خطة الدرس للمعلم الصوت

‫خطة الدرس‬ ‫علوم‬ ‫المادة‬ ‫عب ري محمد عبد الناصر‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫الضوء والصوت‬ ‫الموضوع ‪ /‬عنوان الوحدة‬ ‫‪2/1/2023‬‬ ‫اليوم والتاري خ‬ ‫الصوت‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫مسبق ّا؟‬ ‫المعرفة السابقة‬ ‫ماذا يعرف الطلبة‬ ‫أن الضوء هو شكل من أشكال الطاقة يف علوم الصف الرابع ‪.‬‬ ‫أن المادة مكونة من جزيئات ولها ثلاثة حالات ( الصلبة ‪ ،‬السائلة ‪ ،‬الغازية) يف علوم الصف الرابع ‪.‬‬ ‫المصادر‬ ‫التقييم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫الاسياتيجية‬ ‫نتاجات التع ّلم‬ ‫هيكل الدرس‬ ‫الوقت‬ ‫ما المصادر ال يت تنوي‬ ‫ما اسياتيجيات وأدوات التقييم ال يت تخطط لاستخدامها؟‬ ‫ما إجراءات التعلم والتعليم ال يت ستقوم بها خلال‬ ‫العصف الذه يت‬ ‫ما المتوقع من الطلبة‬ ‫استخدامها؟‬ ‫مكايدلفي تل اخلتطع ّلطمللت؟حقق من فهم الطلبة؟‬ ‫الدرس؟‬ ‫التعلم التعاو ين‬ ‫تحقيقه يف نهاية‬ ‫‪٥‬د‬ ‫التفك ري؟‬ ‫أنشطة‬ ‫و‬ ‫التع ّلمية‬ ‫ما الأنشطة‬ ‫الحصة؟ (معرفة‪,‬‬ ‫البوربوينت‬ ‫فهم ‪ ,‬مهارة)‬ ‫الفيديو‬ ‫اسياتيجية الملاحظة الأداة سلم التقدير‬ ‫التمهيد للدرس من خلال طرح أسئلة العصف‬ ‫السبورة‬ ‫اسياتيجية القلم والورقة ورقة عمل‬ ‫الذه يت ‪:‬‬ ‫أن يتعرف الطالب‬ ‫على مفهوم‬ ‫هل تصدر الأشجار صوتا‬ ‫الصوت ‪.‬‬ ‫كيف تصدر هذا الصوت؟‬ ‫ما اسم صوت الاشجار ؟‬ ‫أن يتوصل علميا‬ ‫أن الصوت لا‬ ‫الاكتشاف‬ ‫ينتقل بالفراغ‬ ‫‪٥‬د‬ ‫والاستقصاء‬ ‫‪Page 1 of 403-12-2018_Lesson_Plan_Template_Arabic V.1.0 Final‬‬

‫الملاعق‬ ‫يقسم الطلبة إلى ‪ 6‬مجموعات‬ ‫ويحتاج وسط‬ ‫‪٥‬د‬ ‫ماء‬ ‫يتم توزي ع المهمات على كل مجموعة‬ ‫مادى تنتقل‬ ‫خلاله‪.‬‬ ‫مسطرة‬ ‫‪ :‬والمهمات يه‬ ‫برمجية الفيت للتعرف على شكل الأمواج ‪١. .‬‬ ‫أن يقدر نعمة‬ ‫السمع ال يت خلقها‬ ‫الصوتية‬ ‫تجربة اهياز المسطرة لمعرفة أن الصوت ‪٢.‬‬ ‫الله تعالى‪.‬‬ ‫‪.‬عبارة عن اهياز الأجسام‬ ‫مشاهدة فيديو الناقوس لمعرفة أن الصوت ‪٣.‬‬ ‫لا ينتقل بالفراغ يحتاج لوسط مادي‬ ‫انتقال الصوت ع ري المواد الصلبة من ‪٤.‬‬ ‫‪ .‬خلال طرق الطاولة‬ ‫انتقال الصوت ع ري المواد السائلة ع ري تجربة ‪٥.‬‬ ‫‪ .‬طرق معلق ري يف وعاء ما ين‬ ‫ثم يتم مناقشة الطلبة بالنتائج ال يت حصلوا‬ ‫‪.‬عليها ثم تدوينها على السبورة‬ ‫و يف النهاية يتم توزي ع ورقة عمل للتأكد من‬ ‫تحقيق الطالب النتاجات ‪.‬‬ ‫وتقديم بطاقة الخروج ال يت فيها استشعار‬ ‫عظمة الله يف خلق الأذن لنا ‪.‬‬ ‫‪Page 2 of 403-12-2018_Lesson_Plan_Template_Arabic V.1.0 Final‬‬

‫التمايز‬ ‫ما الاسياتيجيات ال يت تخطط لاستخدامها لتلر يت جميع احتياجات الطلبة؟‬ ‫مكايذافستسفت رعيلي املعطاللبطةلبسةريال يذعيالنتيع ّلحمتا؟جون مساعدة؟‬ ‫‪ -‬التعلم من خلال الفيديو ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم الرق يم من خلال برمجية الفيت‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم من خلال النشاط‬ ‫ماذا ستفعل مع الطلبة الذين يحتاجون مساعدة؟‬ ‫‪ -‬من خلال عمل نشاط علار يج حيث يتم توزي ع الطلبة يف مجموعات ثنائية وتوجيههم لعمل هاتف من علب بلاستيكية وقطعه حبل طولها ‪1‬م‪ ,‬ف ريبطون الحبل من خلال ثقب‬ ‫الكاسات ثم يبتعد كل طالب عن الاخر حاملا الوعاء ثم يضع الوعاء بأذنه عندما يتكلم زميله بالوعاء الآخر ‪,‬وتوجيههم لاكتشاف انتقال الصوت خلال المواد الصلبة ‪.‬‬ ‫كيف ست ريي الطلبة سري يع التع ّلم؟‬ ‫‪ -‬من خلال سؤاله هل الصوت ينتقل ع ري الفضاء الخارر يج ؟‬ ‫اجابة محتملة لا ‪ /‬لأنه لا يوجد وسط مادي يساعده على الانتقال ‪.‬‬ ‫ما وراء المعرفة‬ ‫كيف تخطط لتحف ري تفك ري الطلبة؟‬ ‫‪ -‬من خلال طرح أسئلة عصف ذه يت أعطي يت أمثلة على الصوت؟ كيف ينشأ الصوت ؟‬ ‫‪ -‬الإجابة المحتملة صوت الإنسان وينشأ من اهياز الأوتار الصوتية فالهواء الخارج من الرئت ري يقوم بهز الأوتار وينتج الصوت ‪.‬‬ ‫‪Page 3 of 403-12-2018_Lesson_Plan_Template_Arabic V.1.0 Final‬‬

‫التأمل‬ ‫ما الممارسات التعليمية أو التعلمية ال يت سارت بشكل ج ّيد خلال الدرس؟‬ ‫ما التحديات ال يت واجهتك؟‬ ‫ما مقيحاتك لتطوير هذا الدرس؟‬ ‫ما الممارسات التعليمية أو التعلمية ال يت سارت بشكل ج ّيد خلال الدرس؟‬ ‫تعاون الطلبة يف تنفيذ النشاطات‬ ‫‪ -‬ما التحديات ال يت واجهتك؟‬ ‫عدم كفاية الوقت‬ ‫‪ -‬مقيحات لتطوير هذا الدرس هو‬ ‫‪Page 4 of 403-12-2018_Lesson_Plan_Template_Arabic V.1.0 Final‬‬