1
๑ คานา การจดั แผนกลยทุ ธเ์ พื่อพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ของโรงเรียนบา้ นนางเลศิ ฉบับนี้ ได้จดั ทาข้นึ โดยอาศยั ข้อมูลและ สภาพปญั หาข้อเทจ็ จริงของโรงเรยี น เพื่อให้สามารถพัฒนาและปรบั ปรงุ งานของโรงเรยี นได้อย่างเหมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพยิ่งขึน้ คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน และผปู้ กครองนกั เรยี น ไดเ้ ลง็ เหน็ ถงึ ความสาคัญและประโยชน์ของ การมแี ผนกลยุทธ์ของสถานศกึ ษา เพ่ือใชเ้ ปน็ แนวทางในการบริหารงานงานของสถานศกึ ษา การปฏิบัตงิ านของครใู นโรงเรียน การ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี ทง้ั นไี้ ดน้ ามาตรฐานการศึกษาทง้ั 15 มาตรฐาน ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พน้ื ฐานมาจดั ทาเป็นโครงการ ท้งั นี้ แผนกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา เล่มนสี้ าเรจ็ ลงด้วยดี ด้วยความรว่ มมอื ของครใู นโรงเรยี นทกุ ทา่ น คณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ผูป้ กครองนักเรียน และผู้ที่เกย่ี วขอ้ งท่ชี ่วยสนบั สนนุ การศกึ ษา จงึ ขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสน้ี และหวงั เปน็ อย่าง ยงิ่ วา่ โรงเรียนบ้านนางเลิศจะสามารถพฒั นาการเรยี นการสอนใหม้ คี ณุ ภาพสงู ขึน้ ต่อไป คณะผู้จดั ทา
๒ สารบญั หน้า คานา 1 5 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลสถานศึกษาในภาพรวม 6 7 1. ประวตั ิ ท่ตี ้งั /สภาพพน้ื ทเี่ ขตบรกิ ารและการกาหนดยุทธศาสตร์ตามนโยบาย 7 2. ปรชั ญา/สภุ าษิต คาขวญั และสีประจาโรงเรยี น 8 3. โครงสรา้ งการบริหารจดั การศกึ ษา 8 4. ข้อมลู จานวนนักเรียนประจาปกี ารศึกษา 2559 15 5. ข้อมลู จานวนบคุ ลากร 6. ข้อมลู จานวนครูตามแผนการจดั การเรียนการสอน 19 7. ผลการประเมนิ ภายนอก รอบที่ 3 19 8. ขอ้ เสนอแนะของ สมศ. ในรอบที่ 3 19 สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 1. วสิ ัยทัศน์ 21 2. พนั ธกิจ 22 3. เป้าหมาย 25 สว่ นท่ี 3 กลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา - กลยทุ ธ์ 42 - ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ 52 ส่วนท่ี 4 โครงการและกิจกรรมตามกลยุทธร์ ะดบั องคก์ ร 53 สว่ นท่ี 5 การกากบั ติดตาม ประเมนิ และการรายงาน 1. การบริหารแผน39 2. การกากับติดตาม39 3. ระบบการตดิ ตามประเมินผล40 4. การรายงานผล40 ภาคผนวก - SWOT - คาสงั่ คณะทางาน - บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบ
๓ บทที่ 1 ภาพรวมของสถานศึกษา 1. ประวตั ิ ทตี่ ง้ั /สภาพพ้ืนท่ีเขตบริการและการกาหนดยุทธศาสตรต์ ามนโยบาย 1.1 ประวตั ิ โรงเรียนบ้านนางเลศิ เดิมชอ่ื ว่า “โรงเรยี นประชาบาลตาบลพุ่มแก 4” (วัดโพธ์ิชยั บ้านนางเลิศ) กอ่ ต้ังเมอื่ วนั ที่ 10 เดอื น กรกฎาคม 2481 ตรงกับวนั แรม 12 ค่า เดอื น 8 ปีขาล จัดการเรียนการสอนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – 4 โดยใช้ศาลาวัดเป็นสถานทีเ่ รียน ปี พ.ศ.2492 ย้ายไปเรยี นร่วมกับโรงเรยี นบ้านพุ่มแก วิริยะราษฎร์ศึกษาเพ่ือวดั ผลการเรียน การสอนและย้ายกลบั มาทเี่ ดิม ปี พ.ศ.2493 พ.ศ.2501 ได้รับงบประมาณจากทางราชการ จานวน 10,000 บาท สรา้ งอาคารเรียน 1 หลงั ในบรเิ วณท่ี ธรณสี งฆ์ ดา้ นทศิ ตะวนั ออกของวัดโพธ์ชิ ัยบา้ นนางเลิศ ในขณะนน้ั นายพรหมา พ่อปากดี เปน็ ผู้ใหญ่บา้ น หมทู่ ่ี 6 และ นายอนนั ต์ หนั ไชยงุ วา เปน็ ครูใหญ่ พ.ศ.2516 ได้ย้ายโรงเรียนมาสร้างในทส่ี าธารณดอนปู่ตา ซง่ึ เป็นท่ีดนิ ทช่ี าวบา้ นสงวนไว้ ได้รบั งบประมาณ 150,000 บาทสรา้ งอาคาร แบบ ป.1ฉ ขนาด 3 ห้องเรยี น สรา้ งเสรจ็ เมื่อ 27 พฤศจิกายน 2516 เปิดใช้อาคาร เรียน 14 มกราคม 2517 ตอ่ มา พ.ศ.2519 รอื้ อาคารหลงั เกา่ ในวดั มาสรา้ งต่อเตมิ อีก 2 ห้องเรียน เมอื่ พ.ศ. 2518 และทางราชการไดย้ า้ ยโรงเรยี นจากศาลาวัดโพธิ์ชัยบ้านนางเลิศ ไปก่อสร้างในทด่ี ินดอนปู่ตา ซึ่งเปน็ ท่ตี ั้งของโรงเรยี นบ้านนางเลิศ ในปจั จุบนั ทางราชการได้จดั สรรงบประมาณในการกอ่ สรา้ งอาคารเรียน และ อาคารประกอบดงั ต่อไปน้ี 1. อาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ จานวน 5 หอ้ งเรยี น สร้าง เม่ือ พ.ศ. 2516 ตอ่ เติม พ.ศ.2519 2. อาคารเรยี นแบบ สปช.102/26 จานวน 4 ห้องเรียน สร้างเมอ่ื พ.ศ.2543 3. อาคารอเนกประสงค์ แบบองค์การ สรา้ ง เมอื่ พ.ศ.2523 4. บา้ นพักครู แบบองค์การ สร้าง เมอ่ื พ.ศ.2521 5. ส้วม แบบองค์การ (ปรับปรงุ เอง 3 ท)่ี สร้าง เม่อื พ.ศ.2521 6. สว้ ม สปช.601/ 26 ขนาด 4 ที่ 2 หลัง สรา้ ง เมอ่ื พ.ศ.2543 และ พ.ศ.2545 7. บ่อเลีย้ งปลา ขนาด 40 x 70 เมตร จานวน 1 บ่อ 8. สนามฟตุ บอล ขนาด 50 x 100 เมตร จานวน 1 สนาม 9. สนาม ตะกรอ้ จานวน 1 สนาม 10. สนามวอลเลย์บอล จานวน 1 สนาม
๔ มีผูด้ ารงตาแหน่งผ้บู ริหารโรงเรยี นตามลาดบั ดังน้ี ลาดับ ชอ่ื - สกลุ ตาแหนง่ ระยะเวลา หมายเหตุ ท่ี 1 นายนกิ ร เช้อื ตาพลอย ครใู หญ่ 10 ม.ิ ย.2481 - 13 มิ.ย.2482 2 นายยศ แสงวงค์ ครูใหญ่ 13 ม.ิ ย.2482 – 10 ม.ิ ย.2485 3 นายนุ วงศเ์ ทวราช ครใู หญ่ 10 ม.ิ ย.2485 – 17 พ.ค.2487 4 นายช่วย เสรฐิ ศรี ครใู หญ่ 17 พ.ค.2487 – 8 พ.ค.2489 5 นายสมัย เมืองมุงคณุ ครใู หญ่ 7 ส.ค. 2489 – 30 ธ.ค. 2489 6 นายสารอง ศรฤี าชา ครใู หญ่ 30 ธ.ค.2489 – 9 ม.ิ ย.2492 7 นายอนนั ต์ หันไชยุงวา ครใู หญ่ 18 พ.ค.2493 – 21 มี.ค.2510 8 นายบุญโชค ไกยะลุน ครูใหญ่ 22 ม.ี ค.2510 – 12 ธ.ค.2523 9 นายแสวง หนั ไชยงุ วา ครูใหญ่,อาจารย์ 12 ธ.ค.2523- 27 ม.ี ค.42 ใหญ่ 10 นายอัธยศกั ดิ์ ศรีทศั น์ อาจารย์ใหญ่ , 10 เม.ย. 2543 – 30 ก.ย. 2547 11 นายกมล แก้วมณชี ยั ผอ.ร.ร. 12 ส.ต.ต.ทิชากร จงั หวะ 13 นายจกั รพงศ์ มีโชติ ผอ.สถานศกึ ษา 7 ต.ค.2547 – 31 พ.ค. 2548 14 นางพัชราภรณ์ จรุงเกียรติสกล ผอ.สถานศกึ ษา 2 มิ.ย. 2548 – 11 ก.ค. 2553 15 นายเฉลมิ เกยี รติ คาไพ ผอ.สถานศกึ ษา 12 ก.ค. 2553 – 25 ต.ค. 2558 ผอ.สถานศกึ ษา 26 ต.ค. 2558 - 2561 ผอ.สถานศึกษา 13 ส.ค. 2562 – ปจั จุบัน
๕ 1.2 ท่ีต้ัง โรงเรียนบ้านนางเลิศเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ต้ังอยู่เลขท่ี 110 หมู่ท่ี 16 ตาบลพุ่มแก อาเภอนาแก จงั หวัดนครพนม รหสั ไปรษณีย์ 48130 โทรศพั ท์ - โทรสาร - e-mail - website - สังกัด สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมนครพนมเขต 1 ต้ังอยู่ทางทิศตะวันออกของอาเภอนาแก ติดเขตอาเภอธาตุ พนม ห่างจากอาเภอนาแก ประมาณ 15 กิโลเมตรและห่างจากจังหวัดนครพนม ประมาณ 65 กิโลเมตร เปิดทา การสอนตั้งแต่ระดับ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 1 ถึงระดับ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 1.3 เขตพืน้ ท่บี ริการ มีพน้ื ทบี่ ริการทางการศึกษา 3 หมู่บ้าน ได้แก่ บา้ นนางเลศิ หมบู่ รกิ าร จานวน 3 หมบู่ า้ น คอื บ้านนางเลศิ หมทู่ ี่ 5 ,6,16 จดั การเรยี นการสอนต้ังแตช่ นั้ อนุบาล 1 ถึงชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เปน็ ชุมชนขนาดกลาง เยาวชนสว่ นใหญ่ ชอบเล่นกีฬา ปลอดสารเสพติด อาชพี หลกั ของชมุ ชน คอื ทานา และเกษตรกรรม มี บริเวณใกลเ้ คยี งโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ บ้านเรือนของนกั เรยี น อาชีพหลกั ของชมุ ชน คือ ทาการเกษตร ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนาพุทธ ประเพณี/ ศลิ ปวัฒนธรรมในท้องถิ่นเป็นทร่ี ู้จกั โดยท่วั ไปคือ ประเพณเี ข้าพรรษา ออกพรรษา งานบญุ มหาชาติ งานบุญหอ่ ข้าว ประดับดิน งานบญุ ห่อข้าวสลาก บุญกฐนิ งานศพ งานแต่งงาน งานบุญผา้ ปา่ งานบญุ เล้ียงผีฟา้ ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ภาคบังคับ) อาชีพหลัก คือ ทานา ร้อยละ 75 ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ 99 ฐานะทางเศรษฐกิจ รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 25,000 บาท จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครวั 5 คน โอกาสและขอ้ จากัดของโรงเรียน โรงเรียนบ้านนางเลิศ ยึดหลักการบริหารโดยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน โดยได้รับการ สนับสนนุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผปู้ กครอง ชุมชน และคณะครู วัตถุประสงค์เฉพาะของโรงเรียน 1) นกั เรยี นได้รับบรกิ ารทางการศกึ ษาอย่างท่ัวถึงและมีคณุ ภาพ 2) บคุ ลากรมีขวัญและกาลังใจในการปฏบิ ัตงิ านและได้รบั การพฒั นาสมู่ าตรฐานวชิ าชพี 3) เกดิ ความรว่ มมือระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชนในทกุ ด้าน 2. ปรัชญา/สุภาษิต คาขวัญและสีประจาโรงเรียน 2.1 ปรชั ญาการจัดการศกึ ษา ปญญฺ โลกสมฺ ิ ปช โชโต ปญั ญาเป็นแสงสว่างในโลก 2.2 คาขวัญของโรงเรยี น วชิ าการเปน็ เลศิ เชดิ ชคู ุณธรรม นอ้ มนาประเพณี สุขภาพดี มวี นิ ยั รว่ มใจพฒั นา 2.3 สปี ระจาโรงเรยี น เหลอื ง แดง สีเหลือง หมายถงึ ความจรงิ ใจ ความสภุ าพอ่อนนอ้ ม สีแดง หมายถึง ความเจริญรุ่งเรอื ง เข้มแขง็
๖ 3. โครงสรา้ งการบริหารจดั การศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นหว้ ยทรายแบง่ โครงสรา้ งการบริหารงานเปน็ 4 งาน ได้แก่ 1. งานวชิ าการ 2. งานบริหารงบประมาณ 3. งานบริหารบคุ ลากร 4. งานบรหิ ารทวั่ ไป ระบบโครงสรา้ งการบริหาร ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านนางเลิศ คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ชุมชน ศิษย์เก่า ผู้ปกครอง งานวชิ าการ งานบริหารงบประมาณ งานบุคคลากร งานบริหารท่วั ไป 1.พฒั นาหลกั สตู ร 1. การจดั ทาคาขอ 1.การวางแผนอตั รากาลงั 1.การดาเนินงานธุรการ งบประมาณ และตาแหนง่ 2.พฒั นาระบบการเรียนการ 2.งานเลขานกุ ารคณะ กรรมการ สอน 2.การจดั สรรงบประมาณ 2.การสรรหาและบรรจุ แตง่ ตงั้ 3.งานพฒั นาระบบเครือคา่ ยและ 3.การวดั และเทยี บผลการ 3.การตรวจสอบตดิ คามและ ข้อมลู สารสนเทศ เรียนรู้ ประเมนิ ผลและรายงานผลการ 3.การเสริมสร้ าง ใช้เงนิ และผลการดาเนินการ ประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั ิ 4.การประสานและพฒั นา 4.การวิจยั เพื่อพฒั นา ราชการ เครือข่าย สถานศกึ ษา คณุ ภาพการศกึ ษา 4.การระดมทรัพยากรและการ ลงทนุ เพอื่ ศกึ ษา 4.วินยั และการรักษาวนิ ยั 5.พฒั นาระบบบริหารและพฒั นา 5.พฒั นาสื่อ เทคโนโลยีและ องค์กร วฒั นธรรม 6.งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 7.การสง่ เสริมสนบั สนนุ ด้านวิชาการ 7.นิเทศการศกึ ษา 8.การดแู ลอาคารสถานทแ่ี ละ 8.การแนะแนวการศกึ ษา สงิ่ แวดล้อม 9.พฒั นาระบบการประกนั 9.การจดั ทาสามะโนประชากรผ้เู รียน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 10.การรับนกั เรียน 10.สง่ เสริมความรู้ด้าน วชิ าการ 11.สง่ เสริมประสานงานการศกึ ษาใน ระบบนอกระบบ อธั ยาศยั 12.การระดมทรัพยากรการศกึ ษา
๗ 4. ขอ้ มูลจานวนนักเรียนประจาปีการศกึ ษา 2560 ปจั จุบนั โรงเรยี นมีข้อมูลเกีย่ วกบั จานวนนกั เรียน (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 25 มิถนุ ายน 2564) ดังน้ี 1) จานวนนกั เรียนในเขตพื้นท่บี ริการท้ังหมด 76 คน 2) จานวนนักเรยี นจาแนกตามระดบั ช้นั ทเ่ี ปดิ สอน ระดับชนั้ จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉล่ียต่อห้อง ชาย หญิง อ.2 1 75 12 อ.3 1 75 12 รวม 2 14 10 24 ป.1 1 36 9 ป.2 1 64 10 ป.3 1 32 5 ป.4 1 45 9 ป.5 1 71 8 ป.6 1 74 4 รวม 6 30 22 52 รวมทงั้ ส้ิน 8 44 32 76 5. ข้อมูลจานวนบุคลากร 5.1 ข้อมูลผบู้ ริหาร ชอ่ื – สกลุ ผบู้ รหิ าร นายเฉลมิ เกียรติ คาไพ วุฒิการศกึ ษาสงู สุด ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรยี นนตี้ ้ังแต่ 5 สิงหาคม 2562 จนถึงปัจจบุ นั รายละเอยี ดเกี่ยวกับผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากร มดี ังนี้ ประเภท เพศ ระดบั การศกึ ษาสูงสุด ประสบการณ์ สอนเฉลย่ี บุคลากร ชาย หญงิ ต่ากวา่ ป.ตรี สูงกว่า อายเุ ฉล่ยี ป.ตรี ป.ตรี 9 41 ผอู้ านวยการ 1- - 1 51.75 23.25 28.35 3.25 ครูประจาการ 04 - 3 1 38 5 พนักงานราชการ,ครอู ตั ราจ้าง 2 2 4 159 40.5 นกั การ/ภารโรง 11 รวม 3 7 1 7 2
6. ขอ้ มูลจานวนครูตามแผนการจดั การเรยี นการสอน ๘ ท่ี ช่ือ-สกุล ตาแหน่ง/วิทยฐานะ สอนวชิ า/ชนั้ 1 นางสาวแสนประเสริฐ สเี ลา ครู ชานาญการพเิ ศษ อ.1- อ2 2 นางสาวนิพาภรณ์ ละคร ป.1 3 นายอษั ฎาวธุ นยิ มการ ครู คศ1 ป.2 4 นางสาวทววี รรณ เคนนาดี ครูอตั ราจ้าง ป.3 7 นางจาเนยี ร หันไชยยงุ วา พนักงานราชการ ป.4 8 นายอลงกรณ์ คามงคุณ ครู ชานาญการพิเศษ ป.5 9 นางสาวโสภา เช้อื กุลา ครูอัตราจ้าง ป.6 ครู ชานาญการพิเศษ 7. ผลการประเมนิ ภายนอก รอบที่ 3 ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน : การศึกษาปฐมวัย (2-5 ป)ี ตัวบ่งช้ที ่ีมคี ณุ ภาพระดบั ดีข้นึ ไป ไดแ้ ก่ ลาดับท่ี ตวั บ่งช้ที ี่ ชอ่ื ตวั บ่งชี้ ระดบั คุณภาพ ดมี าก 1 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านรา่ งกายสมวัย ดมี าก ดีมาก 2 2 เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจสมวยั ดี ดมี าก 3 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวยั ดมี าก ดีมาก 4 4 เดก็ มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญาสมวยั ดี 5 5 เด็กมคี วามพร้อมศึกษาตอ่ ในข้นั ต่อไป ดี 6 6 ประสิทธผิ ลการจัดประสบการณ์การเรยี นร้ทู เี่ น้นเด็กเป็นสาคญั ดี 7 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา ดีมาก 8 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา 9 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเด่นทีส่ ่งผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา 10 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของ สถานศึกษา 11 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลิศทีส่ อดคลอ้ งกับ แนวทางการปฏิรปู การศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ่มี คี ณุ ภาพต่ากวา่ ระดับดี ได้แก่ ลาดับที่ ตวั บง่ ช้ีท่ี ช่อื ตัวบง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 1 8 ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน
๙ ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจาแนกตามกล่มุ ตวั บ่งชี้ ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน : การศกึ ษาปฐมวัย (2-5 ปี) ประเภทโรงเรียน การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย น้าหนกั คะแนน ระดบั คะแนน ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ กลุ่มตัวบ่งช้ีพน้ื ฐาน 4.50 ดีมาก 5.00 ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1 เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ี่ 2 เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 8.50 ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคมสมวยั 5.00 10.00 ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี 4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวยั 10.00 33.00 ดี ตวั บง่ ชท้ี ี่ 5 เด็กมคี วามพรอ้ มศกึ ษาตอ่ ในขน้ั ต่อไป 10.00 14.00 ดี ตวั บง่ ช้ีที่ 6 ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรียนร้ทู ี่เน้นเดก็ เปน็ สาคัญ 35.00 3.48 ดี ตัวบง่ ชท้ี ่ี 7 ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา 15.00 พอใช้ ตัวบ่งช้ที ่ี 8 ประสิทธิผลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน 5.00 2.00 ดี กลมุ่ ตวั บง่ ชอ้ี ตั ลักษณ์ 2.50 2.00 ตวั บง่ ช้ที ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ ดี 2.50 2.00 และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตัง้ สถานศกึ ษา ดี ตัวบ่งช้ีที่ 1๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็น 2.50 2.50 ดีมาก เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา 2.50 91.98 กลุม่ ตัวบ่งช้มี าตรการส่งเสริม ดีมาก ตัวบ่งช้ีท่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของ 100.00 สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนว ทางการปฏริ ปู การศกึ ษา คะแนนรวม สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกระดบั การศกึ ษาปฐมวัย (2-5 ป)ี ประเภทโรงเรยี น ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศึกษา 91.98 คะแนน มคี ณุ ภาพระดบั ดีมาก การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาประเภทโรงเรยี น ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งชี้ ต้ังแต่ 80 คะแนนขนึ้ ไป ใช่ ไมใ่ ช่ มีตวั บ่งช้ีทีไ่ ดร้ ะดับดขี น้ึ ไป 10 ตัวบ่งช้ี จาก 12 ตัวบ่งช้ี ใช่ ไมใ่ ช่ ไมม่ ตี วั บง่ ชใี้ ดท่ีมรี ะดบั คณุ ภาพตอ้ งปรับปรงุ หรอื ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ใช่ ไม่ใช่ ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวัย (2-5 ป)ี สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา
๑๐ ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน : ประถมศกึ ษา ตัวบง่ ช้ที ่ีมคี ุณภาพระดบั ดีข้ึนไป ได้แก่ ลาดบั ที่ ตวั บ่งชี้ท่ี ช่อื ตวั บง่ ชี้ ระดบั คุณภาพ ดี 1 1 ผู้เรียนมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ดี ี ดีมาก 2 2 ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พงึ ประสงค์ ดมี าก 3 3 ผู้เรยี นมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นรู้อย่างต่อเนอ่ื ง ดี ดี 4 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทาเปน็ ดีมาก ดี 5 6 ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ดมี าก 6 7 ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา ดี 7 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ ดี ของการจัดต้งั สถานศกึ ษา 8 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศกึ ษา 9 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพือ่ ส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 10 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา มาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูป การศึกษา ตวั บ่งช้ที ม่ี คี ณุ ภาพต่ากว่าระดับดี ได้แก่ ลาดบั ที่ ตัวบ่งช้ที ี่ ชือ่ ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รยี น พอใช้ 2 8 พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาต้นสงั กัด ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จาแนกตามกลุ่มตวั บ่งชี้
๑๑ ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน : ประถมศึกษา นา้ หนกั คะแนน ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน (คะแนน) ท่ีได้ คุณภาพ (ประถมศกึ ษา) 10.00 8.64 ดีมาก 10.00 10.00 ดมี าก กลมุ่ ตวั บง่ ชพี้ ้ืนฐาน 10.00 10.00 10.00 8.96 ดี ตวั บ่งชีท้ ี่ 1 ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี 20.00 11.49 ดี ตวั บ่งช้ีที่ 2 ผเู้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มทีพ่ ึงประสงค์ 10.00 พอใช้ ตวั บ่งชท้ี ี่ 3 ผู้เรียนมีความใฝร่ ู้ และเรียนรู้อยา่ งต่อเนอื่ ง 5.00 8.00 5.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทาเป็น 4.80 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชที้ ่ี 5 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รียน 5.00 3.43 พอใช้ ตวั บ่งชี้ที่ 6 ประสิทธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียน 5.00 เป็นสาคญั 4.00 ดี 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ี่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา สถานศึกษา 100.00 4.00 ดี 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ี่ 8 พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา และตน้ สงั กัด 83.32 ดี กลมุ่ ตัวบ่งชีอ้ ัตลกั ษณ์ ตวั บง่ ช้ที ี่ 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน พนั ธกจิ และ วัตถุประสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศึกษา ตวั บ่งชี้ท่ี 1๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจุดเดน่ ทีส่ ่งผลสะทอ้ น เปน็ เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา กลมุ่ ตัวบง่ ชม้ี าตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชี้ที่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาสูค่ วามเป็นเลศิ ท่ี สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา คะแนนรวม สถานศกึ ษามีผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งช้ี ต้ังแต่ 8๐ คะแนนข้นึ ไป ใช่ ไม่ใช่ สถานศึกษามตี ัวบ่งช้ีทไ่ี ดร้ ะดบั ดีขึน้ ไป 1๐ ตัวบ่งช้ี จากท้ังหมด 12 ตวั บ่งช้ี ใช่ ไม่ใช่ สถานศึกษาไม่มีตวั บ่งชใ้ี ดท่ีมรี ะดับคุณภาพตอ้ งปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน ใช่ ไมใ่ ช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา ข้อเสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายในและภายนอกรอบสาม
๑๒ การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย จดุ เดน่ เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกายสมวยั มีพฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจสมวยั มพี ัฒนาการด้านสงั คม สมวัย ครูมีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/ วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา มีผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่น ที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีผลการส่งเสริม พัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความ เป็นเลิศท่ีสอดคล้องกับแนวทางการ ปฏริ ปู การศกึ ษา จุดท่คี วรพัฒนา ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน และประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่เน้นเด็ก เปน็ สาคญั ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 1. ด้านผลการจัดการศกึ ษา ผู้เรยี นควรได้รับการฝกึ ฝนด้านพฤติกรรมอนามัยให้มีสุขนิสัยที่ดอี ยา่ งถกู ต้องและต่อเนอ่ื ง ควรฝกึ ให้เด็กไดม้ ี ทักษะด้านกระบวนการคดิ เช่นการให้งานวาดรปู ตามความคดิ และจินตนาการของตัวเองอย่างหลากหลายแลว้ นาเสนอ พรอ้ มเหตุผลในการคิดสรา้ งผลงาน อยู่เป็นประจาและต่อเน่ือง 2. ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศึกษาควรประสานความรว่ มมือกับชุมชน ท้องถิ่น เพื่อปรับปรุงพฒั นาสภาพแวดล้อมตามบรบิ ทของ สถานศึกษา ใหม้ ีความปลอดภัย เชน่ กลิ่นจากฟาร์มเล้ยี งหมู 3. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ครูและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายควรร่วมกันวางแผนและจัดระบบการประเมินพัฒนาการเด็กท้ัง 4 ด้าน ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานและคุณลักษณะที่พึงประสงค์โดยจัดทาเครื่องมือ กาหนดวิธีการ กระบวนการประเมินอย่างเป็นรูปธรรมท่ี ชัดเจน แล้วนาไปปฏบิ ัตจิ ริง นาผลการประเมนิ ไปพฒั นาเด็กและแนวทางการจดั ประสบการณต์ ่อไป 4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรจัดระบบการประกันคุณภาพภายในให้ครบถ้วน โดยเน้นการดาเนินงานที่เป็นระบบตามขั้นตอน และพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง และใหเ้ ป็นวัฒนธรรมของการทางานทม่ี ุ่งสู่คณุ ภาพของการประกันคณุ ภาพภายใน การจดั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานระดบั ประถมศกึ ษา จุดเดน่ ผ้เู รยี นมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่าง ต่อเน่ือง คิดเป็น ทาเป็น สถานศึกษามีประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ มี ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา มีผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา มีผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา มีผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษา เพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลศิ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา จุดท่คี วรพฒั นา พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สงั กดั และผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรยี น
๑๓ แนวทางการพัฒนาในอนาคต สถานศกึ ษากาหนดแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา โดยกาหนดเปน็ แผน 4 ปี / 5 ปี แล้วจัดทาแผนปฏบิ ตั ิ งานประจาปี โดยวางแผนงาน โครงการต่าง ๆ ให้เกดิ คุณภาพตามตวั ชี้วดั ของมาตรฐานการศกึ ษา นาผลการดาเนินงาน ตามโครงการต่าง ๆ นน้ั มาประมวลเปน็ คุณภาพในแต่ละมาตรฐานการศกึ ษาสถานศึกษาควรส่งเสรมิ ให้มีการจดั การเรียน การสอนแบบโครงงาน กลุ่มสมั พันธ์ แผนท่คี วามคิด เอส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนคดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ แกป้ ญั หา และกลา้ แสดงออก ตลอดจนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทบี่ ูรณาการเน้ือหาภายใน และข้ามสาระการเรียนรู้ใหช้ ดั เจน ย่งิ ขน้ึ จัดใหม้ สี ือ่ การเรยี นรู้ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในห้องเรียน เพือ่ สรา้ งบรรยากาศการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสม ควร ปรับปรุงห้องสมดุ ของสานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีทนั สมัย มีสือ่ การสอนและเทคโนโลยีทีห่ ลากหลาย พร้อมท่จี ะเป็น แหล่งวิทยาการของผู้เรียนและชุมชน ครคู วรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทฝี่ ึกใหผ้ เู้ รยี นสามารถแสดงออกทางความคดิ มากขึ้น ให้มีการจัด กระบวนการกลุ่มในการคดิ ร่วมกัน มกี ารเรียนรู้แบบโครงงานในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มกี ารวดั และประเมนิ ผลอย่าง เปน็ ระบบ ครูควรไดร้ ับการพัฒนาอบรมเร่ืองการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั อยา่ งต่อเนื่อง เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรยี นรใู้ ห้มีประสทิ ธิภาพยง่ิ ขึ้น ครูควรวเิ คราะหแ์ บบทดสอบเพ่ือปรบั ปรุงประสทิ ธิภาพของเครื่องมือ วัดผลก่อนนาไปใช้ และมีแบบทดสอบที่หลากหลายเหมาะสมกบั สภาพของผู้เรียน ผูเ้ รยี นควรไดร้ ับการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และคิดไตร่ตรอง การคิดสรา้ งสรรค์และจติ นาการ อยา่ งหลากหลายและต่อเนอ่ื ง พฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรูใ้ นกลมุ่ สาระการเรียนร้ทู ่ีตา่ กว่าเกณฑ์ พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นใหห้ ลากหลาย มีชวี ติ ชีวา และมีสภาพทจ่ี ะทาใหผ้ ้เู รยี นเขา้ ใช้แหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ ไดต้ ลอดเวลา พัฒนาทกั ษะดา้ นการอา่ น แสวงหาความรู้ และเรียนรูจ้ ากสอ่ื ต่าง ๆ อยา่ งสมา่ เสมอ ต่อเนอื่ ง ใหเ้ ป็นวิสยั สว่ นท่ี 2
๑๔ ทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา วิสยั ทัศน์ โรงเรียนบ้านนางเลิศ ม่งุ ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมนาความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ยกระดับความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรู้ มีสุขภาพแข็งแรงตามเกณฑ์มาตรฐาน ครูทุกคนเป็นครูมืออาชีพ ตามมาตรฐานวชิ าชพี ชุมชนเข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษาอยา่ งเตม็ ศักยภาพ พนั ธกิจ 1. พัฒนาทักษะกระบวนการเรียนการสอนของนักเรียนให้มีคุณธรรมนาความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ยกระดับคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาและมสี ุขภาพแขง็ แรง 2. พฒั นาครูใหม้ ีความรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานวชิ าชีพ เพ่ือให้สามารถจัดกจิ กรรม การเรียนการสอนได้อย่างเต็มศักยภาพ 3. โรงเรียนและชุมชนร่วมกันประสานความรว่ มมือเพ่อื พฒั นาการศึกษา เปา้ หมาย 1.ประชากรวยั เรยี นในเขตพ้นื ที่บรกิ ารไดเ้ ขา้ เรยี นทุกคน 2.นกั เรยี นร้อยละ ๗๕ ไดย้ กระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในทุกกลุ่มสาระ และมีผลการทดสอบระดับชาติ (O- NET) ใน กลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น รอ้ ยละ ๒ ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ 3.นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบ NT (Nation test) ด้านภาษา ด้านคานวณ และด้าน เหตผุ ล เพม่ิ ขนึ้ รอ้ ยละ ๓ ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ 4.นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมทเี่ หมาะสมภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ 5.นักเรียนทุกคนมสี ขุ ภาพแข็งแรง 6.นักเรียนทุกคนเรียนอย่างมีความสุขและปลอดภัย โดยการบูรณาการนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั 7.ครูทุกคนมีความรู้ความสามารถนาส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยีมาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอ ยกระดับสมู่ าตรฐานวชิ าชพี ครู 8.นักเรียนและครูมีการพัฒนาการนาทักษะภาษาอังกฤษมาใช้ในการเรียนการสอนเพ่ิมมากข้ึน ภายในปี การศกึ ษา ๒๕๖๕อตั ลักษณ์ จิตแจ่มใส สขุ ภาพกายดี เอกลกั ษณ์ ยางพารา เพือ่ การเรียนรู้
๑๕ สว่ นที่ 3 กลยทุ ธ์การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา กลยุทธ์ 1. เร่งรัดการปฏิรปู การศึกษา โดยยึดคณุ ธรรมนาความรู้ สร้างความตระหนัก สานกึ ในคุณคา่ ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ความสมานฉนั ท์ สันตวิ ธิ ี วถิ ีประชาธิปไตย 2. ขยายโอกาสทางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ของประชากรวยั เรียนอยา่ งกวา้ งขวางและทั่วถึง 3. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั 4. การกระจายอานาจและส่งเสริมความเข้มแข็งให้กบั โรงเรียน 5. สง่ เสริมการมีสว่ นร่วมของผูป้ กครอง ชมุ ชน 6. ส่งเสรมิ อัตลักษณแ์ ละเอกลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่น กลยุทธ์และเปา้ หมาย เปา้ หมาย กลยทุ ธร์ ะดบั องคก์ ร 1.มกี ระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญนอ้ มนาแนวคดิ ของปรชั ญา 1. เรง่ รัดการปฏริ ูปการศกึ ษา เศรษฐกิจพอเพียง โดยยดึ คุณธรรมนาความรู้ สร้างความตระหนัก สานึกในคุณคา่ ของปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง ความ สมานฉันท์ สันติวธิ ี วิถี ประชาธิปไตย 2.ขยายโอกาสทางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ของประชากรวัยเรยี นอยา่ งกว้างขวางและทั่วถึง 2.ขยายโอกาสทางการศกึ ษา ข้ันพื้นฐาน ของประชากรวัย เรยี นอย่างกว้างขวางและ ทั่วถงึ
๑๖ เปา้ หมาย กลยทุ ธร์ ะดับองคก์ ร 3. ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ และคดิ อย่างมีวิจารณญาณอภปิ ราย แลกเปลย่ี น 3.พฒั นาคุณภาพและ ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา มาตรฐานการศึกษาทกุ ระดับ 4. ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร 5. ผ้เู รียนมีทกั ษะการเรียนรตู้ ามหลักสูตร 6. ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและพฒั นาการจากผลการสอบวดั ระดับชาติ 7. เตรียมความพรอ้ มนักเรยี นในการศึกษาตอ่ การฝึกงาน หรือการทางาน 8. เสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 9. เสรมิ สรา้ งความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 10. ผเู้ รียนมีทกั ษะชีวิต การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 11. ผู้เรียนมสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 12.พฒั นากระบวนการบรหิ ารจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา สง่ เสริมใหผ้ ู้มสี ่วนเก่ยี วข้องทุก 4.การกระจายอานาจและ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ ความเขม้ แขง็ ใหก้ บั โรงเรียน 13.ชมุ ชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการใชถ้ ูมิปัญญาทอ้ งถิ่น 5.สง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วมของ ผู้ปกครอง ชุมชน 14.จดั กิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน้ แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาและสง่ เสรมิ 6.สง่ เสริม อัตลักษณแ์ ละ สถานศึกษาให้ยกระดับคณุ ภาพสูงขึน้ เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษาให้ โดดเด่น ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ
๑๗ เปา้ หมาย ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ 1.มกี ระบวนการจัดการเรยี นการ 1. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นทม่ี ีส่วนร่วมในการวเิ คราะห์ตนเอง กาหนดเนอ้ื หาสาระ กิจกรรมที่ สอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั สอดคล้องกบั ความสนใจและความถนดั เป็นรายบคุ คลอยา่ งเปน็ รปู ธรรมทง้ั ระบบ นอ้ มนาแนวคิดของปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ร้อยละของผู้เรยี นที่มีการเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนเรยี นรโู้ ดยการคดิ ไดป้ ฏบิ ัติจรงิ ดว้ ย วิธีการและแหล่งเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย สรปุ องค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ใน สถานการณ์ตา่ งๆ ไดเ้ ปน็ อย่างดี 3. ร้อยละของผู้เรยี นท่มี กี ารจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นได้ฝกึ ทกั ษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคดิ เห็น คดิ เปน็ ทาเปน็ รกั การอ่าน และแสวงหาความรจู้ ากส่ือเทคโนโลยี ด้วยตนเองอยา่ งเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง 4. ร้อยละของผู้เรยี นทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ เชอื่ มโยงบูรณาการสาระการเรยี นร้แู ละทักษะด้านต่างๆ 5. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื การเรยี น และ อานวยความสะดวกท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ 6. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทไ่ี ดเ้ รียนรโู้ ดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรปู ธรรมและตอ่ เน่อื ง 7. ร้อยละของผเู้ รยี นทไี่ ดเ้ รียนรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินในการจัดการ เรียนการสอน 8. รอ้ ยละของชมุ ชนทมี่ ีสว่ นรว่ มแสดงความคดิ เห็นหรือรว่ มกิจกรรมการเรยี นการสอน อยา่ งเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนื่อง 9. ระดับคุณภาพของการตรวจสอบและประเมินความรคู้ วามเข้าใจของผเู้ รยี นอย่างเป็น ระบบ และมีประสิทธภิ าพโดยประเมนิ จากสภาพจริง 10. ระดับคณุ ภาพของการตรวจสอบและประเมินอยา่ งเป็นระบบ 11. ระดบั คณุ ภาพของใช้เครือ่ งมือและวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมาย และการจดั การเรยี นการสอน 12. ร้อยละของนกั เรยี นและผมู้ สี ว่ นเกย่ี วข้องมสี ่วนร่วมในการวดั และประเมินผล 13. ระดับคณุ ภาพของการให้ขอ้ มูลย้อนกลับแกผ่ ู้เรยี นและผเู้ รยี นนาไปใช้พฒั นาตนเอง เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ 2.ขยายโอกาสทางการศกึ ษาขน้ั 1. ระดบั คณุ ภาพการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ตรงกบั วัตถปุ ระสงค์ของ
๑๘ พ้นื ฐาน ของประชากรวยั แผนการศึกษาชาติและสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชุมชน และทอ้ งถนิ่ เรียนอย่างกวา้ งขวางและ ทั่วถงึ 2. ระดบั คณุ ภาพการมแี ผนและดาเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการบรหิ ารและจัดการที่ เหมาะสมคลอบคลมุ ความคดิ เห็นและแก้ปญั หา 2.1 พฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ ผเู้ รียนทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ทกุ คน และดาเนินการอย่างเปน็ รูปธรรม 2.2 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี มีความรคู้ วามสามารถ และทักษะตามมาตรฐานตาแหนง่ 2.3 บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศที่มีความถกู ต้อง ครบถว้ น ทนั สมยั นาไป ประยุกต์ใชไ้ ด้ และดาเนินการอยา่ งเปน็ ระบบ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทด่ี แี ละกระต้นุ ให้ผเู้ รยี นใฝ่เรยี นร้ทู ั่วถึง ทุกกลุ่มเป้าหมาย 3. ระดบั คณุ ภาพการผูเ้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ มและมีเครอื ข่ายความรว่ มมอื ในการร่วม รบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษาให้มีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน 4. ระดบั คุณภาพการการกากบั ติดตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการจัดการศกึ ษา และเปดิ โอกาสให้ผ้มู สี ่วนเก่ียวข้องมีสว่ นร่วม 3. ผู้เรยี นมีความสามารถในการ 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทีม่ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวดั คดิ วิเคราะห์ และคดิ อยา่ งมี ระดบั ชาติ วจิ ารณญาณอภิปราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และ แก้ปญั หา 4. ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการใช้ 1. ร้อยละของผ้เู รยี นทมี่ ีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ อยา่ งเหมาะสม ปลอดภัย การส่ือสาร 2. รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี ีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 5. ผู้เรยี นมที ักษะการเรียนร้ตู าม 1. ร้อยละของผเู้ รยี นทมี่ คี วามรูค้ วามเขา้ ใจและทักษะต่างๆ ตามหลกั สตู ร อย่างเปน็ หลกั สตู ร รูปธรรมและต่อเน่อื ง 6. ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการ 1. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นและพัฒนาการจากผลการสอบวดั เรียนและพัฒนาการจากผล ระดบั ชาติ การสอบวดั ระดบั ชาติ เปา้ หมาย ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ 7. เตรียมความพรอ้ มนกั เรียนใน 1. รอ้ ยละของผู้เรยี นทีม่ ีความรู้ ทกั ษะและเจตคตทิ ีด่ ี พร้อมทจี่ ะศกึ ษาต่อในระดับช้นั ที่
๑๙ การศึกษาต่อ การฝกึ งาน หรอื สงู ขนึ้ การทางาน 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี มี ีวฒุ ิภาวะทางอาชพี 8. เสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะและ 1. ร้อยละของผเู้ รยี นทีม่ ีความประพฤตดิ า้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม จิตสังคม และ คา่ นยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษา จิตสานกึ ตามท่ีสถานศึกษากาหนด กาหนด 2. รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี กี ารอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มอย่างเป็น รูปธรรม 9. เสรมิ สร้างความภมู ิใจในท้องถ่นิ 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีความภมู ใิ จในท้องถน่ิ ในความเป็นไทย และความเปน็ ไทย 2. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มีเห็นคณุ ค่าเก่ยี วกับภมู ปิ ญั ญาไทย 3. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีแสดงถึงความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทยไดอ้ ย่าง เหมาะสมในชีวติ ประจาวัน 10. ผู้เรยี นมที กั ษะชวี ติ การ 1. ร้อยละของผู้เรยี นที่มีการยอมบั เหตผุ ล ความคดิ เหน็ ของผอู้ ่นื ยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกนั บน 2. ร้อยละของผู้เรยี นทม่ี มี นุษยสมั พนั ธ์ท่ดี ี ความแตกต่างและหลากหลาย 11. ผู้เรยี นมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย 1. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีวิธกี ารรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง และจิตสังคม 2. ร้อยละของผูเ้ รยี นทีม่ กี ารรกั ษาอารมณ์และสขุ ภาพจติ ใหด้ ีอยู่เสมอ 3. รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี ีเรยี นรแู้ ละมีวิธีการป้องกันตนเองจากการลอ่ ลวง ข่มเหง รังแก 4. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทีม่ กี ารไมเ่ พกิ เฉยต่อการกระทาสง่ิ ท่ีไม่ถกู ต้อง 5. รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มอี ยู่รว่ มกันด้วยดีในครอบครวั ชุมชนและสงั คม 12.พัฒนากระบวนการบรหิ าร 1. ระดบั คณุ ภาพการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ตรงกบั วตั ถปุ ระสงค์ของ จัดการของผู้บริหาร แผนการศึกษาชาตแิ ละสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน และทอ้ งถน่ิ สถานศึกษา ส่งเสรมิ ใหผ้ มู้ ี สว่ นเกยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วน 2. ระดับคณุ ภาพการผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมและมีเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ในการร่วม รว่ มในการจดั การศกึ ษาของ รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน สถานศึกษา 3. ระดบั คุณภาพการการกากับ ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้มสี ว่ นเกย่ี วข้องมีสว่ นร่วม เป้าหมาย ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็
๒๐ 13.ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการ 1. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นทม่ี ีความภมู ใิ จในท้องถนิ่ ในความเป็นไทย พฒั นาการจัดกกิ รรมการเรยี นการ 2. ร้อยละของผ้เู รยี นที่มเี หน็ คณุ คา่ เกยี่ วกับภมู ปิ ญั ญาไทย สอนการใช้ถมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ 14.จัดกจิ กรรมตามนโยบาย 3. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มีแสดงถงึ ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทยได้อยา่ ง จุดเน้น แนวทางการปฏริ ปู เหมาะสมในชวี ิตประจาวนั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาและส่งเสรมิ 1. ระดับคณุ ภาพการมีแผนและดาเนินงานพฒั นาคณุ ภาพการบริหารและจัดการที่ สถานศกึ ษาให้ยกระดับ เหมาะสมคลอบคลมุ คุณภาพสงู ข้ึน 1.1 พัฒนาวิชาการท่ีเน้นผู้เรียนทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ทุกคน และดาเนินการอยา่ งเป็น รูปธรรม 1.2 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี มคี วามรคู้ วามสามารถ และทกั ษะตามมาตรฐานตาแหน่ง 1.3 บริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศท่ีมีความถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ทันสมัย นาไป ประยุกตใ์ ช้ได้ และดาเนินการอยา่ งเป็นระบบ 1.4 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทด่ี แี ละกระตนุ้ ให้ผเู้ รยี นใฝเ่ รยี นรทู้ ่วั ถงึ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2. ระดับคุณภาพการผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมและมีเครือข่ายความรว่ มมือในการร่วม รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน 3. ระดับคุณภาพการการกากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา และเปดิ โอกาสให้ผูม้ สี ่วนเก่ยี วข้องมีส่วนรว่ ม
๒๑ บทที่ 4 โครงการและกจิ กรรมตามกลยุทธ์ระดบั องคก์ ร กลยทุ ธร์ ะดับองคก์ ร ชื่อโครงการ/กิจกรรม 1.โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มอันดีงาม กลยุทธ์ท่ี 1 เร่งรดั การ 2.โครงการสง่ เสริมวิจัยในช้นั เรยี น ปฏิรปู การศกึ ษา โดยยดึ 3.โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทศั นภ์ ายในโรงเรียน คณุ ธรรมนาความรู้ สรา้ ง 4. โครงการพัฒนาอาคารสถานทแ่ี ละแหล่งเรยี นรู้ ความตระหนกั สานกึ ใน คุณค่าของปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ความสมานฉันท์ สนั ติวธิ ี วถิ ปี ระชาธปิ ไตย กลยุทธท์ ี่ 2 ขยายโอกาส 5. โครงการสารวจ/จัดทาขอ้ มลู เกีย่ วกับประชากรวยั เรยี นในเขตบริการ ทางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ของ 6.โครงการนิเทศ กากบั ตดิ ตามและประเมินผล ประชากรวยั เรยี นอย่าง กวา้ งขวางและท่วั ถงึ 7. โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพ 8.โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพของบุคลากรเพื่อการศึกษาพฒั นาการเรยี นการสอน และมาตรฐานการศึกษาทกุ 9. โครงการประกันคุณภาพทางการศึกษา ระดับ 10.โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 11.โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะทางวิชาการ 12. โครงการจดั ทา จัดหา พัฒนาสอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยี 13.โครงการรกั การอา่ นและส่งเสริมการใชห้ ้องสมดุ มีชวี ิต 14.โครงการกจิ กรรมวันสาคญั 15.โครงการจดั ทาเอกสารงานทะเบยี นการวัดผลและประเมนิ ผล 16.โครงการจดั ทาสารสนเทศและประชาสมั พนั ธโ์ รงเรยี น เสยี งตามสาย 17.โครงการเรียนรู้คอมพวิ เตอร์และอินเทอร์เนต็ 18.โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาเดก็ ปฐมวยั 19.โครงการพฒั นาพฤตกิ รรมความรับผดิ ชอบของนักเรยี น โรงเรียนบ้านนางเลศิ โดยใชก้ ิจกรรมโรงเรียน
๒๒ กลยทุ ธร์ ะดบั องคก์ ร ชื่อโครงการ/กจิ กรรม สะอาดสวยดว้ ยมอื เรา กลยุทธ์ท่ี 4 การกระจาย 20.โครงการระบบงานบริหารสนิ ทรัพย์และพสั ดุ อานาจและสง่ เสรมิ ความ 21..โครงการส่งเสริมสขุ ภาพภายในโรงเรยี น เขม้ แขง็ ใหก้ ับโรงเรยี น 22..โครงการพฒั นาทักษะภาษาส่ปู ระชาคมอาเซยี น 23.โครงการจดั จ้างบคุ ลากรสนับสนนุ การศึกษา 24.โครงการกีฬาภายในสายสมั พนั ธบ์ ้านกบั โรงเรยี น 25.โครงการเยี่ยมบา้ นนกั เรยี น 26.โครงการอาหารกลางวนั และอาหารเสรมิ นม 27.โครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรนู้ อกสถานศึกษา 28.โครงการจัดกิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี กลยทุ ธ์ท่ี 5 สง่ เสรมิ การมี 29.โครงการประชมุ ผ้ปู กครองและคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สว่ นร่วมของผปู้ กครอง ชมุ ชน ภาคเอกชนและท้องถิน่ ในการ จัดการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ่ี 6 30.โครงการปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสตู รโดยใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งส่กู ารเรียน ส่งเสริมอตั ลกั ษณ์และ เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษาให้ โดดเด่น
กลยุทธ์ โครงการ กิจกรรม ตัวช้วี ัด สนอ โรงเรยี น ความสาเร็จ การ สถ กลยทุ ธ์ที่ 1 โครงการ 1. เขา้ คา่ ยคณุ ธรรม ด้านผลลัพธ์(outcomes) (มฐ เร่งรดั การ ส่งเสรมิ จรยิ ธรรมนักเรยี น - เดก็ ปฐมวัยร้อยละ 90 ไดร้ ับ ปฏิรปู คณุ ธรรม มาตร การศึกษา โดย จรยิ ธรรม 2. วนั สาคญั ทาง การสง่ เสรมิ และพัฒนาในทกุ ๆ ตัวบง่ ยดึ คณุ ธรรมนา และคา่ นยิ ม ศาสนา ด้าน ความรู้ สร้าง อันดีงาม - เด็กมสี ว่ นร่วมในการแข่งขัน ความตระหนัก ทักษะทางวชิ าการ สานึกในคุณค่า - เดก็ ปฐมวยั ทกุ คนเตบิ โตข้นึ ของปรัชญา อยา่ งมีคุณภาพ เศรษฐกิจ พอเพียง ความ - จานวนของเด็กท่ีได้รับ สมานฉันท์ สนั ตวิ ธิ ี วถิ ี การส่งเสรมิ และพฒั นา ประชาธปิ ไตย
องมาตรฐาน เปา้ หมาย 2564 งบประมาณ๒๖ รศกึ ษาของ 2560 2561 2562 2563 รอ้ ยละ 90 ถานศึกษา รอ้ ยละ 82 ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 / ฐ./ตัวบง่ ชี้) ผู้รับผิดชอบ รฐานท่ี 2 งช้ี 2.1,2.2
กลยทุ ธ์ โครงการ กิจกรรม ตวั ชวี้ ัด สนอ โรงเรียน 1.วิเคราะหผ์ เู้ รยี น ความสาเรจ็ การ โครงการ 2.วจิ ัยในช้ันเรียน สถ ส่งเสรมิ วิจยั ด้านผลลพั ธ์ (มฐ ในชั้นเรียน 1.โลกสวยดว้ ยมอื - ครูนักเรียนและผเู้ รยี นได้ มาตร เรา มสี ว่ นร่วมในการจัดทาวิจัย ตัวบ่ง โครงการ ในช้นั เรยี น ปรบั ปรงุ ภูมิ ดา้ นผลผลิต มาตร ทัศนภ์ ายใน - นักเรียนได้รับการพฒั นา ตวั บ่ง โรงเรียน จากผลทเี่ กดิ จากการวิจัย ทหี่ ลากหลาย ดา้ นผลลัพธ(์ Outcomes) - โรงเรยี นมกี ารใช้อาคาร สถานทขี่ องโรงเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า เกิดประโยชนส์ งู สดุ และมกี าร ปรบั ปรุงอาคารเรยี น อาคาร ประกอบ ให้มสี ภาพ มัน่ คง แข็งแรงและมีวสั ดอุ ปุ กรณ์ที่ จาเป็นต้องใช้ครบถว้ นตาม เกณฑ์มาตรฐานโรงเรยี น
๒๗ องมาตรฐาน เป้าหมาย 256๙ งบประมาณ รศึกษาของ 256๕ 256๖ 256๗ 256๘ รอ้ ยละ 90 / ถานศึกษา ร้อยละ 82 รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ฐ./ตัวบ่งช้ี) ผูร้ บั ผิดชอบ รฐานที่ 7 งชี้ 7.7) รฐานที่ 11 งช้ี 11.1
- โรงเรยี นจดั ให้มสี วนหย่อม ที่ พักผ่อนหย่อนใจและแปลงไม้ ดอกไมป้ ระดับตลอดแนวและ หน้าอาคาร ดา้ นผลผลิต(Outputs) - เพ่ือวางแผนการใชอ้ าคาร การ ดูแล บารงุ รกั ษาอาคารให้เกดิ ประโยชนส์ งู สุด - เพื่อพัฒนาสภาพแวดลอ้ มใน โรงเรียนใหม้ ีบรรยากาศ เออ้ื อานวยตอ่ การจดั กจิ กรรม การเรยี นการสอนและเปน็ ตัวอยา่ งท่ีดีแก่ชมุ ชน กลยทุ ธ์ โครงการ กจิ กรรม ตัวชี้วัด สนอ โรงเรียน ความสาเรจ็ การ สถ (มฐ ปรบั ปรงุ และ 1.ต่อเตมิ อาคาร ด้านผลผลิต (Outputs ) มาตร พฒั นาหลกั สูตร เรียน 1. นกั เรียนมคี วามสนใจ ตัวบ่ง โดยใชห้ ลกั ปรัชญา และเพลดิ เพลินจากการจัด เศรษฐกิจ พอเพียงสกู่ าร กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี เรียน การสอน ไดเ้ รยี นรู้จากแหล่งเรยี นรู้ จรงิ ดา้ นผลลพั ธ(์ Outcomes ) 1. ครูนกั เรียนและชุมชนได้ มสี ่วนรว่ มในการจัดทา หลกั สูตร
๒๘ องมาตรฐาน 256๕ 256๖ เปา้ หมาย 256๘ 256๙ งบประมาณ รศึกษาของ รอ้ ยละ 82 ร้อยละ 84 256๗ ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 / ถานศึกษา ร้อยละ 86 ฐ./ตัวบ่งช้)ี ผู้รับผิดชอบ รฐานที่ 11 งชี้ 11.1
โครงการพฒั นา 1.สามโนประชากร ดา้ นผลลัพธ์ มาตร อาคารสถานท่ี วัยเรียน และแหลง่ - ครูนักเรียนและชมุ ชนได้มี ตัวบง่ เรยี นรู้ สว่ นร่วมในการจัดทา หลกั สตู ร ด้านผลผลิต - นกั เรียนมีความสนใจและ เพลิดเพลินในการเรียนรู้จาก แหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย สนอ กลยุทธ์ โครงการ กิจกรรม ตัวช้ีวดั การ โรงเรียน ความสาเร็จ สถ (มฐ กลยทุ ธท์ ี่ 2 สารวจ / จัดทา 1.เพ่ือสารวจ / ดา้ นผลผลติ มาตร ขยายโอกาส ขอ้ มลู เกยี่ วกับ จัดทาข้อมลู ตัวบ่ง ทางการศกึ ษา ประชากรวยั เก่ยี วกับ - โรงเรยี นบา้ นนางเลิศมีการ ข้นั พืน้ ฐาน เรยี นในเขต ประชากรวยั จดั ดารศกึ ษาท่ีมี ของประชากร บรกิ าร เรยี นในเขต ประสทิ ธภิ าพทด่ี ี วัยเรยี นอย่าง บรกิ าร - ประชากรในวยั เรยี นได้ เรยี นหนังสอื และมี กวา้ งขวาง ประสิทธิภาพ และทว่ั ถงึ
๒๙ รฐานที่ 5 งช้ี องมาตรฐาน 256๕ 256๖ เปา้ หมาย 256๙ งบประมาณ รศึกษาของ 256๗ 256๘ รอ้ ยละ 90 / ถานศกึ ษา รอ้ ยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ผูร้ บั ผิดชอบ ฐ./ตวั บง่ ชี้) 82 รฐานท่ี 15 งชี้ 15.1
โครงการนิเทศ 1.อบรมสัมนา ดา้ นผลผลติ (outputs) มาต กากับ ตดิ ตามและ บคุ ลากร ตัว ประเมินผลเพ่อื - รองรับการประกนั การศกึ ษา ประสทิ ธิภาพของการ พัฒนาการเรียน บริหารการจัดการภายใน การสอน โรงเรยี น - พัฒนาบคุ ลากรใน สถานศกึ ษา -บุคลากรในสถานศกึ ษา ได้รับการนเิ ทศเต็ม 100% สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของ ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ 2. ระดับคณุ ภาพการมแี ผนและ ดาเนนิ งานพฒั นาคณุ ภาพ การบริหารและจดั การที่ เหมาะสมคลอบคลมุ 2.1 พัฒนาวชิ าการที่เน้นผเู้ รยี น ทุกกล่มุ เปา้ หมาย ทุกคน และ ดาเนนิ การอยา่ งเปน็ รูปธรรม 2.2 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี มี ความรูค้ วามสามารถและทักษะ ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ดี ี
๓๐ ตรฐานท่ี 7 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 วบง่ ช้ี 7.7) 82
โครงการพัฒนา 1. เพือ่ ให้ ดา้ นผลผลติ (Outputs ) มาตร ระบบดูแล ตัวบ ชว่ ยเหลือนักเรยี น นกั เรียนไดร้ บั การ -นักเรียนร้อยละ 99 ได้รับ มาตร โครงการ ดูแลและรบั ความ การเยีย่ มบ้านจาก ตวั บ่ง ส่งเสรมิ และ พัฒนาศักยภาพ ช่วยเหลือ กจิ กรรมการเยี่ยมบ้าน ของบุคลากร เพื่อการศึกษา 2. เพอ่ื ให้ - นกั เรียนได้รับการดูแล พัฒนาการเรยี น การสอน นักเรียนไดร้ บั ชว่ ยเหลอื เมือ่ มาพบครู แนวทางในการ ดา้ นผลลพั ธ์(Outcomes ) พัฒนาท่ีเป็น - นักเรยี นรอ้ ยละ 99 ระบบ ไดร้ บั การเยย่ี มบา้ น 3. เพือ่ ใหม้ ี - นักเรียนไดร้ บั การพัฒนา ประสิทธภิ าพใน อย่างเปน็ ระบบ ดา้ นการเรียนการ สอน กลยุทธท์ ่ี 3 1. กาหนดมาตรฐาน ผลลัพธ์(outcomes) พฒั นา การศกึ ษาของ คุณภาพและ สถานศึกษา - ครูทุกคนมีความรู้และ มาตรฐาน 2. แผนพัฒนาการ ทกั ษะทางวชิ าชพี ดีขน้ึ การศึกษาทุก จัดการศกึ ษาของ - ครูทุกคนมีเจตคติทดี่ ตี อ่ ระดับ สถานศกึ ษา วิชาชีพครู 3. จัดระบบบรหิ าร -ครทู กุ คนมีความรู้ในการจัด และสารสนเทศ กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี 4. การดาเนนิ งาน หลากหลายและบูรณาการ ตามแผนพัฒนา การจดั การศกึ ษา -นักเรียนร้อยละ 70 มี ของสถานศึกษา ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นที่ 5. การตดิ ตาม ตรวจสอบ ตอ่ ระบบการบริหารและการ จัดการของสถานศกึ ษา คณุ ภาพ
๓๑ รฐานท่ี 12 บ่งช้ี 12.1 รฐานที่ 12 รอ้ ยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 งช้ี 12.1 82
การศึกษา 6. ประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐาน การศกึ ษาของ สถานศึกษา 7. จดั ทารายงาน ประจาปที เี่ ป็น รายงานประเมิน คุณภาพภายใน 8. จัดให้มกี ารพฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษา อย่างต่อเน่อื ง กลยุทธ์ โครงการ กิจกรรม ตัวช้วี ัด สนอ โรงเรยี น ความสาเรจ็ การ สถ โครงการประกัน 1. เพอ่ื ให้โรงเรียนมกี าร ด้านผลลพั ธ์ (มฐ./ รายงานผลการดาเนนิ งาน คุณภาพทาง ต่อหนว่ ยงานต้นสงั กดั เปน็ (Outcomes) มาต ตัว กลยทุ ธท์ ี่ 3 การศกึ ษา ประจาทกุ ปี - การจดั การศกึ ษาเปน็ ไป พฒั นา คุณภาพและ 2. เพื่อให้ครทู กุ คนมสี ่วน ตามมาตรฐาน มาตรฐาน รว่ มในการจัดทาระบบ การศึกษาทุก การประกนั คณุ ภาพ ดา้ นผลผลติ (Outputs) ระดบั ภายในสถานศกึ ษา 3. เพื่อให้มกี าร - นกั เรียนร้อยละ 75 ผ่าน ประเมนิ ผลนกั เรียน เกณฑ์คุณลกั ษณะอันพึง เพ่อื ให้เป็นไปตาม มาตรฐานการจดั ประสงคท์ โี่ รงเรียน กาหนดตา่ งๆ การศกึ ษา
๓๒ องมาตรฐาน 256๕ 256๖ เปา้ หมาย งบประมาณ รศกึ ษาของ 256๗ 256๘ / ถานศกึ ษา ร้อยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 256๙ ผู้รบั ผดิ ชอบ /ตัวบง่ ชี)้ 82 รอ้ ยละ 90 ตรฐานท่ี 5 วบง่ ชี้ 5.2
โครงการ 1.เพื่อยกระดับ ดา้ นผลลพั ธ์ (Outcomes) มาตร ยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการ 4,5,6 ผลสัมฤทธ์ิ เรยี นทกุ กลมุ่ สาระ เรียนทกุ กลมุ่ สาระสูงขึ้น ตวั บ่ง ทางการเรยี น ของนกั เรยี น ด้านผลผลติ (Outputs) 4.1,5 โรงเรียนบา้ นนาง - ผลสมั ฤทธจ์ิ ากคะแนนการ ,6.3 เลิศ ทดสอบระดบั ชาติ สูงขึ้น 2. เพือ่ พัฒนาผล - ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของ การทดสอบ ระดับชาติ นกั เรยี นสูงขึ้น ของนักเรยี น โรงเรียน บ้านนางเลศิ ให้ สงู ขน้ึ โครงการส่งเสรมิ 1.เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้ ดา้ นผลลัพธ์ (Outcomes) พฒั นาการจดั การ นกั เรียนมคี วามเปน็ นักเรยี นไดเ้ ป็นตัวแทนในการ เรยี นการสอนใหม้ ี เลิศทางวิชาการ แข่งขัน ศิลปะหัตกรรม ประสิทธภิ าพ 2. เพอื่ ให้นักเรียนได้ นกั เรยี น เขา้ รว่ มการ ในระดับต่างๆ แขง่ ขนั ศิลปหตั ด้านผลผลิต(Outputs) กรรมนักเรยี นใน -ผลสมั ฤทธจ์ิ ากคะแนนการ ระดบั เครอื ข่าย ทดสอบระดบั ชาติ สูงข้ึน เขตพืน้ ที่ - ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของ การศกึ ษาและใน นักเรยี นสูงขน้ึ --เกียรติบตั ร ระดับภาค
๓๓ รฐานท่ี รอ้ ยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 6 82 งช้ี 5.2,5.3,6.2
กลยทุ ธ์ โครงการ กจิ กรรม ตวั ชี้วดั สนอ โรงเรียน ความสาเรจ็ การ จัดทา จัดหา 1.หอ้ งสมดุ มีชีวติ สถ พัฒนาสอ่ื 2.DLTV ดา้ นผลลพั ธ์ (มฐ./ นวตั กรรมและ - ทกุ หอ้ งเรยี นได้จดั ทาสื่อการ เทคโนโลยี เรียนการสอนตามหลกั สูตร มาตร - ทกุ หอ้ งเรยี นได้จดั สภาพการ ตวั บ เรยี นการสอนที่ทนั สมยั โดยผ่าน เทคโนโลยเี ป็นมาตรฐาน เดียวกัน - ทาให้เปน็ การกระต้นุ ครูและ นกั เรียนเกดิ การเรียนรู้มากขึ้น -โรงเรยี นไดร้ บั การพัฒนาใหก้ ้าว ไกลไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ ด้านผลผลิต -นกั เรยี นได้เรยี นและเข้าใจมาก ข้นึ ได้สมั ผสั จรงิ - นกั เรียนมีความกระตอื รอื ร้น ในการเรยี นมากข้ึนเมื่อไดใ้ ชส้ อ่ื ท่ที ันสมัยในการเรียนการสอน - นักเรยี นเขา้ ใจงา่ ยขน้ึ เน่อื งจาก เหน็ รปู ธรรมจากสือ่ การเรียน การสอนทาใหเ้ หมอื นกบั ได้ บุคลากรเพมิ่ ขึน้
๓๔ องมาตรฐาน 256๕ 256๖ เปา้ หมาย 256๙ งบประมาณ รศึกษาของ 256๗ 256๘ รอ้ ยละ 90 / ถานศึกษา ผู้รบั ผดิ ชอบ /ตวั บ่งชี้) รฐานท่ี 11 รอ้ ยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 รอ้ ยละ 88 บง่ ชี้ 11.3 82
กลยุทธ์ โครงการรักการ 1.สง่ เสรมิ การอา่ น/ ดา้ นผลผลติ ( Outputs ) มาตร โรงเรยี น อา่ นและส่งเสรมิ นกั อา่ นนอ้ ย นกั เรยี นร้อยละ 75 ได้ศกึ ษา ตวั บง่ การใช้หอ้ งสมุดมี คน้ คว้าดว้ ยตนเอง ชวี ติ กิจกรรม นกั เรียนมนี สิ ัยรกั การอ่าน สนอ 1.อบรมคณุ ธรรม นักเรียนรจู้ กั การใช้เวลาวา่ งให้ การ โครงการ เกิดประโยชน์และเพ่ิม สถ โครงการกิจกรรม จรยิ ธรรม ประสทิ ธภิ าพในการเรียนรู้ (มฐ./ ดา้ นผลลัพธ์ มาตร วนั สาคญั (Outcomes ) ตัวบ นกั เรยี นรอ้ ยละ 75 มีความรู้ ใช้ เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ นกั เรียนมีแหลง่ เรยี นรเู้ พอ่ื ศึกษา หาความรดู้ ว้ ยตนเองตนเองและ มนี ิสัยรักการอ่าน - เพิ่มประสิทธิภาพในการ เรียนการสอน ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ ด้านผลลพั ธ์(outcomes) - นกั เรียนทกุ คนไดเ้ ข้าร่วม กิจกรรมวนั สาคัญต่างๆทท่ี าง โรงเรียนและชมุ ชนจดั ข้ึนเปน็ ประจาและต่อเนอ่ื งทกุ คน - เพอื่ ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ ความหมายของวันสาคญั ตา่ งๆ - นกั เรยี นทุกคนมีพฤตกิ รรมการ แสดงออกด้านคณุ ธรรม
๓๕ รฐานที่ 6,11 รอ้ ยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 รอ้ ยละ 88 ร้อยละ 90 งชี้ 6.3,11.3 82 องมาตรฐาน เปา้ หมาย งบประมาณ / รศึกษาของ ผู้รบั ผดิ ชอบ ถานศกึ ษา 256๕ 256๖ 256๗ 256๘ 256๙ /ตวั บง่ ชี้) รอ้ ยละ 90 รฐานท่ี 2 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 บ่งช้ี 2.1,2.2 82
จรยิ ธรรมที่ดขี ึ้น ดา้ นผลผลติ (outputs) - เพือ่ ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นไดเ้ ข้า ร่วมกจิ กรรมวันสาคัญตา่ งๆ ท่ี โรงเรียนและชมุ ชนจดั ขน้ึ เปน็ ประจาและต่อเนือ่ งทกุ คน - เพื่อใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ ความหมายของวนั สาคญั ตา่ งๆ - เพื่อให้นักเรียนทุกคนไดร้ ับการ ส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม สอดแทรกในการรว่ มกิจกรรม วนั สาคญั - เพือ่ ใหน้ ักเรยี นนา ประสบการณท์ ่ไี ดร้ บั จากการเข้า รว่ มกจิ กรรมวันสาคญั ตา่ งๆ นาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้ โครงการจดั ทา 1.จดั ทาเอกสารช้ัน ด้านผลลัพธ์ มาตร เอกสารงาน เรียนจดั ทา - โรงเรยี นมรี ะบบงานทะเบยี น ตัวบง่ ทะเบียนการวดั ผล ระบบงาน ตา่ ง ๆ ที่สามารถตรวจสอบและ และประเมินผล ทะเบียนของ คน้ ควา้ โรงเรยี นในการ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ได้ บริหารงานดา้ น ดา้ นผลผลติ ต่าง ๆ - จดั ทาระบบงานทะเบียนของ โรงเรยี นในการบรหิ ารงานดา้ น ตา่ ง ๆ ได้ถูกต้องตรวจสอบได้
๓๖ รฐานที่ 7 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 งชี้ 7.5 82
โครงการจดั ทา 1.เสยี งตามสาย ดา้ นผลลัพธ์ (Outcomes) มาตร สารสนเทศและ - ชมุ ชนและหนว่ ยงานที่ ตวั บ ประชาสมั พนั ธ์ เก่ียวขอ้ งเข้ามามสี ่วนร่วมในการ โรงเรยี น จดั การศกึ ษา เสยี งตามสาย ด้านผลผลติ (Outputs) - ชุมชนรับทราบข่าวสารจาก ทางโรงเรยี นสม่าเสมอ โครงการเรยี นรู้ 1. บริการสืบคน้ ดา้ นผลลัพธ์ (Outcomes) มาตร นักเรยี นสามารถใชค้ อมพิวเตอร์ ตวั บง่ คอมพิวเตอร์และ ขอ้ มลู ทาง ในการบันทึกขอ้ มูล ด้านผลผลิต(Outputs) อนิ เทอร์เนต็ อนิ เตอรเ์ นต็ - นักเรยี นสามารถใช้ คอมพิวเตอร์ในการพมิ พเ์ อกสาร ตา่ งๆได้ - นักเรยี นสามารถสืบค้นขอ้ มูล จากอินเทอรเ์ น็ตได้ โครงการส่งเสรมิ 1. บ้าน และพฒั นาเด็ก นักวิทยาศาสตร์ ปฐมวัย น้อย
๓๗ รฐานที่ 3 รอ้ ยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 รอ้ ยละ 88 ร้อยละ 90 บง่ ช้ี 3.2,3.4 82 รฐานที่ 3 รอ้ ยละ ร้อยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 รอ้ ยละ 90 งชี้ 3.4 82
กลยุทธ์ โรงเรยี น โครงการพฒั นา 1. บ้าน ดา้ นผลลัพธ์(outcomes) มาตร กลยทุ ธ์ที่ 1 พฤตกิ รรความ นักวิทยาศาสตร์ - เด็กปฐมวยั ร้อยละ 90 ได้รับ ตัวบ่ง เรง่ รัดการปฏิรูป รับผิดชอบของ นอ้ ย การสง่ เสริมและพฒั นาในทกุ ๆ การศกึ ษา โดยยึด นกั เรียน ดา้ น มาต คุณธรรมนาความรู้ โรงเรียนบา้ นนาง 1.โรงเรียนสะอาด - เด็กมีส่วนร่วมในการแข่งขนั ตัว สรา้ งความ เลศิ โดยใชก้ จิ กรรม สวยด้วยมอื เรา / ทกั ษะทางวิชาการ ตระหนัก สานึก โรงเรียนสะอาด ธนาคารขยะรี - เดก็ ปฐมวยั ทุกคนเตบิ โตข้ึน ในคุณคา่ ของ สวยดว้ ยมอื เรา / ไซเคิล อย่างมคี ุณภาพ ปรัชญาเศรษฐกจิ กิจกรรมธนาคาร ด้านผลผลติ (outputs) พอเพียง ขยะรีไซเคลิ - จานวนของเดก็ ทีไ่ ดร้ ับ ความสมานฉันท์ การส่งเสริมและพฒั นา สนั ตวิ ธิ ี วถิ ี โครงการพฒั นา ด้านผลผลิต(outputs) ประชาธิปไตย พฤตกิ รรมความ - จานวนของเด็กทไ่ี ด้รับ รับผิดชอบของ การสง่ เสรมิ และพฒั นา นกั เรยี น โรงเรยี นบ้านนาง ผลลพั ธ(์ outcomes) เลศิ โดยใช้กจิ กรรม - นกั เรียนโรงเรียนบา้ น โรงเรยี นสะอาด นางเลิศร้อยละ95 มีความ สวยดว้ ยมือเรา รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับ มอบหมาย -นักเรียนรู้จกั รกั ษาความสะอาด
๓๘ รฐานท่ี 3 ร้อยละ ร้อยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 งชี้ 3.2,3.3 82 ตรฐานท่ี 2 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 รอ้ ยละ 88 รอ้ ยละ 90 วบง่ ชี้ 2.4 82
กลยุทธ์ โครงการ กจิ กรรม ตวั ชว้ี ดั สนอ โรงเรียน 1.จดั ซ้ือ/จัดจา้ ง ความสาเรจ็ การ โครงการ สถ กลยทุ ธท์ ี่ 4 ระบบงาน 1.หนนู อ้ ยฟนั สวย ดา้ นผลลพั ธ์ (มฐ./ การกระจาย บรหิ าร สุขภาพดี -โรงเรียนมกี ารควบคมุ ภายใน อานาจและ สินทรพั ยแ์ ละ -โรงเรยี นตระหนกั ถึงความเสี่ยง มาตร สง่ เสรมิ ความ พสั ดุ 2.กายบรหิ ารตอน ความสาคญั ในการทางาน ตวั บ เขม้ แข็งให้กบั เช้า -โรงเรียนไดร้ ับการพัฒนาให้กา้ ว โรงเรยี น โครงการสง่ เสรมิ ไกลได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ สขุ ภาพภายใน ดา้ นผลผลิต โรงเรียน -เจา้ หนา้ ทต่ี ้องเข้าใจใน 4 งาน -โรงเรยี นตอ้ งมีประสิทธภิ าพ มาตร สูงสุด ตวั บ่ง ด้านผลผลติ (Outputs ) นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วามรู้ และรจู้ กั การปฏบิ ตั ิตนในการ ดูแลสขุ ภาพอนามัยนักเรยี นร้อย ละ 99 ไดร้ ับการบริการด้า สุขภาพอนามัยบคุ ลากรได้ รบั ทราบขอ้ มลู เกย่ี วกบั การดแู ล สุขภาพและได้ตรวจสขุ ภาพ ประจาปีด้านผลลพั ธ์ (Outcomes ) นกั เรยี นร้อยละ 80 มสี ุขภาพ อนามยั สมบรู ณ์ แขง็ แรง และ เห็นความสาคญั ของการดูแล สุขภาพของตนเอง
Search
