย)ตา่ ง ๆ ความคิดเหน็ ใหผ้ ้เู รียนได้ศึกษา แสวงหาความรู้ ระดบั ๒ ขึ้น อย่าง และนาเสนอความคิดเห็นอย่าง ไป สรา้ งสรรค์บน สร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม ส่อื โซเชียล มเี ดยี เช่น เฟสบ๊คุ โรง เรียน เวบ็ ไซต์ โรงเรยี น และ ห้องแชท โรงเรยี น อยู่ ในระดบั ๒ (ด)ี ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณาย่อยท่ี ๕ มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา คาอธบิ าย: ผู้เรยี นบรรลแุ ละมคี วามกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา จากพืน้ ฐานเดมิ ใน ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการตา่ งๆรวมทัง้ มีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ หรือ ผลการทดสอบอ่นื ๆ ค่าเป้าหมาย วธิ กี าร ผลการดาเนินงาน สรปุ ผลการ ระดับคุณภาพ ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน ๑. รอ้ ยละ ๖0 ครูผูส้ อนได้มี สถานศึกษามนี ักเรียนรอ้ ยละ บรรลผุ ลสงู ยอดเยย่ี ม ของผู้เรียนมี การปรบั ปรุง 61.00 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กวา่ เปา้ หมาย ดเี ลศิ ผลสมั ฤทธ์ิ หลกั สตู รและ ระดบั ๒ ข้นึ ไป ซ่ึงได้จากการท่ี บรรลุตามคา่ ดี
19 คา่ เปา้ หมาย วิธกี าร ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ ระดับคณุ ภาพ ดาเนินงาน ดาเนินงาน ปานกลาง ทางการเรียนตาม วเิ คราะห์ ครูผูส้ อนได้มีการปรับปรงุ หลักสตู ร เปา้ หมาย กาลัง ตา่ กวา่ ค่า พฒั นา หลักสตู รถาน หลกั สูตรนา และวิเคราะหห์ ลักสูตรนาผลมา เป้าหมาย ศกึ ษาในกลมุ่ ผลมาศกึ ษา ศกึ ษาและหาวิธกี าร รูปแบบท่ีจะ สาระฯ ภาษาไทย และหา สง่ เสริมให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ รายวิชาภาษาไทย วธิ กี าร ทางการเรยี นทส่ี งู ขน้ึ พน้ื ฐาน ผลการ รปู แบบทจี่ ะ เรยี นระดบั ๒ ขนึ้ สง่ เสรมิ ให้ ไป นักเรียนมี ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น ทสี่ งู ขน้ึ รอ้ ยละ 50 ของ ครูผสู้ อนได้มี สถานศกึ ษามนี ักเรียนร้อยละ บรรลุผลสงู ยอดเยย่ี ม ผเู้ รยี นมี การปรับปรุง 60.00 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กว่าเปา้ หมาย ดีเลศิ ผลสัมฤทธิ์ หลักสูตรและ ระดบั ๒ ขนึ้ ไป ซึ่งได้จากการที่ บรรลุตามค่า ดี ทางการเรยี นตาม วิเคราะห์ ครผู ้สู อนได้มีการปรบั ปรุงหลักสตู ร เปา้ หมาย ปานกลาง หลักสูตรถาน หลักสตู รนา และวิเคราะห์หลักสตู รนาผลมา ตา่ กวา่ คา่ กาลัง ศกึ ษาในกลุม่ ผลมาศกึ ษา ศกึ ษาและหาวิธีการ รปู แบบท่ีจะ เป้าหมาย พัฒนา สาระฯ และหา สง่ เสริมใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ คณติ ศาสตร์ วธิ ีการ ทางการเรยี นทสี่ ูงข้ึน บรรลุผลสงู ยอดเยี่ยม รายวิชา รูปแบบที่จะ กวา่ เป้าหมาย ดเี ลิศ คณติ ศาสตร์ สง่ เสรมิ ให้ สถานศกึ ษามนี ักเรยี นร้อยละ บรรลตุ ามคา่ ดี พนื้ ฐาน ผลการ นกั เรียนมี 60.34 ทม่ี ีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เปา้ หมาย ปานกลาง เรียนระดับ ๒ ข้ึน ผลสมั ฤทธ์ิ ระดับ ๒ ข้ึนไป ซงึ่ ไดจ้ ากการที่ ตา่ กว่าค่า กาลัง ไป ทางการเรียน ครผู ้สู อนได้มีการปรับปรุงหลักสูตร เปา้ หมาย พฒั นา ท่ีสงู ขน้ึ และวิเคราะห์หลักสตู รนาผลมา รอ้ ยละ 50 ของ ศึกษาและหาวธิ ีการ รูปแบบที่จะ ผเู้ รยี นมี ครูผูส้ อนได้มี ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ ผลสมั ฤทธ์ิ การปรบั ปรงุ ทางการเรียนท่ีสูงขึน้ ทางการเรียนตาม หลักสตู รและ หลกั สูตรถาน วเิ คราะห์ ศกึ ษาในกลุม่ หลักสตู รนา สาระฯ ผลมาศกึ ษา วิทยาศาสตร์ฯ และหา รายวิชา วธิ กี าร วิทยาศาสตรฯ์ รปู แบบทจ่ี ะ พ้นื ฐาน ผลการ ส่งเสรมิ ให้ นักเรียนมี
20 ค่าเป้าหมาย วธิ ีการ ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ ระดบั คณุ ภาพ ดาเนินงาน ดาเนินงาน ยอดเยี่ยม เรยี นระดับ ๒ ขึน้ ผลสัมฤทธิ์ บรรลุผลสูง ดีเลศิ กว่าเปา้ หมาย ดี ไป ทางการเรยี น บรรลตุ ามค่า ปานกลาง เป้าหมาย กาลงั ท่ีสงู ขน้ึ ตา่ กว่าค่า พฒั นา เป้าหมาย ร้อยละ 70 ของ ครผู สู้ อนได้มี สถานศึกษามนี ักเรียนร้อยละ ยอดเยยี่ ม บรรลุผลสงู ดเี ลิศ ผู้เรยี นมี การปรับปรงุ 75.86ทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กว่าเป้าหมาย ดี บรรลตุ ามคา่ ปานกลาง ผลสมั ฤทธิ์ หลกั สตู รและ ระดบั ๒ ขน้ึ ไป ซง่ึ ได้จากการที่ เป้าหมาย กาลงั ต่ากว่าค่า พฒั นา ทางการเรยี นตาม วิเคราะห์ ครผู ้สู อนได้มกี ารปรับปรุงหลักสูตร เปา้ หมาย ยอดเย่ยี ม หลักสตู รถาน หลักสตู รนา และวเิ คราะหห์ ลักสูตรนาผลมา บรรลุผลสูง ดเี ลิศ กว่าเปา้ หมาย ดี ศึกษาในกลุม่ ผลมาศึกษา ศึกษาและหาวิธีการ รปู แบบที่จะ บรรลตุ ามค่า ปานกลาง เป้าหมาย กาลงั สาระฯ สังคม และหา สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ตา่ กว่าคา่ พฒั นา เป้าหมาย ศึกษาฯ รายวชิ า วิธกี าร ทางการเรยี นท่ีสูงขนึ้ สงั คมศึกษาฯ รปู แบบท่ีจะ พื้นฐาน ผลการ สง่ เสรมิ ให้ เรยี นระดบั ๒ ขึน้ นกั เรยี นมี ไป ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น ทีส่ ูงข้นึ รอ้ ยละ 80 ของ ครผู ้สู อนได้มี สถานศกึ ษามีนักเรียนร้อยละ ๙ ผเู้ รยี นมี การปรบั ปรุง 4.78 ท่ีมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ผลสัมฤทธิ์ หลักสูตรและ ระดบั ๒ ขน้ึ ไป ซงึ่ ไดจ้ ากการที่ ทางการเรียนตาม วิเคราะห์ ครูผ้สู อนได้มีการปรบั ปรงุ หลักสตู ร หลกั สูตรถาน หลกั สูตรนา และวิเคราะหห์ ลักสูตรนาผลมา ศึกษาในกลมุ่ ผลมาศึกษา ศกึ ษาและหาวธิ กี าร รปู แบบทจี่ ะ สาระฯ สขุ ศึกษา และหา สง่ เสริมให้นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ ฯ รายวิชาสขุ วิธีการ ทางการเรยี นที่สูงขนึ้ ศกึ ษาฯพืน้ ฐาน รปู แบบทจ่ี ะ ผลการเรียนระดบั สง่ เสรมิ ให้ ๒ ข้นึ ไป นักเรยี นมี ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น ทส่ี งู ขึน้ รอ้ ยละ 70 ของ ครผู ้สู อนได้มี สถานศึกษามนี ักเรยี นร้อยละ ผเู้ รยี นมี การปรบั ปรุง 78.95 ทม่ี ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ผลสมั ฤทธิ์ หลกั สตู รและ ระดับ ๒ ขึน้ ไป ซง่ึ ได้จากการที่ ทางการเรยี นตาม วเิ คราะห์ ครูผสู้ อนได้มีการปรบั ปรงุ หลักสตู ร หลักสูตรถาน หลักสตู รนา และวเิ คราะหห์ ลักสูตรนาผลมา ศึกษาในกลุ่ม ผลมาศกึ ษา ศกึ ษาและหาวิธกี าร รปู แบบท่ีจะ
21 ค่าเปา้ หมาย วิธกี าร ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน สาระฯ ศลิ ปะ และหา ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ รายวิชาศลิ ปะ วิธกี าร ทางการเรียนท่ีสงู ขน้ึ พืน้ ฐาน ผลการ รูปแบบทจี่ ะ เรยี นระดบั ๒ ขน้ึ ส่งเสรมิ ให้ ไป นักเรยี นมี ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน ท่ีสูงข้นึ รอ้ ยละ 80 ของ ครูผู้สอนได้มี สถานศึกษามนี ักเรยี นรอ้ ยละ บรรลุผลสูง ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ผู้เรยี นมี การปรบั ปรงุ 94.07 ที่มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กวา่ เป้าหมาย ดี บรรลุตามคา่ ปานกลาง ผลสมั ฤทธิ์ หลักสูตรและ ระดับ ๒ ข้ึนไป ซึง่ ไดจ้ ากการท่ี กาลัง เป้าหมาย ทางการเรียนตาม วเิ คราะห์ ครผู สู้ อนได้มกี ารปรบั ปรงุ หลักสตู ร ต่ากว่าค่า พัฒนา หลกั สตู รถาน หลักสตู รนา และวเิ คราะห์หลักสูตรนาผลมา เปา้ หมาย ศึกษาในกลมุ่ ผลมาศกึ ษา ศึกษาและหาวิธกี าร รูปแบบที่จะ สาระฯ การงานฯ และหา สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ รายวิชาการงานฯ วิธกี าร ทางการเรียนทีส่ งู ขน้ึ พ้ืนฐาน ผลการ รูปแบบทีจ่ ะ เรยี นระดบั ๒ ขึน้ ส่งเสรมิ ให้ ไป นกั เรยี นมี ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ท่ีสูงขนึ้ ร้อยละ 50 ของ ครูผสู้ อนได้มี สถานศึกษามีนักเรยี นร้อยละ บรรลุผลสงู ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ผู้เรยี นมี การปรับปรงุ 52.31 ท่มี ีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น กว่าเป้าหมาย ดี บรรลุตามค่า ปานกลาง ผลสัมฤทธิ์ หลักสตู รและ ระดบั ๒ ขน้ึ ไป ซง่ึ ได้จากการท่ี กาลัง เปา้ หมาย ทางการเรียนตาม วิเคราะห์ ครผู ู้สอนได้มกี ารปรับปรงุ หลักสตู ร ตา่ กวา่ ค่า พัฒนา หลักสูตรถาน หลกั สตู รนา และวเิ คราะห์หลักสูตรนาผลมา เป้าหมาย ศึกษาในกลมุ่ ผลมาศกึ ษา ศึกษาและหาวิธกี าร รปู แบบท่จี ะ สาระฯ และหา ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ ภาษาตา่ งประเทศ วิธีการ ทางการเรียนท่ีสงู ขนึ้ รายวิชา รปู แบบทีจ่ ะ ภาษาอังกฤษ ส่งเสริมให้ พืน้ ฐาน ผลการ นกั เรยี นมี เรยี นระดบั ๒ ขึ้น ผลสัมฤทธิ์ ไป ทางการเรยี น
22 ค่าเปา้ หมาย วิธีการ ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน รอ้ ยละ ๕๐ ของ ร้อยละ ๕๐ ของจานวนรายวิชาท่ีมี ยอดเยยี่ ม จานวนรายวชิ าท่ี ท่สี งู ข้นึ ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน บรรลผุ ลสูง ดีเลศิ มผี ลการทดสอบ (O-Net)เฉล่ยี เพิม่ ข้ึน ในระดับช้นั กว่าเปา้ หมาย ดี ระดับชาตขิ นั้ ครผู สู้ อนได้มี ม.๓ ซงึ่ ได้จากการที่ครูผูส้ อนได้มี บรรลุตามคา่ ปานกลาง พ้ืนฐาน (O- การปรับปรุง การปรบั ปรุงหลักสตู รและวิเคราะห์ เป้าหมาย กาลัง Net)เฉลี่ย หลกั สูตรและ หลักสูตรและคะแนนผลสอบโอเน็ต ต่ากวา่ คา่ พัฒนา เพิม่ ขึ้น ใน วิเคราะห์ ในปีที่ผ่านมา แล้วนาผลมาศึกษา เป้าหมาย ระดับชน้ั ม.๓ หลกั สูตรและ และหาวิธกี าร รปู แบบทจ่ี ะส่งเสรมิ คะแนนผล ใหน้ ักเรียนมผี ลการทดสอบ สอบโอเน็ตใน ระดับชาติพืน้ ฐาน O-net ทีส่ งู ขน้ึ ปที ่ผี า่ นมา แล้วนาผลมา ศกึ ษาและหา วธิ ีการ รปู แบบทจ่ี ะ สง่ เสริมให้ นกั เรยี นมผี ล การทดสอบ ระดบั ชาติ พื้นฐาน O- net ที่สูงขึ้น ตรวจสอบผล จากประกาศ ผลการ ทดสอบ ระดับชาตขิ ้ัน พ้นื ฐาน (O- Net) ระดบั ชั้น ม.๖ ท่ีมีคะแนน เฉลย่ี ปี ๒๕๖๓ เพ่ิมขึ้น ๒ รายวิชาจาก จานวน รายวชิ า ๔ รายวิชา คิด เป็น รอ้ ยละ ๕๐
23 ค่าเปา้ หมาย วธิ กี าร ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ ระดบั คุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนนิ งาน รอ้ ยละ ๕๐ ของ ยอดเยยี่ ม จานวนรายวิชาท่ี ครผู ู้สอนได้มี ร้อยละ ๑๐๐ ของจานวนรายวิชาท่ี บรรลผุ ลสูง ดีเลศิ มผี ลการทดสอบ ดี ระดับชาติข้ัน การปรับปรงุ มผี ลการทดสอบระดับชาติขนั้ กวา่ เปา้ หมาย ปานกลาง พ้ืนฐาน (O- หลกั สตู รและ พ้นื ฐาน (O-Net)เฉลยี่ เพ่มิ ข้ึน ใน บรรลุตามคา่ กาลัง Net)เฉล่ยี วเิ คราะห์ พัฒนา เพมิ่ ขึน้ ใน หลักสูตรและ ระดบั ชัน้ ม.๖ ซึ่งได้จากการที่ เป้าหมาย ระดบั ชนั้ ม.๖ คะแนนผล ครูผ้สู อนได้มีการปรับปรุงหลักสูตร ตา่ กวา่ คา่ สอบโอเน็ตใน และวเิ คราะห์หลักสตู รและคะแนน เปา้ หมาย ปที ผี่ า่ นมา ผลสอบโอเนต็ ในปีทีผ่ ่านมา แลว้ นา แลว้ นาผลมา ผลมาศึกษาและหาวิธกี าร รูปแบบที่ ศึกษาและหา จะสง่ เสริมให้นกั เรียนมีผลการ วิธกี าร รปู แบบทีจ่ ะ ทดสอบระดับชาตพิ ืน้ ฐาน O-net ท่ี ส่งเสริมให้ สงู ขน้ึ นกั เรียนมผี ล การทดสอบ ระดบั ชาติ พน้ื ฐาน O- net ทส่ี งู ขึน้ ตรวจสอบผล จากประกาศ ผลการ ทดสอบ ระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O- Net) ระดับช้ัน ม.๖ ทีม่ คี ะแนน เฉล่ียปี ๒๕๖๓ เพิม่ ข้นึ ๕ รายวชิ าจาก จานวน รายวชิ า ๕ รายวิชา คิด เป็น รอ้ ยละ ๑๐๐
24 ประเด็นพิจารณาท่ี ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา: ๖ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติทดี่ ีต่องานอาชีพ คาอธบิ าย:ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจดั การและเจตคติท่ีดีพร้อมทจี่ ะศกึ ษาต่อในระดบั ชนั้ สงู ข้ึน การทางานหรืองานอาชพี คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ ๘๐ ยอดเยยี่ ม ของผ้เู รยี นมี ดาเนินงาน สารวจเอกสารที่เก่ยี วข้อง ดเี ลิศ ความรู้ในการ ไดแ้ ก่ พ.ร.บ.การศึกษาขั้น ดี จดั การ การ -ร้อยละ ๙๐ ของผ้เู รยี น สงู กว่า พ้ืนฐานและข้อเสนอแนะใน ปานกลาง ทางานหรือ การประเมนิ ภายใน กาลังพฒั นา งานอาชีพ มีความรู้ในการจัดการ เปา้ หมาย สถานศึกษา ภายในต้นสงั กัด การทางานหรืองาน แล้วจึงดาเนินการตาม ยอดเยี่ยม ร้อยละ ๘๕ อาชีพ เป็นไปตาม โครงการการเรียนร้สู ูค่ วาม ดีเลศิ ของผูเ้ รียนมี -นกั เรียนมคี วามรู้ เปา้ หมาย เปน็ เลิศตามอัจฉรยิ ภาพของ ดี ทกั ษะพ้ืนฐาน ผ้เู รียนด้านงานประดิษฐ์ ปานกลาง ในการจัดการ สามารถนาความรู้ท่ไี ด้ไป ตา่ กวา่ ระดับมัธยมศึกษาตน้ และตอน กาลังพฒั นา การทางาน แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาการ ปลายแลง้ จงึ จดั ทา คาสงั่ หรืองานอาชีพ ได้รบั รางวัลชนะเลิศ เป้าหมาย แตง่ ต้ังบคุ ลกรครูในโรงเรยี น รบั ผิดชอบการดาเนนิ งาน -นักเรียนสามารถนา โครงการ การจดั การเรียนรู้ ตามอจั ฉริยะภาพของผูเ้ รยี นสู่ ความรู้ท่ีได้ไปเผยแพรใ่ ห้ ความเป็นเลศิ ด้านงาน ประดิษฐ์ จัดทารายงานผล บุคคลภายในโรงเรยี น การดาเนนิ งานโครงการ รวมทง้ั มกี ารให้วทิ ยากรจาก และภายนอกได้มคี วามรู้ ภายนอกท่ีมคี วามรู้มาให้ ความรู้ โดยการจัดนิทรรศการ สถานศกึ ษามคี าสงั่ แตง่ ต้ังบุ คลกรครใู นโรงเรยี น เปิดบ้านวิชาการ รับผดิ ชอบการดาเนนิ งาน โครงการ การจดั การเรยี นรู้ -รอ้ ยละ ๙๒ ของผเู้ รียน สงู กวา่ ตามอัจฉริยะภาพสู่ความเป็น เลศิ ด้านงานประดษิ ฐ์จัดทา มีความรใู้ นการจดั การ เป้าหมาย รายงานผลการดาเนนิ งาน การทางานหรืองาน โครงการรวมทงั้ มีการให้ อาชีพ เป็นไปตาม วทิ ยากรจากภายนอกท่ีมี ความรู้มาให้ความรู้ -นักเรียนมที กั ษะในงาน เป้าหมาย อาชีพสามารถนาไป ต่ากวา่ ขยายผลให้กับชุมชนและ ผู้ปกครองไดใ้ นการ เปา้ หมาย ประกอบอาชีพ นอกจากน้ีนกั เรียนยงั มี ทักษะสร้างช้ินงานได้
25 เป็นที่ประจกั ษแ์ ก่สายตา ของบุคคลท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี นเป็นท่ี ยอมรบั และใหค้ วาม สนใจเปน็ อย่างมาก รอ้ ยละ ๙๐ -รอ้ ยละ ๙๔ของผเู้ รยี นมี สงู กว่า สถานศึกษามคี าสงั่ แตง่ ต้ังบุ ยอดเย่ียม ของผเู้ รยี นมี ความรแู้ ละเจตคตทิ ี่ดีใน เป้าหมาย คลกรครูในโรงเรียน ดีเลิศ เจตคตทิ ด่ี ีใน การจดั การ การทางาน รบั ผดิ ชอบการดาเนนิ งาน ดี การจัดการ หรอื งานอาชีพ เป็นไปตาม โครงการ การจัดการเรียนรู้ ปานกลาง การทางาน -นกั เรยี นมเี จตคติท่ดี ีต่อ เปา้ หมาย ตามอจั ฉริยะภาพสู่ความเป็น กาลังพัฒนา หรอื งานอาชีพ การจดั การ การทางาน เลิศดา้ นงานประดษิ ฐจ์ ัดทา หรอื งานอาชพี ต่ากว่า รายงานผลการดาเนนิ งาน มคี วามสนใจต้ังในการ เปา้ หมาย โครงการรวมท้ังมีการให้ ทางานจนทาให้เกดิ วทิ ยากรจากภายนอกที่มี ชนิ้ งานท่นี ่าภมู ิใจ ความรมู้ าให้ความรู้ สามารถ ประเดน็ พจิ ารณายอ่ ยท่ี ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น คาอธิบาย : ผู้เรยี นมพี ฤตกิ รรมเป็นผทู้ ่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี า่ นิยมและจติ สานกึ ตามท่สี ถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดขี องสังคม ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรปุ ผลการ เอกสาร/หลกั ฐาน/ ระดบั คณุ ภาพ ดาเนนิ งาน วิธีการดาเนนิ งาน ๑. ร้อยละ ร้อยละ ๙๑.๕๐ ของ สงู กวา่ ครูผู้สอนได้ศกึ ษา พรบ. ยอดเยี่ยม 80 ของผู้เรียน ผู้ เ รี ย น มี ผ ล ก า ร เปา้ หมาย การศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษาปี ดเี ลิศ มี ผ ล ก า ร ประเมินคุณลักษณะ เปน็ ไปตาม 2551 ศึกษาข้อกาหนดของ ดี เปา้ หมาย ปานกลาง ป ร ะ เ มิ น อันพึงประสงค์ ใน ตา่ กวา่ สถานศึกษา ครูผูส้ อนวางแผน กาลัง คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ระดับดีเยี่ยม ดูได้ จัดกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ จ า ก ก า ร วั ด แ ล ะ เปา้ หมาย อันพงึ ประสงค์ทด่ี เี พ่อื ให้ พฒั นา ใ น ร ะ ดั บ ดี ประเมินผลคะแนน นกั เรยี นมเี ป็นผู้พฤติกรรมที่มี เยี่ยม คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ พึ ง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพใน ประสงค์ของรายวิชา กฎกตกิ า มีค่านิยมและจติ สานกึ ที่สอนนักเรียนจาก ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนดโดยไม่ ฝ่ า ย วั ด แ ล ะ ขดั กับกฎหมายและวฒั นธรรม
26 คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรปุ ผลการ เอกสาร/หลักฐาน/ ระดบั คณุ ภาพ ประเมินผล ดาเนินงาน วธิ กี ารดาเนนิ งาน อันดีของสังคม เหน็ ไดจ้ าก คะแนนคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ของผูเ้ รยี นเห็นไดจ้ าก คะแนนคุณลักษณะท่ีพึง ประสงคข์ องนักเรียนและการ ดาเนินโครงการวนั สาคญั ทาง พระพทุ ธศาสนา การเข้าคา่ ย อบรมธรรมมะ ประเด็นพิจารณายอ่ ยท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน คาอธิบาย ผู้เรยี นมีความภูมิใจในท้องถน่ิ เหน็ คุณค่าของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์ วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภมู ปิ ญั ญาไทย คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ ดาเนินงาน นกั เรยี นทกุ คน ผู้เรียนร้อยละ๙๐ มี สูงกวา่ -โรงเรียนได้สารวจวันสาคญั ทาง ยอด มีความภูมิใจ ความภาคภูมิใจใน เป้าหมาย พระพทุ ธศาสนาในรอบปี เยยี่ ม ในท้องถ่ินเห็น ท้องถ่ินเห็นคุณค่า เป็นไปตาม -แตง่ ตงั้ คาส่ัง ดเี ลศิ คุ ณ ค่ า ข อ ง ของความเปน็ ไทย เป้าหมาย -คณะกรรมการในการ ดี ความเป็นไทย ตา่ กว่า ดาเนินงาน ปานกลาง ร้ อ ย ล ะ ๘ ๕ กาหนดแนวทางวางแผน ในการ กาลงั เป้าหมาย ขน้ึ ไป จดั กิจกรรม พรอ้ มศกึ ษา พฒั นา ขอ้ เสนอแนะในปที ี่แล้วเพื่อ ดาเนนิ กิจกรรมใหด้ ีขน้ึ -จดั โครงการวนั สาคญั ทาง พระพทุ ธศาสนาเหน็ ได้จาก คะแนนคณุ ลักษณะท่ีพึง ประสงค์จากการเขา้ ร่วม โครงการและกิจกรรม
27 ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คุณภาพ ดาเนนิ งาน นกั เรยี นทุกคน ผู้เรียนร้อยละ๙๐มี สงู กวา่ -โรงเรยี นได้สารวจวันสาคัญทาง ยอด มีส่วนร่วมใน ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เป้าหมาย พระพุทธศาสนาในรอบปี เยยี่ ม ก า ร อ นุ รั ก ษ์ อนุรักษ์วัฒนธรรม เปน็ ไปตาม -แตง่ ตั้งคาสง่ั คณะกรรมการใน ดเี ลิศ วั ฒ น ธ ร ร ม และประเพณีรวมทั้ง เปา้ หมาย การดาเนนิ งาน ดี และประเพณี ภูมิปัญญาไทย ตา่ กว่า -กาหนดแนวทางวางแผนในการ ปานกลาง ร ว ม ทั้ ง ภู มิ เป้าหมาย จดั กิจกรรม พร้อมศกึ ษา กาลัง ปั ญ ญ า ไ ท ย ข้อเสนอแนะในปีทแ่ี ลว้ เพ่ือ พฒั นา ร้ อ ย ล ะ ๘ ๕ ดาเนินกจิ กรรมให้ดขี ้นึ ข้นึ ไป -จัดโครงการวนั สาคัญทาง พระพทุ ธศาสนาเห็นไดจ้ าก คะแนนคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์จากการเขา้ รว่ ม โครงการและกิจกรรม ประเด็นพจิ ารณา ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณาพจิ ารณาย่อยที่ ๓) ยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย คาอธบิ าย: ผู้เรยี นยอมรบั และอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลในดา้ น เพศ วยั เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ผู้เรยี นร้อยละ ผู้เรยี นรอ้ ยละ สงู กว่า โรงเรยี นสารวจขอ้ มลู นกั เรยี นเป็น ยอดเยี่ยม 85ยอมรบั และ ๘๕.๓๒ ยอมรับและ เป้าหมาย รายบคุ คล จัดประชุมครแู ละ ดเี ลิศ อยูร่ ว่ มกันบน อยู่รว่ มกันบนความ เป็นไปตาม บุคลากรทางการศึกษาเพ่ือจดั หา ดี ความแตกต่าง แตกตา่ งระหวา่ ง เป้าหมาย โครงการ/กจิ กรรมเพ่ือสง่ เสริมให้ ปานกลาง ระหว่างบุคคล บคุ คลในด้าน เพศ ตา่ กว่า ผเู้ รียนยอมรบั และอยูร่ ่วมกันบน กาลงั ในดา้ น เพศ วัย เชือ้ ชาติ ศาสนา เป้าหมาย ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลมีการ พัฒนา วัย เชอื้ ชาติ ภาษาวฒั นธรรม กาหนดแผนการจดั ทาโครงการ/ ศาสนา ภาษา ประเพณี กิจกรรม แต่งตัง้ คณะกรรมการ วัฒนธรรม ซ่งึ ไดจ้ าก ดาเนินงานผู้เรยี นทุกคนเขา้ รว่ ม ประเพณี แบบสอบถามการ โครงการ/กิจกรรมรด. กิจกรรมวนั ประเมนิ ผล สาคัญทางศาสนาพุทธ กิจกรรมเขา้ คณุ ลักษณะการ ค่ายลกู เสอื เนตรนารี กิจกรรม ยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานท่ี ร่วมกนั บนความ โรงเรยี นมีการวดั และประเมินผล แตกต่างและ การดาเนนิ งานเพ่ือหาแนวทาง หลากหลายของ พฒั นาในปีต่อไป นกั เรยี น
28 ประเด็นพจิ ารณา: ๔ ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะรา่ งกายและจิตสงั คม คาอธบิ าย:ผู้เรยี นมกี ารรกั ษาสุขภาพร่างกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สงั คมและแสดงออกอยา่ งเหมาะสมใน แต่ละชว่ งวัย สามารถอยู่รว่ มกับผู้อน่ื อย่างมีความสขุ เข้าใจผ้อู นื่ ไม่มีความขดั แย้งกับผู้อ่ืน ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับ ดาเนินงาน คณุ ภาพ ร้อยละ ๘๐ -รอ้ ยละ ๘๕ ของ สูงกว่า โรงเรยี นได้นาข้อมูลสารสนเทศ ยอด ของผู้เรียนมี ผูเ้ รยี นมสี ุขภาวะทาง เปา้ หมาย เกี่ยวกบั คุณภาพของนักเรียนและ เยี่ยม สขุ ภาวะทาง กายทีด่ ีข้ึน ปญั หาอปุ สรรคในการดาเนินงานปี กาย -นกั เรียนมคี วามรู้ เป็นไปตาม การศกึ ษาทีผ่ า่ นมา มาวเิ คราะห์ ดีเลศิ สามารถนาความรู้ท่ี เปา้ หมาย และวางแผนการดาเนินงาน ดี ได้ไปพฒั นาสุขภาพ ต่ากวา่ โครงการ กจิ กรรม เชน่ มกี าร ปาน ร่างกายของตนเองให้ สง่ เสริมผเู้ รียนใหม้ สี ุขภาวะทาง แข็งแรงให้ดีข้นึ เป้าหมาย ร่างกายได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน โดย กลาง -นกั เรยี นสามารถนา มีการนิเทศ ติดตามให้ครูหรือ กาลัง ความร้ทู ไี่ ด้ไป ผรู้ บั ผดิ ชอบดาเนนิ งานตามแผน พฒั นา เผยแพร่ใหบ้ คุ คล อย่างต่อเนือ่ งส่งผลให้ไดร้ ับการคง ภายในโรงเรียนและ สภาพโรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภาพ ภายนอกได้มีความรู้ ระดบั ทองและร้อยละ ๘๕ ของ โดยการจดั กิจกรรม ผู้เรียนมีสุขภาวะทางกายทีด่ ีข้ึน เปิดบ้านวิชาการ นกั เรยี นมคี วามรู้ทีไ่ ด้ไปพฒั นา สขุ ภาพร่างกายของตนเองให้ แข็งแรงดีขนึ้ นักเรียนสามารถนา ความร้ทู ีไ่ ด้ไปเผยแพร่ใหบ้ คุ คล ภายในโรงเรยี นและภายนอกได้มี ความรู้โดยการจดั กิจกรรม เปิด บา้ นวชิ าการ ร้อยละ ๘๕ -ร้อยละ ๙๐ ของ สงู กวา่ โรงเรยี นได้นาข้อมลู สารสนเทศ ยอด ของผู้เรียนมี ผูเ้ รียนมคี วามรใู้ น เปา้ หมาย สุขภาวะทาง การจดั การ กับสุข เก่ียวกับสขุ ภาวะทางจติ และ เยี่ยม จิตและ ภาวะทางจิตและ เป็นไปตาม อารมณ์ อารมณ์ของตนเอง เปา้ หมาย อารมณ์ของนักเรียนและปญั หา ดีเลศิ -นกั เรียนมที กั ษะใน อุปสรรคในการดาเนินงานในปี จัดการกบั สุขภาวะ ต่ากวา่ ทางจติ และอารมณ์ เปา้ หมาย การศึกษาที่ผ่านมามาวิเคราะห์และ ดี สามารถนาไปขยาย วางแผนดาเนนิ งานโครงการ/ ผลใหก้ ับชุมชนและ กิจกรรมสง่ เสรมิ และพัฒนาระบบ ปาน ผู้ปกครองได้ในการ ประยุกตใ์ ชใ้ น ดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนโดยมกี าร กลาง นเิ ทศตดิ ตามให้ครหู รือผรู้ บั ผดิ ชอบ กาลงั ดาเนินงานตามแผนอย่างต่อเนื่อง พัฒนา จดั ทารายงานผลการดาเนิน กิจกรรม สง่ ผลใหไ้ ดร้ ับการคง
29 ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดับ ดาเนินงาน คณุ ภาพ ร้อยละ ๘๐ ชีวติ ประจาวนั ของ สภาพโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพ ของผเู้ รยี นมี บคุ คลท้ังภายในและ สูงกวา่ ระดับทอง สุขภาวะทาง ภายนอกโรงเรียน เปา้ หมาย สังคม เป็นที่ยอมรับและให้ เปน็ ไปตาม โรงเรยี นไดน้ าข้อมูลสารสนเทศ ยอด ความสนใจเป็นอยา่ ง เป้าหมาย มาก ต่ากวา่ เก่ียวกบั สุขภาวะทางสงั คมของ เยยี่ ม -รอ้ ยละ ๘๕ ของ เป้าหมาย นกั เรียนและปัญหาอปุ สรรคในการ ผเู้ รยี นมีความรู้และ ดาเนนิ งานในปีการศึกษาทีผ่ ่านมา ดเี ลิศ เจตคตทิ ี่ดใี นการ จดั การ การมีสขุ มาวิเคราะห์และวางแผน ดี ภาวะทางสงั คม ดาเนินงานโครงการ/กิจกรรม -นักเรียนมเี จตคติท่ดี ี ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบดูแล ปาน ต่อการจัดการ การมี ช่วยเหลอื นักเรียนโดยมกี ารนิเทศ กลาง สขุ ภาวะทางสังคม มีความสนใจในการ ตดิ ตามใหค้ รูหรือผูร้ ับผดิ ชอบ กาลงั พฒั นาสขุ ภาวะทาง ดาเนนิ งานตามแผนอย่างต่อเนือ่ ง พัฒนา สงั คม ใหด้ ียงิ่ ขนึ้ จัดทารายงานผลการดาเนนิ กิจกรรม ส่งผลใหไ้ ดร้ ับการคง สภาพโรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ ระดบั ทองสง่ เสริมผ้เู รียนให้มีสุข ภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคมผ่าน กิจกรรมการเรยี นรู้ และการจัด กจิ กรรมทห่ี ลากหลายส่งผลให้ ผ้เู รียนอยู่รว่ มในสงั คมอย่างมี ความสุขไมท่ าความเดือดร้อนใหก้ บั ผอู้ น่ื แสดงออกอยา่ งเหมาะสมใน แต่ละชว่ งวัย เข้าใจผอู้ ื่น ไมข่ ัดแย้ง กบั ผู้อ่ืน ร้อยละ ๘๕ -ร้อยละ ๙๐ ของ สงู กว่า โรงเรยี นไดน้ าข้อมูลสารสนเทศ ยอด ของผู้เรยี น ผเู้ รียนมแี สดงออก เปา้ หมาย แสดงออก อย่างเหมาะสมในแต่ เก่ยี วกับการแสดงออกอย่าง เยีย่ ม อย่าง ละชว่ งวัย อยู่รว่ มกบั เปน็ ไปตาม เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย อยู่ เหมาะสมใน ผู้อ่ืนอย่างมีความสุข เปา้ หมาย รว่ มกับผอู้ ื่นอย่างมีความสุข ของ ดเี ลิศ แตล่ ะช่วงวัย -นกั เรยี นมีเจตคติที่ดี อยรู่ ่วมกับ ต่อการจดั การ ตา่ กวา่ นักเรยี นและปัญหาอุปสรรคใน ดี ผู้อ่ืนอย่างมี แสดงออกอยา่ ง เปา้ หมาย การดาเนนิ งานในปีการศกึ ษาที่ ความสขุ เหมาะสมในแต่ละ ผา่ นมามาวิเคราะหแ์ ละวางแผน ปาน ดาเนินงานโครงการ/กิจกรรม กลาง จัดทารายงานผลการดาเนินงาน
30 ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับ ดาเนินงาน คณุ ภาพ ช่วงวัย อยรู่ ่วมกับ โครงการ/กจิ กรรมผลงานนักเรยี น กาลัง ผูอ้ ืน่ อยา่ งมคี วามสุข สู่ อตั ลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของ พฒั นา ให้ดีย่ิงข้ึน ผเู้ รยี น รวมทัง้ มีการใหว้ ทิ ยากร จากภายนอกที่มีความรู้มาให้ ความรู้ มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเดน็ พจิ ารณา: เป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน คาอธิบาย: สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ไวอ้ ยา่ งชดั เจนสอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน ท้องถนิ่ วัตถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของ รฐั บาลและของต้นสงั กัดรวมท้ังทนั ต่อการเปล่ียนแปลง คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คณุ ภาพ สถานศกึ ษามี โรงเรียนโคกสงู ดาเนินงาน โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ ยอดเยี่ยม การกาหนด ประชาสรรพ์ไดจ้ ัด เปา้ หมาย กิจกรรมเพอื่ กาหนด บรรลุตาม บรหิ ารและจดั การโดยใช้ ดเี ลศิ วิสัยทัศน์ และ เปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ เป้าหมาย พันธกจิ ไว้ และพนั ธกจิ รว่ มกนั ไม่บรรลตุ าม โรงเรียนเป็นฐานยึดหลักการมี ดี อยา่ งชัดเจน จากทุกคนใน เป้าหมาย ส่วนรว่ มของผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง ปานกลาง สอดคล้องกบั โรงเรยี น โดยการ โดยดาเนนิ การตามกรอบพันธ กาลัง บริบทของ วเิ คราะห์ จุดแขง็ กิจซงึ่ จะนาไปสูเ่ ป้าประสงค์ พฒั นา สถานศกึ ษา จดุ ออ่ น โอกาส และวิสยั ทศั น์ของโรงเรียนโดยมี ความตอ้ งการ (SWOT Analysis) ของชมุ ชน จนไดม้ าซ่ึงเปา้ หมาย กระบวนการดาเนินงาน ทอ้ งถน่ิ วิสยั ทัศน์ และพนั ธ วัตถุประสงค์ กิจ ท่สี อดคล้องกบั โครงการตามแผนปฏิบตั ิการ ของแผนการ บริบทของ ศึกษาแหง่ ชาติ สถานศกึ ษา ความ ของโรงเรยี น ดงั ต่อไปนี้ นโยบายของ ต้องการของชมุ ชน รฐั บาลและ ทอ้ งถนิ่ วตั ถุประสงค์ -ประชุมวิเคราะหส์ ภาพจรงิ ของ ของตน้ สังกัด ของแผนการศึกษา รวมทงั้ ทันต่อ แห่งชาติ สถานศึกษา จดุ แข็งจุดอ่อน การ เปลีย่ นแปลง โอกาส อุปสรรค ( SWOT ของสงั คม Analysis) -สารวจความต้องการของชุมชน โดยประชมุ ผ้ปู กครอง ให้แสดง ความคดิ เห็น -สรุป รายงานผลการจัดทา วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ -ผ่านการเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาฯ - แผนพฒั นาการศึกษา
คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน 31 ดาเนินงาน ระดับคุณภาพ - แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี งบประมาณ - แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศกึ ษา ประเด็นพจิ ารณา: มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา คาอธบิ าย: สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบท้ังในสว่ นการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบตั ิเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษา มกี าร ตดิ ตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างตอ่ เน่อื ง มกี ารบริหารอตั รากาลงั ทรพั ยากร ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มรี ะบบการนิเทศภายใน การนาข้อมูลมาใชใ้ นการ พฒั นาบุคลากรและผู้ทีเ่ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมการวางแผน ปรับปรุงและพฒั นา และร่วมรับผิดชอบ ตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คณุ ภาพ ๑. ดาเนนิ งาน สถานศึกษา ๑. สถานศึกษามี บรรลุตาม โรงเรียนศกึ ษาแผนพฒั นา ยอดเย่ยี ม กาหนด แผนพัฒนาคุณภาพ เป้าหมาย แผนพัฒนา การศึกษา ดงั นี้ ไมบ่ รรลตุ าม การศึกษาแหง่ ชาติ นโยบาย ดีเลศิ คณุ ภาพ - แผนพัฒนา เป้าหมาย และทศิ ทางการพัฒนาประเทศ ดี การศกึ ษา คุณภาพการศึกษา นโยบายและทิศทางการพัฒนา ปานกลาง - แผนปฏิบัตกิ าร บรรลุตาม กลมุ่ จงั หวดั จังหวัดและอาเภอ กาลัง ๒. ประจาปงี บประมาณ เป้าหมาย นโยบายและทิศทางการพัฒนา พฒั นา สถานศกึ ษา - แผนปฏบิ ตั ิการ ไม่บรรลุตาม ท้องถ่นิ นโยบายการพฒั นา นาแผนไป ประจาปีการศึกษา การศกึ ษาองค์การบริหารส่วน ๑. สถานศึกษานา แผนไปปฏิบัตเิ พ่ือ จงั หวดั ขอนแกน่ สถานศกึ ษา พฒั นาคุณภาพ ไดส้ ารวจความต้องการของ ชมุ ชน ผูป้ กครอง ผู้เรียนและได้ ดาเนินการจัดทาแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษา โดยมคี าสัง่ แตง่ ตง้ั ให้บุคลากรในโรงเรยี น และผูเ้ กย่ี วข้อง ร่วมกนั จดั ทา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบของคณะ กรรมสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน สถานศกึ ษาศึกษาขอ้ มลู และ ยอดเยี่ยม วางแผนพัฒนาคุณภาพ ดเี ลศิ การศกึ ษาและนาไปใชพ้ ัฒนา ดี
32 คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ปฏิบตั เิ พอื่ การศกึ ษาโดย เป้าหมาย คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ผ่าน ปานกลาง พัฒนา มอบหมายใหค้ รู โครงการ/กิจกรรม ซึง่ มีการ กาลงั พัฒนา คุณภาพ ผู้รบั ผดิ ชอบ ดาเนนิ บรรลุตาม แตง่ ตงั้ ให้ครูดูแลรบั ผิดชอบใน การศกึ ษา โครงการตามแผนที่ เปา้ หมาย แตล่ ะโครงการ/กจิ กรรม ยอดเย่ยี ม กาหนด ไมบ่ รรลตุ าม ดีเลิศ ๓. ๑. สถานศึกษามีการ เป้าหมาย สถานศกึ ษาข้อมลู บุคลากรที่มี ดี สถานศึกษามี ติดตามตรวจสอบ ความเหมาะสมเพื่อแต่งต้งั เป็น ปานกลาง การติดตาม ประเมนิ ผลและ คณะกรรมการ ตดิ ตาม กาลังพฒั นา ตรวจสอบ ปรบั ปรงุ พัฒนางาน ตรวจสอบการดาเนนิ โครงการ ประเมินผล ตามแบบประเมนิ ท่คี รูผ้รู บั ผิดชอบโครงการ และปรับปรงุ และรายงานผลการ จัดทารายงานผลการดาเนิน พฒั นางาน ติดตามแล้วนาเสนอ โครงการ/กจิ กรรม ต่อผ้บู ริหารและคณะ ครูในท่ีประชุมเพื่อ พฒั นาและปรับปรงุ ตอ่ ไป ๔. ๑. สถานศกึ ษามีการ บรรลุตาม ฝา่ ยบริหารสารวจอัตรากาลงั ยอดเยยี่ ม สถานศกึ ษามี บรหิ ารอตั รากาลงั การบรหิ าร ทรัพยากรทางการ เป้าหมาย และทรัพยากรทางการศกึ ษา ดีเลิศ อตั รากาลัง ศกึ ษา สนองความ ไม่บรรลุตาม จัดทารายงานสรปุ ผลการ ดี ทรัพยากร ต้องการของ สารวจอตั รากาลังและ ทางการศึกษา สถานศกึ ษา เปา้ หมาย ปานกลาง ทรพั ยากร เพือ่ จัดสรร ๕. กาลังพัฒนา สถานศกึ ษามี อัตรากาลังและทรัพยากรให้ ระบบดูแล ชว่ ยเหลือ เหมาะสมกับสถานศกึ ษาโดย นักเรียน ผ่านความเหน็ ชอบของผู้บริหาร หวั หน้าฝา่ ยและคณะครทู ุกคน ๑. สถานศกึ ษาจดั ทา บรรลุตาม สถานศกึ ษาสารวจข้อมูล ยอดเยีย่ ม ระบบดูแลช่วยเหลอื เปา้ หมาย นกั เรียนเป็นรายบคุ คลพร้อมท้งั ดเี ลิศ นักเรียน ดังนี้ ไมบ่ รรลุตาม ศึกษาระบบดูแลชว่ ยเหลอื ดี ๑) จดั ทาฐานขอ้ มูล เป้าหมาย นกั เรยี นแลว้ มีการวางระบบ ปานกลาง นกั เรยี นรายบุคคล ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น อย่างมี กาลงั พฒั นา ๒). จดั ทาระบบคัด ประสทิ ธิภาพ โดยไดร้ บั ความ กรองนักเรยี น ร่วมมือจากผู้ปกครอง ชมุ ชน ๓). ส่งเสรมิ และ และหนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้อง เพื่อ พัฒนานกั เรียน พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ๔). ดาเนนิ การ แกไ้ ขปรบั ปรุงปญั หา
33 ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คณุ ภาพ ๖. ดาเนินงาน ฝ่ายวิชาการวางแผนการนิเทศ ยอดเยีย่ ม สถานศกึ ษามี ภายใน แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ ดีเลศิ ระบบนเิ ทศ นักเรียน นิเทศภายใน ดาเนินการนเิ ทศ ดี ภายใน ตามปฏทิ นิ ทีก่ าหนด และ ปานกลาง ๕). สง่ ต่อนักเรียน สรปุ ผลการดาเนนิ งาน กาลังพัฒนา ๗. สถานศึกษาไดร้ ับความร่วมมือ ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษามี ๑. สถานศกึ ษามี บรรลตุ าม จากผู้ปกครอง ชุมชน ดีเลศิ การระดมการ คณะกรรมการสถานศึกษาและ ดี มสี ว่ นร่วมใน ระบบนเิ ทศภายใน เปา้ หมาย ผู้เกีย่ วขอ้ งให้การสนับสนนุ ปานกลาง การพฒั นา การศกึ ษา กาลงั พฒั นา การศึกษา ดงั เหน็ ไดจ้ ากรายงาน ไมบ่ รรลตุ าม โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย นิเทศภายใน ๑. สถานศกึ ษามีการ บรรลตุ าม ระดมการมีส่วนรว่ ม เป้าหมาย ในการพฒั นา ไมบ่ รรลุตาม การศึกษา ดังเหน็ ได้ เปา้ หมาย จากรายงานผลการ ดาเนินการตาม โครงการพัฒนาการ บริหารโดยใช้ โรงเรยี นเปน็ ฐาน ประเดน็ พิจารณา ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู ร สถานศึกษาและ ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ประเดน็ พิจารณาพจิ ารณาย่อยที่ ๓) สถานศกึ ษาบรหิ ารจัดการเกย่ี วกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพัฒนา หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเช่ือมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย หมายรวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มท่ีเรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรียนร่วม ดว้ ย ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดับคณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ๑ . สถานศึกษาจัดให้มี บรรลตุ าม สถานศึกษามีการประเมินการ ยอดเย่ียม สถานศึกษามี การประเมินการใช้ เป้าหมาย ใ ช้ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ดีเลศิ ห ลั ก สู ต ร ที่ หลักสูตรสถานศึกษา ไมบ่ รรลตุ าม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ดี เน้นคุณภาพ ทกุ ปีการศกึ ษา เป้าหมาย - โครงการพัฒนาหลักสูตรและ ปานกลาง ผู้ เ รี ย น ร อ บ กระบวนการเรียนที่เน้นผู้เรียน กาลัง ด้า นแ ละ ทุ ก เป็นสาคญั สปู่ ระชาคมอาเซียน พัฒนา กลมุ่ เป้าหมาย - แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทา หลักสตู ร - แต่งตั้งคาส่ังคณะกรรมการ ประเมินการใช้หลกั สูตร - มีการนาข้อเสนอแนะมา
34 คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนนิ งาน ระดบั คุณภาพ ดาเนินงาน วางแผนในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒ . ส ถ า น สถานศึกษาจัดให้มี บรรลุตาม ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด ท า ยอดเย่ียม ศกึ ษามีการจัด กิ จ ก ร ร ม เ ส ริ ม เป้าหมาย กิจกรรม/โครงการท่ีส่งเสริม ดเี ลิศ กิจกรรมเสริม หลักสูตร ท่ีเน้น ไม่บรรลุตาม หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน ดี ห ลั ก สู ต ร ท่ี คุณภาพผู้เรียนรอบ เป้าหมาย รอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ปานกลาง เน้นคุณภาพ ดา้ น เช่ือมโยงวิถีชีวิต แ ล ะ ค ร อ บ ค ลุ ม ทุ ก กาลงั พฒั นา ผู้ เ รี ย น ร อ บ จริง และครอบคลุม กลุ่มเป้าหมาย เช่น โครงการ ด้ า น ต า ม ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ห ลั ก สู ต ร กิจกรรมวันวทิ ยาศาสตร์ ส ถ า น ศึ ก ษ า วั น ภ า ษ า ไ ท ย วั น อ า เ ซี ย น เชื่อมโ ยงวิถี SBMLD ส่งเสริมการเรียนรู้การ ชีวิตจริง และ ใช้สื่อเทคโนโลยี ห้องสมุดมีชีวิต ครอบคลุมทุก ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องโร กลุ่มเป้าหมาย บอท โดยมกี ารจัดทา เ ช่ื อ ม โ ย ง กั บ - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ชีวิตจรงิ จัดทาหลกั สตู ร - แต่งต้ังคาส่ังคณะกรรมการ ประเมินการใช้หลักสูตรมีการ นาข้อเสนอแนะมาวางแผนใน การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๓ . ส ถ า น ส ถ า น ศึ ก ษ า บรรลุตาม มีการพัฒนางานวิชาการด้าน ยอดเยี่ยม ศึ ก ษ า มี ก า ร ดาเนินการพัฒนา เป้าหมาย งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลศิ ด า เ นิ น ง า น วิ ช า ก า ร ที่ เ น้ น ไมบ่ รรลุตาม โ ดย แต่ งตั้ งค ณะ กร รม กา ร ดี พั ฒ น า คุณภาพผู้เรียนรอบ เปา้ หมาย พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ฯ ศึ ก ษ า ปานกลาง วิชาการที่เน้น ด้านตามหลักสูตร วิเคราะห์นโยบายรัฐบาลข้อมูล กาลงั พัฒนา คุ ณ ภ า พ สถานศึกษาทุกกลุ่ม สารสนเทศของท้องถิ่นข้อมูล ผู้ เ รี ย น ร อ บ เป้าหมาย เชื่อมโยง พื้ น ฐ า น ศึ ก ษ า วิ เ ค ร า ะ ห์ ด้ า น ต า ม วิ ถี กั บ ชี วิ ต จ ริ ง หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ห ลั ก สู ต ร ดาเนินการอย่างเป็น ขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ส ถ า น ศึ ก ษ า รูปธรรม และเป็น และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช แ ล ะ ทุ ก แบบอย่างได้โดยจัด 2560 มีการจัดประชุมเชิง กลุ่มเป้าหมาย สภาพแวดล้อมทาง ปฏิบัติการ โดยครูท่ีปฏิบัติ เชื่อมโยงกับ กายภาพและสังคมท่ี หน้าท่ีหลักสูตรกลุ่มสาระการ
35 คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ ดาเนินงาน ชีวิตจริงและ ดี แ ล ะ ก ร ะ ตุ้ น ใ ห้ เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นแบบอย่าง ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึง และงานทะเบียน เพ่ือร่วม ได้ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย พิจารณา โครงสร้างหลักสูตร โ ด ย มี ผู้ บ ริ ห า ร ร่ ว ม เ ป็ น คณะกรรมการดาเนินงานด้วย ความเห็นชอบ ซ่ึงทางโรงเรียน เ ร่ิ ม พิ จ า ร ณ า เ ป็ น ร ะ ดั บ ช้ั น หอ้ งเรยี น แผนการเรยี น ประเดน็ พิจารณา ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชี ประเด็นพจิ ารณาพิจารณาย่อยที่ ๔) สถานศึกษาส่งเสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ใหม้ คี วาม เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี และจดั ให้มีชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รยี น คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ ดาเนินงาน สถานศึกษา สถานศกึ ษาจัด ดาเนนิ การ สถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมส่งเสริม ยอดเยย่ี ม จดั กิจกรรม กิจกรรมสง่ เสริม ตามเป้าหมาย สนับสนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ดีเลศิ สง่ เสริม สนับสนนุ พัฒนาครู ไม่ดาเนนิ การ ให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ ดี สนับสนุน บคุ ลากร ใหม้ คี วาม ตามเปา้ หมาย เชน่ โครงการพฒั นาบุคลากร ปานกลาง พฒั นาครู เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี โครงการปรบั ปรุงหลักสตู ร กาลัง บคุ ลากร ใหม้ ี ภาคเรยี นละ ๑ คร้งั สถานศึกษา พฒั นา ความ เชย่ี วชาญทาง วชิ าชพี ภาค เรียนละ ๑ คร้งั สถานศกึ ษา สถานศกึ ษาจัด ดาเนนิ การ สถานศึกษาจดั โครงการให้ ยอดเยย่ี ม จดั กจิ กรรมให้ กิจกรรมให้มีชมุ ชน ตามเป้าหมาย ความรู้เกยี่ วกบั ชุมชนการเรียนรู้ ดีเลศิ มีชุมชนการ การเรยี นรทู้ าง ไมด่ าเนินการ ทางวิชาชีพ และนาคณะครูไป ดี เรยี นรู้ทาง วิชาชพี มาใช้ในการ ตามเป้าหมาย ศึกษาดูงานการจัดกิจกรรม ปานกลาง วชิ าชีพมาใช้ พฒั นางานและการ PLC ณ โรงเรยี น กาลงั พัฒนา ในการพัฒนา เรียนรู้ของผเู้ รยี น ซาสงู วิทยาคม งานและการ (PLC) ภาคเรียนละ เรยี นร้ขู อง ๑ คร้งั ผ้เู รียน(PLC) อยา่ งน้อยภาค
คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน 36 ดาเนินงาน ระดับคณุ ภาพ เรยี นละ ๑ ครง้ั ประเดน็ พจิ ารณา : จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ คาอธบิ าย : สถานศึกษาจัดระบบการจดั หา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมต่อสภาพสถานศึกษา ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คณุ ภาพ ๑. สถานศกึ ษามี สถานศึกษาจัดหา ดาเนนิ งาน โรงเรยี นโคกสูงประชา ยอดเยย่ี ม ระบบเทคโนโลยี ระบบบรหิ าร สรรพ์บรหิ ารจดั การโดย ดีเลศิ สารสนเทศ เพื่อ สารสนเทศและ บรรลตุ าม ใช้โรงเรียนเป็นฐานยึด ดี สนบั สนนุ การบรหิ าร เทคโนโลยี จานวน ๒ เปา้ หมาย หลกั การมีสว่ นร่วมของผู้ ปานกลาง จดั การและการ ระบบ ไม่บรรลุตาม ทมี่ สี ว่ นเก่ียวข้องโดย กาลงั จดั การเรยี นรู้เวบ็ ไซต์ เปา้ หมาย ดาเนินการตามกรอบพนั ธ พัฒนา ระบบซอร์ฟแวร์ - เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น กจิ ซง่ึ จะนาไปสู่ อยา่ งน้อย ๑ ระบบ - เฟสบุ๊คโรงเรยี น เป้าประสงค์และวสิ ัยทศั น์ ของโรงเรียน โดยมกี าร ดาเนนิ งาน ตาม แผนปฏิบตั ิการของ โรงเรียน ดังต่อไปน้ี สถานศึกษามรี ะบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สาหรบั บุคลากรทาง การศกึ ษา รวมถึงกลุ่ม บรหิ ารงานทง้ั ๔ ฝา่ ย ที่ เอ้อื ต่อการบรหิ ารจัดการ และเรยี นรอู้ ย่างมี ประสิทธิภาพ เหน็ ได้จาก สถานศึกษาจดั ทาคาส่ัง แตง่ ต้งั บคุ ลากร รบั ผดิ ชอบในการ ดาเนนิ งานโครงการ ค่าใช้จา่ ยโฮสตง้ิ ซง่ึ มีการ จดั หาพ้ืนที่สาหรับจดั ทา ระบบสารสนเทศ และ
37 ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั คณุ ภาพ ดาเนนิ งาน เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ ๒. สถานศกึ ษามี สถานศกึ ษามแี หลง่ บรรลุตาม การใช้งานระบบ แหลง่ เรยี นรทู้ ี่ เรยี นร้ทู ใี่ ห้บรกิ าร สารสนเทศ และนาไป ใหบ้ ริการดา้ น ดา้ นเทคโนโลยี เปา้ หมาย ขยายผลในการใชจ้ ัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ จานวน ไม่บรรลุตาม เรยี นการสอน เพื่อการจดั การเรยี นรู้ ๔ ห้อง โรงเรยี นโคกสงู ประชา ยอดเยยี่ ม รายงานการใช้แหลง่ - ห้องปฏิบัตกิ าร เป้าหมาย สรรพ์ บริหารจัดการโดย ดีเลศิ เรียนรู้ สรุปสถิตกิ าร ใช้โรงเรยี นเป็นฐานยึด ดี ใชแ้ หล่งเรียนรู้ อยา่ ง DLIT หลักการมสี ่วนรว่ มของผู้ ปานกลาง นอ้ ย ๓ ห้องขนึ้ ไป ท่มี ีสว่ นเกี่ยวข้องโดย กาลงั พัฒนา - ห้องอาเซียน ดาเนินการตามกรอบพันธ กิจ ซึ่งจะนาไปสู่ - หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร เปา้ ประสงค์และวิสัยทัศน์ ของโรงเรยี น โดยมกี าร คอมพิวเตอร์ สารวจความตอ้ งการการ ใช้แหลง่ เรยี นรู้ท่ใี ห้บริการ - หอ้ งสมดุ ดา้ นเทคโนโลยแี ละ สารสนเทศ ทเี่ อ้ือต่อการ ๓. สถานศึกษามี สถานศกึ ษาจดั ระบบ บรรลตุ าม จดั การเรยี นรู้อยา่ งมี ห้องปฏบิ ตั ิการที่ คุณภาพและมี จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศที่ เป้าหมาย ประสทิ ธิภาพ ท้ังภายใน สารสนเทศ เพ่ือการ และภายนอก เพอื่ ใชใ้ น บรหิ ารจดั การและ ใหบ้ ริการผ้เู รียน มี ไม่บรรลุตาม การจัดการเรยี นรู้อยา่ ง การจดั การเรยี นรู้ การจัดทาสถติ ิการใช้ เป้าหมาย เหมาะสม มีการ งาน และประเมนิ ผล ประเมินผล นิเทศ กากับ ตดิ ตาม เพื่อนาผล การใชบ้ ริการ เหลา่ นัน้ มาพฒั นาและ ปรับปรงุ ใหด้ ยี ่ิงข้นึ เหน็ ไดจ้ ากทะเบียนและสถิติ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายใน และภายนอกโรงเรียน โรงเรียนโคกสูงประชา ยอดเยย่ี ม สรรพ์ บรหิ ารจดั การโดย ดเี ลศิ ใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานยึด ดี หลกั การมสี ่วนร่วมของผูท้ ่ี ปานกลาง มีสว่ นเกยี่ วขอ้ งโดย กาลังพฒั นา ดาเนนิ การตามกรอบพนั ธ
ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ 38 ดาเนนิ งาน กระบวนการดาเนนิ งาน ระดับคณุ ภาพ สรปุ สถิตกิ ารใช้ - ห้องปฏิบัตกิ าร ห้องปฏบิ ตั ิการ สรุป DLIT กิจ ซึ่งจะนาไปสู่ การประเมินการใช้ - ห้องอาเซยี น เปา้ ประสงค์และวสิ ัยทศั น์ แหลง่ เรียนรู้ ๓ ห้อง - ห้องปฏิบัตกิ าร ของโรงเรยี น โดยมีการ ข้นึ ไป คอมพิวเตอร์ ดาเนนิ งาน ตาม - ห้องสมุด แผนปฏบิ ตั ิการของ โรงเรียน เพอื่ การบริหาร จัดการและการจดั การ เรยี นรู้ ซง่ึ สถานศกึ ษามี ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศสาหรบั บุคลากรทางการศึกษา รวมถงึ กล่มุ บรหิ ารงานท้งั ๔ ฝ่าย มอี ปุ กรณ์ เทคโนโลยีทเี่ อ้ือต่อการ จดั การเรยี นรทู้ ม่ี ี ประสิทธภิ าพ เชน่ กระดานอจั ฉรยิ ะ และ เคร่อื งฉายทมี่ องเห็นได้ ชดั เจน มีระบบเสยี งและ สัญญาณอนิ เทอร์เน็ต เหน็ ไดจ้ ากโครงการพฒั นา แหล่งเรียนรู้ของโรงเรยี น ทใี่ ช้ในการจดั การเรียนรู้ อยา่ งเหมาะสม และ บันทกึ สถติ ิการใชง้ าน สรปุ ผลการดาเนินงานเพ่ือ พัฒนาการให้บริการและ ปรบั ปรุงใหด้ ยี ิง่ ข้นึ
39 มาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ประเดน็ พิจารณา: ๓.๑ จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในการดาเนินชีวติ คาอธิบาย: จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั ของหลกั สูตรสถานศึกษาทเ่ี นน้ ให้ ผู้เรยี นได้เรียนรโู้ ดยผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง มีแผนการจัดการเรียนร้ทู ีส่ ามารถนาไปจดั กจิ กรรมไดจ้ ริง มรี ปู แบบการจัดการเรียนรเู้ ฉพาะสาหรบั ผู้ท่มี ีความจาเป็นและต้องการความช่วยเหลอื พเิ ศษ ผเู้ รียนได้รบั การฝึกทกั ษะ แสดงออกแสดงความคดิ เหน็ สรุปองคค์ วามรู้ นาเสนอผลงานและ สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการ ระดับคุณภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน ครูทกุ คนมี ๑. ครทู กุ คนมสี ่วน บรรลุตาม ครูผู้สอนมีสว่ นร่วมใน ยอดเย่ียม แผนการจดั การ ร่วมในการปรับปรุง เป้าหมาย การปรบั ปรงุ หลกั สตู ร ดเี ลิศ เรยี นรทู้ ี่ หลกั สตู ร ไม่บรรลุ สถานศกึ ษา โดยมีการ ดี สามารถนาไป สถานศึกษา ตามเปา้ หมาย วิเคราะหห์ ลักสูตร ปานกลาง จดั กิจกรรมได้ ๒. ครทู ุกคนมีการ ตามมาตรฐานการ กาลงั พฒั นา จริง วเิ คราะหห์ ลักสตู ร เรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั ของ ๓. ครทู ุกคนจัดทา หลักสูตรสถานศกึ ษา โครงการจัดการ และจดั กิจกรรมการ เรียนรู้ทุกรายวิชา เรียนรู้ท่เี น้นให้ผ้เู รียน ๔. ครทู ุกคนจดั ไดเ้ รยี นรู้โดยผา่ น กิจกรรมการเรียนรู้ท่ี กระบวนการคิดและ เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้ ปฏบิ ตั ิจรงิ มกี าร เรยี นร้โู ดยผา่ น ประเมนิ การใช้ กระบวนการคดิ และ หลกั สูตรทกุ ปี ปฏิบตั จิ ริง การศึกษาเหน็ ได้จาก โครงการปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศกึ ษา ครทู กุ คนจดั ครูทุกคนมีแผนการ ดาเนินการ สถานศึกษาจดั อบรม ยอดเยย่ี ม กจิ กรรมการ จดั การเรียนรู้ ตามเป้าหมาย เชิงปฏิบัติการการ ดีเลศิ เรียนรตู้ ามมาตร ครูทุกคนมแี ผนการ ไม่ จดั ทาแผนการจัดการ ดี บานการเรียนรู้ จัดการเรียนรทู้ ่ี ดาเนินการตาม เรยี นร้ใู ห้กบั ครผู ู้สอน ปานกลาง ตัวชว้ี ัดของ สามารถนาไปจัด เปา้ หมาย โดยให้เน้นรปู แบบ กาลงั พฒั นา หลักสตู ร กิจกรรมไดจ้ รงิ หรือเทคนิคการสอนที่ สถานศกึ ษาท่ี หลากหลายและ เน้นให้ผ้เู รยี นได้ สามารถนาแผนการ เรยี นรู้โดยผ่าน จดั การเรยี นร้ไู ปจัด กระบวนการคดิ กจิ กรรมการเรยี นการ และปฏิบตั จิ ริง สอนได้จรงิ โดยผ่าน ครบทุกรายวิชา การกากบั ติดตามจาก
40 คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการ ระดบั คณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน ครทู ุกคนจดั การ ครูทุกคนจดั การ ยอดเยีย่ ม เรยี นร้โู ดยใช้ เรียนรโู้ ดยใช้ ดาเนินการ คณะกรรมการนิเทศ ดเี ลิศ กระบวนการ กระบวนการการ ตามเปา้ หมาย ภายใน เห็นได้จาก ดี การวจิ ยั เปน็ วจิ ัยเป็นฐาน ไม่ โครงการปรับปรุง ปานกลาง ฐาน ดาเนนิ การตาม หลักสูตรสถานศกึ ษา กาลงั พฒั นา เปา้ หมาย และแผนการจัดการ เรียนรูข้ องครแู ละผล การนเิ ทศการจัดการ เรียนการสอน ครผู สู้ อนมกี ารจัดทา วจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพื่อ แก้ปญั หาสาหรับ นกั เรยี นท่ีมีความ จาเปน็ และต้องการ ความช่วยเหลอื พิเศษ เหน็ ไดจ้ ากโครงการ ปรบั ปรุงหลักสตู ร สถานศึกษา และผลงานวิจยั ของ ครทู ุกคน ครทู กุ คนจดั ครทู กุ คนจัดกิจกรรม ดาเนนิ การ ครูผสู้ อนทกุ คนจดั ยอดเยย่ี ม กจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรยี นรใู้ น ดีเลศิ เรียนรใู้ น การเรียนรใู้ น ตามเป้าหมาย รปู แบบโครงงาน เพอ่ื ดี รูปแบบ สง่ เสริมใหน้ ักเรียน ปานกลาง โครงงาน รูปแบบโครงงาน ไม่ ได้รบั การฝกึ ทักษะ กาลงั พฒั นา แสดงออกแสดงความ ดาเนินการตาม คิดเห็น สรปุ องค์ ความรู้ นาเสนอ เป้าหมาย ผลงานและสามารถ นาไปประยุกตใ์ ช้ใน ชีวิตได้ เชน่ การทา สเปร์สมนุ ไพรดบั กลิน่ การทาพรมเชด็ เทา้ รูป เรขาคณติ และ สถานศกึ ษาจัด โครงงานสง่ เสรมิ การ ทาโครงงานนกั เรยี น
41 ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการ ระดบั คณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน โดยจัดกิจกรรม ประกวดโครงงาน นักเรยี น และสง่ ต่อ ประกวดโครงงาน ระดับหนว่ ยงานตน้ สังกดั ต่อไปเห็นได้จาก โครงการสง่ เสรมิ การ จดั ทาโครงงานของ นักเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ คาอธบิ าย: มีการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทั้งภมู ิปัญญาท้องถิ่นมาใชใ้ นการ จัดการเรียนรู้ โดยสร้างให้โอกาสผู้เรยี นได้แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากสอื่ ท่หี ลากหลาย ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการ ระดับคณุ ภาพ ดาเนนิ งาน ดาเนนิ งาน ๑. ครทู กุ คนมีการ ครูทกุ คนมีการจดั การ บรรลเุ ป้าหมาย ครผู ูส้ อนได้มีการ ยอดเยี่ยม จดั การเรียนรใู้ ช้ เรยี นรู้โดยใช้สื่อ ไมบ่ รรลตุ าม สารวจแหลง่ เรยี นรู้ ดเี ลศิ ส่อื เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสรา้ ง เปา้ หมาย ภายในและ ดี สารสนเทศและ โอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้มี ภายนอกโรงเรยี นมี ปานกลาง สรา้ งโอกาสให้ การสบื คน้ ข้อมูลจากสื่อ การจัดทาแผนการ กาลังพฒั นา ผเู้ รียนได้แสวงหา เทคโนโลยีสารสนเทศ จดั การเรยี นรูท้ ี่เน้น ความรูด้ ้วยตนเอง ซึง่ ดูไดจ้ ากใบงาน ใบ ให้ผูเ้ รยี นสามารถ จากแหล่งเรียนร้ทู ี่ ความรู้ รายงาน สืบคน้ จากแหลง่ หลากหลาย ชิน้ งาน เรียนรูท้ ่ีหลากหลาย รวมทัง้ ภมู ปิ ัญญา -การใชส้ ่อื ของ kku ท้องถิน่ smart learning -การจดั ทาหลกั สตู ร ทอ้ งถน่ิ
42 ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับ ดาเนนิ งาน คุณภาพ ครูทุกคนมีการ ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มี บรรลุ โรงเรียนมีวางแผนตาม ยอด วเิ คราะหข์ ้อมลู การวเิ คราะห์ข้อมูล ตาม โครงการพฒั นาบุคลากร เยย่ี ม ดีเลิศ ผเู้ รยี นเปน็ รายบุ ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ ล เปา้ หมาย โดยการประชุม การออก ดี ปาน คล อยา่ งน้อย ๓ ๓ ด้านใน ๑ ภาค ไมบ่ รรลุ คาส่ังมกี ารตดิ ตามการ ดา้ นใน ๑ ภาค เรยี น ตาม ดาเนินงานตามแนว กลาง กาลัง เรยี น เปา้ หมาย ทางการปฏบิ ัติงานและ ประเมินผลตามโครงการ พัฒนา นเิ ทศภายใน ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ครูทุกคนมกี าร ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มี บรรลุ โรงเรยี นมวี างแผนตาม ดี ปานกลาง กาหนดแนว การกาหนดแนว ตาม โครงการพัฒนาบุคลากร กาลงั ทางการจดั การ ทางการจัดการเรยี นรู้ เปา้ หมาย โดยการประชุม การออก พฒั นา เรยี นรูใ้ นชั้นเรยี น ในชน้ั เรียนท่ีเน้น ไม่บรรลุ คาสั่งมกี ารตดิ ตามการ ทเี่ น้นปฏิสมั พันธ์ ปฏสิ มั พันธ์เชงิ บวก ตาม ดาเนนิ งานตามแนว เชิงบวก อยา่ ง ๑ แนวทางตอ่ ภาค เป้าหมาย ทางการปฏิบตั ิงานและ น้อย ๑ แนวทาง เรยี น ประเมินผลตามโครงการ ตอ่ ภาคเรยี น นิเทศภายใน ประเด็นพิจารณา ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนินงาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดบั ดาเนินงาน ครทู ุกคนมีการ ครูร้อยละ ๑๐๐ มี บรรลุ โรงเรียนมีวางแผนตาม คณุ ภาพ กาหนด การกาหนด ตาม โครงการพฒั นาบุคลากรโดย เป้าหมายวัดผล เป้าหมายวดั ผลแล เปา้ หมาย การประชมุ การออกคาส่ังมี ยอด แลประเมินผล ประเมนิ ผลการ ไม่บรรลุ การตดิ ตามการดาเนินงานตาม การเรยี นรู้ เรยี นรผู้ ู้เรียน ๒ – ตาม แนวทางการปฏบิ ตั ิงานและ เยย่ี ม ผเู้ รียนท่ี ๓ วธิ ีการ เป้าหมาย ประเมินผลตามโครงการนิเทศ ดีเลิศ หลากหลาย ภายใน ดี ครรู ้อยละ ๑๐๐ บรรลุ ปาน ครทู ุกคนจัดทา จัดทาเคร่ืองมือวดั ตาม โรงเรยี นมีวางแผนตาม เคร่ืองมือวัด และประเมิน เป้าหมาย โครงการพฒั นาบุคลากรโดย กลาง และประเมิน กาหนดข้นั ตอน ไม่บรรลุ การประชมุ การออกคาสงั่ มี กาลัง กาหนดขัน้ ตอน จดั ทาเกณฑ์การ ตาม การตดิ ตามการดาเนนิ งานตาม จดั ทาเกณฑ์ วดั ผลและ เป้าหมาย แนวทางการปฏิบัตงิ านและ พฒั นา การวัดผลและ ประเมนิ ผลตามโครงการนิเทศ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลัง พัฒนา
43 ค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน สรุปผลการ กระบวนการดาเนินงาน ระดับ ดาเนินงาน ภายใน คุณภาพ ประเมินผลการ ประเมนิ ผลการ จัดการเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ 2 อยา่ งน้อย 2 รูปแบบ รปู แบบ ครทู กุ คนมีการ ครรู ้อยละ ๑๐๐ มี บรรลุ โรงเรยี นมวี างแผนตาม ยอดเยย่ี ม วิเคราะหผ์ ล การวิเคราะหผ์ ล ตาม และผลการ และผลการเรียนรู้ โครงการพัฒนาบุคลากรโดย ดีเลศิ เรียนรขู้ อง ของผเู้ รยี นแล้วนา เปา้ หมาย การประชมุ การออกคาส่ังมี ดี ผ้เู รียนแล้วนา ผลมาพัฒนา 1 ไม่บรรลุ การติดตามการดาเนินงานตาม ปานกลาง ผลมาพฒั นา รายวิชา/ 1 ภาค ตาม แนวทางการปฏบิ ตั งิ านและ กาลงั อย่างน้อย 1 เรยี น เปา้ หมาย ประเมนิ ผลตามโครงการนเิ ทศ พัฒนา รายวิชา/ 1 ภายใน ภาคเรยี น ประเด็นพจิ ารณา ๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการ ระดบั ดาเนินงาน ดาเนินงาน ครูทุกคนมมี ี ดาเนินงาน คณุ ภาพ การร่วมกัน ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ โรงเรียนมีวางแผน แลกเปล่ียน มมี กี ารร่วมกัน บรรลุตาม ตามโครงการพัฒนา ยอด เรียนรู้ และ แลกเปลี่ยน เปา้ หมาย บคุ ลากรโดยการ ประสบการณ์ เรียนรแู้ ละ ไม่บรรลุตาม ประชุม การออก เยีย่ ม การจดั การ ประสบการณ์การ เป้าหมาย คาส่งั มีการติดตาม ดเี ลศิ เรยี นรูใ้ นชั้น จดั การเรยี นรใู้ น การดาเนนิ งานตาม ดี เรียนอยา่ ง ชัน้ เรียน ๑ ครง้ั / แนวทางการ ปาน นอ้ ย ๑ ครั้ง/ ๑ รายวิชา/๑ ปฏบิ ัติงานและ ๑ รายวิชา/๑ ภาคเรยี น ประเมนิ ผลตาม กลาง ภาคเรยี น โครงการนเิ ทศ กาลงั ภายใน พัฒนา ครูทกุ คนมกี ารนาข้อมลู ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ บรรลตุ าม โรงเรยี นมีวางแผน ยอด ย้อนกลับจากการ มีการนาข้อมลู เปา้ หมาย ตามโครงการพัฒนา เยี่ยม แลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละ ยอ้ นกลับจากการ ไม่บรรลตุ าม บุคลากรโดยการ ดีเลศิ
44 ค่าเปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการ กระบวนการ ระดบั ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน ประสบการณ์การจัดการ คุณภาพ เรียนรู้นาไปใชใ้ นการ แลกเปลยี่ น เปา้ หมาย ประชุม การออก ปรบั ปรุงและพัฒนาการ เรียนรแู้ ละ คาสัง่ มีการตดิ ตาม ดี จดั การเรียนรู้อย่างน้อย ประสบการณ์การ การดาเนินงานตาม ปาน ๑ คร้งั /๑ รายวชิ า/๑ จัดการเรียนรู้ แนวทางการ กลาง ภาคเรียน นาไปใช้ในการ ปฏบิ ัติงานและ กาลัง ปรบั ปรงุ และ ประเมนิ ผลตาม พฒั นา พัฒนาการ โครงการนเิ ทศ จดั การเรียนรู้ ๑ ภายใน ครัง้ /๑ รายวชิ า/ ๑ ภาคเรียน ตอนท่ี ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลือ ระดับคณุ ภาพ ๑. สรปุ ผลการประเมิน ดี ดเี ลิศ มาตรฐาน ดีเลศิ มาตรฐานท๑ี่ ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานท๒ี่ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท๓ี่ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๒. จุดเดน่ ๑. นกั เรยี นโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ มีจานวนนอ้ ย ครสู ามารถระบุปัญหาของนักเรยี นและ พัฒนานักเรยี นเปน็ รายบุคคลไดง้ ่ายกว่าโรงเรียนที่มนี ักเรียนมาก ๒. โรงเรียนมโี ครงการ และกิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนาทกั ษะทางภาษา การคดิ คานวณ เช่น กิจกรรมแกป้ ัญหาและพัฒนาเดก็ อ่านไมอ่ อกเขยี นไม่ได้ โครงการพัฒนาความสามารถใน การคดิ และโครงการพัฒนาความใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียนของนักเรยี น ๓. โรงเรียนมกี ารจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา เพอื่ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเพ่ือให้มคี วามรู้ ความสามารถ โดยเฉพาะผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รยี น ซ่ึงทางสถานศึกษามีการจดั ทาการเรยี นการ สอนโดยให้ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภปิ รายและ แลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแก้ปญั หาอยา่ งมเี หตผุ ล เพื่อให้นักเรยี นพัฒนาทั้งความรู้คู่คุณธรรมและ สามารถนาความรู้ไป ใชก้ บั ชีวิตได้ ๔. สถานศกึ ษามีความพรอ้ มในการให้บรกิ ารคอมพิวเตอร์ และระบบสารสนเทศ นกั เรยี นมี ความสนใจทจี่ ะใชง้ านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาหาความรู้ การส่อื สาร การทางาน และ การใช้งานในกิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งครูผู้สอนส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนได้ทากจิ กรรมโดยใชร้ ะบบคอมพิวเตอร์ และอินเทอรเ์ น็ต ๕. โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมโดยใหช้ มุ ชนเข้ามามสี ่วนร่วมในการพัฒนาความรดู้ า้ นงานอาชพี ๖. นกั เรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ดี่ เี พอื่ ใหน้ ักเรยี นมีเป็นผู้ พฤติกรรมท่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยมและจติ สานึกตามทส่ี ถานศึกษากาหนด
45 โดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดขี องสังคม และผา่ นเกณฑ์คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ อง ผเู้ รียนทุกคน ๗. โรงเรียนไดร้ บั การสนับสนุนจากคนในชุมชนเป็นอย่างดใี นการจดั กิจกรรมโครงการวนั สาคัญทางพระพทุ ธศาสนา ๘. โรงเรียนไดจ้ ดั กจิ กรรมส่งเสริมการสร้างความสมั พันธ์อนั ดีระหวา่ งบคุ คลที่ทาใหผ้ ู้เรียนอยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข รวมทั้งครูผสู้ อนมีความตัง่ ใจ มุ่งม่ันในการจัดกจิ กรรม เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดอ้ ยรู่ ่วมกนั อย่างมีความสขุ ๙. โรงเรยี นจดั กจิ กรรมส่งเสริมสขุ ภาพใหน้ ักเรยี นมีสุขภาพกาย สุขภาพจติ อารมณแ์ สดงออก อยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย ตอ่ เน่ืองทกุ ปีการศึกษา ๑๐. ผู้เรยี นสามารถอยรู่ ่วมกับคนอนื่ อยา่ งมีความสขุ เข้าใจผอู้ น่ื ไมม่ ีความขัดแย้งกบั ผู้อื่น ๑๑. โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ มกี ารวเิ คราะห์องค์กร SWOT Analysis เพื่อกาหนด เปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ อย่างชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของ ชุมชน ทอ้ งถิ่น วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด รวมท้ังทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงของสงั คม ๑๒. โรงเรียนมกี ารจัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาประจาปีการศึกษา สามารถบรหิ ารจัดการ คุณภาพของการศึกษาอยา่ งเป็นระบบทัง้ ในส่วนของการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มกี าร ตรวจสอบ ติดตามผล ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอตั รากาลงั ทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเหมาะสม มรี ะบบช่วยเหลือนักเรียนทีม่ ีคณุ ภาพ จัดนิเทศภายใน และ ได้รับความร่วมมือจากผ้ปู กครอง ชมุ ชน คณะกรรมการสถานศึกษาและผเู้ กย่ี วขอ้ งให้การสนับสนุน การศึกษา ๑๓. สถานศกึ ษาจัดการประเมนิ การใชห้ ลักสูตรสถานศึกษาทุกปี จดั กิจกรรมสง่ เสริม สนับสนนุ พฒั นาครู บุคลากร ให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ เชน่ โครงการพฒั นาบุคลากร โครงการปรบั ปรุง หลักสตู รสถานศกึ ษา โครงการทีส่ ่งเสริมหลักสตู รทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจรงิ และครอบคลมุ ทกุ กลุ่มเป้าหมายอย่างต่อเนื่องทุกปกี ารศึกษา ๑๔. สถานศึกษาได้จัดสภาพแวดล้อมท้งั ภายในและภายนอก ทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรียนรแู้ ละมี ความปลอดภัย โดยไดจ้ ัดทาโครงการพัฒนาทรัพยากรและสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อื้อตอ่ การจัดการศึกษา โครงการพฒั นาจิตสานึกในการอนรุ ักษ์สง่ิ แวดลอ้ มและขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยอย่างตอ่ เนือ่ งทกุ ปี ๑๕. โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานยึดหลักการมีส่วนร่วม ของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องโดยดาเนินการตามกรอบพันธกิจ ซ่ึงจะนาไปสู่เป้าประสงค์และวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน โดยมกี ารดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการของโรงเรยี น ส่งผลใหส้ ถานศกึ ษามีแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพท้ังภายในและภายนอก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับ บุคลากรทางการศึกษา รวมถงึ กลมุ่ บรหิ ารงานทง้ั ๔ ฝ่าย มอี ปุ กรณ์เทคโนโลยีท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีประสิทธิภาพ มีห้องเรียนคุณภาพที่มีส่ือและเทคโนโลยีท่ีทันสมัย ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนา ความรอู้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ มีห้องปฏิบัติการที่มีจอโทรทัศน์ กระดานอัจฉริยะและเครื่องฉายที่มองเห็นได้ ชัดเจน มีระบบเสียงและสัญญาณอินเทอร์เน็ตเพ่ือใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม มีการ ประเมนิ ผล นเิ ทศ กากับตดิ ตาม เพอ่ื นาผลเหล่านัน้ มาพัฒนาและปรับปรงุ ให้ดียง่ิ ขึน้ ๑๖. โรงเรยี นมหี ลักสตู รที่สอดคล้องกับบริบทของชมุ ชนและท้องถนิ่ มวี ชิ าเลอื กเสรี และ กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารทู้ หี่ ลากหลาย ตรงตามความตอ้ งการของผเู้ รียน รวมทง้ั ครูผสู้ อนมีความ ตงั่ ใจ มุ่งมนั่ ในการเรียนการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้จากการคดิ การปฏิบัตจิ ริง
46 ๑๗. ครคู รูผ้สู อนทกุ คนจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ นรูปแบบโครงงาน และนกั เรยี นสามารถนา ความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาตนเองและเขา้ รว่ มกิจกรรมประกวดโครงงานของโรงเรยี นและหนว่ ยงานตน้ สังกัด ตอ่ ไป ๑๘. โรงเรยี นมหี ้องสบื ค้น หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศไวบ้ รกิ ารให้นักเรยี นไดใ้ ช้บริการ ซ่งึ ครูผู้สอนสามารถนาไปจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ๑๙. โรงเรยี นจดั โครงการศึกษาแหล่งเรียนร้นู อกสถานทโี่ ดยนานักเรียนทุกคนไปศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานทเ่ี ป็นประจาทกุ ปีการศกึ ษา ๒๐. ครทู ุกคนไดร้ ับการพัฒนาจากหนว่ ยงานต้นสังกัดและโรงเรียนอยา่ งต่อเน่ือง ๓. จดุ ควรพฒั นา ๑. นักเรียนมีพืน้ ฐานความรู้ท่ีแตกต่างกนั ครคู วรมเี วลาในการศึกษานักเรียนรายบคุ คล และ จดั ทาแผนการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นานกั เรียนเป็นรายบุคคล ๒. นักเรยี นสว่ นใหญ่มีปญั หาในการสอ่ื สารและการคิดคานวน โดยเฉพาะในรายวิชา ภาษาอังกฤษและคณติ ศาสตร์ ๓. ครูควรตดิ ตาม สังเกตและประเมินนกั เรยี นรายบุคคลโดยละเอยี ด ๔. อนิ เทอร์เน็ตของโรงเรียนยังขาดความเสถยี ร การใช้งานบางประเภท เช่น การรบั ชมวิดีโอ จงึ มีขอ้ จากัด ไม่สามารถใช้งานพรอ้ มกันได้หลายเครื่อง ๕. เว็บไซต์โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ ยงั แสดงผลได้ไม่ไม่ถูกต้องในบางอุปกรณ์ จาเปน็ จะต้องปรบั ปรุงเพื่อให้ใชง้ านได้ โดยเฉพาะกับโทรศัพท์มือถือ ๖. ระยะเวลาในการดาเนนิ งานไมเ่ หมาะสมในการใหค้ วามรู้ ๗. สถานศึกษาควรจัดจกิ รรมนันทนาการที่หลากหลายเพ่ือให้นกั เรียนทุกคนเขา้ รว่ มดว้ ยความ สมัครใจ ๘. โรงเรียนควรจัดกิจกรรมที่ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความอยากเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อให้ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณรี วมทัง้ ภูมิปญั ญาไทย ๙. โรงเรียนควรส่งเสรมิ และพัฒนาให้ผู้เรียนมสี ขุ ภาพกาย สุขภาพจติ และมนี ้าหนกั สว่ นสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานที่กาหนด ๑๐.เนื่องจากนโยบายของรัฐบาลและการเปลยี่ นแปลงทางสังคมเกิดข้นึ อยา่ งต่อเน่ือง ทาให้การ ปรบั เปลยี่ นเป้าหมายมีความสอดคล้องในบางสว่ น ๑๑.ระบบนเิ ทศภายในอย่ใู นระดับดี เพราะการนเิ ทศภายในของบุคลากรขาดความต่อเน่อื ง ๑๒.การปรบั ปรงุ หลักสตู รสถานศึกษาควรวางแผนตามขอบขา่ ยสาระการเรยี นรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ สดั สว่ น เวลาและหนว่ ยกติ ตามท่ีหลกั สตู รแกนกลางกาหนด ๑๓.พฒั นาความรู้ความเขา้ ใจในการนา PLC มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นร้ขู องผู้เรียน อยา่ งแท้จริง ๑๔.โรงเรียนมีบรเิ วณพืน้ ที่มากและรายลอ้ มไปด้วยสวนป่า และมถี นนสาธารณะท่มี รี ถว่งิ ผ่านใน เขตบรเิ วณโรงเรียน ซึ่งมปี ัญหาในเรือ่ งของเสยี งรถซ่งึ ส่งผลกระทบต่อการจดั การเรียนการ สอนและป้องกันการโจรกรรมทรัพย์สินของทางราชการ
Search
