POF-2014-15

Istituto d’Istruzione Superiore “Luigi Einaudi “ Cervinara Piano dell’offerta formativa Anno 2014-2015 Delibera del Collegio Docenti del 20-02-2015 Delibera del Consiglio d’Istituto del 13-09-2014

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 2INDICE Piano dell’Offerta Formativa..................................................... 3 Organigramma .................................................................................. 4 Le finalità e gli obiettivi generali dell’Istituto .............. 7 Storia dell’’Istituto............................................................................ 8 Ad ognuno il suo indirizzo: ....................................................... 9 Corso Amministrazione, Finanza e Marketing ............ 10 Corso CAT : COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO11 Corso Serale CAT................................................................................ 11 Liceo Classico ...................................................................................... 14 Liceo Scientifico ................................................................................ 15 Corso Professionale.......................................................................... 16 Traguardi formativi Primo biennio: .................................. 17 competenze certificate .................................................................. 17 Traguardi formativi di tutti gli indirizzi ...................... 18 Secondo biennio e quinto anno ............................................. 18 Progetto H ............................................................................................. 22 Bisogni Educativi Speciali ......................................................... 22 Viaggi d’istruzione e Visite Guidate .................................... 23 Verifiche e Valutazione................................................................ 23 Progetti di Istituto .......................................................................... 31 Orario dell’attività didattica ................................................. 35 Calendario Scolastico 2014/2015 .......................................... 37 Modalità di comunicazione con alunni e genitori.. 38 Denominazione e contatti: Dati della scuola .............. 40Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 3Piano dell’Offerta Formativa 2014-2015 Luigi Einaudi, intellettuale ed economista, Presidente della Repubblica.“La lotta contro la distruzione del suolo italiano sarà dura e lunga, forse secolare. Ma è il massimo compito di oggi, se si vuole salvare il suolo in cui vivono gli italiani (…)”. L. Einaudi, Della servitù della gleba in Italia, 1951.Il Pensiero del Presidente come viatico per una cittadinanza attiva. Perché la scuola non può essere né indifferente né mediocre! Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 4 OrganigrammaDirigente Scolastico Dott. Giuseppe OrlandoDirigente SGA Dott. Vito Casale COORDINATORI DEI DIPARTIMENTIEDUCAZIONE FISICA VIGLIOTTI PELLEGRINORELIGIONE RUGGIERO FRANCESCAAREA UMANISTICA-LICEO RICCI ROSARIAAREA UMANISTICA ITCG-ITE-CAT-MAT CRISCI VINCENZAAREA SCIENTIFICO-MATEMATICA VALENTE FELICIAAREA TECNICA-PROF. MAT ITG-CAT- LANDI DOMENICOSERALELINGUE STRANIERE PISANIELLO ROSADISCIPLINE GIURIDICO- ECONOMICO LA PIETRA LUIGIAAZIENDALI COORDINATORI DI CLASSE NUMERO CLASSE INDIRIZZO DOCENTE COORDINATOREREGISTRO IA ITE CIOFFI FRANCESCO 1 II A ITE ALBARELLI ROSA MARIA 2 II B ITE 3 III A IT.SIA UCCI ENRICA 4 III B ITAF LA PIETRA LUIGIA 5 IV A IT.SIA BONELLI EDELWEISS 6 IV B ITAF CAROFANO MARIO 7 VA ITSIA 8 III MAT PROF ZULLO LUCIA 9 CAT CRISCI VINCENZA 10 I CAT OMAGGIO MARIAGRAZIA 11 V CAT-SERALE MARRA GIOVANNI 12 IV A CAT-SERALE LANDI DOMENICO 13 V LICEO CLASSICO 14 IA LICEO CLASSICO DI DIO GUIDO 15 II A LICEO CLASSICO CIARDIELLO MICHELE 16 II B LICEO CLASSICO 17 III A LICEO CLASSICO ISCARO ANNALISA 18 III B LICEO CLASSICO MASSARO GIUSEPPINA 19 IV A LICEO CLASSICO PISANIELLO MARIA ROSA 20 IV B LICEO CLASSICO 21 VA LICEO CLASSICO SELLITTO LIDIA 22 VB LICEO SCIENTIFICO SANTOLI MARIA CRISTINA 23 I LICEO SCIENTIFICO 24 II A LICEO SCIENTIFICO VINCI MARGHERITA 25 II B LICEO SCIENTIFICO GRAZIANO ANGELA MARIA 26 III A LICEO SCIENTIFICO 27 III B ANNECCHIARICO SARA MAINOLFI LUIGIA CRISCI ANNA VALENTE FELICIA PREZIOSI ANGELA GIRAUDI ENRICO RICCI ROSARIA FUNZIONI STRUMENTALIAREA 1. GESTIONE E VERIFICA DEL POF CRISCI VINCENZAAREA 2. SUPPORTO AL LAVORO DOCENTI CAPORASO ANDREAAREA 3. INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI BONELLI EDELWEISSAREA 4. PROGETTAZIONE INTEGRATA (SCUOLA- CAROFANO MARIOTERRITORIO) Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 5 RESPONSABILI DI INDIRIZZOLiceo: Ricci RosariaIst. Tecnico Geom (Serale): Ciardiello MicheleResponsabile palestra: Vigliotti Pellegrino RESPONSABILI DI LABORATORIOINFORMATICA GESTIONALE CAPORASO ANDREALINGUISTICO NAPOLITANO MATILDETRATTAMENTO TESTIFISICA ALBARELLI ROSAMARIALABORATORIO GEOMETRI LANDI DOMENICOLABORATORIO ELETTRICO SANTORELLIMULTIMEDIALE (Liceo Classico e Scientifico)COMITATO DI VALUTAZIONE COMMISSIONE ELETTORALECAPORASO ANDREA MASSARO GIUSEPPINA (PROF)DE VITO TERESA RUGGIERO FRANCESCA (PROF)NAPOLITANO MATILDE CARROCCIO ANNA (GENITORE)MAINOLFI LUIGIA TADDEO ANNAMARIA (ATA)RICCI ROSARIA (SUPPLENTE) (ALUNNO)CAROFANO MARIO (SUPPLENTE) GIUNTA ESECUTIVA CONSIGLIO D’ISTITUTOD. S. DOTT. GIUSEPPE ORLANDO D.S DOTT. GIUSEPPEDOCENTI ORLANDO BONELLI EDELWAIS DSGA CASALE VITOATA CAPORASO ANDREA GENITORGENITORE EPRESIDENTE DE VITO TERESA DOCENTALUNNI E NAPOLITANO MATILDE ATA PISANIELLO ROSA ALUNNO RICCI ROSARIA LIPPOLI BARTOLOMEO GUERRIERO DANIELA MOSCATIELLO ANTONIO MAZZARIELLO GINA CECERE SALVATORE PICCA DANIEL ROMANO GENNARO Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 6 Tutor anno di prova: Rspp: D. Landi Referente valutazione: Referente DPS/Privacy: W. Landi ORGANO DI GARANZIA Presidente: DS Docente: V. Crisci Suppl.: L. Parente Alunno: Genitore:RAPPRESENTANTI CONSULTA PROVINCIALE: Alunni: Inglese Michele De Santis DomenicoPiano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 7 Le finalità e gli obiettivi generali dell’Istituto L’Istituto di Istruzione Superiore “L. Einaudi” di Cervinara è un’Istituzione scolastica sortaper conseguire risultati di ordine pedagogico, didattico, educativo e cognitivo. La formazioneintellettuale e civile degli allievi, nelle sue molteplici dimensioni, costituisce la finalità principale diogni attività educativa e dà ordine alle conoscenze, al possesso stabile e profondo delle basi delsapere e della cultura, nel senso più ampio del termine.In questo ambito si propone di:  Rilanciare la scuola sul territorio quale agenzia formativa capace di offrire risposte adeguate alle esigenze di un’utenza sempre più eterogenea;  Programmare iniziative coerenti con i vari indirizzi dell’Istituto, rispondenti alle aspettative degli studenti anche in vista delle scelte universitarie;  Contenere il fenomeno dell’abbandono scolastico, attraverso il recupero degli alunni svantaggiati e in difficoltà;  Tracciare le linee generali delle competenze da acquisire attraverso piani di studio, indirizzi e attività progettuali miranti a soddisfare le esigenze educative giovanili.Per offrire e realizzare una “Buona Scuola”, la nostra istituzione aderisce al PROGETTOQUALITA’, ma non trascura i ragazzi con diverse abilità. Siamo infatti CENTROTERRITORIALE PER L’INCLUSIONE: accogliamo e affrontiamo i problemi degli studenticon Bisogni Educativi Speciali (BES).Pertanto, il nostro corpo docente orienta il suo operato verso un dialogo responsabile con i bisognidel territorio, per assicurare ad ogni studente il miglior successo possibile, proiettandolo in unambito europeo, al fine di realizzare lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale el’occupazione. Individua quali principali esigenze formative le competenze chiavi suggerite dallaUE: 1. Comunicazione nella madrelingua 2. Comunicazione nelle lingue straniere 3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia 4. Competenza digitale 5. Imparare ad imparare 6. Competenze sociali e civiche 7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità 8. Consapevolezza ed espressione culturalePiano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 8 Storia dell’’Istituto Intitolato a Luigi Einaudi (Carrù, 24 marzo 1874 – Roma, 30 ottobre 1961), intellettuale edeconomista di fama mondiale che ricoprì la carica di secondo presidente della Repubblica italiana,l’Istituto è stato inaugurato nel 1978 con la sola sezione Ragionieri. In seguito, in periodi diversi,sono stati istituiti la sezione Geometri, il corso Serale Geometri (Progetto Sirio) e annessi ilLiceo-Ginnasio e l’ Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato.Dal 1° Settembre 2012 l’Istituto si è arricchito anche della Sezione di Liceo Scientifico.Sin dalla sua nascita è stato all'avanguardia nell’innovazione della didattica, dando vita allasperimentazione di alcuni indirizzi. Molte delle innovazioni didattiche e metodologiche applicatesono state recepite dai curricula tradizionali. La didattica dell’Istituto si è nel tempo rinnovataaccogliendo Il “PROGETTO IGEA”, per quanto riguarda l’indirizzo Amministrativo, e il progetto“BROCCA” per il corso Programmatore. Con la Riforma Gelmini, sono entrati in vigore i NuoviOrdinamenti: “AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING”, che si articolano in“SERVIZI INFORMATIVI AZIENDALI” e “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER ILMARKETING”; la vecchia sezione Geometri, invece, è diventata “COSTRUZIONE, AMBIENTEE TERRITORIO”; il Liceo, per molti anni presente solo nella sezione di “Liceo-Ginnasio”, ha oggidue rami, di “LICEO CLASSICO” e “LICEO SCIENTIFICO”, mentre l’Istituto ProfessionaleIndustria e Artigianato è presente nell’Indirizzo “MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA”.Le due sedi dell’Istituto, che accolgono gli studenti provenienti sia dalla cittadina che ospita lascuola, sia dai paesi limitrofi, si trovano in via Roma (traversa A. Moro), il TECNICO e in viaCioffi, il LICEO, proprio nella zona centrale di Cervinara, provincia di Avellino, importante centroirpino della Valle Caudina (http://www.comune.cervinara.av.it/).Gli edifici sono strutturalmente adeguati e dotati di sufficienti spazi per lo svolgimento delle lezionie per attività didattico laboratoriali.In particolare, dispongono di laboratori di informatica, di lingue, di elettrotecnica e di disegnotecnico, di aule fornite di LIM.L’Istituto opera in un contesto sociale, economico e culturale eterogeneo e rappresenta per ilterritorio, le cui opportunità formative e ricreative risultano limitate, un polo importante diriferimento, con un’offerta formativa variegata e ampia che punta al recupero, all’integrazione,all’intercultura, e alla valorizzazione delle risorse professionali e delle eccellenze.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 9 Ad ognuno il suo indirizzo: per non perdere nessuno , come insegna Don Lorenzo Milani INDIRIZZI E SEZIONILICEO TECNICO PROF.Classico Economico Tecnologico M.A.TScientifico I.T.A.F C.A.T. I.T.S.I.A DIURNO SERALE Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 10Corso Amministrazione, Finanza e MarketingIl Corso Amministrazione Finanza e Marketing è articolato in cinque anni e prevedel’insegnamento delle materie professionali sin dal primo anno, l’ampliamento delle disciplinescientifiche e l’insegnamento di due lingue straniere (Inglese e Francese) dalla prima alla quintaclasse. Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing”, il profilo si caratterizza peril riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere eappropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendalinazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per ilriferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale, sia alla valutazione, allascelta e all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienzaaziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema diarchiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.Gli studenti saranno guidati a conoscere e ad applicare le tematiche e le procedure relative a:  macrofenomeni economico aziendali, nazionali ed internazionali  normativa civilistica e fiscale  sistemi aziendali, anche con riferimento alla previsione, organizzazione, e controllo della gestione anche con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali  strumenti di marketing  Sbocchi formativi: possibilità di accedere a tutte le facoltà universitarie  Sbocchi lavorativi: attività impiegatizia presso banche, assicurazioni, pubbliche amministrazioni ed imprese private; possibilità di esercitare la libera professione. QUADRO ORARIO- AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING Discipline 1° biennio 2° biennio Class eLingua e letteratura italiana 1^ 2^ 3^ 4^Lingua inglese 44 44 5^Storia 33 33 4Matematica 22 22 3Diritto ed economia 44 33 2Scienze integrate (scienza della terra e 22 -- 3biologia) 22 -- -Scienze motorie e sportive -Religione cattolica o attività alternativeScienze integrate (fisica) 2 2 22 2Scienze integrate (chimica)Geografia 1 1 11 1InformaticaLingua francese 2 - -- -Economia aziendaleDiritto - 2 -- -Economia politica 3 3 -- - TOTALE 2 2 22 - 3 3 33 3 2 2 47 7 33 3 32 3 32 32 32 32 32Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 11QUADRO ORARIO – SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI 1° biennio 2° biennio V clas Discipline 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ 44 44 4Lingua e letteratura italiana 33 33 3Lingua inglese 22 22 2Storia 44 33 3Matematica 22 -- -Diritto ed economia 22 -- -Scienze integrate (scienza della terra ebiologia) 22 22 2Scienze motorie e sportive 11 11 1Religione cattolica o attività alternative 2- -- -Scienze integrate (fisica) -2 -- -Scienze integrate (chimica) 33 -- -Geografia 22 4(1) 5(2) 5Informatica 33 3- -Lingua francese 22 6(1) 7(2) 8Economia aziendale 33 2Diritto 32 32 32 3Economia politica 32 32 32 TOTALE* Nell’ambito della disciplina sarà inserito un Modulo relativo a “Costituzione e Cittadinanza”N.B. Le ore tra parentesi sono di laboratorio.Corso CAT : COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO Nel corso di studi Tecnologico è confluita la tradizione del vecchio Geometra diventandoCAT con la Riforma. Esso si esplica in due corsi: diurno e serale con un monte ore annualedifferenziatoCorso Serale CATL’Istituto, allo scopo di consentire agli adulti che hanno abbandonato gli studi di poter rientrare nelsistema formativo, ha istituito a partire dall’anno scolastico 2003/2004 un corso serale triennale peril conseguimento del diploma di geometra.L’iniziativa si caratterizza per la sua differenza con i curricoli istituzionali, tanto da connotarsicome vera e propria “seconda via” all’istruzione.Il sistema formativo degli adulti assolve a due funzioni:  Qualificare giovani e adulti privi di professionalità aggiornata per i quali la licenza media non costituisce più una garanzia dall’emarginazione culturale e/o lavorativa;  Consentire la riconversione professionale di adulti già inseriti in ambito lavorativo che vogliano ripensare o debbano ricomporre la propria identità professionale.L’idea-forza di questo progetto consiste in un percorso flessibile che si propone di valorizzarel’esperienza di cui sono portatori i corsisti. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 12Attualmente il corso ha subito un ridimensionamento dell’orario del 30%. Pertanto ha un orariosettimanale di 22 ore su 5 giorni.Gli interventi didattici si svolgono attraverso modalità relazionali e comportamenti professionalirispettosi del vissuto degli studenti oltre che dei loro ritmi e stili di apprendimento.Con il ricorso a modalità di lavoro appropriate e differenziate, l’azione didattica tende a:  valorizzare le esperienze umane, culturali e professionali degli studenti in tutte le situazioni didattiche in cui ciò sia possibile;  utilizzare lezioni frontali, in ogni caso di breve durata, solo in quelle circostanze in cui esse risultino strettamente funzionali;  privilegiare le attività di laboratorio come momento in cui si impara facendo. Corso “Costruzioni, Ambiente e Territorio”: Il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”:  ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali;  possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico;  ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali;  ha competenze relative all’amministrazione di immobili.  È in grado di:  collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità;  intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e nell’organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati;  prevedere, nell’ambito dell’edilizia ecocompatibile, le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente, e redigere la valutazione di impatto ambientale;  pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro;  collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte.Sbocchi formativi: possibilità di accedere a tutte le facoltà universitarieSbocchi lavorativi: attività in cantieri ed imprese edili e della sicurezza; possibilità di esercitarela libera professione.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 13QUADRO ORARIO COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO Discipline 1° biennio 2° biennio classe 1^ 2^ 3^ 4^ 5^Lingua e letteratura italiana 44 44 4Lingua inglese 33 33 3Storia, Cittadinanza e Costituzione 22 22 2Matematica 44 33 3Diritto ed economia 22 -- -Scienze integr. (scienze terra e biologia) 22 -- -Scienze motorie e sportive 22 22 2Religione cattolica o attività alternative 11 11 1Scienze integrate (fisica) 33 -- -Scienze integrate (chimica) 33 -- -Tecnologie e tec. di rappres. Grafica 33 -- -Tecnologie informatiche 3- -- -Scienze e tecnologie applicate -3 -- -Gestione del cantiere e sicur. amb. lavoro -- 22 2Complementi di matematica -- 11 -Progettazione, costruzione e impianti -- 76 7Geopedologia, economia e estimo -- 34 4Topografia -- 44 4Geografia 1TOTALE 33 32 32 32 32QUADRO ORARIO COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO CAT SERALE Discipline 2° biennio classe 3^ 4^ 5^Lingua e letteratura italiana 33 3Lingua inglese 22 2Storia, cittadinanza e costituzione 22 2MatematicaDiritto ed economia -- -Scienze integr. (scienze terra e biologia) -- -Scienze integrate (fisica) -- -Scienze integrate (chimica) -- -Tecnologie e tec. di rappres. Grafica -- -Tecnologie informatiche -- -Scienze e tecnologie applicate -- -Gestione del cantiere e sicur. amb. lavoro 22 2Complementi di matematica 33 3Progettazione, costruzione e impianti 54 4Geopedologia, economia e estimo 23 3Topografia 33 3 TOTALE 22 22 22 Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 14 Liceo Classico Il percorso del Liceo Classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della culturaumanistica che si arricchisce, si potenzia e si rinnova, sia con lo studio di una lingua straniera perl’intero quinquennio, sia con l’introduzione dell’informatica nel primo biennio. L’orario annualedelle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è di 891 ore nel primo biennio,corrispondenti a 27 ore medie settimanali, e di 1023 ore nel secondo biennio e nel quinto anno,corrispondenti a 31 ore medie settimanali.Gli obiettivi precipui del corso di studio sono:  Saper riflettere criticamente sulle diverse forme del saper e sulle reciproche relazioni, collocando il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica;  Far accedere ad un patrimonio di civiltà e di tradizioni in cui si riconoscono le nostre radici in un rapporto di continuità e di alterità;  Far acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare problemi e ad ipotizzare possibili soluzioni;  Far comprendere le strutture concettuali e sintattiche del sapere scientifico;  Rendere gli alunni consapevoli del valore del patrimonio culturale, storico e artistico, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di conservarlo e tutelarlo;  Far comprendere i problemi del territorio, della società civile e del mondo del lavoro.Sbocchi formativi: possibilità di accedere a tutte le facoltà universitarie.Sbocchi lavorativi: possibilità di partecipare a concorsi pubblici e privati; formazione generaleutile per l’inserimento nel mondo del lavoro presso enti pubblici e privati.QUADRO ORARIO LICEO CLASSICO Secondo biennio Primo eMateria biennio Quinto anno Lingua e letteratura italiana I II III IV V Lingua e cultura latina 44 4 4 4 Lingua e cultura greca 55 4 4 4 Lingua e cultura straniera 44 3 3 3 Storia 33 3 3 3 Storia e Geografia -- 3 3 3 Filosofia 33 - - - Matematica * -- 3 3 3 Fisica 33 2 2 2 Scienze naturali ** -- 2 2 2 Storia dell'arte 22 2 2 2 Scienze motorie e sportive -- 2 2 2 Religione cattolica e/o attività 22 2 2 2 alternative 11 1 1 1 TOTALE 27 27 31 31 31* Con informatica al biennio** Biologia, Chimica e Scienze della terraPiano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 15 Liceo ScientificoIl percorso del Liceo Scientifico coniuga la cultura scientifica e la tradizione umanistica.Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e dellescienze naturali.Permette di approfondire e sviluppare le conoscenze, le abilità e le competenze necessarie perseguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica, per individuare le interazioni tra lediverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi e delle relative metodologie,anche attraverso la pratica laboratoriale.Sbocchi formativi: possibilità di accedere a tutte le facoltà universitarie.Sbocchi lavorativi: possibilità di partecipare a concorsi pubblici e privati;formazione generale utile per l’inserimento nel mondo del lavoro presso enti pubblici e privati.QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO Materia Primo Secondo biennio biennio eLingua e letteratura italianaLingua e cultura latina I II Quinto annoLingua e cultura straniera 44Storia e Geografia 33 III IV VStoria 33 44 4Filosofia 33 33 3Matematica * -- 33 3Fisica --Scienze naturali ** 55 222Disegno e Storia dell'arte 22 333Scienze motorie e sportive 22 444Religione cattolica e/o attività 22 333alternative 22 333 11 222 TOTALE 222 27 27 111 30 30 30* Con informatica al biennio** Biologia, Chimica e Scienze della terraN.B.: Il quadro orario è in vigore per le classi del primo biennio dell’anno in corso e per laprima classe del secondo biennio.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 16 Corso Professionale Manutenzione e Assistenza TecnicaIl diplomato nell’Indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le competenze per gestireed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione ecollaudo di piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici. A conclusione del percorso quinquennale,i risultati dell’apprendimento in termini di competenze sono:  Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti  Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicativa della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche.  Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione  Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite.  Garantire e certificare la messa a punto degli impiantiQUADRO ORARIO PROFESSIONALE MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Discipline 1° biennio 2° biennio classe 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Lingua e letteratura italiana 4 4 44 4 Lingua inglese 3 3 33 3 Storia 2 2 22 2 Matematica 4 4 33 3 Diritto ed economia 2 2 -- - Scienze integr. (Scienze terra e Biologia) 2 2 -- - Scienze motorie e sportive 2 2 22 2 Religione cattolica o attività alternative 1 1 11 1 Scienze integrate (fisica)* 2 2 -- - Scienze integrate (chimica)* 2 2 -- - Tecnologie e tec. di rappres. Grafica 3 3 -- - Tecnologie dell’informazione e della 2 2 -- - comunicazione Laboratori tecnologici 3** 3** 4** 3** 3** Tecnologie Meccaniche e applicazioni - - 55 3 Tecnologie elettrico-elettroniche e - - 54 3 applicazioni Tecnologie e tecniche di installazione e - - 35 8 manutenzione TOTALE 32 32 32 32*L’attività didattica di laboratorio caratterizza l’area di indirizzo; le ore indicate con asterisco sonoriferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici perdue ore.**Insegnamento affidato al docente tecnico-pratico. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 17 Traguardi formativi Primo biennio: competenze certificate I traguardi formativi dei percorsi elaborati dai dipartimenti disciplinari, primo bienniocomune a tutti gli indirizzi, sono finalizzati all’assolvimento dell’obbligo scolastico in ordine agliAssi culturali, alle Competenze chiave di Cittadinanza e alla Certificazione dei livelli di competenzaraggiunti. COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL’OBBLIGO D’ISTRUZIONE Ist. Tec. Settore economico e tecnologico: ITE - CAT Liceo Classico e ScientificoCOMPETENZE DEGLI ASSI COMPETENZE CHIAVI DI CITTADINANZA DEGLI ASSI Costruzione del sé: Imparare ad imparare Relazione con gli altri: Comunicare, comprendere e rappresentare Collaborare e partecipare Rapporto con la realtà naturale e sociale: Individuare collegamenti e relazioni Asse scientifico-tecnologico Asse storico-sociale (storia,Asse dei Linguaggi (italiano, Scienze integrate: scienza della diritto, geografia, religione,latino, greco, arte, linguastraniera) terra, biologia e chimica, fisica, Scienze motorie)Padroneggiare gli strumenti Asse matematico (matematica) informatica, Economia Comprendere il cambiamento eespressivi ed argomentativi pergestire l’interazione comunicativa; Utilizzare le tecniche e le aziendale, Tecnologia e tecnica la diversità dei tempi storiciLeggere, comprendere, interpretare, procedure del calcolo aritmetico ed di rappresentazione grafica, attraverso il confronto fraprodurre testi di vario Tecnologie dell’informazione e algebrico;Utilizzare una lingua straniera per i della comunicazione, Laboratori epoche e aree geografiche eprincipali scopi comunicativi eoperativi Confrontare ed analizzare figure tecnologici culturali; CollocareUtilizzare gli strumenti geometriche, individuando Osservare, descrivere ed l’esperienzafondamentali per la fruizione delpatrimonio artistico e letterario invarianti e relazioni. analizzare fenomeni personale in un sistema diUtilizzare e produrre testi Individuare le strategie per la appartenenti alla realtà naturale regole fondato sul reciprocomultimediali soluzione di problemi e artificiale e riconoscere i riconoscimento dei diritti Analizzare dati sviluppando concetti di sistema e di garantiti dalla Costituzione; deduzioni e ragionamento, usando complessità Riconoscere le caratteristiche gli strumenti e le applicazioni di Analizzare i fenomeni legati alle essenziali del sistema socio trasformazioni di energia; tipo informatico. conoscere le potenzialità e i economico per orientarsi nel limiti delle tecnologie. tessuto produttivo del proprio territorio Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 18Traguardi formativi di tutti gli indirizzi Secondo biennio e quinto anno DIPARTIMENTO AREA UMANISTICA CAT-SIA-AFMItaliano  Analizzare i fenomeni letterari come espressione dell’evoluzione della cultura umana:  Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;  Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali;  Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale critico e di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.Storia  Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento;  Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. DIPARTIMENTO AREA UMANISTICA Liceo Classico e ScientificoItaliano  Esprimersi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l’uso personale della lingua;  Compiere operazioni fondamentali, quali riassumere e parafrasare un testo dato, organizzare e motivare un ragionamento;  Illustrare e interpretare in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico.Lingua e cultura Latina e greca  Leggere, comprendere e tradurre testi d’autore di vario genere e di diverso argomento;  Confrontare linguisticamente, con particolare attenzione al lessico e alla semantica, il latino e il greco con l’italiano e con altre lingue straniere moderne, pervenendo a un dominio dell’italiano più maturo e consapevole, in particolare per l’architettura periodale e per la padronanza del lessico astratto.Storia  Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e dell’Italia, dall’antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo;  Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina;  Leggere e valutare le diverse fonti;  Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 19Filosofia  Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che, in epoche diverse e in diverse tradizioni culturali, ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull’esistenza dell’uomo e sul senso dell’essere e dell’esistere.  Conoscere gli autori e le correnti filosofiche più importanti della filosofia contemporanea, dalle filosofie post-hegeliane fino ai giorni nostri.Storia dell’arte  Saper leggere le opere d’arte utilizzando un metodo e una terminologia appropriati;  Acquisire consapevolezza del valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano e conoscere le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al restauro. DIPARTIMENTO RELIGIONE Liceo Classico - Liceo Scientifico - SIA – AFM-CATReligioneCollocare l’esperienza personale religiosa in un sistema di regole, fondato sul reciprocoriconoscimento del diritto di ciascuno al rispetto del proprio credo, a tutela della persona, dellacollettività e dell’ambiente. DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Liceo Classico - Liceo Scientifico- SIA - AFM-CATEducazione fisica-Scienze motorie  Collocare l’esperienza sportiva in un sistema di regole, a tutela della salute della persona, della collettività e dell’ambiente. DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE Liceo Classico e Scientifico- SIA - AFM-CAT  Padroneggiare la lingua inglese e francese, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER);  Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;  Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;  Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali;  Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. DIPARTIMENTO SCIENTIFICO-MATEMATICO LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SIA-AFM-CATFisica  Osservare e identificare fenomeni.  Affrontare e risolvere semplici problemi di fisica. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 20  Avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale, inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, analisi critica dei dati e dell’affidabilità di un processo di misura, costruzione e/o validazione di modelli.  Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui si vive.Scienze Sapere effettuare connessioni logiche.  Riconoscere o stabilire relazioni, classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti.  Trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate.0  Comunicare in modo corretto le proprie conclusioni utilizzando il linguaggio specifico.  Risolvere situazioni problematiche e applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte allo sviluppo scientifico e tecnologico della società presente e futura.Matematica  Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;  Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;  Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;  Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.Informatica  Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti  Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese  Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date  Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata  Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato  Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contestiDIPARTIMENTO GIURIDICO - ECONOMICO – AZIENDALE: SIA- AFMEconomia aziendale - Diritto - Economia politicaRiconoscere e interpretare:  Le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali;  I macrofenomeni economici nazionali e internazionali;  Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali;  Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata;  Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda;  Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari;  Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa;Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 21 Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa; Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio; Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa; Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. DIPARTIMENTO AREA TECNICO-PROFESSIONALE: Costruzione Ambiente e TerritorioGestione del Cantiere e Sicurezza dell’Ambiente di Lavoro  Analizzare i rischi delle soluzioni tecniche per la sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, per la tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;  Condurre cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza;  Orientare i comportamenti nel rispetto dei valori della Costituzione e delle Carte internazionali dei diritti umani;  Redigere relazioni tecniche.Progettazione, Costruzioni e Impianti  Selezionare materiali da costruzione in rapporto al loro impiego;  Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni di modeste entità, in zone non sismiche e per il risparmio energetico nell’edilizia;  Utilizzare gli strumenti per la restituzione grafica di progetti e di rilievi;  Applicare metodologie e tecniche della gestione per progetti;  Redigere relazioni tecniche relative a situazioni professionali.Geopedologia, Economia ed Estimo  Tutelare le risorse del territorio e dell'ambiente;  Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare informazioni qualitative e quantitative;  Utilizzare i concetti relativi all’economia, all’organizzazione dei processi produttivi e dei servizi;  Effettuare stime.Topografia  Rilevare il territorio, le aree, i manufatti con strumenti topografici adeguati;  Redigere relazioni tecniche relative a situazioni professionali;  Utilizzare le conoscenze di matematica gli algoritmici per affrontare situazioni problematiche e risolverle;  Redigere un progetto stradale.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 22 Progetto HNella nostra scuola sono presenti molteplici differenze che nell’ottica dell’accoglienza edell’inclusione intendiamo considerare e valorizzare, essendo esse un potenziale di arricchimentoumano e professionale.Obiettivi  Creare le condizioni affinché l’alunno disabile possa star bene a scuola, apprenda e maturi le competenze possibili per realizzare il proprio progetto di vita, compatibilmente con le sue effettive capacità, le sue difficoltà e i suoi bisogni;  Costruire percorsi educativo-didattici in funzione dell’autonomia e dell’integrazione dei soggetti.OrganizzazionePer realizzare tali obiettivi vengono utilizzate tutte le risorse umane e strumentali che possonofacilitare l’apprendimento, la comunicazione e le relazioni:  gli insegnanti curriculari e l’insegnante di sostegno si confrontano e progettano in comune il lavoro didattico;  la famiglia viene invitata ad offrire la propria collaborazione per la definizione del P.E.I., “Piano Educativo Personalizzato” e sempre informata dell’evoluzione del percorso scolastico;  gli operatori della A.S.L. e dei servizi socio-sanitari svolgono un ruolo di consulenza, forniscono la Diagnosi Funzionale e collaborano alla definizione del P.E.I.Strumenti di lavoroPer ogni alunno in situazione di handicap l’insegnante di sostegno elabora e redige i seguentistrumenti di lavoro:il Profilo Dinamico Funzionale, in collaborazione con gli specialisti dell’ASL territoriale(neuropsichiatra infantile), che permette di stabilire le potenzialità del ragazzo, prevede i livelli dipartenza, definisce e ipotizza un lavoro a lungo termine, con eventuali revisioni nel corso degli anniper il raggiungimento degli stessi;il Piano Educativo Individualizzato in collaborazione con gli insegnanti curriculari, il neuropsichiatrainfantile, la famiglia. Nel PEI vengono individuati gli obiettivi a breve termine, verificabili nel corsodell’anno, le attività, i momenti e i metodi di verifica e, quando è possibile, i collegamenti con iprogrammi curriculari.I percorsi didattici sono due:percorso equipollente: intende raggiungere obiettivi minimi adeguati alle capacità degli alunni, maequipollenti a quelli previsti per il resto della classe. Al termine di tale percorso è conferito il diploma;percorso non equipollente: si propone di raggiungere obiettivi personalizzati adeguati alle realicapacità degli alunni con difficoltà di apprendimento. Al termine di tale percorso viene conferito unattestato di frequenza e una certificazione delle competenze acquisite. Bisogni Educativi SpecialiLa nostra scuola è CENTRO TERRITORIALE PER L’INCLUSIONE. Pertanto, predisponestrumenti, metodi, atteggiamenti adeguati a rispondere alle differenze cognitive, per la presenza, siapur limitata, di alunni con certificazione DSA e alunni con BES (Bisogni Educativi Speciali, ad es.stranieri).Di qui una sorta di imperativo categorico, un approccio pedagogico e didattico che miri a favorire inogni ragazzo la consapevolezza delle proprie caratteristiche (limiti e punti di forza), per esseresostenuti nell’apprendimento con modalità di lavoro efficaci e utili, concordando con le famiglie e Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 23tutti gli altri operatori coinvolti, un percorso scolastico adeguato, al fine di garantire il successoformativo in una prospettiva di vita che guarda al di là dell’orizzonte scolastico, all’autonomia dellapersona e agli strumenti utili per il futuro cittadino e lavoratore. Di qui la preparazione di Piani diStudio Personalizzati.Più specificamente, per gli alunni con caratteristiche riferibili alla L. 170 e con altri BisogniEducativi Speciali (riferibili alla Dir. Min. 27 dicembre 2012 e Circ. Min. n.8 del 6 marzo 2013 ealtre Circ. Chiarimenti A.S. 2013/14) i Consigli di Classe prevedono l’adozione di una didatticainclusiva che comprende misure dispensative, strumenti compensativi e la predisposizione dimodalità didattiche, di verifica e di valutazione adeguate alle caratteristiche cognitive dellostudente, al fine di favorire il successo scolastico.Per favorire l’integrazione degli alunni stranieri, qualora esistano le possibilità finanziarie vengonosvolti corsi di alfabetizzazione e di studio assistito, nonché speciali criteri di valutazione secondo lenorme vigenti.Viaggi d’istruzione e Visite GuidateI viaggi di istruzione e le visite guidate sono considerate parte integrante della programmazionedidattica, disciplinare e interdisciplinare. Pertanto, risultano finalizzati alla migliore conoscenza delpatrimonio artistico e ambientale del territorio locale, nazionale ed europeo. Sono, altresìconsiderati come opportunità di conoscenze di strutture produttive, istituzioni pubbliche,trasformandosi talvolta in vere e proprie lezioni in aule decentrate.I criteri dei viaggi di istruzione e delle visite guidate vengono stabiliti dal C.D. e sono contenute inun apposito regolamento.Verifiche e ValutazioneAi sensi del Regolamento, recante il coordinamento delle norme vigenti per la valutazione deglialunni, DPR 122/2009:  la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico complessivo degli alunni;  ogni alunno ha diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva;  la valutazione concorre, con la sua finalità anche formativa e attraverso l’individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascun alunno, ai processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo formativo;  le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali sul rendimento scolastico devono essere coerenti con gli obiettivi di apprendimento previsti dal piano dell’offerta formativa;  la scuola certifica i livelli di apprendimento raggiunti da ciascun alunno al fine di sostenere i processi di apprendimento, di favorire l’orientamento per la prosecuzione degli studi, di consentire gli eventuali passaggi tra i diversi percorsi e sistemi formativi e l’inserimento nel mondo del lavoro. Nella programmazione di classe, in base ai livelli di partenza degli allievi e agli obiettivididattici che si vogliono raggiungere, sono indicati criteri, percorsi e strumenti di verifica evalutazione. I voti delle singole prove scritte e orali sono attribuiti con criteri trasparenti e il più possibileoggettivi, in rapporto alle griglie predisposte nei dipartimenti e adottate nei consigli di classe. Essidevono essere comunicati tempestivamente agli studenti per consentire loro di correggere errori,lacune e metodo di studio e fare sì che diventino uno strumento di responsabilizzazione emotivazione allo studio.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 24 I voti di profitto assegnati negli scrutini non sono solo il risultato della “misurazione” aritmeticadelle verifiche, ma anche della considerazione di altri elementi come l’impegno, la partecipazione allavoro scolastico, l’interesse allo studio, la regolarità della frequenza. Essi sono attribuiticollegialmente dai docenti del Consiglio di Classe nella seduta di scrutinio, su proposta motivata deldocente di ogni disciplina. Nello scrutinio finale, qualora risultino insufficienze a carico di uno studente, il Consiglio diClasse può deliberare la sospensione del giudizio, se si ritiene che lo stesso abbia la possibilità diraggiungere, prima dell’inizio dell’anno scolastico successivo, gli obiettivi formativi e di contenutopropri delle discipline interessate, con studio autonomo o con la frequenza di corsi di recuperoopportunamente organizzati dalla scuola. Per le prime classi, il Consiglio di Classe, in presenza di potenzialità dello studente non ancorapienamente espresse, data la difficoltà del passaggio alle superiori, potrebbe rimandare un eventualegiudizio di non promozione all’accertamento dell’anno successivo, nel quadro di una valutazionesui cicli. Per le seconde classi è particolarmente importante il conseguimento delle abilità di base(linguistica, logico-matematica, metodologica) per il passaggio al triennio.Criteri di valutazione (criteri generali di verifica formativa e valutazione sommativa)Le Verifiche e le Valutazioni del processo didattico-educativo sono attuate dai docenti secondo varimomenti, per come specificato di seguito:  valutazione diagnostica attraverso prove d’ingresso per rilevare i livelli di partenza degli allievi;  verifiche formative per guidare e correggere l’itinerario didattico  verifiche sommative per rilevare l’apprendimento e le competenze acquisite;Esse prevedono prove scritte strutturate, non strutturate, semi-strutturate e prove orali.Le prove orali, scritte, grafiche e pratiche devono corrispondere:  agli obiettivi dichiarati e ai contenuti dell’apprendimento, alle possibilità concrete della classe e allo svolgimento reale dell’insegnamento;  devono essere il frutto di un’azione didattica programmata e non casuale;  rispecchiare le tipologie previste dall’Esame di Stato. Il giudizio di positività della prova si baserà prevalentemente sull’impostazione ecomprensione generale; singole mancanze circoscritte e non significative non pregiudicano lasostanza positiva delle prove. La valutazione deve essere in grado di verificare l’apporto e il lavoro singolo anchenell'eventuale lavoro di gruppo. La valutazione quadrimestrale va espressa sulla base di un congruo numero di prove (scritte,orali, pratiche/grafiche, compiti a casa debitamente corretti e altri elementi utili). Il congruo numero delle prove scritte su cui deve basarsi la valutazione va inteso nel limiteminimo almeno di due prove scritte nel quadrimestre. Per le materie orali è necessario che la valutazione sia espressa sulla base di colloqui (nellimite minimo di almeno due a quadrimestre) e di una prova scritta (almeno una per ciascuna partedell’anno scolastico). I colloqui orali dovranno essere esaustivi in estensione e profondità: il votonon dovrà scaturire da un solo aspetto disciplinare.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 25 Di seguito si allega la griglia di valutazione: Indicatori e descrittori della valutazione - Obiettivi formativi Voto Livelli Conoscenze/contenuti Abilità Competenze30 15 10 (teoriche e pratiche) (cognitive e pratiche)1-5 1-4 1-2 Nessuno Nessuna Nessuna Non è in grado di gestire nessun tipo di situazione Insufficienza6-9 5-6 3 grave Frammentarie e Non riesce ad applicare le sue Non è capace di effettuare alcuna analisi, gravemente lacunose conoscenze. Non riesce a né di sintetizzare le conoscenze. comprendere il testo. Si esprime in modo scorretto ed improprio.10-14 7-8 4 Insufficiente Frammentarie, incomplete Applica le conoscenze minime, Effettua analisi parziali ed imprecise. e superficiali. commettendo errori, pur se guidato Guidato esprime valutazioni molto .Si esprime in modo scorretto ed superficiali. improprio. Compie analisi lacunose e con errori15-19 9 5 Mediocre Incomplete, limitate e Applica le conoscenze con Rielabora solo se guidato le informazioni superficiali imperfezioni.. Si esprime in modo e gestisce con una certa difficoltà anche impreciso. Compie analisi parziali. situazioni semplici20 10 6 Sufficiente Sufficienti anche se non Applica le conoscenze senza Rielabora in modo essenziale le approfondite commettere errori sostanziali. Si informazioni e gestisce situazioni semplici esprime in modo semplice ma corretto. Sa individuare, se guidato, elementi e relazioni con sufficiente correttezza21-25 11-12 7 Discreto Complete con elementi di Applica autonomamente le Effettua analisi corrette e sintesi coerenti. approfondimento conoscenze anche a problemi un po’ Esprime valutazioni argomentate in più complessi. Espone in modo modo semplice anche su situazioni nuove. corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi abbastanza complete26-28 13 8 Buono Complete con Applica le conoscenze in modo Compie analisi corrette cogliendo approfondimento corretto ed autonomo. Sa risolvere implicazioni ed effettua sintesi coerenti. autonomo problemi complessi. Comprende tutti Esprime valutazioni adeguatamente i livelli del testo. Si esprime argomentate anche su situazioni nuove. correttamente ed appropriatamente e in modo fluido.29 14 9 Distinto Complete, articolate e Applica le conoscenze in modo Rielabora con ricchezza di corretto ed autonomo a problemi organiche, con complessi. Espone in modo fluido e argomentazioni, in modo corretto e utilizza i linguaggi specifici. Compie approfondimenti analisi approfondite e individua completo. Gestisce le situazioni nuove in correlazioni originali autonomi. modo autonomo proponendo miglioramenti30 15 10 Ottimo Organiche, approfondite e Applica le conoscenze in modo Rielabora in modo corretto e completo. rielaborate in modo del corretto ed autonomo, anche a Gestisce situazioni nuove e complesse, tutto personale. problemi complessi. Espone in modo con la massima responsabilità ed fluido, utilizzando un lessico ricco autonomia, con ricchezza e originalità di ed appropriato. Compie analisi argomentazioni. approfondite, anche riguardo a problematiche complesse e trova da solo soluzioni migliorative ed originali. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 26Criteri di valutazione per l’attribuzione del voto in condotta Il voto di condotta è attribuito dal Consiglio di Classe, su proposta del docente che insegna nellaclasse per il maggior numero di ore, ed è motivato sulla base dei seguenti indicatori che precisano idoveri dello studente:Adempimento dei propri doveri.  Frequentare regolarmente le lezioni.  Osservare scrupolosamente l'orario scolastico.  Studiare con assiduità e serietà, eseguire i compiti assegnati per casa, portare sempre il materiale didattico occorrente per le lezioni.  Partecipare attivamente, avanzare proposte e sollecitazioni.  Partecipare alle attività proposte dalla scuola finalizzate sia al recupero che al potenziamento. Impegnarsi in prima persona per recuperare le eventuali insufficienze, facendo leva innanzitutto sulle proprie risorse, utilizzando al meglio i servizi offerti dalla scuola e gestendo responsabilmente gli impegni extracurricolari ed extrascolastici.  Spendersi in attività a favore dell'Istituto.Rispetto delle regole che governano la vita scolastica  Mantenere un comportamento corretto ed educato durante le lezioni, nel cambio dell'ora e all'uscita per non impedire o turbare il regolare svolgimento delle attività scolastiche, in particolare quelle didattiche.  Osservare le disposizioni organizzative (l’entrata, gli avvisi, le norme di uscita anticipata, la giustificazione delle assenze, ecc.) e collaborare per facilitare le comunicazioni tra scuola e famiglia.  Rispettare le norme di sicurezza e assumere comportamenti non dannosi o pericolosi per sé e per gli altri.  Rispettare le attrezzature e l'arredo, utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici senza recare danni al patrimonio della scuola. Condividere la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico e averne cura.Rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile  Tenere un comportamento rispettoso nei confronti del capo di istituto, dei docenti, del personale ATA e dei propri compagni, con una particolare attenzione per i soggetti svantaggiati e/o in situazione di disabilità.  Rispettare il diritto alla riservatezza, ad esempio non inviando o divulgando, attraverso vi- deofonini o altri strumenti elettronici, immagini o registrazioni, effettuate all'interno dei locali della scuola senza il consenso delle persone interessate.  Contribuire a creare in classe e a scuola un clima positivo, solidale e collaborativo.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 27 Griglia di valutazione della condottaVoto Condizioni Il voto 10 è assegnato agli alunni che abbiano integrato con esemplare positività tutti gli indicatori, dimostrandosi in particolare: - assidui e regolari nella frequenza,10 - autonomi e responsabili nell’impegno, - costruttivi e propositivi nella partecipazione, - corretti e consapevoli nei comportamenti e nelle relazioni interpersonali, - collaborativi e disponibili con i compagni, verso cui esercitano una influenza positiva. Il voto 9 è assegnato agli alunni sulla base di un comportamento lodevole, corretto, positivo e costruttivo, tenuto conto in particolare: - della mancanza di assenze non giustificate o poco motivate,9 - di una adeguata continuità e diligenza nell’impegno, - della qualità del coinvolgimento nelle attività didattiche, - del rispetto delle regole che governano la vita della scuola, - della correttezza nelle relazioni interpersonali, - dell’assenza di ammonizioni e richiami disciplinari. Il voto 8 è assegnato agli alunni che abbiano evidenziato un comportamento rispettoso nei confronti di tutto il personale della scuola e dei compagni, tenuto conto in particolare:8 - della frequenza regolare, - della partecipazione attenta alle attività didattiche, - del rispetto delle regole che governano la vita della scuola, - dell’assenza di ammonizioni e richiami disciplinari significativi o reiterati. Il voto 7 è assegnato per un comportamento complessivamente accettabile, ad alunni che non siano incorsi in violazioni del regolamento di disciplina di oggettiva e particolare gravità, ma che: - siano stati assenti senza adeguata motivazione e/o poco puntuali nel giustificare le assenze7 - siano stati poco costanti nell’impegno e/o poco coinvolti nelle attività scolastiche - abbiano avuto bisogno di richiami per mantenere un comportamento ed un linguaggio corretto ed educato - non abbiano sempre stabilito relazioni interpersonali corrette - siano incorsi in qualche ammonizione o richiamo disciplinare. Il voto 6 è assegnato ad alunni che abbiano mostrato un comportamento poco rispettoso nei confronti di compagni, insegnanti, personale della scuola, tenuto conto di: - assenze frequenti senza adeguata motivazione e non tempestivamente giustificate - ritardi frequenti alla prima ora6 - discontinuità e superficialità nell’impegno, nonché disinteresse per le attività scolastiche - richiami per mantenere un comportamento ed un linguaggio corretto ed educato - disturbo durante le lezioni, documentato da note sul registro di classe - scarso rispetto degli ambienti e degli arredi scolastici - frequenti ammonimenti disciplinari o in sospensione dalle lezioni. I voti da 1 a 5 saranno assegnati agli alunni che siano incorsi in violazioni di particolare e oggettiva gravità che abbiano comportato una sanzione disciplinare con allontanamento dalla comunità scolastica superiore ai 15 giorni per: - reati che violano la dignità e il rispetto della persona umana1-5 - comportamenti che abbiano messo in pericolo l’incolumità delle persone delle regole che - gravi violazioni nell’adempimento dei propri doveri, nel rispetto dei diritti altrui e governano la vita scolastica e la convivenza civile -dopo l’irrogazione della sanzione disciplinare, non abbiano dato segno di apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel percorso di crescita e maturazione personale. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 28 Criteri per lo svolgimento degli scrutini Lo svolgimento degli scrutini del primo quadrimestre e di fine anno è, per il momento, regolatodall’O.M. n.126 del 14.04.1999 integrata dall’O.M. n. 128 del 20.04.1999, le quali rimettono alCollegio dei Docenti la determinazione dei “criteri da seguire per lo svolgimento degli scrutini, alfine di assicurare omogeneità di comportamenti nelle decisioni di competenza dei singoli Consiglidi Classe”. Il Collegio dei Docenti, pertanto, delibera quanto segue:Giudizi La decisione di ammissione/non ammissione va presa sulla base dei giudizi motivati, primadell’assegnazione dei voti numerici. Perciò tutti i giudizi, anche quelli individuali dei docenti, vanno estesi in modo accurato:  in forma discorsiva adeguata  utilizzando eventuali griglie di valutazione, che verranno predisposte collegialmente. Il Consiglio di Classe deve sempre inserire i giudizi sugli studenti in un quadro unitario, chepermetta un giudizio complessivo di merito sulla diligenza, sul profitto e su tutti gli altri fattori cheinteressano l’attività scolastica e il processo formativo dell’alunno. Nella valutazione complessiva si richiede di tener conto dei fattori anche non scolastici,ambientali e socio-culturali, che influenzano il rendimento dell’allievo.Criteri di ammissionea. La valutazione finale è collegiale. Va evitato ogni automatismo precostituito e il giudizio di ammissione/non ammissione va formulato ponendo attenzione agli obiettivi formativi individuati nei Consigli di Classe e nelle riunioni per disciplina dichiarati fin dall’inizio dell’anno scolastico, ma in ogni caso è espressione del Consiglio nella sua collegialità.b. Dichiarare ammessi alla classe successiva gli alunni che riportino un giudizio positivo, ovvero sufficiente, in tutte le discipline di studio.Criteri di non ammissioneLa decisione di non ammissione sarà assunta sulla base dei seguenti criteri: a. Giudizio di insufficienza, anche non grave, ma esteso alla totalità o quasi delle discipline, che comporti una valutazione di impossibilità per l’alunno a raggiungere, nell’anno successivo, gli obiettivi formativi fissati o l’impossibilità di seguire proficuamente il programma di studi del successivo anno scolastico. b. Giudizio di insufficienza con carenze gravi in più di quattro discipline per le classi prime e più di tre discipline per le classi seconde, terze e quarte. Le carenze devono essere profonde e marcate, devono interessare lo stato di preparazione complessiva e non possono essere colmate in tempi brevi. c. In caso di sospensione del giudizio, non promuovere alla classe successiva quegli alunni che entro il 31 agosto e, comunque, prima dell’inizio delle lezioni dell’anno scolastico successivo, non abbiano conseguito valutazioni sufficienti nelle prove di verifica opportunamente predisposte. La valutazione deve tener conto, in ogni caso, anche dei fattori non scolastici, ambientali e socio-culturali, di un giudizio di maturazione complessiva che influenzano l’apprendimento e rimane di competenza del Consiglio su proposta del singolo docente della disciplina. Assegnazione dei voti Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 29 Il voto è proposto dal docente e assegnato dal Consiglio di Classe: rappresenta perciò il giudiziodell’intero Consiglio di Classe su diligenza e profitto raggiunto dall’alunno. Il giudizio è quindi indispensabile premessa al voto e sua motivazione: pertanto verrà evitataqualsiasi discordanza tra giudizio e proposta di voto. È, di conseguenza, esclusa l’accettazione delle sole proposte di voto dei singoli docenti persemplice lettura di risultati dati come acquisiti, così come è da escludere la proposta di voto persemplice calcolo di media matematica delle votazioni conseguite. L’unica media matematica dei voti è quella, successiva allo scrutinio, per determinare ilpunteggio del credito scolastico in vista dell’esame di stato: data la stretta connessione tra talemedia dei voti conseguiti e il punteggio per il credito scolastico (nel triennio), i Consigli di Classeporranno attenzione alla congruenza dei voti proposti con l’obbligo di utilizzare l’intera scaladecimale, procedendo, se necessario, alle opportune modifiche delle proposte di voto formulate daisingoli docenti.AssenzeVEDI REGOLAMENTO DI ISTITUTO PER L’INCIDENZA DEL NUMERO DELLEASSENZE SUL GIUDIZIO COMPLESSIVO.  nel caso non si possano neppure così raccogliere gli elementi necessari di valutazione, se le assenze sono dovute a malattia o a trasferimento della famiglia, gli studenti saranno ammessi a prove suppletive a Settembre.  In ogni caso, lo studente che abbia superato il 25% di assenze del monte ore complessivo di lezione o la stessa percentuale nel monte ore anche in una singola disciplina non verrà scrutinato. Per ulteriori dettagli vedi Regolamento.Attribuzione credito scolasticoLa nuova ripartizione dei punteggi del credito scolastico, indicata nelle tabelle allegate al DM99/2009, si applica nei confronti degli studenti frequentanti le classi terze, quarte e quinte.La tabella A, allegata al citato DM, sostituisce quella prevista dall’articolo 11, comma 2 del D.P.R.23 luglio 1998,n.323, così come modificata dal D.M. n.42/2007.TABELLACREDITO SCOLASTICO - candidati interniM = media 3° anno 4° anno 5° anno M=6 3-4 3-4 4–5 6<M<=7 4-5 4-5 5–6 7<M<=8 5-6 5-6 6–7 8<M<=9 6-7 6-7 7–89<M<=10 7–8 7–8 8–9 I criteri di attribuzione del credito attualmente in vigore, rimandano alla seguente articolazione:Condizioni per l’attribuzione del punteggio massimo di fasciaIl punteggio massimo (1 punto) nella banda di oscillazione viene attribuito all’alunno tenendo contodel giusto peso dei seguenti elementi: -a) media dei voti; -b) assiduità della frequenza – interesse – Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 30partecipazione al dialogo educativo; -c) attività complementari integrative; -d) credito formativo; -e) giudizio del docente di religione o dell’attività alternativa-formativa.Il punteggio (1 punto) viene frazionato nel modo seguente:- 0,30 per la media dei voti, a partire dalla media del 7 (per delibera all’unanimità del Collegio, nonverrà assegnata la frazione 0,30 agli allievi promossi nella sessione del giudizio sospeso);- 0,30 per l’assiduità della frequenza – interesse – partecipazione al dialogo educativo; la frazione0,30 non verrà assegnata agli allievi che nell’arco dell’anno accumulano un numero eccessivo diassenze non documentate (> 15 a quadrimestre), di uscite anticipate (> 10 a quadrimestre), frequentiritardi;- 0,10 per attività complementari-integrative;- 0,10 per i crediti formativi (almeno 3 attestati);- 0,20 per il giudizio positivo di religione o dell’attività alternativa formativa.All’alunno che consegue un punteggio pari o superiore a 0,50 viene attribuito 1 punto nella banda dioscillazione.Se l’alunno non si avvale dell’insegnamento della religione o dell’attività alternativa formativa, sitiene conto di n. 4 elementi e il punteggio (1 punto) viene frazionato nel modo seguente ritenuto piùuniforme al sistema di frazionamento con 5 elementi:- 0,30 per la media dei voti, a partire dalla media del 7 (per delibera all’unanimità del Collegio, nonverrà assegnata la frazione 0,30 agli allievi promossi nella sessione del giudizio sospeso);- 0,30 per l’assiduità della frequenza – interesse – partecipazione al dialogo educativo; la frazione0,30 non verrà assegnata agli allievi che nell’arco dell’anno accumulano un numero eccessivo diassenze non documentate (> 15 a quadrimestre), di uscite anticipate (> 10 a quadrimestre), frequentiritardi;- 0,20 per attività complementari-integrative;- 0,20 per i crediti formativi (almeno 3 attestati).All’alunno che consegue un punteggio pari o superiore a 0,50 viene attribuito 1 punto nella banda dioscillazione.C) Attribuzione del credito formativoLe esperienze che danno luogo ai crediti formativi sono considerate solo se prodotte al di fuori dellascuola di appartenenza, in ambiti e settori della società legati alla formazione e alla crescita umana,civile e culturale sulla base della documentazione (fatta pervenire a scuola entro il 15-05-2015) cheattesti le esperienze fatte, i contenuti e gli obiettivi raggiunti, il soggetto proponente (enti,associazioni, istituzioni).Ai fini del credito formativo sono riconosciuti e valutati dal Consiglio di classe gli attestatiriguardanti attività formative che inequivocabilmente attengano alla creatività, alla crescita umana ecivile, culturale e artistica, al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, allacooperazione, allo sport. Non sono riconosciuti e valutati gli attestati rilasciati da singole persone,ma solo gli attestati rilasciati da associazioni culturali, scuole ed enti. La documentazione relativa aicrediti formativi deve pervenire all’Istituto entro il 15-05-2015, per consentire l’esame e lavalutazione da parte degli organi competenti.Per la partecipazione a non meno di 3 esperienze esterne che danno credito formativo (secondo letipologie riconosciute dal Consiglio di classe ai sensi dell’O.M. 452/98 e 49/00) sono attribuiti 0,10punti.La partecipazione ad iniziative complementari ed integrative della scuola non dà luogoall’acquisizione di crediti formativi, ma rientra tra le esperienze acquisite all’interno della scuola diappartenenza che concorrono alla definizione del credito scolastico.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 31Progetti di IstitutoProgetto Ben…essereProgetto Legalità “Cittadinanza attiva”Progetto “Per una scelta giusta” (orientamento in ingresso/in itinere)Progetto Orientamento “Il futuro non può attendere”Progetto “Presa di coscienza dei diritti e doveri dei cittadini” (Ora Alternativa IRC)Progetto Educazione alla lettura “Tutti Libri, LIBeRI Tutti”Progetto Valorizzazione delle eccellenze “Meliores”Progetto Improve your EnglishProgetto “Mettiamoci in contatto”Progetto Giochi sportivi studenteschiProgetto “Il logo dell’anima”Progetto “Terra mia”Dopo Scuola.Progetto “Ben..essere”Responsabile: Cecilia Palumbo-Rosa Albarelli.Gruppo di progettazione: Cecilia Palumbo-Rosa Albarelli.Docenti coinvolti: Bonelli E.Durata del Progetto: a.s. 2014/2015Destinatari: studenti biennio e triennioDescrizione: Il progetto ha lo scopo di promuovere negli adolescenti l’assunzione di atteggiamentiresponsabili e consapevoli verso il proprio benessere fisico.Progetto Legalità: “Cittadinanza Attiva”Responsabili del Progetto: R. Ricci, V. CrisciGruppo di progettazione: R. Ricci, V. CrisciDocenti coinvolti: Parente L., Carofano, M., R. Ricci, V. Crisci, De Vito T.Durata del Progetto: a.s. 2014/2015Destinatari: studenti classi quarte e quinteDescrizione del progetto: Il progetto intende valorizzare la dimensione formativa dell’educazionealla legalità, che deve diventare trasversale ai saperi. Il rispetto delle regole nella vita scolastica esociale, i valori della democrazia e della partecipazione, la conoscenza, nella storia e nell’attualità,dei principali fenomeni di illegalità e delle azioni per contrastarli, la violenza sulle donne esull’ambiente, la guerra e la pace sono le tematiche sulle quali si cercherà di stimolare la riflessionedegli studenti. Saranno organizzati incontri con le Forze dell’Ordine, rappresentanti degli Enti localie di Associazioni presenti sul territorio; Incontri con autori di libri inerenti le tematiche dellalegalità, in particolare nel corso della settimana della legalità che si svolgerà nel mese di Marzo.Progetto “Per una scelta giusta”: Orientamento in entrataResponsabile del Progetto: Mario CarofanoCollaboratori: Andrea Caporaso Michele Ciardiello, Rosaria Ricci, Teresa De Vito, LandiDomenicoDurata del progetto: AnnualeDestinatari: Allievi delle terze classi delle Scuole Superiori I° grado del territorio e loro genitoriDescrizione: Il progetto si propone di aiutare gli alunni nella costruzione del loro curricolopersonalizzato perché possano proficuamente scegliere gli itinerari formativi preferiti nell’ambito Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 32delle varie offerte formative e professionalizzanti, con particolare riferimento a quelle del territorio.A tal fine organizza:Incontri con i docenti orientatori delle scuole superiori di I° Grado;Presentazione dell’offerta formativa dell’I.I.S. “L.Einaudi” agli alunni tramite incontri concordati;Uno Sportello Orientativo per Genitori;Riorientamento e consulenza.Progetto “Il futuro non può attendere”: Orientamento in uscitaResponsabili del Progetto: Mario Carofano, V. CrisciGruppo di progettazione: Mario Carofano, V. CrisciDocenti coinvolti: Parente L. Mainolfi L.Durata del progetto: Intero anno scolastico 2014/2015Destinatari: Studenti quinto annoDescrizione del progettoIl progetto ha lo scopo di permettere agli studenti di conoscere se stessi, di scoprire le loro realiattitudini e i loro interessi, di acquisire dati e suggerimenti al fine di costruire un progetto di vitaprofessionale e lavorativa frutto di scelte consapevoli. In definitiva, l’obiettivo risulta essere quellodi formare e informare.Saranno organizzati incontri e visite alle Università del Sannio e di Salerno, ma saranno prese inconsiderazione anche altre proposte. Si distribuirà materiale informativo su altri atenei e sugliaspetti professionale legati agli indirizzi. Si faranno prove simulate di selezione.Progetto “Presa di coscienza dei diritti e dei doveri dei cittadini”Progetto: Ora alternativa all’ora di religioneResponsabile: Clemente BasilicataDocenti coinvolti: Clemente BasilicataDurata del Progetto: a.s. 2014/2015Destinatari: studenti biennio e triennio che non si avvalgono della religione cattolicaDescrizione: Il progetto intende far conoscere ai discenti le norme che regolano la vita civile, faracquisire atteggiamenti responsabili, nonché la capacità di far valere le proprie ragioni attraverso unuso consapevole della lingua italiana.Progetto “tutti libri...lib(e)ri tutti”: Educazione alla letturaResponsabile: Vincenza Crisci, Rosaria RicciGruppo di progettazione: Vincenza Crisci, Rosaria RicciDocenti coinvolti: Vincenza Crisci, Rosaria Ricci, Anna CrisciDurata del Progetto: a.s. 2014/2015Destinatari: studenti 1° biennio e triennioDescrizione: Scopo del progetto è stimolare nei ragazzi il piacere di leggere, nel tentativo dicorreggere un atteggiamento di disaffezione nei confronti della lettura.Il progetto presenta momenti di lettura individuali e collettivi di 2 libri: uno relativo ad un autoredel Novecento (E. Vittorini, Garofano Rosso), legato ai programmi d’esame, uno di un autorecontemporaneo (A. Farro, Il Bianco, il nero e il Jazz). La scuola aderisce al progetto nazionale“Libriamoci”, nell’ambito del quale si svolge la maratona di lettura.Il progetto si sviluppa con momenti di collaborazione con la Biblioteca “Il Caudino” di Cervinara.Progetto “Meliores”: Valorizzazione delle eccellenzeResponsabile: Ricci Rosaria, Teresa De VitoGruppo di progettazione: Teresa De Vito, Rosaria RicciDocenti Coinvolti: Ricci Rosaria, Teresa De Vito, Crisci A., Valenti F., Giraudi E. Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 33Durata del Progetto: a.s. 2014/2015Destinatari: studenti biennio e triennioDescrizione: Il progetto è finalizzato ad individuare proposte atte a valorizzare le eccellenzepresenti nell’Istituto. Obiettivo prioritario sarà quello di stimolare negli studenti un uso più avanzatodelle potenzialità, delle conoscenze e delle competenze che essi hanno già acquisito.Progetto: “Improve your English”: Certificazione in lingua ingleseResponsabile: Pisaniello Maria Rosa, Napolitano MatildeGruppo di progettazione: Pisaniello Maria Rosa, Napolitano MatildeDurata del progetto: Durata del progetto: 30 ore Gennaio- Maggio 2015, mediamente un incontrosettimanaleDestinatari: Alunni del secondo biennio Liceo e dell’Istituto Tecnico, (min. 15 alunni)Descrizione: Il progetto è rivolto al potenziamento della lingua inglese per consentire ilraggiungimento delle competenze corrispondenti al livello B1. Tali requisitipermetteranno loro di poter sostenere esami con Enti Certificatori come University ofCambridge il cui superamento garantisce una certificazione del livello raggiunto,spendibile presso tutte le università.Progetto “ Mettiamoci in contatto”Gruppo di progettazione: Associazione “Legami” (Equipe Sociologo, Assistente Sociale,Psicologo....)Durata del Progetto: Ottobre 2014-Marzo2015Destinatari: alunni e docentiDescrizione sintetica: Il progetto proposto dall’Associazione “Legami” ha le seguenti finalità:Prevenzione primaria intesa come strumento di promozione del benessere psicofisico di alunni edocenti; prevenzione secondaria intesa come precoce rilevazione dei segnali di disagio.Il progetto ha lo scopo di favorire la conoscenza di se stessi, i rapporti interpersonali, l’autostima;contrastare condizioni di emarginazione sociale, culturale e di devianza; prevenire fenomeni didispersione scolastica; collaborare per eventuali costruzioni di percorsi formativi rispetto aspecifiche tematiche, casi problematici.Il progetto prevede attività di formazione per docenti e genitori, Sportello di ascolto per studenti;laboratori di scrittura creativa.Progetto: “Giochi sportivi studenteschi”Responsabile: Pellegrino VigliottiDocenti coinvolti: Vigliotti, Izzo, PizzaGruppo di progettazione: Gruppo sportivo L. EinaudiDurata del progetto: Da novembre 2014 a maggio 2015Destinatari: Alunni dell’Istituto d’Istruzione Superiore “Einaudi” del primo biennioDescrizione del progetto: Preparazione e selezione degli alunni per partecipare ai campionatistudenteschi provinciali a.s. 2014/2015Finalità e obiettivi: Formazione dei gruppi sportivi; sviluppo dello spirito di aggregazione e rispettodelle regole di gioco di squadra; sviluppo di un sano spirito di competizione; aumentodell’autostima.Attività: pallavolo-corsa campestre, calcio.Progetto: “Il Logo dell’anima”Responsabile: V. CrisciDestinatari: Alunni dell’IstitutoPiano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 34Descrizione del progetto: Gli allievi, entro la data fissata dal regolamento, dovranno presentare unaproposta di logo per la scuola, che rappresenti in modo originale il territorio in cui opera la scuola, oin alternativa, che fotografi le caratteristiche dell’Istituto.Progetto: “Terra mia”Responsabile: Vincenza Crisci, Rosaria RicciGruppo di progettazione: Vincenza Crisci, Rosaria RicciDocenti coinvolti: Vincenza Crisci, Rosaria Ricci. A. CrisciDurata del Progetto: a.s. 2014/2015/2015-2016Descrizione del progetto: Conoscere il proprio territorio valorizzandone la memoria attraverso lostudio e la scoperta di intellettuali della Valle Caudina.Il primo anno sarà dedicato allo studio della narrativa e della poesia di Carlo Bianco. Il secondoanno allo studio della sua filosofia: Il Concretismo. Il progetto si sviluppa con momenti dicollaborazione con il Mensile “Il Caudino” di CervinaraProgetto: Valutazione esterna degli apprendimenti degli studentiINVALSI A. S. 2014/2015Responsabile:Docenti coinvolti: Docenti di Italiano e Matematica delle classi secondeDestinatari: studenti delle classi seconde dei diversi indirizzi dell’IstitutoSomministrazioni: Data da definire per la prova di Italiano, Matematica e Questionario studente.Finalità: Acquisizione dei saperi e delle competenze previsti dai curriculi relativi ai primi due annidegli istituti di istruzione secondaria superiore. La rilevazione nazionale degli apprendimenti dovràfare riferimento, per quanto riguarda l’italiano, all’asse culturale dei linguaggi e per quantoriguarda la matematica all’asse culturale matematico così come definiti dal documento tecnicoDopo ScuolaResponsabile: Lucia ZulloGruppo di progettazione: Lucia Zullo- Mario CarofanoDocenti coinvolti: Lucia Zullo- Mario CarofanoDurata del Progetto: a.s. 2014/2015Descrizione del progetto: Favorire l’apprendimento delle materie scolastiche attraverso le nuovetecnologie; acquisizione di metodologie di studio in base ai diversi stili di apprendimento, capacitàe caratteristiche di ciascuno.Sportello didattico e/o recupero in itinerePresso l’Istituto d’Istruzione superiore “L. Einaudi” di Cervinara si attuano spazi di recupero eapprofondimento pomeridiano per gruppi e per livelli con la presenza dei docenti delle diversediscipline.Responsabili: Funzioni strumentali.Recupero delle difficoltà nel corso dell’anno scolasticoIl recupero viene effettuato attraverso le seguenti modalità:a) recupero in itinere che si realizza generalmente nel gruppo-classe.Possono essere messe in atto:  divisione della classe per gruppi di livello,  forme di tutoraggio tra alunni,  formazione di gruppi flessibili di alunni provenienti da classi diverse,  interventi interdisciplinari centrati su nodi cognitivi basilari e comuni a più materie.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 35La scelta tra le precedenti modalità di recupero è stabilita liberamente dai docenti all’interno deisingoli Consigli di Classe.b) attività “di sportello”L’attività di “sportello” prevede la possibilità, da parte degli alunni, di consultare docenti dellematerie in cui incontrano difficoltà.Essa viene organizzata predisponendo un calendario ed un quadro orario della disponibilità degliinsegnanti delle varie materie, in base al quale gli alunni prenotano la consultazione.Gli insegnanti svolgono questa attività di consultazione per gli alunni di tutte le classi. Nel caso incui il docente disponibile non abbia prenotazioni è libero dal servizio.c) corsi IDEII corsi IDEI vengono attivati dai Consigli di classe dopo le valutazioni quadrimestrali ointerquadrimestrali. Essi si svolgono nelle ore pomeridiane e vi vengono indirizzati gli alunni chepresentino difficoltà e lacune.d) per gli alunni provenienti da altre scuole inseriti nel corso dell’anno che non hanno conoscenzeadeguate di alcune discipline si prevedono corsi di recupero mirati a consolidare le conoscenze e/ole competenze necessarie. Orario dell’attività didattica1. L'orario delle lezioni, articolato su sei giorni settimanali per il corso mattutino e cinque giorni per quello serale.2. E’ redatto dal Dirigente Scolastico, nel rispetto della normativa vigente ( T.U. 297/94 ; D.P.R. 275 /99; CCNL 29.11.2007;) sentiti gli OOCC, visto il piano dell’offerta formativa, tenuto conto del contingente di personale docente in organico e le assegnazioni dei docenti alle classi, considerati i vincoli esterni di natura strutturale essenzialmente legati agli orari dei mezzi di trasporto pubblico3. L’attività didattica settimanale dei diversi indirizzi comprende va da un minimo di 22 ad un massimo di 33 ore complessive di lezione di ordinamento.L’ingresso degli alunni avviene nei 5 minuti precedenti l’effettivo inizio delle lezioni ed è scanditodai due successivi suoni di campanella.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 36ANNO SCOLASTICO 2013/2014: ORARIO DI LEZIONE PER TUTTI GLI INDIRIZZIOra Dalle Alle I 8,10 9,10 II 9,10 10,10 III 10,10 11,10 IV 11,10 12,10 V 12,10 13,10 VI 13,10 14,10CORSO SERALE CATOra Dalle Alle I 16,00 17,00 18,00 II 17,00 19,00 III 18,00 20,00 IV 19,00 21,00 V 20,00Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 37Calendario Scolastico 2014/2015L’Istituzione scolastica ha adeguato il calendario scolastico in relazione alle esigenze del proprioPiano dell'offerta formativa, con il parere favorevole del Collegio dei Docenti e l’approvazione delConsiglio di Istituto nel modo seguente:Inizio Lezioni: 15 settembre 2014Termine Lezioni: 10 giugno 2015Festività Natalizie: dal 22 dicembre 2014 al 6 gennaio 2015Festività Pasquali: dal 2 al 7 aprile 2015Altre Festività: 17 febbraio (carnevale)Il Santo Patrono: 19 Settembre15 settembre 2014 , ore 8.10 (ore 16.00 classi serale).Le festività nazionali fissate dalla normativa statale sono :tutte le domeniche;  il 1° novembre, festa di tutti i Santi;  l’8 dicembre, Immacolata Concezione;  il 25 dicembre, Natale;  il 26 dicembre, Santo Stefano;  il 1° gennaio, Capodanno  il 6 gennaio, Epifania;  il lunedì dopo Pasqua;  il 25 aprile, anniversario della Liberazione;  il 1° maggio, festa del Lavoro;  il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica;  la festa del Santo Patrono;Scadenze della valutazioneAi fini della valutazione l’anno scolastico viene diviso in due periodi:Primo quadrimestre (settembre2014/ Gennaio 2015)Secondo quadrimestre (febbraio/giugno 2015)Esami di Stato: inizio 17 giugno 2015, ore 8.00 – prima provaPiano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 38Modalità di comunicazione con alunni e genitori Vengono favoriti e sollecitati i contatti e gli incontri con le famiglie, secondo le seguentimodalità :Contatti telefonici Per comunicazioni brevi ed immediate;Incontri in orario antimeridianoComunicazioni Gli incontri individuali docente/genitoreConsigli di classe avverranno nel periodo 15 novembre-15 maggio. Scritte, tramite Segreteria o attraverso il diario dell'alunno. Come da calendario pubblicato sul sito della scuolaIncontri scuola - famiglia Calendario Ottobre 2014 25: Assemblea di classe dei genitori Elezione rinnovo consigli di Classe Novembre 2014 10- 11: ore 8.00-12.00; 8.00-13.30 Elezioni Consiglio d’Istituto Colloqui - Valutazione bimestrale Ore 15-17 Biennio Ore 17-19 Triennio Febbraio 2015 Consegna pagelle – Comunicazione debiti e recupero Verifica delle attività di recupero Marzo 2015 Colloqui – Valutazione bimestrale Ore 15-17 Biennio Ore 17-19 Triennio N.B. Le date potrebbero subire delle variazioni in relazione a fattori organizzativi.Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 39Risorse umane Anno scolastico 2014/2015 SEZIONI CLASSI DOCENTI 9 70 LICEO – GINNASIO 5 2LICEO SCIENTIFICO 2 CAT 1 3 (Diurno) CAT (Serale) MAT ITE SIA 3 AFM 2 TOTALI 27 Personale A.T.A. Direttore dei Assistenti Assistenti Collaboratori scolasticiServizi amm/vi Amministrativi Tecnici 1 54 8 (L.S.U.) 4 Piano dell’offerta formativa 2014-2015

Istituto d’Istruzione Superiore “L. Einaudi” Cervinara 40Denominazione e contatti: Dati della scuola ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE \"L. EINAUDI\"SEZIONI ASSOCIATE:TECNICO ECONOMICO - AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETINGTECNOLOGICO-COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIOLICEO CLASSICO-LICEO SCIENTIFICOPROFESSIONALE MATSEDE Via A. Moro. C.A.P. 83012 CERVINARA (AV) Dirigente Scolastico 0824/1909921 0824/1909927 D.S.G.A. 0824/1909923 Fax 0824/1909922 Area Personale 0824/1909926 Area Protocollo 0824/1909924 Area Alunni 0824/1909925 Cod. Fiscale 80016930648 E-Mail [email protected] Indirizzo di posta certificata: [email protected] SCOLASTICO DIRETTORE SERVIZI AMM/VI Dott. Giuseppe ORLANDO Dott. Vito CASALE Piano dell’offerta formativa 2014-2015