แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ม.1

๙๗ ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ วิธวี ดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การให้ เกณฑ์การประเมิน ๒๑ แบบประเมินดา้ น คะแนน ๗.ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ สงั เกต ทกั ษะและ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและ กระบวนการ ตารางเกณฑก์ ารให้ ผา่ นเกณฑต์ งั้ แต่ระดบั ปาน การสอ่ื สาร(Computing) แบบประเมนิ ด้าน คะแนนทักษะของ กลางขึ้นไป ๘.ทักษะการเรียนรู้ (Learning สังเกต ทักษะและ Skills) กระบวนการ ผู้เรียนในศตวรรษ ๙.ภาวะผนู้ ำ (Leadership) สงั เกต แบบประเมนิ ดา้ น ท่๒ี ๑ ทกั ษะและ กระบวนการ ตารางเกณฑก์ ารให้ ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับปาน คะแนนทักษะของ กลางขนึ้ ไป ผ้เู รียนในศตวรรษ ท่ี๒๑ ตารางเกณฑก์ ารให้ ผ่านเกณฑต์ ัง้ แต่ระดบั ปาน คะแนนทกั ษะของ กลางขน้ึ ไป ผู้เรียนในศตวรรษ ที่๒๑ ๑๒. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ๑๓. บนั ทกึ ผลหลังการสอน สรปุ ผลการเรยี นการสอน นกั เรียนทงั้ หมดจำนวน.....................คน

๙๘ จุดประสงค์การเรยี นรู้ข้อท่ี จำนวนนกั เรยี นทผี่ ่าน จำนวนนักเรยี นทไี่ ม่ผ่าน 1 จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ 2 3 ๑๔. ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ๑๕. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................. ................... ลงชอื่ ........................................................................ () ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ....................................... ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ () ลงช่อื .......................................................... รองผอู้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ (………………………………………..)

๙๙ ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา ไดท้ ำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมคี วามคดิ เห็นดังนี้ ๗. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง ๘. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้  เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม  ยังไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป ๙. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................. ............... .................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................... ลงช่อื ............................................................................................... ( ………………………………………………… ) ผู้อำนวยการโรงเรยี น………………………………………………………….

๑๐๐

๑๐๑

๑๐๒

๑๐๓

๑๐๔ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ช่อื .......................................... นามสกลุ ........................................... ชนั้ ...............เลขท.ี่ .......... คำช้ีแจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในช่องทต่ี รง กบั ระดบั คะแนน ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 3 21 1 การแสดงความคิดเหน็ 2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ 3 การทำงานตามหน้าท่ที ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 4 ความมีนำ้ ใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดีมาก ชว่ งคะแนน ดี พอใช้ 14 – 15 ปรับปรุง 11 – 13 8 - 10 ตำ่ กว่า 8 ลงชอ่ื ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ () ............../............./.............

๑๐๕ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนมนระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ลำ ช่อื – สกลุ พฤติกรรมของผู้เรียน รวม การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมสี ่วน 15 ดับ สมาชิกในกลุ่ม ความคดิ เห็น ฟงั คนอ่ืน ตามไ ด ้ รั บ รว่ มในการ คะแนน ท่ี มอบหมาย ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม 321321321321321 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ดมี าก ดี ช่วงคะแนน พอใช้ ปรับปรุง 14 – 15 11 – 13 8 - 10 ตำ่ กว่า 8

๑๐๖ ลงชอื่ ..............................................................ผูป้ ระเมนิ () ............../............./.............

๑๐๗ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนใบงาน ประเด็นการประเมิน ดมี าก (4) คะแนน ปรับปรงุ (1) ดี (3) พอใช้ (2) 1. ผลงานตรงตาม มคี วามสอดคล้อง มีความสอดคลอ้ ง มีความสอดคล้อง ไมม่ ีความ จุดประสงค์ กับบทเรยี นทุก กบั บทเรยี นเปน็ กบั บทเรยี นบาง สอดคลอ้ งกบั ประเดน็ ส่วนใหญ่ ประเด็น บทเรยี น 2. ผลงานมคี วาม มคี วามถูกต้อง มีความถูกตอ้ ง มีความถูกต้อง ไม่มีความถูกตอ้ ง ถกู ต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ เป็นส่วนใหญ่ บางประเด็น 3. ผลงานมคี วามเป็น มีความเป็นระเบียบ มีความเป็น ค่อนข้างเป็น ไมม่ ีความเปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ย เรยี บร้อย ไม่มี ระเบียบเรยี บรอ้ ย ระเบยี บเรียบร้อย ระเบยี บเรยี บรอ้ ย ข้อบกพร่อง มขี ้อบกพร่อง มีขอ้ บกพร่องบาง เลก็ น้อย ประเดน็ 4. การสง่ งานตรงต่อ ส่งงานตามเวลาท่ี ส่งงานลา่ ชา้ กวา่ ส่งงานล่าชา้ กว่า ส่งงานล่าช้ากว่า เวลา กำหนด กำหนด 1-2 วนั กำหนด 3-5 วัน กำหนดเกิน 5 วัน ระดับคุณภาพ : ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) เกณฑ์การประเมิน : มผี ลการประเมนิ ในระดบั ดีขน้ึ ไป จึงผ่านเกณฑ์การประเมิน

๑๐๘ เกณฑ์การให้คะแนนสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน พตกิ รรมบ่งช้ี คะแนน 1. ความสามารถใน การส่ือสาร ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 2. ความสามารถใน การคิด มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน ไม่มีความสามารถ 3. ความสามารถใน การสือ่ สาร ชดั เจน การสอ่ื สาร การสื่อสาร ในการส่ือสาร การแกป้ ัญหา ดมี าก ชดั เจนดี 4. ความสามารถใน การใช้ทกั ษะชวี ิต มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน สามารถในการคดิ ไมม่ ีความสามารถ 5. ความสามารถใน การคิด พิจารณา การคดิ พิจารณา และพจิ ารณาได้ ในการคิด การใช้เทคโนโลยี ต่อเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ต่อเหตุการณต์ า่ ง ดีเยยี่ ม ๆ ไดด้ ี มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน ไม่มีความสามารถ การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหาและ ในการแกป้ ัญหา วเิ คราะห์ปัญหาดี วิเคราะห์ปญั หาดี วิเคราะหป์ ญั หา และวิเคราะห์ มาก มาก ปญั หา มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน ไม่มีความสามารถ การใช้ทักษะชวี ติ การใช้ทักษะชวี ิต การใชท้ กั ษะชีวติ ในการใช้ทักษะ ชว่ ยเหลอื ตนเอง ชว่ ยเหลือตนเอง ชวี ติ และคนรอบขา้ งดี และคนรอบขา้ งดี มาก มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน ไม่มีความสามารถ การใชเ้ ทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ในการใช้ ค้นหาความรู้ใน คน้ หาความรใู้ น ค้นหาความร้ใู น เทคโนโลยี เร่ืองทเ่ี รยี นได้ดีมาก เรื่องทเ่ี รียนได้ดี เร่อื งท่ีเรียน ระดบั คุณภาพ : ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) เกณฑ์การประเมิน : มผี ลการประเมนิ ในระดับดีขนึ้ ไป จงึ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

๑๐๙ แบบประเมินทักษะและกระบวนการ ชอื่ .......................................... นามสกุล ........................................... ชั้น...............เลขท่ี........... คำชี้แจง ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งทต่ี รง กับระดับคะแนน ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 54 3 21 1 ทักษะการอา่ น(Reading) 2 ทกั ษะการเขียน(Writing) 3 ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการ แก้ปญั หา(Criticalthinkingandproblemsolving) 4 ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม(Creativityand innovation) 5 ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration , teamwork and leadership) 6 ทกั ษะดา้ นการส่อื สารสารสนเทศและรู้เทา่ ทนั สื่อ (Communication information and media literacy) 7 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สอื่ สาร(Computing) 8 ทักษะการเรียนรู้ (LearningSkills) 9 ภาวะผู้นำ (Leadership) รวม ระดบั คุณภาพ : ดมี าก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) เกณฑ์การประเมิน : มผี ลการประเมินในระดบั ปานกลางข้ึนไป จงึ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

๑๑๐ พติกรรมบ่งช้ี ดีมาก (5) คะแนน ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) 1. ทักษะการอา่ น มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไมม่ ี (Reading) การอา่ นอย่างดี ในการอ่านอย่าง ในการอ่านและ ในการอ่านและ ความสามารถ เยย่ี มและมีความ ดีและมีความ มคี วามเขา้ ใจ มีความเขา้ ใจไม่ ในการอ่าน เข้าใจดีมาก เข้าใจดี ค่อนข้างดีและ ดีเท่าท่คี วร เขา้ ใจได้ 2. ทกั ษะการเขียน มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ไมม่ ี (Writing) การการเขียน ในการการเขยี น ในการการเขยี น ในการการเขียน ความสามารถ อยา่ งยอดเยีย่ ม ใช้ อยา่ งยอดเย่ียม อย่างยอดเยีย่ ม อย่างยอดเยยี่ ม ในการเขียน คำได้เหมาะสมดี ใชค้ ำได้ ใช้คำได้ค่อนขา้ ง ใช้คำได้ไมด่ ี มาก เหมาะสมดี ดแี ละเข้าใจได้ เท่าทคี่ วร 3. ทักษะดา้ นการคดิ มีความสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในมี อยา่ งมวี ิจารณญาณ การคดิ อยา่ งมี ในการคิดอย่าง ในการคดิ อยา่ ง ในการคิดอย่าง ความสามารถ และทักษะในการ วจิ ารณญาณและ มีวิจารณญาณ มีวจิ ารณญาณ มวี ิจารณญาณ ในการคดิ อยา่ ง แกป้ ัญหา (Critical ทกั ษะในการ และทักษะใน และทกั ษะใน และทกั ษะใน มีวจิ ารณญาณ thinking and แก้ปญั หาอย่าง การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหาไม่ และทกั ษะใน problem solving) ถูกต้องเหมาะสมดี อยา่ งถูกต้อง คอ่ นข้างดี ดีเท่าทค่ี วร การแก้ปัญหา มาก เหมาะสมดี 4. ทกั ษะดา้ นการ มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในมี สร้างสรรคแ์ ละ การสรา้ งสรรค์ ในการ ในการ ในการ ความสามารถ นวตั กรรม และนวัตกรรม มี สรา้ งสรรคแ์ ละ สร้างสรรคแ์ ละ สร้างสรรคแ์ ละ ในการ (Creativity and ความสวยงาม นวตั กรรม มี นวัตกรรม มี นวัตกรรม มี สร้างสรรค์และ innovation) ทนทานดีมาก ความสวยงาม ความสวยงาม ความสวยงาม นวตั กรรม ทนทานดี ทนทาน ทนทานไม่ดี ค่อนข้างดี เท่าทคี่ วร

๑๑๑ พตกิ รรมบ่งช้ี ดีมาก (5) ดี (4) คะแนน พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) มคี วามสามารถใน มีความสามารถ ปานกลาง (3) มีความสามารถ ไมม่ ี 5. ทกั ษะด้านความ การร่วมมือ การ ในการร่วมมือ มีความสามารถ ในการร่วมมือ ความสามารถ ร่วมมอื การทำงาน ทำงานเปน็ ทีม การทำงานเป็น ในการร่วมมือ การทำงานเป็น ในการร่วมมือ เป็นทมี และภาวะ และภาวะผูน้ ำ ทีม และภาวะ การทำงานเป็น ทมี และภาวะ การทำงานเป็น ผู้นำ(Collaboration รจู้ กั ทำหน้าที่ของ ผูน้ ำ รจู้ ักทำ ทีม และภาวะ ผู้นำ รู้จักทำ ทีม และภาวะ , teamwork and ตนเองและ หน้าที่ของ ผนู้ ำ ร้จู กั ทำ หนา้ ท่ีของ ผูน้ ำ leadership) ช่วยเหลือกนั ดี ตนเองและ หนา้ ทข่ี อง ตนเองและ มาก ช่วยเหลอื กนั ดี ตนเองและ ช่วยเหลือกนั ไม่ ไมม่ ี 6. ทกั ษะด้าน การ ชว่ ยเหลอื กนั ดีเทา่ ทคี่ วร ความสามารถ สือ่ สาร สารสนเทศ มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ ค่อนข้างดี มีความสามารถ ในการสอื่ สาร และรเู้ ทา่ ทันสื่อ การสื่อสาร ในการสอ่ื สาร มคี วามสามารถ ในการสื่อสาร สารสนเทศ และ (Communication สารสนเทศและ สารสนเทศและ ในการส่ือสาร สารสนเทศและ รเู้ ท่าทนั ส่ือ information and รู้เท่าทันสอื่ รู้เทา่ ทันส่อื สารสนเทศและ รู้เท่าทันสื่อ media literacy) สามารถวิเคราะห์ สามารถ ร้เู ทา่ ทันส่ือ สามารถ ไมม่ ี ความน่าเชื่อถือ วิเคราะหค์ วาม สามารถ วิเคราะห์ความ ความสามารถ 7. ทักษะด้าน ของสื่อโฆษณาได้ นา่ เชอื่ ถือของ วิเคราะหค์ วาม นา่ เช่ือถอื ของ ในดา้ น คอมพิวเตอร์ และ ดีมาก สือ่ โฆษณาไดด้ ี น่าเชื่อถอื ของ สื่อโฆษณาไมด่ ี คอมพวิ เตอร์ เทคโนโลยี สื่อโฆษณา เท่าที่ควร และเทคโนโลยี สารสนเทศและการ มีความสามารถใช้ มคี วามสามารถ ค่อนข้างดี มคี วามสามารถ สารสนเทศและ สือ่ สาร คอมพิวเตอร์ และ ใช้คอมพวิ เตอร์ มคี วามสามารถ ใช้คอมพวิ เตอร์ การสอื่ สาร (Computing) เทคโนโลยี และเทคโนโลยี ใช้คอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี สารสนเทศและ สารสนเทศและ และเทคโนโลยี สารสนเทศและ การสื่อสาร เพื่อ การส่อื สาร เพ่ือ สารสนเทศและ การสื่อสาร เพ่ือ หาขอ้ มลู ในเรอ่ื งที่ หาขอ้ มูลในเรื่อง การสื่อสาร เพ่ือ หาข้อมูลในเรือ่ ง เรียนไดด้ ีมาก ทเ่ี รียนไดด้ ี หาข้อมูลในเรือ่ ง ทีเ่ รียนไมด่ ี ทีเ่ รยี นคอ่ นข้าง เท่าทคี่ วร ดี

๑๑๒ พตกิ รรมบ่งช้ี ดีมาก (5) ดี (4) คะแนน พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 8. ทักษะการเรยี นรู้ ปานกลาง (3) มีความสามารถ ไมม่ ี (Learning Skills) มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ ในการเรยี นรู้ ความสามารถ ในการเรียนรู้ คิดต่อยอดและ ในการเรยี นรู้ 9. ภาวะผู้นำ การเรียนรู้ คดิ ต่อ ในการเรียนรู้ คิดต่อยอดและ พฒั นาไมด่ ี (Leadership) พฒั นาค่อนขา้ ง เทา่ ทีค่ วร ไมม่ ภี าวะความ ยอดและพฒั นาได้ คิดตอ่ ยอดและ ดี มีความสามารถ เป็นผูน้ ำ มีความสามารถ ในการเปน็ ผูน้ ำ ดมี าก พฒั นาไดด้ ี ในการเปน็ ผู้นำ ไม่ดีเท่าทีค่ วร ค่อนข้างดี มีความสามารถใน มคี วามสามารถ การเป็นผนู้ ำอยา่ ง ในการเป็นผู้นำ ชัดเจนดีเยีย่ ม อยา่ งชัดเจนดี ระดับคุณภาพ : ดมี าก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) เกณฑ์การประเมนิ : มีผลการประเมินในระดบั ปานกลางข้ึนไป จงึ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

๑๑๓