SAR โรงเรียนปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนยิ ม) ตำบลหลวงเหนอื อำเภองาว จงั หวดั ลำปาง สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) ฉบับนี้ จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดสง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ กห่ นว่ ยงานตน้ สังกัดหรอื หนว่ ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาทีส่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ี ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียม ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคณุ คณะครู ผ้ปู กครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน และผทู้ ่มี ีส่วนเกย่ี วข้อง ทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ คณะ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) ในปีการศึกษา 2564 ตอ่ ไป (นายเชาวเร กันอนิ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลงาว(ภาณนุ ยิ ม) 6 พฤษภาคม 2564

ข สารบัญ เรอ่ื ง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนท่ี 1 บทสรปุ ผบู้ รหิ าร 1 1 • ระดับปฐมวัย 5 10 • ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 10 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 26 • ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 34 ข้อมูลทั่วไป 51 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา 51 ขอ้ มูลนักเรยี น ขอ้ มูลงบประมาณ 56 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 57 • ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย 61 62 • ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ภาคผนวก 65 • ประกาศ โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั 66 และระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 67 • บนั ทกึ การพจิ ารณาให้ความเห็นชอบ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และ ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา • ประกาศ โรงเรยี นอนบุ าลงาว(ภาณนุ ิยม) เร่อื ง กำหนดคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษา เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 • บันทึกการพจิ ารณาให้ความเห็นชอบเร่ือง กำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จมาตรฐาน การศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปี 2563 • คำสั่ง โรงเรยี นอนบุ าลงาว(ภาณนุ ยิ ม) ท่ี 114/2563 เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 • ประกาศโรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณนุ ิยม) เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพและ ติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาระดบั สถานศึกษาปกี ารศึกษา 2562 ระดับปฐมวยั และ ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน • บันทึกการพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ เรอื่ ง ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาและ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2562 • รางวัลความสำเร็จสถานศกึ ษา/ผบู้ ริหาร/ครู/นกั เรียน

1 ส่วนท่ี 1 บทสรุปสำหรบั ผบู้ ริหาร บทสรุปสำหรับผ้บู รหิ ารการประเมินตนเองระดบั ปฐมวยั บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ ริหารการประเมินตนเองระดบั ปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ลำปาง เขต 1 ผู้บริหาร สถานศึกษา นายเชาวเร กันอิน รองผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวณัฎฐณิชา ศรีวิชัย จำนวนครู 7 คน จำแนกเป็นข้าราชการครู 5 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล 1 ถึง ระดับอนุบาล 3 จำนวนนักเรียนระดบั ปฐมวัย 160 คน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษาอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม แยกเป็น รายมาตรฐานการศกึ ษา ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรยี นอนบุ าลงาว(ภาณนุ ิยม) จดั การเรยี นการสอนระดับปฐมวัย โดยมกี ระบวนการพฒั นาเด็กด้วย วิธีการทห่ี ลากหลาย โดยการจดั การเรียนรทู้ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั ตามศักยภาพของเด็ก และเปน็ ไปตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2560 จากการจัด กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ มีโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวยั เป็นโครงการที่ส่งเสรมิ พัฒนาการท้ังดา้ นร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มี สขุ นสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยจัดให้เดก็ ไดร้ ับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั ให้เดก็ ดืม่ นมเป็นประจำทกุ วนั อยา่ งสม่ำเสมอ มกี ารชัง่ น้ำหนัก วัดสว่ นสงู ภาคเรยี น ละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ ปลอดภยั หลกี เลยี่ งจากอนั ตราย มกี ารจดั บอร์ดให้ความรแู้ กเ่ ด็กเกย่ี วกบั โรคติดต่อในชมุ ชน โรคติดตอ่ จากการ อยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุอาจที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน การระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่ อนั ตราย มกี ารรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด จัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุข ได้รับความรว่ มมือจากโรงพยาบาลงาว ใน การดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ ส่งเสริมให้เด็กมี พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โดยปลกู ฝังให้เด็กมีความซอ่ื สัตย์สุจรติ ไม่ เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก มีวินัย รับผิดชอบ ประหยัด เมตตากรุณาเอื้อเฟื้อ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือ จัดกิจกรรมให้เด็กแสดงความสามารถทางด้านศิลปะ ฟังเพลง ร้องเพลง และเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี จัดกิจกรรมผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาสตัดสินใจเลือก สอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยจัด กิจกรรมการปฏิบตั ิกิจวตั รประจำวัน รับประทานอาหารดว้ ยตนเอง ฝึกมารยาทในการรับประทานอาหาร จัด กิจกรรมที่รับผิดชอบเก็บขยะนอกห้องเรยี นและทำความสะอาดในห้องเรียน การใช้วัสดุและสิ่งของเครือ่ งใช้ อย่างคุ้มค่า ทำงานศิลปะจากเศษวัสดุ กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่ ทำงานศิลปะแบบร่วมมือ ร่วมกัน กำหนดข้อตกลงของหอ้ งเรยี น ฝึกใหเ้ ด็กมสี ัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มมี ารยาททีด่ ี ย้ิม ไหว้ ทกั ทาย กลา่ วขอบคุณ

2 รู้จักอดออมฝากออมทรัพย์ ฝึกให้เด็กสวดมนต์ไหว้พระ ร่วมกิจกรรมในวนั สำคญั ทางศาสนา ส่งเสริมให้เดก็ มี พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้ สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ สืบเสาะหาความรู้ สนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เล่นเกมการศกึ ษา ฝึกแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ฝึกปฏิบัติการทดลอง การ สังเกต ความคดิ สร้างสรรค์ รูจ้ ักแกป้ ญั หา มีการจัดกิจกรรมโครงงานการทดลอง ผลการประเมินดังนี้ เด็กร้อยละ 99.38 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กร้อยละ 96.88 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ เดก็ ร้อยละ 96.88 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคม เดก็ รอ้ ยละ 91.25 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณุนยิ ม) มีกระบวนการบริหารและการจัดการระดบั ปฐมวยั โดยมีหลกั สูตร ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิ่น มีการแต่งตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย ร่วมกันกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัย มี องค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขบั เคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพเดก็ รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ได้มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้ สอดคล้องกับความต้องการของผปู้ กครอง ชมุ ชน และบรบิ ทของท้องถ่นิ เปน็ หลกั สูตรท่ีมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา จัดครูให้เพยี งพอกับชั้นเรยี น โดยสถานศึกษามีครูผู้สอน จบการศกึ ษาระดบั ปริญญาตรี สาขาการศกึ ษาปฐมวัย มคี วามรคู้ วามสามารถเหมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์ การให้แก่เด็กปฐมวัย และมีครูปฐมวัยเพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ โดยให้ครูปฐมวัยเข้ารับการอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์ ใหแ้ กเ่ ด็กปฐมวัย ซ่ึงจดั ขึน้ โดยหน่วยงานตน้ สงั กัด (สพป.ลป.1) และจัดใหม้ ีชุมนุมการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) มีการจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ทีส่ อดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ใหค้ รอบคลุมพัฒนาการเด็ก ทงั้ 4 ดา้ น จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ สถานศึกษาได้จัดสิ่งอำนวย ความสะดวกท่จี ำเปน็ ซ่ึงเอ้ือประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพฒั นาเด็กจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายใน และภายนอกห้องเรียนท่ีคำนึงถึงความปลอดภัยของเด็ก ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรูท้ ั้งแบบรายบุคคลและราย กลุม่ มีมุมประสบการณ์ และสอื่ การเรียนร้ทู ่หี ลากหลาย ท้งั ภาพนทิ าน บลอ็ กตัวตอ่ มุง่ เนน้ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ แบบเรียนปนเล่น เกิดความสุขในการเรียนรู้ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครูนำสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่หลากหลาย มีคุณภาพ และมีความ เหมาะสมกับวัยมาจัดประสบการณ์ให้สอดคลอ้ งกับพฒั นาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน และการจัดประสบการณ์ 6 กจิ กรรมหลกั มีระบบ wifi และ Internet มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จัดทำแผนการ จัดประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา โดยจัดทำคำสั่งแตง่ ตงั้ ผู้รับผิดชอบการจัดเกบ็ ร่องรอยการดำเนินงาน และจดั ทำรายงานผล การประเมนิ ตนเองประจำปี มกี ารนำผลการประเมินไปปรบั ปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมี ส่วนร่วม พร้อมท้งั มกี ารรายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กดั อย่างตอ่ เนอ่ื ง

3 มีผลการประเมนิ ดังนี้ มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่ ระดับคุณภาพดีเลิศ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ ระดับคุณภาพยอดเยยี่ ม จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพอ่ื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและ เพียงพอ ระดับคุณภาพดีเลิศ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ระดบั คุณภาพดเี ลิศ และมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ระดับคุณภาพดเี ลิศ และมาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณุนยิ ม) ไดด้ ำเนนิ การจดั ประสบการณด์ ้วยกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ี เน้นเดก็ เป็นสำคัญ จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมให้เด็กมพี ฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ครูวิเคราะห์ ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการรวบรวมข้อมูลเด็กครบถ้วนทุกด้าน จัดทำแฟ้มข้อมูลเด็กประจำชั้นและเป็น ปัจจบุ นั ออกแบบการจัดประสบการณ์ให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของเด็ก โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร สถานศกึ ษาปฐมวยั โดยมีกิจกรรม ให้เดก็ ได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ไดใ้ ชป้ ระสาทสมั ผสั ทงั้ 5 ไดพ้ ัฒนาทักษะการ คิด การใช้ภาษา การสังเกต เปรียบเทยี บ การมองเห็น ความเชือ่ มโยงสมั พันธ์กัน ไดพ้ ฒั นานสิ ัยทางสังคม และ ส่งเสรมิ ให้เกิดจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ รวมทง้ั จัดบรรยากาศและส่งิ แวดลอ้ มทจ่ี ูงใจและเสริมแรงให้ เด็กเกิดการเรียนรู้ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัด ประสบการณโ์ ดยมงุ่ เนน้ ความสำคญั ของการพฒั นาการในทุก ๆ ดา้ น ทั้งทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มคี วามรู้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวติ เพื่ออยู่รว่ มกับผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างเป็นสุข ภายใตค้ ำว่า เก่ง ดี มีสุข จัดประสบการณ์ในรปู แบบบรู ณาการ โดยบูรณาการท้ังกิจกรรม ทกั ษะ และสาระการ เรยี นรู้ การเรยี นร้ผู า่ นการเล่นทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เกิดการเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู รปฐมวยั จดั การเรยี นรแู้ บบรายกลุ่มเพือ่ กอ่ ให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และแหล่งการ เรียนรู้ที่หลากหลาย จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรียน โดยคำนึงถึงความปลอดภัย ความสะอาด ความเป็นระเบียบ ความเป็นตัวของเด็กเอง ให้เด็กเกิดความรู้สึกอบอุ่น มั่นใจ และมีความสุข มีพื้นที่เหมาะสมกับกิจกรรม กว้างขวางพอเหมาะ มีการตกแต่งหอ้ งเรียนให้สดใส มีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์ มีมุมเล่น/ มุมประสบการณ์ไว้เป็นสัดส่วนอย่างนอ้ ย 3 มุม จัดแสดงผลงานของเด็ก จัดให้มีสนามเด็กเล่นเฉพาะ และไม่ ห่างจากห้องเรียน เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนช่วยเลือกผลงานที่จะนำมาจัดแสดง ชว่ ยกนั จัดของในมุมประสบการณ์ให้เปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ย ครูใช้สื่อ เพลง เกม ภาพนทิ าน วีดีโอ เทคโนโลยี เพื่อเสริมสื่อหลักโดยบูรณาการเข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจของเด็กในการทำกิจกรรมการ เรียนรูต้ า่ ง ๆ สง่ เสริมใหเ้ ด็กไดล้ งมอื กระทำ ไดส้ ำรวจสบื คน้ ได้เล่น ได้ฝกึ แกป้ ญั หา ได้คดิ เช่น เมือ่ เรยี นหน่วย ต้นไม้ ครูนำเด็กไปศึกษาต้นไม้จริงชนดิ ต่าง ๆ รอบโรงเรียน ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูวางแผนการประเมินพัฒนาการ อย่างเป็นระบบ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่าง สม่ำเสมอ ต่อเนื่องตลอดทั้งปี ประเมินพัฒนาการตามสภาพจริงจากกิจกรรมประจำวัน ด้วยเครื่องมือและ วิธีการที่หลากหลาย ได้แก่ การสังเกต การบันทึกพฤติกรรม การสนทนากับเด็ก การสัมภาษณ์ สรุปผลการ ประเมิน จัดทำข้อมูล นำผลการประเมินไปใชพ้ ัฒนาเดก็ และรายงานผลกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหนา้ และแนวทางการสง่ เสรมิ พฒั นาเด็ก ภาคเรียนละ 1 ครง้ั

4 มผี ลการประเมิน ดงั น้ี ครรู ้อยละ 97.15 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศกั ยภาพ ครรู อ้ ยละ 95.71 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข ครูร้อยละ 95.71 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย และครู ร้อยละ 96.19 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรยี นมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหไ้ ด้ระดบั คุณภาพทีส่ ูงขึ้น ดงั นี้ แผนปฏิบัติงานที่ 1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมโครงงานและการทดลองทางวทิ ยาศาสตร์ตามโครงการ บา้ นนกั วิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย แผนปฏิบัติงานท่ี 2 สง่ เสริมให้เด็กอา่ นนทิ านและเล่านิทานท่ีตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟงั และจัด กจิ กรรมให้มีการสรา้ งสรรค์ผลงานด้านศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กได้ เสนอผลงานดว้ ยภาษาทีเ่ หมาะสมตามวัย แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 3 ให้ครูเขา้ รบั การอบรม ศกึ ษาดงู านเกีย่ วกับการใช้สื่อเทคโนโลยีและเทคนิคการ จดั ประสบการณ์การเรียนร้รู ะดับปฐมวยั แบบใหม่ๆ แผนปฏิบัติงานที่ 4 จัดหาสื่อการเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรบั ครูเพอ่ื ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั ได้ใช้เทคโนโลยีเปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรยี นร้แู ละมีการจัดหาของเล่นใน หอ้ งเรียนและเคร่อื งเลน่ สนามทีม่ ุ่งเนน้ ใหเ้ กดิ การเรยี นร้แู บบเล่นปนเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 5 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ให้กบั เด็ก และประเมนิ พฒั นาการเด็กรว่ มกัน แผนปฏิบัติงานที่ 6 ครูสร้างเครือข่ายความร่วมมือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู ปฐมวัยในศูนย์เครือขา่ ยการศกึ ษาเพื่อการแกไ้ ขปัญหาผู้เรยี น

5 บทสรุปสำหรับผู้บริหารการประเมนิ ตนเองระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ผู้บริหารสถานศึกษา นายเชาวเร กันอิน รองผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวณัฎฐณิชา ศรีวิชัย จำนวนครู 36 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 20 คน ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 15 คน และ เจา้ หน้าที่ธรุ การ 1 คน เปดิ สอนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึง ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 จำนวนนกั เรยี น 461 คน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐานของสถานศกึ ษาอย่ใู น ระดับดีเลิศ แยกเปน็ รายมาตรฐานการศกึ ษา ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น อยูใ่ นระดับ ดเี ลิศ โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) มีการพัฒนาและส่งเสรมิ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผเู้ รยี น จดั การเรียนการสอนระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐานมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในดา้ นคุณภาพของผู้เรียน ตามจุดมุ่งหมายของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2563) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ จากการเรียนรู้รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ภาษาอังกฤษ รายวชิ าเพิม่ เติมอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร กิจกรรมรักการ อา่ น กจิ กรรมวนั สุนทรภ่แู ละวนั ภาษาไทย สมุดเลม่ เล็ก การอ่านคำพื้นฐาน การเขียนเรยี งความ ยอ่ ความ การ เขียนตามคำบอก โครงการห้องเรยี นพิเศษ Mini English Program กิจกรรมMorning Talk รายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ การท่องสูตรคูณ คณิตคิดเร็ว เวทคณิต ค่ายวิทย์-คณิต โครงการห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต มี ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นและแกป้ ญั หา จาก การเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning การ โครงงาน วิทยาศาสตร์ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กิจกรรม STEM กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ค่ายวิทย์-คณิต มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลได้ท้ังตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้นำประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ กิจกรรมการสร้างผลงานแผนภาพ ความคดิ (Mind Map) สมุดเล่มเลก็ โครงงาน รายงานจากการศกึ ษาค้นคว้า คลิปส้นั หนงั สนั้ ส่งเสริมคุณธรรม และเผยแพร่ผลงานได้ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ได้พัฒนาผู้เรียน จาก การเรียนรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเติมสนุกกับคอมพวิ เตอร์ การจัดการเรยี นการสอน DLIT เรยี นร้ดู ้วยการใชโ้ ปรแกรมทาง คอมพิวเตอร์ นำเสนอผลงานเป็นชิ้นงาน ทั้งในลักษณะเอกสาร ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว และวิดีโอ มีการ พฒั นาทกั ษะทางคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีให้กบั ผู้เรยี น มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง 2563) หลักสูตร 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ หลักสูตรห้องเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ หลักสูตรห้องเรียน MEP และต่อเนื่อง จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด ความรู้ ทกั ษะกระบวนการสมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร มกี ารนิเทศติดตามให้ครวู ัดผล และประเมินผลการเรียนรูข้ องผู้เรียนตามสภาพจริง จัดกิจกรรมทบทวนหลักสูตรพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะความพร้อมในการศึกษาต่อ หรือการทำงาน ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ โครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพ่อหลวง โครงการส่งเสริมอาชีพสร้างรายได้ ระหว่างเรียน การทำพวงหรดี จากเปลือกขา้ วโพด มกี ารปลกู ฝงั ผ้เู รยี นในดา้ นการมีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ งานอาชพี

6 มกี ารแนะแนวการศกึ ษาตอ่ อย่างตอ่ เนอื่ ง ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี ในแต่ละระดบั ชัน้ นำความรู้ ทไ่ี ด้รับไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้และต่อยอดให้เกิดประโยชน์ไดใ้ นอนาคต ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ได้กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง 2563) ส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีในรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมืองทุกระดับชั้น กิจกรรมวันไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันคริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่ กิจกรรมวันอาเซียน กิจกรรม สลากภัตร กิจกรรมทำเวรเขตรับผิดชอบในตอนเช้า นอกจากนี้ยังมีโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพ่อ หลวง โครงการอนุรักษ์สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ส่งเสริมให้ ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณีวัฒนธรรมไทยได้แก่ ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพุทธ ศาสนา ซึ่งเป็นศาสนาที่นักเรียนส่วนใหญ่นับถือ การแต่งกายชุดพื้นเมืองและอู้คำเมืองทุกวันศุกร์ กิจกรรม “ยิ้ม ไหว้ ทักทายกัน ทุกเช้า” มีการจัดการเรียนการสอนปฏิบัติเครื่องดนตรีไทย/สากล นาฏศิลป์ไทยในชั้น เรียน และสนับสนุนให้ผู้เรียนที่มีความสามารถในการรำไทย ได้แสดงออกตามงานสำคัญที่ทางโรงเรียนและ ชมุ ชนจดั ขน้ึ ชมุ นมุ ดนตรไี ทยสง่ เสริมให้ผู้เรยี นมที ักษะการเล่นเครื่องดนตรไี ทยทเ่ี ปน็ เอกลักษณ์ของชาติ การ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการจัดกิจกรรม ส่งเสริม ด้วยกระบวนการการทำงานเป็นกลุ่ม การเข้าร่วมกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ อาทิ กิจกรรมเลือกต้ังประธานนักเรยี น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันพรรษา กิจกรรมวันคริสต์มาสและวันขึน้ ปี ใหม่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และส่งเสริมให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นของตนอย่างสุภาพ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนความคิดซึ่งกันและกัน ยอมรับและเห็น ความดคี วามแตกต่างทางวัฒนธรรม เชน่ กริ ิยามารยาท การแตง่ กาย ภาษาพดู ศาสนา พิธีกรรมรวมถึงการมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความรักและสามคั คกี นั ในหมูค่ ณะ ประพฤติตนเป็นคนดี เป็นแบบอย่างที่ดใี ห้แกผ่ ู้อื่น มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม สง่ เสริมผู้เรียนด้านสขุ นสิ ยั ในการดแู ลสขุ ภาพและออกกำลงั กายสม่ำเสมอ มีรายวิชาเพิ่มเติม กีฬาสากล กิจกรรมเต้นบาสโลบ ว่ายน้ำ การตรวจสแกนป้องกันโรคโควิด 19 ก่อนเข้า สถานศึกษา การตรวจสุขภาพก่อนเข้าขั้นเรียนเป็นการคัดกรองสุขภาพของผู้เรียน เพื่อป้องกันการ แพรก่ ระจายของโรคตดิ ตอ่ การชง่ั นำ้ หนักตดิ ตามภาวะการเจริญเตบิ โตของผเู้ รียนเปน็ ประจำทุก 2 เดอื น การ ตรวจสุขภาพฟัน วัดสายตา ให้ความรู้เกี่ยวกับโรคระบาดต่าง ๆ จากโรงพยาลาบาลงาว ส่งเสริมโภชนาการ การดื่มนมทุกวันได้รับการดูแลจากโครงการอาหารกลางวัน จัดมื้ออาหารที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการและ เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนลด ละ เลกิ การใช้ถงุ แกว้ พลาสตกิ การสวมใส่หมวกกันน็อคเพื่อ ความปลอดภัยในชีวติ และการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบและวินยั เพอื่ ความปลอดภัย มผี ลการประเมนิ ดงั นี้ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น ผเู้ รียนรอ้ ยละ 84.52 มคี วามสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ผู้เรียนรอ้ ยละ 85.42 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ผเู้ รยี นร้อยละ 83.61 มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม ผเู้ รยี นร้อยละ 94.32 มกี ารใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ผู้เรยี นรอ้ ยละ 86.48 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ผู้เรยี นร้อยละ 85.18 มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ ส่วนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 93.81 มีคุณลักษณะและ คา่ นยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากำหนด ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 82.14 ภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ผู้เรียนร้อยละ 96.85 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และผู้เรียนร้อยละ 95.58 มีสุขภาวะทาง รา่ งกาย และจติ สงั คม

7 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดับ ดเี ลศิ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณนุ ิยม) มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และ พนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ไดด้ ำเนนิ การกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจ จากการวิเคราะห์ สภาพปญั หา และความตอ้ งการของผู้ปกครอง ชมุ ชน และท้องถน่ิ เกย่ี วกับการจดั การศึกษาอยา่ งรอบดา้ น โดย อาศัยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษา ประชุมระดมความ คิดเห็นจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และบุคลากรภายในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกัน กำหนด/ปรับเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางด้านวิทยาการความรู้ สังคม เทคโนโลยี และรายงานผลการปฏิบัติงานตาม เป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ของโรงเรียน เพ่อื ใหเ้ ป็นไปตามแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการประจำปีของ สถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สถานศึกษาได้บริหารจัดการคุณภาพของ สถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบมีแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคลอ้ งกับเป้าหมาย นโยบายในการจัดการศึกษา และความต้องการของท้องถิ่น มียุทธวิธีการพัฒนาที่ชัดเจน สอดคล้องกับ วสิ ัยทัศน์และพันธกิจทีก่ ำหนดโดยยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใตก้ รอบการบริหารงาน 4 กลุ่ม งาน ได้แก่ กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบรหิ ารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ และกลุ่มงานบริหาร ทวั่ ไป มกี ารวางแผนอัตรากำลัง จัดหาทรพั ยากรและจดั สรรงบประมาณ พรอ้ มมอบหมายงานใหผ้ ู้รบั ผดิ ชอบ มี การนิเทศติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นไปตามแผนการนิเทศ APICE Model และมีการบรหิ ารจัดการระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน Muangngao Model มีคำสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในตรวจสอบความก้าวหน้าของการดำเนินการตามแผนพัฒนาการ จดั การศกึ ษาและตรวจสอบข้อมูล สารสนเทศของการดำเนินงานในแตล่ ะตวั บ่งชี้ของแต่ละมาตรฐาน และสรุป รายงานเสนอผู้บริหาร พร้อมรายงานผลการประเมินต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบทุกกลุ่มเป้าหมาย และจัดทำรายงานประจำปีต่อไป ดำเนินงานพัฒนา วชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย มีการจดั การเรยี นรู้ทีเ่ น้น คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ด้วยการจัดหลักสูตรอย่างเป็นระบบ พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศึกษาทุกกล่มุ เป้าหมาย เชอ่ื มโยงกบั ชวี ิตจริง คอื การจดั ทำหลักสูตรรายวิชา 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ การจัดทำหลักสูตรห้องเรียนวิทย์-คณิต การจัดทำหลักสูตร MEP มีการปรับปรุงหลักสูตร บูรณาการ การปรับเนื้อหาสาระเพ่อื ให้มคี วามสอดคล้องกับตัวชี้วัดท่ีมีการปรบั เปล่ียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในสาระวิทยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา สาระภูมิศาสตร์ และ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนวิชา ภาษาจีน มีการประเมินหลักสูตรและพัฒนาหลักสูตร สอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครองและ คณะกรรมการสถานศึกษา ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม สงิ่ อำนวยความสะดวกให้พอเพยี ง มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรยี น ห้องเรียน หอ้ งสมดุ ห้องคอมพวิ เตอร์ แหล่งการเรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการบริการ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ปรับปรุงภูมิทัศน์อาคารสถานที่และพัฒนาโรงเรียน และจัด สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคระบาดโควิด 19 ตลอดจนการปรับปรุง ซ่อมแซม ให้อยู่ในสภาพดี แข็งแรง มีการติดตั้ง ถังดับเพลิงประจำอาคารเรียน ติดตั้งเครื่องตดั ไฟทุกอาคาร จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ได้พัฒนางานเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารให้เกิดประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนแก่ครูและนักเรียน ด้วยการพัฒนา ระบบเครอื ข่ายภายในใหม้ ีอนิ เทอรเ์ น็ตความเร็วสูง โดยการตดิ ตัง้ สญั ญาณ Wifi ครอบคลมุ ทกุ พน้ื ที่ มีเว็บไซต์

8 www.anubanngao.ac.th และFacebook เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสาร สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้ การศึกษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือ DLIT พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้เอื้อต่อการ จัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล และซอฟต์แวร์ ที่ ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้แก่ผูเ้ รยี น มีผลการประเมนิ ดงั นี้ มกี ารเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ของสถานศึกษาท่ีชัดเจน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับคุณภาพดีเลิศ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับคุณภาพดีเลิศ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับคุณภาพดี และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ อย่ใู นระดับ ยอดเย่ียม โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) ได้ดำเนินการส่งเสริมการจัดประสบการณ์แก่ผู้เรียน โดย จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครมู แี ผนการจัดการ เรยี นรู้ จัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีกระบวนการเรยี นการสอนทีส่ ร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคน มีสว่ นรว่ ม บรู ณาการทักษะการคดิ ในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สอดคล้องกับเนอ้ื หาวชิ า จัดการเรยี นการสอน เน้นการปฏิบัติ (Active learning) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด เรียงความ ย่อความ โครงงาน การปลูกผักสวนครัว การประดิษฐ์ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง นำไปสู่การเรียนรูท้ ี่ ลกึ ซ้ึงและคงทน ตามมาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหลกั สูตรสถานศึกษาและการพฒั นาผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21ครู จัดทำวจิ ัยในช้ันเรียนเพื่อแกป้ ัญหาการเรยี นการสอน ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อ การเรียนรู้ สนับสนุนให้มีแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียน ป้ายนิเทศ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศูนย์เพียร์ เพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนอย่างสร้างสรรค์ อีกทั้งนกั เรียน ได้สบื คน้ และเรียนรู้ และจัดการเรยี นรใู้ นรายวิชาเพิ่มเติมสนกุ กับคอมพวิ เตอร์โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับ ผู้เรียนทุกระดับชั้น จำนวนห้องละ 1 คาบเรียนต่อสัปดาห์ และวิทยาการคำนวณ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกันและสามารถใช้เทคโนโลยีนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) และครูเข้ารบั การอบรมการใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศทางระบบออนไลน์ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนที่มีการสร้างแรงจูงใจ ชื่นชมและแสดงผลงานผู้เรียน มอบ เกียรติบัตรการร่วมแข่งขันกิจกรรมในสถานศึกษา ส่งเสริมประชาธิปไตยการเลือกตั้งหัวหน้าห้อง ประธาน นักเรียน เสริมสร้างลักษณะนิสัยที่ดีงาม ใฝ่เรียนรู้ การเป็นคนดี และการมีสุขภาพจิตที่ดี ให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสขุ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการศกึ ษาหลักการ จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พัฒนาเคร่ืองมือวัด วิธีการวัด และประเมินผลการเรียนท่มี ี คุณภาพ ให้สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัดทุกกลุ่มสาระ ทั้งแบบทดสอบแบบเลือกคำตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบข้อเขียน แบบวัดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม แบบบันทึกพฤติกรรมตามสภาพจริง ให้ผู้เรียน ประเมินผลงานของตนเอง หาข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาตนเอง ในกรณีที่พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินต่ำกวา่ เกณฑ์ที่กำหนด มีการวิเคราะห์สาเหตุเป็นรายบุคคลหาวิธีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครองในพัฒนาผเู้ รียนรว่ มกนั และทำวิจยั ในช้นั เรียน มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการจัดส่งแบบรายงานผลพัฒนาคุณภาพ

9 ผู้เรียนรายบุคคล โดยครูประจำชั้นจะแจ้งผลการเรียนรู้ทุกรายวิชาให้ผู้ปกครองทราบเพื่อนำไปทบทวนกับ ผู้เรียน รวมทั้งข้อมูลเชิงพฤติกรรมที่ควรสนับสนุน หรือควรปรับเปลี่ยน เพื่อให้เป็นแนวทางร่วมกันในการ ปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ครูผู้สอนมกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ว่ มกันในการให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ดว้ ยกระบวนการ PLC จดั ประชุมกลุ่มย่อยโดยให้ครูผู้สอนแต่ละสายช้ัน แต่ละกลุ่ม สาระการเรียนรู้นำเสนอแผนการสอนที่ใช้รูปแบบวิธีสอน และแนวทางการวิจัยต่อกลุ่มผู้เข้าร่วมPLC มีการ นเิ ทศช้ันเรียน และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ของครทู ุกคน นอกจากน้ี ได้ เปดิ โอกาสให้ครไู ด้เขา้ ร่วมกจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นร้กู บั หน่วยงานภายนอก เพื่อนำความร้ใู หม่ท่ไี ด้จากการเข้า ร่วมกิจกรรมมาใชใ้ นการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนร้ขู องผู้เรียน มีผลการประเมินดังน้ี ครูร้อยละ 87.31 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูร้อยละ 92.00 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ครูร้อยละ 93.91 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูร้อยละ 90.00 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น และ ครรู อ้ ยละ 92.50 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูล สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหไ้ ด้ระดบั คณุ ภาพท่สี ูงขนึ้ ดังนี้ แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น 8 กล่มุ สาระ แผนปฏิบัติงานท่ี 2 พัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน กิจกรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศ ทางวชิ าการ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 การสรา้ งข้อสอบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามแนวทางของ การประเมินเพ่อื ประเมินผู้เรยี นไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ กจิ กรรมคลงั ขอ้ สอบ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 4 พฒั นาคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน กจิ กรรมคนดีศรอี นบุ าลงาว แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 5 พฒั นาการจดั สภาพแวดล้อมภายในสถานศกึ ษาใหน้ ่าอย่แู ละพัฒนา แหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ ให้เป็นแหลง่ การเรยี นรทู้ มี่ คี ุณภาพ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 6 พฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย กจิ กรรมพัฒนาการจัดหลักสตู ร กระบวนการเรียนร้แู ละกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน รอบด้าน แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 7 ส่งเสริมภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ร่วมจดั การเรยี นการสอน แผนปฏิบตั งิ านท่ี 8 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน กจิ กรรมสง่ เสริมประสทิ ธภิ าพงานวดั ผลและประเมินผล

10 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1. ขอ้ มูลทั่วไป ชอ่ื สถานศกึ ษา : โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณนุ ยิ ม) ทอี่ ยู่ : เลขท่ี 22/8 ถนนพหลโยธิน หมู่ท่ี 5 ตำบลหลวงเหนือ อำเภองาว จังหวัดลำปาง รหัสไปรษณยี ์ 52100 สังกัด : สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 โทรศพั ท์ : 0816815341 โทรสาร : 054-261246 E-Mail : [email protected] เปดิ สอน : ระดบั ชนั้ อนุบาลปที ่ี 1 ถงึ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 เขตพ้นื ท่ีบริการ : 1. บา้ นท่งุ ศาลา หม่ทู ี่ 1 ตำบลนาแก 2. บา้ นหนองเหยี ง หมู่ท่ี 2 ตำบลนาแก 3. บา้ นนาแก หมูท่ ี่ 3 ตำบลนาแก 4. บ้านใหม่ หมู่ท่ี 5 ตำบลหลวงเหนือ คำขวญั : มีคุณธรรม นำวิชาการ สบื สานดนตรไี ทย ก้าวไกลดา้ นภาษา มุ่งพฒั นาการเรียนรู้ สู่มาตรฐานสากล เอกลักษณ์ บรรยากาศรม่ รื่นด้วยพรรณไม้นานาชนดิ อตั ลักษณ์ เดน่ ดนตรี มีจติ อาสา ค่านยิ ม A.N.P. ทำงานเชิงรุก (Activeness) ควบค่คู ุณธรรม (Nobleness) นำสู่ครมู ืออาชพี (Professional) วฒั นธรรมองค์กร ร่วมคิด รว่ มทำ นำสคู่ วามสำเรจ็ วสิ ัยทศั น์ ภายในปี 2565 โรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) เป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ สรา้ งคนดี มีจิตอาสา รูเ้ ท่าทนั เทคโนโลยี รักษ์ความเป็นไทย ใส่ใจสง่ิ แวดล้อม พนั ธกิจ 1. ส่งเสรมิ และพัฒนาการจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ให้มีความพร้อมและพัฒนาการ ทางดา้ นรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา ก่อนการเข้าเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษา 2. สง่ เสริมและพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนจดั การศกึ ษา โดยการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นใหส้ ูงขึน้ และมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3. สง่ เสรมิ และพฒั นาโดยมงุ่ เน้นปลูกฝังให้ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่ีพึง ประสงค์ / มีจติ สำนึกในการประหยัดพลังงาน และมจี ติ อาสา 4. ส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียนตามความสนใจ ความสามารถ ความถนัดตามศกั ยภาพ และมีสนุ ทรยี ภาพ / ลกั ษณะนิสัยด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า และนาฏศลิ ป์

11 5. สง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื จดั การเรยี นร้แู ละการใช้ DLIT เพ่อื การเรยี นรู้อยา่ ง เปน็ รปู ธรรม 6. สง่ เสรมิ และพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาสู่มืออาชพี 7. สง่ เสริมและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพเปน็ ระบบครบวงจร และบรรลเุ ป้าหมายสถานศึกษา 8. พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเปน็ รูปธรรม 9. พัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 10. สง่ เสรมิ และพัฒนาหอ้ งเรยี น อาคารสถานท่ี สื่อการเรียนการสอน สภาพแวดล้อมให้สะอาด พอเพยี ง เออ้ื ต่อการเรียนรู้ 11. ส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดกิจกรรมสบื สานประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ 12. ประสานชุมชน ภาคีเครือขา่ ยอปุ ถมั ภ์ทุกภาคสว่ นและประชาสัมพันธ์โรงเรียน ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายและตอ่ เน่อื ง เป้าประสงค์ 1. เด็กระดบั ปฐมวัยมคี วามพรอ้ มและพัฒนาการทางด้านรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา กอ่ นการเขา้ เรยี นชนั้ ประถมศึกษา 2. ผู้เรียนระดับประถมศกึ ษามคี วามรู้ผ่านตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา และได้รบั การพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ 3. ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พงึ ประสงค์ / มีจติ สำนึกในการประหยัด พลงั งาน มจี ิตอาสาและรักษาสงิ่ แวดลอ้ ม 4. ผู้เรยี นมีพฒั นาการเต็มศักยภาพเขา้ รว่ มกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถ และความถนดั มีสนุ ทรยี ภาพ / ลกั ษณะนิสยั ด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี าและนาฏศิลป์ 5. ผเู้ รยี นได้รับสง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อจดั การเรียนรแู้ ละการใช้ DLIT เพอ่ื การเรยี นรูอ้ ย่างเป็นรูปธรรม 6. ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รบั การพฒั นาอย่างตอ่ เนอ่ื ง สามารถปฏิบตั ิงาน ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพเตม็ ตามศักยภาพ 7. โรงเรียนมีการบริหารทม่ี ปี ระสิทธิภาพเป็นระบบครบวงจร บรรลเุ ป้าหมาย สถานศึกษา 8. โรงเรียนมีการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนอย่างเป็นรปู ธรรม 9. โรงเรยี นมีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาท่ชี ัดเจน ตรวจสอบได้ 10. โรงเรยี นมีอาคาร หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร สภาพแวดล้อม สะอาด ร่มรนื่ สวยงามและมแี หลง่ การเรียนรูท้ ี่เอือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 11. โรงเรียนมีสว่ นรว่ มการจดั กจิ กรรมสืบสานประเพณีและวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินอยา่ ง ต่อเน่ือง 12. โรงเรียนมีการประสานชุมชน ภาคเี ครอื ข่ายอุปถมั ภ์ทุกภาคส่วนและ ประชาสัมพันธ์โรงเรยี นด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลายและต่อเน่อื ง

12 กลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดับตามหลักสตู ร และ สง่ เสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีเพอื่ เปน็ เคร่ืองมือในการเรียนรู้ กลยุทธท์ ่ี 2 ปลกู ฝังคุณธรรมความสำนึกในความเปน็ ชาตไิ ทย และวิถชี ีวติ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กลยุทธ์ท่ี 3 ขยายโอกาสทางการศกึ ษา กลยทุ ธท่ี 4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ กลยุทธที่ 5 พฒั นาประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจาย อำนาจทางการศึกษา หลักธรรมาภบิ าล เนน้ การมสี ่วนร่วมจากทุกภาคสว่ นและความร่วมมือกับองค์กร ปกครองส่วนท้องถน่ิ เพอื่ สง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษา 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 1) ผู้บริหารสถานศึกษา 1. นายเชาวเร กันอนิ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น 2. นางสาวณัฎฐณิชา ศรวี ิชยั รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น 2) จำนวนบคุ ลากร ตำแหนง่ ชาย หญิง รวม ผู้อำนวยการโรงเรียน (ชำนาญการพิเศษ) 1 - 1 รองผู้อำนวยการโรงเรียน (ชำนาญการ) - 1 1 ครู ชำนาญการพิเศษ 3 7 10 ครู ชำนาญการ - 6 6 ครู 1 6 7 ครูผู้ช่วย 1 1 2 ครูพีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ - 1 1 ครอู ตั ราจ้าง 2 11 13 ครูอตั ราจ้างชาวต่างชาติ 3 - 3 เจ้าหน้าทธ่ี ุรการ - 1 1 ช่างไม้ชั้น3 1 - 1 12 34 46 รวม 3) วุฒกิ ารศึกษาของบคุ ลากร จำนวน รวม รอ้ ยละ ชาย หญงิ วฒุ ิการศกึ ษา -- -- 1 12 13 28.27 ปริญญาเอก 10 22 32 69.56 ปริญญาโท 1- 1 2.17 ปริญญาตรี 12 34 46 100 ตำ่ กวา่ ปรญิ ญาตรี รวม

13 4) สาขาวชิ าที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา(ชม./สัปดาห)์ 1. บริหารการศกึ ษา 11 2. ภาษาไทย 2 21 ชั่วโมง / สปั ดาห์ 3. คณติ ศาสตร์ 1 21 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ 4. วิทยาศาสตร์ 5 21 ชั่วโมง / สปั ดาห์ 5. ภาษาอังกฤษ 9 21 ชัว่ โมง / สัปดาห์ 6. สงั คมศกึ ษา 2 21 ชวั่ โมง / สัปดาห์ 7. ศลิ ปะดนตรี 2 21 ชั่วโมง / สปั ดาห์ 8. พลศกึ ษา 3 21 ช่วั โมง / สัปดาห์ 9. คอมพวิ เตอร์ 2 21 ชั่วโมง / สปั ดาห์ 10. ประถมศกึ ษา 2 21 ชั่วโมง / สปั ดาห์ 11. ภาษาจีน 1 21 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ 12. ปฐมวัย 5 21 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ 13. แนะแนว 1 21 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ 21 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ รวม 46 21 ช่วั โมง / สปั ดาห์ 3. ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 รวมท้งั ส้นิ 621 คน ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลยี่ ต่อหอ้ ง ชาย หญงิ อ.1 2 14 25 39 20 อ.2 2 27 16 43 22 อ.3 3 40 38 78 26 รวม 7 81 79 160 22 ป.1 4 32 34 66 17 ป.2 4 32 45 77 19 ป.3 4 36 47 83 21 ป.4 4 49 45 94 24 ป.5 4 41 40 81 20 ป.6 3 28 32 60 20 รวม 23 218 243 461 20 รวมทง้ั หมด 30 299 322 621 20

14 4. ขอ้ มูลงบประมาณ รายรบั จำนวนเงนิ รายจ่าย จำนวนเงนิ (บาท) (บาท) เงินงบประมาณ งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจา้ ง 864,500 เงนิ นอกงบประมาณ 3,310,300 งบพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา เงินอ่ืนๆ(ระบ)ุ งบอ่ืนๆ(ระบุ) คา่ พาหนะรับส่งนักเรยี น 2,129,800 - รวมรายรบั รวมรายจ่าย 316,000 - 3,310,300 3,310,300 5. ขอ้ มลู สภาพชมุ ชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะล้อมรอบด้วยหน่วยงานราชการ ร้านค้า บ้านพกั อาศยั อาคารพาณิชย์ ธนาคาร ตลาดงาว และวดั สถานทรี่ าชการทอี่ ยู่ใกล้โรงเรียน คือ สถานีตำรวจ ภูธรอำเภองาว ไปรษณีย์อำเภองาว และด้านหน้าโรงเรียนเป็นร้านคา้ อาคารพาณิชย์ ส่วนด้านหลังโรงเรยี น ตดิ กับแม่นำ้ งาว 2) อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรมร้อยละ 20 ค้าขายร้อยละ 40 รับจ้างร้อยละ 30 รับราชการ ร้อยละ 10 สภาพเศรษฐกิจปานกลาง เนื่องจากเป็นชุมชนเมืองกึ่งชนบท ประชากรประมาณ 3,000 คน ประชากรสว่ นใหญ่นับถอื ศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ ทเ่ี ปน็ ท่ีรู้จกั กนั ทั่วไป คอื ยอคุณแม่นำ้ งาว สลากภัตร สรงน้ำพระธาตวุ ัดศรมี ุงเมือง 3) โอกาสและข้อจำกัดของสถานศกึ ษา โอกาส สถานศึกษาอยู่ใกล้สถานทีร่ าชการ จึงได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากสถานที่ ราชการอย่างดีย่ิง และยังใกล้แหล่งเรียนรู้ เช่น สะพานโยงและภาพวาดสตรีตอาร์ต วัดหลวง วัดศรีมุงเมอื ง วัดตน้ ต้อง ชุมชนมคี วามสัมพนั ธ์กับสถานศกึ ษาคอ่ นข้างดี ชมุ ชนเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียน ครู โรงเรียน เข้าร่วม กิจกรรมของชุมชนอย่างสม่ำเสมอ ทงั้ ทางด้านวชิ าการ วฒั นธรรมประเพณแี ละการพัฒนาบคุ ลากร ข้อจำกัด สถานศึกษาอยู่ในเขตชุมชนเมืองกึ่งชนบท ซึ่งโดยรอบเป็นสถานที่ราชการ ร้านค้า ธนาคาร ถนนทางเข้า-ออก โรงเรยี นแคบ ทำให้การจราจรติดขัดในชว่ งเช้าและหลงั เลิกเรยี น พ้นื ท่เี ป็น เนินไม่เสมอกัน ฝนตกเกิดการกัดเซาะ น้ำขังเป็นแอ่ง การใช้พื้นที่อยูใ่ นขอบเขตท่ีจำกัด ทำให้ต้องใช้พื้นที่ให้ ค้มุ คา่ และเกิดประโยชน์มากท่สี ดุ ดา้ นอาคารสถานท่เี กา่ บางอาคารขาดการปรับปรุง ระบบไฟฟา้ ชำรดุ ระบบ นำ้ ไม่ไหล

15 6. ขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ปฐมวยั 1) ร้อยละของนกั เรียนที่มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรงมีสขุ นสิ ยั ท่ีดีและดแู ลความ ปลอดภัยของตนเองได้ในระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดับปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 ระดับชั้น จำนวน จำนวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดบั คุณภาพ (คน) จำนวน รอ้ ยละของ นักเรยี น 12 3 4 5 นกั เรียนทไ่ี ด้ นักเรยี นทไ่ี ด้ อ.1 ท้ังหมด ระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป อ.2 - - 5 34 - อ.3 39 - 1 1 28 13 39 100 รวม - - 17 36 25 42 97.67 43 - 1 23 98 38 78 100 78 - 0.63 14.38 61.25 23.75 159 99.38 160 รอ้ ยละ 2) รอ้ ยละของนกั เรียนที่มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออก ทาง อารมณ์ได้ในระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั ปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั ช้นั จำนวน จำนวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดับคณุ ภาพ (คน) จำนวน ร้อยละของ นกั เรียน นกั เรยี นทไี่ ด้ นักเรยี นที่ได้ อ.1 ทง้ั หมด 12 3 4 5 ระดบั 3 ขึน้ ไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป อ.2 - 1 13 23 2 อ.3 39 38 97.43 รวม 43 1 - - 23 19 42 97.67 75 96.15 78 - 3 33 20 22 160 155 96.88 1 4 46 66 43 รอ้ ยละ 0.63 2.50 28.75 41.25 26.88

16 3) รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ขี อง สังคม ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั ปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ชน้ั จำนวน จำนวนนักเรียนทีไ่ ดร้ ะดับคณุ ภาพ (คน) จำนวน ร้อยละของ นักเรียน นักเรียนที่ได้ นักเรียนทไี่ ด้ อ.1 ท้ังหมด 12 3 4 5 ระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั 3 ขนึ้ ไป อ.2 - 2 11 26 - อ.3 39 1 1 4 37 - 39 100 รวม - 1 45 18 14 43 1 4 60 81 14 42 97.67 78 0.63 2.50 37.50 50.63 8.75 78 100 160 รอ้ ยละ 159 99.38 4) ร้อยละของนกั เรยี นที่มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ ในระดับ 3 ขึน้ ไป ระดับปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 ระดับช้นั จำนวน จำนวนนักเรยี นที่ไดร้ ะดับคุณภาพ (คน) จำนวน รอ้ ยละของ นักเรยี นทไี่ ด้ นกั เรยี นทไ่ี ด้ นกั เรยี น 12 3 4 5 ระดบั 3 ข้นึ ไป ระดบั 3 ขึ้นไป ทงั้ หมด - 5 19 12 3 1 2 7 20 13 34 87.17 อ.1 39 - 6 42 12 18 40 93.02 อ.2 43 1 13 68 44 34 72 92.30 อ.3 78 0.63 8.13 42.50 27.50 56.67 รวม 160 146 91.25 รอ้ ยละ

17 ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 1) รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ เี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั ช้ันประถมศึกษา ปีการศึกษา 2563 ระดบั ช้นั จำนวน รายวชิ าภาษาไทย (พน้ื ฐาน) นกั เรียน ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรยี น) ป.1 66 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ระดบั 3 ป.2 77 ขนึ้ ไป ป.3 83 33 5 12 6 5 1 4 0 50 ป.4 94 34 17 5 6 4 3 8 0 56 ป.5 81 36 9 11 10 3 8 6 0 56 ป.6 60 16 23 15 16 16 6 2 0 54 รวม 461 19 17 17 9 9 8 2 0 4 3 10 3 6 6 28 0 53 ร้อยละ 142 74 70 50 43 32 50 0 30.80 16.05 15.16 10.85 9.33 6.94 10.85 0 17 286 62.03 รายวิชาคณิตศาสตร์ (พ้ืนฐาน) ระดับชัน้ จำนวน ระดบั ผลการเรยี น (จำนวนนักเรยี น) นักเรียน ระดบั 3 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ขึ้นไป ป.1 66 33 11 7 5 2 4 4 0 51 ป.2 77 22 12 16 12 9 2 4 0 50 ป.3 83 23 11 10 8 23 3 5 0 44 ป.4 94 15 9 7 7 16 8 32 0 31 ป.5 81 5 7 16 13 16 15 9 0 28 ป.6 60 5 6 7 8 10 3 21 0 18 รวม 461 103 56 63 53 76 35 75 0 222 ร้อยละ 22.34 12.15 13.67 11.50 16.49 7.59 16.27 0 48.16

18 รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (พ้ืนฐาน) ระดบั ชน้ั จำนวน ระดบั ผลการเรยี น (จำนวนนักเรียน) นักเรียน 3 2.5 2 1.5 1 ระดบั 3 4 3.5 0 ข้นึ ไป 26114 ป.1 66 37 15 6 13 4 3 4 0 54 ป.2 77 30 17 21 6 2 3 4 ป.3 83 23 24 14 14 12 1 1 0 53 ป.4 94 28 24 30 8 4 0 0 18 21 14 4 2 0 1 0 68 ป.5 81 25 14 87 51 25 8 14 161 115 0 66 ป.6 60 0 69 รวม 461 0 53 0 363 ร้อยละ 34.92 24.95 18.87 11.06 5.42 1.74 3.04 0 78.74 ระดบั ชนั้ จำนวน รายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (พนื้ ฐาน) นักเรียน ระดบั ผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ขึน้ ไป 59 ป.1 66 52 2 5 1 2 0 4 0 72 ป.2 77 53 15 4 0 1 0 4 0 68 ป.3 83 36 15 17 10 5 0 0 0 ป.4 94 12 15 22 10 20 9 6 0 49 ป.5 81 14 27 24 15 1 0 0 0 ป.6 60 12 14 10 6 7 5 6 0 65 รวม 461 179 88 82 42 36 14 20 0 36 รอ้ ยละ 38.83 19.09 17.79 9.11 7.81 3.03 4.33 0 349 75.70

19 รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ (พืน้ ฐาน) ระดบั ช้นั จำนวน ระดบั ผลการเรยี น (จำนวนนักเรยี น) นกั เรียน 3 2.5 2 1.5 1 ระดับ 3 4 3.5 0 ขนึ้ ไป 34013 ป.1 66 52 3 10 7 5 0 4 0 58 ป.2 77 33 18 23 15 15 3 2 ป.3 83 7 18 11 11 28 26 8 0 61 ป.4 94 5 5 35 22 3 0 0 7 14 15 12 7 4 9 0 48 ป.5 81 2 11 97 71 58 34 26 106 69 0 21 ป.6 60 0 56 รวม 461 0 28 0 272 รอ้ ยละ 22.99 14.97 21.04 15.40 12.58 7.38 5.64 0 59.00 รายวิชาภาษาองั กฤษ (พน้ื ฐาน) ระดับชน้ั จำนวน ระดบั ผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) นกั เรียน ระดบั 3 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ข้ึนไป ป.1 66 29 9 13 8 3 1 3 0 51 ป.2 77 30 8 13 8 7 7 4 ป.3 83 28 10 12 9 12 8 4 0 51 ป.4 94 15 12 9 9 18 30 1 0 50 ป.5 81 16 13 24 13 14 1 0 ป.6 60 20 5 15 9 9 1 1 0 36 รวม 461 138 57 86 56 63 48 13 0 53 0 40 0 281 ร้อยละ 29.93 12.36 18.66 12.15 13.67 10.41 2.82 0 60.95

20 รายวิชาสขุ ศึกษาและพลศึกษา (พน้ื ฐาน) ระดับชน้ั จำนวน ระดบั ผลการเรยี น (จำนวนนักเรียน) นักเรยี น 3 2.5 2 1.5 1 ระดบั 3 4 3.5 0 ขนึ้ ไป 11003 ป.1 66 55 6 10004 0 62 ป.2 77 66 6 00001 ป.3 83 82 0 00000 0 73 ป.4 94 91 3 00000 81 0 50001 0 82 ป.5 81 71009 41 13 0 94 ป.6 60 416 28 0 81 รวม 461 0 59 0 451 ร้อยละ 90.24 6.07 1.52 0.22 0 0 1.95 0 97.83 รายวิชาศลิ ปะ (พ้นื ฐาน) ระดับช้นั จำนวน ระดบั ผลการเรียน (จำนวนนกั เรยี น) นักเรียน ระดบั 3 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ขึน้ ไป ป.1 66 27 15 12 9 1 1 1 0 54 ป.2 77 59 11 30 0 0 4 ป.3 83 56 17 0 0 0 73 ป.4 94 37 17 0 1 38 23 811 0 0 81 ป.5 81 32 8 0 1 ป.6 60 249 91 27 8 4 7 0 81 0 รวม 461 13 5 2 1 0 74 5 4 10 0 45 68 27 18 0 408 ร้อยละ 54.01 19.74 14.75 5.86 3.90 0.22 1.52 0 88.50

21 ระดับชน้ั จำนวน รายวิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยี (พน้ื ฐาน) ระดบั 3 นักเรียน ระดับผลการเรยี น (จำนวนนักเรยี น) ข้นึ ไป 4 55 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 62 80 ป.1 66 35 11 9 6 2 0 3 0 ป.2 77 47 11 4 6 5 0 4 0 55 ป.3 83 65 11 4 1 1 1 0 0 ป.4 94 22 17 16 18 4 16 1 0 78 ป.5 81 45 24 9 3 0 0 0 0 ป.6 60 44 4 4 1 4 2 1 0 52 รวม 461 258 78 46 35 16 19 9 0 382 55.97 16.92 9.98 7.59 3.47 4.12 1.95 0 82.86 รอ้ ยละ 2) รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขนึ้ ไป ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 จำนวน ผลการประเมนิ (จำนวนนกั เรียน) ระดับดี นักเรยี น ขึ้นไป ระดบั ชน้ั ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเย่ยี ม ร้อยละ 76 (0) (1) (2) (3) 58 ป.1 78 71 87.88 ป.2 90 -8 23 35 69 92.21 ป.3 78 92 83.13 ป.4 58 - 6 37 34 79 97.87 ป.5 65 48 97.53 ป.6 445 - 14 19 50 417 80.00 รวม 90.45 - 2 33 59 - 2 34 45 - 12 26 22 - 44 172 245

22 3) ร้อยละของนกั เรยี นท่มี ีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ในระดับดขี ึ้นไป ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึง ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนนกั เรยี น) ระดบั ดี นกั เรียน ข้นึ ไป ระดับช้นั ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ร้อยละ 66 (0) (1) (2) (3) 66 ป.1 77 73 100 ป.2 83 -0 16 50 79 94.81 ป.3 94 94 95.18 ป.4 81 - 4 0 73 81 100 ป.5 60 - 4 4 75 59 100 ป.6 461 - 0 34 60 452 98.33 รวม 98.05 - 0 23 58 - 1 13 46 - 9 90 362 4) ร้อยละของนกั เรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2563 ของผเู้ รียนในระดบั ดี ข้นึ ไป 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนนกั เรยี น) ระดบั ดี นักเรยี น ข้นึ ไป ระดับชั้น ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดีเย่ยี ม รอ้ ยละ 66 (0) (1) (2) (3) 61 ป.1 77 66 92.42 ป.2 83 -5 11 50 81 85.71 ป.3 94 86 97.59 ป.4 81 - 11 10 56 71 91.49 ป.5 60 - 2 18 63 49 87.65 ป.6 461 414 81.67 รวม - 8 27 59 89.80 - 10 26 45 - 11 9 40 - 47 101 313

5.2 ความสามารถในการคดิ 23 จำนวน ผลการประเมนิ (จำนวนนกั เรียน) ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน ขนึ้ ไป ระดับชั้น ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดีเยยี่ ม 86.36 66 (0) (1) (2) (3) 57 92.21 ป.1 77 -9 5 47 71 86.75 ป.2 83 -6 17 54 72 72.34 ป.3 94 - 11 30 42 68 76.54 ป.4 81 - 26 35 33 62 71.67 ป.5 60 - 18 25 37 43 80.91 ป.6 461 373 รวม - 16 26 18 รอ้ ยละ ระดับดี - 86 138 231 ขึ้นไป 92.42 90.91 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 61 97.59 70 92.55 จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนนักเรียน) 81 100 นกั เรียน 87 98.33 ระดบั ชั้น ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยยี่ ม 81 95.23 66 (0) (1) (2) (3) 59 ป.1 77 -5 19 42 439 รอ้ ยละ ป.2 83 -7 17 53 ป.3 94 -2 48 33 ระดบั ดี 93.94 ป.4 81 -7 30 57 ขึ้นไป 94.81 ป.5 60 -0 24 57 98.50 ป.6 461 -1 25 34 62 80.85 รวม - 22 163 276 73 100 82 93.00 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 76 93.28 81 จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนนกั เรียน) 56 นักเรียน 430 ระดบั ชัน้ ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดเี ย่ยี ม 66 (0) (1) (2) (3) ป.1 77 -4 11 51 ป.2 83 -4 11 62 ป.3 94 -1 21 61 ป.4 81 - 18 31 45 ป.5 60 -0 11 70 ป.6 461 -4 17 39 รวม - 31 102 328

24 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวน ผลการประเมนิ (จำนวนนักเรยี น) ระดบั ดี นักเรียน ขึ้นไป ระดบั ช้นั ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดีเยีย่ ม ร้อยละ 66 (0) (1) (2) (3) 63 ป.1 77 70 95.45 ป.2 83 -3 13 50 82 90.91 ป.3 94 93 98.80 ป.4 81 - 6 7 63 81 98.94 ป.5 60 - 1 6 76 59 100 ป.6 461 448 98.33 รวม - 1 18 75 97.18 - 0 0 81 - 1 4 55 - 12 48 400 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศกึ ษา 2563 สมรรถนะ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดับประเทศ 85.78 ระดบั สพฐ. 74.14 การอา่ นออกเสียง 74.13 การอา่ นรู้เรอ่ื ง 71.45 71.86 รวม 2 สมรรถนะ 72.23 78.61 73.02 73.20 2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ปีการศึกษา 2561 – 2563 สมรรถนะ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ 2561 2562 2563 การอา่ นออกเสยี ง 71.47 90.69 85.78 การอา่ นรเู้ ร่อื ง รวม 2 สมรรถนะ 77.61 85.11 71.45 74.54 87.90 78.61 ผลการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 1) ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ปกี ารศกึ ษา 2563 ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ระดบั ประเทศ 44.49 ระดบั สพฐ. 47.46 ดา้ นภาษาไทย 40.40 47.76 40.47 ด้านคณติ ศาสตร์ รวมความสามารถท้ัง 2 ด้าน 42.45 41.30 43.97 44.54

25 2) ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 ความสามารถ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 2563 2561 2562 ด้านภาษาไทย 44.49 ดา้ นคณิตศาสตร์ 51.62 44.81 40.40 37.10 45.73 ดา้ นเหตผุ ล 42.04 - - รวมความสามารถท้ัง 2 ด้าน 43.59 45.27 42.45 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 61.99 ระดับ สพฐ. 56.20 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 28.38 54.96 29.99 ภาษาองั กฤษ 38.16 28.59 38.78 41.76 43.55 37.64 38.87 2) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 – 2563 รายวิชา ปีการศึกษา 2561 คะแนนเฉล่ีย ปีการศกึ ษา 2563 ภาษาไทย 51.01 ปกี ารศึกษา 2562 61.99 คณิตศาสตร์ 30.47 28.38 วิทยาศาสตร์ 34.99 51.15 38.16 ภาษาอังกฤษ 32.36 32.59 41.76 34.92 29.42

26 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย อยู่ใน ระดับยอดเยยี่ ม แยกเปน็ รายมาตรฐาน การศึกษา ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ อยูใ่ นระดบั ยอดเยย่ี ม ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ผลการ ระดบั ปีการศกึ ษา ประเมนิ คณุ ภาพ 2563 99.38 ยอดเยีย่ ม 1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยทด่ี แี ละดแู ล 88.30 96.88 ยอดเยี่ยม ความปลอดภัยของตนเองได้ 96.88 ยอดเยย่ี ม 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทาง 87.40 อารมณไ์ ด้ 91.25 ยอดเยีย่ ม 96.10 ยอดเยีย่ ม 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ 89.20 ทีด่ ีของสงั คม 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคดิ 89.25 พนื้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ กระบวนการพฒั นา โรงเรียนอนบุ าลงาว(ภาณุนยิ ม) มีกระบวนการพฒั นาเด็กในด้านคุณภาพของเดก็ ตามจุดมงุ่ หมายของ หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2563 โดยดำเนนิ การ ดังนี้ 1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ดี ีและดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ จดั ใหเ้ ด็กได้รับประทานอาหารท่ีสะอาด ถกู สุขลักษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนม เป็นประจำทุกวันอยา่ งสม่ำเสมอ มีการชง่ั นำ้ หนกั วัดสว่ นสงู ภาคเรยี นละ 2 คร้ัง มกี ิจกรรมออกกำลงั กายหน้า เสาธงก่อนเข้าเรยี นทุกวัน มีกฎกติกา ข้อตกลงในการดแู ลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตรายมีการจัด บอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน การป้องกันอุบัติเหตุท่ีอาจ เกิดขึ้นได้ในชีวติ ประจำวัน การระวังภัยจากบุคคลสิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่อันตราย มีการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเดก็ และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลงาว ในการดูแลส่งเสริม สุขภาพอนามัยของเดก็ นอกจากนยี้ งั มีการสง่ เสริมใหเ้ ด็กไดเ้ ลน่ กีฬาตามความสามารถ 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ปลกู ฝงั ให้เดก็ มี ความซื่อสัตย์สุจริตไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทนมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มี ความเชื่อมั่นในตนเองขณะปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ กล้าแสดงออก มีวินัยรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ประหยัด เมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อแบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือ โดยให้เด็กฟังนิทาน เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ฝึกปฏิบัติตามหลักศาสนาที่นับถือพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเอง ร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม เล่นบทบาทสมมติ นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้แสดง ความสามารถทางดา้ นศิลปะต่าง ๆ ตามความสามารถของตนเองและมีการจัดกิจกรรม ให้เด็กไดฟ้ ังเพลงรอ้ ง เพลงและเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี แสดงออกตามศักยภาพของตน ตลอดจนสนับสนุนให้เด็กได้ แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองที่เหมาะสมกับวัย มีความเป็นตัวของตัวเองมีความสุข ร่าเริง

27 แจ่มใส การเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่ืน ไดพ้ ฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม สนุ ทรียภาพ โดยจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ผ่านการเลน่ ให้ เด็กได้มโี อกาสตดั สินใจเลอื ก ไดร้ บั การตอบสนองความตอ้ งการ ไดฝ้ กึ ปฏิบัตโิ ดยสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม อยา่ งตอ่ เน่ือง 1.3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม มกี ารจัดกจิ กรรม เพ่อื สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการด้านสงั คมโดยใหเ้ ดก็ ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวนั รับประทาน อาหารด้วยตนเอง และฝึกมารยาทในการรับประทานอาหาร มสี ่วนรว่ มรบั ผิดชอบดูแลรกั ษาความสะอาดและ สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมที่รับผิดชอบเก็บขยะนอกห้องเรียนและทำ ความสะอาดในห้องเรียน แนะนำการใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้อย่างคุ้มค่า ทำงานศิลปะจากเศษวัสดุ เล่น บทบาทสมมติการปฏิบัติตนในความเป็นคนไทย ประกอบอาหารไทย ทัศนศึกษานอกสถานที่ นอกจากนี้เด็ก และครูยังร่วมกันกำหนดข้อตกลงของห้องเรียน รวมทั้งจัดประสบการณ์การเรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติตนใน สังคม เปิดโอกาสให้เด็กทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง เด็กได้ฝึกการเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม มีวินัยในตนเอง รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จัก ประเพณีวัฒนธรรมดว้ ยกิจกรรมอนุรักษว์ ัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ และประเพณไี ทย ครเู ป็นแบบอยา่ งใหเ้ ด็กในการมา ปฏิบัติงานตรงตามเวลา แต่งกายสุภาพ ใช้กิริยาวาจาสุภาพ ฝึกให้เด็กมสี ัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ดี ี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย กล่าวขอบคุณเมื่อผู้ใหญ่ให้ของ ขอโทษเมื่อทำผิด ไม่นำของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง รู้จักอด ออม ฝึกให้เด็กสวดมนต์ไหว้พระ และปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และเปิดโอกาสให้เด็กเข้าร่วม กิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา ให้เด็กได้เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ตลอดจนจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นเพอื่ เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการคิด คดิ แก้ปญั หา คดิ รวบยอด และคิดเชงิ เหตุผลทางคณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ สืบเสาะหาความรู้ สนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คดิ เห็น ศึกษานอกสถานท่ี เลน่ เกมการศึกษา ฝกึ แกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวนั และทำกิจกรรมทงั้ เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ นอกจากนี้ยังได้ส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนาภาษา โดยให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารถ่ายทอด ความรู้สึกนึกคิด ความรู้ ความเข้าใจในสิ่งต่าง ๆ ที่เด็กมีประสบการณ์ โดยจัดกิจกรรมทางภาษาให้มีความ หลากหลายในสภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ปลูกฝังให้เด็กได้กล้าแสดงออกในการฟัง พูด อ่าน เขียน มี นิสัยรักการอ่าน และครูก็เปน็ แบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษา อีกทั้งยังส่งเสริมใหเ้ ด็กมจี ินตนาการและความคิด สร้างสรรค์โดยจัดกจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ ดนตรี การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการประดษิ ฐ์ส่ิงต่างๆ อย่างอิสระ เล่นบทบาทสมมติ เล่นน้ำเล่นทราย และเล่นบล็อก ตลอดจนโรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมการทดลอง การสังเกต ความคิด สรา้ งสรรคร์ จู้ กั แกป้ ญั หามกี ารจัดกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยส่งเสริมให้เดก็ มีความสนใจเรยี นรู้ส่ิงต่างๆ รอบตัว กลา้ ซกั ถามเพอื่ ค้นหาคำตอบ สง่ เสริมใหเ้ ด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรูน้ อกหอ้ งเรียนเพือ่ ใหเ้ ดก็ ได้ ปฏสิ ัมพันธ์กบั บคุ คลภายนอก เรียนรูน้ อกสถานท่ี แก้ปญั หาในสถานการณ์จรงิ

28 โดยมีขอ้ มูล หลักฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษท์ ่ีสนับสนุน ดงั นี้ 1. ผูเ้ รียนร้อยละ 99.38 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยที่ดีและดแู ลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ผลการประเมินพฒั นาการจากแบบบันทกึ การประเมินพฒั นาการของสถานศึกษา ดา้ นรา่ งกาย 2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 96.88 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ผลการประเมินพัฒนาการจากแบบบนั ทกึ การประเมินพฒั นาการของสถานศกึ ษา ด้านอารมณ์ จิตใจ 3. ผู้เรียนร้อยละ 96.88 มีพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ผลการประเมนิ พฒั นาการจากแบบบนั ทึกการประเมนิ พฒั นาการของสถานศกึ ษา ด้านสังคม 4. ผเู้ รยี นร้อยละ 91.25 มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ ผลการประเมนิ พฒั นาการจากแบบบันทกึ การประเมินพัฒนาการของสถานศกึ ษา ด้านสติปญั ญา แหล่งขอ้ มลู เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอยการปฏิบัตงิ าน ดังนี้ 1. แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา 2. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 3. หลกั สูตรการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 4. โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาปฐมวยั 5. รายงานอาหารกลางวันโรงเรียน 6. แบบบันทกึ อาหารเสริมนม 7. สรุปกิจกรรมวนั สำคัญ 8. สรุปกจิ กรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย 9. สรุปกิจกรรมเดก็ ดศี รีอนุบาลงาวระดับปฐมวัย 10. สรุปกิจกรรมศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้นอกห้องเรียน 11. สรปุ กจิ กรรมทศั นศึกษาของนกั เรียนระดบั ปฐมวัย 12. แบบบนั ทึกนำ้ หนกั -ส่วนสูง/การเจริญเตบิ โต 13. แบบบันทกึ การตรวจสุขภาพ 14. บันทกึ การทำความดี 15. แผนการจัดประสบการณ์และบันทกึ ผลหลังการจัดประสบการณ์ 16. แบบประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ นระดับปฐมวัย 17. แฟ้มผลงานเดก็ โรงเรียนมีแผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ได้ระดบั คุณภาพทส่ี ูงขึ้น ดังน้ี แผนปฏิบัติงานที่ 1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมโครงงานและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ตามโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 สง่ เสริมใหเ้ ด็กอ่านนิทานและเลา่ นิทานท่ีตนเองอ่านให้ครูและเพ่อื นฟงั และจัด กิจกรรมให้มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉกี ตัด ปะ สง่ เสริมใหเ้ ด็กได้ เสนอผลงานดว้ ยภาษาท่ีเหมาะสมตามวัย

29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดีเลิศ ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมาย ผลการ ระดบั ปกี ารศึกษา ประเมิน คณุ ภาพ ดเี ลศิ 2563 ยอดเย่ยี ม 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ท ดีเลศิ ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ของทอ้ งถ่ิน ดีเลศิ 2.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ดเี ลศิ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพอื่ การเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและ ดเี ลศิ ดเี ลิศ เพยี งพอ 2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นรู้ เพ่อื สนับสนุน ดีเลิศ ดีเลศิ การจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม ดเี ลิศ ดีเลศิ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ กระบวนการพฒั นา โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนยิ ม) มีกกระบวนการบริหารและการจัดการระดับปฐมวัย โดยดำเนินการ ดงั นี้ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิ่น การจัดการ ศึกษาปฐมวยั ได้มกี ารแต่งตัง้ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั โดยได้รว่ มกนั กำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของการจัดการศึกษาปฐมวยั ไว้อย่างชัดเจนมีองค์ประกอบที่สำคัญเพ่ือที่จะขบั เคลื่อน การศึกษาระดับปฐมวยั ไดแ้ ก่ การพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพเดก็ รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ได้มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน และบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยและประสบการณ์ของเด็ก โดยมีการนำผลการวิเคราะห์ เด็ก บริบทสภาพปัญหา ภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ มาบรู ณาการไว้ในหลักสตู ร เปน็ หลกั สูตรทม่ี ่งุ พัฒนาเด็กทกุ ด้าน ทั้งด้าน ร่างกายอารมณ์จติ ใจสงั คมและสติปญั ญา เพ่ือให้เดก็ มคี วามสขุ ในการเรียนรู้ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ครูผู้สอนจบการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการศึกษา ปฐมวัย มีความรู้ความสามารถเหมาะสมกับการจัดประสบการณก์ ารให้แก่เด็กปฐมวยั และมคี รูปฐมวัยเพียงพอ กบั ช้ันเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้ครูปฐมวยั มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยจัดให้ครูปฐมวัยเข้ารับการอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการที่ เก่ยี วขอ้ งกับการจัดประสบการณ์ให้แก่เดก็ ปฐมวยั ซ่ึงจัดขน้ึ โดยหน่วยงานต้นสงั กัด (สพป.ลป.1) และจัดให้มี ชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่ำเสมอ มีการนิเทศติดตามครูเพื่อให้ครูมีการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเน่ือง โดยเฉพาะดา้ นการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรใู้ ห้แก่เดก็ ปฐมวัย มีการจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้ครอบคลมุ พัฒนาการเดก็ ทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เลือกใช้วิธีการจัดประสบการณ์ เทคนิคการจัดประสบการณ์ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัด และประเมนิ พัฒนาการเด็กด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย เพ่ือให้เดก็ ไดพ้ ฒั นาศกั ยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล

30 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพอื่ การเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ สถานศึกษาได้จัด สิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็กทั้งด้านร่างกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา คือ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ มีการจัด สภาพแวดลอ้ มทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี นท่ีคำนงึ ถงึ ความปลอดภยั ของเด็ก ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้ทั้ง แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์ และสื่อการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ท้ังภาพนิทาน บล็อกตัวต่อ มุ่งเนน้ ใหเ้ กดิ การเรียนรูแ้ บบเรียนปนเลน่ เกิดความสุขในการเรยี นรู้ 2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้ เพ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ จัดให้ครนู ำสือ่ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทห่ี ลากหลาย มีคุณภาพ และมีความเหมาะสม มาจัดประสบการณ์และ กิจกรรมให้สอดคล้องกบั พัฒนาการของเดก็ ทัง้ 4 ด้าน มีระบบ wifi และ Internet 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด มีการจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั มีการ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทำคำสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบการจัดเก็บร่องรอยการ ดำเนินงานอยา่ งชัดเจน และจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม พรอ้ มทัง้ มกี ารรายงานผลการประเมินตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างตอ่ เนอื่ ง โดยมขี ้อมลู หลักฐาน และเอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นบั สนนุ ดงั น้ี 1. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น ผลการประเมนิ ระดบั ดีเลิศ 2. แบบบันทกึ ผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา 2.2 จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้นั เรียน ผลการประเมิน ระดบั ยอดเย่ยี ม 3. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ผลการประเมิน ระดับยอดเยย่ี ม 4. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ผลการประเมิน ระดับดีเลิศ 5. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือ การเรยี นรูเ้ พื่อสนับสนุนการจัดประสบการณส์ ำหรบั ครู ผลการประเมิน ระดับดเี ลศิ 6. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม ผลการประเมนิ ระดบั ดเี ลิศ แหลง่ ขอ้ มูล เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอยการปฏบิ ัตงิ าน ดงั นี้ 1. หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั 2. หลักสตู รสถานศกึ ษา 3. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา 4. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 5. แผนอตั รากำลงั ครู 6. รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบคุ ลากร

31 7. รายงานการนิเทศภายใน 8. รายงานห้องเรยี นคุณภาพ 9. ทะเบียนแหลง่ เรยี นรู้ภายใน/ภายนอก 10. ค่มู อื การบรหิ ารงาน 4 ฝา่ ย 11. คู่มอื ขา้ ราชการครู 12. คูม่ อื ดำเนินการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา 13. ปฏทิ ินการปฏิบัติงาน 14. แฟม้ ผลงานครู 15. แผนการจัดประสบการณ์และบนั ทกึ ผลหลงั การจัดประสบการณ์ 16. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี โรงเรยี นมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหไ้ ด้ระดับคณุ ภาพที่สูงขนึ้ ดงั น้ี แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 ใหค้ รเู ข้ารบั การอบรม ศกึ ษาดูงานเกย่ี วกับการใช้ส่ือเทคโนโลยีและเทคนิคการ จัดประสบการณก์ ารเรียนรูร้ ะดับปฐมวัยแบบใหมๆ่ แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดหาสื่อการเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรบั ครูเพื่อใหเ้ ดก็ ปฐมวัยได้ใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ เคร่อื งมอื ในการเรียนรู้และมีการจัดหาของเล่นใน ห้องเรียนและเคร่ืองเลน่ สนามทม่ี งุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรยี นร้แู บบเล่นปนเรยี น มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม ค่าเปา้ หมาย ผลการ ระดับ ประเมนิ คณุ ภาพ ประเดน็ การพิจารณา ปกี ารศึกษา 97.15 ยอดเยีย่ ม 2563 95.71 ยอดเยี่ยม 3.1 จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอย่าง 90.00 95.71 ยอดเยย่ี ม สมดุลเต็มศักยภาพ 96.19 ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอย่าง 91.30 96.19 ยอดเยี่ยม มีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรียนร้ใู ช้ส่ือและเทคโนโลยีที่ 90.00 เหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ 90.20 พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมิน กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณนุ ยิ ม) ไดด้ ำเนนิ การจดั ประสบการณ์ด้วยกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ี เน้นเดก็ เปน็ สำคญั ดังนี้ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครู วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการรวบรวมข้อมูลเด็กครบถ้วนทุกด้าน จัดทำแฟ้มข้อมูลเด็กประจำชั้น และเป็นปจั จุบัน ออกแบบการจัดประสบการณ์ให้เหมาะสมตามศักยภาพของเดก็ โดยคำนึงถึงความแตกต่าง

32 ระหว่างบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ใน หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยมีกิจกรรมท่ีส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ครบทกุ ด้านทงั้ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม และด้านสติปัญญา ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ได้ใช้ประสาทสัมผัสทงั้ 5 ไดพ้ ัฒนาทกั ษะการ คิด การใช้ภาษา การสังเกต เปรียบเทยี บ การมองเหน็ ความเชือ่ มโยงสมั พันธก์ นั ไดพ้ ฒั นานิสยั ทางสงั คม และ สง่ เสริมใหเ้ กดิ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ รวมท้งั จัดบรรยากาศและส่ิงแวดลอ้ มท่ีจูงใจและเสริมแรงให้ เดก็ เกดิ การเรยี นรู้ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัด ประสบการณ์โดยมงุ่ เนน้ ความสำคญั ของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทงั้ ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตเพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อยา่ งเป็นสขุ ภายใตค้ ำวา่ เก่ง ดี มีสุข จัดประสบการณใ์ นรูปแบบบรู ณาการ โดยบรู ณาการทง้ั กจิ กรรม ทักษะ และสาระการเรียนรู้ การเรียนร้ผู า่ นการเลน่ ทง้ั ในห้องเรียนและนอกหอ้ งเรียน เพอื่ ใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย นอกจากนี้ยัง จดั การเรยี นรู้แบบรายกล่มุ เพ่ือก่อให้เกิดความมนี ำ้ ใจ ความสามคั คี การแบง่ ปนั และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้ เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และแหล่งการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความปลอดภัย ความสะอาด เปา้ หมายการพฒั นาเดก็ ความเปน็ ระเบยี บ ความเป็นตัวของเด็กเอง ใหเ้ ดก็ เกดิ ความรู้สึกอบอุ่น มั่นใจ และมีความสุข เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กได้ครอบคลุมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ สติปัญญา เหมาะสมตามวยั มพี น้ื ทเ่ี หมาะสมกับกจิ กรรม ในห้องเรยี นมบี รรยากาศอบอุ่น กวา้ งขวางพอเหมาะ มกี ารตกแต่งห้องเรียนให้สดใส มีสอื่ การเรยี นร้ทู ่ีเออ้ื ต่อการจัดประสบการณ์ มมี ุมเลน่ /มมุ ประสบการณไ์ ว้เป็น สดั สว่ นอยา่ งนอ้ ย 3 มมุ โดยคำนึงถึงความเหมาะสมระหว่างพืน้ ท่หี อ้ งเรียนกับกิจกรรมแต่ละมมุ นอกจากน้ียัง จดั ให้มที ี่แสดงผลงานของเด็ก ส่วนภายนอกห้องเรียนจัดให้มสี นามเดก็ เลน่ เฉพาะ และไม่ห่างจากห้องเรยี นเด็ก มากเกินไป ครเู ปดิ โอกาสให้เด็กไดม้ ีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนโดยเดก็ ได้เลือกผลงานที่จะ นำมาจัดแสดง ช่วยกันจัดของในมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ครูใช้สื่อ เพลง เกม ภาพ นิทาน วดี โี อ เทคโนโลยี เพือ่ เสริมสือ่ หลักโดยบรู ณาการเข้ากับกิจกรรมการเรยี นรู้หรอื ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และใช้เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือกระทำ ได้ สำรวจสืบค้น ได้เล่น ได้ฝึกแก้ปัญหา ได้คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดสร้างสรรค์ เช่น เมื่อเรียนหน่วย ต้นไม้ ครูนำเด็กไปศกึ ษาตน้ ไม้จรงิ ชนิดตา่ ง ๆ รอบสถานศึกษา 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูวางแผนการประเมินพัฒนาการอย่างเป็นระบบ ประเมินพัฒนาการ เด็กครบทุกด้าน ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ประเมิน พฒั นาการเดก็ เป็นรายบคุ คลอย่างสมำ่ เสมอ ต่อเนื่องตลอดทั้งปี ประเมนิ พัฒนาการตามสภาพจรงิ จากกจิ กรรม ประจำวัน ด้วยเครือ่ งมอื และวิธกี ารที่หลากหลาย ได้แก่ การสังเกต การบันทึกพฤติกรรม การสนทนากับเด็ก การสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลจากผลงานเด็กท่ีเก็บอย่างมีระบบ สรุปผลการประเมิน จัดทำข้อมูล นำผล การประเมินไปใช้พัฒนาเด็ก และรายงานผลกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าและแนวทางการส่งเสริม พัฒนาเดก็ ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

33 โดยมีขอ้ มลู หลักฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษ์ทสี่ นับสนนุ ดังน้ี 1. ครูร้อยละ 97.15 มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้มีการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา และมีการจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมพฒั นาการเดก็ ครบทกุ ดา้ น 2. ครูรอ้ ยละ 95.71 มีการจัดประสบการณท์ เี่ ชือ่ มโยงกับประสบการณเ์ ดิม จดั กิจกรรมใหเ้ ด็กได้เลอื ก ทำอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ จัดกิจกรรมที่ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็ก เป็นรายบคุ คลหลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมอื กระทำ และสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง 3. ครูร้อยละ 95.71 จัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเทปลอดภัย จัดห้องเรียนให้มีพื้นทีแ่ สดงผลงาน เด็กมีการจัดห้องเรียนให้มีพื้นที่สาหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม ให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัด สภาพแวดล้อมในห้องเรียน มีการใช้สือ่ และเทคโนโลยีเหมาะสมกับอายุ ระยะความสนใจ และวถิ กี ารเรียนรู้ของเด็ก มีการใชส้ อื่ และเทคโนโลยสี าหรบั การเรยี นรกู้ ลุม่ ย่อย และมีการใชส้ ือ่ ของเลน่ ทกี่ ระตนุ้ ให้เดก็ คิดและหาคำตอบ 4. ครูร้อยละ 96.19 มีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ ผ้เู กย่ี วขอ้ งมีสว่ นรว่ ม มีการนำผลการประเมนิ ที่ได้ไปพฒั นาคุณภาพเด็ก และมกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ารจดั ประสบการณท์ ี่มีประสทิ ธภิ าพ แหลง่ ข้อมลู เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอยการปฏิบตั งิ าน ดังน้ี 1. แผนพฒั นาการจดั การศึกษา 2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี 3. หลกั สูตรการศึกษาระดบั ปฐมวัย 4. รายงานการนเิ ทศภายใน 5. รายงานห้องเรยี นคณุ ภาพ 6. แผนการจดั ประสบการณ์และบันทกึ ผลหลงั การจัดประสบการณ์ 7. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง 8. แบบประเมินพฒั นาการท้งั 4 ด้านระดบั ปฐมวยั 9. บันทกึ การใช้สื่อและเทคโนโลยี 10. บนั ทึกการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอก 11. บันทกึ ผลหลังการจัดประสบการณ์ 12. แฟ้มผลงานเด็ก 13. ภาพถ่ายกจิ กรรมบรรยากาศ หอ้ งเรียนแจ่มใส มมี มุ สง่ เสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การจัดกิจวัตรประจำวนั 14. รายงานกิจกรรมทัศนศกึ ษา 15. รายงานกจิ กรรมการเรยี นรูจ้ ากแหล่งเรียนรนู้ อกหอ้ งเรียน

34 นวัตกรรม/แบบอยา่ งทีด่ ี 1. นางสาววไิ ลรตั น์ พทุ ธรกั ษา ไดร้ บั รางวลั ครูดีไม่มีอบายมขุ ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 2. นางสาวดวงนภา นัคคยี ์ ได้รบั รางวลั ครดู ีไมม่ อี บายมุข ประจำปีการศกึ ษา 2563 3. นางสาวอรวรรณ จันทร์ยอด ได้รับรางวลั ครูผู้สอนดเี ด่น กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผาไท สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 ประจำปีการศกึ ษา 2563 4. นางสาวภทั รพร เขียนโพธิ์ ครูผูส้ อนได้ส่งบทความและไดร้ บั การคัดเลือกในหวั ขอ้ บทความ “ครวู ิทยใ์ นดวงใจ” เพอ่ื เปน็ ส่วนหนงึ่ ของหนงั สอื ท่รี ะลกึ 10 ปี โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย โรงเรียนมแี ผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหไ้ ด้ระดับคณุ ภาพท่สี งู ขึ้น ดังนี้ แผนปฏิบัติงานที่ 1 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ การเรยี นรู้ให้กบั เด็ก และประเมนิ พฒั นาการเดก็ ร่วมกัน แผนปฏิบัติงานที่ 2 ครูสร้างเครือข่ายความร่วมมือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู ปฐมวยั ในศูนยเ์ ครอื ข่ายการศกึ ษาเพ่ือการแก้ไขปัญหาผเู้ รียน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน อยูใ่ น ระดบั ดีเลศิ แยกเป็นราย มาตรฐานการศึกษา ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน อย่ใู นระดับ ดเี ลิศ ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ ระดับ ปกี ารศึกษา ประเมิน คณุ ภาพ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และ 2563 84.52 ดีเลศิ การคดิ คำนวณ 76.00 85.42 ดเี ลิศ 2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ 76.00 83.61 ดีเลิศ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปัญหา 94.32 ยอดเยย่ี ม 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 76.00 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ 76.00 86.48 ดีเลิศ 85.18 ดีเลิศ การสอื่ สาร 76.00 93.81 ยอดเย่ยี ม 5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 76.00 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี 86.00 82.14 ดีเลศิ 96.85 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 86.00 95.58 ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด 86.00 88.79 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย 86.00 ดีเลิศ 3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม สรปุ ผลการประเมนิ

35 กระบวนการพฒั นา โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณภาพของผู้เรียน ตาม จุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2563) โดยดำเนนิ การดังน้ี 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวขิ าการของผ้เู รยี น 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สถานศึกษาสง่ เสริม ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ และมีทักษะ กระบวนการคิดคำนวณไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามระดบั ชัน้ ในกิจกรรมรักการอ่าน สมุดเล่มเลก็ การอ่านคำพื้นฐาน การเขียนเรียงความ การเขียนตามคำบอกโดยครูประจำชั้นสัปดาห์ละ 1 ครั้ง การประเมินการอ่าน คิด วเิ คราะห์และเขียน กจิ กรรมวันภาษาไทย โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โครงการห้องเรียน พิเศษ Mini English Program กิจกรรมMorning Talk การท่องสูตรคูณ คณิตคิดเร็ว เวทคณิต ค่ายวิทย์- คณติ โครงการห้องเรียนคุณภาพวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคิดเห็นและแก้ปัญหา สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนผ่านการจัดกระบวนการเรียนการ สอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning การจัดการเรียนการสอนสาระ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กิจกรรม STEM กิจกรรมพัฒนา ผเู้ รียน คา่ ยวทิ ย์-คณติ ส่งผลให้ผเู้ รยี นนำความรู้ทไี่ ด้รับไปปรบั ใช้ในการคิดแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้อย่างมีเหตุผล สามารถปรบั ตวั ทันตอ่ การเปล่ียนแปลงในด้านต่าง ๆ ได้อย่างม่นั ใจ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม สถานศึกษาสง่ เสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการ รวบรวมข้อมูลได้ทั้งตนเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ กระตุ้นให้ผู้เรียนเห็นปัญหาและสร้างแรงจูงใจ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ในกิจกรรมการ สร้างผลงานแผนภาพความคิด( Mind Map ) สมุดเล่มเล็ก โครงงาน กิจกรรมค่ายคณิต-วิทย์ การศึกษา คน้ ควา้ รายงานจากการศึกษาคน้ คว้า กิจกรรมพฒั นผู้เรียน คลิปสั้น หนังสั้นสง่ เสริมคุณธรรม ส่งผลให้ผู้เรียน สามารถนำทกั ษะทีไ่ ดม้ าใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ และเผยแพรผ่ ลงานได้ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร สถานศึกษาได้ดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในรายวิชาเพิ่มเติมสนุกกับคอมพิวเตอร์ การจัดการเรียนการสอน DLIT รายงานการ คน้ คว้า มกี ารใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้และปฏบิ ัติกจิ กรรม เรยี นรู้ดว้ ยการใชโ้ ปรแกรมทางคอมพิวเตอร์ต่างๆ เพื่อนำเสนอผลงานเป็นชิ้นงาน ทั้งในลักษณะเอกสาร ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว และวิดีโอ มีการพัฒนาทักษะ ทางคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีใหก้ บั ผูเ้ รยี น 5) ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา สถานศึกษามหี ลักสตู รสถานศกึ ษาให้ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง 2563) หลักสูตร 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ หลกั สูตรห้องเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ หลกั สูตรห้องเรียน MEP และรายวิชา เพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาได้ดำเนินการจัด กิจกรรม/โครงการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรและต่อเนื่อง ใน โครงการยกระดับคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ทิ างการศึกษา NT และ O – NET โครงการการพฒั นาคุณภาพมาตรฐาน การศึกษา มีการนิเทศติดตามให้ครูวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามสภาพจริง จัดกิจกรรม ทบทวนหลักสูตรพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและพฒั นาแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ สง่ เสริม และสนับสนุนให้ผเู้ รยี น ไดแ้ สดงความสามารถทางวชิ าการอยา่ งเต็มศักยภาพ

36 6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ อาชพี สถานศึกษาดำเนินการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะความพร้อมในการศึกษาต่อ หรือการทำงาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี โครงการเศรษฐกิจพอเพยี งตามแนวพอ่ หลวง โครงการสง่ เสรมิ อาชีพสร้างรายไดร้ ะหว่างเรียน การทำพวงหรีดจากเปลือกข้าวโพด มีการปลูกฝังผูเ้ รียนในดา้ นการมีเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ มีการแนะแนว การศึกษาต่ออย่างต่อเน่ือง สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมเี จตคติทด่ี ีต่องานอาชีพในแต่ละระดับชน้ั นำความรูท้ ไ่ี ดร้ ับไปใช้ใน ชีวติ ประจำวันได้และตอ่ ยอดให้เกิดประโยชนไ์ ดใ้ นอนาคต 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น 1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด สถานศกึ ษาไดก้ ำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ตามหลักสูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง 2563) ทั้ง 8 คุณลักษณะ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนสามารถอยูร่ ่วมกับผูอ้ ื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข มีการจัดกิจกรรมและ การเรียนการสอน ที่มงุ่ สง่ เสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีในรายวิชาหน้าท่ีพลเมืองทุกระดับชั้น กิจกรรมวัน ไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันคริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่ กิจกรรมวันอาเซียน กิจกรรมสลากภัตร กิจกรรมทำเวรเขตรับผิดชอบในตอนเช้า นอกจากนี้ยังมีโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพ่อหลวง โครงการอนุรักษ์สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย์ สง่ ผลให้ผ้เู รียนมีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคท์ ่ดี ี 2) ความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมที่สง่ เสรมิ ความภมู ใิ จใน ท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ในทุกระดับช้ัน โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมตามประเพณีวัฒนธรรมไทย ได้แก่ ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมที่เกีย่ วข้องกับพทุ ธศาสนา ซึ่งเป็นศาสนาทีน่ กั เรียนส่วนใหญ่นับถอื เช่น วันเขา้ พรรษา วันมาฆบชู า งานสลากภตั ร การแตง่ กายชุดพื้นเมอื งและอคู้ ำเมอื งทกุ วันศกุ ร์ กจิ กรรม“ย้มิ ไหว้ ทักทายกัน ทุกเช้า” เพื่อให้ผู้เรียนแสดงความชื่นชม ความภาคภูมิใจ อนุรักษ์ สร้างสรรค์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี และเปน็ สว่ นหนึ่งของการเผยแพร่ประเพณี ภูมิปัญญาของทอ้ งถิ่น มกี ารจดั การเรียนการสอนปฏิบัติ เครื่องดนตรีไทย/สากล นาฏศิลป์ไทยในชั้นเรียน และสนับสนุนให้ผู้เรียนที่มีความสามารถในการรำไทย ได้ แสดงออกตามงานสำคัญท่ีทางโรงเรยี นและชุมชนจดั ขนึ้ นอกจากนย้ี งั มชี มุ นุมดนตรไี ทย ท่สี ง่ เสริมให้ผู้เรียนมี ทกั ษะการเลน่ เคร่ืองดนตรไี ทยทเ่ี ป็นเอกลักษณข์ องชาติ 3) การยอมรับท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย สถานศกึ ษาจัดกิจกรรม การเรียนการสอนและการจัดกิจกรรมส่งเสริม ด้วยกระบวนการการทำงานเป็นกลุ่ม การเข้าร่วมกิจกรรมที่ สถานศึกษาจดั ขึน้ อย่างสม่ำเสมอ อาทกิ จิ กรรมเลือกตงั้ ประธานนกั เรยี น กจิ กรรมวันไหว้ครู กจิ กรรมวันพรรษา กจิ กรรมวันคริสตม์ าสและวันขึน้ ปใี หม่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน และสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นของตน อยา่ งสุภาพ ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อืน่ ด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปล่ียนความคิดซ่ึงกัน และกัน ยอมรับและเห็นความดีความแตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น กิริยามารยาท การแต่งกาย ภาษาพูด ศาสนา พิธีกรรมรวมถึงการมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรักและสามัคคีกันในหมู่คณะ ประพฤติตนเป็นคนดี เปน็ แบบอย่างทดี่ ีให้แกผ่ ้อู ่นื 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สถานศึกษาส่งเสริมผู้เรยี นด้านสุขนิสัยในการดูแล สุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ มีรายวิชาเพิ่มเติม กีฬาสากล กิจกรรมเต้นบาสโลบ ว่ายน้ำ การตรวจ สแกนปอ้ งกนั โรคโควดิ 19 กอ่ นเข้าสถานศกึ ษา การตรวจสุขภาพกอ่ นเข้าขัน้ เรยี นเป็นการคัดกรองสขุ ภาพของ ผู้เรียนเ เพื่อป้องกันการแพร่กระจายของโรคติดต่อ หากตรวจพบว่ามีอาการผิดปกติ จะทำการติดต่อให้ ผู้ปกครองรับกลับเพื่อไปตรวจสุขภาพและรับการรักษาจนหายจากอาการ กิจกรรมการชั่งน้ำหนัก เป็นการ

37 ติดตามภาวการณ์เจริญเติบโตของผู้เรียนเป็นประจำทุก 2 เดือน การตรวจสุขภาพฟัน วัดสายตา ให้ความรู้ เกี่ยวกับโรคระบาดต่าง ๆ จากโรงพยาลาบาลงาว ส่งเสริมโภชนาการ การดื่มนมทุกวันได้รับการดูแลจาก โครงการอาหารกลางวัน ทำการจัดมื้ออาหารที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการและเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนลด ละ เลกิ การใช้ถงุ แก้วพลาสติก การสวมใส่หมวกกนั นอ็ คเพ่ือความปลอดภยั ในชีวิต และ การปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบและวินัยเพือ่ ความปลอดภัย โดยมีขอ้ มูล หลกั ฐาน และเอกสารเชิงประจกั ษ์ท่ีสนบั สนนุ ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น 1) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 72.87 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร มีผลการเรยี น ระดบั 2.5 ขน้ึ ไป รายวิชาภาษาไทย 2) ผู้เรียนร้อยละ 90.45 มผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดบั ดีขึ้นไป 3) ผ้เู รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 มีผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของ ผู้เรียน (RT) รวม 2 สมรรถนะ คดิ เป็นรอ้ ยละ 78.61 อย่ใู นระดับดีมาก 4) ผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ร้อยละ 61.99 มคี า่ เฉล่ียสงู กวา่ ระดบั ประเทศ 5) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 86.77 มคี วามสามารถในการสือ่ สารภาษาอังกฤษ มีผลการเรียน ระดบั 2.0 ข้นึ ไป รายวิชาภาษาอังกฤษ 6) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 96.31 มีความสามารถในการส่ือสารภาษาอังกฤษ มผี ลการเรียน ระดับ 2.0 ข้นึ ไป รายวชิ าเพมิ่ เตมิ อังกฤษเพื่อการส่ือสาร 7) ผ้เู รียนร้อยละ 97.83 มคี วามสามารถในการสื่อสารภาษาจนี มผี ลการเรียน ระดับ 2.0 ข้ึนไป รายวชิ าเพม่ิ เตมิ ภาษาจีน 8) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 74.40 มีความสามารถในการคิดคำนวณ มผี ลการเรยี นระดบั 2.0 ขนึ้ ไป รายวชิ าคณิตศาสตร์ 8) ผูเ้ รียนร้อยละ 78.09 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา มีผลการเรียนระดบั 3.0 ขน้ึ ไป รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9) ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80.91 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ ระดับดี ขึ้นไป จากการประเมินสรรถณะความสามารถในการคิด 10) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 95.23 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา ระดับดี ขึ้นไป จากการประเมิน สรรถณะความสามารถในการแก้ปัญหา 11) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 81.13 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม มผี ลการเรียนระดับ 3.0 ขน้ึ ไป รายวชิ าการงานอาชพี 12) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 88.50 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม มีผลการเรยี นระดับ 3.0 ขน้ึ ไป รายวิชาศิลปะ 13) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 88.50 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม มผี ลการเรียนระดับ 3.0 ขน้ึ ไป รายวชิ าเพมิ่ เตมิ นักวิทยาศาสตร์น้อย 14) ผเู้ รียนร้อยละ 90.67 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร มีผลการเรียนระดับ 3.0 ขนึ้ ไป รายวิชาเพ่ิมเติมสนุกกบั คอมพิวเตอร์

38 15) ผ้เู รียนร้อยละ 97.18 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร มี ผลการประเมนิ ระดับดี ขึน้ ไป สรรถณะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 16) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 72.64 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ระดบั 3.0 ข้นึ ไป 14) ผู้เรยี นร้อยละ 92.64 มผี ลการประเมินสรรถณะสำคญั ตามหลักสูตร ระดบั ดขี ้ีนไป ตาม เกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด 15) ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 81.13 มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผล การเรยี นระดับ 3.0 ขึน้ ไป จากกลุม่ สาระการงานอาชพี 16) ผูเ้ รยี นร้อยละ 93.28 มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี มีผล การประเมนิ ระดบั ดี ขึ้นไป สรรถณะความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 1) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 98.05 มีคุณลักษณะและค่านิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ระดับดี ขน้ึ ไป จากการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลกั สูตรสถานศึกษา 2) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 75.70 มีความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย มีผลการเรยี นระดับ 3.0 ข้ึนไป รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 3) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 59.00 มีความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย มผี ลการเรียนระดับ 3.0 ข้ึนไป รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ 4) ผเู้ รยี นร้อยละ 76.74 มคี วามภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย มีผลการเรียนระดบั 3.0 ข้นึ ไป รายวชิ าเพิ่มเติมปฏบิ ัตเิ ครอื่ งดนตรไี ทย/สากล 5) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 94.19 มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย มผี ลการเรยี นระดับ 3.0 ขึ้นไป รายวชิ าเพม่ิ เติมนาฏศิลป์ไทย 6) ผเู้ รียนร้อยละ 100 มีความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย มีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี นรายบคุ คล ขอ้ ที่ 7 รกั ความเป็นไทย ระดบั ดี ข้นึ ไป 7) ผู้เรียนร้อยละ 100 มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จาก การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 8) ผู้เรยี นร้อยละ 97.83 มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม มผี ลการเรยี นระดบั 3.0 ขึน้ ไป รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 9) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 97.67 มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม มีผลการเรียนระดับ 3.0 ขึ้นไป รายวชิ าเพ่มิ เติมกฬี าสากล ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษส์ นบั สนนุ 1. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา 2. แผนปฏบิ ัติการประจำปี 2563 3. หลกั สตู รสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2563) 4. แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 5. แบบบนั ทึกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรียน (ปพ. 5) 6. แบบรายงานผลพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นรายบุคคล (ปพ.6)

39 6. แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน 7. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถณะสำคัญ 9. แบบบนั ทึกกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 10. รายงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 11. รายงานการศึกษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอก 12. รายงานกจิ กรรมการแข่งขันกฬี านกั เรียน “อนุบาลงาวเกมส์” 13. รายงานกจิ กรรมค่ายวิทย์-คณิต 14. รายงานกจิ กรรมวนั ไหว้ครู 15. รายงานกิจกรรมวนั เข้าพรรษา 16. รายงานกิจกรรมสลากภตั ร 17. รายงานกิจกรรมวันมาฆบชู า 18. รายงานกจิ กรรมการเลอื กตัง้ ประธานนักเรยี น 19. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ 20. บันทกึ กิจกรรมการเยย่ี มบา้ น 21. หนงั สน้ั สง่ เสริมคณุ ธรรม 22. แบบบนั ทึกการตรวจสขุ ภาพ 23. รายงานหน่งึ โรงเรยี นหนงึ่ นวัตกรรมพวงหรีดเปลือกข้าวโพด 24. รายงานโครงการการจัดทำคลงั ข้อสอบ 25. รายงานโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร 27. รายงานโครงการเศรษฐกจิ พอเพยี งตามแนวพอ่ หลวง 28. รายงานโครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ 29. รายงานโครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์อาคารสถานท่ีและพัฒนาโรงเรียน 30. รายงานโครงการอาหารกลางวนั 31. รายงานโครงการรักการอ่าน 32. รายงานโครงการการพฒั นาการจัดการศึกษาเรียนร่วม 33. รายงานโครงการพฒั นาการส่อื สารภาษาองั กฤษ และภาษาจีนสำหรบั ผเู้ รยี นโดยครู ชาวต่างประเทศ 34. รายงานโครงการการพฒั นาการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ อินเตอรเ์ น็ตและเทคโนโลยี 35. รายงานโครงการประกนั อุบตั เิ หตุนักเรียน 36. รายงานโครงการห้องเรียนพิเศษคณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 37. รายงานโครงการรฐั สนับสนุนการจดั การศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ 38. รายงานโครงการปัจจยั พน้ื ฐานนักเรยี นยากจนและยากจนพิเศษ 39. รายงานโครงการยกระดบั คณุ ภาพผลสมั ฤทธ์ิทางการศกึ ษา NT และ O – NET 40. รายงานโครงการการขบั เคล่อื นนโยบาย “ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลาร”ู้ สู่การปฏบิ ตั ิ 41. รายงานโครงการนิเทศภายใน 42. รายงานโครงการอนุรกั ษส์ ืบสานศลิ ปวัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ 43. รายงานโครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทางดา้ นกีฬา ดนตรี นาฏศิลป์

40 44. รายงานโครงการการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา 45. รายงานโครงการพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ 46. รายงานโครงการห้องเรยี นพเิ ศษ MEP - Mini English Program 47. เกียรติบัตร 1. เกียรติบัตร รางวลั เหรียญทองแดง การสอบ ASMO intertional 2020 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2. เกียรติบัตร รางวลั ชมเชย การสอบ ASMO intertional 2020 วิชาวทิ ยาศาสตร์ 3. เกียรติบตั ร การทดสอบความรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ บริษัทเสริมปัญญา จำกดั 4. เกียรติบตั ร การทดสอบความรู้วิชาคณติ ศาสตร์ บริษทั เสรมิ ปัญญา จำกดั 5. เกียรติบัตร รางวัลชมเชย “การประกวดคลิปสั้นเพื่อการสื่อสารความรักทุกรูปแบบ” สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 นวตั กรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี 1. เด็กชายภัทรดร เออื้ เฟ้อื ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทองแดง การสอบ ASMO intertional 2020 วชิ าวิทยาศาสตร์ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 2. เดก็ หญงิ วรรณกานต์ บัวทอง ได้รบั รางวัลชมเชย การสอบ ASMO intertional 2020 วิชาวทิ ยาศาสตร์ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3. เดก็ หญงิ กัญจพิชชา กาญจนระพีพงษ์ เปน็ ผสู้ อบไดค้ ะแนนยอดเยย่ี ม อนั ดบั 1 ของจงั หวัดลำปาง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 การทดสอบความรู้วชิ าคณติ ศาสตร์ บรษิ ัทเสรมิ ปัญญา จำกดั 4. เด็กหญิงณฐมน ผลอุดม เปน็ ผ้สู อบได้คะแนนยอดเยี่ยม อนั ดบั 1 ของจังหวัดลำปาง ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 การทดสอบความรวู้ ทิ ยาศาสตร์ บริษทั เสรมิ ปญั ญา จำกัด 5. เดก็ หญงิ กวินทพิ ย์ เฉยี งเหนือ เปน็ ผู้สอบไดค้ ะแนนยอดเยี่ยม อนั ดับ 1 ของจังหวดั ลำปาง ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 การทดสอบความร้วู ิทยาศาสตร์ บรษิ ทั เสริมปญั ญา จำกดั 6. เดก็ หญงิ ณัฐชา ฉตั รเงิน เป็นผูส้ อบได้คะแนนยอดเย่ยี ม อันดับ 1 ของจังหวดั ลำปาง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 การทดสอบความรวู้ ชิ าคณติ ศาสตร์ บรษิ ัทเสริมปัญญา จำกดั 7. เดก็ หญิงญาธดิ า คงเจรญิ เป็นผู้สอบไดค้ ะแนนยอดเยีย่ ม อนั ดบั 1 ของจังหวัดลำปาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การทดสอบความร้วู ิทยาศาสตร์ บรษิ ทั เสรมิ ปญั ญา จำกดั 8. เด็กชายพทุ ธินันท์ สันเสมศรี เป็นผู้สอบได้คะแนนยอดเย่ียม อนั ดับ 1 ของจงั หวัดลำปาง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 การทดสอบความรู้วิชาคณิตศาสตร์ บรษิ ัทเสรมิ ปญั ญา จำกดั 9. เดก็ หญงิ วภิ าพร เวียสุวรรณ์ เป็นผ้สู อบได้คะแนนยอดเยี่ยม อันดบั 1 ของจังหวัดลำปาง ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 การทดสอบความรู้วชิ าคณติ ศาสตร์ บรษิ ทั เสริมปัญญา จำกัด 10. เด็กชายภทั รดร เออื้ เฟื้อ เปน็ ผสู้ อบได้คะแนนยอดเย่ยี ม อนั ดับ 1 ของจงั หวดั ลำปาง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 การทดสอบความรวู้ ิทยาศาสตร์ บรษิ ทั เสรมิ ปญั ญา จำกดั 11. เด็กชายทีปกร ศรีวลิ าศ เป็นผู้สอบได้คะแนนยอดเยยี่ ม อนั ดับ 1 ของจงั หวดั ลำปาง ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 การทดสอบความรู้วิชาคณิตศาสตร์ บริษัทเสรมิ ปัญญา จำกัด 12. เด็กชายทศพร หลา้ คำลอื เปน็ ผู้สอบไดค้ ะแนนยอดเยีย่ ม อนั ดบั 1 ของจังหวัดลำปาง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 การทดสอบความรวู้ ทิ ยาศาสตร์ บริษัทเสริมปญั ญา จำกดั 13. เดก็ ชายศวิ กร ฟองมัน เป็นผู้สอบได้คะแนนยอดเย่ยี ม อนั ดบั 1 ของจังหวัดลำปาง ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 การทดสอบความรู้วิทยาศาสตร์ บริษัทเสรมิ ปัญญา จำกดั

41 14. เดก็ ชายปองคุณ ปานดี เป็นผสู้ อบได้คะแนนยอดเยย่ี ม อันดบั 1 ของจังหวดั ลำปาง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 การทดสอบความรวู้ ิทยาศาสตร์ บรษิ ทั เสรมิ ปญั ญา จำกดั 15. เดก็ หญิงปัญญาภรณ์ ปิมแปง เป็นผสู้ อบได้คะแนนยอดเยี่ยม อนั ดบั 1 ของจงั หวดั ลำปาง ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 การทดสอบความรู้วิชาคณิตศาสตร์ บริษัทเสรมิ ปญั ญา จำกัด 16. เด็กหญิงณิชากร แสงงาม เด็กหญิงปัญญาภรณ์ ปิมแปง และเด็กหญิงพริมา กองนาค ได้รับ รางวัลชมเชย“การประกวดคลิปสั้นเพื่อการสื่อสารความรักทุกรูปแบบ” สำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 17. กีฬาวอลเลย์บอล รุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี หญิง ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2 การแข่งขันกีฬา เยาวชนและประชาชนจงั หวดั ลำปาง ครง้ั ที่ 8 ประจำปี 2563 18. กีฬาเปตอง รุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี ชาย ได้รบั รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2 การแข่งขันกฬี าเยาวชน และประชาชนจังหวดั ลำปาง คร้ังที่ 8 ประจำปี 2563กีฬาแชร์บอล รุ่นอายไุ ม่เกิน 12 ปี หญิง ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 2 การแข่งขนั กฬี าเยาวชนและประชาชนจังหวดั ลำปาง ครัง้ ที่ 8 ประจำปี 2563 19. กฬี าเทเบิลเทนนิส รนุ่ อายไุ ม่เกิน 12 ปี ชาย/หญงิ ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแขง่ ขนั กฬี าเยาวชนและประชาชนจงั หวัดลำปาง คร้ังที่ 8 ประจำปี 2563 โรงเรยี นมแี ผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ไดร้ ะดับคุณภาพที่สูงข้ึน ดังนี้ แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการ เรยี น 8 กลุ่มสาระ แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 พฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน กิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทาง วิชาการ แผนปฏิบตั งิ านที่ 3 พฒั นาคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น กิจกรรมคนดศี รีอนบุ าลงาว แผนปฏบิ ัติงานที่ 4 การสร้างข้อสอบทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรตู้ ามแนวทางของการประเมนิ เพือ่ ประเมินผเู้ รยี นได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อย่ใู นระดับ ดีเลศิ ค่าเปา้ หมาย ผลการ ประเมิน ประเด็นการพจิ ารณา ปีการศึกษา ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม 2563 ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ยี ม ยอดเย่ยี ม 2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ยอดเยีย่ ม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ หลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเออื้ ต่อการจัดการ ดีเลิศ ดี ดี เรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ และการจดั การเรยี นรู้ สรุปผลการประเมนิ ดีเลิศ ดเี ลิศ

42 กระบวนการพัฒนา เพอื่ ให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา โรงเรยี นอนุบาลงาว (ภาณนุ ิยม) ไดด้ ำเนินการดงั น้ี 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สถานศึกษาได้กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ จากการวิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถ่ิน เกี่ยวกับการจัดการศึกษาอย่างรอบด้าน โดยอาศัยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ กระทรวงศึกษาธิการซ่ึงเป็นหน่วยงานตน้ สงั กัดประกอบการดำเนนิ การโดยละเอยี ด และจัดประชุมระดมความ คิดเห็นจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และบุคลากรภายในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกัน กำหนด/ปรบั เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจในการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรียนให้ เท่าทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงทางดา้ นวิทยาการความรู้ สังคม และเทคโนโลยี และเมือ่ สนิ้ สดุ ปีการศกึ ษา จัดให้มี การรายงานผลการปฏิบตั งิ านตามเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน เพ่อื ให้เป็นไปตามแผนกลยุทธ์ และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สถานศึกษาได้บริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ มีการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกบั เป้าหมาย นโยบายในการจัดการศกึ ษา และความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น มียทุ ธวธิ ีการพฒั นาท่ีชดั เจน สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์และพันธกิจที่กำหนดโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้กรอบการบริหารงาน 4 กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ และกลุ่มงาน บริหารทั่วไป มีการวางแผนอัตรากำลัง จัดหาทรัพยากรและจัดสรรงบประมาณ พร้อมมอบหมายงานให้ ผู้รับผิดชอบ มีการนิเทศติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นไปตามแผนการนิเทศ APICE Model และมกี ารบรหิ ารจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน Muangngao Model มคี ำส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภาพภายใน เพือ่ ตรวจสอบความก้าวหนา้ ของการดำเนนิ การ ตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาและตรวจสอบข้อมูล สารสนเทศ ของการดำเนนิ งานในแต่ละตัวบ่งชี้ ของแต่ ละมาตรฐาน และสรุปรายงานเสนอผู้บริหาร พร้อมรายงานผลการประเมินต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ผูป้ กครอง ชมุ ชน หน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้องทราบทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย และจดั ทำรายงานประจำปตี อ่ ไป 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กล่มุ เป้าหมาย สถานศกึ ษามกี ารจัดการเรียนรู้ที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ด้วยการจัดหลักสูตรอย่าง เปน็ ระบบ พฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยง กับชีวิตจริง คือ การจัดทำหลักสูตรรายวิชา 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การจัดทำหลักสูตรห้องเรียนวิทย์-คณิต การจัดทำหลักสูตร MEP มีการปรบั ปรุงหลักสูตรบรู ณาการ การปรับเนื้อหาสาระเพื่อให้มีความสอดคลอ้ งกับ ตวั ชี้วดั ทม่ี ีการปรับเปล่ียน ในกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในสาระวทิ ยาการคำนวณ และ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา สาระภูมิศาสตร์ เข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณภาพด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (SMT)ของ สสวท. และการจดั การเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรยี นรูแ้ บบสะ เตม็ ศกึ ษา รวมทง้ั การจดั การเรียนการสอนวชิ าภาษาจีน มีการประเมนิ หลักสตู รและพัฒนาหลกั สตู ร สอบถาม ความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลกั สูตรอย่าง ตอ่ เนือ่ ง

43 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพ ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตามแผนพัฒนาตนเองของแต่ละบคุ คล ID-PLAN การสร้าง ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) สง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรได้รับการอบรมตรงตามหลักสูตร อยา่ งน้อย 20 ช่ัวโมง ต่อปีการศึกษา และส่งเสริมให้ครแู ละบคุ ลากรได้รับการอบรมพัฒนาตนเองสอดคลอ้ งกับหน้าทีท่ ี่ปฏิบัติ และ เข้ารับการอบรมพัฒนาตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และเข้ารับการพัฒนาตาม นโยบายสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 อีกทั้งส่งเสรมิ ใหค้ รูเพ่มิ วุฒกิ ารศกึ ษา สง่ เสริม และจัดอบรมการประเมินและเลื่อนวิทยฐานะ ว 21 สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้เลื่อนวิทย ฐานะให้สูงขึ้นเมื่อถึงกำหนด ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงาน จากรายงานการผลปฏิบัติงานของครู รายบคุ คล(SAR) เพอื่ พิจารณาความดีความชอบ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษา จัด สภาพแวดล้อม สง่ิ อำนวยความสะดวกใหพ้ อเพียง มีหอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร อาคารเรยี น ห้องเรยี น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ แหล่งการเรียนร้ทู เ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ มีการบรกิ าร สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ ปรับปรุง ภมู ทิ ศั น์อาคารสถานท่ีและพฒั นาโรงเรยี น และจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ปอ้ งกนั การแพร่ระบาดของโรค ระบาดโควิด 19 ตลอดจนการปรับปรุง ซ่อมแซม ให้อยู่ในสภาพดี แข็งแรง มีการติดตั้ง ถังดับเพลิงประจำ อาคารเรียน ติดตง้ั เคร่อื งตดั ไฟทุกอาคาร 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษา ไดพ้ ัฒนางานเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร เพ่อื ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนแก่ครูและ นักเรียน ด้วยการพัฒนาระบบเครือข่ายภายในโรงเรียนให้มีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง โดยการติดตั้งสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่ มีเว็บไซต์ www.anubanngao.ac.th และFacebook เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสาร สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้การศึกษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือ DLIT พัฒนา ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสต ทศั นศึกษา ส่อื ดิจติ อล และซอฟต์แวร์ ทสี่ ง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรแู้ กผ่ เู้ รียน โดยมีข้อมูล หลกั ฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษ์ทส่ี นบั สนนุ ดงั นี้ 1. แบบสรุปผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา 2.1 มเี ป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ผลการตรวจสอบมคี ณุ ภาพระดับ 5 ยอดเยี่ยม 2. แบบสรปุ ผลการประเมนิ ประเดน็ การพิจารณา 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ผลการตรวจสอบมคี ุณภาพระดับ 5 ยอดเย่ียม 3. แบบบันทึกผลการประเมินประเด็นการพิจารณา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู ร ผลการตรวจสอบมีคุณภาพระดับ 4 ดีเลิศ 4. แบบสรปุ ผลการประเมนิ ประเด็นการพิจารณา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทาง วชิ าชีพ ผลการตรวจสอบมคี ณุ ภาพระดบั 4 ดีเลิศ 5. แบบสรปุ ผลการประเมนิ ประเดน็ การพิจารณา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือ ต่อการจัดการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบมคี ณุ ภาพระดบั 3 ดี 6. แบบสรุปผลการประเมินประเด็นการพจิ ารณา 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ผลการตรวจสอบมีคณุ ภาพระดบั 4 ดีเลิศ

44 แหลง่ ขอ้ มูล เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน ดงั น้ี 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2561 - 2564 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 2563 3. ปฏทิ นิ ปฏบิ ัติงานประจำปี 2563 4. เอกสารหลักฐานการ SWOT 5. ตารางสอน/ตารางเรยี น 6. คำส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพฒั นาฯ/แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 7. หลักสูตรสถานศึกษา พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2563) 8. หลักสูตรห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ 9. หลกั สูตรห้องเรยี นพเิ ศษ MEP 10. คมู่ ือการวดั และประเมนิ ผลของสถานศึกษา 11. คูม่ ือการการวดั และประเมินผลสมรรถณะนักเรียน 12. คู่มอื การวดั และประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นสอ่ื ความ 13. ค่มู ือการวัดและประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 14. คู่มือมาตรฐานการปฏบิ ัติงาน 4 ฝา่ ย 15. คมู่ ือการปฏิบตั ิงานข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา 16. คมู่ อื ดำเนนิ การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา 17. คู่มอื การบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 18. คมู่ อื นักเรียน 19. คู่มือระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 20. คู่มอื ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 21. แผนงานการประกนั คณุ ภาพภายใน Muangngao Model 22. แผนงานนเิ ทศตามหลัก APICE Model 23. แผนอตั รากำลังครู 24. แผนภูมโิ ครงสรา้ งการบริหารของสถานศึกษา 25. แผนงานบรหิ ารงานวิชาการ 26. แผนงานการบรหิ ารงานงบประมาณ 27. แผนงานการบรหิ ารงานบุคคล 28. แผนงานการบรหิ ารงานบรหิ ารงานท่ัวไป 29. แผนงานนเิ ทศภายใน 30. แผนงานสัมพนั ธ์ชมุ ชน 31. คู่มอื การประเมนิ และเลอ่ื นวทิ ยฐานะ 32. ทะเบียนประวัตคิ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 33. ระเบียบวา่ ดว้ ยการลา 34. รายงานการประเมินตนเองประจำปี (SAR) 35. รายงานผลการนเิ ทศงานภายในสถานศึกษา 36. รายงานการรับนกั เรยี น 37. ทะเบยี นแหล่งเรยี นรูภ้ ายใน/ภายนอก

45 38. ทะเบียนส่อื และเทคโนโลยี 39. แฟ้มพัฒนางานครู 40. แฟม้ คำสง่ั 41. รายงานชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ PLC 42. เครือขา่ ยสัญญาณอินเทอรเ์ น็ตระบบ wifi ครอบคลุมทุกพ้ืนทภ่ี ายในบรเิ วณโรงเรยี น 43. เวบ็ ไซต์ www.anubanngao.ac.th 44. Facebook โรงเรยี นอนุบาลงาว(ภาณนุ ิยม) 45. ห้องปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ 46. ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 47. ทะเบียนสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี 48. รายงานชมุ ชนสัมพนั ธ์ 49. บนั ทกึ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ ครู ประชุมผู้ปกครองนกั เรียน 50. รายงานโครงการการพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา 51. รายงานโครงการการจดั ทำคลงั ขอ้ สอบ 52. รายงานโครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 53. รายงานโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 54. รายงานโครงการปรับปรงุ ภมู ทิ ศั น์อาคารสถานท่ีและพัฒนาโรงเรยี น 55. รายงานโครงการอาหารกลางวนั 56. รายงานโครงการรกั การอา่ น 57. รายงานโครงการเสริมสร้างศกั ยภาพของบุคลากรในสถานศกึ ษา 58. รายงานโครงการเศรษฐกิจพอเพยี งตามแนวพอ่ หลวง 59. รายงานโครงการรัฐสนับสนุนการจัดการศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพ 60. รายงานโครงการการพฒั นาการเรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ อนิ เตอรเ์ น็ตและเทคโนโลยี 61. รายงานโครงการหอ้ งเรยี นคณุ ภาพวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 62. รายงานโครงการวนั อาเซยี น (ASEAN DAY) 63. รายงานโครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 64. รายงานโครงการยกระดบั คุณภาพผลสมั ฤทธ์ิทางการศกึ ษา NT และ O-NET 65. รายงานโครงการการขบั เคลอ่ื นนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” สูก่ ารปฏิบตั ิ 66. รายงานโครงการนิเทศภายใน 67. รายงานโครงการงานสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรยี น 68. รายงานโครงการการจดั การศึกษาเรยี นร่วม 69. รายงานโครงการสรรหาบุคลากรสนับสนนุ การศึกษา 70. รายงานโครงการสาธารณูปโภคในสถานศกึ ษา 71. รายงานโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาปฐมวัย 72. รายงานโครงการจดั หาวสั ดุสำนักงาน 73. รายงานโครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านกฬี า ดนตรี นาฏศิลป์ 74. รายงานโครงการประกันอุบตั เิ หตุนักเรยี น 75. รายงานโครงการปัจจยั พ้ืนฐานนักเรยี นยากจนและยากจนพิเศษ

46 76. รายงานโครงการพฒั นาการสื่อสารภาษาอังกฤษ และภาษาจนี สำหรับผู้เรียนโดยครูชาว ต่างประเทศ (English and Chinese for Communication : ECC 77. รายงานโครงการห้องเรยี นพเิ ศษ Mini English Program (MEP) 78. เกยี รตบิ ัตร 1. เกียรติบัตร เสมา ป.ป.ส.ประเภทผลงานดีเด่น ระดบั เงนิ โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยา เสพติดและอบายมขุ ปกี ารศกึ ษา 2561 2. เกียรตบิ ตั ร โรงเรยี นที่มีแนวปฏิบัตกิ ารจดั การเรยี นรทู้ ่ดี ี (Best Practice) ดา้ นการอา่ น การ เขยี นและการคดิ วเิ คราะห์ ในระดบั การจดั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2563 3. เกยี รติบัตร ระดับดเี ด่น โครงการเศรษฐกจิ พอเพียงตามแนวพระราชดำริ ประเภท สถานศึกษา นวัตกรรม/แบบอย่างทด่ี ี 1. รางวลั เสมา ป.ป.ส.ประเภทผลงานดีเดน่ ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมขุ ปีการศึกษา 2561 ณ วันที่ 23 กรกฎาคม 2563 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2. โรงเรยี นที่มีแนวปฏบิ ัตกิ ารจัดการเรยี นรู้ที่ดี (Best Practice) ด้านการอา่ น การเขยี นและการคิด วิเคราะห์ ในระดับการจัดการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ. 2563 มหาวิทยาลัยราชภฏั ลำปาง 3. รางวลั ระดบั ดีเดน่ โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี งตามแนวพระราชดำริ ประเภทสถานศึกษา สหกรณ์ ออมทรัพย์ครูจังหวดั ลำปาง จำกดั โรงเรยี นมีแผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ไดร้ ะดับคุณภาพทสี่ ูงขน้ึ ดังนี้ แผนปฏิบัติงานท่ี 1 พฒั นาการจดั สภาพแวดล้อมให้เปน็ แหล่งเรยี นรูแ้ ละพัฒนาหอ้ งปฏบิ ัติการและ แหลง่ เรียนรู้ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2 สง่ เสรมิ ประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การอย่างมีคณุ ภาพ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 3 พัฒนาวชิ าท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย กิจกรรมพฒั นาการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรแู้ ละกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม ค่าเป้าหมาย ประเดน็ การพิจารณา ปกี ารศกึ ษา ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ 87.31 ดีเลศิ 2563 92.00 93.91 ยอดเยย่ี ม 3.1 จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และ 86.00 90.00 ยอดเยย่ี ม 92.50 ยอดเยย่ี ม สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ 91.14 ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เ่ี อื้อ 86.00 ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 86.00 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำ 86.00 ผลมาพัฒนาผู้เรยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่อื 86.00 พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมิน

47 กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นอนบุ าลงาว(ภาณุนยิ ม) ได้ดำเนินการส่งเสรมิ การจัดประสบการณ์แกผ่ ู้เรียน มกี ารดำเนนิ งาน กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ดังน้ี 3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ครูมี แผนการจัดการเรียนรู้ จดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มกี ระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาส ให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม บูรณาการทักษะการคิดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สอดคล้องกับเนื้อหาวิชา จัดการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ (Active learning) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา การเรียนรูแ้ บบ แผนผังความคิด เรียงความ ย่อความ โครงงาน การปลูกผักสวนครวั การประดษิ ฐ์ ใหผ้ ู้เรียนไดป้ ฏิบตั ิจริง เพ่ือ นำไปสูก่ ารเรียนรูท้ ลี่ กึ ซึง้ และคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลักสูตรสถานศึกษาและการพัฒนาผู้เรียน ในศตวรรษท่ี 21ครจู ดั ทำวิจัยในชนั้ เรยี นเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอน 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สถานศึกษาส่งเสริมศักยภาพ ด้านการใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ของครูผู้สอน ด้วยการสนับสนุนให้มี แหลง่ เรียนรู้ในหอ้ งเรียน ป้ายนเิ ทศ หอ้ งสมดุ หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศูนย์ เพียร์ เพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนอย่างสร้างสรรค์ อีกทั้งนักเรียนได้สืบค้นและเรียนรู้ และจัดการ เรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติมสนุกกับคอมพวิ เตอร์โดยจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้กบั ผู้เรยี นทุกระดับช้ัน จำนวนห้อง ละ 1 คาบเรียนต่อสัปดาห์ และวิทยาการคำนวณ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกันและสามารถใช้ เทคโนโลยีนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และ ครูเข้ารับการอบรมการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศทางระบบออนไลน์ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนที่มีการสร้างแรงจูงใจ ชื่นชมและแสดงผลงาน ผู้เรยี น มอบเกยี รติบัตรการร่วมแขง่ ขันกิจกรรมในสถานศึกษา สง่ เสริมประชาธิปไตยการเลือกตั้งหัวหน้าห้อง ประธานนักเรียน เสริมสร้างลักษณะนิสัยที่ดีงาม ใฝ่เรียนรู้ การเป็นคนดี และการมีสุขภาพจิตที่ดี ให้อยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสขุ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ครมู กี ารศึกษาหลักการ วดั และประเมินผล จดุ มุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ มีการพัฒนาเครอื่ งมือวดั วธิ กี ารวัด และ ประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพ ตามหลักการวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตาม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ตามกลุ่มสาระที่รบั ผดิ ชอบ มกี ารวัดและประเมนิ ผลพฒั นาการของผู้เรียนตามสภาพ จริง ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่ครอบคลุมการประเมิน เช่น แบบทดสอบแบบเลือกคำตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบข้อเขียน แบบวัดจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม แบบบันทึกพฤติกรรมตามสภาพจริง เปิดโอกาสให้ ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการวัดและประเมนิ ผล เชน่ การประเมินผลงานของตนเอง และหาขอ้ เสนอแนะเพ่อื พัฒนา ตนเอง โดยมคี รเู ปน็ คอยให้คำปรกึ ษาแนะแนว ในกรณีที่พบวา่ ผูเ้ รียนมีผลการประเมินต่ำกว่าเกณฑ์ท่ีกำหนด ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์สาเหตุเป็นรายบุคคล และหาวิธีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน รวมถึงการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน และทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปี การศกึ ษาละ 1 เรื่อง เพ่อื พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานทีก่ ำหนด