Trousse complète 2015

Table des matièresSept classes de mots en bref ………………………………………………………….. 3Stratégie pour reconnaitre six classes de mots ……………………………………… 4Démarche pour reconnaitre la classe d’un mot ……………………………………… 5Démarche pour discriminer les terminaisons -er, -é, -ée, -és et -ées ……………... 6Les sortes de phrases en un coup d’œil ……………………………………………… 7Démarche pour analyser une phrase autonome ……………………………………. 8Schémas présentant quelques phrases graphiques ………………………………… 10L’emploi de la virgule avec le GS, le GV et le GCP …………………………………. 11L’essentiel des règles de la ponctuation ……………………………………………… 12Quelques exemples de jonctions de phrases ………………………………………… 14Les subordonnées à verbe conjugué …………………………………………………. 15Procédure pour joindre deux phrases autonomesà l’aide d’une subordonnée relative …………………………………………………… 16Choisir le pronom relatif ………………………………………………………………… 17La concordance des temps en un coup d’œil ………………………………………… 18Les terminaisons verbales ……………………………………………………………… 20L’emploi de quelques temps de l’indicatif …………………………………………….. 22Démarche pour accorder le PPSA et le PPÊ ………………………......................... 23Démarche pour accorder le PPA ………………………………………………………. 24Démarche pour accorder le PPP ………….………………....................................... 25Les principales fonctions ……………………………………………………………….. 26Parallèle des principales fonctions entre les groupes et les subordonnées ………. 27Des constructions fautives à éliminer …………………………………………………. 28Autocorrection de la phrase syntaxique : quelques points à vérifier ………………. 33 L’auteure exprime toute sa gratitude aux enseignantes et aux enseignants de français de la commissionscolaire des Sommets, particulièrement à mesdames Claudine Huet et Nathalie Bédard, et à madame Élaine Richer, conseillère pédagogique, dont la compétence et le professionnalisme forcent l’admiration.

Sept classes de mots en bref Toutes les classes de mots peuvent être simples ou composées :un chien / tous les chiens — un arbre / un arc-en-ciel — petit / aigre-douce — très / peut-être il / celui-ci — aimer / avoir chaud — à / près de. 1 2Généralement variable Généralement variable LE DÉTERMINANT LE NOM Il est obligatoire. Il est obligatoire. Il est toujours placé à gauche d’un Le nom commun a un nom. déterminant à sa gauche et peut Il peut toujours être remplacé par être remplacé par un autre nom. un autre déterminant. Le nom propre est variable Il peut être séparé du nom par un quand il représente un habitant. adjectif. 7 Sept classes 3 de motsInvariable Généralement variable du français LA PRÉPOSITION L’ADJECTIF : le satellite du nom Elle est obligatoire. Il est effaçable quand il est placé Elle ne peut pas exister seule : à droite ou à gauche d’un nom. elle introduit obligatoirement Il peut être remplacé par un autre un mot, un groupe de mots ou adjectif. une subordonnée. Il est obligatoire quand il est placé à droite du verbe être. 6 4GénéralemVeanritavbaleriable Invariable LE VERBE L’ADVERBE Il est obligatoire. Il est effaçable. Il peut être encadré par ne… pas. Il peut être remplacé par un autre Il se conjugue. adverbe. Il varie en personne, en nombre, Il n’est obligatoire que lorsqu’il est en temps, en mode, etc. commandé par un verbe. 5Généralement variable LE PRONOM : le satellite du verbe Il est obligatoire. Il est placé à droite ou à gauche d’un verbe. Le pronom de reprise représente un antécédent : un nom, un pronom, un adjectif, une phrase. Le pronom nominal n’a pas d’antécédent exprimé. Il représente l’émetteur ou le récepteur, ou a une signification en lui-même. = donneur d’accord — = receveur d’accord — = invariable

Stratégie pour reconnaitre des classes de mots 4 oui Si on efface le mot, non la phrase est-elle encore correcte?C’est un C’est un C’est un C’est un C’est un C’est un C’est unADJECTIF ADVERBE VERBE ADJECTIF DÉTERMINANT NOM PRONOM ATTRIBUTRemplacer le mot Remplacer le mot Encadrer À gauche, À droite, À gauche, Le mot est par un autre le mot par il y a il y a un nom il y a un placé par un autre adverbe. ne… pas adjectif. le verbe être : commun déterminant à gauche . ou un adjectif ou un ou à droite et un nom déterminant d’un verbe : et un adjectif :Ce sont des élèves justes. Ces enfants chantent juste. commun : joyeux joyeusement ou conjuguer ajouter TRÈS remplacer remplacer il désigne les agréables agréablement le mot à un à gauche le mot le mot par un personnes qui joyeusement autre temps. du mot. communiquent joyeux par un autre autre nom. Mia ne joue pas Je suis heureux de avec son chat. déterminant. te voir ce soir. Mia jouera…Le mot juste est effaçable; Le mot juste est effaçable; Mia jouait… Mia est TRÈS forte. Mia joue Mia joue ou il reprend Mia a joué…On peut le remplacer On peut le remplacer verbe être avec son (gros) chat. avec son (gros) chat. un mot ou unpar un autre adjectif; par un autre adverbe; le verbe groupe de mots. un adjectif nom ballonC’est un adjectif. C’est un adverbe. = le déterminant ourson receveur ce bâton Mia a un chat. d’accord adjectif Elle le soigne bien.l’adjectif l’adverbe l’adjectif le déterminant le nom le pronom = = attribut = = = =receveur invariable receveur donneur donneurd’accord receveur d’accord d’accord d’accord d’accord

Démarche pour reconnaitre la classe d’un motVérifier la classe du mot souligné : ? Aglaé est toute étonnée des progrès qu’elle a faits. Si on efface le mot, la phrase est-t-elle encore correcte? Écrire la phrase sans le mot. L’encadrement inclut le ou les PronC Aglaé est étonnée des progrès qu’elle a faits. placés à gauche du V : Je ne lui PARLE pas. oui non V Je ne la leur DONNE pas. V Si le V est à un temps composé, c’est le VA qui est encadré Je n’ai pas AIMÉ ce gâteau. C’est un ADJECTIF ou un ADVERBE EPrnocnCad= prreonrolmecmomoplétmpeantrconmeme(nle’),…l’, lap, leass, l.ui, leur, me, m’, te, t’, se, s’, nous, vous, en – VAVA= vVerbe auxiliaireVÉRIFICATION 1 : Remplacer le mot effacé par trois autres 1. La phrase est correcte : c’est un , receveur d’accord.adjectifs ou trois autres adverbes. Vérifier son accord en personne (pers.) et en nombre (n.) avec le chef du GS. Consulter les tableaux de conjugaison p. 20.Trois adjectifs : Aglaé est extrême, vraie, totale Chef : pers. : n. : temps :étonnée des progrès qu’elle a faits. Correction, si nécessaire :Trois adverbes : Aglaé est extrêmement, 2. Sinon, observer la classe du mot placé à droite puis à gauche.vraiment, totalement étonnée des progrès qu’elle À droite, il y a un , à gauche, il y a una faits. Si à gauche, il y a le verbe ÊTRE, placer un adverbe comme très devant le mot : Le mot toute est effaçable; Donner une hypothèse : ce serait un :On peut le remplacer par un autre adverbe ; VÉRIFICATION 1 : Remplacer le mot analysé par trois autres mots de la classe inscrite dans l’hypothèse.C’est donc un . adverbe variable invariable Le mot peut être remplacé par un Si c’est un pronom, il reprend qqch. :VÉRIFICATION 2 : Si c’est un adjectif, c’est un receveur. ou représente les personnes qui communiquent :Vérifier son accord en genre et en nombre avec son donneur.Donneur : C’est un donneur receveurgenre : nombre : VÉRIFICATION 2 : Si le mot est un receveur, vérifier qu’il est accordé en genre et en nombre avec son donneur.Correction, si nécessaire : Donneur : genre : nombre : Correction, si nécessaire : PronC = pronom complément comme le, l’, la, les, lui, leur, me, m’, te, t’, se, s’, nous, vous, en – VA = verbe auxiliaire

Démarche pour discriminer les terminaisons -er, -é, -ée, -és et -ées 6 Le V encadré par ne (n’)… pas. est avoir ou être. oui nonLe mot à droite de avoir Le mot à droite de être À droite du V, il y a un ou plusieurs autres V (excepté un Adv) (excepté un Adv) qui se terminent par le son [é] :se termine par le son [é] : se termine par le son [é] : la terminaison de ce ou de ces V est -er. sa terminaison est é1. sa terminaison est -é, -és, -ée, -ées, Ce ou ces V sont à l’infinitif. selon le donneur : le chef du GS. C’est un PPA. 1 2 (3) C’est un PPÊ ou un Aattr. ne avoir pas + PP-é ne V pas + V-er + (V-er)… ne être pas + PPc -é(es)Nous n’avons pas visité l’Hôtel de Glace. Aattr. 12 PPA Ma mère n’est pas entrée dans la salle. Je ne veux pas parler de ce film. Je n’ai pas vraiment aimé ce film. PPÊ V Vinf Adv PPA fs Nous ne la voyons pas briller, l’étoile polaire. 1Voir l’accord du PPA p. 24. Mes parents ne sont pas étonnés de mes progrès. V Vinf Aattr. Tout V, ayant à sa gauche une Prép est à l’infinitif. mp S’il se termine par le son [é],Si à droite du PP ou de l’Aattr., d’autres V se terminent par le son [é], leur sa terminaison est -er. terminaison est -er. Ils sont à l’infinitif. ne V pas + Prép V-er…ne avoir pas + PP-é + V-er + … ne être pas + PPc -é(es) + V-er… ne V pas + V-er… + Prép V-er… Aattr. On ne parvient pas toujours par trouver une solution.Je n’ ai pas aimé te regarder jouer avec cet ami. Mes parents ne sont pas entrés chercher la clé. V VinfPPA Vinf Vinf PPÊ Vinf Je n’ aime pas les regarder s’amuser à lancer leur ballon. Je ne suis pas étonnée d’aimer les endives. V Vinf Vinf Vinf Aattr. Vinf Il ne lui demande pas de l’aider à payer les fraisSi à droite de avoir, il y a été, le mot placé à droite de été est obligatoirement un Aattr.. Cet adjectif s’accorde donc avec le chef du GS. La P est alors de forme passive. V Vinf Vinf Elle n’a pas été sélectionnée par le jury. pour retrouver sa fille sans tarder. Aattr. Vinf Vinf PPÊ : on ne peut pas placer un Adv comme très à sa gauche, mais on peut mettre le V au présent : Aattr. : on peut placer un Adv comme très à sa gauche et le remplacer par un autre adjectif :Ma mère est entrée dans la cour. Ma mère entre dans la cour. Ma mère est très entrée dans la cour. Mes parents sont très étonnés / contents de mes progrès.Adv = adverbe – Prép = préposition – Aattr. = adjectif attribut – V = verbe – Vinf = verbe à l’infinitif – PPA = participe passé employé avec avoir – PPÊ = participe passé employé avec être – fs= féminin singulier – mp = masculin pluriel

Les sortes de phrases en un coup d’œil PPhrase graphique Phrase syntaxique Phrase minimale Phrase standard2 Phrase matriceReconnaissable visuellement : elle Reconnaissable par sa structure : La phrase syntaxique La phrase standard (ou de Une phrase est appeléecommence par une majuscule et peut être réduite à la base) est un modèle qui sert matrice quand elle contientse termine par un point, un point elle est presque toujours construite phrase minimale en de référence pour analyser la une ou plusieurs autresd’interrogation ou d’exclamation, autour d’un verbe conjugué. supprimant tous les plupart des phrases. Elle a subordonnées. Elle a doncou des points de suspension. éléments facultatifs obligatoirement un GS et un un seul VP (V conjugué d’une (GCP, Compl. du N et GV, et facultativement, un ou P) et, au moins, un VS (V modificateur, entre autres). conjugué d’une subordonnée). plusieurs GCP. Elle est Hier matin, il a acheté un grand chalet, obligatoirement autonome : Phrase matrice qui se trouve près du lac Champlain. elle a donc un VP. P minimale : Il a acheté un chalet.simple multiple1 autonome Mon plan, qui est admis, sera lancé demain. subordonnée VS VPElle contient Elle contient Elle fonctionne Elle est introduite Les groupes de la phrase standard qui est admisune seule plus d’une seule : c’est-à-dire par un subordonnant sont placés dans l’ordre suivant :phrase ou phrase ou qu’elle ne dépend ou son verbe est VSun seul verbe. plus d’un de rien d’autre sur à l’infinitif subordonnée verbe. le plan de sa ou au participe. construction. On l’appelle une La phrase matrice est On l’appelle une P. subordonnée. une phrase autonome. La phrase syntaxique (P ou subordonnée) est 1 2 3 Elle peut aussi être GS GV GCP une phrase graphique, formée minimalement de deux grands minimale et standard. sujet prédicat compl. de P constituants obligatoires : le GS (sujet) et le GV (prédicat) et d’un 3e constituant facultatif et verbe + complément(s) mobile : le GCP (complément de phrase). verbe + attribut De plus, la phrase standard est de type déclaratif et de formes positive, active, neutre et personnelle. GCP GS GV Certaines phrases réalisées (phrase qu'on lit ou écrit) 2e constituant correspondent à ce modèle; d’autres, non. Replacer 3e constituant 1er constituant les groupes d’une phrase sous la forme d’une P facultatif et mobile obligatoire obligatoire standard facilite, entre autres, les accords (ex. ci-dessous) et permet de vérifier la syntaxe et la ponctuation. Grâce à ses efforts assidus, Romane a gagné sa compétition. La phrase standard peut être simple ou matrice. Elle peut aussi être graphique et minimale. Une subordonnée peut être exprimée sous la forme d’une P standard :1 La phrase graphique multiple est aussi appelée complexe. Nous avons choisi cette appellation, car le terme complexe 21 2 (qui signifie difficile à comprendre) n’illustre pas le fait qu’une phrase graphique puisse contenir plusieurs phrases. La maison que nous avons achetée est au bord d’un lac.2 La phrase standard équivaut à la phrase de base. CD VS Nous avons choisi cette appellation, car nombre de personnes confondent les notions de phrase de base et de phrase minimale. En effet, pour beaucoup, la base, c’est le minimum nécessaire. 12 GS GV P standard : Nous avons acheté la maison. 7 VP CD

8 Démarche pour analyser une phrase autonomeAnalyse de la phrase suivante : 3e p. s. 3 1 elle 2,Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente.subord. VS VP Jules Renard1. PLACER UN V SOUS CHAQUE VERBE CONJUGUÉ. Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. VV VÉRIFICATION 1 : Encadrer chaque V par ne (n’)… pas pour vérifier que la P a au moins un V conjugué. Si l’on nebâtissait pasla maison du bonheur la plus grande pièce neserait pasla salle d’attente. VV VÉRIFICATION 2 : Vérifier qu’un des V est bien un VP (aucun subord.1 comme qui, que, quand, parce que, si… à gauche). Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. subord. VS VP Si oui, surlignez le VP en jaune. Sinon, récrire la phrase pour qu’au moins un des V soit un VP, puis le surligner en jaune. Si la phrase a deux VP, analyser chaque phrase séparément.2. TROUVER LE GS DE LA PHRASE.a. Repérer le chef du GS avec l’expression QUI EST-CE QUI ou QU’EST-CE QUI plus le V. Qu’est-ce qui serait? = la pièce Surligner le chef en bleu. Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. subord. VS VPb. Remplacer le chef par un pronom sujet : il(s), elle(s), nous, vous, sauf si le chef est un pronom. Inscrire la personne et le nombre du chef. 3e p. s. elle Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. subord. VS VP VÉRIFICATION 3 : Vérifier et corriger, si nécessaire, la terminaison du VP ou du VA2 selon la personne et le nombre du chef, sans oublier le temps. 3e p. s. elle Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. subord. VS VP VÉRIFICATION 4 : Si le VP ou le VS est à un temps composé, vérifier l’accord du PPÊ ou du PPA.c. Surlignez le GS en bleu, c’est-à-dire tout le groupe que le pronom remplace. elle Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente. subord. VS VP1 subord. = subordonnant – 2 VA = verbe auxiliaire (avoir ou être)

93. TROUVER LE GCP DE LA PHRASE. Pour trouver le GCP de la phrase : écrire la phrase minimale (supprimer tous les groupes effaçables sans rendre la phrase incorrecte). Si l’on bâtissait la maison du bonheur l a plus grande pièce serait la salle d’attente. VÉRIFICATION 5 : Vérifier si un des groupes effaçables peut être placé en tête et en fin de phrase. Si oui, ce groupe est un GCP.La plus grande pièce serait la salle d’attente si l’on bâtissait la maison du bonheur.Plus grande si l’on bâtissait la maison du bonheur l a pièce serait la salle d’attente.D’attente si l’on bâtissait la maison du bonheur l a plus grande pièce serait la salle.Surligner le ou les GCP en rose.Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande p ièce serait la salle d’attente.subord. VS VP4. METTRE TOUS LES GROUPES RESTANTS DANS LE GV.Surligner le GV en jaune.Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente.subord. VS VP5. NUMÉROTER LES GROUPES.Écrire 1 au-dessus du GS, 2 au-dessus du GV, 3 au-dessus du GCP.S’il y a plusieurs GCP, écrire 3 au-dessus de chacun. 3 12Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente.subord. VS VPVÉRIFICATION 6 : Ponctuer la phrase, si nécessaire, à l’aide du tableau L’emploi de la virgule avec le GS, le GV et le GCP, p. 11. 31 2 , . 3 12,Si l’on bâtissait la maison du bonheur la plus grande pièce serait la salle d’attente.subord. VS VPSi la phrase autonome contient un ou des VS, il faut analyser chaque subordonnée en recommençant la démarche pour chacune. Par exemple, dans la phrase qui nous concerne, il faut analyser la subordonnée suivante : si l’on bâtissait la maison du bonheur.

10 Schémas présentant quelques phrases graphiques VP VP VS P autonome P autonome matriceVP verbe principal VS verbe conjugué d’une subordonnée qui commande une autre subordonnée VS verbe conjugué d’une subordonnée VP +VS VSVP Notre langue disparaitra si nous tolérons que certains la bafouent.Nous exprimons nos émotions, nos expériences, nos rêves en français. VP VS VSVP + VP Si le Petit Prince était responsable de sa rose, nous le sommes de notre langue, que nous devons protéger.Une langue n'est pas qu’un ensemble de mots ou de groupes de mots; nos rires, nos pleurs, nos soupirs sonnent français. VP VS VS + VSVP VS Quand on établit un contact, nous devons regarder notre interlocuteur pour qu’il nous comprenne et qu’il interagisse.Nous sommes fiers de notre langue si nous sommes fiers de nous-mêmes. VS VS VP VS VS VP Si nous sommes satisfaits de ce que nous sommes, nous sommes fiers de la langue qui nous distingue.Quand on ne respecte pas sa langue, on renie son identité. VS VP + VP Si nous nous respectons, nous nous permettons de comprendre et l’union vient de la compréhension. + . / , / ; / : /, mais / ou / et /, donc /, or / ni /, car /, etc. + , /, mais / ou / et

L’emploi de la virgule avec le GS, le GV et le GCP GS GV GCP sujet prédicat complément de phrase 12 31 2 . , .Mon ami Mehdi lit de la poésie. Tous les midis, mon ami Mehdi lit de la poésie. 123 3 123 3 .Mon ami Medhi lit de la poésie tous les midis. . ,, À midi, mon ami Mehdi lit de la poésie dans une librairie, tous les jeudis. 123 2 31 32 . ,, . ,, ,Mon ami Mehdi lit, tous les midis, de la poésie. À midi, mon ami Mehdi, dans une librairie, lit de la poésie. 123 3 331 2 ,. ,, .Mon ami Mehdi lit de la poésie dans une librairie, tous les midis. Dans une librairie, tous les midis, mon ami Mehdi lit de la poésie.1 32 3 21 . , , . Après les bucherons arriveront les vignerons.Mon ami Mehdi, tous les midis, lit de la poésie. 21 2 . À Pascale Karl parle de son escale musicale. 11

12 L’essentiel des règles de la ponctuationP1- Il ne faut pas mettre un point d’interrogation à Je me demande quand il viendra? la fin d’une phrase de type déclaratif. Il se place à la fin d’une phrase interrogative directe. Je me demande quand il viendra. Viendra-t-il?P2- à P21- La virguleP2- Il ne faut pas séparer par une virgule L’exposé que le ministre a fait, nous a séduits. le groupe sujet et le groupe verbal. L’exposé que le ministre a fait nous a séduits.P3- Il ne faut pas séparer, par une ou des virgules, les Il explique aux enfants, ce qu’il faut savoir sur les nuages. groupes qui constituent le groupe verbal : le verbe Il explique, aux enfants, ce qu’il faut savoir sur les nuages. et ses compléments (direct ou indirect), le verbe Il explique aux enfants ce qu’il faut savoir sur les nuages. et son attribut, le verbe et son modificateur. - Vous ai-je dit Ø que mon collègue est Ø père depuis ce matin? - Il a mangé Ø rapidement Ø une soupe de pois.P4- Il ne faut pas encadrer de virgules un complément - Mon frère et ma sœur Ø ainée feront bientôt le tour du monde. - Le film Ø que nous avons vu hier Ø nous a beaucoup plu.du nom déterminatif.P5- Il ne faut généralement pas mettre de virgule - Ils ont réorganisé le service Ø et engagé deux adjointes.devant les coordonnants et, ou, ni (voir P19, P20 et - Ni lui Ø ni moi n’irons au congrès. Margot a appelé son ami, et elle lui a dit qu’elle l’aimait.P21). Margot a appelé son ami et elle lui a dit qu’elle l’aimait.P6- Il ne faut pas détacher par une virgule un GV GS complément ou un modificateur placé en début de phrase quand le groupe sujet (GS) et le groupe - Dans le bureau sont réunis les directeurs. GV GS verbal (GV) sont inversés. - Soudainement apparurent les invités. GV GS - À Robert Bourassa succède René Lévesque.P7- Il ne faut pas séparer par une virgule les deux Gaston a eu si peur, qu’il s’est caché sous le lit. éléments d’une structure corrélative. Gaston a eu si peur qu’il s’est caché sous le lit.P8- Il ne faut pas mettre de virgule avec les marqueurs C’est un chien de chasse, que Paulette voudrait acheter. d’emphase c’est… qui, c’est… que. C’est un chien de chasse que Paulette voudrait acheter.P9- La ou les virgules sont obligatoires pour détacher - Si le train n’avait pas eu de retard, je serais arrivée à un complément de phrase placé ailleurs qu’en fin l’heure au bureau. de phrase autonome ou subordonnée. - Les médias, à cause de Twitter, perdent la guerre de la vitesse.P10- La ou les virgules sont obligatoires pour détacher - Cette femme, étudiante à l’Université de Montréal, a réussi un complément du nom ou du pronom non avec brio. déterminatif (explicatif). - Enthousiasmée par le spectacle, elle est retournée le voir.P11- La ou les virgules sont obligatoires pour détacher - « Parle moins fort, Marie. » des groupes sans fonction dans la phrase : - Nous allons, tout d’abord, aborder la notion de phrase de une apostrophe, un connecteur mobile, une phrase incidente, une phrase incise, une base. subordonnée adjointe, un adverbe organisateur ou modalisateur (placé juste après le verbe, les virgules - La société dégagera un profit qui dépassera, je n’en doute pas, toutes les attentes. (phrase incidente) sont facultatives). - L’année prochaine, affirme le président, la société dégagera un profit. (phrase incise) - Toutefois, le plaidoyer fut efficace, puisqu’elle a gagné son procès. (subordonnée adjointe) - Le concert, heureusement, n’a pas été annulé.P12- La virgule est obligatoire pour séparer des - Quand il aura fini ses cours, qu’il aura passé ses tests et qu’il phrases ou des groupes de mots juxtaposés. aura pris du repos, il cherchera un emploi. - Tout était en solde : les livres, les cassettes et les revues.P13- La virgule est obligatoire après un groupe mis en Ces livres, je veux les acheter. relief dans une phrase de forme emphatique.P14- La virgule est obligatoire avant ce suivi d’une Gaspard a réussi à surmonter son handicap, ce qui va influer subordonnée quand ce a pour antécédent une P. sur son avenir.Ø effacement de la virgule

P15- La virgule est obligatoire à gauche des coordonnants - Elle voulait partir en vacances, mais elle avait trop de travail. car, du moins, en effet, ensuite, mais, or, puis, sinon, soit, etc. quand ils coordonnent deux - Elle parvient à convaincre les plus rébarbatifs à la nouvelle phrases. orthographe, car elle justifie chacune des nouvelles règles. On peut ne pas mettre de virgules à gauche ou - Cette conférence est passionnante Ø car, selon moi, les à droite du coordonnant quand la 2e phrase conférenciers sont d’éminents spécialistes. commence par un élément entre virgules. - Cette conférence est passionnante, car Ø selon moi, les conférenciers sont d’éminents spécialistes.P16- La ou les virgules sont obligatoires à gauche ou à - Mon ami ne m’aime plus, autrement dit nous nous séparons. droite d’un coordonnant d’explication (à savoir - C’est l’un des survivants du massacre, c’est-à-dire un miraculé. (que), autrement dit, c’est-à-dire (que), entre autres, en d’autres termes, par exemple, soit, etc.) - Capucine a eu la moelle épinière sectionnée. En d’autres termes, elle est paralysée. - Ce roman, par exemple, est un modèle du genre. - Elle a tout vérifié. Par exemple, l’ensemble des résultats. - Elle a tout vérifié, par exemple l’ensemble des résultats.P17- La ou les virgules sont obligatoires pour détacher - Par ailleurs, il faudra créer une loi spéciale. un connecteur mobile, peu importe sa position - Il faudra créer, par ailleurs, une loi spéciale. dans la phrase. Si ce connecteur mobile est placé après le verbe - Le résultat était attendu, on nous avait en effet prévenus. dans le groupe du verbe, on peut ne pas l’encadrer OU de virgules. - Le résultat était attendu, on nous avait, en effet, prévenus. La virgule est obligatoire après un coordonnant - Si tu as envie d’aller au cinéma, j’irai avec toi; sinon, Prune mobile (cependant, en effet, néanmoins, pourtant, m’accompagnera. toutefois, etc.) lorsqu’il est précédé d’un point virgule ou d’un point. - J’ai réussi mon examen. Cependant, je n’ai pas obtenu la note que j’espérais.P18- On peut mettre une virgule devant les coordonnants - Ils ont consacré beaucoup de temps à la rédaction de leur et et ou quand ils séparent deux phrases dont le rapport, et leurs efforts ont porté leurs fruits. sujet n’est pas le même. On peut mettre une virgule devant et si le 2e groupe - Le gain sera de 234 $ cette année, et de 533 $ l’année est lié à un élément qui lui est propre. prochaine.P19- La virgule est obligatoire quand le coordonnant Elle suit des cours de français et d’anglais, et s’est portée sépare des phrases ou des groupes de mots bénévole pour réviser les textes des techniciens. comprenant eux-mêmes des éléments coordonnés.P20- La virgule est obligatoire quand les coordonnants Lors de notre réunion hebdomadaire, je n’ai vu ni Dominique, et, ou et ni sont répétés trois fois ou plus. ni Romane, ni Tshiuetin.P21- La virgule est obligatoire quand un groupe est Mon collègue adore l’informatique et mon directeur, la gestion. effacé dans une phrase coordonnée (ellipse). (… et mon directeur, adore la gestion.)P22- Le deux-points introduit une énumération. La phrase qui - Tout est prêt pour le piquenique : des sandwichs, des fruits, de l’eau et des jus de fruits (énumération). précède ou qui suit l’énumération doit être - Marcel Duchamp a dit : « Le grand ennemi de l’art, c’est le bonautonome. gout. » (citation)annonce un discours rapporté direct ou une citation. - Je ne pourrai pas assister à la réunion : j’ai un rendez-vous important avec un client (cause = parce que).sépare deux phrases autonomes dont la seconde est lacause, l’explication ou la conséquence de la première. - J’ai un rendez-vous important avec un client : je ne pourrai pas assister à la réunion (conséquence = par conséquent).P23- Le point-virgule sépare des phrases autonomes : Ce livre est captivant; celui-là est nul. OU Ce livre est captivant, étroitement liées par le sens; celui-là est nul. dont la deuxième commence par un élément virgulé. Ce film est captivant; celui-là, amusant. sépare des groupes de même fonction virgulés. Rose pense que tu lanceras ton projet; que je devrai, moi, t’aider. subdivise les éléments d’une énumération présentée sous forme de liste. Vous devez suivre les étapes suivantes : ; ;P24- Les parenthèses ou tirets servent à isoler un élément - Toute notre équipe (du directeur aux secrétaires) s’est incident, sorte de commentaire, rassemblée pour le départ d’un collègue. plutôt que de l’encadrer par des virgules. - Toute notre équipe — du directeur aux secrétaires — s’est rassemblée pour le départ d’un collègue.P25- Le tiret indique le changement de locuteur dans un — Pensez-vous pouvoir arriver à temps à votre rendez-vous? dialogue. — Avec toute cette circulation, je ne le crois pas.

Quelques exemples de jonctions de phrases VP verbe principal VS verbe d’une phrase subordonnéeLa juxtaposition VP1 . VP2 VP1 , VP2 VP1 : VP2Ada reprend ses études . Ses parents en sont heureux. Ada reprend ses études, ses parents en sont heureux. Les parents d’Ada sont heureux : elle reprend ses études. VP1 ; VP2 VP1 , ; VP2 VP1 ; , VP2Ada reprend ses études; ses parents en sont heureux. Dès aout, Ada reprendra ses études; ses parents en sont heureux. Ada reprendra ses études; dès septembre, elle terminera son cégep.La coordinationVP1 , car ; car . Car VP2 Soit VP1 , soit VP2 , mais ; mais . Mais , puis ; puis . Puis Tantôt , tantôt Plus , plus , or ; or . Or et ou ni . Et Ada reprend ses études, car elle a obtenu une bourse. Soit Ada reprendra ses études en septembre, soit elle s’engagera comme volontaire pour aider à reconstruire Haïti. Ses parents souhaitent qu’elle reprenne ses études; mais elle hésite.Ada reprend ses études. Or son employeur voulait lui offrir une promotion. Ada reprend ses études et elle ira jusqu’au bout. VP1 . VP2 , , donc, VP1 , donc ; donc, . Donc, VP2 par ailleurs, , ensuite ; ensuite, . Ensuite, , en effet, , sinon ; sinon, . Sinon, Ada adore les animaux. Son but, donc, est de devenir vétérinaire. Ada termine ses études, donc elle reporte son voyage autour du monde.Ada adore les animaux. Elle prend soin, en effet, de deux chiens et d’un lapin. Ada termine ses études; ensuite, elle fera le tour du monde. Ada reprendra ses études en septembre. Sinon, elle fera le tour du monde.La subordinationVP que… VS VP qui… VS1 si… VS2 Comme…VS1 et que…, VS2 VPAda reprend les études qu’elle a interrompues un an plus tôt. L’étudiant qui reprendra ses études s’il est accepté veut devenir infirmier. Comme Ada a repris ses études et que les cours sont chers, elle travaillera le soir.

Les subordonnées à verbe conjugué La subordonnée relative La subordonnée complétiveElle est introduite par un pronom relatif qui Elle est principalement introduite par le subordonnantremplace un GN ou un GPrép; que, qui ne joue aucun rôle syntaxique;Elle remplit généralement la fonction de Elle remplit généralement la fonction de complément ducomplément du nom ou du pronom; verbe, de l’adjectif, du nom ou de sujet de la phrase;Le choix du pronom dépend de la fonction du Elle est obligatoire.groupe qu’il remplace quand le pronom relatif a unantécédent; Le ministre des Affaires étrangères confirme qu'uneElle est effaçable; analyse de la vidéo est en cours.Elle peut être obligatoire du point de vue de lasémantique. Dans ce cas, on dit qu’elle est La subordonnée complétivedéterminative : elle ne doit pas être encadrée de interrogative ou exclamativevirgules. Si elle est non déterminative (ouexplicative), elle doit être encadrée de virgules. Elle est introduite par un subordonnant interrogatif (pourquoi, comment, quand, où, qui, quoi, si, etc.)Dans ce laboratoire, il y a des chercheurs qui sont ou par un subordonnant exclamatif (ce que, combien,spécialisés en génétique. comme, quel, quelle, si, etc.); Elle se termine par un point;La forêt amazonienne, qui a connu une grave La subordonnée interrogative ne peut pas contenir dessècheresse, risque de ne plus pouvoir filtrer le gaz mots interrogatifs utilisés dans l’interrogation directe,carbonique. comme est-ce que, qu’est-ce qui ou qu’est-ce que; Son mode est toujours l’indicatif. L’équipe sait pourquoi le projet a échoué. Medhi a remarqué, en lisant les dossiers, comme la société avait changé. La subordonnée La subordonnée La subordonnéecomplément de phrase corrélative adjointeElle est effaçable; Elle est effaçable; Elle est effaçable;Elle est mobile : elle peut être Elle n’est pas mobile; Elle n’est pas toujours mobile;placée en tête et en fin dephrase; Elle occupe la fonction de Elle ne peut pas être encadrée modificateur; par c’est... que;Elle peut être encadrée parc’est... que; Elle est enchâssée dans un GN, Elle n’a pas de fonction dans la un GV, un GAdv ou un GAdj à phrase;Elle occupe la fonction de l’aide du subordonnant que oucomplément de phrase; pour que, en lien avec un Adv Elle ne répond à aucune corrélatif de degré (trop, tant, question;Elle est encadrée de virgules assez, aussi, autant, etc.);quand elle est placée en tête ou Elle est encadrée de virgules,en milieu de phrase; Elle exprime la comparaison ou quelle que soit la place qu’elle la conséquence. occupe dans la phrase;Elle exprime le temps, la cause,le but, la manière, etc. Aziza est plus efficace que je Elle exprime la conséquence, la l’imaginais. (comparaison) concession, l’opposition,La circulation de l’information change l’hypothèse, la justification.parce que les médias sociaux Le plaidoyer fut tellement efficaceconnaissent une popularité qu’elle a gagné son procès. Le plaidoyer fut efficace,grandissante. (cause) puisqu’elle a gagné son procès. (conséquence) (justification)

16 Procédure pour joindre deux phrases autonomes à l’aide d’une subordonnée relative On appelle subordonnée relative une phrase insérée dans un GN et introduite par un pronom relatif. Comme la plupart des pronoms, le pronom relatif a un antécédent : le nom ou le pronom dont la subordonnée relative est le complément. Le choix du pronom relatif dépend principalement de la fonction du groupe qu’il remplace. Le pronom relatif joue deux rôles simultanément : — C’est un subordonnant; — Il exerce la fonction du GN ou du GPrép qu’il représente dans la subordonnée.Ce professeur occupe un magnifique bureau. GS = qui 2 P autonomes 1 P autonome matrice VP Ce professeur veut vous voir. Remplacement VP antécédent Pron. rel. sujetCe professeur qui veut vous voir occupe un magnifique bureau. VS VPL’ordinateur contient des virus. CD = que 2 P autonomes 1 P autonome matrice VP J’ai acheté un ordinateur. VP Remplacement antécédent Pron. rel. CDL’ordinateur que j’ai acheté contient des virus. VS VPCe dossier m’a pris tout mon temps. CN = dont 2 P autonomes 1 P autonome matrice VP J’ai terminé l’examen de ce dossier. Remplacement VP antécédent Pron. rel. CNCe dossier, dont j’ai terminé l’examen, m’a pris tout mon temps. VS VPIl est parti dans la salle de réunion. Compl. exprimant un lieu = où, dans laquelle 2 P autonomes VP Les candidats l’attendaient dans la salle de réunion. VP Remplacementantécédent Pron. rel. CPIl est parti dans la salle de réunion, où les candidats l’attendaient. 1 P autonome matriceVP VSGS = groupe sujet - CD = complément direct - CN = complément du nom – CP = complément de phrase

Choisir le pronom relatif REMPLACE UN GN REMPLACE UN GPRÉPSujet CD, AS, CVimp. CI CI CI OU CP CN, CA introduit par la Prép introduit par la Prép exprimant le lieu introduit par la Prép ou le temps à (au ou aux) de (du ou des) de (du, d’ ou des) qui que (qu’) à + qui de + qui où dont,remplace un antécédent animé remplace un antécédent animé remplace un antécédent remplace un antécédent animé Prép (de, d’, par, vers, duquel, (humain, animal) (humain, animal) animé (humain, animal). (humain, animal). jusqu’), + où desquels de laquelle ou non animé (choses). ou non animé (choses). auquel dont Prép (après, dans, desquelles auxquels lequel à laquelle duquel derrière, devant, durant, remplace un antécédent animé laquelle auxquelles desquels entre, parmi, sur, etc.) (humain, animal) lesquels de laquelle lesquelles remplace un GPrép desquelles + lequel ou non animé (choses). dont l’antécédent est animéremplace un antécédent animé remplace un antécédent animé Prép (au cours, près, (humain, animal) (humain, animal) (humain, animal) etc.) + duquel ou non animé (choses). ou non animé (choses). ou non animé (choses). remplace un antécédent animé à quoi (humain, animal) remplace un GPrép ou non animé (choses). dont l’antécédent est un pronom non animé (ce, quelque chose, grand-chose, rien). La chef qui a été engagée La chef que Lola a engagée La femme à qui / à laquelle La femme de qui / dont / Gaspard repeint la cuisine Romane, dont l’expérience où / dans laquelle Capucine sujet CD CI CI CN CIest Acadienne. est Acadienne. j parle cinq langues. de laquelle j’ai douté est est riche, part travailler au Brésil. devenue ma meilleure amie. se trouve. Il travaille dans une pièce qui n’a ou L’endroit auquel je pense Voici des dessins dont / desquels L’endroit dont / duquel Mia part vivre en Gaspésie, sujet La chef qu’a engagée Lola CI où elle a acheté un chalet. CA CIpas de fenêtre. CD est près d’ici. CP exprimant le lieu je suis satisfait. je parle est près d’ici. Léa, qui / laquelle est infirmière, est Acadienne. Ce texte explique ce à quoi Il neigeait à gros flocons le jour où nous nous sommes sujet L’enfant qu’il était a bien changé. CI CP exprimant le tempsest mon amie. AS les gens peuvent s’attendre. rencontrés. Le temps qu’il a fait hier CVimp. était épouvantable.AS = attribut du sujet – CA = complément de l’adjectif – CD = complément direct du verbe – CI = complément indirect du verbe – CN = complément du nom – CP = complément de phrase CVimp. = complément du verbe impersonnel

18 La concordance des temps en un coup d’oeil La concordance des temps intervient dans une phrase matrice. Elle réside dans la correspondance entre le temps du verbe principal (VP) et celui du verbe de la subordonnée (VS). Choisir le mode indicatif ou subjonctif L’indicatif s’emploie aussi bien pour le VP que pour le VS. Seul le VS peut être au subjonctif. L’emploi du subjonctif dépend du VP OU du subordonnant introduisant de la phrase matrice une subordonnée Compl. de P, corrélative ou adjointe contenant une subordonnée complétive (voir tableau suivant) 1. Si le VP exprime : 1. Certains subordonnants exprimant : une volonté, un commandement : demander, le temps : avant que, en attendant que, jusqu’à ce que… exiger, ordonner, vouloir… l’hypothèse : à moins que, pourvu que… un souhait : désirer, souhaiter… la concession : bien que, malgré que, quoique… un sentiment : admirer, aimer, se réjouir… la condition : à (la) condition que, pour autant que, pourvu que… une crainte, un doute, un regret, une surprise : avoir peur, craindre, regretter, s’étonner… 2. Tous les subordonnants exprimant le but : une négation : contester, nier… afin que, de crainte que, de peur que, pour que, de (telle) sorte que…2. Si la subordonnée complétive est le sujet de la phrase matrice commandent le subjonctif 3. Si la phrase est impersonnelle Phrase matrice et que le verbe impersonnel exprime : Vous ne savez jamais ce dont vous êtes capable, un doute : être douteux, être rare… une négation : être exclu… VP un sentiment : être bon, être utile… une nécessité : falloir, suffire… jusqu’à ce que vous essayiez. une possibilité : arriver, être possible… VS le VS sera au subjonctif Raoul Barrière Phrase matrice subordonnée complément de phrase (exprimant le temps) Je veux (volonté) qu'elle vienne demain. Phrase matrice VP VS Bien que je n'aie pas peur de la mort, subordonnée complétive VS Phrase matrice j'aime autant être ailleurs lorsqu'elle se produira.Qu’il soit parti si rapidement me surprend (surprise). VP Woody Allen VS VP subordonnée adjointe (exprimant la concession) subordonnée complétive sujet Phrase matrice Phrase matrice La nature nous a donné une langue et deux oreilles, VP afin que nous écoutions le double de ce que nous disons. VS Il faut (nécessité) que je vende mon projet. Zénon d'Eléé VP impersonnel VS subordonnée complément de phrase (exprimant le but) subordonnée complétive

Choisir le mode de la subordonnée selon le subordonnantNuances de Mode Subordonnants sens indicatif indicatif comme, étant donné que, parce que, puisque, CAUSE sous prétexte que, vu que, etc. indicatifCONSÉQUENCE indicatif au point que, à (tel) point que, de (telle) façon que, de manière que, de (telle) sorte que, si bienJUSTIFICATION que, etc. MANIÈRE attendu que, comme, étant donné que, puisque, etc. ainsi que, autant que, comme, de même que, etc.OPPOSITION indicatif alors que, pendant que, quand, si, tandis que, TEMPS indicatif etc. subjonctif alors que, après que, au moment où, dès que, lorsque, pendant que, quand, sitôt que, tandis que, une fois que, etc. avant que, d’ici à ce que, en attendant que, jusqu’à ce que, etc.CONDITION indicatif dans la mesure où, si, etc. subjonctif à condition que, pour autant que, pourvu que, si tant est que, etc.HYPOTHÈSE indicatif si, au cas où, etc. subjonctif à moins que, à supposer que, en admettant que, etc.CONCESSION indicatif même si, quand, quand bien même, etc. subjonctif bien que, encore que, malgré que, moyennant que, quoique, sans que, etc.BUT subjonctif afin que, afin que… ne… pas, de crainte que… ne…, de peur que… ne…, de (telle) sorte que, pour que, pour que… ne… pas, de façon (à ce) que, etc. Dans les subordonnées de condition commençant par si,quand le VP est au présent, le VS est au présent : Si son ami l’appelle, elle va le rejoindre.quand le VP est au futur, le VS est au présent : Si son ami l’appelle, elle ira le rejoindre.quand le VP est au conditionnel présent, le VS est à l’imparfait : Si son ami l’appelait, elle irait le rejoindre.Après un si qui ne marque pas la condition, le conditionnel est possible : Elle se demandait si son ami l’appellerait.

20 Les terminaisons verbales Modes Verbes 1re Singulier 3e Personnes Pluriel 3eet temps je il/elle/on ils/elles 2e 1re 2eIndicatif tu nous vous -entprésent Les verbes en -er -e -es -e -ons -ez -ent actuellement Les autres verbes -s, -x -s, -x -t, -d -ons -ez ils jouent aujourd’hui maintenant -er j’aime tu parles il porte nous chantons vous marchez ils grandissent elles valent -ir je sens tu finis elle sert nous sortons vous choisissez elles vainquent -oir je veux tu peux on reçoit -re je vis tu fais elle prend nous apercevons vous devez nous battons vous rompez Les verbes accueillir, assaillir, cueillir, défaillir, recueillir, tressaillir, offrir, souffrir, couvrir, ouvrir prennent les terminaisons du singulier des verbes en -er. À la 1re pers. du sing. de l’ind. prés., les verbes ne peuvent se terminer que par -e, -s ou -x (sauf le verbe avoir : j’ai), mais jamais par un -t à aucun temps ni à aucun mode. À la 3e pers. du sing. de l’ind. prés., les verbes ne peuvent se terminer que par -e, -t ou -d (exceptions : avoir, aller, vaincre (je vaincs, tu vaincs, il vainc)). Ils ne peuvent jamais se terminer par un -s. Modes Personneset temps Verbes Singulier Pluriel 1re 2e 3e 1re 2e 3e vous ils/elles je tu il/elle/on nousIndicatif Les verbes en -er -ai -as -a -âmes -âtes -èrent -is -is -it -îmes -îtes -irentpassé Les verbes en -ir etsimple la plupart des verbes -ûmes -ûtes -urent en -reautrefois Les verbes en -oir -us -us -utdans le passé et certains verbes en jadis -re -er j’aimai tu parlas il porta nous chantâmes vous marchâtes ils jouèrent -ir je sentis -oir je voulus tu finis elle servit nous sortîmes vous choisîtes ils grandirent -re je vécus tu pus on reçut nous apercûmes vous dûtes elles valurent tu fus elle prit nous battîmes vous rompîmes elles vainquirent À la 1re pers. du sing., les verbes ne peuvent se terminer que par : -ai, -is, -us, -ins. Ils ne se terminent jamais par un -a (terminaison de la 3e personne du singulier). À la 3e pers. du sing., les verbes ne peuvent se terminer que par : -a, -it, -ut, -int. Ils ne se terminent jamais par -ât (terminaison de l’imparfait du subjonctif) et ne prennent pas d’accent circonflexe à cette personne. Les verbes courir et mourir prennent les terminaisons en -u des verbes en -oir : je courus, il mourut. Les verbes tenir et venir (et leurs dérivés) font je vins, tu vins, il vint, nous vînmes, vous vîntes, ils vinrent. Les verbes assoir, sursoir et voir (et leurs dérivés, sauf pourvoir) prennent les terminaisons en -i des verbes en -ir : je m’assis, il vit. Liste des 15 verbes en -re qui prennent les terminaisons -u : boire, conclure, connaitre, croire, croitre, être, exclure, lire, moudre, paraitre, plaire, repaitre, résoudre, taire, vivre. Modes Verbes 1re Singulier 3e Personnes Pluriel 3e et temps je il/elle/on ils/elles 2e 1re 2e Indicatif tu nous vous -aient imparfait Tous les verbes -ais -ais -ait -ions -iez ils jouaient ils grandissaient autrefois -er j’aimais tu parlais il portait nous chantions vous marchiez elles valaientdernièrement -ir je sentais tu finissais elle servait nous sortions vous choisissiez elles vainquaient -oir je voulais tu pouvais on reçevait nous apercevions vous deviez hier -re je vivais vous rompiez tu ferais elle prenait nous battions passé présent avenir

Modes Personneset temps Verbes Singulier Pluriel 2e 1re 2e 3e 1re 3e vous ils/elles je tu il/elle/on nous -rez -rontIndicatif Tous les -rai -ras -ra -rons vous marcherez ils jouerontfutur verbes j’aimerai vous choisirez ils grandiront je sentirai vous devrez elles vaudrontsimple -er je voudrai tu parleras il portera nous chanterons vous romprez elles vaincront je vivrai tu finiras elle servira nous sortirons -ir tu pourras on reçevra nous apercevrons demain -oir tu feras elle prendra nous battrons plus tard -rePour les verbes en -er, les terminaisons sont précédées d’un -e : il aimera, il étudiera. Modes Personneset temps Verbes Singulier Pluriel 1re 2e 3e 1re 2e 3e vous ils/elles je tu il/elle/on nousIndicatif Tous les -rais -rais -rait -rions -riez -raient verbesconditionnel j’aimerais tu parlerais il porterait nous chanterions vous marcheriez ils joueraientprésent -er je sentirais tu finirais elle servirait nous sortirions vous choisiriez ils grandiraient -ir je voudrais vous devriez elles vaudraient plus tard -oir je vivrais tu pourrais on recevrait nous apercevrions vous rompriez elles vaincraient peut-être un jour -re tu ferais elle prendrait nous battrionsPour les verbes en -er, les terminaisons sont précédées d’un -e : il aimerait, il étudierait. Modes Personnes et temps Verbes Singulier PlurielSubjonctif 1re 2e 3e 1re 2e 3eprésent vous ils/elles je tu il/elle/on nous Tous les -e -es -e -ions -iez -ent verbes -er que j’aime que tu parles qu’il porte que nous chantions que vous marchiez qu’ils jouent -ir que je sente que tu finisses qu’elle serve que nous sortions que vous choisissiez qu’ils grandissent -oir que je veuille -re que je vive que tu puisses qu’on reçoive que nous apercevions que vous deviez qu’elles valent que tu fasses qu’elle prenne que nous battions que vous rompiez qu’elles vainquentSauf pour les verbes être et avoir : que je sois, que tu sois, qu’il soit, que nous soyons, que vous soyez / qu’il ait,que nous ayons, que vous ayez. Modes Personneset temps Verbes Singulier Pluriel 1re 2e 3e 1re 2e 3e vous ils/elles je tu il/elle/on nous Les verbes en -er Ø -e Ø -ons -ez Ø mangeImpératif et les verbes suivants : chantons marchez accueillir, assaillir, avoir, accueille, aie, couvre,présent couvrir, cueillir, défaillir, cueille, offre, ouvre, accueillons, ayons, accueillez, ayez, offrir, ouvrir, savoir, sache, souffre, tout de suite souffrir, tressaillir, vouloir tressaille, veuille couvrons, cueillons, couvrez, cueillez, dans un moment Les autres verbes -s offrons, ouvrons, offrez, ouvrez, sous peu prochainement sachons, souffrons, sachez, souffrez, tressaillons, veuillons tressaillez, veuillez -ons -ez -ir finis sortons choisissez -oir aperçois -re fais apercevons devez battons rompezSauf le verbe aller, qui fait va à la 2e pers. du sing.Les verbes avoir, être, savoir et vouloir empruntent au subjonctif leurs formes de l’impératif : aie, sois, sache, veuille. passé présent avenir

22 L’emploi de quelques temps de l’indicatifL’imparfait Le passé simple Le plus-que-parfait Le passé composé Le passé antérieurL’imparfait présente, entre Le passé simple présente, entre Le plus-que-parfait comme leautres, un évènement ou un fait autres, un évènement achevé à passé antérieur rapportent unqui a eu lieu dans le passé sans un moment précis du passé. Il n’a évènement ou un fait achevé dansen préciser ni le début ni la fin : plus de relation avec le présent. le passé et qui a eu lieu avant unElle lisait son roman. L’action est C’est le temps de la distance autre fait passé.considérée dans sa durée, dans maximale. Qu’il ait duré ou non,son développement dans le l’évènement est limité dans le Le plus-que-parfait désigne unepassé. temps : Il partit tôt. Le passé simple action antérieure à une action à présente aussi les premiers plans l’imparfait, au passé composé ouL’imparfait présente aussi un d’un récit : La porte s’ouvrit, un homme au passé simple : Je sentais unefait habituel, fréquent dans le entra, il était en sang.passé : Tous les soirs, Perrette lisait, subtile odeur de lavande, car Madelon enun fait hypothétique : Si je le Le passé composé exprime, comme le passé simple, un avait aspergé les coussins. Il s’emploiepouvais, je te rendrais la vie plus évènement achevé à un moment aussi pour atténuer un fait précis du passé, mais cet présent : J’étais venue vous parler desimple, l’arrière-plan dans un évènement est encore en relation votre projet.récit : La porte s’ouvrit, un homme avec le présent, soit dans leentra, il était en sang et atténue un temps : J’ai appris son départ, soit Le passé antérieur désigne unefait présent : Je venais vous parler par intérêt : Qui a gagné le match? action accomplie antérieure aude votre projet. passé simple : Après qu’il eut terminé la lecture de son journal, il partit. Ses partisans comme ses adversaires ont souligné (passé composé) à quel point Pierre Bourgault avait influencé (plus-que-parfait) l'évolution politique du Québec. Il n'était (imparfait) pas homme à faire des compromis. Il n'en a pas fait (passé composé)avec la politique. Il n'en a pas fait (passé composé) non plus avec la vie, pas plus avec la mort. En 1971, elle avait (imparfait) alors 63 ans, elle partit (passé simple) s'installer dans un bidonville en Égypte. Il avait prévu (plus-que-parfait) témoigner pour sa propre défense, mais après que le ministère public eut terminé (passéantérieur) de présenter sa preuve, son avocat soumit (passé simple) une demande pour exclure son lourd casier judiciaire.Le futur simple Le futur antérieur Le conditionnel présent Le conditionnel passéLe futur simple exprime un Le futur antérieur exprime un Le conditionnel présent exprimeévènement à venir par rapport évènement qui sera achevé dans un fait improbable ou imaginaireau moment de la parole : Je l’avenir, antérieur à un autre dans le présent ou l’avenir : Héliosviendrai demain, une vérité évènement futur : Morgane révèleragénérale pour l’avenir, touchant pourrait apporter à manger. S’il le faisait,aussi au passé et au présent : ce que Gaspard lui aura permis deOn ne sera jamais assez patient, un ce serait bien, un fait futur parfait postérieur dans un récit au dévoiler. rapport à un moment du passépassé : Ma mère naquit en 1931. Elle (futur du passé) : Jules a dit qu’ilverra naitre l’ordinateur, un ordre Le futur antérieur exprime aussi viendrait et atténue un fait, unfutur : Tu fermeras la porte, une une atténuation, un sentiment, conseil à la place d’un présent ousupposition concernant un fait une supposition en plaçant dans d’un futur : Merlin voudrait votre avis.présent : Un autre accident vient de le futur un évènement passé :se produire. Ce sera à cause du virage, Le conditionnel passé exprimeatténue un fait présent : Tu me Renaud aura sans doute oublié notre un futur antérieur du passé, c’est-permettras d’exprimer mon désaccord. rendez-vous. à-dire un fait futur, antérieur à un autre, dans un moment du passé : La première étape vous fera (futur simple) parcourir plusieurs sites de Bolbec. Vous Clovis pensait qu’il aurait appelé, une action hypothétique dans leavancerez (futur simple) dans votre parcours en résolvant des énigmes. Lorsque vous passé : S’il l’avait pu, il t’aurait appelée.aurez découvert (futur antérieur) le secteur de la ville où se trouve le trésor, vous le La vie est-elle apparue spontanément surnoterez (futur simple) dans le document remis lors de l'inscription. Un tirage au sort Terre ou serait-elle (conditionnel présent)récompensera (futur simple) un certain nombre de personnes qui auront trouvé arrivée de l'espace? Selon la première(futur antérieur) le résultat de cette première étape. hypothèse, les cellules vivantes résulteraient (conditionnel présent) de transformations chimiques. Selon la seconde, des microorganismes seraient venus (conditionnel passé) d'une autre planète.

Démarche pour accorder L’accord du participe passéle participe passé employé sans auxiliaire employé avec l’auxiliaire être (PPSA) (PPÊ)1. Si le PPSA est placé à droite du nom, 1. Le PPÊ s’accorde en genre et en nombre c’est un adjectif. Il reçoit donc le genre avec le chef du GS. et le nombre du nom, son donneur.fp fp fsLes fêtes passées, nous terminerons les rénovations engagées. Lola est partie en Croatie.adjectif adjectif chef du GS PPÊ2. Placé à gauche du nom, le PPSA est invariable Ici, le verbe est le verbe partir, conjugué à un temps composé, le passé si on peut le remplacer par une préposition composé. En effet, il est possible de mettre ce verbe au présent : (comme à part, après, à cause de, étant donné, grâce à, sauf). Lola part en France. Vu son score, Romane est élue. grâce à étant donné 3. Sinon, c’est un adjectif : on peut le remplacer Quand la phrase est de forme passive, l’adjectif, employé par un autre adjectif. avec le verbe être, s’accorde aussi en genre et en nombre avec le chef du GS. fp mp Vue de dos, cette femme ressemble à ma mère. Des cours de danse sont proposés par l’école. aperçue observée chef du GS V être adjectifLes PPSA ci-inclus, ci-joint, ci-annexé sont invariables1 placés Ici, le verbe est bien le verbe être, conjugué à un temps simple, le présent.à gauche du nom. Ce sont alors des adverbes. En effet, il n’est pas possible d’écrire ce qui suit : Veuillez trouver ci-joint ma lettre. Des cours de danse proposent par l’école. adverbe La phrase de forme active serait la suivante :Placés à droite du nom, ce sont des adjectifs. Ils recoivent L’école propose des cours de danse.le genre et le nombre du nom, son donneur. fp Veuillez trouver ma lettre ci-jointe. adjectif1- Placés avant le nom, ces PPSA peuvent s’accorder s’ils ne sont pas placés en tête 23 de phrase et si le nom est précédé d’un déterminant. Vous trouverez ci-joint (ou ci-jointes) deux copies de la lettre. Veuillez trouver ci-annexé (ou ci-annexée) ma demande d'emploi. Vous trouverez ci-inclus (ou ci-incluse) la liste de nos publications. On ne doit pas employer l’anglicisme ci-attaché.

Démarche pour accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir (PPA) 24 oui À droite non du PPA, il y a un V à l’infinitif ou, à gauche, il y a il, en ou l’À droite du PPA, il y a un infinitif À gauche du PPA, 1. Vérifier si le PPA a un CD placé à gauche. il y a un il, un en ou un l’1. S’il y a un pron CD (le, la, les, l’ ou que) à Pour trouver le CD, prendre le sujet et uniquement le V, gauche du PPA, placer le groupe que 3. À gauche du PPA, il y a un il. auquel on ajoute QQN. (QUI) ou QQCH. (QUOI) : Les cadeaux que j’ai eu?pour mon anniversaire sont merveilleux. le pron CD reprend entre le PPA et Si on ne peut pas remplacer ce il par elle, c’est un il impersonnel : PPA l’infinitif : La chaleur qu’il a faite?a jauni la pelouse. J’ai eu QQCH. (QUOI) = que, qui reprend les cadeaux (mp).a) Les enfants, je les ai vu? jouer dehors. CD PPA INF PPA Si le PPA a son CD à gauche, il s’accorde en genre et en nombre avec son CD.J’ai vu les enfants jouer. La chaleur qu’elle a faite a jauni la pelouse. Les cadeaux que j’ai eus pour mon anniversaire sont merveilleux.PPA INF Le PPA est invariable CDb) Les devoirs que j’ai dû? faire m’ont aidé. La chaleur qu’il a fait a jauni la pelouse. Quand j’étais une élève, mon père m’a beaucoup aidé?. CD PPA INF impersonnel PPA J’ai dû les devoirs faire. Si il peut être remplacé par elle, aller à la colonne non. Mon père a aidé QQN. = m’ qui reprend une élève (fs).Si avec l’infinitif, la phrase estcorrecte, le PPA s’accorde en genre Les contrats qu’il / elle a obtenus sont rentables. Quand j’étais une élève, mon père m’a beaucoup aidée.et en nombre avec son CD : CD 4. À gauche du PPA, il y a un en :a) J’ai vu les enfants jouer. Ma sœur, je l’ai appelé?hier. Des romans, en avez-vous lus?? PPA PPA J’ai appelé QQN. = l’ qui reprend ma soeur (fs). le PPA est invariable1 Les enfants, je les ai vus jouer dehors. Ma sœur, je l’ai appelée hier. mp CD mp Des romans, en avez-vous lu? CD Si, avec l’infinitif, la phrase est 5. À gauche du PPA, il y a un l’ : si ce Si le PPA a son CD à droite, ou s’il n’a pas de CD, incorrecte, le PPA est invariable : l’ ne reprend pas un GN, c’est un le PPA est invariable. l’ neutre : b) J’ai dû les devoirs faire. PPA PPA Zoé est partie, je l’ai apprise?hier. Les devoirs que j’ai dû faire m’ont aidé. J’ai appris Zoé. Romane a lu un roman, puis elle a dormi Ø. CD J’ai appris que Zoé était partie (phrase). CD Ici, que est le CD du V faire et non du V ai dû. Cela signifie le PPA est invariable que le CD du V ai dû est le V faire et non le pron que. 2. Le PPA des verbes qui se construisent avec un Zoé est partie, je l’(l’ neutre) ai appris hier. complément exprimant un chiffre (distance, durée, prix, poids,2. Les PPA fait et laissé suivis d’un infinitif mesure) est invariable. Si le l’ reprend un GN, aller à la sont invariables : colonne non : Les deux-mille dollars qu’a coutés?cet examen sont justifiés. Les fenêtres, je les ai fait laver ce matin. Mon amie, je l’ai vue hier. J’ai vu mon amie hier. PPA Les chats, je les ai laissé jouer dehors. 1 Sauf si en est précédé d’un que (qu’) CD. Cet examen a couté QQCH. Les leçons qu'il en a tirées sont précieuses. Cet examen a couté COMBIEN = deux-mille dollars (chiffre). CD Les deux-mille dollars qu’a couté cet examen sont justifiés.

Démarche pour accorder le participe passé des verbes pronominaux (PPP) Le PPP a-t-il un CD ? (autre que le pronom personnel conjoint me, m’, te, t’, se, s’, nous, vous)oui non 1. Si le CD est placé à gauche du PPP, 1. Si le PPP fait partie de la liste le PPP s’accorde en genre et en nombre des verbes pronominaux ci-dessous, avec son CD. il est invariable1.La boutique que mes associés se sont achetés?est luxueuse. se parler se plaire se nuire se convenir se téléphoner se déplaire se rire s’en vouloir PPP se rendre compte se complaire se sourire se survivre se succéder se ressembler se mentir Mes associés se sont achetés QQCH.(QUOI) = que, se suffire qui reprend la boutique (fs) Ils se sont rendu compte que leur projet n’aboutirait pas. La boutique que mes associés se sont achetée est luxueuse. 2. Sinon, le PPP s’accorde avec le chef du GS. CD PPP Le PPP s’accorde au fs avec son CD, que. Les dettes dont l’entreprise s’est acquittée étaient lourdes.2. Si le CD est placé à droite du PPP, chef du GS PPP le PPP est invariable. Le PPP ne faisant pas partie de la liste, il s’accorde au fs avec le chef de son GS, entreprise.Dès leur arrivée au bureau, les adjointes se sont préparées?un café. À gauche du PPP, il y a le pronom en. Le PPP est invariable. Elles s’en sont pris à elles-mêmes. PPP Les PPP fait et laissé suivis d’un infinitif sont invariables.Les adjointes se sont préparées QQCH.(QUOI) Elles se sont laissé aller. / Elles se sont fait avoir. = un café Le PPP est suivi d’un infinitif. Il s’accorde avec le pronom personnel conjoint siDès leur arrivée au bureau, les adjointes se sont préparé un café. celui-ci est son CD. Pour le vérifier, on reconstruit la phrase avec l’auxiliaire avoir. PPP CD CDLe PPP est invariable, puisque son CD est placé à droite. Elles se sont vues mourir lors d’un voyage en avion. Elles ont vu elles (= se) mourir. Le pronom conjoint se est le CD du verbe conjugué voir. Le PPP s’accorde donc avec le pronom se, dont l’antécédent est le pronom elles, fp. Elles se sont vu imposer une pénalité. Elles ont vu elles (= se) imposer une pénalité. Le pronom conjoint se n’est pas le CD du verbe conjugué voir. Le PPP est donc invariable : son CD est le verbe à l’infinitif imposer. Le PPP des verbes s’écrier et s’exclamer s’accorde toujours avec le chef du GS. 1Le PPP de ces verbes est invariable, car leur pronom conjoint occupe toujours la fonction de compl. indirect.

Les principales fonctions 26 Les principales fonctions Les principales fonctions de la phrase (P)dans le groupe du nom (GN) dans le groupe du verbe (GV)La fonction de complément du nom (CN) La fonction de complément direct (CD) La fonction de sujet et de complément indirect (CI) du verbeLe complément du nom est placé à droite ou Le sujet est habituellement placé à gauche du GV.à gauche d’un nom (N). Le CD ou le CI sont placés à droite ou à Luc a bu un jus. gauche du verbe (V).Affamée, Fantine mange une grande tartine beurrée. sujet GVCN N CN N CN Simone donne des trombones à une baronne. Le sujet ne peut pas être effacé. Sinon, la P est incorrecte. V CD CILe complément du nom peut être effacé Yvonne les lui donne. Luc a bu un jus.et la phrase reste correcte. CD CI V Le CD ou le CI ne peuvent pas être effacés. sujet GV Sinon, la phrase est incorrecte.Affamée, Fantine mange une grande tartine beurrée. Le sujet est le plus souvent un GN ou un Pron.CN N CN N CN Simone les lui donne. Ma fille Camille empile des fossiles. CD CI V GN GVLe complément du nom peut être un GA, Le complément du verbe peut être : Elle empile des fossiles.un GN, un GPrép ou une sub. rel. — un GN : Simone espionne des baronnes. Pron GVAffamée, Fantine mange une grande tartine de margarine. V GN La fonction de prédicatGA N GA N GPrép — un GPrép, introduit par une préposition Le prédicat est toujours un GV qui contient comme à, de, dans : Sophie se fie à son amie. un V conjugué.Affamée, Fantine, ma voisine, mange une tartine. CIGA N GN N Claudette ne jette pas une allumette. — un Pron comme la, le, les, lui, leur :Affamée, Fantine, qui est ma voisine, mange une tartine. sujet V prédicat Simone la questionne.GA N sub. rel. N Pron La fonction d’attribut du sujet (AS) La fonction de complément de phrase (CP)Si le complément du nom est un GA, il L’attribut du sujet est placé à droite ou Le complément de phrase peut être placéreçoit le genre et le nombre du nom qu’il à gauche du V être (Vê) ou d’un Vanalogue en tête, en fin et parfois, en milieu de phrase.complète. (paraitre, sembler, devenir, demeurer, rester). À Vienne, Reine, dans l’arène, se promène avec Arsène. fs fp CP sujet CP prédicat CPAffamée, Fantine mange une grande tartine beurrée. Yvonne est mignonne. Le complément de phrase est toujours effaçable. Vê ASGA N GA N GA Yvonne l’est. À Vienne, Reine, dans l’arène, se promène avec Arsène. AS Vê CP sujet CP prédicat CP L’attribut du sujet est souvent un GA ou un GN. Le complément de phrase est le plus souvent un GN, un GAdv, un Gprép ou une sub. Simone est francophone. Yvonne est une espionne. Hier, une fermière a pêché une barrière dans une rivière. Vê GA Vê GN GAdv GPrépGA = groupe de l’adjectif – GN = groupe du nom – GV = groupe du verbe – GPrép = groupe prépositionnel – GAdv = groupe de l’adverbe – Pron = pronom – sub. = subordonnée – sub. rel. = subordonnée relative

Parallèles des principales fonctions entre les groupes et les subordonnéesFONCTIONS GROUPES SUBORDONNÉESSUJET SA VENUE me fait plaisir. QU’1IL VIENNE ME VOIR me fait plaisir.COMPLÉMENT VS2 VP3DE PHRASE DEMAIN, Gaston part en vacances. DÈS QU’ IL AURA SOUMIS SON PROJET, GastonCOMPLÉMENT DU NOM VSCOMPLÉMENT DIRECT partira en vacances.DU VERBE VP Théo adore les textes SIMPLES. Théo adore les textes QUI SONT SIMPLES. VP VS Gaia aime LES CONSEILS DE SES Gaia aime QUE SES AMIES LA CONSEILLENT. AMIES. VP VSCOMPLÉMENT INDIRECT Je consens À SON DÉPART. Je consens à CE QU’ IL PARTE.DU VERBE VP VSATTRIBUT DU SUJET Le coupable était UN EMPLOYÉ Le coupable n’était pas QUI ON CROYAIT.MODIFICATEUR SURMENÉ. VP VS Léo court VITE. Léo court si vite QU’ IL DISPUTERA LA FINALE. VP VSCOMPLÉMENT Il faut DE LA MÉTHODE pour écrire. Il faut QUE NOUS AYONS DE LA MÉTHODE pourDU VERBE IMPERSONNEL VP VS écrire.COMPLÉMENT Nous sommes heureux DE VOTRE Nous sommes heureux QUE VOUS AYEZ CONNUDE L’ADJECTIF SUCCÈS. VP VSCOMPLÉMENT UN TEL SUCCÈS.DU PRÉSENTATIF Voilà4 LES DOCUMENTS. Voilà COMMENT LES DOCUMENTS ONT ÉTÉ JOINTS. VSCOMPLÉMENT Laquelle DE CES OPTIONS vous Ceux QUI ONT CHOISI CETTE OPTION en sont satisfait-elle?DU PRONOM VS VP satisfaits.1 = subordonnant voici; vois là voilà.2 VS = verbe d’une subordonnée3 VP = verbe principal4 Les présentatifs voici et voilà proviennent de l’impératif du verbe voir : vois ici

28 Des constructions fautives à éliminer PHRASE DÉCLARATIVE PHRASE INTERROGATIVE PHRASE IMPÉRATIVE 1RE ERREUR 1RE ERREUR 1RE ERREUR À qui ton père parle? Je me demande où est-ce que À qui parle ton père? Des conseils, donne-en-lui. Merlin ira cet été? Ton père parle à qui? Des conseils, donne-lui-en. Je me demande où Merlin ira- À qui ton père parle-t-il? Mon ami, fiez-y-vous. t-il cet été? Mon ami, fiez-vous-y. S3— Erreur : Mauvaise construction de la P interrogative Je me demande où Merlin ira partielle Ce ballon, donne-moi-le. cet été. = P1 de type déclaratif Ce ballon, donne-le-moi. Explication : Quand, dans une P interrogative partielle sans Où est-ce que Merlin ira cet est-ce que / qui, la question porte sur un complément (du V ou S5— Erreur : Mauvaise position des Pron compl. été? = P autonome de type de P), le sujet doit être repris par un Pron placé après le verbeTYPES DE PHRASES interrogatif direct si ce sujet n’est pas un Pron pers. De plus, le marqueur Explication : Dans une P impérative, les Pron pers. compl. interrogatif occupe la 1re place. du V sont placés après le V, auquel ils sont joints par un S1— Erreur : Confusion entre la sub. complétive interrogative et une Dans notre exemple, le GS n’est pas un Pron mais le GN ton père, qui trait d’union. Le Pron CD précède le Pron CI et les Pron en P interrogative directe doit être repris par le Pron il. et y sont toujours placés en 2e position. Explication : On peut utiliser le 2E ERREUR Remarques : marqueur interrogatif est-ce que ou À qui est-ce que ton père parle-t-il? (trois marques) est-ce qui uniquement dans une P À qui est-ce que ton père parle? (deux marques) 1— S’il y a une négation, le ou les Pron se placent avant le interrogative directe. V : Ne le lui dis pas. S4— Erreur : Marque interrogative superflue Comparez : 2— Si le ou les Pron ne sont pas compl. du V à l’impératif, Explication : Une P de type interrogatif contient une ou deux Eugène est arrivé. P déclarative marques interrogatives. L’ajout d’une troisième est une erreur. on ne met pas de trait d’union : Viens la rencontrer avec moi. Eugène est-il arrivé? P interrogative directe Je ne sais pas si Eugène est arrivé (sub. Est-ce que ton père parle? (une marque) Ici, le Pron la est le CD du V rencontrer et non du V viens. complétive interrogative). P déclarative Ton père parle-t-il? (une marque) Parle-t-il? (une marque) 3— Quand les Pron en et y sont placés en 2e position, cela 2E ERREUR À qui ton père parle-t-il? (deux marques) À qui est-ce que ton père parle? (deux marques) entraine l’élision de me et de te : Tout d’abord, le problème de santé. Donne-moi-[z]en un autre. Apporte-toi-[z]en un. Tout d’abord, nous étudierons Donne-m’en un autre. Apporte-t’en un. le problème de santé. 2E ERREUR S2— Erreur : Absence d’un ou des constituants obligatoires de la P Parles-moi, s’il te plait. Parle-moi, s’il te plait. Explication : Une P contient deux constituants obligatoires : un GS G1— Erreur : Confusion entre le présent de l’indicatif et le (sujet) et un GV (prédicat). présent de l’impératif Explication : Les verbes du 1er groupe et, entre autres, les verbes accueillir, avoir, couvrir, cueillir, offrir, ouvrir, savoir, souffrir ne prennent pas de –s final, sauf par euphonie : Tes projets, parle-en / Tes projets, parles-en. Symboles P = phrase autonome — V = verbe — CD = complément direct — CI = complément indirect — GS = groupe sujet — GN = groupe du nom — Prép = préposition et abréviations Dét = déterminant — GCP = groupe complément de phrase — C = cohérence — G = orthographe grammaticale — L = lexique — P = ponctuation — S = syntaxe R = reprise de l’information — sub. = subordonnée — Pron pers. = pronom personnel — Dét poss. = déterminant possessif — compl. = complément — Ø élément effacé

PHRASE NÉGATIVE PHRASE EMPHATIQUE 1RE ERREUR Des oies, j’en ai pas vu. 1ER ERREUR Des oies, je n’en ai pas vu. C’est à ma mère à laquelle j’ai d’abord pensé quand j’ai su que L’accident est arrivé si vite que j’ai rien vu. j’avais gagné. L’accident est arrivé si vite que je n’ai rien vu. Aucun film lui plait. C’est à ma mère que j’ai d’abord pensé quand j’ai su que j’avais Aucun film ne lui plait. gagné. P standard = J’ai d’abord pensé à ma mère. Théo sait que tu as tout fait pour pas que ça arrive. Théo sait que tu as tout fait pour que ça n’arrive pas. Je l’ai vu nulle part. S9— Erreur : Mauvais choix du pronom Je ne l’ai vu nulle part. On a pas assez de temps pour finir ce travail. Explication : Le groupe mis en emphase est un CI et c’est… que est On n’a pas assez de temps pour finir ce travail. le marqueur qui détache les CD, les CI, les GCP. S6— Erreur : Mauvaise construction de la P de forme négative 2E ERREUR Explication : Toute P négative a obligatoirement un ne. Ce dont j’aspire, c’est à un monde plus humain. Ce à quoi j’aspire, c’est à un monde plus humain.FORMES DE PHRASES 2E ERREUR P standard = J’aspire à un monde plus humain. Mafalda n’a pas besoin de personne pour préparer son voyage. Mafalda n’a besoin de personne pour préparer son voyage. S10— Erreur : Mauvais choix du marqueur d’emphase S7— Erreur : Mauvaise construction de la P de forme négative Explication : Quand un groupe est détaché à l’aide de ce qui… c’est, Explication : Ne… pas ne peut généralement pas se combiner à d’autres mots de négation. ce que… c’est, ce dont… c’est, etc., le choix du mot qui suit ce dépend de la fonction, de la construction du groupe détaché. Remarques : Ici, le groupe détaché est un CI construit avec à. 1— Dans la P Sa patience n’a pas servi à rien, pas est combiné au Pron rien et cette P est correcte, car elle signifie que sa patience a été utile. 3E ERREUR C’est à la suite de ses résultats, que Pétronille a décidé de 2— La Prép sans n’est pas un mot de négation : Madelon est arrivée sans incident = P de forme poursuivre ses études. positive. C’est à la suite de ses résultats que Pétronille a décidé de poursuivre ses études. 3— Le ne explétif n’exprime pas la négation : Conan craint qu’il ne soit trop tôt pour partir = P de forme positive. P9— Erreur : Faute de ponctuation 4— Ne… que n’exprime pas la négation mais la restriction et signifie seulement, uniquement. Explication : On ne met pas de virgule avec les marqueurs d’emphase c’est… qui, c’est… que. Fleur n’aime que la lecture. = P restrictive Fleur aime seulement la lecture. = P restrictive PHRASE PASSIVE Fleur n’aime seulement que la lecture. Cette demande sera répondue lors de notre prochaine réunion. Ne… que peut se combiner avec la négation : Fleur n’aime pas que la lecture. = P restrictive Nous répondrons à cette demande lors de notre prochaine réunion. Cette demande sera discutée/traitée/abordée, etc. lors de notre 5— Dans une P de forme négative, les Dét des, du, de la, un sont remplacés par de dans un prochaine réunion. GN CD du V : Voilà une affaire qui pourrait être longuement parlée. Prosper n’a pas des livres sur cet auteur. Prosper n’a pas de livres sur cet auteur. Voilà une affaire dont nous pourrions longuement parler. Nestor n’a pas un visa pour les États-Unis. Nestor n’a pas de visa pour la France. Berthe n’a pas reçu de la tendresse. Berthe n’a pas reçu de tendresse. S11— Erreur : Mauvaise construction de la P de forme passive 6— Dans une P négative, pour coordonner deux éléments qui sont l’objet d’une négation, on Explication : Dans un P passive, le sujet est CD de la P standard utilise le coordonnant ni devant chaque élément : correspondante. De ce fait, un V qui n’a pas de CD ne peut pas être mis à la forme passive. Seul un V transitif direct peut l’être. Rubis ne veut pas et ne peut pas partir avec toi. Rubis ne veut ni ne peut partir avec toi. Dagobert n’a pas de courage et de volonté. Dagobert n’a ni courage ni volonté. Or, dans les exemples, les V répondre et parler sont des V transitifs indirects. 3E ERREUR On a peur quand le tonnerre gronde. On n’a peur quand le tonnerre gronde. S8— Erreur : Marqueur négatif superflu Explication : Le ne est en trop, car la P est de forme positive.

30 COORDINATIONJONCTION DE GROUPES ET DE PHRASES 1RE ERREUR 5E ERREUR Zac veut analyser et se débarrasser de ses angoisses. Augustin est un homme gentil mais serviable. Zac veut analyser ses angoisses et s’en débarrasser (s’en débarrasser = se débarrasser Augustin est un homme gentil et serviable. de ses angoisses). Zac veut analyser et supprimer ses angoisses. C1— Erreur : Mauvais choix du coordonnant S12— Erreur : Mauvaise coordination des GV Explication : Un coordonnant doit exprimer le sens juste de la relation qu’il établit entre les éléments coordonnés. Explication : Quand on coordonne ou juxtapose des GV, on peut n’écrire qu’une fois le compl. que partagent deux V si ces deux V ont la même construction. Ici, les groupes coordonnés doivent traduire un rapport d’addition et non d’opposition. Il faut donc choisir le coordonnant et. Dans l’exemple ci-dessus, les V analyser et se débarrasser ont le même compl., ses angoisses. Mais le V analyser commande un CD (analyser qqch.), alors que le V se débarrasser commande un CI (se 6E ERREUR débarrasser de qqch.). Il faut donc répéter le compl. avec chaque V ou choisir deux V ayant la même Au jour de l’An, Edgar reçoit ses amis, parents et enfants. construction. Au jour de l’An, Edgar reçoit ses amis, ses parents et ses enfants. 2E ERREUR S16— Erreur : Mauvaise coordination des groupes Si le stress nous envahit, il est important de croire en soi et faire de son mieux. Explication : Quand le 1er nom d’une énumération est précédé d’un Si le stress nous envahit, il est important de croire en soi et de faire de son mieux. Dét, ce dernier doit être répété devant les autres noms. Sinon, cela signifie que les GN désignent le même être ou le même objet. Ici, les Guenièvre et moi irons à Québec, Matane et Gaspé cet été. amis d’Edgar ne sont pas à la fois ses parents et ses enfants. Guenièvre et moi irons à Québec, à Matane et à Gaspé cet été. 7E ERREUR Grâce à son courage et sa persévérance, Mia est guérie de son cancer. Cet artiste discute de l’avenir de la société et avec calme. Grâce à son courage et à sa persévérance, Mia est guérie de son cancer. Cet artiste discute calmement de l’avenir de la société Cet artiste discute avec calme de l’avenir de la société. S13— Erreur : Mauvaise coordination des compl. Cet artiste discute de l’avenir de la société avec calme. Explication : Quand un compl. est introduit par la Prép à, de ou en, cette Prép doit être La rédaction d’une lettre et choisir les mots sont très difficiles. répétée devant chacun des compl. juxtaposés ou coordonnés au premier. Si la Prép est La rédaction d’une lettre et le choix des mots sont très difficiles. complexe (grâce à, à côté de, etc.), on doit répéter soit la Prép soit le mot à ou de qui la Rédiger une lettre et choisir les mots sont très difficiles. termine. Mais : Blanche est une amie fidèle (Gadj), d’une grande sensibilité 3E ERREUR (GPrép) et qui donne de bons conseils (sub. relative). J’aimerais savoir pourquoi Lio ressent un tel manque et quels problèmes crée-t-il? J’aimerais savoir pourquoi Lio ressent un tel manque et quels problèmes il crée. S17— Erreur : Mauvaise compatibilité des éléments coordonnés S14— Erreur : Mauvaise coordination des subordonnées Explication : Les éléments coordonnés ou juxtaposés doivent avoir la même fonction et appartenir à la même catégorie (classe), sauf s’il s’agit Explication : On ne peut pas coordonner ou juxtaposer, dans la même P graphique, une de compléments de phrase ou de compléments du nom ou du pronom. subordonnée complétive interrogative et une P interrogative directe ou indirecte. Dans ce dernier cas, uniquement, les éléments juxtaposés ou coordonnés peuvent appartenir à une catégorie ou à une classe différente. Dans l’exemple ci-dessus, la sub. pourquoi Lio ressent un tel manque est une sub. complétive interrogative et quels problèmes crée-t-il? est une P interrogative indirecte. La coordination est donc Dans le 1er exemple, de l’avenir de la société et avec calme sont bien deux fautive. GPrép, mais ils n’ont pas la même fonction : le 1er GPrép est CI du V discute, le 2e est modificateur du V discute. 4E ERREUR Dans le 2e exemple, les groupes La rédaction d’une lettre et choisir les mots Dès qu’il aura terminé ses études et il travaillera, Pol s’achètera une voiture. occupent tous les deux la même fonction : sujet du V être. Mais ils Dès qu’il aura terminé ses études et dès qu’il travaillera, Pol s’achètera une voiture. n’appartiennent pas à la même catégorie : le 1er est un GN; le 2e, un groupe Dès qu’il aura terminé ses études et qu’il travaillera, Pol s’achètera une voiture. infinitif. Dans le 3e exemple, la coordination est correcte, car même si les trois groupes S15— Erreur : Mauvaise coordination de P n’appartiennent pas à la même catégorie, ils occupent tous les trois la fonction Explication : Pour coordonner ou juxtaposer deux phrases, elles doivent être de même de compl. du N amie. niveau syntaxique. Ici, une sub. est coordonnée à une P. Chaque sub. à V conjugué, dans une coordination, doit être introduite par son subordonnant ou, au moins, par que.

COORDINATIONJONCTION DE GROUPES ET DE PHRASES 8E ERREUR Les députés sèment un doute sur la crédibilité de leur chef qui Cette comédienne écrit Ø et elle produit ses films. doit réagir rapidement. Cette comédienne écrit Ø et produit ses films. Les députés sèment un doute sur la crédibilité de leur chef, qui Cette comédienne explique qu’elle écrira Ø et elle produira son prochain film. doit réagir rapidement. Cette comédienne explique qu’elle écrira Ø et produira son prochain film. Cette comédienne explique qu’elle écrira Ø et qu’elle produira son prochain film. S20— Erreur : Mauvaise ponctuation de la subordonnée relative S18— Erreur : Mauvaise construction quand des éléments obligatoires sont supprimés Explication : La ou les virgules sont obligatoires pour détacher un Explication : Si, dans des P coordonnées ou juxtaposées, on supprime le compl. du 1er V compl. du nom non déterminatif (ou explicatif) (Voir P10, p. 12). parce qu’il est identique à celui du 2e, on doit aussi supprimer le sujet du 2e V. De même, dans des sub. coordonnées ou juxtaposées, si on supprime le 2e subordonnant, Dans les deux exemples, les sub. relatives compl. du nom ne sont pas on doit aussi supprimer le sujet du V de la 2e sub. Sinon, on doit répéter le subordonnant. essentielles, déterminantes pour identifier Léa ou le chef, car on nomme l’amie et un parti politique ne peut avoir qu’un chef. Ces compl. du nom ont donc une 9E ERREUR valeur non déterminative : ils doivent être détachés par des virgules. Le papier électronique est une bonne technologie, car en effet elle réduit la pollution. Le papier électronique est une bonne technologie, car elle réduit la pollution. 3E ERREUR Le papier électronique est une bonne technologie; en effet, elle réduit la pollution. Avant de partir en vacances, mon travail était terminé. Avant que je parte en vacances, mon travail était terminé. L1— Erreur : Emploi de deux coordonnants qui ont le même sens J’avais terminé mon travail avant de partir en vacances. Explication : La combinaison de deux coordonnants ayant le même sens crée un pléonasme. On ne peut utiliser que l’un ou l’autre. En sortant du bureau, une voiture l’a renversé. En sortant du bureau, il s’est fait renverser par une voiture. Dans l’exemple ci-dessus, les coordonnants car et en effet ont exactement le même sens. Il y a donc Quand il est sorti du bureau, une voiture l’a renversé. un pléonasme. Partie sans manger, la réunion lui parut longue. SUBORDINATION Partie sans manger, elle trouva la réunion longue. Comme elle était partie sans manger, la réunion lui parut longue. 1RE ERREUR Les fêtes sont la période que je profite de mes amis. S21— Erreur : Anacoluthe Les fêtes sont la période où, durant ou pendant laquelle je profite de mes amis. Explication : Quand la sub. infinitive ou participiale n’a pas son propre sujet, Le film que je t’ai parlé raconte l’histoire d’un enfant abandonné. le sujet sous-entendu est par défaut le sujet de la P matrice. Ces deux sujets Le film dont / duquel je t’ai parlé raconte l’histoire d’un enfant abandonné. doivent être compatibles sur le plan du sens. S19— Erreur : Mauvais choix du pronom relatif Dans le 1er exemple, il est écrit que c’est le travail qui part en vacances. Or le sujet Explication : Le choix du pronom relatif dépend de la fonction du groupe qu’il reprend dans la sous-entendu dans avant de partir en vacances est je. Ce sujet sous-entendu est donc sub. (voir p. 16 et 17). incompatible avec le sujet de la P travail. Dans le 2e exemple, il est écrit que c’est la voiture qui sort du bureau. Or le sujet sous- Dans le 1er exemple, le pronom relatif doit remplacer un groupe prépositionnel complément de phrase entendu dans en sortant du bureau est il. Ce sujet sous-entendu est donc incompatible exprimant le temps : je profite de mes amis pendant, durant cette période. Or le Pron que remplace avec le sujet de la P voiture. seulement un GN CD. Dans le 3e exemple, il est écrit que c’est la réunion qui est partie sans manger. Or le Dans le 2e exemple, le Pron relatif doit remplacer un GPrép en de CI du V ai parlé: je t’ai parlé de ce film. sujet sous-entendu dans partie sans manger est elle. Ce sujet sous-entendu est donc Or le Pron que remplace seulement un GN CD. incompatible avec le sujet de la P réunion. Il y a donc des anacoluthes. 4E ERREUR Le moteur de cette voiture est plus polluant que la voiture de Lio. Le moteur de cette voiture est plus polluant que celui de la voiture de Lio. 2E ERREUR S22— Erreur : incompatibilité des éléments comparés Mon amie Léa que j’ai connue au primaire vient d’obtenir son permis de conduire. Explication : Dans une P contenant une sub. corrélative, les éléments Mon amie Léa, que j’ai connue au primaire, vient d’obtenir son permis de conduire. comparés doivent être du même ordre. Ici, on doit comparer un moteur à un autre moteur, mais non à une voiture.