แบบรายงานรางวัลครูดีในดวงใจ 2565 -ขจีจิต สมมาศ e-book

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑ โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒ โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓ก โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔ข แบบประวัติและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๕ สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำสมุทรสงครำม ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตัว 1. ชอื่ นำงขจีจิต นำมสกุล สมมำศ 2. เกดิ วันที่ ๑๓ กมุ ภำพันธ์ ๒๕๑๙ 3. บรรจุวนั ท่ี ๒๔ พฤษภำคม ๒๕๕๕ 4. วฒุ ิกำรศึกษำสูงสดุ ปรญิ ญำโท ศกึ ษำศำสตรมหำบณั ฑติ สำขำวิชำกำรบริหำรกำรศึกษำ จำกมหำวิทยำลยั กรงุ เทพธนบรุ ี 5. ตำแหน่งปัจจบุ นั ครู อนั ดบั ค.ศ.๒ วทิ ยฐำนะ ชำนำญกำร กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ สอนระดับชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ ๑ - 3 6. สถำนศึกษำท่ที ำงำนปัจจุบนั โรงเรียนเมืองสมุทรสงครำม สังกัด สำนกั งำนเขตพน้ื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสมุทรสงครำม ตำบล แม่กลอง อำเภอ เมอื งสมุทรสงครำม จงั หวัด สมุทรสงครำม รหสั ไปรษณยี ์ 75000 (โรงเรียน) 034-7111710 (มือถือ) 095-9544520 ๗. ท่อี ยทู่ ่ีติดต่อได้สะดวกที่สุด โรงเรยี นเมืองสมทุ รสงครำม สังกัด สำนักงำนเขตพน้ื ท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำสมทุ รสงครำม ตำบล แมก่ ลอง อำเภอ เมอื งสมทุ รสงครำม จงั หวดั สมทุ รสงครำม รหัสไปรษณยี ์ 75000 (โรงเรยี น) 034-711170 (มือถือ) 095-9544520 e-mail address KruJee๒๕๑๙@gmail.com ตอนท่ี 2 พฤติกรรมและเหตุผลทเี่ สนอให้ไดร้ ับการสรรหาและคดั เลือกในโครงการ “ครดู ใี นดวงใจ” 2.1 พฤติกรรม กระบวนการ วิธีการ และผลงานทแี่ สดงถึงการเปน็ บคุ คลผู้เปน็ ที่ศรัทธา ยกย่อง ยอมรับของ นกั เรยี น เพ่อื นครู และสังคมวา่ เปน็ แบบอยา่ งของผมู้ จี ิตวิญญาณแหง่ ความเปน็ ครู เช่น มีความรกั และเมตตา ประพฤติตน เป็นแบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียนและผู้อื่น มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพและเป็นสมาชิกท่ีดีของ องค์กร วิชาชีพครู การช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนครูและชุมชน การอนุรักษ์พัฒนาภูมิปัญญาท้องถ่ินและ วัฒนธรรมไทย ตวั บ่งชีท้ ี่ 1.1 ครูมคี วามรักและเมตตาตอ่ ผูเ้ รยี น ๑) มีข้อมลู ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล/รายกลุ่มที่แสดงการชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นเพ่ือให้เกดิ การเรยี นรแู้ ละพัฒนา ข้ำพเจ้ำได้รับมอบหมำยจำกผ้บู รหิ ำรโรงเรยี นให้สอนในวิชำทัศนศิลป์ ต้ังแต่ระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี ๑– 3 ต้ังแต่บรรจุเข้ำรับรำชกำร ได้รับกำรฝึกอบรมทักษะกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ทำงด้ำนทัศนศิลป์อย่ำง สม่ำเสมอ และต่อเนื่อง จึงมีควำมเช่ียวชำญในกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ สำมำรถถ่ำยทอดควำมรู้เด็กได้ผล เป็นอยำ่ งดี โดยควำมรคู้ วำมสำมำรถพิเศษเฉพำะท่ีนำมำใชเ้ พื่อสง่ เสริมพัฒนำกำรจัดกำรเรยี นรู้ให้ผู้เรียน เป็นคน ดี คนเก่ง และมีควำมสุข สำมำรถปรับตัวเข้ำกับสังคมสำมำรถแก้ปัญหำได้อย่ำงสร้ำงสรรค์ด้วยสันติวิธี มีกำร ประชมุ ผู้ปกครอง ร่วมกบั ผเู้ รียนและผ้ปู กครองแก้ปัญหำผู้เรียนรำยบุคคล ด้ำนกำรเรยี น พฤตกิ รรมของผเู้ รยี น จน ทำให้ผเู้ รียนมีชื่อเสียง เปน็ ท่ียอมรับ ทำงดำ้ นวิชำกำร และกำรประกวดแขง่ ขันตำ่ งๆ จนเปน็ ทปี่ ระจักษใ์ นโรงเรียน จนได้รบั กำรยกยอ่ งในควำมสำเร็จของงำน ระดบั เขตพืน้ ทก่ี ำรศกึ ษำ ระดบั ภำค และระดบั ประเทศ ขำ้ พเจ้ำจัดกำร เรียนรู้แบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณำกำรกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องและกำรพัฒนำทักษะชีวิต มีกระบวนกำร หรือ กิจกรรมท่ีทำให้ผู้เรียนเกิดควำมสุข ควำมสนุกสนำนในกำรเรียนรู้ โดยได้จัดกำรเรียนรู้ควบคู่กับกำรวิจัย และนำ นวตั กรรมใหม่ๆ มำใชใ้ นกำรกำรพฒั นำทั้งทำงดำ้ นกำรตระหนกั รู้และเหน็ คุณค่ำของตนเอง กำรสร้ำงสมั พนั ธภำพ ทด่ี ีกับผู้อื่น กำรจัดกำรอำรมณ์และควำมคิด และกำรวิเครำะห์ตดั สินใจและแกไ้ ขปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์ อยำ่ งเหน็ ไดช้ ดั โดยนำควำมรปู้ ระกอบด้วยทฤษฎีกำรเรียนรู้เทคนิคกำรสอนแบบ 3 R’s และขน้ั ตอนกำรพัฒนำใช้หลักกำร วงจรคุณภำพ (PDCA) มุ่งเนนกิจกรรมท่ีผสมผสำนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง สอดแทรกคุณธรรม โดย นางขจีจิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๖ จริยธรรม คำนิยมหลัก 12 ประกำร ตลอดทั้งนำเทคโนโลยีสำรสนเทศมำประยุกตใชไดอยำงเหมำะสม สำมำรถ เรียนรูทันเหตุกำรณในโลกยุคปจจุบัน (Thailand Education 4.0) เพื่อเอ้ืออำนวยให้ผู้เรียนเกิดกำรพัฒนำกำร ครบด้ำนท่ีเรียกว่ำ Transformative Learning ที่ระบุใน21 st Century Skills เสริมสรำงทักษะพัฒนำกำรครบ ดำ้ น เน้นทกั ษะชีวิตเปนสำคัญ สำมำรถจัดกำรปญั หำต่ำงๆรอบตัวในสภำพสงั คมปัจจุบันและเตรยี มพร้อมสำหรับ กำรปรับตวั ดำเนนิ ชวี ิตในสงั คมโลกอนำคตไดอยำงมีควำมสุข (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๕๘,๖๓และ๙๕) ภำพกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรทู้ ีห่ ลำกหลำยน่ำสนใจ และกจิ กรรมกลุ่ม เพ่ือนชว่ ยเพ่ือน ๒) มีกิจกรรมทแ่ี สดงถงึ การชว่ ยเหลอื ดูแล พฒั นา ผ้เู รยี นอยา่ งทัว่ ถงึ และเป็นรูปประธรรม ข้ำพเจ้ำดูแลผู้เรียนอย่ำงใกล้ชิดทุกครั้งที่จัดกำรเรียนกำรสอน จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย น่ำสนใจ ทั้งในและนอกห้องเรียน กิจกรรมรำยบุคคล และกิจกรรมกลุ่ม มีกำรวิเครำะห์เป็นรำยบุคคล ก่อนจัด กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน ให้ควำมสนใจเปน็ พเิ ศษสำหรับนักเรียนที่มีปญั หำ จดั ภำระงำนที่เหมำะสมกับผู้เรียนท่ี อ่อน สอนเสริมผู้เรียนท่ีไม่เข้ำใจนอกเวลำเรียน บูรณำกำรกำรเรียนรู้ให้สอดคล้อง และกำรพัฒนำทักษะชีวิต จัดกำรเรียนรู้ท่ีเหมำะสมแก่นักเรียนเรียนรวม ข้ำพเจ้ำตระหนักอยู่เสมอกำรเป็นครูท่ีดีต้องมีจิตเมตำ กรุณำต่อ ศิษย์ ไม่ใช่แค่สอน แต่ต้องรังสรรค์ให้ลูกศิษย์เข้ำใจในชีวิต มีอิสระ กล้ำคิด กล้ำพูด โดยปรำศจำกควำมกลัวใดๆ ให้ศิษย์มีควำมรู้ ท้ังควำมรู้ด้ำนสติปัญญำ กำรใช้ชีวิต มีคุณธรรม ศีลธรรม และจริยธรรม สร้ำงสื่อเพื่อแก้ปัญหำ ผู้เรยี นทเี่ รยี นออ่ น จัดกิจกรรมเพ่อื นช่วยเพื่อน เพรำะควำมสำมำรถของคนเรำนั้นแตกต่ำงกนั มีควำมสำรถในกำร เรยี นรู้ไมเ่ หมอื นกนั ขำ้ พเจำ้ ดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี นดว้ ยควำมรัก ควำมเมตตำ ออกเยยี่ มบำ้ น มกี ำรติดต่อสอื่ สำรกับ ผู้ปกครองอย่ำงสม่ำเสมอ รวมทั้งมีกำรเย่ียมบ้ำนนักเรียนเพ่ือทรำบบริบทชีวิตควำมเป็นอยู่ ปัญหำต่ำง ๆ ของ นักเรียนทุกคนเพื่อวำงแผนจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภำพผู้เรียนให้มำกที่สุด โดยกำรใช้ กระบวนกำรวิจัยเป็นเคร่ืองมือในกำรแก้ปัญหำ สร้ำงสื่อให้มีควำมน่ำสนใจหลำกหลำย แปลกใหม่น่ำสนใจและ สอดคลอ้ งกับกำรดำเนนิ ชวี ิตของผู้เรียน มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มคี ่ำนยิ ม ๑๒ ประกำร สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม มีควำมขยันหมั่นเพียร ยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง สำมำรถแก้ปัญหำได้อย่ำงสมเหตุสมผล (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๕๘-๕๙ และ๖๓-๖๕) ภำพดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น ตดิ ต่อส่ือสำรกบั ผปู้ กครองเสมอ ออกเย่ียมบ้ำน ๑๐๐ เปอรเ์ ซนต์ ควบคู่กบั กำรวิจัย ขำ้ พเจ้ำได้พฒั นำกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน โดยนำเคร่ืองมือ ICT ท่ีไดศ้ ึกษำเรียนรู้ดว้ ยตนเองและฝกึ อบรม จำกหน่วยพัฒนำต่ำงๆ มำผลิตสื่อกำรเรียนกำรสอน เพื่อบรหิ ำรจัดกำรเรียนรใู้ นช้ันเรยี นและสร้ำงชุมชนแหง่ กำร เรียนรู้ทำงวิชำชีพ และได้พัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำนช่องทำง Facebook Youtube ครูขจีจิต สมมำศ เผยแผ่สื่อและคลิปกำรสอนดีๆให้นักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนครู ตลอดจนชุมชน และบุคลภำยนอกที่สนใจ เผยแผ่ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๗ สื่อ และคลิปกำรสอนดีๆให้นักเรียน ผู้ปกครองและเพ่ือนครู ซึ่งทำให้คณะครูได้มีโอกำสได้เรียนรู้ อบรม พัฒนำ และนำนวัตกรรมจำกโรงเรยี นเผยแพร่สเู่ ครือข่ำยชุมชน องค์กรทีม่ ีบรบิ ทใกล้เคยี ง (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๖๗-๗๙) ภำพประกอบ คลิปกำรสอน กำรเย่ียมบ้ำนออนไลน์ แบบGoogle Forms เพื่อควำมปลอดภัยในช่วง สถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำยของโรคไวรัสโคโรน่ำ ๒๐๑๙ ๓) มีแผน/โครงการ/กิจกรรม ที่แสดงการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นรูปประธรรมส่งผลต่อการ พฒั นาผู้เรียน ทงั้ ด้านร่างกาย จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา ข้ำพเจ้ำจัดทำแผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) และ แผนกำรสอนรำยบุคคล (IIP) และแผนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในชว่ งสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดของโรคไวรัสโค โรน่ำ 2019 โดยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบทฤษฎีกำรเรยี นรู้ 3 R’s Repetition คือ กำรสอนซ้ำๆ ทบทวนบ่อยๆ สอนง่ำยๆ สั้นๆ และสอนจำกง่ำยไปหำยำก Relaxation คือ กำรสอนจะต้องไม่เคร่งเครียด ให้บรรยำกำศผ่อนคลำยดัดแปลงกำรสอนเป็นกำรเล่น กำรร้องเพลง Routine คือ กำรสอนจะตอ้ งสม่ำเสมอเป็น ประจำ เพื่อพฒั นำผ้เู รยี น ทั้งดำ้ นรำ่ งกำย จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญำ (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๘๘-๙๒) ภำพประกอบแผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบุคคล(IEP) /แผนกำรสอนรำยบคุ คล (IIP) ข้ำพเจ้ำได้จัดทำโครงกำรยกระดับและพัฒนำศักยภำพทำงด้ำนวิชำกำร กิจกรรมส่งเสริมศักยภำพและ สุนทรยี ภำพผู้เรียนด้ำนทศั นศิลป์ ดนตรี และนำฏศิลป์ กจิ กรรมสร้ำงสรรค์อย่ำงพอเพียง น้อมนำศำสตร์พระรำชำ ตำมหลักปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพยี ง (กำรบูรณำกำรทกั ษะชวี ิต) กจิ กรรมวำดภำพระบำยสี วันรณรงคต์ อ่ ต้ำนยำเสพ ติด หัวข้อ“กฬี ำต้ำนยำเสพติด” ชุมนมุ ศิลป์สร้ำงสรรค์ และกจิ กรรมพัฒนำผู้เรยี น เพอ่ื พัฒนำทงั้ ด้ำนรำ่ งกำย จติ ใจ สังคม และสติปญั ญำอย่ำงยัง่ ยนื (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๙๔) ภำพประกอบแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ออนไลน์ โครงกำร กิจกรรม และสมุดบันทกึ กำรนิเทศกำรสอน โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๘ ๔) มผี ลงานท่ีสะทอ้ น ให้เหน็ ถึงการดูแลช่วยเหลือผู้เรยี นอยา่ งต่อเนื่อง ทงั้ เปน็ รายบคุ คลและรายกลุ่ม ทเ่ี ป็นปัจจุบนั และย้อนหลัง ๓ ปี โดยมีหลกั ฐานการประกอบพจิ ารณา ข้ำพเจ้ำส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพผู้เรียนตำมควำมถนดั ฝึกทักษะและส่งเสริมสนับหนนุ ให้เข้ำร่วมกำร แข่งขันทักษะวิชำกำรในกำรแข่งขันระดับต่ำงๆ โดยพัฒนำนักเรียนในด้ำนทัศนศิลป์จนประสบควำมสำเร็จ ดังนี้ ไดร้ ับรำงวลั เหรียญทอง กำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ป.๑-๓ และป.๔-๖ รำงวลั เหรยี ญทอง วำดภำพระบำยสีเด็ก พิกำรเรยี นรวม รำงวลั เหรยี ญทอง ประตมิ ำกรรมนนู ต่ำ ป.๑-๓ รำงวลั เหรยี ญททองแดง ประติมำกรรมนนู สงู ป.๔- ๖ งำนศิลปหัตถกรรมของนักเรียนระดับชาติ รำงวัลรองชนะเลิศอนั ดับท่ี ๓ กำรแข่งขันวำดภำพสำรำนกุ รมไทย รำงวัลชมเชย กำรแข่งขันวำดภำพระบำยสีวันสถำปนำยุวกำชำดไทย ระดับประเทศ และได้รับรำงวัลชมเชย กำร ประกวดวำดภำพวันปฐมพยำบำลโลก ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๓ จัดโดยสภำพกำชำดไทย วันที่ ๑๑ กนั ยำยน ๒๕๖๓ และรำงวัลเหรียญทองชนะเลศิ ระดับเขตพื้นท่ี (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๙๕) ภำพรำงวลั อนั ดับที่ ๓ สำรำนุกรมไทย เหรียญทอง เด็กพิเศษเรียนรวม งำนศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับชำติ ภำพประกอบ Best Practice ด้ำนกำรแข่งขนั วำดภำพระบำยสี ข้ำพเจ้ำได้นำเสนอผลงำนส่งผลให้ได้รับรำงวัลดังน้ี ได้รับโล่รำงวัล Best Practice ควำมสำเร็จของกำร ดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำงควำมเป็นเลิศ เชิดชูเด็กเรียนรวม) โล่รำงวัลครูผู้สอนที่เป็น แบบอย่ำงในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนที่ วันท่ี ๑๓ สิงหำคม ๒๕๖๒ และรำงวัล เหรียญทอง ชนะเลิศ ครูตน้ แบบกำรจัดกำรเรียนรูบรู ณำกำรทักษะชวี ิต ประจำปี 256๔ ระดับเขตพน้ื ที่ ซ่ึงทำให้ คณะครไู ด้มีโอกำสไดเ้ รยี นรู้ อบรม พัฒนำและนำนวตั กรรมจำกโรงเรยี นเผยแพร่สู่เครอื ข่ำยชุมชน องค์กรทม่ี ีบรบิ ท ใกล้เคียง และข้ำพเจ้ำพัฒนำตนเองจนสำมำรถเป็นวิทยำกร และแลกเปล่ียนเรียนรู้กับครูในโรงเรียนและครูต่ำง โรงเรยี นได้ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๘๐-๘๗ และ๙๖) โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๙ ภำพประกอบขบวนกำรเทคนิคกำรจัดกิจกรรม Best Practice ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนินงำนกำรจัด กำรศกึ ษำเรยี นรวม และกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ครขู จจี ติ สมมาศ ภำพประกอบ Best Practice ควำมสำเร็จของกำรดำเนินงำนกำรจดั กำรศกึ ษำเรยี นรวม ภำพประกอบผลสำเสร็จ รำงวัลเหรียญทอง และทองแดง แขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี นักเรยี นบกพร่อง ทำงกำรเรยี นรู้งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชำติ และรับโล่รำงวัล “ครูผสู้ อนทเ่ี ปน็ แบบอย่ำงในกำรพฒั นำ สมรรถนะเดก็ พิกำรเรียนรวม” ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.2 ครูประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดีต่อผู้เรียน ๑) มบี คุ ลกิ ภาพทีด่ ี แต่งกายสะอาด เรียบร้อย เหมาะสมกับกาลเทศะ รวมทงั้ การแสดงออกทางกาย วาจาทีม่ สี ัมมาคาราวะตอ่ ผูอ้ ืน่ ขำ้ พเจำ้ เปน็ ผู้ทม่ี มี นุษยส์ มั พันธท์ ่ดี ี มอี ธั ยำศัยดี สภุ ำพ ยิ้มแย้มแจม่ ใส เป็นกนั เอง มนี ำ้ ใจ ช่วยเหลือผ้อู ่ืน โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๐ ช่วยเหลือเพ่ือนครูและชุมชนในทำงสรำ้ งสรรค์ เป็นผู้รักและปฏิบัติตำมระเบียบกฎหมำยท่ีกำหนด ถือปฏิบัติโดย เคร่งครัด โดยเฉพำะปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบขององค์กร ที่มีควำมคิดเชิงบวก กิริยำวำจำสุภำพเรียบร้อย มีสัมมำ คำรวะต่อบคุ คลอ่ืน แตง่ กำยเหมำะสมกบั กำลเทศะ แตง่ กำยสุภำพเรียบร้อย ประพฤติตนเปน็ สมำชิกทดี่ ีของสังคม มีจิตสำธำรณะรบั ผิดชอบต่อสังคม ช่วยเหลือเพ่ือนรว่ มงำนโดยไม่หวังผลตอบแทนใดๆ ตั้งใจปฏิบัติหน้ำที่รำชกำร ให้เกดิ ผลดีด้วยควำมอุสำหะ เอำใจใส่ระมัดระวัง รกั ษำผลประโยชน์ของทำงรำชกำร นำแนวทำงนโยบำย หรือข้อ สั่งกำรของผู้บังคับบัญชำมำถ่ำยทอดและปฏิบัติอย่ำงทุ่มเทและจริงใจ ซ่ึงเป็นกำรแสดงออกให้เห็นถึงกำรเช่ือฟงั และให้ควำมเคำรพผู้บังคับบัญชำ เป็นบุคคลตรงต่อเวลำท้ังในเรื่องงำน วินัย และส่วนตัวจะสังเกตได้จำกกำรนดั ประชมุ กำรตดิ ตำมงำนตำมแผนผังกำรกำกับงำนกำรส่งงำนให้ผู้บงั คับบญั ชำ ขำ้ พเจ้ำใชห้ ลักกัลยำณมิตรกับเพื่อน รว่ มงำนและผเู้ รยี น ย้มิ แยม้ แจ่มใสต่อบุคคลรอบขำ้ งเปน็ แบบอย่ำงทีด่ แี กศ่ ิษย์ (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๗๙) ภำพประกอบเปน็ แบบอย่ำงท่ีดี ทัง้ ทำงกำย วำจำ จติ ใจ ะแตง่ กำยเหมำะสมกับกำลเทศะ และสวมใสผ่ ้ำไทย ๒) ปฏบิ ตั ติ นในด้านความมวี นิ ัยประหยัด ซือ่ สตั ย์ต่อตนเอง และมีความอดทนตอ่ ความอยากลาบาก ตรงต่อเวลา มนี ิสยั อดออมใช้ทรพั ยากรสว่ นกลางอย่างประหยัดและค้มุ ค่า ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ตรงต่อเวลำ ไมเ่ คยมำปฏบิ ัติหนำ้ ท่ีสำย ทุ่มเทเวลำในกำรปฏิบัติงำนสอน และงำนทไ่ี ด้รับมอบหมำย จนงำนนั้นๆ สำเร็จลงด้วยดีอย่ำงตอ่ เน่อื ง แมแ้ ต่ในเวลำนอกรำชกำร ถ้ำงำนท่ไี ดร้ ับมอบหมำยยังไมเ่ สรจ็ ข้ำพเจ้ำก็ จะใช้เวลำนอกรำชกำรทำงำนน้ันๆ จนสำเร็จลงด้วยดี ข้ำพเจ้ำใช้ทรัพย์สินของทำงรำชกำร เช่น น้ำ ไฟฟ้ำ โทรศพั ท์ หรือวสั ดสุ ำนักงำน ฯลฯ เพอื่ ประโยชน์ของทำงรำชกำรเท่ำทีจ่ ำเป็นต่อกำรปฏิบัติงำนและต้องไม่ให้เกิด ร่วั ไหลหรอื สูญเปล่ำ ชว่ ยลดคำ่ ใช้จ่ำยในโรงเรียนด้วยกำรปิดไฟและเครื่องใช้ไฟฟ้ำทุกครั้งท่ีไม่ได้ใช้งำน รวมถึง กำรรณรงค์และปลกู จติ สำนกึ นักเรียนในกำรชว่ ยกนั ประหยัดไฟฟ้ำทกุ คร้ังก่อนออกจำกห้องเรียนหรอื ทำกิจกรรม ใดๆ ทใ่ี ช้นำ้ หรอื ไฟเสร็จ ข้ำพเจ้ำ ทำงำนโดยยดึ ตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง กำรใชท้ พั ยำกรธรรมชำติ อย่ำงคุม้ ค่ำ โดยในกำรทำงำนทกุ คร้งั ขำ้ พเจ้ำจะใช้ทรพั ยำกรท่มี ีอยู่อยำ่ งคมุ้ ค่ำท่ีสดุ เช่น กำรใช้กระดำษใหค้ รบท้ัง 2 กำรใช้วัสดุ-อุปกรณ์ และครุภัณฑ์ด้วยกำรถนอมรักษำ เพื่อให้ใช้งำนได้นำนข้ึน กำรนำเอำวัสดุท่ีเหลือใช้มำ ประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อท้ังกำรเรียนกำรสอน และกำรทำงำนในทุกด้ำน (เอกสำรอ้ำงอิงหนำ้ ๗๐,๗๓และ ๗๙ ) ภำพประกอบกำรกำรใช้กระดำษใหค้ รบทงั้ 2 หนำ้ ใชว้ ัสดุ-อุปกรณ์ดว้ ยกำรถนอมรกั ษำกำรนำกลบั มำใช้ ซำ้ อีก และใชท้ รัพยำกรสว่ นกลำงอย่ำงคมุ้ ค่ำ โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๑ ๓) ประพฤติปฎิบตั ติ น เป็นแบบอยา่ งในดา้ นความมีวนิ ยั ประหยดั ซ่อื สัตยต์ อ่ ตนเอง และมคี วาม อดทนต่อความลาบาก ตรงตอ่ เวลา มนี ิสัยอดออมใช้ทรพั ยากรสว่ นกลางอยา่ งประหยัดและค้มุ ค่า ข้ำพเจ้ำทุ่มเทเวลำในกำรปฏิบัติงำนสอนอย่ำงเต็มกำลังควำมสำรถ ตรงต่อเวลำ ไม่เคยมำปฏิบัติหน้ำที่ สำย และทำงำนที่ได้รบั มอบหมำยจนงำนนน้ั ๆ สำเร็จลงด้วยดีอย่ำงต่อเนื่อง แม้แต่ในเวลำนอกรำชกำร ถ้ำงำนที่ ได้รับมอบหมำยยังไม่เสร็จข้ำพเจ้ำก็จะใช้เวลำนอกรำชกำรทำงำนน้ัน ๆ จนสำเร็จลงด้วยดี จนสำมำรถเป็น แบบอยำ่ งทดี่ ีตอ่ เพื่อนร่วมงำนได้ ขำ้ พเจำ้ ใชจ้ ิตวทิ ยำเชิงบวกในกำรทำหนำ้ ทคี่ รู มคี วำมกระตือรือรน้ ในกำรทำงำน จัดกำรเรียนกำรสอนหรือกำรถ่ำยทอดควำมรู้ต่ำงๆ รวมทั้งกำรแสวงหำควำมรู้ประสบกำรณ์ที่แปลกใหม่ กว้ำงลึก หลำกหลำยเพื่อควำมแม่นยำในเนื้อหำ มีข้อมูลผู้เรียนเป็นรำยบุคคล มีควำมเข้ำใจและสนใจปัญหำต่ำงๆของ ผ้เู รยี น มีควำมสนใจผเู้ รียน บทเรียน และวธิ ีกำรสอน มีกำรสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นยิ มทีด่ ีให้กบั ผู้เรียน ข้ำพเจ้ำฝึกให้ผู้เรียนกล้ำแสดงออก ยอมรบั ฟงั ผู้อื่น เหน็ คณุ คำ่ ในตนเองและผู้อ่นื มีควำมรับผิดชอบสงู และฝึกให้ ผู้เรียนมีควำมอดทนอดกลั้น เป็นผู้มีจิตใจหนักแน่น และข่มใจตนเองเสมอ แบบอย่ำงที่ดีมีค่ำมำกกว่ำคำสอน ขำ้ พเจำ้ ปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยำ่ งที่ดีให้แก่ผ้เู รยี น (เอกสำรอ้ำงอิงหนำ้ ๕๘-๖๐,๗๓และ ๗๙ ) ภำพกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นยิ ม ๑๒ ประกำร ผู้เรียนกลำ้ แสดงออก ยอมรับฟงั ผ้อู น่ื เหน็ คณุ ค่ำในตนเองและผู้อน่ื และควำมมีวนิ ยั ตรงต่อเวลำ ข้ำพเจ้ำใช้หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง หลักเดินทำงสำยกลำง มีควำมพอประมำณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวเองท่ีดี มีควำมรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง มีควำมขยันม่ันเพียร ซื่อสัตย์สุจริต อดทน ประหยัด คำนึงถึงควำมคุ้มค่ำ มีจรรยำบรรณตอ่ สังคม มำใช้ในกำรปฏิบัติงำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน โดยใช้กิจกรรมกำร เพ้นทก์ ระเปำ๋ ผ้ำ สร้ำงสรรค์อยำ่ งพอเพยี ง โดยในกำรทำงำนทุกครั้งข้ำพเจำ้ จะใช้ทรัพยำกรท่ีมีอยู่อย่ำงคุ้มค่ำที่สุด นำเอำวัสดุท่ีเหลือใช้มำประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อทั้งกำรเรียนกำรสอน และกำรทำงำนในเกือบทุกด้ำน และ ยังถ่ำยทอดให้ผู้เรยี น โดยฝึกให้ผู้เรียนรู้จักใช้ทรัพยำกรอย่ำงคมุ้ ค่ำ โดยกิจกรรมเปล่ียนขยะให้เป็นประโยชน์ จำก ขวดน้ำอัดลม ได้รับรำงวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ ส่ิงประดิษฐ์จำกเศษวัสดุเหลือใช้ จัดโดยสหกรณ์ออมทรัพย์ จงั หวัดสมุทรสงครำม (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๓ และ๙๔ ) ภำพประกอบกำรปฏิบตั ิหน้ำที่เวรรักษำกำรณ์ อุทิศตนปฏบิ ตั ิงำนนอกเวลำรำชกำรเพื่อผลประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม และกำรสอนเสรมิ วชิ ำทัศนศิลป์ให้ผู้เรยี นกอ่ นเข้ำแถวเคำรพธงชำติ และหลงั เวลำเลิกเรยี น โดย นางขจีจิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๒ ภำพประกอบรำงวลั รองชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๑ ส่ิงประดิษฐ์จำกเศษวัสดุเหลือใช้ และกำรสร้ำงสรรค์อย่ำง พอเพยี ง กิจกรรมเพน้ ทก์ ระเปำ๋ ผ้ำ ๔) ประพฤติปฎิบตั ิตน เป็นแบบอย่างในดา้ นความสามคั คตี อ่ องคก์ รและสงั คม เปน็ ท่ียอมรบั ของเพือ่ น รว่ มงานและชุมชนเปน็ ทีป่ ระจกั ษ์ ข้ำพเจ้ำยึดมั่นในคุณธรรมสร้ำงสำมัคคีในหมู่คณะ ร่วมมือและช่วยเหลือเพื่อนครูด้วยควำมเต็มใจ หลีกเลี่ยงกำรกระทำท่ีก่อให้เกิดกำรแตกแยกวิวำท รับผิดชอบต่อหน้ำท่ีและส่ิงท่ีได้รับมอบหมำยอย่ำงเต็ม ควำมสำมำรถและเป็นอย่ำงดี ตั้งใจมุ่งมั่นในกำรทำงำนอย่ำงเต็มท่ี อันจะยังผลให้เกิดพลังและศักยภำพในกำร พัฒนำวิชำชีพครูและกำรพฒั นำสังคม โดยไดร้ ับควำมร่วมมอื จำกครูในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ และครูกลมุ่ สำระกำร เรียนรู้อ่ืน และจะได้รับกำรกล่ำวถึงในทำงท่ีดีเสมอ ข้ำพเจ้ำให้ควำมช่วยเหลือ เป็นผู้มีควำมสำมำรถในด้ำนองค์ ควำมรู้ และทักษะ ให้คำปรึกษำ และเสนอแนะในงำนที่รับผิดชอบ เปิดโอกำส ยอมรับ และฟังควำมคิดเห็นของ ผู้ร่วมงำน ข้ำพเจ้ำยกย่องให้ควำมสำคัญ ให้เกียรติแก่เพ่ือร่วมงำนอย่ำงดีย่ิงข้ำพเจ้ำได้ปฏิบัติหน้ำที่ กิจกรรมกับ เพื่อนร่วมงำนสำเรจ็ ลุล่วงไปได้ด้วยดีมีควำมสำมัคคีในหมู่คณะ ซ่ึงเห็นได้จำกกำรได้รับควำมไว้วำงใจจำกผ้บู ริหำร ให้รับงำนสำคัญต่ำงๆ ได้แก่ หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ประธำนคณะกรรมกำรตัดสินกิจกรรมศิลป์ สร้ำงสรรคง์ ำนศิลปหัตถกรรมนักเรยี น คณะกรรมกำรผู้ทรงคุณวฒุ ิจำก ก.ค.ศ.ประเมินภำค ค ครผู ้ชู ่วย กรรมกำร ประเมนิ ขำ้ รำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำเพอื่ มวี ทิ ยฐำนะครูชำนำญกำร (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๙ ) ภำพประกอบคณะกรรมกำรผ้ทู รงคุณวุฒจิ ำก ก.ค.ศ.ประเมินภำค ค ครผู ู้ชว่ ย คณะทำงำนกำรประเมนิ ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน และคณะทำงำนระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน ข้ำพเจำ้ ช่วยเหลอื ดแู ลผู้เรยี นใหห้ ่ำงไกล ลด ละ เลิกอบำยมุข และส่งิ เสพติด จะเหน็ ไดจ้ ำกทขี่ ำ้ พเจำ้ ได้รับ โล่รำงวัล “คุณครูผู้ส่งเสริมกิจกรรมกำรพัฒนำคุณธรรมจริยธรรมยอดเยี่ยม” โครงกำรต้นกล้ำมัคคำนุคำ ได้รับ เกียรติบัตรครูดีในดวงใจระดับจังหวัด ประจำปี 256๑ รำงวัลครูดีไม่มีอบำยมุข ประจำปี พ.ศ. 256๒, ๒๕๖๓ และประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ และได้รบั โล่รำงวัลครูผู้สอนที่เปน็ แบบอยำ่ งในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๙๖) โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๓ ภำพประกอบไดร้ บั โลร่ ำงวัล คุณธรรมจรยิ ธรรมยอดเย่ียม ประจำปี ๒๕๖๒ และรำงวลั ครดู ไี มม่ ีอบำยมุข ประจำปี พ.ศ. 256๒, ๒๕๖๓ และประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ตวั บ่งชี้ท่ี 1.3 ครมู คี วามรักและศรัทธาในวิชาชพี ครแู ละเป็นสมาชิกท่ีดขี ององค์กรวชิ าชพี ครู ๑) เข้ารว่ มกจิ กรรมต่างๆท่ีจัดโดยองคก์ รวิชาชีพครู ข้ำพเจ้ำนำงขจีจิต สมมำศ มีควำมศรัทธำต่อวิชำชีพครู มีควำมปรำรถนำในกำรท่ีจะเป็นครู ด้วยใจท่ีมี ควำมรักและศรทั ธำ ชืน่ ชมในควำมสำคญั ของวิชำชพี มคี วำมภำคภูมิใจเปน็ อย่ำงมำกเพรำะเปน็ อำชพี ที่สร้ำงคนให้ มีควำมรู้ควำมสำมำรถ อีกท้ังได้รับกำรปลูกฝงั จำกคุณตำทเี่ ป็นครู จึงมคี วำมมุ่งมน่ั อย่ำงสงู ปฏิบตั หิ นำ้ ทีอ่ ยำ่ งเต็ม กำลงั ควำมสำมำรถ เตม็ เวลำ เต็มใจ ดว้ ยกรยิ ำวำจำสภุ ำพเสมอตลอดระยะเวลำท่ปี ฏิบัติงำน ใหค้ วำมรว่ มมือ และ ส่งเสริมควำมสำมัคคีในองค์กร เข้ำร่วมกิจกรรมเป็นหมู่คณะทั้งในและนอกองค์กร จะเห็นได้จำกกำรได้รับ มอบหมำยให้เข้ำร่วมกิจกรรม และงำนวันสำคัญต่ำงๆที่องค์กรจัดขึ้น (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๗๙) ภำพประกอบเข้ำรว่ มกจิ กรรมวนั สำคัญตำ่ งๆ กรรมกำรกำรเลือกตัง้ และกิจกรรมวันลกู เสอื แหง่ ชำติ ๒) ช่วยเหลอื สนบั สนนุ เพือ่ นร่วมงานและองคก์ รวิชาชีพครู ข้ำพเจ้ำมีเปน็ ผ้มู ีควำมสำมำรถในด้ำนองคค์ วำมรู้ ทกั ษะ กำรจัดกำรเรียนรู้ รูปแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ กำร ผลิตและกำรใช้สื่อกำรเรียนรู้ และกำรวัดและประเมินผล มีจิตวิทยำในกำรอบรมบ่มนิสัยโดยยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม โปร่งใส ตรวจสอบได้ ตำมจรรยำบรรณวิชำชีพครู ยอมรับควำมคิดเห็นของผู้อื่น เปิดโอกำสให้เพื่อน รว่ มงำนมสี ่วนร่วมในกำรปฏบิ ตั ิงำนแสดงควำมคดิ เหน็ ให้คำปรกึ ษำ เสนอแนะในกำรพัฒนำสอ่ื และนวัตกรรม เพือ่ นำไปใช้ในกำรพัฒนำผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนท่ีสูงข้ึน และเมื่อผู้ร่วมประกอบวิชำชีพประสบอันตรำย หรือ ได้รับควำมเดือดร้อนก็จะช่วยเหลือตำมกำลังทรัพย์ และส่งเสริมสนับสนุนในควำมเจริญก้ำวหน้ำของเพื่อน ร่วมงำนอยำ่ งดีย่ิง (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๕๘-๖๐,๗๙ และ๖๙) ภำพให้คำปรกึ ษำ เสนอแนะในกำรพฒั นำส่ือ และนวัตกรรมแกเ่ พอ่ื นครูท้ังในโรรงเรียน และภำยนอกองคก์ ร โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๔ ๓) ใหเ้ กียรติ ยกยอ่ งเพื่อนครูทป่ี ระสพผลสาเรจ็ ในวิชาชีพ ขำ้ พเจำ้ ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตผิ รู้ ่วมประกอบวิชำชีพท่ีประสบผลสำเร็จในกำรประกอบวชิ ำชพี อย่ำงต่อเน่อื ง ภำพประกอบแสดงควำมยนิ ดีวันเกษยี ณอำยรุ ำชำกำร และแสดงควำมยินดกี ับเพอื่ นครรู บั ตำแหน่งผู้อำนวยกำร ๔) เป็นแบบอย่างผู้นาที่สร้างความรักความศรัทธาในวิชาชีพครู และเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กร วิชาชพี ครู ข้ำพเจ้ำยึดหลักปฏิบัติงำนตำมพระรำชดำรัส พระบรมรำโชวำท ของพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว “ครู จะต้องตั้งใจในควำมดีอยู่ตลอดเวลำ แม้จะเหน็ดเหนื่อย เท่ำไรก็จะต้องอดทน เพ่ือพิสูจน์ว่ำครูนี้เป็นท่ีเคำรพ สักกำระได้ แต่ถ้ำครูไม่ต้ังตัวในศีลธรรม ถ้ำครูไม่ทำตัวเป็นผู้ใหญ่ เด็กจะเคำรพได้อย่ำงไร และครูนั้นจะต้องให้ ควำมรู้แก่เด็กๆ ด้วยควำมเมตตำ ด้วยควำมหวังดี คือด้วยควำมเมตตำต่อผู้ที่เป็นลูกศิษย์ และด้วยควำมหวังดตี อ่ ส่วนรวม เพรำะถ้ำส่วนรวมประกอบด้วยบุคคล ที่มีควำมรู้ดี ส่วนรวมก็ไปรอด” ยึดม่ันใน กำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ปรับตัวพร้อมรับกำรเปล่ียนแลงทำงด้ำนเทคโนโลยี เห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวมมำกกวำ่ ประโยชน์สว่ นตน มงุ่ พฒั นำใหผ้ ้เู รียนเป็นคนดี คนเกง่ และมีควำมสุขตำมเป้ำหมำยของ กำรจัดกำรศกึ ษำของชำติ จนเป็นผ้ไู ดร้ ับกำรยอมรับนบั ถือจำกเพ่อื นรว่ มงำน ชมุ ชน บคุ คลท่วั ไป รวมทั้งศิษย์ ข้ำพเจ้ำเป็นผู้มีควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ในกำรพัฒนำงำนสื่อนวัตกรรม เป็นนักปรับปรุงและพัฒนำ จะเห็นได้จำกกำรได้รับมอบหมำยให้เข้ำร่วมประชุม สัมมนำ อบรม ศึกษำดูงำน อยู่เสมอ ข้ำพเจ้ำได้ร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้กับอีกหลำยๆ โรงเรียน ข้ำพเจ้ำได้รับมอบหมำยจำกเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำ สมุทรสงครำมให้เป็นวิทยำกรพ่ีเล้ียงในกำรอบรมพัฒนำอย่ำงเข้มครูผู้ช่วย วิทยำกรอบรมกับครโู รงเรียนเครือข่ำย คณะกรรมกำรประเมินภำค ค ควำมเหมำะสมกับตำแหนง่ วิชำชพี และกำรปฏิบัตงิ ำนในสถำนศึกษำ ตำแหนง่ ครู ผู้ช่วย สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ และกรรมกำรประเมินข้ำรำชกำรครู และ บุคลำกรทำงกำรศึกษำเพื่อมีวิทยฐำนะครูชำนำญกำร และได้รับรำงวัลครูดีในดวงใจ ระดับเขตพ้ืนท่ี ประจำปี ๒๕๖๑ (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๗,๗๙ และ๙๖) ภำพประกอบวิทยำกรพเี่ ลีย้ งในกำรอบรมพัฒนำอย่ำงเขม้ ครูผู้ช่วย ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ และ๒๕๖๓ ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.4 ครมู ีการช่วยเหลือเกื้อกลู เพอ่ื นครู และชุมชนอย่างสรา้ งสรรค์ ๑) ช่วยเหลือ เกื้อกลู เพอ่ื นครู ในดา้ นต่างๆ จนเป็นท่ชี ื่นชมของเพ่ือร่วมงาน ขำ้ พเจำ้ เปน็ สมำชกิ ทดี่ ขี องสงั คม ใหค้ วำมช่วยเหลือเกอื้ กูลเพื่อนครแู ละชมุ ชนในทำงสร้ำงสรรค์ โดยยดึ มัน่ โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๕ ในคุณธรรมสร้ำงสำมัคคีในหมู่คณะ และเก้ือกลู สังคมรอบข้ำงในวงวิชำชีพครู รว่ มมอื และช่วยเหลือเก้ือกูลกันด้วย ควำมเต็มใจอันจะยังผลให้เกิดพลังและศักยภำพในกำรพัฒนำวิชำชีพครูและกำรพัฒนำสังคม ข้ำพเจ้ ำเป็น ผทู้ ีม่ ีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี มนี ้ำใจ ชว่ ยเหลือผูอ้ ื่น ยอมรบั และฟังควำมคดิ ของผู้อืน่ รับผดิ ชอบต่อหนำ้ ที่และส่งิ ที่ได้รับ มอบหมำยอย่ำงเต็มควำมสำมำรถและเป็นอย่ำงดี ซึ่งเห็นได้จำกกำรได้รับควำมไว้วำงใจจำกผู้บริหำร ให้รับงำน สำคัญต่ำงๆ ได้แก่ หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ประธำนคณะกรรมกำรตัดสินกิจกรรมวันสำคัญ และ คณะทำงำนต่ำงๆ โดยได้รับควำมร่วมมือจำกครูในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ และครูกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น จะได้รับ กำรกลำ่ วถึงในทำงท่ดี ี และช่นื ชมจำกเพ่อื นรว่ มงำนเสมอ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๖๙ ) ภำพกำรชว่ ยเหลอื เพอ่ื นครูกลมุ่ สำระกำรเรยี นรศู้ ลิ ปะ เข้ำค่ำยวนั ลกู เสือสำรองแห่งชำติ และวันพ่อแหง่ ชำติ ๒) มีเครือข่ายจิตอาสาให้การช่วยเหลือ เกื้อกลู เพือ่ นครู และชมุ ชน ข้ำพเจ้ำรักษำช่ือเสียง เกียรติภูมิของควำมเป็นครูและสถำนศึกษำ เข้ำร่วมงำนวันครู และวันสำคัญ ที่หน่วยงำนจัด มีจิตอำสำให้กำรช่วยเหลือเพื่อนครูในกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ ด้วยควำมตั้งใจมุ่งม่ันในกำรทำงำน อย่ำงเต็มท่ี มีเครือข่ำยจิตอำสำให้กำรช่วยเหลือ เก้ือกูลเพ่ือนครู และชุมชน มีกิจกรรมและแผนกรจัดกำรเรียนรู้ วำดภำพระบำยสีลูกเมืองสมุทรไม่มีอบำยมุข และส่ิงเสพติด เข้ำร่วมกิจกรรมภำยในชุมชน เช่น ตู้ปันสุข ให้ ทุนกำรศึกษำนักเรียน กิจกรรมวันสำคัญทำงศำสนำของวัด กิจกรรมสืบสำนประเพณีวัฒนธรรม กิจกรรมพัฒนำ ชุมชน ร่วมบริจำคทรัพย์ ส่ิงของเพ่ือทำกำรทำนุบำรุงศำสนำ และชุมชนในทำงสร้ำงสรรค์ (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๗๙ และ๙๔ ) ภำพประกอบบริจำคทรัพย์สิง่ ของเพอ่ื ทำกำรทำนุบำรงุ ศำสนำ จิตอำสำ มอบทนุ และแบง่ ปนั อำหำรของใชต้ ู้ปันสขุ ๓) ชว่ ยเหลือ เกือ้ กลู เพอ่ื นครู และองค์กรในชุมชน จนเป็นที่ยอมรับจากชมุ ชน ข้ำพเจ้ำได้ปฏิบัติหน้ำท่ี กิจกรรมกับเพ่ือนร่วมงำนสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดีมีควำมสำมัคคีในหมู่คณะ ให้ควำมสำคัญกับผอู้ นื่ อย่ำงเสมอภำคเทำ่ เทียมกัน ให้ควำมเป็นธรรมแกเ่ พือ่ นรว่ มงำน ให้กำรยอมรับศักยภำพของ โดย นางขจีจิต สมมาศ ครูโรงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๖ แต่ละคน หลีกเลี่ยงกำรกระทำท่ีก่อให้เกิดกำรแตกแยกวิวำท ร่วมกิจกรรมกีฬำกลุ่มลมทวนสร้ำงควำมสำมัคคี ร่วมงำนมหรสพสมโภช เน่ืองในโอกำสมหำมงคลพระรำชพธิ ีบรมรำชำภเิ ษก รัชกำลท่ี ๑๐ แห่กลองนำขบวนลอย กระทงสำย และนำนักเรียนกิจกรรมตกแต่งสถำนท่ีอทุ ยำน ร.๒ เพื่อรับเสด็จสมเด็จพระเทพรตั นรำชสุดำฯ จนได้ รบั คำชืน่ ชม และเปน็ ท่ียอมรับจำกเพ่ือนครูและชมุ ชน (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๗๙ ) ภำพนำนกั เรียนตกแตง่ สถำนที่อทุ ยำน ร.๒ เพ่อื รับเสด็จสมเด็จพระเทพรัตนรำชสดุ ำฯ และงำนกรฑี ำจงั หวัด ๔) เปน็ แบบอยา่ ง/ผู้นาในการช่วยเหลือเกือ้ กูลเพือ่ นครู และองคก์ รในชมุ ชน อยา่ งสรา้ งสรรค์ จนเป็นทพี่ ึงพอใจ ข้ำพเจ้ำช่วยเหลอื เกื้อกูลเพ่ือนครูและชุมชนในทำงสร้ำงสรรค์ จะเห็นไดจ้ ำกหนังสือเชญิ ไปเผยแพร่ผลงำน ในงำนเทศกำลกินปลำทู ประจำปี ๒๕๖๒ และ ประจำปี ๒๕๖๓ ณ ลำนแสดงศิลปวัฒนธรรม จัดโดย หอกำรค้ำ จังหวัดสมุทรสงครำม และกำรมำศึกดูงำนจำกคณะครู และคณะผู้บริหำร สพป.นครสวรรค์ คณะผู้บริหำร สพป. สมุทรสงครำม และคณะครูโรงเรียนชุมชนวัดหนองโพ สพป.รำชบุรี เขต ๒ นำโดยท่ำนผอ.นวลนภำ คำกลิ่น ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนชมุ ชนวดั หนองโพ นำคณะครูศกึ ษำดงู ำนดำ้ น Best Practice ควำมสำเร็จของกำรดำเนนิ งำน กำรจัดกำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำงควำมเป็นเลิศ เชิดชูเด็กเรียนรวม) และ Best Practice ผลงำนกำร ดำเนินงำนที่ดี พัฒนำคุณภำพผู้เรียนและส่งเสริมจัดกำรศึกษำ เพ่ือยกระดับสร้ำงขีดควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขัน ด้ำนศิลปะกำรวำดภำพระบำยสี ข้ำพเจ้ำได้รับควำมไว้วำงใจจำกสำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำตลอดจนหน่วยงำน อื่นประธำนคณะกรรมกำรตัดสินกจิ กรรมศิลป์สร้ำงสรรค์งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน คณะกรรมกำรประเมินภำค ค ครูผู้ช่วย กรรมกำรประเมินข้ำรำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำเพ่ือมีวิทยฐำนะครูชำนำญกำร และ วิทยำกร วิทยำกร พี่เล้ียงกำรจัดกำรประชุมเชิงปฏิบัติกำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำครูผู้ช่วย ประจำปี กำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ และ๒๕๖๓ (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๖๙,๗๗ และหนำ้ ๙๖) ภำพประกอบกำรมำศกึ ดงู ำนจำกคณะครู ผ้บู ริหำร สพป.นครสวรรค์ และโรงเรียนชุมชนวดั หนองโพ ตวั บ่งช้ที ี่ 1.5 ครูมคี วามเป็นผนู้ าในการอนรุ กั ษพ์ ฒั นาภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ และวฒั นธรรมไทย ๑) รวบรวมขอ้ มูลภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินและวัฒนธรรมไทยที่เหมาะสม เพอ่ื นามาใช้ในการจดั กิจกรรมการ เรยี นรู้ สำคัญประกำรหนึ่งของกำรศึกษำ คอื กำรพฒั นำคนให้มภี ูมปิ ัญญำและรู้จักเลือกวิธีกำรดำเนนิ ชีวิตที่ดีงำม ในฐำนะที่ครู เป็นบุคลำกรที่สำคัญทำงกำรศึกษำ ครูจึงควรเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์และพัฒนำภูมิปัญญำและ วัฒนธรรมไทย จึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์และพัฒนำเศรษฐกิจ สังคม ศำสนำ ศิลปวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญำ ส่ิงแวดล้อม รกั ษำผลประโยชนข์ องสว่ นรวม อนรุ ักษพ์ ฒั นำภูมปิ ัญญำทอ้ งถนิ่ และวฒั นธรรมไทย ยดึ มนั่ โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๗ ในกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอนั มีพระมหำกษัตรยิ ์เป็นประมุขได้ริเรม่ิ ดำเนนิ กิจกรรม สนับสนุนสง่ เสริมภูมิ ปัญญำและวัฒนธรรมไทย โดยกำรรวบรวมข้อมูล ศึกษำ วิเครำะห์ เลือกสรร ปฏิบัติตน และเผยแพร่ศิลปะ ประเพณี ดนตรี กำรละเล่น อำหำรเครอื่ งแตง่ กำย เพอ่ื ใช้ในกำรเรียนกำรสอนกำรดำรงชีวติ ตนและสังคม ซึ่งในกำร รวบรวมขอ้ มลู และเลือกสรรภมู ิปัญญำท้องถ่ิน และวัฒนธรรมท่ีเหมำะสม เพื่อจะใช้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน แกผ่ ู้เรียน และมีทะเบียนแหลง่ เรยี นร้ภู ูมิปญั ญำท้องถ่ิน (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๗๒) ภำพประกอบกำรอนุรักษ์พฒั นำภมู ิปญั ญำทอ้ งถ่ินและวัฒนธรรมไทย “ไทยทรงดำ” และอำหำรเครื่องแตง่ กำย ๒) เลอื กสรรภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ และวฒั นธรรมไทยท่เี หมาะสม มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้อนรุ ักษ์และ พัฒนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ตลอดจนวฒั นธรรมไทยอยา่ งเปน็ รูปธรรม ข้ำพเจ้ำจึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์และพัฒนำเศรษฐกิจ สังคม ศำสนำ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญำ ส่ิงแวดล้อม รักษำผลประโยชน์ของส่วนรวม อนุรักษ์พัฒนำภูมิปัญญำท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทย โดยเลือกสรรภูมิปัญญำท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทยท่ีเหมำะสม โดยนำผู้เรียนไปศึกษำในแหล่งเรียนรู้ วิทยำกำร ชุมชน เช่น ศึกษำแหล่งเรียนรู้ค่ำยบำงกุ้ง วัดเขำยี่สำร กำรเผำถ่ำน ผ้ำมัดย้อม เพ่ือให้เกิดควำมรัก หวงแหน ภำคภมู ิใจในชมุ ชนของตนเอง เพื่อเป็นกำรเสริมสร้ำงควำมรู้ และสำมำรถนำไปพฒั นำต่อยอดเปน็ อำชีพได้ มำใช้ใน กำรจดั กำรเรยี นรู้อนุรกั ษ์และพฒั นำภมู ปิ ญั ญำทอ้ งถ่นิ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๗๒) ภำพประกอบกำรนำผู้เรยี นศึกษำแหล่งเรยี นรผู้ ้ำมัดยอ้ มยี่สำร และวดั เขำย่ีสำร ๓) เผยแพร่การจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ อนุรกั ษ์ พัฒนาภมู ิปัญญาท้องถน่ิ และวฒั นธรรมไทยอยา่ ง หลากหลาย ขำ้ พเจำ้ ไดจ้ ัดทำกจิ กรรมชมุ นุมศิลป์สร้ำงสรรค์ลำยไทย และเขำ้ ร่วมโครงกำรวันสำคญั ตำ่ ง ๆ รว่ มกับทำง โรงเรียน เชน่ กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ วันภำษำไทย วันลอยกระทง กจิ กรรมในวันสำคัญทำงพระพุทธศำสนำ สนับสนนุ ส่งเสริมเผยแพร่ และร่วมกิจกรรมทำงประเพณีวัฒนธรรมของชุมชน อย่ำงสม่ำเสมอ เช่น รณรงค์กำรใช้สินค้ำ พ้ืนเมือง เผยแพร่กำรแสดงศิลปะพ้ืนบ้ำน และร่วมงำนประเพณีของท้องถนิ่ ข้ำพเจ้ำศึกษำ วิเครำะห์ ภูมิปัญญำ และวัฒนธรรมท้องถิ่น เพ่ือนำผลมำใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เช่น ศึกษำวิเครำะห์เก่ียวกับประวัติ ควำมเป็นมำหลวงพ่อบ้ำนแหลม รูปร่ำงรูปทรงของห่ิงห้อย หอยหลอด และปลำทูแม่กลอง ศึกษำวัฒนธรรม ประเพณีของตลำดน้ำอัมพวำ ตลำดน้ำบำงคนที ตลำดน้ำท่ำคำ และ ศึกษำด้ำนศิลปวัฒนธรรมอุทยำน ร. ๒ ข้ำพเจ้ำได้นำผลกำรศึกษำวิเครำะห์มำจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อใช้ในกำรเรียนกำรสอน โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๘ นำมำพัฒนำส่ือกำรเรียนรู้ จัดทำหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ E-Book https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg เร่ืองท้องถ่ิน และเผยแพร่ ผำ่ นชอ่ งทำง Facebook Youtube (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ 6๒-๖๓และ ๘๙) ครขู จจี ติ สมมาศ ภำพเผยแพร่กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้เพือ่ อนุรักษ์ พัฒนำภูมปิ ญั ญำท้องถิน่ และวัฒนธรรมไทยอยำ่ งหลำกหลำย ๔) เป็นแบบอยา่ ง/ผ้นู าในการอนุรกั ษพ์ ฒั นาภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และวัฒนธรรมไทย ข้ำพเจำ้ มีควำมเป็นผู้นำเปน็ แบบอย่ำงในกำรอนุรักษ์พฒั นำภูมปิ ัญญำท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทย สง่ เสริม ให้ผู้เรียนอนุรักษ์ พัฒนำภูมิปัญญำและวัฒนธรรมไทย โดยใช้กิจกรรมกำรวำดภำพระบำยสี เผยแพร่แก่ชุมชน ได้แก่ กำรวำดภำพประเพณี วัฒนธรรม หลวงพ่อบ้ำนแหลม เป็น OTOP โรงเรียนเมืองสมุทรสงครำม และได้รับ กำรยกย่องและชื่นชมจำกชุมชน จะเห็นได้จำกกำรได้รับรำงวัลเหรียญทองชนะเลิศ กำรวำดภำพระบำยสี “พุทธ วจนะ” ในโครงกำรศลิ ปนิ นอ้ ยตน้ กลำ้ มคั คำนคุ ำ และได้รบั รำงวัลชนะเลิศกำรประกวดวำดภำพ ผนงั กำแพง สบื สำนวัฒนธรรมประเพณไี ทย (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๗๒ และ ๙๖) กำรวำดภำพประเพณี วัฒนธรรม หลวงพ่อบำ้ นแหลม OTOP โรงเรียนเมืองสมทุ รสงครำม และผลงำนผู้เรยี น ภำพประกอบกำรวำดภำพผนังกำแพงสบื สำนวฒั นธรรมประเพณีไทย กำรวำดภำพระบำยสี “พทุ ธวจนะ” ภำพวิถถี น่ิ เมืองแมก่ ลอง “หลวงพ่อบำ้ นแหลม ตลำดนำ้ พำเพลนิ และภำพห่ิงหอ้ ยแมลงน้อยมหัศจรรย์” โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๑๙ 2.2 พฤตกิ รรม กระบวนการ วธิ กี าร และผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการจดั การเรยี นการสอน ตัวบ่งช้ีที่ 2.1 ครมู ีความมงุ่ ม่ันในการพัฒนาตนเพอ่ื ปฏบิ ัตหิ นา้ ทใ่ี ห้มีคณุ ภาพ ๑) อบรม/ศึกษาดูงาน รวมไม่นอ้ ยกวา่ ๔ คร้ัง ตอ่ ปี นาความรูค้ วามรู้ไปพัฒนางานสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ ผเู้ รยี น และมผี ลงานนกั เรียนเป็นที่ประจักษ์ ขำ้ พเจ้ำมีควำมมุ่งม่ันท่ีจะพัฒนำตนเองเพ่อื ปฏิบัติหนำ้ ที่ใหม้ ีคุณภำพ รวมท้งั สร้ำงสรรคพ์ ัฒนำผลงำนหรือ กระบวนกำรปฏิบตั งิ ำนตำมเปำ้ หมำยทยี่ ำกและท้ำทำยอยู่เสมอ วำงแผนพฒั นำงำน และพฒั นำตนให้สอดคล้องกับ เป้ำหมำยองค์กร (Internal Performance Agreement) อย่ำงเป็นระบบ พัฒนำตนเองให้มีควำมสำมำรถตำม มำตรฐำนสำกลด้ำนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรวิจยั บริกำรวชิ ำกำร กำรใชภ้ ำษำ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ รวมถึง ร่วมสบื สำนส่งเสรมิ อนุรกั ษ์ ศลิ ปวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถ่ิน ดว้ ยกำรศกึ ษำค้นควำ้ หำควำมรู้ด้วยวิธีกำร ต่ำง ๆ ท่ีทำให้เกิดควำมรู้และทักษะเพ่ิมขน้ึ โดยกำรประชุม กำรประชุมเชิงปฏิบัติกำรกำรอบรบ กำรสัมมนำทำง วิชำกำร กำรศึกษำเอกสำรทำงวิชำกำร กำรศึกษำค้นควำ้ จำกสื่อ/วิธีกำรอ่ืนๆ เช่น กำรทดสอบควำมรู้ กำรมีส่วน ร่วมกิจกรรมในวชิ ำชีพ กำรศึกษำดูงำน กำรศึกษำค้นคว้ำด้วยตนเอง กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำงวชิ ำกำร ดังแสดง ในตำรำง ดังน้ี (เอกสำรอ้ำงองิ ๗๕ ) ตำรำง แสดงกำรประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ ำร กำรอบรม กำรสัมมนำทำงวชิ ำกำร วนั /เดอื น/ปี กิจกรรมวชิ าการ สถานที่ หนว่ ยงานทจ่ี ดั 8 มกรำคม ๒๕๖๔ – อบรมออนไลนห์ ลักสูตรอบรมกำรจดั กำรเรียนรู้ ผำ่ นช่องทำง https:// (สพฐ.) รว่ มกับ 8 มีนำคม 2564 วิทยำกำรคำนวณ สำหรบั ครูประถมศึกษำปีที่ ๑-๓ teacherpd.ips.ac.th (สสวท.) Coding Online for Grade ๑-๓ Teacher (C๔T- ๖) ๑๗ พฤษภำคม อบรมหลักสูตรกำรจดั ทำแผนพฒั นำตนเอง ผำ่ นระบบออนไลน์ สพป. ขอนแกน่ 256๔ (Individual Development Plan : ID Plan) เขต ๓ 8 มกรำคม ๒๕๖๔ – อบรมออนไลน์หลักสูตรอบรมกำรจดั กำรเรียนรู้ ผำ่ นช่องทำง https:// (สพฐ.) teacherpd.ips.ac.th 8 มีนำคม 2564 วทิ ยำกำรคำนวณ สำหรบั ครปู ระถมศึกษำปที ่ี ๔ - ๖ รว่ มกับ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (สสวท.) (C๔T- ๗) ๘ กมุ ภำพันธ์๒๕๖๔ กำรสร้ำงควำมเข็มแขง็ ในด้ำนกำรจดั เก็บข้อมูล ผำ่ นช่องทำง https:// (สพฐ.) สำรสนเทศกำรจบกำรศกึ ษำ ebet.obec.go.th 8 ตลุ ำคม ประชุมเพ่อื สรปุ ผลกำรประชุมเชิงปฏิบัติกำรพัฒนำ หอ้ งประชุมใหญ่ สพป. สพป. ๒๕๖๓ ครผู ู้ช่วยสู่ครูมืออำชีพ สมทุ รสงครำม สมทุ รสงครำม ๓๐ กันยำยน ๒๕๖๓ วทิ ยำกรพเ่ี ลีย้ งประจำกลุ่มกำรประชุมเชิงปฏิบัตกิ ำร ห้องประชมุ ใหญ่ สพป. ๖–๗ ตลุ ำคม ๒๕๖๓ พฒั นำครผู ู้ชว่ ยสู่ครูมืออำชีพ ประจำปี ๒๕๖๓ สพป.สมุทรสงครำม สมุทรสงครำม ๒๒ ตลุ ำคม ๒๕๖๓ กรรมกำรประเมนิ ขำ้ รำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำร โรงเรียน สพป. ศกึ ษำเพ่ือมีวิทยฐำนะครูชำนำญกำร วัดศรัทธำธรรม สมุทรสงครำม ประชุมหลกั สตู รระบบออนไลน์ กำรปฐมนิเทศ ผ่ำนระบบออนไลน์ (สพฐ.) ๓ กรกฎำคม ๒๕๖๓ นักจิตวิทยำในโรงเรียนประจำสำนักงำนเขตพน้ื ที่ กำรศกึ ษำ ๒๓ พฤษภำคม เรือ่ ง ควำมรู้ท่วั ไปด้ำนทศั นศลิ ป์ ผำ่ นระบบออนไลน์ ชมรมครสู อน ๒๕๖๓ ศลิ ปะ 29-30 กำรพฒั นำสมรรถนะกำรจดั กำรเรยี นร้โู ดยใช้ มหำวิทยำลยั ศลิ ปำกร มหำวทิ ยำลยั พฤศจิกำยน ปรำกฏกำรณ์เปน็ ฐำน \"ควำมสมั พันธ์ 200 ปี ศลิ ปำกร ๒๕๖๒ ไทย-อเมริกำ\" โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๐ วัน/เดือน/ปี กิจกรรมวิชาการ สถานท่ี หนว่ ยงานทจ่ี ัด 30 เมษำยน ๒๕๖๒ อบรมเร่อื งสถำบนั พระมหำกษัตรยิ ์ กับประเทศไทย หอ้ งประชุมใหญ่ สพป. รุ่นท่ี 2/61 \"เป็นเบ้ำ เปน็ แม่พิมพ์\" สพป.สมุทรสงครำม สมทุ รสงครำม 7-8 อบรมหลกั สูตรพฒั นำครเู ทคนิคกำรจดั กิจกรรม จ.อยุธยำ สถำบันครุ ุ กรกฎำคม ภำษำไทยแบบ (ACTIVE LEARNING) เพม่ิ พูนทกั ษะ พฒั นำบจ.ไอ ๒๕๖๑ กำรอำ่ น กำรคดิ และกำรเขยี น ซคั เซสเทรนนิ่ง 28-29 อบรมหลักสตู พฒั นำผู้เรียนด้วย (ACTIVE LEARNING) จงั หวดั สมทุ รสงครำม สถำบนั ครุ ุ กรกฎำคม รปู แบบกำรเรยี นรู้ โดยใชโ้ ครงงำนเปน็ ฐำน (PROJECT พัฒนำ หน่วย ๒๕๖๑ BASED LEARNING) สำยงำนกำรสอน พฒั นำครู ข้ำพเจ้ำได้นำกำรอบรมมำพัฒนำ Facebook Youtube ครูขจีจิต สมมำศ เผยแผ่ส่ือ และคลิปกำรสอน ดีๆให้นักเรียน ผู้ปกครองและเพื่อนครู ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนทีดี และมีผลงำนเป็นท่ีประจักษ์ ได้รับรำงวัลเหรียญทอง กำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ป.๑-๓ และป.๔-๖ รำงวลั เหรยี ญทอง วำดภำพระบำยสีเด็ก พกิ ำรเรยี นรวม รำงวลั เหรียญทอง ประตมิ ำกรรมนูนตำ่ ป.๑-๓ รำงวัลเหรียญททองแดง ประติมำกรรมนูนสูง ป.๔- ๖ งำนศิลปหัตถกรรมของนักเรียนระดับชาติ รำงวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๓ กำรแข่งขันวำดภำพสำรำนุกรมไทย รำงวัลชมเชย กำรแข่งขันวำดภำพระบำยสีวันสถำปนำยุวกำชำดไทย ระดับประเทศ และได้รับรำงวัลชมเชย กำร ประกวดวำดภำพวันปฐมพยำบำลโลก ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๓ จัดโดยสภำพกำชำดไทย วันที่ ๑๑ กันยำยน ๒๕๖๓ และรำงวลั เหรยี ญทองชนะเลศิ ระดับเขตพื้นท่ี (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๕๘-๖๑,๖๖-๖๘ และ๙๕) ๒) อบรม/ศกึ ษาดูงาน รวมไม่นอ้ ยกว่า ๔ ครัง้ ตอ่ ปี นาความรูค้ วามรู้ไปพฒั นางานส่งผลต่อคณุ ภาพ ครู และมีผลงานครูเป็นที่ประจักษ์ ข้ำพเจ้ำไม่เคยหยุดที่จะพัฒนำตนเอง ค้นคว้ำหำควำมรู้ใหม่ๆให้ตนเองอยู่เสมอ ทั้งในรูปแบบกำรอบรม ศึกษำดูงำน ให้ทันเหตุกำรณ์อยู่เสมอ เข้ำร่วมชุมชนกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ในเครือข่ำยสถำนศึกษำ และ เครือข่ำยนอกสถำนศึกษำ ฝึกฝนค้นคว้ำให้สำมำรถใช้คอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ตได้เป็นอย่ำงดีมีควำมตั้งใจ ปฏิบัติงำนให้สำเร็จ สนใจและเอำใจใส่งำนที่รับผิดชอบโดยกำหนดนโยบำยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิ ปฏิบัติงำนท่ีได้รบั มอบหมำยอย่ำงมีประสิทธิภำพ มีทักษะ ควำมสำมำรถในกำรนำควำมรู้ไปใช้ในกำรปฏิบัติงำนได้เป็นอย่ำงดี สำมำรถแก้ปัญญำด้วยมีปฏิภำณไหวพริบได้เป็นอย่ำงดี มีควำมสำมำรถคิดริเร่ิมสร้ำงสรรค์ หำหลักกำรแนวทำง วิธีกำรใหม่ๆ มำใช้ประโยชน์ในกำรทำงำน มีเทคนิคกำรสอนรูปแบบต่ำงๆ มีกำรสร้ำงและพัฒนำส่ือให้มี ประสิทธภิ ำพย่ิงขึน้ สำมำรถทำงำนทีย่ ำกหรอื งำนใหม่ใหส้ ำเรจ็ เปน็ ผลดี จะเหน็ ได้จำกกำรได้รบั รำง ระดบั เขตพ้นื ท่ี ระดับภำค และระดับชำติ ดังนี้ โล่รำงวัลครูผู้สอนท่ีเป็นแบบอย่ำงในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม” ระดับเขตพืน้ ท่ี วันท่ี ๑๓ สงิ หำคม ๒๕๖๒ และรำงวัลเหรยี ญทองชนะเลิศ ครูต้นแบบกำรจัดกำรเรียนรูบูรณำกำร ทักษะชีวิต ประจำปี 256๔ รำงวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ ปีกำรศึกษำ 2559 รำงวัลระดับเหรยี ญทองรอง ชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๒ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๐ รำงวัลระดับเหรยี ญเงิน ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๑ และรำงวัลระดับเหรยี ญทอง รำงวัลปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ กิจกรรมวำดภำพระบำยสีระดับชั้น ป 1-3 และ ป.๔-๖ กำรแข่งขันทักษะวิชำกำรกำร แขง่ ขันศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดับชำติ (เอกสำรอ้ำงองิ ๙๖ ) ๓) อบรม/ศึกษาดงู าน รวมไมน่ ้อยกว่า ๔ ครั้ง ต่อปี นาความรู้ความรู้ไปพฒั นางานส่งผลต่อคณุ ภาพ สถานศกึ ษา และมผี ลงานสถานศึกษาเป็นทปี่ ระจักษ์ ข้ำพเจ้ำได้นำเสนอผลงำนจนได้รับโล่รำงวัล Best Practice ควำมสำเร็จของกำรดำเนินงำนกำรจัด กำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำงควำมเปน็ เลิศ เชิดชูเดก็ เรยี นรวม) ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ รำงวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ และโล่รำงวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ กำรแข่งขันวำดภำพ สำรำนุกรมไทย ระดับภำค ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ ซึ่งทำให้คณะครูได้มีโอกำสได้เรียนรู้ อบรม พัฒนำและนำ นวัตกรรมจำกโรงเรียนเผยแพรส่ เู่ ครือขำ่ ยชมุ ชน องคก์ รทม่ี บี รบิ ทใกลเ้ คียง (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๘๐-8๗ และ ๙๖ และภำคผนวกคำสั่ง หน้ำ ๙๗ ) โดย นางขจีจิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๑ ภำพประกอบกำรเผยแพร่ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนนิ งำนกำรจัดกำรศกึ ษำเรียนรวม สเู่ ครอื ข่ำยชุมชน ๔) อบรม/ศกึ ษาดงู าน รวมไม่นอ้ ยกวา่ ๔ คร้ัง ต่อปี นาความร้คู วามรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้จนเปน็ แบบอยา่ ง หรอื ผ้นู าในการพัฒนางานให้มคี ณุ ภาพ ขำ้ พเจ้ำเปน็ ผ้มู คี วำมขยันหมน่ั เพยี ร เสียสละ อทุ ิศเวลำใหง้ ำน มคี วำมกระตือรือร้นต้องกำรทำงำนท่ีได้รับ มอบหมำยจนสำเร็จ ในกำรปฏิบัติงำนที่อยู่ในสภำวะจำกัด เช่น กำรขำดแคลนด้ำนวัสดุอุปกรณ์ อัตรำกำลัง แต่ ข้ำพเจำ้ สำมำรถปฏบิ ตั ิงำนไดอ้ ยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ โดยยดึ หลักประโยชน์ส่วนร่วมและผู้เรียนเป็นสำคัญ จนได้รบั กำรยกย่อง ในควำมสำเรจ็ ของงำนอยู่เปน็ ประจำ ซึง่ ทำให้คณะครไู ด้มโี อกำสได้เรยี นรู้ อบรม พฒั นำและ นำนวตั กรรมจำกโรงเรยี นเผยแพร่ส่เู ครือขำ่ ยชุมชน องค์กรทม่ี บี รบิ ทใกลเ้ คียง ข้ำพเจ้ำพัฒนำตนเองจนไดร้ ับควำม ไว้วำงใจจำกสำนักงำนเขตพื้นที่ หน่วยงำนและองค์กรภำยนอก ให้เป็นคณะกรรมกำรผู้ทรงคุณวุฒิจำก ก.ค.ศ. ประเมินภำค ค ควำมเหมำะสมกบั ตำแหน่ง วิชำชีพ และกำรปฏิบัตงิ ำนในสถำนศึกษำ ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย สำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ วันที่ ๒๖-๒๗ กันยำยน ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนศรัทธำสมุทร กรรมกำรประเมินข้ำรำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำเพ่ือมีวิทยฐำนะครูชำนำญประธำนคณะกรรมกำร ตัดสิน กิจกรรมศิลป์สร้ำงสรรค์ ในกำรแข่งขันทักษะวิชำกำรกำรแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพ้ืนที่ กำรศึกษำระดับช้ัน ป 1-3 ปีกำรศึกษำ 2559 –๒๕๖๒ และวิทยำกรจัดกำรประชุมเชิงปฏิบัติกำรยกระดับ คุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำครูผู้ช่วย ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ วันท่ี 28 กันยำยน ๒๕๖๒ จัดโดย สำนักเขตพ้ืนท่ี กำรศึกษำประถมศึกษำสมุทรสงครำม และแลกเปล่ียนเรียนรู้กับครูในโรงเรียนและครูต่ำงโรงเรียนได้ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๗๖ และ๗๗ และภำคผนวกคำสัง่ หน้ำ ๙๗ ) ภำพประกอบกำรประชมุ “มหรสพสมโภชพระรำชพธิ บี รมรำชำภเิ ษกรัชกำลที่ ๑๐ และอบรมยุวกำชำด ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.2 ครูมีความตง้ั ใจและเต็มใจในการให้รกิ ารแก่ผ้รู ับบริการ ๑) แนะนาส่งิ ทเ่ี ปน็ ประโยชนแ์ กผ่ รู้ บั บรกิ ารดา้ นความเสมอภาค ข้ำพเจ้ำเอำใจใส่ช่วยเหลือผู้เรียนและผู้รับบริกำรอย่ำงเต็มควำมสำมำรถตำมหลักวิชำชีพอย่ำงสม่ำเสมอ เท่ำเทียมกัน ดังน้ี ข้ำพเจ้ำได้รับคำส่ังแต่งต้ังให้เป็นหัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ และหัวเป็นหน้ำโครงกำร ยกระดับและพัฒนำศักยภำพทำงด้ำนวิชำกำร ส่งเสรมิ ศกั ยภำพและสุนทรยี ภำพผูเ้ รียนด้ำนทัศนศิลป์ ดนตรี และ นำฏศิลป์ เป็นประธำนคณะกรรมกำรตัดสินกิจกรรมศิลป์สร้ำงสรรค์งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน คณะกรรมกำร ประเมนิ ภำค ค ครูผู้ช่วย กรรมกำรประเมินข้ำรำชกำรครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำเพือ่ มี วิทยฐำนะครชู ำนำญ กำร และคณะทำงำนต่ำงๆ (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๕๘-๖๐ และ ๗๗) โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๒ ๒) ช่วยเหลอื แนะนาสิ่งท่ีเป็นประโยชนแ์ ก่ผรู้ บั บรกิ ารอย่างเทา่ เทยี มด้วยความเตม็ ใจ ข้ำพเจ้ำจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกคน รัก ห่วงใย ใส่ใจ ดูแล และไม่ท้ิงใครไว้ข้ำงหลัง โดยร่วมกับทำง โรงเรียนจดั ระบบดแู ลนกั เรยี น ขำ้ พเจำ้ เปน็ สว่ นหนึ่งในกำรประเมนิ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนไดร้ บั รำงวัลเหรียญ ทองชนะเลิศ ระดับเขตพ้ืนท่ี และรำงวัลชนะเลิศครูต้นแบบบูรณำกำรทักษะชีวิต จัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญโดยเปิดโอกำสให้ผู้เรียนทุกคนได้แสดงออกอย่ำงเต็มควำมสำมำรถท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เช่น เปิดโอกำสใหน้ ักเรียนทุกคนได้รว่ มกจิ กรรมของทำงโรงเรียน ข้ำพเจำ้ ไดร้ บั มอบหมำยใหเ้ ปน็ ครูคู่สำยช้ันประจำชั้น ประถมศึกษำปีท่ี ๑/5 นักเรียนมีควำมประพฤติปฏิบัติตนอยู่ในกรอบคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สำมำรถอำ่ น คิด วเิ ครำะห์ เขียนได้ และช่วยเหลอื แนะนำสิง่ ท่ีเปน็ ประโยชน์แกผ่ เู้ รียนอย่ำงเท่ำเทียมด้วย ควำมเตม็ ใจ มคี วำมเปน็ กนั เองกบั ผ้เู รยี น ไมแ่ สวงหำผลประโยชน์จำกผเู้ รียนไม่วำ่ ด้วยวิธกี ำรใดๆอย่ำงเท่ำเทียม ด้วยควำมเต็มใจ (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๖๐,๖๔ และ ๗๔) ๓) ช่วยเหลือ แนะนาสงิ่ ท่ีเปน็ ประโยชนแ์ ก่ผู้รบั บรกิ ารอยา่ งเท่าเทียมด้วยความเตม็ ใจ มคี วามเป็นกันเองกับผู้รับบริการจนเป็นทช่ี น่ื ชมของผู้ปกครองและชุมชน ข้ำพเจ้ำทำหน้ำท่ีครูคู่ชั้นอย่ำงเต็มควำมสำมำรถ โดยข้ำพเจ้ำร่วมกับครูประจำช้ันจัดทำข้อมูลนักเรียน รำยบุคคลเพื่อใช้เป็นข้อมูลในกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนต่อไป ข้ำพเจ้ำออกเยี่ยมบ้ำนนักเรียนเพ่ือร่วมมือกับ ผู้ปกครองในกำรดูแลนักเรียน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑/๕ ได้เย่ียมบ้ำน ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ และกำรเย่ียมบ้ำนแบบ ออนไลน์ โดยกำรจดั ทำคลปิ กำรเยย่ี มบ้ำนผำ่ นชอ่ งทำง Application Line YouTube และ Google Forms เพ่อื ควำมปลอดภยั ในช่วงสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำยของโรคไวรัสโคโรน่ำ ๒๐๑๙ และตดิ ตำมนักเรยี นเพ่ือชว่ ยเหลือ ดูแลอย่ำงต่อเน่ืองได้ติดตำมนักเรียนที่ขำดเรียนบ่อย จนได้ทรำบสำเหตุ ข้ำพเจ้ำเป็นคณะทำงำนประชำสัมพนั ธ์ และวำสำรโรงเรยี น มีกำรประชำสมั พนั ธ์ แจ้งข่ำวสำรตำ่ งๆ ใหน้ กั เรยี น และผูป้ กครองไดท้ รำบอยอู่ ยำ่ งเปน็ ประจำ ผ่ำนทำงช่องทำง Application Line Facebookครูขจีจิต สมมำศ และ Facebook โรงเรียนเมืองสมุทรสงครำม จนเป็นทีช่ น่ื ชมของผปู้ กครอง และชมุ ชน (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๖๔,๖๕,๖๗ และ ๖๘) ครขู จจี ติ สมมาศ ภำพประกอบกำรเย่ียมบำ้ น และกิจกรรมโฮมรมู อยำ่ งต่อเนอ่ื ง โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๓ ภำพประกอบกำรประชำสัมพันธ์ และวำสำรโรงเรียน แจ้งข่ำวสำรตำ่ งๆ และส่งเสรมิ กำรมสี ่วนร่วมของผูป้ กครอง ๔) เปน็ ผนู้ า/ผ้ตู าม และมจี ิตสาธารณะในด้านบริการจนเปน็ ทช่ี ่ืนชมของผู้รับบรกิ าร ข้ำพเจ้ำมีจิตสำธำรณะ มีควำมตั้งใจและเต็มใจในกำรให้บริกำรแก่ผู้รับบริกำรจนเป็นท่ีช่ืนชมของ ผู้ปกครองและชุมชน จะเห็นได้จำกหนังสือเชิญไปเผยแพร่ผลงำนด้ำนทัศนศิลป์ และกำรมำศึกษำดูงำน คณะ ผู้บริหำร คณะครูโรงเรียน และหน่วยงำนภำยนอก มำศึกษำดูงำนด้ำน Best Practice ควำมสำเร็จของกำร ดำเนนิ งำนกำรจดั กำรศกึ ษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำงควำมเปน็ เลิศ เชิดชเู ด็กเรยี นรวม) และ Best Practice ผลงำน กำรดำเนินงำนท่ีดี พัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี น เพือ่ ยกระดับสรำ้ งขดี ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขันดำ้ นศิลปะกำรวำดภำพ ระบำยสี และไดร้ ับรำงวักำรนิเทศหอ้ งเรียนพเิ ศษยอดเยยี่ ม (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ 6๗-๖๙,๗๑ และ๘๐-๘๗) ภำพกำรเผยแพร่ผลงำนดำ้ นทัศนศลิ ป์ กำรมำศึกษำดูงำน ของคณะผบู้ ริหำร ครู และหน่วยงำนภำยนอก ตวั บง่ ชที้ ่ี 2.3 ครสู รา้ งองคค์ วามรูแ้ ละนวัตกรรมในการพฒั นาองคก์ รและพัฒนาวชิ าชพี ๑) รวบรวมและวเิ คราะห์ข้อมลู ความรู้ จัดเปน็ หมวดหมูป่ รบั ปรุงให้ทนั สมยั ข้ำพเจ้ำได้รับกำรพัฒนำ และนำควำมรู้ตลอดจนผลงำนต่ำง ๆ ท่ีสร้ำงขึ้น รวบรวมไปสร้ำงเป็นหนังสือ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ E-Book https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg สร้ำงสรรค์งำนศลิ ป์ และYoutube ซง่ึ ภำยใน จะมีเน้ือหำควำมรู้ มีกำรเชื่อมโยงเทคโนโลยีสำรสนเทศ ต่ำงๆ ท่ีมีอยู่บนเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตมำใช้ประโยชน์ใน ด้ำนกำรจดั กำรเรียนรู้ เพื่อให้นกั เรียนรู้จกั ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตใหเ้ กดิ ประโยชน์ (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๖๖-๖๘) Youtube หง่ิ หอ้ ย วถิ ี ถน่ิ เมอื งแม่กลอง ป.๑ E-Book ครูขจจี ติ สมมาส ภำพประกอบแสดงแหล่งเผยแพร่ควำมรู้ผำ่ นเวบ็ ไซต์ https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg “ครูขจจี ิต” โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๔ ๒) สังเคราะหแ์ ละสร้างสรรคค์ วามรู้/นวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ และพฒั นาองค์กร/ พัฒนาวิชาชพี 1. กำรนำองค์ควำมรจู้ ำกกำรได้รับกำรพฒั นำหรือกำรพฒั นำตนเองไปใช้ประโยชน์ นำไปพฒั นำนกั เรยี น แบบองค์รวมได้ ควำมรู้ ทักษะ กระบวนกำร และเจตคติ โดยมีขน้ั ตอนดงั น้ี ๑.๑ ศกึ ษำหลกั สตู รของโรงเรียน ศึกษำเอกสำรประกอบหลักสตู รและวิเครำะหห์ ลกั สูตร ๑.๒ ออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้และจดั ทำแผนกำรเรียนรู้อย่ำงชดั เจน ซ่งึ ในแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ นอกจำกจะกำหนดมำตรฐำนกำรเรียนร้แู ละตัวชว้ี ดั แลว้ จะกำหนดจุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ท่คี รอบคลุมทงั้ ๓ ด้ำน คือ ด้ำนพทุ ธพิ สิ ัย ด้ำนจติ พิสยั และดำ้ นทักษะพิสัย ๑.๓ ระบุเทคนคิ วธิ ีกำรในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ระบใุ ช้สอื่ /นวตั กรรมที่ใช้ในกำรจดั กิจกรรม กำรเรียนรู้ทีเ่ หมำะสมสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หำสำระและผ้เู รยี น ๑.๔ กำหนดวธิ ีกำรวัดและประเมนิ ผลพร้อมเครื่องมอื กำรวดั และประเมนิ ผลไว้อยำ่ งชัดเจน ๑.๕ จำกน้นั นำแผนกำรจดั กำรเรียนรูไ้ ปใช้จดั กิจกรรมกำรเรยี นรูท้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ใช้สื่อ/นวัตกรรมอย่ำงหลำกหลำยประกอบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ รวมท้ังออกแบบและสร้ำงเครื่องมอื วัดและ ประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ให้ครอบคลุมตำมตัวชวี้ ัดและมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ทั้งน้ี ข้ำพเจ้ำมีกำรวัดและประเมินผลในรำยวิชำทัศนศิลป์ คือ กำรประเมินกำรปฏิบัติ และกำรประเมิน สภำพจริง โดยผ่ำนกำรปฏิบัติของผู้เรียน โดยกำรวัดและประเมินผลด้วยวิธีกำรดังกล่ำวต้องวัดและประเมินได้ ครอบคลุม ครบถ้วนพฤตกิ รรมของผู้เรยี นทงั้ ๓ ดำ้ น ดงั นี้ ด้ำนพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) กำรประเมินควำมรู้ในรำยวิชำทัศนศิลป์ เป็นกำรให้ผู้เรียนได้รับ ควำมรู้ ควำมเข้ำใจและสำมำรถประยุกต์ใช้ ท้ังเน้ือหำด้ำนทฤษฎีและปฏิบัติ ซ่ึงควำมรู้ในเนื้อหำสำระน้ีสำมำรถ ประเมินโดยกำรใชแ้ บบทดสอบ ด้ำนจิตพิสัย (Affective Domain) เป็นกำรประเมินกำรแสดงออกของผู้เรียนท้ังหมด ตลอดจน กำรทำงำนร่วมกนั และคุณลักษณะต่ำงๆ ซงึ่ สำมำรถประเมนิ ด้วยวิธีกำรสังเกตได้อยำ่ งชดั เจน ด้ำนทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) กำรประเมินทักษะในรำยวิชำทัศนศิลป์ตำมทักษะ กระบวนกำรทำงวชิ ำทัศนศลิ ป์ และทักษะทส่ี ำคญั ของนักเรียนในศตวรรษที่ ๒๑ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๖๖-๖๙) ภำพประกอบกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ท่ีเหมำะสมสอดคลอ้ งกับเนอ้ื หำสำระดำ้ นพทุ ธิพิสยั จติ พสิ ัย ทักษะพสิ ัย ๓) มีผลงานทเ่ี กดิ จากการสังเคราะหแ์ ละสร้างสรรคค์ วามร้/ู นวตั กรรมเพ่อื พัฒนาการ จัดการเรยี นรู้ และพฒั นาองค์กร/พัฒนาวชิ าชพี ๑. นำไปบูรณำกำรกับหน่วย/เร่ืองอื่นๆ ได้ ข้ำพเจ้ำสำมำรถนำควำมรจู้ ำกกำรพฒั นำตนเองไปบูรณำกำร กับหน่วย/เร่ืองอ่ืนๆ ได้ กล่ำวคือ ระหว่ำงท่ีข้ำพเจ้ำวิเครำะห์หลักสูตรและออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำจะ ประยกุ ตใ์ ชอ้ งค์ควำมรู้ทีม่ ใี นกำรเลอื กตัวช้วี ัดและสำระกำรเรียนรู้ทีม่ ีควำมสมั พนั ธเ์ กี่ยวขอ้ งกนั ในกำรกำหนดหน่วย กำรเรียนรู้และกำหนดสำระสำคัญหรือควำมคิดรวบยอดได้อย่ำงลงตัวในโครงสร้ำงรำยวิชำทัศนศิลป์ ซ่ึงมีควำม โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๕ เช่ือมโยงสอดคล้องกันต้ังแต่มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้ ควำมคิดรวบยอด กำรกำหนดเวลำ (ชั่วโมง) และกำรกำหนดน้ำหนักคะแนน รวมท้ังกำรตั้งชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ซ่ึงในแต่ละประเด็นมีควำมสัมพันธ์ เช่อื มโยงกันอย่ำงกลมกลนื ๒ นำไปใช้บูรณำกำรกับรำยวิชำอื่นๆ ได้ ข้ำพเจ้ำได้ใช้องค์ควำมรู้จำกกำรพัฒนำตนเอง นำไปพัฒนำ ผู้เรียนให้เกิดองค์ควำมรู้ที่มีกำรเช่ือมโยงกันในทุกรำยวิชำ โดยกำรบูรณำกำรกับรำยวิชำอื่นๆ กำรสอนให้ผู้เรียน มองเหน็ ควำมสัมพนั ธ์ของกำรนำควำมรู้ดำ้ นทัศนศิลป์มำใชก้ ับรำยวิชำวทิ ยำศำสตร์ คณติ ศำสตร์ ภำษำไทย สังคม ศึกษำ ภำษำองั กฤษ กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ซึ่งในแตล่ ะวชิ ำนนั้ ลว้ นแล้วแต่ต้องใชภ้ ำพในกำรสื่อสำร ไดแ้ ก่ กำรใชส้ ือ่ ภำพประกอบ และกำรวำดภำพประกอบกำรเรยี นกำรสอน (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๕๘ และ๕๙) ๔) มผี ลงานทีเ่ กิดจากการสงั เคราะหแ์ ละสร้างสรรคค์ วามรู้/นวตั กรรมเพ่ือพฒั นาการ จดั การเรยี นรู้ และพัฒนาองคก์ ร/พฒั นาวิชาชีพ ๑. นำไปใช้เปน็ ตน้ แบบเผยแพร่ขยำยผลได้ จำกผลกำรพฒั นำตนเองทำใหข้ ้ำพเจ้ำเกดิ องคค์ วำมรูท้ เ่ี ปน็ กระบวนกำร สำมำรถออกแบบกำรพัฒนำผเู้ รยี นอย่ำงมรี ะบบและขัน้ ตอนตำมหลักวชิ ำกำร มกี ำรออกแบบหน่วย กำรเรยี นรู้ จัดทำแผนกำรเรยี นรู้ กำรใชส้ ่อื /นวตั กรรม ตลอดจนกำรวดั และประเมนิ ผลอย่ำงมปี ระสิทธิภำพตำม สภำพจริงและจัดทำวิจยั ชัน้ เรียนซง่ึ ไดเ้ ผยแพร่ ดงั นี้ ๑.๑ เผยแพรเ่ ป็นเอกสำรใหก้ บั ครูในโรงเรียน โรงเรียนเครอื ขำ่ ย และตลอดจนบุคคลที่สนใจ ๑.๒ เผยแพรผ่ ่ำนสอ่ื ออนไลน์ Facebook ๑.๓ นำเสนอผลงำน Best Practice ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนินงำนกำรจดั กำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะ สรำ้ งควำมเปน็ เลศิ เชดิ ชเู ดก็ เรียนรวม) เขตพืน้ ที่กำรศกึ ษำประถมสมุทรสงครำม ๑.๔ นำเสนอผลงำนครูผู้สอนที่เป็นแบบอย่ำงในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม เขตพ้ืนที่ กำรศกึ ษำประถมสมุทรสงครำม ๑.๕ นำเสนอผลงำนครูต้นแบบกำรจัดกำรเรียนรูบูรณำกำรทักษะชีวิต เขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถม สมุทรสงครำม ๑.๖ นำเสนอผลงำนกำรดำเนินงำนที่ดี พัฒนำคุณภำพผู้เรียนและส่งเสริมจัดกำรศึกษำ เพื่อยกระดบั สรำ้ งขีดควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั ดำ้ นศลิ ปะกำรวำดภำพระบำยสี ๑.๗ “วำรสำร ใต้ร่มเหลืองฟำ้ ” ซึ่งเปน็ เอกสำรประชำสมั พันธผ์ ลกำรดำเนินงำนของ โรงเรยี นเมืองสมทุ รสงครำม ๑.๘ “จดหมำยข่ำว”และ เพจ Facebook โรงเรียนเมืองสมุทรสงครำม ซ่ึงเป็นเอกสำรประชำสัมพันธ์ ผลกำรดำเนนิ งำนของโรงเรยี นเมืองสมทุ รสงครำม (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๗๔,๖๗-๗๘ และ๘๐-๘๗) ภำพประกอบวำรสำร จดหมำยขำ่ ว เพจ Facebook โรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงครำม ครขู จจี ติ สมมาศ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๖ เพจโรงเรยี นเมอื ง Facebookโรงเรยี น เพจ Facebook E-Book ชอ่ ง YouTube สมทุ รสงคราม เมอื งสมทุ รสงคราม ครขู จจี ติ สมมาส ครขู จจี ติ สมมาส ครขู จจี ติ สมมาส ครขู จจี ติ สมมาศ เผยแพร่ผ่ำนสอื่ ออนไลน์ Facebook เพจ โรงเรยี นเมืองสมุทรสงครำม ภำพประกอบกำรนำเสนอผลงำนกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพกิ ำรเรียนรวม ณ สพป.สมุทรสงครำม ปี ๒๕๖๒ ๒. เช่อื มโยง/นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้ ควำมรู้ท่ีได้จำกกำรพฒั นำตนเองสำมำรถนำไปเชื่อมโยง/นำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน ในกำรจัดกิจกรรม กำรเรยี นรู้วิชำทัศนศิลป์ ไดด้ งั นี้ ๒.๑ กำรให้ผู้เรียนตระหนักรู้และเห็นคุณค่ำตนเองและผู้อื่น ทำงำนเป็นกลุ่ม มีบทบำทหน้ำที่กำหนดตัว บุคคลกันเอง และเรียนรู้ด้วยกัน มีกฎกติกำร่วมกันเพ่ือเรียนรู้กำรทำงำนเป็นทีม เพ่ือฝึกให้อยู่ร่วมกันร่วมแสดง ควำมคิดเห็น ช่วยเหลือและแบ่งปัน โดยกำรใช้ข้อตกลงในห้องเรียน จัดกำรเรียนกำรสอนสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม เป็นกำรพัฒนำคุณภำพให้เกิดเจตคติที่ดีตอ่ วิชำทัศนศลิ ป์ โดยท่ีกจิ กรรมพฒั นำทักษะชีวิต เวน้ ระยะห่ำง สร้ำงโรงเรียน ห้องเรียนให้เป็นพ้ืนท่ีปลอดภัย และปลอดเชื้อ ห่ำงไกลโควิด-๑๙ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรจัด กิจกรรมสร้ำงสรรค์ห้องเรียน ห้องเรียนให้เป็นพื้นท่ีปลอดภัย และปลอดเช้ือห่ำงไกลโควิด-๑๙ (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๕๘-๖๐) ภำพประกอบกำรฝึกใหอ้ ย่รู ่วมกนั รว่ มแสดงควำมคดิ เหน็ ช่วยเหลอื แบ่งปนั และสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๒.๒ ในกำรเรยี นวิชำทัศนศิลป์ ใชว้ ธิ สี อนแบบเนน้ กระบวนกำรปฏบิ ัติ ใช้วิธสี อนแบบ 3 R’s และใชว้ ิธีกำร สอนแบบสืบเสำะหำควำมรู้ (Inquiry Method :๕E) กระตุ้นควำมสนใจสำรวจค้นหำขยำยควำมเข้ำใจ และ ตรวจสอบผลและใช้เทคนิคคำถำม R-C-A ในกำรวิเครำะห์ตัดสินใจแก้ปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์ เพื่อพัฒนำทักษะ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครัง้ ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๗ ชีวิตให้กับผู้เรียน เพรำะเป็นส่ิงจำเป็นในชีวิตประจำวัน รวมท้ังเป็นทักษะสำคัญของกำรดูแลตัวเองให้อยู่รอด ปลอดภัยและสำมำรถนำไปต่อยอดใช้ในกำรเรียนรู้ในวิชำอ่ืนๆ ได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๕๘-๖๐) ๒.๓ กำรสร้ำงสื่อกำรเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับกำรเรียนกำรสอนวิชำทัศนศิลป์ ใช้สื่อ นวัตกรรม หรือ เทคโนโลยที เ่ี หมำะสมกบั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ สร้ำงสรรคส์ อ่ื กำรเรียนกำรสอนที่มีควำมน่ำสนใจ แปลกใหม่ ทันสมยั และมคี วำมหลำยหลำย เพื่อให้นักเรียนเกดิ ควำมสนใจ เกิดควำมกระตือรอื ร้นท่ีจะเรยี นรู้ และใช้สอ่ื นวตั กรรม พัฒนำกำรเรยี นรูไ้ ด้เหมำะสมกับวยั (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๖๖-๖๘) ครขู จจี ติ สมมาศ ภำพประกอบใช้สอื่ ทมี ีควำมน่ำสนใจ แปลกใหม่ ทันสมัย หลำยหลำย เพื่อใหน้ กั เรยี นเกดิ ควำมสนใจ ๒.๔ กำรจัดห้องเรียนให้มีบรรยำกำศท่ีน่ำเรียนรู้ บรรยำกำศในชั้นเรียนมสี ่วนสำคัญในกำรส่งเสริมควำม สนใจใคร่รู้ใคร่เรียนให้แก่นักเรียน ช้ันเรียนที่มีบรรยำกำศเต็มไปด้วยควำมอบอุ่น ควำมเห็นอกเห็นใจ และควำม เอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่ต่อกันและกัน ย่อมเป็นแรงจูงใจภำยนอกที่กระตุ้นให้นักเรียนรักกำรเรยี น รักกำรอยู่ร่วมกันในชนั้ เรียน และช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ควำมประพฤติอันดีงำมให้แก่นักเรียน นอกจำกนี้กำรมีห้องเรียนท่ีมี บรรยำกำศแจ่มใส สะอำด สว่ำง กว้ำงขวำงพอเหมำะ มโี ต๊ะเก้ำอี้ที่เป็นระเบียบเรียบรอ้ ย มีมมุ วชิ ำกำร มมุ รักกำร อ่ำน มุมสำระน่ำรู้ ส่งเสริมควำมรู้ มุมสื่อกำรเรียนรู้ มุมผลงำนผู้เรียน มีกำรตกแต่งห้องให้สดใสสวยงำม ก็เป็นอีกสิ่งหนึ่งท่ีส่งผลทำให้ผู้เรียนพอใจมำโรงเรียน เข้ำห้องเรียนและพร้อมท่ีจะมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมกำรเรยี น กำรสอน จะเหน็ ไดจ้ ำกท่ีขำ้ พเจำ้ เป็นครูหอ้ งเรียนพิเศษ และไดจ้ ดั ใหม้ บี รรยำกำศท่ีน่ำเรียนรเู้ หมำะสมกับผู้เรียนน้ี ไดร้ บั รำงวัลห้องเรียนคุณภำพยอดเยีย่ ม จำกกำรตรวจนิเทศห้องเรียน (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๗๐และ ๗๑) ภำพประกอบบรรยำกำศในชั้นเรยี น ที่สะอำด สว่ำง กวำ้ งขวำงพอเหมำะ และกำรนิเทศห้องเรียนยอดเยย่ี ม ๒.๕ กำรออกแบบ เทคนคิ กำรเรยี นรใู้ หน้ ่ำสนใจ แปลกใหม่ ขำ้ พเจำ้ ใช้เทคนคิ กระบวนกำรจัดกำรเรียน กำรสอนอย่ำงหลำกหลำย ใช้เทคนิคกำรสอนท่ีแปลกใหม่ โดยนำเครื่องมือ ICT มำใช้ผลิตส่ือกำรสอนที่มีคุณภำพ เช่น ชุดกิจกรรม แบบฝึกทักษะ ส่ือกำรเรียนรู้ และใช้เกม ใช้เพลง ใช้ส่ือ เข้ำมำช่วยในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ปรับบคุ ลกิ ให้สดชน่ื ร่ืนเรงิ อำรมณ์ดี สรำ้ งบรรยำกำศกำรเรยี นสอนให้สนกุ ผอ่ นคลำยบรรยำกำศในห้องเรียนให้ เป็นกันเอง อย่ำให้ดุหรือเข้มงวดเกินไป มีกำรนิเทศและประเมิน ส่งผลให้ข้ำพเจ้ำได้รับโล่รำงวัล ครูผู้สอนท่ีเป็น แบบอย่ำงในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนท่ี วันท่ี ๑๓ สิงหำคม ๒๕๖๒ และรำงวัล โดย นางขจีจิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้ังที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๘ เหรียญทอง อันดับท่ี ๑ ครูต้นแบบกำรจัดกำรเรียนรูบูรณำกำรทักษะชีวิต ประจำปี 256๔ ระดับเขตพ้ืนท่ี (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๔,๙๖ และ๘๐-๘๗ และภำคผนวกคำสัง่ หน้ำ ๙๗) ภำพเทคนิคกำรเรยี นรูใ้ หน้ ่ำสนใจ แปลกใหม่ และสร้ำงบรรยำกำศกำรเรียนสอนทส่ี นกุ ผ่อนคลำย และเป็นกันเอง ตัวบ่งช้ที ี่ 2.4 ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการออกแบบและจัดทาหน่วยการเรียนรู้และ แผนการจัดการเรยี นรู้ ๑) ออกแบบจัดทาหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยกาหนด กิจกรรมการเรยี นรใู้ หม้ ี ความหลากหลาย สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถานศกึ ษา กำรจัดกำรเรียนรู้เป็นหัวใจสำคัญท่ีจะทำให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ตำม โครงสร้ำงหลักสูตร สถำนศึกษำ ดังนั้นข้ำพเจ้ำ ได้เลือกใช้เทคนิคกระบวนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ีเหมำะสม เลือกใช้ส่ือและแหล่งเรียนรทู้ ่ี จะช่วยสนับสนุนกำรเรียนร้ขู องผู้เรยี น และใชว้ ธิ กี ำรวดั ผลประเมินผลท่ีหลำกหลำย ทงั้ น้โี ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนำเต็มตำมศักยภำพของแต่ละคน และสำมำรถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ มี กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ สอดคล้องกบั รูปแบบกำรจดั กำรเรยี นรแู้ บบ Active Learning เปน็ กำรจดั กำรเรยี นกำร สอนแบบเน้นพัฒนำกระบวนกำรเรียนรู้ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนประยกุ ต์ใช้ทักษะและเช่ือมโยงองค์ควำมรู้นำไปปฏบิ ัติ เพอื่ แก้ไขปญั หำหรือประกอบอำชพี ในอนำคต ขำ้ พเจำ้ ดำเนนิ กิจกำรด้วยกำรนำเอำวิธีกำรสอน เทคนคิ กำรสอนท่ี หลำกหลำย หรือกิจกรรมต่ำงๆ มำใช้ออกแบบแผนกำรสอนและกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในช้ันเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่ำง ผู้เรียนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน ข้ำพเจ้ำในฐำนะผู้สอนมี บทบำทเป็นผู้อำนวย ควำมสะดวกและจัดสภำพแวดล้อมที่เอื้อให้ผู้เรียนสร้ำงควำมรู้ด้วยตนเอง จนเกิดเป็นกำร เรียนรู้อย่ำงมี ควำมหมำย (Meaningful Learning) และกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คณุ ลักษณะสอดคลอ้ งกับกำรเปล่ียนแปลงในยคุ ปัจจุบนั อกี ทงั้ ยงั ชว่ ยส่งเสริม student engagement enhance relevance และ improve motivation แรงจูงใจของผู้เรียนอีกด้วย และมีกำรใช้ส่ือและนวัตกรรมอย่ำง หลำกหลำย (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๖๖-๖๘ และ๘๘-๙๒) ข้ำพเจ้ำจงึ ไดพ้ ัฒนำรูปแบบกิจกรรมเชงิ ปฏิบตั ิกำรให้ผเู้ รยี นลงมอื ปฏิบตั ิ และเรียนร้ดู ้วยวิธีหลำกหลำย ๒) นาแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และมีการบรู ณาการใชอ้ ยา่ งเหมาะสม ส่งผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี นอย่างเปน็ รูปธรรม รูปแบบกำรออกแบบกิจกรรมด้วยกำรกำหนดสถำนกำรณ์และให้นักเรียนร่วมออกแบบและสร้ำงช้ินงำน คำมควำมสนใจให้สอดคล้องกำรกิจกรรมกำรเรียนรู้ในแต่ละหน่วยกำรเรียนรู้ เนื้อหำกำรจัดกจิ กรรมที่เนน้ ผเู้ รียน โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๒๙ เป็นสำคัญ โดยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำยตำมควำมต้องกำรของผู้เรียน และจัดกำรเรียนกำรสอน ผู้เรียนท่ีมีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ ในรูปแบบกำรสอนวิธีสอนแบบเนน้ กระบวนกำรปฏบิ ัติ ใช้วิธีสอนแบบ 3 R’s และใช้วิธีกำรสอนแบบสืบเสำะหำควำมรู้ (Inquiry Method :๕E) นำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ไปใช้ในกำร จัดกำรเรียนกำรสอนบูรณำกำรทักษะชีวิตได้อย่ำงเหมำะสมส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียนอย่ำงเป็นรูปธรรม เช่น กำร เรียนรู้แบบโครงงำนศิลปะ สรำ้ งสรรคอ์ ยำ่ งพอเพยี ง เพน้ ท์กระเปำ๋ ผำ้ กำรเรียนรจู้ ำกส่อื นวัตกรรมท่นี ่ำสนใจ กำร ทำแบบฝึกทักษะ กำรทำแบบทดสอบ กำรนำเสนอผลงำน เพื่อฝึกกระบวนกำรคิด วิเครำะห์ ฝึกกำรสังเกต กล้ำ แสดงออก กลำ้ แสดงควำมคิดเหน็ (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๕๘-๕๙ และ๙๔) ภำพประกอบโครงงำนศิลปะ สร้ำงสรรค์อยำ่ งพอเพยี ง เพ้นท์กระเป๋ำผ้ำ ๓) พัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ อยา่ งเป็นระบบ สง่ ผลต่อคณุ ภาพผู้เรยี นจนเป็นทยี่ อมรับ ข้ำพเจ้ำได้ส่งเสริมให้นักเรียนได้นำเสนอผลงำนในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูแ้ บบ active learning เพื่อถ่ำยทอด องคค์ วำมรู้ทีไ่ ด้จำกกำรศึกษำคน้ คว้ำ ทดลอง และปฏบิ ัติกำร แลว้ สะท้อนผลกำรจัดกำรเรียนรู้เพ่อื นำไปออกแบบ และพัฒนำกำรจดั กิจกรรมใหเ้ กดิ ประสิทธผิ ลต่อไป และรว่ มกำหนดรูปแบบวธิ ีกำรในกำรศกึ ษำ และสรำ้ งชน้ิ งำนท่ี มคี ณุ ภำพผ้เู รยี นจนเป็นทย่ี อมรบั (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๕๘ และ๕๙ ) ภำพประกอบกำรพฒั นำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ อย่ำงเป็นระบบทสี่ ่งผลต่อคุณภำพผู้เรยี นจนเป็นทย่ี อมรับ ๔) เป็นแบบอยา่ ง/ผูน้ าในการพฒั นาแผนการจดั การเรียนรู้ อย่างเปน็ ระบบ สง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น จนเป็นทย่ี อมรบั และมีนวตั กรรมทเี่ ผยแพร่เปน็ แบบอยา่ งได้ ข้ำพเจ้ำมีกำรพัฒนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงเป็นระบบที่ส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน จะเห็นได้จำกกำร นำเสนอผลงำนทำงวิชำกำรได้รับรำงวัลดังน้ี ได้รับโลร่ ำงวลั Best Practice ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนนิ งำนกำรจัด กำรศกึ ษำเรียนรวม (ศลิ ปะสรำ้ งควำมเป็นเลิศ เชิดชูเด็กเรียนรวม) โลร่ ำงวลั ครผู ู้สอนที่เป็นแบบอย่ำงในกำรพัฒนำ สมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนท่ี วันท่ี ๑๓ สิงหำคม ๒๕๖๒ และรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ ครูตน้ แบบกำรจัดกำรเรียนรูบรู ณำกำรทักษะชีวิต ประจำปี 256๔ ขำ้ พเจ้ำพฒั นำตนเองจนสำมำรถเป็นวิทยำกร จัดกำรประชุมเชิงปฏิบตั ิกำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำครผู ู้ช่วย ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ ซ่ึงทำให้คณะ ครูได้มีโอกำสได้เรียนรู้ อบรม พัฒนำและนำนวัตกรรมจำกโรงเรียนเผยแพร่สู่เครือข่ำยชุมชน องค์กรที่มีบริบท ใกล้เคียง และแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั ครูในโรงเรียนและครตู ำ่ งโรงเรียนได้(เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๗๔,๘๐-๘๗ และ๗๖) โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๐ ภำพรับรำงวัลเหรยี ญทองชนะเลศิ ครูตน้ แบบกำรจดั กำรเรียนรูบูรณำกำรทักษะชีวิต กรรมกำรประเมนิ วทิ ยฐำนะครูชำนำญกำร และวิทยำกร (ภำคผนวกคำส่ัง ๙๗) ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.5 ครมู ีการจัดการเรยี นร้ทู ี่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ๑) มีการสารวจและรวบรวมข้อมลู ผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล รายกลมุ่ อย่างเปน็ ระบบ และนาไปเป็น พ้ืนฐานในการออกแบบ กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่ือนพฒั นาผู้เรยี นตามศกั ยภาพ ข้ำพเจ้ำได้จัดกำรเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำแผนตรงตำมโครงสร้ำงของโรงเรียน จัดทำหน่วย กำรเรียนรใู้ ห้สอดคล้องกับธรรมชำติกำรเรียนรู้ของผู้เรียน โดยพิจำรณำจำกมำตรฐำนกำรเรียนรู้ วิเครำะห์บริบท ของชุมชน บริบทของโรงเรียน มีแบบวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล วิเครำะห์หลักสูตร และวิเครำะห์มำตรฐำน กำรเรยี นรู้ สำระกำรเรียนรู้ กำหนดจำนวนหนว่ ยกำรเรียนรู้ ช่ือหนว่ ยกำรเรียนรู้ แผนกำรเรียนรู้ และจำนวนช่วั โมง จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๖๓ และ๘๘-๙๒ ) ภำพประกอบกำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้เฉพำะรำยบุคคล และแบบวิเครำะหผ์ ู้เรียนรำยบคุ ล ๒) มแี ผนการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในการออกแบบกจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย เป็นรปู ธรรม ขำ้ พเจำ้ ดำเนนิ กำรสอนมุ่งให้เดก็ มสี ว่ นรว่ มและออกแบบในกำรทำกิจกรรมด้วยตนเองมำกทีส่ ุด ผ่ำน กระบวนกำรกลุม่ กำรแสวงหำควำมรูห้ ลำกหลำย เนน้ ทักษะกำรปฏิบตั ิ กำรสืบเสำะ ทัง้ ในเวลำเรยี นและนอกเวลำ เรียนมงุ่ เน้นพฒั นำคุณธรรม และจรยิ ธรรม เรยี นร้แู บบบรู ณำกำรมุ่งพฒั นำให้ผู้เรียนมีทักษะชวี ติ ตระหนักรแู้ ละ เหน็ คุณค่ำตนเองและผอู้ ืน่ สำมำรถวิเครำะห์ตัดสินใจแก้ปัญหำอยำ่ งสรำ้ งสรรค์ จัดกำรอำรมณแ์ ละควำมเครยี ดได้ อยำ่ งสรรค์ และสรำ้ งสัมพันธภำพทีด่ ีกบั คนอนื่ (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๘๘-๙๒ ) ภำพประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้กระบวนกำรกลมุ่ เนน้ ทักษะกำรปฏบิ ตั ิ และกำรสบื เสำะโดยผเู้ รียนมสี ่วนรว่ ม โดย นางขจีจิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้ังท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๑ ๓) ผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาตามแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างเต็มศักยภาพ มีความรคู้ วามสามารถ มีทกั ษะและคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ข้ำพเจ้ำมีกำรวัดและประเมินพัฒนำกำร โดยดำเนินกำรวัดและประเมินพัฒนำกำรตำมสภำพจริง มีกำร สร้ำงเคร่ืองมือวัด ได้แก่ แบบสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ได้วิเครำะห์เด็กรำยบุคคล ร่วมกับกำรใช้บันทึกกำร สนทนำ แบบบันทึกพัฒนำกำรรำยบุคคล แบบสำรวจตนเอง ซึ่งมีควำมหลำกหลำยสำมำรถนำไปใช้วัด และ ประเมินควำมพร้อมให้สอดคล้องกับทกี่ ำหนดไว้ ทำให้ทรำบผลกำรเรยี นรู้ สะทอ้ นถึงกำรเรยี นของนักเรยี น และผล กำรจัดกำรเรยี นรู้ของครู นำผลดังกลำ่ วทไี่ ด้ ไปปรบั ปรงุ กำรเรียนกำรสอน (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๕๘-๖๐ ) ภำพประกอบกำรวดั และประเมนิ พัฒนำพัฒนำกำรตำมสภำพจรงิ สะท้อนถงึ กำรเรยี นรู้ กำรรำยงำนผล ต่อผู้เรียน ผู้ปกครองและผู้บริหำรสถำนศึกษำ ได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สรุปผลกำรวัดและ ประเมินควำมพร้อมทุกภำคเรียน แจ้งให้ผู้เรียนทรำบ เพ่ือจะได้นำไปเป็นข้อมูลพัฒนำตนเองและปรบั ปรุงวิธกี ำร เรียนรู้ให้ดีขึ้นแล้วมอบข้อมูลสำรสนเทศของผลกำรเรียนรู้แก่ผู้ปกครอง ได้ทรำบผลกำรเรียนของผู้เรียนซึ่งเป็น วิธีกำรที่ดี ที่ทำให้ผู้ปกครองได้ร่วมมือกับโรงเรียนในกำรดูแลเอำใจใส่และร่วมพัฒนำกำรเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยกำรประชุมผู้ปกครอง นอกจำกน้ียังได้รำยงำนผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้ผู้บริหำรสถำนศึกษำรับทรำบ เพื่อนำไปเป็นข้อมูลกำหนดนโยบำยและหำแนวทำงพัฒนำครู เพ่ือวำงแผนกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนให้มี คุณภำพต่อไป (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๖๔ ) ภำพประกอบกำรประชมุ ผู้ปกครองทกุ ปีกำรศกึ ษำ ๔) เป็นแบบอยา่ ง/ผนู้ าทสี่ ง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดการเรยี นรู้สามารถสรปุ องคค์ วามรูด้ ้วย ตนเอง และมีผลงานเปน็ ทปี่ ระจักษ์ ข้ำพเจ้ำส่งเสริมและพฒั นำศักยภำพผู้เรียนตำมควำมถนัด ฝึกทักษะและส่งเสริมสนับหนนุ ให้เข้ำร่วมกำร แข่งขันทักษะวิชำกำรในกำรแข่งขันระดับต่ำงๆ กำรแข่งขนั ศิลปหัตถกรรมของนักเรยี นระดับชำติ กำรแข่งขันวำด ภำพสำรำนุกรมไทย กำรแข่งขันวำดภำพระบำยสีวันสถำปนำยุวกำชำดไทย โดยพัฒนำนักเรียนในด้ำนทัศนศิลป์ ประสบควำมสำเรจ็ ไดร้ ับรำงวัลชนะเลิศ รำงวัลรองชนะเลศิ อันดับท่ี ๒ ระดับชาติ รำงวลั ชนะเลิศ ระดับภำค และ รำงวลั ชนะเลิศ ระดับเขตพ้นื ท่ี ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ และขำ้ พเจำ้ เปน็ แบบอยำ่ งผนู้ ำท่ีสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมใน กำรจัดกำรเรียนรู้ ผู้เรียนสำมำรถสรุปองค์ควำมรู้ด้วยตนเองได้ จะเห็นได้จำกข้ำพเจ้ำได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศครูต้นแบบกำรจัดกำรเรียนรูบูรณำกำรทักษะชีวิต ประจำปี 256๔ (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๙๖ และ ภำคผนวก คำสง่ั หน้ำ ๙๗) โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๒ ภำพประกอบรำงวลั เหรียญทองชนะเลิศ ครูตน้ แบบกำรจดั กำรเรียนรูบรู ณำกำรทกั ษะชีวติ ประจำปี 256๔ ตวั บง่ ช้ีท่ี 2.6 ครมู กี ารใช้และพัฒนาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ ๑) จดั หาและใชส้ อ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นรู้อยา่ งหลากหลายเหมาะสมกบั เนอ้ื หา และกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำได้ศึกษำค้นคว้ำข้อมูลในสำขำวิชำท่ีสอน จัดหำและใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในกำรจัดกำร เรียนรู้ที่หลำกหลำยเหมำะสมกับเนื้อหำและกิจกรรมกำรเรียนรู้ นำมำจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้มีควำม น่ำสนใจมำกยิ่งขึ้น และนกั เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนมำกขน้ึ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๖๖-๖๘) ภำพประกอบกำรใช้ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยี ในกำรจัดกำรเรียนรู้อยำ่ งหลำกหลำย โดย นางขจีจิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๓ ๒) ผลิตและใช้สอ่ื /นวตั กรรม เทคโนโลยีทที่ นั สมยั ในการจดั การเรียนรอู้ ย่างหลากหลายเหมาะสมกับ เนอื้ หาสาระ และกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำได้ศึกษำค้นคว้ำข้อมูลในสำขำวิชำท่ีสอนทั้งในหนังสือ ระบบอินเตอร์เน็ต บทเรียนสำเร็จรูป โปรแกรมสื่อกำรสอน มำประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ สร้ำงและพัฒนำสื่อกำรสอนให้เหมำะสม ทำให้กิจกรรม กำรเรียนกำรสอนมคี วำมน่ำสนใจมำกยง่ิ ขน้ึ นกั เรียนมีส่วนร่วมในกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนมำกข้นึ ข้ำพเจ้ำได้ให้ ควำมสำคัญกับกำรใช้เทคโนโลยีเพ่ือกำรเรียนรู้ โดยข้ำพเจ้ำได้ จัดทำคลิปกำรสอน ผ่ำนช่องทำงส่ือสำร Application Line Facebook Youtube ช่องครูขจีจิต สมมำศ เผยแผ่ส่ือให้นักเรียน เพื่อนครู ผู้ปกครอง เนื่องจำกภำวะวิกฤตกำรแพร่ระบำดโรคโควิด 19 (COVID-19) ทำให้เกิดกำรปฏิบัติตนอย่ำงปกติรูปแบบใหม่ (New normal) และยงั เป็นกำรชว่ ยลดกำรใช้กระดำษอีกด้วย (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๖๖-๖๘) ภำพประกอบกำรจดั ทำคลิปกำรสอน ผำ่ นช่องทำงสื่อสำร Application Line Facebook Youtube ช่อง ครขู จจี ติ สมมำศ และ รำยงำนทะเบียนกำรใช้ผลิตส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ๓) พัฒนาส่ือทท่ี นั สมยั อย่างหลากหลาย/นวัตกรรม/เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ ข้ำพเจ้ำได้เข้ำร่วมอบรม สัมมนำ อบรมปฏิบัติกำร เพ่ือพัฒนำตนเอง ศึกษำข้อมูล ควำมรู้และ ประสบกำรณ์ใหม่ ๆ อยู่เสมอ เพื่อพัฒนำกำรสอนให้หลำกหลำยมำกขึ้น ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนรู้ของ ผเู้ รยี นมำกขึน้ ไดเ้ ขำ้ รว่ มกำรอบรมเสรมิ สร้ำงควำมรู้ เพ่ือนำมำพัฒนำจัดกำรเรยี นกำรสอนกับผู้เรียน โดยนำมำใช้ ในกำรผลิตสอื่ วิชำทัศนศิลป์ ซึง่ ขำ้ พเจำ้ ไดใ้ หโ้ อกำสผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมออกแบบสรำ้ งสรรค์ และพฒั นำส่ือต่ำงๆ โดย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กับเนื้อหำวิชำ โดยใช้วิธีสอนแบบ 3 R’s และใช้วิธีกำรสอนแบบสืบเสำะหำควำมรู้ (Inquiry Method :๕E) กระตุ้นควำมสนใจสำรวจคน้ หำขยำยควำมเขำ้ ใจ และตรวจสอบผลและใชเ้ ทคนคิ คำถำม R-C-A ให้ นักเรียนนำควำมรู้ที่ได้มำช่วยกันคิดและออกแบบสื่อ เพื่อนำมำจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้มีประสิทธิภำพ ยง่ิ ขึน้ จะเหน็ ได้จำกกำรผลิตสื่อหนังสือ่ อิเล็กทรอนิกส์ E-Book จำนวน ๑๘ เล่ม ภำพประกอบกำรอบรมพัฒนำสื่อ หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ E-Book และแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ๔) เป็นแบบอย่าง/ผู้นาในการผลติ สื่อนวัตกรรม/เทคโนโลยี การเรยี นและเผยแพร่ ข้ำพเจ้ำเป็นแบบอย่ำงในกำรผลิตส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อกำรเรียนกำรสอนโดยข้ำพเจ้ำได้เผยแผส่ อื่ จัดทำคลิปกำรสอน ผ่ำนช่องทำงสื่อสำร Application Line Facebook Youtube ครูขจีจิต สมมำศ เผยแผ่ส่ือ ให้นักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนครูในโรงเรียน โรงเรียนเครือข่ำย นำผลงำนสื่อนวัตกรรมไปเผยแพร่ ท่ีสำนักงำนเขต พ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำสมุทรสงครำม ตลอดจนบุคคลท่ีสนใจ จะเห็นไดจ้ ำกข้ำพเจำ้ ได้รบั โลร่ ำงวลั ครูผู้สอนท่ี เป็นแบบอย่ำงในกำรพัฒนำสมรรถนะเด็กพิกำรเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนที่ วันท่ี ๑๓ สิงหำคม ๒๕๖๒ และ และ โดย นางขจีจิต สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๔ รำงวัลเหรยี ญทองชนะเลศิ ครูตน้ แบบกำรจดั กำรเรยี นรูบรู ณำกำรทักษะชีวติ ประจำปี 256๔ รำงวลั ระดับเหรยี ญ ทองชนะเลิศ ปีกำรศึกษำ 2559 รำงวัลระดับเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ รำงวัล ระดับเหรียญเงิน ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ และรำงวัลระดับเหรียญทองรำงวัลปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ กิจกรรมวำดภำพ ระบำยสีระดับชั้น ป 1-3 และ ป.๔-๖ กำรแข่งขันทักษะวิชำกำรกำรแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชำติ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๖๗-๖๘,๘๐-๘๗ และ๙๖ และภำคผนวกคำส่งั ๙๗) ภำพนำผลงำนสอ่ื นวัตกรรมจดั แสดงท่ี สพป.สมุทรสงครำม และเผยแพร่ให้แก่นักเรียน เพือ่ นครโู รงเรียนเครอื ขำ่ ย ตวั บ่งช้ที ่ี 2.7 ครมู กี ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรทู้ ่มี ีประสิทธภิ าพ ๑) มีและใช้เคร่ืองมอื วัดผลและประเมินผลอยา่ งถกู ต้องเหมาะสมเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรจัดกำรเรียนกำรสอน ข้ำพเจ้ำมีกระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวธิ ีกำรที่หลำกหลำย จัดกำรเรียนรู้ให้ เป็นไปตำมศักยภำพของผู้เรียน และเป็นไปตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีกำรออกแบบกำรจัดกำร เรียนรู้ ทเี่ หมำะสมกับผเู้ รยี น โดยเน้นกำรจดั กำรเรียนรู้แบบ Active Learning ท้งั รปู แบบกระบวนกำรทำงำนกลุ่ม แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ โดยวัดประเมินผลได้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่กำหนดในจุดประสงค์ ของแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรวิเครำะห์ผลกำรประเมินจัดกำรเรียนรู้ในภำพรวมและรำยบุคคล นำข้อมูลกำร ประเมินไปใช้ในกำรวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ปรับปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกำรพัฒนำทักษะอย่ำง ต่อเนื่อง ข้ำพเจ้ำกำรวัดละประเมนิ ผลตำมสภำพจรงิ เน้นกระบวนกำรกำรวัดละประเมนิ ผลแบบ R-C-A ประเมนิ ตำมสภำพจริง Attentive Assessment จำกแบบทดสอบ กำรสังเกต กำรสัมภำษณ์ กำรตรวจเช็ครำยกำร (Check List) กำรลงมือปฏิบัติ กำรนำเสนอ ใบงำน ภำระงำน และ กำรนำผลกำรประเมินในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ มำวเิ ครำะห์ปรับปรงุ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ เช่น กำรปรับปรงุ เนื้อหำปรับเปล่ียน เกณฑ์ประเมินในแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้เพ่ือให้สอดคล้องกับสภำพจริง พัฒนำส่ือ นวัตกรรม กำรเรียนรู้ ใหม่ๆ ได้แก่กำรใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสำรสนเทศประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำทักษะของผู้เรียน นำผลกำรประเมิน ทักษะมำวเิ ครำะห์ผเู้ รยี น และวำงแผนให้เหมำะสมกับช่วงวัย และนักเรยี นเรียนรวม เน้ือหำท่ีเหมำะสมกับผู้เรียน โดยกำรประเมินทั้งในด้ำนผลสมั ฤทธ์ขิ องรำยวิชำ และประเมินทกั ษะที่เกิดขนึ้ กบั ผู้เรียนใช้เกณฑ์กำรประเมินแบบ รูบริค Rubric อีกทั้งประเมินพฤติกรรมกำรทำงำนร่วมกับผู้อ่ืน และกำรได้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรประเมิน ท้งั ประเมนิ ตนเองและประเมินเพอื่ นในกำรนำเสนออภปิ รำยหนำ้ ช้ันเรียน (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๕๘,๕๙ และ๖๒) ๒) สร้างและนาเครือ่ งมือวัดผลและประเมนิ ผลไปใชต้ ามสภาพจริง ข้ำพเจ้ำมีกำรทดสอบควำมรู้พ้ืนฐำนก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน แล้วสอนตำม แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรวดั ผลระหวำ่ งเรียน ประเมินตำมจุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ และประเมินพฤตกิ รรมขณะทำ กิจกรรม โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรม ตรวจผลกำรปฏิบัติงำน ตรวจผลงำน Portfolio แฟ้มสะสมผลงำน กำรวัดผลหลังเรียน ไดท้ ำกำรประเมินผลหลงั จำกสิน้ สดุ กำรเรยี นในเนื้อหำ มีควำมรคู้ วำมเข้ำใจ และมีทกั ษะด้ำน ต่ำงๆ มำกน้อยเพียงใด โดยนำผลมำเปรียบเทียบกับกำรทดสอบก่อนเรียน เพ่ือดูควำมก้ำวหน้ำของผู้เรียน และ วำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ใหก้ ับผู้เรียนท่ีผลกำรประเมนิ ต่ำ หรอื ไม่ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ จัดทำแฟม้ สะสมผลงำน ของผเู้ รียนเป็นรำยบุคคลจัดทำบอรด์ แสดงผลงำนนกั เรยี น เพอ่ื เป็นกำรสรำ้ งกำลังใจใหผ้ เู้ รยี น และไดช้ ่นื ชมผลงำน ของตนเอง และมีกำรวัดผลตำมสภำพจรงิ (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๕๘-๖๐,๖๒ และ๖๑ ) โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๕ ภำพประกอบกำรตรวจผลกำรปฏิบตั งิ ำน ตรวจผลงำน Portfolio แฟ้มสะสมผลงำน และกำรวดั ผลหลงั เรยี น ๓) นาผลการประเมนิ ผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุงเพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง ข้ำพเจ้ำได้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่มีควำมเหมำะสมแก่ผู้เรียนที่มีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ นักเรียนเรียนรวม ให้ควำมสนใจเป็นพิเศษซ่ึงสอนควบคู่ไปกับผู้เรียนปกติซึ่งเรียนร่วมกัน กำรวัดและกำร ประเมินผลกำรเรียนรู้ จะมีกำรดำเนินกำรวัดและประเมินผลด้วยเคร่ืองมือท่ีหลำกหลำย เช่น กำรสังเกต กำรจด บันทึกพฤติกรรม กำรสัมภำษณ์ กำรตรวจผลงำน กำรประเมินจำกสภำพจริงของผู้เรียนเมือ่ จบกำรเรียนกำรสอน แต่ละแผนกำรจัดกำรเรียนรู้จะมีกำรบันทึกหลังสอนทุกคร้ัง เพื่อนำเอำปัญหำที่พบมำวิเครำะห์เพ่ือหำแนวทำง หรือวธิ ีกำรแก้ไข รำยงำนกำรวิจยั ในชั้นเรยี น จำกกำรวัดประเมนิ ผลกำรเรยี นรทู้ ่ีมีประสทิ ธิภำพ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรยี นในระดบั ดี (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๙๒ และ๙๓ ) ภำพประกอบกำรนำผลกำรบันทึกหลงั สอน เพือ่ นำเอำปญั หำทพี่ บมำวเิ ครำะห์หำแนวทำง วธิ ีกำรแก้ไข รำยงำนกำรวิจัยในชน้ั เรยี น ๔) เป็นแบบอย่าง/ผู้นาในการใช้เครื่องมือวัด ประเมินผล และเผยแพร่วิธีการประเมินเพ่ือพัฒนา คณุ ภาพผู้เรียน ข้ำพเจ้ำมีกระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำย จัดกำรเรียนรู้ให้เป็นไปตำมศักยภำพของ ผู้เรียน และเป็นไปตำมมำตรฐำนและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีกำรวัด และประเมินผลด้วยเคร่ืองมือที่หลำกหลำย ตำมสภำพจริงอย่ำงมีคุณภำพ จนเป็นแบบอย่ำงผู้นำให้แก่เพื่อนครู จะเห็นได้จำกข้ำพเจ้ำเป็นวิทยำกรจัดกำร ประชุมเชิงปฏิบัติกำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำครูผู้ช่วย ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ วิทยำกรพ่ีเล้ียงกำร ประชมุ เพือ่ สรปุ ผลกำรประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ำรพฒั นำครูผู้ชว่ ยสคู่ รมู อื อำชีพ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ และเผยแพร่ แลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ ับครูในโรงเรยี นและครตู ่ำงโรงเรยี นได้ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๗๖ และ๗๗) ภำพประกอบกำรเผยแพร่ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั คณะครูโรงเรียนบ้ำนคลองสมบูรณ์ และโรงเรียนวดั ศรทั ธำธรรม โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๖ ตัวบง่ ชีท้ ี่ 2.8 ครูมกี ารจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น ๑) เก็บรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนามาใช้เปน็ พน้ื ฐานในการให้คาปรกึ ษา ดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียนอย่างทั่วถึง ข้ำพเจ้ำได้จัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อสนองจุดเน้นของสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำสมุทรสงครำม และนโยบำยของโรงเรยี น โดยมีกิจกรรมหลัก (โครงกำรตำมแผนปฏบิ ตั งิ ำนรำยบคุ คล) ดังน้ี กิจกรรมวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล กิจกรรมคัดกรองผู้เรียน แบบวิเครำะห์ แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก The Strength and Diffculties Questionnaire (SDQ) เพ่ือนำมำใช้เป็นพื้นฐำนในกำรให้คำปรึกษำ ดูแล ช่วยเหลือผู้เรยี นอยำ่ งทัว่ ถงึ (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๖๓-๖๔และ๖๕) ๒) ให้คาปรกึ ษาแนะนาดูแลช่วยเหลอื เพ่อื ปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหาผู้เรียนอยา่ งสมา่ เสมอและตอ่ เนอ่ื ง ขำ้ พเจำ้ ไดจ้ ดั กิจกรรมสง่ เสรมิ และพฒั นำผ้เู รียน เชน่ กำรโฮมรูม กำรเยยี่ มบำ้ น กำรประชมุ ผปู้ กครอง และกำรเสริมสร้ำงทักษะชีวิตแก่ผู้เรียน กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ติดตำมผลกำรเรียน DLTV และกำรเรียนสอน ออนไลน์ และกิจกรรมป้องกันและแกไ้ ขปัญหำ เช่น กำรแนะแนว กำรให้คำปรึกษำแก่ผู้เรียนอย่ำงสม่ำเสมอและ ตอ่ เน่อื ง (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๖๐,๖๓-๖๔ และ๖๕) ภำพประกอบกำรยยี่ มบำ้ น กำรแนะแนว และใหค้ ำปรึกษำแก่ผู้เรยี น ๓) มีระบบการส่งตอ่ ผเู้ รียน และประสานงานผู้เชย่ี วชาญเฉพาะด้าน เพ่ือสนบั สนนุ การดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นอยา่ งถกู ทาง มีประสิทธิภาพ ข้ำพเจำ้ มีกำรส่งต่อผูเ้ รียนและประสำนงำนผ้เู ช่ยี วชำญเฉพำะดำ้ น เพอ่ื สนับสนุนกำรดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน อยำ่ งถูกทำง มปี ระสทิ ธิภำพ ดังนี้ กำรส่งต่อภำยใน ส่งครปู ระจำชั้นปีตอ่ ไป สำหรับเด็กทีม่ คี วำมสำมำรถพเิ ศษควรไดร้ ับกำรส่งเสริม โดยส่ง ต่อให้ครูที่มีควำมสำมำรถเฉพำะทำงเพ่ือพัฒนำศักยภำพผู้เรียน เช่น วิชำคณิตศำสตร์ ภำษำไทย ศิลปะ ดนตรี นำฏศิลป์ กีฬำ สำหรบั ผู้เรยี นท่เี ปน็ กลมุ่ เส่ียงตอ้ งไดร้ ับกำรดูแลเปน็ พิเศษ เช่น ส่งต่อครอู นำมยั ครูแนะแนว กำรส่งต่อภำยนอก สำหรับเด็กท่ีมีควำมสำมำรถพิเศษ ส่งต่อในระดับสูงข้ึน เช่น นักเรียนห้องเรียนพเิ ศษ ทำงดำ้ นศลิ ปะ ผู้เรยี นทเ่ี ปน็ กลุ่มเสี่ยงส่งตอ่ ไปยงั แพทย์ผู้เชย่ี วชำญในกำรดูแลรกั ษำเฉพำะทำง และเม่ือผเู้ รียนเกิด อุบัตเิ หตุ สง่ ตอ่ สถำนีอนำมยั หรือโรงพยำบำล (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๖๓-๖๔และ๖๕) ๔) เปน็ แบบอยา่ ง/ผูน้ าในการจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนหรอื มผี ลงานเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ ข้ำพเจ้ำเป็นผู้มีควำมสำมำรถในด้ำนกำรจัดกำรระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน คัดกรองผู้เรียน วิเครำะห์ ผู้เรยี นเป็นรำยบคุ คล สง่ เสรมิ และพัฒนำผูเ้ รยี น เปน็ ส่วนหน่ึงในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น โดยกำรจัดกำรเรียน รูบูรณำกำรทักษะชีวิต จะเห็นได้จำกกำรได้รับรำงวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ โดย นางขจีจิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๗ ประจำปี 2564 ประเภทโรงเรียนระดับประถมศึกษำขนำดใหญ่ รำงวัลชนะเลิศ ระดับทอง และได้รับรำงวัล เหรียญทองชนะเลศิ ครูต้นแบบกำรจัดกำรเรียนรูบรู ณำกำรทักษะชีวติ ประจำปี 256๔ (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๗๔ และภำคผนวกคำสงั่ หนำ้ ๙๗) ภำพรำงวลั ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ระดบั เขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำ ประจำปี 2564 รำงวัลชนะเลศิ ระดบั ทอง ตวั บง่ ชีท้ ่ี 2.9 ครจู ัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสขุ และความปลอดภยั ของผู้เรียน ๑) จดั สภาพแวดล้อมภายในและนอกห้องเรยี น ท่ปี ลอดภัยและเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ บรรยำกำศในชน้ั เรียนมีส่วนสำคญั ในกำรส่งเสริมควำมสนใจใคร่รู้ใคร่เรียนให้แก่ผู้เรยี น ขำ้ พเจ้ำจงึ ได้เนิน กำรจัดกำรช้ันเรียนท่มี ีบรรยำกำศเต็มไปดว้ ยควำมอบอุ่น ควำมเห็นอกเห็นใจ และควำมเอ้ือเฟอ้ื เผอื่ แผ่ต่อกันและ กัน สร้ำงแรงจูงใจภำยนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรยี นรกั กำรเรยี น รักกำรอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และช่วยปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ควำมประพฤติอันดงี ำมให้แกผ่ เู้ รียน และมีสภำพแวดล้อมทีป่ ลอดภยั และเออ้ื ตอ่ กำรเรยี นรู้ ๒) ดแู ล รกั ษา ซอ่ มบารงุ ส่ืออุปกรณ์ และพฒั นาสภาพแวดลอ้ มภายในห้องเรียนให้พรอ้ มต่อการเรียน รอู้ ยเู่ สมอโดยคานงึ ถึงความคุ้มค่า และปลอดภัย ข้ำพเจำ้ จดั สภำพแวดลอ้ มภำยในห้องเรยี นทม่ี บี รรยำกำศแจม่ ใส สะอำด สวำ่ ง กว้ำงขวำงพอเหมำะสมมีท่ี น่ังไม่ใกล้กระดำนดำมำกเกินไป มีขนำดโต๊ะและเก้ำอ้ีท่ีเหมำะสมกับวัย รูปร่ำงของนักเรียน มีโต๊ะเก้ำอี้ที่เป็น ระเบียบเรียบร้อย มีพัดลมที่ทั่วถึง มีกำรซ่อมบำรุงส่ืออุปกรณ์ให้ปลอดภัย มีมุมวิชำกำรรักกำรอ่ำน ส่งเสริม ควำมรู้ มีกำรตกแต่งห้องให้สดใสสวยงำมมีป้ำยนิเทศ กำรตกแต่งห้องเรียนด้วยผลงำนของนักเรียนกำรฝึกให้มี มนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน กำรฝึกให้มีอัธยำศัยไมตรีในกำรอยู่ร่วมกัน ก็เป็นอีกส่ิงหน่ึงที่ส่งผลทำให้ผู้เรียนพอใจมำ โรงเรยี น เข้ำหอ้ งเรียนและพร้อมท่ีจะมีส่วนรว่ มในกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๗๐) ๓) จดั บรรยากาศเสริมสรา้ งความสมั พนั ธท์ ีด่ ีตอ่ การเรียนร้รู ะหว่างผเู้ รียนกับผู้เรียน ครูกับผู้เรยี น ส่งผลใหผ้ เู้ รียนเรยี นรอู้ ยา่ งมีความสุข สะท้อนผลการเรยี นทมี่ ีคณุ ภาพ ข้ำพเจ้ำจงึ ไดศ้ ึกษำหำควำมรู้ และสรำ้ งควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั ควำมหมำย ควำมสำคญั ประเภทของ โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๘ บรรยำกำศ หลักกำรจัดบรรยำกำศในชน้ั เรยี นและกำรจัดกำรเรยี นรูอ้ ย่ำงมีควำมสุข เพ่ือพัฒนำผูเ้ รียนใหม้ ลี ักษณะ ตำมทห่ี ลักสูตรไดก้ ำหนดไว้ เพื่อชว่ ยสง่ เสรมิ และสร้ำงเสรมิ ผู้เรยี นในด้ำน สติปญั ญำ รำ่ งกำย อำรมณ์ สงั คมไดเ้ ป็น อย่ำงดี ทำใหน้ ักเรยี นเรยี นด้วยควำมสขุ รักกำรเรยี น เป็นคนใฝเ่ รียนใฝร่ ้ใู นทส่ี ุด ข้ำพเจำ้ ไดจ้ ัดบรรยำกำศท่สี ่งเสริม กำรเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุข ควำมปลอดภัย และพัฒนำทักษะชีวิตของผู้เรียน กำรเว้นระยะห่ำง สร้ำงโรงเรียน ห้องเรียนให้เป็นพนื้ ท่ีปลอดภัยหำ่ งไกลเช้อื เพื่อควำมปลอดภยั ในช่วงสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำยของโรคไวรัสโคโร น่ำ ๒๐๑๙ โดยยึดหลัก DMHTTA โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรจัดกิจกรรมสร้ำงสรรค์ห้องเรียน (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๕๘,๗๐ และ๘๘-๙๒) ภำพหอ้ งเรียนพฒั นำทักษะชีวิต ปลอดภัย กำรเวน้ ระยะหำ่ ง ยดึ หลัก DMHTTA โดยผ้เู รยี นมสี ่วนร่วม ๔) เปน็ แบบอย่าง/ผู้นาในการจัดบรรยากาศท่สี ่งเสริมการเรียนรู้อยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภยั โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของผู้เรยี นเป็นสาคัญ ขำ้ พเจ้ำเป็นครหู อ้ งเรยี นพเิ ศษ ไดจ้ ัดใหห้ อ้ งเรยี นมบี รรยำกำศทน่ี ่ำเรียนรู้เหมำะสม ส่งเสริมกำรเรียนรู้ อย่ำงมีควำมสุขและปลอดภัย โดยเน้นกำรมีส่วนร่วมของผู้เรียนเป็นสำคัญ จนเป็นแบบอย่ำงและผู้นำในกำรจัด ห้องเรียน จะเห็นได้จำกที่ข้ำพเจ้ำได้รับรำงวัลห้องเรียนคุณภำพยอดเยี่ยม จำกกำรตรวจนิเทศห้องเรียน (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๗๐ และ๗๑ และภำคผนวกคำสัง่ หน้ำ ๙๗) ภำพประกอบกำรได้รับรำงวัลห้องเรยี นคุณภำพยอดเย่ียม จำกกำรตรวจนิเทศหอ้ งเรยี นพิเศษ ตัวบง่ ช้ีที่ 2.10 ครูมีการวิเคราะห์สภาพปัญหาของผู้เรียนนาไปสงั เคราะห์หาแนวทาง วิธีการ เพอื่ พัฒนาผเู้ รยี น ๑) รวบรวม วิเคราะห์ และสงั เคราะหข์ อ้ มูลเกย่ี วกับสภาพปัญหาของผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาไปสแู่ นวทางแกไ้ ขปญั หาของผู้เรียน ข้ำพเจ้ำดูแลผู้เรียนอย่ำงใกล้ชิดทุกคร้ังท่ีจัดกำรเรียนกำรสอน จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำยน่ำสนใจ ท้ังใน และนอกหอ้ งเรียน กจิ กรรมรำยบุคคล และกจิ กรรมกลุ่ม มกี ำรวเิ ครำะห์เป็นรำยบุคคล ก่อนจดั กจิ กรรมกำรเรียน กำรสอน (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๕๘-๖๐ และ๖๓ ) ๒) มีแนวทาง วิธีการพัฒนา ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการ/หลักการ/ทฤษฎี ทีเกี่ยวข้อง สามารถสรปุ เป็นข้อมลู สารสนเทศท่มี ปี ระโยชน์ ขำ้ พเจ้ำให้ควำมสนใจเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีปญั หำ จัดภำระงำนทีเ่ หมำะสมกับผู้เรียนทอี่ ่อน สอน เสรมิ ผเู้ รยี นท่ไี ม่เข้ำใจนอกเวลำเรียน จัดกำรเรยี นรู้ที่เหมำะสมแก่นกั เรียนเรียนรวม สร้ำงส่ือเพอื่ แกป้ ญั หำผ้เู รียนท่ี เรยี นอ่อน จัดกจิ กรรมเพือ่ นชว่ ยเพือ่ น เพรำะควำมสำมำรถของคนเรำนั้นแตกต่ำงกนั มีควำมสำรถในกำรเรยี นรูไ้ ม่ เหมือนกัน ข้ำพเจ้ำยึดหลักในกำรพัฒนำผู้เรียน โดยใช้เทคนิคกำรสอนแบบ 3 R’s Routine กำรสอนประจำ โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๓๙ สอนสม่ำเสมอ Repeat กำรสอนแบบให้ทำซ้ำๆ ทฤษฎีกำรฝึกหัด Relaxation กำรผ่อนคลำย กำรยืดหยุ่น และ ข้ันตอนกำรพัฒนำใช้หลักกำรวงจรคุณภำพ (PDCA) ในกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอน (ภำคผนวกหน้ำ ๖๖,๕๘-๖๐) ๓) นาแนวทาง วธิ ีการพัฒนา ปฏบิ ัติตอ่ ผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ข้ำพเจ้ำได้ทดสอบวัดผลและประเมินผลทำงด้ำนทักษะกำรเรียนรู้วิชำทัศนศิลป์ของผู้เรียนชั้นประถม ศึกษำปีที่ ๑–๓ ของโรงเรียนเมอื งสมทุ รสงครำม โดยใช้เกณฑ์กำรประเมินแบบรูบรคิ Rubric กระบวนกำรกำรวัด ละประเมินผลแบบ R-C-A ประเมินตำมสภำพจริง Attentive Assessment จำกแบบ ทดสอบ กำรสังเกต กำร สัมภำษณ์ กำรตรวจเช็ครำยกำร (Check List) กำรลงมือปฏิบัติ กำรนำเสนอ ใบงำน ภำระงำนอีกทั้งประเมิน พฤติกรรมกำรทำงำนร่วมกบั ผู้อ่ืน โดยกำรนำข้อมูลจำกกำรบันทึกหลังกำรสอนนำมำพฒั นำผู้เรียนอย่ำงตอ่ เนอ่ื ง (ภำคผนวก หน้ำ ๖๑,๖๒ และ๙๒ ) ภำพประกอบกำรนำผลบนั ทึกหลงั สอนมำพฒั นำผู้เรยี นอย่ำงสรำ้ งสรรค์ ๔) เป็นแบบอย่าง/ผู้นาที่มีผลงานการพัฒนาผู้เรียน เผยแพร่เป็นท่ียอมรับ เผยแพร่ผลการดูแล และพฒั นาผู้เรยี นอย่างกว้างขวาง ข้ำพเจำ้ ได้ศึกษำและวิเครำะหป์ ัญหำ สำเหตุ และพยำยำมแกไ้ ขปญั หำดงั กล่ำว โดยมกี ำรรวมพลงั ระหว่ำง เพ่ือนครู แกป้ ัญหำผ่ำนกระบวนกำรชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) เพือ่ หำแนวทำง กำรแก้ไขปญั หำ โดย ทฤษฎีกำรเรยี นรู้เทคนิคกำรสอนแบบ 3 R’s Routine งำนสอนประจำ สอนสม่ำเสมอ Repeat กำรสอนแบบให้ ทำซำ้ ๆ ทฤษฎกี ำรฝึกหัด Relaxation กำรผ่อนคลำย กำรยดื หยุ่น และข้ันตอนกำรพฒั นำใช้หลักกำรวงจรคณุ ภำพ (PDCA) เกิดเปน็ นวัตกรรม Best Practice ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำง ควำมเปน็ เลศิ เชดิ ชูเดก็ เรียนรวม) (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๗๘,๘๐-๘๗ และภำคผนวกคำส่ัง ๙๗) 2.3 พฤตกิ รรม กระบวนการ วิธกี าร และผลงาน ทแี่ สดงถงึ การใช้หลกั ธรรมาภิบาลในการปฏิบตั งิ าน ตัวบ่งชีท้ ่ี 3.1 ครใู ช้หลกั คณุ ธรรม/นติ ธิ รรมในการปฏิบตั งิ าน ๑) มีการพฒั นาตนเองด้านคณุ ธรรม/จรยิ ธรรมและปฏิบตั ติ ามกฎหมาย ขำ้ พเจำ้ เปน็ บคุ คลที่ประพฤติตนแบบอย่ำงทด่ี ีแกน่ ักเรยี นในฐำนะครู ตั้งใจปฏบิ ัตงิ ำนในหน้ำที่ ท่มุ เทเวลำ ในกำรปฏิบัติงำนสอนอย่ำงเต็มกำลังควำมสำรถ ตรงต่อเวลำ และทำงำนท่ีได้รบั มอบหมำยจนงำนนั้นๆ สำเร็จลง ด้วยดี ด้วยควำมซ่ือสัตย์ สุจริต เสียสละ อดทน สำมัคคี มีควำมรับผิดชอบ ไม่นึกถึงประโยชน์ส่วนตน มีค่ำนิยม ปฏบิ ัติตำมประเพณี และปฏบิ ัตติ ำมกฎหมำย จรรยำบรรณวชิ ำชพี (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๗๙) ๒) นาหลักคณุ ธรรม/นิติธรรมไปใชป้ ฏิบตั ิงานที่เกดิ ผลตอ่ ตนเองและส่วนรวม ข้ำพเจ้ำยึดมั่นปฏิบัติหน้ำที่ตำมหลักนิติธรรม กระทำในสิ่งที่ถูกต้องเป็นธรรมและชอบด้วยกฎหมำย ปรับปรุงแก้ไขข้อผิดพลำดท่ีเกิดจำกกำรปฏิบัติงำนอย่ำงต่อเน่ือง ยอมรับควำมคิดเห็นของเพื่อนร่วมงำนทุกคน รักษำมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำนในหน้ำที่ ร่วมช่วยคิด ช่วยทำ เพื่อแก้ปัญหำให้กับทำงโรงเรียนทุกครั้งที่มีโอกำส คำนึงถงึ กำรใหบ้ รกิ ำรท่ถี กู ตอ้ งเปน็ หลัก (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๙) ๓) มปี ระพฤติกรรมท่เี ปน็ แบบอย่างด้านคณุ ธรรม/จริยธรรมและแสดงออกอยา่ งสม่าเสมอ ข้ำพเจ้ำประพฤติปฏิบัติอยใู่ นระเบียบของสังคม และกฎหมำย ไม่เคยประพฤติผิดทำงวินยั รักษำชื่อเสยี ง ของครู ไม่ฝักใฝ่ในอบำยมขุ และสิ่งเสพติดใดๆ ไม่เบียดบงั ยกั ยอกทรัพย์สินรำชกำรไปใชป้ ระโยชนส์ ่วนตวั ขำ้ พเจ้ำ ปฏิบัติงำนอย่ำงสุจริต ตรงไปตรงมำ ไม่มุ่งหวัง หรือแสวงหำประโยชน์อันมิควรได้ เพ่ือตนเองหรือบุคคลอื่น โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๐ ข้ำพเจ้ำต้งั ใจทำงำนอย่ำงเต็มควำมสำมำรถ ไมเ่ คยกระทำกำรใดๆ เพ่ือใหไ้ ดม้ ำซง่ึ ควำมดี ควำมชอบ หรือตำแหน่ง โดยมิชอบ โดยมีโครงกำรสถำนศึกษำสีขำว โรงเรียนสุจริต สมุดบันทึกควำมดี กิจกรรมวำดภำพระบำยสีต่อต้ำน ยำเสพติด และกำรจัดกำรเรียนกำรสอนลูกเมืองสมุทรไม่มีอบำยมุขและส่ิงเสพติด (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๕๘- ๖๐,๗๙ และ๙๔) ภำพประกอบกิจกรรมโรงเรยี นสุจริต โครงกำรสถำนศกึ ษำสีขำว และสมดุ บนั ทกึ ควำมดี ๔) ได้รับการยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรมในการปฏิบัติงาน ข้ำพเจ้ำใช้หลักคุณธรรม นิติธรรม จริยธรรม ในกำรปฏิบัติงำน จนได้รับกำรยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ ได้รับโล่ รำงวัล “คุณครูผสู้ ง่ เสริมกจิ กรรมกำรพฒั นำคณุ ธรรมจรยิ ธรรมยอดเยย่ี ม” โครงกำรต้นกล้ำมคั คำนคุ ำ ได้รับเกยี รติ บัตรครูดีในดวงใจระดับจังหวัด ประจำปี 256๑ รำงวัลครูดีไม่มีอบำยมุข ประจำปี พ.ศ. 256๒,๒๕๖๓ และ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๙๖ และภำคผนวกคำสั่ง หนำ้ ๙๗) ภำพรับโล่รำงวลั “คณุ ครผู สู้ ่งเสรมิ กิจกรรมกำรพัฒนำคุณธรรมจรยิ ธรรมยอดเยยี่ ม” โครงกำรตน้ กล้ำมคั คำนคุ ำ ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 ครใู ช้หลักความโปร่งใสในการปฏบิ ัตงิ าน ๑) รวบรวมข้อมลู ข่าวสารเพ่ือการปฏบิ ัติงาน อยา่ งเป็นระบบและนาไปใช้ได้อย่างถูกต้อง ข้ำพเจำ้ ปฏบิ ัตหิ น้ำทต่ี ำมท่ไี ด้รับมอบหมำยด้วยดี กำรใช้หรือใหข้ ้อมูลขำ่ วสำร ของทำงรำชกำรเปน็ ไปตำม ควำมถูกต้อง เพ่ือประโยชน์สูงสุดของทำงรำชกำร ข้ำพเจ้ำดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ได้ใช้และให้ข้อมูล ข่ำวสำรของ ส่วนบุคคลและทำงรำชกำรให้เป็นไปด้วยควำมถูกต้อง ยุติธรรม และเกิดประโยชน์ต่อหน่วยงำนให้มำกท่ีสุด เช่น กำรให้ข้อมลู รำยได้ของผปู้ กครองนกั เรียนแกง่ ำนแนะแนว และกำรใหข้ ้อมูลครอบครวั ของนักเรยี นทีย่ ำกจนแก่งำน กองทุนเพ่ือพิจำรณำมอบทุนกำรศึกษำ เพื่อเป็นประโยชน์ในกำรช่วยเหลือและคัดเลือกนักเรียนเพ่ือรับ ทุนกำรศึกษำต่ำง ๆ กำรให้ข้อมูลพื้นฐำนด้ำนต่ำง ๆ แก่งำนพฤติกรรมนกั เรียนเพื่อช่วยเหลือ กำกับ และติดตำม นักเรียนในกรณีนกั เรียนกลุ่มเสี่ยง ซึ่งทั้งนี้และทั้งน้ันข้อมูลที่ข้ำพเจ้ำมีเกี่ยวนกั เรียนนั้นข้ำพเจ้ำได้นำไปใช้สำหรับ กำรพัฒนำและช่วยเหลือนักเรียนเท่ำนั้น ไม่เคยนำข้อมูลของนักเรียนไปเอ้ือประโยชน์ต่อตนเองหรือบุคคลหน่ึง บุคคลใดทั้งสนิ้ (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๖๓ ) ๒) อบรม ส่งั สอน ถ่ายทอดความรใู้ ห้กบั ผูเ้ รยี นโดยไม่ปิดบงั และไม่แสวงหาผลประโยชนจ์ ากผู้เรยี น ข้ำพเจ้ำทุ่มเทเวลำในกำรปฏิบตั งิ ำนสอนอยำ่ งเต็มกำลังควำมสำมำรถ ใช้จิตวทิ ยำเชิงบวกในกำรทำหน้ำท่ี ครู มีควำมกระตอื รอื รน้ ในกำรทำงำน จัดกำรเรียนกำรสอนหรอื กำรถ่ำยทอดควำมร้ตู ่ำงๆ อบรม สัง่ สอน ถำ่ ยทอด โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๑ ควำมรู้มี สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมที่ดีให้กับผู้เรียน โดยไม่ปิดบัง แสวงหำผลประโยชน์จำกผู้เรียน (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๕๘-๖๙ ) ๓) มีระบบตดิ ตาม ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานและเปดิ เผยข้อมลู ท่ไี ม่ขดั ตอ่ กฎหมายระเบียบของ หนว่ ยงานและสทิ ธเิ ด็ก ข้ำพเจ้ำไม่เคยละเมิดสิทธิเสรีภำพส่วนบุคคลของบุคคลอื่น ไม่เคยนำข้อมูลส่วนตัวของบุคคลอื่นไป เผยแพรเ่ พ่ือให้เกิดควำมเสื่อมเสยี ชือ่ เสียง แก่เพ่อื นรว่ มงำนและบคุ คลอืน่ กำรใหบ้ ริกำรดำ้ นขอ้ มลู ขำ่ วสำรของทำง รำชกำร ได้ใช้และให้ตำมหลักรำชกำรโดยตลอด ดำเนินกำรโดยกำรเห็นชอบของผู้มีอำนำจ คือคณะกรรมกำร สถำนศกึ ษำและผู้บรหิ ำรโรงเรียนทุกคร้งั กำรวัดผลกำรประเมนิ นักเรียนต้องเป็นไปด้วยควำมโปรง่ ใส ไม่วำ่ จะเป็น คะแนนภำคปฏิบัติ และคะแนนควำมรู้ กำรรำยงำนผลกำรสอบ/คะแนนให้ผู้ปกครอง ผู้บริหำร ต้องเป็นไปด้วย ควำมโปร่งใส กำรคัดกรองนักเรยี นในด้ำนต่ำงๆ เช่นนักเรียนกลุ่มเส่ียง นักเรียนท่ีมีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ หรือนักเรียนที่มีควำมสำมำรถในด้ำนต่ำงๆ ต้องเป็นกำรคัดเลือกท่ีถูกต้องตำมหลักเกณฑ์ ไม่เอนเอียง มีแผนกำร จำ่ ยเงนิ ในกำรดำเนินกำรจัดโครงกำรอยำ่ งชัดเจน เป็นไปตำมวตั ถปุ ระสงค์ และมกี ำรช้แี จงรำยละเอยี ดกำรใช้จ่ำย อย่ำงชัดเจน และดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้วยควำมรัก ควำมเมตตำ ผู้เรียนทุกคนเท่ำเทียมกัน (เอกสำรอ้ำงอิง หน้ำ ๖๑-๖๓) ๔) ได้รับการยกย่องเชิดชเู กยี รตดิ ้านความโปร่งใส่ สจุ ริตในการทางาน ข้ำพเจ้ำไม่เคยละเมิดสิทธเิ สรีภำพสว่ นบคุ คลของบุคคลอืน่ ไมเ่ คยนำข้อมลู สว่ นตวั ของบคุ คลอ่ืนไปเผยแพร่ เพอื่ ใหเ้ กดิ ควำมเส่อื มเสยี ชอื่ เสียงแก่เพือ่ นร่วมงำนและบุคคลอื่น ปฏิบตั งิ ำนดว้ ยควำมโปร่งใสตรวจสอบได้ ซอื่ สัตย์ สุจริต กำรให้บริกำรด้ำนข้อมูลข่ำวสำรของทำงรำชกำรได้ใช้ และให้ตำมหลักรำชกำรโดยตลอด จนได้รับกำรย่อง จำกเพื่อนครู จะเห็นได้จำกกำรมำศึกษำดูงำน จำกคณะผู้บริหำร คณะครูโรงเรียน และหน่วยงำนภำยนอก มำศึกษำดูงำนด้ำน Best Practice ควำมสำเร็จของกำรดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำเรียนรวม (ศิลปะสร้ำงควำม เป็นเลิศ เชิดชูเด็กเรียนรวม) และ Best Practice ผลงำนกำรดำเนนิ งำนท่ีดี พัฒนำคุณภำพผู้เรียนและส่งเสรมิ จัด กำรศึกษำ เพ่ือยกระดับสรำ้ งขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขันด้ำนศิลปะกำรวำดภำพระบำยสี จนได้รับกำรยกยอ่ ง เชิดชูเกียรติ ได้รับโล่รำงวัล “คุณครูผู้ส่งเสริมกิจกรรมกำรพฒั นำคุณธรรมจริยธรรมยอดเยี่ยม” โครงกำรต้นกล้ำ มัคคำนุคำ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๘๐-๘๗, ๙๖ และภำคผนวกคำสงั่ หนำ้ ๙๗) ภำพประกอบกำรดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี นดว้ ยควำมรัก ควำมเมตตำต่อผู้เรยี นทุกคนเทำ่ เทยี มกนั ตวั บ่งชี้ท่ี 3.3 ครูใช้หลกั ความมสี ว่ นร่วมในการปฏบิ ัตงิ าน ๑) เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียน เพ่ือนครู ผู้ปกครอง/ชุมชนและท้องถ่ิน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ เสนอความ คิดเห็นการจัดการเรยี นรู้ และการปฏบิ ตั ิงานดา้ นอื่นๆของครูอยา่ งสม่าเสมอ ข้ำพเจ้ำมีจิตวิทยำในกำรอบรมบ่มนิสัยโดยยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม โปร่งใส ตรวจสอบได้ ตำมจรรยำบรรณ วิชำชีพครู ยอมรับควำมคิดเห็นของผู้อ่ืน เปิดโอกำสให้ ผู้เรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนร่วมงำน และชุมชน มีส่วนร่วมใน กำรปฏบิ ัตงิ ำนแสดงควำมคิดเห็นอยำ่ งสม่ำเสมอ (เอกสำรอ้ำงองิ หนำ้ ๕๘,๖๐,๖๔ และ๗๙) โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๒ ๒) มีส่วนร่วมกับผู้เรียน เพ่ือนครู ผู้ปกครอง/ชุมชนและท้องถิ่น ในการจัดการเรียนรู้และการ ปฏบิ ตั งิ านด้านอ่ืนๆ ของครู ข้ำพเจำ้ ใชห้ ลักควำมมีส่วนร่วมในกำรปฏิบัติงำน โดยเปิดโอกำสใหน้ กั เรียน เพือ่ นครู ผปู้ กครอง/ชมุ ชนและท้องถิ่น มสี ว่ นร่วมในกำรรบั รู้ เสนอควำมคิดเหน็ กำรจัดกำรเรียนรู้และปฏบิ ัติงำนดำ้ นอ่นื ๆ ของตนเองอยำ่ งสม่ำเสมอ ผำ่ น ช่องทำงต่ำงๆ ท่ีเข้ำถึงได้ทุกท่ี ได้แก่ สร้ำง Facebook Line ครูขจีจิต สมมำศ Facebook วำรสำร และจดหมำย ขำ่ ว ของโรงเรยี นเรียน และแบบสอบถำมควำมคิดเห็นที่มีตอ่ กำรจดั กำรเรียนรู้ทุกๆ ปีกำรศกึ ษำ ข่ำวสำรกิจกรรม ทท่ี ำงโรงเรยี นจัดข้ึน (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๖๗ และ๖๘ ) ๓) ผู้เรียน เพ่ือนครู ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วม ติดตาม ประเมินผล รวมทั้งนาผลไป ปรบั ปรุงแกไ้ ขการจัดการเรียนรู้ และการปฏบิ ัติงานดา้ นอื่นๆ ของครู ข้ำพเจำ้ ใชห้ ลกั ควำมมีส่วนรว่ มในกำรปฏบิ ตั งิ ำน เปิดโอกำสใหน้ ักเรียน เพ่อื นครู ผ้ปู กครอง ชุมชนและทอ้ งถ่ินยงั มี ส่วนร่วมในกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้และปฏิบัติงำนให้เกิดควำมเหมำะสมและเกิดประสิทธิภำพในกำร ปฏิบัติงำนในแต่ละปีกำรศึกษำ โดยนำผลท่ไี ด้จำกกำรสะท้อนผลและข้อเสนอแนะในด้ำนต่ำง ๆ มำปรบั ปรงุ แก้ไข กำรจดั กำรเรยี นรูใ้ ห้เกิดประสิทธิภำพมำกย่ิงขึ้น (เอกสำรอ้ำงอิง หนำ้ ๕๘-๕๙ และ๖๒) ๔)ไดร้ บั การยกยอ่ งเชิดชเู กียรตดิ ้านการมีสว่ นรว่ มจากหนว่ ยงานทั้งภายในและภายนอก ข้ำพเจ้ำกำรปฏิบัติงำนโดยใช้หลักควำมมีส่วนร่วมอย่ำงสม่ำเสมอ ได้รับกำรแต่งต้ังเป็นคณะทำงำน ประชำสัมพันธ์ วำรสำร และจดหมำยข่ำวโรงเรียน ข้ำพเจ้ำได้รับควำมไว้วำงใจจำก สพป.สมุทรสงครำม ให้แสดงผลงำนสถำนศึกษำในกำรประเมินสัมฤทธิผลในกำรปฏิบัติงำนหน้ำท่ีเพื่อพัฒนำกำรศึกษำ ตำแหน่ง ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ ๒๙ มิถุนำยน ๒๕๖๔ และได้รับรำงวัลกำรเชิดชูเกียรติจำกหน่วยงำน ต่ำงๆ อยูเ่ สมอ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๗๔ และ๙๑ และภำคผนวกคำสั่ง หนำ้ ๙๗ ) ภำพประกอบกำรรว่ มกบั คณะครู ผู้บริหำร จัดแสดงผลงำนท่ี สพป.สมทุ รสงครำม และคณะทำงำน ประเมินนกั เรียนรำงวลั พระรำชทำน โรงเรียนขนำดใหญ่ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ ตวั บ่งชท้ี ี่ 3.4 ครใู ชห้ ลกั ความคุ้มคา่ ในการปฏิบตั ิงาน ๑) ปฏบิ ตั ติ ามมาตรการ/ขอ้ ตกลงเกีย่ วกับการใชท้ รัพยากร สิ่งแวดลอ้ ม อย่างประหยดั และเกดิ ประโยชน์ตอ่ สถานศึกษา ขำ้ พเจำ้ ยึดหลักคุณธรรม จรยิ ธรรม โปร่งใส ตรวจสอบได้ ใช้หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง หลกั เดินทำง สำยกลำง มีควำมพอประมำณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวเองท่ีดี มีควำมรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง มีควำมขยนั ม่ันเพียร ซ่ือสัตย์สุจริต อดทน ประหยัด คำนึงถึงควำมคุ้มค่ำในกำรปฏิบัติงำน มีจรรยำบรรณต่อสังคม คือพึง ประพฤติปฏิบัติตน เป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์ และพัฒนำ เศรษฐกิจ สังคม ศำสนำ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญำ ส่ิงแวดล้อม รักษำผลประโยชน์ ของส่วนรวม และยึดมั่นใน กำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อันมี พระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ปรับตัวพร้อมรับกำรเปลี่ยนแลงทำงด้ำนเทคโนโลยี เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มำกกว่ำประโยชนส์ ่วนตน มุ่งพัฒนำใหผ้ ู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีควำมสุขตำมเป้ำหมำยของกำรจัดกำรศกึ ษำ โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๓ ของชำติ ปฏิบัติงำนด้วยควำมอุตสำหะ ขยัน อดทน มุ่งมั่นและรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของงำน ปฏิบัติงำนใน หน้ำท่ที ร่ี ับผิดชอบตำมคำสงั่ และงำนอน่ื ๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมำย ๒) ปฏบิ ตั ิตนในชวี ติ ประจาวนั และซกั ชวนผเู้ รยี น/เพอื่ นครูให้ใช้ทรัพยากรสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า รวมถึงสนับสนุนดูแลรักษา ซ่อมบารุง ใหพ้ รอ้ มใชง้ านอยเู่ สมอ ข้ำพเจ้ำมีควำมต้ังใจในกำรปฏิบัติงำนเพื่อให้บรรลุตำมวัตถุประสงค์ เอำใจใส่ในกำรปฏิบัติหน้ำที่ หม่ัน ฝึกฝนตนเองใหม้ ีควำมรมู้ ำถำ่ ยทอดแกล่ ูกศิษย์ และชมุ ชน มีควำมคดิ รเิ ริ่มสร้ำงสรรคใ์ นกำรปรับปรงุ งำนอยู่เสมอ มี ควำมกระตือรือร้น ในกำรปฏิบัติหน้ำท่ีจนสำเร็จและเกิดประโยชน์กับนักเรียน และสังคมอย่ำงต่อเน่ือง โดยยึด หลกั ประหยดั ค้มุ คำ่ มีประสิทธิภำพ ๓) ร่วมกาหนดมาตรการการส่งเสริมการใช้ทรัพยากรส่ิงแวดล้อมอย่างประหยัดเกิดประโยชน์กับ สถานศึกษาชมุ ชนและท้องถ่นิ การปรบั ปรงุ แกไ้ ขวิธีการอย่างต่อเน่ือง ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ตรงต่อเวลำ ไม่เคยมำปฏิบัติหน้ำท่ีสำย ทุ่มเทเวลำในกำรปฏิบัติงำนสอน และงำนที่ได้รับ มอบหมำยจนงำนน้ันๆ สำเร็จลงด้วยดีอย่ำงต่อเนื่อง แม้แต่ในเวลำนอกรำชกำร ถ้ำงำนท่ีได้รับมอบหมำยยังไม่ เสร็จข้ำพเจ้ำก็จะใช้เวลำนอกรำชกำรทำงำนน้ัน ๆ จนสำเร็จลงด้วยดี จนสำมำรถเป็นแบบอย่ำงท่ีดีต่อเพื่อน ร่วมงำนได้ ข้ำพเจ้ำใช้ทรัพย์สินของทำงรำชกำร เช่น น้ำ ไฟฟ้ำ โทรศัพท์ หรือวัสดุสำนักงำน ฯลฯ เพ่ือประโยชน์ ของทำงรำชกำรเท่ำทีจ่ ำเป็นต่อกำรปฏิบัตงิ ำนและต้องไมใ่ ห้เกิดรั่วไหลหรอื สูญเปล่ำ ชว่ ยลดคำ่ ใช้จ่ำยในโรงเรียน ด้วยกำรปิดไฟและเครื่องใช้ไฟฟ้ำทุกครั้งที่ไม่ได้ใช้งำน รวมถึงกำรรณรงค์และปลูกจิตสำนึกนักเรียนในกำร ชว่ ยกันประหยัดไฟฟ้ำทุกครงั้ ก่อนออกจำกหอ้ งเรียนหรือทำกจิ กรรมใดๆ ทใ่ี ชน้ ำ้ หรอื ไฟเสร็จ กจิ กรรมกำรรณรงค์ ลูกเมอื งสมุทรใส่ใจสงิ่ แวดล้อม และใช้วัสดธุ รรมชำติอย่ำงคุ้มคำ่ ๔) มีการรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรการ/ข้อตกลง ในการส่งเสริมการ ใช้ทรัพยากร ส่ิงแวดล้อม อย่างประหยัด เปน็ ทีพ่ งึ พอใจของบุคคลทีเ่ กี่ยวขอ้ ง ข้ำพเจ้ำปฏิบัติงำนโดยยึดตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยในกำรทำงำนทุกครั้งข้ำพเจ้ำจะใช้ ทรัพยำกรที่มีอยู่อย่ำงคมุ้ ค่ำทสี่ ุด เชน่ กำรใช้กระดำษขำ้ พเจ้ำจะใชก้ ระดำษ ใหค้ รบทั้ง 2 กำรใชว้ สั ดุ-อปุ กรณ์ และ ครุภัณฑด์ ้วยกำรถนอมรกั ษำ เพอ่ื ให้ใชง้ ำนไดน้ ำนขึ้น กำรนำเอำวัสดุทเ่ี หลือใช้มำประยกุ ตใ์ ชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อท้ัง กำรเรียนกำรสอน และกำรทำงำนในเกือบทุกด้ำน และยังถ่ำยทอดให้ผู้เรียน โดยฝึกให้ผู้เรียนรู้จักใช้ทรัพยำกร อย่ำงคุ้มค่ำ โดยกิจกรรมเปล่ียนขยะให้เป็นประโยชน์ จำกขวดน้ำอัดลม ได้รับรำงวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๑ สง่ิ ประดิษฐ์จำกเศษวสั ดเุ หลอื ใช้ จัดโดยสหกรณอ์ อมทรัพย์จงั หวดั สมุทรสงครำม (เอกสำรอำ้ งองิ หน้ำ ๗๓ และ๗๙ และภำคผนวกคำสง่ั หนำ้ ๙๗) ภำพประกอบกจิ กรรมกำรรณรงคล์ ูกเมอื งสมุทรใส่ใจส่งิ แวดลอ้ ม ใชว้ ัสดุธรรมชำติอย่ำงคุม้ คำ่ และภำพ กำรรบั รำงวัลรองชนะเลศิ อันดบั ที่ ๑ ส่งิ ประดิษฐ์จำกเศษวัสดุเหลอื ใช้ ตัวบ่งชี้ที่ 3.5 ครใู ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการปฏิบตั ิงาน ๑) ส่วนร่วมในการวิเคราะห์ปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารเรียนรู้ ข้ำพเจำ้ ใชห้ ลักปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพยี ง หลักเดนิ ทำงสำยกลำง มีควำมพอประมำณ มเี หตุผลมีภูมิคุ้มกนั โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้งั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๔ ในตวั เองท่ดี ี มคี วำมรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั มีควำมขยนั ม่นั เพยี ร ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต อดทน ประหยัด คำนงึ ถึงควำม คุ้มค่ำ มีจรรยำบรรณต่อสังคม คือพึงประพฤติปฏิบัติตน และพัฒนำเศรษฐกิจ สังคม รักษำประมุข ผลประโยชน์ ของส่วนรวม และยดึ ม่ันใน กำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อันมพี ระมหำกษตั รยิ ์ ทรงเป็นปรับตัวพรอ้ มรับกำร เปล่ียนแลงทำงด้ำนเทคโนโลยี เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมมำกกว่ำประโยชน์ส่วนตน มุ่งพัฒนำให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีควำมสุขตำมเปำ้ หมำยของกำรจัดกำรศึกษำของชำติ (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๗๓ และ๗๙) ๒) นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาบูรณาการในกจิ กรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ี รับผดิ ชอบ ขำ้ พเจ้ำประพฤตปิ ฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยำ่ งทดี่ ีแกเ่ พือ่ นร่วมงำน และนักเรยี นในกำรใช้ชีวติ อยำ่ งพอเพียงจน เป็นผู้ได้รับกำรยอมรับนับถือจำกเพ่ือนร่วมงำน ชุมชน บุคคลทั่วไป รวมท้ังศิษย์ ทั้งในด้ำนกำรครองตน ครองคน และครองงำน โดยนำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี งมำใช้ในกำรดำรงชีวติ ตำมหลกั กำร 3 หว่ ง 2 เงอ่ื นไข ดงั น้ี ควำมพอประมำณ : ข้ำพเจ้ำประมำณตนเองเสมอในสิ่งท่ีทำวำ่ มีศักยภำพหรือไม่ เกินกว่ำควำมสำมำรถ ของตนเองหรือไม่ ในกำรจะทำงำนใด ๆ ก็ตำม ควำมมีเหตผุ ล : ขำ้ พเจ้ำเคำรพในเหตุผล กล่ำวคอื กำรจะทำสง่ิ ใดนน้ั ตอ้ งมีเหตุผลรองรับ เพรำะหำกเรำ ปฏิบัตติ นโดยตงั้ อย่บู นเหตุและผลแล้ว ปัญหำต่ำง ๆ ท่จี ะเกิดขนึ้ จำกกำรทำงำนน้นั ก็ลดลง กำรมีภูมิคุ้มกัน : กล่ำวคือ ภูมิคุ้มกันที่ข้ำพเจ้ำสร้ำงข้ึนให้กับตัวเอง คือ กำรแสวงหำควำมรู้ในเรื่องทย่ี งั ไม่รู้ เมื่อเรำมีควำมรู้ในเรื่องน้ัน ๆ เรำก็จะสำมำรถทำงำนหรือปฏิบัติงำนเกี่ยวกับเรื่องดังกล่ำวได้อย่ำงรำบรื่น เปน็ เสมอื นภมู คิ มุ้ กนั ในกำรทำงำนและกำรดำรงชวี ติ อยำ่ งมคี วำมสขุ (เอกสำรอ้ำงองิ หน้ำ ๗๓ และ หนำ้ ๗๙) ๓) มีผลงานท่ีเกิดจากการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรากฏกับ ผเู้ รียนอย่างชดั เจน และสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ข้ำพเจ้ำได้หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง มำประยุกต์ใช้ในกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เรื่อง หลกั กำรวำดภำพระบำยสีตำมควำมคิดและจนิ ตนำกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เร่อื ง งำนปน้ั และ โครงงำนศิลปะ Best Practice “กำรเพ้นท์กระเป๋ำผำ้ สรำ้ งสรรคอ์ ย่ำงพอเพยี ง”จำกกำรนำกระเป๋ำผำ้ ทใ่ี ช้แล้วมำเพน้ ท์สรำ้ งสรรค์ เพิ่มมูลค่ำนำกลับมำใช้ประโยชน์ได้อกี กิจกรรมเปล่ียนขยะให้เป็นประโยชน์ ส่ิงประดิษฐ์กระปุ๊กออมสินจำกขวด นำ้ อดั ลม และสำมำรถนำไปประกอบอำชีพเสรมิ เพ่มิ รำยได้ให้แกผ่ ู้เรียน (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๗๓) ๔) เป็นแบบอย่างผู้นาในการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการปฏิบัติงานและการ ดารงชีวิต ข้ำพเจ้ำได้รับกำรยกย่อง เป็นแบบอย่ำงหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี งใช้ในกำรปฏบิ ัติงำนจำกเพอ่ื น ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน จะเห็นได้จำกกำรได้รับรำงวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๑ ส่ิงประดิษฐ์จำกเศษวัสดุ เหลือใช้ และกำรเพ้นท์กระเป๋ำผ้ำอย่ำงพอเพียง รำงวัลเหรียญทองอันดับท่ี ๔ ในกำรแข่งขันวำดภำพระบำยสี ป.๑-ป.๓ รำงวัลเหรียญทองอันดับที่๔ ประติมำกรรมนูนต่ำป.๑-ป.๓ รำงวัลเหรียญทองแดง ประติมำกรรมนูนสูง ป.๑-ป.๓ และรำงวัลเหรียญทองแดง วำดภำพระบำยสี นักเรียนบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ ป.๑-ป.๖ งำนมหกรรม ควำมสำมำรถทำงศิลปหัตกรรม วิชำกำร และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ (เอกสำรอำ้ งอิง หน้ำ ๗๓,๗๙ และภำคผนวกคำสง่ั หนำ้ ๙๗) ภำพประกอบกำรใชห้ ลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียงในกำรปฏิบตั งิ ำน และใช้ในชวี ติ ประจำวัน โดย นางขจีจติ สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๕ ภำพประกอบโครงงำนกำรเพน้ ทก์ ระเป๋ำผำ้ สร้ำงสรรคอ์ ย่ำงพอเพยี ง ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.4 รางวัลและผลงานเชิงประจกั ษ์จากการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผู้เรียน ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๘๕ ขึ้นไปมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ท่ีครูรบั ผิดชอบอยใู่ นระดับดี ขำ้ พเจำ้ ได้รบั มอบหมำยจดั กำรเรียนกำรสอนในระดับชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๑ ถึง ระดับช้นั ประถมศึกษำปี ท่ี ๓ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ซึ่งผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน ระดับดี ดังนี้ ตำรำงแสดงผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี น ระดับสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ รอ้ ยละของนักเรียนทม่ี ีเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นรำยวิชำทศั นศิลปใ์ นระดบั ๓ ขึน้ ไป ระดับช้ัน ประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ ซึง่ ผูเ้ รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของ รำยวิชำทัศนศิลป์ ระดบั ดี คิดเปน็ ร้อยละ ๙๘.๗๐ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๖ ตำรำงแสดงผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนรำยวชิ ำทัศนศลิ ป์ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียน ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ ลำดับท่ี รำยกำรพฒั นำ ค่ำเป้ำหมำยท่ี จำนวน จำนวน ผลกำรพัฒนำ เทยี บกำร คณุ ภำพผู้เรียน โรงเรียนกำหนด นกั เรยี น นักเรยี นท่ี ของครู พฒั นำกบั ปกี ำรศึกษำ (คน) ไดร้ ะดับ ๓ (รอ้ ยละ) ค่ำเป้ำหมำย ๒๕๖๓ (ร้อยละ) ขน้ึ ไป(คน) (รอ้ ยละ) ๑ ผลกำรเรียนรำยวิชำศลิ ปะ ๘๕ ๑๗๕ ๑๗๕ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ป.๑ (ระดบั ๓ ขึ้นไป) ๒ ผลกำรเรียนรำยวิชำศิลปะ ๘๕ ๑๙๑ ๑๙๐ 99.๐๐ 99.๐๐ ป.๒ (ระดับ ๓ ข้ึนไป) ๓ ผลกำรเรยี นรำยวชิ ำศลิ ปะ ๘๕ ๑๘๖ ๑๘๖ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ป.๓ (ระดับ ๓ ขึ้นไป) จำกตำรำง สรุปผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน รำยวชิ ำ ทัศนศลิ ป์ ระดับดี ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ ดังนี้ ๑. ระดบั ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ รหัสวชิ ำ ศ1๑1001 ระดบั ผลกำรเรียนตัง้ แต่ 3.0 ข้ึนไป อยใู่ นระดับ ดี คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 ๒. ระดับช้นั ประถมศึกษำปีที่ 2 รหสั วชิ ำ ศ121001 ระดับผลกำรเรยี นตั้งแต่ 3.0 ขนึ้ ไป อย่ใู นระดบั ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 99.๐๐ ๓. ระดบั ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๓ รหสั วชิ ำ ศ1๓1001 ระดบั ผลกำรเรียนตง้ั แต่ 3.0 ขนึ้ ไป อยใู่ นระดบั ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 (เอกสำรอ้ำงอิงหนำ้ ๖๑ ) ตัวบง่ ชท้ี ี่ 4.2 ผูเ้ รียนมีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๘๕ ข้นึ ไป มีผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์อย่ใู นระดบั ดี ขำ้ พเจำ้ ได้รบั มอบหมำยจัดกำรเรียนกำรสอนในระดับชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๑,๒ และ๓ รำยวิชำ ทัศนศลิ ป์ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ซึง่ ผเู้ รียนมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั ดี ดงั น้ี ตารางท่ี แสดงนักเรยี นทผ่ี ่ำนคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ทัง้ ๘ ข้อ สรุปผลกำรประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประกำร ระดับชน้ั จำนวน ระดับ 3 (ดีเยีย่ ม) ระดับ 2 (ดี) ระดบั 1 (ผำ่ น) ระดบั (ไม่ผ่ำน) นักเรยี น จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ป.๑ ๑๗๕ ๑๗๕ ๑๐๐.๐๐ - - - - - - ป.๒ ๑๙๑ ๑๙๐ ๙๙.๐๐ - - - - ๑ ๑.๐๐ ป.๓ ๑๗๕ ๑๗๕ ๑๐๐.๐๐ - - - - - - จำกตำรำง สรุปผลคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รำยวิชำทัศนศิลป์ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ ดังนี้ ๑. ระดบั ชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๑ รหัสวชิ ำ ศ1๑1001 คะแนนคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์อยู่ในระดบั ดี ขน้ึ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 ๒. ระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 2 รหสั วิชำ ศ121001 คะแนนคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคอ์ ยูใ่ นระดับ ดี ขึน้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 99.๐๐ ๓. ระดับชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๓ รหสั วชิ ำ ศ1๓1001 คะแนนคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคอ์ ย่ใู นระดบั ดี ขนึ้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 นกั เรยี นประพฤติปฏบิ ตั ิตนตำมคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท่ีเป็นจดุ เน้นของสถำนศกึ ษำ ได้ครบทุกข้อ โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้งั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๗ ตาราง แสดงจำนวนนักเรียนทป่ี ระพฤติปฏิบตั ิตนตำมคุณลักษณะอันพึงประสงคท์ ่เี ป็นจุดเน้นของสถำนศกึ ษำ ระดบั ชั้น จำนวน ผลกำรประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรียน ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ดีเย่ียม ขึ้นไป ป.๑ ๑๗๕ ๐ ๐ ๒๐ ๑๕๕ ๑๗๕ ๑๐๐.๐๐ ป.๒ ๑๙๑ ๑ ๐ ๒๖ ๑๖๔ ๑๙๐ ๙๙.๐๐ ป.๓ ๑๘๖ ๐ ๐ ๓๖ ๑๕๐ ๑๘๖ ๑๐๐.๐๐ ป.๔ ๒๐๒ ๐ ๐ ๒ ๒๐๐ ๒๐๒ ๑๐๐.๐๐ ป.๕ ๑๙๒ ๑ ๐ ๑ ๑๙๐ ๑๙๑ ๙๙.๐๐ ป.๖ ๒๐๖ ๐ ๐ ๓๔ ๑๗๒ ๒๐๖ ๑๐๐.๐๐ รวม ๑,๑๕๒ ๒ ๐ ๑๑๙ ๑,๐๓๑ ๑,๑๕๐ ๙๙.๘๓ จำกตำรำง พบว่ำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ เด็กประพฤติปฏิบัติตนตำมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เป็น จุดเน้นของสถำนศกึ ษำ ครบทุกขอ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๙.๘๓ (เอกสำรอำ้ งอิงหน้ำ ๖๑ ) ตวั บ่งชี้ที่ 4.3 ผเู้ รยี นมผี ลงานดีเดน่ เปน็ ทป่ี ระจักษ์ ผเู้ รียนไดร้ ับรางวัล/เกยี รตบิ ตั ร เชิดชเู กยี รติระดับประเทศ/นานาชาติ ตาราง แสดงผลงำนดีเด่นเปน็ ท่ีประจกั ษ์ ของผู้เรียน ลาดบั ที่ ระดบั ชอื่ ผู้เรียน รางวลั หน่วยงานทีจ่ ดั สำนักงำน ๑ ระดบั เดก็ หญิงธนพร พรมำรี เหรียญทอง ลำดบั ท่ี ๔ กิจกรรมกำรแข่งขันวำด คณะกรรมกำร กำรศึกษำขัน้ ประเทศ ภำพระบำยสี ระดับชนั้ ป. ๑-๓ งำน พ้นื ฐำน สำนกั งำน ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น คณะกรรมกำร กำรศกึ ษำขั้น ครั้งที่ ๖๙ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ พน้ื ฐำน สำนักงำน ๒ ระดบั เด็กหญงิ วรญั ญำ ทองคมขำ เหรยี ญทอง กิจกรรมกำรแข่งขันวำดภำพระบำย คณะกรรมกำร ประเทศ สี ระดับช้ัน ป. 4-๖ งำนศิลปหตั ถกรรมนักเรียน กำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน ครัง้ ท่ี ๖๙ ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ สำนักงำน คณะกรรมกำร ๓ ระดบั เดก็ หญงิ พชั รำกร คงมน่ั เหรียญทองแดง กิจกรรมกำรแขง่ ขนั กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน ประเทศ เด็กหญงิ ธำรำรัตน์ หุ่นน้อย ประติมำกรรมนูนสงู ระดบั ชั้น ป. 4-๖ สภำกำชำดไทย เดก็ หญิงธดิ ำรตั น์ งำนศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนครงั้ ท่ี ๖๙ สภำกำชำดไทย แดงประเสริฐ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ สำนักงำน ๔ ระดับ เด็กหญงิ ศศธิ ร วรรณแจง้ เหรยี ญทองแดง ระดับชำติ กำรแขง่ ขันวำดภำพ คณะกรรมกำร กำรศึกษำขน้ั ประเทศ ระบำยสีนกั เรยี นบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ งำน พืน้ ฐำน ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี นครง้ั ท่ี ๖๙ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ ๕ ระดับ เด็กหญงิ วรญั ญำ ทองคมขำ รำงวัลชมเชย กจิ กรรมวำดภำพระบำยสี หวั ข้อ “เด็กไทยใส่ ใจ สูโ้ ควิด” เนื่องในงำนวนั ปฐมพยำบำลโลก ประจำปี ประเทศ 2563 จำกสภำกำชำดไทย ในวนั ที่ ๑๑ กันยำยน ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนวัดปทุมวนำรำม เขตปทมุ วนั กรุงเทพมหำนคร ๖ ระดบั เด็กหญงิ ภีมญ์พสิ ุทธิ์ โลร่ ำงวลั ชมเชย กำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ประเทศ นโิ ครธำนนท์ เนื่องในวันคลำ้ ยวันสถำปนำยวุ กำชำดไทย ระดบั 2 ช้นั ป. 4-6 วนั ท่ี 26 มกรำคม 2562 ณ สนำมศุภชลำศยั กทม. ๗ ระดบั เด็กหญิงพชั รำกร คงม่ัน เหรียญเงนิ กำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ประเทศ ระดบั ช้ัน ป. 1-3 งำนมหกรรมควำมสำมำรถ ทำงศลิ ปหตั ถกรรม วิชำกำรเทคโนโลยีของ นกั เรียน ปีกำรศกึ ษำ 2561 โดย นางขจจี ิต สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๘ ตาราง แสดงผลงำนดเี ดน่ เป็นทป่ี ระจักษ์ ของผเู้ รียน (ต่อ) ลาดับท่ี ระดบั ชอ่ื ผูเ้ รยี น รางวลั หนว่ ยงานท่ีจดั ๘ ระดับ เดก็ ชำยภำกร เหรยี ญทอง กิจกรรมกำรแขง่ ขันวำดภำพระบำยสี สำนักงำน คณะกรรมกำร ประเทศ สริ ิโพธปิ ระภำณ ประเภทนกั เรียนท่มี ีควำมบกพร่องทำงกำรเรยี นรู้ กำรศึกษำขนั้ งำนมหกรรมควำมสำมำรถควำมสำมำรถทำง พื้นฐำน ศลิ ปหตั ถกรรม วชิ ำกำรเทคโนโลยขี องนักเรยี น ปี กำรศกึ ษำ 2561 สำนกั งำน คณะกรรมกำร ๙ ระดบั เดก็ หญิงสุภสตุ ำ บุญกรดุ เหรียญเงิน กจิ กรรมกำรแขง่ ขนั ศิลป์สร้ำงสรรค์ กำรศึกษำขัน้ ประเทศ ระดบั ชัน้ ป. 1-3 งำนมหกรรมควำมสำมำรถทำง พ้นื ฐำน สำนักงำน ศลิ ปหัตถกรรม วิชำกำร เทคโนโลยีของนักเรยี น คณะกรรมกำร กำรศกึ ษำขน้ั ปีกำรศกึ ษำ 2561 พน้ื ฐำน สำนักงำน ๑๐ ระดับ เด็กหญิงปำณสิ ำ จนั ทวทิ ย์ เหรยี ญเงนิ กิจกรรมกำรแข่งขันศิลป์สร้ำงสรรค์ คณะกรรมกำร กำรศกึ ษำขั้น ประเทศ ระดับชนั้ ป. 4-6 งำนมหกรรมควำมสำมำรถทำง พื้นฐำน สำนกั งำน ศิลปหัตถกรรม วิชำกำรเทคโนโลยีของนักเรยี น ปี คณะกรรมกำร กำรศกึ ษำขน้ั กำรศกึ ษำ 2561 พน้ื ฐำน สำนกั งำน ๑๑ ระดับ เดก็ หญงิ วรัญญำ ทองคมขำ เหรยี ญเงนิ กิจกรรมกำรแข่งขันวำดภำพระบำยสี คณะกรรมกำร กำรศึกษำขั้น ประเทศ ระดับชั้น ป. 4-6 งำนมหกรรมควำมสำมำรถทำง พน้ื ฐำน ศลิ ปหตั ถกรรม วิชำกำรเทคโนโลยีของนักเรยี น ปี สโมสรไลออน แหง่ ประเทศ กำรศกึ ษำ 2561 ไทย ๑๒ ระดับ เด็กหญงิ ปำนตำ บำนเย็น เหรียญเงนิ กิจกรรมแขง่ ขันประตมิ ำกรรมนูนตำ่ กระทรวง ประเทศ เดก็ หญิงสโรชำ ทรพั ย์มูล ระดบั ชน้ั ป. 1-3 งำนมหกรรมควำมสำมำรถทำง ศกึ ษำธกิ ำร เดก็ หญงิ ธิดำรตั น์ ศลิ ปหัตถกรรม วิชำกำรเทคโนโลยีของนักเรียน ปี แดงประเสรฐิ กำรศึกษำ 2561 ๑๓ ระดบั เด็กหญิงวรัญญำ เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดับที่ 2 กจิ กรรมกำร ประเทศ ทองคมขำ แขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ระดับช้ัน ป.1-3 งำนศลิ ปหตั ถกรรม นกั เรียน ครัง้ ที่ 67 วนั ที่ 11-13 ก.พ. ๖๑ ๑๔ ระดบั เด็กหญิงธำรำรัตน์ หุ่นนอ้ ย เขำ้ รว่ มกจิ กรรมกำรแข่งขันประกวดวำดภำพ ประเทศ ระบำยสคี รงั้ ที่ ๒๕ โครงกำรสำรำนุกรมไทย สำหรบั เยำวชน วันที่ ๑๘ มกรำคม ๒๕๖๒ ณ โรงเรียนวชิรำวธุ วิทยำลัย กรุงเทพมหำนคร ๑๕ ระดบั เด็กหญงิ พรวิภำ ปริบรู ณะ ไดร้ บั โลร่ ำงวลั เด็กและเยำวชนดเี ด่น ปีกำรศกึ ษำ ประเทศ ๒๕๖๑ (เอกสำรอำ้ งอิง หนำ้ ๙๕) โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครโู รงเรียนเมืองสมุทรสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๔๙ ตัวบง่ ช้ที ี่ 4.4 ครมู ผี ลงานดีเดน่ เปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ ครไู ดร้ ับไดร้ ับรางวัล/เกยี รติบัตร เชิดชูเกยี รติระดบั ประเทศ/นานาชาติ ตาราง แสดงผลงำนดีเด่นเปน็ ที่ประจักษ์ ของครผู ู้สอน ลาดับที่ ระดับ รางวลั /รายการทไี่ ด้รบั หนว่ ยงานที่จัด หลกั ฐานอ้างองิ โลเ่ กียรตยิ ศ ๑ ระดบั รำงวัลรองชนะเลศิ อนั ดับท่ี ๑ ระดบั ๒ กิจกรรม สภำกำชำดไทย เกยี รตบิ ัตร ประเทศ กำรประกวดสร้ำงภำพโปสเตอรเ์ พอื่ จดั นทิ รรศกำร เกียรตบิ ัตร เนอื่ งในวนั สถำปนำยุวกำชำดไทย ประจำปี ๒๕๖๓ เกียรติบตั ร ระหวำ่ งวันท่ี ๒๕-๒๗ มกรำคม ๒๕๖๓ เกยี รตบิ ตั ร เกียรติบตั ร ๒ ระดบั รำงวลั “ ครูดีไม่มอี บำยมขุ ” เนือ่ งในวันครู สพฐ. เกียรติบตั ร ประเทศ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒,๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ เกียรตบิ ัตร ๓ ระดบั เหรียญทอง ลำดับที่ ๔ กิจกรรมกำรแข่งขนั วำดภำพ สำนักงำน เกยี รติบตั ร ประเทศ ระบำยสี ระดบั ชั้น ป. ๑-๓ งำนศิลปหตั ถกรรม คณะกรรมกำร เกยี รตบิ ัตร นกั เรยี นครั้งที่ ๖๙ ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ กำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน เกยี รตบิ ัตร ๔ ระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรมกำรแข่งขนั วำดภำพระบำยสี สำนกั งำน เกยี รตบิ ัตร เกียรตบิ ตั ร ประเทศ ระดับช้ัน ป. 4-๖ งำนศิลปหตั ถกรรมนักเรียนครง้ั ท่ี คณะกรรมกำร ๖๙ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ กำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน ๕ ระดับ เหรยี ญทองแดง กิจกรรมกำรแข่งขนั ประตมิ ำกรรม สำนกั งำน ประเทศ นูนสงู ระดับชน้ั ป. 4-๖ งำนศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น คณะกรรมกำร ครง้ั ท่ี ๖๙ ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ กำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน ๖ ระดบั เหรยี ญทองแดง ระดับชำติ กำรแขง่ ขันวำดภำพ สำนกั งำน ประเทศ ระบำยสีนักเรยี นบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ คณะกรรมกำร งำนศิลปหตั ถกรรมนักเรียนครง้ั ที่ ๖๙ กำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ ๗ ระดับ ครดู ีจึงบอกตอ่ เปน็ ครูผ้มู สี ่วนรว่ มในกำรสง่ เสรมิ จำกสำนกั งำน ประเทศ จรรยำบรรณของวชิ ำชพี ครู ๒๙ ตุลำคม ๒๕๖๒ เลขำธกิ ำรคุรสุ ภำ ๘ ระดบั รำงวลั ระดบั เหรยี ญเงิน กิจกรรม กำรแข่งขนั วำด สำนักงำน ประเทศ ภำพระบำยสี ระดบั ชัน้ ป.1-3 งำนมหกรรมควำม คณะกรรมกำร สำมำรทำงศลิ ปหัตถกรรม วิชำกำร เทคโนโลยี ของ กำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน นกั เรยี น ระดับชำติ ปีกำรศกึ ษำ 2561 ๙ ระดับ เหรยี ญเงิน กิจกรรม แขง่ ขันประติมำกรรม นนู ตำ่ สำนกั งำน ประเทศ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 1-3 งำนมหกรรมควำม คณะกรรมกำร สำมำรทำงศลิ ปหัตถกรรม วิชำกำร เทคโนโลยี กำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน ของนักเรยี น ระดบั ชำติ ปีกำรศึกษำ 2561 ๑๐ ระดับ เหรียญเงิน กจิ กรรมกำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี สำนักงำน ประเทศ ระดบั ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 4-6 งำนมหกรรมควำม คณะกรรมกำร สำมำรทำงศลิ ปหตั ถกรรม วชิ ำกำร เทคโนโลยี กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ของนักเรยี น ระดับชำติ ปกี ำรศกึ ษำ 2561 ๑๑ ระดบั รำงวัลครดู ีของแผน่ ดินขัน้ พ้ืนฐำนโครงกำรเครือขำ่ ย สำนกั งำน ประเทศ ครดู ขี องแผน่ ดนิ เจริญรอยตำมเบื้องพระยคุ ลบำท คณะกรรมกำร ๑๐ กรกฎำคม ๒๕๖๓ กำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน ๑๒ ระดบั โลร่ ำงวัลชมเชย กจิ กรรมกำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำย สภำกำชำดไทย ประเทศ สี เนือ่ งในวันคล้ำยวันสถำปนำยุวกำชำดไทย ระดับ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4-6 วันท่ี 26 มกรำคม 2562 ณ สนำมศภุ ชลำศัย โดย นางขจจี ติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ที่ 1๙ พ.ศ. 256๕ ๕๐ ตาราง แสดงผลงำนดีเดน่ เป็นท่ีประจักษ์ ของครูผู้สอน ลาดับท่ี ระดับ รางวัล/รายการทไ่ี ดร้ บั หน่วยงานทจี่ ัด หลกั ฐานอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั ร ๑๓ ระดบั รำงวลั ชมเชย กิจกรรมวำดภำพระบำยสี หัวข้อ สภำกำชำดไทย ประเทศ “เด็กไทยใส่ใจ สูโ้ ควิด” เน่อื งในงำนวนั ปฐมพยำบำล เกยี รติบตั ร โลก ประจำปี 2563 จำกสภำกำชำดไทย ในวันท่ี ๑๑ กันยำยน ๒๕๖๓ โล่รำงวลั เกยี รตบิ ตั ร ๑๔ ระดับ เหรียญทองแดง กิจกรรมแขง่ ขันวำดภำพระบำยสี (สพฐ) บรษิ ทั เอ.พี . เหรียญรำงวัล ประเทศ วำดฝนั ไวใ้ นหมวกกันนอ็ ก สังคมหวั แข็ง ปี 3” โดย ฮอนดำ้ จำกดั โลเ่ กยี รตยิ ศ ผูเ้ รยี นระดบั ประถมศกึ ษำ ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เกียรตบิ ตั ร ๑๕ ระดบั เขำ้ รว่ มกิจกรรมกำรแขง่ ขันประกวดวำดภำพระบำย สโมสรไลออน เหรียญรำงวัล ประเทศ สคี รง้ั ที่ ๑๑ โครงกำรสำรำนกุ รมไทยสำหรบั เยำวชน แหง่ ประเทศไทย ระดับประเทศ วนั ท่ี ๑๘ มกรำคม ๒๕๖๓ เกยี รติบตั ร ณ โรงเรยี นวชิรำวุธวทิ ยำลัย กรงุ เทพมหำนคร เหรียญรำงวลั ๑๖ ระดบั “คณุ ครูผู้สง่ เสริมกิจกรรมกำรพัฒนำคณุ ธรรม ทีป่ รกึ ษำเจำ้ คณะภำค โล่รำงวัล เกยี รตบิ ัตร ประเทศ จริยธรรม ยอดเยย่ี ม” ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ ๑๖-๑๙-๑๘(ธ)วัดบวร เกียรติบตั ร โครงกำรต้นกล้ำมคั คำนคุ ำ นเิ วศนร์ ำชวรวหิ ำร เกียรตบิ ัตร ๑๗ ระดบั ได้รับรำงวัลระดบั เหรียญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรม สำนกั งำน ประเทศ วำดภำพระบำยสีในกำรแขง่ ขันทักษะวชิ ำกำรกำร คณะกรรมกำร แข่งขันศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนระดับชำติระดบั ชัน้ กำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน ป 1-3 ปีกำรศึกษำ 2559 ๑๘ ระดบั ได้รับรำงวลั ระดบั เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดบั ที่ สำนกั งำน ประเทศ ๒ กิจกรรมวำดภำพระบำยสีในกำรแข่งขนั ทักษะ คณะกรรมกำร วชิ ำกำรกำรแขง่ ขนั ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน ระดับชำตริ ะดบั ชน้ั ป 1-3 ปีกำรศึกษำ 255๐ ๑๙ ระดับ ไดร้ ับรำงวัลชนะเลิศ กำรประวำดภำพ หวั ข้อ คุรสุ ภำ ประเทศ “สมเดจ็ พระเทพฯ..เจำ้ ฟำ้ ผทู้ รงเป็นครู” เน่ืองในวนั ครู จัดโดยครุ ุสภำ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๘ ๒๐ ระดับ ไดร้ บั รำงวัลชนะเลศิ เหรยี ญทองระดับประเทศ ๒ สพฐ. ร่วมกบั มลู นิธชิ วน ประเทศ รำงวัล ภำพวำดจำก“พุธวจน” โครงกำรชวนน้อง นอ้ งท่องพทุ ธ ทอ่ งพทุ ธ ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๕๗ ๒๑ ระดบั ได้รับรำงวัลระดบั ดเี ด่น รำงวัล “ในกำรฝกึ นักเรยี น สพฐ. รว่ มกับมูลนิธิชวน ประเทศ ท่องพุทธวจน” โครงกำรชวนนอ้ งท่องพทุ ธ ครัง้ ท่ี ๓ น้องทอ่ งพทุ ธ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๘ (เอกสำรอำ้ งองิ หนำ้ ๙๖) โดย นางขจีจติ สมมาศ ครูโรงเรียนเมืองสมทุ รสงคราม