รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 47 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชีว้ ัดของสาระการเรยี นรู้ มีสมรรถนะทส่ี ำคัญ และคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตร รอ่ งรอยหลักฐาน ผลการเรียนรวู้ ิชาท่ีสอน/ปพ.ตา่ งๆ ผลการประเมินทกั ษะกระบวนการ/สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรยี น ตารางวเิ คราะห์ผลการเรียน
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 48
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 49
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 50
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 51
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 52
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 53
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 54
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 55
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 56
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 57
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 58
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 59
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 60 ดา้ นที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.3 การสร้างและการพฒั นา ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ การเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ เพือ่ นำไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมกบั ผเู้ รียนสอดคล้องกับเนือ้ หาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ รอ่ งรอยหลักฐาน ทะเบียนส่ือ/ส่ือท่สี รา้ งและพัฒนา/แบบประเมนิ สอ่ื /ร่องรอยการใชส้ อื่ แบบบันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้/สอนซอ่ มเสริม บันทกึ เผยแพรส่ ่อื และแหลง่ เรียนรู้ เกียรติบัตร/รางวลั สอ่ื บนั ทกึ การให้คำแนะนำ/ที่ปรกึ ษา/พ่ีเลีย้ ง /ผู้นำ ภาพถา่ ยการใช้สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 61
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 62
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 63
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 64
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 65 การใช้ Google classroom ในการจัดการเรียนการสอน
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 66
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 67
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 68 ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการที่ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศที่เป็นผลจาก การจัดการเรียนรู้ เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหนา้ และพฒั นาการของผู้เรยี น ทีส่ ะทอ้ นระดบั คุณภาพของผู้เรยี น โดยใช้วิธีการ เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และ จุดประสงค์การเรยี นรู้ รอ่ งรอยหลกั ฐาน บัตรขอ้ สอบ (Item card) แบบทดสอบ/แบบฝึก/การประเมินตามสภาพจรงิ เกณฑก์ ารประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงานของนกั เรยี น คำสั่งเกย่ี วกับการวดั และประเมนิ ผล
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 69
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 70
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 71
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 72
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 73 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1.5 การวจิ ยั เพือ่ พัฒนาการเรยี นรู้ กระบวนการแก้ปญั หาหรอื พัฒนาการจัดการเรียนรู้ อยา่ งเป็นระบบท่สี ่งผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพ ผ้เู รยี นได้เต็มศกั ยภาพ ร่องรอยหลกั ฐาน วิจยั ในชน้ั เรยี น/กรณีศกึ ษา(case study)/ บทคดั ย่อ การสอนซ่อมเสรมิ การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเพือ่ วางแผนการพฒั นาผเู้ รยี น
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 74
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 75 ด้านท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ด้านที่ 2 ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดกิจกรรมสิ่งอำนวยความสะดวก จัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม ทส่ี ่งเสริม สนบั สนุน และช่วยเหลอื ผูเ้ รยี นให้เกดิ การเรียนรู้ อยา่ งมีความสุข และ เป็นผู้เสริมแรง ชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนศึกษาแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ ปฏิบัติ และค้นพบคำตอบด้วย ตนเอง 2.1 การบริหารจดั การชั้นเรียน การจัดสภาพแวดล้อม บรรยายกาศในชัน้ เรียนที่ส่งเสริมและ เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ กระตุ้นความสนใจ ใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข สรา้ งแรงบนั ดาลใจ และ เสรมิ แรงให้ผเู้ รยี น มีความมัน่ ใจในการพัฒนาตนเอง เตม็ ศักยภาพ มีความปลอดภยั และมีความสขุ ร่องรอยหลกั ฐาน ข้อตกลงรว่ มกนั ในชน้ั เรยี น/แผนผงั ภายในหอ้ งเรียน ตารางเวรทำความสะอาดประจำวนั สรปุ ผลกิจกรรม อา่ น คดิ วิเคราะห์ บนั ทกึ โฮมรมู (ตวั อยา่ ง) แผนผังคณะกรรมการห้องเรียน สมาชกิ ห้องเรียน/นกั เรยี นจดั บอร์ด/นกั เรียนทำเวร
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 76
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 77
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 78
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 79
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 80
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 81
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 82
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 83
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 84
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 85
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 86 การจดั ปา้ ยนเิ ทศภายในหอ้ งเรียน
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 87 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 2.2 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน การดำเนินการดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ โดยการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียน จัดทำโครงการและ กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพอื่ สง่ เสรมิ ป้องกัน และแก้ปญั หาของผูเ้ รยี นรายบุคคล ร่องรอยหลกั ฐาน ประวัติ/ข้อมลู นกั เรยี นประจำชั้น รายงานการเข้ารว่ มกจิ กรรมของโรงเรยี น บันทึกการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น เกยี รติบตั ร/รางวลั /ภาพถา่ ยกจิ กรรมของนักเรยี นในทปี่ รึกษา แบบติดตามนกั เรียนขาดเรียน/เรยี นซำ้
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 88
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 89
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 90
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 91
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 92
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 93
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 94
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 95 ดา้ นท่ี 2 ด้านการบริหารจดั การช้ันเรยี น 2.3 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชน้ั เรียนหรอื ประจำวิชา การดำเนนิ การ รวบรวมขอ้ มลู ของผู้เรียนในทกุ ด้านที่ผ่านการวิเคราะห์ สังเคราะหอ์ ย่างเป็นระบบ มีความถูกต้องและ เป็นปัจจุบัน เพื่อเป็นสารสนเทศในการเสริมสร้างและพัฒนาผู้เรียนประจำชั้นหรือ ประจำวิชาทีร่ บั ผิดชอบ ร่องรอยหลักฐาน เอกสารชัน้ เรยี นตา่ ง ๆ /เอกสารประจำวชิ า ผลสัมฤทธ์ินักเรยี นในรายวิชาท่สี อน ผลงาน/ช้นิ งานนักเรียน ภาพถา่ ย และอนื่ ๆ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 96 ดา้ นที่ 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะ และ วิชาชีพครู โดยมีแผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกับ สภาพการปฏบิ ัตงิ านความตอ้ งการจำเป็น องคค์ วามร้ใู หม่ นโยบาย แผนกลยุทธข์ อง หน่วยงานการศึกษาหรือ ส่วนราชการตน้ สงั กดั มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ร่วมกนั ในระดับสถานศึกษา หรือ ระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและ ภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพ ผ้เู รียน เพ่ือใหเ้ กิดเป็นวฒั นธรรมองค์กร และสรา้ งนวตั กรรมจาก การ เข้าร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี 3.1 การพัฒนาตนเอง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบุคคล โดยมีแผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการตาม แผนอย่างเปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง สอดคล้องกบั สภาพการปฏบิ ตั ิงาน ความตอ้ งการจำเปน็ องค์ความรใู้ หม่ หรือ ตามนโยบาย หรือแผนกลยทุ ธข์ องหนว่ ยงานการศกึ ษาหรือ สว่ นราชการตน้ สงั กัด โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ไดจ้ ากการพฒั นาตนเองมาพัฒนานวตั กรรม การจดั การเรยี นร้ทู ่สี ง่ ผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียน ร่องรอยหลกั ฐาน รายงานพฒั นาตนเองเปน็ รายบุคคล ID PLAN รายงานการอบรมหลกั สตู รครุ ุพัฒนา (12 – 20 ชั่วโมง/ป)ี คำสง่ั คณะกรรมการกล่มุ บริหาร/คำสั่งอนุคณะกรรมการกลุม่ สาระการเรยี นรู้ วฒุ ิบตั รการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน
Search
