แผนบูรณาการ ม.5

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 4 รายวิชา ฟุตบอล รหัสวิชา พ32201 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2561 เรือ่ ง การบริการกายท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล จาํ นวน 1 ชัว่ โมง ชว่ั โมงท่ี 4 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 1.ผลการเรียนรทู คี่ าดหวัง ดานความรู (K) นกั เรียนมีความรูในเร่ืองทากายบรหิ ารท่ีเหมาะสมกบั กีฬาฟุตบอล ดา นคณุ ธรรมจริยธรรมและคานิยมอันพึงประสงค (A) มคี วามรับผดิ ชอบ มีระเบียบ ความสนใจ แตง กายถูกตองตามระเบียบ คุณธรรมอตั ลกั ษณข องสถานศกึ ษา ตรงตอ เวลา ดา นทักษะและกระบวนการ (P) - นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทากายบริหารท่ีเหมาะสมกับกฬี าฟุตบอลไดอยางถูกตอง - นักเรียนสามารถปฏิบัติการบรหิ ารรางกายหลงั จากการเลนหรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล 2.สาระการเรียนรู 2.1 ความหมายและประเภทของการบริหารรางกาย 2.2 การบริหารรางกายเพ่ืออบอนุ รางกายกอนการเลน ฟุตบอล - การอบอุนรา งกายโดยการเคล่ือนไหว - การอบอุนโดยมีคู 2.3 การบริหารรา งกายหลังจากการเลนหรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล 3.กระบวนการจัดการเรียนรู 3.1 กระบวนการเรียนรู - กระบวนการกลุม - กระบวนการปฏบิ ัติ 3.2 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค - มีความรับผดิ ชอบ - ตรงตอเวลา - มรี ะเบียบ - ความสนใจ - แตงกายถกู ตองตามระเบียบ

4.กิจกรรมการเรียนรู เรื่อง ทา กายบรหิ ารทีเ่ หมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ขั้นนํา 1. ครคู อยสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นการเขา เรียนของนักเรียน ดา นความมรี ะเบียบวินัย (ตรงตอ เวลา) พรอมบันทกึ ลงในแบบสังเกตพฤติกรรมตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ 2.ครูทบทวนความรทู ีเ่ รียนไปในช่วั โมงที่แลว ความรคู วามเขาใจ ในการปองกัน การรักษาและเสรมิ สราง สขุ ภาพ 3.ครลู องสุมใหนักเรียนตอบคําถามในเรื่องท่ีเรียนมาในช่วั โมงท่ีแลว จํานวน 5 คน 4.ครูช้ีแจงนักเรียนในเรื่องทีจ่ ะเรียนในชวั่ โมงน้ี คือ ลักษณะของทากายบริหารท่ีเหมาะสมกบั กีฬาฟุตบอล ข้ันสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรูเร่อื งลักษณะของทากายบริหารทเี่ หมาะสมกับกีฬาฟุตบอล 2.ครูอธิบายพรอมทั้งสาธิตลักษณะของทากายบริหารทีเ่ หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลใหกบั นักเรียนดู 3.ใหน ักเรยี นลองปฏบิ ัติลกั ษณะของทากายบริหารทเ่ี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลไปพรอมๆกับครู 4.ครแู บงนักเรยี นออกเปน 4 กลุม ตามกลุมสี 5.ครูใหนักเรียนแยกยา ยไปปฏิบตั เิ ปนกลุมโดยแตล ะกลุม เปลี่ยนกันนําทากายบริหาร 6.ครใู หน ักเรยี นแตล ะคนบันทึกลักษณะของทากายบริหารท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟุตบอลท่ีนักเรียนสามารถ ปฏบิ ตั ิไดด ีมาไมตา่ํ กวา คนละ 5 ทา 7.ครูอธิบายและสาธิตการบริหารรา งกายหลังจากการเลน หรือฝกซอมกีฬาฟุตบอลใหนักเรียนดแู ละให นักเรียนฝกปฏบิ ตั ิไปดว ย 8. ครูใหนกั เรยี นแยกยายไปปฏบิ ัตเิ ปนกลุม ข้นั สรปุ 1.ครสู ุม นักเรียนเปนกลุมออกมานําทา กายบริหารจํานวน 2 กลุม 2. ครูสมุ นักเรยี นเปน กลมุ ออกมานําการบริหารรางกายหลังจากการเลน หรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล จาํ นวน 2 กลุม 3.ครูและนักเรียนชว ยกนั สรุปเร่ืองทีเ่ รยี นมา 4.ใหน ักเรยี นบันทึกทากายบริหารที่เหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ลงในสมุด 5.สอ่ื อุปกรณและแหลงการเรียนรู 5.1 ส่ือและอุปกรณ 1.รปู ภาพแสดงทา การบริหารรางกายสําหรับการเลนกีฬาฟุตบอลที่ถูกตอง 2.นาฬิกาจบั เวลา 5.2 แหลงการเรยี นรู 1.หองสมุดโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 21 2.หองกลุมสาระสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 3.หองคอมพวิ เตอร 4.หอ งสมุดประชาชน

6.การวัดประเมนิ ผล 1. สังเกตจากพฤติกรรมการเขาเรียนตรงเวลาของนักเรยี น 2. สังเกตจากการปฏิบัติขณะใหแยกยายฝกเปนกลุม 3. สงั เกตจากความสนใจและตัง้ ใจเม่ือเวลาครูอธบิ าย 4. สงั เกตจากการแตงกายถูกตองตามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น 5. การสง สมุดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ 1.ครูควรเนนการตรงตอ เวลาและการแตงกาย 2.ควรอธิบายถึงประโยชนการบนั ทึกใบความรูลงในสมุดของนกั เรียน 3.อธิบายถึงประโยชนการอบอุนรางกายกอนเลน กีฬาและหลังการเลนกีฬา 8.ขอเสนอแนะของหัวหนากลุมสาระการเรยี นรูหรือผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย ไดท ําการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูของนายภสู ทิ ธิ์ นิลประยูร แลว มีความคิดเห็นดังนี้ เปน แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ดีมาก ดี พอใช ควรปรับปรุง เปน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ที่เนน ผูเรียนเปนสาํ คัญมาใชในการสอนไดอยา งเหมาะสม ยงั ไมไดเนนผูเรียนเปนสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป เปน แผนการจดั การเรียนรูที่ นําไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอนนําไปใช ขอเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………….....…..………………….. ลงช่ือ………………..……..………………….. ( นายภสู ทิ ธ์ิ นลิ ประยูร) ( นางกนกลักษณ แปงมูล ) หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศึกษา รองผูอํานวยการกลุมบริหารงานวชิ าการ

เกณฑการประเมินคุณธรรมตามอัตลักษณ ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 รายการประเมิน เขา หองเรียนตรง เขาหองเรียนชาแต เขา หองเรียนชา แต เขา หองเรียนชา เกนิ การเขาเรยี นตรงตอ เวลา ไมเกนิ 5 นาที ไมเกนิ 10 นาที 10 นาที เวลา

แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 รายวิชา ฟตุ บอล รหัสวชิ า พ32201 ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2562 เรือ่ ง การบริการกายท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟตุ บอล จาํ นวน 1 ชวั่ โมง ชัว่ โมงที่ 4 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 1.ผลการเรียนรูท ค่ี าดหวัง ดา นความรู (K) นักเรยี นมีความรูในเร่ืองทากายบรหิ ารทเ่ี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ดานคุณธรรมจริยธรรมและคานิยมอนั พึงประสงค (A) ตรงตอเวลา มรี ะเบียบ ความสนใจ แตงกายถูกตองตามระเบียบ คุณธรรมอัตลกั ษณของสถานศกึ ษา มีความรบั ผดิ ชอบ ดา นทกั ษะและกระบวนการ (P) - นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ทิ ากายบรหิ ารท่เี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลไดอยางถูกตอง - นักเรียนสามารถปฏิบัติการบริหารรางกายหลงั จากการเลนหรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล 2.สาระการเรียนรู 2.1 ความหมายและประเภทของการบริหารรางกาย 2.2 การบรหิ ารรางกายเพื่ออบอุนรางกายกอนการเลน ฟุตบอล - การอบอุนรางกายโดยการเคลื่อนไหว - การอบอุนโดยมีคู 2.3 การบริหารรางกายหลังจากการเลนหรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล 3.กระบวนการจัดการเรียนรู 3.1 กระบวนการเรียนรู - กระบวนการกลุม - กระบวนการปฏิบัติ 3.2 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค - มีความรบั ผิดชอบ - ตรงตอเวลา - มีระเบียบ - ความสนใจ - แตงกายถกู ตองตามระเบียบ

4.กิจกรรมการเรียนรู เรื่อง ทากายบรหิ ารทีเ่ หมาะสมกับกีฬาฟตุ บอล ขน้ั นาํ 1. ครูคอยสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นขณะปฏิบตั ิกิจกรรม ดา นความรับผดิ ชอบ พรอมบนั ทึกลงในแบบ สงั เกตพฤตกิ รรมตามคณุ ธรรมอตั ลักษณ 2.ครูทบทวนความรูทีเ่ รียนไปในชัว่ โมงที่แลว ความรคู วามเขาใจ ในการปองกัน การรักษาและเสรมิ สราง สขุ ภาพ 3.ครลู องสุมใหน ักเรียนตอบคําถามในเร่ืองท่ีเรยี นมาในชั่วโมงทแี่ ลว จํานวน 5 คน 4.ครชู ้ีแจงนักเรียนในเรื่องท่ีจะเรียนในชว่ั โมงน้ี คือ ลักษณะของทากายบริหารท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ขน้ั สอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรูเรอื่ งลักษณะของทากายบรหิ ารท่เี หมาะสมกบั กีฬาฟุตบอล 2.ครูอธิบายพรอ มทั้งสาธิตลกั ษณะของทา กายบริหารทเ่ี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลใหก บั นักเรียนดู 3.ใหน ักเรยี นลองปฏบิ ตั ิลักษณะของทากายบรหิ ารท่เี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลไปพรอมๆกับครู 4.ครแู บงนักเรยี นออกเปน 4 กลุม ตามกลุมสี 5.ครใู หน ักเรียนแยกยายไปปฏิบตั เิ ปนกลมุ โดยแตละกลมุ เปลี่ยนกนั นําทากายบริหาร 6.ครใู หน ักเรยี นแตล ะคนบันทึกลกั ษณะของทากายบรหิ ารท่ีเหมาะสมกบั กีฬาฟุตบอลท่นี ักเรยี นสามารถ ปฏบิ ัตไิ ดดีมาไมต่าํ กวา คนละ 5 ทา 7.ครูอธิบายและสาธิตการบริหารรา งกายหลังจากการเลน หรอื ฝก ซอมกีฬาฟตุ บอลใหนักเรียนดูและให นกั เรียนฝก ปฏบิ ัติไปดวย 8. ครูใหน ักเรียนแยกยายไปปฏิบัตเิ ปน กลุม ขน้ั สรุป 1.ครูสุมนักเรียนเปน กลุม ออกมานําทากายบริหารจํานวน 2 กลุม 2. ครูสุม นักเรียนเปนกลุม ออกมานําการบริหารรา งกายหลังจากการเลนหรอื ฝกซอมกีฬาฟุตบอล จาํ นวน 2 กลุม 3.ครแู ละนักเรียนชว ยกันสรุปเรื่องท่เี รยี นมา 4.ใหน กั เรียนบนั ทึกทากายบริหารที่เหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ลงในสมุด 5.สอื่ อุปกรณและแหลงการเรียนรู 5.1 สอ่ื และอุปกรณ 1.รูปภาพแสดงทาการบริหารรางกายสาํ หรบั การเลนกีฬาฟตุ บอลทีถ่ ูกตอง 2.นาฬิกาจับเวลา 5.2 แหลงการเรียนรู 1.หองสมดุ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 21 2.หอ งกลุมสาระสุขศกึ ษาและพลศึกษา 3.หอ งคอมพวิ เตอร 4.หอ งสมดุ ประชาชน

6.การวัดประเมินผล 1. สังเกตจากการปฏบิ ัติขณะใหแยกยายฝกเปนกลุม 2. สังเกตจากความสนใจและตง้ั ใจเมื่อเวลาครูอธิบาย 3. สังเกตจากการแตงกายถูกตอ งตามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น 4. การสงสมุดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ 1.ครูควรเนนการตรงตอ เวลาและการแตงกาย 2.ควรอธิบายถึงประโยชนการบนั ทึกใบความรูลงในสมุดของนกั เรียน 3.อธบิ ายถึงประโยชนการอบอุนรางกายกอนเลนกีฬาและหลังการเลนกีฬา 8.ขอเสนอแนะของหัวหนา กลุมสาระการเรียนรูหรือผูท ี่ไดรับมอบหมาย ไดท ําการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูของนายภูสิทธ์ิ นิลประยรู แลวมีความคดิ เห็นดงั นี้ เปนแผนการจัดการเรียนรทู ี่ ดีมาก ดี พอใช ควรปรับปรุง เปนแผนการจดั การเรียนรทู ่ี ทเ่ี นน ผเู รียนเปนสําคัญมาใชใ นการสอนไดอยา งเหมาะสม ยังไมไดเนนผูเรียนเปนสาํ คัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป เปน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ นําไปใชไดจ ริง ควรปรับปรุงกอนนําไปใช ขอ เสนอแนะอ่ืน ๆ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ…………….....…..………………….. ลงชอื่ ………………..……..………………….. ( นายภูสิทธ์ิ นลิ ประยูร) ( นางกนกลกั ษณ แปงมลู ) หัวหนากลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา รองผูอํานวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ

เกณฑการประเมนิ คณุ ธรรมตามอตั ลักษณ ระดับคณุ ภาพ 4 3 2 1 รายการประเมิน เปน ผนู ําในการทาํ ทาํ กิจกรรมกาย ทาํ กิจกรรมกาย ทาํ กิจกรรมกาย ความรับผดิ ชอบ กจิ กรรมกายบรหิ าร บรหิ ารขณะใหแยก บรหิ ารขณะใหแยก บริหารขณะใหแยก ขณะใหแยกยายฝก ยายฝกเปนกลุม ยา ยฝกเปนกลุม โดย ยา ยฝกเปนกลุม โดย เปน กลุม มเี พื่อนแนะนํา เพ่ือนชวยเหลือ

แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 รายวชิ า ฟตุ บอล รหสั วิชา พ32201 ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 เร่ือง การบริการกายที่เหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล จํานวน 1 ชวั่ โมง ชัว่ โมงที่ 4 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 1.ผลการเรียนรูท คี่ าดหวัง ดานความรู (K) นกั เรียนมีความรูในเร่ืองทากายบริหารทเ่ี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ดานคณุ ธรรมจริยธรรมและคานิยมอนั พึงประสงค (A) ตรงตอเวลา มีระเบียบ ความสนใจ แตงกายถูกตองตามระเบียบ คณุ ธรรมอตั ลักษณของสถานศกึ ษา ความพอเพยี ง ดา นทกั ษะและกระบวนการ (P) - นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตทิ ากายบรหิ ารท่เี หมาะสมกับกีฬาฟุตบอลไดอยางถูกตอง - นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ ารบริหารรางกายหลงั จากการเลนหรือฝกซอมกีฬาฟุตบอล 2.สาระการเรียนรู 2.1 ความหมายและประเภทของการบริหารรางกาย 2.2 การบรหิ ารรางกายเพ่ืออบอนุ รางกายกอนการเลน ฟุตบอล - การอบอุนรา งกายโดยการเคลื่อนไหว - การอบอุนโดยมคี ู 2.3 การบริหารรางกายหลังจากการเลนหรือฝก ซอมกีฬาฟุตบอล 3.กระบวนการจัดการเรียนรู 3.1 กระบวนการเรยี นรู - กระบวนการกลุม - กระบวนการปฏิบัติ 3.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค - มีความรับผิดชอบ - ตรงตอเวลา - มีระเบียบ - ความสนใจ - แตงกายถกู ตองตามระเบียบ

4.กิจกรรมการเรยี นรู เรอื่ ง ทากายบริหารที่เหมาะสมกับกีฬาฟตุ บอล ข้นั นาํ 1. ครูคอยสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นขณะปฏิบตั ิกิจกรรม ดานความพอเพยี ง พรอมบันทกึ ลงในแบบ สังเกตพฤติกรรมตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ 2.ครทู บทวนความรูทีเ่ รียนไปในช่วั โมงท่ีแลว ความรูค วามเขาใจ ในการปองกัน การรักษาและเสริมสราง สขุ ภาพ 3.ครลู องสุมใหน ักเรียนตอบคําถามในเรื่องท่ีเรียนมาในชวั่ โมงที่แลว จํานวน 5 คน 4.ครชู ้ีแจงนักเรยี นในเร่ืองทีจ่ ะเรียนในชั่วโมงน้ี คือ ลักษณะของทากายบรหิ ารท่ีเหมาะสมกบั กีฬาฟุตบอล ขน้ั สอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรูเรอื่ งลักษณะของทากายบรหิ ารทีเ่ หมาะสมกับกีฬาฟุตบอล 2.ครูอธบิ ายพรอ มท้ังสาธติ ลักษณะของทากายบริหารท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟุตบอลใหกับนักเรียนดู 3.ใหน กั เรยี นลองปฏิบัติลกั ษณะของทากายบริหารที่เหมาะสมกับกีฬาฟุตบอลไปพรอมๆกับครู 4.ครูแบงนักเรยี นออกเปน 4 กลุม ตามกลุมสี 5.ครใู หนักเรียนแยกยา ยไปปฏิบัตเิ ปนกลุมโดยแตล ะกลมุ เปล่ียนกนั นําทากายบริหาร 6.ครใู หน ักเรยี นแตละคนบันทึกลักษณะของทากายบริหารท่ีเหมาะสมกับกีฬาฟุตบอลท่ีนักเรียนสามารถ ปฏบิ ัตไิ ดด ีมาไมต ่าํ กวาคนละ 5 ทา 7.ครูอธบิ ายและสาธติ การบริหารรา งกายหลงั จากการเลน หรอื ฝก ซอมกีฬาฟุตบอลใหน ักเรียนดแู ละให นกั เรยี นฝกปฏิบตั ิไปดวย 8. ครูใหน กั เรียนแยกยายไปปฏบิ ตั ิเปน กลุม ขัน้ สรุป 1.ครูสุมนักเรียนเปนกลมุ ออกมานําทา กายบริหารจํานวน 2 กลุม 2. ครสู ุมนักเรียนเปนกลุมออกมานําการบรหิ ารรา งกายหลังจากการเลนหรอื ฝกซอมกีฬาฟุตบอล จํานวน 2 กลุม 3.ครแู ละนักเรยี นชว ยกนั สรุปเรอ่ื งที่เรยี นมา 4.ใหนกั เรียนบันทึกทากายบริหารที่เหมาะสมกับกีฬาฟุตบอล ลงในสมุด 5.ส่ืออุปกรณและแหลงการเรียนรู 5.1 สื่อและอุปกรณ 1.รูปภาพแสดงทา การบริหารรางกายสําหรับการเลนกีฬาฟตุ บอลทถ่ี ูกตอง 2.นาฬิกาจับเวลา 5.2 แหลงการเรยี นรู 1.หอ งสมุดโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 21 2.หองกลุมสาระสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 3.หองคอมพวิ เตอร 4.หอ งสมดุ ประชาชน

6.การวัดประเมินผล 1. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ทิ ากายบริหารของนักเรียน 2. สังเกตจากความสนใจและต้งั ใจเมื่อเวลาครูอธบิ าย 3. สังเกตจากการแตงกายถูกตอ งตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน 4. การสงสมดุ บันทึก 7. กจิ กรรมเสนอแนะ 1.ครูควรเนนการตรงตอ เวลาและการแตงกาย 2.ควรอธบิ ายถึงประโยชนการบันทึกใบความรูลงในสมุดของนักเรียน 3.อธบิ ายถึงประโยชนการอบอุนรา งกายกอนเลนกีฬาและหลังการเลนกีฬา 8.ขอเสนอแนะของหวั หนากลมุ สาระการเรยี นรูหรือผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย ไดทําการตรวจแผนการจดั การเรียนรูของนายภูสทิ ธ์ิ นิลประยรู แลว มีความคิดเห็นดงั นี้ เปน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ดมี าก ดี พอใช ควรปรับปรุง เปน แผนการจัดการเรียนรูที่ ทเ่ี นน ผูเรียนเปนสาํ คัญมาใชในการสอนไดอยา งเหมาะสม ยังไมไดเนน ผูเรียนเปน สาํ คญั ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป เปน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี นําไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอนนําไปใช ขอเสนอแนะอืน่ ๆ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ …………….....…..………………….. ลงชอ่ื ………………..……..………………….. ( นายภูสทิ ธ์ิ นิลประยูร) ( นางกนกลกั ษณ แปงมลู ) หัวหนากลุม สาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศึกษา รองผูอํานวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ

เกณฑการประเมนิ คุณธรรมตามอัตลักษณ ระดับคณุ ภาพ 4 3 21 ทา ทางท่ีนาํ มา รายการประเมนิ ทาทางท่นี ํามา ปฏบิ ตั ิการกาย ทาทางท่นี าํ มา ทาทางท่ีนาํ มา ความพอเพียง ปฏบิ ัติการกาย บริหารมคี วาม ปฏิบตั กิ ารกาย ปฏบิ ตั ิการกาย บรหิ ารมคี วาม เหมาะสมกบั บริหารมีความ บริหารมคี วาม เหมาะสมกับ ศักยภาพของ เหมาะสมกบั เวลา เหมาะสมกับ ศักยภาพของ ศกั ยภาพของ นักเรียน และเวลา นกั เรียน นักเรียน และเวลา นอ ย