คู่มือ หลักสูตรคณะครุศาสตร์ ปี 2559

ท ย า ลั ย ส ว ท ย า ลั ย ส วม ห า ิว ม ห า ิว น ดุ ส น ดุ สท ย า ลั ย ส ว ม ห า ิว ม ห า ิวท ย า ลั ย ส วน ดุ สิ ต น ดุ สิ ต

2

ส า ร บั ญ6 ประวตั ิความเป็นมาของคณะครศุ าสตร์14 รายนามผบู้ รหิ ารและอาจารย์ หลกั สตู รของคณะครุศาสตร์ หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑิต18 สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย ระดบั ปรญิ ญาตรี24 แผนการเรยี นตลอดหลักสูตร สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั27 ค�ำ อธบิ ายรายวิชา สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย50 สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา ระดบั ปรญิ ญาตรี56 แผนการเรยี นตลอดหลกั สูตร สาขาวชิ าการประถมศึกษา60 คำ�อธบิ ายรายวชิ า สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา90 พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542113 พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545119 พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบบั ท่ี 3) พ.ศ. 2553124 บทบาทนักศึกษากบั การประกนั คณุ ภาพของคณะครุศาสตร์130 เทคนิค 15 ขอ้ ของครูท่ีประสบความสำ�เรจ็134 แหล่งเรยี นรูแ้ ละเทคโนโลยีสารสนเทศส�ำ หรบั นกั ศกึ ษา ภาคผนวก140 ขอ้ บงั คับมหาวิทยาลัยราชภฏั สวนดุสิตว่าด้วยการจัดการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2559155 หมวดการศึกษาทั่วไป 3



Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ คณะครศุ าสตร์ Suan Dusit

ประวัตคิ วามเป็นมาคณะครุศาสตร์ประวัติความเปน็ มา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ได้ก่อต้ังขึ้นมาเป็นเวลายาวนานกว่า 70 ปี ควบคู่มากับมหาวิทยาลัยซึ่งเดิมเป็นโรงเรียนการเรือนแห่งแรกของประเทศไทย “โรงเรียนมัธยมวิสามัญการเรือน” สังกัดกองอาชีวศึกษากรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดดำ�เนินกิจการ เมื่อ 17 พฤษภาคม 2477 ที่วังกรมหลวงชุมพรเขตอุดมศักดิ์โดยใชห้ ลักสตู รวสิ ามญั การเรอื น รบั นกั เรยี นท่ีจบ ม.4 เข้าเรียนต่อ 4 ปี จะไดร้ บั ประกาศนียบตั รประโยคมัธยมศกึ ษา(ม.8) วสิ ามญั การเรอื น แผนกการเรอื น หลกั สตู รนผ้ี ลติ นกั เรยี นออกมาเพยี ง 3 รนุ่ คอื รนุ่ ท่ี 1 ปี พ.ศ. 2477 จ�ำ นวน 18 คนรนุ่ ท่ี 2 ปี พ.ศ. 2478 มีนกั เรียน 45 คน และรุ่นที่ 3 ปี พ.ศ. 2479 มนี ักเรยี น 15 คน จ�ำ นวนนักเรียนท้ังหมด 78 คนแตจ่ บการศึกษาจริง 50 คน ต่อมาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงแผนการศึกษาของชาติ หลักสูตรวิสามัญการเรือน เปลี่ยนไปรับนักเรียนที่จบม.3 เข้าเรียนต่ออีก 3 ปี จะได้รับประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาชั้นกลางแผนกการเรือน หลักสูตรท่ีสองของโรงเรียนการเรอื นจึงเปน็ หลกั สตู ร 3 ปี เรียก “หลกั สตู รมธั ยมการเรือน” หรือ “การเรอื นตอนต้น” นกั เรยี นทีจ่ บหลักสูตรหนง่ึและสอง หากตอ้ งการรบั ราชการ เปน็ ครจู ะต้องเข้ารบั การอบรมอกี 1 ปี เพื่อรับใบสำ�คญั การอบรมวิชาชีพ เรยี กว่า“หลกั สตู รอบรมการเรอื น” เรมิ่ ตน้ เปน็ ครงั้ แรกเมอื่ ปี พ.ศ. 2481 จงึ ถอื วา่ เปน็ ปแี รกทโ่ี รงเรยี นการเรอื นผลติ ครู อนั จะน�ำไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงที่สำ�คัญในสมัยตอ่ มา พ.ศ. 2480 ได้ย้ายมาอยู่ท่ีวังจันทรเกษม (กระทรวงศึกษาธิการปัจจุบัน) โดยเปลี่ยนช่ือมาเป็น “โรงเรียน การเรอื นวงั จนั ทรเกษม” สงั กดั กองอาชวี ศกึ ษากรมวชิ าการ ในชว่ งนไ้ี ดม้ กี ารใชห้ ลกั สตู รการเรอื น ชน้ั สงู เรยี กวา่ “หลกั สตู รการเรอื นตอนปลาย”หลกั สตู รนเ้ี รยี น3ปีรบั นกั เรยี นทจี่ บม.๖สอบเขา้ เรยี น เม่ือสำ�เร็จจะได้ประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาชั้นสูง พ.ศ. 2481 โรงเรียนการเรือนพระนคร สอนหลักสตู รอบรมครกู ารเรือน พ.ศ. 2483 ยา้ ยจากวงั จนั ทรเกษมมาตง้ั อยบู่ รเิ วณวงั สนุ นั ทา และเปลย่ี นชอ่ื เปน็ “โรงเรยี นการเรอื นพระนคร” ย้ายไปสังกัดกองฝึกหัดครู กรมสามัญศึกษา ในปีนี้ได้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ ซึ่งเป็นโรงเรียนแห่งแรกของกระทรวงศึกษาธิการ ในบริเวณโรงเรียนการเรือนพระนคร มผี ู้สนใจน�ำ บุตรหลานเขา้ เรยี นเปน็ จ�ำ นวนมาก เปน็ เหตุให้กระทรวงศกึ ษาธิการมีนโยบายเปิด โรงเรยี นอนบุ าลขึน้ ในจังหวดั ตา่ งๆ เปน็ จำ�นวนมาก พ.ศ. 2486 เปิดแผนกอบรมครอู นุบาลขึ้นอีกแขนงหนงึ่ มีความมงุ่ หมาย เพือ่ การเตรยี มครสู อนในระดบั ช้ัน อนบุ าลซ่งึ ยงั ขาดแคลนอยู่ พ.ศ. 2493 เร่ิมใช้หลักสูตรประโยคการเรือน โดยรับนักเรียนจบชั้นม.6 เข้าเรียน 2 ปี เมื่อสำ�เร็จแล้วได้ ประกาศนยี บัตรประโยคการเรือน ผ้ทู ่ีจบหลกั สตู รหากมีความประสงค์จะเป็นครู ก็เรียนเพมิ่ เตมิ อกี ๑ ปี โดยแยกสาขาเฉพาะออกเป็นหลักสูตรประโยคครูอนบุ าลและประโยคครกู ารเรอื น พ.ศ. 2497 เร่ิมใช้หลักสูตรประโยคครูมัธยมการเรือน ซึ่งเป็นหลักสูตรเรียน 2 ปี (หลักสูตรน้ีใช้มาจนถึง พ.ศ. 2506 จงึ ไดย้ กเลิกไป เม่อื เป็นหลักสูตรการฝึกหัดครู) พ.ศ. 2498 ย้ายสงั กัดจากกองฝึกหัดครู กรมสามัญศึกษามาสังกัดกองโรงเรียนฝึกหดั ครกู รมการฝึกหัดครู พ.ศ. 2499 มกี ารเปดิ สอนหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าการศกึ ษา (ป.กศ.) สาขาคหกรรมศาสตรเ์ ปน็ ครงั้ แรก และเปน็ แหง่ แรกในประเทศไทย พ.ศ. 2501 ยกเลิกหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา (ป.กศ.คหกรรมศาสตร์) และเปิดหลักสูตร ประกาศนียบตั รวชิ าการศึกษาชน้ั สงู (ป.กศ.สงู ) สาขาคหกรรมศาสตรแ์ ละ ป.กศ.ช้ันสงู สาขา การอนบุ าลศกึ ษา พ.ศ. 2504 กรมการฝกึ หดั ครู ประกาศยกฐานะโรงเรยี นการเรอื นพระนคร เปน็ วทิ ยาลยั ครู ชอื่ วา่ “วทิ ยาลยั ครู สวนดุสิต” และมกี ารต้ังหมวดวิชาการศกึ ษาขึ้น พ.ศ. 2517 เปิดสอนหลกั สูตรครศุ าสตรบัณฑติ (ค.บ.) สาขาประถมศกึ ษา วิชาเอกสงั คมศึกษาเป็นคร้งั แรก พ.ศ. 2518 เปิดหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขามัธยมศึกษาศาสตร์เป็นครั้งแรก และเปลี่ยนจากหมวด วิชาการศกึ ษาเปน็ คณะวิชาครุศาสตร์6

พ.ศ. 2519 พระราชบญั ญตั วิ ทิ ยาลยั ครมู ผี ลบงั คบั ใช้ เปดิ หลกั สตู ร ป.กศ. (ทวภิ าค) และหลกั สตู รปรญิ ญาของ สภาการฝกึ หดั ครู โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารเปลย่ี นแปลงจากต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการ เปน็ อธิการวทิ ยาลัย สว่ นราชการอนื่ ๆ เปลยี่ นจากหมวดวิชาเป็นคณะวิชา คณะวชิ าครุศาสตร์ ประกอบดว้ ยภาค วชิ าตา่ งๆ รวม 7 ภาควชิ า ไดแ้ ก่ ภาควชิ าพน้ื ฐานการศกึ ษา ภาควชิ าจติ วทิ ยา และการแนะแนว ภาควิชาทดสอบและวิจยั การศึกษา ภาควชิ าหลกั สตู รและการสอน ภาควิชา เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม ทางการศกึ ษา ภาควชิ าการอนบุ าลศกึ ษา และภาควชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. 2520 ได้เปล่ียนชื่อโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศไปเป็น “โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ” และเปิด หลกั สูตรครศุ าสตรบณั ฑติ วิชาเอกการอนุบาลศกึ ษาเปน็ ครงั้ แรก พ.ศ. 2521 เปดิ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ วชิ าเอกวทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป และเปดิ โครงการอบรมครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษาประจ�ำ การ (อคป.) ตามโปรแกรมพฒั นาสมรรถภาพครรู วม 7 โปรแกรม คอื ภาษาไทย สังคมศึกษาศิลปศึกษา วิทยาศาสตร์ท่ัวไป คหกรรมศาสตร์ การอนุบาลศึกษา และการศกึ ษาพิเศษเปน็ ร่นุ แรกและเปดิ สอนเพ่มิ ในปีการศกึ ษาตอ่ ไป พ.ศ. 2522 ยกเลิกหลักสูตร ป.กศ. (ทวิภาค) เปิดสอนหลักสูตร ป.กศ. ช้ันสูง เพ่ิมขึ้นอีกหนึ่งวิชาเอก อตุ สาหกรรมศลิ ปเ์ ปิดสอนหลักสตู รปรญิ ญา ครุศาสตร์ 2 ปี หลังเพม่ิ อกี 5 วิชาเอก รวมเป็น 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ศลิ ปศกึ ษา วทิ ยาศาสตรท์ ว่ั ไป สงั คมศกึ ษา การประถมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา และการศกึ ษาพเิ ศษ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ท่ี 2 รวม 9 โปรแกรม คือ ภาษาองั กฤษและคณติ ศาสตร์ พ.ศ. 2523 เปดิ สอนหลกั สตู รปรญิ ญาครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 ปี รวม 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2524 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 4 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษาศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2525 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 5 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ การอนบุ าลศึกษา การประถมศึกษา การบรหิ ารการศึกษา และการแนะแนว พ.ศ. 2526 เปิดสอน ป.กศ. ซงึ่ ส�ำ นักงานการประถมศกึ ษาแห่งชาติ (สปช) ส่งมาเรยี นเปิดสอนระดับ ป.กศ. ชนั้ สงู เทคนคิ อาชพี (ภาคสมทบ) รวม 3 วชิ าเอก คอื วารสารและการประชาสมั พนั ธ ์ การอาหาร และ ศลิ ปะประดษิ ฐ์ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 6 รวม 9 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนุบาลศึกษา การประถมศึกษา ศลิ ปศกึ ษา การบรหิ ารการศึกษา และ การแนะแนว พ.ศ. 2527 เปดิ สอนอคป.รนุ่ ท่ี7ระดบั ปรญิ ญาตร ี ครศุ าสตร ์ รวม7โปรแกรมคอื คหกรรมศาสตร ์ สงั คมศกึ ษา การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว ระดบั ป.กศ. ชนั้ สงู รวม 5 โปรแกรม คอื ภาษาองั กฤษ สขุ ศกึ ษา สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ และการอนบุ าล ศกึ ษา พ.ศ. 2528 หลังจากที่ได้แก้ไขปรับปรุงพระราชบัญญัติวิทยาลัยครูวิทยาลัยจึงเริ่ม เปิดสอนสาขาวิชา อน่ื เปน็ ครงั้ แรก และเปดิ รบั สมคั รนกั ศกึ ษาชายเปน็ สหศกึ ษาเปน็ ครง้ั แรกดว้ ย เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 8 เปน็ รนุ่ สดุ ทา้ ยระดบั ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตร์ รวม 5 โปรแกรม คอื สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษาและการแนะแนวระดบั ป.กศ.ชนั้ สงู รวม5โปรแกรมคอื สงั คม ศึกษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศึกษา ศลิ ปศึกษา และนาฏศิลป์ พ.ศ. 2529 ส�ำ หรบั สาขาวิชาการศึกษา คงเปิดสอนตามปกติ เปิดสอน กศ.บป. (การศกึ ษาส�ำ หรับบุคลากร ประจ�ำ การ) รนุ่ แรกโดยเปดิ สอนทง้ั สายวชิ าชพี ครแู ละสายวชิ าอน่ื ระดบั อนปุ รญิ ญาศลิ ปศาสตร์ 2 วชิ าเอก คอื วารสารและการประชาสัมพันธ์และการจดั การทวั่ ไประดับ ป.กศ. ชั้นสูง 5 วิชา เอก คอื สงั คมศกึ ษาคหกรรมศาสตร ก์ ารอนบุ าลศกึ ษา สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ระดบั ค.บ. 2 ปี หลัง 9 วิชาเอกคือสังคมศกึ ษา ศิลปศึกษา เกษตรศาสตร์ การอนุบาลศึกษา คหกรรมศาสตร์ การแนะแนว พลศึกษาการประถมศึกษา และการบรหิ ารการศึกษา พ.ศ. 2531 ส�ำ หรบั สายวชิ าชพี ครคู งสอนตามปกตเิ ปดิ สอน กศ.บป. รนุ่ ท่ี 3 ระดบั ค.บ. 2 ปหี ลงั มี 7 วชิ าเอก คอื การศึกษาปฐมวัย การประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คหกรรมศาสตร์ สุขศึกษา และพลศกึ ษาระดบั ค.บ. 2 ป ี ห ลงั มี7วชิ าเอกคอื การศกึ ษาปฐมวยั ก ารบรหิ ารการศกึ ษาสงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ จิตวทิ ยาและการแนะแนวสขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา 7

พ.ศ. 2533 รับนักศึกษาโครงการคุรุทายาท ระดับ ค.บ. 4 ปี วิชาเอกการศกึ ษาปฐมวยั เปน็ รุ่นแรก พ.ศ. 2538 คณะวชิ าครศุ าสตรเ์ ปลยี่ นชอื่ เปน็ คณะครศุ าสตร์ ตามพระราชบญั ญตั สิ ถาบนั ราชภฏั พ.ศ. 2538 และ เปดิ สอนหลกั สตู รปรญิ ญา ครุศาสตรบัณฑติ (ค.บ.) 4 ปี โปรแกรมวิชาคอมพวิ เตอรศ์ ึกษา เปน็ ปีแรก พ.ศ. 2539 รับนกั ศึกษาโครงการครุ ุทายาทเป็นรุน่ สุดทา้ ย พ.ศ. 2540 เริม่ ทดลองการบริหารโดยเปลย่ี นจากภาควิชาตา่ ง ๆ เปน็ โปรแกรมวชิ า พ.ศ. 2542 เปิดสอนหลักสตู รวิชาชพี ครู (24 หน่วยกติ ) พ.ศ. 2543 เปดิ สอนหลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพครู (27 หน่วยกติ ) พ.ศ. 2544 เปิดสอนหลักสูตรครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 โปรแกรมวชิ า ได้แก่ 1. โปรแกรมวิชาการศึกษาพิเศษ 2. โปรแกรมวชิ าการศึกษาปฐมวัย 3. โปรแกรมวิชาวิทยาศาสตรท์ วั่ ไป 4. โปรแกรมวชิ าคณิตศาสตร์ ตามนโยบายของสถาบนั ฯ พ.ศ. 2545 เปดิ สอนหลกั สูตรครุศาสตรบณั ฑติ 2 โปรแกรมวิชา ได้แก ่ 1. โปรแกรมวิชาการศกึ ษาพิเศษ 2. โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวยั ตามนโยบายของสถาบัน ฯ พ.ศ. 2546 รว่ มกบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ การบรหิ ารการศกึ ษาและปรญิ ญาโท สาขาการบรหิ ารการศึกษา พ.ศ. 2547 เปล่ยี นสถานะภาพจากสถาบนั ราชภัฏสวนดสุ ติ เปน็ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสติ (ตาม พ.ร.บ. มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พ.ศ. 2547) รว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ และปรญิ ญาโท สาขาการศกึ ษาพเิ ศษ และคณะครศุ าสตร ์ ยงั คงเปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ 2 หลกั สตู ร ไดแ้ ก่ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั การผลติ บณั ฑติ ในสว่ นทค่ี ณะมคี วามพรอ้ มมากทส่ี ดุ ใน 2 หลกั สตู รดงั กลา่ ว เพราะมโี รงเรยี นสาธติ อนุบาลละอออุทิศเป็นห้องปฏิบัติการให้กับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและศูนย์การศึกษา พเิ ศษเปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั หลกั สตู รการศกึ ษาพเิ ศษ หลกั สตู รการจดั การศกึ ษาไดเ้ ปลย่ี นแปลง จากเดมิ โดยบณั ฑติ ในสาขาการศกึ ษาจะใชร้ ะยะเวลาศกึ ษาตลอดหลกั สตู ร เปน็ เวลา 5 ปี จงึ นบั เป็นการเปลี่ยนแปลงครง้ั ส�ำ คัญในด้านหลกั สูตรและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน เพ่อื ให้ สอดคลอ้ งรับกบั บริบทของสังคม พ.ศ. 2548 คณะครุศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) 2 โปรแกรมวิชา ได้แก่ โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั และโปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ท่ีมุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตในส่วนที่คณะมีความพร้อมมากที่สุด เพราะมีโรงเรียนสาธิตอนุบาล ละอออทุ ศิ เปน็ ห้องปฏบิ ัตกิ ารให้กับโปรแกรมวชิ าการศึกษาปฐมวัย และมศี ูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และเปดิ ใหบ้ รกิ ารวชิ าการโครงการพฒั นา ครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษา และรว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั ด�ำ เนนิ โครงการ พฒั นาผบู้ รหิ ารประจ�ำ การให้ไดร้ ับวุฒิประกาศนียบตั รบณั ฑติ บริหารการศึกษา พ.ศ. 2549 คณะครุศาสตร์ได้พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมวัฒนธรรมไทย และจรรยาบรรณวิชาชีพสำ�หรับ ครูชาวตา่ งประเทศเปน็ หลกั สตู ร การฝกึ อบรมระยะสัน้ จ�ำ นวน 20 ชว่ั โมง การพัฒนาหลกั สูตร ดังกล่าวเป็นผลการจากบังคับใชพ้ ระราชบัญญัติสภาครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษา พ.ศ. 2546 ซ่ึงกำ�หนดให้วิชาชีพครูเป็นวิชาชีพควบคุม ข้อกำ�หนดดังกล่าวครอบคลุมถึงกลุ่มครู ชาวต่างประเทศ ที่ทำ�หน้าที่เป็นผู้สอนอยู่ในสถานศึกษาในประเทศไทย ในระดับท่ีต่ำ�กว่า ระดับอุดมศึกษา ครูชาวต่างประเทศที่ทำ�การสอนในประเทศไทยจำ�เป็นต้องได้รับใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพครูจึงจะทำ�หน้าท่ีเป็นผู้สอนได้ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ไดพ้ ฒั นาหลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณวชิ าชพี ส�ำ หรบั ครชู าวตา่ งประเทศ พ.ศ. 2550 วนั ท่ี 16 มนี าคม พ.ศ. 2550 ครุ สุ ภาอนมุ ตั หิ ลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณ วิชาชีพสำ�หรับครูชาวต่างประเทศ และคณะครุศาสตร์ได้ดำ�เนินการโครงการอบรมหลักสูตร วฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณวิชาชีพ ส�ำ หรับครูชาวตา่ งประเทศ (20 ชัว่ โมง)8

พ.ศ. 2551 เปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั (หลกั สตู ร5ป)ี ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ฯ พฒั นาหลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครใู หส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรฯู้ และพฒั นา หลกั สตู รโครงการพฒั นาครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษาเปน็ หลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวยั 5 ปี ตามอัตลักษณข์ องมหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนดุสิต พ.ศ. 2552 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู รโครงการ พัฒนาครูประจำ�การให้ได้รับวุฒิปริญญาตรีทางการศึกษา (การศึกษาปฐมวัย) หลักสูตร ประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู และหลักสูตรโครงการพัฒนาผู้บริหารประจำ�การให้ได้รับวุฒิ ประกาศนียบตั รบัณฑิต (สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษา) พ.ศ. 2553 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั และหลกั สตู รตา่ งๆ เชน่ เดียวกบั ปีการศกึ ษา 2552 พ.ศ. 2555 คณะครุศาสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ การศึกษาปฐมวัย การประถมศึกษาและ หลกั สูตรต่างๆ ในระดับบณั ฑิตศกึ ษา พ.ศ. 2558 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ได้เปล่ียนสถานะเป็นมหาวิทยาลัยในกำ�กับของรัฐ ตามพระราช บัญญัติมหาวิทยาลัยสวนดุสิต พ.ศ.2558 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา วันที่ 17 กรกฎาคม 2558 มีผลบงั คบั ใช้ตงั แตว่ ันที่ 18 กรกฎาคม 2558 จงึ โดยใชช้ ื่อว่า “มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต” 9

โรงเรียนสาธติ อนุบาลละอออุทิศ มหาวทิ ยาลัยสวนดุสติประวตั ขิ องโรงเรียน โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลละอออทุ ศิ เดมิ ชอื่ โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ กลา่ วไดว้ า่ เปน็ โรงเรยี นอนบุ าลของรฐั แหง่ แรกสรา้ งขน้ึ ดว้ ย เงินบริจาคของ น.ส. ละออ หลิมเซง่ ไถ่ ได้เปดิ ท�ำ การ เม่อื วันท่ี 2 กนั ยายน พ.ศ. 2483 แรกเร่มิ ท�ำ การรับนักเรียนอายุ 4 - 5 ปี จ�ำ นวน 30 คน เพื่อทำ�การทดลองสอน ภายหลังปรากฏว่า ได้มีผู้สนใจนำ�บุตรหลานมาศึกษาในระดับอนุบาลเป็นจำ�นวนมาก โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออทุ ศิ จงึ ไดข้ ยายชนั้ เรยี นและอาคารเรยี นเพมิ่ เตมิ ขน้ึ จากอาคารเรยี นชน้ั เดยี ว “ละอออทุ ศิ ” เปน็ ตกึ “วจิ ติ รอาคาร”“อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ” เมอ่ื มกี ารเปลย่ี นแปลงการบรหิ ารงานของวทิ ยาลยั ครตู ามระบบของสภาการฝกึ หดั ครูโรงเรยี นอนุบาลละอออทุ ิศ จึงได้ชอ่ื ว่า “โรงเรยี นสาธิตอนบุ าลละอออุทิศ” เมอ่ื จ�ำ นวนนกั เรยี นเพม่ิ มากขน้ึ อาคารเรยี นจงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ ใหมโ่ ดยอาคารไมข้ อง “อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ”ใหเ้ ปน็ ตกึ ใหม่ โดยตกึ อนบุ าลวทิ ยา สรา้ งเปน็ ตกึ 3 ชนั้ ชน้ั ลา่ งเปน็ หอ้ งเรยี นนกั เรยี นอนบุ าล ชน้ั บนใชเ้ ปน็ สถานทเี่ รยี นของนกั เรยี นฝกึ หดั ครแู ละปี พ.ศ. 2528 ไดร้ อื้ “ศาลาดรณุ ” ซง่ึ เปน็ อาคารไมช้ นั้ เดยี วออกและแทนทดี่ ว้ ย “อาคาร 50 ปีละอออทุ ศิ ” สรา้ งในแนวเดยี วกบั อนบุ าลวทิ ยา โดยใชง้ บประมาณแผน่ ดนิ สว่ นหนง่ึ อกี สว่ นหนงึ่ ไดร้ บั การสนบั สนนุ จากผู้ปกครอง อาคารน้ีแลว้ เสร็จในปี พ.ศ. 2533 ในปี พ.ศ. 2530 ไดส้ รา้ งอาคารเรยี นลกั ษณะเปน็ บา้ น จ�ำ นวน 2 หลงั บรเิ วณมมุ สนามหญา้ ของโรงเรยี นดา้ นตดิสระนำ้�วทิ ยาลัย เพือ่ ท�ำ การทดลอง และวิจัยเกยี่ วกับการจดั สภาพแวดล้อมท่ีกระตุ้นการเรียนรใู้ หก้ ับเดก็ อายุ 2 - 3 ปีทจ่ี ะสง่ ผลตอ่ พฒั นาการของเดก็ และเพอื่ การทดลองหารปู แบบการจดั บา้ นสาธติ ในเชงิ ธรุ กจิ ซงึ่ นอกจากผลการวจิ ยั จะชว่ ยสนับสนุนให้เปน็ รปู แบบทางการศกึ ษาปฐมวัยโดยตรงแลว้ ในทางอ้อมยงั เปน็ การให้การศึกษาแกเ่ ด็กอายุ 2 - 3 ปีและเปน็ ทสี่ าธติ การจดั การศกึ ษาใหแ้ กเ่ ดก็ วยั ดงั กลา่ วใหแ้ กผ่ ทู้ สี่ นใจไดม้ าศกึ ษาวธิ กี ารจดั ด�ำ เนนิ งานและฝกึ งานอกี ดว้ ยและในปี พ.ศ. 2540 ไดเ้ รมิ่ โครงการบา้ นหนนู อ้ ยขนึ้ โดยรบั เดก็ ตง้ั แตอ่ ายุ 1.6 - 1.11 ปี เพอื่ หารปู แบบการจดั สง่ิ แวดลอ้ มทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาการทางภาษาแก่เดก็ ในปี พ.ศ. 2540 โรงเรยี นไดท้ �ำ การสรา้ งอาคาร 4 ชนั้ เพม่ิ ขนึ้ อกี 1 หลงั คอื “อาคารอเนกประสงค”์ เพอ่ื ใชส้ �ำ หรบัเปน็ ห้องอาหาร และหอ้ งกจิ กรรมต่างๆ ของนักเรยี น ในปี พ.ศ. 2545 โรงเรยี นไดท้ �ำ การรอื้ อาคาร “ละอออทุ ศิ ” จากอาคารเรยี นชน้ั เดยี วสรา้ งเปน็ อาคารเรยี น 4 ชนั้ มีช้ันใต้ดินสำ�หรับจอดรถ อาคาร “ละอออุทิศ” ดำ�เนินการแล้วเสร็จในปี พ.ศ. 2547 อาคารดังกล่าวใช้สำ�หรับเป็นห้องเรียน ของนักเรียนระดบั อนบุ าล ประถมศึกษาและสำ�นกั งานธรุ การลักษณะการด�ำ เนินการดา้ นปฐมวยั 1) เปน็ สถาบนั ให้การศกึ ษาอบรมแกเ่ ดก็ ปฐมวัย อายรุ ะหวา่ ง 1.6 - 5 ปี โดยแบง่ เปน็ ระดับขนั้ ต่างๆ ดงั น้ี - โครงการบ้านหนนู ้อย รับเด็กอายุ 1.6 - 1.11 ปี - โครงการบา้ นสาธติ รับเด็กอายุ 2 - 2.11 ปี - ระดับอนุบาลรบั เด็กอายุ 3 - 5.11 ปี โรงเรยี นไดย้ ดึ แนวปรชั ญาวถิ ดี �ำ เนนิ การเรยี นการสอน ตามวถิ ที างแหง่ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ทสี่ บื เนอื่ งมาตงั้ แต่เริ่มก่อต้ังโรงเรียน โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมการพัฒนาการเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะยืดหยุ่นได้” โดยคำ�นึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก กิจกรรมต่างๆ ที่จัดขึ้นสอดคล้องกับชีวิตประจำ�วันและสิง่ แวดลอ้ มรอบตัวเดก็ 2) เปน็ แบบอยา่ งของการจดั การศกึ ษาปฐมวยั แกโ่ รงเรยี นและสถาบนั พฒั นาเดก็ ในทอ้ งถนิ่ ซงึ่ ตงั้ แตแ่ รกเรม่ิ กอ่ ตง้ั“โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ ” เปน็ สถานศกึ ษาระดบั อนบุ าลทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งใหม้ กี ารเปดิ โรงเรยี นในจงั หวดั ตา่ งๆ และจากนนั้ มาถงึ ปจั จบุ นั โรงเรยี นยงั คงท�ำ หนา้ ทด่ี งั กลา่ วมาโดยตลอด ซง่ึ ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษาจะมผี มู้ าขอเยย่ี มชม ศกึ ษาดงู านฝกึ งานและนำ�แนวทางการจดั ประสบการณ์ แมก้ ระทงั่ นวัตกรรมต่างๆ ของโรงเรยี นไปทดลองใช้10

โรงเรียนสาธติ ละอออุทิศ (ฝ่ายประถมศกึ ษา) โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยประถมศกึ ษา) เปน็ โรงเรยี นสาธติ ในสงั กดั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั รสวนดสุ ติไดเ้ รม่ิ ด�ำ เนนิ การตงั้ แตเ่ ดอื นเมษายน พ.ศ. 2545 โดยเปดิ ตอ่ เนอื่ งจากโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) ทง้ั นเ้ี ปน็ทางเลอื กส�ำ หรบั ผปู้ กครองทป่ี รารถนาจะเหน็ บตุ รหลานไดเ้ รยี นรใู้ นระบบโรงเรยี นทเี่ ออื้ ตอ่ การพฒั นาขดี ความสามารถของผ้เู รยี น อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ โดยมีวัตถปุ ระสงค์ในการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ 1. เพือ่ ให้หลักสูตรการเรียนการสอนในระดบั ชัน้ อนุบาลและชั้นประถมศกึ ษามีความเชอ่ื มโยงและตอ่ เนอ่ื งกนั 2. เพอ่ื พฒั นาความรู้และทักษะทงั้ 4 ดา้ นของเด็กอนั ได้แก่ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา พร้อมทง้ั สง่ เสริมให้เด็กเรยี นรู้ถงึ วธิ กี ารศกึ ษาหาความรู้ด้วยตัวเองอันจะเปน็ รากฐานสำ�คัญส�ำ หรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต 3. เพ่ือส่งเสริมความเช่ือม่ันในตนเองของเด็ก พัฒนาทักษะกระบวนการคิดและการแก้ปัญหา รวมถึงทัศนคติในทางบวกตอ่ การเรยี น 4. เพอื่ ตอบสนองความสามารถและความสนใจท่ีแตกต่างกันของเด็ก โดยเด็กจะไดร้ บั การสง่ เสรมิ ให้เรียนรใู้ นอัตราการเรียนรขู้ องตนเองในทักษะด้านต่างๆ ไม่วา่ จะเปน็ การอา่ น การเขียน การสะกด คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษวิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ศลิ ปะ และดนตรี เป็นต้น 5. เพอ่ื เปน็ แหลง่ ทดลอง คน้ ควา้ วจิ ยั และพฒั นาความรทู้ างดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา รวมตลอดถงึเปดิ โอกาสใหค้ ณาจารยใ์ นสถาบนั ไดม้ าทดลองวจิ ยั เพอื่ พฒั นาความรู้ และเปน็ แหลง่ ใหค้ วามรว่ มมอื สนบั สนนุ การวจิ ยัเพ่ือพัฒนาความรู้ และเป็นแหลง่ ให้ความรว่ มมือ สนับสนนุ การวิจัยของหน่วยงานอืน่ ทเี่ ก่ยี วข้อง ในปพี .ศ. 2550 โรงเรียนสาธติ อนบุ าลละอออทุ ิศ และโรงเรียนประถมสาธิตละอออุทศิ ได้รวมกันโดยใชช้ ือ่ ว่าโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) และ (ฝา่ ยประถม) โดยมผี บู้ รหิ ารคนเดยี วกนั เปน็ ต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการและมฐี านะเทยี บเทา่ คณะ 11

12

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ S Su ua an n D Du us si it t

Faculty of Educationครายณนามะผคู้บรรหิ ศุ ารแาลสะอตาจารรย์ ์ ผ้บู ริหารคณะ อาจารยป์ ระจ�ำ หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั อาจารย์ ดร.สทิ ธพิ ร เอ่ียมเสน กกผศศศ..มด.ด.. ร((กก.สาารรุทบศธกึรพิิหษาารรปรกฐณามรวศัยึกธ)ษีราพ)งศ์ กสPคSศสphณ.e..Dบมบc...ดia(((ีคสภClizณงัาuaคษrtะrมiาoiคcสอnuรงังศุliเกunคาmฤสรTษาตEaะ)รSnห์ dOท์ LาIn)งsกtาruรcศtึกioษnา)with ปคป.รฐบะม.ธว(ากัยนารกอรนรมุบกาลารศบกึ รษิหาา)รหลักสตู รการศกึ ษา อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ขำ�อยู่ ผกคศ.ศบ.ม..ก(.กน(กากราอรกศนรกึบุ ษาบลาปุษศึกฐยมษะวากัย)น) ิษฐ์ ปปญรั .ดญ. า()การวดั และเทคโนโลยีทางวิทยาการ อกคศ.าบ.จม. า(.กร(กายรา์กอรปนมฐบุ ลมาาลศศึกลกึษษ�ำา)พา)ูน รศกอศศง..มบค..ณ((เภบทาดคษฝีโาน่าอโยลังวกยชิ ฤีทาษากง)ากรารศกึ ษา) ผศสชศุมษศสศช...บมด.นด...)ร(((งกก.กาาานรรรศฟบรึกรน้ืวิหษฟภิ าาสูารปมรกฐร์ามรรหวถศัยภงึก)ษาษพา์งพคานมิเศพษิก)ารโดย ศคอษ.าม.จ.ด(า.เรท(กยคา์โรนดบโรรล.ิหยวาทีณี รากฐังากราศสรึกศกษึกลุ าษหพาอเิ)ศมษ) ผศ.ดร.ขวัญฟ้า รังสยิ านนท์ ศรอศง.บค.ณ(สบ่ือดสีฝาา่ รยมบวรลหิ ชนาร) ปค.รม.ด. .(ก(สารังคศมึกษวทิาปยาฐ)มวัย) อาจารยพ์ รรกั อินทามระ ค.บ. (การอนุบาลศกึ ษา) กคผศ.ชู้บ.่วม.ย(.คก(กาณราบศรศึกดกึษฝี ษา่าพยาปวเิ ศชิฐษามก)วายั ร) อค.าดจ. (ากรายรศ์ ดึกรษ.าจปุฬฐินมวทัยพิ ) า นพคณุ คคอ..าบมจ.. (า(กคราอยรมศ์บพรกั ิวิหดเาตช์ิรอกัยราศ์ รึกศไษชึกาษย)าร)ักษ์ ศคศศศ.ม..บม. (..ก((าปภราฐศษมึกวาษอยั าศงั นกึกฤอษษการธ)ะุรบกบจิ )) ผชู้ ่วยคณบดฝี ่ายบริหาร ผกคศ.ศบ.ม..ณ(.ก(ฐัการนาอรันศนทกึุบษา์ ลาวปศงกึฐศมษ์ปวายั)ร)ะจนั ต์ อว่าาทจารี่ รอ้ ยย์ ตดรรี .มงคลชยั บุญแก้ว ศMผศศ.A.บ..เ.ต((E็มสleังสmคริ มeิ ศnเกึtนaษrาyาว)Eรdงั uสcีation) ศวปผทศู้ชรก..่ว.ดบมาย...รค(((กววกณฬีทิิทาบายรย)จดาาัดศศีฝากาา่ สสายรตตกทรริจก์าก์ กงาาากรรรอากนรอีฬกักกาีฬศก)ึกา�ำ )ษลงัากายและ คMอ.าบ.Eจ.dา(.กร(าGยรiน์ศftึกeงษdคารSปาtฐuญมdวieัยsส))ขุ เวชชวรกิจ คศอษ.าบ.จ.มา(.คร(อปยมฐ์นพมงวิวเยัเยตศอากึ วรษ์)์ า)นชุ นารถ กกอศศา..จดมา.. (ร(กเยทา์ครดศโนรกึ โ.ษลนายฤิ ปกี มฐามรลศวยักึ ส)ษวุา)รรณศรี กศ.บ. (ภาษาไทย) กผศศ.ม.พ. ร(กใาจรศสกึ ษาราปยฐศมวัย) ค.บ. (การศึกษาปฐมวยั )14

อกศา.จมา. ร(กยาพ์รศรกึ รษักาปอฐมนิ วทยั า) มระ อาจารยป์ ระจำ�สาขาวิชาชพี ครู อกศาจ.มา.ร(ยกา์ปรรอะดุ ภมาศวึกรษรณา) สมุทรเผา่ จนิ ดาค.บ. (การศึกษาพเิ ศษ) ค.บ. (คอมพิวเตอร์ศกึ ษา)คผ.ศบ..พ(อิทนยุบาาภลศรกึณษ์ า)สงิ หกานตพงษ์ รปคกคศจ..รมบะ.ด...ดธ.((าโสร(สนกัง.เตคากบทรมรญจัศรศดัมนกึจกกศษวาากึารรรษ)กรบาาณร)รหิ ศาึกรกษสีส่ าา)ขุขาพวนั ิชาธช์ ีพครู Pศh.ด.Dร..ผ(Aดdุงmอinาisรtยraะtวioิญn ญinูอคค..ามบจ.. (า(กกราายรรม์ศศึกกึ ุทษษิตาาาปปฐฐมมทววายัยั ค)) �ำ แสน ผศ.กมลวรรณ อนิ อร่าม Special Education)กคผศ.ศบ.ม..ร(.กัต(กานราอารศนึกุบงษาวิ้ ลาแปศหกึฐลมษมวาัย) ) คM.บ.E.d(.ก(าSรpศeึกcษiaาlพEเิ dศuษc)ation) M.A. (Special Education)ผค.ศบ..ศ(กศาิพรอันนธบุ ์ุ าลเปศึก๊ยี ษนาเ)ป่ยี มสนิ อาจารย์ ดร.กานดา ธีระทองคำ� กศ.บ. (ภาษาอังกฤษ)อาจารย์ ดร.เอ้อื อารี จันทร กศศษ..มบ.. ((พกาลรศบกึ รษิหาา)รการศกึ ษาพเิ ศษ) ปผรศ.ด.ด. ร(ว.พทิ รยเาทศพาสตลรที่ ์กอางรอกีฬนิ า)คบ.ธดก.ม.า(.รเ(ทศกกึคาษโรนตาโ)ลลายดสี )ารสนเทศและสื่อสาร กศ.บ. (พลศกึ ษา) กศ.ม. (พลศกึ ษา)ค บ. (คอมพวิ เตอรศ์ กึ ษาและมัธยมวิทย์) กผจศ.ด.ด. (รก.เากรจยัดรู กาวรงกศา์กรศ้อึกมษา) กศ.บ. (พลศึกษา) คค..บม.. ((กกาารรศศกึึกษษาาพพิเิเศศษษ)) กอจา.จดา. ร(กยา์ ดรจรัด.พกนัารพกชั ารรศึกปษนิ่ าจ)นิ ดาอาจารย์ประจำ�หลักสูตรการประถมศกึ ษา อาจารยค์ รรชิต สมจติ ต์ ค.ม. (เทคโนโลยีทางการศกึ ษา) Mค.บ.E.d(.ก(าSรpศeกึ cษiaาlพEิเdศuษc)ation) ค.บ. (วิทยาศาสตร์-เทคโนโลยกี ารศึกษา)อคคป..รามบะจ..ธ(า(ากปรนารยระก์กศถรกึรลัมมษศยกากึ านาษรอาบชก)รนรหิะะบาภรบหยั )ลกั สตู รการ ผศ.ดร.จรรยา ชืน่ เกษม ศษ.บ. (เทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา)ประถมศึกษา กกคศจ.บ..ดม. .(.ก((กการาาศรรจศึกัดกึษกษาาพารพิเกศิเาศษรษ)ศ)กึ ษา) กอศาจ.มา.ร(ยจติภ์ วรทิมิ ยาากวานิ รศธิ กึาษสาถ)ติ ย์กุลPรศh..Dด.ร(E.จleีรmะพenนั taธry์ุ พEdูลuพcaฒั tioนn์ ) ผคสค.ศอ..ม.ดด..ร((วว.จจิ ิจยัรัยปญูแรละะชเพฉาฒักลรนมิแาลทหะลอสักงงั สคตู มร)) ค.บ. (การศึกษาพเิ ศษ)คค..มบ.. ((บปรรหิะถารมกศากึ รษศาึก)ษา) กศ.บ. (คณติ ศาสตร์) คอ.าดจ. า(วริธยวี ์ ทิดยรา.ภกริ าดรวี ิจวยั ชั กราสรินศึกธษุ์ า)อาจารย์จิราพร รอดพว่ ง อศษา.จดา. ร(กยา์ รดวริจัย.จแิตลตะปว์ รมิ ะลเมินคทลางา้ กยาสรศบุ กึ รษราณ) ค.ม. (วจิ ัยการศกึ ษา)คค..มบ.. ((ววิจทิ ยัยกาาศราศสึกตษร์-าค)อมพวิ เตอร์) ศศษษ..กมบา.. ร((กศกาึการรษวสาิจอ)ยันแคลณะิตปศระาเสมตนิ รผ์) ลทาง ค.บ. (วทิ ยาศาสตร-์ คอมพวิ เตอร)์อาจารยช์ นิดา น้อยไม้ วปอทรา..จดม.า. ((รเเทยทคค์ ดโโนนรโโ.ลลจยยิรเีสี ะทาครนจสิคิตนศเสทึกภุ ศษา)า) ปวา่รท.ดร่ี . อ้ (วยิทตยราอี ศาาจสาตรรยก์ ์ าดรรอ.มอกงคกลำ�ลชงัยั กาบยญแุ ลแะกว้ศคษ.ม..ม(.ป(รปะรถะมถศมึกศษึกษา)า) ค.อ.บ. (ครุศาสตร์เทคโนโลยี) การกฬี า)อาจารยพ์ ัชรพร ศภุ กิจ ผค.ศด..ด(กรา.ชรวนัดะแศละกึ ปรนะเิชมานิ นผลนกทา์รศกึ ษา) ศศ.ม. (การจัดการทางการกฬี า)Mกศ.A.บ.A. .(ก(AารrtปsรAะถdมmศinกึ iษstาra)tion) คค..บม.. ((ววจิิทยัยกาาศราศสึกตษร์-าเค) ม)ี วท.บ. (วิทยาศาสตร์การกฬี า)อาจารยร์ ัตนาพร หลวงแกว้ อาจารยช์ นินทร์ ฐติ เิ พชรกุล คผ.ศด..ด(รก.าวรลวมี ดั าแศละกแาซรอ่ ปง้ึ ระเมนิ ผลการศึกษา)ศศศศ..บม.. ((จนิตเิ ทวศิทศยาาสกตารรศ)์ กึ ษา) บกศธ..มบ.. ((เกทาครโโนฆโษลณยีกา)ารศกึ ษา) กศ.ม. (การวัดผลการศึกษา)รศ.วชิ ัย พาณิชยส์ วย อาจารย์ดนยา อินจ�ำ ปา ศศ.ม. (วจิ ยั และประเมนิ ผลการศึกษา)คค..บม.. ((ปปรระะถถมมศศกึกึ ษษาา)) คค..มบ.. ((กกาารรศศกึกึ ษษาาพพเิเิ ศศษษ)) คอ.ามจ.า(รอยดุ ว์มนั ศทกึ ษนาี )อนพุ นั ธ์อาจารย์ศิรพิ ร ไกรสมสาตร์ อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ขำ�อยู่ ค.บ. (ภาษาไทย)คค..มบ.. ((ปปรระะถถมมศศกึึกษษาา)) ศกปศศรป...ดมบัญ... (ญ((กเภทาาา)ครษวโานดั อโแลงั ลกยะฤีกเทษารค)ศโนกึ โษลาย)ีทางวิทยาการ Mอา.Aจ.า(รDยeว์ aทิ fยEตุ duบcaนุ tiนoาnค)อาจารย์ ดร.สนิ ชยั จันทร์เสม อกวทศา..จบมา.. (ร(วเยทิท์ทคยโาิพนกสโาลดุรยคาีกอามรคพศดิึกวิ เษเตลาอิศ)ร)์ B.A. (Theatre Arts)กกกศศศ...ดมบ... (((คควทิณณยติิตาศศศาาาสสสตตตรรร)์)์ ์-คณติ ศาสตร์) อMกศา.A.จบ.า.(ร(Eภยdาuน์ ษcงาaสอtiงัoคกnรฤaาษl ญA) dmอiดniทstrนation) ศอษาจ.ดา.ร(ยก์าดรรบ.วริหณี าฐั รกาชรวศนกึ ะษเวาชพิเศษ)กปอศรา..จดม.า. (ร(หกยลา์รักดปสรรูตะ.สรถแุมมลนศะึกกษาไราวส)ยอบน)ุญญา วอกศทศษา...จบมดา... (ร((วพกยทิ าล์ รยศดบาึกรศรษ.ิหาปาสา)รรตะกรพา์กรามิ ศรพึกกษีฬ์ใจาาพ) ิเเศปษีย่ )มคุ้ม ค.ม. (เทคโนโลยที างการศกึ ษา)ค.บ. (การประถมศกึ ษา) ศศ.บ. (สือ่ สารมวลชน)คผ.ศม..อ(กาาภรรปณระ์ถมชศุนึกดษี า) อกศาจ.มา.ร(ยเทศ์ ครโสี นดุ โลายทีจนาั งทกราก์รศญุ ึกชษรา)ศษ.บ. (มธั ยมศกึ ษา-ภาษาไทย) กศ.บ. (เคม)ี อค.ามจ.า(รกยารศ์ บกั รดิหช์ิ ายั รกาไชรศยกึ รษกั าษ)์ ค.บ. (คอมพวิ เตอร์ศกึ ษา) อศษาจ.มา.ร(ยวส์ิจมยั แยลศะปเรผะอื เมดนิจนัผลทกกึ ารศึกษา) กศ.บ. (วิทยาศาสตร-์ คณติ ศาสตร์) อกจาจ.ดา.ร(ยก์าดรจร.ดั สกวางรคก์ าบรศญุ กึ ปษลากู) กศ.ม. (การวดั ผลการศึกษา) กศ.บ. (คณติ ศาสตร์) อPhาจ.Dา.ร(ยC์ uดrรri.cสuทิ luธmพิ รanเdอย่ีInมsเtrสuนction with Specialization in TESOL) สส.ม. (สังคมสงเคราะหท์ างการศกึ ษา) กศ.บ. (ภาษาอังกฤษ) 15

อคศศ.าม.จบ. (า.กร(าจยรติ ส์ศวกึิริทษลิยาากั พกษาิเศณรษศ์กึ) ษมาณพเิีรศตั ษน) ์ อาจารย์ ดร.สุนทร เทียนงาม อคกศ.าบ.จม. า(.เร(ทเยทค์ปคโนโิยนโลภโลยทั ีแยรลีกะารนจศวริ ึกตั ปษกุณารร)ญมกโชารตศิกึ ษา)อคศษ.าบ.จ.มา(.กร(าวยริจส์ปยั รกุแะลฤถะษมปศฎรึกะิ์ ษเมวานิง)แผวลกงนาร้อศยึกษา) คค..มด..((วกิจาัยรกวาดั รแศลึกะษปาร)ะเมนิ ผลการศกึ ษา) Mคอ.าบ.Sจ..า((กEราaยรrร์ศlyวึกcษี ศhาilิรปdิปฐhมoรวoชิ ยัdย)าEกduรcation)ศษ.บ. (คณติ ศาสตร์) ค.บ. (การประถมศึกษา)Mรศ.E.สd.พุ (Hนิ omบeุญEชcวูoงnศom์ ics) ปอรา.จด.า(รหยล์ ักดสรตู .อรแาลระียก์ าพรสรอหนม)เล็ก (เกียรตนิ ยิ มอันดับ 2)กศ.บ. (ชวี เคม)ี ศศษษ..บม.. ((หสงัลคักมสศูตกึ รษแลาะ) การนิเทศ) อศษา.จมา. ร(กยา์อรศญั ึกชษษิ าปฐฐามวปัย)ิยะจิตติปผรศ.ด.ด. (รบ.สริหรุ าสริทกาธริ์ ศนกึ ษาาค)สมั ฤทธิ์ อาจารย์อัญชุลี สุวฑั ฒน กศ.บ. (ดรุ ยิ างคศาสตรไ์ ทย)คกศ.บ.ม. (.พ(บลรศิหกึ าษราก)ารศกึ ษา) คบมธ..บ(.ค(อคมอพมิวพเิวตเอตรอแ์ รล์ธะุรเกทจิ ค)โนโลยสี ารสนเทศ)อาจารยอ์ ลงกรณ์ เกิดเนตรคค..มบ.. ((กคาอรมบพริวกิ เาตรอกรา์ศรึกศษึกาษ)า) อศานู จยาก์ รายรป์ศรึกะษจาำ�นอกทตี่ ้งั ล�ำ ปางอาจารย์ ดร.อานุภาพ ถูปาอา่ งกกEศศd...Dมบ... ((Lเศeทิลaคปrโnศนinกึโลgษ,ยาีทL)eาaงกdาeรrsศhกึ ipษาa)nd Policy อกศา.จมา. ร(กยา์ชรศนกึ สิ ษราาปฐใมจวชัยยั )ภูมิศกอศศา..จมบา.. ร((เนยทิเ์เคทอโศนมศโามลสยิกตีการา์)รศวึกชษริ าะ)วินท์ คปปบฐระม. ธ(วกายั านรกศรึกรษมากปาฐรมบวรยัิห)ารหลกั สตู รการศึกษา อศคษบา..จม(า.กร(าปยรรศด์ ะกึ วถษมงาเศปดึกฐือษมนาว)ยั )วรรณกูลวอทิาจยาารเขยตป์ สรุพะจร�ำรณบุรี อคค..าบมจ.. (า(ววริธทิ ยีวยพ์ิทายศวาางกสผาตกรรวาท์ จิ ่ัวัยไสกปุขา-เรวคศมฒั ึกี)ษนาา) อปกเครศ.ราียบ..จดนม. .า(ร.ก(ู้รวก(าทิยการยาด์ศรราศกึรศกกึษ.ึกาศษารษศาปทาปฐิธาปฐมงรฐมกวมวายั วรรยั)ยัศ)ณ)กึ ะษบาแุตลระการจัดการอาจารยเ์ กษร ขวญั มา อาจารย์อนิ สอน จันต๊ะศศษษ..บม.. ((ปปฐฐมมววยัยั ศศกึึกษษาา)) ศบศธ..บม.. ((กบารรหิ ศากึรงษาานนบอคุ กครละบ) บ)ปปรฐะมธวาัยนกรรมการบริหารหลกั สตู รการศึกษา อาจารยเ์ อมอร ปันทะสืบอาจารยก์ รณิศ ทองสอาด คค..บม.. ((กกาารรศศึกึกษษาานปอฐมกวระัยบ) บโรงเรยี น)คค..มบ.. ((กกาารรศศกึกึ ษษาาปปฐฐมมววัยยั ))อาจารยก์ ัญญารตั น์ แก้วละเอยี ด อศาูนจยา์กรายรป์ศรึกะษจา�ำ นอกท่ีต้งั นครนายกศศศษ..บม.. ((ปปรฐะมววตั ยั ิศศากึ สษตาร)์)อาจารย์เกษิณี เบ็ญจวรรณ อาจารยน์ ิศารตั น์ อสิ ระมโนรสกเครศ.ียบ.นม.(กร. ู้าว(ริทกศยาึกราษศกกึาารปษทฐาามปงวฐกัยมา)วรัยศ)ึกษาและการจดั การ คค..มบ(เ..ก((กยีกราาตรรศศนิ ึกกึิยษษมาาอปปนั ฐฐดมมับววยัยั1)))อคค..ามบจ.. (า(กกราายรร์ชศศึกกึนษษมาาธ์ปปดิฐฐมมาววยััยย)) าแก้ว ปปรฐะมธวายั นกรรมการบริหารหลกั สตู รการศึกษาอคศศ.าม.จบ. (า.กร(ากยราฌ์ศรึกโลรษงาาแพปรมฐิชมแญลวะัย์ บท) ญุ่องจเทติ ีย่ สวิท) ธศ์ิ ักดิ์ อาจารยจ์ ิราภรณ์ ยกอนิ ทร์อกคศ.าบ.จม. า(.กร(กายรา์ทศรศึกรกึษรษาศพานพิเศัยิเศษษโ)ก) วิทยากร ผศศลษษก..บมา..ร((ศกเทกึ าคษรศโาน)ึกโษลายปสี ฐามรสวัยน)เทศและการประเมินอศศศษา..จบมา.. ร((ภปยาฐ์ธษมนาวไัยพทศรยกึ รเษพณา่อื )กาเรพสชอื่ รสเาศร)ษ คบศอษ.ธาบ..จม.มา(..กร((กากยราาช์ศรรจกึบัชดัษรรกหิาี าปสารรฐนุ ทกมทัว่าวไรรยั ปศา))กึ ภษัยา) กกปผศศรศ...ดบม.ด... (ร((วหฟ.ิจลิสชยั กักิ ยั สวสยดัตู์)ศผรกลชาแราสลวอะรสนะถ)นิตอิกางรศึกษา) (เกียรตนิ ยิ มอนั ดับ ๒)คอ.ามจ. (ากรายรร์ศถักึ ษยาาปเฐชมอื้ วัยก)ลางกศ.บ. (การประถมศึกษา)16

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย Suan Dusit

หลักสตู รศึกษาศาสตรบัณฑติสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยัระดบั ปริญญาตรี1. ช่ือหลกั สตู ร ภาษาไทย ศึกษาศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวัย ภาษาอังกฤษ Bachelor of Education Program in Early Childhood Education2. ชื่อปรญิ ญา ภาษาไทย ช่ือเต็ม : ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต (การศึกษาปฐมวยั ) Bachelor of Education (Early Childhood Education) ภาษาองั กฤษ ชอื่ ยอ่ : ศษ.บ. (การศึกษาปฐมวัย) B.Ed. (Early Childhood Education)3. หนว่ ยงานทร่ี ับผิดชอบ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต 4. ปรชั ญา ความส�ำ คัญ และวตั ถุประสงค์ของหลักสูตร 1.1 ปรชั ญาและความสำ�คญั ปรัชญา มุ่งสร้างบัณฑิตวิชาชีพครูปฐมวัยที่มีความเป็นครู พร้อมด้วยคุณธรรม มีความรับผิดชอบต่อสังคมมงุ่ แสวงหาความรอู้ ยเู่ ปน็ นจิ จนเชยี่ วชาญในการปฏบิ ตั กิ ารสอน สามารถน�ำ นวตั กรรม ความรู้ และประสบการณม์ าบรู ณาการในการจัดการเรยี นร้สู �ำ หรับเดก็ ปฐมวัย 1.2 ความส�ำ คญั ครูและบุคลากรด้านการศกึ ษาปฐมวยั เปน็ ผ้มู บี ทบาทสำ�คญั ในการพัฒนาเดก็ ให้มพี ฒั นาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ให้เต็มตามศักยภาพ เพ่ือให้เด็กเติบโตเป็นกำ�ลังสำ�คัญในการพัฒนาชาติไทยในอนาคต การผลติ ครปู ฐมวยั ทม่ี คี วามเปน็ ครู พรอ้ มดว้ ยคณุ ธรรม มที กั ษะและความเชยี่ วชาญในการใชภ้ าษา และปฏบิ ตั ิการสอนเด็กปฐมวัย สามารถบูรณาการความรู้และประสบการณ์ เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนรู้สำ�หรับเด็กปฐมวัยด้วยรปู แบบทห่ี ลากหลาย จึงมคี วามส�ำ คญั อยา่ งยงิ่ 1.3 วัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร เพอื่ ผลติ บณั ฑติ ทมี่ คี ณุ ลักษณะดังตอ่ ไปนี้ 1. มคี ณุ ธรรม จริยธรรมน�ำ ทางในการดำ�เนินชีวติ มีจรรยาบรรณเปน็ หลักในการปฏิบตั ิตน มีจติ วญิ ญาณความเปน็ ครปู ฐมวัยมอื อาชพี และมคี วามรับผิดชอบต่อวิชาการ วิชาชพี ครู เศรษฐกจิ สงั คมและสิง่ แวดลอ้ ม 2. มที กั ษะรอบดา้ นสามารถจดั การเรยี นรดู้ า้ นการศกึ ษาปฐมวยั สามารถใชภ้ าษาในการ สอื่ สาร และท�ำ งานรว่ มกับเด็ก ครอบครัว สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คมได้อยา่ งมีความสุข 3. มคี วามสามารถในการใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทห่ี ลากหลายเพอ่ื พฒั นา องค์ความรแู้ ละแกป้ ญั หาผู้เรยี นไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4. มีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนอื่ ง มีความสามารถในการคิด มกี ารพัฒนาตนเองใหป้ ระสบความส�ำ เร็จอย่เู สมอ 5. มคี วามรอบรู้ เชย่ี วชาญ เปน็ ผู้น�ำ ทางวิชาการ สามารถประยุกต์ความรคู้ วามเขา้ ใจอันถอ่ งแท้ในทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษาวิจัยเพื่อสร้างความรู้ใหม่ไปใช้ในการปฏิบัติ มีความสามารถในการติดตามพัฒนาการของศาสตร์ด้านการศึกษาปฐมวัย รวมทง้ั เพิ่มพนู ความรูแ้ ละสมรรถนะของตนเองอยู่เสมอ5. คณุ สมบัติของผู้เขา้ ศึกษา 1. สำ�เรจ็ การศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 หรือเทยี บเทา่ จากสถานศกึ ษาทก่ี ระทรวงศึกษาธกิ ารรับรอง 2. มีคุณสมบัติอ่ืนๆ ตามหลักเกณฑ์ของกระทรวงศึกษาธิการ หรือคณะกรรมการบริหารโครงการผลิตครูการศึกษา18

6. กำ�หนดการเปดิ สอน ปีการศกึ ษา 25557. คุณสมบัตขิ องผเู้ ขา้ ศึกษา 1) ส�ำ เรจ็ การศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หรอื เทยี บเทา่ จากสถานศกึ ษาทกี่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารรบั รอง 2) มเี จตคติที่ดตี ่อการประกอบวชิ าชพี ครู รกั เด็ก และมุง่ มัน่ ตง้ั ใจท่จี ะพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนื่องสมำ�่ เสมอ 3) มคี ุณลักษณะและบคุ ลิกภาพเหมาะสมกบั การประกอบวชิ าชพี ครู8. การคัดเลอื กผเู้ ขา้ ศกึ ษา 1) ผ่านการคัดเลือกตามเกณฑข์ องสำ�นักงานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา และเปน็ ไปตามระเบยี บข้อบงั คับ การคดั เลอื ก (รับตรง) ทม่ี หาวทิ ยาลัยกำ�หนด วา่ ดว้ ยการคัดเลือกผเู้ ข้าศกึ ษา 2) จากผลการสอบขอ้ เขียน และ/หรอื สอบสัมภาษณ์ และการสอบความถนดั ทางวชิ าชีพครู 3) จากผลการพิจารณาคณุ ลกั ษณะและบุคลกิ ภาพ ทศั นคติ ความรูแ้ ละความสามารถ 4) จากผลการพจิ ารณาความพร้อมในการปฏบิ ตั ิตามข้อกำ�หนดเฉพาะของหลกั สตู ร9. ระบบการจดั การศกึ ษา 1) ระบบการศึกษา การจดั การศกึ ษาเป็นระบบทวิภาค ขอ้ กำ�หนดต่างๆ ให้เปน็ ไปตามขอ้ บงั คับมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนดสุ ิต วา่ ด้วยการจัดการศึกษาระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2548 (ภาคผนวก ก) 2) ระบบการศึกษา ระบบการศึกษาเป็นแบบช้ันเรียน ตามข้อบังคับของมหาวิทยาลัยสวนดุสิต ว่าด้วยการจัดการศึกษา ระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2548 (ภาคผนวก ก)10. ระยะเวลาการศึกษา หลักสูตร 5 ปี11. การเทียบโอนหนว่ ยกิต รายวิชา และการลงทะเบยี น ให้เป็นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ว่าด้วยการเทียบโอนผลการเรยี นระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2550 (ภาคผนวก ข)12. การประเมินผลและการสำ�เรจ็ การศกึ ษา ให้เป็นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ว่าด้วยการประเมินผลการศกึ ษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2548 (ภาคผนวก ค) 19

โครงสร้างหลกั สตู ร จำ�นวนหนว่ ยกิตรวมตลอดหลกั สูตรไมน่ ้อยกว่า 171 หนว่ ยกิต 1. หมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป ไมน่ ้อยกว่า 30 หน่วยกติ 1.1 กล่มุ วิชาภาษา ไม่นอ้ ยกว่า 9 หน่วยกิต 1.2 กลมุ่ วชิ ามนุษยศาสตร์ ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หนว่ ยกติ 1.3 กลุ่มวิชาสงั คมศาสตร์ ไมน่ อ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต 1.4 กลุ่มวิชาวทิ ยาศาสตรก์ บั คณติ ศาสตร ์ ไมน่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกิต (ให้เลอื กเรียนรายวิชาในกลุ่มวิชาใดวิชาหนงึ่ เพิ่มอีก 3 หน่วยกติ เพอื่ ใหค้ รบ 30 หน่วยกิต) 2. หมวดวิชาเฉพาะ ไมน่ ้อยกว่า 135 หนว่ ยกิต 2.1 กลุ่มวชิ าชพี คร ู 51 หนว่ ยกติ 2.2 กล่มุ วชิ าเอก 84 หน่วยกิต 2.2.1 กลุม่ วชิ าเอกบงั คับ 54 หนว่ ยกติ 2.2.2 กลุ่มวิชาเอกเลือก 30 หนว่ ยกิต 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หน่วยกติ รายวิชา 1. หมวดวิชาศึกษาท่วั ไป 30 หน่วยกิต 1.1 กลุ่มวชิ าภาษา ให้เรียนไม่ ่นอ้ ยกว่า 9 หน่วยกิต บังคบั เรียน 3 หนว่ ยกิต1500117 ภาษาไทยเพอื่ การสื่อสาร 3(3-0-6) Thai for Communication ใหเ้ ลือกเรยี นจากรายวิชาต่อไปนีไ้ มน่ ้อยกว่า 6 หนว่ ยกติ1500110 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สาร 3(3-0-6) 1500113 ภาษาองั กฤษเพ่ือทกั ษะการเรียน 3(3-0-6) English for Communication English for Study Skills1500114 ภาษาองั กฤษเชงิ สถานการณ์ 3(3-0-6) 1500115 ภาษาองั กฤษเชงิ วิชาการ 3(3-0-6) English in Various Situations English for Academic Purposes 1.2 กลุ่มวชิ ามนษุ ยศาสตร ์ ให้เรยี นไ่มน่ ้อยกว่า 6 หนว่ ยกิต บงั คับเรยี น 3 หนว่ ยกิต1500116 จริยศาสตร ์ 3(3-0-6) 3 หนว่ ยกติ Ethics 3(3-0-6) เลอื กเรียน ไม่น้อยกวา่ 2000105 สุนทรียภาพเพ่ือคณุ ภาพชีวิต 3(3-0-6) 2000106 ศิลปะการดำ�รงชวี ิต Aesthetic for Quality of Life The Art of Living2500113 จติ วทิ ยาเพือ่ การพัฒนาตน 3(3-0-6) Psychology for Self - Development 1.3 กลุ่มวชิ าสงั คมศาสตร์ ให้เรียนไ่มน่ ้อยกว่า 6 หน่วยกติ2500107 มนุษยก์ ับสงิ่ แวดล้อม 3(3-0-6) 2500114 สงั คมไทยร่วมสมยั 3(3-0-6) Man and Environment Contemporary Thai Society2500115 เหตุการณโ์ ลกรว่ มสมัย 3(3-0-6) Contemporary World Affairs20

1.4 กลุ่มวิชาวทิ ยาศาสตรก์ ับคณิตศาสตร ์ ให้เรยี นไม่ น่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกติ บงั คบั เรียน4000111 เทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5) Information Technology เลือกเรยี น ไมน่ อ้ ยกว่า 3 หน่วยกติ4000109 วิทยาศาสตรใ์ นชวี ิตประจ�ำ วนั 3(3-0-6) 4000110 การคดิ และการตัดสนิ ใจ 3(3-0-6) Science for Daily Life Thinking and Decision Making 2. หมวดวชิ าเฉพาะ 135 หนว่ ยกิต 2.1 กลมุ่ วิชาชพี ครู 51 หน่วยกติ1004803 เตรียมฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี 3(0-10-0) 1005808 การปฏิบัติการสอน 6(0-24-0) Practicum ในสถานศึกษา 1 1005809 การปฏิบัติการสอน 6(0-24-0) Internship/Externship 1 ในสถานศกึ ษา 2 1011107 หลักการศึกษาและปรัชญา 3(3-0-6) Internship/Externship 2 การศึกษา1011202 วิชาชีพครแู ละจริยธรรมในวชิ าชีพ 3(3-0-6) Educational Principles and Philosophy Teacher Profession and 1012203 การจดั การชนั้ เรยี นและ 3(3-0-6) Professinal Ethics สิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื การเรยี นรู้1022201 การออกแบบและการพัฒนา 3(2-2-5) Classroom and Learning หลกั สูตร Environment Management Curriculum Design and 1023307 การออกแบบและการจดั การเรียนรู้ 3(3-0-6) Development Learning Management and Designs1031206 นวัตกรรมและเทคโนโลย ี 3(2-2-5) 1031207 ภาษาและการส่อื สารสำ�หรับครู 3(3-0-6) สารสนเทศทางการศึกษา Languages and Teachers Innovation and Information Communication Technologies in Education 1044402 การวิจยั ทางการศึกษา 3(2-2-5)1042105 การวดั และประเมนิ ผลการศึกษา 3(3-0-6) Educational Research Educational Measurement 1052202 จติ วทิ ยาพัฒนาการและ 3(3-0-6) and Evaluation จิตวิทยาการศกึ ษา1062301 การบรหิ ารการศกึ ษาและ 3(3-0-6) Developmental and Educational กฎหมายทเี่ ก่ียวข้อง Psychology Educational Administration 1082105 การศกึ ษาพเิ ศษ 3(3-0-6) and Related Laws Special Education 2.2 กล่มุ วชิ าเอก 84 หนว่ ยกิต 2.2.1 กลมุ่ วิชาเอกบังคับ 54 หน่วยกติ1071103 การศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) 1071104 พัฒนาการและการเติบโตของเด็ก 3(3-0-6) Early Childhood Education Child Growth and Development1071302 บคุ ลิกภาพและสมรรถนะ 3(2-2-5) 1072203 การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา 3(3-0-6) ส�ำ หรบั ครปู ฐมวยั School Curriculum Personality and Competency Development for Early Childhood Teachers 1072403 ศลิ ปะสำ�หรบั ครปู ฐมวยั 3(2-2-5)1072310 คณิตศาสตร์และ 3(2-2-5) Art for Early Childhood Teachers การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ 1072404 สุนทรยี ศกึ ษากบั การพัฒนา 3(2-2-5) Mathematics and Learning ทกั ษะทางอารมณ์ Experience Management Aesthetics Education and Development of Emotional Skills 21

1073205 การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นร ู้ 3(2-2-5) 1073307 ภาษาและการจดั ประสบการณ ์ 3(2-2-5) Learning Experience Management การเรยี นรู้1073306 วทิ ยาศาสตร์และการจัด 3(2-2-5) Literacy and Learning Experience ประสบการณ์การเรยี นร้ ู Management Science and Learning Experience 1073403 นวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวยั 3(3-0-6) Management Innovations in Early Childhood1073601 การประเมนิ พฒั นาการเด็ก 3(3-0-6) Education Child Development Evaluation 1074202 สขุ อนามัย ความปลอดภัย 3(3-0-6)1073702 วิชาชีพครูปฐมวัย 3(3-0-6) และโภชนาการ Early Childhood Teacher Sanitation, Safety and Nutrition Profession 1074308 ทักษะทางสังคมและการจดั 3(2-2-5)1074301 กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะทางกาย 3(2-2-5) ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ Social Skills and Learning Experience Physical Skill Development Experience Management Activities and Learning 1074905 การวจิ ยั ในชนั้ เรียน 3(2-2-5) Management Classroom Action Research1074904 สัมมนาการศกึ ษาปฐมวยั 3(1-4-4) Seminar in Early Childhood Education 2.2.2 กลมุ่ วชิ าเอกเลือก 30 หนว่ ยกิต ใหเ้ ลือกจากวิชาตอ่ ไปนี้ 30 หน่วยกติ1071304 การเล่นเพอ่ื ส่งเสริมพฒั นา 3(2-2-5) 1071303 ทักษะทางดนตรีพืน้ ฐาน 3(2-2-5) การเดก็ ส�ำ หรับครู Play for Supporting Child Basic Musical Skill for Teachers Development 1073208 การอ่านภาษาอังกฤษ 3(3-0-6)1073206 กระบวนทัศนใ์ หมท่ าง 3(3-0-6) English Reading การศึกษาปฐมวัย 1073209 การเขยี นภาษาองั กฤษเชงิ วชิ ากร 3(3-0-6) The New Paradigm in Early Acadamic Writing English Childhood Education 1074205 สิทธิเดก็ 3(3-0-6)1073309 การจดั การศกึ ษาให้กับเด็ก 3(3-0-6) Rights of the Child ในบริบทพหวุ ฒั นธรรม 1074309 การบรบิ าลศกึ ษา 3(3-0-6) Educational Management in Nursery Education Multi-Cultural Context for Children1074302 ทกั ษะชีวติ 3(3-0-6) 1074303 พฤตกิ รรมเด็กและการพฒั นา 3(2-2-5) Life Skills Child Behaviors and Development1074310 สอื่ และเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 3(2-2-5) 1074403 นิทานและวรรณกรรม 3(2-2-5) Learning Materials and Folk-Tales and Literatures Educational Technology1074502 การสรา้ งความสมั พันธ์ระหวา่ ง 3(3-0-6) สถานศึกษา บา้ น และชมุ ชน School and Community Collaboration22

3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกติ ให้เลอื กเรยี นรายวิชาใดๆ ในหลักสูตรมหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ติ โดยไมซ่ �ำ้ กับรายวชิ าที่เคยเรียนมาแล้วและต้องไมเ่ ปน็ รายวชิ าทีก่ ำ�หนดใหเ้ รียนโดย ไมน่ บั หน่วยกิตรวมในเกณฑ์การสำ�เรจ็ การศึกษาของหลักสตู ร 23

แผนการเรยี นตลอดหลักสูตร นกั ศกึ ษารหัส 59สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยัระดบั ปริญญาตรี จำ�นวนหน่วยกติ รวม 171 หนว่ ยกติ ปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2559 ปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 25591. หมวดวิชาศกึ ษาทัว่ ไป 12 นก. 1. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป 6 นก.กลุ่มวชิ าภาษา 3(3-0-6)กลมุ่ วิชาภาษา 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าภาษา 3(3-0-6)กล่มุ วิชามนุษยศาสตร์ 3(3-0-6) กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ 3(3-0-6)กลุม่ วชิ าวทิ ยาศาสตรก์ ับคณติ ศาสตร ์ 3(3-0-6) 2. หมวดวชิ าเฉพาะ กลมุ่ วิชาชีพคร ู 6 นก.2. หมวดวิชาเฉพาะ 1011202 วชิ าชพี ครูและจรยิ ธรรมในวิชาชีพ 3(3-0-6) 1031206 นวตั กรรมและเทคโนโลยี 3(2-2-5) กลมุ่ วชิ าชีพคร ู 6 นก.1011107 หลกั การศกึ ษาและปรัชญา 3(3-0-6) สารสนเทศทางการศึกษา การศึกษา1031207 ภาษาและการสอ่ื สารสำ�หรับคร ู 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าเอกบงั คบั 6 นก. 1071104 พัฒนาการและการเติบโตของเด็ก 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอกบงั คบั 3 นก. 1071302 บคุ ลิกภาพและสมรรถนะ 3(2-2-5)1071103 การศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) สำ�หรับครปู ฐมวยั กล่มุ วชิ าเอกเลอื ก วิชาเอกเลอื ก 3 นก. 3(3-0-6) รวม 21 หน่วยกิต รวม 21 หน่วยกติ ปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2560 ปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2560 1. หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป 6 นก. 1. หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไป 6 นก. กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตรก์ บั คณิตศาสตร ์ 3(2-2-5) กลุ่มวชิ ามนุษยศาสตร ์ 3(3-0-6) กลมุ่ วิชาสังคมศาสตร ์ 3(3-0-6) วชิ าเลือก 3(3-0-6) 2. หมวดวชิ าเฉพาะ 2. หมวดวชิ าเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู 9 นก. กลมุ่ วิชาชีพคร ู 9 นก. 1052202 จติ วิทยาพัฒนาการและ 3(3-0-6) 1012203 การจัดการช้ันเรยี นและ 3(3-0-6) จติ วิทยาการศึกษา ส่งิ แวดล้อมเพอื่ การเรียนรู้ 1022201 การออกแบบและการพฒั นา 3(2-2-5) 1042105 การวัดและประเมนิ ผลการศึกษา 3(3-0-6) หลักสตู ร 1062301 การบรหิ ารการศกึ ษาและ 3(3-0-6) 1082105 การศึกษาพเิ ศษ 3(3-0-6) กฎหมายทเ่ี กี่ยวขอ้ ง กลุม่ วชิ าเอกบังคับ 6 นก. กลมุ่ วชิ าเอกบงั คบั 6 นก. 1072203 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา 3(3-0-6) 1072310 คณติ ศาสตรแ์ ละการจัด 3(2-2-5) 1072404 สนุ ทรยี ศกึ ษากับการพัฒนา 3(2-2-5) ประสบการณ์การเรียนรู้ ทกั ษะทางอารมณ์ 1072403 ศลิ ปะสำ�หรบั ครูปฐมวยั 3(2-2-5) รวม 21 หน่วยกิต รวม 21 หนว่ ยกิต24

ปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2561 ปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 25611. หมวดวชิ าเฉพาะ 1. หมวดวิชาเฉพาะ กล่มุ วชิ าชพี คร ู 3 นก. กลุ่มวชิ าเอกบงั คบั 9 นก.1023307 การออกแบบและการจัด 3(3-0-6) 1073403 นวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) การเรียนร้ ู 1073601 การประเมินพฒั นาการเดก็ 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าเอกบังคบั 1073702 วิชาชีพครปู ฐมวัย 3(3-0-6) 12 นก.1073205 การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ 3(2-2-5)1073306 วิทยาศาสตรแ์ ละการจดั 3(2-2-5) กลมุ่ วิชาเอกเลอื ก 9 นก. วิชาเอกเลอื ก 3(3-0-6) ประสบการณ์การเรียนรู้ วิชาเอกเลือก 3(3-0-6)1073307 ภาษาและการจดั ประสบการณ ์ 3(2-2-5) วชิ าเอกเลอื ก 3(3-0-6) การเรียนรู้1074308 ทกั ษะทางสังคมและการจดั 3(2-2-5) 2. หมวดวชิ าเลือกเสรี 3 นก. วิชาเลอื กเสรี 3(3-0-6) ประสบการณก์ ารเรยี นรู้2. หมวดวิชาเลือกเสรี 3 นก.วิชาเลอื กเสร ี 3(3-0-6)รวม 18 หน่วยกิต รวม 21 หน่วยกติปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 25621. หมวดวชิ าเฉพาะ 1. หมวดวชิ าเฉพาะ กลุ่มวชิ าชพี คร ู 3 นก. กลุ่มวชิ าชีพครู 3 นก.1044402 การวิจัยทางการศกึ ษา 1004803 เตรยี มฝึกประสบการณ์วิชาชพี 3(0-10-0) กลุ่มวชิ าเอกบังคับ 3(2-2-5)1074301 กิจกรรมพัฒนาทักษะ กลมุ่ วชิ าเอกบงั คบั 6 นก. ทางกายภาพและการจดั 6 นก. 1074202 สขุ อนามัย ความปลอดภยั 3(3-0-6) ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และโภชนาการ1074904 สมั มนาการศกึ ษาปฐมวยั 3(2-2-5) 1074905 การวจิ ยั ในชน้ั เรียน 3(2-2-5) กลุ่มวชิ าเอกเลอื ก วชิ าเอกเลือก 3(1-4-4) กลุ่มวิชาเอกเลือก 9 นก.วชิ าเอกเลือก วชิ าเอกเลือก 3(3-0-6)วชิ าเอกเลือก 9 นก. วชิ าเอกเลือก 3(3-0-6) วิชาเอกเลือก 3(3-0-6) 3(3-0-6) 3(3-0-6) 3(3-0-6)รวม 18 หน่วยกิต รวม 18 หน่วยกิต 25

ปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 กล่มุ วิชาชีพคร ู 6 นก. กล่มุ วิชาชพี ครู 6 นก. 1005808 การปฏิบตั ิการสอน 6(0-24-0) 1005809 การปฏบิ ตั กิ ารสอน 6(0-24-0) ในสถานศกึ ษา 1 ในสถานศึกษา 2 รวม 6 หนว่ ยกิต รวม 6 หน่วยกติ26

คำ�อธบิ ายรายวิชาสาขาวชิ าการศึกษาปฐมวัย1. หมวดวชิ าการศกึ ษาทั่วไป 1.1 กลมุ่ วิชาภาษา1500117 ภาษาไทยเพ่ือการสอ่ื สาร 3(3-0-6) Thai for Communication ศกึ ษาหลกั การและกระบวนการการใชภ้ าษาไทยเชงิ บรู ณาการเพอื่ การสอื่ สาร เนน้ การสงั เคราะห์ วเิ คราะห ์ การยอ่ ความ สรปุ ความ และขยายความ น�ำ เสนอในรปู แบบรายงานวิชาการและโครงการอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ Study the principles and processes of using Thai language integrated with communication skillsfocusing on synthesis, analysis using summarization and modification of texts, as well as presentationsof academic reports and project work.1500110 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร 3(3-0-6) English for Communication ฝกึ ทกั ษะการสอ่ื สารดว้ ยภาษาองั กฤษเพอื่ ใชใ้ นชวี ติ ประจ�ำ วนั พฒั นาทกั ษะการฟงั การพดู การอา่ น การเขยี นศกึ ษาโครงสรา้ งไวยากรณ์ ค�ำ ศพั ท์ การใชถ้ อ้ ยค�ำ ส�ำ นวน การออกเสยี งและความรทู้ างวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เพอื่ ใช้ในการสอ่ื สาร Practice communicative English for use in everyday life. Develop listening, speaking, readingand writing skills. Study English grammar, vocabulary, expressions, pronunciation and also cultures ofEnglish speaking countries.1500113 ภาษาอังกฤษเพือ่ ทกั ษะการเรยี น 3(3-0-6) English for Study Skills ฝกึ ทกั ษะภาษาอังกฤษ ด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน การพัฒนาค�ำ ศัพท์ กลวิธกี ารอา่ น การจดบนั ทึก การอนุมานความและการทำ�แผนผงั ความคดิ Practice English listening, speaking, reading and writing skills focusing on reading strategies.Also develop skills on how to make inferences, take notes and make mind maps.1500114 ภาษาอังกฤษเชงิ สถานการณ์ 3(3-0-6) English in Various Situations ฝกึ ทกั ษะภาษาองั กฤษ การฟงั การพดู การอา่ น และการเขยี น ทใี่ ชใ้ นบรบิ ทและสถานการณต์ า่ งๆ ทางสงั คมและอาชีพ Practice English listening, speaking, reading and writing skills used in various situations of socialand professional contexts.1500115 ภาษาอังกฤษเชิงวชิ าการ 3(3-0-6) English for Academic Purposes ฝึกทักษะภาษาองั กฤษ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขยี นในบรบิ ททางวชิ าการและพฒั นาการคิดเชงิ วพิ ากษ์ และการใชถ้ อ้ ยค�ำ ส�ำ นวนเชงิ วชิ าการ ฝกึ ทกั ษะภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอบวดั ระดบั มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ Practice English listening, speaking, reading and writing skills. Focusing on academic contexts.Also develop critical thinking using academic words and expressions. Practice English skills to be ableto take a standardized English test. 27

1.2 กล่มุ วชิ ามนษุ ยศาสตร์1500116 จรยิ ศาสตร์ 3(3-0-6) Ethics ศึกษาความหมายและคณุ ค่าของชวี ิตในทศั นะของจริยศาสตร์ ศาสนา และปรัชญา เพื่อเสริมสร้างคุณคา่ทางจรยิ ธรรม คณุ ธรรม เพอ่ื การด�ำ เนนิ ชวี ติ ทม่ี คี วามสขุ พรอ้ มทง้ั สามารถประยกุ ตห์ ลกั การทางจรยิ ศาสตร์ เพอื่ สามารถแก้ปญั หาความขดั แย้งทางจรยิ ธรรมในสงั คมยคุ โลกาภิวัฒน์ Study the meaning and values of life from the perspectives of ethics, religions and philosophyin order to promote morality and ethics for peaceful and happy living. To be able to apply ethical principlesto solve problems involving social conflicts in a globalized society.2000105 สนุ ทรยี ภาพเพ่อื คุณภาพชวี ิต 3(3-0-6) Aesthetics for Quality of Life ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญและขอบข่ายของสุนทรียศาสตร์ ทฤษฎีความงาม การรับรู้คุณค่าสุนทรียภาพในธรรมชาติและส่ิงท่ีมนุษย์สร้างข้ึน สร้างความตระหนักรู้ถึงคุณค่าความงามในศิลปกรรมแขนงต่างๆ สามารถน�ำ มาบรู ณาการกับศาสตรอ์ ืน่ ๆ และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำ�วัน Study the meaning, importance and scope of aesthetics, theories of beauty, perception ofaesthetic values in natural and artificial mediums. Develop awareness of values associated with beautyin various kinds of art in order to integrate with other sciences and apply it to daily life.2000106 ศิลปะการดำ�รงชีวิต 3(3-0-6) The Art of Living ศกึ ษาและวเิ คราะหห์ ลกั การ แนวคดิ ทฤษฎี เทคนคิ วธิ กี ารทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั บทบาทหนา้ ทแ่ี ละความรบั ผดิ ชอบเพ่ือดำ�รงตนอย่างมีความสุขด้วยความพอเพียงในสังคมพหุวัฒนธรรมบนพื้นฐานความเป็นไทย ฝึกปฏิบัติพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ มารยาทสงั คม การตดิ ตอ่ สอ่ื สาร การแกป้ ญั หาตามสถานการณใ์ นการท�ำ งานรว่ มกนั การด�ำ รงชวี ติ ประจ�ำ วนัการคดิ การแสดงออก และการออกแบบการด�ำ เนนิ ชวี ิตในบรบิ ทตา่ งๆ Study and analyze principles, concepts, theories and techniques related to roles andresponsibilities necessary to live happily and self-sufficiently in a multicultural society based on Thaiculture. Develop personality, social etiquettes, communication, and problem solving in a team-workingenvironment. Observe ways of living a well-planned day to day life in various contexts.2500113 จติ วิทยาเพอื่ การพฒั นาตน 3(3-0-6) Psychology for Self–Development ศึกษาเกี่ยวกับความเปน็ มา ขอบเขตของวิชาจิตวทิ ยา วิธกี ารในการศึกษาและสาขาต่างๆ ของจิตวิทยา แนวคิดของนกั จิตวิทยากลุม่ ตา่ งๆ พฤติกรรมของมนษุ ย์ พืน้ ฐานทางชีววิทยาทเี่ กีย่ วกบั พฤติกรรม รวมถึงเหตุปัจจยัแห่งพฤติกรรมมนุษย์ พัฒนาการในวัยต่างๆ การรับรู้ การเรียนรู้ การจูงใจ บุคลิกภาพ สุขภาพจิต การปรับตัว หลกั มนษุ ยสมั พนั ธ ์ การตดิ ตอ่ สอ่ื สาร ภาวะผนู้ �ำ และการท�ำ งานเปน็ ทมี และการน�ำ หลกั การของจติ วทิ ยาเพอื่ ประยกุ ต์ใช้ในการพฒั นาชีวิตใหด้ �ำ เนนิ ไปอย่างมคี วามสุขท้ังส่วนตนและสงั คม Study the background and scope of the theories and principles of psychology, the learningprocess and the various fields of psychology. Study perspectives from different psychologists, biologicalfactors and effects on human behavior, human development, perception and learning, motivation,personality, mental health, adjustment, principles of human relations, communication, leadership andteamwork. Apply principles of psychology to life and social development.28

1.3 กล่มุ วชิ าสังคมศาสตร์2500107 มนุษยก์ บั สิ่งแวดลอ้ ม (3-0-6) Man and Environment ศึกษาแนวคิดพื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ ความสัมพันธ์ระหว่าง วิถีการดำ�รงชีวิตของมนุษย์ กบั ส่ิงแวดล้อม นิเวศวิทยาธรรมชาตินเิ วศวิทยาเมอื ง ปัญหาประชากร การต้ังถ่นิ ฐานและการขยายตัวของเมืองคุณภาพชีวิตในเมือง ปัญหาส่ิงแวดล้อมธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเมือง การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและและรักษาคณุ ภาพสง่ิ แวดล้อม แนวทางการจัดการสง่ิ แวดล้อมธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มในเขตเมอื งท่พี ัฒนาอยา่ งยัง่ ยืน Study conceptual basic of environment and natural resources, relationships between humanliving and environment, natural ecosystems, urban ecosystems, population problems, human settlementand urban growth, quality of life in urban area, environmental problems in natural and urban environment,participation in environmental conservation and promotion, natural and urban environmental managementfor sustainable development.2500114 สงั คมไทยร่วมสมัย 3(3-0-6) Contemporary Thai Society ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสังคมในด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และวัฒนธรรมของสังคมเมืองและชนบท การพัฒนาทักษะการคิดและเขา้ ใจในคณุ คา่ ของคนไทย สงั คมไทย และศักด์ิศรีความเปน็ มนษุ ย์ ตามความหลากหลายของวัฒนธรรมไทย Study the changes in Thai society in terms of economy, society, politics and culture in rural andurban society. Develop thinking and realizing the Thai values and Thai society as well as human dignitybased on cultural diversity. 2500115 เหตกุ ารณโ์ ลกร่วมสมัย 3(3-0-6) Contemporary World Affairs ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกในยุคโลกาภิวัตน์ ท้ังด้านการเมือง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมสงิ่ แวดลอ้ มและภยั คกุ คามตา่ งๆ พฒั นาความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ศกั ดศิ์ รคี วามเปน็ มนษุ ย์ และความหลากหลายทางวัฒนธรรม การมสี ่วนร่วมในการตัดสนิ ใจแกไ้ ขปัญหาตามการเปล่ยี นแปลงของสงั คม Study the changes in society in the age of globalization in terms of politics, economy, society,culture, environment and current global threats. Develop analytical thinking, human dignity, cultural diversity,participatory decision-making and problem solving, in social transformation. 1.4 กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์4000111 เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5) Information Technology ศกึ ษาองค์ประกอบ บทบาท ความสำ�คญั ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ เทคโนโลยีการสื่อสารและระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เน็ต เครือข่ายสงั คมออนไลน์ ฐานข้อมูลและการสืบคน้ เทคโนโลยีการจดั การสารสนเทศและองค์ความรู้ กฎหมาย จริยธรรม และความปลอดภัยในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื ชวี ติ แนวโน้มของเทคโนโลยีสารสนเทศในอนาคต Study the components, roles and significance of Information Technology (IT), computertechnology and communication technology including networks, the Internet, social networks and databases,as well as information management technology, information related to laws and ethics, security in IT use,application of IT in life and trends in IT. 29

4000109 วทิ ยาศาสตรใ์ นชวี ติ ประจำ�วนั 3(3-0-6) Science in Daily Life ศกึ ษาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรทู้ างวทิ ยาศาสตรใ์ นชวี ติ ประจ�ำ วนั เกย่ี วกบัอาหาร เครื่องนงุ่ หม่ ท่อี ยู่อาศัย ยารกั ษาโรค การออกกำ�ลังกาย เครื่องส�ำ อาง พลงั งาน และเทคโนโลยี Study the applications and processes of science in day to day life in terms of food, costumes,residence, medication, exercise, cosmetics, energy, and technology.4000110 การคดิ และการตัดสนิ ใจ 3(3-0-6) Thinking and Decision Making ศกึ ษาหลักการและกระบวนการคิดของมนุษย์ ตรรกศาสตร์และการให้เหตุผล ความคดิ สร้างสรรค์ ข้อมลูและการวเิ คราะหข์ อ้ มลู กระบวนการตดั สนิ ใจ การคดิ แกป้ ญั หา การใชว้ จิ ารณญาณเพอื่ ใหร้ จู้ กั คดิ เปน็ และการประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจ�ำ วนั Study the principles and processes of human logical and rational thinking. Enhance creativethinking, information and data analysis, as well as decision making, problem solving strategies, and criticalthinking as applied in day to day life.2. หมวดวิชาเฉพาะ 2.1 กลมุ่ วชิ าชีพครู1004803 เตรียมฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ 3(0-10-0) Practicum ศึกษาสภาพท่ัวไปของสถานศึกษา การเรียนรู้วัฒนธรรม และการส่ือสารในองค์กร ระบบสารสนเทศเพอื่ การจัดการความร้เู ร่ืองการประกนั คุณภาพการศึกษา การสงั เกตการปฏบิ ตั ิ การสอนและการบรหิ ารงานในสถานศกึ ษา การบรหิ ารหลกั สตู รและงานวชิ าการของสถานศกึ ษาเพอื่ น�ำ ไปปฏบิ ตั ใิ นสถานการณจ์ รงิ ศกึ ษาแผนงานวชิ าการระบบการสนบั สนนุ งานวชิ าการ ระบบการจดั การเรยี นการสอน สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ การประเมนิ ผลของสถานศกึ ษาการจัดทำ�แฟ้มสะสมงานสำ�หรับครู ฝึกงานธุรการในชั้นเรียน ฝึกการจัดทำ�ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและ ทำ�เอกสารประกนั คุณภาพของโรงเรยี น Study school in general aspects, organizational cultures and communications. Communicationsystem for quality assurance knowledge management, teaching observation and school administration.School curriculum and academic administration for bringing into real performance. Study academicplans and supporting systems, classroom management systems, medias and learning resources, schoolevaluation, teacher task file arrangement, classroom general affair training, training of communicationsystem arrangement for administration and quality assurance document preparation. 1005808 การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 6(0-24-0) Internship-Externship 1 ฝกึ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทเี่ ปน็ ครผู สู้ อน การบรู ณาการความรใู้ นการปฏบิ ตั กิ ารสอน ในสถานศกึ ษา การวางแผนเพอ่ืศึกษาผเู้ รยี น เทคนิคการสงั เกต สมั ภาษณ์ รวบรวมขอ้ มูล หลักการคัดกรองเด็ก และการพัฒนาเดก็ พัฒนาหลกั สูตรและปรบั ปรงุ และการใชห้ ลกั สตู ร การจดั ท�ำ แผนการจดั การเรยี นรู้ ปฏบิ ตั กิ ารสอนประเมนิ ผล และปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ โครงงานทางวชิ าการ โครงการฝกึ อาชพี กจิ กรรมเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี น การสมั มนา การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา Practice teaching in a school by integrating whole knowledge, including planning and studyinglearner diversities with interview observations, collecting and presenting data, development, improvementand curriculum implementation making lesson plans, teaching evaluation and learning improvement,setting academic projects, career projects, activities for learner development, participating in seminarand brain storming experiences together.30

1005809 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 6(0-24-0) Internship-Externship 2 ฝกึ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทเ่ี ปน็ ครผู สู้ อนดว้ ยการบรู ณาการความรทู้ งั้ หมดมาใชใ้ นการปฏบิ ตั ิ การสอนในสถานศกึ ษาในสาขาวิชาเฉพาะ จัดท�ำ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ผ่ี เู้ รยี นเป็นส�ำ คัญ จัดกระบวนการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคนคิ และยุทธวธิ ีที่เหมาะสม ผลติ เลอื กใชส้ อื่ และนวตั กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั การจดั การเรยี นรู้ วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ น�ำ ผลการประเมนิมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน จัดทำ�วิจัยในชั้นเรียน จัดทำ�รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ และการพัฒนาผเู้ รียน การสมั มนาการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา Practice teaching in school by integrating whole knowledge in a specific field, making child-centered lesson plans, arranging the learning process by techniques and appropriate strategy, producingand selecting material and innovation for learning evaluation, and improving learning for learner potential,classroom research, and reporting results.1011107 หลกั การศกึ ษาและปรชั ญาการศึกษา 3(3-0-6) Educational Principles and Philosophy ศึกษาวิวัฒนาการของการศึกษาไทยและการศึกษาโลก แนวคิดหลักปรัชญาและปรัชญาการศึกษาการจดั การศกึ ษาอยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละเปน็ ไปตามหลกั การของปรชั ญาทก่ี �ำ หนด ทศวรรษสหประชาชาตวิ า่ ดว้ ยการศกึ ษาเพอ่ื การพัฒนาท่ียัง่ ยนื บทบัญญัตวิ ่าด้วยการศึกษาในรัฐธรรมนูญ และพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ กลยุทธก์ ารจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งการพฒั นาท่ีย่งั ยนื Study Thai and world educational development including philosophical and educationalprinciples, creative educational management according to the defined philosophical principles, UnitedNation Decade for sustainable educational development, educational legislation in Constitution Laws,National Education Acts, and educational management strategies for sustainable development promotion.1011202 วิชาชพี ครแู ละจริยธรรมในวชิ าชีพ 3(3-0-6) Teacher Profession Professional Ethics ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของครแู ละวชิ าชพี ครู บทบาท หนา้ ท่ี และภาระงานของครู พฒั นาการของวชิ าชพี ครู คุณลักษณะของครทู ่ีดี การสรา้ งทัศนคติทดี่ ีต่อวชิ าชีพครู การเสริมสรา้ งศกั ยภาพและสมรรถภาพความเปน็ครู การเปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ และการเป็นผู้นำ�ทางวิชาการ เกณฑม์ าตรฐานวชิ าชีพครู จรรยาบรรณของวิชาชีพครูและกฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องกับการศกึ ษา Study the importance and definition of teacher and professor, teachers’ roles, authorities,and tasks, development of the teacher profession, teacher traits, positive visions to promote the teacherprofession, teacher competency, educated personalities, academic leadership, teacher criterion, teachermorals, and educational laws.1012203 การจัดการชั้นเรยี นและสิง่ แวดลอ้ มเพอื่ การเรยี นรู้ 3(3-0-6) Classroom and Environment Management for Learning ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ทฤษฎแี ละหลกั การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น ภาวะผนู้ �ำ ทางการศกึ ษา การคดิอยา่ งเปน็ ระบบ การเรยี นรวู้ ฒั นธรรมองคก์ ร มนษุ ยสมั พนั ธใ์ นองคก์ ร ทกั ษะการตดิ ตอ่ สอื่ สารในองคก์ ร การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น การประกนั คุณภาพการศกึ ษา การท�ำ งานเป็นทมี การจัดทำ�โครงงานทางวิชาการ การจัดโครงการฝกึ อาชีพการจดั โครงการและกจิ กรรมเพอื่ พฒั นาการจดั ระบบสารสนเทศเพอื่ การบรหิ ารจดั การการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาชมุ ชน เทคนคิการจดั แหลง่ เรยี นรแู้ ละสงิ่ แวดลอ้ มเพอื่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ การออกแบบและจดั สง่ิ แวดลอ้ มเพอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิและการนำ�ผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแหล่งเรียนรู้และส่งิ แวดลอ้ มเพอื่ การเรียนรู้ Study definition, importance, theories, and principles of classroom management includingeducational leadership, critical thinking, organization traditional learning, human relationships in organization,communicative skills, classroom management, educational assurance managements, team-working,academic organizing and professional training project management, learning project and activity organizingto develop communicational system for educational management and community development. 31

1022201 การออกแบบและการพัฒนาหลักสูตร 3(2-2-5) Curriculum Design and Development ศึกษาความหมายและรปู แบบของหลกั สูตร ปรชั ญา แนวคดิ และทฤษฎีการเรียนรู้ ประวตั คิ วามเปน็ มาและระบบการจดั การศกึ ษาไทย วสิ ยั ทศั นแ์ ละแผนพฒั นาการศกึ ษาไทย ทฤษฎหี ลกั สตู ร การพฒั นาหลกั สตู ร ขอ้ ก�ำ หนดมาตรฐานและมาตรฐานชว่ งชน้ั ของหลกั สตู ร การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ปญั หาและแนวโนม้ ในการพฒั นาหลกั สตู รการนำ�หลักสตู รไปใช้ การประเมินหลกั สูตรทั้งก่อนและหลงั การใชห้ ลกั สูตร Study curriculum definition and patterns, learning philosophy, concepts, and theories includinghistory of educational management systems in Thailand, visions and educational development plans,curriculum theories, curriculum development, standardization and level standards, school curriculumdevelopment, education issues and educational trends, curriculum application and evaluation in bothbefore and after use.1023307 การออกแบบและการจัดการเรียนร ู้ 3(3-0-6) Learning Management and Designs ศึกษาแนวคดิ หลักการ ทฤษฎกี ารเรียนรู้และการสอน รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้ หลักสตู รขั้นพ้ืนฐานการออกแบบ และการจดั การเรยี นรู้ การบรู ณาการเนอ้ื หาในกลมุ่ สาระ การเรยี นร ู้ การบรู ณาการการเรยี นรแู้ บบเรยี นรวมการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ เทคนิคและ วิธีจัดการเรียนร้ ู การใชแ้ ละการผลติ สือ่ การใช้นวตั กรรมในการเรยี นรู้การจดั การเรยี นรแู้ บบทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ ส�ำ คญั การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การออกแบบจดั ท�ำ แผนการจดั การเรยี นรแู้ ละเลือกใช้ส่อื การเรียนรู้ Study instructional concepts, principles, and theories. Learn management patterns andfundamental curriculum designs. Learn issue integration, inclusive learning integration, learning experiencemanagement, learning techniques and management methods, as well as in instructional media productionand utilization. Learning innovation, student centered education, learning evaluation, learning managementdesigns and planning, and instructional media selection.1031206 นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา 3(2-2-5) Innovation and information Technologies in Education แนวคิด ทฤษฎี เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาท่ีส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ รูปแบบและกลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ การวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดข้ึนจากการใช้นวตั กรรม เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหลง่ เรยี นรู้ และเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ การออกแบบ การสรา้ ง การน�ำ ไปใช้ การประเมนิและการปรับปรุงนวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ Study concepts, theories, technologies and innovations in education that promote learningquality development and informational technologies. Models and strategies of communicative technologicalinnovation development. Analyzing problems caused by the usage of innovations, technology, information,learning resources and networks. Designs, creations, implementation, evaluation, and improvement ofinnovations and informational technology.1031207 ภาษาและการสื่อสารสำ�หรับครู 3(3-0-6) Languages and Teachers Communication ศกึ ษาความส�ำ คญั ทกั ษะในการฟงั การพดู การอา่ น การเขยี น ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ หรอื ภาษาตา่ งประเทศอื่นๆ สำ�หรับครู วิธีการส่ือความหมายได้อย่างถูกต้อง ภาษากาย เทคนิคการส่ือสารสำ�หรับครู การนำ�เทคโนโลยีสารสนเทศมาใชเ้ พอื่ เออ้ื ต่อการจดั การเรียนการสอน Study the importance of the four language skills; listening, speaking, reading, and writing inThai, English or other languages for teachers including coding methods, body language, communicationtechniques for teachers and application of communication technologies in education.32

1042105 การวดั และประเมินผลการศกึ ษา 3(3-0-6) Educational Measurement and Evaluation ศกึ ษาแนวคดิ หลกั การ ของการวดั และประเมนิ ผล เทคนคิ การวดั และประเมนิ ผลทางการศกึ ษา การสรา้ งและการใช้เคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลการศึกษา สถิติที่ใช้ในการวัดและประเมินผล การประเมินตามสภาพจริงการประเมนิ จากแฟม้ สะสมงาน การประเมนิ ภาคปฏบิ ตั ิ การประเมนิ ผลแบบยอ่ ยและแบบรวม การปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและพัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผลการศึกษา ปฏิบัติการวัดและประเมินผลและการนำ�ไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการจัด การเรยี นการสอน Study concepts, principles of educational measurement and evaluation including techniquesconstruction and using of educational measurement and evaluation tools, measurement and evaluationstatistics, authentic assessment, portfolio, performance evaluation, formative and summative evaluation,design processing and development of educational measurement and evaluation tools, practice inmeasurement and evaluation for apply in developing instruction.1044402 การวจิ ัยทางการศึกษา 3(2-2-5) Educational Research ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎี และรปู แบบการวจิ ยั การออกแบบวจิ ยั กระบวนการวจิ ยั สถติ เิ พอ่ื การวจิ ยั การวจิ ยัในชน้ั เรยี น การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารวจิ ยั การน�ำ เสนอผลงานวจิ ยั จรรยาบรรณนกั วจิ ยั การคน้ ควา้ ศกึ ษางานวจิ ยั ในการพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ การใชก้ ระบวนการวจิ ัยในการแก้ปญั หา และการเสนอโครงการเพือ่ ท�ำ วิจัยเพ่ือน�ำ ไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนและพัฒนาผ้เู รียน Study research concepts, theories, and models including research designs, researchprocesses, research statistics, classroom research, research performance training, researcher ethics,research studies and discovery for learning process development, applied research in problem solvingand proposal presentation that leads to instruction management and student competency development. 1052202 จิตวทิ ยาพฒั นาการและจติ วิทยาการศึกษา 3(3-0-6) Developmental and Educational Psychology ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎี จิตวิทยาพื้นฐานท่ีเกี่ยวข้องกับพัฒนาการมนุษย์ จิตวิทยาการศึกษาจิตวทิ ยาการแนะแนวและใหค้ ำ�ปรึกษา การน�ำ หลักจิตวิทยาไปใช้ในการพฒั นาศกั ยภาพ และมีคุณภาพชีวติ ท่ดี ีขึ้น Study principles, concepts, and theories including introduction in psychology connected tohuman development, educational psychology, guidance, and psychological principles applied in improvinglearner competencies and life.1062301 การบรหิ ารการศกึ ษาและกฎหมายทเี่ กี่ยวข้อง 3(3-0-6) Educational Administration and Related Laws ศกึ ษาทฤษฎี รปู แบบ ระบบบรหิ าร ปฏบิ ตั กิ ารออกแบบ การวางแผน และการน�ำ แผนการบรหิ ารการศกึ ษาและการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ประเมนิ และปรบั ปรงุ แผน การบรหิ ารการศกึ ษาและการประกนั คณุ ภาพการศึกษา บทบัญญัตใิ นกฎหมายท่เี ก่ยี วขอ้ งกับ การบริหารการศกึ ษาและการประกนั คุณภาพการศึกษา Study theories, patterns, and systems of education administration including operation ofadministration system design, planning, and taking educational administration and quality assuranceplans into action and legislation 33

1082105 การศกึ ษาพิเศษ 3(3-0-6) Special Education ความหมาย ความสำ�คัญ ปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาพิเศษ กฎหมายและพระราชบญั ญตั ทิ เ่ี กยี่ วขอ้ งกบั คนพกิ าร การบรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ ของเดก็ ทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ การจดั การศกึ ษาแบบเรยี นรวม เทคนคิ การจดั ชน้ั เรยี น การสง่ ตอ่ การจดั ท�ำ แผน การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล การจดั การและปรบั ปรงุ สอื่สง่ิ อ�ำ นวยความสะดวกตามหลกั สากลทเ่ี ปน็ ธรรม (universal design) บทบาทครแู ละความรว่ มมอื ระหวา่ งครู ผปู้ กครองและผทู้ ีเ่ ก่ยี วขอ้ งในการพฒั นาเดก็ ทีม่ ีความต้องการพเิ ศษ จิตวทิ ยาการสอนเดก็ พเิ ศษ ทกั ษะการสอื่ สารด้วยภาษามือบทบาทครแู ละความรว่ มมอื ระหวา่ งครู ผปู้ กครอง และผูท้ ี่เกย่ี วข้องในการพัฒนาเด็กท่มี ีความต้องการพิเศษ Study the definition, importance, philosophy, concepts and theories of special educationalmanagement including laws and legislation of disabled learners and services for children with specialneeds. Inclusive education management, transference and education management for individual learning,media improvement and management, facilities according to the universal design, teachers’ roles andcooperation among teachers, parents, and relatives in disabled child development, teaching psychologyfor children with special needs, classroom management techniques, and communicative skills with signlanguage and finger spelling. 2.2 กลุ่มวชิ าเอก 2.2.1 กลุม่ วิชาเอกบงั คับ1071103 การศึกษาปฐมวยั 3(3-0-6) Early Childhood Education ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั แนวคดิ หลกั การ และทฤษฎที เี่ กย่ี วขอ้ งกบั การศกึ ษาปฐมวยั ของนกั การศกึ ษาทม่ี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ประวตั คิ วามเปน็ มาของการศกึ ษาปฐมวยั นโยบายของการศกึ ษาปฐมวยั รปู แบบการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ของไทย หนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษาหรอื ดแู ลเดก็ ปฐมวยั แนวคดิ ใหมๆ่ ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั สภาพปจั จบุ นั ปญั หา แนวทางการแกป้ ญั หา และแนวโนม้ ของการศกึ ษาปฐมวยั ในอนาคต Study of definition, importance, concepts, principles, and theories in early childhood educationthat influence the educational management for young children. History, policy, and models of earlychildhood education in Thailand. Agencies, new concepts, current problems, solutions, and trendsinvolving in early childhood education in the future.1071104 พัฒนาการและการเตบิ โตของเดก็ 3(3-0-6) Child Growth and Development ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎจี ติ วทิ ยาพฒั นาการ ธรรมชาตแิ ละความตอ้ งการของเดก็ ปฐมวยั ปญั หาและการคดั กรองเด็กท่มี ีปญั หาพฤตกิ รรมและแนวทางแกไ้ ขปญั หา Study of concepts and theories of developmental psychology, Child nature and needs.Screening misconduct children; problems and solutions. 1071302 บคุ ลิกภาพและสมรรถนะสำ�หรบั ครปู ฐมวยั 3(2-2-5) Personality and Competency for Early Childhood Teachers ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของบุคลิกภาพ การพัฒนาบคุ ลิกภาพครูปฐมวยั เทคนิคการสร้างมนุษย์สัมพนั ธข์ องครู และการสรา้ งสมรรถนะหลกั ของครูปฐมวยั Study of personality; importance, personality development for early childhood teachers.Techniques of building human relationship and teachers’ core competency.34

1072203 การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา 3(3-0-6) School-Based Curriculum Development ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของหลกั สตู ร โครงสรา้ งและองคป์ ระกอบของหลกั สตู ร ประเภทของหลกั สตู ร การวิเคราะห์หลักสูตร กระบวนการการพัฒนาหลักสูตร การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย การบริหารหลกั สตู ร การนำ�หลกั สูตรไปใช้ และการประเมนิ หลกั สูตร Study of definition, importance, structure, factors, and types of curriculum. Curriculum analysis,curriculum development. Development of school curriculum. Curriculum administration, implementation,and evaluation.1072310 คณติ ศาสตร์ และการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 3(2-2-5) Mathematics and Learning Experience Management ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของคณติ ศาสตร์ และการจดั การเรยี นรรู้ ะดบั ปฐมวยั ศกึ ษากรอบมาตรฐานความรู้ทางคณิตศาสตร์สำ�หรับเด็กปฐมวัย การพัฒนาการคิดเชิงเหตุผลสำ�หรับเด็กปฐมวัย วิเคราะห์และนำ�ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญามาใช้ในการจัดกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ การวัดและประเมินผลทางคณิตศาสตร์ระดับปฐมวัย บทบาทของครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ การออกแบบกิจกรรมท่ีส่งเสริมความรู้ทางคณิตศาสตร์ส�ำ หรับเดก็ ปฐมวยั และสร้างส่อื ทางคณิตศาสตร์ ทใ่ี ช้ในการเรียนรูข้ องเดก็ ปฐมวัย Study of definition and importance of mathematics, learning management and mathematicalstandard framework for young children. Development of children’s rational thinking. Analysis andimplementation of cognitive theories in mathematical activities. Study of assessments and evaluations ofmathematics for early childhood settings. Roles of teachers and parents in supporting mathematical skillsand creating learning materials in mathematics for young children.1072403 ศลิ ปะสำ�หรบั ครปู ฐมวยั 3(2-2-5) Arts for Early Childhood Teachers ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญ และจุดมุ่งหมายของการจัดประสบการณ์ศิลปะ พัฒนาการทางศิลปะของเด็กปฐมวยั หลักการจดั กิจกรรมศลิ ปะสำ�หรับเด็กปฐมวัย การประเมินผลงานศลิ ปะของเดก็ ปฐมวัย และการจดัแสดงผลงานทางศลิ ปะ ฝึกปฏิบตั กิ ารจดั กิจกรรมศลิ ปะส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั Study of definition, importance, and purposes of art-learning management. Young children’sdevelopment of art skills, managerial principles of art activities for young learners. Evaluation of art products,art display, and art workshop for early childhood.1072404 สนุ ทรยี ศกึ ษากบั การพฒั นาทกั ษะทางอารมณ์ 3(2-2-5) Aesthetics Education and Development of Emotional Skills ศึกษาความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับความหมาย ความสำ�คัญ และขอบข่ายของดนตรี เพลง นาฏศิลป์และละคร ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั แนวคิด และทฤษฎีท่เี กย่ี วกบั การพัฒนาสนุ ทรียภาพดนตรแี ละศลิ ปะ เพลง นาฏศิลป์และละคร เพลงเด็กยุคต่างๆ การร้องเพลง การแต่งเพลง การแสดงละคร และท่ารำ�พ้ืนฐานต่างๆ สำ�หรับเด็กปฐมวัยการขบั รอ้ งเพลงกลอ่ มเดก็ การจดั ประสบการณด์ า้ นดนตรเี พลงประเภทตา่ งๆ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การผลติ เครอ่ื งดนตรีหรือเครื่องประกอบจงั หวะส�ำ หรบั เด็กปฐมวยั Introduction to definition, importance, and scope of music. Songs, dances, and plays for youngchildren. Concepts and theories of musical aesthetics development; art, songs, dances, and plays. Songsfor children from different period of time. Singing and writing songs and lullabies, performing plays. Basicdances for early childhood. A variety of songs for children. Production of simple musical and rhythmicinstruments for young children. 35

1073205 การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู ้ 3(2-2-5) Learning Experience Management ทฤษฎี แนวคดิ และหลกั การในการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรแู้ ละการจดั สภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ความรู้ความเขา้ ใจในหลกั การและพื้นฐานเก่ยี วกับธรรมชาติการเรียนรูข้ องเด็ก เทคนิคการบริหารจดั การห้องเรยี น รูปแบบการดำ�เนนิ งานของโปรแกรมทางการศึกษาปฐมวัย นวตั กรรมการสอนทางการศกึ ษาปฐมวัยการวางแผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรสู้ �ำ หรบั เด็กปฐมวยั และงานวิจัยท่ีเกยี่ วขอ้ ง Theories, Concepts, and principles of learning experience management. Environmentalmanagement that is conducive to to learning for early childhood. Knowledge and understanding in basicprinciples of child’s learning nature. Classroom management techniques, managerial models of earlychildhood education program, early childhood teaching innovation, learning experience planning, andrelated research.1073306 วิทยาศาสตร์ และการจัดประสบการณ์การเรยี นร ู้ 3(2-2-5) Science and Learning Experience Management ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญของวิทยาศาสตร์ และการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย ศึกษาความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ กระบวนแสวงหาความรทู้ างวิทยาศาสตร์ วธิ ที างวิทยาศาสตร์ และทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ขนั้ พนื้ ฐานทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวยั วเิ คราะหท์ ฤษฎกี ารเรยี นรแู้ ละทฤษฎพี ฒั นาการทางสตปิ ญั ญาทจี่ ะน�ำ มาใชก้ บั เดก็ ปฐมวยั เรยี นรเู้ ทคนคิ การวดั และประเมนิ ผลเดก็ ปฐมวยั บทบาทของครแู ละผปู้ กครองทส่ี ง่ เสรมิ ความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสร้างจิตวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย กิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ สอื่ และอปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ทใี่ ชใ้ นการเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวยั Study of definition and importance of science. Scientific learning management for earlychildren, process of acquiring scientific knowledge based on basic scientific methods and processapplied for young learners’ learning. Analysis of learning theories and cognitive development theories forearly children. Study of assessments and evaluations of science for early childhood settings. Roles ofteachers and parents in supporting scientific knowledge and skills and creating scientific minds to youngchildren. Also, scientific activities and visual aids supporting learning process.1073307 ภาษา และ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 3(2-2-5) Language and Learning Experience Management ศึกษาความสำ�คัญของภาษาสำ�หรับเด็กปฐมวัย ธรรมชาติและพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัยกระบวนการท�ำ งานของสมองทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การเรยี นรภู้ าษา แนวคดิ หลกั การ ทฤษฎเี กยี่ วกบั การจดั การเรยี นรทู้ างภาษาการจดั ประสบการณท์ างภาษา การวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการและการเรยี นรภู้ าษาของเดก็ ปฐมวยั บทบาทของครูและผ้ปู กครองในการส่งเสรมิ และพัฒนาภาษาของเดก็ ปฐมวัย Study of importance of early children’s literacy, language nature and development in earlychildren. Function of the brain in language learning. Concepts, principles, and theories related to languagelearning and its management. Assessments and evaluations of young children’s language development.Roles of teachers and parents in supporting and developing language skills for young children.1073403 นวัตกรรมทางการศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) Innovations in Early Childhood Education ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎแี ละรปู แบบตา่ งๆทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั นวตั กรรมทางดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั รปู แบบนวตั กรรมการสอนของประเทศไทย วิเคราะห์ความเหมาะสมของนวัตกรรมกับบริบทของสังคมไทย การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย Study of concepts, theories and a variety of models related to early childhood educationinnovations. Teaching innovations used in Thailand. Analysis of the appropriateness of the innovationsimplemented in Thai context and the development of early childhood educational innovations.36

1073601 การประเมนิ พฒั นาการเดก็ 3(3-0-6) Child Development Evaluation ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญ และจุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย เทคนิคและวิธีการประเมินเด็กปฐมวัยแนวใหม่ การสร้างเคร่ืองมือประเมินผลพัฒนาการและการเรียนรู้ การเขียนรายงานและนำ�เสนอข้อมูลการประเมิน การนำ�ผลการประเมินไปใช้ และการร่วมมือกับผูป้ กครองในการประเมินพฒั นาการ Study of definition, importance, and purposes of learning assessment and evaluation.Evaluation of child development. New techniques and methods of child evaluation. Development of toolsfor child learning and developing evaluation. Written report, data presentation, implementation, and parentinvolvement in evaluating child development.1073702 วิชาชีพครูปฐมวัย 3(3-0-6) Early Childhood Teacher Profession ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญและคุณลักษณะครูปฐมวัยมืออาชีพ การสร้างความตระหนัก ความรักและความศรทั ธาในวชิ าชพี ครู หลกั ธรรมในการเสรมิ สรา้ งความเปน็ ครปู ฐมวยั มอื อาชพี การปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ การพฒั นาตนตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชพี ตลอดจน แนวทางการประเมนิ คุณภาพครูปฐมวยั Study of definition, importance and characteristics of early childhood professional teachers.Building up the awareness, love, and faith in the teaching profession. Moral scruples about being earlychildhood teacher profession. The code of professional conduct, self development in accordance withprofessional standards, and the approaches to the early childhood teacher evaluation.1074202 สขุ อนามยั ความปลอดภยั และโภชนาการ 3(3-0-6) Sanitation, Safety and Nutrition ศกึ ษาความหมาย ความสำ�คญั ของสวัสดศิ กึ ษา โภชนาการและอนามยั ท่มี ีตอ่ พัฒนาการของเด็กปฐมวัยการดูแลอาหารและการออกกำ�ลังกายเพื่อเสริมสร้างดุลยภาพของร่างกาย การส่งเสริมและการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาสุขอนามัยเดก็ การจดั โครงการบริการอาหารในสถานศึกษาระดับปฐมวัย บทบาทของครแู ละผ้ปู กครองในการป้องกันโรคและการดูแลเด็กปฐมวัยเบื้องต้น การปฐมพยาบาลเบื้องต้น แนวทางในการปฏิบัติ และการปลูกฝังให้มีความปลอดภยั ในการดำ�รงชวี ติ ประจำ�วันของเด็กปฐมวัย Study of definitions and importance of safety education, nutrition, and health affected to earlychildren’s development. Foods and exercises for body equilibrium. Supports and activity managementfor fostering child care; food services in school; first aids; implantation of life safety for early childhood.Teachers’ and parents’ roles in protecting children from diseases and introductory child care.1074301 กิจกรรมพฒั นาทักษะทางกายและการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 3(2-2-5) Physical Skill Development Activities and Learning Experience Management ศึกษาพัฒนาการและความพร้อมทางร่างกายของเด็กปฐมวัย แนวคิด  หลักการ  ทฤษฎีการจัดกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการสำ�หรับเด็กปฐมวัย เกม การละเล่น  กิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการสำ�หรับเด็กปฐมวัย การวัดและประเมินผลพัฒนาการผ่านกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการสำ�หรับเด็กปฐมวัย จำ�แนกประเภทกีฬาเป็นกีฬาในรม่ การเคลือ่ นไหวประกอบเพลงกับสือ่ อุปกรณ์ และกฬี ากลางแจง้ กับเครอ่ื งเลน่ สนาม Study of young children’s physical development and readiness, concepts, principles, and theoriesof physical education activities and recreations for young children. Management of games, plays, physicaleducation activities, and recreations for early childhood. Assessments and evaluations of young children’sphysical development based on physical education activities and recreations. language development.social behavior. Musical movement, indoor and outdoor sports with the playground equipments. 37

1074308 ทักษะทางสงั คมศกึ ษา และการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ 3(2-2-5) Social Skills and Learning Experience Management ศึกษาแนวคิด หลักการ ทฤษฎีทางสังคมของเด็กปฐมวัย พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยการจดั ประสบการณแ์ ละโครงงานเพอ่ื พฒั นาทกั ษะทางสงั คมของเดก็ ปฐมวยั การวดั และประเมนิ ผลพฤตกิ รรมทางสงั คมของเดก็ ปฐมวยั Study of early children’s social concepts, principles, theories, and social behavior. Learningmanagement and projects for developing children’s social skills. Assessments and evaluations of youngchildren’s language development. social behavior.1074904 สมั มนาการศกึ ษาปฐมวัย 3(1-4-4) Seminar in Early Childhood Education ศึกษาความหมาย ความสำ�คญั แนวคดิ หลักการทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั การสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย รปู แบบและกระบวนการจัดการสัมมนา กระบวนการและการปฏบิ ตั ิการจัดสัมมนาแบบตา่ งๆ การวิเคราะหป์ ระเด็นปัญหาและก�ำ หนดหวั ขอ้ ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การปฏบิ ตั กิ ารจดั สมั มนาทที่ นั สมยั สอดคลอ้ งกบั การเปลย่ี นแปลงทางการศกึ ษาปฐมวยัองคป์ ระกอบและปัจจยั ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับแนวโน้มสภาพการจดั การศึกษาปฐมวยั Study of definition, importance, and principles related to seminar in early childhood education.Models and procedure of different seminars. Analysis of problems and modern seminar topic setting inaccordance to the changes in early childhood education. Factors affecting the trends of early childhoodeducation.1074905 การวิจยั ในชั้นเรยี น 3(2-2-5) Classroom Action Research ศกึ ษาแนวคดิ หลกั การ และประเภทของการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น ขนั้ ตอนการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น อนั ไดแ้ ก่ การวางแผนการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู การวเิ คราะห์ และการเสนอผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู การเขยี นรายงาน รวมถงึ การเขยี นโครงการวจิ ยัในชน้ั เรียน แนวทางในการพฒั นาคุณภาพการวิจัยในชั้นเรยี น Study of concepts, principles, and types of classroom action research. Research procedures;planning, data collection, data analysis, and result presentation. Research report and proposal writing.Guides to quality development of classroom action research. 2.2.1 กลมุ่ วิชาเอกเลอื ก1071304 การเล่นเพือ่ ส่งเสริมพัฒนาการเดก็ 3(2-2-5) Play for Enhancing Child Development ศึกษาความหมายและความสำ�คญั ของการเล่นของเด็กปฐมวยั แนวคิดของนกั การศกึ ษาเกยี่ วกับการเลน่ทฤษฎีและพัฒนาการการเล่น ประเภทของการเล่น และของเล่นเด็กปฐมวัย การละเล่นของเด็กไทย การออกแบบและพฒั นาของเล่นทเ่ี หมาะสมกบั เด็กปฐมวยั และการจดั กจิ กรรมการเล่นส�ำ หรับเดก็ ปฐมวัย การประเมนิ พฤติกรรมการเล่นบทบาทของครูและผูป้ กครองในการสง่ เสรมิ การเลน่ ของเด็กปฐมวยั Study of definition and importance of child plays. Educators’ concepts on plays. Theories,development, and types of plays. Child toys and traditional child plays. Suitable child Toy design anddevelopment. Play management for young children, play behavior evaluation. Teachers’ and parents’ rolesin promoting child plays.38

1071303 ทกั ษะทางดนตรีพ้ืนฐานสำ�หรับครู 3(2-2-5) Basic Musical Skills for Teachers ศกึ ษาหลกั สตู รและวธิ กี ารสอนดนตรี ทกั ษะการใชเ้ ครอื่ งดนตรี การวเิ คราะหแ์ ละการประพนั ธเ์ พลงส�ำ หรบัเด็กปฐมวัย การพัฒนาทักษะด้านดนตรีและการเคลื่อนไหว กิจกรรมดนตรีส่งเสริมการเรียนรู้ การประเมินผลและการฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา Study of curriculum and teaching methods of music. Skills of playing musical instruments.Analysis and writing songs for children. Development of musical skills and movement. Support of musicalactivities to learning. Evaluation and teaching practicum in schools.1073206 กระบวนทัศนใ์ หม่ทางการศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) New Paradigm in Early Childhood Education ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของกระบวนทศั นใ์ หมท่ างการศกึ ษาปฐมวยั ศกึ ษากระบวนทศั นใ์ หมท่ เี่ กยี่ วกับทฤษฎี หลกั สตู ร รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ทางการศึกษาปฐมวัย และความเคลอ่ื นไหวทางการศกึ ษาปฐมวัยทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ วิเคราะหแ์ ละเลอื กใชก้ ระบวนทัศน์ใหมท่ เ่ี หมาะสมกับสภาพและบริบทของสังคมไทย Study of definition and importance of paradigm shift in early childhood education. Newparadigm on theories, curriculum, models, and movement of early childhood education in both Thailandand overseas. Analysis and selection of new and proper paradigm for Thai society.1073208 การอ่านภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) English Reading ศกึ ษากลวธิ กี ารสอนภาษาอังกฤษรปู แบบต่างๆ วธิ ีการสอนภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร การสอนแบบโฟนคิ ส์ การสอนแบบองคร์ วม การสอนเชงิ บรู ณาการ การสอนโดยใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแนวโนม้ การสอนภาษาองั กฤษในอนาคต ศึกษางานวิจยั เพื่อวเิ คราะห์ และอภปิ รายข้อดี และข้อจำ�กดั ของกลวิธสี อนต่างๆ และการประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั การสอนภาษาองั กฤษ Study various teaching strategies; English Language Teaching (ELT), Phonics Methods, Wholelanguage instructions, integrative English instructions, technology assisted English learning, and trend ofteaching English in the future. Study research on English teaching strategies to discuss and analyze theirbenefits and limitations, including their appropriate application in teaching English1073209 การเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ 3(3-0-6) Acadamic English Writing ศึกษาคำ�ศัพท์ วลี และโครงสร้างประโยคท่ีใช้เขียน ในทำ�เนียบภาษาต่างๆ ฝึกการเขียนข้อความส้ันๆการกรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ การเขยี นบนั ทกึ และการเขยี นประวตั สิ ว่ นตวั รวมทงั้ การฝกึ การใชเ้ ทคนคิ วธิ สี อนทส่ี ง่ เสรมิและพฒั นาทักษะการเขยี น Study English vocabulary, phrase structure for writing English in different registers such as shortmessage, application forms, note writing and resume writing. Practice teaching techniques for formulaicwriting to develop writing skill. 39

1073309 การจัดการศึกษาให้กับเดก็ ปฐมวยั ในบริบทพหุวัฒนธรรม 3(3-0-6) Educational Management in Multi-Cultural Context for Children ศกึ ษาวถิ ีและการดำ�รงชีวิตตามแนวคดิ ความเช่อื ทางวฒั นธรรมเมืองและทอ้ งถิน่รวมทง้ั วฒั นธรรมนานาชาตทิ แี่ ตกตา่ ง ผลกระทบทางวฒั นธรรมตอ่ การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั หลกั การพฒั นาเดก็ ปฐมวยัภายใต้บริบทของวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง การเตรียมความพร้อมให้กับเด็กปฐมวัยเพ่ือการดำ�รงชีวิตบนความแตกต่างทางวฒั นธรรม การปลูกฝังคา่ นิยม ดา้ นความแตกต่างระหว่างบคุ คลบนพนื้ ฐานความต่างวัฒนธรรม Study of ways of life based on the urban and rural cultural beliefs including different internationalbeliefs. Cultural impacts on child development. Principles of child development in different cultural context.Preparation for children to survive in a multi-cultural society. Value growing and individualization basedon different cultures. 1074205 สทิ ธิเดก็ 3(3-0-6) Rights of the Child ศกึ ษาความส�ำ คญั ของอนสุ ญั ญาวา่ ดว้ ยสทิ ธเิ ดก็ สทิ ธใิ นการอยรู่ อด สทิ ธใิ นการไดร้ บั การพฒั นา สทิ ธใิ นการได้รับความคุ้มครอง และสิทธิในการมีส่วนร่วม หัวข้อปัจจุบันเก่ียวกับปัญหาของเด็กปฐมวัยท้ังในระดับชาติและระดับนานาชาติ ภาวะวิกฤตขิ องเดก็ ปฐมวัย เจตคติของครูในการมีจติ ส�ำ นึกของการตอ่ สู้เพอื่ เด็ก Study of the importance of the convention on the rights of the children. The rights to survive,to be developed, to be protected, and to participate. Current topics on the problems of children inboth national and international levels. Crisis of early childhood, teachers’ attitudes in terms of fighting forthe children.1074309 การบริบาลศกึ ษา 3(3-0-6) Nursery Education ศึกษาทฤษฎีและหลักการในการดูแลสุขอนามัย และโภชนาการสำ�หรับเด็กปฐมวัยการสร้างสุขนิสัยที่ดีหลักการและแนวคิดในการดูแลปัญหาสุขภาพและการดูแลเบื้องต้น การป้องกันอุบัติเหตุและการแก้ไข การสังเกตและการบนั ทกึ พฤตกิ รรมเดก็ แรกเกดิ ถงึ 3 ปี การสรา้ งและพฒั นาชดุ กจิ กรรมพฒั นาเดก็ บรบิ าล การจดั สภาพแวดลอ้ มทเี่ ออ้ื ตอ่ การเลยี้ งดเู ดก็ บรบิ าล บทบาทครแู ละผเู้ กยี่ วขอ้ ง ในการสง่ เสรมิ และพฒั นาการเรยี นรเู้ ดก็ บรบิ าลและงานวจิ ยัท่เี กยี่ วขอ้ ง Study of theories and principles of health care and nutrition for early children, establishingproper health habits. Principles and concepts on introduction to health care, prevention of accidents andsolutions. Behavioral observation and record of new born to 3-year-old children. Development of child-care package of activities, environmental management conducive to child care. Teachers’ and parents’roles in promoting and developing children’s learning and related research. 1074302 ทักษะชีวติ 3(3-0-6) Life Skills ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของการพฒั นาทกั ษะชวี ติ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั แนวคดิ และขอบขา่ ยทกั ษะชวี ติของเดก็ ปฐมวยั บทบาทของครแู ละผปู้ กครองในการสง่ เสรมิ และจดั ประสบการณเ์ พอื่ พฒั นาทกั ษะชวี ติ ของเดก็ ปฐมวยั Study of meaning, importance, and scopes of life skills and life skill development. Teachers’and parents’ roles in promoting and organizing experiences for developing early childhood’s life skills.40

1074303 พฤติกรรมเดก็ และการพฒั นา 3(2-2-5) Child Behaviors and Development ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ของการศกึ ษาพฤตกิ รรมเดก็ ปฐมวยั หลกั การ และเทคนคิ วธิ กี ารในการศกึ ษาและศกึ ษาสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ การบนั ทกึ พฤตกิ รรมและการแปลความหมายพฤตกิ รรมเดก็ ปฐมวยั ตามหลกั จติ วทิ ยาลักษณะพฤติกรรมทีเ่ ป็นปญั หาและแนวทางในการปรับพฤติกรรมเดก็ ปฐมวัย Study of meanings and importance of child behavior. Principles and techniquesin studying and observing child behavior, behavioral record, and psychological behavioral interpretation.Problematic behavior and ways to readjust young children’s behavior.1074310 ส่อื และเทคโนโลยที างการศกึ ษา 3(2-2-5) Learning Media and Educational Technology ศกึ ษาความหมาย ความส�ำ คญั ประโยชนแ์ ละววิ ฒั นาการสอื่ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั แนวคดิ ทฤษฎที เ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การพฒั นาสอื่ ประเภทของสอ่ื ลกั ษณะของสอื่ ทด่ี ี และเหมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การออกแบบ การผลติ การเลอื กใช้ส่ือธรรมชาติ การฝกึ ปฏิบัติการใช้ส่ือและการประเมินผล Study of definition, importance, benefits, and evolution of learning materials for early childhood.Concepts and theories related to learning material development. Types and qualifications of propermaterials for young children. Design, production, and selection of natural learning materials. Workshopson material production and evaluation.1074403 นทิ านและวรรณกรรม 3(2-2-5) Folk-Tales and Literatures ศึกษาความหมาย ความสำ�คัญ ประเภทของวรรณกรรมท่ีเหมาะสมสำ�หรับเด็กปฐมวัย และคุณค่าของวรรณกรรมส�ำ หรบั เดก็ ประเภทของวรรณกรรมและการเลอื กวรรณกรรมทเ่ี หมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั บทบาทของครูผปู้ กครอง ในการสนบั สนนุ การอา่ นใหก้ บั เดก็ ปฐมวยั ปฏบิ ตั กิ ารในการสรา้ งวรรณกรรม และเทคนคิ วธิ กี ารเลา่ และวจิ ารณ์วรรณกรรมเบอื้ งตน้ Study of definition, importance, and types of suitable child literatures. Values of child literatureand literature selection for young children. Teachers’ and parents’ roles in supporting children’s reading.Tale creation and techniques in telling tales, as well as basically criticizing tales.1074502 การสร้างความสัมพนั ธร์ ะหว่างสถานศึกษา บา้ น และชมุ ชน 3(3-0-6) School and Community Collaboration ศึกษาความหมายของการสร้างความสัมพันธ์ ความสำ�คัญของความร่วมมือระหว่างบ้านสถานศึกษาและชมุ ชน ท่ีมีตอ่ การพัฒนาการดา้ นต่างๆ ของเด็กปฐมวยั หลกั การ และวธิ ีการ ใหก้ ารศึกษาแก่ผปู้ กครอง ยุทธวิธีให้การศึกษาแก่ผู้ปกครองในเขตเมืองและชนบท บทบาทสถานศึกษาในการให้สร้างความร่วมมือระหว่างบ้าน สถานศึกษา และชุมชนการจดั ทำ�โครงการท่ีส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบา้ นสถานศึกษา และชุมชน Study of meaning of collaboration, importance of collaboration between school and communityconducive to children’s developmental domains. Principles, methods, and strategies of educating parentsin both urban and rural areas. Roles of school in building up the collaboration between school and homeand community. Project implementation to establish collaboration. 41

องค์ประกอบเกี่ยวกบั ประสบการณว์ ิชาชีพ ตลอดระยะเวลาการศึกษานักศึกษามีแหล่งเรียนรู้ที่ใช้โรงเรียนเป็นฐาน คือ โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ(ฝา่ ยอนบุ าล) ซงึ่ เปน็ แหลง่ ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี หลกั นกั ศกึ ษาไดอ้ อกฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี โดยตรงกบั สถานศกึ ษาซึ่งเป็นการเพ่มิ พูนประสบการณแ์ ละทกั ษะการเป็นครูมอื อาชีพ นกั ศกึ ษาทุกคนตอ้ งเรียนวิชาเตรียมฝึกประสบการณ์วชิ าชพี และฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษาเปน็ เวลา 1 ปกี ารศกึ ษา โดยเนน้ การปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ทคี่ รู ไดแ้ ก่ ปฏบิ ตั ิการสอนในชั้นเรยี น การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา งานกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น งานบริหารของโรงเรียน หรอื งานอน่ื ๆ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย วิธกี ารจัดการเรียนการสอน 1) มกี ารปฐมนเิ ทศนักศกึ ษากอ่ นไปปฏบิ ัตกิ ารสอนและฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี 2) การสงั เกตการสอนแบบมสี ่วนร่วมและศกึ ษางานจากครูพเ่ี ล้ียง 3) การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษาในสาขาวชิ าเฉพาะ อาศยั พนื้ ฐานจากการบรู ณาการรายวชิ าในระหวา่ งเรียน ชัน้ ปีท่ี 1-4 เพ่ือนำ�มาใชใ้ นการปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษาเต็มรปู ตลอด 2 ภาคการศึกษา ควบคู่กับการนเิ ทศการบรู ณาการความรใู้ นการจดั ท�ำ แผนการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชส้ อื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษาปฐมวัยได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้และผู้เรียนการจดั ทำ�บันทึกและรายงานผลการจดั การเรยี นร ู้ การจดั กจิ กรรมทางวชิ าการ การวิจัยในช้ันเรยี นเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นการปฏบิ ัตงิ านครู นอกเหนอื จากการสอน และการสมั มนาทางการศึกษา 4) การปฏิบัติการจัดการเรียนการสอนและงานการวิจัยในช้ันเรียน การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษางานกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน งานบรหิ ารของโรงเรียน และงานอื่นๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย 5) การทดลองวิธกี ารจดั การเรียนการสอน โดยใชส้ ื่อการสอนทสี่ ร้างสรรค์ 6) การนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนของนกั ศกึ ษา โดยอาจารยน์ เิ ทศกจ์ ากมหาวทิ ยาลยั ครพู เ่ี ลย้ี ง รวมถงึผอู้ �ำ นวยการโรงเรียน 7) การสมั มนาย่อยระหว่างการปฏิบัตกิ ารสอนและฝึกประสบการณว์ ิชาชพี 8) การให้คำ�ปรึกษาเป็นรายบุคคลแก่นักศึกษา โดยอาจารย์นิเทศก์ของมหาวิทยาลัย ครูพี่เล้ียง รวมถึงผูอ้ ำ�นวยการโรงเรยี น 9) การสัมมนาหลังการปฏิบัติการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพ เพื่อสรุปบทเรียนสำ�คัญสำ�หรับการพฒั นาความเป็นครูวชิ าชพี 10) การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษาของหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ในสถาบนั และศนู ยก์ ารศกึ ษานอกทต่ี ง้ัใหใ้ ชห้ ลกั เกณฑเ์ ดยี วกนั โดยใชโ้ รงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ เปน็ โรงเรยี นหลกั ในการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ซง่ึ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกทีต่ ัง้ ทกุ ที่ มโี รงเรียนสาธติ ละอออุทิศ (ฝ่ายอนุบาล)42

มาตรฐานผลการเรยี นรู้ของประสบการณ์วิชาชีพ ผลการเรยี นรูด้ า้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1) แสดงออกซ่ึงพฤตกิ รรมด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู 2) มีคณุ ธรรมจริยธรรมท่ีเสรมิ สรา้ งการพัฒนาที่ยั่งยืน 3) มีความกล้าหาญทางจริยธรรมกล้าแสดงออกในสิ่งท่ีเหมาะสมด้วยความเข้าใจในผู้อื่น เข้าใจโลกและมีจติ สาธารณะ 4) มีความเสียสละ และเปน็ แบบอย่างที่ดี 5) เคารพกฎระเบียบและข้อบงั คับตา่ งๆ ขององคก์ รและสังคม 6) สามารถจัดการและแกป้ ัญหาทางคณุ ธรรมจรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครูเชงิ สมั พนั ธโ์ ดยใช้ดลุ ยพนิ ิจทางค่านิยม ความรู้สึกของผอู้ ่ืน และประโยชนข์ องสังคมส่วนรวม ผลการเรียนรู้ดา้ นความรู้ 1) มีความรอบรู้ในด้านความรู้ทั่วไป วิชาชีพครู และสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยอย่างกว้างขวางลึกซ้ึงและเป็นระบบ 2) มคี วามตระหนกั รหู้ ลกั การและทฤษฎใี นองคค์ วามรทู้ เ่ี กย่ี วขอ้ งอยา่ งบรู ณาการ ทง้ั การบรู ณาการขา้ มศาสตร์และบรู ณาการกบั โลกแห่งความเป็นจริง 3) มคี วามเขา้ ใจความกา้ วหนา้ ของความรเู้ ฉพาะดา้ นในสาขาวชิ าทจ่ี ะสอนอยา่ งลกึ ซงึ้ ตระหนกั ถงึ ความส�ำ คญัของงานวิจยั และการวจิ ยั ในการตอ่ ยอดความรู้ 4) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และประเมนิ คา่ องคค์ วามรู้ และสามารถน�ำ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัตงิ านวิชาชีพครูอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะทางปญั ญา 1) สามารถคิดค้นหาขอ้ เท็จจริง ท�ำ ความเขา้ ใจ และประเมินขอ้ มูลสารสนเทศและแนวคิดจากแหล่งขอ้ มลูท่หี ลากหลาย เพอ่ื ใชใ้ นการปฏิบัตงิ าน การวนิ ิจฉัย แก้ปัญหา และท�ำ การวจิ ัยเพื่อพัฒนางานและพฒั นาองค์ความร้ไู ด้ด้วยตนเอง 2) สามารถคิดแก้ปัญหาที่มีความสลับซับซ้อน เสนอทางออก และนำ�ไปสู่การแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์โดยคำ�นงึ ถงึ ความรทู้ างภาคทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏบิ ตั ิ และผลกระทบจากการตัดสินใจ 3) มีความเป็นผู้นำ�ทางปัญญาในการคิดพัฒนางานอย่างสร้างสรรค์ มีวิสัยทัศน์ และการพัฒนาศาสตร์ทางครุศาสตร์ รวมทง้ั การพัฒนาทางวิชาชพี อย่างมนี วัตกรรม 4) การคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมินค่า และน�ำ ความรเู้ กีย่ วกับแนวคดิ ทฤษฎี และหลกั การท่เี กย่ี วข้องในศาสตร์สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ แก้ปัญหาการพัฒนาผู้เรียน และการวิจัยต่อยอดองค์ความรู้ มคี วามเปน็ ผู้นำ�ในการปฏิบตั ิงานอย่างมวี ิสยั ทศั นใ์ นการพฒั นาการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ผลการเรยี นรดู้ า้ นทักษะความสัมพันธ์ระหวา่ งตวั บคุ คลและความรบั ผิดชอบ 1) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเองและผู้อื่นในการทำ�งานและการอยรู่ ว่ มกันอย่างเป็นกลั ยาณมติ ร และในการเรยี นรพู้ ฒั นาตนเองและวิชาชีพอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2) มีความเอาใจใสช่ ่วยเหลอื และเอ้อื ตอ่ การแก้ปญั หาในกลมุ่ และระหวา่ งกลุม่ ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ 3) มภี าวะผนู้ �ำ และผตู้ ามทด่ี ี มคี วามสมั พนั ธท์ ด่ี กี บั ผเู้ รยี น และมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สว่ นรวมทง้ั ดา้ นเศรษฐกจิสังคม และสิง่ แวดลอ้ ม 4) มคี วามไวในการรบั ร้คู วามรสู้ ึกของผ้อู น่ื มมี ุมมองเชงิ บวก มวี ฒุ ภิ าวะทางอารมณ์และสังคม เอาใจใส่ในการรบั ฟงั และพัฒนาความสมั พันธร์ ะหวา่ งบคุ คลอย่างมีความรับผิดชอบ 43

ผลการเรยี นรดู้ ้านทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการใช้ภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศและสถิติเพ่ือการวิจัยเพอ่ื การสอื่ สาร การเรยี นรู้ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู และน�ำ เสนอขอ้ มลู และการแกป้ ญั หาในการด�ำ รงชวี ติ และการจดั การเรยี นการสอนอย่างเหมาะสมและมปี ระสทิ ธิภาพ 2) ตระหนกั ถงึ คณุ คา่ ของการใชภ้ าษาพดู ภาษาเขยี น เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสถติ กิ ารวจิ ยั เพอ่ื การสอื่ สารการเรยี นรู้ การเก็บรวบรวมขอ้ มลู และน�ำ เสนอขอ้ มูลและการแก้ปัญหาในการดำ�รงชีวติ และการจดั การเรียนการสอน 3) สามารถใชภ้ าษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสถิติเพอื่ การวจิ ัยเพอื่ การสือ่ สารการเรียนรู้การเกบ็ รวบรวมและการน�ำ เสนอขอ้ มลู และการแกไ้ ขปญั หาในการด�ำ รงชวี ติ และการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 4) สามารถบูรณาการข้อมูลเพื่อการส่ือสารอย่างเป็นระบบด้วยส่ือและเทคโนโลยีเพ่ือการส่ือสารได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ผลการเรียนรูด้ ้านทักษะการจัดการเรยี นรู้ 1) มคี วามเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรทู้ มี่ รี ปู แบบหลากหลาย ทง้ั รปู แบบทเี่ ปน็ ทางการ (Formal) รปู แบบก่งึ ทางการ (Non-formal) และรปู แบบไมเ่ ป็นทางการ (Informal) อยา่ งสร้างสรรค์ 2) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้สำ�หรับผู้เรียนท่ีหลากหลาย ท้ังผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษผู้เรียนท่ีมคี วามสามารถปานกลาง และผเู้ รียนทีม่ ีความต้องการพเิ ศษอยา่ งมีนวัตกรรม 3) มีความเช่ียวชาญในการจดั การเรียนรใู้ นสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัยที่จะสอนอยา่ งบรู ณาการ44

การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละดา้ น 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1.1 ผลการเรยี นรู้ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) มีจิตสำ�นึกในความเป็นไทย เคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของความเป็นมนุษย์ และดำ�เนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2) มจี ิตสาธารณะ ทำ�ประโยชนแ์ ก่สว่ นรวมดว้ ยใจเปน็ สขุ 3) มวี นิ ัย เคารพกฎระเบยี บ และมีความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง ต่อวชิ าชีพ องคก์ ร และสังคม 4) มคี วามสามารถจัดการกับปญั หาทางคุณธรรมจริยธรรมในการดำ�รงชพี และการปฏิบตั งิ านวชิ าชพี ครู 5) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวชิ าชพี ครู 1.2 กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการเรียนร้ดู ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 1) การวิเคราะห์แบบวิภาษวิธี ในประเด็นวิกฤตด้านคุณธรรมจริยธรรม ของสังคมและวิชาการรวมทง้ั ประเด็นวกิ ฤตขิ องจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 2) การเรยี นร้โู ดยการปฏิบตั สิ ัมพันธเ์ ชงิ ปฏิบัติการ (Interactive action learning) 3) การใชก้ รณศี กึ ษา 4) การเข้ารว่ มกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู เป็นรายปีตลอดหลกั สูตร 1.3 กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ า้ นคุณธรรม จริยธรรม 1) วดั และประเมนิ จากผลการวิเคราะหแ์ บบวิภาษวธิ ี 2) วดั และประเมนิ จากกลุ่มเพื่อน 3) วดั และประเมินจากผลงานกรณศี กึ ษา 4) วัดและประเมินจากผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครู เปน็ รายปีตลอดหลกั สูตร 2. ความรู้ 2.1 ผลการเรยี นรดู้ ้านความรู้ 1) มคี วามรอบรู้ ในศาสตรด์ า้ นการศึกษาปฐมวยั อย่างกว้างขวาง ลึกซึง้ และเปน็ ระบบ 2) มีความตระหนักรู้หลักการและทฤษฎีในองค์ความรู้ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างบูรณาการท้ังการบูรณาการขา้ มศาสตร์ และการบรู ณาการกบั โลกปัจจุบัน 3) สามารถติดตามความก้าวหน้าในศาสตร์ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างลึกซึ้งและตระหนักถึงความสำ�คัญของงานวจิ ัยและการวจิ ยั ในการตอ่ ยอดความรู้ 4) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมินและนำ�ความรูใ้ นศาสตร์ด้านการศกึ ษาปฐมวัยไปประยกุ ต์ในการปฏบิ ตั ิงานวิชาชพี ครูอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 5) มคี วามรูแ้ ละสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการคน้ ควา้ องคค์ วามร้เู พือ่ พัฒนาวิชาชีพ 2.2 กลยุทธก์ ารสอนท่ใี ชพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ 1) การวิเคราะห์และสงั เคราะหอ์ งคค์ วามรู้ และการเรยี นรแู้ บบสืบสอบ 2) การทบทวนวรรณกรรมและสรปุ สถานะขององคค์ วามรู้ 3) การวิเคราะห์แบบวภิ าษวธิ ีเกยี่ วกบั ประเดน็ วกิ ฤตขององคค์ วามร้แู ละทฤษฎี 4) การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื (Collaborative learning) เพอื่ ประยกุ ตแ์ ละประเมนิ คา่ องคค์ วามรใู้ นสถานการณ์โลกแห่งความเปน็ จรงิ 5) การเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสริมความเป็นครู เป็นรายปตี ลอดหลักสูตร 2.3 กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรยี นรดู้ า้ นความรู้ 1) วัดและประเมินจากผลการวเิ คราะห์และสังเคราะห์องคค์ วามรู้ 2) วัดและประเมนิ จากผลการทบทวนวรรณกรรมและสรปุ สถานะขององคค์ วามรู้ 3) วัดและประเมินจากผลการวเิ คราะห์แบบวภิ าษวิธี 4) วัดและประเมินจากการเรียนรแู้ บบร่วมมอื 5) วดั และประเมินจากการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมความเป็นครู เป็นรายปีตลอดหลกั สูตร 45

3. ทักษะทางปัญญา 3.1 ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะทางปญั ญา 1) สามารถคดิ คน้ หาขอ้ เทจ็ จรงิ ท�ำ ความเข้าใจ และประเมนิ ขอ้ มลู สารสนเทศและแนวคิดจากแหล่งข้อมลูที่หลากหลายเพ่ือใช้ในการปฏิบัติงาน การวินิจฉัย แก้ปัญหาและทำ�การวิจัยเพ่ือพัฒนางานและพัฒนาองค์ความรู้ดา้ นการศึกษาปฐมวยั ไดด้ ้วยตนเอง 2) สามารถแก้ปัญหาเสนอทางออกและนำ�ไปสู่การแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคำ�นึงถึงความรู้ทางด้านทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏบิ ัติ และผลกระทบจากการตดั สนิ ใจ 3) มคี วามเปน็ ผู้นำ�ทางปัญญาในการปฏิบตั งิ านด้านการจดั การเรียนรแู้ ละการพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสรา้ งองค์ความร้หู รือนวัตกรรมได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3.2 กลยุทธ์การสอนทใี่ ชใ้ นการพฒั นาการเรียนรูด้ ้านทักษะทางปญั ญา 1) การวเิ คราะหแ์ บบวภิ าษวธิ เี กย่ี วกบั ประเดน็ วกิ ฤตทางวชิ าการ วชิ าชพี และทางสงั คม (Problem-basedlearning) 2) การทำ�วจิ ัยเพื่อสรา้ งองค์ความรใู้ หม่ (Research-based learning) 3) การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอย่างมีวิสัยทัศน์ (Research and development และ Vision-basedlearning) 4) การเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสริมความเป็นครเู ป็นรายปีตลอดหลักสตู ร 3.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นร้ดู า้ นทักษะทางปญั ญา 1) วัดและประเมนิ การวิเคราะหแ์ บบวิภาษวธิ เี กย่ี วกบั ประเด็นวกิ ฤตทางวชิ าการวิชาชพี และทางสังคม 2) วดั และประเมินจากผลการท�ำ วิจัยเพอ่ื สร้างองคค์ วามรูใ้ หม่ 3) วดั และประเมนิ จากผลการทำ�วจิ ัยและพัฒนานวัตกรรม 4) วัดและประเมินจากการเข้าร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู เป็นรายปีตลอดหลกั สตู ร 4. ทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 4.1 ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะความสมั พันธร์ ะหว่างตวั บคุ คลและความรับผิดชอบ 1) ปฏิบัติต่อผู้เรียนด้วยความเป็นกัลยาณมิตร เคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคลและมีความไวในการรับรูต้ ่ออารมณ์ของเด็กปฐมวัยและผูอ้ ่ืน 2) มคี วามเอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื และอ�ำ นวยความสะดวกในการแกป้ ญั หาในสถานการณต์ า่ งๆ ทง้ั ในบทบาทของผ้นู �ำ หรอื บทบาทของผรู้ ว่ มทมี งาน 3) มคี วามรบั ผดิ ชอบ การพัฒนาการเรยี นรู้ ท้ังของตนเอง วิชาชพี เศรษฐกจิ สงั คม และสิ่งแวดลอ้ มอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทใี่ ชใ้ นการพฒั นาการเรยี นรดู้ า้ นทกั ษะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ 1) การเรียนแบบมีส่วนร่วมปฏิบัติการ 2) การเป็นผู้น�ำ แบบมีสว่ นรว่ ม (Shared leadership) ในการน�ำ เสนองานวชิ าการ 3) การคิดให้ความเหน็ และการรบั ฟังความเหน็ แบบสะท้อนกลบั 4) การเข้าร่วมกจิ กรรมเสรมิ ความเป็นครู เป็นรายปีตลอดหลกั สตู ร 4.3 กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรูด้ ้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหว่างบคุ คลและความรับผิดชอบ 1) วดั และประเมินจากผลการเรียนแบบร่วมมือ 2) วัดและประเมนิ จากผลการศึกษาคน้ ควา้ /แกโ้ จทย์ 3) วดั และประเมนิ จากผลนำ�เสนอผลงานกลมุ่ และการเป็นผู้น�ำ ในการอภปิ รายซักถาม 4) วดั และประเมินจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสริมความเป็นครู เปน็ รายปตี ลอดหลกั สูตร46

5. ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.1 ผลการเรียนรดู้ า้ นทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) มคี วามไวในการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ขา่ วสารทง้ั ทเ่ี ปน็ ตวั เลขเชงิ สถติ ิ หรอื คณติ ศาสตร์ ภาษาพดู และภาษาเขยี นอนั มผี ลให้สามารถเข้าใจองคค์ วามรู้หรือประเดน็ ปญั หาไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว 2) มีความสามารถในการใช้ดุลพนิ ิจที่ดใี นการประมวลผล แปลความหมาย และเลือกใช้ขอ้ มูลสารสนเทศสำ�หรับเดก็ ปฐมวยั โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ยา่ งสมำ่�เสมอและตอ่ เน่ือง 3) มีความสามารถในการส่ือสารอย่างมีประสิทธิภาพท้ังการพูด การเขียน และนำ�เสนอด้วยรูปแบบทเ่ี หมาะสมสำ�หรับบคุ คลและกลมุ่ ท่ีมีความแตกต่างกนั 4) มีทักษะในการวิจัยท่ีสามารถนำ�ไปใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาค้นหาแนวทางแก้ปัญหาหรือปรับปรุงการปฏบิ ัติงานต่างๆ ได้อยา่ งเป็นระบบและมีประสทิ ธิภาพ 5.2 กลยทุ ธ์การสอนที่ใช้ในการพฒั นาการเรียนรู้ด้านทกั ษะการวิเคราะห์เชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารนเทศ 1) การตดิ ตามวิเคราะห์ และน�ำ เสนอรายงานประเดน็ ส�ำ คญั ด้านการศึกษาจากขา่ ว บทความ สือ่ สิ่งพิมพ์ 2) การสบื ค้นและนำ�เสนอรายงานประเด็นสำ�คญั ด้านการศึกษาโดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 3) การเขา้ รว่ มกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู เป็นรายปีตลอดหลกั สตู ร 5.3 กลยทุ ธก์ ารประเมินผลการเรียนรดู้ า้ นทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1) วดั และประเมนิ จากผลการติดตามวิเคราะห ์ และนำ�เสนอรายงานประเดน็ สำ�คญั ดา้ นการศึกษา 2) วัดและประเมินจากผลการสืบค้นและนำ�เสนอรายงานประเด็นสำ�คัญด้านการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3) วัดและประเมนิ จากการเขา้ รว่ มกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู เปน็ รายปีตลอดหลักสตู ร 6. ทักษะการจัดการเรียนรู้ (การปฏบิ ัตทิ างวิชาชพี ครูปฐมวัย) 6.1 ผลการเรยี นรดู้ ้านทกั ษะการจัดการเรยี นรู้ (การปฏิบัติทางวชิ าชีพครปู ฐมวยั ) 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้สำ�หรบั เดก็ ปฐมวัย 2) มคี วามสามารถในการจดั การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ และความตอ้ งการพเิ ศษอย่างมีนวตั กรรม 3) มคี วามเชีย่ วชาญในการจัดการเรยี นรู้อยา่ งบรู ณาการ 4) สามารถประสานความรว่ มมอื ระหวา่ งครอบครัว สถานศึกษา และชมุ ชนในการจดั การศึกษา 6.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทใ่ี ชใ้ นการพฒั นาการเรยี นรดู้ า้ นทกั ษะการจดั การเรยี นรู้ (การปฏบิ ตั ทิ างวชิ าชพี ครปู ฐมวยั ) 1) การฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครกู ่อนปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2) การเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสรมิ ความเป็นครู เปน็ รายปีตลอดหลกั สูตร 6.3 กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรียนรดู้ ้านทักษะการจัดการเรยี นรู้ (การปฏบิ ตั ทิ างวิชาชพี ครูปฐมวยั ) 1) วดั และประเมนิ จากผลการฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครกู ่อนปฏิบตั กิ ารสอน 2) วัดและประเมินจากผลการปฏบิ ตั ิการสอนเตม็ เวลา 3) วัดและประเมนิ จากการเขา้ ร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเป็นครู เปน็ รายปีตลอดหลกั สูตร 47

48

หลักสตู รศกึ ษาศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาการประถมศกึ ษาSuan Dusit