64-08-17-คู่มือและแผนการเรียนรู้_วิชาดนตรี_ม.2

๙๖๖๐๒๐ 69860206 กกาากรรปาปรรรปะะรเเมะมเินินมผินผลผลงลงาางนนาทนทัศทศั นศันศนศลิศลิ ปลิ ปป์ ์((์P(PPrrorooddduuuccctttEEEvvvaalluuaattiioonn)) กกาารกรปปารระปะเรเมมะินินเมผผินลลผผลลผิติตลเิตเปป็นเ็นปกก็นาากรราววรัดัดวผผัดลลผงลงาางนนาน((PP(rProordoduducuctct))tพพ)พัฒัฒัฒนนนาาตาตตาาามมมแแแนนววคคิดิดขขอองง สสุวุวิมิมลลลวว่อ่องงววาาณณิชิช ((๒๒๕๕๔๔๗๗๗))) โโดดยยโมดมรี ยีราามยยีรกกาายารกรททาป่ีร่ีปทรระีป่ ะเรเมมะินเินมคินคือือคคือคววคาาวมมาถถมูกูกถตตูก้อ้อตงงอ้ ตตงาตามมาเมเกกเณกณณฑฑ์ฑ์คค์ วควาวามามมแแปแปปลลลกกกใใหใหหมมม่ ่น่นน่า่า่าสสนนใใจจคคววาามมปปรระะะณณีตีตสสววยยงงาามมผผลลิติตไดไดด้ ้ ้ ตตาามมตจจาามานนจวาวนนนใวในนเเใววนลลเาวาทลที่กาี่กทาาห่ีกหานนหดดนกดกาากรรพาพรัฒฒัพนัฒนาานผผาลลผงลงาางนนาในใหหใ้ดห้ดีข้ดขี ึ้นีข้ึนโ้ึนโดดโยดยมยมตีมีตตี้น้น้นแแแบบบบบมมมีเีเนีเนน้ือื้อหหาาถถ่า่ายยททออดดคคววาาามมมคคิดิดททเี่ ี่เปปน็ ็นขขบบววนนกกาารร คคิดดิ ววคิจิจดาาวรริจณณาญรญณาาณญณาแณแลละแะคลควะวาคามวมปาปมรรปะะรหหะยยหัดัดยดัมมีคีคมะะีคแแะนนแนนเนเตตเม็ ต็ม็ม๑๑๐๑๐๐คคะคะแะแนแนนนนแแแบบบง่ ่งเ่งเปเปป็น็นน็ ๔๔รระะดดบั บั คคอื ือ ๐๐--๖๖๐-๖คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยงึ งึถตตึง้ออ้ตงง้อปปงรปรบั บัรปบัปรปรุงงุรุง ๗๗๗ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถึงึงผผผา่ า่ นน ๘๘--๙๙๘-๙คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยึงงึถททงึ าาทไไดาดไ้ดด้ ี ีด้ ี ๑๑๑๐๐๐ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถึงงึ ทททาาไไดด้ด้ดีมมี าากก ตตัววั ออตยวัยา่ อ่างงยแา่ แงบบบแบบตตบรรวตวจรจผวผจลลผงงาลานงนาดดน้า้าดนน้าผผนลลผผผลลลผติ ติลดดติ า้ ดา้ นนา้ ทนทศัทัศนศันศนศิลศิลปลิ ปป์ ์ ์ รราายยกกาารรปปรระะเเมมินนิ ชช่ือ่ือช--น่ือนา-านมมาสสมกกสุลุลกุล ความถูก ้ตองตามเกณ ์ฑ(๑) รรวววมมม ความแปลกให ่ม ่นาสนใจ (๒) ๑๑๐๐๐ ความประณีต สวยงาม (๒) ผผลิลิตไต ้ดไต ้ดามตจาามนจวานในนเววนลใาที่นเกาวหลนาด(ที่๑)กาหนด(๑) กกาารร ัพ ัพฒนฒาผนลางาผนลใงห้าดี ึ้ขนในโ ้หดยดี ีมข้ึ ้ตนนโแดบยบ(มี๑)้ตนแบบ (คคควว๑วาา)ามม ิคิคมดด ิค ่ีทท่ีเเด ็ป็ป ่ีทนนเขข ็ปบบววนนนขกกาาบรรว ิคิคนดดกวิวิาจจาารรรณคิณญญดาาณณ((๒๒) วิคคจววาาารมมปปณรรญะะาหหณยััย(ดด๒(()๑) ๑. ๑๑.. ๒. ๒๒.. ๓. ๓๓.. ๔. ๔๔.. ๕. ๕๕.. ๖. ๖๖..

๙๓ 8937 แบบสงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๓ อภปิ รายเรอ่ื งวัสดุอุปกรณ์ในงานจิตรกรรม กลุม่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ รหัสวชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวชิ าทศั นศลิ ป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ตขตขัวอ้วั้อชทชท้วี่ีีว้่ี ัด๔๔ดั แแลใใลฝะฝพะเ่เ่ รรพฤียียตฤนนิกตรรรู้ิกรู้ รมรบม่งชบ้ี ง่ ช้ี พฤตกิ รรมบ่งชี้ ตวั ช้วี ดั ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการ ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน เกรายี รนเรแยี ลนะแเขลา้ ะรเว่ขม้ารกว่จิ มกกริจรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ เกรายี รนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่ง ๔.๒.๑ ศกึ ษาค้นควา้ หาความร้จู ากหนงั สอื เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ ส่อื เรยี นรู้ตา่ งๆ ทงั้ ภายในและภายนอก เทคโนโลยตี า่ งๆ แหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน และ โรงเรยี น ดว้ ยการเลอื กใชส้ อื่ อยา่ ง เลอื กใช้สอ่ื ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบจากส่ิงทเ่ี รียนรู้ สรุปเปน็ องค์ สรุปเปน็ องค์ความรู้ แลกเปล่ียน อคงวคาค์มวราู้ มรู้ เรยี นรู้ และนาไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปลยี่ นเรียนรูด้ ว้ ยวธิ ีการต่างๆ และนาไปใชใ้ น ชวี ติ ประจาวนั ได้ ชวี ิตประจาวนั เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู ูส้ อน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเย่ยี ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ตัง้ ใจเรยี น เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ไมศ่ ึกษาคน้ คว้าหา ตัง้ ใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจ ต้งั ใจเรียน เอาใจ ความรู้ ใส่ในการเรียน ใสใ่ นการเรียน ใสใ่ นการเรียน และมสี ่วนร่วมใน และมสี ่วนร่วมใน และมีสว่ นรว่ มใน การเรยี นรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า รว่ มกิจกรรมการ ร่วมกจิ กรรมการ ร่วมกิจกรรมการ เกรายี รนเรรยี ตู้ นา่ รงู้ตๆา่ เงปๆน็ เป็น เกราียรนเรรียตู้ น่ารงูต้ๆา่ งๆ เกราียรนเรรยีู้ตนา่ รงๆู้ต่าทงๆ้งั ท้ัง บางครัง้ บ่อยครง้ั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ ๙๔ เรอ่ื ง วัสดอุ ุปกรณ์ในงานประตมิ ากรรม หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ขอบเขตเนอื้ หา กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ งานประตมิ ากรรม แบ่งเป็น การปน้ั ขนั้ นา -ใบความรู้ (Modeling) การแกะสลัก ๑. ครสู ุ่มสอบถามนักเรียนถึงความเหมือนและความแตกต่างในงาน -อินเตทอรเ์ นต็ (Carving) การหล่อ (Casting) การ ประตมิ ากรรมท่ีนักเรยี นเคยพบเห็นวา่ มีลักษณะความแตกต่างอยา่ งไรบ้าง และมี -ภาพจากหนงั สอื ต่างๆ ทบุ ตี เคาะ (Repose) การเชือ่ ม การใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ ที่เหมอื นและแตกตา่ งกันอย่างไร ปะ ตอ่ (Welding) ซ่งึ มีวสั ดุ ๒. ครสู นทนากบั นักเรียนเพอื่ เชอื่ มโยงความรู้เก่ียวกับงานประตมิ ากรรมของ ภาระงาน/ชน้ิ งาน อุปกรณ์ท่เี หมือนและแตกต่างกนั ศลิ ปินโดยยกตวั อยา่ งจากประตมิ ากรรมอนุสาวรีย์ในท้องถิ่น ทม่ี ีความเหมือน -ใบงานที่ ๑.๓ เร่ือง วัสดุอุปกรณใ์ นงาน และความแตกตา่ งกนั ในการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ ประตมิ ากรรม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ รว่ มกนั ในกลมุ่ เขียนผังมโนทัศน์ ๑.สามารถบรรยายการใช้วัสดุ ขั้นสอน แสดงลกั ษณะถ่ายทอดแนวคิดในงาน อปุ กรณ์ในงานประตมิ ากรรมได้ ๑. ครนู าตวั อยา่ งภาพผลงานประติมากรรมของศลิ ปินประเภทการปน้ั ทัศนศลิ ป์ ลงในกระดาษปรู๊ฟขนาด ๓๔x๔๓ ดา้ นความรู้ (Modeling) การแกะสลัก (Carving) การหล่อ (Casting) การทุบ ตี เคาะ นิว้ และวาดภาพประกอบตามหัวข้อวสั ดุ ๑.ความเหมอื นและความแตกตา่ ง (Repose) และการเชื่อม ปะ ตอ่ (Welding) ทีแ่ สดงลักษณะการใช้วัสดุ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ในงานประติมากรรม ของรปู แบบการใช้วสั ดุ อุปกรณ์ใน ท่ีแตกต่างกันใหน้ ักเรยี นสังเกต งานทัศนศิลป์ของศลิ ปิน ๒. ครูอธบิ ายเปรียบเทยี บตัวอยา่ งผลงานในการการป้ัน (Modeling) การ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ แกะสลัก (Carving) การหลอ่ (Casting) การทบุ ตี เคาะ (Repose) และการ ๑.ทกั ษะการแปลความ แยกแยะ เชอ่ื ม ปะ ต่อ (Welding) ให้นักเรยี นเหน็ ความเหมือนและความแตกตา่ งของ จาแนกเน้ือหาจากสง่ิ ทสี่ บื คน้ รูปแบบการใช้วสั ดุ อุปกรณ์ในงานจิตรกรรมของศิลปิน ๒.ทักษะการเขียนอธิบายความ ๓. แบง่ นักเรยี นเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน รว่ มกันศึกษาคน้ ควา้ ประติมากรรมของ เขา้ ใจ สรปุ ความ ศิลปนิ เพอื่ ศกึ ษาความเหมอื นและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ลง คุณลักษณะ ใ ๓กปนาร.แระแบใตบชบิม่งว้ จานัส---ดก–ักดบรกกกเุกรรอาาานั ามียรรรปุทรนแปหขกปึกกอเลน้ั รแปน้ั ะง่อณล็น(ศสM(ะ์(ลิกMลCลวoปลกั งaoาdุม่ินใsดd(นetCเภeกiพแlnaiาlลnบ่ือigrพnุม่vg)ศบgปi)ลnึกจ)ระษgดะ)าบ๕กคันอควทบานึกตมแารเหมล่วมมหะวืกอัวานันขด้อศแภดลึกาังะษพนคาป้ีวคราน้ มะคกแวอต้าบกผตตลา่างงมาขนหอวั งขรอ้ ูปดแังบนบ้ี ๒๑ค๑ณุ...ใมมฝลีวีว่เินักรนิ ยีัษยัยนณระู้ 8984

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ ๙๕ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ คโคเเ๔๔กกคคดาาวว..าายรราาแแะะคปปมมตตรแแััน้้น((ล่ล่RRคูตตะะee((อกก--––––––––MMกกppยตตกกลลooooกกกกกกกกอ่าา่าาุมมุ่่ าาาาาาาาssddธงงรรเเeeรรรรรรรรบิขขeeทเขขแทเทเหหแ))ชออllาชชีียยบุiiกกือ่ลลุบุบแแยnnงง่ือื่อนนะะรร่อ่อมลลเggตมมแแสตตสสูปปู))ะะีผผ((ปรีีลลเแแกกปปCCกกเเคมินนะคคัักกบบาาาาaaะะาถผผรราารรssบบตะ((งึเเัังงตตะะแแttCCชชกก่อวiiคค่่ออกก(nnaaอ่่ือื((สัาาRววRRะะgg(rrรรมมดe((าาWvv))eeสสWWใใมมุpiiเเแชชรรppลลnnอปปeรรคคoeeาาผวว้้กักัoogg่ื่ืออุปlะะดิิดllsdยยััสส))นssงงddกeสส((ววดดiตตeeกnCCiiร)ววnnรรชิิชุุอ่่อ))าณgaaออุุปปััสสggาา)รrrุปุป(())์ทเเดดvvจWWนนศศกกiiใีุ่อุอดัnn้ื้อือ๒๒ชeeรรุุปปกggหห้ใณณll๒๒))กกddนาาา๑๑์ใใ์กกรรรiiงจจnnนนเณณาาา๐๐าารggงงนรรกก๑๑ยี))าา์์ใใหหปกกนนนนนเเลลกกราางงปปรททออ่่ะยีี่ย่รราาู้ทรรััศศตคคววนนะะ((่ี ิมกก้้นนนนCC๔ปปตตบัับาaaคคศศิิมมรรกssคคววิลลิะะาาttรา้้าววตตปปกกiiรnnาามิมิรรจจ์์มggมมรราาาา))เเมมแแกกหหกกขขนนรรมมาาออรรกกรรืืออมมงงลลททนนศศัักกุุบบแแิลิลษษลลปปตตณณะะนินิีี ะะ เวลา ๑ ชัว่ โมง ๙๕ ๒.ใฝเ่ รยี นหกกรลลนู้ ่มมุุ่ว่ สสยาากรราะะรกกเราายี รรนเเรรรยียี ทู้ นน่ี รร๒ศูู้้ศลลิิ ปปะะ ชเวน้ั ลมาัธย๑มศชกึ วั่ ษโมาปงีท่ี ๒ ๒.ใฝเ่ รยี นรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ขโด้นั ยสครรุปคู อยอธิบายเสรมิ ถงึ วัสดุ อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในงานประติมากรรม ๑ข๑ทอนอทุปุปั้นกั่่ีมีม..คคเกกคีีคสรรรรรววรียแูแู ณณาาุปนลลมม์์ใใะะไเเนนมนนหหงงเ่ักักมมขาาเเอืือนนา้รรในนปปีียยจแแนนรรหลละะรรรตตะะว่่วือคคมมมิิมสววกกาาราากกันนั ุปมมรรบบไแแรรมรรมมตตรรต่ ททกกยยรตตี่ศ่ีศาางกยยาา่่ิลลิ งงสสบัปปกกรรจนินิ ันนัุปปุดุเเตตลลเเปรราาออืื ร่่อือื มมกกะงงรรใใสชชปปููววง้้สััสแแคโโดดบบดด์กอุอุยยบบาุุปปรคคแแเกกรรลลรูคูครระะียณณออววนยยิธิธร์ใ์ใกีกีใในนู้ หหาางงค้้ครราาใในนววนนาาปปกกมมรราารระะรรูเู้เ้ ตตสสใใชชิมิมรรวว้้มิมิาาัสัสกกใในนดดรรรรสสุุ มมวว่่ นนทที่ี่ นกั เรียนไม่เข้าใจหรือสรปุ ไมต่ รงกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ 95 8995

๙๖ 960 การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เคร่ืองมือท่ใี ช้ เกณฑ์ สิ่งท่ตี ้องการวัด/ประเมนิ ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ รอ้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ๑.ด้านความรู้ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมนิ -มที ักษะอยู่ในระดบั คุณภาพ ดี ขึ้นไปร้อยละ ๘๐ ๒.ด้านทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต -มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ อยูใ่ นระดบั ๓.ดา้ นคุณลักษณะ คุณภาพดีขึน้ ไป ร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ สงั เกต แบบสังเกต -มเี จตคติ อยู่ในระดบั คุณภาพดขี ้นึ ไป มสี ุนทรยี ภาพและศิลปะ รอ้ ยละ ๘๐ นสิ ยั ทด่ี ี บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................ ........................................................................................................................................................... .................. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผูส้ อน (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ. ........... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผ้ตู รวจ (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ. ..........

๙๗ 971 ใบความรู้ท่ี ๑.๒ เร่อื ง วัสดุอุปกรณใ์ นงานประติมากรรม หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ รหัสวชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทัศนศิลป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ วสั ดอุ ุปกรณ์ในการสรา้ งงานประตมิ ากรรม การปนั้ : ดินเหนยี ว ดนิ นา้ มัน ขีเ้ ล่ือยผสมกาว การแกะ : ไม้ ขีผ้ งึ้ การสลัก : หินอ่อน น้าแข็ง ไม้เนื้อแข็ง การทาแมพ่ ิมพ์-การหล่อ : ปูนพลาสเตอร์ ปูนซีเมนต์ ยางพารา เงิน ทอง ทองแดง การประกอบกัน-การเช่อื ม : เหลก็ พลาสติก วัสดุสงั เคราะห์ (หาภาพตัวอย่างจากอนิ เตทอรเ์ น็ต)

๙๘ 928 ใบงาน ที่ ๑.๓ เรอ่ื ง วสั ดุอุปกรณ์ในงานประติมากรรม หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรือ่ ง สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ในกลุ่มเขียนผงั มโนทัศน์แสดงลกั ษณะถ่ายทอดเรื่องวัสดุอปุ กรณ์ในงาน ประตมิ ากรรมจากการรว่ มกันสบื คน้ จากสื่ออินเทตอร์เนต็ หรือหนงั สือต่างๆ ลงในกระดาษปร๊ฟู ขนาด ๓๔x๔๓ น้วิ และวาดภาพประกอบตามหวั ข้อดังนี้

๙๙ 9939 ตวัตอวั อยยา่ ่างงรรูปูปแแบบบบกกาารรเเขขียียนนแแผนผทงัี่คคววามามคคิดดิ ท่มี า : http://www.mindmapinspiration.com

94 ๑๐๐ 100 เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น Mind Mapping สง่ ผลความคดิ วจิ ารณญาณ เกแณผฑน์การปจรดั ะกเามรินเรกยี านรเรขูท้ ีย่ี น๑ Mวสั inดdอุ ุปMกaรpณp์ใiนnงgานสปง่ ผรละตคิมวามกรครดิ มวจิ ารณญาณ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปแะผนรหกาสั รวจิชัดากศา๒รเ๒รยี๑น๐ร๑้ทู ่ี ๑ราวยัสวดชิ อุาทุปัศกนรณศิล์ในปง์ านประตมิ ชาัน้ กมรธัรยมมศึกษาปีท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ รหสั วชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวิชา ทศั นศลิ ป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ คาช้แี จง การประเมนิ การเขียน Mind Mapping การประเมนิ ผลผลิต เปน็ การวัดผลงาน (Product)พฒั นา ตามแนวคดิ ของ สวุ ิมล ว่องวาณชิ (๒๕๔๗) โดยมีรายการทีป่ ระเมนิ คอื Mind Mapping การสบื ค้นเกีย่ วกบั ความคดิ เรื่องความรอบรศู้ ิลปะและตอบคาถาม ระบทุ ่ีมาของข้อมลู และมีการแสดงความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ แสดงออกถึงความคิดวิจารณญาณ เขียนเนอื้ หา รายการประเมนิ แกป้ ญั หา มรี าย ไดถ้ กู ตอ้ ง แยกแยะ เสรจ็ ละเอยี ด ครบถว้ น เนอ้ื หาได้ ตามเวลา ได้ ตกแต่ง ชอื่ -นามสกลุ สมบูรณ์ เขา้ ใจงา่ ย (๑คะแนน) (๑คะแนน) น่าสนใจ รวม ๑. (๑คะแนน) (๑คะแนน) ๒. (๑คะแนน) ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับคะแนน ๕ คะแนน คณุ ภาพดีมาก เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคะแนน ๔ คะแนน คุณภาพดี ระดับคะแนน ๓ คะแนน คณุ ภาพพอใช้ ระดับคะแนน ๑ – ๒ คะแนน คุณภาพควรปรบั ปรุง

๑๐๑ 19051 แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๔ วสั ดุอุปกรณ์ในงานประติมากรรม กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รหสั วชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทศั นศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ข้อท่ี ๔ ใฝเ่ รียนรู้ ตวั ชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบ่งช้ี ตวั ชว้ี ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการ ๔.๑.๑ ต้ังใจเรียน กเราียรนเรยีแนละแเขล้าะรเขว่ า้มรกว่ จิ มกกริจรกมรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้ กเรายี รนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความร้จู ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษาค้นควา้ หาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ สื่อ เรยี นรู้ตา่ งๆ ท้ังภายในและภายนอก เทคโนโลยตี ่างๆ แหลง่ เรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน และ โรงเรยี น ด้วยการเลอื กใชส้ ่อื อย่าง เลือกใช้สือ่ ได้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบจากสิง่ ท่เี รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ สรปุ เป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยน อคงวคามค์ รวู้ามรู้ เรยี นรู้ และนาไปใชใ้ น ๔.๒.๓ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ด้วยวธิ กี ารต่างๆ และนาไปใชใ้ น ใชนีวชติ วี ปิตรปะรจะาจว�นั ำวไนัดไ้ ด้ ใชนีวชติ ีวปติ รปะรจะาจว�นั ำวนั ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครูผสู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ตง้ั ใจเรยี น เขา้ เรียนตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไมศ่ ึกษาค้นควา้ หา ตั้งใจเรยี น เอาใจ ตงั้ ใจเรยี น เอาใจ ตัง้ ใจเรยี น เอาใจ ความรู้ ใสใ่ นการเรยี น ใสใ่ นการเรียน ใสใ่ นการเรยี น และมสี ว่ นร่วมใน และมสี ว่ นร่วมใน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า รว่ มกจิ กรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ กเรายี รนเรรียตู้ น่ารงู้ตๆา่ งเปๆน็ เป็น กเรายี รนเรรียู้ตน่ารงู้ตๆา่ งๆ กเราียรนเรรยี ตู้ น่ารงตู้ๆ่าทงๆ้งั ท้ัง บางครง้ั บ่อยคร้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เป็นประจา

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ ๑๐๒ เรอ่ื ง ทดลองใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานประตมิ ากรรม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศลิ ป์ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ทดลองสร้างสรรค์ผลงาน ขนั้ นา -บตั รภาพ ประติมากรรม ๑. ครนู าบตั รภาพตวั อยา่ งงานประตมิ ากรรมให้นักเรียนได้ชม -อนิ เตทอร์เนต็ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒. ครเู ปดิ วีดีโอวธิ ีการป้นั ลอยตวั พืน้ ฐานจากสือ่ อินเทตอรเ์ นต็ ใหน้ กั เรยี นชมและ -ภาพจากหนงั สือต่างๆ ๑.นกั เรียนได้ศึกษาทดลองการ รว่ มกันแสดงความคิดเห็น ภาระงาน/ช้นิ งาน สรา้ งสรรคผ์ ลงานประติมากรรม ขัน้ สอน -ใบงานท่ี ๑.๔ เร่ือง วสั ดุอปุ กรณใ์ นงาน ดา้ นความรู้ ๑. ครแู นะนาวสั ดอุ ปุ กรณ์ท่ีใช้ในการป้ันลอยตัวพนื้ ฐานให้นักเรยี นได้ศกึ ษา ประตมิ ากรรม ๑.วสั ดอุ ุปกรณใ์ นงานประติมากรรม ๒. ครูสาธติ วธิ ีการปนั้ ลอยตวั พ้นื ฐาน ทดลองสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ๓. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม ๕ คนสรา้ งสรรค์ผลงานประติมากรรมลอยตวั ขนาดความ ลอยตัวพน้ื ฐานเป็นกลมุ่ ๑.ทกั ษะการปน้ั กวา้ ง ๑๑ x ๑๖ นิ้ว (A๓3) คุณลกั ษณะ ๑.มีวินัย ขั้นสรุป ๒.ใฝเ่ รียนรู้ ๑.ครูและนักเรยี นร่วมกันช่นื ชมและอภปิ รายร่วมกัน 10926

๑๐๓ 19037 การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เครือ่ งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ ส่ิงท่ตี ้องการวดั /ประเมนิ ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป ๑.ดา้ นความรู้ ๒.ดา้ นทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมิน -มีทกั ษะอยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี ขึ้นไปร้อยละ ๘๐ ๓.ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต -มคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ อยูใ่ นระดับ คณุ ภาพดีขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ สงั เกต แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป รอ้ ยละ ๘๐ มสี นุ ทรียภาพและศลิ ปะ นสิ ัยทดี่ ี บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ........................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................ ........................................................................................................................................... .................................. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ลงช่ือ ......................................ผู้สอน (.......................................................) วนั ท่ี..........เดอื น..........พ.ศ. ............ ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงช่อื ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วนั ท่ี..........เดือน..........พ.ศ. ...........

๑๐๔ 19084 บัตรภาพ ผลงผาลนงานนนกั ักเรเรยี ียนนสสตตรีวริทวิี ยทิ า๒ยา๒ ผลงผาลนงานนกั นเกั รเรยี ียนนววชชริ ริธรธรรมรสมาธสติ าธติ

๑๐๕ 10959 ใบงาน ที่ ๑.๔ เร่อื ง การทดลองสรา้ งสรรคผ์ ลงานประติมากรรมลอยตัว หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๑ รายวชิ าทศั นศิลป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นทดลองสรา้ งสรรค์ผลงานประติมากรรมลอยตัว ๑ ช้นิ โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน

๑๐๖๖๐๖๐ 61600060 กกาากรราปปรรรปะะรเเมะมเินนิมผนิผลผลงลงาางนนาทนทัศทศั นัศนศนศลิศลิ ปลิ ปป์ ์((์P(PPrrorooddduuuccctttEEEvvvaalluuaattiioonn)) กกาารกรปปารระปะเรเมมะินินเมผผินลลผผลลผิติตลเิตเปปเ็น็นปกก็นาากรราววรัดัดวผผัดลลผงลงาางนนาน((PP(rProordoduducuctct))tพพ)พัฒัฒัฒนนนาาาตตตาาามมมแแแนนววคคิดิดขขอองง สสุวุวิมิมลล วว่อ่องงววาาณณิชิช ((๒๒๕๕๔๔๔๗๗๗))) โโดดยยโมดมรี ยรี าามยยรี กกาายารกรททาีป่ร่ีปทรระีป่ ะเรเมมะินเินมคินคือือคคือคววคาาวมมาถถมูกูกถตตูก้อ้อตงง้อตตงาตามมาเมเกกเณกณณฑฑฑ์ ์ คค์ วควาวามามมแแแปปปลลลกกกใใหใหหมมม่ ่น่นน่า่า่าสสนนใใจจคคววาามมปปรระะณณีตีตสสววยยงงาามมผผลลิตติตไไดไดด้ ้ ้ ตตาามมตจจาามานนจวาวนนใวในนเเใววนลลเาวาทลท่ีกาี่กทาาหี่กหานนหดดนกดกาากรราพพรฒั ัฒพนัฒนาานผผาลลผงลงาางนนาในใหหใ้ดห้ดขี้ดีข้ึนขีึ้นโึ้นโดดโยดยมยมมตี ีตีต้น้น้นแแแบบบบบบมมมีเีเนีเนน้ือื้อหหาาถถ่า่ายยททออดดคคววาาามมคคดิ ิดทท่เี ่ีเปป็นน็ ขขบบววนนกกาารรร คคดิ ิดววคจิ ิจดาาวรรจิ ณณารญญณาาญณณาแณแลละแะคลคะววาคามวมาปปมรรปะะรหหะยยหัดดัยัดมมคี ีคมะะีคแแะนนแนนเนเตตเม็ตม็ ็ม๑๑๑๐๐๐คคะคะแะแแนนนนนแแแบบบ่ง่ง่งเเปเปป็น็น็น๔๔รระะดดับับคคือือ ๐๐--๖๖๐-๖คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยงึ งึถตตึง้อ้อตงง้อปปงรปรับบัรปบัปรปรุงงุรุง ๗๗๗ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถึงงึ ผผา่ ่านน ๘๘--๙๙๘-๙คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยงึ ึงถททงึ าาทไไดาดไ้ดด้ ี ีด้ ี ๑๑๑๐๐๐ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถงึ งึ ททาาไไดด้ดด้ มี ีมาากก ตตัววั ออตยัวย่าอา่ งงย่าแแงบบแบบบตตบรรวตวจรจวผผจลลผงงลาานงนาดดน้า้าดนน้าผผนลลผผผลลลผิตติลดดิต้าดา้ นน้าทนทัศทัศนัศนศนศิลศิลปิลปป์ ์ ์ รราายยกกาารรปปรระะเเมมินนิ ชชอื่ อื่ ช--น่อืนา-านมมาสสมกกสุลุลกุล ความถูกต้องตามเกณ ์ฑ(๑) รรรวววมมม ความแปลกใหม่ น่าสนใจ (๒) ๑๑๑๐๐๐ ความประณีต สวยงาม (๒) ผลลิตไ ้ด้ตาามมจานวนใในเเวลลาาที่ีทกาาหนนด((๑๑)) กการร ัพพัฒนาผผลงงานนใ ้้ห ีดดี ึข้ขึ้นโดยยมีต้ต้นแบบบ(๑) คคววาามม ิคิคดดที่่ทีเเ ็ป็ปนนขขบบววนนกกาารร ิคิคดดวิวิจจาารรณณญญาาณณ((๒)) คคววาามมปปรระะหหยััยดด((๑๑)) ๑. ๑๑.. ๒. ๒๒.. ๓. ๓๓.. ๔. ๔๔.. ๕. ๕๕.. ๖. ๖.

๑๐๗ 1071 แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ ทดลองใชว้ ัสดุอุปกรณ์ในงานประติมากรรม กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ รหสั วิชา ศ๒๒๑๐๑ รายวชิ าทัศนศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบ่งชี้ ตวั ชว้ี ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการ ๔.๑.๑ ต้งั ใจเรียน เกรายี รนเรแียลนะแเขล้าะรเว่ขมา้ รก่วจิ มกกริจรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ กเราียรนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรูต้ า่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศกึ ษาค้นคว้าหาความร้จู ากหนงั สอื เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ ส่ือ เรียนรตู้ ่างๆ ทัง้ ภายในและภายนอก เทคโนโลยตี า่ งๆ แหล่งเรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน โรงเรียน ดว้ ยการเลอื กใชส้ ่ืออยา่ ง และเลือกใช้สือ่ ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปล่ียน คอวงคาม์ครวู้ามรู้ เรยี นรู้ และนาไปใชใ้ น ๔.๒.๓ แลกเปล่ยี นเรยี นรดู้ ้วยวิธีการตา่ งๆ และนาไปใชใ้ น ใชนวี ชิตวี ปติ รปะรจะาจว�นัำวไนั ดไ้ ด้ ใชนีวชติ วี ปิตรปะรจะาจว�ันำวนั ได้ เกณฑ์การให้คะแนน (ใชข้ ้อมูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครูผู้สอน) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไมผ่ ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไมต่ ้งั ใจเรียน เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ศึกษาค้นควา้ หา ต้งั ใจเรียน เอาใจ ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจ ความรู้ ใสใ่ นการเรียน ใส่ในการเรียน ใส่ในการเรยี น และมสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน และมีสว่ นรว่ มใน การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า รว่ มกจิ กรรมการ ร่วมกจิ กรรมการ ร่วมกิจกรรมการ เกรายี รนเรรยี ตู้ น่ารงูต้ๆ่าเงปๆ็นเป็น เกรายี รนเรรียูต้ น่ารงตู้ๆา่ งๆ เกรายี รนเรรียูต้ น่ารงๆตู้ ่าทงๆงั้ ท้งั บางคร้งั บอ่ ยคร้ัง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เป็นประจา

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๖ ๑๐๘ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ เร่ือง งานทัศนศลิ ป์ในการโฆษณา เวลา ๑ ชวั่ โมง รายวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ทศั นศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู้ -ตัวอยำ่ งผลงำนโฆษณำ(จำกอินเตทอร์เน็ต) นำงำนทัศนศิลปม์ ำใชเ้ พอื่ ดึงดูดควำมสนใจเพ่ือ ขัน้ นา -ภำพจำกหนงั สอื ตำ่ งๆ ตอ้ งกำรใหส้ ะดดุ ตำและซอ้ื สินคำ้ หรอื บรกิ ำร ๑. ครสู ุ่มสอบถำมนักเรยี นว่ำมใี ครรู้จักคำจำกัดควำมของโฆษณำ ภาระงาน/ชิ้นงาน หรอื ไม่ -นำเสนอ อภิปรำยตวั อย่ำงงำนทัศนศลิ ปใ์ น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒. ครูสนทนำกบั นักเรียนเพอ่ื เชอื่ มโยงควำมรู้เกยี่ วกับกำรโฆษณำ งำนโฆษณำแบบกลมุ่ ๑. บรรยำยวธิ กี ำรใชง้ ำนทัศนศลิ ปใ์ น กำร ประเภทต่ำง ๆ ที่อยู่รอบตัว กโฆาษรโณฆำษณเพาื่อเโพนือ่้มโนน้ำ้มวนจา้ิตวใจิตไดใจ้ ได้ ๒. บอกและเหน็ คุณคำ่ ของกำรเรยี นถึง ขัน้ สอน ควำมสำคัญของวิธกี ำรใช้งำนทัศนศิลป์ในกำร ๑. ครอู ธบิ ำยควำมหมำยของกำรโฆษณำเพ่ือให้นกั เรยี นเข้ำใจ กโฆาษรโณฆำษณเพาื่อเโพน่ือ้มโนนำ้ ม้ วนจ้าิตวใจติ ใจ ๒. ครูนำตวั อย่ำงผลงำนโฆษณำทใ่ี ช้วธิ กี ำรทำงทัศนศิลป์ในกำร ๓. นำเสนอตวั อย่ำงและจำแนกวธิ กี ำรใชง้ ำน สกราำ้รงสสรร้ารงคสร์ ูปรคแรบปู บแตบำ่ บงตๆา่ งใหๆ้นใักหเรน้ ียักนเรสียังนเกสตงั เกต ทัศนศิลป์ในกำรโฆษณำ เพื่อโนม้ นำ้ วจิตใจได้ ๓. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั วิเครำะห์วธิ ีกำรใชง้ ำนทัศนศลิ ป์ในกำร โกฆาษรโณฆำษเณพ่อืาโเพนม้่ือโนน้ำ้มวนจิต้าวใจติ วใ่ำจมวี า่ิธมีกวีำรธิ อีกยารำ่ องไยรา่ บงำ้ไรงบา้ ง ดา้ นความรู้ ๔. แบ่งนกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน รว่ มกันศกึ ษำค้นคว้ำ ๑.งำนทัศนศลิ ปใ์ นกำรโฆษณำ ควำมหมำยของกำรโฆษณำ และวธิ ีกำรใช้งำนทศั นศลิ ป์ในกำร ด้านทักษะและกระบวนการ กโาฆรษโฆณษำณจาัดจหดัำตหวัาอตยวั อ่ำงยผา่ ลงผงำลนงาลนงใลนงแในบแบบจบดจบดันบทนั ึกทแกึ ลแะลวะำวดาด ๑.ทักษะกำรปนั้ ภำพประกอบ ๕. แตล่ ะกลมุ่ ออกมำบรรยำยผลกำรศึกษำ ควำมหมำย และ คุณลกั ษณะ วิธกี ำรใช้งำนทศั นศลิ ปใ์ นกำรโฆษณำ จำแนกลักษณะวธิ กี ำร ถำ่ ยทอดแนวคิดในกำรโน้มน้ำวจิตใจ โดยครคู อยอธิบำยเสริมถงึ ๑.มีวินยั วธิ กี ำรทใี่ ช้สอื่ ถงึ แนวควำมคิดที่แสดงออกมำในงำนโฆษณำ ๒.ใฝเ่ รยี นรู้ 1028

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๖ ๑๐๙ กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ เรอ่ื ง งานทศั นศลิ ป์ในการโฆษณา เวลา ๑ ชวั่ โมง รายวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ทศั นศิลป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ขนั้ สรปุ ๑.ครูและนกั เรยี นร่วมกนั บรรยำยสรปุ เร่ืองงำนทัศนศิลปใ์ นกำร โฆษณำที่มีวธิ ีกำรสรำ้ งสรรค์หลำยรูปแบบเพื่อโนม้ นำ้ วจิตใจ ให้งำน โฆษณำชิ้นนั้นประสบผลสำเร็จ โดยครคู อยใหค้ วำมรเู้ สรมิ ในสว่ นที่ นกั เรยี นไมเ่ ขำ้ ใจหรือสรปุ ไมต่ รงกับจดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 109 103

๑๑๐ 10140 การวดั และประเมินผล วิธกี าร เครอื่ งมือท่ีใช้ เกณฑ์ สิง่ ทีต่ ้องการวดั /ประเมิน ทดสอบวัดควำมรู้ แบบทดสอบ - ทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป ๑.ด้ำนควำมรู้ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมิน -มีทกั ษะอย่ใู นระดบั คุณภำพ ดี ขน้ึ ไปร้อยละ ๘๐ ๒.ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต -มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อยู่ในระดับ ๓.ด้ำนคณุ ลกั ษณะ คุณภำพดีขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สงั เกต แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดบั คณุ ภำพดีขนึ้ ไป ร้อยละ ๔. เจตคติ ๘๐ มีสนุ ทรียภำพและศิลปะ นิสัยทีด่ ี บนั ทึกผลหลังสอน ผลกำรเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ปัญหำและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ขอ้ เสนอแนะและแนวทำงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ลงช่ือ ......................................ผ้สู อน (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ. ............ ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ......................................ผ้ตู รวจ (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ. ...........

๑๑๑ 11051 แบบวัดทักษะการปฏิบตั ิงานแบบตรวจสอบรายการนาเสนอปากเปลา่ (อ้างอิงคู่มือพัฒนาความสามารถในการสร้างเครอ่ื งมือประเมินภาคปฏบิ ัต(ิ Performance Assessment) สานักงานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน:๒๕๖๐ แบบตรวจสอบกำรนำเสนอปำกเปล่ำ ช่ือกล่มุ ...................................................................................วันท่.ี .............เดือน............พ.ศ. .... กำรปฏบิ ตั กิ จิ กรรม นำเสนอหน้ำช้นั เร่ือง .........งำนทศั นศลิ ป์ในกำรโฆษณำ............ กำ √ ถำ้ ปรำกฏ รำยกำรแสดง/กำรปฏิบัติ บันทกึ เพิม่ เตมิ - ยนื นำเสนอด้วยทำ่ ทำงสภุ ำพท่เี ปน็ ธรรมชำติ - ใช้สำยตำมองผูฝ้ฟงั - กำรแสดงออกทำงใบหนำ้ - ใชล้ ีลำ่ ทำ่ ทำงประกอบ - พดู ชดั เจน - พดุ มเี น้ือหำสำระ - พูดเน้ือหำช้ำและเหมำะสม - เสนอแนวคดิ สอดแทรกสอื่ ถึง ควำมคิดท่ีมวี ิจำรณญำณ - แสดงควำมสนใจต่อผูฝ้ฟัง หมำยเหตุ กำรประเมนิ แบบตรวจสอบรำยกำรนำเสนอปำกเปล่ำนนั้ เป็นกำรชแ้ี นะใหน้ ักเรียนใหท้ รำบถึงกำรปฏิบัตทิ ่ีควร ชน่ื ชมหรือปรับปรงุ เพ่ือพัฒนำแก้ไขใหด้ ีข้นึ ไม่ไดส้ รุปเป็นผลกำรใหร้ ะดบั คะแนนดงั เชน่ เกณฑ์อน่ื ๆ

๑๑๒ 111026 แบบสังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ งานทัศนศลิ ป์ในการโฆษณา กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทศั นศิลป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ข้อท่ี ๔ ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั และพฤติกรรมบง่ ช้ี ตัวชว้ี ัด พฤติกรรมบ่งช้ี ๔.๑ ตง้ั ใจ เพียรพยำยำมในกำร ๔.๑.๑ ต้ังใจเรยี น เกรายี รนเรแยี ลนะแเขล้ำะรเ่วขมา้ รกว่ิจมกกรจิรมกรกรำมร ๔.๑.๒ เอำใจใส่และมีควำมเพยี รพยำยำมในกำรเรยี นรู้ เกรายี รนเรรยี ู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้ำรว่ มกิจกรรมกำรเรยี นรู้ต่ำงๆ ๔.๒ แสวงหำควำมร้จู ำกแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมร้จู ำกหนังสือ เอกสำร ส่ิงพิมพ์ ส่อื เรยี นรตู้ ำ่ งๆ ท้งั ภำยในและภำยนอก เทคโนโลยตี ่ำงๆ แหลง่ เรยี นรทู้ ง้ั ภำยในและภำยนอกโรงเรียน และ โรงเรียน ด้วยกำรเลือกใชส้ อื่ อย่ำง เลือกใช้ส่ือได้อย่ำงเหมำะสม เหมำะสม บันทึกควำมรู้ วเิ ครำะห์ ๔.๒.๒ บันทกึ ควำมรู้ วิเครำะห์ ตรวจสอบจำกสงิ่ ท่ีเรียนรู้ สรปุ เปน็ องค์ สรปุ เป็นองค์ควำมรู้ แลกเปล่ียน อคงวคำค์มวราู้ มรู้ เรียนรู้ และนำไปใชใ้ น ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีกำรต่ำงๆ และนำไปใชใ้ น ชในีวชติ ีวปิตรปะรจะำจวนั�ำวไดนั ้ได้ ชในวี ชิตีวปติ รปะจระำวจนั�ำวัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลจำกกำรสังเกตตำมสภำพจริงของครผู สู้ อน) พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ยี ม (๓) ตำมข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไมต่ ้งั ใจเรียน เข้ำเรยี นตรงเวลำ เข้ำเรยี นตรงเวลำ เขำ้ เรียนตรงเวลำ ไมศ่ ึกษำคน้ คว้ำหำ ต้ังใจเรยี น เอำใจ ต้ังใจเรยี น เอำใจ ตงั้ ใจเรยี น เอำใจ ควำมรู้ ใส่ในกำรเรยี น ใสใ่ นกำรเรียน ใส่ในกำรเรยี น และมสี ว่ นร่วมใน และมีส่วนรว่ มใน และมีส่วนร่วมใน กำรเรยี นรู้ และเข้ำ กำรเรยี นรู้ และเข้ำ กำรเรียนรู้ และเข้ำ ร่วมกิจกรรมกำร ร่วมกจิ กรรมกำร ร่วมกิจกรรมกำร เกรายี รนเรรียูต้ นำ่ รง้ตูๆ่าเงปๆน็ เป็น เกรายี รนเรรยี ตู้ น่ำรงู้ตๆา่ งๆ เกรายี รนเรรยี ้ตู นำ่ รงๆู้ตา่ ทงๆง้ั ทงั้ บำงครงั้ บอ่ ยครัง้ ภำยในและ ภำยนอกโรงเรียน เป็นประจำ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗ ๑๑๓ เร่อื ง สรา้ งสรรค์งานโฆษณาส่ือส่งิ พิมพ์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ รายวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การใช้งานทัศนศิลปใ์ นการ ข้นั นา -ตัวอยา่ งผลงานโฆษณาสื่อส่ิงพมิ พ์(จาก สรา้ งสรรค์งานโฆษณาส่ือส่ิงพิมพ์ ๑. ครใู หน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับส่ือโฆษณาสิง่ พิมพ์ว่ามีความ อินเทตอรเ์ น็ต) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เก่ียวขอ้ งกับงานทศั นศิลป์อย่างไร -ภาพงานโฆษณาส่ือสิ่งพิมพ์จากหนงั สือ ๑.บรรยายวธิ ีการใชง้ านทศั นศิลป์ ๒. ครูสนทนากบั นักเรยี นเพื่อเชอ่ื มโยงความร้เู กย่ี วกับการการใชง้ านทัศนศลิ ป์ใน ต่างๆ ในงานโฆษณาสอ่ื ส่ิงพิมพ์เพ่ือโน้ม การโฆษณาส่ือสิง่ พมิ พ์ทนี่ ักเรียนเคยพบเห็นมาก่อน นา้ วจติ ใจของตนเองได้ ข้นั สอน ภาระงาน/ชนิ้ งาน ๒.บอกและตระหนกั ถึงความสาคญั ๑. ครนู าตัวอยา่ งผลงานโฆษณาสื่อสงิ่ พมิ พ์ทใี่ ชว้ ิธกี ารทางทศั นศิลปใ์ นการ - ในการเรยี นเกีย่ วกับวธิ กี ารใชง้ าน กสราร้างสสรร้ารงสคร์ รปู คแร์ บูปบแตบา่ บงๆต่าเงพๆ่ือเใพหื่อน้ ใักหเรน้ ยี กั นเรสียังนเกสตังเกต ทศั นศิลปใ์ นงานโฆษณา ส่ือสิ่งพมิ พ์ ๒. ครูและนักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะหว์ ิธีการใช้งานทัศนศิลป์ในการโฆษณาสื่อ เพือ่ โนม้ นา้ วจิตใจของตนเอง สงิ่ พมิ พ์เพ่ือโน้มนา้ วจิตใจ วา่ มีวิธกี ารสร้างสรรค์อยา่ งไรบ้าง ดา้ นความรู้ ข้ันสรปุ ๑.งานทัศนศิลป์ในการโฆษณาสอื่ ๑. ครูและนักเรยี นรว่ มกันบรรยายสรปุ เรอ่ื ง สร้างสรรคง์ านโฆษณาสอื่ ส่ิงพิมพ์ ท่ี สิง่ พมิ พ์ มีวิธกี ารสรา้ งสรรค์หลายรปู แบบเพอ่ื โนม้ น้าวจิตใจ ให้งานโฆษณาชนิ้ นน้ั ประสบ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ผลสาเรจ็ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นกั เรียนไมเ่ ข้าใจหรือสรปุ ไมต่ รงกบั ๑.ทกั ษะกระบวนการวิเคราะห์งาน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ โฆษณาส่ือสิง่ พมิ พ์ คุณลักษณะ ๑.มวี ินัย ๒.ใฝเ่ รียนรู้ 11037

๑๑๔ 11084 การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ สิง่ ทตี่ ้องการวัด/ประเมิน ทดสอบวัดความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ๑.ดา้ นความรู้ ประเมินทักษะ แบบประเมิน -มที ักษะอยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี ขน้ึ ไปร้อยละ ๘๐ ๒.ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต -มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยูใ่ นระดบั ๓.ดา้ นคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป ร้อยละ ๘๐ สังเกต แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป รอ้ ยละ ๘๐ ๔. เจตคติ มีสุนทรยี ภาพและศิลปะ นิสยั ทดี่ ี บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ....................................................................................................................................................................... ...... ปญั หาและอุปสรรค ...................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................ผู้สอน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ. ............ ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วนั ที่..........เดือน..........พ.ศ. ..........

๑๑๕ 111059 แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๗ สร้างสรรคง์ านโฆษณาสอ่ื ส่งิ พมิ พ์ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ รหัสวชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวชิ าทัศนศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ข้อท่ี ๔ ใฝ่เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดและพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ตัวช้ีวดั พฤตกิ รรมบ่งช้ี ๔.๑ ต้ังใจ เพยี รพยายามในการ ๔.๑.๑ ต้งั ใจเรียน เกราียรนเรแียลนะแเขล้าะรเว่ขมา้ รก่วจิ มกกรจิรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใสแ่ ละมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้ เกราียรนเรรยี ู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นร้ตู า่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ ส่ือ เรยี นรูต้ า่ งๆ ทง้ั ภายในและภายนอก เทคโนโลยีต่างๆ แหล่งเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน ดว้ ยการเลอื กใช้สอ่ื อย่าง เลือกใช้สอ่ื ได้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากส่งิ ทเี่ รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยน อคงวคา์คมวราู้ มรู้ เรียนรู้ และนาไปใชใ้ น ๔.๒.๓ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ด้วยวธิ ีการต่างๆ และนาไปใช้ใน ชในีวชติ ีวปติ รปะรจะาจวัน�ำวไดนั ้ได้ ใชนวี ชติ ีวปติ รปะรจะาจว�ันำวนั เกณฑก์ ารให้คะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครูผ้สู อน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ตัง้ ใจเรียน เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ไม่ศึกษาคน้ คว้าหา ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ต้ังใจเรียน เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจ ความรู้ ใส่ในการเรียน ใสใ่ นการเรียน ใสใ่ นการเรยี น และมีสว่ นร่วมใน และมีส่วนรว่ มใน และมสี ่วนรว่ มใน การเรียนรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า ร่วมกจิ กรรมการ รว่ มกิจกรรมการ ร่วมกิจกรรมการ กเราียรนเรรยี ตู้ น่ารงูต้ๆา่ เงปๆ็นเป็น เกราียรนเรรียู้ตน่ารงู้ตๆา่ งๆ กเรายี รนเรรยี ู้ตน่ารงๆตู้ า่ ทงๆัง้ ท้ัง บางคร้ัง บอ่ ยครัง้ ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจา

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๘ ๑๑๖ เรอ่ื ง นาเสนอผลงานสรา้ งสรรคง์ านโฆษณาสือ่ ส่งิ พิมพ์ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ รายวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ขอบเขตเนื้อหา กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ นำเสนอกำรใช้งำนทศั นศิลป์ในกำร ขั้นนา -บัตรภำพ สรำ้ งสรรค์งำนโฆษณำสื่อสงิ่ พิมพ์ ๑. ครใู หน้ กั เรียนดภู ำพตวั อย่ำงกำรออกแบบโลโก้ ตวั อกั ษร หนำ้ ปกหนงั สือ โดย -ตัวอยำ่ งผลงำนโฆษณำสื่อส่ิงพิมพ์(จำก เพือ่ โน้มนำ้ วจิตใจ ครแู สดงให้เห็นหลกั ควำมสำคัญในกำรเลอื กทัศนธำตุในงำนทัศนศิลปม์ ำทำให้ อินเตทอร์เน็ต) งำนโฆษณำสื่อสิง่ พิมพ์มีควำมน่ำสนใจ -ภำพงำนโฆษณำสือ่ สง่ิ พมิ พ์จำกหนงั สอื จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นสอน ต่ำงๆ ๑.ออกแบบสรำ้ งสรรค์ผลงำน ๑. ครูอธิบำยหลักกำรใชท้ ศั นธำตใุ ห้แสดงถงึ จดุ เดน่ ของชนิ้ งำน ซง่ึ เป็นประเด็น ภาระงาน/ช้นิ งาน โฆษณำสอ่ื สง่ิ พมิ พโ์ ดยใช้งำน หลกั ในงำนส่ือโฆษณำ เชน่ รูปรำ่ ง รปู ทรง เสน้ และสี ทีม่ ีอิทธิพลต่อกำร -ใบงำนท่ี ๑.๕ ผลงำนสร้ำงสรรคก์ ำร ทศั นศลิ ป์เพ่อื โน้มน้ำวจติ ใจได้ สร้ำงสรรค์ออกแบบสื่อส่งิ พิมพ์ ช้ีแนะแนวทำงให้นักเรยี นนำทัศนธำตุไปใชใ้ นกำร ออกแบบงำนโฆษณำสื่อสง่ิ พิมพ์ ด้านความรู้ กออารกอแอบกบแไบดบอ้ ยไดำ่ อ้งสยรา่ ำ้งงสสรรา้ รงคสรแ์ รลคะแ์สลวะยสงำวมยงาม (โลโกช้ ่อื ตนเอง) ๑.งำนทศั นศลิ ปใ์ นกำรโฆษณำสอ่ื ๒. นักเรยี นออกแบบสร้ำงสรรคผ์ ลงำนโฆษณำส่ือส่ิงพิมพ์ตำมควำมสนใจ โดยใช้ สง่ิ พิมพ์ วิธกี ำรทำงทศั นศลิ ป์ เพื่อให้สำมำรถดงึ ดูดควำมสนใจ และโน้มนำ้ วจิตใจของ ด้านทกั ษะและกระบวนการ เพื่อน ๆ ได้ ๑.ทกั ษะกระบวนกำรสร้ำงสรรค์ ๓. นกั เรยี นออกมำบรรยำยผลงำนโฆษณำของตนเอง ถึงชอ่ื ผลงำน โฆษณำอะไร งำนโฆษณำสื่อส่ิงพิมพ์ เพอ่ื ถ่ำยทอดแนวคดิ ในกำรโน้มน้ำวจิตใจเพ่ือน ๆ โดยครูคอยอธิบำยเสรมิ ถงึ คณุ ลกั ษณะ วธิ ีกำรท่ใี ช้ส่อื ถงึ แนวควำมคดิ ท่แี สดงออกมำให้ผลงำนน่ำสนใจยิง่ ขึ้น ๑.มีวนิ ัย ขนั้ สรปุ ๒.ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ครนู ำผลงำนโฆษณำของนักเรียนท่สี ำมำรถจงู ใจ และโน้มน้ำวจิตใจของ เพอื่ น ๆ ได้ ให้นกั เรียนเหน็ ถึงวิธีกำรในกำรสรำ้ งสรรค์ผลงำนโฆษณำสื่อส่ิงพิมพ์ ที่ประสบควำมสำเร็จ 1160

๑๑๗ 1171 การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอ่ื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์ สง่ิ ทีต่ ้องการวัด/ประเมนิ ๑.ด้ำนควำมรู้ ทดสอบวดั ควำมรู้ แบบทดสอบ - ทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ๒.ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร ประเมนิ ทักษะ แบบประเมนิ -มที กั ษะอยู่ในระดับคุณภำพ ดี ขึ้นไป สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกต ร้อยละ ๘๐ ๓.ดำ้ นคณุ ลกั ษณะ สังเกต แบบสังเกต -มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อยู่ใน ระดับคุณภำพดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ ๘๐ ๔. เจตคติ -มีเจตคติ อยู่ในระดบั คุณภำพดีข้ึนไป ร้อย มีสุนทรียภำพและศลิ ปะ ละ ๘๐ นิสัยทดี่ ี บันทกึ ผลหลงั สอน ผลกำรเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ปญั หำและอปุ สรรค .......................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ข้อเสนอแนะและแนวทำงแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................ ................................................................................. ............................................................................................ ลงชอ่ื ......................................ผู้สอน (.......................................................) วันที.่ .........เดือน..........พ.ศ. ............ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงช่อื ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดือน..........พ.ศ. ...........

๑๑๘ 1128 บตั รภาพ ท่ีมำ : https://www.google.co.th/search?q=%E0%B8%95%E0% ทีม่ ำ : https://www.google.co.th/search?q=%E0%B8%95%E0%

๑๑๙ 111139 ใบงาน ที่ ๑.๕ เรื่อง ผลงานสร้างสรรค์การออกแบบงานโฆษณาส่ือสิ่งพิมพ์ (โลโก้ชื่อตนเอง) หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่อื ง สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทศั นศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นออกแบบงำนโฆษณำส่อื สง่ิ พิมพ์ (โลโกช้ ่อื ตนเอง) ๑ ช้นิ

๑๒๖๖๐๐๐ 616021040 กกาากรราปปรรรปะะรเเมะมเนิ ินมผินผลผลงลงาางนนาทนทศัทศั นัศนศนศลิศลิ ปิลปป์ ์((์P(PPrrorooddduuuccctttEEEvvvaalluuaattiioonn)) กกำารกรปปารระปะเรเมมะินินเมผผินลลผผลลผิติตลเิตเปปเ็น็นปกก็นำากรราววรัดัดวผผัดลลผงลงำางนนาน((PP(rProordoduducuctct))tพพ)พัฒัฒัฒนนนำาาตตตำาามมมแแแนนววคคิดิดขขอองง สสุวุวิมิมลล วว่อ่องงววำาาณณิชิช ((๒๒๕๕๔๔๔๗๗๗))) โโดดยยโมดมรี ยีรำามยยีรกกาำยารกรททาีป่ร่ปี ทรระปี่ ะเรเมมะินเินมคินคือือคคือคววคำาวมมาถถมูกูกถตตูกอ้ อ้ตงงอ้ ตตงำตามมาเมเกกเณกณณฑฑฑ์ ์ คค์ วควำวามามมแแแปปปลลลกกกใใหใหหมมม่ ่น่นน่ำ่า่าสสนนใใจจคคววำามมปปรระะณณีตีตสสววยยงงาำามมผผลลิตติตไไดไดด้ ้ ้ ตตำามมตจจาำมานนจวาวนนใวในนเเใววนลลเำวาทลที่กา่ีกทำาหี่กหานนหดดนกดกำากรราพพรัฒฒัพนัฒนำานผผาลลผงลงำางนนาในใหหใ้ดห้ดีข้ดีข้ึนีขึ้นโึ้นโดดโยดยมยมมตี ตี ตี้น้น้นแแแบบบบบบมมมีเีเนีเนน้ือ้ือหหำาถถ่ำ่ายยททออดดคคววำาามมคคดิ ิดทที่เ่เีปปน็ น็ ขขบบววนนกกาำารรร คคิดิดววคิจิจดำาวรริจณณารญญณำาญณณาแณแลละแะคลคะววำคามวมาปปมรรปะะรหหะยยหัดดัยดัมมีคคีมะะีคแแะนนแนนเนเตตเม็ต็มม็ ๑๑๑๐๐๐คคะคะแะแแนนนนนแแแบบบ่ง่งง่เเปเปป็น็นน็ ๔๔รระะดดับับคคอื อื ๐๐--๖๖๐-๖คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหำามยยาถถยึงงึถตตึงอ้ อ้ตงง้อปปงรปรับบัรปบัปรปรงุ ุงรุง ๗๗๗ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมำายยถถึงงึ ผผ่ำา่านน ๘๘--๙๙๘-๙คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหำามยยาถถยึงึงถททงึ ำาทไไดาดได้ ด้ ี ีด้ ี ๑๑๑๐๐๐ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมำายยถถึงงึ ททำาาไไดด้ดด้ ีมีมำาากก ตตัววั ออตยวัย่าอา่ งงย่าแแงบบแบบบตตบรรวตวจรจวผผจลลผงงลาานงนาดดน้า้าดนน้าผผนลลผผผลลลผติ ติลดดติ า้ ดา้ นนา้ ทนทัศทัศนศันศนศิลศลิ ปิลปป์ ์ ์ รราายยกกาารรปปรระะเเมมนิ นิ ชชื่อ่ือช--นอื่ นา-านมมาสสมกกสุลุลกุล ควำาม ูถกต้องตำามเกณฑ์(๑) รรรวววมมม ควำามแปลกให ่ม น่ำาสนใจ (๒) ๑๑๑๐๐๐ ควำามประณีต สวยงำาม (๒) ผ ิลตไไ ้ด้ตำามจำานววนนในนเวลลำา ่ี่ทกกำาหหนนด((๑๑)) กกำารรพพัฒฒนำาผลงงำานนให้้หดีีดขึ้ึขนนโโดดยมมีต้ต้นนแแบบบ(๑) คคววำาามม ิคิคดด ่ีทีท่เเ ็ป็ปนนขขบบววนนกกำาารร ิคิคดดวิวิจจำาารรณณญญำาาณณ((๒)) คคววำาามมปปรระะหห ัยัยดด((๑๑)) ๑. ๑๑.. ๒. ๒๒.. ๓. ๓๓.. ๔. ๔๔.. ๕. ๕๕.. ๖. ๖๖..

๑๒๑ 12151 แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๘ นาเสนอผลงานสร้างสรรค์งานโฆษณาสื่อส่งิ พิมพ์ กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทศั นศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ข้อที่ ๔ ใฝเ่ รียนรู้ ตัวช้วี ัดและพฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวชีว้ ัด พฤติกรรมบ่งช้ี ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยำยำมในกำร ๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรียน เกราียรนเรแียลนะแเขลำ้ ะรเ่วขม้ารกว่จิ มกกริจรมกรกรำมร ๔.๑.๒ เอำใจใส่และมีควำมเพยี รพยำยำมในกำรเรียนรู้ เกราียรนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้ำรว่ มกจิ กรรมกำรเรยี นร้ตู ่ำงๆ ๔.๒ แสวงหำควำมร้จู ำกแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษำค้นควำ้ หำควำมรจู้ ำกหนังสอื เอกสำร สิง่ พมิ พ์ ส่อื เรยี นรู้ต่ำงๆ ทงั้ ภำยในและภำยนอก เทคโนโลยตี ำ่ งๆ แหล่งเรยี นรูท้ ั้งภำยในและภำยนอกโรงเรียน และ โรงเรียน ดว้ ยกำรเลอื กใช้ส่อื อยำ่ ง เลอื กใชส้ อ่ื ได้อย่ำงเหมำะสม เหมำะสม บันทึกควำมรู้ วิเครำะห์ ๔.๒.๒ บนั ทึกควำมรู้ วิเครำะห์ ตรวจสอบจำกสงิ่ ทีเ่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ สรุปเป็นองค์ควำมรู้ แลกเปลี่ยน อคงวคำค์มวราู้ มรู้ เรียนรู้ และนำไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปลย่ี นเรยี นรดู้ ้วยวิธกี ำรตำ่ งๆ และนำไปใชใ้ น ใชนวี ชติ ีวปติ รปะรจะำจว�ันำวไันดไ้ ด้ ชในีวชติ ีวปติ รปะจระำวจนั�ำวัน เกณฑก์ ารให้คะแนน (ใชข้ ้อมูลจำกกำรสงั เกตตำมสภำพจริงของครผู สู้ อน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ตำมข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ตั้งใจเรยี น เขำ้ เรยี นตรงเวลำ เข้ำเรียนตรงเวลำ เขำ้ เรยี นตรงเวลำ ไม่ศึกษำคน้ ควำ้ หำ ต้ังใจเรยี น เอำใจ ตงั้ ใจเรียน เอำใจ ตงั้ ใจเรียน เอำใจ ควำมรู้ ใส่ในกำรเรียน ใส่ในกำรเรียน ใส่ในกำรเรยี น และมีส่วนรว่ มใน และมีสว่ นร่วมใน และมีสว่ นรว่ มใน กำรเรยี นรู้ และเข้ำ กำรเรียนรู้ และเข้ำ กำรเรียนรู้ และเข้ำ ร่วมกิจกรรมกำร รว่ มกจิ กรรมกำร ร่วมกิจกรรมกำร เกรายี รนเรรยี ู้ตนำ่ รงตู้ๆ่าเงปๆ็นเปน็ กเรายี รนเรรยี ้ตู น่ำรง้ตูๆ่างๆ กเรายี รนเรรยี ้ตู น่ำรงๆูต้ า่ ทงๆ้ัง ทั้ง บำงครงั้ บ่อยครงั้ ภำยในและ ภำยนอกโรงเรียน เปน็ ประจำ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ ๑๒๒112126 รหัสวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เทคนคิ การสรา้ งสรรค์เกดิ ทัศนศลิ ปท์ ี่สวยงาม รายวชิ า ทศั นศิลป์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ เวลา ๕ ชัว่ โมง ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั สาระ ทศั นศิลป์ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทศั นศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณค์ ณุ คา่ งาน ทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ตอ่ งานศลิ ปะอยา่ ง อิสระ ช่นื ชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ดั ศ ๑.๑ ม. ๒/๓ วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสอ่ื ความหมายและเรื่องราวต่างๆ ๒.สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การวาดภาพส่อื ความหมายและเรอ่ื งราวผู้วาดต้องใชว้ สั ดอุ ุปกรณแ์ ละเทคนิคต่างๆอยา่ งสรา้ งสรรค์ นอกจากน้ยี ังสามารถเชื่อมโยงหาวัสดุอุปกรณ์ทีห่ ลากหลายใช้ทดแทนได้ และส่ือความหมายและเรือ่ งราวได้ตรง ตามวตั ถปุ ระสงค์ทว่ี างไว้ ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้ . ๑. ความร้ทู ัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ ๒. หลกั การออกแบบงานทัศนศิลป์ ๓. การส่อื ความหมายผ่านงานทัศนศิลป์ ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. เขยี นอธบิ ายการวเิ คราะห์ ๒. พดู นาเสนอการจาแนกประเภทและการเปรยี บเทยี บ ๓. ทักษะวาดภาพ เจตคติ ๑. การรับรู้ (Perception Evaluation) สนุ ทรียภาพและศลิ ปะนิสัยท่ดี ี ๔. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มวี ินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้

๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ๑๒๓ 12137 ชิ้นงานหรือภาระงาน ๑. ผลงานสรา้ งสรรคว์ าดเส้นพนื้ ฐาน ๒. ผลงานสร้างสรรคว์ าดภาพระบายสี (สีโปสเตอร์) ๓. ผลงานสร้างสรรค์วาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะตวั ละคร ชิน้ งานหรอื ภาระงาน หนว่ ยที่ รหัสตัวชี้วัด แผแนผกนารกเารรยี เนรียรนทู้ ร่ี..ู้เ.รเร่อื อื่ งง ชิน้ งานหรือภาระงาน หน่วยที่๓ ศ ๑.๑ ม.๒/๓ ๑.การวาดเส้น ใบงานที่ ๑ เร่อื ง วาดเส้นพ้นื ฐาน เทคนิค ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง ระบายสภี าพทวิ ทัศน์(สีโปสเตอร)์ สรา้ งสรรค์ ๒.การระบายสี ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง การออกแบบบุคลกิ ลักษณะตัว เกิดทศั นศิลป์ ๓.การวาดภาพถา่ ยทอด ละคร ทีส่ วยงาม บคุ ลิกลักษณะตัวละคร ๗. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน รายการประเมนิ ๔ (ดมี าก) คาอธบิ ายคุณภาพ (Rubric) ๑(ควรปรับปรงุ ) ๑.ความรู้ (K) ปรนยั ทาแบบทดสอบได้ ๓(ดี) ๒(พอใช)้ ทาแบบทดสอบ ๑.๑ การทดสอบ ทาแบบทดสอบได้ ทาแบบทดสอบได้ ได้ น้อยกวา่ ๕ ขอ้ ๙-๘ ข้อ ๗-๘ ขอ้ ๕-๖ ขอ้ อตั นยั เขียนอธิบายได้ อตั นยั เขยี นอธบิ าย อัตนยั เขยี นอธิบายเนอ้ื หา อตั นัย เขยี นอธบิ าย ถูกต้องยกตวั อย่างอย่าง ถูกต้องยกตัวอยา่ งได้ ถกู ต้อง ไม่ได้ สร้างสรรค์ ๒.ทกั ษะ/กระบวนการ - สามารถเขยี นกาหนด - สามารถเขียนกาหนด - สามารถกาหนดเกณฑ์ -ไม่สามารถกาหนด (P) เกณฑ์ในการวเิ คราะห์ เกณฑ์ในการวเิ คราะห์ ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล เกณฑใ์ นการวิเคราะห์ ๒.๑ทักษะการเขยี น ขอ้ มลู แยกแยะขอ้ มลู ได้ ข้อมลู แยกแยะข้อมลู ได้ แยกแยะขอ้ มูลได้ตาม ขอ้ มลู แยกแยะขอ้ มูลได้ Mind Mapping ตามเกณฑ์ บอก ตามเกณฑ์ บอก เกณฑ์ บอกความสมั พันธ์ ตามเกณฑ์ บอก -การคิดวิเคราะห์ ความสมั พันธร์ ะหว่าง ความสมั พนั ธ์ ระหว่าง ระหวา่ งองคป์ ระกอบ ความสัมพันธ์ องค์ประกอบต่างๆและ ต่างๆ และความสมั พันธ์ ระหว่างองค์ประกอบ องค์ประกอบต่างๆ และ ความสัมพันธข์ องขอ้ มูล ความสัมพันธข์ องข้อมูล ของข้อมูล ในแต่ละ ตา่ งๆ และความสมั พนั ธ์ ในแตล่ ะองคป์ ระกอบ ในแต่ละองค์ประกอบ องค์ประกอบนาเสนอผล ของข้อมูล ในแต่ละ นาเสนอผลการวิเคราะห์ นาเสนอผลการ การวิเคราะหม์ าเขียนสรุป องค์ประกอบนาเสนอ มาเขียนสรุปตาม วเิ คราะห์มาเขยี นสรปุ ตาม วัตถุประสงคไ์ ด้ ผลการวเิ คราะห์มาเขยี น วัตถปุ ระสงคไ์ ด้ชดั เจน ตามวัตถุประสงคไ์ ด้ ชดั เจนเปน็ ตัวอยา่ ง สรปุ ตาม วตั ถปุ ระสงค์ เป็นตัวอยา่ ง ชัดเจนเปน็ ตัวอย่าง ไดช้ ดั เจนเป็นตวั อยา่ ง

รายการประเมนิ คาอธบิ ายคณุ ภาพ (Rubric) ๑๒๔ 12184 - การแปลความและ ๔ (ดีมาก) ๓(ดี) ๒(พอใช)้ ๑(ควรปรบั ปรงุ ) จาแนกประเภท - สามารถกาหนด เกณฑ์ - สามารถกาหนด เกณฑท์ ่ี - สามารถกาหนด เกณฑ์ - ไมส่ ามารถกาหนดหรอื ทไี่ ด้รับการยอมรบั ทาง ไดร้ ับการยอมรับทาง วิชา ท่ีได้รับการยอมรับทาง ระบุ เกณฑท์ ไี่ ดร้ บั การ วชิ าการหรอื ยอมรบั การหรือยอมรับโดยทว่ั ไป วชิ าการหรือยอมรับ ยอมรบั ทาง วชิ าการหรอื โดยทั่วไป เพอ่ื ใช้ในการ เพือ่ ใช้ในการแปลความและ โดยทวั่ ไป เพ่อื ใช้ในการ ยอมรับโดยทัว่ ไป เพือ่ ใช้ แกปารลแคปวลาคมวแาลมะแจลาะแจน�ำกแนก จาำ�แนนกกปประรเะภเทภทขอขงอสงงิ่ สิง่ แกปารลแคปวลาคมวแาลมะแจลาะแจนำ�กแนก ในการแปลความและ ประเภทของสงิ่ ต่างๆ แยก ต่างๆ แยกส่งิ ต่างๆ ตาม ประเภทขขอองงสส่ิงิ่งตต่าา่งงๆ จาแนกประเภทของสง่ิ สิง่ ต่างๆ ตามเกณฑท์ ร่ี ะบุ เกณณฑฑท์ ์ท่ีระีร่ บะอุบธุอบิ ธาบิยผาลยกผาลร แยกสง่ิ ตา่ งๆ ตามเกณฑท์ ี่ ต่างๆ แยกสง่ิ ต่างๆ ตาม อธบิ ายผลการจาแนก กจารแจน�ำ กแนกประปเรภะทเภอทยอ่างยม่างี มี ระบุอธบิ ายผลการจาแนก เกณฑท์ รี่ ะบุอธิบายผล ประเภทอย่างมี หลกั เกณฑไ์ ด้เปน็ ส่วนใหญ่ ประเภทอย่างมี การจาแนกประเภทอยา่ ง หลกั เกณฑ์ได้อยา่ งชดั เจน หลักเกณฑไ์ ดเ้ ป็นบางสว่ น มหี ลกั เกณฑ์ได้ - ทักษะการ -สามารถระบไุ ด้วา่ สง่ิ ที่ -สามารถระบไุ ด้วา่ สงิ่ ที่ -สามารถระบไุ ดว้ า่ ส่ิงท่ี -ไมส่ ามารถระบุได้วา่ สิ่ง เปรยี บเทยี บ ต้องการเปรยี บเทียบกันมี ตอ้ งการเปรยี บเทยี บกนั ต้องการเปรียบเทยี บกันมี ท่ตี อ้ งการเปรียบเทยี บ ลกั ษณะเหมอื นกันหรอื มีลักษณะเหมือนกนั ลกั ษณะเหมือนกันหรอื กนั มีลักษณะเหมอื นกนั ต่างกันอยา่ งไร ไดอ้ ยา่ ง หรอื ตา่ งกันอยา่ งไร ตา่ งกันอย่างไรได้เปน็ หรอื ต่างกันอย่างไร ชดั เจน ได้เป็นสว่ นใหญ่ บางสว่ น ๒.๒. การนาเสนอ -การนาเสนอมีการ -การนาเสนอมีการ -การนาเสนอมกี าร -การนาเสนอมกี าร อภปิ รายหนา้ ชนั้ เรยี น กเรายีรงเรลียางดล�ำบั ดเบันเ้ือนหื้อาหจาจาากกททไ่ี ีไ่ดด้ เกราียรงเรลยี างดล�ำบั ดเบันเอื้ นห้ือาหจาจาากกทท่ี ี่ เกราียรงเรลียางดล�ำับดเับนเื้อนห้อื าหไาดไดพ้ พ้ ออใใชช้ กเรายี รงเลรยีาดงลบั ำ�เดนับื้อหเนา้อื หา มกี ารวเิ คราะห์แปลความ ไดม้ ีการวิเคราะหแ์ ปล มีความตอ่ เน่ืองมปี ระโยชน์ ปรบั ปรุงไม่มคี วาม ของความรู้และแยกแยะ ความของความรูแ้ ละ น้อยให้แงค่ ดิ น้อย ต่อเน่อื งมีประโยชนน์ ้อย เน้ือหาได้ดมี ากอธิบายได้ แยกแยะเน้ือหาไดด้ ีมี ใหแ้ งค่ ดิ น้อย เชื่อมโยงมีความตอ่ เน่ืองมี ความตอ่ เน่อื งมี ประโยชนใ์ หแ้ ง่คดิ ทด่ี ี ประโยชนใ์ หแ้ ง่คดิ ๒.๓ สร้างสรรคผ์ ลงาน -รูปแบบผลงานความแปลก -รปู แบบผลงานความ -รปู แบบผลงานมีการคิด -รปู แบบผลงานยงั ไมส่ ื่อ ใหม่มกี ารคดิ อย่าง แปลกใหม่มีการคดิ อย่าง อยา่ งสร้างสรรคต์ รงตาม ถึงการคิดอย่าง สร้างสรรค์ตรงตามหวั ข้อ สร้างสรรค์ตรงตามหัวขอ้ หัวขอ้ ทศั นธาตุสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ตรงตามหัวข้อ ทัศนธาตสุ รา้ งสรรค์ ทัศนธาตสุ รา้ งสรรค์ จัดองคป์ ระกอบตาม ทศั นธาตุสร้างสรรค์ รปู แบบผลงานมีเอกลักษณ์ ขบวนการผลติ โดยใช้ องคป์ ระกอบศลิ ป์ได้อยา่ ง จัดองคป์ ระกอบยงั ไม่ เฉพาะตวั มีขบวนการผลติ เทคโนโลยีหรือวธิ กี าร สวยงามชน้ิ งานมคี วาม สมบูรณ์ โดยใช้เทคโนโลยีหรือวิธกี าร สมัยใหมจ่ ัดองคป์ ระกอบ สมบรู ณ์ สมยั ใหม่จัดองคป์ ระกอบ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์ได้ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์ได้ อยา่ งสวยงามชนิ้ งานมี อย่างสวยงามชนิ้ งานมีความ ความสมบรู ณ์ สมบรู ณ์

๑๒๕๑1๒2๕1512159 เกณเฑก์ณกาฑร์กตาดั รสตินดั สิน รวมรวามยรกายรการกปารระปเมรนิะเมทนิง้ั ๒ท้ังห๒ัวขหอ้ วั ขอ้ ๑. ๑ก.ารกทาดรสทอดบสคอวบาคมวราู้ มรู้ ๒. ๒ท.ักษทะัก/ษกะระ/กบรวะนบกวานรการ ทกั ษทะกั กษาะรกวาดรวเสาน้ดเส(๑น้ ๐(๑ค๐ะแคนะนแ)นน) ทักษทะกั กษาะรกระารบราะยบสาี (ย๑ส๐ี (๑ค๐ะแคนะนแ)นน) ทกั ษทะักกษาะรกอาอรกอแอบกบแบบุคบลบกิ ุคลลักิกษลณักะษตณัวะลตะัวคลระ(ค๑ร๐(๑ค๐ะแคนะนแ)นน) คะแคนะนแนน ๑๕ ๑–๕๑–๖ ๑๖ หมาหยมถาึงยถงึ ดมี าดกีมาก คะแคนะนแนน ๑๓ ๑–๓๑–๔ ๑๔ หมาหยมถาึงยถึง ดี ดี คะแคนะนแนน ๑๑ ๑–๑๑–๒ ๑๒ หมาหยมถาึงยถึง พอใพชอ้ ใช้ คะแคนะนแนน ๙ -๙๑-๐ ๑๐ หมาหยมถางึ ยถงึ ปรับปปรรบั งุ ปรงุ เกณเฑก์ณกาฑร์กผา่ รนผ่าน ตัง้ แตง้ั่ ๙แตข่ ๙้ึนไขป้ึนผไปา่ นผเก่านณเฑกณ์ ฑ์

แบบทดสอบหน่วยที่ ๓ เร่ือง เทคนิคท่สี รา้ งสรรค์เกดิ ทัศนศลิ ป์ทส่ี วยงาม ๑๑๒๒๖๖1122660 ศ๑.๑ ม.๒/๓ เขา้ ใจแวบิธกีบาทรดเทสคอนบคิ หทนี่ห่วลยาทกี่ ห๓ลเารยอื่ ใงนกเทารควนาิคดทภ่ีสาพร้าสง่ือสครวราคม์เหกดิมทายศั นศลิ ปท์ ส่ี วยงาม ศค๑าช.๑้ีแจมง.๒/๓ ใเหขา้้นใักจเวรธิ ียีกนาเรลเือทกคคนาคิ ตทอ่หี บลทาี่ถกูกหตล้อางยทใน่ีสกุดาเพรวียางดขภ้อาเดพียสวอื่ ความหมาย คา๑ช.แ้ี จขงั้นตอนใแหร้นกักขเอรงียกนาเรลวือากดคภาตพอสบอื่ ทค่ีถวาูกมตห้อมงทายี่สแุดลเพะียงข้อ๖เด.ียสวม้ ระบายสีน้าโดยให้เกิดการซมึ ผสมกนั เอง แสดง ๑. เขรัน้ อื่ ตงอรานวแครือกขข้ออใงดการวาดภาพสอ่ื ความหมายและ ๖. วสา่้มระบายสนี า้ โดยใหเ้ กดิ การซมึ ผสมกันเอง แสดง เกร.่อื งกราารวจคัดือวขา้องรใดปู รา่ ง รูปทรง วส่า้มใสช้มเ้ ทใชคเ้ นทคิ ในดิคใในดกใานรกราะรบราะยบสาี ยสี กข. การจรา่ัดงวภาางพรปูโครรา่ งสรรปู ้าทงหรงยาบ กส้ม. ใกชา้เทรรคะนบคิ าใยดสในแี บกาบรเรปะยี บกาบยนสเีปียก ขค. การรว่างบภราวพมโเรคื่อรงรสารวา้ ทงหีต่ ย้อางบการวาด กข. การระบายสีแบบเปียกบนเแปหีย้งก คง. การรกวาบหรนวดมกเรอื่ บงรแานววทคี่ตดิ ้อแงลกะาวราวงาแดผนการ ขค. การระบายสีแบบเแปหีย้งกบบนนเปแยีหก้ง ทง.างกาานรกาหนดกรอบแนวคดิ และวางแผนการ คง. การระบายสแี บบแห้งบนเแปหีย้งก ๒. กทขอ้ารงใดทานม�ำ งคี าวนามสาคญั ต่อการจัดหนา้ กระดาษ ๗. งส.ีโปกสาเตรรอะรบ์ มาคียุณสีแสบมบแตั หิทง้ ึบบแนสแงหคง้ล้ายคลึงกันกับสี ๒. ขกอ้. ใกดามรีคววเิ คามราสะาหคเ์ญั นตื้อ่อหกาารจัดหน้ากระดาษ ๗. สชโีนปิดสใเดตอร์ มีคุณสมบตั ิทึบแสงคลา้ ยคลงึ กนั กับสี กข. การวเลิเคือรกาปะรหะเ์ เนด้ือน็ หทา่ีสาคญั ชกน. ิดสใีนดา้ ข. สฝี นุ่ ขค. การรเลา่ อืงภกาปพระดเ้วดยน็ นท้าีส่หานคักญั ของดินสอ กค. สนีชอ้าล์ก ขง. สีฝน่นุา้ มัน คง. กคาวรารมา่เปงภ็นาเพอกดภ้วยาพน้าคหวนาักมขกอลงมดกินลสืนอและความ ๘. คถา้. นสกั ชี เรอยีลน์กต้องการใหส้ โี ปสเตอง.รม์ ีสีอ่อนสลีนง้ามคนัวร สง.มดคลุ วามเปน็ เอกภาพ ความกลมกลนื และความ ๘. ถทา้ นอกัยเ่ารงียไรนต้องการให้สโี ปสเตอร์มีสีอ่อนลง ควร ๓. คสขัน้มวาดตมุลอสนมแดรลุกของการเขียนภาพสนี ้า คอื อะไร ทก.าอผยส่ามงไดรว้ ยสขี าว ๓. ขกนั้. ตกอานรรแ่ารงกภขาอพงกโาครเงขสียรนา้ ภงาแพลสะนีสา้่วนครือวอมะขไอรงภาพ กข. ผสมด้วยสนขีา้ สาวะอาด จกา. กการร่างภาพ โครงสร้างภแาพละจสริง่วนรวมของภาพ ขค. ผสมดว้ ยนสีเา้ ทสาะหอราือดดา จขา. กกภาารพจจดั รเติงรยี มส่อื วสั ดุ ภแลาพะอจุปรงิกรณ์ทีจ่ าเป็น คง. ผสมดว้ ยสเีคทตู่ ารหงรขือ้าดมา ขค. การกจัดาหเตนรดยี นม้าสหื่อนวักัสแดสุ แงลเงะาอขุปอกงภรณาพ์ที่จาเปน็ ๙. งว.ัสดผชุ สนมิดดใว้ดยเหสมคี าู่ตะรทงขจ่ี า้ะมนามาใชใ้ นการวาดภาพ คง. การกระาบหานยดสนีจ้าาหกนซักา้ ยแไสปงขเวงาของภาพ ๙. วโดัสยดใุชชน้เทดิ คใดนเิคหสมนี า้าะกทับ่จี เะทนคานมิคากใชาใ้รนวกาดารเสวา้นดมภาากพทส่ี ดุ ๔. งก.ารกใชา้เรทรคะบนาิคยกสาจีรราะกบซ้ายไสปแี ขบวบาเปียกบนเปยี ก กโด.ยสใชี เ้อทลค์กนคิ สนี ้ากบั เทคนิคการวาดเส้นมากทีส่ ุด ๔. พกานื้ รผใวิชก้เทรคะดนาิคษกคาวรระมบลี าักยษสณแี ะบอบยเา่ปงยี ไกรบนเปียก กข. สดชีนิ อสลอก์ดา พก.้ืนผเปวิ กียกระหดราอื ษหคมวารดมพลี อกั คษวณระอย่างไร ขค. ปดนิากสกอาดลาูกลนื่ กข. เแปหยี ้งกสหนริทือไหมม่ าคี ดวพามอชคื้นวร คง. ปากกาลคูกอลแืน่ร้ง ขค. เแปหียง้ กสแนลิทะไแมห่มง้ีคอวยาา่มงชล้นื ะครึ่ง ๑๐. งใค. รปใชาเ้กทกคานคิคอผแสรมง้ ในการวาดภาพส่ือความหมาย หรอื คง. เไปมยี่จกากแัดลขะึ้นแหอย้งอ่กู ยับา่ สงที ล่ีจะะคระ่ึงบาย เรอ่ื งราว ง. ไมจ่ ากัดขน้ึ อยู่กบั สีที่จะระบาย ก. กุ้งท�ำการด์ วันเกิดให้คุณแม่โดยใช้เทคนคิ สีนำ้� กับ ๕. เทคนคิ ขอ้ ใดกลา่ วถูกต้องเกีย่ วกับการลงสนี ำ้� สโี ปสเตอร์ ข. กล้าท�ำ ส.ค.ส. รูปตลาดนำ�้ อัมพวาโดยใช้สี ก. ทาสเี ขม้ กอ่ นทาสอี ่อน โปสเตอร์ ข. ทาสอี อ่ นกอ่ นทาสีเข้ม ค. ทาสที ับไมจ่ �ำเปน็ ต้องรอ ค. กง่ิ วาดภาพห้องเรียนโดยใช้เทคนคิ เปยี กบนแห้ง ง. แก้ววาดภาพทิวทัศน์โดยใชส้ ีไม้ ง. ลงน�ำ้ ที่ผิวกระดาษทกุ คร้งั กอ่ นระบายสี

๑๒๘1281 เฉลย แบบทดสอบหน่วยที่ ๓ เรอื่ ง เทคนคิ ทส่ี รา้ งสรรคเ์ กิดทศั นศลิ ป์ท่สี วยงาม ศ๑.๑ ม.๒/๓ เขา้ ใจวิธกี ารเทคนคิ ท่ีหลากหลายในการวาดภาพสอ่ื ความหมาย ๑๑.ง. ง ๒๒.ง. ง ๑๓๘๔๕๑๖๗๙๓๙๘๗๔๕๖๐๐.......ขขคกขงก......... ข ก ข ค ข ก งกก

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑ ๑๒๙ กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ เรื่อง การวาดเส้น เวลา ๑ ชัว่ โมง รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทศั นศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ การวาดเส้น หมายถึง การใชเ้ ทคนคิ ขนั้ นา -ใบความรู้ หรอื กลวธิ ีการสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ย ๑. ครสู ุ่มสอบถามนักเรียนถึงประสบการณ์ในการวาดเสน้ ของนกั เรียน ว่ามีนกั เรียนที่ -อนิ เเตทออรร์เนเ์ น็ต็ต วสั ดสุ าเรจ็ รูป โดยการสรา้ งสรรค์ให้ เคยสรา้ งสรรค์การวาดเส้นมาหรอื ไม่อยา่ งไร -ภาพจากหนังสือต่างๆ เกิดลายเส้นหรอื ภาพแรเงา เน้นความ ๒. ครูสนทนากบั นักเรียนเพื่อเชอ่ื มโยงความรูเ้ กีย่ วกับเทคนคิ การวาดเสน้ ท่ี ภาระงาน/ช้นิ งาน งามของเส้นและคา่ นาหนกั ของแสง หลากหลายเพอื่ ใหน้ กั เรยี นเกดิ ความสนใจ -อภปิ รายในชนั เรียนเร่ือง การวาดเสน้ เงาของสีใดสีหน่ึงเปน็ สาคญั ข้ันสอน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. ครนู าตัวอย่างภาพผลงานวาดเสน้ (Drawing) ด้วยดนิ สอดาและปากกาลกู ลน่ื ๑.สามารถวาดเสน้ สื่อความหมายและ หรอื เทคนคิ อื่น ๆ ทสี่ ่ือความหมายและเรอ่ื งราวตา่ ง ๆ ใหน้ ักเรยี นสังเกต เร่ืองราวตา่ ง ๆ ได้ ๒. ครอู ธิบายเทคนคิ ท่หี ลากหลายในการส่ือความหมายและเรอื่ งราวตา่ ง ๆ ในการวาด ด้านความรู้ เสน้ (Drawing) ใหน้ ักเรียนเปรียบเทยี บเรือ่ งราวต่าง ๆ ในตัวอยา่ งผลงานการวาดเสน้ ๑.เทคนคิ ในการวาดภาพส่ือ ๓. แบ่งนักเรียนเป็นกลุม่ เปน็ 2 กล่มุ รว่ มกันศึกษาค้นคว้าเทคนิคการวาดเสน้ ในการ ความหมาย กสอ่ืารคสวอ่ืาคมวหามมาหยมแาลยะแเรล่ือะงเราอื่ วงตรา่ วงตๆ่างตาๆมตจานิ มตจนนิ าตกนารากดาว้ รยดเทว้ คยนเทคิ คตน่อิคไปต่อนไี ปนี้ ด้านทักษะและกระบวนการ ๑.ทักษะการวาดเส้น กลุม่ ท่ี ๑ การวาดเสน้ ด้วยดินสอดา ๒.ทกั ษะการฟงั และสรุปความ กลุม่ ท่ี ๒ การวาดเส้นดว้ ยปากกาลูกล่ืน ๓.ทกั ษะการพูด ข้นั สรปุ คณุ ลกั ษณะ ๑.ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันบรรยายสรุปเรือ่ ง การวาดเสน้ ๑.มีวนิ ยั ๒.ใฝเ่ รียนรู้ 112229

๑๓๐ 112330 การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครื่องมือท่ใี ช้ เกณฑ์ สิง่ ท่ตี ้องการวัด/ประเมิน ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ขึนไป ๑.ดา้ นความรู้ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมนิ -มีทกั ษะอย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี ขนึ ไปร้อยละ ๘๐ ๒.ด้านทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต -มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อยู่ในระดบั ๓.ดา้ นคุณลกั ษณะ คณุ ภาพดีขนึ ไป ร้อยละ ๘๐ สังเกต แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดับคุณภาพดีขึนไปร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ มสี ุนทรียภาพและศิลปะ นสิ ยั ที่ดี บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ลงช่ือ ......................................ผ้สู อน (.......................................................) วันท่.ี .........เดือน..........พ.ศ. ............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................................... ........................ ลงชื่อ ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ. ...........

๑๓๑ 12341 ใบความร้ทู ี่ ๑.๑ เร่อื งเทคนคิ การวาดเสน้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรือ่ ง เทคนคิ สร้างสรรค์เกดิ ทัศนศิลปท์ ่สี วยงาม รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๑ รายวิชา ทศั นศิลป์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ วสั ดุอุปกรณใ์ นการวาดเส้น ๑. ด๑ิน.สดอนิ EสEอ+EคEัดตเ+ตอครตั ์ เตอร์ ๒. ก๒ร.ะดการษะดบปารษูฟ๊ ป+รกู๊ฟระ+ดากนรสะเดกาตนสเกตช์ ๓. ย๓าง. ลยบางลบ เทคนิคการวาดเสน้ ๑. ก๑าร. ขกดีารเสขน้ ดี ตเสร้นงใตนรแงนในวแนนอวนนแอลนะแแลนะวแตนังใวหต้เัง้สใน้หมเ้ สชี ้นอ่ มงไชี ฟ่อเงทไ่าฟๆๆเทกกา่นั ันๆ กัน ๒. การขีดเส้นตรงใหล้ งนำ้� หนกั มือและผอ่ นลงไปจะไดเ้ ส้นทม่ี ลี ักษณะคล้ายดาวตก ๒. ก๓าร. ขกีดารเสขน้ ดี ตเสร้นงใตหาล้ ขงา่ นยาใหน้ช่อักงมไอื ฟแเลทะา่ ผกอ่ันนในลทงไกุ ปทจศิ ะทไดาง้เส้นท่ีมลี ักษณะคลา้ ยดาวตก ๓.กา๕๔ร..ขกกีดาาเสรรไลน้ ลาตน่กา้ำ�เขสห่า้นนยเักใปหเ็นงช้ าเ่อลจงขาไกแฟอปเ่อทดนอา่ กไยปันา่ หงในตาอ่ทแเกกุ นแ่ทือ่ ลิศงะทจาางกแก่ไปหาออ่ น ๔. การไลน่ าหนักเงาจากอ่อนไปหาแก่และจากแก่ไปหาอ่อน ๕. การลากเสน้ เปน็ เลขแปดอยา่ งต่อเนื่อง ทม่ี า : https://sites.google.com/site/artbasicpatrin13/lesson/4-dr-xxing-drawing

๑๓๒ 13225 แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ การวาดเสน้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ รหสั วชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทศั นศลิ ป์ ขอ้ ที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั และพฤติกรรมบ่งชี้ ตวั ชวี้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๔.๑ ตงั ใจ เพียรพยายามในการ ๔.๑.๑ ตังใจเรยี น เกรายี รนเรแยี ลนะแเขลา้ ะรเว่ขมา้ รก่วิจมกกรจิรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายามในการเรียนรู้ เกรายี รนเรรยี ู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่างๆ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่ง ๔.๒.๑ ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิ่งพมิ พ์ สอ่ื เรียนรตู้ ่างๆ ทงั ภายในและภายนอก เทคโนโลยตี ่างๆ แหล่งเรยี นร้ทู งั ภายในและภายนอกโรงเรียน โรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สือ่ อย่าง และเลือกใช้สอ่ื ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ๔.๒.๒ บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากส่ิงที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยน อคงวคาค์มวราู้ มรู้ เรียนรู้ และนาไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปล่ียนเรยี นรดู้ ้วยวิธกี ารต่างๆ และนาไปใช้ใน ชในวี ชิตีวปติ รปะรจะาจวนั�ำวไดัน้ได้ ชีวิตประจาวัน เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ย่ยี ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ตังใจเรียน เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไมศ่ ึกษาคน้ คว้าหา ตังใจเรียน เอาใจ ตังใจเรียน เอาใจ ตงั ใจเรยี น เอาใจ ความรู้ ใสใ่ นการเรยี น ใส่ในการเรียน ใสใ่ นการเรยี น และมีส่วนรว่ มใน และมีส่วนรว่ มใน และมีส่วนรว่ มใน การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า ร่วมกจิ กรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ เกราียรนเรรยี ตู้ น่ารงู้ตๆ่าเงปๆน็ เปน็ กเรายี รนเรรยี ู้ตนา่ รงู้ตๆ่างๆ เกรายี รนเรรียตู้ น่ารงๆ้ตู า่ ทงๆงั ทัง้ บางครัง บอ่ ยครงั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เป็นประจา

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒ ๑๓๓ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ เรื่อง สรา้ งสรรค์การวาดเส้น เวลา ๑ ชวั่ โมง รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศลิ ป์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ สร้างสรรคง์ านวาดเส้น ข้ันนา -อินเตทอรเ์ นต็ ๑. ครนู าภาพจากส่ืออินเทตอร์เนต็ เปน็ ภาพตัวอยา่ งการวาดเสน้ ทเ่ี ปน็ เทคนคิ -ภาพจากหนังสอื ต่างๆ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ท่หี ลากหลายให้นักเรยี นได้ชม และรว่ มกันสนทนาในหวั ข้อการวาดเส้น ภาระงาน/ชนิ้ งาน ๑.สามารถสร้างสรรค์ผลงานการ ขนั้ สอน -ใบงานที่ ๑.๑ เร่ือง สร้างสรรคก์ ารวาดเสน้ วาดเส้นได้ ๑. ครสู าธติ วิธีการวาดเส้นด้วยเทคนคิ การจับดนิ สอและการลากในหลายรูปแบบ ดา้ นความรู้ ๒. นกั เรยี นแต่ละคนเลือกสรา้ งสรรคผ์ ลงานวาดเส้นดว้ ยเทคนคิ ท่สี นใจ ๑.เทคนคิ การวาดเส้น จากเรอ่ื งราวตามจนิ ตนาการของตนเอง ด้านทักษะและกระบวนการ ๑.ทกั ษะการวาดเส้น ขน้ั สรุป คุณลักษณะ ๑.ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ เร่ือง การวาดเส้นที่มีเทคนิควิธีการท่หี ลากหลายใน ๑.มวี ินัย การส่ือความหมายและเรือ่ งราว ข้นึ อยู่กับความสามารถและจินตนาการของ ๒.ใฝ่เรียนรู้ นกั เรยี น โดยครูคอยให้ความรู้เสรมิ ในส่วนท่ีนักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไมต่ รง กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 13236

๑๓๔ 12374 การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์ ส่งิ ท่ตี ้องการวัด/ประเมนิ ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ๑.ดา้ นความรู้ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมิน -มที กั ษะอยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี ขึ้นไปรอ้ ยละ ๘๐ ๒.ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกต -มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ อย่ใู นระดบั ๓.ดา้ นคุณลกั ษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ สงั เกต แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดับคณุ ภาพดขี ึ้นไปร้อยละ ๘๐ มสี นุ ทรยี ภาพและศลิ ปะ นสิ ัยที่ดี บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................ ................................................................................................................................................ ............................. ลงชื่อ ......................................ผูส้ อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดอื น..........พ.ศ. ............ ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ....................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................ ................................................................. ลงชื่อ ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ. ...........

๑๓๕ 12385 ใบงาน ที่ ๑.๑ เรอื่ ง สร้างสรรคก์ ารวาดเส้น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง เทคนิคสรา้ งสรรค์เกิดทศั นศลิ ป์ท่สี วยงาม รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทศั นศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ คาชีแ้ จง ให้นักเรียนสรา้ งสรรคภ์ าพวาดเส้น สือ่ ความหมายตามทต่ี นเองต้องการ

๑๓๖๖๐๖๐ 162360069 กกาากรราปปรรรปะะรเเมะมเนิ ินมผินผลผลงลงาางนนาทนทศัทศั นศันศนศิลศลิ ปิลปป์ ์((์P(PPrrorooddduuuccctttEEEvvvaalluuaattiioonn)) กกาารกรปปารระปะเรเมมะินินเมผผินลลผผลลผิติตลเิตเปป็เน็นปกก็นาากรราววรัดัดวผผัดลลผงลงาางนนาน((PP(rProordoduducuctct))tพพ)พัฒัฒัฒนนนาาาตตตาาามมมแแแนนววคคิดิดขขอองง สสุวุวิมิมลล วว่อ่องงววาาณณิชิช ((๒๒๕๕๔๔๗๗๗))) โโดดยยโมดมีรยีราามยยีรกกาายารกรททาีป่รป่ี ทรระป่ี ะเรเมมะินเินมคินคือือคคือคววคาาวมมาถถมูกูกถตตูก้อ้อตงง้อตตงาตามมาเมเกกเณกณณฑฑฑ์ ์ คค์ วควาวามามมแแแปปปลลลกกกใใหใหหมมม่ ่น่นน่า่า่าสสนนใใจจคคววาามมปปรระะณณีตีตสสววยยงงาามมผผลลิติตไไดไดด้ ้ ้ ตตาามมตจจาามานนจวาวนนนใวในนเเใววนลลเาวาทลท่ีกา่ีกทาาห่ีกหานนหดดนกดกาากรราพพรฒั ัฒพนฒันาานผผาลลผงลงาางนนาในใหหใ้ดห้ดีข้ดีข้ึนขี้ึนโึ้นโดดโยดยมยมมตี ีตตี้น้น้นแแแบบบบบบมมมีเีเนีเนนื้อ้ือหหาาถถ่า่ายยททออดดคคววาามมคคดิ ิดทท่ีเ่ีเปปน็ ็นขขบบววนนกกาาารรร คคิดิดววคิจิจดาาวรริจณณาญรญณาาณญณาแณแลละแะคลควะวาคามวมาปปมรรปะะรหหะยยหัดัดยัดมมีคีคมะะีคแแะนนแนนเนเตตเม็ ตม็ ม็ ๑๑๐๑๐๐คคะคะแะแนแนนนนแแแบบบ่ง่งเง่ เปเปปน็ น็ ็น๔๔รระะดดบั ับคคอื อื ๐๐--๖๖๐-๖คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยึงึงถตตงึ อ้ ้อตงงอ้ปปงรปรบั บัรปบัปรปรงุ งุรุง ๗๗๗ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถึงงึ ผผ่าา่ นน ๘๘--๙๙๘-๙คคะะแคแนะนนแนนน หหมมหาามยยาถถยึงงึถททงึ าาทไไดาดไ้ด้ดี ี้ดี ๑๑๑๐๐๐ คคคะะะแแแนนนนนน หหมมาายยถถึงึงททาาไไดด้ดด้ มี มี าากก ตตัววั ออตยวัยา่ อา่ งงย่าแแงบบบแบบตตบรรวตวจรจผวผจลลผงงาลานงนาดดน้า้าดนน้าผผนลลผผผลลลผติ ติลดดิตา้ ด้านน้าทนทัศทัศนศันศนศลิศิลปลิ ปป์ ์ ์ รราายยกกาารรปปรระะเเมมนิ ิน ชชอื่ ่ือช--นอ่ืนา-านมมาสสมกกสุลุลกุล ความ ูถก ้ตองตามเกณ ์ฑ(๑) รรวววมมม ความแปลกให ่ม ่นาสนใจ (๒) ๑๑๑๐๐๐ ความประณีต สวยงาม (๒) ผลลิตไ ้ด้ตตาามมจจานนววนนใในเเววลลาา ี่ทกาาหหนนด((๑)) กกาารร ััพฒฒนาผลงงาานใหห้ดดีขข้ึนโดยยมี ้ต้ตนนแบบบ(๑) คคววาามม ิคิคดดที่ท่ีเเป็ป็นนขขบบววนนกกาารร ิคิคดดวิวิจจาารรณณญญาาณณ((๒)) คคววาามมปปรระะหห ัยัยดด((๑๑)) ๑. ๑๑.. ๒. ๒๒.. ๓. ๓๓.. ๔. ๔๔.. ๕. ๕๕.. ๖. ๖๖..

๑๓๗ 113370 แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ สร้างสรรค์การวาดเส้น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รหัสวชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวชิ าทัศนศิลป์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ขอ้ ท่ี ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวช้วี ัดและพฤติกรรมบง่ ช้ี ตวั ชี้วัด พฤติกรรมบ่งช้ี ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการ ๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรยี น กเราียรนเรแยี ลนะแเขล้าะรเขว่ มา้ รก่วจิ มกกริจรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้ กเราียรนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่างๆ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สอ่ื เรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอก เทคโนโลยีต่างๆ แหลง่ เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน โรงเรียน ดว้ ยการเลือกใช้สอ่ื อยา่ ง และเลือกใช้ส่อื ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ๔.๒.๒ บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่งทเ่ี รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยน คอวงคามค์ รวู้ามรู้ เรียนรู้ และนาไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรดู้ ้วยวธิ กี ารต่างๆ และนาไปใชใ้ น ใชนีวชติ วีปิตรปะรจะาจวัน�ำวไดนั ้ได้ ชในวี ชิตวีปติ รปะจระาวจัน�ำวัน เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไม่ต้งั ใจเรยี น เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ไมศ่ ึกษาค้นคว้าหา ตงั้ ใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรยี น เอาใจ ตงั้ ใจเรยี น เอาใจ ความรู้ ใส่ในการเรียน ใสใ่ นการเรียน ใส่ในการเรยี น และมสี ่วนรว่ มใน และมีสว่ นร่วมใน และมสี ่วนร่วมใน การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า ร่วมกจิ กรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ รว่ มกิจกรรมการ เกรายี รนเรรยี ตู้ นา่ รง้ตูๆ่าเงปๆ็นเปน็ เกรายี รนเรรีย้ตู นา่ รงู้ตๆ่างๆ เกราียรนเรรยี ู้ตน่ารงๆตู้ ่าทงๆัง้ ทง้ั บางครัง้ บ่อยครั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจา

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓ ๑๓๘ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ เรอ่ื ง การระบายสี ขอบเขตเน้อื หา รายวชิ า ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง การระบายสี หมายถงึ การใช้เทคนิคหรือ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ กลวธิ ีการสร้างสรรคผ์ ลงาน ดว้ ยการใชส้ ชี นดิ ขั้นนา สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ ระบายบนพ้นื ระนาบรองรบั และใช้ ๑. ครสู ่มุ สอบถามนักเรียนถงึ ประสบการณ์ในการระบายสีของ -อนิ เตทอร์เน็ต วัสดอุ ปุ กรณเ์ ปน็ ตัวกลางช่วยสอื่ ในการ นกั เรียนวา่ มีนกั เรวยี ่านมทนี เ่ีกั คเยรสยี รน้าทงเี่สครยรสครก์ ้าางรสรระรบคาก์ ยาสรีมระาบหารยือสไมีม่ าหรือไม่ -ภาพจากหนงั สือตา่ งๆ ถา่ ยทอด เช่น พกู่ นั แปรง เกรยี ง เป็นตน้ อย่างไร ภาระงาน/ชน้ิ งาน ๒. ครสู นทนากบั นักเรยี นเพ่อื เชื่อมโยงความรเู้ กยี่ วกบั เทคนิคการ - พูดอภิปรายร่วมกนั ในช้นั เรียน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระบายสที ห่ี ลากหลายเพอ่ื ให้นกั เรียนเกดิ ความสนใจ ๑.เขา้ ใจวธิ ีการระบายสสี อื่ ความหมายและ เร่อื งราวตา่ ง ๆ ได้ ข้ันสอน ด้านความรู้ ๑. ครูนาตัวอยา่ งภาพผลงานการระบายสี (Painting) ด้วยสีนา สี ๑.เทคนคิ การระบายสี โปสเตอร์ สชี อลก์ สหีชอรือลส์กีชหนรดิ อื อสืน่ ชี นๆดิ ทอ่สีนื ่อื ๆควทาสี่มอื่หคมวาายมแหลมะายและ ด้านทักษะและกระบวนการ เร่ืองราวต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ๑.ทักษะการพูดอภปิ ราย ๒. ครูอธิบายเทคนคิ ทหี่ ลากหลายในการสื่อความหมายและเรอ่ื งราว ๒.ทกั ษะการตีความหมายและสรุปความ ต่าง ๆ ในกาในรรกะาบรราะยบสาี (ยPสaีi(nPtainingt)inใหg)น้ ใักหเร้นียักนเรเปยี รนยี เปบรเทียบยี บเทียบ คุณลกั ษณะ เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ ในตวั อยา่ งผลงานการระบายสี ๑.มวี ินัย ๒.ใฝเ่ รียนรู้ ขั้นสรุป ๑.ครูและนกั เรียนรว่ มกันบรรยายสรปุ เร่อื ง การระบายสี 113381

๑๓๙ 113329 การวดั และประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมือทีใ่ ช้ เกณฑ์ สงิ่ ทีต่ ้องการวัด/ประเมิน ทดสอบวัดความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ๑.ด้านความรู้ ประเมนิ ทักษะ แบบประเมนิ -มที ักษะอยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี ขน้ึ ไปรอ้ ยละ ๘๐ ๒.ด้านทักษะ/กระบวนการ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต -มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ อย่ใู นระดับ ๓.ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกต คณุ ภาพดีขน้ึ ไป ร้อยละ ๘๐ แบบสังเกต -มีเจตคติ อยู่ในระดบั คุณภาพดขี น้ึ ไปร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ มสี ุนทรยี ภาพและศลิ ปะ นิสัยทดี่ ี บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .......................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................ ................................................................................. ............................................................................................ ลงชือ่ ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ............. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ......................................................................................... .................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ลงช่อื ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วันท่ี..........เดือน..........พ.ศ............

๑๔๐ 113430 แบบสังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การระบายสี กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รหสั วชิ า ศ๒๒๑๐๑ รายวิชาทัศนศิลป์ ข้อท่ี ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ ตวั ช้ีวดั และพฤติกรรมบ่งช้ี ตัวชวี้ ัด พฤติกรรมบ่งช้ี ๔.๑ ตงั ใจ เพยี รพยายามในการ ๔.๑.๑ ตังใจเรียน กเราียรนเรแยี ลนะแเขลา้ ะรเ่วขม้ารก่วจิ มกกรจิรมกรกรามร ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ เกรายี รนเรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรูต้ า่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษาคน้ คว้าหาความรูจ้ ากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ ส่อื เรียนรู้ต่างๆ ทังภายในและภายนอก เทคโนโลยีต่างๆ แหลง่ เรยี นรู้ทงั ภายในและภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ อ่ื อย่าง เลือกใชส้ อ่ื ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสง่ิ ท่ีเรียนรู้ สรปุ เปน็ องค์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ แลกเปล่ียน อคงวคา์คมวราู้ มรู้ เรียนรู้ และนาไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปลีย่ นเรียนรูด้ ้วยวธิ ีการต่างๆ และนาไปใชใ้ น ชในีวชิตวีปติ รปะรจะาจวนั�ำวไดนั ้ได้ ใชนวี ชิตีวปิตรปะรจะาจว�นัำวัน เกณฑ์การให้คะแนน (ใช้ขอ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไมต่ ังใจเรียน เขา้ เรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ไม่ศึกษาค้นคว้าหา ตงั ใจเรียน เอาใจ ตังใจเรียน เอาใจ ตงั ใจเรยี น เอาใจ ความรู้ ใส่ในการเรียน ใส่ในการเรียน ใสใ่ นการเรียน และมสี ่วนรว่ มใน และมีส่วนรว่ มใน และมีสว่ นร่วมใน การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า รว่ มกิจกรรมการ ร่วมกจิ กรรมการ ร่วมกจิ กรรมการ กเรายี รนเรรียตู้ น่ารงู้ตๆา่ เงปๆน็ เปน็ เกรายี รนเรรียตู้ น่ารงู้ตๆา่ งๆ เกรายี รนเรรยี ตู้ น่ารงๆู้ตา่ ทงๆงั ทง้ั บางครัง บอ่ ยครงั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจา

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ ๑๔๑ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ เรอ่ื ง สร้างสรรค์การระบายสี รายวิชา ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ เวลา ๑ ชั่วโมง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ การระบายสโี ดยใช้เทคนคิ หรือ ขั้นนา -อินเตทอรเ์ น็ต กลวธิ กี ารสรา้ งสรรค์ผลงาน ด้วยสี ๑. ครูนาภาพไทยประเพณีจากอนิ เทตอร์เน็ตส่ือความหมายวันสาคญั ของไทยให้ -ภาพจากหนงั สอื ต่างๆ โปสเตอร์ นกั เรยี นได้ชม และสนทนาวา่ มปี ระเพณีของไทยอะไรบ้าง (บรู ณาการ,สงั คม ภาระงาน/ช้ินงาน ศึกษา) - ใบงานท่ี ๑.๒ วาดภาพส่อื ความหมาย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ประเพณไี ทยด้วยเทคนิคสโี ปสเตอร์ ๑.สามารถระบายสีสอื่ ความหมาย พูดอภปิ รายรว่ มกันในชั้นเรยี น และเรื่องราวตา่ ง ๆ ได้ดว้ ยสี ขัน้ สอน โปสเตอร์ ๑.ครอู ธบิ ายการจดั องคป์ ระกอบภาพสอื่ ความหมายอย่างไรให้ภาพแสดงเนื้อหา ด้านความรู้ ท่ตี ้องการ จะสอ่ื ใหส้ วยงาม โดยนาหลักเรื่องการจัดองค์ประกอบศลิ ปม์ า ๑.เทคนิคการระบายสดี ้วยสี ออกแบบภาพไทยประเพณี โปสเตอร์ ๒.นักเรียนออกแบบภาพสื่อความหมายไทยประเพณี โดยระบายสเี ทคนิคสี ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ โปสเตอร์อยา่ งสนุกสนาน ๑.เทคนิคในการวาดภาพสือ่ ขนั้ สรุป ๑.ครแู ละนกั เรียนนาผลงานมาอภปิ รายรว่ มกนั ถึงการใชเ้ ทคนคิ สแี ละสื่อ ความหมาย ทักษะการวาดภาพด้วยสีโปสเตอร์ ความหมายว่าชิน้ ไหนตรงประเดน็ และชนิ้ ไหนต้องปรับปรงุ แกไ้ ข คณุ ลกั ษณะ ๑.มีวนิ ัย ๒.ใฝเ่ รยี นรู้ 13441

๑๔๒ 14325 การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ สิง่ ทีต่ ้องการวดั /ประเมนิ ทดสอบวัดความรู้ แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบได้ ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ๑.ด้านความรู้ ประเมินทักษะ แบบประเมนิ -มีทกั ษะอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดี ข้ึนไปรอ้ ยละ ๘๐ ๒.ด้านทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต -มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับ ๓.ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป ร้อยละ ๘๐ สังเกต แบบสงั เกต -มีเจตคติ อยู่ในระดบั คุณภาพดขี ึ้นไปร้อยละ ๘๐ ๔. เจตคติ มีสุนทรยี ภาพและศลิ ปะ นสิ ัยท่ีดี บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .......................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ลงช่อื ......................................ผู้สอน (.......................................................) วนั ที.่ .........เดือน..........พ.ศ............. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ลงชื่อ ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วันท่.ี .........เดอื น..........พ.ศ............