แผนการจัดการเรียนรู้ การออกเเบบเเละเทคโนโลยี ม.1

8. ครูให้นักเรียนแต่ละคนยกตัวอย่าง สิ่งของท่ีทาจากวัสดุในท้องถิ่น โดยบอกประเภทและ สมบตั ขิ องวัสดทุ ลี่ งสมุด แลว้ นาส่งครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง 3. ขัน้ สรปุ 1. นกั เรยี นและครูรว่ มกันอภปิ รายและสรุปความรเู้ รอ่ื ง วัสดใุ นชีวติ ประจาวัน 2. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรียนซักถามประเด็นท่ยี ังไม่เข้าใจ พร้อมทงั้ ชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจเรียน และใหค้ วามร่วมมือในการทากิจกรรมในชั้นเรียน 9. สอ่ื การเรียนรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บทเรยี นเว็บไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites เรอ่ื ง วัสดใุ นชีวติ ประจาวนั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรือ่ ง วัสดใุ นชีวติ ประจาวัน 3. ใบกิจกรรมเรียนรูช้ วนคิด ประเภทและสมบัตขิ องวัสดุ 4. หนงั สอื เรยี นวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 5. ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 10. การวัดผลและการประเมนิ ผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารวดั 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายวสั ดุใน 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝึกหัด 1.สามารถตอบคาถามใน ชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง (K) แบบฝกึ หัด แบบฝึกหัดได้ถกู ต้องตาม หลักการ 80 % ขนึ้ ไป 2. . นักเรียนสามารถวเิ คราะห์สมบัตขิ อง 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมนิ ใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ วัสดใุ นชวี ิตประจาวันไดอ้ ยา่ งถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ขน้ึ ไป 3.นักเรียนมคี วามรับผิดชอบต่องานท่ี 3.สงั เกตพฤตกิ รรม 3.แบบประเมนิ 3.นักเรียนมคี ุณลักษณะอนั ครผู สู้ อนได้รับมอบไว้ในช้ันเรียน (A) ในขณะปฏบิ ัตงิ าน พฤติกรรม พึงประสงค์ ได้ 80% ข้ึนไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จสิ้นตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑก์ ารให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรบั ปรุง *เกณฑผ์ า่ นการประเมินต้องได้ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ลงช่ือ ลงชื่อ (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ้สู อน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชื่อ ลงชือ่ (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หัวหน้างานวดั ผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชื่อ (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผู้อานวการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวิทยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงชือ่ …………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู สู้ อน หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ……………………………………… (นายบญั ชา ปลื้มอารมย์) ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นท่าชา้ งวิทยาคม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 รหัสวชิ า ว21201 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ วสั ดุและอุปกรณน์ ่ารู้ จานวน 4 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 เรื่องเครอ่ื งมอื ชา่ งพื้นฐาน เวลา 1 ช่วั โมง ช่อื ครผู สู้ อน นายศรันย์ สภาพสวัสดิ์ 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พ่ือการดารงชีวติ ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ น่ื ๆ เพื่อแก้ปญั หาหรอื พฒั นางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานงึ ถงึ ผลกระทบต่อชวี ติ สงั คม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.1/5 ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เพอ่ื แก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสมและปลอดภยั 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด เคร่ืองมือช่างมีต้ังแต่เคร่ืองมืออย่างง่าย ไม่มีกลไกซับซ้อน ไปจนถึงเครื่องมือช่างท่ีมีกลไกซับซ้อนมี ระบบไฟฟ้าอเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ ป็นสว่ นประกอบซงึ่ ต้องใชค้ วามรแู้ ละทักษะที่มากขน้ึ ในการใช้งาน สาหรับเครอ่ื งมือ ชา่ งพื้นฐานจะประกอบไปดว้ ยเครอื่ งมอื สาหรับการ วัด การตัด การยดึ ตดิ และการเจาะ 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายเครอื่ งมอื ชา่ งพื้นฐานได้อย่างถกู ต้อง (K) 2. นกั เรียนสามารถเลอื กใช้เครื่องมอื ชา่ งพ้นื ฐานได้อยา่ งถูกต้อง (P) 3. นกั เรียนมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่คี รผู ู้สอนได้รับมอบไวใ้ นชนั้ เรียน (A) 5. สาระการเรียนรู้ อุปกรณ์และเคร่ืองมือในการสร้างช้ินงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภยั รวมทง้ั ร้จู ักเก็บรกั ษา

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 และปรับปรุง 2560 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตริย์  ซอื่ สัตยส์ จุ รติ  มีวนิ ัย  ใฝ่เรียนรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการทางาน  รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 7. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน 1. ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. นกั เรียนเปิดเครอื่ งคอมพวิ เตอร์เข้าทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ข้อ เรอื่ ง เคร่อื งมือ ชา่ งพื้นฐาน ในบทเรยี นเว็บไซตช์ ว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบนั ทึกคะแนนของนักเรยี นแต่ละคน ลงในสมดุ บนั ทกึ คะแนน 2. ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตอบช่อื เคร่ืองมอื ช่างทร่ี จู้ กั กันเขา้ มาผา่ นทางเว็บไซต์ menti.com แล้ว อภปิ รายร่วมกนั 3. ครสู มุ่ ตวั แทนนกั เรียน 1-2 คน สอบถามเก่ียวกบั เคร่ืองมือช่างท่ีนกั เรยี นเคยใช้ใน ชวี ิตประจาวนั 2. ขัน้ สอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เร่ือง เคร่ืองมือช่างพ้ืนฐาน พร้อมกนั ในขณะทค่ี รูบรรยายเนื้อหาการสอนหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั้นแต่ละกลุ่มศึกษาหัวข้อ 4.2 เครื่องมือช่างพื้นฐาน จากเอกสารประกอบการเรียน เล่มท่ี 4 เรื่อง วัสดุและเครื่องมือช่างพ้ืนฐาน หน้า 12-15 และอภิปรายร่วมกนั ในกลุ่ม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบกิจกรรมเรยี นรู้ชวนคิด เรียนรู้เคร่ืองมือช่างพ้ืนฐานกับการใชง้ าน ในชีวิตประจาวัน โดยระบุว่าเคร่ืองใช้น้ันควรใช้เคร่ืองมือใดในการประกอบหรือสร้าง เพราะเหตุใดจึงใช้ เครือ่ งมือนนั้ และมลี กั ษณะการใช้ และขอ้ ควรระวังในการใช้อยา่ งไร 4. สมาชิกในกลมุ่ ผลัดกนั นาเสนอความรู้ของตนเองให้เพื่อนๆ ในกลมุ่ ฟงั 5. จากน้ันให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ทาใบกิจกรรมท้ายบท ชั้นวางหนังสอื ของฉัน โดยให้นักเรยี น ออกแบบชนั้ วางหนงั สือจากวสั ดใุ นทอ้ งถิน่ 6. ให้แต่ละกลุ่มนาเสนอใบกจิ กรรมทา้ ยบท ชนั้ วางหนงั สอื ของฉนั ใหเ้ พอ่ื นๆ ไดช้ ม

7. ครแู ละเพ่ือนๆ ร่วมแสดงความคิดเห็น อภิปรายร่วมกันจากใบกิจกรรมเรียนร้ชู วนคิด และ เติมเตม็ ให้สมบรู ณ์ 8. นักเรียนและครูสรุปในประเด็นท่ีว่า ควรเลือกใช้เคร่ืองมือให้เหมาะสมกับงานที่ทา และ ต้องคานงึ ถงึ ความปลอดภัยเสมอ 9. นกั เรยี นทาแบบทดสอบด้วยโปรแกรม kahoot เรื่อง วัสดแุ ละเครอ่ื งมอื ช่างพน้ื ฐาน 3. ขนั้ สรุป 1. นกั เรยี นและครูรว่ มกันอภิปรายและสรปุ ความรูเ้ รอ่ื ง เครอื่ งมอื ชา่ งพืน้ ฐาน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามประเด็นท่ียงั ไมเ่ ข้าใจ พร้อมทงั้ ชมเชยนกั เรียนท่ีต้งั ใจเรียน และให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมในชัน้ เรยี น 9. ส่ือการเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้ 1. บทเรียนเวบ็ ไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites เรอื่ ง เครือ่ งมือชา่ งพน้ื ฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง เคร่ืองมอื ชา่ งพน้ื ฐาน 3. ใบกิจกรรมเรยี นร้ชู วนคดิ เรียนรู้เครอื่ งมือชา่ งพน้ื ฐานกบั การใช้งานในชีวิตประจาวัน 4. ใบกจิ กรรมท้ายบท ชัน้ วางหนงั สือของฉนั 5. หนงั สือเรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 6. ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมินผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารวดั 1. นักเรยี นสามารถอธิบายเคร่ืองมือชา่ ง 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝึกหดั 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝกึ หดั ได้ถูกต้องตาม พ้ืนฐานได้อยา่ งถกู ต้อง (K) แบบฝึกหดั หลกั การ 80 % ขนึ้ ไป 2. นกั เรยี นสามารถเลือกใช้เครื่องมือชา่ ง 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมนิ ใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ พืน้ ฐานได้อยา่ งถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ขึ้นไป 3.นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบต่องานท่ี 3.สังเกตพฤตกิ รรม 3.แบบประเมิน 3.นกั เรียนมคี ุณลักษณะอนั ครูผู้สอนไดร้ บั มอบไวใ้ นช้ันเรยี น (A) ในขณะปฏบิ ตั ิงาน พฤติกรรม พึงประสงค์ ได้ 80% ขึ้นไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เน้อื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สร้างสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หัวข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏิบัตหิ น้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานร่วมกนั ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จสิ้นตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรบั ปรุง *เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ต้องได้ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ลงชอ่ื ลงช่ือ (นายศรันย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ้สู อน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชอ่ื ลงชือ่ (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หวั หน้างานวดั ผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ตั ิ ( ) ไม่อนุมตั ิ ลงช่อื (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผูอ้ านวการโรงเรยี นท่าชา้ งวทิ ยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงช่ือ…………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด์)ิ (นางสาวหทัยเรขา แสนมุข) ครผู ู้สอน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ลงชอื่ ……………………………………… (นายบญั ชา ปลมื้ อารมย์) ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวิทยาคม

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน 4 ชวั่ โมง รหัสวชิ า ว21201 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี เวลา 1 ชัว่ โมง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ วสั ดแุ ละอุปกรณน์ า่ รู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 เรื่อง กลไก ชอ่ื ครูผูส้ อน นายศรันย์ สภาพสวัสดิ์ 1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชวี ติ ในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรูแ้ ละทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ น่ื ๆ เพือ่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวติ สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม ตัวช้ีวัด ม.1/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เพอื่ แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและปลอดภยั 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด กลไก คือ ส่วนของอุปกรณ์ท่ีทาหน้าท่ีส่งผ่านการเคลื่อนท่ี ทาให้มีการเปลี่ยนตาแหน่งจากต้นทางไป ยังปลายทางของการเคลื่อนที่ หรือทาหน้าท่ีเปล่ียนทิศทาง ความเร็ว ลักษณะการเคล่ือนที่ นอกจากน้ียังช่วย ผ่อนแรงใหท้ างานได้งา่ ยข้นึ มีประสทิ ธภิ าพมากข้ึน หรือทางานไดต้ ามทเ่ี ราต้องการ 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายกลไกล้อและเพลาได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรยี นสามารถเขยี นการทางานของกลไกลอ้ และเพลาได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นกั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่ครูผสู้ อนได้รบั มอบไวใ้ นช้นั เรยี น (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การทางานของล้อและเพลา 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551 และปรบั ปรงุ 2560 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์  ซอื่ สตั ย์สุจรติ  มีวินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  มุ่งม่นั ในการทางาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ

7. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. นักเรียนเปิดเครือ่ งคอมพิวเตอร์เข้าทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง กลไก ในบทเรียนเวบ็ ไซตช์ ่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครคู อยบันทึกคะแนนของนักเรียนแตล่ ะคนลงในสมดุ บนั ทึกคะแนน 2. ครใู ห้นักเรียนช่วยกันตอบช่ือส่ิงของอานวยความสะดวกในชวี ิตประจาวนั ท่ีรูจ้ ักกนั เข้ามาผา่ น ทางเว็บไซต์ menti.com 2. ขัน้ สอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เร่ือง กลไก พร้อมกันในขณะท่ี ครูบรรยายเนอ้ื หาการสอนหนา้ ช้นั เรียน 2.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายว่า สิ่งอานวยความสะดวกที่ยกตัวอย่างมาน้ันมี กลไก หรอื ไม่ แนวคาตอบ มีหรือ ไมม่ ี เช่น กรรไกรมกี ลไก ชอ้ นไมม่ ีกลไก 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของคาว่า กลไก โดยศึกษาเนื้อหาหัวข้อที่ 5.1 เรื่อง กลไก (Mechanism) จากเอกสารประกอบการเรียน เล่มท่ี 5 เร่ือง กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ เบ้ืองต้น หน้า 2-4 4. นกั เรียนดูวีดิทศั น์ เร่ือง การทางานของล้อและเพลา 5. นักเรียนจับคู่ทากิจกรรม กลไล ล้อและเพลา โดยเขียนผังมโนทัศน์สรุปการทางานของ กลไกล้อและเพลา 6. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนนาเสนอ แลกเปล่ียนเรียนรู้ และแสดงความคิดเห็นร่วมกันในชั้น เรยี น โดยครผู สู้ อนคอยตรวจสอบความถกู ต้องและอธิบายใหค้ าอธิบายเพิ่มเติมให้ชดั เจนมากขนึ้ 3. ข้นั สรปุ 1. นกั เรียนและครูรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ ความรเู้ รอื่ ง การทางานของลอ้ และเพลา 2. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามประเดน็ ทีย่ ังไม่เขา้ ใจ พรอ้ มทั้งชมเชยนกั เรียนท่ีตัง้ ใจเรียน และให้ความร่วมมือในการทากจิ กรรมในชน้ั เรียน

9. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ 1. บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ่วยสอนโปรแกรม Google Sites เรอ่ื ง การทางานของล้อและเพลา ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง การทางานของลอ้ และเพลา 3. วีดิทศั น์ เรอ่ื ง การทางานของลอ้ และเพลา 4. ใบกจิ กรรมเรียนรู้ กลไกล้อและเพลา 5. หนงั สอื เรียนวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 6. ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมินผล วธิ กี ารวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ ารวดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายกลไกลอ้ และ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝึกหดั 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝกึ หดั ได้ถูกต้องตาม เพลาได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหดั หลกั การ 80 % ข้นึ ไป 2. นกั เรยี นสามารถเขียนการทางานของ 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมนิ ใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ กลไกล้อและเพลาไดอ้ ย่างถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ข้ึนไป 3.นักเรียนมคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ี 3.สงั เกตพฤตกิ รรม 3.แบบประเมิน 3.นกั เรียนมคี ุณลักษณะอนั ครูผสู้ อนไดร้ บั มอบไว้ในชัน้ เรยี น (A) ในขณะปฏบิ ัตงิ าน พฤติกรรม พงึ ประสงค์ ได้ 80% ขน้ึ ไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคิด สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จสิ้นตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑก์ ารให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรับปรุง *เกณฑ์ผา่ นการประเมินต้องได้ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ลงชื่อ ลงชื่อ (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ้สู อน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หัวหน้างานวดั ผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชื่อ (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผู้อานวการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวิทยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคณุ ลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงชือ่ …………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวัสดิ)์ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครูผสู้ อน หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ ลงชือ่ ……………………………………… (นายบัญชา ปล้ืมอารมย์) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนทา่ ช้างวทิ ยาคม

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 รหสั วิชา ว21201 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ วัสดแุ ละอุปกรณน์ า่ รู้ จานวน 4 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เรือ่ งไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ สเ์ บอื้ งตน้ เวลา 1 ช่ัวโมง ชอื่ ครูผูส้ อน นายศรันย์ สภาพสวสั ด์ิ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชวี ติ ในสังคมท่ีมกี ารเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรแู้ ละทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ นื่ ๆ เพ่ือแกป้ ญั หาหรอื พฒั นางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวิต สงั คม และสง่ิ แวดล้อม ตัวช้ีวัด ม.1/5 ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เพอ่ื แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ไฟฟ้า คือ พลังงานรูปแบบหน่ึงซ่ึงเกี่ยวข้องกับการเคล่ือนที่ของอิเล็กตรอนหรือโปรตอน นามาใช้ ประโยชน์โดยทาให้เปลี่ยนเป็นพลังงานรูปแบบอื่นๆ ได้ เช่น แสงสว่าง ความร้อน เสียง ตัวอย่างการนาไฟฟ้า มาใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวัน เช่น ทาให้เกิดแสงสว่างด้วยหลอดไฟ ทาให้เกิดความร้อนด้วยเตารีด หม้อหุง ขา้ ว ทาใหเ้ กดิ ภาพและเสียงดว้ ยโทรทัศน์ สมาร์ตโฟน ทาให้เกดิ การเคล่ือนที่ เช่น การหมนุ ของมอเตอร์ท่ีอยู่ใน พดั ลมหรอื เครือ่ งซกั ผ้า อิเล็กทรอนิกส์ คือ การควบคุมการเคลื่อนท่ีของกระแสไฟฟ้า เพื่อให้ได้ปริมาณ หรือ ทิศทางการ เคล่ือนที่ของกระแสไฟฟ้าตามที่ต้องการ การทางานต่างๆ จะต้องใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เพ่ือควบคุมการ เคลื่อนที่ของกระแสไฟฟ้าน่ันเอง อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด ท่ีพบได้ทั่วไป เช่น หลอด LED (ไดโอดเปล่งแสง) ตัวต้านทาน 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการทางานของไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกสเ์ บ้ืองตน้ ได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถใช้อุปกรณไ์ ฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนกิ ส์เบ้ืองต้นได้ (P) 3. นักเรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ งานท่คี รูผู้สอนได้รับมอบไวใ้ นชนั้ เรยี น (A)

5. สาระการเรียนรู้ 1. วงจรไฟฟา้ 2. อุปกรณ์ไฟฟ้า 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 และปรบั ปรงุ 2560 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์กษตั รยิ ์  ซื่อสตั ย์สจุ ริต  มีวนิ ัย  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการทางาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ 7. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ขั้นนาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1. นักเรียนเปดิ เครื่องคอมพิวเตอร์เขา้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง ไฟฟ้าและ อเิ ลก็ ทรอนิกส์เบ้ืองต้น ในบทเรียนเวบ็ ไซตช์ ่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบนั ทกึ คะแนนของ นักเรยี นแต่ละคนลงในสมุดบันทกึ คะแนน 2. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยเปิดประเดน็ คาถามวา่ ไฟฟ้าคืออะไร นักเรยี นคิดวา่ ไฟฟ้ามีความจาเป็นต่อชีวิตประจาวันหรอื ไม่ 2. ขน้ั สอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เรื่อง ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น พร้อมกนั ในขณะท่คี รบู รรยายเนื้อหาการสอนหนา้ ชั้นเรียน 2. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนหัวข้อที่ 5.2 เร่ือง ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองต้น จากเอกสารประกอบการเรียน เลม่ ที่ 5 เรื่อง กลไก ไฟฟ้า และอิเลก็ ทรอนิกส์เบื้องตน้ หนา้ 5-11 3. นกั เรียนดวู ดี ิทศั น์ เรอื่ ง วงจรไฟฟ้า หลงั จากนัน้ นกั เรียนอภิปรายรว่ มกันในเรอื่ งวงจรไฟฟ้า และอปุ กรณ์ไฟฟา้ 4. นักเรียนทาใบกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด กลไกล้อและเพลาหรืออุปกรณ์ไฟฟ้า จากน้ันสุ่ม ตัวแทนนักเรยี นอธบิ ายคาตอบใหเ้ พอ่ื นร่วมช้นั และครผู ู้สอนฟังร่วมกันในช้ันเรยี น 5. นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3 คน โดยคละกันตามความสามารถ (เก่ง ปานกลาง และอ่อน) ลงมือทาใบกิจกรรมทา้ ยบท เร่ือง การประยุกตใ์ ชก้ ลไก ไฟฟ้า และอเิ ล็กทรอนิกส์

6. สุ่มตัวแทนนักเรียนนาเสนอ และสรุปร่วมกัน เก่ียวกับการประยุกต์ใช้กลไก ไฟฟ้า และ อเิ ล็กทรอนิกส์ผ่านจอโปรเจคเตอรห์ น้าชั้นเรียน 7. นักเรียนทาแบบทดสอบด้วยโปรแกรม kahoot เร่ือง กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เบ้อื งตน้ 3. ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เรื่อง กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เบือ้ งต้น 2. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรยี นซักถามประเด็นที่ยังไม่เข้าใจ พร้อมท้ังชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมอื ในการทากิจกรรมในชัน้ เรียน 9. สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บทเรยี นเว็บไซตช์ ว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites เร่อื ง กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้อื งตน้ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ บ้ืองตน้ 3. ใบกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด กลไก และเพลาหรืออุปกรณ์ไฟฟ้า 4. ใบกิจกรรมท้ายบท การประยกุ ตใ์ ช้กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ 5. หนังสือเรียนวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 6. ห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมินผล วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารวดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายการทางานของ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝึกหดั 1.สามารถตอบคาถามใน ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกสเ์ บือ้ งต้นได้ (K) แบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั ได้ถูกต้องตาม หลักการ 80 % ข้ึนไป 2. นกั เรียนสามารถใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าและ 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมินใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ อเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บ้ืองต้นได้ (P) งานได้ 80 % ข้นึ ไป 3.นักเรียนมคี วามรบั ผิดชอบต่องานที่ 3.สังเกตพฤตกิ รรม 3.แบบประเมนิ 3.นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะอัน ครผู ูส้ อนไดร้ ับมอบไว้ในชนั้ เรยี น (A) ในขณะปฏบิ ตั ิงาน พฤติกรรม พงึ ประสงค์ ได้ 80% ข้ึนไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชิ้นงานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤติกรรมนกั เรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันที่ได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จส้นิ ตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรบั ปรงุ *เกณฑ์ผา่ นการประเมินต้องได้ระดบั 2 (พอใช้) ข้ึนไป ลงชื่อ ลงชอื่ (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ้สู อน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชื่อ ลงช่อื (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หัวหน้างานวดั ผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชื่อ (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผู้อานวการโรงเรยี นท่าชา้ งวทิ ยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงชอ่ื …………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด์)ิ (นางสาวหทัยเรขา แสนมขุ ) ครผู สู้ อน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงช่ือ……………………………………… (นายบญั ชา ปล้มื อารมย์) ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 รหสั วิชา ว21201 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ การแกป้ ัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม จานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เร่ือง วเิ คราะห์ปญั หา และรวบรวมข้อมูล เวลา 1 ช่ัวโมง ชือ่ ครผู สู้ อน นายศรนั ย์ สภาพสวัสดิ์ 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชวี ติ ในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ น่ื ๆ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานึงถึงผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม ตัวช้ีวัด ม.1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจาวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ี เกี่ยวข้องกับปัญหา 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ระบุปญั หา เปน็ การทาความเขา้ ใจสถานการณ์ปัญหาหรือความต้องการและบุคคลท่เี กี่ยวข้อง เพื่อนา ข้อมูลเหล่านั้นมาวิเคราะห์เงื่อนไขหรือข้อจากัดแล้วกาหนดขอบเขตของปัญหาเพื่อนาไปสู่แนวทางการ แกป้ ญั หาตอ่ ไป รวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ปัญหา แล้วสรุปเป็นแนวคิดท่ีใช้ในการ แก้ปัญหา 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการวเิ คราะหป์ ญั หาได้อยา่ งถูกต้อง (K) 2. นักเรยี นสามารถรวบรวมข้อมลู ได้อยา่ งถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบต่องานทีค่ รผู ู้สอนได้รับมอบไว้ในช้นั เรยี น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. การระบปุ ัญหา 2. การรวบรวมข้อมูล

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 และปรับปรงุ 2560 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์  ซื่อสตั ย์สจุ รติ  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มุ่งมัน่ ในการทางาน  รกั ความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 7. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน 1. นักเรยี นเปดิ เครื่องคอมพิวเตอร์เข้าทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ข้อ เรือ่ ง วิเคราะห์ ปญั หา และรวบรวมขอ้ มลู ในบทเรียนเวบ็ ไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบนั ทึกคะแนนของ นกั เรียนแตล่ ะคนลงในสมุดบันทึกคะแนน 2. ครกู ระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนดูวดี ทิ ศั น์ เร่ือง รูจ้ กั กระบวนการออกแบบ เชงิ วศิ วกรรม : let's get acquainted แลว้ ถามนกั เรียนวา่ เหตใุ ดต้องมกี ระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม และ กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมกี่ขั้นตอน อะไรบา้ ง 2. ข้ันสอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เรื่อง วิเคราะห์ปัญหา และ รวบรวมข้อมูล พรอ้ มกนั ในขณะท่ีครูบรรยายเนือ้ หาการสอนหน้าช้ันเรยี น 2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3-5 คน แล้วให้สังเกตภาพสถานการณ์ปัญหา จากเอกสาร ประกอบการเรียน เล่มที่ 6 เรื่อง กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม หน้า 3 แล้วร่วมกันอภิปรายปัญหาทพ่ี บ เห็นในภาพ และศึกษาข้อมูลเพ่ิมเติม หัวข้อ ระบุปัญหา จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเก่ียวกับ ปัญหาทีพ่ บเพ่ิมเตมิ นอกเหนือจากตวั อย่าง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาปัญหาที่เลือกมากาหนดขอบเขตของปัญหา โดยใช้ตัวอย่างคาถาม ในเอกสารประกอบการเรียนมาต้ังคาถาม เพ่ือนาไปสู่การกาหนดขอบเขตของปัญหาที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ กาหนดไว้ จากน้ันนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตอบคาถามและบันทึกข้อมูลลงในใบกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด วเิ คราะห์ปัญหา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหัวข้อ รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เก่ียวข้องกับปัญหา จาก เอกสารประกอบการเรียน เล่มท่ี 6 เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หน้า 6-7 โดยครูให้แนะนาเพิ่ม ว่า นอกจากในเอกสารประกอบการเรยี นแลว้ ควรมีการสืบค้นข้อมูลจากวิธกี ารหรือแนวทางท่ีผู้อ่ืนได้ศึกษาไว้ แล้ว และต้องสืบค้นจากแหล่งข้อมลู ทีน่ ่าเชื่อถือพร้อมท้ังอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลดว้ ย จากน้ันใหน้ กั เรียนทา

ใบกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด รวบรวมข้อมูล โดยให้นักเรียนกาหนดประเด็นในการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ ปญั หาท่กี าหนดไว้ในกิจกรรมทผี่ า่ นมา พรอ้ มระบวุ ิธีการ/แหล่งข้อมูลในการรวบรวมข้อมูลแต่ละประเด็น 5. ครสู ุม่ นักเรยี นนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น และแลกเปล่ียนเรยี นรูร้ ว่ มกนั 3. ขัน้ สรปุ 1. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เร่ือง การวิเคราะห์ปัญหา และรวบรวม ข้อมูล 2. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซักถามประเด็นที่ยงั ไม่เข้าใจ พร้อมทงั้ ชมเชยนักเรียนที่ตง้ั ใจเรียน และใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมในชนั้ เรยี น 9. สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 1. บทเรียนเว็บไซต์ชว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites เรื่อง การวเิ คราะหป์ ญั หา และรวบรวมข้อมลู ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เร่อื ง การวิเคราะห์ปัญหา และรวบรวมข้อมลู 3. ใบกจิ กรรมเรยี นรูช้ วนคิด วเิ คราะหป์ ญั หา 4. ใบกิจกรรมเรียนรชู้ วนคิด รวบรวมข้อมูล 5. วีดิทัศน์ เรือ่ ง รู้จกั กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม: let's get acquainted 6. หนังสือเรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 7. หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธกี ารวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารวดั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการวเิ คราะห์ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝึกหัด 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝึกหัดได้ถกู ต้องตาม ปญั หาได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหดั หลักการ 80 % ข้นึ ไป 2. นกั เรยี นสามารถรวบรวมข้อมูลได้อย่าง 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมินใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ ถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ขน้ึ ไป 3.นักเรียนมคี วามรับผิดชอบต่องานที่ 3.สงั เกตพฤติกรรม 3.แบบประเมนิ 3.นักเรยี นมีคณุ ลักษณะอัน ครผู สู้ อนไดร้ ับมอบไว้ในช้นั เรียน (A) ในขณะปฏิบตั ิงาน พฤติกรรม พงึ ประสงค์ ได้ 80% ขึน้ ไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสังเกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จสิ้นตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาท่ีกาหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรบั ปรุง *เกณฑ์ผา่ นการประเมินต้องได้ระดบั 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ลงชื่อ ลงชอื่ (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ู้สอน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชื่อ ลงช่อื (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หัวหน้างานวดั ผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชื่อ (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผู้อานวการโรงเรยี นท่าชา้ งวทิ ยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลกั ษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงช่ือ…………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด์)ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ู้สอน หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ลงชอ่ื ……………………………………… (นายบญั ชา ปล้มื อารมย์) ตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ว21201 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ การแก้ปญั หาตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม จานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12 เรอื่ งออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา เวลา 1 ชว่ั โมง ชื่อครูผ้สู อน นายศรนั ย์ สภาพสวัสดิ์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชีวติ ในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพือ่ แก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานึงถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิต สังคม และส่งิ แวดลอ้ ม ตวั ชี้วดั ม.1/3 ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ และตดั สินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น นาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผู้อ่นื เข้าใจ วางแผนและดาเนินการแก้ปญั หา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ประกอบด้วย 6 ข้ันตอน ได้แก่ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน และนาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการ แก้ปัญหาหรือช้ินงาน ซ่ึงการทางานในบางครั้งอาจมีการย้อนขั้นตอนกลับไปกลับมาเพ่ือพัฒนางานให้มี ประสทิ ธภิ าพยิง่ ขึน้ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายการออกแบบวิธกี ารแกป้ ญั หาได้อย่างถกู ต้อง (K) 2. นกั เรยี นสามารถออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หาได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นกั เรยี นมีความรบั ผิดชอบต่องานที่ครูผ้สู อนไดร้ ับมอบไว้ในช้นั เรยี น (A) 5. สาระการเรียนรู้ การออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551 และปรับปรงุ 2560 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์  ซ่ือสตั ย์สจุ รติ  มีวนิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  มุง่ มั่นในการทางาน  รักความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 7. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน 1. ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน 1. นักเรยี นเปดิ เครื่องคอมพวิ เตอร์เขา้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง ออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา ในบทเรียนเวบ็ ไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครคู อยบนั ทึกคะแนนของ นักเรยี นแตล่ ะคนลงในสมดุ บันทึกคะแนน 2. ครกู ระตุน้ ความสนใจของนักเรยี น โดยให้นกั เรยี นดภู าพ ไอเดียส่งิ ประดิษฐ์เกๆ๋ ทดี่ ูเหมือนไม่ มอี ะไร แต่แกป้ ญั หาในชวี ิตประจาวนั อยา่ งไมน่ า่ เช่ือ แลว้ ให้นักเรียนตอบว่าสงิ่ ประดิษฐ์นั้นแก้ปญั หาใด แสดง ความคดิ เหน็ ร่วมกัน 2. ขน้ั สอน 1. นักเรยี นเข้าศกึ ษาบทเรียนเวบ็ ไซต์โปรแกรม Google Site เร่อื ง ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา พรอ้ มกันในขณะท่คี รูบรรยายเน้ือหาการสอนหน้าชนั้ เรยี น 2. นกั เรียนเข้ากลุ่มเดมิ เมือ่ คาบทแี่ ลว้ 3. นักเรียนศึกษาหัวข้อ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา จากเอกสารประกอบการเรียน เล่มท่ี 6 เรอื่ ง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หนา้ 9-12 แล้วใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลือกวธิ ีการออกแบบอย่างใดอย่างหนึ่ง แล้วร่วมกันออกแบบชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหาที่นักเรียนระบุ โดยบันทึกลงในกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด ออกแบบ ช้ินงาน 4. นักเรียนร่วมกันทาใบงานกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด ออกแบบชิ้นงาน โดยครูผู้สอนคอยเดนิ ดู และให้คาแนะนาเพ่มิ เติมในขณะปฏิบัติกิจกรรมในช้ันเรยี น 5. สุ่มตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลการออกแบบ โดยให้เพือ่ นในช้นั เรียนรว่ มอภปิ ราย ซกั ถามและ ใหข้ ้อเสนอแนะถงึ แนวคดิ ในการออกแบบ 6. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ใน บทเรียนเว็บไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบันทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคนลงในสมุด บันทึกคะแนน

3. ขนั้ สรุป 1. นักเรียนและครูรว่ มกันอภิปรายและสรุปความรู้เรื่อง การออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา 2. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามประเดน็ ที่ยังไม่เข้าใจ พรอ้ มทง้ั ชมเชยนกั เรียนท่ีตั้งใจเรียน และใหค้ วามรว่ มมือในการทากจิ กรรมในชนั้ เรยี น 9. สือ่ การเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. บทเรียนเว็บไซตช์ ว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites เรอ่ื ง การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง การออกแบบวธิ ีการแกป้ ญั หา 3. ใบกจิ กรรมเรยี นร้ชู วนคดิ ออกแบบช้ินงาน 4. ภาพ ไอเดียสิง่ ประดิษฐเ์ ก๋ๆ ทด่ี ูเหมือนไม่มีอะไร แต่แก้ปญั หาในชวี ติ ประจาวันอย่างไม่นา่ เชือ่ 5. หนงั สอื เรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 6. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธีการวัด เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การวดั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.นกั เรยี นสามารถอธิบายการออกแบบ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝกึ หดั 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝึกหดั ได้ถกู ต้องตาม วธิ ีการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งถูกต้อง (K) แบบฝกึ หดั หลกั การ 80 % ข้ึนไป 2. นักเรียนสามารถออกแบบวธิ ีการ 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมินใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ แก้ปญั หาได้อย่างถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ขึ้นไป 3.สังเกตพฤตกิ รรม 3.นกั เรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานที่ ในขณะปฏบิ ตั งิ าน 3.แบบประเมนิ 3.นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอัน ครูผูส้ อนได้รับมอบไวใ้ นช้นั เรียน (A) พฤติกรรม พึงประสงค์ ได้ 80% ข้ึนไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เนื้อหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ที่ ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลมุ ชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ช้ิ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รูปแบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกับชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาที่ สง่ ช้นิ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน ค่อนข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกือบเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันที่ได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผอู้ น่ื หมายอย่างเต็มใจ ครั้ง การทางานเสรจ็ สน้ิ ตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาที่กาหนดในคาบ ส้นิ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑก์ ารให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรบั ปรุง *เกณฑ์ผา่ นการประเมินต้องได้ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ลงช่ือ ลงชื่อ (นายศรนั ย์ สภาพสวัสด)์ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ้สู อน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ฯู ลงชื่อ ลงชือ่ (นางสาวธนพร สขุ อนิ ทร์) (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หัวหน้างานวัดผล หวั หนา้ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชื่อ (นายบญั ชา ปลืม้ อารมย์) ผู้อานวการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวิทยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงชอ่ื …………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด)์ิ (นางสาวหทัยเรขา แสนมขุ ) ครผู ู้สอน หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ลงชื่อ……………………………………… (นายบัญชา ปลื้มอารมย์) ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี นท่าชา้ งวทิ ยาคม

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหสั วิชา ว21201 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ การแกป้ ัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม จานวน 10 ช่วั โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรอ่ื งกาหนดประเดน็ การทดสอบ เวลา 1 ช่ัวโมง ชื่อครูผสู้ อน นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด์ิ 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชีวติ ในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรูแ้ ละทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพือ่ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานึงถึงผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม ตัวชี้วัด ม.1/4 ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และนาเสนอผลการแกป้ ญั หา 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือช้ินงาน และนาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการ แก้ปัญหาหรือชิ้นงาน ซ่ึงการทางานในบางคร้ังอาจมีการย้อนข้ันตอนกลับไปกลับมาเพ่ือพัฒนางานให้มี ประสิทธภิ าพยง่ิ ขึ้น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายขอบเขตของปญั หาได้อยา่ งถูกต้อง (K) 2. นกั เรียนสามารถกาหนดประเด็นการประเมนิ การแก้ปัญหาได้อยา่ งถูกต้อง (P) 3. นกั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีครผู ูส้ อนไดร้ ับมอบไวใ้ นชน้ั เรยี น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. การวางแผนและดาเนินการแกป้ ญั หา 2. ทดสอบ ประเมนิ ผล และปรบั ปรงุ แกไ้ ขวธิ ีการแกป้ ัญหาหรือชิ้นงาน

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลาง 2551 และปรบั ปรงุ 2560 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  รักชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์  ซอื่ สัตยส์ จุ ริต  มีวินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง  มุง่ มน่ั ในการทางาน  รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 7. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1. นกั เรียนเปิดเคร่อื งคอมพวิ เตอร์เขา้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เรอ่ื ง กาหนด ประเด็นการทดสอบ ในบทเรียนเว็บไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบันทกึ คะแนนของ นักเรยี นแต่ละคนลงในสมดุ บันทึกคะแนน 2. นกั เรยี นเลน่ เกม Q20 ครจู ะเขยี นคาตอบใส่กระดาษไวก้ อ่ น แลว้ นักเรียนจะต้องหาคาตอบ ใหไ้ ดว้ า่ คาทีค่ รเู ขยี นนนั้ คอื อะไร โดยนกั เรยี นท้งั ห้องจะช่วยกนั ถามคาถามได้ 20 คาถาม ซึ่งครจู ะตอบได้แคว่ ่า “ใช่” หรอื “ไม่ใช่” เทา่ นน้ั และรว่ มกันสรุป 2. ขั้นสอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เรื่อง กาหนดประเด็นการ ทดสอบ พร้อมกนั ในขณะทคี่ รูบรรยายเนื้อหาการสอนหน้าชัน้ เรียน 2. นกั เรียนเขา้ กลุ่มเดิมเมือ่ คาบท่ีแล้ว 3. นกั เรียนศกึ ษาหัวข้อ วางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา จากเอกสารประกอบการเรยี น เล่ม ที่ 6 เร่ือง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หน้า 14 จากน้ันอภิปรายร่วมกันว่า ก่อนการลงมือปฏิบัติงาน ควรมีการวางแผนให้ครอบคลุมการปฏิบัติงาน เช่น กิจกรรมย่อยที่จะทา เวลาที่ใช้ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ ผู้รับผิดชอบในแต่ละกิจกรรมย่อย ซึ่งสามารถเขียนออกมาเป็นตารางการปฏิบัติงาน หรือเขียนอธิบายเป็น ลาดับข้นั ตอนก็ได้ 4. นักเรียนศึกษาหัวข้อ ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงวิธีการแก้ปัญหาหรือช้ินงาน จาก เอกสารประกอบการเรียน เล่มท่ี 6 เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หน้า 15-16 จากนั้นร่วมกัน อภปิ รายเพ่อื ใหไ้ ด้ข้อสรปุ ดงั นี้

4.1 การกาหนดประเด็นในการทดสอบจะต้องมีความสอดคล้องและสัมพันธ์กับ ขอบเขตของปญั หา และสามารถวดั ไดอ้ ยา่ งเป็นรปู ธรรม 4.2 เกณฑ์ทใ่ี ช้ประเมนิ ผลการทดสอบจะต้องกาหนดใหเ้ ป็นรูปธรรม อาจกาหนด เป็นเชิงปรมิ าณ หรือเป็นการเปรยี บเทียบประสิทธิภาพกับชิ้นงานเดมิ 4.3 ในขณะทดสอบควรมีการบนั ทกึ ผลการทดสอบในแตล่ ะประเด็น เพ่ือใช้เป็น ข้อมลู ในการปรับปรุงช้ินงานใหม้ ปี ระสิทธิภาพ สามารถแก้ปญั หาไดต้ ามทก่ี าหนดไว้ ซึ่งในบางครัง้ หากผลการ ทดสอบพบวา่ ชิ้นงานยังมีข้อบกพร่อง อาจจะต้องยอ้ นกลับไปรวบรวมขอ้ มลู ใหม่ หรือออกแบบแนวทางการ แก้ปญั หาใหมอ่ ีกครง้ั 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มกาหนดประเด็นการทดสอบชิ้นงาน โดยให้มคี วามสอดคล้องกับ ขอบเขตของปญั หาที่ระบุไว้ จากนน้ั บันทึกลงในกจิ กรรมเรียนรู้ชวนคิด กาหนดประเด็นการทดสอบ 6. ครสู ุ่มตัวแทนกล่มุ นาเสนอ โดยให้เพอื่ นในชน้ั เรยี นร่วมอภปิ ราย ซักถาม และสรปุ ร่วมกัน 7. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง กาหนดประเด็นการทดสอบ ในบทเรียนเว็บไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบนั ทกึ คะแนนของนักเรียนแตล่ ะคนลงในสมุด บนั ทกึ คะแนน 3. ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนและครูรว่ มกนั อภปิ รายและสรุปความร้เู ร่อื ง กาหนดประเดน็ การทดสอบ 2. ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามประเดน็ ท่ียังไม่เข้าใจ พร้อมทง้ั ชมเชยนกั เรียนที่ตั้งใจเรียน และใหค้ วามร่วมมือในการทากิจกรรมในชนั้ เรียน 9. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 1. บทเรียนเว็บไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites เร่ือง การกาหนดประเดน็ การทดสอบ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เร่ือง การกาหนดประเด็นการทดสอบ 3. ใบกิจกรรมเรียนรชู้ วนคิด กาหนดประเด็นการทดสอบ 4. หนังสอื เรียนวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 5. ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์

10. การวดั ผลและการประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การวดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายขอบเขตของ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝกึ หดั 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝกึ หดั ได้ถกู ต้องตาม ปญั หาได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝกึ หดั หลกั การ 80 % ข้ึนไป 2. นกั เรียนสามารถกาหนดประเด็นการ 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมินใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ ประเมนิ การแก้ปัญหาได้อยา่ งถูกต้อง (P) งานได้ 80 % ขึน้ ไป 3.นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบต่องานที่ 3.สังเกตพฤตกิ รรม 3.แบบประเมนิ 3.นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะอัน ครูผู้สอนไดร้ ับมอบไว้ในช้ันเรียน (A) ในขณะปฏิบตั งิ าน พฤติกรรม พึงประสงค์ ได้ 80% ขน้ึ ไป การประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนชิน้ งาน คะแนน หวั ข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑก์ ารให้คะแนนชิ้นงาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เนื้อหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนือ้ หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลมุ ชัดเจน ชดั เจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทีค่ ่อนข้างเหมะสม เหมาะสมกบั ชิ้นงาน ทเี่ หมะสม 3. เวลา สง่ ช้ินงานภายในเวลาท่ี ส่งช้ินงานภายในเวลากาหนด สง่ ชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน คอ่ นข้างสมบูรณ์ 1 วัน

เกณฑ์การให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 32 1 1. ปฏิบตั ิหน้าที่ไดร้ ับ เกณฑ์การใหก้ ารสังเกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าท่ี ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมสี ่วนรวมในการ ทางานร่วมกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ท่ีได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีที่ได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลุล่วงสาเรจ็ เกอื บเสรจ็ สาเรจ็ ลลุ ่วง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานรว่ มกับผู้อื่น หมายอย่างเต็มใจ ครง้ั การทางานเสร็จส้นิ ตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสรจ็ ส้นิ เวลาท่ีกาหนดในคาบ สิ้นตามเวลาทก่ี าหนด สมบูรณต์ ามเวลาท่ีกาหนด เรยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรับปรงุ *เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ต้องได้ระดบั 2 (พอใช้) ขน้ึ ไป ลงชอ่ื ลงช่ือ (นายศรันย์ สภาพสวัสด)ิ์ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู ูส้ อน หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ฯ ลงชอื่ ลงช่ือ (นางสาวธนพร สขุ อินทร)์ (นายสายันต์ กลน่ั น้าทิพย์) หัวหนา้ งานวัดผล หัวหน้างานบรหิ ารงานวชิ าการ

( ) อนุมตั ิ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ ลงชือ่ (นายบญั ชา ปลม้ื อารมย์) ผู้อานวการโรงเรียนท่าช้างวทิ ยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 11.1 ดา้ นความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 11.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด์)ิ (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ ) ครผู สู้ อน หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ลงชือ่ ……………………………………… (นายบญั ชา ปลื้มอารมย์) ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรยี นท่าช้างวิทยาคม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 รหสั วิชา ว21201 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ การแก้ปญั หาตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม จานวน 10 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 เรอ่ื งออกแบบวธิ กี ารนาเสนอ เวลา 1 ช่ัวโมง ช่อื ครูผูส้ อน นายศรนั ย์ สภาพสวัสด์ิ 1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชวี ติ ในสังคมที่มกี ารเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรู้และทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพอื่ แก้ปัญหาหรือพฒั นางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สงั คม และสิง่ แวดลอ้ ม ตัวชี้วัด ม.1/4 ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดข้ึน พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และนาเสนอผลการแก้ปัญหา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือช้ินงาน และนาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการ แก้ปัญหาหรือช้ินงาน ซ่ึงการทางานในบางคร้ังอาจมีการย้อนข้ันตอนกลับไปกลับมาเพื่อพัฒนางานให้มี ประสิทธิภาพยง่ิ ขึ้น 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการนาเสนอวิธีการแก้ปัญหาได้อยา่ งถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถออกแบบการนาเสนอวธิ กี ารแกป้ ญั หาได้อยา่ งถกู ต้อง (P) 3. นกั เรยี นมีความรับผดิ ชอบต่องานทคี่ รผู ู้สอนไดร้ บั มอบไว้ในช้ันเรยี น (A) 5. สาระการเรียนรู้ การนาเสนอวธิ ีการแก้ปัญหา ผลงานหรอื ช้ินงาน

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551 และปรบั ปรุง 2560 คุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รักชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์  ซือ่ สตั ย์สุจริต  มีวนิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มุ่งมั่นในการทางาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 7. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน 1. ข้นั นาเข้าส่บู ทเรียน 1. นกั เรยี นเปดิ เครอื่ งคอมพวิ เตอร์เขา้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เรื่อง ออกแบบ วิธีการนาเสนอ ในบทเรียนเว็บไซต์ชว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครูคอยบนั ทึกคะแนนของ นกั เรียนแต่ละคนลงในสมดุ บันทกึ คะแนน 2. ครูทบทวนบทเรียนในเรื่อง วางแผนและดาเนนิ การแกป้ ัญหา และการทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุงแกไ้ ขวธิ กี ารแกป้ ัญหาหรือช้นิ งาน 2. ขั้นสอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เรื่อง ออกแบบวิธีการนาเสนอ พรอ้ มกันในขณะทคี่ รบู รรยายเนอ้ื หาการสอนหนา้ ชั้นเรยี น 2. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมเมอ่ื คาบที่แล้ว 3.นักเรียนศึกษาข้อมูลในหนังสอื เรียน หัวข้อ นาเสนอวิธกี ารแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรอื ช้ินงาน จากเอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 6 เร่ือง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หน้า 18-19 แล้ว นามาอภิปรายร่วมกันว่ามีวิธีการนาเสนอใดบ้าง หลังจากน้ันให้นักเรียนร่วมกันออกแบบวิธีการนาเสนอ แล้ว บันทึกลงในกจิ กรรมเรียนรชู้ วนคิดออกแบบวิธีการนาเสนอ 4. นักเรียนทากิจกรรมท้ายบท การทาไอศกรีมแท่ง โดยศึกษาตัวอย่างการทาไอศกรีมแท่ง แลว้ วเิ คราะหก์ ารทางานตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม โดยเขียนสรุปรายละเอียดการทางานลงในใบ กิจกรรมบันทึกกิจกรรม ซ่ึงครูควรแนะนาแหล่งสืบค้นเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาวิธีการทาไอศกรีมแบบ ต่างๆ 5. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มนาเสนอ โดยให้เพ่ือนในช้ันเรียนร่วมอภิปราย ซักถาม และสรุปร่วมกัน ในชน้ั เรียน

6. นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบหลังเรียน จานวน 10 ข้อ เร่ือง ออกแบบวิธีการนาเสนอ ในบทเรียนเว็บไซต์ชว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites โดยครคู อยบันทกึ คะแนนของนักเรยี นแต่ละคนลงในสมุด บนั ทกึ คะแนน 3. ขั้นสรปุ 1. นักเรียนและครู สรุปความรู้ร่วมกันในเรื่องกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ได้แก่ วิเคราะห์ปญั หา รวบรวมข้อมลู ออกแบบชน้ิ งาน กาหนดประเดน็ ทดสอบ ออกแบบวธิ ีการนาเสนอ 2. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามประเด็นท่ียังไม่เข้าใจ พร้อมทัง้ ชมเชยนักเรียนที่ต้ังใจเรียน และใหค้ วามร่วมมือในการทากจิ กรรมในชนั้ เรยี น 9. ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. บทเรียนเวบ็ ไซต์ช่วยสอนโปรแกรม Google Sites เรื่อง ออกแบบวิธกี ารนาเสนอ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง ออกแบบวิธีการนาเสนอ 3. ใบกจิ กรรมท้ายบท การทาไอศกรมี แท่ง 4. ใบกิจกรรมเรียนร้ชู วนคดิ ออกแบบวธิ ีการนาเสนอ 5. หนังสือเรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 6. หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 10. การวดั ผลและการประเมินผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครื่องมอื วัด เกณฑ์การวดั 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการนาเสนอ 1.การตอบคาถามใน 1.แบบฝกึ หดั 1.สามารถตอบคาถามใน แบบฝกึ หดั ได้ถูกต้องตาม วิธีการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด หลกั การ 80 % ขน้ึ ไป 2. นกั เรยี นสามารถออกแบบการนาเสนอ 2.ตรวจใบงาน 2.แบบประเมินใบงาน 2.สามารถตอบคาถามในใบ วธิ ีการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง (P) งานได้ 80 % ข้ึนไป 3.นักเรียนมีความรบั ผิดชอบต่องานท่ี 3.สงั เกตพฤติกรรม 3.แบบประเมนิ 3.นักเรียนมีคุณลักษณะอัน ครูผสู้ อนได้รับมอบไวใ้ นช้นั เรยี น (A) ในขณะปฏบิ ัติงาน พฤติกรรม พงึ ประสงค์ ได้ 80% ขึ้นไป

การประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนนชน้ิ งาน คะแนน หัวข้อท่ีประเมิน 3 21 เกณฑ์การให้คะแนนชิน้ งาน เน้ือหาถูกต้องตรงตาม เน้ือหาค่อนข้างถูกต้องเป็นไป เนื้อหาไม่สอดคล้องกับ 1. เนอ้ื หา หั ว ข้ อ เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี ได้ ต า ม ที่ ไ ด้ ก า ห น ด ไ ว้ แ ต่ ประเด็นหรือหัวข้อท่ีได้ กาหนดไว้รายละเอียด ครอบคลุมประเด็นไม่ค่อย กาหนดไว้ ครอบคลุมชดั เจน ชัดเจน ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง สร้างชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ 2. ความคดิ สร้างสรรค์มีการตกแต่งลง ตกแต่งลงสีอย่างสวยงามใน ใ ช้ สี ต ก แ ต่ ง อ ย่ า ง ไ ม่ สรา้ งสรรค์ สีอย่างสวยงามในรูปแบบ รปู แบบทคี่ ่อนขา้ งเหมะสม เหมาะสมกบั ชน้ิ งาน ทเ่ี หมะสม 3. เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ชนิ้ งานภายในเวลากาหนด ส่งชนิ้ งานชา้ กวา่ กาหนด กาหนดชัดเจน ค่อนข้างสมบูรณ์ 1 วัน เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤตกิ รรมนักเรยี น คะแนน หวั ข้อที่ประเมิน 32 1 1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีได้รบั เกณฑ์การให้การสงั เกตพฤติกรรม หมอบหมาย สามารถปฏิบัติหน้าท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฎิ บั ติ ต า ม 2. การมีส่วนรวมในการ ทางานรว่ มกัน ท่ีได้รับหมอบหมายจน ที่ได้รับหมอบหมายจน หน้าท่ีท่ีได้รับหมอบหมาย 3. ตรงตามเวลา ลลุ ่วงสาเร็จ เกอื บเสร็จ สาเร็จลุลว่ ง ให้ความร่วมมือในการ ให้ความร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือในการ ทางานร่วมกันท่ีได้หมอบ ทางานร่วมกันได้เป็นบ้าง ทางานร่วมกับผู้อน่ื หมายอย่างเต็มใจ ครัง้ การทางานเสร็จสิ้นตาม การทางานค่อนขา้ งเสรจ็ การทางานไม่เสร็จสิน้ เวลาท่กี าหนดในคาบ สนิ้ ตามเวลาทกี่ าหนด สมบูรณ์ตามเวลาท่ีกาหนด เรยี น

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 7-9 3 ดี 4-6 2 พอใช้ 1-3 1 ปรับปรงุ *เกณฑ์ผา่ นการประเมินต้องได้ระดบั 2 (พอใช้) ขึน้ ไป ลงชอ่ื ลงชื่อ (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด)์ิ (นางสาวหทัยเรขา แสนมุข) ครผู ู้สอน หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ฯ ลงชอ่ื ลงช่อื (นางสาวธนพร สขุ อินทร)์ (นายสายันต์ กลน่ั นา้ ทิพย์) หวั หน้างานวดั ผล หวั หน้างานบรหิ ารงานวชิ าการ ( ) อนมุ ัติ ( ) ไม่อนุมัติ ลงชอ่ื (นายบัญชา ปลื้มอารมย์) ผอู้ านวการโรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม

11. บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 11.3 ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………….. ลงช่อื …………………………………………….. (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ด)์ิ (นางสาวหทัยเรขา แสนมุข) ครผู ู้สอน หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ลงชือ่ ……………………………………… (นายบัญชา ปลืม้ อารมย์) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวทิ ยาคม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 15 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหสั วิชา ว21201 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ การแก้ปญั หาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม จานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15 เรอื่ งเรยี นรู้จากกรณีศกึ ษา เวลา 1 ชวั่ โมง ช่ือครผู ู้สอน นายศรนั ย์ สภาพสวัสด์ิ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรูแ้ ละทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพื่อแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คานงึ ถงึ ผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสงิ่ แวดล้อม ตัวชี้วัด ม.1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชวี ติ ประจาวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกบั ปัญหา ม.1/3 ออกแบบวิธีการแก้ปญั หา โดยวิเคราะห์เปรยี บเทยี บ และตดั สินใจเลอื กข้อมลู ทจี่ าเป็น นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ ้อู ่ืนเข้าใจ วางแผนและดาเนินการแก้ปญั หา ม.1/4 ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดข้ึน พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และนาเสนอผลการแก้ปญั หา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ประกอบด้วย 6 ข้ันตอน ได้แก่ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือช้ินงาน และนาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการ แก้ปัญหาหรือชิ้นงาน ซ่ึงการทางานในบางครั้งอาจมีการย้อนข้ันตอนกลับไปกลับมาเพื่อพัฒนางานให้มี ประสทิ ธภิ าพย่งิ ขนึ้ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการแกป้ ญั หาจากกรณศี กึ ษาได้อยา่ งถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสรุปกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรมจากกรณศี ึกษาได้อยา่ งถกู ตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ งานท่คี รผู สู้ อนได้รับมอบไวใ้ นชนั้ เรียน (A)

5. สาระการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจากกรณศี ึกษา 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551 และปรบั ปรงุ 2560 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์กษัตรยิ ์  ซือ่ สัตยส์ ุจริต  มวี ินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มงุ่ ม่ันในการทางาน  รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ 7. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน 1 นักเรียนดวู ีดิทศั น์ เร่ือง ตัวอยา่ งกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม: Series 2 Ex แล้ว รว่ มกันวิเคราะห์ตามหลกั 5W1H - Who ใคร คือ ใครรับผิดชอบ ใครเกยี่ วข้อง ใครไดร้ ับผลกระทบ - What ทาอะไร คือ เราจะทาอะไร แตล่ ะคนทาอะไรบ้าง - Where ทไ่ี หน คอื สถานท่ีที่เราจะทาวา่ จะทาทไี่ หน เหตุการณ์หรอื สง่ิ ทีท่ าน้นั อยู่ท่ีไหน - When เมื่อไหร่ คือ ระยะเวลาทีจ่ ะทาจนถงึ สิน้ สดุ เหตกุ ารณ์หรอื ส่ิงที่ทาน้ันทาเม่อื วนั เดอื น ปี ใด - Why ทาไม คือ สิ่งที่เราจะทานัน้ ทาดว้ ยเหตุผลใด เหตใุ ดจึงไดท้ าสิ่งนัน้ หรือเกิด เหตุการณน์ นั้ ๆ - How อย่างไร คือ เราจะสามารถทาทกุ อย่างใหบ้ รรลุผลได้อยา่ งไร เหตกุ ารณห์ รือส่ิงที่ทา นนั้ ทาอยา่ งไรบ้าง 2. นักเรียนเข้าโปรแกรมกระดานสนทนาโปรแกรม Padlet ร่วมกันตอบคาถามและแสดงความ คิดเห็นร่วมกัน จากน้ันครูผู้สอนสุ่มคาตอบของนักเรียนให้นักเรียนออกมาอธิบายให้เพ่ือนและครูผู้สอนฟังบริเวณ หน้าช้ันเรียน 2. ขัน้ สอน 1. นักเรียนเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์โปรแกรม Google Site เรื่อง เรียนรู้จากกรณีศึกษา พร้อมกนั ในขณะทีค่ รูบรรยายเน้อื หาการสอนหนา้ ช้ันเรียน

2. ให้นักเรียนศึกษากรณีศึกษา เรื่อง อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร ครูและนักเรียน อภิปรายร่วมกัน โดยสรุปตามแนวทางกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด สรุปกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกร รมจาก กรณีศึกษา แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 คน แต่ละกลุ่มเลือกทากิจกรรมจากกรณีศึกษาที่สมาชิกในกลุ่มสนใจ จากเอกสารประกอบการเรียน เล่มที่ 7 เร่ือง กรณีศึกษาการทางานตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม โดยมกี รณศี กึ ษาใหเ้ ลือก ดงั นี้ 1. ถงุ เพาะชา Reuse 2. การปรับปรุงดินจากวัสดเุ หลือใชเ้ พื่อการปลูกขา้ วในพนื้ ทน่ี า้ นอ้ ย 3. การยืดอายุไส้กรอกหมดู ว้ ยสารแทนนนิ จากพชื 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปข้ันตอนการทางานตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจาก กรณีศึกษาท่ีสมาชิกในกลุ่มสนใจ ลงในกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด สรุปกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจาก กรณศี กึ ษา 4. ครูผู้สอนสุ่มตัวแทนกลุ่มนาเสนอ โดยให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมอภิปราย ซักถาม และสรุป ร่วมกนั ในชนั้ เรียน 3. ขน้ั สรุป 1. นักเรียนและครู สรุปความรู้ร่วมกันในเร่ืองกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจาก กรณีศึกษา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามประเด็นท่ยี งั ไม่เข้าใจ พรอ้ มทั้งชมเชยนกั เรียนที่ตั้งใจเรียน และให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรมในชัน้ เรยี น 9. สือ่ การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. บทเรียนเว็บไซตช์ ว่ ยสอนโปรแกรม Google Sites เรอ่ื ง เรยี นรู้จากกรณศี ึกษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 2. โปรแกรมนาเสนอ Microsoft PowerPoint เรื่อง เรียนรจู้ ากกรณีศึกษา 3. ใบกิจกรรมเรียนรู้ชวนคิด สรุปกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมจากกรณศี ึกษา 4. วดี ทิ ศั น์ เรือ่ ง ตัวอยา่ งกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม: Series 2 Ex 5. หนงั สอื เรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (สสวท) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 6. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์