SARโรงเรียนบ้านนางเลิศ2563แก้ไข

2 รายงานผลการประเมินตนเองประจาปขี องสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ เครอื ขา่ ยพิมาน พ่มุ แก สีชมพู ตาบลพ่มุ แก อาเภอนาแก จงั หวัดนครพนม URL: https://sites.google.com/view/ nanglertschool เอกสารวิชาการโรงเรยี นบา้ นนางเลศิ ลาดับที่ 1/2564 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

ก คานา รายงานผลการประเมินตนเองประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้จัดทา ข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ขอ้ 3 ทรี่ ะบุใหส้ ถานศึกษาแตล่ ะแหง่ จดั ให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดให้สถานศึกษาใช้ เทียบเคียงในการจัดการศึกษา พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินการเพอื่ พฒั นาสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และจัดสง่ รายงานผลการประเมินตนเอง ประจาปใี ห้แกห่ นว่ ยงานต้นสังกัดและหน่วยงานท่กี ากบั ดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจาทกุ ปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบไปด้วยส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของ ผบู้ ริหารสถานศึกษา สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนท่ี 3 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา และสว่ นที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านนางเลิศ ขอขอบพระคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝุาย ท่ีมีส่วนร่วมในการ รายงานผล ประเมินผล กิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อจัดทาเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อการรายงานผล จนสามารถจัดทา เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจาปีของสถานศึกษาสาเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี และทางโรงเรียนหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบบั นีจ้ ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาต่อไป โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

ข สารบญั หน้า ก เรอ่ื ง ข คานา 1 สารบัญ บทสรุปผบู้ รหิ ารสถานศึกษา 7 สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐาน 9 10 1.1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป 10 1.2 โครงสร้างการบริหารสถานศกึ ษา 12 1.3 ข้อมูลครูและบุคลากร 14 1.4 ข้อมลู นักเรยี น (ข้อมลู ณ 10 พ.ย. 2563) 17 1.5 โครงสรา้ งหลกั สตู รโรงเรียน 20 1.6 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา 21 1.7 ผลการทดสอบระดับชาติของผ้เู รียน 22 1.8 ใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น 34 1.9 จานวนผูเ้ รยี นทจ่ี บและศึกษาต่อ 35 1.10 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 1.11 สรุปผลการประเมินประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 38 1.12 สรุปผลการประเมินประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 48 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 51  ระดบั การศึกษาปฐมวัย 59  ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา 63  ระดบั การศึกษาปฐมวัย  ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 71 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก ภาคผนวก ก 83 - ประกาศและแนบท้ายประกาศโรงเรยี นบา้ นนางเลศิ เร่ือง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 94 - คารบั รองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ภาคผนวก ข 100 -การกาหนดค่าเปูาหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ภาคผนวก ค - ผลสมั ฤทธิ์ ภาคผนวก ง - คาส่ังคณะทางาน SAR ปกี ารศึกษา 2563 - คาสง่ั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินภายใน ปีการศกึ ษา 2563 - คณะผ้จู ดั ทา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

1 บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report: SAT) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต 1 โรงเรียนบ้านนางเลิศ ทีต่ ัง้ เลขที่ 110 หมู่ 16 ตาบลพุม่ แก อาเภอ นาแก จังหวดั นครพนม รหัสไปรษณยี ์ 48130 โทรศพั ท์ 087-859-074-8 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ช่ือผู้บริหาร นายเฉลมิ เกียรติ คาไพ เบอรโ์ ทร 087-859-074-8 E-mail : [email protected] จานวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 9 คน จานวนเดก็ 72 สภาพของชุมชน วสิ ยั ทัศน์ โรงเรียนบ้านนางเลิศ ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมนาความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ยกระดับความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีสุขภาพแข็งแรงตามเกณฑ์มาตรฐาน ครูทุก คนเปน็ ครูมืออาชีพตามมาตรฐานวชิ าชพี ชุมชนเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษาอยา่ งเตม็ ศักยภาพ เปา้ ประสงค์ 1 . เดก็ มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย 2 . เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจ 3. เดก็ มีพัฒนาการด้านสังคม 4. เด็กมีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา 5. ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล 6. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล 7. พัฒนาระบบการจัดการศึกษา 8. มกี ารประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง 9. สถานศึกษามีการสร้าง สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 10. พฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ปาู หมายตามปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ เนน้ ของการศึกษาปฐมวยั 11. พฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาเพื่อยกระดบั คุณภาพให้สูงข้ึน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

2 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีท่ี 1 – 3 จานวน 20 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2564) ครู จานวน 1 คน จัดทารายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับดีเลิศ มีผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐาน ดงั ต่อไปนี้ ดา้ นคุณภาพของเดก็ โรงเรียนมผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 1 มีค่าคะแนน ร้อย ละ 90.00 บรรลุเปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ เน่อื งจาก โรงเรียนบ้านนางเลิศส่งเสริมให้เด็ก มีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ ให้เด็กได้ด่ืมนมทุกวันและรับประทานอาหารกลางวันครบทุกคน ส่งเสริมให้เด็กมี ความสามารถกล้าคิด กล้าแสดงออกมีความมั่นใจในตนเอง รักและชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวและรัก ธรรมชาติ อีกท้ังส่งเสริมให้เด็กได้ประพฤติตนให้เหมาะสมกับความเป็นลูกที่ดี ซ่ือสัตย์ ช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกับเพื่อนได้ และยังส่งเสริมให้เด็กสามารถซักถาม รักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดที่เกิด จากการเรยี นรทู้ ใ่ี ชภ้ าษาที่เหมาะสมกับวยั . ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย บรรลุตาม เปูาหมายที่สถานศึกษากาหนดข้ึน ตามมาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากผู้บริหารจัดการศึกษาปฐมวัย เข้าใจปรัชญา หลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีวิสัยทัศน์มีภาวะผู้นามี ความคิดริเรมิ่ ในการพฒั นาเด็กปฐมวยั ผบู้ รหิ ารใช้หลกั การบริหารแบบมีส่วนรว่ มและใชก้ ระบวนการวิจัยในการ พฒั นาวชิ าการ ผู้บรหิ ารใชห้ ลกั การแบบมสี ว่ นรว่ มโดยเปิดโอกาสให้ครู เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงาน อ่ืนได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ ติดตาม กากับ และประเมินผลการดาเนินงานและสร้างขวัญกาลังใจใน การปฏิบตั ิงานทาใหเ้ ดก็ และผูป้ กครองและชมุ ชนพงึ พอใจผลการบรหิ ารจดั การ การศกึ ษาปฐมวัย ด้ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เปาู หมายที่สถานศึกษากาหนดขึน้ มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 3 มีผลการประเมิน อยู่ ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม เนอื่ งจากโรงเรียนบ้านนางเลศิ สง่ เสรมิ ให้ครทู ี่สอนระดับปฐมวัยได้ศึกษาหลักสูตร ปฐมวัย ๒๕๖๐ หลักสตู รสถานการศกึ ษาปฐมวัย ๒๕๖๑ ศึกษาคู่มือหลักสูตรปฐมวัยอย่างละเอียด ศึกษาตารา เก่ียวกับจติ วิทยาเด็กพฒั นาการเดก็ มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ เคร่ืองมือประเมินพัฒนาการเด็ก ครู ทาการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น ครูสนบั สนุนให้ผปู้ กครองแลกเปล่ียนข้อมูลเกี่ยวกับเด็กให้คาแนะนาในการพัฒนาแก้ไข พัฒนาการของเดก็ ทกุ คนอย่างเสมอภาค หลกั ฐานการสนับสนุน 1. โครงการส่งเสรมิ พัฒนาทักษะกระบวนการคิดเด็กปฐมวัยตามศกั ยภาพ 2. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามัยในโรงเรยี น 3. โครงการเรียนรู้วนั สาคัญสร้างสรรค์สงั คม 4. ขอ้ มลู บันทึกสุขภาพ / การชั่งนา้ หนกั / การวัดสว่ นสูง 5. สมุดรายงานประจาตวั เดก็ , บันทกึ พัฒนาการด้านร่างกาย ( อบ.) 6. แบบบันทกึ การดูแลสุขภาพและพฒั นาการของเด็กปฐมวัย 7. แผนการจัดประสบการณ์ 8. บนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

3 9. รายงานการแข่งขนั งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ปฐมวยั 10. หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั 11. แฟมู สะสมผลงานเด็ก 12. ภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ ง จดุ เด่น 1.บริหารจดั การช้นั เรยี นทีค่ านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้อง กบั พฒั นาการของเดก็ 2.การจดั ประสบการณ์การเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้ 3.ประสบการณ์โดยตรง จากการเรยี นผา่ นการเล่น โดยลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ด้วยตนเองและการเรยี นรรู้ าย กลมุ่ จุดที่ควรพฒั นา ครูควรมกี ารเพิ่มส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศการเรียนรทู้ มี่ หี ลากหลายและเหมาะสมตามวัยเพ่มิ มากขน้ึ แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพอื่ ให้ไดค้ ุณภาพสูงข้ึน (ระดับปฐมวยั ) แผนปฏิบัติงานที่ 1 ด้านคณุ ภาพเด็ก ด้านร่างกาย มีโครงการอาหารกลางวันที่จัดอาหารและน้าด่ืมให้เด็กได้รับประทานทุกวัน มีการ ด่ืมนมท่ีได้รับจัดสรรงบจาก อบต.พุ่มแก มีการตรวจสุขภาพโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต้าบลพุ่มแก จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้งท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเน้ือใหญ่ กล้ามเน้ือเล็ก มีการตรวจสุขภาพช่ังน้าหนักส่วนสูงและบันทึกในบันทึกการตรวจสุขภาพด้านอารมณ์ จิตใจ จัดกิจกรรมเสรีการเล่นตามมุมเพื่อให้เด็กรู้จักควบคุมตนเอง อดทน รอคอยการเล่นตามมุมที่สนใจเลือกท้า กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด ความสามารถ และความพอใจ ของเด็ก และ จัดกิจกรรมเคล่ือนไหวและ จงั หวะทีส่ ง่ เสริมความคดิ หรอื ประสบการณข์ องตนผ่านศิลปะ ดนตรแี ละการเคลือ่ นไหว ด้านสังคม ส่งเสริมให้ เด็กปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ท้ังทางกาย วาจา และการปฏิบัติต่อผู้อื่น ให้เด็กมีความประพฤติดีตาม สง่ เสรมิ ให้เด็กชื่นชมธรรมชาติและดูแลรักษาส่ิงแวดล้อม ด้วยกิจกรรมเวรรักษาความสะอาดส่งเสริมให้เด็กได้ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและหลักศาสนาท่ีตนนับถือ ตามกิจกรรมวันส้าคัญทางศาสนาส่งเสริมและจัด โอกาสให้เด็กเรียนรู้การเป็นผู้น้า4และผู้ตามท่ีดี การจัดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้อย่างร่วมมือกับเพื่อนเป็นกลุ่ม เล็กและกลุ่มใหญ่ด้วยกิจกรรมเสริมประสบการณ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้านสติปัญญาจัดกิจกรรมให้เด็กสืบค้น ส้ารวจ และต้งั คา้ ถามเพอื่ สร้างความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ส่งิ ตา่ งๆ รอบตัวจัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่าถึงสิ่งที่ท้า ทบทวน ประสบการณ์เดมิ ทบทวนเร่อื งท่เี ด็กควรรู้ หรือเหตกุ ารณ์ท่ีน่าสนใจ เปิดโอกาสให้เด็กคุ้นเคยกับหนังสือและได้ อ่านหนังสือตามวัยด้วยมุมหนังสือจัดกิจกรรมแบบบูรณาการเป็นรายบุคคล กลุ่มเล็ก และกลุ่มใหญ่ผ่าน กิจกรรมแบบบูรณาการท่ีเด็กได้เล่นและลงมือกระท้าเพ่ือพัฒนาความคิดรวบยอดและทักษะเก่ียวกับ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษา สังคม ดนตรี กีฬา ท่ีเหมาะสมกับบริบทวัฒนธรรมของเด็ก ด้วยแบบฝึกและ มุมประสบการณใ์ นชัน้ เรยี น แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารจัดการ มีหลักสูตรสถานศึกษาที่คลอบคลุมพัฒนาการทั้ง4ด้านสอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น สถานศึกษาจัด ครใู หเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรียนส่งเสรมิ ใหค้ ณะครูเข้ารบั การอบรมจัดสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

4 สนับสนุนการจัดประสบการณ์ทุกช้ันเรียน ส่งเสริมให้จัดมุมการจัดประสบการณ์ ส่ือการเรียนรู้ ในมุมต่างๆ สถานศึกษาจัดประชุมคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษามีระบบบริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนรว่ ม มกี ิจกรรมเยี่ยมบา้ นเพื่อพบเดก็ ผ้ปู กครองท่ีบ้านตามสภาพจรงิ แผนปฏิบัติงานที่ 3 ดา้ นการจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคญั จดั ท้าแผนการจดั ประสบการณ์ ทสี่ อดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั และจัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ จดั ท้าแบบประเมินพฒั นาการและบนั ทึกผลตาม แบบประเมนิ ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์และเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการ วางแผนน้าผลประเมนิ ไปพัฒนาเดก็ จัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรยี น มมุ ประสบการณ์ท่ีตอบสนองความต้องการ ส่งเสรมิ พัฒนาการและการเรียนรขู้ องเด็ก แบบอยา่ งทด่ี ีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ……………………………………………………-………………………………………………………………………………………. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

5 ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 จานวน 52 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มนี าคม 2564) ข้าราชการครู จานวน 3 คน พนักงานราชการครู จานวน 1 คน ครูอัตราจ้าง จานวน 1 คน เจ้าหน้าท่ีธุรการ จานวน 1 คน นักการภารโรง จานวน 1 คน จัดทารายงานผลการประเมินตนเองใน ภาพรวมมีระดับคุณภาพระดับยอดเย่ียม บรรลุเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนดข้ึน มีผลการดาเนินงานตาม มาตรฐาน ดังตอ่ ไปนี้ ด้านคณุ ภาพผู้เรียน โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี1 มีค่าคะแนน ร้อยละ 92.27 บรรลเุ ปูาหมายท่สี ถานศึกษากาหนด มีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 1 อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเย่ียม จากผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในปีการศึกษา ๒๕๖3 พบว่า ด้านผลสมฤทธิ์ทางทาง วิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการ คิดคานวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดตี อ่ งานอาชีพ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเปูาหมายที่ สถานศึกษากาหนดข้ึนร้อยละ 100 มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 2 อยู่ในระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม เนอ่ื งจาก โรงเรียนมกี ารกาหนดเปาู หมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเปูาหมายมีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความ เชี่ยวชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนให้ใฝุ เรียนรู้รวมท้ังมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพ ปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้ส่วยเสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและ ร่วมรบั ผิดชอบ ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝาุ ย และเครือข่ายการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา รวมท้ังโรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ ผู้เกย่ี วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาจากเครือข่าย ส่งผลให้โรงเรียนมีส่ือและแหล่งเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ และส่งเสริมการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพ ภายใน ตามมาตรฐานท่ี มีค่าคะแนน ร้อยละ 91.66 บรรลุบรรลุเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด มีผลการ ประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครู จัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั โดยการดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มี การบูรณาการ ภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับช้ันจัดทาหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้าง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

6 รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วย การเรยี นรู้ สนบั สนุนใหค้ รูจดั การเรยี นการสอนท่สี ร้างโอกาสใหน้ กั เรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการ มอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดปูายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานท่ีต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและ ประสิทธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ ครูทางานวิจัยในชั้นเรียนปีการศึกษาละ ๑ เร่ือง และได้รับการตรวจให้ คาแนะนาโดยคณะกรรมการวิจยั ของเขตพนื้ ท่ีการศึกษา มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก หลกั ฐานการสนบั สนุน 1. รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นออกของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 2. รายงานผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 3. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 4. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 5. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา 6. สรปุ ผลและรายงานโครงการ 7. บนั ทึกประชุม 8. สมดุ นิเทศ 9. แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงานของครู (SAR) 10. รายงานและสรุปผลโครงการทเี่ กี่ยวข้อง จดุ เดน่ 1.ครูออกแบบแผนการจัดการเรยี นสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา 2.ครอู อกแบบสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้ จุดทคี่ วรพฒั นา ควรนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ และวิถีไทย มาบูรณาการในการจดั การเรยี นรู้ แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ดค้ ุณภาพสงู ขึน้ (ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน) แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน โครงการพฒั นาการอา่ น เขียน และคิดคานวณ แผนปฏิบัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารจัดการ โครงการพัฒนาครูพัฒนาครูส่คู รมู ืออาชพี แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 ดา้ นการจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั โครงการสง่ เสริมใหค้ รูจดั ทาแผนการจดั การเรียนร้แู ละนาไปใชจ้ ริง แบบอย่างท่ีดีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) ……………………………………………………-………………………………………………………………………………………. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

7 ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน 1.1ขอ้ มูลทัว่ ไป โรงเรียนบ้านนางเลิศ เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ต้ังอยู่เลขท่ี 110 หมู่ท่ี 16 ตาบลพุ่มแกอาเภอนาแก จังหวัดนครพนมรับนักเรียนในเขตบริการ จานวน 3 หมู่บ้าน คือ บ้านนางเลิศ หมู่ที่ 5 ,6,16 จัดการเรียนการสอน ตั้งแตช่ ั้นอนุบาล 1 ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ประวตั ิของโรงเรียน โรงเรียนบ้านนางเลิศ เดิมช่ือว่า “โรงเรียนประชาบาลตาบลพุ่มแก 4” (วัดโพธิ์ชัยบ้านนางเลิศ) ก่อต้ังเมื่อวันท่ี 10 เดือน กรกฎาคม 2481 ตรงกับวันแรม 12 ค่า เดือน 8 ปีขาล จัดการเรียนการสอน ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 4 โดยใช้ศาลาวัดเปน็ สถานทเี่ รียน ปี พ.ศ.2492 ยา้ ยไปเรียนรว่ มกับโรงเรียนบ้านพมุ่ แก วริ ิยะราษฎร์ศึกษาเพอื่ วดั ผลการเรยี นการสอน และยา้ ยกลบั มาทีเ่ ดิม ปี พ.ศ.2493 พ.ศ.2501 ไดร้ บั งบประมาณจากทางราชการ จานวน 10,000 บาท สร้างอาคารเรียน 1 หลัง ใน บริเวณที่ธรณีสงฆ์ ด้านทิศตะวันออกของวัดโพธ์ิชัยบ้านนางเลิศ ใน ขณะน้ัน นายพรหมา พ่อปากดี เป็นผู้ใหญ่บ้าน หมูท่ ี่ 6 และนายอนนั ต์ หนั ไชยงุ วา เปน็ ครใู หญ่ พ.ศ.2516 ได้ย้ายโรงเรียนมาสร้างในท่ีสาธารณดอนปูุตา ซึ่งเป็นท่ีดินท่ีชาวบ้านสงวนไว้ ได้รับ งบประมาณ 150,000 บาทสร้างอาคาร แบบ ป.1ฉ ขนาด 3 ห้องเรียน สร้างเสร็จเมื่อ 27 พฤศจิกายน 2516 เปิดใช้อาคารเรียน 14มกราคม2517 ตอ่ มาพ.ศ.2519 ร้อื อาคารหลงั เกา่ ในวดั มาสรา้ งตอ่ เติมอกี 2 หอ้ งเรียน เมื่อ พ.ศ. 2518 และทางราชการได้ย้ายโรงเรียนจากศาลาวัดโพธ์ิชัยบ้านนางเลิศ ไปก่อสร้างในท่ีดิน ดอนปูตุ า ซง่ึ เป็นทตี่ งั้ ของโรงเรยี นบา้ นนางเลิศ ในปัจจุบัน ทางราชการได้จัดสรรงบประมาณในการก่อสร้าง อาคารเรียน และอาคารประกอบดังต่อไปนี้ 1. อาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ จานวน 5 ห้องเรยี น สรา้ ง เม่อื พ.ศ. 2516 ตอ่ เติม พ.ศ.2519 2. อาคารเรยี นแบบ สปช.102/26 จานวน 4 ห้องเรยี น สรา้ งเมื่อ พ.ศ.2543 3. อาคารอเนกประสงค์ แบบองค์การ สรา้ ง เม่อื พ.ศ.2523 4. บา้ นพักครู แบบองค์การ สรา้ ง เม่อื พ.ศ.2521 5. ส้วม แบบองค์การ (ปรับปรงุ เอง 3 ท)่ี สร้าง เม่อื พ.ศ.2521 6. สว้ ม สปช.206/ 26 ขนาด 4 ที่ 2 หลัง สรา้ ง เมอ่ื พ.ศ.2543 และ พ.ศ.2545 7. บ่อเลย้ี งปลา ขนาด 40 x 70 เมตร จานวน 1 บ่อ 8. สนามฟตุ บอล ขนาด 50 x 100 เมตร จานวน 1 สนาม 9. สนาม ตะกรอ้ จานวน 1 สนาม 10. สนามวอลเลย์บอล จานวน 1 สนาม รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

8 ทอ่ี ยู่สงั กดั โทรศพั ท์ สา้ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 Facebook Fanpage โรงเรยี นบ้านนางเลิศ เปดิ สอนระดบั ชั้นถงึ ระดับชั้น เปดิ สอนระดบั ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2 –ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 อัตลักษณ์ จิตแจม่ ใส สุขภาพกายดี เอกลกั ษณ์ ยางพารา เพ่ือการเรียนรู้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

1.2 โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศึกษา 9 คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน แผนภูมกิ ารบริหารจัดการศ ผู้อ้านวยการโ นายเฉลมิ เกียร กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ กล่มุ บริหารงบประมาณ งบประมาณ หัวหนา้ กลมุ่ งาน หัวหนา้ กลุม่ งาน นางจา้ เนียร หนั ไชยงุ วา นางสาวโสภา เชอื้ กุลา ครูประจา ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 2 ชน้ั อนุบาลปีท่ี 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี๒ นางสาวแสนประเสริฐ สเี ลา นางสาวแสนประเสรฐิ สีเลา นางเพชรศรี พอ่ คาไพ นางสาวทววี รรณ เคนนาดี ครธู รุ การ นางสาวพรศริ ิ รักษาพล รายงานผลการ

9 ศึกษาโรงเรียนบา้ นนางเลิศ โรงเรียน คณะกรรมการที่ปรกึ ษา รติ คาไพ กลมุ่ บริหารงานบุคคล กลุม่ บริหารงานทวั่ ไป หัวหนา้ กลุ่มงาน หวั หนา้ กลมุ่ งาน นางสาวแสนประเสรฐิ สเี ลา นางจา้ เนียร หันไชยงุ วา าช้นั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่๓ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี๔ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี๕ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ นางสาวทววี รรณ เคนนาดี นายอลงกรณ์ คามุงคุณ นางสาวโสภา เช้อื กลุ า นางจา้ เนียร หันไชยงุ วา นกั การภารโรง นายกงั วาน พรมสุรินทร์ รประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

10 1.3 ข้อมลู ครูและบุคลากร 1) จานวนบคุ ลากร บุคลากร ผ้บู รหิ าร ครผู สู้ อน พนักงาน ครอู ัตรา เจา้ หนา้ ท่ี รวมทั้งหมด ราชการ จา้ ง อ่ืนๆ ปกี ารศึกษา 2563 1 3 8 1 1 2 2) วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร ปรญิ ญาเอก ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี ป.บณั ฑติ อนุปรญิ ญา ปวช./ม.๖ ตา่ กว่า รวม 0 01 8 01 6 1.4 ข้อมลู นกั เรียน (ข้อมูล ณ 10 มิถนุ ายน 2563) จานวนนักเรยี น ปกี ารศึกษา 2563 รวมทัง้ ส้นิ 72 คน ระดบั ช้ันเรยี น จานวน จานวนนกั เรยี น รวม หอ้ งเรียน ชาย หญงิ 12 8 อ.2 1 7 5 20 อ.3 1 3 5 11 5 รวมปฐมวัย 2 10 10 9 ป.1 1 65 8 10 ป.2 1 4 1 9 52 ป.3 1 4 5 72 ป.4 1 7 1 ป.5 1 6 4 ป.6 1 7 2 รวม ป.1-ป.6 6 34 18 รวมท้ังหมด 8 44 28 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

11 เปรียบเทียบขอ้ มูลจานวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2561 - 2563 60 50 40 จานวน (คน) 30 ปฐมวยั ประถม 20 10 0 2562 2563 2561 ปี การศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

12 1.5 โครงสร้างหลกั สูตรโรงเรียนบา้ นนางเลศิ 1. โครงสร้างหลกั สตู รปฐมวัยโรงเรียนบา้ นนางเลิศ โครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1-3 ปีการศึกษาโดยประมาณ ท้ังนี้ ขน้ึ อยูก่ บั อายขุ องเด็กทเี่ ริม่ เข้าสถานศกึ ษา โดยโรงเรยี นบ้านนางเลศิ จัดประสบการณ์ให้กับเด็กอายุตั้งแต่ 4 – 6 ปี โดยเริม่ ที่ช้ันอนบุ าลปีท่ี 2 -3 โดยมเี วลาเรียนไม่น้อยกวา่ 180 วันต่อปีการศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ภาคเรียนต่อ 1 ปีการศึกษา ในแต่ละวันมีการจัดประสบการณ์ไม่น้อยกว่า 5 ช่ัวโมง โดยตารางการจัด ประสบการณ์ มดี งั นี้ ตารางกจิ กรรมประจาวัน ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2-3 โรงเรียนบ้านนางเลศิ กจิ กรรม เวลา หมายเหตุ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 15 นาที กจิ กรรมสร้างสรรค์ 30 นาที กิจกรรมเสรี 15 นาที กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที กิจกรรมกลางแจง้ 20 นาที เกมการศึกษา 15 นาที รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

13 2. โครงสรา้ งหลักสูตรประถมศึกษาโรงเรียนบ้านนางเลศิ เวลาเรียน(ช่วั โมง/ปี) กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ กิจกรรม ระดับประถมศกึ ษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖  กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวตั ิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาตา่ งประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรยี น (พ้ืนฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐  รายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาองั กฤษ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ หนา้ ที่พลเมอื ง - - - ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรยี น (เพ่มิ เติม) ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐  กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนกั เรยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กจิ กรรมลูกเสือ/เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - ชมุ นุม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ รวมเวลาเรยี นทัง้ หมด ๑,๐๔๐ ชว่ั โมง/ปี ๑,๐๔๐ ชัว่ โมง/ปี รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

14 1.6 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินพฒั นาการระดบั ปฐมวยั จานวน 20 คน (อนุบาล 2 -3) ผลการประเมินพัฒนาการ พัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ดา้ นร่างกาย จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ (คน) (คน) (คน) 20 100 00 00 ด้านอารมณ์และจติ ใจ 18 80 2 20 0 0 ดา้ นสังคม 18 80 2 20 0 0 ด้านสตปิ ญั ญา 18 80 2 20 0 0 รวมเฉลยี่ 18.50 85.00 1.50 15.00 0 0 ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 1) ข้อมูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ของผูเ้ รียนที่ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป กลมุ่ สาระ ระดับชัน้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จานวนนักเรียน 11 5 9 8 10 9 0 0 0 ภาษาไทย 9 5 8 7 7 7 000 คณิตศาสตร์ 10 5 8 7 7 6 0 0 0 วิทยาศาสตร์ 9 5 8 8 7 8 000 สงั คมศึกษาฯ 9 5 8 8 7 8 000 ประวตั ิศาสตร์ 11 5 8 8 8 8 0 0 0 สุขศึกษาฯ 11 5 9 8 10 8 0 0 0 ศิลปะ 9 5 9 8 10 8 0 0 0 การงานอาชพี 9 5 9 8 10 8 0 0 0 ภาษาตา่ งประเทศ 9 9 5 7 6 7 0 0 0 ภาษาองั กฤษ (เสริม) 9 5 4 8 5 7 0 0 0 รวมเฉลี่ย 9 5 8 8 7 8 000 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

15 1.2 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ของผ้เู รยี นท่ไี ดร้ ะดบั 3 ขึน้ ไป กล่มุ สาระ ระดับช้นั ม.1 ม.2 ม.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 000 จานวนนกั เรียน 11 5 9 8 10 9 000 000  1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 11 5 9 8 10 9 000 000  2. ซอ่ื สัตย์สจุ รติ 11 5 9 8 10 9 000 000  3. มวี นิ ัย 11 5 9 8 10 9 000 000 4. ใฝุเรียนรู้ 11 5 9 8 10 9 000  5. อยอู่ ย่างพอเพียง 11 5 9 8 10 9  6. ม่งุ ม่นั ในการทางาน 11 5 9 8 10 9  7. รักความเปน็ ไทย 11 5 9 8 10 9  8. มจี ิตสาธารณะ 11 5 9 8 10 9 รวมเฉลีย่ 11 5 9 8 10 9 1.3 ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น ของผ้เู รยี นที่ไดร้ ะดับ 3 ขนึ้ ไป กลมุ่ สาระ ระดบั ชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จานวนนักเรยี น 11 5 9 8 10 9 0 0 0 1. ความสามารถในการ 9 5 8 7 7 7 0 0 0 อา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคานวณ ตาม เกณฑ์ของแต่ละ  ระดบั ช้ัน 2. ความสามารถในการคิด 10 5 9 8 10 9 0 0 0 วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความ  คดิ เหน็ และแก้ปญั หา รวมเฉลย่ี 10 5 9 8 10 9 0 0 0 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

16 1.4. ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 5 ดา้ น ของผู้เรยี นท่ีได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป กลุ่มสาระ ระดับชน้ั ม.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 0 จานวนนกั เรียน 11 5 9 8 10 9 0 0 0 0  1 ความสามารถดา้ นการสอื่ สาร 11 5 9 8 10 9 0 0 0  2.ความสารถดา้ นการคดิ 11 5 9 8 10 9 0 0 0 0  3.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 11 5 9 8 10 9 0 0 0 0 4.ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 11 5 9 8 10 9 0 0  5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 11 5 9 8 10 9 0 0 รวม 11 5 9 8 10 9 0 0 เฉลีย่ 11 5 9 8 10 9 0 0 1.5. ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปกี ารศึกษา 2563 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ปี การศึกษา 2563 1200.00% ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม 1000.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 1000.00% 800.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 600.00% 400.00% 200.00% 0.00% ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผ่าน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

17 1.7 ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเ้ รียน ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2563 ้รอยละ 100.00% 90.00% 80.00% อ่านออกเสยี ง อา่ นรู้เร่ือง รวม 2 สมรรถนะ 70.00% 87.20% 67.20% 77.20% 60.00% 73.34% 71.71% 72.55% 50.00% 74.14% 71.86% 73.02% 40.00% 30.00% ระดบั 20.00% 10.00% 0.00% ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั ประเทศ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ปีการศึกษา 2561 – 2563 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561-2563 100 91.5 90 90.75 87.2 การอา่ นออกเสยี ง 90 พ.ศ.2562 77.2 การรู้เรื่อง 81.83 81.55 81.69 รวม 2 สมรรถนะ 80 67.2 70 60 พ.ศ.2563 50 40 30 20 10 0 พ.ศ.2561 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

18 ผลการทดสอบการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียน (NT) 1. ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผลประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปี ที่ 3 ปี การศึกษา 2563 100.00% 37.80% 90.00% 39.79% 80.00% 41.30% 70.00% 40.47% 60.00% 50.00% 53.20% 40.00% 45.69% 30.00% 47.76% 20.00% 47.46% 10.00% 45.50% 0.00% 42.74% 44.53% ระดบั โรงเรียน 43.97% ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ความสามารถด้านภาษาไทย ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ รวมสองความสามารถ 37.80% 53.20% 45.50% ระดบั สพฐ. 39.79% 45.69% 42.74% 41.30% 47.76% 44.53% ระดบั ประเทศ 40.47% 47.46% 43.97% ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ 2. คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของจานวนนักเรียนทม่ี ีผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561-2563 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของจา้ นวนนกั เรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2561-2563 60 32.6433.7133.17 53.2 ความสามารถด้านภาษาไทย 52.5 51.7852.97 พ.ศ.2562 45.5 ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ รวม 2 ด้าน 50 37.8 40 พ.ศ.2563 30 20 10 0 พ.ศ.2561 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

19 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (Ordinary National Educational Test: O - NET) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O - NET) ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2563 100.00% ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 90.00% 56.20% 29.99% 38.78% 43.55% 80.00% 54.96% 27.65% 35.94% 38.87% 70.00% 51.93% 27.65% 35.94% 35.91% 60.00% 64.54% 33.33% 39.34% 45.42% 50.00% 56.90% 29.65% 37.50% 40.94% 40.00% 30.00% ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั สพฐ. ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั โรงเรียน รวม 20.00% 10.00% 0.00% ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั สพฐ. ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั โรงเรียน รวม ผลการประเมินการทดสอบทางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 กลุ่มสาระฯ ปีการศกึ ษา เฉลีย่ เป้าหมายปี 2561 2562 2563 2563 ภาษาไทย 56.44 38.88 64.54 53.29 37.74 คณิตศาสตร์ 45.50 20.00 33.33 32.94 30.50 วิทยาศาสตร์ 39.13 18.63 39.34 32.37 28.66 ภาษาองั กฤษ 35.63 27.50 45.42 36.18 29.50 สรุปได้ว่าปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบ O-net ในวิชาท่ีคะแนนถดถอย ไม่มี วิชาท่ีคะแนน เพ่ิมขึ้นมี ดังนี้ ภาษาไทย + 25.66 , คณิตศาสตร์ + 13.33 , วิทยาศาสตร์ + 20.71 ภาษาอังกฤษ + 17.29 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

20 70.00 60.00 50.00 40.00 2561 30.00 2562 2563 20.00 10.00 0.00 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย กราฟแสดงผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 – 2563 1.8 แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น 1) แหล่งเรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น จา้ นวนนกั เรียนทใ่ี ช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน การศกึ ษา 2563 100% ป.6 90% ป.5 80% ป.4 70% ป.3 60% ป.2 50% ป.1 40% 30% 20% 10% 0% รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

21 2) แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น 60 จา้ นวนนกั เรียนที่ใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น การศึกษา 2563 ป.6 ป.5 50 99999999 ป.4 9 10 10 10 10 10 10 10 10 ป.3 88888888 ป.2 40 10 99999999 ป.1 55555555 30 8 11 11 11 11 11 11 11 11 20 9 5 10 11 0 1.9 จานวนนักเรียนทจ่ี บการศึกษา และศึกษาต่อ ระดับช้นั จานวนนกั เรียนท่จี บ จานวนนักเรียนทศ่ี ึกษาต่อ คิดเป็นร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 9 9 100% ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - - - รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

22 1.10 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน : การศึกษาปฐมวัย (2-5 ปี) ตัวบง่ ชที้ ่มี ีคุณภาพระดบั ดีขึ้นไป ได้แก่ ลาดับท่ี ตัวบง่ ชี้ท่ี ชื่อตัวบง่ ช้ี ระดบั คณุ ภาพ ดี 1 2 เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกายสมวัย ดี ดี 2 1 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวยั ดี ดี 3 3 เดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คมสมวยั ดี ดี 4 4 เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาสมวยั ดี ดี 5 5 เด็กมคี วามพร้อมศึกษาตอ่ ในขั้นตอ่ ไป ดี 6 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ดี 7 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดต้งั สถานศึกษา พอใช้ 8 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเด่นทีส่ ่งผลสะทอ้ นเป็น เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา 9 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพอ่ื สง่ เสรมิ บทบาทของ สถานศึกษา 10 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่มคี ุณภาพต่ากว่าระดบั ดี ไดแ้ ก่ ลาดับท่ี ตัวบง่ ชีท้ ่ี ชอ่ื ตวั บ่งชี้ 1 6 ประสิทธิผลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรูท้ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั 2 8 ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

23 ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกจาแนกตามกลุ่มตัวบง่ ช้ี ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน : การศกึ ษาปฐมวัย (2-5 ป)ี ประเภทโรงเรยี น การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย นา้ หนกั คะแนน ระดับ คะแนน ที่ได้ คุณภาพ กลมุ่ ตัวบง่ ชพ้ี ืน้ ฐาน 4.00 ดี 4.00 ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี 1 เดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายสมวัย 5.00 4.00 ดี 8.00 ดี ตวั บ่งช้ที ่ี 2 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจสมวัย 5.00 8.00 ดี 31.00 ดี ตัวบง่ ช้ที ี่ 3 เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คมสมวัย 5.00 12.00 ดี 3.25 พอใช้ ตัวบ่งชี้ท่ี 4 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวัย 10.00 2.00 ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี 5 เด็กมีความพร้อมศกึ ษาตอ่ ในข้นั ต่อไป 10.00 2.00 ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี 6 ประสทิ ธผิ ลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่เนน้ เดก็ เป็นสาคัญ 35.00 2.00 ดี ตวั บง่ ชที้ ี่ 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา 15.00 2.00 ดี ตัวบ่งชท้ี ่ี 8 ประสทิ ธิผลของระบบการประกันคณุ ภาพภายใน 5.00 82.25 ดี กลุ่มตัวบ่งชอ้ี ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งช้ีท่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ 2.50 และวัตถุประสงคข์ องการจดั ตั้งสถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็น 2.50 เอกลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา กลุม่ ตัวบง่ ชี้มาตรการสง่ เสริม ตัวบ่งช้ีที่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ 2.50 สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน 2.50 รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนว ทางการปฏริ ปู การศึกษา คะแนนรวม 100.00 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกระดับการศกึ ษาปฐมวัย (2-5 ปี) ประเภทโรงเรียน  ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศึกษา 82.25 คะแนน  มีคณุ ภาพระดบั ดี การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษาประเภทโรงเรยี น  ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งช้ี ต้ังแต่ 80 คะแนนข้นึ ไป  ใช่  ไม่ใช่  มตี วั บ่งชี้ทไี่ ดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไป 10 ตัวบ่งช้ี จาก 12 ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ใช่  ไม่มีตวั บง่ ชใี้ ดทม่ี ีระดับคุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น  ใช่  ไมใ่ ช่ ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (2-5 ปี)   สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

24 ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน : ประถมศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ่ีมคี ุณภาพระดบั ดขี ึ้นไป ไดแ้ ก่ ลาดับท่ี ตวั บง่ ชที้ ่ี ชอื่ ตัวบง่ ช้ี ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 1 1 ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี ดีมาก ดี 2 2 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ ดี ดี 4 4 ผู้เรียนคดิ เป็น ทาเปน็ ดีมาก 5 6 ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ดีมาก 6 7 ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา ดี ดี 7 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ ดี ของการจัดตง้ั สถานศกึ ษา 8 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศกึ ษา 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝุรู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนอ่ื ง 9 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของสถานศึกษา 10 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศ ทีส่ อดคล้องกับแนวทางการปฏริ ูป การศกึ ษา ตัวบ่งชี้ทม่ี ีคุณภาพตา่ กว่าระดบั ดี ไดแ้ ก่ ลาดบั ท่ี ตัวบ่งชท้ี ่ี ชื่อตวั บ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 1 5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรียน พอใช้ 2 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษาต้นสังกดั รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

25 ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จาแนกตามกลุ่มตวั บง่ ช้ี ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน : ประถมศกึ ษา การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน น้าหนกั คะแนน ระดับ คุณภาพ (ประถมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ ดีมาก ดมี าก กลมุ่ ตวั บง่ ชพ้ี ื้นฐาน ดี ตวั บ่งช้ที ่ี 1 ผู้เรียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี 10.00 9.70 ดี พอใช้ ตัวบ่งชี้ท่ี 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์ 10.00 9.47 ดี ดี ตวั บ่งช้ที ่ี 3 ผเู้ รียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10.00 8.75 พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรยี นคดิ เปน็ ทาเปน็ 10.00 8.86 ดมี าก ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ่ี 5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผู้เรียน 20.00 10.96 ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี น 10.00 8.00 เปน็ สาคัญ ดี ตวั บ่งช้ที ี่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพฒั นา 5.00 3.80 ดี สถานศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษา 5.00 3.25 และตน้ สังกัด กล่มุ ตัวบง่ ชอ้ี ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชท้ี ่ี 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน พนั ธกิจ และ 5.00 5.00 วตั ถุประสงคข์ องการจัดตั้งสถานศึกษา 5.00 5.00 ตัวบง่ ชีท้ ี่ 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นท่สี ง่ ผลสะทอ้ น 5.00 4.00 เป็นเอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา 5.00 4.00 กลุ่มตัวบง่ ช้ีมาตรการส่งเสริม ตวั บ่งชท้ี ี่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพอื่ สง่ เสรมิ บทบาท ของสถานศกึ ษา ตวั บง่ ชี้ท่ี 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพ่อื ยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาสูค่ วามเปน็ เลศิ ท่ี สอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ูปการศึกษา คะแนนรวม 100.00 80.79 สถานศึกษามผี ลคะแนนรวมทุกตวั บ่งช้ี ต้ังแต่ 80 คะแนนขน้ึ ไป  ใช่  ไมใ่ ช่ สถานศกึ ษามตี ัวบง่ ชี้ทไ่ี ดร้ ะดับดีขึน้ ไป 10 ตัวบ่งช้ี จากท้ังหมด 12 ตัวบ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษาไมม่ ีตวั บ่งชใี้ ดท่ีมรี ะดบั คณุ ภาพต้องปรับปรุง หรอื ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน  ใช่  ไม่ใช่ สรปุ ผลการจัดการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

26 ข้อเสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายในและภายนอกรอบสาม การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวัย จดุ เด่น 1. ดา้ นผลการจดั การศึกษา 1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์ มีความพร้อมด้าน ร่างกาย มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด ได้ดื่มน้าและดื่มนมที่ครูเตรียมไว้ให้ และนอนพักผ่อน เพยี งพอ การเคลอ่ื นไหวโดยการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กและมัดใหญ่ทาได้ดี ทั้งการน่ัง การยืน วิ่ง ก้าวกระโดด และใน การทรงตัวอิริยาบถต่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคล่วว่องไว สาหรับการสัมผัสรับรู้ และการใช้สายตาประสานกับการ ทางานของกล้ามเนือ้ เลก็ เช่น การหยบิ จบั ของ การปัน้ การประดิษฐ์ สิ่งต่าง ๆ และการขีดเขียนสามารถทาได้ดี มี มารยาทท่ีดี สุภาพอ่อนโยน มีความเสียสละรู้จักหน้าท่ีและมีความรับผิดชอบ รู้จักคิด และวิเคราะห์สถานการณ์ แกป้ ัญหาได้ กล้าพดู กล้าแสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ผลงานไดต้ ามจนิ ตนาการของตนเอง 2. ด้านอัตลักษณ์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร ชุมชนและองค์กรภายนอกมีส่วนร่วมในการกาหนด แผนปฏิบัตงิ านดา้ ยผลติ โดยระบุเปูาหมายและกลยุทธ์ทส่ี อดคล้องกับปรชั ญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ และพันธกิจ การ ดาเนินงานของสถานศึกษาโดยได้รับการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา กาหนดให้ “มีสัมมาคารวะ” ส่งเสริมให้เด็กรู้จักท่ีสูงที่ต่า มีมารยาททางสังคมโดยการยกมือไหว้ผู้ท่ีอาวุโส กาหนดอัตลักษณ์ของสถานศึกษา และบุคลากรในการปฏิบัติตามกลยุทธ์ด้านผลผลิตท่ีกาหนดอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ ทุกคนให้ความร่วมมือในการ ปฏิบัติ มีการประเมินความพึงพอใจด้วยผลผลิตของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในสถานศึกษา และผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความ พึงพอใจอยู่ในระดับดี ร้อยละ 80 ผลการดาเนินงานด้านผลผลิตบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์การจัดตั้งสถานศึกษา ผลการดาเนินงานดา้ ยผลผลิตเกิดผลกระทบท่ดี ตี ่อสถานศึกษา 3. ด้านเอกลักษณ์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร ชุมชนและองค์กรภายนอกมีส่วนร่วมในการกาหนด จุดเน้น จุดเด่น ของสถานศึกษา รวมท้ังกาหนดแผนปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้อง โดยได้รับการเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษา กาหนดให้ “ไหว้สวย” เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการสร้างระบบการมีส่วนร่วม ของผู้เรยี นและบุคลากรในการปฏบิ ัตติ ามแผนปฏิบตั ิงานท่ีกาหนดอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ให้ทุกคนมีส่วนร่วมอย่าง ต่อเนอ่ื งมีการประเมินความพึงพอใจอยู่ในระดับดี ผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามจดุ เน้นหรือจุดเด่นของสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจดั การศึกษา สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ บริหารงาน 4 ฝุาย อย่างเป็นระบบ มีการประสานความร่วมมือทุกฝุายเพ่ือพัฒนางาน คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความร่วมมือให้ การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาร่วมจัดหางบประมาณมาปรับปรุงภูมิทัศน์ของสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อม ภายในอาคารและภายนอกอาคารให้เออื้ ต่อการเรียนรู้ ถูกสุขลักษณะ สะอาด และสวยงามมีการจัดสรรพ้ืนท่ีอย่าง ชัดเจน สาหรับเป็นสนามเด็กเล่น ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของครู โดยจัดหาสื่อการเรียนรู้ พัฒนาแหลง่ เรียนรูภ้ ายในที่เชื่อมโยงกบั การจดั ประสบการณ์การเรยี นรูต้ ามหลักสูตรปฐมวัย 3. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ครมู ีความรคู้ วามสามารถ จบเอกการศกึ ษาปฐมวยั ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะพัฒนาการตามวัยและ จัดเตรียมส่ือให้กับเด็ก ฝึกให้เด็กคิดเป็นแก้ปัญหาได้จากกิจกรรมง่าย ๆ ท่ีครูเตรียมไว้ จัดกิจกรรมประจาวันให้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

27 เด็กได้ปฏิบัติ มีการเคล่ือนไหวร่างกายพัฒนากล้ามเนื้อ ออกกาลังกายสม่าเสมอ จัดกิจกรรมให้เด็กมีจิตใจร่าเริง แจ่มใสเป็นแบบอย่างที่ดี การใช้คาพูด การแสดงความเคารพ จัดกิจกรรมให้กับเด็กโดยการใช้สื่อให้สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็กปฐมวัย 4. ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน ไม่มี จุดที่ควรพัฒนา 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา เด็กควรได้รับการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มิติสัมพันธ์และการประมาณ การ และยังขาดความเข้าใจเชื่อมโยงประสบการณ์การเรียนรู้ที่ได้รับ เพ่ือนามาเชื่อมโยงกับประสบการณ์ใหม่ ยัง ได้รับการส่งเสริมให้มีทักษะการเรียนรู้ในเรื่องของธรรมชาติรอบตัวการเรียนรู้นองห้องเรียนสารวจค้นหาทดลอง หรือการทาโครงงานง่าย ๆ ยังมนี ้อย 2. ด้านการบริหารจดั การศึกษา สถานศึกษาขาดการจัดมาตรการด้านความปลอดภัยและการปูองกันการบาดเจ็บในเด็ ก เกย่ี วกบั การใหค้ วามรู้แก่บุคลากร การเฝูาระวังความเส่ียงและการจัดกิจกรรมเพื่อการแก้ปัญหาและปูองกันความ ปลอดภยั ทค่ี รอบคลุมทั้ง 6 ด้าน อยา่ งตอ่ เนือ่ ง และเปน็ ระบบ 3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ครูยังส่งเสริมพัฒนาทักษะกระบวนการความรู้ในการจัดประสบการณ์เด็กไม่เพียงพอต่อการ พัฒนาตามวัยของเด็ก การส่งเสริมพัฒนาการความพร้อมในการศึกษาต่อในขั้นต่อไปท่ีจะต้องคานึงถึงหลักสูตร สถานศึกษาเป็นสาคัญ การจัดให้มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลายเหมาะกับความต้องการการเรียนรู้ของเด็ก จัด บรรยากาศในห้องเรียนให้น่าเรียนรู้ การหาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้มีความหลากหลาย สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก และประสานกับผู้ปกครองในการแก้ไขปัญหาท่ีเกิดข้ึนพร้อมกับนาปัญหามาหา ทางแกไ้ ข ยงั ตอ้ งไดร้ บั การพฒั นา 4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรจัดทาระบบสารสนเทศของสถานศึกษาให้มีฐานข้อมูล ตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรยี นหรอื ฐานข้อมลู ตามลักษณะใดก็ได้ตามความเหมาะสม โอกาส สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง และองค์การบริหารส่วน ตาบลพ่มุ แก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล บ้านนางเลิศเป็นอย่างดี สภาพแวดล้อมของชุมชน มีแหล่งเรียนรู้ ทีห่ ลากหลาย วิทยากรและภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอน ผู้ปกครองให้ความ ร่วมมอื และใหก้ ารสนบั สนุนหาทุนทรัพย์ในการพัฒนาปฐมวัยเป็นอย่างดีมาก อุปสรรค ความยากจนของชุมชนเป็นเหตใุ หแ้ ต่ละครอบครัวขาดโอกาสชว่ ยกนั สนบั สนนุ พัฒนาเด็ก ประกอบกับ ผปู้ กครองมีฐานะที่ยากจนต้องทางานแข่งกับเวลา และเด็กส่วนใหญ่จะต้องอาศัยอยู่กบั ปยุู ่าตายาย เน่ืองจากพ่อ แมห่ ย่าร้างกัน และขาดแคลนบคุ ลากรครู รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

28 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. 2553 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา 1. เด็กควรได้รับการส่งเสริมในเรื่องสุขนิสัยความสะอาดในด้านร่างกาย การแปรงฟันที่ถูก วิธี การใช้ห้องน้ี การล้างมือ และมารยาทต่าง ๆ ท่ีต้องใช้ในชีวิตประจาวัน การส่งเสริมทักษะในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีสุนทรียภาพท่ีผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม มีการสร้างความพร้อมด้าน การช่วยเหลือ การแบ่งปันและการรู้จักเป็นผู้ให้ ส่งเสริมประสบการณ์ในการเป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี สร้างนิสัย ให้เกิดข้ึนโดยการวางแผนการจัดประสบการณ์ การกาหนดข้อตกลงร่วมกันของเด็ก ๆ และต้องปฏิบัติอย่าง สม่าเสมอจนเป็นนิสัย ควรส่งเสริมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านสื่อต่าง ๆ โดยครูดัดแปลงวัสดุ ธรรมชาติที่มอี ยู่ในท้องถ่นิ มาพฒั นาเป็นของเล่น เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นการทดแทนส่ือที่ยังขาดอยู่ รวมทั้ง ได้รับการสนับสนุนจากชุมชนให้ใช้แหล่งเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย จากการจัดกิจกรรม ตา่ ง ๆ ท่สี ่งเสริมและพัฒนาความพร้อมให้ครบทกุ ด้าน 2. สถานศึกษาควรวางแผนพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในระดับปฐมวัยให้มี ประสิทธิภาพสนองต่อปรัชญาและวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาไปในแนวทางเดียวกัน กับเปูาหมายและพันธกิจของสถานศึกษาและให้เป็นที่ยอมรับของชุมชนและองค์การภายนอก นอกจากน้ีควร สารวจหาสภาพปัญหาด้านสุขภาพอนามยั ท่เี ปน็ ปญั หาของชมุ ชนมานับเป็นภารกิจด้านเผยแพร่ทางวิชาการแก่ ชุมชนเปน็ ประจาทกุ ปี ในฐานะทส่ี ถานศกึ ษาเปน็ แหลง่ วิชาการชุมชน 2. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา 1. สถานศึกษาควรดาเนินการให้มีกิจกรรมเพื่อการแก้ปัญหาและปูองกันความปลอดภัยที่ ครอบคลุมท้ัง 6 ด้าน ได้แก่ ความปลอดภัยของอาคาร ความปลอดภัยของผลิตภัณฑ์ การเดินทางปลอดภัย ระบบปูองกันภัยจากบุคคล ระบบฉุกเฉิน อย่างต่อเนื่อง และควรมีหมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน อุปกรณ์รักษา ความปลอดภัย อปุ กรณ์ดับเพลงิ เพื่อความสะดวกในการจดั การเรยี นการสอน และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า 2. สถานศึกษาควรนาข้อตกลงร่วมกันระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานต้นสังกัดท่ีได้จัดทา เป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อสู่การปฏิบัติ โดยจัดทาโครงการหรือกิจกรรม อาจจัดทาให้มีความสาคัญในระดับ โครงการพิเศษ เพื่อแก้ปัญหาสาคัญทางการศึกษาของสถานศึกษา ท่ีสาคัญสถานศึกษาต้องดาเนินการตาม ระบบ PDCA 3. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ครูควรได้รับการพัฒนาในเร่ืองการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็ก การใช้สื่อ อุปกรณ์ ช่วยเสริมการจดั กจิ กรรมหลกั 6 กจิ กรรม และการประเมินพัฒนาการของผู้เรียน การส่งข่าวสารให้ผู้ปกครอง ได้ทราบถงึ พฒั นาการและความกา้ วหนา้ ข้อมูลสภาพปญั หาการขอความรว่ มมือในการแกป้ ัญหาของเด็ก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

29 4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรกาหนดองค์ความรู้ด้านการจัดทาระบบสารสนเทศของสถานศึกษาให้มี ฐานข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน หรือฐานข้อมูลลักษณะใดก็ได้ตามความเหมาะสม มีการนา สารสนเทศท่จี ัดทาเปน็ ขอ้ มลู ในการตัดสนิ ใจพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา หรอื กลา่ วว่าให้สถานศึกษาตัดสินใจ ดาเนนิ การพัฒนาสถานศึกษาบนฐานขอ้ มูล ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน : ประถมศกึ ษา จดุ เด่น 1. ด้านผลการจดั การศึกษา 1) ผูเ้ รียนมรี ปู ร่างท่ีสมส่วนมีน้าหนักส่วนสูงที่ตรงตามเกณฑ์กรมอนามัยได้กาหนด สถานศึกษา ได้จัดทาโครงการอาหารกลางวันท่ีมีคุณภาพตามหลักโภชนาการ โครงการกีฬาสีท้ังภายในและภายนอก สถานศึกษา ผู้เรียนมีความสุขสนุกสนานร่าเริง ย้ิมแย้มแจ่มใส มีความสามารถทางด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์หรือนันทนาการท้ังภายในและภายนอกหลักสูตรที่สถานศึกษาได้กาหนด ผู้เรียนกลับถึงบ้านช่วย ผูป้ กครองทางานบา้ น ผูเ้ รียนจะว่านอนสอนง่ายเช่ือฟังคาสั่งสอน โตข้ึนจะเป็นผู้ดูแลเล้ียงดูเพ่ือท่ีจะตอบแทน บุญคณุ ของท่าน ผู้เรยี นจะเป็นศิษย์ที่ดีของครูด้วยการเรียนหนังสือให้เก่ง เชื่อฟังคาส่ังสอนของครูและรู้จักท่ี จะสร้างอนาคตที่ดีให้กับตนเอง มีความสุภาพนอบน้อม โอบอ้อมอารีช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน รับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น รู้จักที่จะอยู่อย่างพอเพียงด้วยการประหยัดค่าใช้จ่ายในชีวิตประจาวัน ใช้หลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงของในหลวงน้อมนามาใช้ มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์และรักความเป็นไทย รู้จักที่จะ ช่วยเหลอื กจิ การงานตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา และของชุมชนตลอดทงั้ หนว่ ยงานอ่ืน ๆ 2) สถานศึกษากาหนดอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ จิตแจ่มใส สุขภาพกายดี และเอกลักษณ์ คือ ยางพารา เพ่ือการเรียนรู้ ผู้เรียนทุกคนต้องเข้าร่วมโครงการ มีโครงการรองรับการพัฒนาผู้เรียน มีผู้รับผิดชอบโครงการ สถานศึกษาสามารถที่จะดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับการยอมรับจากชุมชนและองค์กร ภายนอกดว้ ยการไดร้ บั รางวลั การประกวดมารยาทงาม ผเู้ รียนรักการเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา ซ่ึงได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ด้วยการดู การฟัง การลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง มีความรักความชื่นชอบในการศึกษา หา ความรู้ด้วยการใช้เทคโนโลยี ผู้เรียนมีความสามารถที่จะปรับตัวเข้ากับสังคม ด้วยการไปช่วยชุมชนในการ บริการต่าง ๆ เช่น การแสดง กวาดทาความสะอาดวัด การบริจาคเงินช่วยบุญประเพณีตามที่ชุมชนได้ ดาเนินการมาต้งั แต่บรรพบุรุษ 2. ด้านการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศึกษาสามารถบริหารงาน 4 ด้าน ตามโครงการบริหารงานของสถานศึกษา ประกอบด้วย งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบุคคล และงานบรหิ ารทั่วไป ในภาพรวมทาไดค้ ่อนข้างครบถ้วน เม่ือบาง งานดาเนินการแล้วมีปัญหาสถานศึกษาสามารถแก้ไขให้ถูกต้อง โดยการเชิญวิทยากรภายนอกมาสอนงาน และเม่อื ใดทส่ี ถานศึกษาถูกตรวจสอบแล้วพบข้อผดิ พลาดที่สามารถแกไ้ ขได้เองสถานศึกษาจะดาเนนิ การทันที รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

30 3. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั สถานศึกษาสง่ เสริมใหผ้ ู้สอนไดร้ ับการพัฒนาเขา้ รับการอบรมเพื่อพัฒนาการสอนให้มีประสิทธิภาพจัด ให้มีระบบการประเมินแผนการสอน การนิเทศการสอน การวิเคราะห์ข้อสอบให้มีประสิทธิภาพก่อนนามา ทดสอบผู้เรียน ผ้สู อนมีความรู้ความสามารถและเข้าใจในการนาหลกั สูตรการศกึ ษาพทุ ธศักราชปี 2551 มา พฒั นาในการสอนที่จะให้เกดิ คุณภาพในดา้ นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และให้ผู้เรียนมีสมรรถนะทางการเรียน ผู้สอนมกี ารประเมนิ ผลการเรยี นรูผ้ ู้เรยี นและการใชเ้ กณฑก์ ารตัดสินของแต่ละรายวิชาที่แตกต่างกัน เน่ืองจาก ธรรมชาติของรายวิชาไม่เหมอื นกนั มีการประเมินผลการเรียนรู้ และการประเมินผลงาน การเข้าร่วมกิจกรรม ให้กับผู้เรียนและมีการแบ่งสัดส่วนคะแนนในกลุ่มสาระวิชาแกน 50: 50 วิชาภาคปฏิบัติ 60:40 ใช้เกณฑ์ การตัดสินการสอบผ่านท่ีผู้เรียนจะต้องผ่านระดับ 3 ขึ้นไป ที่กาหนดเป็นระดับดี ครูผู้สอนได้มีการตัด บรรยากาศในการเรียนรู้ท่ีดีแกผ่ เู้ รยี นดว้ ยการจดั ห้องเรยี นด้วยลวดลายและสีสันทีส่ วยงาม ผู้สอนและผู้เรียนมี ความสนทิ สนมเป็นกนั เองเรียนรดู้ ้วยความสุขสนุกสนานมคี วามสุขพร้อมที่จะเรียนรู้ และครูผู้สอนได้จัดทาจุด ท่ีควรพฒั นา 1. ด้านผลการจดั การศึกษา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบระดับชาติอยู่ในระดับต้องปรังปรุงเร่งด่วน คือ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา ผู้เรียนขาดความสามารถทางด้านการคิดท่ีผ่านเกณฑ์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เช่นการนาเสนอวิธีในการคิด วิธีการแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง เป็นต้น ผู้เรียนขาดการเรียนรู้อย่างสม่าเสมอจากการอ่าน ขาดการใฝุรู้ใฝุเรียนที่ส่งผลให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างเกิด ประสทิ ธภิ าพสงู สุด ผ้เู รยี นขาดความมงุ่ มานะในการเรยี น และการดูแลรักษาสถานที่ และส่ิงของท้ังส่วนร่วม และส่วนตัว ผู้เรียนใช้เวลาว่างในชีวิตประจาวันเล่นเกมเทคโนโลยีและขาดความรู้ความสามารถในเรื่องงาน ทางดา้ นวรรณศลิ ป์ 2. ด้านการบหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษาดาเนนิ การงานบางงานได้ไมค่ รบถ้วน ควรพฒั นา มเี รือ่ งการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ทุกลุ่มสาระเรียนรู้ที่เป็นการออกแบบการจัดทาโดยครูผู้สอน ให้มีความละเอียดท่ีครูผู้สอนเข้าใจ และนาไป ปฏิบัติการสอนได้จริง การเขียนโครงการและการกาหนดตัวชี้วัดของโครงการไม่เป็นรูปธรรมท่ีสามารถวัดได้ ควรพฒั นาบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา ให้ครอบคลุมเกณฑพ์ จิ ารณาของตวั บ่งช้ี 3. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ สถานศกึ ษาโดยผบู้ ริหาร ยังขาดการนาผลประเมินไปพัฒนาครูผู้สอนอย่างเป็นระบบและมีการนาผล การประเมินการจัดทาแผนการสอน การจัดการเรียนการสอนและการประเมินการทาแบบวัด แบบประเมิน ผู้เรยี นเพ่อื ไปพฒั นาครูผสู้ อนแต่ละคนอย่างเป็นระบบ ผสู้ อนขาดการศกึ ษาวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลแล้ว นาขอ้ มลู ทไ่ี ด้มาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีทา้ ทายความสามารถของผู้เรียน ยงั ขาดการออกแบบการ เรียนรู้ของผูเ้ รียนท่มี คี วามแตกตา่ งกันด้านพฒั นาการทางสมอง การให้การบ้าน การใช้ใบงาน การออกแบบ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

31 วัดผลประเมินผลและการทางานกลุ่ม ผู้สอนยังมีการดาเนินงานเป็นรูปแบบเดียวกัน ผู้สอนยังขาดการใช้สื่อ เพ่ือชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจเพ่ิมขึน้ และการจดั กระบวนการเรยี นการสอนท่จี ะตอ้ งส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้กับภูมิปัญญาท้องถิ่นยังขาดความต่อเน่ือง ที่จะต้องให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และมีประสบการณ์ตรงที่ หลากหลายตลอดทั้ง การวิเคราะห์ผลการประเมินและนามาใช้ในการสอนซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียนรวมท้ัง ปรังปรงุ การจดั การเรยี นการสอน 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรจัดทาระบบสารสนเทศของสถานศึกษาให้มีฐานข้อมูล ตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรยี นหรือฐานขอ้ มลู ตามลักษณะใดก็ไดต้ ามความเหมาะสม โอกาส สถานศึกษาไดร้ บั ความรว่ มมอื จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน ผู้ปกครอง และองค์การบริหาร ส่วนตาบลพุ่มแก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล บ้านนางเลิศและโรงพยาบาลนาแก เป็นอย่างดี สภาพแวดล้อมของชุมชน มีแหล่งเรียนรู้ วิทยากรและภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้และการจัดการ เรียนการสอน ผู้ปกครองให้ความร่วมมือและให้การสนับสนุนหาทุนทรัพย์ในการพัฒนาระดับประถมศึกษา เปน็ อยา่ งดมี าก อปุ สรรค ความอยากจนของชุมชนเป็นเหตุให้แต่ละครอบครัวขาดโอกาสช่วยกันสนับสนุนพัฒนาเด็ก ประกอบ กับผู้ปกครองมีฐานะท่ียากจนต้องทางานแข่งกับเวลา และเด็กส่วนใหญ่จะต้องอาศัยอยู่กับปูุยา ตายาย เนื่องจากพอ่ แมห่ ย่าร้างกันและขาดแคลนบุคลากรครู ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. 2553 1. ด้านผลการจัดการศกึ ษา 1) ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้รู้จักท่ีจะสร้างบรรยากาศให้ผ่อนคลายมีความเป็นกันเองกับ ครูผู้สอนและไดร้ ่วมกับครูผสู้ อนในการออกแบบการเรยี นรู้ตามธรรมชาติของรายวิชานั้น ๆ การได้รับคาช่ืนชม การได้รับรางวัลเป็นแรงเสริมในการเพ่ิมประสิทธิภาพการสร้างแรงจูงใจให้กับตนเองท่ีจะรักการเรียนรู้ กระตือรือร้นท่ีจะเรียนหนังสือให้เกิดประโยชน์สูงสุด สร้างแรงศรัทธาและความเช่ือมั่น การตั้งเปูาหมายใน ชวี ิตของตนเองว่าตนเองจะตอ้ งทาการเรยี นหนังสอื ใหเ้ กง่ เพ่ืออนาคตที่ดี 2) ผู้เรยี นควรใช้เวลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชนด์ ้วยการกลับถงึ บา้ นจะต้องทาการอ่านหนังสือเพื่อท่ีจะ ทบทวนความรู้ ทาการบา้ นหรอื ทางานท่คี รูผูส้ อนได้ทาการมอบหมายและจะต้องค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง กอ่ นทคี่ รผู สู้ อนจะทาการสอนด้วยการอ่านเนื้อหาสาระการเรียนรู้ล่วงหน้ามาก่อน 2 บทเรียน และเวลาว่างไม่ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

32 ควรท่ีจะเล่นเกมเทคโนโลยี ควรจะช่วยผู้ปกครองทางานบ้านและอ่านหนังสือ และผู้เรียนจะต้องรู้จักที่จะ ดูแลสงิ่ ของทงั้ ของตนเองและสว่ นรวมให้สามารถทีจ่ ะใชง้ านได้นานเพือ่ ใชใ้ นการเรียนรู้ 3.) ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาทักษะกระบวนการคิดด้วยการอ่านหนังสือในหลักสูตร หนังสือนอกเวลา หนังสือท่ีตนเองมีความสนใจ การไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก แล้ว ผู้เรียนนาข้อท่ีได้ค้นพบ นามาสรุปในแบบบันทึกรักการอ่านหรือการนาเสนอต่อหน้าช้ันเรียน ปลูกฝังให้รัก การสารวจ การทดลองทางวิทยาศาสตร์ การต้ังข้อสังเกต ข้อสงสัย การรู้จักที่จะพูดคุยโต้ตอบกับครูผู้สอน การแสดงความคิดเห็นและรู้จักท่ีจะสร้างสรรค์คาถามในการเรียนรู้ในแต่ละครั้งอย่างน้อยคนละ 1 คาถาม และควรไดเ้ รียนรกู้ ารทาโครงงานอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 6 เรอ่ื ง 2. ด้านการบริหารจดั การศึกษา 1) ควรจัดทาโครงการพัฒนาการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเรียนรู้ ที่เป็นการ ออกแบบการจัดทาโดยครูผสู้ อนให้มีความละเอียดท่ีครูผู้สอนเข้าใจและนาไปปฏิบัติการสอนได้จริง และจัดทา ครบทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2) สถานศึกษาควรจัดทารายงานการประชุมกับคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน บริการ จัดใส่แฟูมให้คณะกรรมการทุกคร้ังที่มีการประชุมเพ่ือใช้เป็นหลักฐานในการดาเนินการประชุมคร้ังต่อไป และ เปน็ การช่วยความจาในการติดตามงานที่ตกลงในท่ีประชุม และมีการประชุมสัมมนากาหนดบทบาทหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษาใหช้ ัดเจน เพ่อื ความเขา้ ใจตรงกนั 3) สถานศึกษาควรจัดทาโครงการประเมินผลของสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานของสถานศึกษา และเนื้อหากจิ กรรมเปน็ ไปตามองค์ความรู้ในปัจจบุ นั 3. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั 1) สถานศึกษาโดยผู้บริหารควรกาหนดแนวทางที่จะกาหนดเกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงาน ของผูส้ อนอยา่ งเปน็ ระบบ และควรมีการประเมินผลการดาเนินงานของผู้สอน เช่น การเข้ารับการอบรมเพ่ือ พัฒนาตนเองให้มีการติดตามผลการนามาใช้หรือการขยายผล การประเมินแผนการสอน/การสอนให้มีความ สอดคล้องกับแนวทางและนโยบายในการจัดการศึกษาของโรงเรียน การกาหนดระเบียบวิธีการออกแบบวัด แบบประเมินคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพ และมีความเหมาะสมกับคุณลักษณะของผู้เรียน และนาผลการ ประเมินมาเป็นแนวทางในการพัฒนาครูผู้สอนแต่ละคนเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน มากข้ึน 2) ผ้สู อนควรแสวงหาแบบวิเคราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คลเพื่อให้ทราบคุณลกั ษณะของผู้เรียนเป็น รายบุคคล มีการจัดการเรียนการสอนท่ีแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับ คุณภาพของผู้เรียนระดับเก่ง ปานกลาง และอ่อน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต้องทาการแยก คุณสมบัติของผู้เรียนด้วยการหากิจกรรมการจัดการเรียนการสอนด้วยตนเองและให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ ออกแบบการเรียนรู้ด้วยการให้นาเสนอสิ่งท่ีผู้เรียนอยากรู้และส่ิงที่ผู้เรียนทาได้ ครูผู้สอนต้องทาการจัดกลุ่ม กิจกรรมท่ีผู้เรียนได้ทาการนาเสนอและดาเนินงานให้ผู้เรียนเลือกที่จะปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีผู้เรียนมีความ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

33 สนใจเป็นกิจกรรมของห้องเรียน โดยครูผู้สอนเป็นผู้ควบคุมให้การดาเนินงานเป็นไปตามเปูาหมาย ข้อเสนอแนะของหลักสูตรและนาเสนอหน้าชั้นเรียนหรือทาการบันทึกในสมุดบันทึกรักการอ่านหลักจากน้ัน ผ้สู อนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ ผลงานท่ไี ดป้ ฏิบตั ิ 3) ครูผู้สอนต้องทาการสารวจปราชญ์ท้องถ่ินแล้วทาการจัดเชิญมาเพ่ือให้มีความเหมาะสมกับ ธรรมชาติของรายวิชาและต้องทาการสอบถามความสนใจของผู้เรียนว่ามีความต้องการเรียนรู้สิ่งใด ครูผู้สอน ควรใช้สื่อที่ผู้เรียนได้ออกแบบสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและครูผู้สอนควรมีการเตรียมสื่อการจัดการเรียนการ สอน อภิปรายร่วมกับผู้เรียน และควรจัดทาระบบการสอนซ่อมเสริมให้เป็นแผนงานอย่างชัดเจนว่า สอน เมอ่ื ใด สอนวธิ ีใด ใชว้ ธิ กี ารประเมนิ ผลแบบใด จัดทาบันทกึ หลังสอนและนาไปปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการ สอนในคร้ังตอ่ ไป 4. ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาควรกาหนดองค์ความรดู้ า้ นการจัดทาระบบสารสนเทศของสถานศึกษาให้มีฐานข้อมูล ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น หรอื ฐานขอ้ มลู ลักษณะใดก็ได้ตามความเหมาะสม มีการนาสารสนเทศที่ จัดทาเปน็ ข้อมูลในการตัดสนิ ใจพัฒนาการบริหารสถานศึกษา หรือกล่าวว่าให้สถานศึกษาตัดสินใจดาเนินการ พฒั นาสถานศกึ ษาบนฐานขอ้ มูล ระยะเวลาในการพัฒนา 1 ปีการศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

3 1.11 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยทด่ี แี ละดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหา ความร้ไู ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ 2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝาุ ยมีสว่ นรว่ ม 2.7 การจัดกจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา เพ่ือ พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขึ้น *** รายงานผลการ

34 ฐมวัย เป้าหมายของ ผลการประเมนิ แปลผล หมายเหตุ สถานศกึ ษากาหนดไว้ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปา้ หมาย ดีเลิศ บรรลเุ ปูาหมาย ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลเุ ปูาหมาย บรรลเุ ปาู หมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 90 บรรลเุ ปาู หมาย รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 90 ร้อยละ 80 ร้อยละ 80 บรรลุเป้าหมาย บรรลเุ ปูาหมาย ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปาู หมาย บรรลเุ ปาู หมาย ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปาู หมาย ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปาู หมาย ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปาู หมาย บรรลเุ ปูาหมาย ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม ดีเลศิ ยอดเยี่ยม รประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

3 มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนร้ใู ชส้ อื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 3.5 ส่งเสรมิ เอกลักษณ์ และอตั ลกั ษณท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนดขน้ึ *** สรปุ ผลการประเมินในของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย 1.12 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้น มาตรฐาน สถ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณ ร้อ รายงานผลการ

35 เป้าหมายของ ผลการประเมนิ แปลผล หมายเหตุ สถานศึกษากาหนดไว้ ยอดเยีย่ ม บรรลุเปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปาู หมาย ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลเุ ปูาหมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปูาหมาย รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปูาหมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปาู หมาย ยอดเยีย่ ม นพ้นื ฐาน เปา้ หมายของ ผลการประเมนิ แปลผล หมายเหตุ ถานศึกษากาหนดไว้ ยอดเยย่ี ม บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 80 บรรลุเปาู หมาย บรรลุเปูาหมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 92.27 อยละ 80 ร้อยละ 92.68 รประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

3 มาตรฐาน สถ 2) ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย รอ้ แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ร้อ 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อ 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ร้อ 5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ร้อ 6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อ 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น รอ้ 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด ยอ 2) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ร้อ 3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีเปูาหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ร้อ 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ร้อ 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพของผูเ้ รียนรอบด้าน ตามหลักสตู ร ร้อ สถานศกึ ษาและทกุ กล่มุ เปูาหมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี รอ้ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่าง ร้อ รายงานผลการ

36 เป้าหมายของ ผลการประเมิน แปลผล หมายเหตุ ถานศกึ ษากาหนดไว้ บรรลุเปูาหมาย อยละ 80 รอ้ ยละ 90.24 อยละ 80 ร้อยละ 97.56 บรรลุเปูาหมาย อยละ 80 ร้อยละ 97.56 บรรลเุ ปูาหมาย อยละ 80 ร้อยละ 90.24 บรรลเุ ปาู หมาย อยละ 80 รอ้ ยละ 95.12 บรรลุเปาู หมาย รอ้ ยละ 80 อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลเุ ปาู หมาย ร้อยละ 100 บรรลเุ ปูาหมาย อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุเปาู หมาย รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปาู หมาย อดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปา้ หมาย อยละ 80 ร้อยละ 80 อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลุเปา้ หมาย อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุเปา้ หมาย อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุเป้าหมาย อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลเุ ปา้ หมาย อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลุเป้าหมาย รประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

3 มาตรฐาน สถ มีคณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรยี นรู้ 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จดุ เน้น แนวทางการปฏิรปู การศึกษา เพอื่ พัฒนาและ ส่งเสริมสถานศกึ ษาให้ยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขึ้น *** มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3.3 มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ 3.5 สง่ เสรมิ เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศกึ ษากาหนดข้นึ *** สรุปผลการประเมินในของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน รายงานผลการ

37 เป้าหมายของ ผลการประเมิน แปลผล หมายเหตุ ถานศกึ ษากาหนดไว้ ยอดเย่ียม ร้อยละ 100 บรรลุเปา้ หมาย ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม บรรลุเปา้ หมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 บรรลุเปา้ หมาย รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 83.33 รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 83.33 บรรลเุ ป้าหมาย ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุเป้าหมาย รอ้ ยละ 83.33 บรรลเุ ป้าหมาย รอ้ ยละ 80 บรรลเุ ปาู หมาย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปา้ หมาย บรรลเุ ปา้ หมาย รประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

38 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั มาตรฐาน เป้าหมายของ ผลการ หมายเหตุ สถานศึกษา ประเมนิ กาหนดไว้ บรรลุ เปาู หมาย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม เปูาหมาย มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลุ เปูาหมาย สรุปผลการประเมินในของสถานศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวัย ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก ระดับคณุ ภาพ: ยอดเย่ียม จานวนเด็ก จานวนเดก็ ร้อยละ คา่ เป้าหมาย ระดบั คุณภาพ ทั้งหมด ระดับที่ได้ ของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ ท่ีผา่ นการประเมิน 20 100 กาหนดไว้ ระดับ 3 ขึ้นไป 20 90 รอ้ ยละ 80 5 20 80 (1) ด้านรา่ งกาย 20 20 80 รอ้ ยละ 80 5 87.50 (2) ดา้ นอารมณ์ จิตใจ 18 80.00 ร้อยละ 80 5 ยอดเยี่ยม (3) ด้านสงั คม 18 รอ้ ยละ 80 5 (4)ด้านสตปิ ญั ญา 18 รวมเฉลีย่ ร้อยละที่ได้ ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษากาหนดไว้ สรุประดบั คณุ ภาพทไ่ี ด้ กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงาน ด้านร่างกาย โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เด็กได้รับประทาน อาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม) ลา้ งมอื กอ่ นรบั ประทานอาหาร แปรงฟนั หลงั รับประทานอาหาร บูรณา การกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้งทาให้เด็กมีน้าหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์มาตรฐาน เคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดีโดยผ่านกิจกรรม BBL ใช้มือและตาประสาน สัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับ ความปลอดภัย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสูงกว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด (85/88.89) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

39 ส่งผลให้เด็กมีสมรรถภาพทางกาย น้าหนักส่วนสูงสูงกว่า/ต่ากว่า/ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหว และสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากน้ีเด็กนักเรียนยังสามารถหลีกเล่ียงต่อ สภาวะความเส่ยี งต่างๆ อาทิ โรค อุบัติเหตุ ภยั สิง่ เสพตดิ ด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็ก น่ังสมาธิก่อนเร่ิมกิจกรรม ฟังเพลงบรรเลงก่อนนอน บูรณาการกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมสร้างสรรค์ และกิจกรรมเสรี ทาให้เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมกับสถานการณ์ เข้าแถวรอ ตามลาดับก่อน-หลัง ในการทากิจกรรม ชนื่ ชมและแสดงความยินดีกบั เพ่ือนในโอกาสต่างๆ ช่วยเหลือแบ่งปัน ของเล่นของใช้ เคารพสิทธริ ู้หนา้ ท่ีรับผิดชอบ ซอ่ื สัตย์สจุ ริต ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการ เคล่ือนไหว ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสูงกว่าเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด (85/94.44) เด็กมีพัฒนาการด้านสนุ ทรยี ภาพทางอารมณ์ทด่ี ี มีความม่นั ใจ และกล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวยั สามารถปรับตัวเขา้ กบั สภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวไดด้ ี สามารถทางานรว่ มกับผู้อน่ื รูจ้ กั มีน้าใจ แบง่ ปัน เอือ้ เฟ้ือเผื่อแผ่ ดา้ นสังคม โรงเรียนบา้ นนางเลศิ ไดจ้ ดั กิจกรรมส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสังคม เด็กไหว้และสวัสดีผู้ใหญ่ ทากจิ กรรมเวรกลุ่มสี เล่นและเก็บของเล่นด้วยตนเอง บูรณาการกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมสร้างสรรค์ และกิจกรรมเสรี ทาให้เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ร่วมกิจกรรมวัน สาคัญของโรงเรยี น มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้และยิ้มทักทาย เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่น ได้โดยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสูงกว่าเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด (85/94.44) ดา้ นสติปัญญา โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ ไดจ้ ัดกิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านสติปัญญา และโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย บูรณาการกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมเสริมประสบการณ์และกิจกรรมเกม การศึกษา ส่งเสริมการอ่านและการเล่านิทาน ทาให้เด็กสนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ เล่า นิทานจากเร่ืองท่ีตนเองชอบ และเล่าเรื่องราวท่ีตนเองสนใจได้เหมาะสมกับวัย คิดแก้ปัญหาและสามารถ ตัดสินใจในเร่ืองง่ายๆ ได้เหมาะสมตามวัย สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ ส่งผลให้เด็กมี พัฒนาการด้านสติปัญญาสูงกว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด (85/83.33 )มีกระบวนการคิดอย่างเป็น ระบบ สามารถเชื่อมโยงความคิดท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ นาไปสู่พฤติกรรมท่ีคาดหวังได้ สามารถ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจ เรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีทักษะ การใช้ภาษาส่ือสารที่เหมาะสมตามช่วงวัย มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ มีจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ จากการดาเนินงานดงั กลา่ ว ส่งผลให้มผี ลการประเมินในมาตรฐานท่ี อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

40 จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา โรงเรยี นมีเปูาหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ ๑. โรงเรยี นควรมกี ารส่งเสริมกจิ กรรมให้ผู้เรียนมี ท่ีกาหนดไวช้ ดั เจน สอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรยี น กระบวนการคิดทักษะการแก้ปัญหา ด้วยตนเองได้ ตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของ เหมาะสมตามวัย แผนการจัดการศกึ ษาของชาติ นโยบายของรฐั บาล ๒. โรงเรียนควรดาเนนิ การส่งเสริมให้เดก็ มีได้มีการฝกึ และตน้ สังกดั ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม กจิ กรรมการเป็นผนู้ า กลา้ คิด กลา้ แสดง และมคี วาม พัฒนางานวชิ าการเนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น ม่นั ใจในตนเอง ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนบั สนุน พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญตรงตาม ความตอ้ งการ ให้เปน็ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรูข้ องผู้เรียน แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้ (ระบุโครงการ กจิ กรรมที่จะดาเนินการ) แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพเดก็ 1.1 สง่ เสริมและจัดกจิ กรรมกระตุ้นให้เดก็ ตั้งคาถามในสิ่งทีส่ งสยั 1.2 ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และจินตนาการ 1.3 สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กับเด็ก แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ส่งเสริม สนับสนุน ส่งเสรมิ สนับสนุนสื่อเทคโนโลยี และจัดสภาพแวดลอ้ มให้ ปลอดภยั แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์เรยี นการสอน แบบอย่างทีด่ ีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ……………………………………………………… - …………………………………………………………………………. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 1. โครงการส่งเสริมพฒั นาทักษะกระบวนการคิดเด็กปฐมวยั ตามศักยภาพ 2. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามัยในโรงเรียน 3. โครงการเรียนรวู้ ันสาคัญสร้างสรรค์สงั คม 4. ข้อมูลบันทึกสุขภาพ / การชั่งน้าหนกั / การวัดสว่ นสูง 5. สมดุ รายงานประจาตัวเดก็ , บันทกึ พัฒนาการด้านร่างกาย ( อบ.) 6. แบบบันทกึ การดูแลสุขภาพและพฒั นาการของเด็กปฐมวยั 7. แผนการจัดประสบการณ์ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

41 8. บนั ทกึ หลงั การจัดประสบการณ์ 9. รายงานการจัดกจิ กรรมวิทยาศาสตร์นอ้ ย 10. รายงานการแขง่ ขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับปฐมวัย 11. หลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัย 12. แฟูมสะสมผลงานเด็ก 13. ภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ: ยอดเย่ยี ม มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ เป้าหมายของ ผลการประเมนิ แปบผล สถานศกึ ษากาหนดไว้ บรรลเุ ปาู หมาย บรรลุเปาู หมาย 1. มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ด้าน ดีเลิศ ยอดเย่ียม บรรลุเปูาหมาย สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน บรรลุเปูาหมาย บรรลเุ ปูาหมาย 2. จดั ครใู ห้เพียงพอกับชัน้ เรยี น ดี ดี บรรลุเปาู หมาย 3. ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ียวชาญด้านการจัด ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม บรรลเุ ป้าหมาย บรรลเุ ป้าหมาย ประสบการณ์ 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ 5. ใหบ้ ริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื ดีเลศิ ยอดเยี่ยม การเรียนรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 6. มรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝุายมสี ่วนร่วม 7. การจัดกจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนว ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ทางการปฏิรปู การศกึ ษา เพ่ือพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศกึ ษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้ ดีเลศิ สรปุ ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน มาตรฐานท่ี ในระดบั ยอดเย่ียม โดยดาเนนิ งานดงั น้ี มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน โดย โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้ดาเนินการจัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ที่สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน มีกิจกรรมพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรของ สถานศกึ ษา จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนบ้านนางเลิศมีครูไม่เพียงพอกับช้ันเรียนทั้งสองชั้นเรียน คือ ชน้ั อนบุ าล 2 และชน้ั อนุบาล 3 จึงสอนรวมชั้นอนบุ าล 2 และชั้นอนุบาล 3 ตามบริบทของโรงเรียน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ