SAR 2563 ร.ร.บ้านนาดีสร้างบง

รายงานการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนบา้ นนาดีสร้างบง ตาบลผาสุก อาเภอกุมภวาปี จงั หวดั อุดรธานี สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนบ้านนาดีสร้างบง ฉบับน้ี จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษา จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานต้นสังกดั หรอื หน่วยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาเป็นประจำ ทกุ ปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวยั ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร และการจดั การกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพ่ือนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อ หนว่ ยงานต้นสงั กัด หน่วยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ ง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อม ในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ท่ีมี ส่วนเก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายท่มี ีส่วนรว่ มในการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จ.ส.อ. (สายัณห์ นามแสง) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นนาดีสร้างบง ๙ เมษายน ๒๕๖๔

สารบัญ เร่อื ง หน้า บทสรปุ สำหรบั ผบู้ รหิ าร 1 คำรับรองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ๘ ตอนที่ ๑ ข้อมลู พ้นื ฐาน ๙ ๑.๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๑๐ 1.2 โครงสรา้ งการบรหิ าร ๑.๓ โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษา 1.๔ ข้อมูลอาคารสถานท่ี ๑๑ ๑.๕ ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลากร ๑๓ ๑.๖ ขอ้ มูลนกั เรยี น ๑๕ ๑.๗ ผลการทดสอบของผู้เรยี น ๑๖ ๑.๘ แหล่งเรียนรู้ /ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑๙ ๑.๙ ผลงานดีเด่นในรอบปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๐ ๑.๑๐ สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพจากหน่วยงานภายนอก (ครั้งลา่ สุด) ๒๑ และขอ้ เสนอแนะ ๒๖ ตอนท่ี ๒ แนวทางการพฒั นาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษาและผลการพฒั นา ๑. วิสัยทัศน์ ๒. พนั ธกจิ ๓. เอกลักษณข์ องโรงเรียน ๒๗ ๔. อัตลกั ษณ์ของเด็ก/ผู้เรียน ๒๙ ๕. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและคา่ เปา้ หมาย แผนงาน โครงการ/กิจกรรม ระดบั ปฐมวยั ๒๙ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ๓๖ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ ๔๒ ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๔๘ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๕๖ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ๖๑ ตอนที่ ๓ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษา ๖๘ ๑. ระดบั ปฐมวัย ๖๘ 1.1 จุดเดน่ ๖๘ 1.2 จุดควรพฒั นา ๖๙

1.๓ แนวทางการพฒั นาใหไ้ ด้ในระดบั คณุ ภาพที่สงู ข้ึน 1 1.๔ ความต้องการและความช่วยเหลอื หน้า 2. ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ๗๐ 1.1 จดุ เดน่ ๗๐ 1.2 จดุ ควรพัฒนา ๗๑ 1.๓ แนวทางการพฒั นาให้ได้ในระดบั คุณภาพที่สงู ข้ึน ๗๓ ๗๔ 1.๔ ความต้องการและความชว่ ยเหลอื ๗๔ ๗๕ ภาคผนวก

1 บทสรุปสำหรบั ผบู้ รหิ าร โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบง ต้ังอยู่ที่ บ้านสร้างบง หมู่ ๔ ตำบลผาสุก อำเภอกุมภวาปี จังหวัดอุดรธานี สังกัดสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๒ เปดิ สอนตง้ั แต่ชน้ั อนบุ าลศกึ ษาปที ่ี ๒ ถงึ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ มีบคุ ลากรสายบริหาร จำนวน ๑ คน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๑๘ คน ได้ดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๖๑ และมผี ลการดำเนนิ งานดงั น้ี ๑. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ๑.๑ การศกึ ษาปฐมวยั ดา้ น ระดบั คุณภาพ ๑. คณุ ภาพของเด็ก ดีเลิศ ๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ ๓. การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคญั ดเี ลิศ ๑) ผลการดำเนินงาน การจดั ประสบการณ์การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร ทำใหเ้ ดก็ พัฒนาอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง เดก็ เข้าใจเนื้อหาและเร่ืองราวจากการจัดประสบการณ์ เดก็ มีพัฒนาการด้านการใชภ้ าษาในการฟัง พูด และการ ถา่ ยทอดเร่ืองราว เดก็ กล้าแสดงความคิดเหน็ และรับฟงั ความคดิ เดก็ ได้ฝกึ ความมรี ะเบียบวนิ ัย มารยาทในการ ฟงั พูด และลกั ษณะนิสัยทดี่ ี รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผ้อู ืน่ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหวท่าทาง เด็กมพี ัฒนาการด้าน สตปิ ัญญาบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ทำให้มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ ผลจากการดำเนนิ งานพัฒนา มีดังน้ี เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจ ต้ังคำถามในสิง่ ที่ตนเองสนใจหรอื สงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผลทางคณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ การคดิ แกป้ ญั หาและสามารถตัดสินใจในเร่ืองงา่ ย ๆ ได้ ๒) จดุ เดน่ ดา้ นคุณภาพของเด็ก ๑) เด็ก มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย กิจกรรมสง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย ส่งผลใหเ้ ด็กมี พฒั นาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง เจริญเตบิ โตตามวัย มีความสามารถในการใชก้ ลา้ มเนือ้ เลก็ และกล้ามเนอ้ื ใหญ่ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

2 ๒) คุณภาพเดก็ ด้านอารมณ์จติ ใจ ควบคมุ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ให้ เด็กๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรยี นรู้ จากสื่อของทรู ตามโครงการโรงเรยี นประชารฐั กจิ กรรมเกม การศกึ ษา ส่งผลให้เด็กมคี วามคิดสรา้ งสรรคเ์ หมาะสมกบั พฒั นาการ มพี ฒั นาการด้าน อารมณจ์ ติ ใจ บรรลตุ าม เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๓) คุณภาพเดก็ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม เด็กทกุ คน ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวนั มวี ินยั ประหยดั พอเพยี ง มีสว่ นร่วมในการดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้ง ในและนอกหอ้ งเรียน มีมารยาททางวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การทกั ทาย จากเสริมประสบการณ์ เชน่ กิจกรรมการเลา่ นิทาน กิจกรรมเตรียมลูกเสอื สำรอง การทัศนศึกษานอกสถานท่ี ๔) คุณภาพเด็กด้านสตปิ ญั ญา สอ่ื สารไดม้ ที กั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ เดก็ ทกุ คน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งใหผ้ อู้ นื่ เข้าใจ จากกิจกรรมเกมการศกึ ษา กิจกรรมเสริมประสบการณ์ การเรยี นรสู้ ่โู ลกกวา้ งผ่านกิจกรรมการศกึ ษานอกสถานท่ี ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรียนบา้ นนาดีสร้างบงได้กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและ อัตลกั ษณ์ที่สถานศกึ ษากำหนด จัดทำแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษาที่ สอดรับกับมาตรฐานทีส่ ถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ สถานศกึ ษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานทีส่ ่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานของสถานศกึ ษา บรู ณาการการ ปฏิบัติงานและเปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองและผ้เู กี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม และจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรบั ปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยและจดั ส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองประจำปีไปยังสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒ เมอื่ สิ้นสุดปีการศกึ ษา ทกุ ปี ดา้ นการจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ ๑. เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรยี นรู้และมีการพฒั นาทั้งทางดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สงั คม และสติปัญญา ซ่งึ สามารถยืดหย่นุ ได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวยั ๒. เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณค์ วามรูส้ กึ ไดอ้ ย่างเหมาะสม รู้จักยบั ย้ังชงั่ ใจ รูจ้ กั การ รอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปัน มีความรับผดิ ชอบด้านสงั คม ๓. เดก็ ชว่ ยเหลือตวั เองในการปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจำวนั ได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับ ผูอ้ ่นื ได้ มสี ัมมาคารวะตอ่ ผ้ใู หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด ร้จู กั การแก้ปญั หา สื่อสารและมีทกั ษะ ความคิดพน้ื ฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อย่างเหมาะสมตามวยั ๓) จุดทคี่ วรพัฒนา ดา้ นคณุ ภาพของเด็ก ๑. ส่งเสรมิ พัฒนาการทางภาษาในการพดู การฟัง รู้จักแสดงความคิด

3 ๒. ปลกู ฝังให้เดก็ เกิดคุณธรรม จรยิ ธรรมผา่ นการเลา่ นิทาน วาดภาพ และการเล่าเรือ่ งตา่ งๆ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. จดั สรรงบประมาณเพมิ่ เตมิ ในส่วนของการผลติ สื่อ และจดั มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ในหอ้ งเรียน เพอ่ื เปน็ แหลง่ เรยี นร้ทู ีเ่ ด็กสามารถสัมผสั และเรยี นรไู้ ด้ใกลช้ ดิ ๒. จดั ซอ้ื เครอื่ งเล่นสนาม กระบะทราย เพิม่ เตมิ เนื่องจากทม่ี ีอย่เู ดมิ ชำรดุ ไม่สวยงาม และไม่ปลอดภยั ดา้ นการจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั ๑. ครคู วรเนน้ ให้เดก็ วางแผนการทำงาน โดยผา่ นการจดั กจิ กรรมไฮสโคป ๒. ครูควรนำนกั เรียนท่ีพัฒนาการชา้ หรือไม่สามารถทำกิจกรรมกับเพ่ือนๆได้ นำมาแกป้ ญั หา โดยการทำวิจยั ในช้ันเรียน ๔) ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นคุณภาพของเด็ก ๑. สง่ เสริมพฒั นาการทางภาษาในการพดู การฟัง ร้จู ักแสดงความคดิ ๒. ปลกู ฝังให้เดก็ เกิดคณุ ธรรม จริยธรรมผา่ นการเลา่ นทิ าน วาดภาพ และการเล่าเรอื่ งตา่ งๆ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. จัดสรรงบประมาณเพมิ่ เติมในส่วนของการผลิตส่อื และจดั มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ในหอ้ งเรียน เพอ่ื เป็นแหลง่ เรียนร้ทู ี่เดก็ สามารถสัมผัสและเรยี นรู้ไดใ้ กลช้ ิด ๒. จัดซ้ือเครื่องเล่นสนาม กระบะทราย เพม่ิ เตมิ เน่ืองจากท่ีมีอยูเ่ ดิมชำรดุ ไม่สวยงาม และไม่ปลอดภยั ด้านการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคัญ ๑. ครูควรเนน้ ให้เด็กวางแผนการทำงาน โดยผ่านการจดั กิจกรรมไฮสโคป ๒. ครูควรนำนกั เรยี นทพ่ี ัฒนาการช้าหรอื ไม่สามารถทำกิจกรรมกับเพ่อื นๆได้ นำมาแก้ปญั หา โดยการทำวิจยั ในชั้นเรยี น ๕) หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการดำเนินงาน โรงเรยี นบา้ นนาดีสรา้ งบง มีเอกสาร หลกั ฐาน สนับสนนุ ผลการดำเนนิ งาน ระดบั การศึกษา ปฐมวัย เช่น แผนปฏิบตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รายงานประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รายงาน โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ท้ัง ๔ ด้าน รายงานโครงการบ้านวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ๖) แนวทางการพฒั นาให้ได้ระดบั คุณภาพท่ีสงู ข้ึน โรงเรียนบ้านนาดสี รา้ งบง ได้มแี นวทางในการพฒั นาคุณภาพ ระดับการศึกษาปฐมวัย ใหไ้ ด้ ระดับคณุ ภาพกจิ กรรม ดังต่อไปนี้

4 ๑. กจิ กรรมการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั เรื่อง \" การฝกึ สมาธขิ องเดก็ ปฐมวัย โดยการใช้ศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ \" ๒. จัดกิจกรรมไฮสโคป ๓. กจิ กรรมการทดลองวทิ ยาศาสตร์ และโครงการบ้านวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ๑.๒ ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ด้าน ระดับคุณภาพ ๑. คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลิศ ๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลศิ ๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ดี ๑) ผลการดำเนนิ งาน ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความสามารถ มีทกั ษะและประสบการณ์ในการเรียนและการทำงาน เพ่อื ให้นักเรียน เป็นคนดี คนเกง่ และอยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ นื่ ไดอ้ ย่างมีความสุข สามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปเรยี นต่อและประกอบอาชีพท่ี ดตี อ่ ไป และผู้เรียนท่ีมปี ญั หาตา่ ง ๆไดร้ ับการแก้ไขตามขั้นตอน และมพี ฤติกรรมทดี่ ีข้ึน โดยมีครูเป็นผ้อู บรมส่ัง สอนชี้แนะแนวทางในการเรียนการสอน การศึกษาท่มี ีคุณภาพจะต้องพฒั นาคนให้เป็นมนษุ ย์ท่มี ีความสมบูรณ์ ทัง้ รา่ งกายและจิตใจ สติปญั ญา ความรู้และคณุ ธรรม มีจริยธรรม มวี ัฒนธรรมในการดำเนนิ ชีวติ สามารถอยู่ ร่วมกับผอู้ ื่นได้อย่างมคี วามสขุ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒) จุดเด่น ดา้ นคุณภาพของผู้เรียน ๑) ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รท่ีสถานศกึ ษากำหนด และผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉล่ียรวมสูงกวา่ ระดับประเทศ และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ัน ประถมศึกษาปที ่ี 6 และชนั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563 มคี ่าเฉลยี่ รวมทกุ วิชาสูงกว่าระดับ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีละการศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 ๒) ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน ผเู้ รยี นมรี ะเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เปน็ ที่ยอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเรื่อง ความมีวินยั เคารพกฎกตกิ า มารยาทของสังคม ไดแ้ ก่ การเข้าคิวรับของในงานสาธาณะตา่ งๆ ผู้เรียนเปน็ คน ซอ่ื สตั ย์ สุจริต เห็นไดจ้ ากไมม่ กี ารลกั ขโมยในหอ้ งเรยี นโรงเรยี น ประหยัดมัธยสั ถ์จากโครงการออมทรพั ย์ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑) ผบู้ ริหารมีความต้งั ใจ มีความมุ่งมัน่ มหี ลกั การบริหาร และมีวสิ ัยทัศน์ที่ดีในการ

5 บรหิ ารงาน สามารถเปน็ แบบอยา่ งท่ีดใี นการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความต้งั ใจ และมีความ พร้อมในการปฏบิ ัติหน้าที่ตามบทบาท ๒) โรงเรียนบา้ นนาดสี รา้ งบงมกี ารบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบประกัน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาทเ่ี ข้มเข็ง โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมี สว่ นรว่ ม การประชุมระดมสมอง การประชุมกล่มุ เพื่อใหท้ ุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมายทช่ี ัดเจน มีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีท่ีสอดคล้องกับผล การจดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ทม่ี ่งุ เน้นการพฒั นาให้ ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานหลกั สตู รของสถานศึกษา ครูผสู้ อนสามารถจัดการเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีคุณภาพ มี การดาเนินการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล การดำเนนิ งาน และจัดทำรายงานผลการจดั การศึกษา และ โรงเรียนได้ใชก้ ระบวนวิจยั ในการรวบรวมขอ้ มลู มาใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ โรงเรียนบา้ นนาดสี รา้ งบง มรี ะบบการบริหารจัดการเป็นระบบตามแผนงาน มีสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้ มีหลักสูตรสถานศกึ ษา มีโครงการทกั ษะชีวติ เพื่อสร้างแกน นำนักเรียน จดั กจิ กรรมใหเ้ ชือ่ มโยงกบั นวตั วถิ ีชมุ ชนเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการปรับปรงุ ระบบขอ้ มูล สารสนเทศและนำระบบดิจิทลั เทคโนโลยีมาใช้ มีสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการนเิ ทศภายใน กจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลาร้ทู ี่เสริมสรา้ งทักษะการคิดและทักษะอาชพี ที่สามารถบูรณาการใช้จดั การเรียนการ สอนได้ และจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนรูปแบบ Active Learning เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้ ผเู้ รยี นได้ใช้กระบวนการคิดขั้นสูงท่ผี ู้เรียนสามารถเช่ือมโยงความรู้หรือสรา้ งความรู้ให้เกิดขน้ึ ในตนเองดว้ ยการ ลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ ผา่ นสอ่ื หรือกจิ กรรมการเรยี นรู้ มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ่ดี ตี ่อกันท้ังครูผ้สู อนกบั ผ้เู รยี นและผูเ้ รียนกับ ผู้เรยี น ผลการประเมนิ การจดั การเรียนรโู้ ดยรวมในระดับมาก ผู้เรยี นมคี วามพงึ พอใจต่อการจัดการเรยี นร้แู บบ Active learning โดยรวม สง่ ผลให้ผู้เรยี นมีโอกาสในการเรยี นรูร้ ่วมกัน ไดแ้ ลกเปล่ียนเรยี นรู้กันเกดิ สงั คมแห่ง การเรยี นรู้ สอดคลอ้ งกับการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 และผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตรงตามหลักสตู ร มี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มคี วามภมู ิใจในทอ้ งถิ่น รวมท้งั สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คมท่ีดี ๓) จุดท่ีควรพฒั นา ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น ๑) ด้านผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น เปน็ สงิ่ ทผี่ เู้ รยี นมีผลการประเมินอยู่ในระดับ ปานกลาง เชน่ ผู้เรยี นควรพัฒนาในดา้ นการรูจ้ ัก วางแผน การกล้าแสดงออก และแสดงความคิดเหน็ และเพิ่มผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และภาษาองั กฤษใหส้ ูงขน้ึ ๒) ดา้ นคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ๒.๑) ผู้เรยี นควร มกี ารป้องกันตนเองจากภัยทางอินเตอร์เนต็ เช่น การเล่นพนัน ออนไลน์

6 ๒.๒) ผู้เรียนในระดบั ช้ัน ม.๑ –ม.๓ ยังต้องได้รบั การส่งเสริมในด้านทัศนคตทิ ่ดี ีต่อ ความเปน็ ไทย ไมห่ ลงใหลกับคา่ นยิ มต่างชาติ จนเกดิ การลอกเลียนแบบ ทำใหล้ ืมวฒั นธรรมอันดีงามของไทย ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑) สง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้ใชเ้ ทคโนโลยใี ห้เกดิ ประโยชน์ การสื่อสารภาษาองั กฤษ เทคนคิ ดา้ นคณิตศาสตร์คิดเลขเร็ว และการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง เพอื่ พัฒนาทกั ษะด้านคดิ คำนวณให้มี ประสทิ ธิภาพ ๒) ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี นมากข้ึน ๓) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผูม้ ีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรยี นให้มีความเข้มแขง็ มสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลอ่ื นคุณภาพการจัด การศึกษา ๔) ควรมีการระดมความคดิ ในการพฒั นาสถานศกึ ษาจากบุคลากรทกุ ฝ่ายท่ีเกีย่ วข้อง เพอื่ พัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่องและเปน็ ธรรม ๕) ควรจัดหาบคุ ลากรเพิม่ และตรงเอกวิชาท่ีสอน ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรพฒั นาเครอื่ งมือ (ขอ้ สอบ) ให้ทนั สมยั จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทเ่ี นน้ รูปแบบ โครงงานเพม่ิ ขน้ึ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นฝกึ ทกั ษะการคดิ การแก้ปญั หา และทำงานรว่ มกับผูอ้ ืน่ เพือ่ ใหท้ นั ต่อ เหตกุ ารณ์การเปลย่ี นแปลงในยุคปัจจุบัน ๔) ข้อเสนอแนะ ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น ๑. ผู้เรียนควรไดฝ้ ึกทักษะการส่ือสารภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวนั ได้ ๒. ผ้เู รียนควรได้ฝกึ ทักษะการคิดเลขเรว็ และสามารถปรับใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ ๓. ผเู้ รยี นควรไดฝ้ กึ ทกั ษะอาชพี หรอื สง่ิ ที่ผเู้ รยี นสนใจ ๔. ผู้เรยี นควรได้ฝึกทกั ษะการใช้เทคโนโลยใี นการศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้ และนำไปใช้ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. พัฒนาหลักสูตรให้สอดคลอ้ งกับชุมชนมากขนึ้ ๒. จัดให้มีชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพเพอื่ พัฒนางานเพิ่มมากขนึ้ ๓. พฒั นาครูส่คู รูมอื อาชพี ๔. สนบั สนนุ ให้มีห้อง Smart Classroom หอ้ งสอ่ื มัลตมิ เี ดยี โปรแกรม

7 ตรวจขอ้ สอบ - บนั ทกึ คะแนน ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ๑. สง่ เสรมิ ใหค้ รทู ำวจิ ัยในช้นั เรียนให้มากขนึ้ ๒. ครทู ุกคนควรใช้สอื่ เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน ๕) หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนนิ งาน โรงเรยี นบ้านนาดสี รา้ งบง มเี อกสาร หลกั ฐาน สนบั สนนุ ผลการดำเนนิ งาน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เชน่ แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓ รายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายงาน โครงการรกั ษก์ ารอ่าน-เขียน รายงานโครงการพฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา รายงาน โครงการทักษะอาชีพเพ่ือมรี ายไดร้ ะหวา่ งเรียน (ร่วมกบั มูลนธิ ริ กั ษไ์ ทย) รายงานโครงการปรบั ปรุงระบบข้อมลู สารสนเทศและนำระบบดิจิทลั เทคโนโลยีมาใช้ รายงานโครงการนเิ ทศภายใน รายงานโครงการพัฒนา ศักยภาพครูและบุคลากร รายงานผลการจัดกิจกรรม PLC รายงานโครงการพฒั นาปรับปรุงแหล่งเรยี นรู้และ อาคารสถานที่ รายงานโครงการน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารปฏบิ ัติ ฯลฯ ๖) แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดบั คุณภาพท่ีสูงข้ึน โรงเรียนบ้านนาดสี รา้ งบง ไดม้ ีแนวทางในการพฒั นาคุณภาพ ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานให้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพที่สงู ข้ึนโดยกำหนดโครงการและกิจกรรม ดงั ตอ่ ไปนี้ ๑) โครงการสอนตามแนวคิดไฮสโคป ๒) โครงการบ้านวิทยาศาสตรน์ อ้ ย ๓) โครงการอา่ นออก เขียนได้ ๔) โครงการคดิ เลขเปน็ ๕) โครงการพฒั นาผเู้ รียนเพื่อเพมิ่ ผลสมั ฤทธิ์ ๖) โครงการนอ้ มนำพระบรมราโชบายและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๗) โครงการทักษะอาชีพเพอื่ มีรายไดร้ ะหวา่ งเรยี น (รว่ มกับมลู นธิ ริ กั ษไ์ ทย) ๘) โครงการลกู เสือจิตอาสา , กจิ กรรมเตรยี มลกู เสอื สำรอง ๙) โครงการออมทรัพย์ ๑๐) โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๑๑) โครงการจดั ทำแผนการจดั การเรียนร/ู้ แผนการจัดประสบการณแ์ ละกำหนดการเรยี นรู้/ จัดประสบการณ์ ๑๒) โครงการส่งเสรมิ การใช้/พฒั นาสื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ๑๓) โครงการส่งเสริมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงอยา่ งหลากหลาย ๑๔) โครงการนิเทศภายใน ๑๕) โครงการส่งเสริมการวิจัยในช้นั เรียน ๑๖) โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมนกั เรียน ๑๗) โครงการระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ๑๘) โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (สป.สช.)

8 ๑๙) โครงการสง่ เสริมกีฬานกั เรียน ๒๐) โครงการนักเรยี นพเิ ศษเรียนรวม ๒๑) โครงการพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมทสี่ ่งเสริมการเรยี นรู้ ๒๒) โครงการสง่ เสริมความสมั พันธบ์ า้ น วดั โรงเรียน (บวร) ๒๓) โครงการงานประกันคุณภาพการศกึ ษา ๒๔) โครงการโรงเรียนสจุ รติ ๒๕) โครงการการพัฒนาครูและบุคลากรฯ คำรับรองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ด้วยโรงเรียนบา้ นนาดสี ร้างบง ได้จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเอง ฉบบั น้ี เพ่อื เปน็ การรายงานผลการ ดำเนนิ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านนาดสี รา้ งบง ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ โดยสะทอ้ นคุณภาพ ความสำเรจ็ อย่าง ชดั เจนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ซ่ึงมีเป้าหมาย เพอ่ื พฒั นาสถานศกึ ษาให้มีคุณภาพ และเพอ่ื ให้ การประกันคุณภาพการศึกษาเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองฉบับนี้ ของโรงเรียนบ้านนาดีสร้างบง ทีส่ ะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลสำเร็จของการบรหิ ารจัดการศกึ ษา เพือ่ เป็น ประโยชนต์ อ่ การนำไปใช้พฒั นาการศกึ ษาในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป (นายปณิทาน จันทมา) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรียนบา้ นนาดสี รา้ งบง

9 ตอนท่ี ๑ ข้อมลู พ้ืนฐาน ๑.๑ ขอ้ มลู ทั่วไป โรงเรียนบา้ นนาดีสร้างบง ตัง้ อย่เู ลขที่ ๕ บ้านสร้างบง หมู่ที่ ๔ ตำบลผาสกุ อำเภอกุมภวาปี จังหวดั อดุ รธานี รหัสไปรษณีย์ ๔๑๓๗๐ สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ โทรศัพท์ ๐๔๒๑๔๔๑๕๑ โทรสาร – e-mail [email protected] website - เปดิ สอนระดบั ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๒ ถึงระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เนอื้ ท่ี ๒๖ ไร่…-…ตารางวา เขตพืน้ ที่บริการ ๒ หม่บู ้าน ไดแ้ ก่ หมู่ ๑ บ้านนาดี หมู่ ๔ บา้ นสรา้ งบง ตำบลผาสุก อำเภอกมุ ภวาปี จังหวัดอุดรธานี ๔๑๓๗๐ 1.2 โครงสร้างการบริหาร แผนภูมิโครงสร้างการบรหิ าร โรงเรียนบา้ นนาดสี ร้างบง เครือข่ายโรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นนาดสี ร้างบง คณะกรรมการสถานศกึ ษา เสอเพลอผาสกุ งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบคุ คล งานบรหิ ารท่ัวไป นกั เรยี น โรงเรยี นบา้ นนาดีสรา้ งบง กำหนดโครงสรา้ งการบรหิ ารมี 4 งาน คือ 1. งานวิชาการ แบง่ เปน็ 3 ระดบั คอื งานวชิ าการกอ่ นประถมศึกษา งานวิชาการ ประถมศกึ ษา และงานวชิ าการมัธยมศึกษาตอนต้น

10 2. งานงบประมาณ 3. งานบุคคล 4. งานบริหารทัว่ ไป ๑.๓ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา เวลาเรยี น 1) ระดบั ประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้/กจิ กรรม 200 200 200 160 160 160 160 160 160 160 160 160 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 80 80 80 120 120 120 ภาษาไทย 40 40 40 40 40 40 คณติ ศาสตร์ 80 80 80 80 80 80 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 40 40 40 40 40 40 สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 160 160 160 80 80 80 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 840 840 840 840 840 840 ศลิ ปะ 40 40 40 40 40 40 การงานอาชพี ภาษาตา่ งประเทศ 30 30 30 30 30 30 รวมเวลาเรียน(พืน้ ฐาน) 40 40 40 40 40 40 รายวชิ าเพิ่มเติม 40 40 40 40 40 40 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 10 10 10 10 10 10 120 120 120 120 120 120 กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรยี น 1,000 ชั่วโมง/ปี - ลูกเสือ-เนตรนารี - ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รวมเวลากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน รวมเวลา หมายเหตุ ชนั้ ประถมศกึ ษาป่ที ี่ 1-6 จดั การเรียนรู้หน้าทพ่ี ลเมอื งและบูรราการการปอ้ งกันการทจุ รติ ในรายวิชา สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

11 2) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ม.1 เวลาเรยี น ม.3 กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กิจกรรม 120 (3นก.) ม.2 120 (3นก.) ภาษาไทย 120 (3นก.) 120 (3นก.) 120 (3นก.) 160 (4นก.) 160 (4นก.) คณิตศาสตร์ 40 (1นก.) 120 (3นก.) 40 (1นก.) วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 120 (3นก.) 160 (4นก.) 120 (3นก.) ประวัติศาสตร์ 80 (2นก.) 40 (1นก.) 80 (2นก.) สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 (2นก.) 120 (3นก.) 80 (2นก.) สุขศึกษาและพลศกึ ษา 40 (1นก.) 80 (2นก.) 40 (1นก.) ศิลปะ 120 (3นก.) 80 (2นก.) 120 (3นก.) การงานอาชพี 880(22นก.) 40 (1นก.) 880(22นก.) ภาษาต่างประเทศ 200 (4นก.) 120 (3นก.) 200 (4นก.) 880(22นก.) รวมเวลาเรยี น(พ้ืนฐาน) 40 200 (4นก.) 40 รายวิชาเพม่ิ เตมิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 40 40 40 25 25 กิจกรรมแนะแนว 15 40 15 กจิ กรรมนักเรยี น 120 25 120 - ลกู เสือ-เนตรนารี 15 - ชุมนุม 120 กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ 1,200 ช่ัวโมง/ปี รวมเวลากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน รวมเวลา หมายเหตุ ชัน้ ม.1-3 จดั การเรยี นรู้หนา้ ทพ่ี ลเมอื งเปน็ รายวชิ าเพม่ิ เตมิ โครงสรา้ งหลกั สูตรชนั้ ปี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นนาดสี รา้ งบง พทุ ธศักราช 2563 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดกรอบ โครงสร้างหลกั สตู รช้ันปี ดังนี้ 1.๔ ข้อมูลอาคารสถานท่ี ๑) สถานทต่ี ง้ั โรงเรียนบา้ นนาดสี รา้ งบง ตง้ั อยู่เลขที่ 5 หมู่ 4 บ้านสร้างบง ตำบลผาสกุ อำเภอกุมภวาปี

12 จังหวดั อดุ รธานี รหัสไปรษณยี ์ 41370 ประกอบดว้ ยอาคาร 6 หลัง อาคารหลงั ที่ 1 (อาคารประถมวิโรฒ) มี 2 ช้นั คือ ชน้ั ที่ 1 ประกอบด้วย ห้องอำนวยการ ห้องเรียนประถมศึกษาปีที่ 4, 5, 6 และห้องอาหาร ชน้ั ท่ี 2 ประกอบด้วย หอ้ งเรยี นประถมศกึ ษาปีที่ 1, 2, 3 และห้องพกั ครู อาคารหลังท่ี 2 (อาคารมธั ยมพีรยา) มี 2 ชนั้ คอื ชั้นที่ 1 ประกอบดว้ ย ห้องวิทยาศาสตร์ (หอ้ งวนิ ยานุสรณ์) หอ้ งปฏิบัติการทางภาษา หอ้ งประชมุ ปัญญาวัตต์ ชน้ั ที่ 2 ประกอบด้วย หอ้ งศลิ ปะ หอ้ งภาษาไทย ห้องสังคมศกึ ษา อาคารหลงั ที่ 3 (อาคารประชาร่วมใจ) มี 2 ช้นั คือ ชน้ั ที่ 1 ประกอบดว้ ย หอ้ งพลศึกษา ห้องประกอบอาหาร ห้องคอมพวิ เตอร์ ห้องสหกรณ์ โรงเรียน ชน้ั ท่ี 2 ประกอบดว้ ย หอ้ งจดั แสดงนิทรรศการ ห้องประชมุ ประชารว่ มใจ อาคารหลงั ท่ี 4 (อาคารจำเรญิ วยั ) มี 1 ชั้น ประกอบดว้ ยห้องอนุบาล 1 และ 2 อาคารหลังที่ 5 (อาคารพลศิษย์) เป็นอาคารเอนกประสงค์ใช้เป็นโรงอาหาร หอประชมุ และจัด กิจกรรมตา่ งๆ อาคารหลงั ท่ี 6 (อาคารหอ้ งสมุด) จัดเปน็ หอ้ งสมดุ มีชีวิตของโรงเรียน ๒) เขตพืน้ ที่ของโรงเรียน โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบง มีเน้อื ท่ี 24 ไร่ 1 งาน 151 ตารางวา สภาพพืน้ ทีเ่ ป็นท่รี าบ โดยมอี าณาเขตดังนี้ ทิศเหนือ ติดต่อกับ ศนู ยเ์ รียนรบู้ ้านสรา้ งบง ตำบลผาสกุ ทิศใต้ ตดิ ตอ่ กับ บ้านหนองแวง ตำบลผาสกุ ทศิ ตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กบั ทางรถไฟ วดั สามพาดพัฒนาราม บา้ นสรา้ งบง ตำบลผาสุก ทศิ ตะวันตก ตดิ ตอ่ กบั ชมุ ชนบา้ นสรา้ งบง ตำบลผาสกุ ๓) ข้อมูลเขตพื้นที่บรกิ าร - บ้านนาดี หมู่ 1 ตำบล ผาสุก อำเภอกมุ ภวาปี จังหวัดอดุ รธานี - บา้ นสร้างบง หมู่ 4 ตำบล ผาสกุ อำเภอกุมภวาปี จงั หวัดอุดรธานี ๔) ขอ้ มลู ด้านการศกึ ษา

13 - ระดับการศกึ ษาทเี่ ปิดสอน โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบง เปิดสอนระดบั อนุบาลปีที่ ๒ ถงึ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 เปน็ นกั เรียนไป – กลับ ๑.๕ ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร ประเภท / ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) รวม ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก ๑. ผู้บริหารสถานศกึ ษา - ผู้อำนวยการ ๑ 1 - รองผู้อำนวยการ 1 รวม 1 1 1 ๒. ครูระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 7 - ครปู ฐมวยั 1 6 - ครูอัตราจา้ ง 1 1 - ครตู ่างชาติ 16 ๓. ครรู ะดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 1 - ครูระดับประถมศกึ ษา 6 1 2 - ครรู ะดับมธั ยมศกึ ษา 51 19 - ครอู ัตราจา้ ง (สอนประถมฯ) 1 - ครูอัตราจ้าง(สอนมัธยม) 1 - ครูตา่ งชาติ รวม 15 1 ๔. บุคลากรสายสนับสนนุ - ครูธรุ การ 1 - ครพู เ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร - อ่ืนๆ (ระบุ)......................... - ช่างไฟฟ้า ๔ 1 รวม 1 1 รวมทั้งส้นิ 1 16 2

14 สรุปอัตราสว่ น ๑) การศกึ ษาปฐมวัย อตั ราส่วนของจำนวนผู้เรยี น/เด็ก : ครู เท่ากับ 18 : 1 อัตราสว่ นของจำนวนผู้เรียน/เด็ก : หอ้ ง เทา่ กบั 18 : 1 มีจำนวนครู/ผู้ดแู ลเด็ก ครบชั้น ✓ ครบช้นั  ไมค่ รบชนั้ ในระดับช้ันปฐมวัย ภาระงานสอนของคร/ู ผู้ดแู ลเด็ก โดยเฉลย่ี ชั่วโมง : สัปดาห์ เท่ากบั 30 ชม/สัปดาห์ ๒) ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน - ระดับประถมศึกษา อัตราสว่ นของจำนวนผ้เู รยี น : ครู เท่ากบั ๑4 : 1 อตั ราส่วนของจำนวนผู้เรยี น : ห้อง เท่ากบั ๑๖ : 1 มีจำนวนครู ✓ ครบช้ัน  ไมค่ รบชัน้ ในระดบั ชั้นประถมศึกษา ภาระงานสอนของครู โดยเฉลยี่ ช่วั โมง : สปั ดาห์ เทา่ กบั 17 ชม/สัปดาห์ - ระดับมัธยมศึกษา อัตราสว่ นของจำนวนผเู้ รียน : ครู เท่ากับ 8 : 1 อัตราส่วนของจำนวนผู้เรยี น : ห้อง เท่ากบั ๑๙ : 1 มีจำนวนครู ✓ ครบช้นั  ไมค่ รบชน้ั ในระดับช้ันมัธยมศึกษา ภาระงานสอนของครู โดยเฉล่ยี ชว่ั โมง : สัปดาห์ เท่ากับ 18 ชม/สปั ดาห์ ตารางสรุปจำนวนครู จำแนกตามวุฒิการศึกษา วชิ าเอก / โท จำนวนครูทม่ี ีวฒุ ิการศึกษา จำนวนครทู ่มี ีวุฒกิ ารศึกษา วชิ าเอก วิชาโท ปฐมวัย 2 1 ประถมศึกษา 2 2 ภาษาไทย 1 3 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา 1 ศลิ ปะ 2 การงานอาชพี 1 ภาษาตา่ งประเทศ อ่นื ๆ (โปรดระบุ) - บริหารการศึกษา

15 รวมทง้ั สนิ้ 16 * หมายเหตุ การนับจำนวนครทู ุกระดับใหน้ บั เฉพาะครูและครอู ัตราจา้ ง (สญั ญาตั้งแต่ ๙ เดือนข้นึ ไป) เท่านั้น ๑.๖ ข้อมูลนกั เรียน (ณ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ของปีการศึกษาทีร่ ายงาน) ๑) จำนวนเดก็ และนกั เรียนในโรงเรียนทงั้ สิ้น ๑๘๕ คน จำแนกตามระดับช้นั ดงั นี้ ระดับชน้ั จำนวน จำนวนเด็ก/ผเู้ รียน จำนวนเดก็ /ผเู้ รียนท่มี ี รวม หอ้ งเรียน ปกติ (คน) ความตอ้ งการพเิ ศษ (คน) อนบุ าล 2 16 อนุบาล 3 1 ชาย หญิง ชาย หญิง 18 1 88 -- 34 รวม 2 99 -- 19 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 19 17 -- 1 12 7 -- 10 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 2 64 - - 24 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ๓ 14 10 - - 19 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ๔ 13 6 - - 13 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ๕ 76 - - 10 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ๖ 37 - - 95 6 24 รวม 1 55 40 - - 10 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 1 12 12 - - 22 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 1 64 - - 56 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 3 11 11 - - 29 27 - - รวม

16 รวมท้งั ส้ิน 11 101 84 - - 185 ๑.๗ ผลการทดสอบของผเู้ รียน ๑) การประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนบ้านนาดีสรา้ งบง ได้เปรียบเทยี บผลการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ จำแนกตามร้อยละของกลุ่มผลการประเมิน ตัง้ แต่ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓ ดังน้ี ๑.๑ ดา้ นภาษา (Literacy) ปีการศกึ ษา ปรบั ปรงุ (%) ด้านภาษาไทย ดี(%) ดีมาก(%) ๒๕๖๑ ๐.๐๐ ระดบั คุณภาพ ๘๐ ๑๐ ๒๕๖๒ 20.00 40.00 6.66 ๒๕๖๓ 40.90 พอใช้(%) 31.81 9.09 ๑๐ 33.33 18.18 ๑.๒ ด้านคำนวณ (Numeracy) ปีการศกึ ษา ปรับปรุง(%) ดา้ นคำนวณ ดี(%) ดีมาก(%) ๒๕๖๑ ๐.๐๐ ระดับคณุ ภาพ ๕๐ ๐.๐๐ ๒๕๖๒ 6.66 46.66 13.33 ๒๕๖๓ 40.90 พอใช้(%) 4.54 9.09 ๕๐ 33.33 45.45 ๒) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑- ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระวชิ า ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ภาษาไทย ป.๖ ม.๓ ป.๖ ม.๓ ป.๖ ม.๓ วิทยาศาสตร์ ๗๑.๑๙ ๕๒.๕๐ ๕๑.๖๖ ๔๙.๔๐ 59.48 ๕๐.๔๔ คณิตศาสตร์ ๔๒.๒๘ ๓๗.๘๖ ๓๑.๓๐ ๒๙.๓๕ 40.95 ๓๓.๑๙ ๔๕.๕๖ ๒๖.๘๖ ๓๑.๔๓ ๑๘.๔๐ 27.00 ๒๔.๗๑

17 ภาษาตา่ งประเทศ ๓๕.๘๓ ๒๕.๒๙ ๒๕.๐๐ ๓๐.๖๐ 31.25 ๒๕.๘๘ ๓) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ความสามารถด้าน ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ การอา่ น ค่าเฉล่ีย ระดับ คา่ เฉล่ีย ระดับ คา่ เฉล่ีย ระดับ อา่ นออกเสียง อ่านรู้เรือ่ ง ๔๙.๙๖ พอใช้ ๗๒.๔๔ ดี 89.60 ดมี าก ค่าเฉลยี่ 2สมรรถนะ ๗๑.๓๗ ดี ๘๐.๖๖ ดมี าก 84.93 ดมี าก ๗๖.๕๕ ดมี าก 87.26 ดีมาก ๖๐.๖๗ ดี ๔) สรุปขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ทีไ่ ด้ระดบั คุณภาพการศึกษา ตั้งแต่ระดับดีขนึ้ ไป สรปุ ข้อมูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดับสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ (คิดเป็นร้อยละ) ระดับชน้ั ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ สังคม สุข ศลิ ปะ การงาน ภาษาต่าง ศกึ ษา ศกึ ษา อาชีพ ประเทศ ป.๑ 63.15 68.42 63.15 73.68 78.94 94.73 78.94 78.94 ป.๒ 80.00 70.00 60.00 90.00 90.00 90.00 70.00 60.00 ป.๓ 79.17 83.33 58.33 79.17 100 100 83.33 87.50 ป.๔ 78.95 57.89 52.63 47.37 84.21 100 78.95 78.95 ป.๕ 92.31 76.92 69.23 84.62 76.92 92.31 92.31 84.62 ป.๖ 40.00 70.00 40.00 80.00 90.00 100 90.00 40.00 ม.๑ 45.83 50.00 33.33 41.67 83.33 95.83 95.83 4.17 ม.๒ 50.00 50.00 50.00 62.50 62.50 87.50 87.50 50.00 ม.๓ 45.46 50.00 4.55 54.55 54.55 72.73 90.91 27.27 ๕) ผลการประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ชน้ั ป. ๑ - ๖ ม.๑ – ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ประเดน็ การประเมิน ระดับประถมฯ (คน) ระดบั มธั ยมฯ (คน) ผา่ นเฉลี่ย ทัง้ หมด ผ่านการประเมิน ทง้ั หมด ผ่านการประเมิน รอ้ ยละ รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ 9๖.๖๙ ซ่อื สัตยส์ ุจริต ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ มีวนิ ัย 56 51 ใฝ่เรียนรู้ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ อยอู่ ยา่ งพอเพียง 56 51 ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ๙๕ ๙๕ 9๖.๖๙ ๙๕ ๙๕

มุ่งม่นั ในการทำงาน 18 รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ๖) ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ของผเู้ รยี น ม.๑ – ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ประเด็นการประเมิน ระดับประถมฯ (คน) ระดบั มธั ยมฯ (คน) ผา่ นเฉลี่ย ท้ังหมด ผ่านการประเมิน ทง้ั หมด ผ่านการประเมิน รอ้ ยละ รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตริย์ 9๖.๖๙ ซ่ือสตั ย์สจุ ริต ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ มีวนิ ัย ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ใฝเ่ รยี นรู้ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ อยู่อย่างพอเพยี ง ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ รักความเปน็ ไทย ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ มจี ิตสาธารณะ ๙๕ ๙๕ 56 51 9๖.๖๙ ๙๕ ๙๕ 56 51 ๗) ผลการประเมินสมรรถนะของผเู้ รียน ป.๑ – ๖ และ ม.๑ – ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ประเดน็ การประเมนิ รอ้ ยละจำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นการประเมิน เฉล่ีย ความสามารถในการอ่าน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รอ้ ยละ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ ความสามารถในการส่ือสาร ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ ความสมารถใน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ การคิดคำนวณ

19 ความสามารถใน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ การคิดแก้ปญั หา ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ ความสามารถในการใช้ส่ือ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ เทคโนโลยี ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ ความสามารถด้านความรู้ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๕.๘๓ ๓๓.๓๓ ๘๓.๓๓ ๙๐.๒๘ ความเขา้ ใจ ความสามารถด้านทักษะ ชวี ติ เฉลยี่ ร้อยละ ๑.๘ แหล่งเรยี นรู้ /ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑) แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน ชื่อแหลง่ เรยี นรู้ สถติ กิ ารใช้จำนวนคร้ัง/ปี 1. หอ้ งสมุด ๒๐๐ 2. ห้องวิทยาศาสตร์ ๒๐๐ 3. แปลงเกษตร ๑๐๐ 4. ห้องสหกรณ์ ๒๐๐ 5. ห้องคอมพวิ เตอร์ ๒๐๐ ๒) แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน สถิติการใช้จำนวนคร้ัง/ปี 10 ชื่อแหลง่ เรียนรู้ 3 1. ศูนย์เรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งบา้ นสร้างบง 1 2. วดั สวุ รรณประดษิ ฐ์(บ้านนาดี)และวดั สามพาดพัฒนาราม(บา้ นสร้างบง) 2 3. ทะเลบัวแดง 1 4. ลำห้วยสามพาด 1 5. โฮมสเตย์บ้านสร้างบง 6 6. ศาลากลางบ้าน บ้านนาดีและบ้านสรา้ งบง 7. ร้านคา้ ในหม่บู ้าน ๓) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ทีส่ ถานศึกษาเชญิ มาให้ความรู้แกค่ รู นกั เรียน ในปีการศึกษาทร่ี ายงาน

20 ชือ่ สาขา/เร่ือง ๑.นางคำดวง ศรเี กียรติ เรอ่ื ง หมอลำ,ขับร้องสรภัญญะ และการทำพานบายศรี ๒.นายเจรญิ บญุ ทนั การเปา่ แคนและงานจักสาน ๓. นายคำ ยอดรกั เร่อื ง ศาสนพธิ ี ๔. นางบุญเพง็ นาสมยนต์ เรอื่ ง การทำไม้กวาดดอกหญ้า ๕. นายสายัณห์ ดวงพลจันทร์ ผอ.รพ.สต.ผาสุก เพศศึกษา,โควิด 1๙ ๖. เจา้ หนา้ ท่ีทันตสุขภาพ จากโรงพยาบาล เรื่อง การดแู ลรกั ษาฟนั สง่ เสรมิ สุขภาพตำบลเชียงแหว ๗.นางมณีวรรณ มณวี รรณ์ เรื่อง การทำขนมไทย ๑.๙ ผลงานดเี ด่นในรอบปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ประเภท ระดับรางวลั /ชอ่ื รางวัลท่ีไดร้ ับ หน่วยงานที่มอบรางวลั สถานศึกษา สพป.ศก.เขต 1 และ ผู้บริหาร เหรยี ญเงิน รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. สพม. เขต 28 OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 9 ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ สพป.ศก.เขต 1 และ ครู สพม. เขต 28 จ.ส.อ. สายัณห์ นามแสง เหรียญเงนิ รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. นกั เรียน OBEC AWARDS คร้งั ท่ี 9 ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ สพป.อด.2 1. นางสาวณัฐฐินันท์ สิมพา ครผู ู้ฝกึ สอนการเขียนเรยี งความ สพป.อด.2 เหรยี ญทองแดง ระดบั ประถมศกึ ษา กิจกรรมผลงานสร้างสรรค์ ต่อตา้ นการทจุ ริต ระดับเขตพน้ื ท่ี สพป.อด.2 2. นางสาวณฐั ฐินนั ท์ สิมพา ครผู ู้ฝึกสอนการเขียนเรยี งความ สพป.อด.2 เหรยี ญทองแดง ระดับมธั ยมศกึ ษา กจิ กรรมผลงานสรา้ งสรรค์ ตอ่ ตา้ นการทุจริต ระดับเขตพื้นที่ สพป.อด.2 3. นางเกษร ดา่ งเกษี ครูผูฝ้ ึกสอนการวาดภาพ เหรยี ญเงิน สพป.อด.2 รองชนะเลิศอันดบั 1 ระดับมธั ยมศกึ ษา กิจกรรมผลงาน สร้างสรรค์ตอ่ ต้านการทุจริต ระดับเขตพื้นที่ 1.เด็กหญงิ ดารณุ รตั น์ ลนุ ดาพร เหรยี ญทองแดง ระดบั ประถมศกึ ษา กิจกรรมผลงานสร้างสรรคต์ ่อต้านการทจุ รติ ระดบั เขตพื้นท่ี 2.เดก็ หญงิ ขวัญข้าว บุตรคำ เหรียญทองแดง ระดับมธั ยมศกึ ษา กจิ กรรมผลงานสร้างสรรคต์ อ่ ต้านการทุจริต ระดับเขตพ้นื ที่ 3. เดก็ หญิงวรศิ รา ครศุ รี การวาดภาพ เหรยี ญเงิน รองชนะเลิศอันดับ 1 ระดบั มธั ยมศึกษา กิจกรรมผลงาน สร้างสรรค์ ต่อต้านการทจุ ริต ระดบั เขตพืน้ ที่

21 ๑.๑๐ สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพจากหน่วยงานภายนอก (ครง้ั ล่าสดุ )และขอ้ เสนอแนะ การศกึ ษาปฐมวยั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมกี ารพฒั นาการในด้านต่างๆอยา่ งสมวยั ผลการพิจารณา ตวั ชี้วัด สรุปผลประเมนิ   ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวยั o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. มกี ารระบวุ ิธพี ฒั นาคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัย  ดี (๕ ข้อ)  อยา่ งเป็นระบบตามเปา้ หมายการพัฒนาเด็ก  ปฐมวัย ๓. มพี ัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ๔. มีการนำผลประเมนิ คุณภาพของเด็กปฐมวัยมา พฒั นาเด็กปฐมวัยให้มพี ฒั นาการสมวยั ๕. มกี ารนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัยต่อผู้ทเี่ ก่ยี วข้อง ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดบั สงู ข้ึน สถานศกึ ษาควรระบเุ ปา้ หมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย ลงใน SAR ใหช้ ดั เจน สอดคล้องกับจุดเนน้ ที่ กำหนดหรือจุดเน้นอ่ืนของสถานศกึ ษา เชน่ สถานศกึ ษากำหนดจุดเนน้ ไวว้ า่ เด็กมกี ารพัฒนาการในด้านตา่ งๆ ทง้ั ๔ ด้านคือด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสตปิ ญั ญา สถานศึกษาอาจกำหนดเปา้ หมายไว้ว่า เด็ก ปฐมวยั มีพัฒนาการในด้านตา่ งๆ สูงขน้ึ เหมาะสมตามวัยครบรอ้ ยละ ๑๐๐ เปน็ ต้นสถานศึกษาควรกำหนด โครงการพฒั นาระดบั ปฐมวัยใหเ้ ปน็ รูปธรรม บรรจใุ นแผนปฏบิ ัตกิ าร กำหนดเปา้ หมายของโครงการ ตวั ช้ีวัด

22 ความสำเร็จของโครงการ และการประเมินผล เพ่ือให้การพฒั นาคุณภาพเดก็ ปฐมวยั มีความเป็นระบบอย่าง สมบรู ณ์ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบริหารแบบมสี ่วนรว่ ม ผลการพิจารณา ตัวช้ีวัด สรปุ ผลประเมนิ  ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปกี ารศกึ ษา o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)  ๒. มีการนำแผนการดำเนนิ การไปใช้ดำเนินการ o พอใช้ (๔ ขอ้ )  ๓. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธิข์ องการดำเนนิ การตามแผน  ดี (๕ ข้อ)  ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรงุ แกไ้ ขในปี การศกึ ษาตอ่ ไป  ๕. มกี ารนำเสนอผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาให้ ผ้มู สี ่วนไดส้ ว่ นเสียไดร้ ับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสงู ขึ้น สถานศกึ ษาควรระบขุ ้อมลู ใน SAR เพมิ่ เติมในของวสิ ัยทัศนค์ วรระบุให้ชัดเจนวา่ สถานศกึ ษากำหนด วสิ ยั ทศั นไ์ วอ้ ย่างไร รวมทั้งระบุพนั ธกจิ และเปา้ หมายในการบริหารและการจดั การให้ชัดเจน เชน่ สถานศึกษามี เป้าหมายในดา้ นการบรหิ ารและการจัดการในการจดั ใหบ้ ริการข้อมูลสารสนเทศเพ่อื การศึกษาให้เป็นระบบครบ ทั้ง๔งานตามขอบข่ายของงานบริหารสถานศึกษาภายในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ เปน็ ตน้ หรืออาจมีการกำหนด เปา้ หมายการบรหิ ารงานดา้ นบุคลากร เช่น ครูและบุคลากรทุกคนไดร้ บั การอบรมเพื่อพัฒนาตนเองจาก หน่วยงานท่ีเกยี่ วข้องจดั ข้นึ อยา่ งนอ้ ยคนละ ๒๐ ชั่วโมงภายในปีการศึกษา๒๕๖๓สถานศึกษาควรระบผุ ลการ ดำเนินงานและเปรียบเทยี บกับเป้าหมาย วา่ เปน็ ไปตามแผน สูงหรอื ตำ่ กว่าแผนที่กำหนด และนำเสนอการใช้ ผลการประเมนิ ไปปรับปรุงหรือพัฒนาอยา่ งไรให้ชดั เจนสถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มลู ใน SAR เพ่มิ เตมิ ในประเดน็ ของใช้ผลการประเมนิ และหรือขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบที่สาม มาใชพ้ ัฒนาหรอื ปรับปรุงอย่างไร เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ใิ นด้านต่างๆใหส้ ูงข้ึน มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคญั จุดเน้น จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ ผลการพิจารณา ตวั ชี้วัด สรุปผลประเมนิ  ๑. ครมู ีการวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้รายปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) ครบทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ ทกุ ชน้ั ปี o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. ครทู กุ คนมกี ารนำแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้  ดี (๕ ขอ้ ) ไปใช้ในการจัดประสบการณโ์ ดยใช้สอ่ ื เทคโนโลยี  สารสนเทศและแหลง่เรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้  ๓. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดประสบการณ์ อย่างเป็นระบบ ๔. มกี ารนำผลการประเมินมาพฒั นาการจัดประสบการณ์

23 ของครูอยา่ งเป็นระบบ  ๕. มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมลู ปอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมนิ ระดบั สงู ขน้ึ สถานศึกษาควรระบขุ ้อมลู ลงใน SAR ใหช้ ัดเจน ในประเดน็ ของการกำหนดจุดเน้นของการจัดการการ สอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรระบุโครงการ/กิจกรรมทีใ่ ชใ้ นการดำเนินงานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายตามจุดเน้นท่ี กำหนดหรือจุดเนน้ อน่ื ของสถานศกึ ษาสถานศึกษาควรเพิม่ เติมข้อมูลลงใน SAR เพิ่มเติม คอื เครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ น การวัดและประเมินผลการดำเนินงานมผี ลการประเมนิ การดำเนินงานและเปรียบเทียบกับเป้าหมาย ว่ามี สัดส่วนทีเ่ พม่ิ ขน้ึ อยา่ งไร อาจยกตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมนิ ทีส่ อดคลอ้ งกับจุดเน้นที่กำหนด ใหเ้ ห็น อยา่ งชดั เจนสถานศกึ ษาควรระบขุ ้อมูลใน SAR เพิ่มเติม ถึงการนำข้อมลู จากการประเมนิ ผลไปใช้ในการพัฒนา หรือปรับปรุง เช่น มเี ป้าหมายให้ครูจัดทำส่ือการเรียนการสอนอย่างนอ้ ยคนละ ๒๐ ช้นิ /ภาคเรียน แต่จากการ ประเมินผลพบว่าครบู างส่วนไมส่ ามารถผลิตได้ตามกำหนด จึงไดก้ ำหนดกจิ กรรมรว่ มด้วยชว่ ยกัน เพ่ือแก้ไข ปญั หาดังกลา่ ว โดยให้ครรู วมกลมุ่ กนั แสดงความคิดเหน็ รว่ มกันเพอื่ หาข้อสรปุ ว่าควรผลติ สอ่ื อะไรที่เหมาะสม สอดคล้องกบั บทเรยี น และลงมือผลติ ส่อื มกี ารรายงานผลการดำเนนิ งานตอ่ ผู้บรหิ ารศกึ ษา เป็นต้น ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน จุดเน้น ผ้เู รียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นทกุ กล่มุ สาระ ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ัด สรุปผลประเมนิ   ๑. มีการระบุเปา้ หมายคุณภาพของผเู้ รยี น o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)  ๒. มกี ารระบุวธิ พี ัฒนาคุณภาพของผเู้ รยี นอยา่ ง o พอใช้ (๔ ข้อ)  เปน็ ระบบตามเปา้ หมายการพฒั นาผู้เรียน  ดี (๕ ข้อ)  ๓. มผี ลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนา ผู้เรยี น ๔. มกี ารนำผลประเมินคณุ ภาพของผู้เรียนมา พฒั นาผ้เู รยี นด้านผลสมั ฤทธใิ์ หส้ ูงขนึ้ ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของ ผู้เรยี นตอ่ ผทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มูลลงใน SAR เพิม่ เติม ในประเดน็ ของเป้าหมายดา้ นคุณภาพของผ้เู รียน ซึ่ง ควรระบใุ หช้ ัดเจนวา่ มกี ารกำหนดเป้าหมายไวอ้ ยา่ งไร ซง่ึ อาจเป็นเปา้ หมายเชิงคุณภาพหรือเชิงปรมิ าณ เช่น เปา้ หมายด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสงู ข้นึ ทกุ กลมุ่ ประสบการณ์ ทกุ ระดบั ชน้ั เฉล่ียทัง้ สถานศกึ ษาอย่างนอ้ ย รอ้ ยละ ๕ เมอื่ เปรยี บเทยี บกบั ผลการประเมนิ ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นตน้ สถานศกึ ษาควรระบุผลการประเมินจากการดำเนินงานเปรียบเทยี บกบั เป้าหมายที่กำหนดทง้ั ด้านผลสมั ฤทธ์ิ ทางวิชาการและผลสัมฤทธิด์ า้ นคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เพ่อื ใหท้ ราบว่าการดำเนนิ งานตามแผนงานเปน็ ไป

24 ตามแผน สูงหรือตำ่ กวา่ และระบจุ ำนวนผเู้ รียนท่ีสำเรจ็ การศึกษาทั้งในระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา สถานศึกษาควรระบุขอ้ มลู เพมิ่ เติมใน SAR คอื การนำผลการประเมินไปใช้ในการพฒั นาปรับปรงุ เช่น จากผล การสอบวิชาคณิตศาสตรข์ องผู้เรียนทุกชนั้ มคี ่าเฉล่ียตำ่ กวา่ ค่าเฉลีย่ ของของสพท.อด.๒ จึงได้มีการดำเนินงาน ตามโครงการคลินกิ คณิตศาสตร์ เพื่อแก้ไขปัญหาดงั กลา่ ว โดยมอบหมายใหฝ้ ่ายวชิ าการรับผดิ ชอบในการ ดำเนนิ งานและรายงานผลตอ่ ผู้บริหารสถานศกึ ษาภาคเรียนละ ๒ ครง้ั เป็นต้น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตวั ชวี้ ัด สรปุ ผลประเมนิ   ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ )  ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๓. มีการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดำเนินการตามแผน  ดี (๕ ข้อ)  ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรุงแกไ้ ขในปี การศึกษาตอ่ ไป ๕. มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาให้ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียไดร้ ับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สงู ข้ึน สถานศึกษาควรระบุข้อมลู ใน SAR เพิม่ เติม ในประเดน็ ของวสิ ยั ทศั น์ต้องระบวุ ่ากำหนดไวอ้ ยา่ งไร ระบุ เป้าหมายของการบรหิ ารงานและการจัดการให้ชัดเจน ซ่งึ อาจเปน็ เปา้ หมายในเชิงปรมิ าณหรือเชิงคุณภาพ สถานศกึ ษาควรเพม่ิ เตมิ ขอ้ มูลลงใน SAR ในประเด็นของผลการดำเนินงาน ควรเปรียบเทียบผลสมั ฤทธท์ิ ไ่ี ด้จาก ประเมินผลกับเปา้ หมายวา่ เป็นไปตามแผน สูงกว่าหรอื ตำ่ กวา่ แผนอย่างไรสถานศึกษาควรระบุขอ้ มลู ลงใน SAR ในประเด็นของการนำผลการประเมินด้านการบรหิ ารและการจดั การไปใช้ในการพฒั นาปรบั ปรงุ อยา่ งไร เช่น จากการประเมนิ ผลการดำเนนิ งานตามโครงการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผู้ปกครองผเู้ รียน พบว่า มผี ู้มาเขา้ รว่ มประชมุ ประมาณรอ้ ยละ ๖๐ ซึง่ สง่ ผลใหผ้ ู้ท่ีไมไ่ ด้เขา้ ร่วมประชมุ ไม่ทราบถงึ เปา้ หมายและ ผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ไมม่ ีโอกาสไดเ้ สนอแนะขอ้ คดิ เหน็ เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของ สถานศึกษา จึงได้กำหนดแนวทางในการแก้ไขปญั หา โดยใชแ้ ผ่นพบั ประชาสมั พนั ธ์การดำเนนิ งาน เปา้ หมาย และผลการดำเนินงาน และใช้แบบสอบถาม เพ่ือใหไ้ ด้ข้อมลู ต่างๆตามทีส่ ถานศกึ ษาตอ้ งการ เปน็ ต้น

25 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ จุดเนน้ จัดกระบวนการเรยี นร้ดู ้วยกระบวนการ Active Learning ผลการพิจารณา ตัวช้ีวัด สรุปผลประเมนิ  ๑. ครมู กี ารวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบทุกรายวชิ า ทุกชนั้ o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) ปี o พอใช้ (๔ ขอ้ ) ๒. ครทู ุกคนมกี ารนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ  ดี (๕ ขอ้ )  จดั การเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและ แหล่งเรียนรทู้ ีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้  ๓. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นการสอน อย่างเปน็ ระบบ  ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรยี นการ สอนของครอู ย่างเปน็ ระบบ  ๕. มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลปอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนา ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นการสอน ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มูลเพม่ิ เติมใน SAR เพิ่มเติม ถึงการนำเสนอตวั อยา่ งบนั ทกึ ผลหลังการสอน ตัวอย่างวิธใี ช้และเครื่องมอื ในการวัดและประเมินผลหลังสอน และนำเสนอวิธีการนำเทคโนโลยีมาใช้การจดั การ เรยี นการสอน ว่ามกี ารดำเนนิ การอยา่ งไรสถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มลู เพ่มิ เติม ในการนำผลการประเมินไปใช้ใน การพัฒนาปรบั ปรุงวา่ มกี ารดำเนนิ งานอย่างไร เช่น การแก้ปญั หาผูเ้ รยี นอา่ นเขยี นไม่คล่อง สถานศึกษาได้จัด กิจกรรมเพ่ือนช่วยเพอื่ น โดยใหน้ กั เรียนท่ีอ่านเขียนได้คล่องชว่ ยสอนผู้เรยี นทยี่ งั อา่ นเขียนไม่คลอ่ ง พร้อมทั้ง แนะนำให้ผูป้ กครองควบคมุ ดูแลให้ผเู้ รียนฝกึ อา่ นหรอื เขยี นเมอ่ื อย่ทู ี่บา้ น เปน็ ต้น ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม สถานศกึ ษาควรเขยี น SAR ในคร้ังต่อไปใหม้ ีความสมบูรณ์ยิง่ ข้ึน โดยระบุวสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย และจุดเน้นในแตล่ ะมาตรฐานให้ชัดเจน ควรระบุผลการประเมนิ ในแต่ละมาตรฐาน ซ่งึ อาจแยกประเมนิ เปน็ ระดบั ช่วงชน้ั มกี ารสรปุ ผลการดำเนินงานเปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานของปีการศกึ ษาทีผ่ ่านมาอยา่ งน้อย สามปียอ้ นหลังและควรระบุถึงการนำผลการดำเนนิ งานไปใช้ในการพัฒนา ระบุโครงการหรือกจิ กรรม วิธี ดำเนนิ งาน เคร่ืองมือท่ใี ช้วัดและประเมนิ ผล การรายงานผลการดำเนิน ให้ชดั เจน ซงึ่ การดำเนินงานในแตล่ ะ มาตรฐานสถานศึกษาอาจใช้ระบบวงจรคณุ ภาพ ( PDCA )มาใช้ในการดำเนนิ งาน กล่าวคอื มกี ารกำหนด เป้าหมาย จดุ เนน้ ที่ชัดเจน มีแผนการดำเนนิ งาน (P) มกี ารดำเนนิ งานตามแผน (D) มกี ารติดตามกำกับและ ประเมินผล มเี คร่ืองมือท่ีใชใ้ นการประเมนิ ผล(C) และมีการนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการพัฒนาปรบั ปรงุ (A) และควรระบขุ อ้ มลู จำนวนเดก็ หรอื ผูเ้ รยี นที่จบการศกึ ษาในแต่ละปกี ารศกึ ษาให้ครบถ้วน ระบุการเผยแพร่ผล การดำเนินงานตามโครงการหรอื กิจกรรมต่างๆรวมถงึ การรายงานผลการประเมินตนเองเมอ่ื สิ้นสุดปีการศกึ ษา วา่ มกี ารดำเนินการอย่างไร ซง่ึ สถานศึกษาสามารถทำได้ในหลายรปู แบบ เช่นการประชุมชแ้ี จง การ ประชาสมั พันธท์ างเสียงตามสายของสถานศึกษา แผน่ พับ หรือการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเผยแพร่ เชน่ เวป ไซตข์ องสถานศึกษา เฟสบุค หรือไลน์กลุ่มของสถานศึกษา เปน็ ตน้ คำรับรอง

26 คณะผูป้ ระเมินขอรับรองวา่ ได้ทำการประเมิน SAR ตามเกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซ่ึงตัดสนิ ผลการประเมินคณุ ภาพ ภายนอกบนฐานความโปรง่ ใส และยตุ ธิ รรมทุกประการ ลงนามโดยคณะผู้ประเมินดังนี้ ตำแหนง่ ชอ่ื - นามสกลุ ลายมอื ช่ือ ประธาน นางจำเนียร ฉริ นิ งั กรรมการ นายอมร ดอนตระกลู นายสามารถ พิมพ์พา กรรมการและ เลขานกุ าร วันท่ี ๕ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔ ตอนท่ี ๒ แนวทางการพฒั นาที่มุ่งคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและผลการพัฒนา โรงเรียนบ้านนาดีสร้างบง ได้กำหนดนโยบายและทิศทางในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยการ จัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายการจัดการศึกษา มาตรฐานการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับนโยบาย หนว่ ยงานตน้ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ รวมทัง้ สนองตอบต่อนโยบายการพัฒนาประเทศ ดงั นี้ ๑. วิสยั ทัศน์ (Vision) “ ภายในปี 2566 โรงเรยี นบา้ นนาดสี ร้างบง เป็นองคก์ รทีท่ ันสมัย มี คุณภาพมาตรฐาน ผู้เรียนมีคณุ ธรรม มีจติ สาธารณะ ดำรงชวี ติ อยา่ งมคี วามสุขบนสภาพแวดลอ้ มท่ีเออ้ื ต่อการ เรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ ” ๒. พนั ธกิจ (Mission) 1. พัฒนาระบบริหารการจดั การศึกษาใหม้ คี ุณภาพ พรอ้ มก้าวทนั ความเปลีย่ นแปลง ได้แก่ โครงสรา้ งพื้นฐานด้านเทคโนโลยแี ละอินเทอรเ์ นต็ การจัดการเรียนการสอน (Active Learning) พัฒนาระบบ ข้อมูลสารสนเทศ (information) 2. พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนให้เปน็ คนดี มีคณุ ธรรมนำความรู้ รกั ษาส่ิงแวดล้อม มีทัศนคติทีด่ ี ตอ่ บ้านเมอื ง มีวถิ ีชีวิตอยอู่ ยา่ งพอเพียง มอี าชีพ 3. ส่งเสรมิ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีต่อ ผู้เรยี นมีความรู้ ก้าวทนั ความเปลย่ี นแปลงและให้มีการพฒั นาอยา่ งต่อเน่อื ง ๓. เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน

27 สายใยครแู ละศษิ ย์ ๔. อตั ลกั ษณ์ของเดก็ /ผเู้ รียน ยม้ิ ไหว้ ทกั ทายสวสั ดี ๕. เปา้ ประสงค์ (Super ordinate Goals) ดา้ นผเู้ รียน 1. นกั เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวนิ ัย และปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความสามารถในการสือ่ สาร การคิด การแกป้ ัญหา คดิ รเิ ริม่ และสร้างสรรค์ นวตั กรรม มคี วามรู้ มีทกั ษะและคุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ๓. ผูเ้ รียนมีสุขภาวะทีเ่ หมาะสมตามวัย มีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตที่ดี และรกั การออก กำลังกาย 4. ผู้เรยี นมีความรกั ชาติ มจี ิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ 5. ผูเ้ รยี นมจี ติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย การอนรุ ักษ์สิง่ แวดล้อม มีจติ สาธารณะที่ม่งุ ทำประโยชน์และสร้างสิ่งท่ีดงี ามในสงั คม และอยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมคี วามสขุ ด้านครู 6. ครูมีจิตวิญญาณความเป็นครู ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ พัฒนาตนเองไปส่คู วามเปน็ ครูมืออาชีพ มีทกั ษะ การจดั การเรยี นร้ทู ่ีหลากหลายตอบสนองผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใชแ้ หลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น มีการทบทวน ประเมนิ ตนเอง และเป็นผู้สร้างสรรค์สือ่ นวัตกรรมและทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี ดา้ นการบริหารจัดการ 7. ผบู้ ริหารโรงเรียนมคี วามคดิ เชงิ กลยทุ ธ์และนวัตกรรม มีภาวะผู้นำทางวชิ าการ มีความ สำนกึ รับผดิ ชอบ (Accountability) และการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม 8. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ชุมชนและทกุ ภาคส่วนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพฒั นาคุณภาพทาง การศกึ ษา และจัดสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนเพื่อการเรียนรู้ ๖. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาและค่าเปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๖.๑ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั และค่าเป้าหมาย จำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ มีการพัฒนาด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ดเี ลิศ ๑.๒ มกี ารพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีการพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม ดเี ลิศ ดเี ลิศ

28 ๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถนิ่ ดี ๒.๒ จัดครใู หเ้ พียงพอต่อชัน้ เรียน ดีเลิศ ๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลศิ ๒.๕ ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ ดี ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคัญ ดีเลศิ ๓.๑ จดั ประสบการที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ ดี ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ ดีเลิศ ๓.๓ จดั บรรยากาศทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรูใ้ ช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั ดี ๔.๔ ประเมิณพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การ ดเี ลศิ จัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลศิ ๖.๒ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน และคา่ เป้าหมาย จำนวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐาน/ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ประเดน็ การพิจารณา ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ดเี ลิศ ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สารและการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความ ดี คดิ เห็น และแกป้ ัญหา ดี ๓) มีความสามารในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ีด่ ีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ดเี ลิศ ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลิศ ดเี ลศิ

29 ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงั คม ดีเลศิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดเี ลศิ ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลิศ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสุตรสถานศึกษาและทุก ดี กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลกรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ดเี ลิศ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนร้อู ย่างมีคูณภาพ ดเี ลศิ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ดี ๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ดี ๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ดเี ลิศ ๓.๓ มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ดีเลิศ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดี ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ดี สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ หมายเหตุ การกำหนดคา่ เปา้ หมาย ๑. ศกึ ษาข้อมูลเดิม ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ทผี่ ่านมา เพ่ือเปน็ ขอ้ มูลฐานในการกำหนดคา่ เปา้ หมาย ๒. การกำหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดบั เพื่อให้ สอดคลอ้ งกับการประเมนิ ดังน้ี ระดับ ยอดเยีย่ ม ระดบั ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลงั พัฒนา แผนงาน โครงการ/กจิ กรรม แผนงาน โครงการ/กจิ กรรมที่โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบง ได้วางแผนดำเนินการ และดำเนนิ การเพ่ือให้ บรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ดงั นี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ 1. ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม ประกอบดว้ ยผลการประเมนิ 4 ดา้ น ดงั น้ี

30 ๑.๑ ดา้ นมพี ฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนบา้ นนาดีสร้างบง ได้ดำเนนิ การพัฒนาเพ่ือให้เด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยได้จัดทำโครงการ และกจิ กรรม ดังต่อไปน้ี 1) โครงการพฒั นาคุณภาพของเดก็ ระดบั ปฐมวยั ประกอบด้วย กจิ กรรมที่ 1 จดั ประสบการณ์ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย วธิ ีดำเนินการมีดงั น้ี ๑.๑) กจิ กรรมกลางแจ้ง ไดแ้ ก่ เลน่ กลางแจ้งอยา่ งอิสระทุกวนั การเล่นเคร่ืองเล่น สนาม การแข่งขันกีฬาสีประจำปี ๑.๒) กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ ได้แก่ ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจอง และเคลอื่ นไหวตามบทเพลง คำกลอน คำคล้องจอง เคลื่อนไหวพื้นฐาน โดยแบ่ง ๒ ประเภท คือ เคล่ือนไหว อยู่กบั ท่ี และเคล่ือนไหว เล่นเคร่ืองเลน่ ดนตรีงา่ ยๆประเภทเคาะ เช่น กรับ กลอง ฯลฯ และเคลือ่ นไหว การ ฝึกจงั หวะ โดยการใชส้ ่วนตา่ งๆของร่างกาย การทำจังหวะด้วยการเปล่งเสียง ให้เด็กเคล่ือนไหวตามความคิด สร้างสรรค์ โดยใช้อปุ กรณป์ ระกอบในการเคล่ือนไหวเชน่ ห่วง แถบผ้า ฯลฯ ๑.๓) กจิ กรรมเสร/ี ตามมุมต่างๆ ได้แก่ มุมบล็อก มุมหนังสือ มมุ ร้านค้า มมุ บา้ น มมุ แต่งตัว เปน็ ตน้ มมุ ต่างๆเหลา่ นี้เด็กมีโอกาสเลือกเลน่ ไดอ้ ยา่ งเสรี สง่ เสริมพฒั นาการกล้ามเนอ้ื ใหญ่ กลา้ มเนอ้ื เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมอื กับตา สง่ เสริมใหเ้ ด็กพัฒนาความคิดสร้างสรรคแ์ ละจินตนาการ ๑.๔) กจิ กรรมกอ่ นรับประทานอาหารกลางวนั เด็กๆตอ้ งลา้ งมอื ตามหลกั ปฏบิ ัติ ๗ ขัน้ ตอน และเขา้ แถวรับอาหารอยา่ งเป็นระเบยี บและกลา่ วคำขอบคณุ แม่ครวั พร้อมกันทกุ คน ๑.๕) กิจกรรมชั่งน้ำหนักและวดั ส่วนสูง ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง หลังจากเดก็ ได้รบั อาหารเสรมิ นมและอาหารกลางวันครบ ๕ หมู่ สะอาดและปลอดภัยทุกคนทุกวัน กิจกรรมที่ 2 การทดลองวิทยาศาสตร์และบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย วิธีดำเนินการ โดยจดั กิจกรรมการทดลองท้ังหมด 20 กิจกรรม โดยแบ่งการทดลองออกเป็น ภาคเรยี นละ 10 กิจกรรม มีขัน้ ตอนดังนี้ 1. เดก็ และครูชว่ ยกนั เลอื กกิจกรรมการทดลองจากใบกจิ กรรมในกลอ่ งโครงการ บ้านวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย 2. เด็กและครู ช่วยกนั เตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการทดลองแต่ละกจิ กรรมนัน้ 3. เดก็ และครู ร่วมกันทำการทดลองตามใบกิจกรรม โดยครูเป็นผู้ช่วย และใช้คำถามกระตนุ้ ใหเ้ ด็ก คดิ และสังเกต 4. เดก็ และครูร่วมกนั สรุปกจิ กรรมการทดลอง ๕. กิจกรรมบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ ้อย โดยครแู ละเด็กรว่ มกันตัง้ ปญั หา และหาวธิ ีแกป้ ญั หาจนได้ ขอ้ สรุปหรอื องค์ความร้ใู หม่ขน้ึ 1.1.2 ผลการพัฒนา

31 จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรยี นเพ่ือให้เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ผลจากการดำเนินงานพฒั นา มดี ังต่อไปน้ี เด็กมีร่างการเจรญิ เติบโตตามวยั มีความสามารถในการใช้กลา้ มเนอื้ เล็ก และกล้ามเนื้อ ใหญ่ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ และเด็กมีพฒั นาการทั้งดา้ นร่างกายและจติ ใจสมบูรณ์แข็งแรงเหมาะสมตามวยั เด็กมนี ำ้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคล่อื นไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตัวได้ดี ใชม้ อื และตาประสาน สัมพันธไ์ ดด้ ี ดแู ลรักษาสุขภาพอนามัยสว่ นตนและปฏิบัตจิ นเป็นนสิ ัย ปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลงเก่ียวกับความ ปลอดภัย หลกี เลยี่ งสภาวะทเี่ สยี่ งตอ่ โรค สิง่ เสพติด ๑.๒ ด้านมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โรงเรยี นได้ดำเนนิ การพัฒนาเพ่อื ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โดยได้จัดทำโครงการ กจิ กรรม ดงั ตอ่ ไปนี้ ๑. กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ๑.๑ กิจกรรมเสรี/ตามมมุ ตา่ งๆ ได้แก่ มุมบลอ็ ก มุมหนังสอื มุมร้านคา้ มุมบ้าน มุมแตง่ ตัว เป็นต้น มมุ ตา่ งๆเหลา่ น้ีเดก็ มีโอกาสเลือกเล่นได้อยา่ งเสรีอยา่ งนอ้ ยคนละ ๒ มมุ ตอ่ วัน ส่งเสรมิ ให้เด็กรจู้ กั ปรบั ตัวอย่รู ่วมกับผู้อืน่ รูจ้ กั รอคอยเออื้ เฟอื้ เผอ่ื แผ่ข้ันตอนการดำเนนิ งานมดี งั นี้ ๑.๑.๑. แนะนำศูนย์เรยี นใหม่ให้เด็กรู้จักและเสนอแนะวธิ ีใชเ้ ล่นเคร่ืองเล่นบางชนิดเช่นแวน่ ขยายเคร่ืองชง่ั ฯลฯ ๑.๑.๒ สรา้ งขอ้ ตงลกในการเลน่ รว่ มกัน ๑.๑.๓ เปิดโอกาสให้เดก็ คิดวางแผนตดั สินใจเลือกเล่นอย่างอิสระโดยมีครคู อยสังเกต พฤตกิ รรมการเลน่ พร้อมท้งั ใหค้ ำช้แี นะและช่วยเหลือเด็กในการเล่น ๑.๒ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ ได้แก่ โดยใช้ศิลปะ เชน่ การวาดภาพระบายสี การปน้ั การแกะ ตัด ปะ การพมิ พ์ภาพ หรืออน่ื ๆทีเ่ ด็กไดค้ ดิ สร้างสรรค์และเหมาะสมกับพัฒนาการ เชน่ การเลน่ พลาสตกิ สร้างสรรค์ ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานมีดงั น้ี ๑.๒.๑ จัดโตะ๊ และวัสดุอปุ กรณ์ให้พรอ้ มโดยใหเ้ ด็กรับผดิ ชอบชว่ ยจดั อปุ กรณ์ ๑.๒.๒ สร้างบรรยากาศในการทำกจิ กรรมให้มีความสดชน่ื แจม่ ใส ๑.๒.๓ ใหเ้ ด็กเสือกทำกิจกรรมอยา่ งอสิ ระตามความสนใจของตน ๑.๒.๔ สรา้ งขอ้ ตกลงในการเปลีย่ นหมนุ เวียนทำกิจกรรม ๑.๒.๕ แนะนำอุปกรณว์ ิธใี ช้และคอยดแู ลให้คำปรึกษาในการทำกิจกรรม ๑.๒.๖ เมือ่ ทำงานเสร็จต้องให้เด็กเกบ็ วัสดุ เครื่องมอื เคร่ืองใช้ และนำเสนอผลงานของตน ๑.๓ กิจกรรมเกมการศกึ ษา ไดแ้ ก่ เกมจับคู่ เชน่ จบั ครู่ ูปร่างทเี่ หมอื นกนั จบั คู่ภาพเงา จับคู่ ภาพสมั พนั ธ์ จบั คู่ภาพช้นิ สว่ นทห่ี ายไป จับคู่ภาพกบั โครงร่างฯลฯ เกมภาพตดั ต่อ (ทส่ี มั พันธก์ ับหน่วยการ เรยี น ) เกมจัดหมวดหมู่ เกมโดมโิ น เกมเรียงลำดบั เปน็ ต้น ช่วยปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มีคุณธรรมต่างๆ เชน่ ความ

32 รบั ผดิ ชอบ การแข่งขนั ตามกติกาหรอื ข้อตดลง ส่งเสริมการคิดหาเหตุผลและตัดสินใจแก้ปญั หา ข้ันตอนการ ดำเนนิ งานมดี งั นี้ ๑.๓.๑ ในกรณที ี่เปน็ เกมใหม่ครูควรแนะนำหรอื สาธิตอธิบายวธิ กี ารเล่นเกมใหเ้ ดก็ ทราบ ๑.๓.๒ ให้เดก็ หมนุ เวยี นเข้ามาเล่นเปน็ กลุ่มหรอื รายบคุ คลตามความเหมาะสม ๑.๓.๓ ขณะเดก็ เล่นครูมีหน้าทีเ่ พียงแนะนำ ๑.๓.๔ เม่ือเล่นเกมแต่ละชุดเสรจ็ แล้วใหเ้ ด็กเก็บอุปกรณ์ใหเ้ รียบร้อย 1.2.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรยี นเพื่อใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ผลจากการดำเนนิ งานพัฒนา มีดังตอ่ ไปน้ี เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมรจู้ ักยบั ย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผูอ้ ื่น มจี ติ สำนกึ และค่านยิ มที่ดี มีความมั่นใจกล้า พูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบง่ ปนั เคารพสิทธิ รู้หน้าทีร่ ับผดิ ชอบ เด็กรู้จักปรับตวั อยูร่ ว่ มกบั ผู้อื่นรู้จักรอ คอยเออ้ื เฟอ้ื เผอื่ แผ่ มีความรับผิดชอบ เด็กไดค้ ดิ สรา้ งสรรค์และเหมาะสมกบั พฒั นาการ เด็กมีพัฒนาการด้าน อารมณ์จติ ใจ บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด ๑.๓ ดา้ นมีพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาขกิ ทีด่ ขี องสังคม ๑. กจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ๑.๑ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานมีดังน้ี ๑.๑.๑ การสนทนา อภิปราย เปน็ กานสง่ เสริมพฒั นาการทางภาษาในการพูด การฟงั รู้จกั แสดงความคิดเปน็ และยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ผอู้ ่ืน ๑.๑.๒ การเลา่ นิทาน เป็นการเล่าเรอ่ื งต่างๆ สว่ นมากจะเปน็ เรือ่ งทีเ่ นน้ การปลกู ฝังให้เกิด คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑.๑.๓ การสาธติ เป็นการจัดกิจกรรมทตี่ ้องการใหเ้ ดก็ ได้สงั เกตและเรยี นร้ตู ามขนั้ ตอน ๑.๑.๔ การทดลอง/ปฏบิ ตั ิ จากกิจกรรมบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ยทจี่ ัดให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ ตรงเพราะได้ทดลองปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง ได้สังเกตการเปลีย่ นแปลง ฝึกการสงั เกต การคิดแกป้ ัญหา ๑.๑.๕ การศกึ ษานอกสถานที่ เป็นการจัดกิจกรรมทีท่ ำใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง ดว้ ยการพาเด็กไปทศั นศกึ ษาสงิ่ ต่างๆรอบตวั ๑.๑.๖ การเล่นบทบาทสมมุติ เป็นการให้เด็กเล่นสมมุติตนเองเป็นตัวละครต่างๆตาม

33 เนอ้ื เรือ่ ง ๑.๑.๗ การรอ้ งเพลง เลน่ เกม ท่องคำคลอ้ งจอง เปน็ การจัดใหเ้ ด็กได้แสดงออกเพอื่ ความ สนกุ สนาน เพลิดเพลิน และเรยี นรู้เกี่ยวกับภาษาและจงั หวะ 1.3.2 ผลการพัฒนา เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกจิ วัตรประจำวันมวี ินัยในตนเอง ประหยัดและ พอเพยี ง มีส่วนร่วมดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เชน่ การไหว้ การ ย้ิมทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรบั หรือเคารพความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล เช่น ความคดิ พฤตกิ รรม พืน้ ฐานครอบครวั จากกระบวนการพฒั นาของโรงเรยี นเพอ่ื ให้เด็กมพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาขกิ ท่ดี ีของสังคม ผลจากการดำเนินงานพัฒนามดี ังน้ี เด็กมีพัฒนาการดา้ น อารมณจ์ ิตใจ สงั คมบรรลตุ ามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด เด็กความมรี ะเบียบ วนิ ยั มารยาทในการฟงั พูด และลกั ษณะนสิ ยั ท่ีดี กล้าแสดงความคิดเห็นและรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อื่น ๑.๔ ด้านมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ โรงเรียนได้ดำเนินการพฒั นาโดยมี โครงการและกิจกรรม ดงั ต่อไปนี้ กิจกรรม/ขน้ั ตอนการดำเนินงาน ๑. กจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย ๑.๑ กิจกรรมเกมการศึกษา ได้แก่ เกมจับคู่ เช่น จบั คูร่ ปู รา่ งท่ีเหมือนกันจับคภู่ าพเงา จบั คู่ ภาพสมั พนั ธ์ จับคู่ภาพช้ินสว่ นทีห่ ายไป จบั คู่ภาพกับโครงรา่ งฯลฯ เกมภาพตดั ต่อ (ที่สมั พันธ์กับหนว่ ยการ เรียน ) เกมจัดหมวดหมู่ เกมโดมิโน เกมเรียงลำดับ เป็นต้น ช่วยปลกู ฝังใหเ้ ด็กมีคุณธรรมต่างๆ เชน่ ความ รบั ผิดชอบ การแขง่ ขันตามกติกาหรอื ขอ้ ตดลง ส่งเสรมิ การคิดหาเหตผุ ลและตัดสินใจแก้ปัญหา ขั้นตอนการ ดำเนินงานมีดงั นี้ ๑.๑.๑ ในกรณที ่เี ป็นเกมใหมค่ รคู วรแนะนำหรอื สาธติ อธบิ ายวิธีการเล่นเกมใหเ้ ด็กทราบ ๑.๑.๒ ใหเ้ ด็กหมุนเวียนเข้ามาเล่นเปน็ กลุม่ หรือรายบุคคลตามความเหมาะสม ๑.๑.๓ ขณะเด็กเลน่ ครูมหี นา้ ทเ่ี พียงแนะนำ ๑.๑.๔ เม่อื เล่นเกมแต่ละชุดเสรจ็ แลว้ ให้เด็กเก็บให้เรยี บรอ้ ย ๑.๒ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานมีดังน้ี ๑.๒.๑ การสนทนา อภปิ ราย เปน็ กานสง่ เสริมพัฒนาการทางภาษาในการพูด การฟัง รู้จักแสดงความคิดเป็นและยอมรับฟังความคิดเห็นผอู้ ่ืน ๑.๒.๒. การเล่านทิ าน เป็นการเลา่ เรื่องตา่ งๆ ส่วนมากจะเป็นเร่ืองที่เน้นการปลกู ฝังให้เกิด คุณธรรม จริยธรรม ๑.๒.๓ การสาธิต เป็นการจัดกจิ กรรมท่ตี อ้ งการใหเ้ ด็กไดส้ งั เกตและเรียนรูต้ ามข้ันตอน

34 ๑.๒.๔ การทดลอง/ปฏิบตั ิ จากกจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตรน์ อ้ ย ที่จัดให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรงเพราะได้ทดลองปฏบิ ัติด้วยตนเอง ได้สงั เกตการเปลย่ี นแปลง ฝึกการสังเกต การคิดแก้ปญั หา ๑.๒.๕ การศึกษานอกสถานท่ี หอ้ งสมุด และศูนยเ์ รียนรู้ นวตั วถิ ีชมุ ชนบ้านสร้างบง ๑.๒.๖ การเล่นบทบาทสมมุติ เปน็ การให้เด็กเล่นสมมุตติ นเองเปน็ ตัวละครตา่ งๆตาม เนื้อเรื่อง ๑.๒.๗ การร้องเพลง เล่นเกม ท่องคำคล้องจอง เปน็ การจัดให้เด็กได้แสดงออกเพ่อื ความ สนุกสนาน เพลดิ เพลิน และเรยี นรเู้ กยี่ วกบั ภาษาและจังหวะ 1.4.2 ผลการพฒั นา จากกระบวนการพฒั นาของโรงเรียนเพ่ือให้มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะ การคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ผลจากการดำเนินงานพฒั นา มีดังน้ี เดก็ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ ง ใหผ้ ้อู ื่นเข้าใจ ต้งั คำถามในสิ่งทต่ี นเองสนใจหรือสงสัย และพยายามคน้ หาคำตอบ อา่ นนิทานและเลา่ เร่ืองที่ ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปญั หาและสามารถตัดสินใจในเร่อื งง่าย ๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและ จนิ ตนาการ เชน่ งานศลิ ปะ การเคลือ่ นไหวทา่ ทาง เดก็ มีพฒั นาการดา้ น สตปิ ญั ญาบรรลตุ ามเป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด มีการจัดประสบการณ์การเรียนรูต้ ามหลักสตู รและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสรมิ ใน การพัฒนาเด็กอย่างเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง เด็กเข้าใจเนอื้ หาและเร่ืองราวจากการจัดประสบการณ์ เดก็ มี พัฒนาการดา้ นการใช้ภาษาในการฟัง พูด และการถา่ ยทอดเรอื่ งราว เดก็ กลา้ แสดงความคิดเห็นและรับฟัง ความคดิ เดก็ ได้ฝกึ ความมีระเบยี บวินัย มารยาทในการฟงั พูด และลักษณะนิสัยทีด่ ี รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น 2. จดุ เดน่ มาตรฐานท่ี ๑ ๑) เด็ก มพี ัฒนาการด้านร่างกาย กิจกรรมสง่ เสริมพฒั นาการเดก็ ปฐมวัย ส่งผลให้เด็กมี พฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง เจริญเตบิ โตตามวัย มคี วามสามารถในการใชก้ ล้ามเน้ือเลก็ และกล้ามเนื้อ ใหญ่ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ๒) คุณภาพเดก็ ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ๆ ได้สนุกสนาน มีความสขุ ในการเรียนรู้ จากสอื่ dlit กจิ กรรมเกมการศกึ ษา ส่งผลใหเ้ ดก็ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ เหมาะสมกับพัฒนาการ มพี ฒั นาการดา้ น อารมณจ์ ิตใจ บรรลุตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๓) คณุ ภาพเด็กด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสงั คม เด็กทุกคนชว่ ยเหลือ ตนเองในการทำกจิ วตั รประจำวัน มวี ินัย ประหยัดพอเพียง มสี ่วนรว่ มในการดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและ นอกหอ้ งเรยี น มีมารยาททางวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การทกั ทาย จากเสริมประสบการณ์ เช่น กจิ กรรม การเล่านทิ าน กิจกรรมบ้านวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย การศึกษานอกสถานท่ี ๔) คุณภาพเด็กดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้มที ักษะการคดิ พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ เดก็ ทกุ คน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ อ่านนทิ านและเล่าเรอ่ื งทตี่ นเองอ่านได้เหมาะสมกับวยั จากกิจกรรม เกมการศึกษา กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ การเรียนรู้สู่โลกกว้างผ่านกจิ กรรมการศกึ ษานอกสถานที่ ส่งผลให้ เด็ก ร้อยละ ๙๘ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารไดม้ ีทักษะการคิดพ้ืนฐาน แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม

35 3. จุดท่คี วรปรับปรงุ มาตรฐานท่ี ๑ ๑) ครูควรเน้นใหเ้ ด็กวางแผนการทำงาน โดยผา่ นการจัดกิจกรรมไฮสโคป ๒) เนน้ เสริมสรา้ งด้านสติปัญญาของเดก็ โดยผา่ นกระบวนการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย เช่นการ สังเกต การตั้งคำถาม และการปฏิบัติ 4. แนวทางการพัฒนาใหไ้ ด้ระดบั คณุ ภาพท่สี ูงขน้ึ โรงเรียนไดม้ ีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๑ ใหไ้ ด้ระดบั คุณภาพท่ีสูงข้ึนโดยกำหนด โครงการและกจิ กรรม ดงั ต่อไปนี้ กิจกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัย เรอื่ ง \" การฝกึ สมาธขิ องเดก็ ปฐมวยั โดยการใช้ศิลปะสร้างสรรค์ \" ขนั้ ตอนการดำเนินงานมีดังน้ี ๑. ประชุมทำความเข้าใจและร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง เพ่อื ใหเ้ กิดปฏิสมั พันธ์ ทีด่ ีระหวา่ งเดก็ ผปู้ กครอง ครู โรงเรียน และชุมชน เรอ่ื งการฝึกสมาธิใหเ้ ด็กปฐมวัยมรสมาธิในการทำกิจกรรมต่างๆ และ การทำงาน การสรา้ งสรรค์ผลงานอยา่ งเหมาะสมกบั วยั ๒. ผู้ปกครอง ครู สนทนาแลกเปลยี่ นเรียนรรู้ ่วมกนั และช่วยกนั แก้ปัญหาอยา่ งสม่ำเสมอและ ต่อเนื่อง ๓. ประเมินผลการฝึกสมาธิของเด็กปฐมวัย โดยการใชศ้ ิลปะสร้างสรรค์ เนือ่ งจากตอ้ งฝกึ สมาธใิ ห้กับ เดก็ ปฐมวัย เพราะเดก็ วยั นจ้ี ะมีช่วงเวลาการสนใจทำกิจกรรมนอ้ ยมาก จะไมอ่ ยูน่ ่งิ ดังนนั้ มีความสำคัญอย่าง ย่งิ ทต่ี ้องฝกึ ให้เดก็ รจู้ กั การทำสมาธิ ไม่ใชเ่ ป็นการจบั เดก็ มาน่ังนิ่ง ๆ แตเ่ ปน็ การให้เขาได้ฝึกใจจดใจจอ่ ในช่วง ขณะหนงึ่ ให้ได้ ยงิ่ โดยเฉพาะในการจดั การเรยี นการสอนทำกจิ กรรมกับเพือ่ นในห้องเรียน จะตอ้ งหนั มาสนใจใน การเรยี นใหไ้ ด้ ในการฝกึ สมาธิ โดยเร่ิมจาก ใหเ้ ด็กหยบิ จับ เกบ็ ของ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมร่วมกับเพือ่ น และหา กิจกรรมขยายเวลาไปเรอ่ื ย ๆ ให้เหมาะสมตามวัย กจิ กรรมศลิ ปะ นับวา่ เป็นวิธที ี่ทำใหเ้ ด็กไดฝ้ ึกสมาธิเรว็ ทสี่ ดุ เพราะเด็กไดใ้ ช้จินตนาการของตวั เองในการสรา้ งสรรค์ผลงาน เดก็ จะชอบมาก เพราะไม่ตอ้ งมกี ฎเกณฑ์อะไรให้ เขาตอ้ งเครยี ด และได้ปลอ่ ยความเป็นตวั ตนของตัวเองออกมาในผลงานได้ การฝึกสมาธิโดยใช้ศิลปะ สรา้ งสรรค์ในการช่วย ท่ีสำคญั เด็กได้มีความคดิ รเิ ร่ิมแปลกใหม่ การยืดหย่นุ ทางความคิด และท่ีสำคัญเดก็ ไดม้ ี พฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น การสร้างข้อตกลงในห้องเรียน เป็นส่งิ สำคัญในการจดั การเรยี นรู้ ครูจะตอ้ งบอกตกลงกับ เดก็ ในหอ้ งเรียนให้ทราบวา่ เรากำลังจะสอนในเร่อื งอะไร ชว่ งแรกต้องฝกึ ให้เด็กทำกิจกรรมทส่ี ง่ เสริมสมาธใิ น เวลาส้ัน ๆ เช่น หยบิ จับ เกบ็ ของ กวาดห้อง เก็บรองเทา้ การเขา้ แถวให้ไดแ้ ละบรรลุวัตถุประสงค์ ทำเป็น ประจำทุกวัน จนเดก็ ทำได้ดว้ ยตนเองโดยไมต่ ้องรอครูบอก จงึ จัดประสบการการเรยี นร้ใู หก้ ับเด็กลำดบั ต่อไป ๔. สรปุ จากแบบสังเกตพฤตกิ รรมการฝึกสมาธิเดก็ ปฐมวัย และบันทึกหลังแผนการจัดประสบการณ์

36 ๕. รายงานผลการปฏบิ ัติต่อผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 5. ผลสมั ฤทธ์ทิ ีเ่ กิดขน้ึ กับเด็ก และรางวัลทไ่ี ด้รับ ที่ ชอ่ื รางวัล หนว่ ยงานที่มอบ ปีที่ได้รับ - ๖. แหลง่ ขอ้ มูลหลักฐานเอกสารอา้ งอิง Qr code ท่ี เอกสารหลกั ฐาน ๑ บนั ทกึ คา่ น้ำหนักและส่วนสูง ๒ รายงานโครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กท้งั ๔ ด้าน ๓ รายงานโครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย ๔ แบบบันทกึ การมีส่วนร่วมของพอ่ แม่ครอบครวั ชมุ ชน และทกุ ฝา่ ยทเ่ี กย่ี วข้องในการ ส่งเสริมพัฒนาการของเดก็ ๕ แบบประเมนิ จากครู ผู้ปกครอง ๖ ประเมินผลพฤติกรรมด้านทกั ษะชวี ติ ของเดก็ ๗ ผลงานสรา้ งสรรค์ของเด็ก ๘ สมดุ รายงานประจำตัวของเด็ก ๙ หนังสือนิทานคณุ ธรรมต่างๆ ๑๐ เกยี รติบัตร ๑๑ แผนการจดั ประสบการณ์ ๑๒ รายงานผลการจดั กิจกรรมการทดลองวทิ ยาศาสตร์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ประกอบด้วยผลการประเมิน 6 ข้อ ดังนี้ 1.๑ ดา้ นจดั ให้มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น 1) กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบง ได้ดำเนนิ การพฒั นาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑.๑) โครงการปรับปรงุ ระบบข้อมลู สารสนเทศและเทคโนโลยี กจิ กรรม/ขน้ั ตอนการดำเนินงาน ๑. งานดา้ นวชิ าการ ๑) การวางแผนจดั ทำหลักสตู รปฐมวัย ครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ น จัดสภาพแวดลอ้ ม และสอ่ื เพอื่ การเรยี นรทู้ ่ีปลอดภยั เพยี งพอ ให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์สำหรบั ครู และกระต้นุ การเรยี นรู้ เปดิ โอกาสให้ผเู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมเปน็ ภาคี เครอื ข่าย ๒) จดั ระบบเครอื ข่ายขอ้ มูลสารสนเทศ การใหบ้ รกิ ารและเผยแพรป่ ระชาสมั พันธไ์ ด้ทั่วถึง

37 ๒. โครงการนิเทศภายใน ๒.1 เสนอโครงการ ๒.2 จัดประชุมผ้มู ีส่วนเกย่ี วข้องเพ่ือช้แี จงขอบขา่ ยการทำงานและจดั ทำปฏิทินการ ปฏิบัติงาน ๒.3 มอบหมายผรู้ ับผิดชอบ ๒.4 ดำเนนิ งาน ๒.4.1 ประชุมก่อนเปดิ และปดิ เรียนภาคเรียนทกุ ภาคเรยี น ๒.4.2 สังเกตการสอน ทกุ ชัน้ อย่างนอ้ ยภาคเรียน 1 ครั้ง /ระดบั ชนั้ ๒.4.3 นิเทศเย่ียมชั้นเรยี นทุกช้ันเรียนอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั /คน ดา้ นพฤตกิ รรมของครผู สู้ อน - จัดการเรียนการสอนแบบแบบActive Learning - สื่อการเรยี นการสอน แผนการสอน บนั ทกึ หลังสอน - วจิ ัยในช้นั เรียน ดา้ นพฤติกรรมของนักเรียน - กลา้ พูดกล้าแสดงออกและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้น สภุ าพ ร่าเริงแจม่ ใส ด้านสภาพภายในห้องเรียน - มปี า้ ยนเิ ทศ ข่าวสาร มมุ ความรู้ - มีป้ายแสดงข้อมูลสถติ ิของนกั เรยี นเปน็ ปจั จุบนั - มสี ีญลักษณ์ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ - มกี ารจดั มมุ ต่างๆ - หอ้ งเรยี นสะอาด บรรยากาศนา่ เรยี น ๒.5 ประเมนิ ผล/รายงาน ๓. โครงการพัฒนาระบบงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ๑) ประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ตามมาตรฐานการศึกษาทส่ี พฐ.กำหนด ๒) จัดทำเอกสารเผยแพร่ผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ประจำปี๒๕๖๓ 2) ผลการพัฒนา โรงเรยี นมหี ลกั สตู ร เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา มกี ารประเมินและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับหลกั สตู รการศกึ ษาระดับปฐมวยั และบริบทของทอ้ งถน่ิ จดั หา ปรับปรงุ ซอ่ มแซม สอ่ื เทคโนโลยกี ารสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ และการบรหิ ารจัดการ ระบบ ICT ใหส้ อดคล้องกับสภาพ ปจั จุบัน เช่น ซอ่ มคอมพวิ เตอร์ จดั หา ปรับปรุง ซอ่ มแซมระบบอนิ เตอร์เนต็ เพอ่ื การเรยี นการสอนและการ บรหิ ารจัดการการใช้สอื่ ดิจิทลั มาใช้ในการจัดประสบการณ์ เชน่ ส่อื Multimedia ส่อื DLIT สื่อจากสังคม ออนไลน์ เพื่อกระตุ้นการเรยี นรู้ เปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มเป็นภาคีเครอื ข่าย ผลการประเมิน คุณภาพการศกึ ษา ระดับปฐมวัย เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาท่ีสพฐ.กำหนด

38 1.2 ด้านการจัดครูใหเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านนาดีสร้างบง จดั ครูให้เหมาะสมกบั ภารกจิ การเรียนการสอนหรือจัดครทู ่ีจบ การศึกษาระดับปฐมวยั หรือ ผา่ นการอบรมการศกึ ษาปฐมวัยอยา่ งพอเพยี งกับช้ันเรียน การดำเนนิ งาน ๑. โครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา - กจิ กรรมประชมุ อบรมครู - กจิ กรรมพฒั นาผู้บรหิ าร - กจิ กรรมศกึ ษาดูงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.) ผลการพัฒนา โรงเรยี นมีหลกั สตู รสถานศึกษาท่ยี ดื หยนุ่ และสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย โดยสถานศึกษา ออกแบบการจัดประสบการณ์ทีเ่ ตรยี มความพรอ้ มและไมเ่ ร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผา่ นการเล่นและการลง มือปฏบิ ัติ ตอบสนองความตอ้ งการและความแตกต่างของเดก็ ปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกับ วิถชี ีวิตของครอบครัว ชมุ ชนและท้องถิ่น จัดครูเพยี งพอและเหมาะสมกับชน้ั เรียน ครไู ดร้ บั การพฒั นาตนเอง ทกุ ปี 1.๓ ด้านการส่งเสริมใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 1) กระบวนการพัฒนา การดำเนินงาน กจิ กรรม/ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน ๑. โครงการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ๑.๑ ส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยครมู ีชว่ั โมงในการแลกเปลย่ี น เรียนรแู้ ละประสบการณ์ (PLC) เพอ่ื รว่ มกันปรับปรงุ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ใหม้ ีประสิทธภิ าพในระดับปฐมวัย ๑.๒ จดั กิจกรรมศึกษาดูงานของครูและบคุ ลากรทาง การศกึ ษาทกุ ปี 2) ผลการพฒั นา พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรูค้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สตู ร สถานศกึ ษา มที ักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ใช้ประสบการณ์สำคัญในการ ออกแบบการจดั กิจกรรม มีการสังเกตและประเมนิ พัฒนาการเด็ก ส่งผลต่อคุณภาพเดก็ เปน็ รายบคุ คลตรง ความต้องการของครูและสถานศึกษา 1.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

39 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นาดสี รา้ งบง จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนทค่ี ำนงึ ถงึ ความ ปลอดภัย สง่ เสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลมุ่ เลน่ แบบร่วมมือร่วมใจ มีมมุ ประสบการณ์ หลากหลาย มีส่ือการเรยี นรู้ เชน่ ของเลน่ หนังสอื นิทาน สอื่ จากธรรมชาติ สื่อสำหรับเดก็ มุด ลอด ปีนป่าย สอ่ื เทคโนโลยี ส่อื เพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ การดำเนินงาน กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนนิ งาน ๑. โครงการพัฒนาปรับปรุงแหลง่ เรียนรู้และอาคารสถานที่ ๑.๑ รณรงคใ์ ห้นกั เรยี นรจู้ กั การใช้ประโยชน์แหล่งเรียนรู้และร่วมบำรงุ รักษาใหอ้ ยู่ใน สภาพดอี ยูเ่ สมอ ๑.๒ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ในการจดั หาสือ่ และอปุ กรณ์ ๑.๓ กิจกรรมพบผ้ปู กครองนักเรียนเพอื่ การเรยี นรูอ้ ยา่ งเพียงพอและหลากหลาย ๑.๔ จดั ทำรั้วลอ้ มรอบอาคารปฐมวยั เพ่อื ความปลอดภยั ของเด็ก 2) ผลการพฒั นา โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ มอี าคารทเี่ หมาะสม บรรยากาศร่มรืน่ สวยงาม เอื้อต่อการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเปน็ ทีช่ ืน่ ชมตอ่ ชมุ ชนและผ้พู บเห็น ครูและนกั เรียนใชแ้ หลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรยี นได้อย่างท่ัวถึง นกั เรยี นทุกคนเกดิ ความตระหนักรกั โรงเรยี น เห็นคุณคา่ และรกั ษา จดั สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภัยเชน่ สนามเด็กเลน่ ในหอ้ งเรียนมสี ่อื การเรียนรู้เพียงพอและหลากหลาย 1.๕ ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรู้เพอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นบ้านนาดีสร้างบงสามารถอำนวยความสะดวก และใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยี สารสนเทศวสั ดุ และอุปกรณ์เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ตามโครงการปรับปรุงระบบข้อมูลสารสนเทศ และนำระบบดิจติ อลเทคโนโลยีมาใช้ ๑.โครงการปรบั ปรงุ ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและนำระบบดิจติ อลเทคโนโลยมี าใช้ กจิ กรรม/ขั้นตอนการดำเนนิ งาน กิจกรรมท่ี ๑ จดั หา ปรบั ปรุง ซ่อมแซม สือ่ เทคโนโลยกี ารสอ่ื สารเพือ่ การเรียนรู้ และการ บริหารจดั การ ระบบ ICT ให้สอดคลอ้ งกับสภาพปัจจบุ นั - ซ่อมคอมพิวเตอร์ - จัดหา ปรับปรุง ซ่อมแซมระบบอนิ เตอรเ์ น็ตเพื่อการเรียนการสอนและการบริหาร จดั การ กิจกรรมท่ี ๒ การใช้ส่อื ดจิ ิทัลมาใช้ในการจดั การเรยี น

40 - ค้นควา้ ข้อมูลทางอินเตอรเ์ น็ต - สอื่ Multimedia - สอื่ DLIT - สื่อจากสงั คมออนไลน์ สรุปผลการดำเนนิ งานโครงการ และรายงาน 2) ผลการพัฒนา โรงเรยี นได้รบั การพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศให้สมบูรณแ์ ละเปน็ ปจั จุบนั ปรับปรุงระบบ สือ่ โสตทศั นปู กรณ์ใหม้ ีความพรอ้ มในการใช้เทคโนโลยีจดั การเรียนการสอนให้ครอบคลมุ อย่างทว่ั ถงึ 1.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วม 1) กระบวนการพัฒนา กจิ กรรม/ข้ันตอนการดำเนนิ งาน ๑. โครงการพัฒนาระบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ๑.๑ ประชมุ คณะกรรมการดำเนนิ การจดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษา ฯ ๑.๒ จดั ทำแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓ ๑.๓ เสนอแผนพฒั นาการศึกษาฯและแผนปฏิบัติการฯ ตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ๑.๔ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษา ปฐมวยั และ อตั ลกั ษณ์ ท่ีโรงเรียนกำหนด ๑.๕ ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดำเนินงาน ๑.๖ จดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุงและ พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยผู้ปกครองและผูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ๑.๗ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กดั ทราบ 2) ผลการพฒั นา โรงเรยี นบ้านนาดสี ร้างบงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณท์ ี่สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาที่ สอดรบั กับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนนิ การตามแผน โรงเรียนมรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของ สถานศึกษา การช้ีแนะระหว่างการปฏิบัตงิ านทส่ี ่งผลตอ่ คุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการ ปฏิบตั ิงานและเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม และจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยและจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองประจำปีไปยงั สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๒ เมือ่ สิ้นสดุ ปีการศึกษา ทกุ ปี

41 2. จุดเด่น มาตรฐานท่ี ๒ 1) การวางแผนจัดทำหลักสูตรปฐมวยั ครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน จดั สภาพแวดล้อมและ ส่อื เพ่อื การเรยี นรู้ทีป่ ลอดภยั เพียงพอ ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้เพื่อสนบั สนุนการ จัดประสบการณ์สำหรบั ครู และกระตนุ้ การเรียนรู้ เปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มเปน็ ภาคี เครือข่าย ๒) จัดระบบเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ การให้บรกิ ารและเผยแพรป่ ระชาสมั พันธไ์ ด้ท่วั ถึง 3. จุดท่คี วรปรับปรุง มาตรฐานท่ี ๒ ๑) ควรเปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองได้มสี ่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพือ่ พัฒนาผ้เู รียนมากขนึ้ ๒) ควรสร้างเครือขา่ ยความร่วมมอื กับผมู้ ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน ใหม้ ี ความเขม้ แข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา และการขบั เคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษา 4. แนวทางการพฒั นาใหไ้ ดร้ ะดบั คุณภาพทส่ี ูงข้ึน ๑) จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เหมาะสมและต่อเนอื่ งมกี ารช้ีแนะระหว่าง การปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ๒) บูรณาการการปฏิบตั งิ านและเปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมจนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี และไดร้ บั การยอมรับจากชมุ ชนและหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้อง ๓) มกี ารส่งเสริมให้ครมู ีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีสง่ ผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบคุ คล ตรงความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา ๔) จัดให้มชี มุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๕) จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั เช่น การปรบั ปรงุ บำรุงรกั ษาแปลงไมด้ อกไม้ประดับ สวนหยอ่ ม จัดทำสวนหยอ่ มและปลกู ไมด้ อกไม้ประดบั เพ่มิ เติม ๖) จัดสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้และพัฒนาเด็กอยา่ งตอ่ เน่ืองเพยี งพอและหลากหลาย 5. ผลสมั ฤทธิ์ที่เกดิ ขึ้นกบั ผู้บรหิ าร รางวัลท่ีได้รบั ที่ ชื่อรางวัล หนว่ ยงานทีม่ อบ ปที ี่ไดร้ ับ - ๖. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐานเอกสารอา้ งอิง ที่ เอกสารหลกั ฐาน Qr code ๑ หลักสตู รสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ๒ แบบประเมนิ หลักสูตร ๓ แผนปฏิบตั ริ าชการ

42 ๔ บันทกึ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๕ ประกาศโรงเรยี นบ้านนาดสี รา้ งบง เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพ่อื ประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา (๒๕๖๓) ๖ แผนการจัดประสบการณ์เนน้ ให้เด็กได้เรยี นรโู้ ดยการปฏบิ ตั ิจริงใหม้ ากข้ึน (Active Learning) ๗ บันทกึ การเยย่ี มนเิ ทศ ๘ บันทึกการประชมุ PLC ๙ แบบบันทกึ การมีสว่ นร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายท่ี เกยี่ วข้องในการส่งเสรมิ พัฒนาการของเดก็ ๑๐ เกยี รติบัตรทผ่ี ่านการอบรม ๑๑ รปู ภาพ รายงานโครงการต่างๆ ๑๒ อปุ กรณส์ อ่ื ICT ๑๓ สนามเด็กเล่น ๑๔ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ประจำปี (SAR) ๒๕๖๓ ๑๕ เกยี รติบัตรท่ีผ่านการอบรมของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เป็นสำคญั 1. ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประกอบดว้ ยผลการประเมนิ 4 ข้อ ดังน้ี ๑.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ 1) กระบวนการพฒั นาการดำเนินงาน โครงการพฒั นาคณุ ภาพของเด็กระดับปฐมวยั กิจกรรม/ข้ันตอนการดำเนนิ งาน ๑. ครรู ะดบั ช้นั ปฐมวัยรว่ มประชมุ วางแผน ๒. จดั ทำหลกั สูตรระดบั ปฐมวัย ๓. วเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคใ์ นหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๔. จดั ทำแผนการจัดประสบการณ์โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทกุ ดา้ น ทง้ั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมใน การดำรงชวี ติ ๕. วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล

43 ๖. จัดประสบการณ์ในรปู แบบบรู ณาการการเรยี นรู้ แบบเรยี นผา่ นเล่นทัง้ ใน ห้องเรียนและนอกหอ้ งเรยี นโดยจดั กจิ กรรมตามตารางประจำวันคือกิจกรรมการเคล่ือนไหวและจังหวะ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา ใช้ เทคโนโลยีประกอบกิจกรรมการจดั การเรียนการสอน และกจิ กรรมเคลอื่ นไหวเข้าจงั หวะ ๗. เด็กลงมือปฏิบตั ิจริงด้วยตนเองและการเรียนรรู้ ายกล่มุ (กิจกรรมบา้ นทยาศาสตร์ น้อย) ๘. จัดมมุ สง่ เสรมิ ประสบการณ์การเรยี นรู้ มีการตกแต่งหอ้ งเรียนให้สดใส และ มสี ือ่ การเรียนรทู้ ่เี อ้ือต่อการจดั ประสบการณก์ ารเรียนการสอน ๙. ประเมินพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ และ การจดั กิจวตั รประจำวัน ด้วยเคร่อื งมือและวธิ กี ารที่หลากหลาย เชน่ การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ้ ู้ปกครองมสี ว่ นร่วม และนำผลการประเมินท่ไี ด้ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็ 2) ผลการพฒั นา ๑. เดก็ ไดป้ ระสบการณต์ รง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา ซ่ึงสามารถยืดหยนุ่ ได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลกั สูตรปฐมวยั ๒. เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้อยา่ งเหมาะสม รู้จกั ยบั ย้งั ชั่งใจ รจู้ ักการรอ คอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั มีความรับผดิ ชอบด้านสงั คม ๓. เดก็ ชว่ ยเหลือตัวเองในการปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจำวันได้ มีวินยั ในตนเอง เล่นรว่ มกบั ผู้อน่ื ได้ มีสมั มาคารวะต่อผใู้ หญ่ ด้านสตปิ ญั ญา มีความคดิ รวบยอด ร้จู ักการแก้ปญั หา ส่อื สารและมที ักษะ ความคดิ พน้ื ฐานแสวงหาความรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัย 1.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสขุ 1) กระบวนการพัฒนา จดั ประสบการณใ์ หเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ รู้จกั เดก็ เป็น รายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทกุ คนได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัส จัด บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย มกี ารตดิ ตามและประเมนิ ผลพัฒนาการ เดก็ อย่างเป็นระบบ การดำเนินงาน กจิ กรรม/ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน ๑. ครูระดับชั้นปฐมวัยรว่ มประชุมวางแผน ๒. จดั ทำหลักสูตรระดับปฐมวัย ๓. วเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา ๔. จดั ทำแผนการจัดประสบการณโ์ ดยมกี ิจกรรมทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กครบทกุ ดา้ นท้ังทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต

44 ๕. วเิ คราะห์ขอ้ มูลเด็กเปน็ รายบุคคล ๖. จดั ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเลน่ ทงั้ ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โดยจัดกิจกรรมตามตารางประจำวนั คอื กจิ กรรมการเคลือ่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศกึ ษา ใช้เทคโนโลยีประกอบกิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน และกจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเขา้ จงั หวะ ๗. เด็กลงมือปฏิบตั ิจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรรู้ ายกลุ่ม(กจิ กรรมบ้านวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย) ๘. จัดมมุ ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแตง่ หอ้ งเรียนใหส้ ดใส และมีสอ่ื การเรยี นรู้ที่เอ้อื ต่อ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน ๙. ประเมนิ พฒั นาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และการจดั กจิ วัตร ประจำวัน ด้วยเครื่องมอื และวธิ ีการทหี่ ลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยใหผ้ ปู้ กครองมสี ่วนรว่ ม และนำผลการประเมินที่ไดไ้ ปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 2) ผลการพฒั นา ๑. เดก็ ไดป้ ระสบการณ์ตรง เกดิ การเรียนรแู้ ละมีการพัฒนาทงั้ ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา ซ่งึ สามารถยืดหยนุ่ ได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลกั สูตรปฐมวัย ๒. เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ความรู้สกึ ได้อยา่ งเหมาะสม รู้จักยับย้ังชั่งใจ รู้จักการรอ คอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน มีความรับผิดชอบดา้ นสังคม ๓. เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำวนั ได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผูใ้ หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคดิ รวบยอด รจู้ ักการแก้ปญั หา ส่ือสารและมที ักษะ ความคดิ พ้นื ฐานแสวงหาความร้ไู ด้อยา่ งเหมาะสมตามวัย 1.๓ จัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวัย 1) กระบวนการพฒั นา จดั ประสบการณใ์ หเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ รจู้ กั เด็กเป็น รายบุคคลและสร้างโอกาสให้เดก็ ทกุ คนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั มีการติดตามและประเมนิ ผล พัฒนาการเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ การดำเนนิ งาน กิจกรรม/ขนั้ ตอนการดำเนินงาน ๑. ครูระดับชน้ั ปฐมวยั รว่ มประชุมวางแผน ๒. จดั ทำหลกั สูตรระดับปฐมวยั ๓. วิเคราะห์มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคใ์ นหลักสูตรสถานศกึ ษา

45 ๔. จดั ทำแผนการจัดประสบการณ์โดยมกี ิจกรรมท่สี ่งเสริมพัฒนาการเดก็ ครบทุกด้านทง้ั ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสติปัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชวี ติ ๕. วเิ คราะหข์ อ้ มลู เด็กเปน็ รายบคุ คล ๖. จัดประสบการณ์ในรูปแบบบรู ณาการการเรยี นรู้ แบบเรียนผ่านเล่นท้ังในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน โดยจัดกิจกรรมตามตารางประจำวันคือกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจงั หวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กจิ กรรมเกมการศกึ ษา ใชเ้ ทคโนโลยปี ระกอบกิจกรรมการ จัดการเรยี นการสอน และกิจกรรมเคลื่อนไหวเข้าจงั หวะ ๗. เดก็ ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลมุ่ (กิจกรรมบา้ นวิทยาศาสตร์น้อย) ๘. จัดมุมส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแต่งหอ้ งเรยี นให้สดใส และมสี ื่อการเรยี นรู้ที่เอ้อื ต่อ การจดั ประสบการณ์การเรียนการสอน ๙. ประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวยั จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตร ประจำวนั ด้วยเครือ่ งมือและวธิ กี ารที่หลากหลาย เชน่ การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการ วเิ คราะห์ผลพฒั นาการของเด็ก โดยใหผ้ ้ปู กครองมสี ่วนร่วม และนำผลการประเมินทไี่ ด้ไปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 2) ผลการพัฒนา ๑. เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมกี ารพัฒนาทั้งทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา ซึ่งสามารถยดื หยุ่นไดค้ วามเหมาะสมและสอดคล้องกบั หลักสูตรปฐมวัย ๒. เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรสู้ กึ ได้อยา่ งเหมาะสม รู้จักยับยง้ั ช่ังใจ รู้จกั การรอ คอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปนั มีความรับผิดชอบด้านสังคม ๓. เด็กช่วยเหลอื ตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวนั ได้ มีวินัยในตนเอง เลน่ รว่ มกบั ผอู้ ่ืน ได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผใู้ หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รจู้ กั การแก้ปญั หา สื่อสารและมที ักษะ ความคดิ พื้นฐานแสวงหาความรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวยั 1.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ 1) กระบวนการพัฒนา จัดประสบการณ์ใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้จู ักเด็กเปน็ รายบุคคล และสร้างโอกาสให้เดก็ ทกุ คนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมอื กระทำผา่ นประสาทสมั ผัส จัดบรรยากาศท่ี เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมนิ ผลพฒั นาการเด็กอย่างเปน็ ระบบ การดำเนนิ งาน กิจกรรม/ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน ๑. ครรู ะดับชน้ั ปฐมวัยร่วมประชมุ วางแผน ๒. จดั ทำหลกั สูตรระดบั ปฐมวัย

46 ๓. วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ในหลกั สตู รสถานศึกษา ๔. จดั ทำแผนการจัดประสบการณโ์ ดยมีกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กครบทกุ ดา้ นท้งั ทางด้านรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชวี ติ ๕. วเิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล ๖. จัดประสบการณใ์ นรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรยี นผ่านเลน่ ทั้งในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น โดยจัดกิจกรรมตามตารางประจำวันคือกจิ กรรมการเคลือ่ นไหวและจังหวะ กจิ กรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา ใช้เทคโนโลยีประกอบกิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน และกจิ กรรมเคล่ือนไหวเขา้ จังหวะ ๗. เด็กลงมอื ปฏิบตั ิจริงด้วยตนเองและการเรียนรรู้ ายกลุ่ม(กิจกรรมบา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย) ๘. จัดมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรยี นรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนใหส้ ดใส และมีสอ่ื การเรียนรู้ทีเ่ ออ้ื ต่อ การจดั ประสบการณ์การเรียนการสอน ๙. ประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกจิ วัตร ประจำวนั ด้วยเครื่องมอื และวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการ วิเคราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ้ ปู้ กครองมีสว่ นรว่ ม และนำผลการประเมนิ ทีไ่ ด้ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก 2) ผลการพัฒนา ๑. เด็กไดป้ ระสบการณต์ รง เกดิ การเรียนรูแ้ ละมีการพัฒนาทง้ั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา ซ่ึงสามารถยืดหย่นุ ไดค้ วามเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรปฐมวยั ๒. เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณค์ วามรู้สกึ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ร้จู กั ยับย้งั ช่ังใจ รู้จกั การรอ คอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน มีความรับผดิ ชอบดา้ นสังคม ๓. เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวันได้ มวี นิ ยั ในตนเอง เลน่ รว่ มกบั ผู้อ่ืน ได้ มสี ัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ ด้านสติปญั ญา มีความคดิ รวบยอด ร้จู กั การแก้ปญั หา ส่ือสารและมีทักษะ ความคดิ พ้นื ฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมตามวัย 2. จดุ เด่น มาตรฐานท่ี 3 จัดประสบการณ์ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและ สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวยั มกี ารติดตามและประเมินผลพฒั นาการเด็กอย่างเปน็ ระบบเด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบตั กิ ิจกรรม ผา่ นโครงการบ้านวทิ ยาศาสตรน์ ้อยอยา่ งต่อเนื่องส่งผลให้เด็ก มพี ัฒนาการการอยา่ งสมดุล มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรยี นเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ มกี ารประเมนิ ผลเด็กดว้ ยวธิ ีการ หลากหลาย 3. จดุ ท่ีควรปรบั ปรงุ มาตรฐานท่ี ๓ ๑. จัดสรรงบประมาณเพิม่ เติมในส่วนของการผลติ ส่ือ และจดั มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ