ملف انجاز باللغة العربية

‫هٌئة الإغاثة الدولٌة‬ ‫برنامج تعزٌز الثمافة للمتسربٌن‬ ‫ملف إنجاز التعلم عن بعد‬ ‫‪2020‬‬



‫الفهرس‬ ‫الرقم‬ ‫المحتوى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫البطاقة التعرٌفٌة‬ ‫‪3‬‬ ‫الإدارة والتعلٌم‬ ‫‪4‬‬ ‫خطة التعلٌم عن بعد‬ ‫‪5‬‬ ‫التواصل مع الدارسٌن‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الواجبات‬ ‫‪8‬‬ ‫حلول الدارسٌن للواجبات‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الامتحانات‬ ‫‪11‬‬ ‫تعزٌز الدارسٌن‬ ‫‪12‬‬ ‫تكرٌم المٌسرٌن والمعلمٌن‬ ‫‪13‬‬ ‫تفعٌل التواصل وتوعٌة اولٌاء الامور‬ ‫المبادرات‬ ‫توزٌع القرطاسٌة على الدارسٌن‬ ‫تدرٌب المٌسرٌن والمعلمٌن‬



‫الاسم‪ :‬برنامج تعزٌز الثمافة للمتسربٌن‪.‬‬ ‫برنامج تعلٌمً رسمً ‪/‬غٌر نظامً‪.‬‬ ‫مركز العمل‪ :‬هٌئة الإغاثة الدولٌة(رٌلٌف انترناشونال)‪/‬مخٌم‬ ‫ال ّزعتري‪.‬‬ ‫الرسالة‪ :‬إعادة الطلبة المتسربٌن من المدارس الحكومٌة إلى‬ ‫المسار التعلٌمً‪.‬‬ ‫شروط المبول فً البرنامج‪:‬‬ ‫‪-1‬أن ٌكون الطالب لد تسرب من المدرسة لمدة لا تمل عن‬ ‫سنتٌن‪.‬‬ ‫‪-2‬الفئة العمرٌة للمبول‬ ‫الذكور(‪)18-13‬‬ ‫الإناث(‪)20-13‬‬



‫حرصت هٌئة الإغاثة الدولٌة (الكادر الإداري)‬ ‫على المتابعة والتوجٌه والتواصل والابلاغ بكل‬ ‫جدٌد والحرص على حل المشاكل التً ٌواجهها‬ ‫المٌسرٌن والمعلمٌن والدارسٌن‪.‬‬



‫العمل بشكل منظم لتحمٌك النتاجات التعلٌمٌة‬ ‫من خلال خطط التعلم عن بعد والمٌام بعمل‬ ‫تدرٌبات للمعلمٌن والمٌسرٌن للتطوٌر من هذه‬ ‫العملٌة‪.‬‬



‫كمال‬ ‫استكمال العملٌة التعلٌمٌة مع الدارسٌن بالتواصل‬ ‫عبر(واتس اب‪ ،‬ومنصة سكولٌرا)‬ ‫خلال جائحة كورونا‬



‫تنوعت اسالٌب التدرٌس بالتعلم عن بعد من خلال طرح فٌدٌوهات‬ ‫تعلٌمٌة وأوراق عمل لتحمٌك النتاجات المطلوبة‬



‫تنوع الواجبات حسب المواد المرائٌة للدارسٌن‬



‫الامتحانات هً ممٌاس لمستوى الدارسٌن فتنوعت‬ ‫منها الكترونً بسبب جائحة كورنا ومنها وجاهً‬ ‫(للخرٌجٌن) بإشراف وزارة التربٌة والتعلٌم ومؤسسة‬ ‫كوٌست سكوب‪.‬‬



‫تمدٌم شهادات وبطالات شكر لجمٌع الدارسٌن على‬ ‫المثابرة والعطاء وٌتم اختٌار أفضل دارس ودارسة كل‬ ‫أسبوع من كل مركز وإرسال الهداٌا لهم‪.‬‬



‫تعزٌز دور المعلم والمٌسر فً العملٌة التعلٌمٌة‪.‬‬



‫عقد اجتماعات دورٌة مع أولٌاء الامور لاطلاعهم‬ ‫على المستجدات اٌماناً بأهمٌة العملٌة التشاركٌة‪.‬‬



‫(مبادرة ٌوم‬ ‫(مبادرة الٌوم‬ ‫(مبادرة محبة)‪:‬عمل لوحة‬ ‫المتطوع)‪ :‬تضمنت‬ ‫العالمً لحموق‬ ‫جدارٌة تتضمن بطاقات شكر من‬ ‫الانسان)‪:‬عمل فٌدٌو‬ ‫فٌدٌو للمتطوعٌن‬ ‫ٌتضمن رسومات‬ ‫الدارسٌن للكادر الاداري‬ ‫واعمالهم‬ ‫وتسجٌلات صوتٌه‬ ‫والتدرٌسً لبرنامج تعزٌز الثقافة‬ ‫للدارسات عن حقوق‬ ‫المٌسر‪ :‬محمد الشرعه‬ ‫الانسان‪ .‬اعداد المٌسرة‬ ‫للمتسربٌن المعلمة‪ :‬صفاء‬ ‫منار الهدمً‪/‬المعلمة‬ ‫البدارٌن و المٌسرة منار الهدمً‬ ‫صفاء البدارٌن‬ ‫(مبادرة التعبٌر عن‬ ‫(مبادرة غرسة)‪:‬لزراعة‬ ‫(مبادرة تطوٌر‬ ‫الذات)‪:‬عبرت‬ ‫الاشتال فً المنطقة‬ ‫المحتوى)‪:‬للتحسٌن من‬ ‫المحٌطة‪ .‬المٌسر فواز‬ ‫الفٌدٌوهات المطروحة‬ ‫الطالبات عن أنفسهم‬ ‫البرٌحً‪/‬مهتدي بنً‬ ‫برسومات‪.‬المٌسرة‬ ‫المعلم‪ :‬عبد المهدي العون‬ ‫هنداالخالدي‪/‬غدٌر‬ ‫ملحم‬ ‫حراحشة‬ ‫العمل على تطوٌر العملٌة التعلٌمٌة‬ ‫(مبادرة ٌوم الطفل‬ ‫وخلك كل ما هو جدٌد‬ ‫العالمً)المٌسرة هندا‬ ‫الخالدي‬



‫عملت هٌئة الإغاثة الدولٌة على تأمٌن الدارسٌن بكل ما‬ ‫ٌحتاجوه من لرطاسٌة لاستمرار العملٌة التعلٌمٌة‪.‬‬



‫عمد اجتماعات وتدرٌبات وجاهٌة مره فً الاسبوع او عبر‬ ‫تطبٌك زووم للنهوض والتطوٌر من عطاء المعلمٌن‬ ‫والمٌسرٌن‪.‬‬