64-07-23-หน่วยที่ 4 คู่มือครู ป.2 คณิต

ภาคผนวก



ภาคผนวก ก เฉลยแบบฝกึ หัด



กลุ่มส�ระก�รเรียนร้คู ณิตศ�สตร์ แผนก�รจัดก�รเรียนรทู้ ่ี ๑ ช้นั ป.๒ หน่วยที่ ๑ จ�ำ นวน เวล� ๑ ชว่ั โมง กจิ กรรมก�รเรยี นรู้ ขอบเขตเนอื้ ห� ขนั้ น�ำ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ 1. การบวกจา� นวนสอ0 1. ครูติดบัตรภา 1. บตั บฝึกหัด 2.1 ๔ ก�รประเมนิ เฉลย 1. วธิ ีก�ร แบบรปู 1.1 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูŒ (สาํ หรบั นกั เรยี น) กลมุ‹ สาระการเรยี นรคูŒ ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน�ั ประถมศกึ ษาปท‚ ่ี ๒ 97

98 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ส�ำ หรบั นกั เรยี น) กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ แผนการจัดการเรยี นรทู้  ่ี ๑ ช้ัน ป.๒ หน่วยท่ี ๑ จำ�นวน เวลา  ๑  ชวั่ โมง ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ ขัน้ น�ำ 1. การบวกจ�ำนวนสองจ�ำ0 1. บตั บฝึกหดั 2.1 1. ครูตดิ บตั รภา การประเมนิ 1. วธิ กี าร 1.1

65 7 90 แบบฝึกหดั 4.1 22 1 ฝ.๔.๑/ผ.๑ 22 หน่วยที่ ๔ แบบรปู 1 เขียนวงล้อมรอบชดุ ที่ซำ้�ในแบบรปู ตวั อย�่ ง 1) 2) 3) 4) 5) วงล้อมรอบชุดท่ีซำ�้ อ�จเขียนไดห้ ล�ยแบบ 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๙๙

01 57 22 9 4 หนว่ ยที่ ๔ แบบรปู ฝ.๔.๑/ผ.๑ 2 เขียนวงล้อมรอบรปู ทีเ่ ปนรปู ถัดไปในแบบรูป ❤J ❤ Jตัวอย่�ง ❤ J❤ J ❤ J 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1 6 5 4 7 9 0๑๐๐ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 22 1 22 ฝ.๔.๒/ผ.๒ หนว่ ยท่ี ๔ แบบรปู แบบฝึกหัด 4.2 1 เขยี นวงล้อมรอบชดุ ทซ่ี ำ้�ในแบบรปู ตัวอย่�ง 1) 2) JJ J 3) 4) วงล้อมรอบชดุ ท่ีซำ�้ อ�จเขยี นได้หล�ยแบบ 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๐๑

01 57 22 9 4 หนว่ ยท่ี ๔ แบบรปู ฝ.๔.๒/ผ.๒ 2 เลือกรปู และระบ�ยสีรูปถดั ไปในแบบรูป ตัวอย่�ง 1) 2) 3) 4) 1 6 5 4 7 9 0๑๐๒ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

1 65 7 90 หน่วยที่ ๔ แบบรปู ฝ.๔.๒/ผ.๒ 3 เขยี น X ทบั รปู ถัดไปในแบบรปู ตัวอย่�ง 22 1) 22 2) 3) 4) 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๐๓

01 57 22 ฝ.๔.๓/ผ.๓ 9 4 หน่วยท่ี ๔ แบบรูป แบบฝึกหดั 4.3 1 เขยี นวงลอ้ มรอบชดุ ทซี่ �้ำ เขยี นค�ำ ตอบและว�ดรปู ทหี่ �ยไปในแบบรปู ตวั อย�่ ง ชดุ ทซี่ ำ้�ในแบบรปู มีสม�ชกิ 3 รปู และรปู ทห่ี �ยไป คือ 1) ชุดทซี่ �้ำ ในแบบรูป มีสม�ชิก 3 รปู และรปู ทหี่ �ยไป คือ 2) ชดุ ท่ีซำ้�ในแบบรูป มสี ม�ชกิ 4 รูป และรูปท่หี �ยไป คอื 3) ชดุ ที่ซำ้�ในแบบรูป มีสม�ชกิ 4 รปู และรูปท่หี �ยไป คือ วงลอ้ มรอบชุดท่ีซ�ำ้ อ�จเขยี นไดห้ ล�ยแบบ 1 6 5 4 7 9 0๑๐๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๓/ผ.๓ 22 1 22 หน่วยท่ี ๔ แบบรปู 2 เขียน X ทบั รูปทห่ี �ยไปในแบบรปู 1) 2) 3) A4) N T A T T NA 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๐๕

01 57 22 9 4 หนว่ ยที่ ๔ แบบรูป ฝ.๔.๓/ผ.๓ 5) 6) 7) 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 93 93 93 93 93 93 93 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 1011 12 1 2 93 93 93 93 93 93 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 87 6 54 8) 1 6 5 4 7 9 0๑๐๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๔/ผ.๔ 22 1 22 หน่วยที่ ๔ แบบรูป แบบฝึกหดั 4.4 1 สร้�งแบบรปู ซ้ำ�จ�กรูปท่ีก�ำ หนด โดยชดุ ท่ซี ำ้�มีสม�ชกิ 3 รูป ตัวอย�่ ง รูปก�ำ หนด ชุดท่ซี ำ�้ สร�้ งแบบรูป ใหม้ ชี ุดทซ่ี �ำ้ 3 ชุด 1) รูปกำ�หนด ชดุ ทซ่ี ำ้� ตัวอยา งคา� ตอบ สร�้ งแบบรปู ให้มีชุดท่ีซำ้� 3 ชดุ 2) ❤ รูปกำ�หนด ชดุ ท่ีซ�้ำ ตวั อยา งค�าตอบ ❤ สร้�งแบบรูป ใหม้ ชี ดุ ทซ่ี ำ้� 3 ชดุ ❤ ❤ ❤ คำ�ตอบนกั เรียนอ�จแตกต�่ งจ�กน้ี 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๐๗

01 57 22 9 4 หน่วยที่ ๔ แบบรปู ฝ.๔.๔/ผ.๔ 2 สร�้ งแบบรปู ซำ้�จ�กรูปที่ก�ำ หนด โดยชุดท่ีซ้ำ�มสี ม�ชิก 4 รูป ตวั อย่�ง รูปกำ�หนด ชดุ ท่ีซ้ำ� สร�้ งแบบรูป ให้มชี ดุ ทซ่ี �้ำ 3 ชดุ 1) รปู กำ�หนด ชุดที่ซ้�ำ ตัวอยา งค�าตอบ สร�้ งแบบรปู ใหม้ ีชุดทซ่ี ้�ำ 3 ชดุ 2) รปู กำ�หนด ชดุ ที่ซ้�ำ ตวั อยา งคา� ตอบ สร�้ งแบบรูป ให้มีชุดที่ซ้�ำ 3 ชดุ ค�ำ ตอบนักเรียนอ�จแตกต�่ งจ�กน้ี 1 6 5 4 7 9 0๑๐๘ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๕/ผ.๖ 22 1 22 หน่วยที่ ๔ แบบรูป 1 เติมคำ�ตอบ แบบฝกึ หัด 4.5 ตัวอย�่ ง +2 +2 +2 +2 +2 +2 22 24 26 28 30 32 ......... ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรูปที่ เพม่ิ ข้ึน ทีละ 2 จา� นวนถัดไป คอื 34 1) 29 31 33 35 37 39 ......... ชุดของจา� นวนเปน แบบรูปท่ี เพมิ่ ขึ้น ทีละ 2 จา� นวนถัดไป คือ 41 2) 71 69 67 65 63 61 ......... ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรปู ท่ี ลดลง ทลี ะ 2 จา� นวนถัดไป คือ 59 3) 88 90 92 94 96 98 ......... ชุดของจ�านวนเปนแบบรปู ที่ เพม่ิ ขึ้น ทีละ 2 จา� นวนถดั ไป คือ 100 4) 157 155 153 151 149 147 ......... ชดุ ของจ�านวนเปน แบบรปู ท่ี ลดลง ทีละ 2 จา� นวนถัดไป คือ 145 5) 410 408 406 404 402 400 ......... ชุดของจ�านวนเปนแบบรูปที่ ลดลง ทลี ะ 2 จา� นวนถัดไป คอื 398 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๐๙

01 57 22 9 4 หนว่ ยที่ ๔ แบบรูป ฝ.๔.๕/ผ.๖ 2 เติมคำ�ตอบ ตวั อย่�ง ลดลง 2 ลดลง 2 ลดลง 2 ลดลง 2 ลดลง 2 50 48 46 44 42 40 1) 77 79 81 83 85 87 2) 99 101 102 103 105 107 3) 176 174 172 170 168 166 4) 292 294 296 298 300 302 5) 501 499 497 495 493 491 6) 663 661 659 657 655 653 7) 824 822 820 818 816 814 8) 990 992 994 996 998 1,000 1 6 5 4 7 9 0๑๑๐ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๖/ผ.๗ 22 1 22 หน่วยที่ ๔ แบบรูป 1 เติมค�ำ ตอบ แบบฝึกหดั 4.6 ลดลง 5 ตัวอย�่ ง ลดลง 5 ลดลง 5 ลดลง 5 ลดลง 5 ลดลง 5 50 45 40 35 30 25 ......... ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรูปท่ี ลดลง ทีละ 5 จา� นวนถดั ไป คอื 20 1) 15 20 25 30 35 ......... ชดุ ของจ�านวนเปน แบบรูปท่ี เพ่มิ ขึน้ ทลี ะ 5 จ�านวนถัดไป คอื 40 2) 72 67 62 57 52 ......... ชดุ ของจ�านวนเปน แบบรปู ที่ ลดลง ทลี ะ 5 จ�านวนถดั ไป คือ 47 3) 88 93 98 103 108 ......... ชดุ ของจ�านวนเปนแบบรูปที่ เพิม่ ขน้ึ ทลี ะ 5 จ�านวนถัดไป คือ 113 4) 201 206 211 216 221 ......... ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรปู ที่ เพม่ิ ข้ึน ทีละ 5 จ�านวนถัดไป คือ 226 5) 720 715 710 705 700 ......... ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรปู ท่ี ลดลง ทลี ะ 5 จา� นวนถดั ไป คอื 695 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๑๑

01 57 22 9 4 หน่วยที่ ๔ แบบรูป ฝ.๔.๖/ผ.๗ 2 เติมคำ�ตอบ +5 +5 +5 +5 ตวั อย่�ง +5 150 155 160 165 170 175 1) 99 94 89 84 79 74 2) 83 88 93 98 103 108 3) 216 211 206 201 196 191 4) 475 480 485 490 495 500 5) 501 506 511 516 521 526 6) 710 705 700 695 690 685 7) 812 807 802 797 792 787 8) 975 980 985 990 995 1,000 1 6 5 4 7 9 0๑๑๒ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๗/ผ.๘ 22 1 22 หน่วยที่ ๔ แบบรปู แบบฝึกหดั 4.7 1 เตมิ คำ�ตอบ ตวั อย่�ง +100 +100 +100 +100 +100 +100 119 219 319 419 519 619 ......... ชุดของจ�านวนเปนแบบรปู ที่ เพ่ิมข้ึน ทลี ะ 100 จ�านวนถดั ไป คอื 719 1) 95 85 75 65 55 ......... ชดุ ของจ�านวนเปนแบบรูปที่ ลดลง ทีละ 10 จา� นวนถัดไป คอื 45 2) 243 343 443 543 643 ......... ชุดของจ�านวนเปนแบบรปู ที่ เพม่ิ ขึน้ ทลี ะ 100 จา� นวนถดั ไป คือ 743 3) 820 720 620 520 420 ......... ชุดของจ�านวนเปน แบบรปู ที่ ลดลง ทีละ 100 จ�านวนถดั ไป คอื 320 4) 753 763 773 783 793 ......... ชดุ ของจ�านวนเปน แบบรปู ท่ี เพ่ิมขึน้ ทีละ 10 จ�านวนถัดไป คือ 803 5) 945 935 925 915 905 ......... ชดุ ของจา� นวนเปนแบบรปู ท่ี ลดลง ทีละ 10 จา� นวนถัดไป คือ 895 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๑๓

01 57 22 9 4 หน่วยที่ ๔ แบบรูป ฝ.๔.๗/ผ.๘ 2 เตมิ คำ�ตอบ ตวั อย่�ง ลดลง 10 ลดลง 10 ลดลง 10 ลดลง 10 ลดลง 10 501 491 481 471 461 451 1) 63 73 83 93 103 113 2) 909 809 709 609 509 409 3) 437 427 417 407 397 387 4) 11 111 211 311 411 511 5) 366 356 346 336 326 316 6) 245 345 445 545 645 745 7) 628 528 428 328 228 128 8) 950 960 970 980 990 1,000 1 6 5 4 7 9 0๑๑๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๘/ผ.๙ 22 1 22 หนว่ ยท่ี ๔ แบบรปู แบบฝึกหัด 4.8 1 เติมค�ำ ตอบ 1) 43 53 63 73 83 93 …….. ชดุ ของจา� นวนเปน แบบรปู ที่ เพ่ิมขน้ึ ทลี ะ 10 จา� นวนถดั ไป คอื 103 2) 225 220 215 210 205 …….. ชุดของจ�านวนเปนแบบรูปที่ ลดลง ทลี ะ 5 จา� นวนถัดไป คอื 200 3) 625 552 452 352 252 …….. ชดุ ของจา� นวนเปนแบบรูปที่ ลดลง ทีละ 100 จ�านวนถัดไป คอื 152 4) 667 669 671 673 675 …….. ชุดของจ�านวนเปนแบบรปู ท่ี เพิ่มขึน้ ทลี ะ 2 จ�านวนถัดไป คือ 677 5) 369 374 379 384 389 …….. ชดุ ของจา� นวนเปนแบบรูปท่ี เพ่มิ ขนึ้ ทลี ะ 5 จ�านวนถัดไป คือ 394 6) 179 177 175 173 171 …….. ชุดของจ�านวนเปน แบบรปู ที่ ลดลง ทลี ะ 2 จ�านวนถัดไป คอื 169 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๑๕

01 57 22 9 4 หนว่ ยท่ี ๔ แบบรูป ฝ.๔.๘/ผ.๙ 2 เติมค�ำ ตอบ 68 66 64 62 60 1) 72 70 2) 35 40 45 50 55 60 65 3) 804 704 604 504 404 304 4) 695 705 715 725 735 745 5) 310 305 300 295 290 285 6) 719 721 723 725 727 729 7) 444 544 644 744 844 944 8) 916 906 896 886 876 866 ท้�ท�ย.........ชวนคิด 184 194 204 214 224 234 2424. 254 1 6 5 4 7 9 0๑๑๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ฝ.๔.๘/ผ.๙ 22 1 22 หนว่ ยที่ ๔ แบบรปู 3 เขียน X ทับรูปถัดไปในแบบรูป 1) 2) 3) 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๑๗

01 57 22 9 4 หน่วยท่ี ๔ แบบรูป ฝ.๔.๙/ผ.๑๐ แบบฝกึ หดั 4.9 1 สร�้ งแบบรปู ของจ�ำ นวนอย�่ งละ 5 จ�ำ นวน โดยเขยี นจ�ำ นวนลงใน แบบรูปของจ�ำ นวนท่เี พิม่ ขน้ึ ทีละ 2 194 196 198 200 202 แบบรูปของจ�ำ นวนทล่ี ดลงทีละ 2 แบบรปู ของจ�ำ นวนท่ีเพ่มิ ขน้ึ ทีละ 5 แบบรูปของจำ�นวนท่ลี ดลงทีละ 5 255 260 265 270 275 แบบรปู ของจ�ำ นวนทเ่ี พิ่มข้ึนทลี ะ 10 แบบรูปของจำ�นวนท่ลี ดลงทีละ 10 แบบรูปของจำ�นวนทเี่ พิ่มข้นึ ทีละ 100 55 45 35 25 15 แบบรปู ของจ�ำ นวนทลี่ ดลงทีละ 100 632 532 432 332 232 ค�ำ ตอบบ�งข้อขึน้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ ิจของครู 1 6 5 4 7 9 0๑๑๘ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

ภาคผนวก ข เฉลยใบกิจกรรม



65 7 90 เฉลยใบกิจกรรม 4.1 22 1 ก.๔.๑/ผ.๔ 22 หน่วยที่ ๔ แบบรูป “แบบรปู ซ�้ำ ....สร�้ งได้” สร�้ งแบบรูปซ�้ำ จ�กสงิ่ ท่กี �ำ หนด โดยให้มีชุดท่ีซ้ำ� 3 ชดุ 1. ชดุ ท่ีซ�้ามสี มาชกิ 2 รูป คือ ............................................................................................................ แบบรูปซา้� ทส่ี รา ง .ต..ัว...อ..ย...า ..ง..ค...�า..ต...อ..บ................................................................................................................................... 2. ชดุ ทีซ่ ้�ามีสมาชิก 3 รปู คอื .......................................................................................................... แบบรปู ซา้� ทีส่ รา ง ............................................................................................................................................................ 3. ชดุ ทซ่ี ้า� มีสมาชิก 4 รูป คือ .......................................................................................................... แบบรูปซ�้าทีส่ รา ง ............................................................................................................................................................ นกั เรยี นอ�จสร้�งผลง�นท่ีแตกต่�งกนั ข้ึนอยกู่ นั ดุลยพนิ จิ ของครู 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๒๑

01 57 22 ก.๔.๒/ผ.๕ 9 4 หนว่ ยที่ ๔ แบบรปู เฉลยใบกิจกรรม 4.2 “I am designer” 1. ออกแบบสรอ้ ยคอต�มจนิ ตน�ก�รให้มีลักษณะเปน แบบรูปซำ้� โดยว�ดรปู และระบ�ยสตี กแต่งให้สวยง�ม สรอยคอเปน แบบรูปซ�า้ โดยมีสมาชิกชดุ ท่ีซ้�า ......3..... รปู คือ หรือ นักเรียนอ�จสร�้ งผลง�นท่แี ตกต�่ งกันขนึ้ อยู่กนั ดุลยพินจิ ของครู 1 6 5 4 7 9 0๑๒๒ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 เฉลยใบกิจกรรม 4.3 22 1 ก.๔.๓/ผ.๙ 22 หน่วยท่ี ๔ แบบรปู “จ�ำ นวนท่หี �ยไปไขรหัสลับ” เขียนรหสั ท่ีตรงกบั คำ�ตอบลงในต�ร�ง “ม�ช่วยกันค้นห�ตัวอกั ษรท่ีเปน คำ�ตอบ แล้วนำ�ไปเติมใน � กนั เถอะ” 5W2 4V48 6O69 4L2 2T61 9E8 36E5 6H97 55S5 6M33 1A2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. WE LOV E MA T H S 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๒๓

01 57 22 ก.๔.๔/ผ.๑๐ 9 4 หน่วยที่ ๔ แบบรปู เฉลยใบกิจกรรม 4.4 “แบบรปู จำ�นวนทีเ่ ร�สร�้ ง” 1. สร้�งแบบรูปของจำ�นวนอย่�งละ 5 จำ�นวน โดยระบ�ยสีจำ�นวนลงใน ต�ร�งรอ้ ยจ�กจำ�นวนเริ่มต้นที่ก�ำ หนด 1) แบบรปู ของจำ�นวนทเี่ พิม่ ข้ึนทลี ะ 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 1 6 5 4 7 9 0๑๒๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

65 7 90 ก.๔.๔/ผ.๑๐ 22 1 22 หนว่ ยท่ี ๔ แบบรูป 2) แบบรูปของจำ�นวนท่ีลดลงทลี ะ 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๒๕

01 57 22 9 4 หนว่ ยท่ี ๔ แบบรปู ก.๔.๔/ผ.๑๐ 2. สร้�งแบบรปู ของจ�ำ นวนอย่�งละ 6 จำ�นวน โดยเขยี นจำ�นวนลงใน 1) แบบรปู ของจ�ำ นวนท่เี พ่ิมขน้ึ ทีละ 5 215 220 225 230 235 340 2) แบบรปู ของจำ�นวนทีล่ ดลงทีละ 10 330 320 310 300 290 280 3) แบบรูปของจ�ำ นวนท่ีเพม่ิ ขึ้นทีละ 100 265 365 465 565 665 765 4) แบบรูปของจ�ำ นวนทีล่ ดลงทีละ 100 828 728 628 528 428 328 ค�ำ ตอบในข้อ 4) ของนกั เรยี นแต่ละคนอ�จแตกต�่ งกนั 1 6 5 4 7 9 0๑๒๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

ภาคผนวก ค แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์



2 1 6 5 7 90 2 21ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) 6 5กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ 4 7ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ 9(ฉบบั ปรบั ปรงุ )0 ๑๒๙ 2 แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตร์ : ดำ้ นกำรให้เหตุผล กลุ่มสำระกำรเรยี นรคู้ ณิตศำสตร์ หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ ….…… หน่วยยอ่ ยท่ี ……… เร่ือง ……………….………………………………………... ชน้ั ………………………..… ภำคเรียนที่………….…ปีกำรศึกษำ ………….… วัน เดอื น ปที ี่บนั ทกึ ……………………………………………… ช่อื ผู้บันทึก ………….……………………………………..……. คำชแี้ จง จงบันทึกการปฏิบัตหิ รอื การแสดงพฤติกรรมของนักเรียนแตล่ ะคนท่ีสะท้อนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านต่อไปน้ี โดยทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกับ ระดบั คณุ ภาพทน่ี กั เรยี นแสดงออกและเกิดขึน้ จริง เกณฑก์ ำรประเมิน นกั เรียนตอ้ งได้คะแนนรวมต้งั แต่ร้อยละ ๖๐ จงึ ผา่ นเกณฑ์ (ประมาณ ๔ คะแนนข้ึนไป) ระดบั คณุ ภำพ ดีเย่ยี ม ดี ผ่ำน ไม่ผำ่ น เกณฑ์กำรพิจำรณำ ได้คะแนนรวม ๖ คะแนน ได้คะแนนรวม ๕ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๔ คะแนน ได้คะแนนรวม ๒-๓ คะแนน พฤติกรรมท่แี สดงออก / ระดบั คณุ ภำพ เลขที่ ชือ่ - สกลุ นำควำมรทู้ ีเ่ รยี นมำใช้ประกอบกำรให้เหตุผล ใหเ้ หตผุ ลประกอบกำรตัดสนิ ใจ คะแนนรวม ผลกำรประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ และสรุปผลได้เหมำะสม (๖) ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ (๓) (๒) (๑) (๓) (๒) (๑) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

๑๓๐ 1ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 6(สาํ หรบั ครผู สู อน) 5กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร 4ภาคเรยี นท่ี7๑ 9ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ 0(ฉบบั ปรบั ปรงุ ) แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ : ดำ้ นกำรแกป้ ญั หำ 01 9 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้คณติ ศำสตร์ หนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ ….…… หนว่ ยยอ่ ยที่ ……… เรอ่ื ง ……………….………………………………………... ช้นั ………………………..… ภำคเรียนที่………….…ปกี ำรศึกษำ ………….… วัน เดอื น ปที บี่ นั ทกึ ……………………………………………… ช่อื ผู้บนั ทึก ………….……………………………………..……. คำชีแ้ จง จงบนั ทกึ การปฏบิ ัตหิ รอื การแสดงพฤตกิ รรมของนักเรียนแต่ละคนท่สี ะท้อนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นดา้ นต่อไปนี้ โดยทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกับ ระดบั คุณภาพทนี่ ักเรยี นแสดงออกและเกดิ ข้นึ จริง เกณฑ์กำรประเมิน นักเรียนตอ้ งได้คะแนนรวมตัง้ แต่รอ้ ยละ ๖๐ จงึ ผา่ นเกณฑ์ (ประมาณ ๔ คะแนนข้ึนไป) ระดับคณุ ภำพ ดเี ย่ียม ดี ผำ่ น ไมผ่ ่ำน เกณฑก์ ำรพิจำรณำ ไดค้ ะแนนรวม ๖ คะแนน ได้คะแนนรวม ๕ คะแนน ได้คะแนนรวม ๔ คะแนน ได้คะแนนรวม ๒-๓ คะแนน พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภำพ เลขที่ ช่ือ - สกลุ เข้ำใจปญั หำที่ผู้สอนกำหนด แสดงวธิ ีกำรแกป้ ัญหำได้ครบถว้ นสมบรู ณ์ คะแนนรวม ผลกำรประเมิน 5 47 (๖) ๑ ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒ (๓) (๒) (๑) (๓) (๒) (๑) ๓ ๔ 2 2๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

2 1 6 5 7 90 2 21ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) 6 5กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ 4 7ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ 9(ฉบบั ปรบั ปรงุ )0 ๑๓๑ 2 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตร์ : ด้ำนกำรสอ่ื สำรและกำรสือ่ ควำมหมำยทำงคณิตศำสตร์ กล่มุ สำระกำรเรยี นรคู้ ณิตศำสตร์ หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี ….…… หน่วยยอ่ ยท่ี ……… เรอื่ ง ……………….………………………………………... ชน้ั ………………………..… ภำคเรยี นที่………….…ปกี ำรศกึ ษำ ………….… วนั เดอื น ปีทบี่ นั ทกึ ……………………………………………… ชอ่ื ผู้บนั ทึก ………….……………………………………..……. คำช้แี จง จงบนั ทึกการปฏิบัตหิ รอื การแสดงพฤติกรรมของนกั เรียนแตล่ ะคนทสี่ ะท้อนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านต่อไปนี้ โดยทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับ ระดับคุณภาพทนี่ กั เรียนแสดงออกและเกดิ ข้นึ จริง เกณฑก์ ำรประเมิน นกั เรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมตั้งแต่รอ้ ยละ ๖๐ จึงผา่ นเกณฑ์ (ประมาณ ๔ คะแนนข้นึ ไป) ระดบั คุณภำพ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่ำน ไม่ผำ่ น เกณฑก์ ำรพจิ ำรณำ ไดค้ ะแนนรวม ๖ คะแนน ได้คะแนนรวม ๕ คะแนน ได้คะแนนรวม ๔ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๒-๓ คะแนน พฤตกิ รรมที่แสดงออก / ระดบั คุณภำพ ใช้ภำษำและสญั ลักษณ์ในกำรสือ่ สำรและ นำเสนอแนวคิด/ควำมคิดเห็นท่ีเหมำะสม คะแนนรวม ผลกำรประเมิน (๖) เลขที่ ชอ่ื - สกลุ กำรส่อื ควำมหมำยทำงคณติ ศำสตร์ไดถ้ ูกต้อง กับปัญหำ ๑ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ๒ ๓ (๓) (๒) (๑) (๓) (๒) (๑) ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

๑๓๒ 1ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 6(สาํ หรบั ครผู สู อน) 5กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร 4ภาคเรยี นท่ี7๑ 9ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ 0(ฉบบั ปรบั ปรงุ ) แบบประเมินทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ : ดำ้ นกำรเช่อื มโยง 01 9 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ….…… หน่วยยอ่ ยท่ี ……… เร่อื ง ……………….………………………………………... ช้ัน ………………………..… ภำคเรยี นที่………….…ปกี ำรศึกษำ ………….… วัน เดอื น ปีทบี่ นั ทกึ ……………………………………………… ชือ่ ผู้บันทึก ………….……………………………………..……. คำชี้แจง จงบันทกึ การปฏบิ ัติหรือการแสดงพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคนทีส่ ะท้อนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านต่อไปนี้ โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกับ ระดับคุณภาพท่นี กั เรียนแสดงออกและเกดิ ข้ึนจริง เกณฑก์ ำรประเมิน นักเรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมตั้งแต่รอ้ ยละ ๖๐ จงึ ผ่านเกณฑ์ (ประมาณ ๔ คะแนนขึน้ ไป) ระดบั คุณภำพ ดเี ยีย่ ม ดี ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น เกณฑ์กำรพจิ ำรณำ ไดค้ ะแนนรวม ๖ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๕ คะแนน ได้คะแนนรวม ๔ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๒-๓ คะแนน พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก / ระดับคุณภำพ เลขท่ี ช่ือ - สกลุ เชือ่ มโยงควำมรู้ในสำระคณิตศำสตรห์ รือสถำนกำรณ์ในชีวิตจริง คะแนนรวม ผลกำรประเมนิ 5 47 (๖) ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง (๖) (๔) (๒) 22

22 แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ : ดำ้ นกำรคดิ สร้ำงสรรค์ กลุม่ สำระกำรเรียนรูค้ ณิตศำสตร์ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ….…… หนว่ ยยอ่ ยที่ ……… เร่อื ง ……………….………………………………………... ชัน้ ………………………..… ภำคเรยี นที่………….…ปีกำรศึกษำ ………….… วนั เดอื น ปีทีบ่ นั ทกึ ……………………………………………… ชือ่ ผู้บันทกึ ………….……………………………………..……. 1 6 5 7 90 1ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) 6 5กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ 4 7ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ 9(ฉบบั ปรบั ปรงุ )0 ๑๓๓ คำช้ีแจง จงบันทกึ การปฏบิ ัตหิ รือการแสดงพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคนท่สี ะท้อนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นด้านต่อไปนี้ โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั ระดับคุณภาพทีน่ ักเรียนแสดงออกและเกิดขน้ึ จริง เกณฑก์ ำรประเมิน นกั เรียนตอ้ งได้คะแนนรวมต้ังแต่รอ้ ยละ ๖๐ จงึ ผ่านเกณฑ์ (ประมาณ ๔ คะแนนขึ้นไป) ระดบั คณุ ภำพ ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน เกณฑ์กำรพิจำรณำ ไดค้ ะแนนรวม ๖ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๕ คะแนน ไดค้ ะแนนรวม ๔ คะแนน ได้คะแนนรวม ๒-๓ คะแนน พฤติกรรมทแี่ สดงออก / ระดบั คณุ ภำพ เลขที่ ช่ือ - สกลุ คิดแปลกใหม่/ ดัดแปลง/ ประยกุ ต์ แตกตำ่ งจำกเดิม และนำไปใช้ไดถ้ ูกต้อง คะแนนรวม ผลกำรประเมนิ (๖) ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง (๖) (๔) (๒) 22

01 9 5 47 22 คณะผจู้ ดั ทำ� ท่ปี รึกษ�มูลนธิ ิก�รศึกษ�ท�งไกลผ่�นด�วเทียม ในพระบรมร�ชูปถมั ภ์ พลเอกดาวพ งษ รตั นสวุ รรณ ประธานกรรมการบริหารมูลนิธิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทียม รองศาสตราจารยนราพร จนั ทรโอชา ในพระบรมราชปู ถัมภ รองประธานกรรมการบรหิ ารมูลนิธิการศึกษาทางไกลผา น ดาวเทยี มในพระบรมราชปู ถัมภ นายอนุสรณ ฟูเจริญ ผูชวยเลขาธิการมูลนิธิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ ที่ปรกึ ษ�สำ�นกั ง�นโครงก�รสมเด็จพระเทพรัตนร�ชสดุ � ฯ นายสมเกยี รติ ชอบผล ทีป่ รึกษาสา� นักงานโครงการสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ า ฯ นายสุชาติ วงศส วุ รรณ ขาราชการบ�านาญ อดีตผูตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ปรกึ ษ�สำ�นกั ง�นคณะกรรมก�รก�รศกึ ษ�ขัน้ พื้นฐ�น นายบุญรกั ษ ยอดเพชร เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน นายณรงค แผวพลสง รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน นางสาวอุษณยี  ธโนศวรรย รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน นางสุกญั ญา งามบรรจง รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน นายอมั พร พนิ ะสา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน นายสนทิ แยม เกษร รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ทป่ี รึกษ�กลุ่มส�ระก�รเรียนรคู้ ณิตศ�สตร์ สถ�บนั ส่งเสริมก�รสอนวิทย�ศ�สตร์และเทคโนโลยี ศาสตราจารย ดร.ชูกจิ ลิมปจ า� นงค ผอู า� นวยการสถาบนั สงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ผูชวยผูอ�านวยการสถาบนั สง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร ดร.กุศลนิ มสุ ิกุล และเทคโนโลยี ผอู า� นวยการส�านกั คณติ ศาสตรและเทคโนโลยี ดร.ศรเทพ วรรณรัตน สถาบันสงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ผูอ า� นวยการสาขาคณิตศาสตรประถมศึกษา นายสมเกยี รติ เพ็ญทอง สถาบันสง เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 1 6 5 4 7 9 0๑๓๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

1 6 5 7 90 22 22ผู้รับผิดชอบโครงก�ร นางนิรมล ตจู ินดา ผเู ชีย่ วชาญดา นพัฒนาหลักสูตรและการเรยี นรู ขาราชการบ�านาญ สพฐ. คณะทำ�ง�นกลุม่ ส�ระก�รเรยี นร้คู ณติ ศ�สตร์ ผศ.เปรมฤดี เน้อื ทอง ขา ราชการน�านาญ ร.ร.สาธิตแหง มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร นางสาวจิราพร พรายมณี ขา ราชการบา� นาญ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสนุ นั ทา นางนงลักษณ ศรสี วุ รรณ นกั วชิ าการอสิ ระ ดร.ตอ งตา สมใจเพง็ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ดร.กนษิ ฐา เชาววัฒนกุล คณะศกึ ษาศาสตรแ ละพัฒนศาสตร มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกา� แพงแสน นางคนงึ นติ ย ชาญวุฒธิ รรม ขา ราชการบา� นาญ โรงเรียนคลองทรงกระเทียม นายสมเกียรติ เพ็ญทอง สถาบันสง เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ดร.ภัทรวดี หาดแกว สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี นางณตั ตยา มงั คลาสิริ สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี นางสาวคงขวัญ ทพิ ยอักษร สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี คณะบรรณ�ธกิ �รกิจ ศรสี ุวรรณ นักวชิ าการอิสระ สมใจเพง็ คณะศึกษาศาสตร มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร นางนงลักษณ หาดแกว สถาบันสงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ดร.ตอ งตา ดร.ภัทรวดี ฝ� ยสนบั สนุนวชิ �ก�ร นางสาวละออ เจรญิ ศรี สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ออกแบบรูปเล่ม องคการคาของ สกสค. 1 6 5 4 7 9 0ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๓๕

01 9 5 47 22 1 6 5 4 7 9 0๑๓๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (สาํ หรบั ครผู สู อน) กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ )