meeting SRK 1-63

การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2563 วนั จนั ทร์ท่ี 1๘ มีนาคม พ.ศ. 2563 โรงเรยี นบา้ นสาโรง(คุรรุ ัฐประชาสรรค์) อาเภอโนนสงู จงั หวดั นครราชสมี า สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นบ้านสาโรง (คุรรุ ฐั ประชาสรรค์)

การสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน คณะกรรมการชดุ เดิม 1. นายบุญส่ง หนอกกระโทก ประธานกรรมการ 2. นายมน กรองกลาง กรรมการผแู้ ทนผูป้ กครอง 3. นายภาคภมู ิ สุคนธพงศ์ กรรมการผแู้ ทนครู 4. นายจวน ขนุ ทอง กรรมการผู้แทนองคก์ รชุมชน 5. นายสวัสดิ์ จงนอ้ มกลาง กรรมการผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น 6. นายวงั ผลกลาง กรรมการผู้แทนศิษยเ์ กา่ 7. นายพล รัง้ กลาง กรรมการผู้แทนพระภิกษุสงฆ์หรอื องคก์ รศาสนา 8. นายเจริญ แก้วนวม กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ 9. นางผสุ ดี สวุ รรณบุบผา ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

การสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คณะกรรมการชุดใหม่ 1. นายสวัสดิ์ จงนอ้ มกลาง ประธานกรรมการ 2. นางอารีย์ กองสุวรรณ กรรมการผแู้ ทนผู้ปกครอง 3. นายภาคภูมิ สุคนธพงศ์ กรรมการผู้แทนครู 4. นายเอยี้ ง ร้ังกลาง กรรมการผแู้ ทนองคก์ รชุมชน 5. นางจรัส เพียรโนนลาว กรรมการผู้แทนองคก์ รปกครองสว่ นท้องถนิ่ 6. นายวัง ผลกลาง กรรมการผู้แทนศิษย์เกา่ 7. พระสนั่น แปลกกลาง กรรมการผู้แทนพระภิกษสุ งฆห์ รอื องคก์ รศาสนา 8. นายทอง เทียมทองหลาง กรรมการผูท้ รงคณุ วุฒิ 9. นายยุทธชยั เสริมพงษ์ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา

บทบาทหนา้ ที่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

องค์ประกอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศกึ ษาขนาดเล็ก ใหม้ คี ณะกรรมการสถานศึกษาจานวน 9 คน และสถานศกึ ษาขนาดใหญ่ ให้มคี ณะกรรมการสถานศึกษา จานวน 15 คน ประกอบดว้ ย 1. ประธานกรรมการ 2. กรรมการทเ่ี ป็นผูแ้ ทนผูป้ กครอง จานวน 1 คน 3. กรรมการทเ่ี ป็นผูแ้ ทนครู จานวน 1 คน 4. กรรมการทเ่ี ปน็ ผู้แทนองคก์ รชุมชน จานวน 1 คน 5. กรรมการที่เป็นผ้แู ทนองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น จานวน 1 คน 6. กรรมการที่เป็นผแู้ ทนศษิ ย์เกา่ จานวน 1 คน 7. กรรมการทเี่ ป็นผูแ้ ทนพระภิกษุสงฆ์ หรือผู้แทนองค์กรศาสนาในพื้นที่ จานวนหน่งึ รปู หรอื หนง่ึ คน สาหรบั สถานศกึ ษาขนาดเล็ก และจานวน สองรูป หรอื สองคน สาหรบั สถานศึกษาขนาดใหญ่ 8. กรรมการผ้ทู รงคณุ วุฒิจานวนหนง่ึ คนสาหรับสถานศกึ ษาขนาดเลก็ และจานวนหกคนสาหรับสถานศึกษา ขนาดใหญ่ 9. ผู้อานวยการ เป็นกรรมการและเลขานุการ

คุณสมบตั ขิ องคณะกรรมการการสถานศึกษาและไมม่ ีลักษณะตอ้ งหา้ ม ดงั น้ี 1. มีอายไุ มต่ ่ากว่า 20 ปบี ริบรู ณ์ 2. ไมเ่ ปน็ บุคคลลม้ ละลาย 3. ไมเ่ ป็นคนไรค้ วามสามารถ หรือคนเสมอื นไร้ความสามารถ 4. ไม่เคยได้รับโทษจาคกุ โดยคาพิพากษาถงึ ทสี่ ุดให้จาคุก เว้นแต่โทษสาหรับความผิด ท่ีไดก้ ระทาโดยประมาท หรือความผิดลหโุ ทษ 5. ไมเ่ ป็นคูส่ ัญญากบั สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา หรือสถานศกึ ษาในเขตพื้นที่ การศกึ ษาในเขตพน้ื ท่ีการศึกษานนั้ ประธานกรรมการและกรรมการมีวาระการดารงตาแหน่ง คราวละ 4 ปี และอาจได้รบั การแตง่ ตง้ั ใหมอ่ ีก ก็ได้

แตจ่ ะดารงตาแหน่งเกนิ สองวาระติดต่อกนั ไม่ได้ นอกจากการพน้ ตาแหน่งตามวาระ ประธานกรรมการและกรรมการพ้นจากตาแหน่งเมอ่ื 1. ตาย 2. ลาออก 3. คณะกรรมการเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาให้ออกเพราะบกพรอ่ งตอ่ หน้าท่ี ทาให้เส่อื มเสยี ต่อสถานศึกษาหรอื หยอ่ นความสามารถ 4. ขาดคณุ สมบตั ิตามขอ้ 3 หรือ 4 พน้ จากการเปน็ ภิกษุ เฉพาะกรรมการซึง่ เปน็ ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์ ในกรณีทีป่ ระธานกรรมการหรือกรรมการ พน้ จากตาแหน่งกอ่ นครบวาระ ใหด้ าเนินการ สรรหา เลอื ก และแตง่ ต้งั ประธานกรรมการหรอื กรรมการแทนภายใน 90 วนั เว้นแต่วาระของกรรมการเหลืออยู่ไม่ถงึ 180 วัน จะไม่ดาเนนิ การกไ็ ด ให้ผซู้ ง่ึ ไดร้ ับแตง่ ต้ังให้ ดารงตาแหนง่ แทนอยู่ในตาแหนง่ เท่ากบั วาระทีเ่ หลืออยขู่ องผู้ซ่งึ แทนตน

อานาจหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 1. กากบั การดาเนินการของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับกฏหมาย กฎ ระเบียบ ประกาศ คาสง่ั และนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พนื้ ฐานของสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา และความต้องการของชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ 2. สง่ เสริมและสนบั สนนุ การดาเนนิ การกิจการดา้ นต่างๆของสถานศึกษา 3. มอี านาจหน้าทเี่ กีย่ วกบั การบรหิ ารงานบุคคล สาหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา ในสถานศึกษา ตามทกี่ ฎหมายว่าดว้ ย ระเบยี บข้าราชการและบุคลากร ทางการศึกษากาหนด 4. ปฏิบัติหน้าทอ่ี ่ืนตามท่กี ฎหมาย ระเบยี บ ประกาศ ฯลฯ กาหนดใหเ้ ป็นอานาจ หน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

บทบาทกรรมการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เป็นรูปแบบการบริหารจดั การศกึ ษา ที่กระทรวงศกึ ษาธิการ ได้กาหนดใหม้ ที ุกโรงเรียน โดยใหม้ ีจานวนแตกตา่ งกันไป ตามขนาดท่ีนับจากจานวนนักเรยี นในโรงเรยี นน้ัน และกาหนดใหม้ กี ารประชมุ อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 2 คร้งั เพ่อื กากับและส่งเสริมกิจกรรมของสถานศึกษา ใหม้ ี ประสทิ ธภิ าพ คณะกรรมการสถานศึกษามบี ทบาทหนา้ ท่ีตามระเบยี บ กระทรวงศึกษาธิการ ว่าดว้ ยคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ. 2543 ดังน.ี้ .

หนา้ ท่ขี ้อ 1 กาหนดนโยบายและแผนพัฒนาของสถานศึกษา มแี นวปฏิบตั ิ ดังตอ่ ไปนี้ 1. ศึกษาและทาความเขา้ ใจในความมุ่งหมายหลักการของหารจัดการศึกษาตาม พ.ร.บ.การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 2. ศกึ ษาและทาความเข้าใจข้อมลู เกีย่ วกบั สภาพปัจจบุ นั ของชมุ ชน/ทอ้ งถน่ิ ที่ต้ังของ สถานศกึ ษา 3. กาหนดนโยบาย เป้า หมาย และทิศทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา 4. กาหนดแผนพัฒนาสถานศกึ ษา ด้านวิชาการบุคลากร งบประมาณ อาคารสถานท่ี กจิ กรรม 5. กาหนดให้สถานศกึ ษา จัดทาธรรมนูญโรงเรียน

หนา้ ทขี่ อ้ 2 ใหค้ วามเหน็ ชอบแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา มีแนวปฏบิ ตั ิ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. ศึกษาและทาความเข้าใจเกี่ยวกบั แผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศึกษา 2. พจิ ารณาความสอดคลอ้ งของแผนปฏิบัติการประจาปี กับแผนพัฒนาของ สถานศึกษา 3. พิจารณาถึงความเป็นไปได้และความเหมาะสมเกี่ยวกบั วิธีการหรอื ยทุ ธศาสตร์ การดาเนนิ งานของกจิ กรรม งาน/โครงงานทรี่ ะบุไว้ในแผนปฏบิ ัติการของสถานศึกษา 4. ใหค้ วามเหน็ ชอบแผนปฏิบัติการของสถานศกึ ษา

หนา้ ท่ขี ้อ 3 ให้ความเหน็ ชอบในการจดั ทาสาระหลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ งกับความ ตอ้ งการของท้องถิ่น มแี นวปฏิบตั ิ ดงั ต่อไปน้ี 1. ศึกษาหลกั การ จุดหมาย โครงสร้างของหลกั สูตร การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 2. พจิ ารณาความสอดคล้องของสาระการเรยี นรกู้ บั หลักสูตรการศกึ ษาขั้น พื้นฐาน 3. พิจารณาความถกู ตอ้ งความสมบูรณ์ของสาระการเรยี นรแู้ ละความ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการ ของท้องถน่ิ 4. ให้ความเห็นชอบในการจัดทาสาระการเรียนร้ขู องสถานศึกษา

หน้าท่ีข้อ 4 กากบั และตดิ ตามการดาเนินงานตามแผนของสถานศึกษา มแี นว ปฏบิ ตั ิ ดังตอ่ ไปน้ี 1. กาหนดแผนการกากับและติดตามรว่ มกบั สถานศึกษา ไดแ้ ก่ วธิ กี าร ระยะเวลา 2. ดาเนินการกากบั ติดตามการดาเนินงานของสถานศกึ ษาตามแผนท่ีกาหนด ไว้ โดยใชเ้ คร่อื งมอื ที่หลากหลาย 3. ใหข้ อ้ มลู ปอ้ นกลบั แกส่ ถานศกึ ษาและให้ความชว่ ยเหลอื สนบั สนุนและ ขวญั กาลังใจในการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามแผนและมีวธิ กี าร พัฒนาอย่างต่อเนือ่ ง

หน้าที่ขอ้ 5 สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ให้เดก็ ทกุ คนในเขตบรกิ ารได้รับการศึกษาขั้น พ้นื ฐานอย่างท่ัวถงึ มคี ุณภาพและไดม้ าตรฐาน มีแนวปฏบิ ัติ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. สถานศึกษาจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศท่ีเกยี่ วข้องกบั จานวนผูเ้ รยี นการ คมนาคม สภาพทางเศรษฐกิจ 2. สนับสนนุ และจดั หาท่ีเรียนใหแ้ ก่เด็กในพื้นที่บรกิ ารได้เข้าเรียนใน สถานศกึ ษาให้มากทส่ี ุด 3. จดั หาทนุ การศกึ ษาอุปกรณก์ ารศึกษาและสิง่ จาเป็นอ่ืน ๆ แก่ผู้เรียนทีข่ าด แคลน

หน้าทขี่ ้อ 6 พิทักษส์ ิทธเิ ด็ก ดูแลเดก็ พกิ าร เด็กดอ้ ยโอกาสและเด็กทม่ี คี วามสามารถพิเศษ ให้ได้รับการพัฒนาเต็มศกั ยภาพ มแี นวปฏิบัติ ดงั ต่อไปน้ี 1. สนับสนนุ ใหเ้ ดก็ พิการ ไดม้ กี ารเรยี นรว่ มกบั เด็กปกติ 2. สอดส่อง ดูแลเดก็ ทไ่ี ด้รับการทารุณ กดข่ี ขม่ เหง ลว่ งละเมิดทางเพศ ใชแ้ รงงานเด็ก กกั ขัง ฯลฯ ใหไ้ ด้รบั ความชว่ ยเหลอื และสง่ ไปขอรับบรกิ ารที่เหมาะสม 3. สอดส่อง ดแู ลเดก็ ทม่ี ีความบกพร่อง ทางรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สงั คม การ ส่อื สาร และการเรียนรหู้ รือมรี ่างกายทพ่ี กิ าร หรอื ทุพพลภาพหรอื ไมม่ ผี ูด้ แู ลหรอื ดอ้ ยโอกาสให้ได้รับ การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานอยา่ งทัว่ ถงึ 4. สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาให้แกเ่ ดก็ ท่ีมคี วามสามารถพิเศษให้ได้รับการพัฒนาเปน็ รายบุคคล ให้มากทส่ี ดุ 5. สนบั สนนุ สง่ เสรมิ การทางานรว่ มกับ องคก์ รการพทิ กั ษส์ ิทธิเดก็

หนา้ ทีข่ อ้ 7 เสนอแนะและมสี ว่ นรว่ มในการบริหารดา้ นวิชาการด้านงบประมาณ ดา้ นการบริหารงานบุคคลและด้านการบรหิ ารงานทว่ั ไปของสถานศกึ ษา มแี นว ปฏบิ ัติ ดงั ตอ่ ไปนี้ การบริหารจัดการด้านวิชาการ 1. มสี ว่ นร่วมในการกาหนดมาตรฐานวชิ าการของศึกษา 2. มีส่วนรว่ มในการจัดหาผลิตสือ่ เพื่อพัฒนาการเรยี น

การบริหารจดั การด้านงบประมาณ 1. มสี ่วนรว่ มในการกาหนดวธิ ีการบริหารใชง้ บประมาณของ สถานศกึ ษา โดยคานึงถึงประสทิ ธภิ าพ 2. มีสว่ นรว่ มในการกาหนดวิธกี ารตรวจสอบติดตามและประเมนิ ผล

การบริหารจดั การด้านการบรหิ ารงานบุคคล 1. มีสว่ นร่วมในการกาหนดแผนพฒั นาครูและบคุ ลากรอื่นใน สถานศึกษาและสง่ เสริมใหม้ กี ารพฒั นาการอยา่ งต่อเนื่อง 2. ให้ขวญั กาลังใจและยกยอ่ งเชิดชเู กยี รตแิ ก่ครูและบุคลากรอ่ืนใน สถานศึกษา

หน้าท่ขี อ้ 8 ระดมทรพั ยากรเพ่ือการศึกษา ตลอดจนวิชาวทิ ยากรภายนอกและภมู ิ ปญั ญาท้องถน่ิ เพือ่ ส่งเสริมพัฒนาการของนกั เรยี นทกุ ดา้ น รวมทงั้ ส่ือสารจารตี ประเพณศี ลิ ปวฒั นธรรมของทอ้ งถิ่นและของชาติ มีแนวปฏิบตั ิ ดังตอ่ ไปนี้ 1. หารายได้ทรัพยส์ ินและทรพั ยากรจากแหล่งตา่ งๆ เพ่อื สนบั สนนุ จดั การ เรยี นการสอน 2. สง่ เสริมและกากบั ติดตามการใช้วิทยากรและภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น 3. สง่ เสรมิ และกากบั ตดิ ตามเพือ่ ให้สถานศึกษากิจกรรมทศี่ กึ ษาจารีต ประเพณศี ิลปวัฒนธรรม ของท้องถนิ่ และของชาติ พร้อมทัง้ การยกยอ่ งเชดิ ชู เกียรติภูมปิ ัญญาท้องถ่ินตามความเหมาะสม และโอกาสอันสมควร

หนา้ ทข่ี อ้ ที่ 9 เสริมสรา้ งความสมั พันธ์ระหวา่ งสถานศึกษากับชุมชนตลอดจน ประสานงานกบั องคก์ รทง้ั ภาครัฐและเอกชนเพื่อให้สถานศึกษาเป็นแหล่งวทิ ยากรของชมุ ชน และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาชมุ ชนและทอ้ งถิน่ มแี นวปฏิบตั ิ ดงั ต่อไปน้ี 1. สง่ เสริมและสนบั สนุนให้สถานศึกษารว่ มกบั ชุมชน องคก์ รทั้งภาครฐั และเอกชน จัดกจิ กรรม เพอ่ื พฒั นาทอ้ งถน่ิ 2. สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นแหล่งวทิ ยาการและใหบ้ รกิ ารด้านตา่ งๆ แก่ชมุ ชน

หนา้ ทข่ี ้อ 10 ใหค้ วามเห็นชอบรายงานผลการดาเนินงานประจาปีของ สถานศกึ ษา กอ่ นเสนอต่อสาธารณชน มีแนวปฏบิ ตั ิ ดังตอ่ ไปน้ี 1. ใหส้ ถานศึกษาจัดทารายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี 2. เสนอแนะในการปรบั ปรุงรายงานผลการดาเนินงานประจาปี 3. ให้ความเห็นชอบรายงานผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษากอ่ นเผยแพร่ ของสาธารณชน

หน้าท่ีขอ้ 11 แต่งตง้ั ทปี่ รึกษาและหรือคณะอนกุ รรมการ เพ่อื การดาเนินงานตาม ระเบยี บน้ี ตามทเี่ ห็นสมควร มีแนวปฏิบตั ิ ดังตอ่ ไปนี้ ประธานกรรมการสถานศกึ ษาแต่งตงั้ ทปี่ รกึ ษาและหรือ คณะอนุกรรมการตามความเหมาะสมและความจาเป็นในแตล่ ะกรณี

จานวนนักเรยี นโรงเรียนบา้ นสาโรง (ครุ ุรัฐประชาสรรค์) ชนั้ ชาย หญิง รวมจานวน (ปี 62) รวมจานวน (ปี 63) อนบุ าล 1 58 13 15 อนุบาล 2 84 12 13 อนุบาล 3 84 12 11 รวมอนบุ าล 21 16 37 39 ประถมศึกษาปที ี่ 1 26 8 12 ประถมศึกษาปที ี่ 2 79 16 8 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 66 12 16 ประถมศึกษาปที ี่ 4 62 8 13 ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 6- 6 8 ประถมศึกษาปที ี่ 6 79 16 6 รวมประถม 34 32 66 63 รวมทั้งหมด 55 48 103 102

จานวนบุคลากร โรงเรยี นบ้านสาโรง (คุรรุ ัฐประชาสรรค)์ ตาแหนง่ ที่ ชอ่ื -สกลุ วฒุ ิ ตาแหนง่ ระดับ สอนช้ัน 8179 1. นายยทุ ธชัย เสรมิ พงษ์ ค.ม. ผู้อานวยการ คศ.3 - 8180 2. นายภาคภมู ิ สุคนธพงศ์ ศษ.บ. ครู คศ.3 ป.6 8182 3. นางอารยี ์ จูงกลาง ค.บ. ครู คศ.3 ป.๒ 200 4. นางจนั ทมิ า หอมวนั บธ.บ. ครู คศ.2 อนุบาล1-2 8185 5. นางสาววภิ ารตั น์ อดุ ตมะ ค.บ. ครผู ู้ชว่ ย อนบุ าล3 8183 6. นางนสิ า ทองมา ค.บ. ครู - ป.6 904 7. นางสาวปรยี าภรณ์ เทียมทองหลาง บธ.บ. ครู คศ.3 ป.5 8. นางสาววิไลพร มนกลาง ค.บ. บคุ ลากรคณติ ศาสตร์ คศ.1 ป.3 - 9. นางประทนิ ขอเลื่อนกลาง ม.6 ครพู ี่เล้ยี งเดก็ พกิ ารเรียนรว่ ม - - 10. นางสาวสุวรรณา ดวงศรี ค.บ. ครูอตั ราจ้าง - ป.๑ - 11. นายธวัชชัย ตามกลาง ค.บ. ครอู ัตราจ้าง - ป.4 - 12. นางสาวนดั ดา จูงกลาง บธ.บ. ธุรการโรงเรยี น - - - 13. นายประเชญิ เผยฤทัย ป.ว.ช. ชา่ งครภุ ัณฑ์3 - - - 14. นางสุนทรี ดังใหม่ - - - 15. นางสมพศิ เผยฤทัย - แม่ครัว - อนบุ าล1-2 - - ลูกจ้างชั่วคราว - -

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

เตรียมความพร้อม RT ป.๑ และทดสอบเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา RT

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT) นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ผลการประเมิน

ผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (National Test : NT) นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓

มอบอุปกรณใ์ นการสอบ เสริมสร้างขวัญกาลงั ใจ เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษา NT ป.๓

ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (National Test : NT) นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ผลการประเมนิ

ผลการทดสอบการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานระดบั ชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖

มอบอปุ กรณ์ในการสอบ เสริมสรา้ งขวญั กาลังใจ เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา O-NET ป.๖

ผลการทดสอบการศึกษาข้นั พ้นื ฐานระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

ผลการทดสอบการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

ผลการทดสอบการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานระดบั ชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผลการประเมนิ

นโยบาย สพป.นครราชสมี า เขต ๑ การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)