โครงการสอนการออกเเบบเเละเทคโนโลยี ม.3

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นทา่ ช้างวทิ ยาคม สังกดั สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาพระนครศรอี ยธุ ยา ท่ี ทช.๗๖๕/๒๕๖๔ วนั ท่ี ๒๕ ตุลาคม ๒๕๖๔ เรอ่ื ง ขออนุญาตใช้โครงการสอน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวทิ ยาคม ดว้ ยข้าพเจา้ นายศรันย์ สภาพสวสั ด์ิ ตาแหนง่ ครู กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอนในรายวิชา ว23101 การออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ในภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการจัดการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นสาคัญ จึงได้จัดทาโครงการสอน ตามรายวิชา ดงั กล่าว จงึ ขออนุญาตใชโ้ ครงการสอน ตามเอกสารทแ่ี นบมานี้ จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบและพจิ ารณา ลงชื่อ (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ดิ)์ ตาแหน่งครู ความเหน็ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ............................................................................................................................. .................................................................................. ....................................................................................................................... .................................................................. ...................... ลงช่ือ (นางสาวหทยั เรขา แสนมุข) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ความเห็นหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ............................................................................................................................. .................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นายสายนั ต์ กลัน่ น้าทิพย์) หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. .................................................................................. ............................................................................................................................................ ................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื (นางสาวณฐั กานต์ สุทธจิ ติ ร)์ รองผอู้ านวยการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวทิ ยาคม ความเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี น ......................................................................................... ...................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................... ................................................................................................... ....................... ลงชือ่ (นายบญั ชา ปล้ืมอารมย์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นทา่ ชา้ งวทิ ยาคม

คำอธิบำยรำยวิชำ ว23101 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 เวลาเรียน 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หนว่ ยกติ ศึกษาและวิเคราะห์สาเหตหุ รือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี กับศาสตร์อื่น ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถ่ินเพ่ือพัฒนาอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ีเกี่ยวข้องกับปัญหา ออกแบบวิธีแก้ปัญหา ทดสอบ วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ขอ้ บกพร่องท่ีเกดิ ขน้ึ ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมท้งั หาแนวทางการปรับปรงุ แก้ไขและนาเสนอผลการแก้ปัญหา โดยใชก้ ระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมในการวเิ คราะหป์ ัญหา และใช้หลกั การทางวิทยาศาสตรใ์ นการหาข้อมูล การสารวจ การประเมนิ และต้ังสมมุตฐิ าน ใชค้ วามรู้และทักษะเกีย่ วกับวัสดุ อปุ กรณเ์ คร่ืองมอื กลไก ไฟฟ้า อเิ ล็กทรอนิกส์ เพื่อแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน เพื่อให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นสนใจที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเร่ืองที่จะศึกษาตามท่ีกาหนดให้ หรือตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นแสดงความรับผิดชอบด้วย การทางานท่ีได้รับมอบหมายอย่างมุ่งม่ัน รอบคอบ ประหยัด ซ่ือสัตย์ จนงานลุล่วงเป็นผลสาเร็จ และทางานร่วมกับผู้อ่ืน อย่างมคี วามสุข รหสั ตวั ชว้ี ดั ว 4.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5 รวมทง้ั หมด 5 ตวั ชีว้ ัด

แบบแสดงการเก็บคะแนน รายวชิ าพื้นฐาน ช่ือวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว๒๓๑o๑ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง/ภาคเรยี น จานวน 0.๕ หนว่ ยกิต หนว่ ยการเรียนรู้ที่ คะแนนรายหน่วย ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ ๒o ว๔.๑ ม.๓/๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เทคโนโลยกี บั ศาสตรอ์ ื่นและการเปลยี่ นแปลงของ ๒o ว๔.๑ ม.๓/๒ เทคโนโลยี ๑0 ว๔.๑ ม.๓/๑,ม.๓/๒ ๑0 หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ ๑0 ว๔.๑ ม.๓/๓ พฒั นางานอาชพี ของชมุ ชนอยา่ งสร้างสรรค์ ๑0 ว๔.๑ ม.๓/๔ ว๔.๑ ม.๓/๕ สอบกลางภาค ๒o ๑00 ว๔.๑ ม.๓/๓,ม.๓/๔,ม.๓/๕ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ การออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การประเมินผลวธิ กี ารแกป้ ญั หา หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๕ การสรา้ งชิ้นงานด้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม สอบปลายภาคภาค รวมคะแนนตลอดภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔

โครงก ภาคเรยี นท่ี ๒ ป ของ นายศรันย์ สภาพสวัสด์ิ กลุ่มสาร รายวิชา ว๒๓๑o๑ การออกแบบและ คาบที่ เร่อื ง ตัวช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ จุดประ ๑ ความสมั พนั ธ์ของเทคโนโลยกี ับ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรยี นสามารถ ศาสตรต์ า่ ง ๆ และการเปลย่ี นแปลง ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรอื ปจั จยั ท่ี ความสัมพนั ธ์ของเท สง่ ผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงของ ศาสตร์ต่าง ๆ ไดอ้ ย เทคโนโลยี และความสมั พนั ธ์ของ 2. นักเรียนสามารถ เทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ นื่ โดยเฉพาะ เป็นสาเหตุในการเป วทิ ยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพอื่ เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งถ เปน็ แนวทางการแก้ปัญหาหรอื 3. นกั เรียนมีความร พัฒนางาน ที่ครูผสู้ อนไดร้ บั มอ (A)

การสอน ปกี ารศกึ ษา 2564 ระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ะเทคโนโลยี ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ะสงค์ วธิ กี ารสอน ส่ือ ภาระงาน ถอธบิ าย - นกั เรียนเข้าทาแบบทดสอบก่อน - บทเรยี นเวบ็ ไซต์ช่วย ใบงานที่ ๑.๑ ทคโนโลยีกบั เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม วเิ คราะห์การเปลย่ี นแปลง ยา่ งถกู ตอ้ ง (K) จานวน 10 ข้อ Google Sites เทคโนโลยี ถวเิ คราะหป์ จั จยั ท่ี - นกั เรยี นรว่ มกนั สังเกตบตั รภาพ -รูปภาพเทคโนโลยี ปลย่ี นแปลง เทคโนโลยี แล้วบอกว่าเกย่ี วกบั - โปรแกรมนาเสนอ ถกู ต้อง (P) ศาสตร์ในข้อใดต่อไปน้ี Microsoft รับผดิ ชอบต่องาน - นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลย่ี น PowerPoint อบไวใ้ นชน้ั เรยี น ความคดิ เห็นเก่ยี วกับความสมั พันธ์ - หนังสอื เรียนวิชาการ ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์ตา่ ง ๆ ใน ออกแบบและ ชีวิตประจาวนั เทคโนโลยี ชนั้ - นกั เรียนเขา้ ศึกษาบทเรยี นเวบ็ ไซต์ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ Google Site เรอ่ื ง วิเคราะห์ การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี - นักเรียนรว่ มกันวิเคราะหเ์ ทคโนโลยี ทกี่ าหนดวา่ เกี่ยวขอ้ งกับศาสตร์ใด พร้อมอธิบายโดยเขียนคาตอบเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน - นักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั ความสัมพนั ธข์ องเทคโนโลยกี บั ศาสตรต์ า่ ง ๆ และการเปลยี่ นแปลง ในชัน้ เรยี น - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กล่มุ ร่วมกันปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมใบงานที่ 1.1 วิเคราะห์ การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี

๒ วฏั จักรของเทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นสามารถ ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปัจจยั ที่ ของเทคโนโลยี (K) ส่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของ 2. นักเรียนสามารถ เทคโนโลยี และความสมั พันธ์ของ เทคโนโลยีในอดตี ป เทคโนโลยกี บั ศาสตร์อ่นื โดยเฉพาะ อนาคตได้อยา่ งถูกต วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพอื่ 3. นกั เรยี นมีความร เป็นแนวทางการแกป้ ญั หาหรอื ที่ครผู สู้ อนไดร้ ับมอ พัฒนางาน (A)

- นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ การวเิ คราะห์การเปลยี่ นแปลง เทคโนโลยขี องกลุม่ ตนเองหน้าชัน้ เรยี น - นักเรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ ถอธิบายวัฏจักร - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ว่ ย ใบงานท่ี 1.๒ วิเคราะห์ เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การเปลย่ี นแปลง ถวิเคราะห์การใช้ จานวน 10 ข้อ Google Sites เทคโนโลยี ปัจจุบนั และ - นกั เรยี นร่วมกนั สังเกตอุปกรณ์ -ภาพววิ ัฒนาการของ ต้อง (P) เทคโนโลยรี อบ ๆ ตัว แลว้ เลอื กมา ฅ เทคโนโลยกี าร รบั ผดิ ชอบต่องาน 1 เทคโนโลยี แลว้ อธบิ ายการ ถา่ ยภาพและการพมิ พ์ อบไวใ้ นชนั้ เรยี น เปล่ียนแปลงต้งั แตอ่ ดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน บนกระดาษ - นักเรยี นร่วมกนั สนทนาแลกเปลยี่ น - โปรแกรมนาเสนอ ความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั วัฏจักรของ Microsoft เทคโนโลยี PowerPoint - นกั เรียนเข้าศึกษาบทเรยี นเว็บไซต์ - หนงั สอื เรยี นวชิ าการ Google Site เรอื่ ง วฏั จักรของ ออกแบบและ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ชัน้ - นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ภาพ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ววิ ฒั นาการของเทคโนโลยกี าร ถ่ายภาพและการพิมพ์บนกระดาษที่ มีการเปลยี่ นแปลงไปจากอดตี มา จนถงึ ปัจจุบัน - นักเรยี นร่วมกันอภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเกีย่ วกับ เทคโนโลยกี ารถา่ ยภาพในชน้ั เรียน - นกั เรยี นรว่ มกันสรุปความคดิ รวบ ยอดเกย่ี วกับวัฏจักรของเทคโนโลยี - นกั เรียนแบง่ กลุ่มกลุ่มละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม รว่ มกนั ปฏบิ ตั ิ กิจกรรมใบงานท่ี 1.๒ วิเคราะห์

๓ ความตอ้ งการและการแกป้ ญั หาของ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรียนอธบิ าย มนษุ ย์ส่กู ารเปลย่ี นแปลง ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรือปัจจยั ที่ และการแกป้ ญั หาข ของเทคโนโลยี สง่ ผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงของ เปลย่ี นแปลงของเท เทคโนโลยี และความสมั พนั ธข์ อง 2.นักเรียนรวบรวม เทคโนโลยีกับศาสตร์อนื่ โดยเฉพาะ ความตอ้ งการของม วทิ ยาศาสตร์ หรือคณติ ศาสตร์ เพอื่ ผลกระทบที่เกิดขึน้ เปน็ แนวทางการแก้ปัญหาหรอื 3. นกั เรยี นมคี วาม พัฒนางาน การปฏิบัตกิ จิ กรรม

การเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี - นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ การวเิ คราะห์เทคโนโลยีท่ีใช้ในอดตี ปจั จบุ ัน และอนาคตของกลุ่มตนเอง หน้าชัน้ เรียน - นักเรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ ยความตอ้ งการ - นักเรยี นเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรยี นเว็บไซตช์ ่วย ใบงานที่ 1.๓ ของมนษุ ยส์ ู่การ เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม ความต้องการและการ ทคโนโลยี (K) จานวน 10 ข้อ Google Sites แกป้ ัญหาของมนษุ ย์สกู่ าร มขอ้ มลู เก่ียวกับ - นักเรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลย่ี น -แผนภาพทฤษฎีความ เปล่ยี นแปลงของ มนษุ ย์และ ความคิดเห็นเกี่ยวกับความตอ้ งการ ตอ้ งการตามลาดบั ขัน้ เทคโนโลยี นในดา้ นตา่ ง ๆ (P) และการแก้ปญั หาของมนษุ ยส์ กู่ าร ของมาสโลว์ มกระตอื รือร้นใน เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี - โปรแกรมนาเสนอ มการเรยี นรู้ (A) - นกั เรียนสังเกตแผนภาพทฤษฎี Microsoft ความตอ้ งการตามลาดับข้ันของมาส PowerPoint โลว์ แตล่ ะประเภททาใหเ้ กิด - หนังสือเรียนวชิ าการ เทคโนโลยอี ะไรบ้าง และเทคโนโลยี ออกแบบและ นัน้ ส่งผลต่อการเปลย่ี นแปลงในดา้ น เทคโนโลยี ชน้ั ต่าง ๆ อย่างไร มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ - นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเกี่ยวกับ ความตอ้ งการและการแก้ปญั หาของ มนษุ ย์สกู่ ารเปลย่ี นแปลงของ เทคโนโลยี - นักเรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรยี นเว็บไซต์ Google Site เรือ่ ง ความต้องการ และการแกป้ ญั หาของมนษุ ยส์ ูก่ าร เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี - นักเรียนแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม รว่ มกนั ปฏิบตั ิ กิจกรรมใบงานท่ี 1.๓ ความตอ้ งการ

๔ การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกจิ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธิบายก สังคม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรอื ปัจจยั ที่ ทางเศรษฐกิจ สงั คม กบั เทคโนโลยี ส่งผลตอ่ การเปล่ียนแปลงของ สิ่งแวดล้อมกับเทคโ เทคโนโลยี และความสมั พนั ธข์ อง 2. นักเรียนวเิ คราะ เทคโนโลยีกับศาสตร์อน่ื โดยเฉพาะ เปลีย่ นแปลงของเท วทิ ยาศาสตร์ หรอื คณติ ศาสตร์ เพอื่ กระทบทางเศรษฐก เป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรือ วัฒนธรรมและสง่ิ แ พฒั นางาน 3. นักเรียนมคี วาม การปฏบิ ัติกจิ กรรม

และการแก้ปญั หาของมนุษยส์ ูก่ าร เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี - นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ การวเิ คราะหเ์ ทคโนโลยีในหวั ข้อท่ี กาหนดของกลุ่มตนเอง หนา้ ชน้ั เรยี น - นกั เรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ การเปลยี่ นแปลง - นักเรยี นเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรียนเว็บไซตช์ ว่ ย ใบงานที่ 1.๔ ม วัฒนธรรม และ เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง โนโลยี (K) จานวน 10 ข้อ Google Sites ของเทคโนโลยีทส่ี ง่ ผล ะหก์ าร - นักเรียนร่วมกนั สังเกตบตั รภาพ - โปรแกรมนาเสนอ กระทบทางเศรษฐกจิ ทคโนโลยีที่ส่งผล แล้วระบุวา่ เป็นสงั คมชนบทหรอื Microsoft สังคม วฒั นธรรม และ กจิ สังคม สงั คมเมอื ง PowerPoint สิง่ แวดลอ้ ม แวดลอ้ ม (P) - นักเรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลยี่ น - หนังสอื เรียนวชิ าการ มกระตือรอื รน้ ใน ความคิดเกย่ี วกับการเปลย่ี นแปลง ออกแบบและ มการเรยี นรู้ (A) ทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และ เทคโนโลยี ช้นั สิง่ แวดลอ้ มกบั เทคโนโลยี มัธยมศึกษาปีที่ ๓ - นกั เรียนเข้าศกึ ษาบทเรยี นเว็บไซต์ - บตั รภาพสังคม Google Site เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลง ชนบทและสังคมเมอื ง ทางเศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม และ สงิ่ แวดล้อมกับเทคโนโลยี - นกั เรียนร่วมกันอภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เห็นเก่ยี วกับการ เปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อมกบั เทคโนโลยี - นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความคิดรวบ ยอดเกีย่ วกบั การเปลย่ี นแปลงทาง เศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม และ สงิ่ แวดล้อมกบั เทคโนโลยี

๕ ปัญหาและความต้องการของสงั คม มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธบิ ายป ชุมชน หรอื ท้องถ่ิน ม.3/๒ ระบปุ ญั หาหรือความ ต้องการของสงั คม ตอ้ งการของชุมชนหรือทอ้ งถน่ิ เพื่อ ท้องถ่ิน (K) พัฒนางานอาชีพ สรปุ กรอบของ 2. นักเรยี นวเิ คราะ ปญั หา รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู และ ความต้องการของส แนวคดิ ทีเ่ กี่ยวข้องกบั ปัญหาโดย ทอ้ งถ่ิน (P) คานึงถึงความถกู ตอ้ งดา้ นทรพั ย์สนิ 3. นักเรยี นมีความ ทางปญั ญา การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม

ปญั หาและความ - นกั เรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 6 คน - บทเรยี นเวบ็ ไซตช์ ่วย ใบงานที่ ๒.๑ ชุมชน หรอื จานวน 5 กลุ่ม รว่ มกนั ปฏิบตั ิ สอนโปรแกรม ปญั หาและความต้องการ กจิ กรรมใบงานท่ี 1.๔ วิเคราะหก์ าร Google Sites ของสงั คม ชมุ ชน หรือ ะห์ปญั หาและ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยที ี่ส่งผล - โปรแกรมนาเสนอ สงั คม ชุมชน หรือ กระทบทางเศรษฐกจิ สังคม Microsoft ทอ้ งถ่ิน วัฒนธรรม และส่งิ แวดลอ้ ม PowerPoint มกระตือรือร้นใน - นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ - หนงั สอื เรียนวชิ าการ มการเรยี นรู้ (A) การวเิ คราะหเ์ ทคโนโลยีทส่ี ่งผล ออกแบบและ กระทบทางเศรษฐกิจ สังคม เทคโนโลยี ชัน้ วฒั นธรรม และส่ิงแวดล้อมของกลมุ่ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ตนเองหน้าชนั้ เรียน - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบก่อน เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ - นักเรยี นรว่ มกันสนทนาแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ปญั หาและ ความต้องการของสังคม ชมุ ชน หรอื ท้องถ่นิ - นกั เรยี นเข้าศึกษาบทเรยี นเวบ็ ไซต์ Google Site เรื่อง ปัญหาและความ ตอ้ งการของสังคม ชุมชน หรือ ท้องถ่ิน - นกั เรียนแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 6 คน จานวน 5 กลุม่ ร่วมกนั อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เก่ยี วกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ - นักเรยี นรว่ มกันสรุปความคิดรวบ ยอดเก่ียวกบั ปัญหาและความ ต้องการของสงั คม ชมุ ชน หรือทอ้ งถ่ิน

๖ การวิเคราะหส์ ถานการณโ์ ดยใช้ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรยี นอธิบายห กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม ม.3/๒ ระบปุ ัญหาหรอื ความ สถานการณโ์ ดยใชก้ ตอ้ งการของชุมชนหรอื ทอ้ งถิน่ เพ่ือ ออกแบบเชงิ วิศวกร พัฒนางานอาชพี สรปุ กรอบของ 2. นักเรียนวเิ คราะ ปญั หา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมลู และ ใชก้ ระบวนการออก แนวคิดทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ปญั หาโดย วิศวกรรม (P) คานึงถงึ ความถกู ต้องดา้ นทรพั ย์สนิ 3. นกั เรียนมคี วาม ทางปัญญา การปฏิบัติกจิ กรรม

- นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทาใบ งานกจิ กรรมที่ ๒.๑ ปัญหาและความ ตอ้ งการของสงั คม ชุมชนและท้องถ่นิ - นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ ชิน้ งานหนา้ ช้ันเรียน - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ หลักการวเิ คราะห์ - นักเรียนเขา้ ทาแบบทดสอบก่อน - บทเรียนเว็บไซต์ชว่ ย ใบงานท่ี ๒.๒ การวเิ คราะห์ปญั หา กระบวนการ เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม ในชวี ติ ประจาวันดว้ ย รรม (K) จานวน 10 ข้อ Google Sites 5W1H ะหส์ ถานการณโ์ ดย - นกั เรียนรว่ มกนั สนทนาแลกเปลยี่ น - โปรแกรมนาเสนอ กแบบเชงิ ความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การวิเคราะห์ Microsoft สถานการณโ์ ดยใช้กระบวนการ PowerPoint มกระตอื รอื ร้นใน ออกแบบเชิงวศิ วกรรม - หนงั สือเรยี นวชิ าการ มการเรียนรู้ (A) - นักเรียนรว่ มกันอภิปราย ออกแบบและ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เทคโนโลยี ช้นั กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ - นักเรยี นเข้าศึกษาบทเรยี นเว็บไซต์ - บัตรคาเกีย่ วกบั Google Site เร่อื ง การวิเคราะห์ เทคนิคการตั้งคาถาม ปัญหาในชวี ติ ประจาวนั ด้วย 5W1H ดว้ ยหลัก 5W1H - นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะหบ์ ัตรคา เกย่ี วกบั เทคนคิ การต้ังคาถามด้วย หลัก 5W1H แล้วโยงเสน้ จบั คู่ ให้สัมพันธ์กัน - นกั เรยี นรว่ มกันวเิ คราะห์ปญั หาท่ี พบในชุมชนโดยหาสาเหตุ แลว้ เขยี น คาตอบของนกั เรียนเปน็ แผนภาพ ความคดิ แบบก้างปลาบนกระดาน - นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความคิดรวบ ยอดเกี่ยวกับการวเิ คราะห์ สถานการณ์ โดยใช้กระบวนการ ออกแบบเชิงวศิ วกรรม

๗ การสบื ค้น รวบรวม และหา มาตรฐาน ว 4.1 1.นักเรยี นอธิบายห ความสมั พนั ธข์ องขอ้ มลู ม.3/๒ ระบุปญั หาหรอื ความ รวบรวม และหาคว ต้องการของชุมชนหรือทอ้ งถ่ิน เพ่ือ ขอ้ มูล (K) พัฒนางานอาชพี สรปุ กรอบของ 2. นกั เรียนสืบคน้ ร ปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มลู และ ความสมั พันธข์ องข แนวคิดท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั ปญั หาโดย 3. นักเรียนมคี วาม คานึงถงึ ความถูกตอ้ งดา้ นทรัพยส์ นิ การปฏบิ ัติกจิ กรรม ทางปญั ญา

- นกั เรยี นแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 6 คน จานวน 5 กลมุ่ ร่วมกนั ปฏิบตั ิ กิจกรรมที่ 2.๒ การวเิ คราะห์ปญั หา ในชีวิตประจาวนั ด้วย 5W1H - นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ การวเิ คราะห์ปญั หาในชีวติ ประจาวนั ดว้ ย 5W1H และแผนภาพความคิด แบบกา้ งปลาของกลุ่มตนเองหน้าชน้ั เรียน - นกั เรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ หลักการสืบคน้ - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรียนเว็บไซต์ชว่ ย ใบงานท่ี ๒.๓ วามสมั พนั ธ์ของ การสืบคน้ รวบรวม เรยี นในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม และหาความสมั พันธข์ อง รวบรวม และหา ขอ้ มูล (P) จานวน 10 ขอ้ Google Sites ข้อมลู มกระตอื รอื ร้นใน มการเรยี นรู้ (A) - นักเรยี นร่วมกนั สนทนาแลกเปลยี่ น - โปรแกรมนาเสนอ ความคดิ เหน็ เกย่ี วกับการสบื ค้น Microsoft รวบรวม และหาความสมั พนั ธ์ของ PowerPoint ขอ้ มูล - หนังสือเรียนวิชาการ - นกั เรียนรว่ มกนั วิเคราะหเ์ ก่ียวกบั ออกแบบและ แหล่งท่ใี ช้ในการสืบคน้ ข้อมูล แล้ว เทคโนโลยี ช้นั เขยี นคาตอบของนกั เรียน มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน - นักเรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรยี นเว็บไซต์ Google Site เรื่อง การสบื คน้ รวบรวม และหาความสมั พนั ธ์ของ ข้อมูล - นักเรยี นร่วมกันอภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ เก่ยี วกับ แหลง่ ท่ีใช้ในการสืบคน้ ข้อมลู - นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม จากนน้ั แตล่ ะกลุ่ม

๘ แหล่งข้อมลู และความนา่ เชอ่ื ถอื ของ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรยี นอธิบายล ขอ้ มูล ม.3/๒ ระบปุ ญั หาหรือความ แหลง่ ข้อมลู และคว ต้องการของชมุ ชนหรือท้องถ่ิน เพื่อ ขอ้ มูล (K) พฒั นางานอาชีพ สรปุ กรอบของ 2. นักเรยี นสบื คน้ ข ปญั หา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมลู และ แหล่งขอ้ มูลท่ีมคี วา แนวคดิ ทเี่ กย่ี วข้องกบั ปัญหาโดย 3. นกั เรียนมีความ คานึงถึงความถูกตอ้ งด้านทรัพย์สนิ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ทางปญั ญา

ลกั ษณะของ ร่วมกนั ใชเ้ ทคนิคการสืบคน้ ข้อมูล - บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ว่ ย ใบงานที่ ๒.๔ วามนา่ เชอื่ ถือของ ด้วย Search Engine สอนโปรแกรม แหล่งขอ้ มลู และความ - นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกัน Google Sites นา่ เชอื่ ถอื ของขอ้ มูล ข้อมลู จาก ออกแบบแผนภูมิเกย่ี วกบั ปญั หาใน - โปรแกรมนาเสนอ ามน่าเช่อื ถือ (P) โรงเรยี นหรือชุมชน โดยเลอื กใช้ Microsoft มกระตือรอื ร้นใน โปรแกรมหรือแอปพลเิ คชันท่ีชว่ ยใน PowerPoint มการเรียนรู้ (A) การสร้างแผนภมู ิ - หนังสอื เรียนวชิ าการ - นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ ออกแบบและ แผนภูมเิ ก่ียวกบั ปัญหาในโรงเรียน เทคโนโลยี ช้นั หรือชุมชน ของกลมุ่ ตนเองหนา้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ เรยี น - บัตรคาเก่ยี วกบั - นักเรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง ขอ้ มูลและสารสนเทศ เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ - นักเรียนร่วมกนั สงั เกตบตั รคา เกยี่ วกบั ขอ้ มลู และสารสนเทศ แลว้ บอกวา่ เปน็ ข้อมลู หรือสารสนเทศ - นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาแลกเปลยี่ น ความคดิ เห็นเกี่ยวกับแหล่งข้อมูล และความนา่ เช่ือถอื ของข้อมูล - นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะหเ์ ก่ยี วกบั การตรวจสอบแหล่งท่มี าของข้อมลู แล้วเขียนคาตอบของนกั เรียนเป็น แผนภาพความคดิ บนกระดาน - นักเรียนร่วมกันวิเคราะหเ์ ก่ยี วกบั เวบ็ ไซต์ทไี่ ม่มคี วามน่าเชอ่ื ถอื แล้ว เขียนคาตอบของนกั เรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน

๙ ปจั จยั ตวั แปร และขอ้ จากดั ของการ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรียนอธิบายป ออกแบบแนวทางการแก้ปญั หา ม. ๓.๓ ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา และข้อจากัดของกา โดยวเิ คราะห์ เปรยี บเทียบ และ ทางการแกป้ ญั หา ( ตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มลู ทจี่ าเป็นภายใต้ 2. นักเรยี นออกแบ เงอ่ื นไขและทรพั ยากรที่มอี ยู่ แก้ปญั หาตามทก่ี าห นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ 3. นักเรยี นมีความ ผอู้ น่ื เขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรอื วิธกี ารท่ี การปฏิบัติกจิ กรรม หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการ ทางานและดาเนินการแกป้ ญั หา อย่างเปน็ ข้นั ตอน

ปัจจยั ตัวแปร - นกั เรียนเข้าศึกษาบทเรียนเวบ็ ไซต์ - บทเรยี นเวบ็ ไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๓.๑ ารออกแบบแนว Google Site เรอ่ื งแหล่งข้อมูลและ สอนโปรแกรม วิเคราะหต์ วั แปรหรือ (K) ความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูล Google Sites ปัจจยั ทีม่ ีผลตอ่ ผลลัพธ์ที่ บบแนวทางการ - นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน - โปรแกรมนาเสนอ หนด (P) จานวน 5 กล่มุ จากน้นั ใหน้ ักเรยี น Microsoft ต้องการ มกระตอื รอื รน้ ใน แต่ละกลมุ่ รว่ มกันใช้ Search PowerPoint มการเรียนรู้ (A) Engine สบื ค้นขอ้ มลู ทางวิชาการ - หนังสือเรียนวชิ าการ - นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ ออกแบบและ ขอ้ มลู ทางวชิ าการจากการสบื ค้น เทคโนโลยี ช้ัน ดว้ ย Search Engine ของ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ กลมุ่ ตนเองหน้าชัน้ เรียน - นกั เรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั - ภาพเคร่อื งวัด เรียนในโปรแกรม Google Form อุณหภมู อิ นิ ฟราเรด จานวน 10 ขอ้ - นักเรียนเขา้ ทาแบบทดสอบก่อน เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ - นกั เรียนรว่ มกนั สนทนาแลกเปลยี่ น ความคดิ เห็นเกีย่ วกบั ปจั จยั ตัวแปร และข้อจากดั ของการออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา - นักเรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรียนเว็บไซต์ Google Site เร่ือง การวิเคราะหต์ วั แปรหรือปัจจยั ที่มผี ลต่อผลลพั ธ์ท่ี ต้องการ - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม รว่ มกนั วเิ คราะหต์ วั แปรหรือปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ ผลลพั ธ์ที่ ตอ้ งการ แล้วเขียนคาตอบของ นักเรยี นเปน็ แผนภาพความคดิ บน กระดาน

๑o การวิเคราะห์เชงิ เปรยี บเทียบและ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรียนอธิบายก ตดั สินใจ เลอื กรปู แบบวธิ กี าร ม. ๓.๓ ออกแบบวิธกี ารแกป้ ญั หา เปรียบเทยี บและตัด แก้ปญั หา โดยวเิ คราะห์ เปรียบเทยี บ และ รปู แบบวธิ กี ารแกป้ ตัดสินใจเลือกขอ้ มลู ท่ีจาเปน็ ภายใต้ 2. นกั เรยี นออกแบ เงื่อนไขและทรพั ยากรท่ีมีอยู่ แกป้ ัญหาตามท่กี าห นาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ 3.นกั เรยี นมคี วามก ผอู้ ืน่ เขา้ ใจด้วยเทคนิคหรอื วธิ ีการที่ การปฏบิ ัติกจิ กรรม หลากหลาย วางแผนขนั้ ตอนการ ทางานและดาเนินการแก้ปญั หา อย่างเปน็ ขน้ั ตอน

- นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะห์ การทางานของเครือ่ งมือ อเิ ล็กทรอนกิ สว์ า่ มีตัวป้อน (Input) กระบวนการ (Process) และผลลพั ธ์ (Output) อย่างไร - นกั เรียนรว่ มกนั สรุปความคดิ รวบ ยอดเกย่ี วกบั ปจั จยั ตวั แปร และ ขอ้ จากดั ของการออกแบบ แนวทางการแกป้ ญั หา - นกั เรียนเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ การวเิ คราะหเ์ ชงิ - นักเรยี นเข้าทาแบบทดสอบก่อน - บทเรยี นเว็บไซต์ช่วย ใบงานท่ี ๓.๒ ดสนิ ใจเลือก ปญั หา (K) เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การออกแบบแนวทางการ บบแนวทางการ หนด (P) จานวน 10 ข้อ Google Sites แกป้ ัญหา กระตือรือร้นใน มการเรยี นรู้ (A) - ครซู ักถามนักเรยี นวา่ “ถา้ นกั เรยี น - โปรแกรมนาเสนอ ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหาหลาย ๆ Microsoft วิธี นกั เรียนจะตดั สนิ ใจเลือกวิธกี าร PowerPoint แก้ปัญหาเพยี งวิธีเดยี วอย่างไร” - หนังสอื เรยี นวิชาการ - นักเรยี นเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์ ออกแบบและ Google Site เร่อื ง การวเิ คราะหเ์ ชิง เทคโนโลยี ชั้น เปรียบเทยี บและตัดสนิ ใจ เลอื ก มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ รูปแบบวิธีการแกป้ ญั หา - นักเรียนแบ่งกลมุ่ 3 กลุ่ม กลุ่มละ เท่า ๆ กนั จากน้ันแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมที่ 3.๒ แก้ปัญหายา้ ย เหรียญบาท 5 เหรียญ - นกั เรียนในแต่ละกล่มุ นน้ั บันทกึ ผล ลงในใบงานที่ 3.๒ เรือ่ ง การ ออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา - นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ปฏบิ ัติ กจิ กรรมที่ 3.๓ เขาวงกต โดยหาทาง ออกจากเขาวงกต จากนนั้ บันทกึ ผล

๑๑ การวางแผนและดาเนนิ การ มาตรฐาน ว 4.1 ส แกป้ ัญหา ม. ๓.๓ ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และ 1. นักเรยี นอธิบายห ตดั สนิ ใจเลือกข้อมลู ทจี่ าเป็นภายใต้ และดาเนนิ การแก้ป เงือ่ นไขและทรัพยากรที่มีอยู่ 2. นกั เรยี นวางแผน นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ แก้ปญั หา (P) ผ้อู ืน่ เข้าใจด้วยเทคนิคหรือวธิ ีการท่ี 3. นักเรียนมคี วาม หลากหลาย วางแผนขนั้ ตอนการ การปฏิบัติกจิ กรรม ทางานและดาเนินการแก้ปญั หา อยา่ งเป็นขนั้ ตอน

ลงในใบงานที่ 3.๒ เรอื่ ง การ ออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา - นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ วิธียา้ ยเหรยี ญบาท 5 เหรยี ญและ เขาวงกตของกลุ่มตนเอง หน้าชน้ั เรียน - นกั เรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ สอบกลางภาค - นกั เรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรียนเวบ็ ไซต์ชว่ ย ใบงานท่ี ๓.๓ การออกแบบแนวทางการ หลกั การวางแผน เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม ปญั หา (K) แกป้ ญั หา นและดาเนินการ จานวน 10 ข้อ Google Sites มกระตือรือร้นใน - ครซู ักถามนักเรยี นวา่ “เมื่อลงมอื - โปรแกรมนาเสนอ มการเรยี นรู้ (A) แก้ปัญหา นกั เรยี นจะวางแผนและ Microsoft รูปแบบแนวทางการดาเนินงานใน PowerPoint การแก้ปญั หาหรือไม่เพราะเหตใุ ด” - หนังสอื เรียนวชิ าการ - นักเรยี นรว่ มกนั สนทนาแลกเปลยี่ น ออกแบบและ ความคิดเห็นเกีย่ วกบั การวางแผน เทคโนโลยี ชัน้ และดาเนนิ การแกป้ ญั หา มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ - นกั เรยี นเขา้ ศึกษาบทเรียนเว็บไซต์ - แผนภาพแสดง Google Site เรอ่ื ง การวางแผนและ ลาดบั ขัน้ ตอนและ ดาเนินการแกป้ ญั หา แผนปฏบิ ตั ิงานของ - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน การวางระบบน้าและ จานวน 5 กลุม่ จากนัน้ ใหน้ ักเรียน การแกป้ ัญหาต้นไม้ แตล่ ะกลุม่ รว่ มกันวิเคราะหเ์ ก่ียวกบั ตาย การแสดงลาดบั ขน้ั ตอนการวาง ระบบนา้ - นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะห์ เก่ยี วกบั แผนภาพแสดงลาดับขัน้ ตอน การแก้ปัญหาตน้ ไมต้ าย

๑๒ การวางแผนและดาเนินการ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธิบายป แก้ปัญหาในชมุ ชน ม. ๓.๓ ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา เพ่ือวางแผนและดา โดยวเิ คราะห์ เปรยี บเทียบ และ แกป้ ญั หาในชมุ ชน ตดั สินใจเลอื กขอ้ มลู ทีจ่ าเป็นภายใต้ 2. นกั เรียนวางแผน เงอ่ื นไขและทรพั ยากรทีม่ อี ยู่ แกป้ ญั หาในชุมชน นาเสนอแนวทางการแก้ปญั หาให้ 3. นกั เรียนมีความ ผ้อู นื่ เข้าใจด้วยเทคนิคหรอื วิธีการที่ การปฏบิ ัติกจิ กรรม หลากหลาย วางแผนขน้ั ตอนการ ทางานและดาเนินการแกป้ ญั หา อยา่ งเปน็ ข้ันตอน

- นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั วเิ คราะห์ แผนปฏิบัตงิ านการวางระบบนา้ และ การแก้ปญั หาต้นไมต้ าย - นักเรียนร่วมกันสรปุ ความคิดรวบ ยอดเกีย่ วกบั การวางแผนและ ดาเนนิ การแกป้ ญั หา - นกั เรียนเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ ปัญหาในชมุ ชน - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบก่อน - บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๓.๔ าเนนิ การ การวางแผนและ (K) เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม ดาเนนิ การแก้ปัญหา นและดาเนนิ การ (P) จานวน 10 ขอ้ Google Sites ในชมุ ชน มกระตือรอื ร้นใน มการเรียนรู้ (A) - ครซู ัดถามนกั เรยี นคดิ ว่า “การ - โปรแกรมนาเสนอ เขียนแผนภาพแสดงลาดบั วิธขี นั้ ตอน Microsoft ต่าง ๆ และแผนปฏิบตั งิ านมขี อ้ ดี PowerPoint อย่างไร” - หนังสือเรียนวิชาการ - นักเรยี นเข้าศึกษาบทเรียนเว็บไซต์ ออกแบบและ Google Site เร่อื ง การวางแผนและ เทคโนโลยี ชนั้ ดาเนนิ การแกป้ ญั หาในชุมชน มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ - นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลมุ่ จากนนั้ แต่ละกลุ่ม รว่ มกันวเิ คราะห์ปญั หาในชุมชนและ หาแนวทางในการแก้ปญั หา - นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ ข้ันตอนการวเิ คราะหป์ ญั หาในชมุ ชน และแนวทางในการแกป้ ญั หาของ กลุ่มตนเองหน้าช้นั เรียน - นกั เรียนเข้าทาแบบทดสอบหลัง เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ

๑๓ รูปแบบของการทดสอบ เครอ่ื งมอื มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรยี นอธบิ ายร และซอฟตแ์ วร์ทช่ี ่วยในการบนั ทกึ ม.๓/๔ ทดสอบ ประเมินผล ทดสอบ เครื่องมอื แ การทดสอบ การวัดผล และการ วเิ คราะห์ และใหเ้ หตผุ ลของปัญหา ชว่ ยในการบนั ทึก ก วเิ คราะหข์ ้อมูล หรอื ข้อบกพรอ่ งที่เกดิ ขน้ึ วัดผลและการวิเคร ภายใต้กรอบเงอ่ื นไข พรอ้ มทง้ั หา 2. นักเรยี นออกแบ แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข และ เครื่องมอื และซอฟต นาเสนอผลการแกป้ ัญหา บันทึก การทดสอบ การวเิ คราะห์ขอ้ มลู 3. นกั เรียนมีความ การปฏิบตั กิ จิ กรรม

รปู แบบของการ - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรยี นเวบ็ ไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๔.๑ และซอฟตแ์ วรท์ ี่ เรยี นในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การหาคา่ เฉล่ยี ของขอ้ มลู การทดสอบ การ จานวน 10 ขอ้ Google Sites ราะหข์ ้อมลู (K) - นกั เรยี นสังเกตบัตรภาพเกี่ยวกบั - โปรแกรมนาเสนอ บบวธิ กี ารทดสอบ รูปแบบการทดสอบ แลว้ บอกว่าเปน็ Microsoft ต์แวรท์ ่ีช่วยในการ การทดสอบรปู แบบใด PowerPoint บ การวัดผล และ - นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลย่ี น - หนงั สือเรยี นวิชาการ ล (P) ความคิดเหน็ เก่ียวกบั รปู แบบการ ออกแบบและ มกระตอื รอื ร้นใน ทดสอบ แล้วตอบคาถาม เทคโนโลยี ช้นั มการเรียนรู้ (A) - นกั เรียนเข้าศกึ ษาบทเรียนเวบ็ ไซต์ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ Google Site เร่ือง รูปแบบของการ ทดสอบ เคร่อื งมือและซอฟตแ์ วรท์ ่ี ช่วยในการบันทกึ การทดสอบ การ วัดผล และการวเิ คราะหข์ อ้ มลู - นกั เรียนรว่ มกนั ยกตวั อยา่ งการ ทดสอบแบบไม่ทาลายชิน้ งานและ การทดสอบแบบทาลายชน้ิ งาน แล้ว เขียนคาตอบของนักเรยี นเป็น แผนภาพความคดิ บนกระดาน - นกั เรียนร่วมกันวเิ คราะหเ์ ก่ียวกบั ประเภทของแอปพลเิ คชนั บนสมารต์ โฟนท่ชี ่วยในดา้ นการทดสอบหรอื ทดลอง แลว้ เขยี นคาตอบเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน - นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความคิดรวบ ยอดเกย่ี วกบั รูปแบบของการทดสอบ เครอื่ งมือและซอฟต์แวร์ท่ชี ว่ ยในการ บันทกึ การทดสอบ การวัดผล - นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กล่มุ ร่วมกันหาคา่ เฉลย่ี ของข้อมูลด้วยโปรแกรม Microsoft Office Excel

๑๔ กระบวนการประเมินผลเชงิ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธบิ ายก เปรยี บเทยี บ และการประเมนิ ผลเชงิ ม.๓/๔ ทดสอบ ประเมนิ ผล ประเมนิ ผลเชงิ เปรีย ตัดสนิ หรือวัดผล วเิ คราะห์ และใหเ้ หตผุ ลของปญั หา ประเมินผลเชิงตดั ส หรอื ข้อบกพรอ่ งทเ่ี กดิ ขึ้น 2. นักเรยี นใชก้ ระบ ภายใต้กรอบเงือ่ นไข พร้อมทงั้ หา ประเมนิ ผลเชงิ เปรยี แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข และ ประเมินผลเชิงตดั ส นาเสนอผลการแกป้ ญั หา 3. นักเรียนมคี วาม การปฏบิ ัติกจิ กรรม

กระบวนการ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ - บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๔.๒ ยบเทยี บและการ การหาคา่ เฉล่ยี ของขอ้ มูลดว้ ย สอนโปรแกรม การสรา้ งแบบฟอร์มการ สินหรอื วัดผล (K) โปรแกรม Microsoft Office Excel Google Sites บวนการ ของกลมุ่ ตนเองหนา้ ช้นั เรียน - โปรแกรมนาเสนอ ประเมิน ยบเทยี บและการ - นกั เรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั Microsoft สนิ หรอื วัดผล (P) เรียนในโปรแกรม Google Form PowerPoint มกระตอื รอื รน้ ใน จานวน 10 ข้อ - หนังสอื เรียนวิชาการ มการเรียนรู้ (A) ออกแบบและ - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบก่อน เทคโนโลยี ชัน้ เรยี นในโปรแกรม Google Form มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ จานวน 10 ข้อ - นกั เรยี นรว่ มกันสนทนาแลกเปลย่ี น ความคิดเห็นเก่ยี วกับกระบวนการ ประเมนิ ผลเชิงเปรียบเทยี บและการ ประเมินผลเชงิ ตัดสนิ หรอื วัดผล แล้ว ตอบคาถามรว่ มกันในชัน้ เรียน - นักเรียนร่วมกนั อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ เกยี่ วกับ รปู แบบการดาเนินงาน P-D-C-A - นักเรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรยี นเวบ็ ไซต์ Google Site เรือ่ ง กระบวนการ ประเมินผลเชงิ เปรยี บเทยี บ และการ ประเมนิ ผลเชงิ ตดั สนิ หรอื วัดผล - นักเรยี นร่วมกนั อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั กระบวนการประเมินผลเชงิ เปรียบเทยี บและการประเมินผลเชิง ตดั สนิ หรือวดั ผล - นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กล่มุ สรา้ งแบบฟอร์มการ ประเมนิ เชิงเปรยี บเทยี บและ แบบฟอรม์ การประเมินเชงิ ตัดสนิ หรือวดั ผล ทส่ี นใจอย่างละ 1 เรื่อง จากนน้ั บันทกึ ผลลงในใบงาน

๑๕ การตรวจสอบขอ้ บกพรอ่ งของ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรียนอธิบายก กระบวนการทั้งหมด และการให้ ม.๓/๔ ทดสอบ ประเมินผล ข้อบกพรอ่ งของกระ ขอ้ เสนอแนะในการปรบั ปรุง วิเคราะห์ และให้เหตผุ ลของปัญหา และการให้ข้อเสนอ หรอื ข้อบกพร่องทเ่ี กดิ ขึ้น ปรับปรุง (K) ภายใต้กรอบเงือ่ นไข พร้อมทัง้ หา 2. นักเรียนตรวจสอ แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และ ของกระบวนการทง้ั นาเสนอผลการแกป้ ัญหา ข้อเสนอแนะในการ 3. นักเรียนมีความ การปฏิบตั ิกจิ กรรม

กิจกรรมท่ี ๔.๒ เรือ่ ง การสรา้ ง แบบฟอรม์ การประเมิน - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ ชิ้นงานหนา้ ช้ันเรียน - นักเรยี นเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ การตรวจสอบ - นกั เรียนเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรยี นเวบ็ ไซตช์ ว่ ย ใบงานที่ ๔.๓ ะบวนการท้ังหมด เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การตรวจสอบขอ้ บกพร่อง อแนะในการ จานวน 10 ขอ้ Google Sites ของกระบวนการ - นกั เรยี นร่วมกันสนทนาแลกเปลย่ี น - โปรแกรมนาเสนอ และการใหข้ อ้ เสนอแนะ อบข้อบกพร่อง ความคิดเหน็ เก่ยี วกับการตรวจสอบ Microsoft งหมดและการให้ ข้อบกพรอ่ งของกระบวนการ PowerPoint รปรับปรงุ (P) - นกั เรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรยี นเว็บไซต์ - หนงั สอื เรยี นวชิ าการ มกระตอื รอื รน้ ใน Google Site เรอ่ื ง การตรวจสอบ ออกแบบและ มการเรยี นรู้ (A) ข้อบกพรอ่ งของกระบวนการท้ังหมด เทคโนโลยี ชน้ั และการให้ขอ้ เสนอแนะในการ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ปรับปรงุ - ภาพ Smart Home - นกั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั หัวขอ้ ทคี่ วรพจิ ารณาในการหา จดุ บกพรอ่ ง แลว้ เขียนคาตอบของ นักเรยี นเป็นผังงานบนกระดาน - นกั เรียนร่วมกันวเิ คราะหภ์ าพ Smart Home แลว้ รว่ มกันตอบ คาถามในชนั้ เรียน - นกั เรียนแบง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กล่มุ ร่วมกันทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ แกไ้ ข วิธีการแกป้ ญั หาหรอื ช้ินงาน - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ ผลการทดสอบ ประเมนิ ผล การ ปรบั ปรุงและแกไ้ ขวิธกี ารแกป้ ญั หา

๑๖ นาเสนอวธิ ีการแก้ปญั หา มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรียนอธิบายก ม.๓/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิธีการแกป้ ัญหา ผล วิเคราะห์ และใหเ้ หตผุ ลของปัญหา หรอื ชน้ิ งาน (K) หรอื ข้อบกพร่องทเ่ี กดิ ข้ึน 2. นกั เรียนนาเสนอ ภายใต้กรอบเงือ่ นไข พร้อมทั้งหา ผลการแกป้ ัญหาหร แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข และ 3. นักเรยี นมคี วาม นาเสนอผลการแกป้ ญั หา การปฏิบัตกิ จิ กรรม

การนาเสนอ หรอื ช้นิ งานของกลมุ่ ตนเองหนา้ ชั้น - บทเรียนเวบ็ ไซตช์ ว่ ย ใบงานท่ี ๔.๔ ลการแก้ปญั หา เรยี น สอนโปรแกรม นาเสนอวิธีการแก้ปญั หา - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบหลงั Google Sites อวิธีการแกป้ ญั หา เรยี นในโปรแกรม Google Form - โปรแกรมนาเสนอ รือชนิ้ งาน (P) จานวน 10 ขอ้ Microsoft มกระตอื รอื รน้ ใน PowerPoint มการเรยี นรู้ (A) - นักเรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบกอ่ น - หนงั สอื เรียนวชิ าการ เรยี นในโปรแกรม Google Form ออกแบบและ จานวน 10 ข้อ เทคโนโลยี ช้นั - นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาแลกเปลยี่ น มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ความคิดเห็นเก่ยี วกบั การนาเสนอ วิธกี ารแกป้ ัญหาผลการแกป้ ญั หา หรือชิ้นงาน - นักเรยี นเข้าศกึ ษาบทเรียนเว็บไซต์ Google Site เรอ่ื ง การนาเสนอ วธิ กี ารแกป้ ญั หา - นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะหเ์ กยี่ วกบั การนาเสนอด้วยโปสเตอร์ แล้วตอบ คาถามรว่ มกนั ในชั้นเรยี น - นกั เรยี นรว่ มกันวเิ คราะห์เกยี่ วกบั องค์ประกอบเน้ือหาภายในโปสเตอร์ แล้วเขยี นคาตอบของนักเรยี นเป็น แผนภาพความคดิ บนกระดาน - นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม สรา้ งโปสเตอร์ นาเสนอผลการแกป้ ัญหาหรือชน้ิ งาน - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ วธิ กี ารแก้ปญั หาด้วยโปสเตอร์ ของกล่มุ ตนเองหน้าชนั้ เรียน - นกั เรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้

๑๗ การวิเคราะห์คณุ สมบัติของวสั ดแุ ละ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธบิ ายก ลกั ษณะการใชง้ าน ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทักษะ คุณสมบัติของวสั ดแุ เกี่ยวกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื ใชง้ าน (K) กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ 2. นักเรียนวเิ คราะ ใหถ้ กู ต้องกบั ลักษณะของงาน และ วัสดแุ ละลักษณะกา ปลอดภยั เพื่อแก้ปญั หาหรอื พฒั นา 3. นักเรียนมีความ งาน กจิ กรรมการเรยี นร

การวิเคราะห์ - นักเรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบก่อน - บทเรียนเว็บไซต์ชว่ ย ใบงานที่ ๕.๑ และลกั ษณะการ เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และ ะหค์ ณุ สมบัติของ ารใชง้ าน (P) จานวน 10 ขอ้ Google Sites เคร่ืองมอื ในการแกป้ ัญหา มกระตือรอื รน้ ใน รู้ (A) - นกั เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลยี่ น - โปรแกรมนาเสนอ ความคิดเห็นเก่ยี วกับการวเิ คราะห์ Microsoft คุณสมบัตขิ องวัสดแุ ละลักษณะการ PowerPoint ใชง้ าน - หนงั สือเรยี นวิชาการ - นกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะห์เกยี่ วกบั ออกแบบและ วัสดุ อุปกรณ์ และเครอื่ งมอื ที่ใชใ้ น เทคโนโลยี ชัน้ งานประปา แลว้ เขยี นคาตอบของ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ นักเรยี นเป็นแผนภาพความคิดบน กระดาน - นักเรียนเขา้ ศกึ ษาบทเรียนเวบ็ ไซต์ Google Site เรื่อง การวิเคราะห์ คุณสมบัติของวสั ดุและลกั ษณะการ ใช้งาน - นกั เรียนร่วมกันอภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เกีย่ วกับ คณุ สมบตั ิของวัสดุและลักษณะของ การใช้งานของสายไฟฟ้าแต่ละ ประเภท - นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม ร่วมกันวเิ คราะห์ สถานการณ์ แลว้ เขียนขนั้ ตอนการ แกป้ ัญหาทีก่ าหนด - นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ วิธีการแกป้ ญั หาจากสถานการณ์ท่ี กาหนดของกลุ่มตนเองหน้าช้ันเรียน - นกั เรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ

๑๘ ปจั จยั ในการเลอื กใช้วัสดุ อุปกรณ์ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรยี นอธิบายป หรือเครื่องมือในการทาโครงงานหรือ ม.3/5 ใช้ความรู้ และทกั ษะ เลอื กใชว้ สั ดุ อุปกร ช้นิ งาน เกยี่ วกบั วัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ ในการทาโครงงานห กลไก ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2. นักเรยี นเลือกใช ให้ถูกตอ้ งกบั ลกั ษณะของงาน และ หรอื เครอ่ื งมอื ในกา ปลอดภยั เพื่อแกป้ ัญหาหรอื พฒั นา ชิน้ งาน (P) งาน 3. นกั เรยี นมคี วาม การปฏิบตั ิกจิ กรรม ๑๙ แหล่งทใ่ี ชใ้ นการสบื คน้ ข้อมูลวสั ดุ มาตรฐาน ว 4.1 1. นกั เรยี นอธิบาย อุปกรณ์ หรอื เครื่องมือ และอา่ นคา่ ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทกั ษะ สบื คน้ ข้อมลู วสั ดุ แ เพอื่ ทาความเขา้ ใจคณุ สมบตั ิ เกีย่ วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ 2. นักเรียนสบื ค้นข กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์ อุปกรณ์ เพอื่ ทาควา ให้ถกู ตอ้ งกบั ลักษณะของงาน และ คณุ สมบตั ิ (P) ปลอดภยั เพอ่ื แกป้ ัญหาหรือพฒั นา 3. นกั เรียนมีความ งาน การปฏิบัตกิ จิ กรรม

ปจั จยั ในการ - นกั เรยี นเขา้ ทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรยี นเว็บไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๕.๒ รณ์ หรอื เคร่อื งมอื เรียนในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม ปัจจยั ในการเลือกใชว้ ัสดุ หรือชิน้ งาน (K) จานวน 10 ขอ้ Google Sites ช้วสั ดุ อปุ กรณ์ - นักเรียนรว่ มกนั สังเกตบตั รภาพ - โปรแกรมนาเสนอ อุปกรณ์ ารทาโครงงานหรอื เกี่ยวกับวัสดุ อปุ กรณ์ หรือเครือ่ งมือ Microsoft มกระตอื รือร้นใน ในการทาโครงงานหรอื ชิ้นงาน PowerPoint ใบงานท่ี ๕.๓ มการเรียนรู้ (A) แลว้ โยงเส้นจบั ค่ใู หส้ มั พันธก์ ัน - หนังสือเรยี นวชิ าการ แหลง่ ทใ่ี ช้ในการสืบค้น - นักเรยี นรว่ มกันอภปิ ราย ออกแบบและ ขอ้ มลู วสั ดุ และอุปกรณ์ ยแหล่งทใี่ ชใ้ นการ แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เทคโนโลยี ช้นั และอุปกรณ์ (K) ปัจจัยในการเลือกใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ข้อมลู วสั ดุ - นักเรยี นเข้าศึกษาบทเรยี นเวบ็ ไซต์ - บตั รภาพเก่ียวกับ ามเข้าใจ Google Site เร่อื งปัจจยั ในการ วสั ดุ อุปกรณ์ หรือ มกระตือรอื ร้นใน เลอื กใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื ในการทา มการเรยี นรู้ (A) - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน โครงงาน จานวน 5 กลุ่ม ร่วมกนั ออกแบบ ชน้ิ งานหรอื สง่ิ ประดิษฐ์ แล้วระบวุ สั ดุ - บทเรียนเวบ็ ไซต์ชว่ ย อปุ กรณ์ หรือเครอ่ื งมอื ท่ีใช้สร้าง สอนโปรแกรม - นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ Google Sites ช้ินงานหรือส่งิ ประดิษฐ์ท่ีออกแบบ - โปรแกรมนาเสนอ พรอ้ มบอกวสั ดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือที่ Microsoft ใชส้ รา้ งของกลมุ่ ตนเองหน้าช้ันเรยี น PowerPoint - นักเรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลงั - หนังสอื เรยี นวชิ าการ เรยี นในโปรแกรม Google Form ออกแบบและ จานวน 10 ขอ้ - นักเรียนเข้าทาแบบทดสอบก่อน เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ - นกั เรียนร่วมกนั สังเกตคณุ สมบัติ ของเคร่อื งคอมพิวเตอรใ์ นห้อง คอมพวิ เตอร์ แลว้ รว่ มกันตอบคาถาม ในชั้นเรียน

๒o การป้องกนั อนั ตรายจากการใช้ มาตรฐาน ว 4.1 1. นักเรียนอธบิ ายก เครื่องมือในการสรา้ งชิน้ งาน ม.3/5 ใชค้ วามรู้ และทกั ษะ อันตรายจากการใช การสร้างชิ้นงานด้วยกลไก ไฟฟ้า เกยี่ วกบั วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื สร้างชิ้นงาน การสร และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ กลไก ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ กลไก ไฟฟา้ และอเิ ให้ถูกตอ้ งกบั ลกั ษณะของงาน และ 2. นกั เรยี นใชว้ สั ดุ ปลอดภัย เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนา เครอ่ื งมอื ในการสรา้ งาน กระบวนการทดสอ การประกอบชิ้นงาน ทดสอบผล (P) 3. นกั เรียนมีความ การปฏิบัตกิ จิ กรรม

- นกั เรียนเขา้ ศึกษาบทเรียนเวบ็ ไซต์ เทคโนโลยี ชนั้ Google Site เร่ือง แหลง่ ท่ีใชใ้ นการ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ สืบค้นขอ้ มลู วสั ดุและอปุ กรณ์ - นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเกย่ี วกับ แหล่งทีใ่ ช้ในการสืบค้นขอ้ มลู วสั ดุ และอุปกรณ์ เพ่อื ทาความเขา้ ใจ คณุ สมบตั ิ - นักเรียนแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลมุ่ สืบค้นคณุ สมบัติ หรอื สเปกของเครือ่ งมือวดั มลั ติ มิเตอร์ทไ่ี มม่ ีการระบชุ ื่อของผู้ผลติ หรือยีห่ ้อ - นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ ผลคณุ สมบัติหรอื สเปกของวัสดุ อุปกรณ์ หรือ เคร่อื งมือของกลมุ่ ตนเองหนา้ ชัน้ เรยี น - นักเรียนเขา้ ทาแบบทดสอบหลัง เรียนในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ขอ้ การปอ้ งกนั - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบกอ่ น - บทเรยี นเว็บไซตช์ ่วย ใบงานท่ี ๕.๔ ช้เครือ่ งมอื ในการ ร้างช้ินงานดว้ ย เรยี นในโปรแกรม Google Form สอนโปรแกรม การสรา้ งชน้ิ งานด้วยกลไก เลก็ ทรอนิกส์ (K) อปุ กรณ์ หรือ จานวน 10 ข้อ Google Sites ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์ างช้นิ งาน อบแบบแยกสว่ น - นกั เรียนสงั เกตบัตรภาพเกี่ยวกบั - โปรแกรมนาเสนอ น และการ อุปกรณป์ อ้ งกนั อันตรายจากการ Microsoft มกระตือรอื ร้นใน มการเรียนรู้ (A) ทางาน โดยบอกชอื่ และประโยชน์ PowerPoint ของอปุ กรณ์ - หนงั สอื เรียนวชิ าการ - นักเรียนรว่ มกันอภปิ ราย ออกแบบและ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั การ เทคโนโลยี ชั้น ปอ้ งกนั อันตรายจากการใช้เครอ่ื งมือ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ในการสรา้ งชนิ้ งาน - บตั รภาพเก่ียวกับ - นกั เรยี นเขา้ ศกึ ษาบทเรียนเว็บไซต์ อปุ กรณป์ ้องกนั Google Site เรือ่ ง การป้องกนั

ส

อนั ตรายจากการใชเ้ ครื่องมือในการ อันตรายจากการ สร้างชิน้ งานดว้ ยกลไก ไฟฟา้ และ ทางาน อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ - นกั เรยี นร่วมกันวิเคราะห์ผงั งาน แสดงการรวบรวมในการดาเนนิ งาน แลว้ อธิบายการวนรอบการ ดาเนินงาน - นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ความคิด เก่ยี วกบั การป้องกันอนั ตรายจากการ ใชเ้ ครือ่ งมอื ในการสรา้ งชิ้นงาน การ สรา้ งช้ินงานดว้ ยกลไก ไฟฟ้า และ อิเลก็ ทรอนิกส์ - นักเรยี นแบง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 6 คน จานวน 5 กลุ่ม ร่วมกนั ออกแบบเรือ ขบั เคลื่อนดว้ ยมอเตอร์ ท่สี ามารถ แลน่ ในนา้ ได้ ลงในใบงานที่ ๕.๔ เร่ือง การสรา้ งชิน้ งานดว้ ยกลไก ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์ - นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอ การออกแบบเรือขับเคลื่อนด้วย มอเตอรข์ องกล่มุ ตนเองหน้าชัน้ เรยี น - นกั เรยี นเข้าทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในโปรแกรม Google Form จานวน 10 ข้อ สอบปลายภาค

ลงชอ่ื (นายศรันย์ สภาพสวสั ด)์ิ ครูผู้สอน ลงชือ่ (นางสาวธนพร สุขอินทร)์ หัวหน้างานวดั ผล ( ) อนุมัติ ( ) ไม่อนมุ ัติ ลงชอ่ื (นายบญั ชา ผอู้ านวยการโรงเ

ลงชอ่ื (นางสาวหทยั เรขา แสนมขุ .) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรฯู้ ลงชื่อ (นายสายนั ต์ กลนั่ นา้ ทพิ ย)์ หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ า ปล้ืมอารมย)์ เรียนทา่ ชา้ งวทิ ยาคม