ประเมินเลื่อนเงินเดือน PA งบประมาณ 2566

ห น้ า | ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการพิจาณา ประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบัติงาน เพือ่ การเลอื่ นเงินเดือนขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด (ว๒๓/๒๕๖๔) ซึ่งผู้ขอรับการประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมูล นำเสนอผล การปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบและผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งและ มาตรฐานวิทยฐานะ รวมทั้งงานหนา้ ทีอ่ ืน่ ท่ีไดร้ ับมอบหมายในด้านปริมาณงานและคุณภาพ ของงานรวมท้ังผลงานท่ี ปรากฏต่อการจดั การศึกษา ขอขอบคุณ คณะกรรมการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอแม่วาง คณะครู ที่ได้ร่วมกันรับผิดชอบ ในงานหนา้ ทีข่ องตนและไดร้ ่วมคิด ร่วมปรึกษาหารอื รว่ มตดั สนิ ใจ ร่วมดำเนินการและร่วมประเมินผล เพ่ือพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง ทำให้การดำเนินงานในสถานศึกษาประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายและขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้อง ทุกคน ทีท่ ำให้เอกสารฉบับนส้ี ำเร็จเรยี บรอ้ ยด้วยดี นายวัลภทั ร เขียวดี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอแมว่ าง รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ข สารบญั เรอ่ื ง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านเพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ 4-10 ตอนท่ี ๑ ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 4 สว่ นที่ ๑ ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหนง่ 4 ด้านท่ี ๑ ด้านการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผู้นำทางวชิ าการ 4 ๑.๑ การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น 4 ๑.๒ การจดั ทำและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา 6 ๑.๓ การพัฒนากระบวนการการจดั การเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผู้เรียน เปน็ สำคัญและปฏิบตั ิการสอน 6 ๑.๔ การสง่ เสริมสนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ 7 ๑.๕ การนิเทศกำกับติดตามประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรูข้ องครใู นสถานศึกษา และมีการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา 8 ๑.๖ การศกึ ษาวเิ คราะหเ์ พอื่ พัฒนาและการจัดการเรียนรูเ้ พ่ือยกระดบั คุณภาพการศึกษา ของสถานศกึ ษา 10 ดา้ นที่ ๒ ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา 11-12 ๒.๑ การบรหิ ารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ข้อบงั คบั นโยบาย และตามหลกั บรหิ ารกจิ การบ้านเมอื งที่ดี 11 ๒.๒ การบรหิ ารกิจการผู้เรยี น และการส่งเสริมพฒั นาผเู้ รยี น 12 ๒.๓ การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น 12 ด้านที่ ๓ ดา้ นการบรหิ ารการเปล่ยี นแปลงเชงิ กลยุทธ์และนวัตกรรมทางการบริหาร 13 ๓.๑ การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใชเ้ ครื่องมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร 13 ๓.๒ การบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถานศึกษาเพือ่ พฒั นาสถานศึกษา 13 ด้านท่ี ๔ ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครือข่าย 14-15 ๔.๑ การสรา้ งและพัฒนาเครือขา่ ยเพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ 14 ๔.๒ การจดั ระบบการใชบ้ รกิ ารในสถานศึกษา 15 ด้านที่ ๕ ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 16-17 ๕.๑ การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 16 รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

เรอ่ื ง ห น้ า | ค ๕.๒ การนำความรู้ ทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา หนา้ การบริหารจดั การสถานศึกษาท่สี ง่ ผลต่อคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา 17 ตอนท่ี ๒ ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานทเี่ สนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา ผู้เรียน ครู สถานศึกษา 18-20 ๑. วิธีการดำเนนิ การ 18 ๒. การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา ท่ีคาดหวงั 19 ๒.๑ เชิงปรมิ าณ 19 ๒.๒ เชงิ คณุ ภาพ 20 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔ รายงานผลการปฏิบัตงิ าน เพ่ือรบั การประเมินการปฏิบัตงิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ข้อมูลของผู้รบั การประเมิน ชือ่ – สกลุ นายวลั ภทั ร เขียวดี ตำแหนง่ ผู้อำนวยการ วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ เงินเดือน ๓๗,๒๗๐ บาท สถานศึกษา ศนู ย์สง่ เสรมิ การเรียนร้อู ำเภอแม่วาง สังกัด สำนักงานสง่ เสรมิ การเรยี นรู้จังหวดั เชยี งใหม่ จำนวนวันลาในรอบการประเมนิ - วัน ประกอบดว้ ย 1) ลาปว่ ย - คร้ัง รวม - วนั 2) ลากิจ - ครงั้ - วนั ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๑. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบรหิ ารวิชาการและความเปน็ ผู้นำทางวชิ าการด้านการ บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยุทธ์นวตั กรรม ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและ เครือข่ายและดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี เปน็ ไปตามก.ค.ศ.กำหนด  เต็มเวลา  ไม่เต็มเวลา เน่ืองจาก……………………………………………………………………………………………….. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่ต่ำ กว่า…..7….ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการ สถานศึกษา ไมต่ ำ่ กว่า 10 ชว่ั โมง/สปั ดาห)์ โดยมีการปฏบิ ตั กิ ารสอน/การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในสถานศึกษา อย่างใดอย่างหนง่ึ หรือหลายอยา่ ง ดงั นี้  ปฏิบตั กิ ารสอนประจำวชิ าจำนวน………ช่ัวโมง/สัปดาห์  ปฏิบัตกิ ารสอนร่วมกับครูประจำชน้ั /ประจำวชิ า จำนวน………………..ชัว่ โมง/สปั ดาห์  สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกบั ครูในกจิ กรรมเปดิ ชนั้ เรยี น จำนวน……2……ชวั่ โมง/สปั ดาห์  เป็นผ้นู ำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรูใ้ นชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน.…3….ชว่ั โมง/สัปดาห์  นเิ ทศการสอนเพื่อเปน็ พ่ีเล้ียงการจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ หก้ ับครู จำนวน.…2……ชว่ั โมง/สปั ดาห์  จดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างการเรยี นร้แู ละอบรมบ่มนสิ ยั ผ้เู รียน จำนวน………..….ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๕ ๒. งานทจ่ี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 1. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผู้นำทางวชิ าการ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรขู้ องผ้เู รียน 1) ขา้ พเจา้ ได้ส่งเสรมิ และจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หผ้ เู้ รยี นและผู้เรยี นมีความพึงพอใจในกิจกรรม รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาผู้เรียน ร้อยละ ๘๕ ผ่านการพัฒนาตามมาตรฐานการ เรียนรู้ที่สถานศึกษากำหนดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น โครงการอบรมพัฒนาครูและบุคลากร สกร.อำเภอ แม่วาง โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพพร้อมคณะครูและบุคลากรกศน.อำเภอแม่วาง กศน.อำเภอ ไชยปราการ ด้านการออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning และการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และ การประชุมบุคลากรในการพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โครงการพัฒนา คุณภาพผู้เรยี นส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพฒั นาด้านวิชาการนักศึกษา กศน.อำเภอแมว่ าง โครงการพฒั นาพัฒนาผู้เรียน โครงการพลเมืองผลิตภาพเพื่อการพัฒนาที่ยังยืนตามโครงการพลเมื องดีเชียงใหม่ตามรอยพ่อ โครงการ เทิดพระเกียรติพระบรมวงศานุวงศ์ ประจำปีงบประมาณ 2566 สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 และ การพบกลุ่ม จัดการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๖ 2) ข้าพเจ้าสง่ เสรมิ ให้ครูมีส่วนรว่ มในการจัดทำพัฒนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดยมี ครรู ่วมประชุมวางแผนการดำเนนิ งานรอ้ ยละ 100 มสี ว่ นร่วมในการจดั ทำแผน/ประชมุ ทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและวางแผนทกุ โครงการ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๗ 3) สกร.อำเภอแม่วาง มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ตรงกับความต้องการของผู้เรียนชุมชน ในการพฒั นาการจัดการศึกษาและได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 1.2 จัดทำและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑) ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา สกร.อำเภอแมว่ าง มีหลกั สูตรสถานศกึ ษา และแผนการลงทะเบยี นโดยมผี ้เู รยี นได้เรยี นรตู้ ามหลักสตู ร ผูเ้ รียนร้อยละ ๙๐ มีความพงึ พอใจในระดบั ดีขึ้นไป รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๘ 2) ครมู ีความรู้และทกั ษะในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษามคี วามรแู้ ละทกั ษะในการพฒั นหลักสตู ร สถานศกึ ษา ร้อยละ 100 โดย สกร.อำเภอแม่วาง จดั โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเพือ่ พัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา และจัดทำแผนการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ณ รมิ ดาวรสี อรท์ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ ๓) สกร.อำเภอแมว่ าง มหี ลกั สูตรสถานศึกษาท่ีถกู ต้องตามหลกั วชิ าการสอดคลอ้ งกับ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานพ.ศ.๒๕๕๑สภาพปัญหาและความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กัดและไดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๙ ๑.3 การพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและการปฏบิ ัติการสอน 1) ผู้เรียนสกร.อำเภอแม่วาง ร้อยละ ๘๕ ได้เรียนรู้และฝึกทักษะตามความสนใจและมีส่วนร่วมในการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๐ 2) ครทู กุ คนไดร้ ับการพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ืองมคี วามร้แู ละทักษะในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในปีงบประมาณ ๒๕๖๖ จำนวน ๒ ครั้ง ได้แก่ ๑. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนา ศักยภาพพร้อมคณะครูและบุคลากร กศน.อำเภอแม่วาง กศน.อำเภอไชยปราการ ด้านการออกแบบการจัดการเรียน การสอนแบบ Active Learning และการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ๒. โครงการอบรม เชงิ ปฏิบัตกิ ารเพ่อื พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา และจัดทำแผนการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๑ 3) สถานศึกษา สกร.อำเภอแมว่ าง มคี รูร้อยละ ๑๐๐ ทีม่ คี วามรทู้ กั ษะในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 1.4 การส่งเสริมสนับสนนุ การพฒั นาหรอื การนำสือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษามาใชใ้ นการ จดั การเรยี นรู้ 1) ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาตามวัตถุประสงค์ของการ ใชส้ ่ือ ในการจดั กจิ กรรมและการจัดการเรยี นการสอน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๒ 2) ครู สกร. อำเภอแม่วาง ร้อยละ ๘๕ มีความรู้ทักษะในการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมตามที่หลกั สตู รกำหนด รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๓ 3) สถานศึกษา มสี ื่อและนวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ จำนวน ๕ เร่ือง การจัดกจิ กรรมการเรียนรูใ้ นรูปแบบเกม kahoot การจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สื่อคลปิ วดิ ิโอ การจัดกจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยใช้สือ่ E-book รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๔ การจดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สอ่ื Google Form การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใชแ้ ฟม้ สะสมงานนักศกึ ษา สกร.อำเภอแม่วาง รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๕ 1.5 การนิเทศ กำกับ ตดิ ตามประเมนิ ผลการจดั การเรยี นร้ขู องครใู นสถานศึกษาและมีการ ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 1) ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๘๕ ไดร้ บั การเรียนร้แู ละฝกึ ทักษะการเรียนรตู้ ามความสนใจและศักยภาพ ของแตล่ ะบุคคล นเิ ทศตดิ ตามการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๖ 2) ครูทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการนเิ ทศ ตดิ ตามและการประกันคุณภาพภายใน และมีครแู ละบุคลากร สกร.อำเภอแมว่ าง ร้อยละ ๙๐ นำผลการนเิ ทศไปปรับปรงุ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๗ 3) สถานศกึ ษามีการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง และนำผลจาก การนิเทศและข้อเสนอแนะใน SAR มาใชใ้ นการพฒั นาสถานศึกษา รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๘ 1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหา และพฒั นาการจดั การเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภาพ ของสถานศึกษา 1) ผู้เรียนที่มีปญั หาในการเรียนร้อยละ ๘๐ ไดร้ บั การดูแลช่วยเหลอื แก้ปญั หาในการเรยี นรู้ แนะแนวผู้เรียนในการเขา้ ใช้งานระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๑๙ ๒) ครู และบุคลากร รอ้ ยละ ๙๐นำกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนร้ชู มุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการแก้ปญั หาของผเู้ รยี น รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๐ 3) สถานศึกษามนี วัตกรรมทางการศกึ ษามาใชใ้ นการปญั หาและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ของ สถานศกึ ษา จำนวน ๒ นวัตกรรม คือแผนการจัดการเรยี นรู้ Active Learning By ONIE Model และ คู่มอื การ ดำเนนิ งานการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สกร. อำเภอแมว่ าง รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๑ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา 2.1 การบรหิ ารจดั การ สถานศกึ ษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคบั นโยบายและตาม หลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีพัฒนาคู่มือการดำเนินงานของสถานศึกษา และประชุมชี้แจงให้ครูและบุคลากร นำไปปฎบิ ตั งิ านดว้ ยความถูกต้อง โปร่งใสตรวจสอบได้ ๑) ผเู้ รียนไดร้ บั บริการด้วยความเสมอภาค และมีความพงึ พอใจต่อการรับบริการของสถานศึกษาใน ระดับดีข้ึนไป ร้อยละ ๙๐ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๒ ๒) ครูและบคุ ลากรร้อยละ ๙๕ มกี ารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าท่ี ได้อย่างถูกต้อง และโปร่งใส รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๓ ๓) สถานศกึ ษามคี ู่มือการดำเนนิ งานของสถานศึกษาตามที่ กรมสง่ เสริมการเรียนรู้ กำหนด และได้ จัดทำคู่มือของสถานศึกษา จำนวน ๒ รายการ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๔ 2.2 การบรหิ ารกจิ การผเู้ รียน และการสง่ เสริมพัฒนาผู้เรียน 1)ผเู้ รยี นไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมตามความถนัดและความต้องการของตนเองผ่านกจิ กรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรยี น นกั ศกึ ษา สกร.อำเภอแม่วางร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การพัฒนาผ่านกระบวนการคุณภาพผูเ้ รยี น เช่น โครงการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นดา้ นการสร้างสรรคผ์ ลงานหรือนวัตกรรม โครงการคา่ ยวิชาการเพื่อพฒั นาทกั ษะ ความร้พู ื้นฐาน โครงการจัดกระบวนการเรียนรูเ้ พ่ือเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ติ โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนสง่ เสรมิ การ เรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาดา้ นวชิ าการ โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้เพอื่ เสริมสรา้ งความเปน็ พลเมืองดตี ามรอยพระยุคล บาทดา้ นการศกึ ษาสู่การปฏบิ ัติ โครงการกีฬา กศน.เกมส์ ประจำปี 2566 โครงการ สกร. แม่วางรวมใจ คนรุ่น ใหม่ ไมใ่ ช้ยาเสพตดิ และโครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนด้านทักษะความสามารถในการเรยี นรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) 2) ครู มสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ และการพฒั นาผู้เรียนร่วมกับองคก์ รนักศกึ ษา จำนวน 10 โครงการ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๕ 4) องค์กรนักศึกษาของสถานศึกษามสี ว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ ของโครงการตามแผนพฒั นาผ้เู รยี น รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๖ 2.3 การจดั ระบบดแู ลและชว่ ยเหลือผเู้ รียน 1) ผเู้ รยี นไดร้ ับการดแู ล ช่วยเหลือตาม กระบวนการดูแล ชว่ ยเหลือผู้เรียน ไดเ้ ข้าร่วมใน กจิ กรรมใน ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน เชน่ โครงการทุนการศกึ ษา โครงการช่วยเหลอื เด็กดอ้ ยโอกาส โครงการค่าย ทักษะชวี ติ การแนะแนว ติดตามเยยี่ มบา้ นผูเ้ รียน ผูเ้ รียนรอ้ ยละ ๙0 มีความพงึ พอใจในระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ครูออกเยย่ี มบ้านนักศึกษา 2) ครูรอ้ ยละ ๙๐นำข้อมลู สารสนเทศผเู้ รยี นไปจดั กจิ กรรมดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๗ มที ะเบยี นนักศึกษา สกร.อำเภอแมว่ าง 2) สถานศึกษามีระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียนและมกี ารรายงานผลการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน เช่น ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนข้อมูลนักศึกษารายบุคคล Smart ONIE Chiangmai เพื่อให้นักศึกษาสามารถ ดขู ้อมลู การลงทะเบียน ชั่วโมงกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ ตารางสอบ และฝึกทำแบบทดสอบในระบบ Smart ONIE Chiangmai รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๘ 3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชงิ กลยุทธแ์ ละนวัตกรรม 3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์การใช้สื่อเครือ่ งมอื หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร จดั ทำ แผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบรหิ าร การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยมกี ลยุทธ์ เครื่องมือหรอื นวัตกรรมการบรหิ ารเชงิ รกุ 1) ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรผู้ ่านการเข้ารว่ มกจิ กรรมทีส่ ถานศึกษากำหนดตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี นักศึกษา สกร.อำเภอแม่วาง ร้อยละ ๙๐ได้เข้าร่วมกิจกรรมเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพตามแผนปฏิบัติการประจำปี 256๖ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๒๙ 2) ครู ร้อยละ ๑๐๐ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามแผนปฏิบัติการ และมีครูได้ทำแนวทางปฏบิ ตั ทิ ด่ี ี จำนวน ๓ คน คอื นางสาวอำไพ วรวริ ัตน์ ขา้ ราชการครู นางสาวสายชล คีรไี พรภกั ดี ครู กศน.ตำบล และว่าท่รี ้อยตรีพลวัติ อนิ ต๊ะทารว่ มกับครูอาสาสมัครพ้ืนท่ีปกติ และ ครูศนู ย์การเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟ้าหลวง” เทคนคิ การสร้างภาคเครือข่ายรว่ มจัดการศกึ ษา โดยใช้เทคนคิ ICACE MODEL โครงการสร้างและสง่ เสริมความเปน็ พลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดา้ นการศึกษาสู่การปฏิบตั ิ โครงการ “Ser-Per Coffee เซอ เปอ คอฟฟ่ี (หมอ้ คั่วกาแฟ)” สรา้ งรายได้ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๐ 3) สถานศึกษามีแผนปฏิบตั ิการประจำปี และไดด้ ำเนนิ การตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี รอ้ ยละ ๑๐๐ ส่งผลใหม้ ีแนวปฏิบตั ิทดี่ ีจำนวน ๓ รายการคอื โครงการ “Ser-Per Coffee เซอ เปอ คอฟฟี่ (หม้อค่ัวกาแฟ)” สร้างรายได้ เทคนิคการสรา้ งภาคเครือขา่ ยรว่ มจดั การศึกษาโดยใช้เทคนคิ ICACE MODEL โครงการสร้างและ สง่ เสรมิ ควาทเปน็ พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดา้ นการศกึ ษาสู่การปฏบิ ตั ิ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๑ 3.2 การบริหารการเปล่ยี นแปลงและนวตั กรรม ในสถานศึกษาเพื่อพฒั นาสถานศกึ ษา 1) ผู้เรียนไดเ้ รยี นรแู้ ละรบั บริการการเรยี นรู้ผา่ นสื่อเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ตามความต้องการ ส่งผลให้ ผเู้ รียนร้อยละ ๙๐ มคี วามพึงพอใจในการเรยี นรู้และรบั บริการผา่ นสื่อดิจิทลั ในระดบั ดีข้ึนไป รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๒ 2) ครูร้อยละ ๑๐๐ ใชส้ ื่อเทคโนโลยดี ิจทิ ัลในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้และพฒั นาการเรียนรูใ้ หก้ บั ผู้เรียน 3) สถานศึกษาได้รบั ความร่วมมือในการใช้ส่ือเทคโนโลยดี จิ ิทลั ในการจัดและใหบ้ ริการการศกึ ษา ได้รบั ความร่วมมือจากครู และ สำนักงานสง่ เสริมการเรียนรู้จังหวัดเชียงใหม่ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษามีเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล หรือนวัตกรรมในการจดั การเรยี นรูห้ รือปฏิบัติงานของสถานศกึ ษา ๓ รายการ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๓ 4. ดา้ นการบริหารงานชุมชนและเครือขา่ ย 4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้ 1) ผ้เู รียนรอ้ ยละ ๙๐ มสี ว่ นรว่ มในการสร้างและออกแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๔ แผนพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ประจำปงี บประมาณ 2566 โครงการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นดา้ นการสร้างสรรคผ์ ลงานหรอื นวตั กรรม โครงการค่ายวชิ าการเพอ่ื พัฒนาทกั ษะความรพู้ นื้ ฐานนักศึกษา กศน.อำเภอแมว่ าง โครงการจดั กระบวนการเรียนรเู้ พอ่ื เสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวติ สำหรับนักศกึ ษา กศน.อำเภอแม่วาง โครงการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น สง่ เสรมิ การเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาด้านวิชาการ นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอแม่วาง โครงการจดั กระบวนการเรยี นรเู้ พื่อเสริมสรา้ งความเปน็ พลเมอื งดตี ามรอย พระยคุ ลบาทดา้ นการศกึ ษาส่กู ารปฏบิ ตั ิ โครงการกีฬา กศน.เกมส์ ประจำปี 2566 โครงการ สกร.แมว่ างรวมใจ คนรนุ่ ใหม่ ไมใ่ ช้ยาเสพตดิ โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นด้านทักษะความสามารถในการเรียนรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) แบบเสนอ โครงการ กศน.4 รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๕ 2) ครูร้อยละ ๑๐๐ มีข้อมูลเครือขา่ ยและมีการทำงานร่วมกบั เครือข่ายในการจัดการเรยี นรู้ ชื่อ ภาคีเครอื ขา่ ย ท่ตี ัง้ /ท่ีอยู่ โรงเรยี นบ้านกาดวทิ ยาคม หม่ทู ่ี 4 ตำบลดอนเปา อำเภอแมว่ าง จังหวดั เชยี งใหม่ เทศบาลตำบลแม่วาง หมู่ที่ 4 ตำบลดอนเปา อำเภอแมว่ าง จังหวดั เชียงใหม่ องค์การบรหิ ารสว่ นตำบล 5 ตำบล พื้นทอ่ี ำเภอแม่วาง จังหวดั เชียงใหม่ โรงพยาบาลแมว่ าง ตำบลบ้านกาด อำเภอแมว่ าง จังหวดั เชียงใหม่ สาธารณสขุ อำเภอแมว่ าง ตำบลบ้านกาด อำเภอแม่วาง จังหวัดเชียงใหม่ ทีวา่ การอำเภอแมว่ าง ตำบลบา้ นกาด อำเภอแมว่ าง จงั หวดั เชียงใหม่ กลุ่มปลูกพืชผกั สมุนไพรฮักแม่วาง ตำบลบ้านกาด อำเภอแม่วาง จงั หวัดเชยี งใหม่ บริษทั ซนั สวีท จำกัด (มหาชน) หมทู่ ี่ 10 ตำบลแม่วนิ อำเภอแมว่ าง จงั หวัดเชยี งใหม่ ทว่ี า่ การอำเภอแม่วาง หมทู่ ่ี 1 ตำบลบ้านกาด อำเภอแม่วาง จงั หวดั เชยี งใหม่ วัดดอนเปา หมทู่ ่ี 4 ตำบลดอนเปา อำเภอแมว่ าง จังหวัดเชียงใหม่ มูลนิธิเอม็ โอเอไทย ตำบลท่าศาลา อำเภอเมืองลพบรุ ี จังหวดั ลพบุรี รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๖ ๓) สถานศึกษาการสนบั สนุนจากภาคีเครือข่ายในการพฒั นาการเรียนรู้จำนวน ๗ หน่วย ได้แก่ ทวี่ า่ การอำเภอแม่วาง,บริษัทซนั สวัท จำกดั (มหาชน, เทศบาลตำบลแมว่ าง, โรงพยาบาลแม่วาง, สาธารสุขอำเภอแมว่ าง กลมุ่ ปลูกและแปรรูปพืชผักสมนุ ไพรอนิ ทรยี ฮ์ ักแมว่ าง , ศนู ย์เรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง “สวนผักรุงรังอาจารย์รังสรรค์ กันธยิ ะ” และ มลู นิธเิ อ็มโอเอไทยไทย รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๗ 4.2 การจัดระบบการบรกิ ารในสถานศกึ ษา ๑) ผ้เู รียนได้เรียนรู้จากการประสานความร่วมมือกบั ชมุ ชนและเครือข่าย มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามเปา้ หมาย ร้อยละ ๘๕ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามเปา้ หมายระดบั มากขึ้นไป ๒) ครรู ้อยละ ๙๐ มีการประสานความร่วมมือกบั ชุมชนและภาคเี ครอื ข่ายในการใหบ้ ริการวิชาการ จากชุมชนและมีการรายงานการทำงานกับชุมชนและครือข่าย รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๘ ๓) สถานศึกษาไดร้ บั ความรว่ มมือและสนบั สนุนจากชุมชนและเครือข่ายในการใหบ้ ริการวชิ าการ เพอื่ พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา จำนวน ๓ ครง้ั คือ 3.1 กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน โครงการ จดั กระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสรมิ ความเป็นพลเมอื งดี ตามรอยพระยุคลบาทแก่นักศึกษา กศน.อำเภอแมว่ าง 3.2 กิจกรรมเข้ารบั การศึกษาดูงานจาก สำนักงาน กศน. รุ่นท่ี 2 รว่ มกับภาคีเครือข่าย บริษทั ซันสวีท จำกัด (มหาชน) ณ ไรต่ ะวนั หวาน แหล่งเรยี นรู้ KC FARM 3.3 โครงการเทิดพระเกียรติพระบรมวงศานวุ งศ์ ประจำปีงบประมาณ 2566 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๓๙ 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชพี จดั ทำ IDP ทีส่ อดคลอ้ งกับภาระหน้าท่ีและพัฒนาตนเองและ วชิ าชีพอยา่ งตอ่ เนอ่ื งเพ่ือมีส่วนรว่ มและเปน็ ผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) ของ สถานศกึ ษา 1) ผ้เู รยี นร้อยละ ๙๐ มีความพงึ พอใจในการจดั การเรยี นรู้ ท่ีครูออกแบบในการจดั กระบวนการ เรยี นร้ขู องสถานศกึ ษาในระดับดีขน้ึ ไป รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๐ 2) ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มสี ่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ของสถานศกึ ษา คำส่ังแต่งตง้ั คณะกรรมการ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๑ 3) สถานศกึ ษามีการนำแนวทางการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ นการพฒั นาการบริหารจัดการ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สถานศึกษา จำนวน ๓ ครง้ั คอื ๑. พัฒนาแผนการจัดการเรียนรรู้ ายภาค ๒. พัฒนาแบบทดสอบออนไลน์ ๓. พฒั นาคูม่ ือการจดั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานสกร.อำเภอแม่วาง รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๒ 5.2 การนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาทสี่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา นำความรทู้ ักษะและนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวชิ าชพี มาพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา 1) ผู้เรียน ร้อยละ ๘๕ ที่ไดเ้ รียนรจู้ ากรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนร้ขู องสถานศึกษามี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษาตามทีก่ ำหนด รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๓ 2) ครู รอ้ ยละ 100 ได้รับการการพัฒนาการออกแบบ และการจัดการเรยี นรู้ เชน่ กระบวนการ Active Learning การออกแบบการจัดการเรยี นการสอน และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วนำความรมู้ า พัฒนารูปแบบการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๔ 3) สถานศกึ ษามแี นวปฏบิ ัตทิ ด่ี ีมาบริหารจดั การในสถานศึกษา ๓ เรือ่ ง คอื 3.1 โครงการ “Ser-Per Coffee เซอ เปอ คอฟฟ่ี (หม้อคั่วกาแฟ)” สร้างรายได้ 3.2 เทคนิคการสรา้ งภาคเครอื ข่ายรว่ มจดั การศกึ ษาโดยใชเ้ ทคนิค ICACE MODEL 3.3 โครงการสรา้ งและสง่ เสรมิ ความเป็นพลเมอื งดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสกู่ าร ปฏิบัติ สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู และ สถานศกึ ษา เรอื่ ง การแกป้ ัญหาโดยใช้กระบวนการชมุ ชนการเรียนรูทางวชิ าชีพ (PLC) สู่ Best Practice ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติทค่ี าดหวงั ของวทิ ยฐานะชำนาญ การพิเศษ คือการ การริเริ่ม พัฒนา การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีพัฒนาการมากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการ ปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวงั ในวทิ ยฐานะที่สูงกว่าได้ สภาพปัญหา จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report : SAR ) ตาม มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. ๒๕๖๒ ในปีงบประมาณ ๒๕๖๕ พบว่า มาตรฐาน ที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นการพิจารณาท่ี ๒.๓ ครูมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ เกณฑก์ ารพจิ ารณาท่ี ๕ ครูทกุ คนมกี ารทำ วิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาของผู้เรียน สถานศึกษาไม่ได้ดำเนินการ และ มาตรฐานที่ ๓ คุ ณภาพการ บริหารจัดการสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา ที่ ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา ส่งผลให้ ไดร้ บั ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพกำลังพฒั นา จากสภาพดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะบริหารสถานศึกษา กศน.อำเภอแม่วาง มีความตระหนักที่จะต้อง ดำเนินการพัฒนาตนเองและครู กศน.อำเภอแม่วาง ในการแก้ไขปัญหาของผู้เรียน และการบริหารโดยใช้กระบวน การการแกป้ ัญหาโดยใชก้ ระบวนการ ชุมชนการเรียนรูทางวชิ าชีพ (PLC) สู่ Best Practice รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๕ 2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล ขน้ั วางแผน (ตลุ าคม – ธนั วาคม ๒๕๖๕) 1) จดั การประชุมช้ีแจงใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศึกษาและผ้เู กยี่ วขอ้ งเพื่อสอบถาม สะท้อน และ สรปุ ปญั หาอุปสรรคในการดำเนินงานในปีงบประมาณทผ่ี า่ นมา 2) ประชมุ เพ่ือหาแนวทาง และออกแบบการแกป้ ัญหาในแต่ละประเด็นโดยลำดับความสำคัญ โดยใช้ กระบวนการชุมชนการเรียนรทู างวชิ าชีพ (PLC) สู่ Best Practice ขั้น การดำเนนิ การ (มกราคม – พฤษภาคม ๒๕๖๖) 1) แตง่ ตงั้ คณะกรรมการกระบวนการชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) สู่ Best Practice 2) จัดทำตารางปฏทิ ินประชุม (PLC) ทุกวนั จันทร์ ๓) สรุปประเด็นทเ่ี ป็นปัญหา แบง่ กล่มุ ตามสภาพปัญหาเพื่อออกแบบ และหาแนวทางการแก้ปัญหา ๔) มอบหมายงานตามกลุ่มเพ่ือดำเนนิ การออกแบบแก้ปัญหาตามประเดน็ ปัญหา โดย อาศัย กระบวนการ PLC และ ทฤษฎรี ะบบ จำนวน ๒ กลุ่ม ตามประเด็นดงั นี้ - การแก้ปญั หาการจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ รปู แบบ Active Learning By ONIE Model - การบริหารงานวิชาการดา้ นการจดั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ข้ัน การกำกบั ติดตาม ประเมิน (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๖๖) 1) รว่ มศึกษาขอ้ มลู วชิ าการ จากเอกสาร สือ่ ตา่ ง และประชุมหารือและติดตามแนวทางการแกป้ ัญหาและ การออกแบบการแก้ปัญหาของแตล่ ะกลุ่ม 2) ติดตามและประเมินเพื่อใหค้ ำแนะนำ ปรับปรุง กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 3) ให้บุคลากรร่วมกันแสดงความคิดเหน็ แนวคดิ ในการทำ Best Practice เพ่ือให้ไดน้ วตั กรรมการศึกษา 4) สร้างขวญั กำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา เปน็ ระยะ 5) ประชุมสมั มนาสรุปผลและรายงาน 6) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาถอดบทเรยี นการจัดกระบวนการเรยี นการโดยใช้ รูปแบบ Active Learning By ONIE Model และ การบรหิ ารงานวิชาการด้านการจดั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ขั้น การปรบั ปรงุ (กันยายน ๒๕๖๖) 1) นำผลท่ีไดจ้ ากการสะท้อนและถอดบทเรยี นมาปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นร้รู ูปแบบ Active Learning By ONIE Model และค่มู ือดำเนินงานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สกร.อำเภอแมว่ าง 3. ผลลพั ธ์การพัฒนา 1. เชิงปรมิ าณ - ผู้บริหารและครู สกร.อำเภอแม่วางร้อยละ ๙๐ มีความรู้ทักษะชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การ ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ และการเขียน Best Practice - แผนการจัดการเรียนรรู้ ูปแบบ Active Learning By ONIE Model จำนวน ๓ ระดบั - คมู่ ือดำเนนิ งานการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน สกร.อำเภอแม่วาง ๑ เลม่ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๖ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๗ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ๔๘ 2. เชงิ คุณภาพ ผูบ้ รหิ ารและครูกศน.อำเภอแมว่ าง สามารถแกป้ ญั หาของผู้เรยี นและการบริหารสถานศกึ ษาอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ โดยใชช้ มุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (PLC) การออกแบบการจดั การเรียนรู้ และการเขยี น Best Practice ๑. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning By ONIE Model แล้วส่งผล การจัดการเรยี นการสอนในการการพบกลุ่มผูเ้ รียนมีสว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมทุกสปั ดาห์ ๒. ผเู้ รยี นได้รับการบรกิ าร ดูแลชว่ ยเหลอื ติดตามอย่างตอ่ เนือ่ งมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ของสถานศึกษา ๓. ครมู แี ผนการจัดการเรียนร้แู ละสามารถจัดการเรียนรูไ้ ด้ตามแผนอย่างมีประสทิ ธิภาพ ๔. ครูมคี ู่มอื ในการทำงานสามารถบริหารงานธุรการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานได้ตามกระบวนการจัดการศึกษา ๕. สถานศกึ ษามแี ผนการจัดการเรยี นร้ใู หค้ รูผ้สู อนทุกระดบั ทำให้ครจู ดั กระบวนการเรียนรูไ้ ดม้ ีประสิทธิภาพ ๖. สถานศกึ ษามีคมู่ ือแนวทางการดำเนินงานทำใหส้ ามารถบริหารงานด้านการจดั การศึกษาข้นั พน้ื งานได้ อย่างเหมาะสม รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ รบั การประเมินการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ