บันทึกการ PLC

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 3 / กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบบนั ทึกการปฏิบัติกิจกรรม พฒั นาการจดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพคร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) สังกดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565 ชอื่ กลุ่ม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชิก 10 คน ครง้ั ที่ 12 วนั พฤหสั บดี ท่ี 16 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2566 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 2 ช่ัวโมง กจิ กรรมครง้ั น้ีอย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )  ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)  ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม บทบาทสมาชิก ลายมือช่ือ ชอื่ -นามสกุล Administrator Mentor Coaching 1. นายธนกฤต แสนพันตรี Model Teacher 2. นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ Buddy Teacher 3. นางกรพี ร ระวงั วงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จนั ทรห์ อม Buddy Teacher 5. นางวรรณวมิ ล บวั ทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สุมามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธพิ งษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารตั น์ ฤทธิชัย Buddy Teacher 9. นางธมุ วดี สนิ ยงั Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พัชร สมาธิ Expert

ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) 1. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรียนรูข้ องตนเอง การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด คือ เป็นการกำหนด กิจกรรมให้ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์กัน คิดพร้อมกันมีความใกล้ชิด มีบทบาทหน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบ เป็นการเรียนรู้แบบร่วมมือ ช่วยให้ ผู้เรียนมีสุขภาพจิตดีขึ้น มีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับตนเองและมีความเชื่อม่ันในตนเองมากขึ้น นอกจากนั้นยังช่วย พัฒนาทกั ษะ ทางสงั คมและความสามารถในการเผชญิ กับความเครยี ดท่ีเกดิ ขน้ึ จากการเรยี นในห้องเรียน 2. สะท้อนผลการใชส้ ่ือนวตั กรรมในการแกป้ ัญหา สมาชิกในกลุ่ม PLC รว่ มกันสังเกตการสอนของ Model Teacher ในการทดลองใช้ ครงั้ ท่ี 2 เทคนิคคคู่ ดิ เป็นเทคนิคการจัดการเรยี นการสอนแบบคิดและคยุ น้ี ผ้สู อนจะแบ่งกล่มุ ผเู้ รยี นเปน็ กลุ่ม แตล่ ะกลุม่ ประกอบดว้ ย เดก็ เก่ง คอ่ นขา้ งเก่ง ปานกลาง ออ่ น คละกันไป ครจู ะเสนอปัญหาหรือ ใหค้ ำถาม ผู้เรียนแตล่ ะคนจะตอ้ งคดิ คำตอบ ในระยะเวลาที่กำหนด หลังจากนั้นผเู้ รยี นแตล่ ะคนจบั คู่ โดยผลดั กนอภปิ ราย ผลดั กันตอบ เม่อื ผเู้ รียนมคี วามเขา้ ใจ กันจะมาอธบิ ายขยายความให้เพอ่ื นฟังท้ังช้ัน เป็นเทคนิคการสอนทสี่ ามารถแก้ปัญหานกั เรียนได้ 3. ผลการนำรูปแบบการสอน /สอื่ /นวตั กรรม ไปใช้ การสอนของ Model Teacher ในการนำไปใชจ้ ริง คร้ังที่ 1 พบว่า จดุ เดน่ - ในข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน ครูพดู คยุ ทกั ทาย แลกเปลีย่ นเรอ่ื งราวในชวี ิตประจำวันทสี่ อดคล้องกบั เนื้อหาของการเรียน ชวนคยุ เพอ่ื สร้างบรรยากาศในการเรยี นใหเ้ พลดิ เพลิน ไมต่ งึ เครียด - ครูมกี ารเตรียมตวั ในการสอนเปน็ อย่างดี โดยใช้ เทคนคิ การสอนเพ่ือนคูค่ ิด มีการนำเข้าสบู่ ทเรยี น การอธบิ าย และแบบฝึกใหน้ ักเรยี นจับคูช่ ว่ ยกันทำนักเรียนเกง่ ช่วยเหลือนกั เรยี นอ่อน - นักเรียนไดน้ ำเสนอการทำใบงานให้กบั เพื่อนนักเรียนในห้อง ไดเ้ ผยแพร่ความรใู้ ห้กบั เพ่ือน - ครูมีการเตรยี มสือ่ การสอน ดำเนินกจิ กรรมการสอนตามข้นั ตอน เนอื้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั ชีว้ ัด จุดดอ้ ย - ปัญหาและอปุ สรรค - ข้อเสนแนะ - กระตุน้ ในนกั เรียนเขียนแผนผงั ความคิดหลังการเรยี นแตล่ ะครั้ง - ครใู หแ้ รงเสริมนักเรียนทฝี่ ึกให้นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหา และทกั ษะการแสวงหาความรู้ให้ มากขึน้ และให้แรงเสรมิ เพอ่ื นคู่คดิ ท่ชี ่วยเพื่อนให้ได้รับความรู้ไปพร้อมกัน

4. สมาชิกรว่ มกันปรบั ปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ไี ด้สะท้อนผล และ ปรบั แผนการจัดการเรยี นรู้ ครกู ลุ่ม PLC ใหข้ อ้ คิดเหน็ เก่ียวกับจุดเด่น จดุ ดอ้ ย ปัญหาและอุปสรรค รวมทง้ั นำข้อเสนอแนะแก่ Model teacher เพ่ือนำไปปรบั ใช้ในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ Model teacher นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปแก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำ เพื่อนำไปใช้จริงในครั้งต่อไป โดยมชี มุ ชนแหง่ การเรียนรเู้ ชงิ วิชาชีพรว่ มสังเกตการณ์ ในขน้ั สอน โดยเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนอภิปราย หรือแลกเปลี่ยน เรียนรูร้ ว่ มกัน ขั้นสรปุ กระต้นุ ใหน้ กั เรยี นทำ Mind Map 5. กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทำ การสะทอ้ นคดิ แลกเปล่ียนเรียนรู้ และระดมความคิดในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ 6. ปญั หา/อปุ สรรคทีพ่ บ ไมม่ ี 7. รปู แบบการเผยแพร่นวตั กรรม/ เคร่อื งมือการพฒั นา 7.1 รปู แบบการเผยแพร่นวตั กรรม/ เครอื่ งมือการพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 7.2 แหลง่ เผยแพร่ นวัตกรรม / เครื่องมือการพฒั นา ภายในโรงเรยี น 7.3 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / ผลการทำกจิ กรรม นำข้อมลู บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกการปฏิบตั ิกจิ กรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี น เทศบาล 6 (วัดตันตยาภริ ม) สงั กัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 7.4 แหล่ง ICT Google Facebook  กระบวนการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏบิ ัติกิจกรรม ไมป่ ระสบความสำเร็จ (ลงชือ่ ) ผู้บนั ทกึ (นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 2 / กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบบันทึกการปฏิบตั กิ ิจกรรม พฒั นาการจดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพคร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) สังกัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ชอื่ กลุ่ม กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชกิ 10 คน ครัง้ ที่ 13 วัน องั คาร ที่ 21 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 08.30-10.20 น. จำนวน 2 ชั่วโมง กิจกรรมครัง้ นอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )  ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ขน้ั ที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม ชื่อ-นามสกุล บทบาทสมาชกิ ลายมือชื่อ Administrator 1. นายธนกฤต แสนพันตรี Mentor Coaching 2. นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ Model Teacher 3. นางกรพี ร ระวงั วงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จนั ทร์หอม Buddy Teacher 5. นางวรรณวิมล บัวทอง Buddy Teacher 6. นางพทุ ธพร สุมามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธิพงษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารัตน์ ฤทธชิ ัย Buddy Teacher 9. นางธมุ วดี สนิ ยงั Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พัชร สมาธิ Buddy Teacher Expert

การนำสู่การปฏบิ ัติ และ สงั เกตการสอน (กลุ่มประชากร ครัง้ ท่ี 2) 1. ความรู้และหลกั การท่นี ำมาใช้ 1.1 การจัดทำแผนการจัดการเรยี น 1.2 บทบาทครใู นศตวรรษที่ 21 Thailand 4.0 1.3 รปู แบบการสอนแบบ Active Learning การสอนแบบรว่ มมือ เทคนิคเพอื่ นคคู่ ดิ 2. การออกแบบกจิ กรรม/เคร่อื งมือ/วิธีการเพ่ือแก้ปญั หา 2.1 กำหนดการสอนนกั เรียนกล่มุ ตวั อย่าง ห้อง ม.2/3 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน ครงั้ ท่ี 2 2.2 นำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใชส้ อน ห้อง ม.2/3 รายวชิ า วทิ ยาศาสตรพ์ ื้นฐาน 2.3 ครใู นกลุ่มสังเกตการสอน และร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนร้เู ปรยี บเทียบผลการประเมินครงั้ ที่ 1 2.4 บนั ทกึ ผลการพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้โดยเทคนิคการสอนเพ่ือนคู่ และใบงาน ใบความรู้ ให้มคี วาม สมบูรณม์ ากยิ่งขึ้น 2.5 เตรียมสรปุ ขอ้ มลู เพื่อนำไปสู่รายงานวจิ ยั ในช้ันเรยี นต่อไป 2.6 กำหนดการ กำกับ ตดิ ตามและประเมนิ ผลตามกระบวนการ PLC ในคร้ังตอ่ ไป 3. ประเด็น/ ความรู้ และขอ้ เสนอแนะท่ไี ดร้ บั จากการแลกเปลี่ยนเรียนรูค้ รงั้ นี้ 3.1 คณะครใู หค้ วามรว่ มมือในกระบวนการ PLC และปฏิบัตติ ามกระบวนการ และบทบาทหน้าที่ของครูใน ศตวรรษท่ี 21 Thailand 4.0 3.2 ขอ้ เสนอแนะในการจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ผลการจดั การเรยี นการสอน โดยเทคนคิ การสอนเพ่ือน คู่ รว่ มกบั ใบงาน ใบความรูท้ ่ีหลากหลาย 3.3 การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสม แหล่งเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย เรียนรูไ้ ด้ตลอดเวลา 4. ปัญหา/อุปสรรคทีพ่ บ ไมม่ ี 5. รูปแบบการเผยแพร่นวัตกรรม/ เคร่อื งมือการพัฒนา 5.1 รูปแบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เคร่อื งมือการพัฒนา การสงั เกตการสอน (กลมุ่ ตวั อยา่ ง ครั้งที่ 2) 5.2 แหลง่ เผยแพร่ นวัตกรรม / เครือ่ งมือการพฒั นา ภายในโรงเรียน 5.3 การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ / ผลการทำกิจกรรม นำขอ้ มลู บันทกึ ลงในแบบบันทกึ การปฏิบัติกจิ กรรม พัฒนาการจดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี น เทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) สงั กัดเทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565

5.4 แหลง่ ICT Google Facebook  กระบวนการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ประสบความสำเรจ็ (ลงช่อื ) ผ้บู ันทึก (นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 2 / กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) สงั กัดเทศบาลนครตรงั ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ช่ือกลุ่ม กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชกิ 10 คน ครง้ั ท่ี 14 วนั อังคาร ท่ี 28 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 2 ช่ัวโมง กิจกรรมครง้ั นอี้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในชอ่ ง )  ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชิกทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม บทบาทสมาชิก ลายมือชอื่ ชือ่ -นามสกุล Administrator Mentor Coaching 1. นายธนกฤต แสนพนั ตรี Model Teacher 2. นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว Buddy Teacher 3. นางกรพี ร ระวังวงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จันทรห์ อม Buddy Teacher 5. นางวรรณวมิ ล บวั ทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สมุ ามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสทุ ธพิ งษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารตั น์ ฤทธิชัย Buddy Teacher 9. นางธมุ วดี สินยัง Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พชั ร สมาธิ Expert

ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 1. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของตนเอง ทักษะการคดิ คำนวณทางวทิ ยาศาสตรข์ องนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที 2 โดยใช้เทคนิคเพ่ือนค่คู ิด มคี วาม เขา้ ใจถูกตอ้ งและสามารถคำนวณไดถ้ ูกต้องเนอ่ื งจากการจดั การเรยี นร้โู ดยใช้เทคนิคเพื่อนคูค่ ดิ เป็นการจัดการ เรียนร้อู ยา่ งเป็นระบบโดยวธิ ีการการเรียนแบบรว่ มมือในการค้นพบความรู้ แบบกลุม่ ร่วมมอื เป็นกระบวนการเรยี นรู้ ทีเ่ น้นใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนร่วม ในกิจกรรมของกลุ่มโดยรว่ มมือกนช่วยเหลือซง่ึ กนและกันระหว่างผู้เรียนด้วยกันท่มี ี ความสามารถ แตกตา่ ง นอกจากนน้ั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือสามารถชว่ ยให้ผูเ้ รยี น เกิดการเรยี นรูไ้ ด้ดี รวมท้ังได้ เรียนรทู้ กั ษะทางสังคมและการทำงานร่วมกบผู้อ่ืน ซง่ึ เปน็ ทักษะทจี่ ำเป็นอย่างยง่ิ ในการดำรงชวี ิต 2. สะท้อนผลการใช้ส่ือนวัตกรรมในการแกป้ ญั หา สมาชิกในกลมุ่ PLC รว่ มกันสังเกตการสอนของ Model Teacher ในการนำไปใช้จริงกับนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ห้อง 2/3 ครงั้ ที่ 2 โดยใช้แบบประเมนิ นเิ ทศการสอน หลังจากนน้ั ครกู ลุ่ม PLC ให้ข้อคิดเห็น เกย่ี วกับจดุ เด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค พร้อมท้ังข้อเสนอแนะในการสอนออนไลน์ของ Model Teacher 3. ผลการนำรปู แบบการสอน /สอื่ /นวัตกรรม ไปใช้ การสอนของ Model Teacher ในการนำไปใช้จรงิ คร้ังท่ี 2 พบว่า จุดเด่น - เปน็ กระบวนการเรยี นรู้ท่เี นน้ ใหผ้ ู้เรียนมีส่วนร่วม ในกิจกรรมของกลุ่มโดยร่วมมือกนั ช่วยเหลือซ่ึง กนั และกันระหว่างผเู้ รียนด้วยกนั ที่มีความสามารถ แตกตา่ งกนั จดุ ดอ้ ย - นักเรียนขาดความพร้อมในการการนำเสนอผลงานของตนเองใหน้ ่าสนใจ ปญั หาและอุปสรรค - ไมม่ ี ขอ้ เสนแนะ - ช่ืนชม ใหแ้ รงเสริมในการนำเสนอผลงานของนักเรียน ให้คำแนะนำ และนำเสนอตัวอย่างท่ดี ีให้ นกั เรียนได้ศกึ ษาเป็นแนวทาง - ครูควรเรียนรู้ตอ่ ไป และหาเทคนคิ ใหมๆ่ มาประยุกต์ใชใ้ หเ้ หมาะสมกับอยู่สมำ่ เสมอ 4. สมาชิกร่วมกนั ปรบั ปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ดส้ ะทอ้ นผล และ ปรบั แผนการจัดการเรยี นรู้ ครูกลุ่ม PLC ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย รวมทั้งนำข้อเสนอแนะแก่ Model teacher เพื่อนำไป ปรบั ใช้ในการพฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ระดบั ชั้นอ่ืนต่อไป Model teacher นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปแก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำ ออกแบบบทเรียนให้สั้น กระชับ เนื้อหาก็พยายามออกแบบให้เป็นเรื่องใกล้ตัว ตั้งคำถามหรือประเด็นที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียน ใบ ความรู้ท่ีดงึ ดดู ความสนใจ ใบงานสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตัวช้ีวัด

5. กจิ กรรมทไ่ี ด้ร่วมทำ การสะทอ้ นคดิ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และระดมความคิดในการพัฒนารูปแบบการเรยี นการสอนออนไลน์ 6. ปญั หา/อุปสรรคทีพ่ บ ไม่มี 7. รปู แบบการเผยแพร่นวตั กรรม/ เคร่ืองมือการพัฒนา 7.1 รูปแบบการเผยแพรน่ วัตกรรม/ เคร่อื งมือการพัฒนา แผนการจัดการเรยี นรู้ 7.2 แหลง่ เผยแพร่ นวัตกรรม / เคร่ืองมือการพฒั นา ภายในโรงเรยี น 7.3 การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ / ผลการทำกิจกรรม นำขอ้ มูลบนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ การปฏิบตั ิกิจกรรม พฒั นาการจดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการ “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี น เทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) สังกดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2565 7.4 แหลง่ ICT Google Facebook  กระบวนการปฏิบัติกจิ กรรม ประสบความสำเร็จ  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ประสบความสำเร็จ (ลงชอื่ ) ผู้บันทกึ (นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 3 / กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภริ ม) สงั กัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ช่อื กลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชกิ 10 คน ครัง้ ท่ี 15 วัน อังคาร ท่ี 7 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2565 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 2 ช่ัวโมง กจิ กรรมคร้ังน้อี ย่คู วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)(ทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง)  ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ข้ันที่ 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชิกทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม บทบาทสมาชิก ลายมือชือ่ ช่อื -นามสกุล Administrator Mentor Coaching 1. นายธนกฤต แสนพันตรี Model Teacher 2. นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ Buddy Teacher 3. นางกรีพร ระวงั วงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จันทร์หอม Buddy Teacher 5. นางวรรณวิมล บวั ทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สุมามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธิพงษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารัตน์ ฤทธชิ ัย Buddy Teacher 9. นางธุมวดี สนิ ยัง Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พชั ร สมาธิ Expert

ข้นั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 1. รูปแบบการรายงานผลการดำเนนิ งาน จดั ทำข้อมลู ตามแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภิรม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั 2. ขน้ั ตอนการจดั ทำรายงาน 2.1 สมาชกิ ในกลมุ่ PLC ร่วมกันวเิ คราะห์แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC 2.2 Model Teacher รวบรวมหลกั ฐานร่องรอย 3. กิจกรรมทไี่ ดร้ ่วมทำ การระดมความคิดในการจัดทำแบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC 4. ปัญหา/อุปสรรคทีพ่ บ ไมม่ ี 5. รูปแบบการเผยแพรน่ วัตกรรม/ เครือ่ งมือการพฒั นา 5.1 รปู แบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เครือ่ งมือการพฒั นา แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC 5.2 แหล่งเผยแพร่ นวตั กรรม / เคร่ืองมือการพัฒนา ภายในโรงเรยี น 5.3 การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ / ผลการทำกจิ กรรม นำขอ้ มลู บันทึกลงในแบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี ครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียน เทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565 5.4 แหล่ง ICT Google Facebook  กระบวนการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏบิ ัติกิจกรรม ไม่ประสบความสำเร็จ (ลงชอ่ื ) ผ้บู ันทกึ (นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว)

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 3 / กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบบนั ทกึ การปฏิบตั ิกจิ กรรม พัฒนาการจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) สังกัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 ช่อื กลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชกิ 10 คน ครัง้ ท่ี 16 วัน อังคาร ท่ี 14 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 15.30-17.30 น.จำนวน 2 ชวั่ โมง กจิ กรรมครงั้ นี้อย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )  ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชิกที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม บทบาทสมาชกิ ลายมือช่ือ ชื่อ-นามสกุล Administrator Mentor Coaching 1. นายธนกฤต แสนพนั ตรี Model Teacher 2. นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ Buddy Teacher 3. นางกรีพร ระวังวงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จนั ทร์หอม Buddy Teacher 5. นางวรรณวิมล บัวทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สมุ ามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธิพงษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารตั น์ ฤทธชิ ยั Buddy Teacher 9. นางธุมวดี สินยัง Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พัชร สมาธิ Expert

ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 1. งาน/กจิ กรรม จดั ทำข้อมลู ตามแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภิรม) สงั กัดเทศบาล นครตรัง 2. ขั้นตอนการจัดทำรายงาน 2.1 Model Teacher นำเสนอแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC ตอ่ ท่ีประชมุ กลมุ่ 2.2 สมาชกิ ในกล่มุ PLC รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง 2.3 สรปุ การทำกจิ กรรมเป็น Mind Map 3. กจิ กรรมที่ไดร้ ว่ มทำ การระดมความคิดในการจัดทำแบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC 4. ปัญหา/อปุ สรรคที่พบ ไมม่ ี 5. รปู แบบการเผยแพรน่ วัตกรรม/ เครื่องมือการพฒั นา 5.1 รปู แบบการเผยแพร่นวัตกรรม/ เคร่ืองมือการพัฒนา แบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC 5.2 แหลง่ เผยแพร่ นวตั กรรม / เคร่ืองมือการพัฒนา ภายในโรงเรียน 5.3 การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ / ผลการทำกจิ กรรม นำข้อมลู บันทึกลงในแบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม พฒั นาการจดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี ครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี น เทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) สังกดั เทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565 5.4 แหลง่ ICT Google Facebook  กระบวนการปฏบิ ัติกจิ กรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ไมป่ ระสบความสำเรจ็ (ลงชื่อ) ผู้บนั ทกึ (นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

แบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) สังกดั เทศบาลนครตรัง 1. ข้อมลู พนื้ ฐานของโรงเรยี น โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภิรม) สอนต้ังแต่ระดับชน้ั ปฐมวยั ปีที่ 1 จนถงึ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีจัดการเรียนการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.2551( ฉบับปรบั ปรุง 2560) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 2. ประเด็นปญั หา นักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภริ ม) ขาดทักษะการคำนวณ การหาร การคูณ และการตั้งสมการ ไม่สามารถหาคำตอบ คำนวณไม่ถูกต้อง และไม่สามารถแสดงวธิ กี ารคำนวณ เนอื่ งด้วย นักเรียนมคี วามหลากหลายทางดา้ นความถนัด ความชอบ การรับรแู้ ละเรียนรู้ไดใ้ นระดับทีไ่ มเ่ ท่ากัน นกั เรยี นทไี่ ม่ เข้าใจเนอ้ื หาไม่กลา้ บอกครู หรอื ถามเพ่ือใหค้ รูอธิบายซ้ำ หรอื เพิ่มเตมิ 3. เป้าหมายที่กำหนดไว้ 3.1 เพอ่ื พัฒนารูปแบบการเรยี น โดยนวตั กรรม ทปี่ ระกอบดว้ ยแผนการจดั การเรียนรใู้ ชเ้ ทคนิค การสอนเพ่อื นคู่คดิ รว่ มกับใบงาน และใบความรทู้ ่ีหลากหลาย 3.2 เพอ่ื เปรยี บเทียบทักษะการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรยี นรู้ โดยใช้เทคนคิ เพื่อนคู่คดิ 4. การวางแผนการดำเนินงาน 4.1 ประชมุ วางแผนงานการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC วเิ คราะหป์ ญั หาในการจดั การเรียนการสอน ของปีที่ผา่ นมา โดยให้ครผู ้สู อน วิเคราะห์สาเหตุของปญั หาแล้วนำมาแก้ปญั หาโดยใช้กระบวนการทสี่ ามารถนำไปจดั การ เรยี นร้ใู หบ้ รรลเุ ปา้ หมายของโรงเรียน 4.2 จัดตารางกจิ กรรม PLC โดยจัดกิจกรรมตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือจะไดม้ ีการพดู คยุ แนะนำวิธกี ารจดั การเรยี นรรู้ ่วมกัน 3.3 นำแนวทางในการแกป้ ัญหาของครูแต่ละคน มาสรปุ และระดมความคิดในการแกป้ ัญหาการ จดั การเรียนการสอนรายวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้มปี ระสทิ ธิภาพ ย่งิ ข้ึน โดยทีป่ ระชมุ เลือกใชเ้ คร่ืองมือในการพัฒนารูปแบบการสอน โดยใช้เทคนิควธิ กี ารจัดการเรียนรู้ เแบบ เพื่อน คู่คดิ (Think Pair Share) 4.3.1 เทคนิค/วธิ ีการสอน รูปแบบการสอนแบบรว่ มมือ เทคนคิ วิธีการจัดการเรียนรู้ เแบบ เพ่อื นคู่คิด (Think Pair Share)

4.3.2 นวตั กรรม ทีป่ ระกอบด้วยแผนการจัดการเรยี นรูใ้ ชเ้ ทคนคิ การสอนเพื่อนคู่คดิ รว่ มกับใบงาน และใบความรู้ท่ีหลากหลาย โดยครูปรับเปลี่ยนแนวคิดในการจัดการเรียนการสอน ทักษะการคิดคำนวณทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที 2 โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด มีความเข้าใจถูกต้องและสามารถคำนวณได้ถูกต้องเนื่องจากการ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพือ่ นคู่คิด เป็นการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบโดยวิธีการการเรียนแบบร่วมมือในการ ค้นพบความรู้ แบบกล่มุ รว่ มมอื เปน็ กระบวนการเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ใหผ้ ู้เรียนมสี ว่ นรว่ ม ในกจิ กรรมของกลุ่มโดยร่วมมือกน ช่วยเหลือซึ่งกนและกันระหว่างผู้เรียนด้วยกันที่มีความสามารถ แตกต่าง นอกจากนั้น การเรียนรู้แบบร่วมมือ สามารถช่วยให้ผ้เู รียน เกดิ การเรียนรไู้ ด้ดี รวมท้ังไดเ้ รยี นร้ทู ักษะทางสังคมและการทำงานร่วมกบผู้อนื่ ซึ่งเป็นทักษะ ทจี่ ำเป็นอย่างยงิ่ ในการดำรงชีวิต 4.4 จดั กิจกรรมตามตาราง PLC ในวันตามเวลาตามตาราง แล้วนำผลไปใชใ้ นการสร้างเครอ่ื งมือ 4.5 กำหนดการ กำกับ ติดตามและประเมินผลตามกระบวนการ PLC ในคร้ังตอ่ ไป 5. วธิ ีการ/ข้ันตอนการดำเนินงาน/กระบวนการทำงาน 1) แบง่ กล่มุ ย่อยตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ สมาชกิ กำหนดบทบาท 2) สมาชกิ เสนอปญั หาการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ 3) เลอื กประเดน็ ปญั หา/แนวทางการพัฒนา/ศึกษาคน้ คว้าเพิม่ เติมการเรียนรู้ 4) นเิ ทศตดิ ตาม ครง้ั ท่ี 1 5) โครงรา่ งการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการ PLC (Professional Learning Community) 6) บนั ทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม Step 1 - ประเดน็ ปญั หา - สาเหตุปญั หา - แนวทางการแก้ปญั หา - ความรู้และหลักการทีน่ ำมาใช้ - การออกแบบกจิ กรรม/เครื่องมือ/วธิ ีการเพื่อแกป้ ัญหา - ผลท่ไี ด้รับจากกจิ กรรม /การนำไปใช้ - ปญั หา/อปุ สรรคที่พบ - รปู แบบการเผยแพรน่ วัตกรรม/ เครอ่ื งมือการพฒั นา 7) นิเทศตดิ ตาม ครั้งท่ี 2 8) บันทกึ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม Step 2 แบบประเดน็ การแลกเปลีย่ นเสนอแนะ เพ่อื การนำเสนอแผนการสอน/ กจิ กรรมการสอน/นเิ ทศการสอน 9) นเิ ทศติดตาม ครั้งท่ี 3

10) แบบรายงานผลการดำเนินงานPLC (ส้นิ สุดการดำเนินงาน) โรงเรียนเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภริ ม) สังกัดเทศบาลนครตรงั 11) Show & Share แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน 6. ผลการดำเนินงาน/ผลลัพธท์ ี่เกิดขึ้นจรงิ 6.1 ไดร้ ูปแบบการเรยี นการสอน นวตั กรรมทป่ี ระกอบดว้ ยแผนการจัดการเรยี นรู้ใชเ้ ทคนิค การสอนเพ่อื นคูค่ ิดรว่ มกบั ใบงาน และใบความรู้ที่หลากหลาย 6.2 นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2 มีทกั ษะการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ หลงั เรียนดว้ ยการจัดการ เรยี นรูโ้ ดยใชเ้ ทคนิคเพือ่ นคคู่ ิดเพม่ิ ขนึ้ 7. ปจั จัยทีส่ ่งผลให้การดำเนนิ งานประสบความสำเร็จ 7.1 คณะครูให้ความรว่ มมือในกระบวนการ PLC และปฏิบัตติ ามกระบวนการ 7.2 ครทู กุ คนมีการสบื คน้ ข้อมลู ประกอบการสร้างเครื่องมือและการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ 7.3 คณะครูมคี วามเขา้ ใจในกระบวนการ PLC 7.4 การสนบั สนุน และสง่ เสริมจากผบู้ รหิ าร 8. อปุ สรรค/ขอ้ จำกัด/ขอ้ ขัดขอ้ ง ทพี่ บในการดำเนินงาน - 9. ประเดน็ ทไี่ ด้เรยี นรู้ 9.1 คณะครใู ห้ความร่วมมอื ในกระบวนการ PLC และปฏิบัตติ ามกระบวนการ และบทบาท หนา้ ท่ีของครใู นศตวรรษที่ 21 Thailand 4.0 9.2 การจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบใหม่ (New Normal) โดยนวตั กรรม ท่ปี ระกอบด้วย แผนการจดั การเรียนรู้ใช้เทคนคิ การสอนเพื่อนคคู่ ิดรว่ มกบั ใบงาน และใบความรทู้ ีห่ ลากหลาย 9.3 ข้ันตอน วิธกี ารสอนโดยเทคนิคเพอื่ นค่คู ดิ 9.4 การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมในการจดั การเรยี นการสอน 10. ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานคร้ังต่อไป 10.1 ควรดำเนินการอยา่ งต่อเนอ่ื ง 10.2 มกี ารอบรม เพ่ิมเตมิ ความรู้ ความเขา้ ใจใหแ้ ก่ครูอย่างสม่ำเสมอ 10.3 ควรมีการ PLC ข้ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

11. นวัตกรรมทีเ่ กดิ ขึน้ รูปแบบการเรยี นการสอน นวัตกรรมทปี่ ระกอบดว้ ยแผนการจดั การเรยี นรใู้ ช้เทคนิค การสอนเพื่อนคู่คดิ ร่วมกบั ใบงาน และใบความรูท้ ีห่ ลากหลาย ลงชอ่ื ....................... ....... ผบู้ ันทึก ลงชอื่ หัวหนา้ ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว) (นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ .) ลงชือ่ ...........................................................ผู้ตรวจแบบบนั ทกึ (นางตวงรตั น์ ร่ืนยุทธ)์ หวั หน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ ลงชอื่ ...........................................................ผู้ตรวจทาน (นางสาวอรพนิ ท์ สินธเุ ศรษฐ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภิรม) ลงชือ่ ............................................................ผู้รบั รอง (นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม)

Step 3 / กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 ช่ือกลุ่ม กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชิก 10 คน ครั้งที่ 17-18 วันท่ี 21-31 มีนาคม พ.ศ. 2565 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 8 ชั่วโมง กจิ กรรมครง้ั น้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )  ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ข้ันที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do& See)  ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกิจกรรม ช่อื -นามสกุล บทบาทสมาชกิ ลายมือช่อื Administrator 1. นายธนกฤต แสนพนั ตรี Mentor Coaching 2. นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว Model Teacher 3. นางกรพี ร ระวังวงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จนั ทร์หอม Buddy Teacher 5. นางวรรณวิมล บัวทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สมุ ามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธิพงษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารตั น์ ฤทธชิ ัย Buddy Teacher 9. นางธมุ วดี สินยงั Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พัชร สมาธิ Buddy Teacher Expert

1. งาน/กจิ กรรม เผยแพร่กิจกรรม/ชิน้ งาน/นวตั กรรม (Best Practices) 2. ผลการดำเนนิ งาน 4.1 ได้นวตั กรรมในการแก้ไขปัญหา 4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีขึน้ หรอื เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 4.3 พฤตกิ รรมการตดิ ตามงานของนักเรียนที่มปี ญั หาเปลย่ี นไปในทางท่ีดขี น้ึ ตามข้อตกลงทต่ี ง้ั ไว้ 4.4 นำไปสกู่ ารอบรมพฒั นาครู และรวบรวมสง่ เพอื่ เกบ็ เปน็ หลักฐานในการรายงานต่อไป 3. ร่องรอย/หลกั ฐาน 4.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พรอ้ มบันทึกหลังการสอน 4.2 ภาพการพูดคยุ ปรกึ ษากับสมาชกิ กลุ่ม PLC 4.3 ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.4 แบบนเิ ทศจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4.5 ภาพการนิเทศการสอน 4. การเผยแพร่กิจกรรม/ช้ินงาน/นวัตกรรม 4.1 รวบรวมเอกสารร่องรอยหลักฐานตา่ ง ๆ ที่เกดิ จากการจัดกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 4.2 จัดทำรปู แบบการนำเสนอเปน็ หนังสอื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ หรือ E-Book เพ่อื การนำเสนอที่น่าสนใจ 4.3 เผยแพร่ไฟล์หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต และสื่อสังคมโซเชียล จะทำใหก้ ารกระจายสอื่ ทำได้อยา่ งรวดเร็วและกวา้ งขวางกว่าสอื่ ท่ีอยูใ่ นรปู ส่ือสิง่ พิมพ์  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ไมป่ ระสบความสำเร็จ (ลงชื่อ) ผู้บนั ทึก (นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

Step 3 / กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม พัฒนาการจดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการ “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภริ ม) สังกัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ช่ือกลุ่ม กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวนสมาชกิ 10 คน ครั้งที่ 19-20 วนั ท่ี 27-31 มีนาคม พ.ศ. 2565 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 4 ช่ัวโมง กจิ กรรมครง้ั น้อี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในชอ่ ง )  ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ข้ันที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do& See)  ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกิจกรรม ช่อื -นามสกุล บทบาทสมาชกิ ลายมือชอ่ื Administrator 1. นายธนกฤต แสนพนั ตรี Mentor Coaching 2. นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว Model Teacher 3. นางกรพี ร ระวังวงค์ Buddy Teacher 4. นางนาตยา จนั ทร์หอม Buddy Teacher 5. นางวรรณวิมล บวั ทอง Buddy Teacher 6. นางพุทธพร สมุ ามาลย์ Buddy Teacher 7. นายสุทธิพงษ์ ผกาวรรณ Buddy Teacher 8. นางมลฐารตั น์ ฤทธชิ ัย Buddy Teacher 9. นางธมุ วดี สินยงั Buddy Teacher 10. นางสาวจริ พัชร สมาธิ Buddy Teacher Expert

1. งาน/กิจกรรม เผยแพร่กจิ กรรม/ช้ินงาน/นวัตกรรม (Best Practices) 2. ผลการดำเนินงาน 4.1 ได้นวตั กรรมในการแก้ไขปัญหา 4.2 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนดขี ้ึน หรือเปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีกำหนดไว้ 4.3 พฤตกิ รรมการติดตามงานของนักเรยี นที่มปี ัญหาเปล่ียนไปในทางทีด่ ขี ้ึนตามข้อตกลงทต่ี ง้ั ไว้ 4.4 นำไปสูก่ ารอบรมพัฒนาครู และรวบรวมสง่ เพื่อเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป 3. รอ่ งรอย/หลักฐาน 4.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พรอ้ มบันทึกหลงั การสอน 4.2 ภาพการพูดคุย ปรกึ ษากับสมาชิกกลุ่ม PLC 4.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน 4.4 แบบนิเทศจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 4.5 ภาพการนเิ ทศการสอน 4. การเผยแพร่กิจกรรม/ชนิ้ งาน/นวัตกรรม 4.1 รวบรวมเอกสารร่องรอยหลักฐานต่าง ๆ ทีเ่ กดิ จากการจัดกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565 4.2 จัดทำรปู แบบการนำเสนอเป็นหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ หรอื E-Book เพ่อื การนำเสนอท่นี า่ สนใจ 4.3 เผยแพร่ไฟล์หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต และสื่อสังคมโซเชียล จะทำให้การกระจายสือ่ ทำได้อย่างรวดเรว็ และกวา้ งขวางกวา่ สื่อที่อยใู่ นรูปสื่อส่งิ พมิ พ์  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ประสบความสำเร็จ  กระบวนการปฏบิ ัติกิจกรรม ไม่ประสบความสำเร็จ (ลงช่อื ) ผบู้ นั ทกึ (นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ )

ภาพประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC)

แผนการขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC โรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 สปั ดาห์ วัน เดือน ปี การดำเนินงาน ผรู้ ับผิดชอบ 1 1-7 พ.ย. 65 - ประชุมชีแ้ จงฝา่ ยบรหิ ารและทมี นำ เพ่ือวาง - ผูอ้ ำนวยการ แผนการขบั เคล่ือนการดำเนนิ งาน PLC ใน - รองผู้อำนวยการ สถานศึกษา - ทมี Leader - จัดต้งั กลุ่มขบั เคลื่อนการดำเนนิ งาน PLC (กก.อำนวยการ+ - แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนนิ งาน PLC กก.วางแผน) - จดั ทำแผนดำเนินงาน PLC 2 8 -14 พ.ย 65 - จดั ทำโมเดลการขบั เคลื่อนการดำเนนิ งาน PLC - คณะกรรมการ ขับเคล่ือน กระบวนการ PLC 3 15-21 พ.ย 65 - จดั ทำโมเดลการขบั เคลื่อนการดำเนินงาน PLC - คณะกรรมการ ขับเคลื่อน กระบวนการ PLC 4 22 -29 พ.ย. 65 - ประชมุ ชแ้ี จง สรา้ งความรู้ ความเข้าใจกบั ทีมเพ่ือ - คณะกรรมการ วางแผนการดำเนินงานในทีม/กลุ่ม ขับเคลื่อน 5 30 พ.ย.- 5 ธ.ค. 65 - ทมี /กลุ่ม ดำเนนิ การ PLC คร้งั ที่ 1 - คณะกรรมการ • คน้ หาปัญหา/ความต้องการ ขับเคล่ือน • วิเคราะห์ปัญหา/สาเหตุ กระบวนการ PLC • บนั ทกึ การดำเนนิ งาน - นิเทศ กำกับตดิ ตาม ครงั้ ท่ี 1 - รายงานการดำเนนิ งาน PLC ในสถานศึกษา (เรม่ิ ดำเนนิ งาน) 6 6 -13 ธ.ค. 66 - ทีม ดำเนนิ งาน PLC คร้ังที่ 2 - คณะกรรมการ - ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปญั หา ขบั เคล่ือนฯ PLC - บันทกึ การดำเนินงาน - ทีม 7-8 14 - 26 ธ.ค.66 - ทมี ดำเนินงาน PLC ครัง้ ท่ี 3-4 - คณะกรรมการ - ออกแบบกิจกรรม/สรา้ งนวตั กรรมในการแก้ปัญหา ขบั เคลื่อนฯ PLC

สัปดาห์ วัน เดอื น ปี การดำเนนิ งาน ผ้รู บั ผิดชอบ - บันทกึ การดำเนนิ งาน - ทมี - นเิ ทศ กำกบั ติดตาม ครงั้ ท่ี 2 9-10 27 ธ.ค.-11ม.ค. 66 - ทมี ดำเนนิ งาน PLC ครัง้ ท่ี 5-6 - ทมี - แลกเปลีย่ นกจิ กรรมการแก้ปัญหาและ - ผู้เช่ยี วชาญ/ผู้มี ขอ้ เสนอแนะ ประสบการณ์ - บันทกึ การดำเนนิ งาน 11-12 12-25 ม.ค 66 - นำสกู่ ารปฏบิ ตั ิ/สังเกตการสอน (กลมุ่ ทดลอง) - คณะกรรมการ - กำกับ ตดิ ตามการใช้กจิ กรรม/นวตั กรรม ครัง้ ท่ี 7 ขับเคล่ือนฯ PLC - พฒั นากจิ กรรม/นวัตกรรม ครัง้ ท่ี 8 - ทีม 13-14 26 -6 ก.พ. 66 - นำสกู่ ารปฏิบตั ิ/สงั เกตการสอน (กลุ่มทดลอง) - คณะกรรมการ - กำกับ ติดตามการใชก้ จิ กรรม/นวตั กรรม คร้งั ที่ 9 ขับเคลื่อนฯ PLC - พัฒนากิจกรรม/นวัตกรรม ครงั้ ที่ 10 - ทีม 15-16 7-20 ก.พ .66 - นำสู่การปฏิบัติ/สังเกตการสอน (กล่มุ ตวั อยา่ ง) - คณะกรรมการ - กำกับ ติดตามการใช้กิจกรรม/นวตั กรรม ครั้งท่ี 11 ขับเคลื่อนฯ PLC - พัฒนากจิ กรรม/นวัตกรรม ครงั้ ที่ 12 - ทีม 17-18 21 -ก.พ.-6ม.ี ค. 66 - นำสู่การปฏบิ ตั ิ/สังเกตการสอน (กลุ่มตัวอย่าง) - คณะกรรมการ - กำกับ ติดตามการใชก้ จิ กรรม/นวตั กรรม ครง้ั ที่ 13 ขบั เคลื่อนฯ PLC - พัฒนากิจกรรม/นวัตกรรม ครัง้ ที่ 14 - ทมี 19 7-13 ม.ี ค.66 - ทีม ดำเนินงาน PLC คร้งั ท่ี 15 - คณะกรรมการ - กำกับ ติดตามการใชก้ ิจกรรม/นวัตกรรม ขบั เคล่ือนฯ PLC (กระบวนการ AAR) - ทมี - บันทึกการดำเนนิ งาน - ผ้เู ชย่ี วชาญ/ผมู้ ี - นิเทศ กำกับ ติดตามครง้ั ที่ 3 ประสบการณ์ 20 14 .-20 มี.ค. 66 - สรปุ รายงานผลการดำเนินงาน PLC คร้งั ท่ี 16 - คณะกรรมการ - บนั ทกึ การดำเนนิ งาน ขบั เคล่ือนฯ PLC - ทีม

สปั ดาห์ วัน เดือน ปี การดำเนนิ งาน ผรู้ ับผิดชอบ 21 21-30 ม.ี ค. 66 - ทีมดำเนนิ งาน PLC ครั้งท่ี 17-20 - คณะกรรมการ - Show&Shareแลกเปลยี่ นเรียนรว่ มกนั ขับเคล่ือนฯ PLC - บันทึกการดำเนินงาน - ทมี