แบบประเมินตนเองและแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) ปีการศึกษา 2564

2 แบบประเมนิ ตนเอง และแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นางสาวสมุ าลี อปุ ชยั ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ อาเภอนาพอง จงั หวดั ขอนแก่น สังกดั องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั ขอนแก่น

3

4 คานา กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสรมิ การปกครองสว่ นท้องถ่นิ มุ่งเนน้ ใหค้ รูและบคุ ลากรทางการ ศึกษา พฒั นาตนเองโดยยดึ หลักการประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผปู้ ฏบิ ตั ิงาน สามารถร้จู ดุ เดน่ จดุ ด้อยของความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านของตน และสามารถพฒั นาตนเองให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการ จาเปน็ ของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จรงิ ทง้ั นี้ ครจู งึ ต้องมีการวางแผนการพฒั นาตนเองในการจัดห้องเรียนทม่ี ีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพอ่ื เป็นการพฒั นาท่ีสนองตอบความตอ้ งการแตล่ ะบคุ คล สนองความสนใจใน รูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติทีม่ ีประสทิ ธิภาพต่อไป และเปน็ การพฒั นาทตี่ ่อเน่ืองจน ทาใหก้ ารปฏบิ ตั ิหน้าที่มคี วามสมบูรณ์ มปี ระสทิ ธิภ์ าพและเกดิ ประสทิ ธิผลในการปฏิบัตงิ านอนั นาไปสู่การพฒั นา ตนเองใหเ้ ป็นครมู ืออาชีพทมี่ ีมาตรฐานในการปฏิบตั ิงานอย่างแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเปน็ วชิ าชีพตอ่ ไป นางสาวสมุ าลี อุปชยั ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

5 แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี สายงานการสอน ระดบั การศกึ ษาขันพนื ฐาน ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ******************** คาชแี จง ข้าราชการหรือพนักงานครูทีท่ าหนา้ ที่จดั การเรยี นการสอนหรือจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทุกคน ให้ทาการ ประเมินตนเองและจดั ทาแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมิน สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี สายงานการสอน โดยมวี ตั ถุประสงคเ์ พ่อื ตรวจสอบสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่เป็น รายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แล้วนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนแี้ บง่ ออกเปน็ ๔ ตอน ตอนที่ ๑ ขอ้ มลู เบอื งตน้ ๑. ชอื่ – สกลุ นางสาวสุมาลี อปุ ชยั ๒. ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ ระยะเวลาที่ดารงตาแหน่งปัจจบุ นั ๔ ปี ๗ เดือน ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน ๖ ปี ๗ เดอื น ๓. วฒุ กิ ารศกึ ษา  ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบณั ฑติ (วท.บ.) โปรแกรมวิชาวทิ ยาการคอมพิวเตอร์  ปริญญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) การบริหารการศกึ ษา  ปริญญาเอก สาขา........................................................................  อื่น ๆ ถ้ามี โปรดระบุ................................................................... ๔. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕. โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ ๖. รายวิชาและจานวนช่วั โมงทจ่ี ดั การเรยี นการสอนหรอื จัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ชอื่ รายวชิ า ระดบั จานวนช่วั โมง ตอ่ สปั ดาห์ วิทยาการคานวณ๑ รหสั ว๒๑๑๐๓ ม.๑ ๑ โปรแกรมประมวลผลคา รหัส ว๒๐๒๘๑ ม.๑ ๒ ม.๑-๓ ๒ ภาคเรียน มัลติมเี ดีย รหสั ว๒๐๒๘๓ ม.๒ ๑ ท่ี ๑ วิทยาการคานวณ๒ รหัส ว๒๒๑๐๓ ม.๒ ๒ โปรแกรมการนาเสนอ รหสั ว๒๐๒๘๕ ม.๓ ๑ ม.๓ ๒ วทิ ยาการคานวณ๓ รหสั ว๒๓๑๐๓ ม.๔ ๒ ม.๕ ๒ ตารางการคานวณ รหสั ว๒๐๒๘๗ กราฟิก๑ รหัส ว๓๐๒๘๑ เว็บเพจ๑ รหัส ว๓๐๒๘๕

การตดั ต่อวิดโี อ รหสั ว๓๐๒๘๗ 6 ชุมนุมโรบอท(Robot) ม.๖ ๒ ลูกเสือ-เนตรนารี ม.๑-๖ ๑ คุณธรรม ม.๓ ๑ PLC ม.๓ ๑ รวม ๑ ๒๑ ช่ือรายวชิ า ระดบั จานวนชว่ั โมง ต่อสปั ดาห์ หนังสอื อิเลก็ ทรอนิกส์ รหสั ว๒๐๒๘๒ โปรแกรมสรา้ งสรรค์ระบบอัตโนมตั ิ รหัส ว๒๐๒๘๔ ม.๑ ๒ การสร้างสอ่ื แอนนิเมชัน่ รหสั ว๒๐๒๘๖ ม.๑-๓ ๒ การออกแบบผลิตภัณฑ์ รหัส ว๒๐๒๘๘ ม.๒ ๒ ภาคเรียน กราฟิก๒ รหสั ว๓๐๒๘๒ ม.๓ ๒ ที่ ๒ เว็บเพจ๒ รหสั ว๓๐๒๘๖ ม.๔ ๒ วิทยาการคานวณ รหสั ว๓๓๑๐๒ ม.๕ ๒ ชุมนมุ โรบอท(Robot) ม.๖ ๒ ลกู เสอื -เนตรนารี ม.๑-๖ ๑ แนะแนว ม.๓ ๑ คณุ ธรรม ม.๓ ๑ PLC ม.๓ ๑ รวม ๑ ๑๙ ๗. งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการเรยี นรู้ ผ้รู ายงานไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้กู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ที่ผา่ นมา ปรากฏผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ดงั น้ี ๗.๑ จานวนและรอ้ ยละของนักเรียนทไ่ี ดร้ ะดับผลการเรียนในวชิ าทีส่ อน ภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๓ จานวน จานวนนกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดบั ผลการเรียน รหัสวชิ า/รายวชิ า นกั เรยี น ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส. (คน) ว๒๑๑๐๓ วทิ ยาการคานวณ๑ ๑๙ ๕ ๒ ๔ ๑ ๑ ๕ ๑ ๐ ๐ ๐ ว๒๐๒๘๑ โปรแกรมประมวลผลคา ๑๙ ๗ ๔ ๑ ๐ ๔ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐ ว๒๒๑๐๓ วิทยาการคานวณ๒ ๑๘ ๖ ๑ ๐ ๑ ๕ ๐ ๓ ๒ ๐ ๐ ว๒๐๒๘๕ โปรแกรมการนาเสนอ ๑๘ ๗ ๐ ๑ ๒ ๔ ๒ ๐ ๒ ๐ ๐ ว๒๓๑๐๓ วิทยาการคานวณ๓ ๒๓ ๕ ๖ ๑ ๓ ๑ ๓ ๔ ๐ ๐ ๐

รหสั วิชา/รายวชิ า จานวน 7 นกั เรียน ว๒๐๒๘๗ ตารางคานวณ (คน) จานวนนักเรียนทไ่ี ด้ระดบั ผลการเรียน ว๓๐๒๘๑ กราฟิก๑ ว๓๐๒๘๕ เว็บเพจ๑ ๒๓ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส. ว๓๐๒๘๗ การตัดตอ่ วิดโี อ ๑๖ ว๓๐๒๘๓ คอมพิวเตอรเ์ พื่อหนุ่ ยนต์ ๑๖ ๘ ๔ ๒ ๓ ๑ ๓ ๒๐๐ ๐ เบ้อื งตน้ ๘ ๕ ๒ ๒ ๔ ๑ ๐ ๐๒๐ ๐ ๔ ๓ ๓ ๐ ๐ ๒ ๓ ๒๑๐ ๐ ๓ ๔ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐๐๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐๐๐ ๐ รวม ๑๖๔ ๕๑ ๒๖ ๑๓ ๑๗ ๑๙ ๑๗ ๑๔ ๗ ๐ ๐ ๗๖.๘๓ ร้อยละของนักเรยี นท่ีได้ ระดบั ๒ ขนึ้ ไป(จานวน ๑๖๔ คน) ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓ จานวน จานวนนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดบั ผลการเรียน นักเรยี น ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส. รหสั วชิ า/รายวิชา (คน) ๔ ๔ ๒ ๒ ๔ ๓ ๐๐๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๐ ๐ ๐๐๐ ๐ ว๒๐๒๘๒ หนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส์ ๑๙ ว๒๐๒๘๔ โปรแกรมสร้างสรรค์ ๔ ๗ ๐ ๑ ๐ ๕ ๑ ๑๒๐ ๐ ระบบอัตโนมัติ ๙ ๒ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒๕๐ ๐ ว๒๐๒๘๖ การสรา้ งสอ่ื แอนนเิ มชน่ั ๑๗ ๗ ๒ ๓ ๒ ๐ ๐ ๐๒๐ ๐ ว๒๐๒๘๘ การออกแบบผลติ ภัณฑ์ ๒๓ ๕ ๐ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐๐๐ ๐ ว๓๐๒๘๒ กราฟิก๒ ๑๖ ว๓๐๒๘๔ คอมพิวเตอร์เพือ่ หุ่นยนต์ ๗ ๕ ๑ ๑ ๒ ๑ ๓ ๑๐๐ ๐ เบื้องตน้ ๑๔ ว๓๐๒๘๖ เว็บเพจ๒ รวม ๑๐๐ ๓๘ ๑๐ ๑๑ ๘ ๑๑ ๙ ๔ ๙ ๐ ๐ ๗๘.๐๐ รอ้ ยละของนักเรยี นที่ได้ ระดบั ๒ ขึน้ ไป(จานวน ๑๐๐ คน)

๗.๒ ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 8 ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๓ ผลการประเมนิ (คน/ร้อยละ) กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น จานวนนักเรียน (คน/รอ้ ยละ) ผ่าน ไม่ผา่ น ๑๐ ชมุ นุมโรบอท (Robot) ๑๐ ๑๘ ๑๘ ๑๘ ลูกเสอื -เนตรนารี ๑๘ ๑๑๓ แนะแนว ๑๑๓ กจิ กรรมพัฒนาคุณธรรม- จรยิ ธรรม ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓ จานวนนกั เรียน (คน/ร้อยละ) ผลการประเมนิ (คน/ร้อยละ) ผา่ น ไม่ผา่ น กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๑๐ ๑๐ ๑๘ ๑๘ ชุมนมุ โรบอท (Robot) ๑๘ ๑๘ ลูกเสือ-เนตรนารี ๑๑๓ ๑๑๓ แนะแนว กจิ กรรมพัฒนาคุณธรรม- จริยธรรม ๘. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น เนื่องจากสถานศึกษาไดด้ าเนินการตอบสนองนโยบายด้านการศึกษา ดงั นี้ ๘.๑ โรงเรยี นพอเพยี ง ๘.๒ งานประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ซึ่งผรู้ ายงานได้รับผิดชอบในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๘.๓ PLC ซ่ึงผรู้ ายงานได้รบั ผิดชอบ เป็นModel Teacher และ Buddy กล่มุ สาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘.๔ โครงการพัฒนาการศึกษา ๘.๔.๑ โครงการการจัดการเรยี นรู้ส่คู วามเปน็ เลิศตามอจั ฉริยภาพของผู้เรียนด้าน คอมพิวเตอร์ ๘.๔.๒ โครงการระดมทุนเพ่ือการศึกษาสาหรบั นักเรียน ๘.๔.๓ โครงการพฒั นาแผนงานและงบประมาณ ๘.๔.๔ โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ๘.๔.๕ โครงการพัฒนาเวบ็ ไซต์ เชา่ บริการ Hosting และ Domain name ของโรงเรียน ๘.๔.๖ ค่าปัจจยั พนื้ ฐานสาหรบั นักเรยี นยากจน ๘.๔.๗ โครงการพัฒนาบุคลากร

9 ๙. งานภาระหน้าท่ีอืน่ ๆ ๙.๑ งานตามโครงสรา้ งการบริหารงานในสถานศึกษา ที่ ฝ่าย/กลุ่มสาระฯ/กลุ่มงาน งาน/กจิ กรรมท่ไี ดร้ ับมอบหมาย หมายเหตุ ๑ ฝ่ายบรหิ ารงานทัว่ ไป เจา้ หน้าทแ่ี ผนงานและงบประมาณ ๒ ฝ่ายบรหิ ารงานทว่ั ไป เจา้ หน้าที่ระบบงานสารสนเทศ ๓ ฝา่ ยบริหารงานทวั่ ไป เจ้าหนา้ ท่ีงานบุคคล ๔ ฝ่ายบริการ เจา้ หน้าทร่ี ะดมทนุ เพื่อการศึกษาสาหรับนักเรยี น ๕ ฝ่ายบริการ เจ้าหน้าทง่ี านสหกรณ์โรงเรยี น ๖ งานทั้ง ๔ ฝา่ ย งานอ่ืนๆท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๙.๒ งานตามคาสงั่ ให้ปฏิบัตหิ นา้ ทีพ่ เิ ศษ ท่ี ฝ่าย/กลุ่มสาระฯ/กลุ่มงาน งาน/กจิ กรรมท่ีได้รับมอบหมาย หมายเหตุ ๑ ฝ่ายวชิ าการ งานประคุณภาพภายในและมาตรฐาน การศึกษา ๒ ฝา่ ยวิชาการ คณะกรรมการจดั ทาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๓ ฝ่ายวิชาการ คณะกรรมการดาเนนิ งานกระบวนการ ขับเคลอ่ื นชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี PLC ๔ ฝา่ ยปกครอง ครูที่ปรึกษานกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๕ ฝา่ ยปกครอง งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ๖ ฝ่ายปกครอง งานเวรยามรักษาการณ์วนั หยุดราชการ ๗ ฝา่ ยปกครอง ครเู วรประจาวนั จนั ทร์ ๘ ฝ่ายบรกิ าร ผูร้ บั ผิดชอบหอ้ งเรยี นปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๙ ฝ่ายบริการ กิจกรรมทาความสะอาดเขตพ้ืนท่ีรบั ผิดชอบ ๙.๓ จากหน่วยงานอ่นื ๆ ภายนอกสถานศกึ ษา ท่ี งาน/กิจกรรม ชอื่ หน่วยงาน หมายเหตุ - ๑- - ๑๐. ความสามารถพิเศษ - เลน่ กีฬา ประเภท วอลเลย่ ์บอล , บาสเกตบอล ,แบดมินตนั และตะกรอ้

10 ๑๑. การพฒั นาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง ๑ ปีการศึกษา) คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั ข้อ หนว่ ยงานท่ีจดั สถานที่ ๑ ๔-๖ พ.ค. ๖๓ หลกั สูตรเพ่ิมศักยภาพครูใหม้ ี สสวท. กับ มหาวิทยาลัย อบรมออนไลน์ สมรรถนะของครยู ุคใหม่สาหรับ ราชภฏั เลย การเรียนรู้ศตวรรษท่ี ๒๑ แผนพัฒนาการศกึ ษา แผนปฏิบัติ มหาวิทยาลัยราชภฎั สวน โรงแรมโฆษะ การประจาปีงบประมาณ สุนนั ทา อาเภอเมือง จงั หวดั ๒ ๒๘-๓๐ ส.ค. ๖๓ แผนปฏิบัติการประจาปี ขอนแกน่ การศกึ ษา เชื่อมโยงสู่การเขียน รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) อบรมโครงการคา่ ย STEM ศึกษา สานกั การศึกษา ศาสนา ชุดาปารค์ รสี อร์ท ๓ ๒๒-๒๔ ก.พ.๖๔ ของโรงเรียนในสังกัดองค์การ และวฒั นธรรม แอนด์ โฮเตล็ บริหารส่วนจงั หวดั ขอนแก่น อบจ.ขอนแกน่ อาเภอเมือง จงั หวัดขอนแก่น ฝึกปฏบิ ัตกิ ารจดั ทาแผนพฒั นา มหาวิทยาลยั ราชภฎั สวน โรงแรมเดอะ พรรณ การศกึ ษา (พ.ศ.๒๕๖๖-๒๕๗๐) สุนนั ทา ราย โฮเต็ล อาเภอ ๔ ๕-๗ มี.ค.๖๔ และการบรหิ ารจดั การพัสดุ ของ เมือง จังหวัด องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินและ อดุ รธานี สถานศกึ ษาสงั กดั องค์กรปกครอง สว่ นท้องถนิ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ หนว่ ยพัฒนาครูโรงเรียน โรงเรยี นบ้านไผ่ ๕ ๒๗-๒๘ มี.ค.๖๔ บูรณาการ ดว้ ยกระบวนการคิด มีสุข ประถมศึกษา อาเภอ เชิงออกแบบ (Design Thinking) บ้านไผ่ จงั หวัด ขอนแก่น อบรมผู้จัดการรายกรณี (CM) สานกั งานศึกษาธกิ าร โรงแรมเดอะเลค โฮ สาหรบั เด็กกลุม่ เปราะบางภายใต้ จังหวดั ขอนแก่น เทล แอนด์ รสี อร์ท ๖ ๓๐ ม.ี ค.๖๔ โครงการจัดการศึกษาเชงิ พืน้ ที่ อาเภอเมือง เพือ่ ความเสมอภาคทาง จงั หวัดขอนแก่น การศกึ ษาจงั หวดั ขอนแกน่ สรปุ การพฒั นาตนเอง จานวน ๖ ครงั้ จานวน ๑๕ วนั คิดเป็น ๑๑๖ ชวั่ โมง นามาขยายผล ๑๐ ครงั้

11 ๑๒. จดุ มุ่งหมายของชวี ติ ผู้รายงาน มจี ดุ มุ่งหมายของชีวิต ดังนี้ ๑๒.๑ มคี วามมัน่ คง มงั่ ค่ัง และยง่ั ยืน ๑๒.๒ มคี วามสขุ กับการทางานตามความรู้ ความถนัด และความสามารถของตน ๑๒.๓ มอี งค์กรทดี่ ี และทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจดั การศึกษา ๑๓. เปา้ หมายของการรับราชการ ผ้รู ายงาน ไดต้ ัง้ เป้าหมายชีวติ ของการรับราชการ ดงั นี้ ๑๓.๑ มีความม่ันคง และก้าวหน้าในชีวิตรับราชการ ได้รับการเล่ือนวิทยฐานะท่ีสูงข้ึน ตามลาดับ ๑๓.๒ มเี พือ่ นรว่ มงานทีด่ ี มีสงั คมในการปฏบิ ัตงิ านแบบพน่ี ้อง ๑๓.๓ ได้ปฏิบัติงานกับผู้บริหารท่ีมีความรู้ ความสามารถ มีทักษะการบริหารท่ีดี สามารถ เป็นแบบอยา่ ง และเป็นตน้ แบบที่ดไี ด้ ๑๔. เป้าหมายของสถานศึกษาทคี่ าดหวงั ๑๔.๑ เป็นสถานศึกษาคุณธรรมและเป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๑๔.๒ นกั เรียนรักการเรียนรู้ เปน็ คนดี คนเก่ง และมีความสุข ๑๔.๓ เปน็ สถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมท่ีเน้นกระบวนการพฒั นาผเู้ รียน เปน็ กล่มุ อย่างหลากหลายโดย เนน้ การอา่ น การเขยี น การคิดวเิ คราะห์ และเนน้ ใหผ้ ้เู รยี นไดป้ ฏิบัติจริง ๑๔.๔ เปน็ สถานศกึ ษาทส่ี ง่ เสรมิ ให้ครไู ด้มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้ เชิงปฏิบตั กิ ารดา้ นทกั ษะและการ ใช้นวตั กรรมเพ่ือนาไปใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพและ ประสิทธิผลกับผเู้ รียนอยา่ งต่อเนื่อง

12 ตอนท่ี ๒ การประเมนิ ตนเอง ๒.๑ วธิ ีการประเมนิ ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ๓ ด้าน ๑๓ ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี สายงานการสอน ระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน วา่ มีหรอื ไมม่ สี มรรถนะท่ีทาใหเ้ กิดงานตามเกณฑ์ระดับคุณภาพสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวช้ีวัดถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องที่มี ถ้าไมม่ หี รือมแี ต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กาหนดให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในชอ่ งไม่มี ๒.๒ เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ซึง่ แบ่งตามตาแหนง่ และวิทยฐานะ แบง่ ออกเป็น ๕ ระดับ/กลมุ่ ดังนี้ ตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ด้านที่ ๑ เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีกาหนด ดา้ นท่ี ๓ (๘ ตัวชวี ัด) (๒ ตวั ชวี ดั ) พนักงานจา้ ง (ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ดา้ นที่ ๒ จดั การเรยี นการสอนหรือจัด (๓ ตัวชวี ดั ) ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้) ไมต่ า่ กวา่ ระดับคุณภาพ ๑ ครผู ดู้ ูแลเดก็ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ช้ีวัด ผลการประเมิน ครผู ชู้ ว่ ย ไมต่ ่ากว่าระดับคุณภาพ ๑ ไม่ต่ากวา่ ระดับคุณภาพ ๑ ครู ครชู านาญการ ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทุกตัวชวี้ ัด ผลการประเมิน ทุกตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ ไม่ต่ากวา่ ในระดบั คุณภาพ ๒ ไมต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ ๒ ไมต่ า่ กว่าระดบั คุณภาพ ๒ ครูชานาญการพเิ ศษ ทุกตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวช้ีวัดผลการประเมนิ ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ครูเชยี่ วชาญ ไม่ต่ากว่าในระดับคุณภาพ ๓ ไมต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ ๒ ไม่ต่ากว่าระดับคุณภาพ ๒ ครูเชี่ยวชาญพเิ ศษ ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชี้วัด ผลการประเมิน ไมต่ า่ กวา่ ในระดบั คุณภาพ ๔ ไม่ต่ากวา่ ระดับคุณภาพ ๓ ไม่ตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ ๓ ทุกตัวช้ีวัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ไม่ต่ากวา่ ในระดบั คณุ ภาพ ๕ ไม่ตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ ๔ ไมต่ า่ กว่าระดบั คุณภาพ ๔

13 ตอนท่ี ๓ รายการประเมินระดบั สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี สายงานการสอน ๓ ดา้ น ๑๓ ตวั ชวี ัด สาหรับตาแหน่งและวิทยฐานะ ครชู านาญการ ให้ประเมินตนเองโดยใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพท่ีกาหนด ตามตาแหน่งและวิทยฐานะ ทัง ๓ ด้าน ตามตัวช้ีวัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กาหนด กรุณากรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบตั หิ น้าท่คี รูสายงานการสอนให้ครบถว้ นทกุ ช่อง สมรรถนะ ความต้องการ ในการพัฒนา ปัจจุบนั ตนเองให้มี สมรรถนะสงู ขึน ตวั ชวี ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ (โปรดระบุช่ือ ตามเกณฑ์คุณภาพ ท่สี ูงกว่าเกณฑ์ รอ่ งรอย สมรรถนะ/ มี ไม่มี (อธิบาย) เรอื่ ง/หวั ข้อ) ทกี่ าหนด ๑. ดา้ นการจดั การ เรียนการสอน -มกี ารวเิ คราะห์ -ผลการ ๑.๑ การสร้าง ๑. วิเคราะห์ หลักสูตร  หลักสูตรมาตรฐาน วิเคราะห์ และหรือพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ และ การเรียนรู้ และ ตัวชว้ี ัดนาไปจดั ทา หลักสูตร ตัวชี้วัด และหรือผลการ รายวชิ า และหน่วย หลักสูตร การเรยี นรใู้ ห้ มาตรฐานการ เรียนรู้ และนาไปจัดทา เรียนรู้ และ สอดคล้องกับ ตวั ชี้วดั รา ย วิ ช า แ ล ะ ห น่ ว ย มาตรฐาน -หลกั สูตร -มีการปรับประยุกต์ กล่มุ สาระ การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ และใช้หลกั สตู ร การเรียนรู้ มาตรฐาน ก า ร เ รี ย น รู้ ตัวช้ีวัด และหรือผลการ เรียนรู้ ๒. ปรับประยุกต์หลักสูตร รายวชิ า และหนว่ ย วิทยาศาสตร์ รายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ การเรียนรใู้ หส้ อด และ ให้สอดคล้องกับบริบท คลอ้ งกับบรบิ ทของ เทคโนโลยี ของสถานศึกษา ผู้เรียน สถานศึกษาทกุ ปี -ผลการ ท้องถิ่น และสามารถนาไป -มีการประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ปฏิบตั ไิ ด้จริง การใช้หลกั สูตร การใช้หลัก ๓ . ประเมิ นผลการใช้ และนาผลการ สูตรฯ ประเมินการใช้ หลักสูตรอย่างเป็นระบบ และนาผลการประเมิน การ หลกั สูตรอยา่ ง ใช้ หลั กสู ตรมาปรั บปรุ ง ตอ่ เนอ่ื ง พฒั นาใหม้ คี ุณภาพสงู ขน้ึ -เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี ๔. ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ใหค้ รใู นกลุ่มสาระฯ ด้านหลักสูตร

14 ตวั ชวี ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการ ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปจั จุบนั ท่สี งู กวา่ เกณฑ์ รอ่ งรอย ในการพัฒนา ๑.๒ การจัดการ ตนเองให้มี เรียนรู้ ที่กาหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) -โครงการ สมรรถนะสูงขึน จัดการเรยี นรู้ (โปรดระบุชื่อ ๑.๒.๑ การ -หน่วยการ สมรรถนะ/ ออกแบบหนว่ ย จัดการเรยี นรู้ เรื่อง/หวั ขอ้ ) การเรยี นรู้ -แผนการจดั ๑. ออกแบบหน่วยการ  -มีการออกแบบ การเรียนรู้ ๑.๒.๒ จัดทา เรี ยนรู้ โ ด ย ก า ร ป รั บ หนว่ ยการเรียนรู้ การเรียนรู้ แผนการจัดการ ประยุกต์ให้สอดคล้องกับ จดั ทาแผนการ วิชาหนังสือ เรียนรู้/แผนการ บริ บทของสถานศึ กษา จัดการเรยี นรู้ ให้ อิเลก็ ทรอนิก จดั การศึกษา ท้องถนิ่ และเหมาะสมกับ เหมาะสมกับ ส์ และการ เฉพาะบุคคล ผู้เรียน ผเู้ รยี น ออกแบบ (IEP)/ แผน การ ๒. มีกิจกรรมการเรียนรู้ -มกี ารจดั กจิ กรรม ผลติ ภัณฑ์ สอนรายบุคคล ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ป ฏิ บั ติ ที่ การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ี ช้นั ม.๑ และ สอดคล้องกับธรรมชาติ การทห่ี ลากหลาย ม.๓ ข อ ง ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ -มีการประเมินผล -เปน็ ท่ีปรกึ ษา อย่างหลากหลาย และ การใช้หน่วยการ ใหค้ รูในกลุม่ สามารถนาไปปฏิบัติ ได้ เรยี นรู้และบันทึก สาระฯ จริง การใชแ้ ผนการ ๓. ประเมินผลการใช้ จดั การเรยี นรู้ -แบบวิเคราะห์ หน่วยการเรยี นรู้ และนาผล -เป็นแบบอย่างทด่ี ี ผูเ้ รยี นเปน็ การประเมินมาปรับปรุงให้ เป็นพเี่ ลย้ี งและ รายบุคคล มีคุณภาพสูงข้ึน หรือเปน็ ท่ีปรกึ ษา -แผนการจดั ๔. เป็นพ่ีเลี้ยงหรือร่วม ดา้ นการออกแบบ การเรยี นรู้ ปรึก ษา แล กเป ล่ีย น หนว่ ยการเรียนรู้ -กจิ กรรมการ เรียนรู้ด้านการออกแบบ ใหค้ รูในกลุ่ม เรยี นรู้ดว้ ย หน่วยการเรยี นรู้ สาระฯ ๑. วเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน  เปน็ รายบุคคล -มีการวเิ คราะห์ ๒. จัดทาแผนการจัดการ นักเรียน เรียนรู้สอดคล้องกับการ รายบุคคลและ อ อ ก แ บ บ ห น่ ว ย ก า ร ออกเยี่ยมบ้าน เ รี ย น รู้ ธ ร ร ม ช า ติ ข อ ง นักเรยี น ผู้เรียนและบริบทของ -มกี ารจดั ทาแผน การจดั การเรยี นรู้

15 สมรรถนะ ความต้องการ ปจั จบุ ัน ในการพฒั นา ตวั ชวี ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ตนเองใหม้ ี (IIP)/แผนการจัด ตามเกณฑค์ ุณภาพ ทส่ี ูงกวา่ เกณฑ์ รอ่ งรอย สมรรถนะสูงขึน ประสบการณ์ มี ไม่มี (อธิบาย) (โปรดระบุช่ือ ทีก่ าหนด ๑.๒.๓ กลยุทธ์ สมรรถนะ/ ในการจดั การ เรยี นรู้ เร่อื ง/หวั ขอ้ ) สถานศกึ ษาและท้องถ่ินท่ี สอดคล้องกับ วธิ ีการปฏบิ ัติ มีองค์ประกอบครบถ้วน การออกแบบ ท่ีสร้างสรรค์ ตามรูปแบบท่ีหน่วยงาน หน่วยการเรียนรู้ และหลาก ก า ร ศึ ก ษ า ห รื อ ส่ ว น -มีกจิ กรรมการ หลาย ราชการต้นสังกัดกาหนด เรียนรู้ดว้ ยวธิ กี าร -บนั ทกึ หลงั และสามารถนาไปปฏิบัติ ปฏบิ ัตทิ ่ีสร้าง การสอนท้าย ไดจ้ รงิ สรรค์ และ แผนการจดั ๓. มีกิจกรรมการเรียนรู้ หลากหลาย การเรียนรู้ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ป ฏิ บั ติ ที่ -มีการบันทึกหลงั -เป็นทปี่ รึกษา สร้างสรรค์ สอดคล้อง การสอนทีส่ อด ใหค้ รใู นกลุ่ม กับธรรมชาติของสาระ คลอ้ งกับจดุ สาระฯ การเรียนรู้ และผเู้ รยี น ประสงคก์ าร ๔. มีบันทึกหลังการสอน เรียนรู้ และนาผล ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ไปปรบั ประยกุ ต์ จุดประสงค์การเรียนรู้ แผนการจดั การ และนาผลมาปรับประยุกต์ เรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ ให้มี -เป็นแบบอยา่ งทดี่ ี คณุ ภาพสูงข้ึน เป็นพเ่ี ลีย้ ง และ ๕. เป็นแบบอย่างท่ีดี หรอื เป็นท่ปี รกึ ษา และให้คาแนะนาด้าน การ ดา้ นการจัดทา จั ดท าแ ผ น ก า ร จั ด ก า ร แผนการจดั การ เรียนรู้ เรียนรู้ใหค้ รูใน กลมุ่ สาระฯ ๑. จัดการเรียนรู้โดยใช้  -จดั การเรยี นรู้ โดยใช้ -สอื่ รูปแบบ เทค นิค แ ล ะ รูปแบบ เทคนิค นวัตกรรม วิธีการท่ีเน้นการปฏิบัติมี ตา่ งๆ เขา้ มา การเรยี นรู้ ความหลากหลาย ใช้สื่อ ประกอบการ กลมุ่ วิชา นวั ตกรรม เทคโนโลยี จัดการเรยี นรู้ เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การ โดยใชส้ อื่ และ -เครอื่ งมือ วั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล นวตั กรรม วัดผลประ

16 ตัวชีวัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการ ตามเกณฑ์คุณภาพ ปจั จบุ นั ทีส่ งู กวา่ เกณฑ์ รอ่ งรอย ในการพฒั นา ๑.๒.๔ ตนเองใหม้ ี คุณภาพผู้เรยี น ทีก่ าหนด มี ไม่มี (อธิบาย) สมรรถนะสงู ขึน (โปรดระบุช่ือ ๑.๓ การสร้าง สมรรถนะ/ และพฒั นา สือ่ เรอื่ ง/หวั ข้อ) นวัตกรรม เทคโนโลยที างการ ต า ม แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร -มกี ารประเมินผล เมนิ ผล ศึกษา และแหลง่ เ รี ย น รู้ ท่ี ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ การจัดการเรยี นรู้ -แบบนิเทศ เรยี นรู้ มา ตรฐา นกา ร เรี ยนรู้ อย่างสมา่ เสมอ การจดั การ ตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ และตอ่ เน่ือง เรียนรู้ จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รี ย น รู้ -มกี ารนเิ ทศการ แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ จดั การเรียนรู้ของ ธรรมชาติของผู้เรียนและ ครใู นกลุ่มสาระฯ สาระการเรียนรู้ ๒. ประเมินผลการใช้กล ผู้เรียนมี ผลสมั ฤทธ์ิ ยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ และนาผลการประเมินมา ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ปรั บปรุ งใ ห้ มี คุ ณ ภ า พ สูงขน้ึ ทางการเรียน ตง้ั กลมุ่ วิชา ๓. นิเทศการจัดการ เรียนรูใ้ นสถานศึกษา แต่ระดบั ๒ ขึ้นไป เทคโนโลยี จานวนผู้เรียนไม่น้อย  กว่าร้อยละ ๖๕ มีผลการ (เฉลี่ยทัง้ ๒ พัฒนาคุณภาพเป็นไปตาม คา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา ภาคเรียน รอ้ ยละ กาหนด ๗๗.๔๒) ๑. สร้างและพัฒนา สื่อ  นวัตกรรมเทคโนโลยีทาง -มกี ารพัฒนาสื่อ -สอ่ื นวตั กรรม ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ แ ห ล่ ง เรียนรู้ นาไปใช้ในการ นวัตกรรมให้ การเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้เหมาะสมกับ ผู้เรียน สอดคล้ องกั บ สอดคลอ้ งกบั เนอ้ื กลุ่มวิชา เ น้ื อ ห า ส า ร ะ มาตรฐาน หาสาระมาตรฐาน เทคโนโลยี กา ร เรี ย นรู้ ตั ว ช้ี วั ด การเรยี นรู้ -มกี ารประเมนิ ผล การใชส้ อื่ นวัตกรรม -มีการนาสือ่

17 สมรรถนะ ความตอ้ งการ ปัจจบุ ัน ในการพฒั นา ตวั ชีวดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ตนเองให้มี ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ท่ีสูงกว่าเกณฑ์ ร่องรอย สมรรถนะสูงขนึ ๑.๔ การวดั และ มี ไมม่ ี (อธบิ าย) (โปรดระบุช่ือ ประเมนิ ผลการ ที่กาหนด เรยี นรู้ สมรรถนะ/ เร่อื ง/หวั ขอ้ ) หรือผลการเรียนรู้ และ นวัตกรรม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เทคโนโลยที างการ ๒. ประเมินผลการใช้สื่อ ศึกษาไปใชใ้ นการ นวัตกรรมเทคโนโลยีทาง จดั การเรยี นรู้ การศึกษาและแหล่งเรียนรู้ และนาผลการประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงขน้ึ ๓. สามารถนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ไปปรับ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ท่ี มี บ ริ บ ท ใกลเ้ คียง ๑ . สร้ างและพั ฒนา  -มีการเลือกใชแ้ ละ -แบบวัดและ เครอ่ื งมอื วัด และประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพ ประเมินผล ที่หลากหลายเหมาะสม ของเคร่ืองมอื วัดและ -แบบทดสอบ และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด และหรือ ประเมนิ ผลและใช้ กลุ่มวิชา ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ จุดประสงค์การเรยี นรู้ เคร่อื งมือวดั และ เทคโนโลยี ๒. มีการประเมินตาม สภาพจรงิ ประเมนิ ผลที่ ระดบั ชนั้ ม.๑- ๓ . มี ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุณภาพของเครื่องมือวัด หลากหลายและ ๖ แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล การ เรียนรู้ และนาผลการ -มีการประเมนิ ตาม -การให้ ประเมิ นคุณภ าพขอ ง สภาพจริง คาแนะนา -มีการประเมิน และให้ คุณภาพของ คาปรกึ ษา เครอื่ งมอื วดั และ ดา้ นการวดั ประเมนิ ผลการเรียน และ รู้ อยา่ งตอ่ เองและ สม่าเสมอ ประเมนิ ผล เ ค รื่ อ ง มื อ วั ด แ ล ะ -ให้คาแนะนาและ ประเมินผลการเรียนรู้ไป ให้คาปรึกษาด้าน

18 ตัวชวี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปัจจบุ นั ทส่ี ูงกวา่ เกณฑ์ รอ่ งรอย ในการพัฒนา ๑.๕ การวจิ ยั ตนเองใหม้ ี เพือ่ พัฒนาการ ที่กาหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะสงู ขึน เรียนรู้ (โปรดระบุช่ือ สมรรถนะ/ เร่อื ง/หวั ข้อ) ปรั บปรุ งใ ห้ มี คุ ณ ภ า พ การวดั และ สูงขึน้ ประเมินผลให้ครู ๔. ให้ คาแนะน าด้ าน ในกลุ่มสาระฯ การวัดและประเมินผล ๑. ใช้กระบวนการวิจัย  -มกี ารใชก้ ระบวน -วิจัยในชนั้ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนา การวจิ ยั หรอื เรียน การเ รี ย น รู้ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ดาเนิน การวจิ ัย โดยใช้วิธีการท่ีถูกต้อง เพ่ือแกป้ ัญหาหรือ และเหมาะสมกับสภาพ พัฒนาการเรียนรู้ ปัญหาและความต้องการ ของผู้เรยี น จาเปน็ -มกี ารนาผลการ ๒. นาผลการแก้ปัญหา แก้ปญั หาหรือ ห รื อ ก า ร พั ฒ น า ก า ร พัฒนาการเรยี นรู้ เรยี นรขู้ องผเู้ รยี นไปใช้ ของผเู้ รยี นไปใช้ ๒. ดา้ นการบรหิ าร -มกี ารใหผ้ ู้เรยี นมี -การจดั จัดการชนั เรียน ส่วนรว่ มในการจัด บรรยากาศใน ๒.๑ การบริหาร ๑ . ผู้ เรี ยนมี ส่ วนร่ วม  บรรยากาศที่เอื้อ ชัน้ เรยี นให้ จัดการช้ันเรียน อย่างสร้างสรรค์ในการจัด ตอ่ การเรียนรู้ เออ้ื ต่อการ -มกี ารส่งเสริม เรยี นรตู้ าม ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ให้นักเรยี นเกิด แผนการ บรรยากาศที่เอ้ือต่อการ กระบวนการคดิ จดั การเรยี นรู้ เรยี นรูม้ คี วามปลอดภัยและ มที ักษะชวี ติ และ -การจดั กจิ มีความสขุ ทกั ษะการทางาน กรรมสง่ เสรมิ ๒. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด -มกี ารปลูกฝังให้ การคดิ การมี กระบวนการคิดมีทักษะ ผูเ้ รียนมีคุณธรรม ทักษะชีวติ ชี วิ ต แ ล ะ ทั ก ษ ะ ก า ร จรยิ ธรรม และ และทกั ษะ ทางาน คุณลักษณะอนั พึง การทางาน ๓ . อ บ ร ม บ่ ม นิ สั ย ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม จริยธรรม คุณลักษณะ

19 ตัวชวี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการ ตามเกณฑ์คุณภาพ ปัจจบุ นั ทส่ี ูงกว่าเกณฑ์ ร่องรอย ในการพฒั นา ๒.๒ การจดั ระบบ ตนเองให้มี ดแู ลชว่ ยเหลอื ทีก่ าหนด มี ไม่มี (อธิบาย) -การจัดกจิ สมรรถนะสูงขนึ ผเู้ รยี น กรรมสง่ เสรมิ (โปรดระบุช่ือ ประสงค์ คณุ ธรรม สมรรถนะ/ -มกี ารเสริมแรงให้ จรยิ ธรรม เรอ่ื ง/หวั ข้อ) ผเู้ รยี นมคี วามม่ัน และ อันพึงประสงค์ค่านิยมที่ ใจในการพฒั นา คุณลักษณะ ดีงามปลูกฝังความเป็น ตนเอง อนั พงึ ป ร ะ ช า ธิ ป ไ ต ย อั น มี ประสงค์ พระมหากษัตริย์ทรงเป็น -มีการรวบรวม -การยกยอ่ ง ประมุข ขอ้ มลู วิเคราะห์ ชมเชย และ ๔. เสริมแรงให้ผู้เรียน สังเคราะห์ จัดทา เสริมแรงใหผ้ ุ มี ค ว า ม ม่ั น ใ จ ใ น ก า ร และใช้สารสนเทศ เรียนตาม พั ฒ น า ต น เ อ ง เ ต็ ม ของผู้เรยี นในระบบ ความรู้ ตามศกั ยภาพ ดแู ลช่วยเหลือ ความสามารถ ผเู้ รียน และโอกาส ๑. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์  -โครงการและจดั อนั สมควร สังเคราะห์ จัดทาและใช้ กจิ กรรมเชิงสรา้ ง -เอกสาร สารสนเทศของผู้เรียน สรรค์ด้วยวธิ ีการที่ ระบบดูแล ในระบบดูแลช่วยเหลือ หลากหลาย ชว่ ยเหลือ ผู้เรยี น -ส่งเสริม ป้องกัน นักเรียน ๒. มีโครงการและจัด และแกป้ ัญหา -กจิ กรรม กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ผ้เู รยี นอยา่ ง เยยี่ มบ้าน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย นกั เรยี น ในการดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน ๓. ส่งเสริม ป้องกัน และ แก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ

20 สมรรถนะ ความต้องการ ปัจจุบนั ในการพฒั นา ตวั ชวี ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ตนเองใหม้ ี ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ทส่ี ูงกวา่ เกณฑ์ ร่องรอย สมรรถนะสูงขึน มี ไมม่ ี (อธิบาย) (โปรดระบุช่ือ ท่ีกาหนด สมรรถนะ/ เร่ือง/หวั ข้อ) ตอ่ เนอื่ ง ๒.๓ การจัดทา ๑ . จั ด ท า ข้ อ มู ล  -มกี ารจัดทาขอ้ มูล -งานธุรการ ข้อมลู สารสนเทศ สารสนเทศและเอกสาร และเอกสารประจา ประ จา ช้ัน เรี ยน หรื อ สารสนเทศและ ชัน้ เรยี น ช้ันเรยี นหรือประจา ประจาวิชาอย่างเป็นระบบ วิชา ถูกตอ้ งและเปน็ ปัจจบุ ัน เอกสารประจาวิชา -เอกสาร ๒. ใช้สารสนเทศในการ อย่างเป็นระบบ ประจากลุ่ม เสริ มสร้ างแ ล ะ พั ฒ น า ผู้เรยี น ถูกต้องและเปน็ วชิ าเทคโนโลยี ๓ . ใ ห้ ค า ป รึ ก ษ า แ ก่ ค รู ในสถานศกึ ษาด้านการจัดทา ปจั จบุ นั ม.๑-๖ ขอ้ มูลสารสนเทศ -มกี ารใช้ ขอ้ มลู -การใหค้ า สารสนเทศ ปรกึ ษาแกค่ รู ประกอบการ ด้านการ พฒั นาผ้เู รียน จดั ทาข้อมูล -มีการให้คา สารสนเทศ ปรกึ ษาแก่ครู ดา้ นการจัดทา ขอ้ มลู สารสนเทศ ๓. ด้านการพัฒนา ๑. จัดทาแผนพัฒนา  -มีการจัดทา -แผนพฒั นา ตนเองและพฒั นา ตนเองที่สอดคล้องกับ แผนพฒั นา ตนเอง วชิ าชีพ ส ภ า พ ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ตนเองทส่ี อด ความต้องการจาเป็น หรือ คล้องกับแผน ๓.๑ การพัฒนา ตามแ ผนก ลยุท ธ์ ขอ ง กลยทุ ธ์ ตนเอง หน่วยงานการศึกษาหรือ -มีการพฒั นา สว่ นราชการต้นสงั กดั ตนเองตามแผน ๒. พัฒนาตนเองตาม -มีการนาความรู้ แผน ความสามารถ ๓. นาความรู้ความสามารถ และทักษะทไี่ ด้ และทั กษะท่ี ได้ จากการ จากการพฒั นา

21 ตัวชวี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จุบนั ทีส่ ูงกวา่ เกณฑ์ รอ่ งรอย ในการพัฒนา ๓.๒ การพฒั นา ตนเองให้มี วชิ าชพี ท่กี าหนด มี ไมม่ ี (อธิบาย) -การพัฒนา สมรรถนะสูงขึน แผนการจดั การ (โปรดระบชุ ่ือ ตนเองมาพัฒนา เรยี นรรู้ ่วมกัน สมรรถนะ/ นวตั กรรม การจัด (PLC) เร่อื ง/หวั ขอ้ ) การเรยี นรู้ พัฒนาตนเองมาพัฒนา นวัตกรรม การจัดการ -มีการเข้ารว่ มชุมชน เ รี ย น รู้ ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ การเรยี นรู้ทาง คุณภาพผเู้ รยี น วชิ าชพี ๑. เข้าร่วมชุมชนการ  -มีการนาองคค์ วามรู้ เรยี นรู้ทางวิชาชีพ ท่ไี ดจ้ ากการเขา้ ร่วม ๒. นาองค์ความรู้ท่ีได้ ชุมชนการเรยี นรู้ทาง จากการเข้าร่วมชุมชน การ วชิ าชพี ไปใช้ในการ เรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ใน จดั การเรียนรู้ การจดั การเรยี นการสอน -มกี ารสรา้ งเครอื ขา่ ย ๓. สร้างนวัตกรรม ที่ได้ ชมุ ชน การเรยี นรู้ จากการเข้าร่วมในชุมชนการ ทางวชิ าชพี เรียนรู้ทางวชิ าชีพ ๔. สร้างเครือข่ายชุมชน การเรียนรทู้ างวชิ าชพี

22 ตอนที่ ๔ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นางสาวสมุ าลี อปุ ชยั ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ ---------------------------------------- จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการ ปฏิบตั ิหน้าทส่ี ูงขึน้ โดยสรุปแผนการพฒั นาตนเองเรียงตามลาดบั ความสาคญั สรปุ ดังน้ี ๑. แผนการพัฒนาดว้ ยตนเอง ลาดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/วธิ ีการพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคญั เร่ือง/หวั ขอ้ เรยี นรู้ เรม่ิ ต้น สินสดุ ๑ สมรรถนะหลกั โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศกึ ษา ๑. การมงุ่ -วิเคราะห์ สังเคราะห์สาระของหลักสูตร เพื่อหาแนวทางปรับปรุงให้เหมาะสมกับ ตลอดปี ตลอดปี ผลสัมฤทธ์ิ ผู้เรียนและสอดรับกับบริบทของท้องถ่ิน การศกึ ษา การศกึ ษา จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ๑.๑ คณุ ภาพงาน แบบ ปถ.ต่าง ๆ ประเมินผลการเรียนทั้ง ดา้ นความ ก่อนและหลังการเรียนรวมทั้งในระหว่าง ถกู ต้องครบถว้ น เรียน เพ่ือทราบปัญหาอันจะนาไปพัฒนา สมบรู ณ์ ผู้เรียนและปรบั ปรงุ แก้ไขตอ่ ไป ๑.๒ ความคดิ -นาความรู้ ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ นา โรงเรยี น รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ นวตั กรรม/ทางเลอื กใหม่ ๆ มาใชเ้ พื่อเพ่ิม การนานวัตกรรม/ ประสิทธภิ าพของงาน เชน่ การวางแผน ทาง เลอื กใหม่ ๆ จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาร่วมกบั มาใช้เพอ่ื เพ่มิ ประ ผบู้ รหิ ารและผมู้ สี ว่ นเกยี่ วข้องเพอื่ นาไปใช้ สิทธิ ภาพของงาน เป็นแนวทางในการจัดทาแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีงบประมาณแผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา -วางแผนประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาจาก คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา -การออกแบบการจัดการเรยี นรโู้ ดยเน้น ผเู้ รยี นเป็นสาคญั นาเทคนคิ วิธกี ารสอน ใหม่ ๆ อยา่ งหลากหลาย มาปรบั ใชเ้ พือ่ พัฒนาผู้เรียน จดั ทาส่อื นวตั กรรมการ เรยี นรู้ใหม่ ๆ มาพัฒนาผู้เรยี น เช่น

23 ลาดบั สมรรถนะ/ รูปแบบ/วิธีการพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เรือ่ ง/หัวข้อ เรยี นรู้ เรม่ิ ตน้ สินสดุ ส่ือหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ บทเรยี น ๑.๓ ความมงุ่ มัน่ โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี ในการพัฒนา ออนไลน์ (Online) ใบงาน ใบความรู้ การศึกษา การศกึ ษา ผลงานอย่าง โรงเรยี น ต่อเนอื่ ง แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียน เอกสาร ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน การศึกษา การศึกษา ๒ ๒. การบรกิ าร ประกอบการสอน บทเรียนคอมพวิ เตอร์ ทดี่ ี ตลอดปี ตลอดปี ชว่ ยสอน (CAI) เป็นตน้ ทั้งนเี้ พ่ือเสรมิ การศกึ ษา การศึกษา ๒.๑ การ ปรบั ปรุงระบบ ทกั ษะการเรยี นรู้ แก่ผเู้ รียนให้บรรลุตาม บรกิ าร จดุ มุง่ หมาย ๒.๒ ความพงึ พอใจของ ๑. วเิ คราะหค์ วามต้องการ สภาพปญั หาให้ ผ้รู ับบริการหรือ ชัดเจน ผูเ้ กย่ี วขอ้ ง ๒. ศึกษาหลกั การ ทฤษฎี กฎหมาย รวมทั้งนโยบายทีเ่ กยี่ วขอ้ ง ๓. วางแผนและดาเนนิ การตามแผนที่วาง ไว้ ๔. ประเมินผลและจดั ทารายงาน ๕. นาผลการประเมินไปใชป้ รับปรงุ พฒั นา งานอยา่ งต่อเนือ่ ง ๑. ใหบ้ ริการชว่ ยเหลือผู้เรยี นท้งั ดา้ นการ เรียน และอน่ื ๆ ๒. ใหบ้ ริการคณะคร-ู นกั เรียน เกยี่ วกบั งานวิชาการและอื่นๆ ๓. ประเมินและสรปุ ผลการพฒั นาผู้เรยี น และผู้ใช้บริการ ๔. จัดเตรียมวัสดุอปุ กรณ์ สื่อการเรยี นการ สอน ตกแต่งหอ้ งกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทยใหพ้ รอ้ มใชบ้ ริการ ๕. รว่ มประชมุ คณะครใู นกลมุ่ สาระฯ งาน ในฝา่ ยบรหิ ารงานทัว่ ไป เพื่อหาแนวทาง และปรับปรงุ กิจกรรมการเรยี นการสอน และปรบั ปรุงการบริการงานในฝา่ ย - สรา้ งแบบสอบถามขอ้ มลู เบ้อื งตน้ เกย่ี วกบั การบรกิ ารของงานที่ไดร้ บั ผิดชอบ เพอ่ื หา แนวทางในการปรบั ปรุงพฒั นาแกไ้ ขใหด้ ี ขน้ึ เชน่ แบบสอบถามการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ รายวชิ าเทคโนโลยี - สมั ภาษณ์ สอบถาม ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรยี น และ ผู้ปกครองนกั เรียน

24 ลาดับ สมรรถนะ/ รปู แบบ/วธิ ีการพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เรอ่ื ง/หัวขอ้ เรยี นรู้ เรม่ิ ตน้ สินสุด ๓ ๓ การพฒั นา ๑. การศึกษาหาความรเู้ พอ่ื พฒั นาความรู้ โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี ทงั้ จากการอา่ นหนงั สอื ตาราวิชาการ ตน้ สงั กัด/ การศึกษา การศึกษา ตนเอง และการสืบค้นขอ้ มลู ทางอนิ เทอรเ์ น็ต เป็น หน่วยงาน ประจา ภาครฐั / ตลอดปี ตลอดปี ๓.๑ การศึกษา ๒. การเข้าประชมุ ทางวชิ าการ อบรม เอกชน การศึกษา การศึกษา ค้นควา้ หาความรู้ สัมมนา หรอื วธิ ีการอ่ืน ๆ โรงเรยี น ด้วยการเขา้ ตลอดปี ตลอดปี ประชุมทาง โรงเรียน การศึกษา การศึกษา วชิ าการ อบรม สมั มนา หรือ วิธกี ารอน่ื ๆ ๓.๒ การรวบรวม ๑. เขา้ รว่ มประชุมสมั มนาในการพฒั นา และประมวล องค์กรและวชิ าชพี ครู และนาความร้ทู ี่ ความรใู้ นการ ไดม้ าเกบ็ รวบรวมใสแ่ ฟม้ งานหรือจัดทา พัฒนาองคก์ รและ เปน็ รปู เลม่ เพอื่ สะดวกในการนาความรู้ วชิ าชีพ มาพัฒนาองค์กรและวิชาชพี ครู ๒. รว่ มประชุมปรึกษาคณะครภู ายในกลุ่ม สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี เพ่ือพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรขู้ อง ผ้เู รยี น ๓. ร่วมปรับปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานของ โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ ๔. ตรวจสอบ ตวั ชี้วดั จดุ ประสงคก์ าร เรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ๕. จดั ทาหลักสตู รกล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ๓.๓ การแลก เข้าร่วมการประชุมทางวชิ าการในระดบั เปล่ยี นความ โรงเรียนทกุ ครงั้ โดยเตรยี มหัวขอ้ ทาง คิดเหน็ ดา้ น วิชาการเพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรู้กบั เพ่ือน วิชาการในหมู่ ร่วมงานและผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น เช่น เพ่อื นร่วมงาน ๑. ร่วมประชมุ เพอ่ื จดั ทาหลกั สูตร สถานศึกษาหลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒. ร่วมประชุมครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

25 ลาดบั สมรรถนะ/ รูปแบบ/วิธกี ารพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคัญ เรอื่ ง/หัวขอ้ เรียนรู้ เริ่มตน้ สนิ สุด ๔ ๔. การ การให้ความรว่ มมือ ชว่ ยเหลือ สนบั สนุน โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศกึ ษา ทางานเป็น เสรมิ แรง ใหก้ าลังใจแกเ่ พื่อนรว่ มงาน โรงเรียน การปรับตัวเขา้ กบั บคุ คลอ่ืน เช่น ตลอดปี ตลอดปี ทีม 1. เปน็ วทิ ยากรขยายความรูแ้ กเ่ พ่อื น การศกึ ษา การศกึ ษา รว่ มงาน ในดา้ นท่เี กี่ยวขอ้ ง ๔.๑ การให้ 2. เป็นคณะทางานบริหารหลักสูตรและ ความร่วมมือ งานวิชาการ ช่วยเหลือ 3. เปน็ หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารงานทวั่ ไป ใหก้ าร สนับสนุนเพื่อน สนับสนนุ แนะนา ช่วยเหลือเพ่อื นร่วมงานใน รว่ มงาน การทางานทกุ งานในฝา่ ย 4. เป็นหัวหน้ากลุ่ม สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สนับสนุนและที่ ปรึกษาให้กับคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการจัดทา โครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น การ พัฒนาการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นตน้ ๕. ร่วมประชมุ คณะครูเวรประจาวนั /ครูท่ี ปรึกษาประจาชน้ั เรยี น /ครูทป่ี รกึ ษาระบบ ดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น เพอ่ื พัฒนาการ ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน ๔.๒ การแสดง ในการแสดงบทบาทผู้นาหรอื ผตู้ าม ปฏบิ ตั ิ บทบาทผู้นาหรือ ตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสมโดยวเิ คราะหพ์ ฤติกรรม ผตู้ ามไดอ้ ยา่ ง และปรบั ปรุงพฤติกรรมของตนเองเมอ่ื พบ เหมาะสม ข้อบกพรอ่ ง จะเปดิ ใจ รบั ฟังความคดิ เห็นของคนรอบข้าง นามา พจิ ารณาไตรต่ รอง ปรบั ปรงุ บคุ ลกิ ภาพทั้ง ภายนอกภายใน ดา้ นรา่ งกาย และอารมณ์ การแสดงออก สามารถเปน็ ผู้นาและผตู้ ามได้ อย่างเหมาะสมเปน็ ทย่ี อมรับแกเ่ พือ่ น รว่ มงานเป็นอยา่ งดี ดงั น้ี ๑. เจา้ หนา้ ทีง่ านแผนงานและงบประมาณ ๒. เจ้าหน้าที่งานระบบสารสนเทศ ๓. เจา้ หนา้ ทีง่ านระดมทุนเพือ่ การศึกษา สาหรับนกั เรยี น ๔. เจ้าหนา้ ท่งี านบุคคล ๕. ผู้จดั การงานสหกรณ์รา้ นคา้ โรงเรียน ๖. เวรประจาวันจนั ทร์ ๗. เวรรักษาการณ์กลางวนั

26 ลาดบั สมรรถนะ/ ฯลฯ แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคญั เร่อื ง/หัวขอ้ เรยี นรู้ เร่ิมตน้ สินสดุ รปู แบบ/วธิ กี ารพัฒนา ๕ ๔.๓ การ โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี ปรบั ตวั เข้ากบั การปรบั ตัวเข้ากับสถานการณแ์ ละกล่มุ คนที่ การศึกษา การศึกษา สถานการณแ์ ละ หลากหลาย ในการปฏบิ ตั ิงานตามหนา้ ทที่ ี่ โรงเรียน กลุ่มคนที่ ได้รับมอบหมาย โดยวางแผนการปฏิบัตงิ าน ตลอดปี ตลอดปี หลากหลาย ดงั น้ี โรงเรียน การศึกษา การศึกษา ๑. ศกึ ษาสภาวะแวดล้อมของสถานการณ์ ๔.๔ การ และกลมุ่ คนทเ่ี กย่ี วข้อง ตลอดปี ตลอดปี เสรมิ แรงให้ ๒. ปรับปรุงบุคลิกภาพของตนเองให้ การศึกษา การศกึ ษา กาลังใจ เหมาะสม ส่งเสรมิ ๓. ปฏบิ ัติตอ่ ผอู้ ่ืนโดยให้เกยี รติ และให้ สนับสนุนเพ่ือน ความสาคญั กับผูอ้ น่ื รว่ มงานในการ การเสริมแรงใหก้ าลงั ใจ สง่ เสรมิ สนับสนุน ปฏบิ ตั ิงาน เพือ่ นรว่ มงานในการปฏบิ ตั งิ าน ดงั น้ี ๑. ส่งเสริมและใหก้ ารสนับสนนุ การทางาน ๕. การ แกเ่ พอื่ นรว่ มงานในกิจกรรมตา่ งๆ ตามคาสงั่ วิเคราะหแ์ ละ ท่โี รงเรียนแตง่ ต้ัง อย่างสม่าเสมอ ให้เกียรติ สังเคราะห์ ยกยอ่ ง ชมเชย ให้กาลงั ใจเพ่ือนรว่ มงานใน ๕.๑ การ โอกาสที่เหมาะสมอย่างสม่าเสมอ วิเคราะหส์ ภาพ ๒. ออกเยย่ี มบา้ นและให้กาลงั ใจเพอ่ื น ปัจจุบนั ปัญหา รว่ มงานท่เี จบ็ ป่วยหรืองานประเพณีตา่ ง ๆ ความต้องการ เชน่ เย่ยี มคลอด งานบญุ กฐนิ งานศพ งาน ของงานหรอื รบั รางวัลต่าง ๆ อยา่ งสม่าเสมอ แนวทางปอ้ งกัน แก้ไขปญั หางาน ศกึ ษาสภาพปัญหาของงานในปจั จุบนั ที่ ใน ความ ดาเนนิ การ โดยมีการวางแผนการทางาน รับผิดชอบ การจัดกระบวนการทางานด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย คานึงถงึ ความแตกตา่ งระหว่าง บุคคลเปน็ สาคญั โดยคานึงถงึ วา่ ทกุ คนมี ความสามารถเทา่ กนั สามารถเรยี นรูแ้ ละ พฒั นาตนเองได้ ฝึกปฏิบตั เิ รียนร้จู าก ประสบการณจ์ รงิ ฝึกการปฏบิ ตั ิให้ทาได้ คดิ เป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น ฝกึ ทักษะการ คิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดแบบองคร์ วม คดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ คดิ สรา้ งทางเลอื ก ฝึกคดิ อย่างเสรี คดิ ตดั สนิ ใจ คิดแก้ปญั หา การรับรู้ สถานการณ์ การวเิ คราะหส์ ถานการณ์ โดย ใชข้ ้อมลู เหตุผล และความรูม้ าประกอบการ คิดตดั สินใจเม่อื เผชิญกับสถานการณ์และ แก้ไขสถานการณ์อย่างรูเ้ ทา่ ทนั

27 ลาดับ สมรรถนะ/ รปู แบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เรื่อง/หวั ขอ้ เรยี นรู้ เรม่ิ ต้น สินสุด ๕.๒ ความ ไดจ้ ัดทาโครงการรองรบั งานที่ไดร้ ับ โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา เหมาะสมของ มอบหมายท้ังงานฝ่ายและงานปฏบิ ัติการ โรงเรียน แผน/ โครงการ สอนดังนี้ ตลอดปี ตลอดปี ในความ ฝ่ายบรหิ ารงานทั่วไป โรงเรยี น การศกึ ษา การศึกษา รบั ผดิ ชอบ -โครงการพัฒนาสถานศกึ ษาใหบ้ รรลผุ ลตาม เป้าหมายวสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจ ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศกึ ษา ๕.๓ ความคิด มกี ารรเิ ริ่มโครงการต่าง ๆ เพื่อดาเนินการ รเิ รมิ่ เชงิ ระบบ แกไ้ ขปัญหา และการพัฒนางานท่ี ในการแกป้ ัญหา ดาเนนิ การไดด้ ีอยแู่ ลว้ ได้แก่ งานด้านการ หรือพฒั นางาน สอนกล่มุ วชิ าเทคโนโลยี โครงการพัฒนางาน ในฝ่ายบรหิ ารงานทว่ั ไป หลงั จากการดาเนนิ โครงการแล้ว ไดม้ ีการประเมินโครงการตา่ ง ๆ เม่ือนามาดาเนินการแลว้ ปรับปรุงแกไ้ ข ตามข้อมูลทไ่ี ดร้ บั การประเมินและตาม สภาพปญั หาทเี่ กดิ ขึ้นจรงิ ๖ สมรรถนะ -มกี ารออกแบบการเรยี นรโู้ ดยออกแบบการ ประจาสาย เรยี นรทู้ ย่ี ึดตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา ขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โดยได้ศกึ ษาจนมี งาน ความเขา้ ใจในการจดั ทาหลกั สูตรในกล่มุ สาระการเรียนรู้ รวมท้งั กาหนดออกแบบ ๖. การออกแบบ การเรยี นรรู้ ่วมกับผสู้ อนในรายวิชาเดยี วกัน การเรยี นรู้ เพ่ือแลกเปลยี่ นให้คาแนะนาซงึ่ กันและกัน ๖.๑ ความรู้ เกีย่ วกบั การเน้นการคิดวเิ คราะห์ คดิ ความเข้าใจ สงั เคราะห์ ความคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์ การ เรอื่ ง สรา้ งองค์ความรู้ และเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ การออกแบบ ตามแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา การเรยี นรู้ ๖.๒ ๑. จัดทาแผนการจดั การเรียนรูก้ ลมุ่ สาระ โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี ความสามารถ ใน การเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การศกึ ษา การศกึ ษา การออกแบบการ ๒. ออกแบบการเรยี นรจู้ ากมาตรฐานการ เรียนรู้ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด จดุ ประสงค์ การเรยี นรู้ สาระสาคญั การจดั การเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล สอื่ การเรยี นรู้ วสั ดุ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ทีใ่ ช้ในแตล่ ะแผนการ จดั การเรียนรู้ ๓. กาหนดกิจกรรมการเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย ตามลักษณะของเนอ้ื หาวชิ าและเหมาะสม กบั นกั เรยี น

28 ลาดับ สมรรถนะ/ รปู แบบ/วธิ ีการพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เรอ่ื ง/หวั ข้อ เรียนรู้ เรม่ิ ตน้ สินสุด ๖.๓ การนาผล -มกี ารดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดในแต่ โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศึกษา การออกแบบ ละหนว่ ยการเรียนรู้ ซ่ึงมเี อกสาร โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี การเรยี นรู้ไปใช้ใน ประกอบการสอน ใบงาน ใบความรู้ โรงเรยี น การศกึ ษา การศึกษา จดั การเรียนรู้ แบบฝึกหดั แบบฝึกทกั ษะ นานวัตกรรม ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศกึ ษา ส่อื เทคนิค แผนการจดั การเรียนรู้ ประสบการณต์ รงมาจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยให้ผเู้ รียนมสี ว่ นร่วมในการออกแบบ กิจกรรม และกระบวนการวดั ผล ประเมินผลด้วย เพ่อื ใหบ้ รรยากาศท่ีเอือ้ ต่อ การจดั การเรยี นรู้ และสอนสอดแทรกหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คณุ ธรรม จริยธรรมในการปฏิบัตติ นตามคณุ ลักษณะ ทพี่ ึงประสงค์ และดาเนินการวิจยั ในช้นั เรยี นเม่ือพบปัญหา ๗ ๗. การพฒั นา ๑. การสอดแทรกคณุ ธรรมในแผนการ จัดการเรยี นรู้ ผ้เู รียน ๒. จดั ทาเอกสารงานธรุ การช้ันเรยี น ๓. จดั อบรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม ๗.๑ การปลกู ฝงั ๔. เข้าร่วมกจิ กรรมอบรมคุณธรรม คุณธรรม จรยิ ธรรมทุกวนั ศุกร์ จริยธรรมให้แก่ ๕. อบรมสงั่ สอนและคอยตักเตือนเม่ือ ผู้เรยี น นักเรียนปฏิบตั ิไมถ่ กู ตอ้ งท้งั ในห้องเรียน และนอกห้องเรยี น ตลอดทัง้ ในชุมชน ๖. ส่งเสรมิ และยกยอ่ งนักเรยี นท่ีปฏิบัตติ น อย่างมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ๗.ปฏบิ ัติตนเป็นแบบอยา่ งแก่นกั เรียนโดย ปฏบิ ตั ิตอ่ เพอ่ื นครดู ว้ ยมารยาทไทย ยม้ิ ไหว้ และทกั ทายเมอื่ พบกนั ในคร้งั แรกของ ทุกวนั ๗.๒ การพัฒนา ๑. เป็นคณะกรรมการ จดั โครงการอบรม ทักษะชวี ิต คณุ ธรรมจรยิ ธรรมของนกั เรียน สุขภาพกายและ ๒. จัดกิจกรรมอบรมหนา้ เสาธง ในตอนเช้า สขุ ภาพจิตของ ๓. ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นร้ใู หผ้ ู้เรยี น ผูเ้ รยี น ไดพ้ ฒั นาและเรยี นรตู้ ลอดชีวิต กระตุ้นและ พฒั นาผ่านกระบวนการเรียนรตู้ ามสภาพ จริง มุ่งเนน้ การฝกึ ทักษะการคดิ การ จดั การ การประยกุ ต์ความรมู้ าใชเ้ พอื่ ป้องกันและแก้ปญั หา ๔. ใหค้ าปรกึ ษา ใหก้ าลังใจ/ใหค้ าชีแ้ นะใน เรอ่ื ง การดาเนนิ ชวี ติ ทเี่ หมาะสม สามารถ

29 ลาดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/วธิ ีการพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคญั เรอ่ื ง/หัวขอ้ เรยี นรู้ เร่ิมตน้ สนิ สดุ ดาเนินชีวิตไดอ้ ยา่ งปกติเมื่อมปี ัญหามา โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา กระทบ โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี ๗.๓ การปลกู ฝัง -มกี ารจัดกจิ กรรมที่ปลูกฝงั ประชาธิปไตย โรงเรียน การศกึ ษา การศกึ ษา การเป็น ประชาธิปไตย และความภาคภมู ิใจในความเป็นไทย จัด ตลอดปี ตลอดปี และความภูมใิ จ กระบวนการเรียนรโู้ ดยส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นใช้ การศกึ ษา การศกึ ษา ในความเป็นไทย กระบวนการประชาธปิ ไตยในการตัดสินใจ ใหก้ ับผู้เรยี น ของกลมุ่ การใชก้ ระบวนการกลุม่ เคารพ ความคิดเห็นของเพื่อนรว่ มกลมุ่ ทักทาย และช่ืนชมใหค้ าชมยกย่องผเู้ รียน ๗.๔ การ ๑. ร่วมประชุมวางแผนกบั ฝ่ายปกครอง/ จัดระบบดแู ล ออกคาสง่ั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ช่วยเหลอื ผเู้ รียน ๒. อบรมนกั เรยี นในกจิ กรรมโฮมรมู เพื่อ ดูแลช่วยเหลือนักเรยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ ๓. ออกเยยี่ มบา้ นนักเรียน ๔. เข้าร่วมกิจกรรมประชมุ ผู้ปกครอง นกั เรียน ๕. จดั ทาขอ้ มลู รายบุคคล ๖. ตดิ ตอ่ ประสานงานกับหน่วยงาน ภายนอกเพอื่ ทาประกันอบุ ตั ิเหตุหมใู่ ห้กบั นกั เรยี นทกุ คน ๘ ๘. การบรหิ าร ๑. ศึกษาสภาพจริงของนักเรียนและ จดั การชนั้ เรยี น แบง่ กลุ่มผ้เู รยี นตามความเหมาะสมกบั ๘.๑ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๒. ประชุมวางแผนการจดั บรรยากาศการ บรรยากาศการ เรียนการสอนรว่ มกบั ผู้เรียน โดยการ จัดการเรียนการ สอน ประชมุ คณะกรรมการช้นั เรยี น มอบหมาย งานในหนา้ ท่ีใหน้ ักเรยี นทุกคนในชนั้ มสี ่วน รว่ มในการจดั บรรยากาศในห้องเรยี นใหน้ ่า เรยี น และส่งเสรมิ ความคดิ ใหแ้ ก่ผเู้ รียน เชน่ ๒.๑ จัดมุมหนงั สือ มมุ สือ่ มมุ รักการอ่าน ๒.๒ จัดป้ายนิเทศ ข่าวสารกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ ๒.๓ จดั ปา้ ยแสดงผลงานนักเรยี น ๒.๔ จดั ตกแต่งหอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด น่า เรียน ทาให้นักเรยี นมสี ขุ ภาพทดี่ ี ๒.๕ จดั ทาระเบียบปฏบิ ตั ิในการใช้ หอ้ งเรียน ฯลฯ

30 ลาดับ สมรรถนะ/ รปู แบบ/วิธีการพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เร่อื ง/หวั ขอ้ เรียนรู้ เริ่มต้น สินสดุ ๑.จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นเปน็ ๘.๒ การจดั ทา รายบคุ คล โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี ขอ้ มลู สารสนเทศ ๒. จดั ทาป้ายสารสนเทศแจง้ ขอ้ มูลขา่ วสาร การศึกษา การศึกษา และเอกสาร ตา่ ง ๆ โรงเรียน ประจาชัน้ เรียน/ ๓. จดั ทาปา้ ยข้อตกลงการปฏิบตั ติ นของ ตลอดปี ตลอดปี ประจาวิชา นกั เรยี น การศกึ ษา การศกึ ษา ๔. จดั ทาสมุดบนั ทึกโฮมรมู ๘.๓ การกากบั ๕. จัดทาบันทกึ การอบรม บันทึกการสอน ดแู ลช้นั เรยี น/ ๖. จดั ทาเอกสารทางวชิ าการอย่างถกู ต้อง ประจาวชิ า เหมาะสม เชน่ ปถ. ๐๕ บันทกึ กจิ กรรม ชุมนมุ ลูกเสอื เนตรนารี ฯลฯ การกากบั ดูแลช้นั เรยี น/ประจาวิชา ดังนี้ ๑. การปฏบิ ัติในการกากับดแู ลชัน้ เรียน จดั ทาระเบียบข้อตกลงของหอ้ งเรยี นท่ี นักเรยี นตอ้ งยดึ ถอื และปฏิบตั ริ ่วมกนั ๒. บนั ทกึ พฤติทีไ่ ม่พึงประสงคข์ อง นกั เรียนในชั้นเพอื่ ปรับปรงุ แกไ้ ขเพ่อื ทางานรว่ มกับเพ่อื นได้ และประเมนิ พฤติ รายบุคคล การสมั ภาษณ์ เพ่ือใหผ้ เู้ รียน สามารถเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมคี วามสขุ ๓. ปฏบิ ัติการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยดี ้วยความต้ังใจ และเสียสละโดยตดิ ตามดูแลนักเรยี นอย่าง ใกลช้ ดิ ออกแบบการเรยี นรู้ทีเ่ ปดิ โอกาสให้ นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการสร้างข้อตกลง รว่ มกันในการเรียนอย่างเต็มศกั ยภาพ

31 ๒. แผนการพฒั นาตนเองรว่ มกบั บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก ลาดับ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รปู แบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ เรยี นรู้ การฝกึ อบรม/ประชมุ / เริ่มตน้ สินสุด สัมมนา โรงเรยี น ๑ การวเิ คราะหห์ ลักสตู ร ตลอดปี ตลอดปี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การศึกษา การศกึ ษา วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒ การจดั ทาแผนการจดั การ การฝกึ อบรม/ประชมุ / โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี เรยี นร้ใู นรปู แบบต่าง ๆ สมั มนา การศกึ ษา การศึกษา ๓ การจดั ทาส่อื การเรียนร้ทู ี่ การฝกึ อบรมเชิงปฏิบตั ิการ โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศกึ ษา หลากหลาย ท้ังในและนอกสถานศึกษา ตน้ สังกดั ตลอดปี ตลอดปี หน่วยงานอื่น การศึกษา การศึกษา ๔ การทาวจิ ยั ในชัน้ เรยี น การฝึกอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา ทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา ต้นสงั กดั ตลอดปี ตลอดปี หน่วยงานอนื่ การศึกษา การศกึ ษา ๕ การจัดทาแผนพัฒนา การฝกึ อบรม/ประชุม/ โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศกึ ษา การศึกษา สมั มนา ๖ การจัดทาแผนปฏิบตั ิการ การฝกึ อบรม/ประชุม/ โรงเรยี น สัมมนา ๗ การจัดทาโครงการ/กจิ กรรม การฝกึ อบรม/ประชุม/ โรงเรียน ตามแผนพฒั นาการศึกษา สัมมนา

32 ๓. แผนการขอรับการสนับสนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน ลาดับ สมรรถนะ/ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนับสนุนจากหนว่ ยงาน ความสาคัญ เรอ่ื ง/ ในการพัฒนา สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อนื่ ๆ หวั ข้อ วธิ ีการ เร่ิมตน้ สนิ สดุ ๑ ตลอดปี ตลอดปี  โครงการการ พฒั นา การศึกษา การศกึ ษา ๒ จัดการ  เรียนรสู้ ู่ - ศกึ ษา ตลอดปี ตลอดปี ความเป็น ปญั หาและ การศกึ ษา การศึกษา เลศิ ตาม ความ อัจฉริยภาพ ต้องการ ของผเู้ รยี น - เขียน ดา้ น โครงการเพื่อ คอมพิวเตอร์ ขอรับการ สนับสนุน โครงการ - ขออนุมัติ ระดมทนุ โครงการ เพอ่ื - นเิ ทศ การศึกษา กากับ สาหรับ ติดตาม นักเรยี น ประเมินผล โครงการ - รายงานผล พฒั นา การ แผนงาน ดาเนนิ งาน และ - ปรับปรุง งบประมาณ และพัฒนา ให้ดียง่ิ ขน้ึ - ศกึ ษา ปัญหาและ ความ ตอ้ งการ - เขยี น โครงการเพ่ือ ขอรับการ สนับสนนุ - ขออนุมตั ิ โครงการ - นเิ ทศ กากับ

33 ลาดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนุนจากหนว่ ยงาน ความสาคัญ เรื่อง/ ในการพฒั นา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อ่นื ๆ หัวข้อ วธิ ีการ เรม่ิ ต้น สนิ สดุ พัฒนา ติดตาม ประเมนิ ผล - รายงานผล การ ดาเนนิ งาน - ปรบั ปรุง และพัฒนา ให้ดียง่ิ ข้ึน ๓ โครงการ - ศึกษา ตลอดปี ตลอดปี  พัฒนาระบบ ปัญหาและ การศกึ ษา การศึกษา เทคโนโลยี ความ สารสนเทศ ตอ้ งการ - เขยี น โครงการเพ่ือ ขอรบั การ สนบั สนุน - ขออนุมตั ิ โครงการ - นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล - รายงานผล การ ดาเนินงาน - ปรบั ปรงุ และพฒั นา ให้ดียงิ่ ขน้ึ

34 ลาดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนุนจากหนว่ ยงาน ความสาคญั เร่ือง/ ในการพัฒนา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อ่นื ๆ หวั ข้อ วิธีการ เริ่มตน้ สนิ สดุ ๕ ตลอดปี ตลอดปี  โครงการ พฒั นา การศกึ ษา การศึกษา ๖ พฒั นา  เวบ็ ไซต์ เช่า - ศึกษา ตลอดปี ตลอดปี บริการ ปัญหาและ การศึกษา การศกึ ษา Hosting ความ และ ต้องการ Domain - เขยี น name ของ โครงการเพื่อ โรงเรียน ขอรบั การ สนบั สนนุ ค่า - ขออนุมตั ิ ปัจจยั พืน้ ฐาน โครงการ สาหรับ - นเิ ทศ นกั เรยี น กากบั ยากจน ตดิ ตาม ประเมินผล - รายงานผล การ ดาเนนิ งาน - ปรบั ปรุง และพฒั นา ให้ดยี งิ่ ข้นึ - ศึกษาปัญหา และความ ต้องการ - เขยี น โครงการเพอ่ื ขอรับการ สนบั สนุน - ขออนมุ ัติ โครงการ - นิเทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล - รายงานผล การดาเนินงาน - ปรับปรุง และ พัฒนาใหด้ ี

35 ลาดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน ความสาคัญ เรือ่ ง/ ในการพฒั นา สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อนื่ ๆ หัวข้อ วธิ ีการ เรม่ิ ต้น สนิ สดุ ๗  โครงการ พฒั นา ตลอดปี ตลอดปี พัฒนา การศกึ ษา การศึกษา บคุ ลากร ยิ่งข้ึน - ศกึ ษาปญั หา และความ ตอ้ งการ - เขยี น โครงการเพือ่ ขอรบั การ สนับสนุน - ขออนมุ ัติ โครงการ - นิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล - รายงานผล การดาเนินงาน - ปรับปรุง และ พฒั นาใหด้ ี ยงิ่ ขนึ้ ลงชือ่ .......................................................ผจู้ ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวสุมาลี อปุ ชัย) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

36