คู่มือสำหรับครูหลักสูตรต้านทุจริต ม.5

ค่มู ือสาหรบั ครูชดุ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5

คู่มือสาหรบั ครูชุดหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยท่ี ๑ การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม

คู่มือสาหรับครูชดุ หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๑ เรื่อง ความแตกต่างของผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ผลประโยชนส์ ่วนตน ผลประโยชน์ส่วนรวม (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) ๑. จ้างเพื่อนทาเวรให้ ๑. ไมจ่ ้างเพื่อนทาเวรให้ ๒. นาของมาขายเพ่ือนในห้องเรยี น ๒. ไมจ่ า้ งเพื่อนทาการบา้ นให้ ๓. จ้างเพอ่ื นทาการบา้ นให้ ๓. ไมจ่ ้างเพื่อนทาการบา้ น ๔. เล่นการพนนั ๔. ไมเ่ ลน่ การพนนั ๕. คา้ และเสพสง่ิ เสพตดิ ใหโ้ ทษ ๕. ไมค่ ้าและเสพสงิ่ เสพติดให้โทษ ๖. แซงคิวผู้อนื่ ๖. ไม่แซงควิ ผู้อื่น ๗. ขดี เขยี นฝาผนัง เชน่ หอ้ งนา้ ๗. ไม่ขีดเขยี นฝาผนงั ในห้องน้า ๘. นาอปุ กรณข์ องโรงเรยี นไปใชส้ ว่ นตัว ๘. ไม่นาอุปกรณ์ของโรงเรยี นไปใชส้ ว่ นตวั ๙. เลน่ ฟตุ บอลไม่แบง่ กลุม่ อืน่ ๙. เลน่ ฟตุ บอลแบ่งกลุ่มอ่ืนบ้าง ๑๐. เปดิ พดั ลมเป่าเฉพาะตนเอง ๑๐. เปิดพดั ลมใหเ้ พื่อนได้ใชด้ ว้ ย

คมู่ ือสาหรับครูชดุ หลักสูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๒ เรื่อง ระบบคดิ ฐาน ๑๐ และ ฐาน ๒ คาช้แี จง ๑. แบบทดสอบมีท้ังหมด ๑๐ ขอ้ ข้อละ ๑ คะแนน ให้นกั เรยี นเลอื กตอบ ๘ ขอ้ ๒. ใหน้ ักเรยี นเขยี นคาตอบท่ีตรงกบั ความคิดของนักเรยี นมากท่สี ุด ๑. นกั เรียนไม่ชอบคบกบั เพ่ือนที่เป็นคนซ่อื สตั ย์ เพราะจะทาให้ตนเองถูกจากัดด้วยกรอบของระเบียบ ตลอดเวลา ทาใหข้ าดความเปน็ อสิ ระในการชวี ติ นักเรยี นเห็นด้วยหรอื ไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ไม่เห็นด้วย เพราะความซ่ือสัตย์เป็นลักษณะนิสัยของบุคคลที่พึงมี อีกท้ังปฏิบัติตามกรอบของ ระเบยี บกฎหมาย ซ่งึ เปน็ กติกาในการปฏิบตั ิต่อกันในสังคม เพ่ือให้เกดิ ความสงบเรยี บร้อยในบา้ นเมือง ๒. นักเรียนมีความเช่ือว่า “การขับรถแม้จะผิดจราจรบ้าง แต่หากทาให้ประหยัดเวลาและถึงที่หมาย ก่อนใครก็ถือว่าดที ่ีสุดแลว้ ” นักเรยี นเห็นด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ไม่เห็นด้วย เพราะกฎจราจรเป็นกฎหมายเพื่อป้องกันอุบัติเหตุและสร้างความปลอดภัยบนถนน การ ขับรถผิดกฎจราจรทาให้เกิดอุบัติเหตุกับบุคคลอื่นได้ เป็นการทาที่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตัวมากก ว่า ประโยชน์สว่ นรวม ๓. คาถามคุณธรรมสาหรบั นักเรียน หมายความว่าผู้ใดกระทาดีต้องได้รับความดีตอบแทน แต่ถ้าหาก กระทาความชั่วควรได้รับความเห็นใจสงสาร เพราะเขาอาจจะทาไปเพราะความจาเป็นบางอย่างเพ่ือ ความอยู่รอดของชวี ิต นกั เรยี นเห็นดว้ ยหรือไม่ เพราะเหตใุ ด ตอบ ๑. เห็นด้วยกับ “คุณธรรมสาหรับนักเรียน” เพราะผู้ใดกระทาดีต้องได้รับความดีตอบแทน แม้ อาจไม่ได้รับผลตอบแทนอย่างฉับพลัน หรือเป็นรูปธรรม แต่อย่างน้อยก็ภูมิใจในตนเองที่ได้กระทาความดี แม้ไมม่ ใี ครรู้เหน็ หรือได้รับการชน่ื ชม ๒. ไม่เห็นด้วย กับคากล่าวท่ีว่าการกระทาช่ัวควรได้รับความเห็นใจสงสาร เพราะความจาเป็น บางอย่างเพื่อความอยู่รอดของชีวิต เน่ืองจากการกระทาชั่วกับการทาเพราะความจาเป็นต้องแยกออกจาก กัน หากต้องตัดสินใจทาสิ่งใดในเรื่องท่ีจาเป็นหรือความอยู่รอดของชีวิตหรือเร่ืองอื่นใดก็ตาม ต้องยึดหลัก ความถูกต้องเปน็ ที่ต้ัง ไมท่ าให้ผู้อื่นได้รบั ความเดอื ดร้อน ๔. นักเรยี นจะยกย่องบุคคลท่ีทาบุญทาทานด้วยจานวนเงินมากๆ โดยไม่ต้องสนใจว่าเขาทามาหากิน อะไร ไดม้ าด้วยวิธที ่ีถูกต้องสจุ ริตหรือไม่ นักเรยี นเหน็ ด้วยหรอื ไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ไม่เห็นด้วย เพราะการทาบุญทาทานไม่ข้ึนอยู่กับจานวนเงินที่บริจาค หากนาเงินหรือทรัพย์สินที่ได้ จากการทจุ ริต มาสร้างประโยชนใ์ นสังคมไม่ควรได้รับการยกย่อง ในทางกลับกันหากทาบุญทาทานด้วยเงิน เพยี งเลก็ นอ้ ยแต่หามาดว้ ยความถกู ต้องซ่ือสตั ย์สุจริต ควรได้รบั การยกย่อง

คู่มือสาหรับครูชดุ หลกั สูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ๕. เด็กชายต๋องหนีออกจากบ้านโดยข่ีจักรยานยนต์เพื่อเดินทางเข้ากรุงเทพฯ ระหว่างทางเจอด่าน ตรวจ เด็กชายต๋องกลัวจะโดนตารวจจับจึงโกหกว่า เดินทางมาตามหาพี่ชายเน่ืองจากพ่อเสียชีวิต นักเรียนเห็นดว้ ยกับการกระทาของเด็กชายตอ๋ งหรือไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ไม่เห็นด้วย เพราะตามกฎหมายกาหนดให้ผู้ที่ขับข่ีรถจักรยานยนต์บนท้องถนนได้น้ัน ต้องมี ใบอนุญาตขบั ขร่ี ถจักรยานยนต์ โดยเด็กชายตอ๋ งได้ฝา่ ฝืนขอ้ บังคับของกฎหมายซ่ึงอาจก่อให้เกิดอุบัติเหตุต่อ ตนเองและผู้สัญจรไปมา เปน็ การเหน็ แก่ประโยชน์สว่ นตนเป็นหลักและการโกหกเพ่ือให้ตนพ้นจากความรับ ผิด เป็นการแสดงออกถึงการไม่ซอ่ื สัตยส์ ุจริตไมม่ ีความรบั ผดิ ชอบในสิง่ ทีต่ นเองกระทาลงไป ๖. นักเรียนได้แอบนาโทรศัพท์มาใช้ท่ีโรงเรียน เนื่องจากมีความจาเป็นต้องติดต่อกับผู้ปกครอง แต่ บงั เอญิ โทรศัพท์แบตเตอรี่หมด ในชว่ งพักกลางวันจึงขึ้นมาบนอาคารเรียนเพื่อชาร์จแบตเตอร่ีโทรศัพท์ เพราะกลัววา่ จะไม่สามารถติดต่อกับผู้ปกครองได้ นักเรียนคิดว่าเป็นการกระทาที่ถูกต้องหรือไม่ เพราะ เหตุใด ตอบ ไม่ถูกต้อง เนื่องจากการกระทาดังกล่าวเป็นการเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนทาให้โรงเรียนต้องมีภาระ ค่าใช้จ่ายเพิ่มมากขึ้นจากการนาโทรศัพท์ส่วนตัวมาชาร์จแบตเตอรี่ที่โรงเรียน หากมีความจาเป็นในการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างย่ิง อาจใช้โทรศัพท์สาธารณะ เลยยืมโทรศัพท์เพ่ือน ครูในการติดต่อ เป็น ตน้ ๗. ครูสมหมายมักใช้เวลาว่างจากช่ัวโมงสอนทาธุรกิจขายตรงผ่านโปรแกรมไลน์ในคอมพิวเตอร์ของ โรงเรียนเพ่ือเป็นการหารายได้เสริม เนื่องจากลูกกาลังเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัยต้องใช้เงินจานวน มาก นักเรยี นคิดวา่ ครสู มหมายทาถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ทาไมถ่ กู ต้อง เพราะเปน็ การนาทรัพยส์ ินของโรงเรียนมาใชป้ ระโยชน์ส่วนตนไม่ว่าจะเป็นคอมพิวเตอร์ สัญญาณอินเตอร์เน็ต ซึ่งทางานด้วยกระแสไฟฟ้าของโรงเรียน ทาให้โรงเรียนมีภาระค่าใช้จ่ายสูงข้ึน และ เปน็ การเบียดบงั เวลาราชการ เนอื่ งจากยงั อยใู่ นเวลาปฏิบตั หิ นา้ ทรี่ าชการ จึงควรท่จี ะอาเวลาว่างจากชั่วโมง สอนในการพัฒนาการศกึ ษาหลักสูตการเรยี นการสอนหรือทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม ๘. เด็กชายสมบัติมาโรงเรียนพร้อมกับคุณพ่อโดยรถยนต์ท่ีมีตราของคณะแพทย์ศาสตร์มารับ-ส่งที่ ประตูทางเขา้ โรงเรยี นทุกวนั นักเรยี นคดิ ว่าการกระทาดังกลา่ วสมควรหรือไม่ เพราะเหตุใด ตอบ ไม่สมควร เพราะเป็นการนาทรัพย์สินทางราชการมาใช้ประโยชน์ส่วนตัว ซึ่งการใช้รถยนต์ของทาง ราชการตอ้ งใชใ้ นกิจการของหนว่ ยงานและต้องเปน็ งานราชการเท่าน้ันและมีความผดิ ตามกฎหมาย

คู่มือสาหรบั ครูชดุ หลักสตู รต้านทุจริตศกึ ษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ๙. คนขบั รถโรงเรียนเป็นคนขยนั จะล้างรถของผอู้ านวยการโรงเรียนเปน็ ประจา โดยใช้น้าในโรงเรียน นกั เรียนคดิ ว่าคนขับรถโรงเรยี นทาถกู ต้องหรือไม่ เพราะเหตใุ ด ตอบ ไม่ถูกต้อง เพราะเป็นการนาน้าประปาของโรงเรียนซ่ึงเป็นทรัพย์สินของโรงเรียนมาล้างรถยนต์ของ ผู้อานวยการโรงเรยี นซงึ่ เป็นทรัพยส์ ินสว่ นตวั เป็นการนาทรัพย์สินทางราชการมาใช้ประโยชน์ส่วนตน ทาให้ โรงเรยี นต้องจ่ายค่านา้ ประปาเพ่ิมขึ้น ๑๐. สมชายเป็นบุตรของครูสายสมร ตอนเย็นหลังเลิกเรียนสมชายต้องไปน่ังรอคุณครูสายสมรใน ห้องพักครู โดยนั่งเล่นคอมพิวเตอร์และเปิดเคร่ืองปรับอากาศ นักเรียนคิดว่าสมชายทาถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตใุ ด ตอบ ไม่ถกู ต้อง เพราะคอมพวิ เตอร์และเคร่ืองปรับอากาศเปน็ ทรัพย์สินของโรงเรียน ต้องใช้ในงานราชการ เทา่ น้นั การทคี่ ณุ ครูสายสมรให้สมชายน่ังเล่นคอมพิวเตอร์และเปิดเคร่ืองปรับอากาศในห้องพักครู ระหว่าง รอคุณครูสายสมร เป็นการใช้ทรัพย์ของทางราชการเพ่ือประโยชน์ส่วนตัว ทาให้โรงเรียนต้องมี ภาระ ค่าใชจ้ ่ายเพิ่มข้ึน

คมู่ ือสาหรบั ครูชดุ หลักสูตรต้านทจุ รติ ศึกษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานท่ี ๓ เร่ือง การขดั กนั ระหว่างประโยชนส์ ่วนตนและประโยชนส์ ว่ นรวม (ประเทศชาติ) คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. จงบอกความหมายของการขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม (ประเทศชาต)ิ การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม (ประเทศชาติ) หมายถึง การที่ เจ้าหนา้ ทีข่ องรัฐกระทาการใดๆ ตามอานาจหนา้ ท่ีเพอ่ื ประโยชนส์ ่วนรวม แตก่ ลับเขา้ ไปมสี ว่ นได้ส่วนเสียกับ กิจกรรม หรือการดาเนนิ การท่ีเอ้ือผลประโยชน์ให้กับตนเองหรือพวกพ้อง ทาให้การใช้อานาจหน้าท่ีเป็นไป โดยไม่สุจรติ กอ่ ให้เกดิ ผลเสียต่อภาครัฐ จริยธรรมเป็นกรอบใหม่ทางสังคมที่เป็นพ้ืนฐานของแนวคิดเก่ียวกับ การขดั กันระหวา่ งประโยชนส์ ่วนตนกบั ประโยชนส์ ว่ นรวมและการทจุ รติ การกระทาใดที่ผิดต่อกฎหมายการ ขัดกันระหวา่ งประโยชนส์ ่วนตนกับประโยชน์สวนรวมและการทุจริต ย่อมเป็นความผิดต่อจริยธรรมด้วย แต่ ตรงกันขา้ ม การกระทาใดท่ฝี ่าฝืนจรยิ ธรรมอาจไม่เปน็ ความผิดเกี่ยวกับการขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตน กับประโยชน์ส่วนรวมและการทุจริต เช่น การมีพฤติกรรมส่วนตัวไม่เหมาะสม การมีพฤติกรรมชู้สาว เป็น ตน้ ๒. การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม (ประเทศชาติ) เกิดจากสาเหตุ อะไร เกิดจากการคิดท่ีไม่สามารถแยกแยะเรื่องประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมออกจากกันได้ ทาให้กลายเปน็ ปัญหาใหญข่ องการทุจรติ คอรัปชั่น ๓. รูปแบบของการขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม มีกี่รูปแบบ อะไรบ้าง (ความรู้ ความจา) ทาไมบุคคลบางคนจึงมีพฤติกรรมการกระทาท่ีขัดกันระหว่างประโยชน์ สว่ นตนและประโยชนส์ ว่ นรวม ๑) การรบั ผลประโยชนต์ ่างๆ (Accepting benefits) ๒) การทาธุรกจิ กบั ตนเอง (Self – dealing) หรอื เปน็ ค่สู ญั ญา (Contracts) ๓) การทางานหลังจากออกจากตาแหน่งหน้าที่สาธารณะหรือหลังเกษียณ ( Post- employment) ๔) การทางานพเิ ศษ (Outside employment or moonlighting) ๕) การรู้ขอ้ มูลภายใน (Inside information) ๖) การใช้ทรัพย์สินของราชการเพ่ือประโยชน์ธุรกิจส่วนตัว (Using your employer’s property for private advantage) ๗) การนาโครงการสาธารณะลงในเขตเลือกต้ังเพ่ือประโยชน์ทางการเมือง (Pork-barreling) ๘) การใช้ตาแหนง่ หนา้ ท่ีแสวงหาประโยชน์แก่เครือญาติหรือพวกพ้อง (Nepotism)

คมู่ ือสาหรับครูชดุ หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ๙) การใช้อิทธิพลเข้าไปมีผลต่อการตัดสินใจของเจ้าหน้าที่รัฐ หรือหน่วยงานของรัฐอื่น (Influence) ๔. จงยกตวั อย่างการขดั กันระหวา่ งประโยชน์สว่ นตนและประโยชน์สว่ นรวมมา ๒ รูปแบบ (ขึ้นอยูก่ บั ดุลพนิ ิจของครผู ูส้ อน)

คมู่ ือสาหรับครูชดุ หลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หนว่ ยท่ี ๒ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต

ค่มู ือสาหรับครูชดุ หลักสตู รต้านทจุ ริตศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานท่ี ๕ เรอื่ ง การแต่งกาย คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปนี้ ๑. การแตง่ กายเครอ่ื งแบบนกั เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย มคี วามเหมาะสมหรือไม่ มีความเหมาะสมเพราะเป็นมาตรฐานเดียวกันทัง้ ยงั ชว่ ยครอบครวั ประหยัดค่าใช้จา่ ย ๒. การแต่งกายเครอ่ื งแบบลูกเสอื – เนตรนารี มีความเหมาะสมหรือไม่ จงแสดงความคดิ เหน็ มคี วามเหมาะสม เพราะแสดงถึงเอกลกั ษณแ์ ละความภาคภูมิใจ ๓. การแตง่ กายชุดพละของโรงเรยี นมคี วามเหมาะสมหรอื ไม่ จงแสดงความคิดเห็น มคี วามเหมาะสมเพราะเสอื้ สีแดง แสดงถึงสปี ระจาโรงเรยี น

คมู่ ือสาหรบั ครูชดุ หลกั สตู รต้านทุจริตศกึ ษา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๕.๑ เรื่อง ความละอายและความไม่ทนต่อการทนุ จรติ ใหน้ กั เรียนตอบคาถาม ดังต่อไปน้ี ๑. นักเรียนมีความรับผิดชอบในชุมนุมของตนเองอย่างไรบ้าง ตอบ เขา้ รว่ มกจิ กรรมชุมนมุ และรวมมอื ในการดาเนินกจิ กรรมต่างๆ ๒. เมอ่ื นักเรยี นพบเห็นเพื่อนตนเองไม่เข้าร่วมชุมนุม นักเรียนจะมีวีการบอกแนะนาเพ่ือนอย่างไรและมี บทลงโทษอย่างไร ตอบ จะต้องแนะนาเพอื่ นด้วยวธิ กี ารที่ไมใ่ ช้ถอ้ ยคารุนแรงหรือเป็นการพูดทช่ี กั ชวนให้เพื่อนเข้าชมุ นุม ๓. กจิ กรรมชมุ นุมของนกั เรยี นมปี ระโยชน์ตอ่ ตนเองและสังคมอยา่ งไร ตอบ มปี ระโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวนั ทาให้มกี ารแก้ปัญหาและสง่ เสริมความสามัคคี

คู่มือสาหรับครูชดุ หลักสูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยท่ี ๓ STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจริต

คู่มือสาหรับครูชุดหลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๖ เรอื่ ง ความพอเพียงและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คาชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เร่ืองความพอเพียงและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แล้ววิเคราะห์ แนวทางการดาเนินชวี ิตใหส้ อดคลอ้ งกับแนวคดิ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑. ความพอประมาณ เชน่ ดา้ นการเรยี น อ่านหนงั สอื พอประมาณแกว่ ยั และเวลา ดา้ นสุขภาพ อยา่ อ่านหนงั สอื ดึก ใหพ้ กั ผอ่ นใหพ้ อเพียง ด้านกีฬา เล่นกีฬาทต่ี นเองชอบและถนัด ๒. ความมีเหตุผล เช่น การใช้จ่ายอย่างประหยัด รู้จักลาดับความสาคัญของการใช้เงิน การทาบัญชี รายรับ-รายจ่าย การอดออม ๓. มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวท่ีดี เช่น การวางแผนการอ่านหนังสือ เพื่อเตรียมตัวสอบ การปลูกต้นไม้เพ่ือ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ๔. เง่ือนไขความรู้ มีความรู้เก่ียวกับวิชาการต่างๆ เพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน สามารถอยู่ ร่วมกับผ้อู น่ื ไดอ้ ย่างมีความสขุ ๕. เงื่อนไขคุณธรรม การเป็นคนดี ประพฤติตนตามหลักธรรม เช่น มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ สจุ รติ ขยัน มคี วามรอบคอบ ๖. ใหน้ ักเรยี นเขียนสรุปแนวทางการดาเนนิ ชวี ิตตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ด้านวตั ถุ เช่น การออมเงนิ การทาบัญชรี ายรับ – รายจา่ ย - ด้านสังคม เชน่ จติ อาสา ช่วยเหลอื ผูด้ อ้ ยโอกาส - ด้านสิ่งแวดล้อม เช่น อนุรกั ษ์ตน้ นา้ ปลูก/ฟน้ื ฟปู า่ - ดา้ นวัฒนธรรม เช่น การพดู ภาษาถน่ิ อนุรกั ษอ์ าหารทอ้ งถ่ิน

คมู่ ือสาหรับครูชุดหลักสตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานท่ี ๗ เร่ือง ความโปร่งใสในประเทศไทย คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นเขียนพฤติกรรมที่แสดงถึงความโปรง่ ใสและไม่โปรง่ ใสในประเทศไทย ทีน่ ักเรียนได้รับรู้ ขา่ วสารมาอยา่ งละ ๕ พฤตกิ รรม พฤตกิ รรมความโปรง่ ใส ๑. เจ้าหน้าที่รฐั ไม่รับสินบน ๒. ไมร่ บั ฝากคนเขา้ ทางานและเขา้ เรียน ๓. เคารพสิทธิของผู้อืน่ ปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย ๔. คานึงถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน ๕. ไมน่ าของในราชการมาใช้หรอื มาเปน็ ของตน พฤตกิ รรมความไม่โปรง่ ใส ๑. การวิง่ เตน้ ใหไ้ ดต้ าแหนง่ และซ้ือตาแหน่ง ๒. การรบั เงินเพอื่ ลงคะแนนเสียงใหก้ ับนักการเมือง ๓. การรดี ไถจากเจา้ หนา้ ท่ขี องรฐั ๔. การฝากคนเข้าทางาน ๕. การรบั เงนิ ใต้โต๊ะ

คู่มือสาหรบั ครูชุดหลักสูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๘ เรือ่ ง โทษของการทุจริต คาช้ีแจง ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกลุ่มเพ่ือนาเสนอความรู้ที่ได้รับจากการชมวิดีโอ เร่ือง รู้ทันการโกง ตอน ผลประโยชน์ทบั ซอ้ น ภยั เงยี บทาลายชาติ และร่วมกนั ทาใบความรูใ้ นประเดน็ ดงั ตอ่ ไปนี้ ๑. ให้นกั เรียนยกตวั อย่างการกระทาท่เี ปน็ การทุจรติ คอรัปชนั่ - การเสนอโครงการหรือเลือกโครงการท่ีไม่ให้ผลตอบแทนทางเศรษฐกิจมาก แต่มีโอกาสที่ จะได้เงินใต้โตะ๊ มากกวา่ - การซ้ือวัสดอุ ุปกรณ์ท่ตี า่ กว่ามาตรฐาน หรือราคาสูงกว่าความเปน็ จรงิ - การจา่ ยเงนิ ให้กับเจา้ หนา้ ท่ีเพ่ือให้มีการยกเวน้ กฎระเบียบทีเ่ กี่ยวกับการบงั คับใชก้ ฎหมาย - การยกั ยอกทรัพย์สนิ ของรฐั ไปเปน็ ของตน - การซอื้ ขายตาแหน่งหรือการกระทาที่มีผลกระทบต่อระบบคุณธรรมของราชการ - การใหแ้ ละรบั สนิ บน การขู่เข็ญบังคบั และการใหส้ ง่ิ ลอ่ ใจ ๒. ใหน้ ักเรยี นบอกผลเสยี ทเี่ กิดจากการทุจรติ คอรปั ช่นั - คอรปั ชน่ั บ่อนทางานและเซาะกรอ่ นพนื้ ฐานศีลธรรมของทกุ สงั คม - คอรัปชั่นรกุ ล้าสิทธทิ างสังคมและเศรษฐกจิ ของคนยากจนและอ่อนแอ - คอรัปชั่นทาใหป้ ระชาธิปไตยออ่ นแอ - คอรัปชน่ั บ่อนทาลายกฎกตกิ า กฎหมาย ซง่ึ เปน็ พื้นฐานของทกุ สงั คม - คอรัปชั่นหน่วงเหน่ียวการพัฒนา - คอรัปชั่นทาให้สังคมโดยเฉพาะอย่างย่ิงคนยากไร้และผู้อ้อยโอกาสไม่ได้รับประโยชน์จาก ระบบเศรษฐกจิ เสรี ๓. ให้นักเรียนบอกวิธกี ารป้องกนั การทจุ ริตคอรัปชั่น - ต้องมีความมงุ่ ม่ันต้งั ใจท่จี ะอาสาเขา้ มาทางานเพ่ือประโยชน์ของบ้านเมืองจริงๆ - ต้องติดอาวุธทางปัญญาให้กับตัวเองตลอดเวลา นั่นคือ ต้องมีความรู้ที่เก่ียวข้องกับอานาจ หน้าท่ีของ ป.ป.ชภาคประชาชน และต้องแสวงหาความรู้ให้เท่าทันเทคนิคกลโกง การ ทุจริตคอรัปช่นั ดว้ ยวธิ ีตา่ งๆ - เฝา้ ระวังพ้นื ที่ทเี่ หน็ วา่ เสย่ี งตอ่ การแสวงหาผลประโยชน์ - ดาเนินกิจกรรมต่างๆ เพื่อรณรงค์ต่อต้านการทุจริตอย่างต่อเน่ืองในชุมชน หมู่บ้าน ตาบล และในทุกภาคสว่ นของสงั คมโดยเฉพาะอยา่ งย่ิงในสถานศึกษาทุกระดับ

คูม่ ือสาหรบั ครูชุดหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานที่ ๘.๑ เรอ่ื ง ประโยชน์สว่ นตนกบั ประโยชน์ส่วนรวม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นแนวทางในการปฏิบตั โิ ดยคานงึ ถงึ ประโยชนส์ ว่ นตนกับประโยชน์ส่วนรวม การปฏิบตั ิตนโดยคานงถงึ ประโยชนส์ ่วนตน ๑. หาเสยี งเลือกต้ังกรรมการนกั เรียนโดยสญั ญาว่าจะแจกสง่ิ ของ ๒. เปดิ พดั ลมเป่าเฉพาะตนเอง ๓. เลน่ ฟุตบอลไม่แบ่งกลมุ่ อน่ื บา้ ง ๔. เอาหนงั สือของโรงเรียนเป็นของตนเอง ๕. แซงควิ ผู้อ่นื การปฏบิ ตั ิตนโดยคานึงถึงประโยชน์สว่ นรวม ๑. ไม่นาอปุ กรณ์การเรียนส่วนกลางของหอ้ งไปใช้ท่บี ้าน ๒. ไม่ขีดเขยี นฝาผนงั เช่น ห้องน้า หอ้ งเรยี น ๓. ไมแ่ ซงคิวผอู้ ื่น ๔. ไมน่ าของมาขายเพอ่ื นในหอ้ งเรียน ๕. ไม่เปดิ พัดลมเปา่ เฉพาะตนเอง

คู่มือสาหรบั ครูชุดหลกั สตู รต้านทุจรติ ศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 เฉลยใบงานที่ ๘.๒ เรื่อง ความสาคัญและประโยชน์ของความเอ้ืออาทร คาชีแ้ จง จากการท่นี ักเรียนไดศ้ ึกษาวิดีโอ เรื่อง “Unsung Hero” ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายภายในกลุ่ม และตอบคาถามดงั ตอ่ ไปนี้ ๑. ให้นกั เรยี นอธิบายความสาคญั ของความเอือ้ อาทรที่มีตอ่ ประเทศไทย อยใู่ นดุลยพนิ ิจของผสู้ อน ๒. ใหน้ กั เรียนบอกประโยชนข์ องความเอื้ออาทรตอ่ การตอ่ ต้านการทจุ ริต อย่ใู นดลุ ยพินิจของผู้สอน ๓. ให้นกั เรียนสรปุ ขอ้ คิดท่ีไดร้ ับจากการชมภาพยนตร์ เรือ่ ง “Unsung Hero” ( ขอ้ ๓ ไม่ตอ้ งทา ) ๔. จงบอกพฤตกิ รรมของตนเองทบี่ ่งบอกถึงความเออื้ อาทรตอ่ สังคม อยูใ่ นดลุ ยพินจิ ของผูส้ อน

คูม่ ือสาหรบั ครูชุดหลกั สูตรต้านทุจรติ ศึกษา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยที่ ๔ พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม

คมู่ ือสาหรบั ครูชดุ หลักสูตรต้านทจุ รติ ศึกษา ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานที่ ๙ เรื่อง เคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อ่นื ให้นกั เรยี นตอบคาถาม ดงั ต่อไปน้ี ๑. ความหมายของคาวา่ การรูจ้ ักหน้าทขี่ องตนเอง หมายถงึ อะไร ตอบ การยดึ มนั่ ในสิทธแิ ละเสรภี าพ และหนา้ ทต่ี ามทรี่ ฐั ธรรมนญู กาหนด ๒. การเคารพสิทธิของผูอ้ นื่ หมายถงึ ตอบ จะต้องไม่ละเมดิ สิทธขิ องสมาชกิ คนอ่ืนในสังคม ๓. จงยกตัวอยา่ งเหตุการณก์ ารเคารพสิทธขิ องตนเอง มาคนละ ๕ ตวั อย่าง ตอบ ๑) เสรีภาพในเคหะสถาน ๒) สิทธิเสรภี าพในการเดนิ ทาง ๓) เสรภี าพในการนบั ถอื ศาสนา ๔) เสรภี าพในทางวิชาการ ๕) เสรภี าพในการชมุ นุมโดยสงบ ปราศจากอาวธุ ๔. จงยกตวั อย่างเหตกุ ารณก์ ารเคารพสทิ ธิของผ้อู นื่ มาคนละ ๕ ตัวยอยา่ ง ตอบ ๑) สิทธิในการมสี ่วนรวม ๒) สทิ ธิท่จี ะฟอ้ งร้องหนว่ ยราชการ ๓) สทิ ธิทีจ่ ะตอ่ ต้านโดยสนั ตวิ ิธี ๔) เคารพสิทธขิ องกันและกนั ๕. ผลท่ไี ดร้ บั จากการปฏิบตั ิตน เคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อ่ืน จะมีผลดีต่อตนเองและผอู้ นื่ อย่างไรบ้าง ตอบ ประชาชนมคี วามสมัครสมาน สามัคคี ไม่มคี วามแตกแยก แบ่งกลุ่ม แบง่ ฝา่ ย

คูม่ ือสาหรบั ครูชุดหลกั สูตรต้านทุจริตศกึ ษา ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๑๐ เร่ือง ระเบียบ กตกิ า กฎ กฎหมาย คาช้แี จง จงตอบคาถามตอ่ ไปนี้ โดยการเขียนอธิบายพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ ๑. ระเบียบ หมายถงึ อะไร จงอธิบาย พร้อมท้งั ยกตวั อยา่ งประกอบ ตอบ ระเบยี บแบบแผนที่วางไวเ้ ป็นแนวปฏิบัติ หรือดาเนนิ การ เช่น ระเบยี บวินัย ระเบยี บข้อบังคบั ๒. กติกา หมายถงึ อะไร จงอธิบาย พร้อมทัง้ ยกตวั อยา่ งประกอบ ตอบ สิ่งที่บุคคลหรือคณะบุคคลสร้างข้ึน เพ่ือให้เป็นแบบแผนปฏิบัติในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เช่น กติกาการ แขง่ ขันกฬี า ๓. กฎ หมายถงึ อะไร จงอธิบาย พร้อมทงั้ ยกตัวอยา่ งประกอบ ตอบ วธิ ีปฏิบตั ริ าชการทางปกครอง หรอื บทบญั ญตั อิ ่นื ทมี่ ผี ลบังคับเป็นการทั่วไป เช่น กฎกระทรวง พระราชกฤษฎีกา ข้อบัญญัตทิ ้องถน่ิ ๔. กฎหมาย หมายถึงอะไร จงอธบิ าย พรอ้ มท้งั ยกตัวอย่างประกอบ ตอบ ระเบียบ ข้อบังคับของผู้มีอานาจภายในรัฐกาหนดขึ้นมาเพื่อควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคมให้ ประพฤติปฏบิ ตั ติ าม หากฝา่ ฝืนยอ่ มได้รบั โทษ ๕. ถา้ คนไทยบางคนขาดระเบยี บ สงั คมไทยจะเปน็ อย่างไร ตอบ จะทาใหส้ งั คมอยู่อย่างไมส่ งบสุข เกดิ ความวนุ่ วาย

คมู่ ือสาหรบั ครูชุดหลักสูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานที่ ๑๐.๑ เรอื่ ง พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสงั คม คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนเตมิ คาตอบท่ถี กู ต้องลงในกระดาษคาตอบที่กาหนดใหไ้ ด้อยา่ งถกู ต้อง ๑. พลเมือง ตอบ ชาวเมือง ชาวประเทศ ประชาชน “วิถี” หมายถึง สาย แนว ทาง ถนน และ “ประชาธิปไตย” หมายถึง แบบการปกครองท่ีถือมติปวงชนเป็นใหญ่ ดังนั้น คาว่า “พลเมืองดีในวิถีชีวิตประชาธิปไตย” จึง หมายถึง พลเมืองท่ีมีคุณลักษณะที่สาคัญ คือ เป็นผู้ที่ยึดม่ันในหลักศีลธรรมและคุณธรรมของศาสนา มี หลักการทางประชาธิปไตยในการดารงชีวิตปฏิบัติตามกฎหมายดารงตนเป็นประโยชน์ต่อสังคม โดยมีการ ช่วยเหลือเกื้อกูลกันอันจะก่อให้เกิดการพัฒนาสังคมและประเทศชาติ ให้เป็นสังคมและประเทศ ประชาธิปไตยอย่างแท้จรงิ ๒. ความรับผิดชอบ ตอบ บคุ คลท่ีแสดงออกถงึ ความเอาใจใส่ จดจอ่ ตงั้ ใจ มุง่ มั่นตอ่ หนา้ ที่การงาน การศึกษาเล่าเรียน และการ เป็นอยู่ของตนเอง และผู้อยูใ่ นความดแู ล ตลอดจนสังคม อยา่ งเต็มความสามารถ ๓. พลเมืองดีในวถิ ชี ีวติ ประชาธิปไตย ตอบ พลเมืองท่ีมีคุณลักษณะที่สาคัญ คือ เป็นผู้ท่ียุดม่ันในหลักศีลธรรมและคุณธรรมของศาสนา มี หลักการทางประชาธิปไตยในการดารงชีวิตปฏิบัติตนตามกฎหมาย ดารงตนเป็นประโยชน์ต่อสังคม โดยมี การช่วยเหลือเกื้อกูลกันอันจะก่อให้เกิดการพัฒนาสังคมและประเทศชาติ ให้เป็นสังคมและประเทศ ประชาธปิ ไตยอย่างแทจ้ ริง ๔. ความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ตอบ การรับรู้ฐานะและบทบาทของตนท่ีเป็นส่วนหนึ่งของสังคมจะต้องดารงตนให้อยู่ในฐานะที่ ช่วยเหลือตัวเองได้ รู้จักว่าสิ่งใดถูก สิ่งใดผิด ยอมรับผลการกระทาของตนเองท้ังที่เป็นผลดีและผลเสีย เพราะฉะน้ันบุคคลที่มีความรับผิดชอบในตนเองย่อมจะไตร่ตรองดูให้รอบคอบก่อนว่า ส่ิงที่ตนเองทาลงไป นน้ั จะมีผลดผี ลเสียหรอื ไมแ่ ละจะเลอื กปฏบิ ัติแตส่ ิง่ ทจี่ ะก่อใหเ้ กิดผลดเี ทา่ น้ัน ๕. ความรับผิดชอบต่อสังคม ตอบ ภาระหน้าที่ของบุคคลท่ีจะต้องเกี่ยวข้อง และมีส่วนร่วมต่อสวัสดิภาพของสังคมที่ตนเองดารงอยู่ ซึ่ง เป็นเรื่องท่ีเก่ียวข้องกับหลายสิ่งหลายอย่าง ตั้งแต่สังคมขนาดเล็ก จนถึงสังคมขนาดใหญ่ การกระทาของ บุคคลใดบุคคลหน่ึงย่อมมีผลกระทบต่อสังคมไม่มากก็น้อย บุคคลทุกคนจึงต้องมีภาระหน้าที่ และความ รบั ผิดชอบท่ีจะตอ้ งปฏบิ ตั ติ ่อสังคม

คมู่ ือสาหรับครูชดุ หลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี 11 เรอ่ื ง ความรับผิดชอบต่อสงั คม คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขยี นความรับผดิ ชอบต่อสงั คมเปน็ แผนผงั ความคดิ ๑. ความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม ๒.๑ ความรบั ผดิ ชอบต่อหน้าทพ่ี ลเมือง ๒.๒ ความรบั ผิดชอบต่อครอบครวั ๒.๓ ความรบั ผดิ ชอบตอ่ โรงเรียน ๒.๔ ความรับผิดชอบต่อเพ่อื น

คูม่ ือสาหรับครูชดุ หลกั สูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 เฉลยใบงานท่ี ๑๓ เรอ่ื ง ความเป็นพลเมืองของประเทศ คาช้ีแจง ให้นักเรียนตอบคาถาม ดังต่อไปน้ี ๑. พลเมืองโลกของประเทศ หมายถึงอะไร ตอบ ประชาชนท่ปี ระพฤตปิ ฏบิ ตั ติ ามระเบยี บ กฎเกณฑ์ของสังคม มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทีข่ องตนเอง ๒. จงยกตวั อยา่ งการเปน็ พลเมืองโลกของประเทศทีด่ ีมา ๓ ตงั อยา่ ง ตอบ ๑. เคารพกฎหมายและปฏบิ ัติตามระเบียบขอ้ บังคบั ของสังคม ๒. เป็นผู้มเี หตุผล และรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อืน่ 3. ยอมรบั มติของเสียงสว่ นใหญ่ ๓. นกั เรียนมคี วามคดิ เหน็ อยา่ งไร ต่อการปฏิบตั หิ น้าที่ของกปั ตนั Veldhuyzen van zanten ตอบ กปั ตนั ได้พยายามแกไ้ ขเหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ข้นึ แล้ว ๔. ในฐานะท่ีนักเรียนเป็นพลเมืองของโลก ถ้าหากนักเรียนเป็นหน่ึงในผู้โดยสารหรือญาติคนรู้จักของ นกั เรียนอย่ใู นลานี้ นกั เรียนมีความร้สู ึกอย่างไรต่อเหตกุ ารณ์น้ี ตอบ ร้สู ึกว่าไมอ่ ยากให้เกิดเหตุการณน์ ้ีข้นึ

คมู่ ือสาหรับครูชุดหลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เฉลยใบงานท่ี ๑๔ เรอ่ื ง แนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมอื งโลก คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเขียนแนวทางการปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมืองโลก ๑. เคารพกฎหมายและปฏิบตั ติ ามระเบียบขอ้ บงั คับของสงั คม ๒. เปน็ ผูม้ ีเหตผุ ลและรับฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ่นื ๓. ยอมรับมติของเสียงส่วนใหญ่ ๔. เป็นผู้มนี ้าใจประชาธปิ ไตย ๕. เคารพในสทิ ธิเสรภี าพของผอู้ ่นื ๖. มีส่วนร่วมในกจิ กรรมทางการเมือง

ค่มู ือสาหรบั ครูชดุ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5

ค่มู ือสาหรบั ครูชดุ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5