คู่มือหลักสูตร คณะครุศาสตร์ ปี 2563-1

ท ย า ลั ย ส ว ท ย า ลั ย ส ว ม ห า ิว ม ห า ิว น ดุ ส น ดุ ส ท ย า ลั ย ส ว ม ห า ิว ม ห า ิวท ย า ลั ย ส วน ดุ สิ ต น ดุ สิ ต

2

ส า ร บั ญ 5 ประวัติความเป็นมาของคณะครศุ าสตร์ 12 รายนามผู้บรหิ ารและอาจารย์ หลักสูตรของคณะครุศาสตร์ หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑิต 16 สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั ระดับปริญญาตรี 21 แผนการเรยี นตลอดหลักสูตร สาขาวิชาการศกึ ษาปฐมวัย 24 คำ�อธิบายรายวชิ า สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั 38 สาขาวิชาการประถมศึกษา ระดบั ปริญญาตรี 44 แผนการเรียนตลอดหลักสตู ร สาขาวิชาการประถมศกึ ษา 49 คำ�อธบิ ายรายวิชา สาขาวิชาการประถมศกึ ษา 76 พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 99 พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 105 พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 109 บทบาทนกั ศึกษากับการประกนั คณุ ภาพของคณะครศุ าสตร์ 115 เทคนิค 15 ข้อ ของครทู ่ีประสบความส�ำ เร็จ ภาคผนวก 118 หมวดวิชาศกึ ษาท่วั ไป 3

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ คณะครศุ าสตร์ Suan Dusit

ประวตั ิความเปน็ มาคณะครศุ าสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ได้ก่อตั้งข้ึนมาเป็นเวลายาวนานกว่า 70 ปี ควบคู่มากับมหาวิทยาลัย ซึ่งเดิมเป็นโรงเรียนการเรือนแห่งแรกของประเทศไทย “โรงเรียนมัธยมวิสามัญการเรือน” สังกัดกองอาชีวศึกษา กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดดำ�เนินกิจการ เม่ือ 17 พฤษภาคม 2477 ท่ีวังกรมหลวงชุมพรเขตอุดมศักด์ิ โดยใช้หลกั สูตรวิสามญั การเรือน รบั นกั เรียนทจี่ บ ม.4 เขา้ เรียนต่อ 4 ปี จะไดร้ ับประกาศนยี บตั รประโยคมธั ยมศึกษา (ม.8) วสิ ามญั การเรอื น แผนกการเรอื น หลกั สตู รนผี้ ลติ นกั เรยี นออกมาเพยี ง 3 รนุ่ คอื รนุ่ ที่ 1 ปี พ.ศ. 2477 จ�ำ นวน 18 คน รุ่นที่ 2 ปี พ.ศ. 2478 มีนกั เรียน 45 คน และรุ่นท่ี 3 ปี พ.ศ. 2479 มีนักเรียน 15 คน จำ�นวนนกั เรียนทั้งหมด 78 คน แตจ่ บการศึกษาจรงิ 50 คน ต่อมาเมื่อมีการเปล่ียนแปลงแผนการศึกษาของชาติ หลักสูตรวิสามัญการเรือน เปล่ียนไปรับนักเรียนท่ีจบ ม.3 เข้าเรียนต่ออีก 3 ปี จะได้รับประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาชั้นกลางแผนกการเรือน หลักสูตรท่ีสองของโรงเรียน การเรือนจงึ เปน็ หลกั สูตร 3 ปี เรยี ก “หลกั สูตรมัธยมการเรือน” หรอื “การเรอื นตอนตน้ ” นักเรยี นทจ่ี บหลักสตู รหนง่ึ และสอง หากต้องการรบั ราชการ เป็นครจู ะตอ้ งเข้ารบั การอบรมอกี 1 ปี เพื่อรับใบสำ�คญั การอบรมวิชาชพี เรยี กว่า “หลกั สตู รอบรมการเรอื น” เรมิ่ ตน้ เปน็ ครงั้ แรกเมอื่ ปี พ.ศ. 2481 จงึ ถอื วา่ เปน็ ปแี รกทโ่ี รงเรยี นการเรอื นผลติ ครู อนั จะน�ำ ไปสกู่ ารเปล่ยี นแปลงทีส่ ำ�คัญในสมยั ต่อมา พ.ศ. 2480 ได้ย้ายมาอยู่ท่ีวังจันทรเกษม (กระทรวงศึกษาธิการปัจจุบัน) โดยเปลี่ยนช่ือมาเป็น “โรงเรียน การเรอื นวงั จนั ทรเกษม” สงั กดั กองอาชวี ศกึ ษากรมวชิ าการ ในชว่ งนไ้ี ดม้ กี ารใชห้ ลกั สตู รการเรอื น ชน้ั สงู เรยี กวา่ “หลกั สตู รการเรอื นตอนปลาย” หลกั สตู รนเ้ี รยี น3ปีรบั นกั เรยี นทจ่ี บม.6สอบเขา้ เรยี น เม่ือสำ�เร็จจะได้ประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาช้ันสูง พ.ศ. 2481 โรงเรียนการเรือนพระนคร สอนหลกั สตู รอบรมครกู ารเรอื น พ.ศ. 2483 ยา้ ยจากวงั จนั ทรเกษมมาตง้ั อยบู่ รเิ วณวงั สนุ นั ทา และเปลย่ี นชอ่ื เปน็ “โรงเรยี นการเรอื นพระนคร” ย้ายไปสังกัดกองฝึกหัดครู กรมสามัญศึกษา ในปีน้ีได้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ ซึ่งเป็นโรงเรียนแห่งแรกของกระทรวงศึกษาธิการ ในบริเวณโรงเรียนการเรือนพระนคร มผี ้สู นใจนำ�บุตรหลานเขา้ เรียนเป็นจ�ำ นวนมาก เป็นเหตุใหก้ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารมีนโยบายเปดิ โรงเรียนอนบุ าลขน้ึ ในจงั หวดั ต่างๆ เปน็ จ�ำ นวนมาก พ.ศ. 2486 เปิดแผนกอบรมครอู นุบาลข้นึ อกี แขนงหนึ่ง มคี วามมุ่งหมาย เพ่ือการเตรียมครสู อนในระดับชน้ั อนุบาลซง่ึ ยังขาดแคลนอยู่ พ.ศ. 2493 เริ่มใช้หลักสูตรประโยคการเรือน โดยรับนักเรียนจบช้ันม.6 เข้าเรียน 2 ปี เมื่อสำ�เร็จแล้วได้ ประกาศนียบตั รประโยคการเรือน ผู้ทจ่ี บหลักสูตรหากมีความประสงคจ์ ะเป็นครู ก็เรียนเพิ่ม เตมิ อกี 1 ปี โดยแยกสาขาเฉพาะออกเปน็ หลกั สตู รประโยคครอู นุบาลและประโยคครูการเรือน พ.ศ. 2497 เริ่มใช้หลักสูตรประโยคครูมัธยมการเรือน ซึ่งเป็นหลักสูตรเรียน 2 ปี (หลักสูตรน้ีใช้มาจนถึง พ.ศ. 2506 จึงได้ยกเลกิ ไป เมื่อเปน็ หลกั สตู รการฝกึ หดั คร)ู พ.ศ. 2498 ยา้ ยสงั กดั จากกองฝกึ หัดครู กรมสามัญศกึ ษามาสังกัดกองโรงเรยี นฝกึ หดั ครูกรมการฝกึ หัดครู พ.ศ. 2499 มกี ารเปดิ สอนหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าการศกึ ษา (ป.กศ.) สาขาคหกรรมศาสตรเ์ ปน็ ครงั้ แรก และเป็นแห่งแรกในประเทศไทย พ.ศ. 2501 ยกเลิกหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา (ป.กศ.คหกรรมศาสตร์) และเปิดหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาชน้ั สงู (ป.กศ.สงู ) สาขาคหกรรมศาสตร์และ ป.กศ.ชนั้ สูง สาขา การอนุบาลศกึ ษา พ.ศ. 2504 กรมการฝกึ หดั ครู ประกาศยกฐานะโรงเรยี นการเรอื นพระนคร เปน็ วทิ ยาลยั ครู ชอื่ วา่ “วทิ ยาลยั ครู สวนดสุ ติ ” และมกี ารตั้งหมวดวชิ าการศึกษาขึน้ พ.ศ. 2517 เปิดสอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) สาขาประถมศึกษา วิชาเอกสังคมศึกษาเป็นครง้ั แรก พ.ศ. 2518 เปิดหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขามัธยมศึกษาศาสตร์เป็นครั้งแรก และเปลี่ยนจากหมวด วชิ าการศึกษาเป็นคณะวิชาครศุ าสตร์ 5

พ.ศ. 2519 พระราชบญั ญตั วิ ทิ ยาลยั ครมู ผี ลบงั คบั ใช้ เปดิ หลกั สตู ร ป.กศ. (ทวภิ าค) และหลกั สตู รปรญิ ญาของ สภาการฝกึ หดั ครู โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารเปลย่ี นแปลงจากต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการ เปน็ อธกิ ารวทิ ยาลยั สว่ นราชการอ่ืนๆ เปล่ียนจากหมวดวชิ าเป็นคณะวิชา คณะวชิ าครศุ าสตร์ ประกอบดว้ ยภาค วชิ าตา่ งๆ รวม 7 ภาควชิ า ไดแ้ ก่ ภาควชิ าพนื้ ฐานการศกึ ษา ภาควชิ าจติ วทิ ยา และการแนะแนว ภาควชิ าทดสอบและวจิ ยั การศกึ ษา ภาควชิ าหลกั สตู รและการสอน ภาควิชา เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม ทางการศกึ ษา ภาควชิ าการอนบุ าลศกึ ษา และภาควชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. 2520 ได้เปล่ียนช่ือโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศไปเป็น “โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ” และเปิด หลักสตู รครุศาสตรบัณฑิต วชิ าเอกการอนุบาลศึกษาเป็นครั้งแรก พ.ศ. 2521 เปดิ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ วชิ าเอกวทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป และเปดิ โครงการอบรมครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษาประจ�ำ การ (อคป.) ตามโปรแกรมพฒั นาสมรรถภาพครรู วม 7 โปรแกรม คอื ภาษาไทย สังคมศึกษาศิลปศึกษา วิทยาศาสตร์ทั่วไป คหกรรมศาสตร์ การอนุบาลศึกษา และการศึกษาพิเศษเปน็ รุ่นแรกและเปดิ สอนเพ่ิม ในปีการศกึ ษาต่อไป พ.ศ. 2522 ยกเลิกหลักสูตร ป.กศ. (ทวิภาค) เปิดสอนหลักสูตร ป.กศ. ชั้นสูง เพิ่มขึ้นอีกหนึ่งวิชาเอก อตุ สาหกรรมศิลปเ์ ปิดสอนหลักสูตรปรญิ ญา ครศุ าสตร์ 2 ปี หลังเพ่ิมอีก 5 วชิ าเอก รวมเป็น 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ศลิ ปศกึ ษา วทิ ยาศาสตรท์ ว่ั ไป สงั คมศกึ ษา การประถมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา และการศกึ ษาพเิ ศษ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 2 รวม 9 โปรแกรม คือ ภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์ พ.ศ. 2523 เปดิ สอนหลกั สตู รปรญิ ญาครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 ปี รวม 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2524 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ท่ี 4 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษาศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษาการบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2525 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 5 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศึกษา การบรหิ ารการศึกษา และการแนะแนว พ.ศ. 2526 เปิดสอน ป.กศ. ซึง่ สำ�นกั งานการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ (สปช) ส่งมาเรียนเปิดสอนระดับ ป.กศ. ชนั้ สงู เทคนคิ อาชพี (ภาคสมทบ) รวม 3 วชิ าเอก คอื วารสารและการประชาสมั พนั ธ ์ การอาหาร และ ศลิ ปะประดษิ ฐ์ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 6 รวม 9 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศกึ ษา ศิลปศึกษา การบรหิ ารการศึกษา และ การแนะแนว พ.ศ. 2527 เปดิ สอนอคป.รนุ่ ท่ี7ระดบั ปรญิ ญาตร ี ครศุ าสตร ์ รวม7โปรแกรมคอื คหกรรมศาสตร ์ สงั คมศกึ ษา การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว ระดบั ป.กศ. ชน้ั สงู รวม 5 โปรแกรม คอื ภาษาองั กฤษ สขุ ศกึ ษา สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ และการอนบุ าล ศกึ ษา พ.ศ. 2528 หลังจากท่ีได้แก้ไขปรับปรุงพระราชบัญญัติวิทยาลัยครูวิทยาลัยจึงเริ่ม เปิดสอนสาขาวิชา อน่ื เปน็ ครง้ั แรก และเปดิ รบั สมคั รนกั ศกึ ษาชายเปน็ สหศกึ ษาเปน็ ครงั้ แรกดว้ ย เปดิ สอน อคป. รนุ่ ท่ี 8 เปน็ รนุ่ สดุ ทา้ ยระดบั ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตร์ รวม 5 โปรแกรม คอื สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษาและการแนะแนวระดบั ป.กศ.ชนั้ สงู รวม5โปรแกรมคอื สงั คม ศึกษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา และนาฏศิลป์ พ.ศ. 2529 ส�ำ หรับสาขาวิชาการศึกษา คงเปดิ สอนตามปกติ เปดิ สอน กศ.บป. (การศึกษาสำ�หรบั บคุ ลากร ประจ�ำ การ) รนุ่ แรกโดยเปดิ สอนทง้ั สายวชิ าชพี ครแู ละสายวชิ าอน่ื ระดบั อนปุ รญิ ญาศลิ ปศาสตร์ 2 วชิ าเอก คือวารสารและการประชาสัมพันธ์และการจัดการทั่วไประดบั ป.กศ. ชัน้ สูง 5 วชิ า เอก คอื สงั คมศกึ ษาคหกรรมศาสตร ก์ ารอนบุ าลศกึ ษา สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ระดบั ค.บ. 2 ปี หลัง 9 วชิ าเอกคอื สังคมศกึ ษา ศลิ ปศึกษา เกษตรศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การแนะแนว พลศกึ ษาการประถมศกึ ษา และการบรหิ ารการศึกษา พ.ศ. 2531 ส�ำ หรบั สายวชิ าชพี ครคู งสอนตามปกตเิ ปดิ สอน กศ.บป. รนุ่ ท่ี 3 ระดบั ค.บ. 2 ปหี ลงั มี 7 วชิ าเอก คอื การศึกษาปฐมวัย การประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คหกรรมศาสตร์ สุขศึกษา และพลศกึ ษาระดบั ค.บ. 2 ป ี ห ลงั มี7วชิ าเอกคอื การศกึ ษาปฐมวยั ก ารบรหิ ารการศกึ ษาสงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ จติ วทิ ยาและการแนะแนวสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา 6

พ.ศ. 2533 รบั นักศึกษาโครงการครุ ุทายาท ระดับ ค.บ. 4 ปี วชิ าเอกการศกึ ษาปฐมวยั เป็นรุน่ แรก พ.ศ. 2538 คณะวชิ าครศุ าสตรเ์ ปลย่ี นชอ่ื เปน็ คณะครศุ าสตร์ ตามพระราชบญั ญตั สิ ถาบนั ราชภฏั พ.ศ. 2538 และ เปดิ สอนหลักสูตรปริญญา ครุศาสตรบณั ฑิต (ค.บ.) 4 ปี โปรแกรมวชิ าคอมพิวเตอร์ศึกษา เปน็ ปแี รก พ.ศ. 2539 รบั นกั ศกึ ษาโครงการคุรุทายาทเปน็ ร่นุ สดุ ทา้ ย พ.ศ. 2540 เรมิ่ ทดลองการบริหารโดยเปล่ยี นจากภาควิชาตา่ ง ๆ เป็นโปรแกรมวิชา พ.ศ. 2542 เปดิ สอนหลกั สูตรวชิ าชพี ครู (24 หนว่ ยกติ ) พ.ศ. 2543 เปิดสอนหลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ครู (27 หน่วยกิต) พ.ศ. 2544 เปิดสอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 โปรแกรมวชิ า ไดแ้ ก่ 1. โปรแกรมวชิ าการศึกษาพิเศษ 2. โปรแกรมวิชาการศกึ ษาปฐมวัย 3. โปรแกรมวิชาวทิ ยาศาสตร์ทว่ั ไป 4. โปรแกรมวชิ าคณิตศาสตร์ ตามนโยบายของสถาบนั ฯ พ.ศ. 2545 เปดิ สอนหลักสูตรครศุ าสตรบัณฑิต 2 โปรแกรมวชิ า ได้แก่ 1. โปรแกรมวิชาการศกึ ษาพเิ ศษ 2. โปรแกรมวชิ าการศึกษาปฐมวยั ตามนโยบายของสถาบนั ฯ พ.ศ. 2546 รว่ มกบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ การบรหิ ารการศกึ ษาและปรญิ ญาโท สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2547 เปลย่ี นสถานะภาพจากสถาบนั ราชภฏั สวนดุสิต เป็นมหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนดุสิต (ตาม พ.ร.บ. มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พ.ศ. 2547) รว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ และปรญิ ญาโท สาขาการศกึ ษาพเิ ศษ และคณะครศุ าสตร ์ ยงั คงเปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ 2 หลกั สตู ร ไดแ้ ก่ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั การผลติ บณั ฑติ ในสว่ นทคี่ ณะมคี วามพรอ้ มมากทส่ี ดุ ใน 2 หลกั สตู รดงั กลา่ ว เพราะมโี รงเรยี นสาธติ อนุบาลละอออุทิศเป็นห้องปฏิบัติการให้กับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและศูนย์การศึกษา พเิ ศษเปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั หลกั สตู รการศกึ ษาพเิ ศษ หลกั สตู รการจดั การศกึ ษาไดเ้ ปลยี่ นแปลง จากเดมิ โดยบณั ฑติ ในสาขาการศกึ ษาจะใชร้ ะยะเวลาศกึ ษาตลอดหลกั สตู ร เปน็ เวลา 5 ปี จงึ นบั เปน็ การเปล่ยี นแปลงคร้งั สำ�คญั ในดา้ นหลกั สตู รและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เพ่ือให ้ สอดคลอ้ งรบั กบั บริบทของสังคม พ.ศ. 2548 คณะครุศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) 2 โปรแกรมวิชา ได้แก่ โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั และโปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ท่ีมุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตในส่วนท่ีคณะมีความพร้อมมากท่ีสุด เพราะมีโรงเรียนสาธิตอนุบาล ละอออุทิศเปน็ หอ้ งปฏบิ ตั ิการให้กับโปรแกรมวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย และมีศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และเปดิ ใหบ้ รกิ ารวชิ าการโครงการพฒั นา ครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษา และรว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั ด�ำ เนนิ โครงการ พัฒนาผบู้ รหิ ารประจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วุฒิประกาศนียบตั รบัณฑิตบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2549 คณะครุศาสตร์ได้พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมวัฒนธรรมไทย และจรรยาบรรณวิชาชีพสำ�หรับ ครูชาวต่างประเทศเปน็ หลกั สตู ร การฝกึ อบรมระยะสน้ั จำ�นวน 20 ชว่ั โมง การพัฒนาหลกั สูตร ดังกล่าวเปน็ ผลการจากบงั คับใช้พระราชบญั ญัติสภาครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ซึ่งกำ�หนดให้วิชาชีพครูเป็นวิชาชีพควบคุม ข้อกำ�หนดดังกล่าวครอบคลุมถึงกลุ่มครู ชาวต่างประเทศ ที่ทำ�หน้าท่ีเป็นผู้สอนอยู่ในสถานศึกษาในประเทศไทย ในระดับท่ีต่ำ�กว่า ระดับอุดมศึกษา ครูชาวต่างประเทศที่ทำ�การสอนในประเทศไทยจำ�เป็นต้องได้รับใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพครูจึงจะทำ�หน้าที่เป็นผู้สอนได้ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ไดพ้ ฒั นาหลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณวชิ าชพี ส�ำ หรบั ครชู าวตา่ งประเทศ พ.ศ. 2550 วนั ท่ี 16 มนี าคม พ.ศ. 2550 ครุ สุ ภาอนมุ ตั หิ ลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณ วิชาชีพสำ�หรับครูชาวต่างประเทศ และคณะครุศาสตร์ได้ดำ�เนินการโครงการอบรมหลักสูตร วัฒนธรรมไทยและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ส�ำ หรบั ครูชาวตา่ งประเทศ (20 ชว่ั โมง) 7

พ.ศ. 2551 เปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั (หลกั สตู ร5ป)ี ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ฯ พฒั นาหลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครใู หส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรฯู้ และพฒั นา หลกั สตู รโครงการพฒั นาครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษาเปน็ หลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวัย 5 ปี ตามอตั ลักษณข์ องมหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนดุสิต พ.ศ. 2552 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู รโครงการ พัฒนาครูประจำ�การให้ได้รับวุฒิปริญญาตรีทางการศึกษา (การศึกษาปฐมวัย) หลักสูตร ประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู และหลักสูตรโครงการพัฒนาผู้บริหารประจำ�การให้ได้รับวุฒิ ประกาศนยี บัตรบัณฑิต (สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษา) พ.ศ. 2553 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั และหลกั สตู รตา่ งๆ เชน่ เดยี วกบั ปีการศกึ ษา 2552 พ.ศ. 2554 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา (หลกั สตู ร 5 ป)ี และหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย (หลักสตู ร 5 ปี) หลักสูตรปรับปุรง พ.ศ. 2554 พ.ศ. 2555 คณะครศุ าสตร์เปิดสอนหลกั สตู รศึกษาศาสตรบัณฑิต การศกึ ษาปฐมวยั การประถมศกึ ษาและ หลักสูตรตา่ งๆ ในระดับบณั ฑิตศึกษา พ.ศ. 2558 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ได้เปล่ียนสถานะเป็นมหาวิทยาลัยในกำ�กับของรัฐ ตามพระราช บัญญัติมหาวิทยาลัยสวนดุสิต พ.ศ.2558 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา วันท่ี 17 กรกฎาคม 2558 มีผลบังคบั ใช้ตังแต่วันที่ 18 กรกฎาคม 2558 จงึ โดยใช้ชื่อวา่ “มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต” พ.ศ. 2560 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา (หลกั สตู รหา้ ป)ี และสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย (หลักสตู รห้าปี) หลกั สตู รปรับปุรง พุทธศักราช 2560 พ.ศ. 2562 คณะครุศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา (หลักสตู ร 4 ปี)และสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั (หลกั สตู ร 4 ป)ี หลกั สูตรปรบั ปุรง พทุ ธศกั ราช 2562 8

โรงเรยี นสาธติ อนุบาลละอออุทิศ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ ประวตั ิของโรงเรยี น โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลละอออทุ ศิ เดมิ ชอ่ื โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ กลา่ วไดว้ า่ เปน็ โรงเรยี นอนบุ าลของรฐั แหง่ แรก สร้างขึน้ ด้วย เงินบรจิ าคของ น.ส. ละออ หลมิ เซ่งไถ่ ไดเ้ ปดิ ทำ�การ เม่อื วันท่ี 2 กนั ยายน พ.ศ. 2483 แรกเริ่มทำ�การรับ นักเรียนอายุ 4 - 5 ปี จำ�นวน 30 คน เพือ่ ทำ�การทดลองสอน ภายหลังปรากฏว่า ได้มีผู้สนใจนำ�บุตรหลานมาศึกษาในระดับอนุบาลเป็นจำ�นวนมาก โรงเรียนสาธิตอนุบาล ละอออทุ ศิ จงึ ไดข้ ยายชน้ั เรยี นและอาคารเรยี นเพม่ิ เตมิ ขนึ้ จากอาคารเรยี นชนั้ เดยี ว “ละอออทุ ศิ ” เปน็ ตกึ “วจิ ติ รอาคาร” “อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ” เมอื่ มกี ารเปลยี่ นแปลงการบรหิ ารงานของวทิ ยาลยั ครตู ามระบบของสภาการฝกึ หดั ครู โรงเรียนอนุบาลละอออุทศิ จงึ ได้ช่ือว่า “โรงเรยี นสาธิตอนบุ าลละอออุทศิ ” เมอ่ื จ�ำ นวนนกั เรยี นเพมิ่ มากขน้ึ อาคารเรยี นจงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ ใหมโ่ ดยอาคารไมข้ อง “อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ” ใหเ้ ปน็ ตกึ ใหม่ โดยตกึ อนบุ าลวทิ ยา สรา้ งเปน็ ตกึ 3 ชน้ั ชนั้ ลา่ งเปน็ หอ้ งเรยี นนกั เรยี นอนบุ าล ชนั้ บนใชเ้ ปน็ สถานทเ่ี รยี น ของนกั เรยี นฝกึ หดั ครแู ละปี พ.ศ. 2528 ไดร้ อ้ื “ศาลาดรณุ ” ซงึ่ เปน็ อาคารไมช้ นั้ เดยี วออกและแทนทดี่ ว้ ย “อาคาร 50 ปี ละอออทุ ศิ ” สรา้ งในแนวเดยี วกบั อนบุ าลวทิ ยา โดยใชง้ บประมาณแผน่ ดนิ สว่ นหนง่ึ อกี สว่ นหนง่ึ ไดร้ บั การสนบั สนนุ จาก ผู้ปกครอง อาคารนแ้ี ลว้ เสรจ็ ในปี พ.ศ. 2533 ในปี พ.ศ. 2530 ไดส้ รา้ งอาคารเรยี นลกั ษณะเปน็ บา้ น จ�ำ นวน 2 หลงั บรเิ วณมมุ สนามหญา้ ของโรงเรยี นดา้ นตดิ สระน�ำ้ วทิ ยาลัย เพอื่ ทำ�การทดลอง และวิจยั เกี่ยวกับการจดั สภาพแวดลอ้ มท่กี ระตุ้นการเรียนรู้ให้กับเด็กอายุ 2 - 3 ปี ทจี่ ะสง่ ผลตอ่ พฒั นาการของเดก็ และเพอื่ การทดลองหารปู แบบการจดั บา้ นสาธติ ในเชงิ ธรุ กจิ ซงึ่ นอกจากผลการวจิ ยั จะ ช่วยสนับสนุนใหเ้ ปน็ รูปแบบทางการศึกษาปฐมวยั โดยตรงแล้ว ในทางอ้อมยงั เป็นการใหก้ ารศกึ ษาแกเ่ ด็กอายุ 2 - 3 ปี และเปน็ ทสี่ าธติ การจดั การศกึ ษาใหแ้ กเ่ ดก็ วยั ดงั กลา่ วใหแ้ กผ่ ทู้ สี่ นใจไดม้ าศกึ ษาวธิ กี ารจดั ด�ำ เนนิ งานและฝกึ งานอกี ดว้ ย และในปี พ.ศ. 2540 ไดเ้ รม่ิ โครงการบา้ นหนนู อ้ ยขนึ้ โดยรบั เดก็ ตงั้ แตอ่ ายุ 1.6 - 1.11 ปี เพอื่ หารปู แบบการจดั สง่ิ แวดลอ้ ม ทีส่ ง่ เสริมพัฒนาการทางภาษาแกเ่ ด็ก ในปี พ.ศ. 2540 โรงเรยี นไดท้ �ำ การสรา้ งอาคาร 4 ชนั้ เพม่ิ ขน้ึ อกี 1 หลงั คอื “อาคารอเนกประสงค”์ เพอื่ ใชส้ �ำ หรบั เปน็ หอ้ งอาหาร และห้องกิจกรรมตา่ งๆ ของนักเรียน ในปี พ.ศ. 2545 โรงเรยี นไดท้ �ำ การรอื้ อาคาร “ละอออทุ ศิ ” จากอาคารเรยี นชนั้ เดยี วสรา้ งเปน็ อาคารเรยี น 4 ชน้ั มี ช้ันใต้ดินสำ�หรับจอดรถ อาคาร “ละอออุทิศ” ดำ�เนินการแล้วเสร็จในปี พ.ศ. 2547 อาคารดังกล่าวใช้สำ�หรับเป็น หอ้ งเรยี น ของนักเรยี นระดับอนบุ าล ประถมศกึ ษาและสำ�นกั งานธุรการ ลกั ษณะการด�ำ เนนิ การด้านปฐมวยั 1) เปน็ สถาบันใหก้ ารศึกษาอบรมแก่เด็กปฐมวยั อายุระหวา่ ง 1.6 - 5 ปี โดยแบ่งเป็นระดับขั้นตา่ งๆ ดงั นี้ - โครงการบา้ นหนนู ้อย รับเด็กอายุ 1.6 - 1.11 ปี - โครงการบา้ นสาธติ รบั เด็กอายุ 2 - 2.11 ปี - ระดับอนุบาลรบั เด็กอายุ 3 - 5.11 ปี โรงเรยี นไดย้ ดึ แนวปรชั ญาวถิ ดี �ำ เนนิ การเรยี นการสอน ตามวถิ ที างแหง่ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ทสี่ บื เนอื่ งมาตงั้ แต่ เร่ิมก่อตั้งโรงเรียน โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมการพัฒนาการเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะ ยืดหยุ่นได้” โดยคำ�นึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก กิจกรรมต่างๆ ที่จัดขึ้นสอดคล้องกับชีวิตประจำ�วัน และสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก 2) เปน็ แบบอยา่ งของการจดั การศกึ ษาปฐมวยั แกโ่ รงเรยี นและสถาบนั พฒั นาเดก็ ในทอ้ งถนิ่ ซง่ึ ตง้ั แตแ่ รกเรมิ่ กอ่ ตงั้ “โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ ” เปน็ สถานศกึ ษาระดบั อนบุ าลทเี่ ปน็ แบบอยา่ งใหม้ กี ารเปดิ โรงเรยี นในจงั หวดั ตา่ งๆ และจาก นน้ั มาถงึ ปจั จบุ นั โรงเรยี นยงั คงท�ำ หนา้ ทด่ี งั กลา่ วมาโดยตลอด ซง่ึ ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษาจะมผี มู้ าขอเยยี่ มชม ศกึ ษาดงู าน ฝกึ งานและน�ำ แนวทางการจัดประสบการณ์ แม้กระท่ังนวัตกรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี นไปทดลองใช้ 9

โรงเรยี นสาธิตละอออทุ ิศ (ฝ่ายประถมศกึ ษา) โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยประถมศกึ ษา) เปน็ โรงเรยี นสาธติ ในสงั กดั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ ไดเ้ รม่ิ ด�ำ เนนิ การตงั้ แตเ่ ดอื นเมษายน พ.ศ. 2545 โดยเปดิ ตอ่ เนอื่ งจากโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) ทง้ั นเี้ ปน็ ทางเลอื กส�ำ หรบั ผปู้ กครองทปี่ รารถนาจะเหน็ บตุ รหลานไดเ้ รยี นรใู้ นระบบโรงเรยี นทเี่ ออื้ ตอ่ การพฒั นาขดี ความสามารถ ของผเู้ รยี น อย่างเต็มศักยภาพ โดยมวี ตั ถปุ ระสงคใ์ นการจัดการเรียนการสอน ดังน้ี 1. เพื่อใหห้ ลักสตู รการเรียนการสอนในระดับช้ันอนุบาลและชน้ั ประถมศกึ ษามีความเชอ่ื มโยงและต่อเนอื่ งกัน 2. เพือ่ พัฒนาความรแู้ ละทกั ษะทงั้ 4 ด้านของเดก็ อนั ไดแ้ ก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสติปัญญา พร้อม ทง้ั สง่ เสริมให้เด็กเรียนรถู้ งึ วิธีการศึกษาหาความรดู้ ว้ ยตัวเองอันจะเปน็ รากฐานสำ�คญั ส�ำ หรบั การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต 3. เพ่ือส่งเสริมความเช่ือมั่นในตนเองของเด็ก พัฒนาทักษะกระบวนการคิดและการแก้ปัญหา รวมถึงทัศนคติ ในทางบวกตอ่ การเรยี น 4. เพอื่ ตอบสนองความสามารถและความสนใจท่ีแตกตา่ งกันของเด็ก โดยเดก็ จะได้รบั การส่งเสริมให้เรยี นรู้ใน อัตราการเรยี นรู้ของตนเองในทักษะด้านต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นการอ่าน การเขียน การสะกด คณติ ศาสตร์ ภาษาองั กฤษ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศลิ ปะ และดนตรี เป็นต้น 5. เพอื่ เปน็ แหลง่ ทดลอง คน้ ควา้ วจิ ยั และพฒั นาความรทู้ างดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา รวมตลอดถงึ เปดิ โอกาสใหค้ ณาจารยใ์ นสถาบนั ไดม้ าทดลองวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาความรู้ และเปน็ แหลง่ ใหค้ วามรว่ มมอื สนบั สนนุ การวจิ ยั เพือ่ พัฒนาความรู้ และเป็นแหล่งใหค้ วามร่วมมือ สนบั สนุนการวจิ ัยของหน่วยงานอน่ื ที่เกีย่ วข้อง ในปีพ.ศ. 2550 โรงเรยี นสาธิตอนุบาลละอออทุ ิศ และโรงเรียนประถมสาธิตละอออทุ ศิ ได้รวมกนั โดยใชช้ อ่ื วา่ โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) และ (ฝา่ ยประถม) โดยมผี บู้ รหิ ารคนเดยี วกนั เปน็ ต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการและมฐี านะ เทยี บเทา่ คณะ 10

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ รายนามผบู้ ริหารและอาจารย์ Suan Dusit

Faculty of Education รคายณนามะผคู้บรริหศุ ารแาลสะอตาจารรย์ ์ ผบู้ ริหารคณะ อาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สตู ร ศึกษาศาสตรบัณฑติ อาจารย์ ดร.สิทธพิ ร เอี่ยมเสน สาขาวขิ าการศกึ ษาปฐมวยั คPสกSศสณph.e..Dบมบc...ดia(((ีคสภCliณzังาuaคษะrtrมiคาoicสอรnuศุงังliเกuาnคmสฤรTตษาEaระ)S์nหdO์ทLาIn)งsกtาruรcศtึกioษnา)with อาจารย์ ดร.วีณัฐ สกุลหอม ศคอษศา..จดมา.. (ร(กกยาา์รรดศสรึกอ.ษนปาภุณปาฐษยมาววอรียั ัง์)กฤจษโิ รในภฐาาสนวะรภพาษงศา ์ ศคษ.ม..ด(.เท(กคาโรนบโรลิหยาที รากงากราศรึกศษึกาษพาิเ)ศษ) ตศษ่าง.บป.ร(ะภเทาษศ)าองั กฤษ) ศรอศง.บค.ณ(สบื่อดสีฝาา่ รยมบวรลหิ ชนาร) อาจารย์ ดร.พรชลุ ี ลังกา อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ข�ำ อยู่ Pคค..hบม.D.. ((.(กกEาาaรรrศศlyึกึกCษษhาาปปildฐฐhมมoววoยัยั d)) Education) กปปศรัญ..ดมญ..า(()กเทาครวโนัดโแลลยะีทเทาคงกโนารโลศยกึ ีทษาาง)วทิ ยาการ อคศคศษศ..าดม..จบ..ม((า..กกร((าาภปยรราฐศ์ศษมดึกกึ าวรษษอัย.าาังจศปนกึกฬุ ฐฤอษนิมษกาวรฑธ)ยัะรุ ิพบ)กบิจา)โรนงพเรคยี นณุ ) ศรอศง.บค.ณ(ภบาดษฝี าา่ อยังวกิชฤาษก)าร อาจารย์ ดร.เอื้ออารี จนั ทร อาจารย์ ดร.ปณุ ยวรี ์ จโิ รภาสวรพงศ์ คกา.ดร.ศ(กึเทษคาโ)นโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร คตศษศ่าง..ดมป..ร((กะกาเาทรรสศศอ)ึกนษภาาปษฐามอวังัยก)ฤษในฐานะภาษา บค.ธบ.ม. (.ค(กอามรพตวิ ลเาตดอ)ร์ศกึ ษาและมธั ยมวิทย)์ ศปสษารขะ.บาธ.วา(ขิ นภาหากษลาัการอศสงั กึ ูตกษรฤศาษึกป)ษฐมาศวัยาสตรบัณฑิต ผศ.นศิ ารัตน์ อิสระมโนรส กคปกผศศ.รศมะ..บด..ธด(..ากร((นหาก.กรหาลศรลักัลกึปสกัยษรูตสาะารตูถนแชรมอลศนศกะกึ กึะรกษะภษาบาราัยศส)บาอ)สนต) รบณั ฑติ คค..บม.. ((กกาารรศศึกึกษษาาปปฐฐมมววยััย)) สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา รกศจ.ด.ด. ร(ก.เาบรญจัดจกวารรกราณรศกึกษี่สาุข)พนั ธ์ อาจารย์ประจำ�หลกั สตู ร คคป..รบมะ..ธ((าโสสนงั ตคกทมลศัศมุ่ นกึ วศษิชกึาาชษ) พี า)ครู คผกจ.ศม.ด..ด.(ก(รกา.เรากศรจกึยัดษรู กาาวพรงิเกศศาษ์กร)ศ้อึกมษา) กผศศ.ด.ด. ร(ก.สารุทบธรพิิหารรรกณารศธกึ ีรษพาง) ศ์ คห.ัวบห. น(กา้ าศรนู ศยึกก์ษาารพศเิ กึศษษา)พิเศษ คกศ.บ.ม. (.ก(การาอรศนกึุบษาลาปศกึฐมษวายั) ) อาจารย์ ดร. ชนินทร์ ฐิตเิ พชรกลุ ผศ.ดร.กรรวภิ าร์ หงษ์งาม กบปศธร...ดบม... (((เเกททาคครโโโนนฆโโษลลณยยีแกีาล)าะรศสึกอ่ื ษสาาร)การศกึ ษา) ศสชุมษสช..มดน..)((งกาานรฟบรื้นหิ ฟาสู รมกรารรถศภึกาษพาพคนเิ ศพษิก)ารโดย หวั หน้าศูนย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา ศศ.บ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) ปผรศ.ด.ด. (รว.ิทกยมาลกาารลทา�ำ งพกูนารศกึ ษาและการ คกจัดศ.บก.ม. า(.รก(เการราียอรนปนรฐุบู้)(มากลศาศกึ รศกึษกึษาษ)า)าปฐมวัย) คMอ.าบ.Eจ.dา(.กร(าGยรiน์ศftกึeงษdคารSปาtฐuญมdวieสยั s)ขุ) เวชชวรกจิ อศคษ.าบ.จ.มา(.คร(อปยมฐน์ พมงวิวเยัเยตศอากึ วรษ์)์ าน)ุชนารถ 12

ผกศศ.ด.ด. ร(ก.นาริฤศมึกษลาสปฐุวมรวรัยณ) ศรี ผศศศศศ..บม.ร..ัต((จนนติิเทาวพศทิ ศยราาสหกตาลรรวศ์) งกึ แษกา)ว้ อาจารย์ ดร.อัญชลุ ี สุวัฑฒน กกศศ..มบ.. ((เภทาคษโานไโทลยย)ีการศึกษา) ศคผษ.ศม..บ.อ(.กา(ามภรัธรปยณรมะศ์ถชึกมนุษศาดกึ -ษภี าาษ) าไทย) ปคบ.ธรม..ดบ. .(.ค((หอคลมอักมพสพวิ ตุเิวตรเตอแลรอ์แะรลธ์กะรุากเรทสจิ ค)อโนน)โลยีสารสนเทศ) ผศ.พรใจ สารยศ อคค..าบมจ.. (า(กกราายรรก์ปปรรสุ ะะมุ ถถามมศศคกึึก�ำ ษษผาาา)) ง คกผศ.ศม.ด..ด(.โร(สเ.ทตฉคทัตโัศนรนโชศลยั ึกยีแษบลาุษะ) สบอื่ งสคาร์ การศกึ ษา) คกศ.บ.ม. (.ก(การาศรศกึ กึษษาปาปฐมฐมวัยว)ยั ) กศ.บ. (เทคโนโลยกี ารศกึ ษา) ผศ.พรรกั อนิ ทามระ อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สตู ร คกศ.บ.ม. (.ก(การาศรศกึ กึษษาพาปิเศฐษม)วัย) ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลกั สูตร ผศ.ศศิพนั ธ์ุ เปี๊ยนเป่ียมสิน สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั ศึกษาศาสตรบัณฑิต ค.บ. (การอนุบาลศึกษา) วิทยาเขตสุพรรณบุรี สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย อค.ามจ. (ากรายรม์ศกึ ุทษิตาาปฐทมาวคยั )ำ�แสน ศนู ย์การศกึ ษานอกท่ตี ั้ง นครนายก ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวัย) อาจารย์ ดร.สธุ ากร วสโุ ภคิน อกศา.จมา. ร(กยาส์รศภุ กึ าษพารปฐมมูฮวำ�ัย)หมดั กกกศศศ...บมด... (((กกสาางั รครศศมึกกึ ศษษกึ าาษปพาฐิเ)ศมษว)ยั ) คMอ.าบ.Eจ.dา(.กร(าEยรaร์ศrวึกlyษี ศCาิรปhiปิฐldมรhวชิoยั oย)dา)กร ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) ค.บ. (การศกึ ษาพิเศษ) ผศศอลษษาก..จบมาา..รร((ศปเยทกึ ฐ์จคษมิรโาวนา)ยั โภศลรึกยณสีษาา์ร)ยสกนอเทินศทแลระ์ การประเมิน ศอศา.จมา. ร(ปยฐพ์ มรวยัทศพิ ึกยษ์าพ) ูลป้ัน อศษา.จมา. ร(ปยฐ์เมกวษัยรศกึ ขษวาญั) มา กศอศษา..จบมา.. ร((ดปยรุฐอ์ิยมาัญวงยั คชศศิษึกาฐษสาาต)รป์ไทิยยะ)จิตติ ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.บ. (ปฐมวัยศึกษา) กปปอศรญัา..จดมญ.า.((ากเร)ทายคร์ วโดนัดรโแล.ลทยะีกพิ เทายรค์ศโนกึขโษ�ำลาอย)ีทยาู่ งวทิ ยาการ คอ.ามจ. (ากรายร์วศึกมิ ษลารปตั ฐนมว์ ศยั )าสตรส์ ภุ าพ อค.ามจ. (ากรายรช์ศกึนษมาธ์ปดิฐมาวยยั )าแกว้ ศศ.บ.(ภาษาองั กฤษ) กศ.บ. (ดุริยางค์สากล) ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) อว่า.ดทรี่ร.ข้อวยญัตรใจหี ญจรงิ ยิ าทัศนก์ ร อศศา.จมา. ร(ปยฐว์ มนั วยัเพศึกญ็ ษาบ)ุตรพรม ปผรศ.ด. .ด(หรล.อกั าสรูตียรแ์ ลเระกอื างรภสทัอนร)นนต์ ปร.ด. (วิจยั วดั ผลและสถติ ทิ างการศึกษา) บช.บ. (บัญช)ี ศศษษ..มบ.. ((หกาลรกั ศสกึ ูตษราแ)ละการสอน) ศศศศ..บม.. ((รรฐััฐศศาาสสตตรร์)์) อาจารย์กรณิศ ทองสอาด อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลกั สูตร คค..บม.. ((กกาารรศศกึกึ ษษาาปปฐฐมมววัยยั )) อาจารย์ประจำ�หลักสูตร ศึกษาศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา อาจารยผ์ ูร้ ับผดิ ชอบหลกั สูตร กกปผศศรศ...ดมบ.ด... (ร((วหพ.จิชลิสยั ยัักิกสยวสัดตู)์ศผรแลชลาแะวลกระาะสรสนถอิตอนกิ ง)ารศกึ ษา) ศกึ ษาศาสตรบณั ฑิต อาจารย์ชชั รี สนุ ทราภัย กคกผศศ.ศม..ดบ..ด(..กร((หาก.กราลศรัลกั กึปสยษรตู าะารถนแชมอลนศกะึกะรกะภษาบรายั ส)บอ)น) สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา บศษธ..มม.. ((กกาารรจบัดรกหิ าารรทก่ัวาไรปศ)ึกษา) คครศ..มบ...ว((ิชปปรัยระะถถพมมาศศณกึกึ ษษิชาาย))์สวย วิทยาเขตสพุ รรณบรุ ี ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) คกปอศ.ราบ..จดม. .า(.ก(ร(หกายรลา์ปรักดปรสระรูตถะ.สรถมแมุ มศลนศกึะกึษกไษาาวร)าสย)อบนญุ ) ญา ศอษา.จมา. ร(ปยฐก์ มุลวธยั ศดิ กึ าษมา)สี มบรู ณ์ อาจารยพ์ ชั รพร ศุภกิจ ผคคค...ศบดม....ด(((กวกริจาา.สรัยรวปกุนัดราทแะรลศถระกึมเปษศทรกึาะยี)ษเนมา)นิงาผมลทางการศกึ ษา) พย.บ. (พยาบาลศาสตรบณั ฑติ ) Mกศ.A.บ.A. .(ก(AารrtปsรAะถdมmศinกึ iษstาra)tion) ผศ.รถั ยา เชื้อกลาง อาจารย์ ดร. สินชัย จนั ทรเ์ สม คกศ.ม.บ. (.ก(ากราศรึกปษระาถปมฐศมึกวัยษ)า) อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สตู ร กกศศ..ดม.. ((คคณณิติตศศาาสสตตรร)์์) ผศ.ฌลาพชิ ญ์ บญุ จิตสทิ ธิศ์ กั ดิ์ ศกึ ษาศาสตรบณั ฑิต กศ.บ. (วทิ ยาศาสตร์-คณิตศาสตร)์ ศคศ.ม.บ. (.ก(ากราศรึกโรษงาแปรมฐมแลวะยั ก) ารท่องเท่ยี ว) สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย อาจารย์กญั ญารตั น์ ชูเกลยี้ ง ศนู ย์การศึกษานอกทต่ี ้งั ลำ�ปาง อาจารย์ประจำ�หลักสตู ร ศศษศ..บม.. ((ปปรฐะมววตั ัยศิ ศากึ สษตาร)์) อาจารย์พรพิมล นามวงศ์ อาจารยช์ นสิ รา ใจชัยภมู ิ ครPศ.hม..D.ด(.บร(Eร.จหิleรี าmะรพกeาnนั รtaศธrึกyุ์ พษEาลู d)พucฒั atนio์n) ศกศศ..มบ.. ((เศทิลคปโศนาโลสยตกีรบารัณศฑึกษติ )า) กคศ.บ.ม. (.ก(ปารฐศมกึ วษยั าศปึกฐษมาว)ัย) ค.บ. (ประถมศกึ ษา) อาจารย์ ดร.ศศิธร รณะบุตร ผปรศ.ด. .ด(กรา.จรวริ จิาัยพแรละรพอฒั ดนพา่วหงลกั สตู ร) อาจารย์ประจ�ำ หลักสูตร ปกกาศรร..ดมเร..ยี((วกนิทารยรู้ (ศากกกึ าาษรรศาทปึกาฐษงมากวปาัยรฐ)ศมึกวษยั )า)และการจัด คค..มบ.. ((ววจิิทยัยกาาศราศสึกตษร์-าค)อมพวิ เตอร)์ ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวัย) ผศ.ทรรศนัย โกวทิ ยากร อศษา.จมา. ร(ปยร์ดะวถมงเศดกึ ือษนา) วรรณกลู กคศ.บ.ม. (.ก(การาศรศกึ กึษษาพาพเิ ศเิ ศษษ) ) คบ. (การศึกษาปฐมวยั ) อาจารยธ์ นพรรณ เพชรเศษ ศศศษ..บม.. ((ภปาฐษมาวไยั ทศยกึ เษพาือ่ )การสื่อสาร) 13

อคค..ามบจ.. (า(กกราายรรเ์ศศอึกกึ มษษาอานปรอฐมปกวรนั ะยั ทบ) บะส) บื รศ.ดร.ชนะศึก นิชานนท์ อกคศ.าม.จด. (า.ก(รหายรล์ศกัดกึ สรษตู .าดรพแนลิเศยะษกา)าอรสินอจน�ำ )ปา คกอศ.าบ.จม. า(.กร(กายรา์สศรศึกดุ ึกษาษารปาตั ปฐนมฐมว์ พัยว)ัยง)ษพ์ นั ธ์ คค..มด.. ((กวจิารยั วกดั าแรลศะกึ ปษราะ)เมนิ ผลการศึกษา) ค.บ. (การศึกษาพเิ ศษ) ควอท.าบ.จม. า(.พ(รวลยิทศ์ปยึการษศะาาว)สชิ ตญร์กาารแกขฬี ่งาข)ัน ค.บ. (วิทยาศาสตร-์ เคมี) Mผศ.E.dก.ม(Sลpวeรcรiaณl Edอuินcอatรio่าnม) คคอ..าบมจ.. (า(หกราลยรักป์ศสึกิยูตษนราแัยปลนฐะมก์ ภวาัยร่เู สจ) อรนญิ ) กผศศ.ม.ท. พิ(เทสคดุ โานโคลยิดีกเาลริศศึกษา) ค.บ. (การศึกษาพิเศษ) อกคศ.าบ.จม. า(.เร(ทเยทค์ปคโนโยิ นโลภโลยัทแียรลกี ์ะาจรนิรศวปกึัตษกุณารญร)มโกชาตรศิ กึ ษา) วท.บ. (วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์) ศอษา.จมา. ร(จยติ ์สวิรทิ ลิ ยักาคษรณูกา์รมศณึกษีราัตพนิเศ์ ษ) อคค..าบมจ.. (า(วกริธายวีร์พิทสอยวนางกวผาิทกรยวาาจิ ศัยปากสวาตณี รรศ์)บึกำ�ษเาพ) ็ญ กผศศ.ม.ภ. ร(จมิ ติ าวิทวยินาธิกาารสศถึกิตษาย)์กุล ค.บ. (การศึกษาพิเศา) อวศทษา..จมบา.. (ร(โคยภหส์ชกนรุ รศยี ราม์พสศรตารสธ์ศตญัึกรษศ์ญากึ )ะษกาิจ-อาหารและ ค.บ. (การศึกษาพเิ ศษ) Mอา.Eจdา.ร(Sยpค์ eรcรiaชl ติEdสucมaจtiิตonต)์ โภชนาการ) อาจารย์ ดร.ประภาวรรณ สมทุ รเผา่ จนิ ดา ศศ.บ. (ปฐมวยั ) อศศา.จมา. ร(กยาอ์รศินกึ สษอานนอจกนัระตบ๊ะบ) กปศร..ดม..(ก(กาารรศอกึ ุดษมาศนึกอษการ)ะบบเพ่ือพฒั นาสงั คม) ศอศา.จมา. ร(จยิต์อวัษทิ ยฎาากาพรศลกึอษยาโแสลภะณการแนะแนว) บธ.บ. (บริหารธรุ กิจ) ค.บ. (คอมพิวเตอร์ศกึ ษา) ค.บ. (ดนตรีศึกษา) กอจา.จด.า(รกยา์รดจัดรก.พารนั กพารัชศรึกษปาน่ิ )จนิ ดา Mอา.Aจ.า(รEยdu์ศcศaนtioันnท&นG์ บloญุbaยlizะaวtiนonิช) อาจารยป์ ระจ�ำ คณะครุศาสตร์ ศคคษ..มบ...บ((.เวท(ิทเคทยโคานศโโนาลโสยลตีทยราแี -์ งเลทกะคาสรโ่อืนศสโึกลาษรยากกี )าารรศศกึึกษษาา)) ศMศ.A.บ. .((Eภnาgษlisาhอ-ังTกhฤaษi T) ranslation) ผศ.ดร.พรเทพ ลที่ องอนิ รคMศ.ด.E..ดd(.อร(Cดุ.เuมทrศr้อื iกึcนษulาuท)mองaแndกว้Instruction Sci- กปศร..ดม.. ((วพทิ ลยศาึกศษาาส)ตรก์ ารกีฬา) ส�ำ นกั งานคณะครุศาสตร์ eกnศc.บe. E(ชdวี uวcิทaยtiาo-nป)ระถมศกึ ษา) กศ.บ. (พลศกึ ษา) รศ.พชั รี สวนแกว้ คอ.าดจ. (าวรธิ ยวี ทิ์ ดยราก.ภาิรรวดิจี ัยวกชั ารรสศกึนิ ษธา์ุ ) นหัวาหงนจา้นั สทำ�รนาักงาสนาคดณะะระ ศMคศ.บ.S.ม.. (.(อE(รุตdฐั สuศาcาหaสกtiตoรรnร)์ มAศdลิ mป)์inistration) คค..บม.. ((ววจิทิ ยัยกาาศราศสกึตษร์-าค)อมพวิ เตอร์) น.ส.จติ ต์ตรี จำ�ปีทอง รPMกศศh.S...Dบด. ..(รS((สG.oศงั ecคิโioรaมglจศrSนaึกcpษ์ ieผhาnyล),cพeA)นัdmธนิin-Leadership) ผศ.ว่าทรี่ ้อยตรี ดร.มงคลชัย บญุ แกว้ นายครรชิต อนุกูล อกกกศจศา...จดบม.า.. (ร((กกคยาาณ์รรดติจวดัศัดรกาผ.สสาลวรตกกงราา)์ครรศ์ ศบึกกึ ษุญษาาป))ลูก กศปาศรร..ดมก..ีฬ((วากิท)ายรจาัดศากสารตทรก์างากรอารอกกีฬกา�ำ )ลังกายและ น.ส.นฤมล แสงวนั ทอง อาจารยอ์ คั รวฒั น์ วงศฐ์ ติ ิคุณ วท.บ. (วทิ ยาศาสตร์การกีฬา) นางปานใจ คงสิทธ์ิ ศคษ.บ..ม(.ก(าวรจิ ปยั รแะลถะมปศรกึะษเมาิน)ผลการศึกษา) ผปรศ.ด. .ด(เรท.จคโริ นะโลจยิตีเทสคุภนาคิ ศึกษา) นายชยั สทิ ธิ์ เกษตรตระการ ศษ.บ. (คณิตศาสตร)์ วคท.อ.ม.บ..((เคทรคศุ โานสโลตยรสีเ์ ทาครสโนนโเลทยศี)) นายชยั พงศ์ เทพธานี ศอษา.จดา. ร(กยา์ รดบรร.หิ กาารนกาดราศกึ ธษรี าะพทเิ ศอษง)คำ� ผศ.ดร.วลมี าศ แซ่อ้งึ น.ส.รตั ณาพร พรหมทอง กกศศ..บม.. ((พพลลศศึกกึ ษษาา)) คกศศคศษษ..บด...ม..มบ((...กค(((ากณววราิจัดิตวรยัผัดศวแลแาัดลกสลผะาตะลปรกรกศร์-าาภะกึ รรเาษปมศษารนิึกา)ะษผอเมลาัง)กกนิ ฤาผรษลศ)กกึ าษราศ)กึ ษา) น.ส.วภิ าวี จงภู่ ผศ.ดร.จรญู เฉลมิ ทอง อาจารย์ศกั ด์ชิ ยั ไชยรกั ษ์ นายณฐั พงษ์ แซ่ตงั้ กสคศค.อ..บ.มด... (((วควจิณจิ ยั ัยติ ปแศรลาะะสชพตาัฒกร์)รนแาลหะลสกั งั สคตู มร)) คค..มบ.. ((กคาอรมบพรวิิหเาตรอกราศ์ รกึ ศษึกาษ)า) น.ส.อำ�ภาพร นามเสนา ศศผษษศ..ดม. ..ด((รกก.าาจรรติววิจิจตยัยั ว์ แแมิลละะลปปครระะลเเมมา้ ินินยทผสาลบุ งทรการางรณศึกษา) อาจารย์ ดร.สมยศ เผือดจนั ทกึ น.ส.ระววี รรณ สบุ รรณรตั น์ กศาษร.บศ.ึก(ษกาา)รสอนคณติ ศาสตร)์ ศศษษ..มด..(ก(วาิจรัยจแดั ลกะาปรกระารเมศินกึ ผษลาก) ารศกึ ษา) กศ.บ. (วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร)์ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ อค.ามจ. (ากรายรอ์บรลิกงากรกราณรศ์ เึกกษิดาเ)นตร ฝา่ ยบริการสนบั สนนุ ค.บ. (คอมพิวเตอรศ์ ึกษา) นักศึกษาพิการเรียนร่วม ผEdศ.D.ด. ร(L.อeaาrนniภุ ngา,พLeถaปู dาeอrs่าhงip and Policy) กกศศ..มบ.. ((เศทลิ คปโศนึกโลษยาีท) างการศึกษา) น.ส.กรวภิ า อินทรประเสรฐิ อาจารย์ ดร.เอมมิกา วชริ ะวนิ ท์ น.ส.กาญจนา ผิวงาม ปจร้เูัดรพ.กดือ่ า.กร(าเวรริทียพยนฒั ารกนู้ (าากร)าท)ราศงึกกษาราศแึกลษะกาาแรลจะดั กกาารรเรยี น นายฉลองรัตน์ บญุ วงศ์ ศกศศ..มบ.. ((เนทิเคทโศนศโาลสยตกี รา์)รศึกษา) น.ส.ชนินันท์ แยม้ ขวัญยนื นายปรเมศวร์ ถนอมศักด์ิ น.ส.พอรยิ า โหสกุล น.ส.มณบี ูรณ์ นิลเขตร์ น.ส.สุภัค เนตรบุษราคมั นายโสฬส ฤกษ์มี 14

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หลกั สูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย Suan Dusit

หลักสูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย ระดบั ปรญิ ญาตรี 1. ชือ่ หลกั สตู ร ภาษาไทย ศกึ ษาศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั ภาษาอังกฤษ Bachelor of Education Program in Early Childhood Education 2. ช่อื ปรญิ ญา ภาษาไทย ชอ่ื เต็ม : ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การศกึ ษาปฐมวยั ) ศษ.บ. (การศึกษาปฐมวยั ) ภาษาอังกฤษ ช่อื ย่อ : Bachelor of Education (Early Childhood Education) B.Ed. (Early Childhood Education) 3. วตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร 1) มีค่านิยมรว่ ม โดยมีความตระหนกั และยึดผูเ้ รียนเป็นศนู ย์กลางของการท�ำ งานครู การพัฒนาความรูส้ กึ ถงึ ตัวตนความเป็นครู และมเี จตคตติ ่อวิชาชพี ครูทเ่ี ขม้ แขง็ มีจิตสาธารณะ มีจติ บริการตอ่ วชิ าชพี ครูและชุมชน 2) เปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ยดึ มน่ั ในวชิ าชพี ครู มจี ติ วญิ ญาณครู มจี รรยาบรรณวชิ าชพี ครเู ปน็ หลกั ในการ ปฏบิ ตั ติ น มคี วามเอาใจใส่ มคี วามพอเพยี ง มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ วชิ าการและวชิ าชพี และประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี 3) เป็นผู้ใฝร่ ู้ มปี ญั ญา มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ และการคิดข้นั สงู มคี วามรอบร้ดู า้ นการเงนิ และ มีความรอบรเู้ ขา้ ใจในพฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั เช่ียวชาญในการจดั การเรยี นรู้ดา้ นการศึกษาปฐมวัย 4) สามารถประยุกต์ใช้แนวคิดทฤษฎที ่ีมกี ับการปฏิบัติงานจรงิ ในสถานศึกษาและชมุ ชนเพือ่ พฒั นาเดก็ ปฐมวัย และสามารถน�ำ ไปใช้ในการแกไ้ ขปัญหาผเู้ รยี นและสังคม 5) มที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 รเู้ ทา่ ทนั สอ่ื เทคโนโลยสี มยั ใหม่ เพอื่ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ พฒั นางานวจิ ยั และสรา้ งสรรคส์ อ่ื นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 6) มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ พฒั นาตนเอง รเู้ ท่าทันการเปลย่ี นแปลงของสังคมและของโลก และ การใช้เทคโนโลยี ตดิ ตามแนวโน้มและความเคล่ือนไหวทางการศึกษา เพอื่ ใหเ้ กิดการเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เน่อื งตลอดชวี ิต 7) มบี คุ ลกิ ภาพและสมรรถนะทเ่ี หมาะสมกบั ครปู ฐมวยั เปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ โดยใสใ่ จสงั คม รกั ชาติ รกั ทอ้ งถนิ่ มจี ติ ส�ำ นกึ ไทยและจติ ส�ำ นกึ สากล และด�ำ เนนิ ชวี ติ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย เคารพสทิ ธิ เสรภี าพ มจี ติ ส�ำ นกึ เปน็ พลเมอื งไทย พลเมืองโลก 8) มคี วามเปน็ ผู้นำ�ทางวิชาการดา้ นการศึกษาปฐมวัย สามารถจดั กิจกรรม ผลิตสอื่ จัดหาแหลง่ เรียนรู้ และ ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ เพ่ือพฒั นาตนเองและผู้เรียนใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพตามความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล 9) มีความสามารถในการฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และสามารถจัดการเรียนรู้โดยใช้ ภาษาอังกฤษให้กับเด็กปฐมวัยได้  4. คุณสมบัติของผเู้ ข้าศึกษา 1) สำ�เร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือเทียบเท่าจากสถาบันการศึกษาท่ีกระทรวงศึกษาธิการ รบั รองวิทยฐานะ 2) ผา่ นการคดั เลอื กบคุ คลเขา้ ศกึ ษาในสถาบนั อดุ มศกึ ษาระบบกลาง (Admissions) หรอื ผา่ นการคดั เลอื กตาม เกณฑ์ของมหาวิทยาลัยสวนดสุ ติ 3) ผา่ นการทดสอบวัดคณุ ลักษณะความเป็นครู 4) มคี วามสามารถทางภาษาองั กฤษผา่ นเกณฑท์ ีก่ �ำ หนด 5) ในกรณที ่ีเปน็ นกั ศึกษาต่างประเทศจะตอ้ งสามารถพดู ฟงั อา่ น เขียน และเขา้ ใจภาษาไทยเปน็ อยา่ งดี และ จะตอ้ งมคี ุณสมบัตติ ามขอ้ 1) ถงึ 3) 6) มคี ณุ ลักษณะและบุคลกิ ภาพเหมาะสม และไม่เปน็ อปุ สรรคต่อการประกอบวิชาชพี ครู รกั เด็ก มีความใฝร่ ู้ 16

5. อาชพี ที่สามารถประกอบได้หลงั สำ�เร็จการศกึ ษา 1) ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาปฐมวยั ในสถานศกึ ษาทง้ั ของภาครฐั และเอกชน หรอื สถานศกึ ษาทม่ี กี ารจดั การ เรยี นการสอนเป็นภาษาอังกฤษ 2) นกั วชิ าการทางการศกึ ษา 3) ผู้ประกอบอาชพี อสิ ระทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการศกึ ษาปฐมวัย 17

โครงสร้างหลักสตู ร จำ�นวนหน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรไม่น้อยกวา่ 147 หนว่ ยกิต มสี ดั ส่วนจำ�นวนหน่วยกิต แยกตามหมวดวิชา และกลุ่มวชิ า ดงั น้ี 1. หมวดวชิ าศึกษาทั่วไป 33 หน่วยกติ 2. หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 108 หนว่ ยกิต 2.1 กลุ่มวชิ าชพี ครู 35 หน่วยกติ 2.1.1 กลุ่มวชิ าการศกึ ษา 23 หนว่ ยกติ 2.1.2 กล่มุ วิชาการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ 12 หนว่ ยกติ 2.2 กลุ่มวชิ าเอก 43 หนว่ ยกติ 2.3 กล่มุ วิชาโท 30 หนว่ ยกิต 3. หมวดวิชาเลือกเสรี เรยี นไม่นอ้ ยกวา่ 6 หน่วยกติ การจัดการเรียนการสอน 33 หน่วยกิต หมวดวิชาศกึ ษาทัว่ ไป 4(2-4-6) 1500201 ความเป็นสวนดุสิต 6(6-0-12) Suan Dusit Spirit 4(4-0-8) 1500119 ภาษาไทยเพอื่ พฒั นาความเป็นผู้รอบร ู้ 4(4-0-8) Thai for Being Scholars 4(2-4-6) 1500120 ภาษาองั กฤษเพ่อื การนำ�ตน 4(2-4-6) English for Self-direction 4(2-4-6) 1500121 ภาษาอังกฤษเพอื่ การสะท้อนคิด 3(2-2-5) English for Reflective Thinking 2500116 สังคมอารยชน Civilized People Societies 2500117 พลเมอื งไทยและพลโลกท่ีดี Smart Thai and Global Citizens 4000112 วทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในชีวิตประจ�ำ วัน Science and Mathematics in Daily Life 4000113 ความเข้าใจและการใช้ดิจิทัล Digital Literacy หมวดวิชาเฉพาะ ให้เรียนไม่นอ้ ยกว่า 103 หนว่ ยกิต กลมุ่ วชิ าชีพครู 35 หนว่ ยกิต กลุ่มวชิ าการศกึ ษา 23 หน่วยกติ 1011112 ความเปน็ ครวู ชิ าชีพ Teaching Profession 2(2-0-4) 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers 3(3-0-6) 1051204 จิตวิทยาเพื่อพัฒนาผู้เรยี น 3(3-0-6) Psychology for Learner’s Development 3(3-0-6) 1042108 การวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษาและการเรียนรู้ 3(3-0-6) Educational and Learning Measurement and Assessment 1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพื่อการเรยี นรอู้ ยา่ งสร้างสรรค์ Innovation and Digital Technology for Creative Learning 1022305 หลกั สูตรและวทิ ยาการการจัดการเรียนรู ้ Curriculum and Learning Management Science 18

1043411 การวิจัยและการพัฒนานวตั กรรมเพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี น 3(3-0-6) Research and Innovation Development to Enhance Learners 3(3-0-6) 1063106 การบรหิ ารการศึกษาและภาวะผนู้ �ำ ของครวู ชิ าชีพ Educational Administration and Leadership of Professional Teachers 12 หน่วยกติ กลมุ่ วิชาการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ 6(270) 1013803 การปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 6(270) School Internship 1 1014805 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 43 หนว่ ยกิต School Internship 2 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าเอก 3(3-0-6) 1071109 มาตุเวทวิทยา 3(3-0-6) Maternity Science 3(2-2-5) 1071110 การศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) Early Childhood Education 3(2-2-5) 1083407 การศึกษาพิเศษ 2(2-0-4) Special Education 2(2-0-4) 1071307 ศิลปะ ดนตรี และลีลาส�ำ หรับเดก็ ปฐมวัย 2(1-2-3) Art, Music and Movement for Young Children 2(2-0-4) 1072603 การประเมนิ พฒั นาการและการเรียนรขู้ องเดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) Developmental and Learning Assessment for Young Children 3(3-0-6) 1073318 การจัดการเรียนรูส้ �ำ หรบั เด็กปฐมวยั 3(2-2-5) Learning Management for Young Children 3(3-0-6) 1072314 โภชนาการและความปลอดภัยส�ำ หรับเดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) Nutrition and Safety for Young Children 2(0-6-0) 1072315 คหกรรมศาสตร์ส�ำ หรบั ครปู ฐมวัย Home Economics for Preschool Teacher 1072316 วา่ ยน�้ำ และการปฐมพยาบาล Swimming and First Aid 1072317 ดนตรีส�ำ หรบั ครูปฐมวยั Music for Preschool Teacher 1071406 ส่ือ ของเลน่ และการดูแลเด็กในยคุ ดจิ ทิ ลั Instructional Medias, Toys and Caring Young Children in the Digital Age 1071308 ภาษาพาเพลนิ Language for Play and Learn 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอร่ี Montessori Education 1073319 ฉลาดรคู้ ณติ -วทิ ย ์ Mathematics-Science Intelligence 1073704 การเปน็ ผปู้ ระกอบการดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั Entrepreneur in Early Childhood Education 1074908 นวนพิ นธ์ Individual Innovation 19

กลุ่มวชิ าโท 30 หนว่ ยกติ 1071309 ภาษาองั กฤษส�ำ หรบั ครปู ฐมวยั 3(3-0-6) English for Preschool Teacher 3(3-0-6) 1551151 ทักษะการเรยี นภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) English Study Skills 3(3-0-6) 1071310 ภาษาองั กฤษเพอื่ พัฒนาวชิ าชพี 3(3-0-6) English for Professional Development 3(3-0-6) 1072318 นิทานและวรรณกรรมภาษาอังกฤษส�ำ หรบั เด็ก 3(3-0-6) English Tales and Literature for Children 3(3-0-6) 1072319 ภาษาอังกฤษเพ่ือความสนกุ สนาน 3(2-2-5) English for Fun 3(3-0-6) 1073211 หลกั สตู รภาษาอังกฤษระยะสัน้ ส�ำ หรบั เดก็ English Short Course for Young Children 1072320 การสอนภาษาอังกฤษส�ำ หรบั เด็กปฐมวยั Teaching English for Young Children 1553408 การพูดภาษาองั กฤษในยุคแหง่ ความหลากหลาย English Speaking in the Age of Diversity 1073320 ภาษาองั กฤษในช้ันเรียนปฐมวยั English in Early Childhood Class 1073321 ภาษาองั กฤษเพื่อยกระดับวชิ าชพี English for Professional Enhancement หมวดวิชาเลอื กเสรีไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต ให้เลือกเรียนรายวิชาใด ๆ ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยสวนดุสิต โดยไม่ซำ้�กับรายวิชาที่ เคยเรยี นมาแล้ว และจะตอ้ งไม่เป็นรายวิชาทก่ี �ำ หนดใหเ้ รียนโดยไม่นับหน่วยกติ รวมในเกณฑ์การสำ�เรจ็ การศกึ ษาของ หลักสตู ร โดยสามารถเลอื กไดจ้ ากรายวิชาอนื่ ๆ จากหลกั สูตรระดับปรญิ ญาตรมี หาวิทยาลัยสวนดสุ ิต หรือรายวชิ า เลือกเสรีของสาขาวิชาการศึกษาปฐมวยั ดงั นี้ รายวชิ าเลือกเสรีของสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) 1073502 การเกดิ อยา่ งมีคุณภาพ 3(3-0-6) The Quality Birth 3(3-0-6) 1073503 การเชื่อมสมั พันธ์ระหวา่ งคนตา่ งรุ่น 3(3-0-6) Intergenerational Interaction 3(3-0-6) 1073504 สภาวการณพ์ ่อ-แม่เลย้ี งเด่ยี ว Circumstances of Single Parents 1074909 แนวโนม้ และความเคล่ือนไหวทางการศกึ ษาปฐมวยั Trend and Movement of Early Childhood Education 1074316 ศาสตร์ของพระราชากบั การศกึ ษาปฐมวัย The King’s Philosophy with Early Childhood Education 20

แผนการเรียนตลอดหลักสตู ร นักศกึ ษารหสั 63 สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั ระดบั ปริญญาตรี จำ�นวนหนว่ ยกติ รวม 147 หนว่ ยกติ ปที ่ี 1 ภาคการศึกษาที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปที ี่ 1 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 หมวดวชิ าศกึ ษาทว่ั ไป หมวดวชิ าศกึ ษาท่วั ไป 2500117 พลเมอื งไทยและพลโลกที่ด ี 4(2-4-6) 1500201 ความเป็นสวนดสุ ิต 4(2-4-6) 1500120 ภาษาอังกฤษเพ่ือการน�ำ ตน 4(4-0-8) หมวดวิชาเฉพาะดา้ น กลุ่มวชิ าชีพคร ู หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 1051204 จิตวทิ ยาเพ่อื พฒั นาผเู้ รียน 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าชพี ครู 1011112 ความเปน็ ครูวชิ าชพี 2(2-0-4) กล่มุ วชิ าเอก 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยส�ำ หรับคร ู3(3-0-6) 1071406 ส่อื ของเลน่ และการดูแลเดก็ 3(3-0-6) ในยคุ ดิจทิ ลั กลมุ่ วชิ าเอก 1071307 ศลิ ปะ ดนตรี และลลี าสำ�หรับ 3(2-2-5) 1071109 มาตุเวทวทิ ยา 3(3-0-6) เด็กปฐมวัย 1071110 การศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) กล่มุ วิชาโท 1071308 ภาษาพาเพลิน 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าโท 1071309 ภาษาองั กฤษส�ำ หรับครปู ฐมวัย 3(3-0-6) 1551151 ทกั ษะการเรียนภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) 1071310 ภาษาอังกฤษเพอ่ื พฒั นาวชิ าชพี 3(3-0-6) รวม 22 หนว่ ยกิต รวม 22 หนว่ ยกติ ปีท่ี 2 ภาคการศึกษาท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ปที ี่ 2 ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป หมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป 1500119 ภาษาไทยเพือ่ พฒั นาความเป็น 6(6-0-12) ผู้รอบรู ้ 1500121 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสะท้อนคดิ 4(4-0-8) 4000113 ความเขา้ ใจและการใช้ดิจิทัล 3(2-2-5) หมวดวิชาเฉพาะดา้ น หมวดวชิ าเฉพาะด้าน กลมุ่ วชิ าชีพคร ู กลมุ่ วชิ าชีพคร ู 1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 3(3-0-6) 1022305 หลกั สตู รและวิทยาการการ 3(3-0-6) เพ่อื การเรียนรอู้ ย่างสร้างสรรค์ จดั การเรียนร ู้ 1042108 การวดั และประเมนิ การศึกษา 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอก และการเรยี นร ู้ 1072603 การประเมนิ พฒั นาการและ 3(3-0-6) กลุ่มวชิ าเอก การเรยี นรขู้ องเด็กปฐมวยั 1072315 คหกรรมศาสตรส์ �ำ หรบั ครปู ฐมวัย 2(2-0-4) 1072316 ว่ายน�้ำ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) 1072317 ดนตรสี �ำ หรับครปู ฐมวัย 2(2-0-4) 1072314 โภชนาการและความปลอดภยั 2(2-0-4) กลมุ่ วิชาโท ส�ำ หรับเดก็ ปฐมวยั 1072318 นิทานและวรรณกรรม 3(3-0-6) กลมุ่ วิชาโท ภาษาองั กฤษส�ำ หรบั เด็ก 1072319 ภาษาองั กฤษเพื่อความ 3(3-0-6) สนุกสนาน รวม 22 หนว่ ยกติ 1072320 การสอนภาษาองั กฤษส�ำ หรับ 3(3-0-6) เดก็ ปฐมวัย รวม 20 หนว่ ยกิต 21

ปีที่ 3 ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ปที ี่ 3 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 หมวดวิชาศกึ ษาทัว่ ไป 4(2-4-6) หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป 2500116 สังคมอารยชน 4000112 วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ใน 4(2-4-6) หมวดวิชาเฉพาะ ชวี ติ ประจ�ำ วัน กลมุ่ วิชาชพี คร ู หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 1043411 การวจิ ัยและการพฒั นานวตั กรรม 3(3-0-6) กลุ่มวิชาชพี คร ู เพือ่ พฒั นาผูเ้ รียน 1063106 การบรหิ ารการศึกษาและภาวะ 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าเอก ผูน้ �ำ ของครูวชิ าชพี 1073318 การจัดการเรียนรสู้ �ำ หรับเดก็ 3(2-2-5) กลุ่มวิชาเอก ปฐมวัย 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอรี่ 3(2-2-5) 1073319 ฉลาดรู้คณิต-วิทย ์ 3(3-0-6) 1073704 การเป็นผ้ปู ระกอบการดา้ น 3(3-0-6) 1083407 การศกึ ษาพเิ ศษ 3(3-0-6) การศกึ ษาปฐมวัย กลมุ่ วิชาโท กลมุ่ วชิ าโท 1073320 ภาษาอังกฤษในชั้นเรยี นปฐมวัย 3(2-2-5) 1073211 หลักสูตรภาษาอังกฤษระยะสน้ั 3(3-0-6) 1553408 การพดู ภาษาองั กฤษในยคุ 3(3-0-6) ส�ำ หรบั เดก็ แหง่ ความหลากหลาย 1073321 ภาษาองั กฤษเพือ่ ยกระดับ 3(3-0-6) วชิ าชีพ กลุ่มวชิ าเลือกเสร ี xxxxxxx 3 นก. รวม 22 หน่วยกิต รวม 22 หนว่ ยกติ ปที ่ี 3 ภาคการศึกษาฤดูร้อน ปีการศึกษา 2565 หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป 6(0-270-0) หมวดวิชาเฉพาะดา้ น กลมุ่ วิชาชีพคร ู 1013803 การปฏบิ ตั ิการสอน ในสถานศึกษา 1 รวม 6 หนว่ ยกิต 22

ปที ่ี 4 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ปีที่ 4 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2566 หมวดวิชาเฉพาะดา้ น 6(0-270-0) หมวดวิชาเฉพาะด้าน 2(0-6-0) 3 นก. กล่มุ วชิ าชพี คร ู กลุ่มวิชาเอกบงั คับ 1014805 การปฏบิ ัติการสอน 1074908 นวนพิ นธ์ ในสถานศึกษา 2 กลุ่มวชิ าเลือกเสร ี xxxxxxx รวม 6 หน่วยกิต รวม 5 หนว่ ยกติ 23

คำ�อธบิ ายรายวชิ า สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวัย 1011112 ความเปน็ ครูวชิ าชีพ 2 (2-0-4) Teaching Profession แนวคิดและปรัชญาการศึกษา วิวัฒนาการการศึกษากับการเปลี่ยนแปลงบริบทโลกและสังคม แนวคิด กลวธิ กี ารจดั การศกึ ษาและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ การพฒั นาที่ย่งั ยนื อุดมการณแ์ ละจติ วิญญาณความเปน็ ครู คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และจติ อาสา การพฒั นาความเปน็ ครวู ิชาชพี ใหม้ คี วามรอบรู้ ทันสมยั และทนั ต่อการเปลยี่ นแปลง Educational concepts and philosophies, educational evolution, transformation in global and social contexts, concepts and strategies in educational management including sufficient economy philosophy for sustainable development, ideology and spirituality of teaching profession, morality, ethics, code of conduct of teaching profession and public mind, development of teaching professionalism to contain mastery, modernity, and keeping up with changes 1051204 จติ วทิ ยาเพือ่ พฒั นาผ้เู รยี น 3 (3-0-6) Psychology for Learner’s Development แนวคิด ทฤษฎี และหลักการของจิตวิทยา การพัฒนาของสมองกับการเรียนรู้ การวิเคราะห์ผู้เรียน เพ่ือเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคลทั้งผู้เรียนปกติและผู้เรียนท่ีมีความต้องการจำ�เป็นพิเศษ การใช้เครื่องมือทาง จติ วทิ ยาทเ่ี หมาะสมในการสง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ และการรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น อยา่ งเปน็ ระบบ Concepts, theories, and principles of psychology, human brain and learning development, analysis of learners’ differences both normal learners and learners with special needs, use of proper psychological tools to promote and develop learners to reach their highest potential, and systematic report on quality development of learners 1022305 หลกั สูตรและวทิ ยาการการจัดการเรียนรู้ 3 (3-0-6) Curriculum and Learning Management Science หลักการ ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร ตามแนวคิดปรัชญาที่ตอบสนองเป้าหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพ การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาองิ สมรรถนะ การออกแบบเนอ้ื หาสาระโดยบรู ณาการกบั สภาพบรบิ ทที่แตก ตา่ งกนั ของผูเ้ รียนและท้องถ่นิ หลักสตู รสองภาษา วทิ ยาการการจดั การเรียนรู้ ศาสตร์การสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำ�คญั การวางแผนและการออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบมสี ว่ นรว่ ม ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การชน้ั เรยี นแบบ เผชญิ หนา้ และแบบเสมือนจรงิ ในห้องเรียนปกตแิ ละหอ้ งเรียนอัจฉริยะ Principles theories of curriculum development established on philosophical concepts responding to goals of learners’ quality development, competency-based school curriculum development, content design integrated with diverse contexts of learners and their local areas, bilingual curriculum, learning management science, learner-centered approaches, planning and design of participated learning management, practicum of face-to-face and virtual practices on learning and classroom management in the normal and smart classrooms 24

1032103 นวตั กรรมและเทคโนโลยดี ิจิทลั เพอื่ การเรยี นรู้อยา่ งสรา้ งสรรค ์ 3 (3-0-6) Innovation and Digital Technology for Creative Learning หลกั การ แนวคดิ ทฤษฎนี วตั กรรม และกระบวนการพฒั นานวตั กรรมการศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสอื่ สารการศกึ ษาสมยั ใหม่ การเปลย่ี นแปลงรปู แบบแนวคดิ ทางการศกึ ษาและกรอบการพฒั นา ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 ฝกึ ปฏบิ ตั ผิ ลติ ประยกุ ตใ์ ชส้ อ่ื และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น การคน้ ควา้ พฒั นาแหลง่ เรยี นรแู้ ละเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ การสรา้ งและพฒั นานวตั กรรมโดยบรู ณาการขา้ มศาสตรเ์ พอ่ื การเรยี นรอู้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ Innovative principles, concepts, theories, and educational innovation development process, modern information technology educational communication, education transformation and learning framework in the 21st century, production and implementation of media and digital technology for benefiting learners, research and development of learning resources and network, development and creation of multidisciplinary-integrated innovation for creative learning 1042108 การวดั และประเมนิ การศกึ ษาและการเรยี นรู้ 3 (3-0-6) Educational and Learning Measurement and Assessment แนวคดิ หลกั การ เป้าหมาย แนวทางการวัดและประเมินทางการศึกษาและการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 การออกแบบ สรา้ ง และเลอื กใช้วิธกี ารวัดและเทคโนโลยกี ารประเมนิ เพอื่ แก้ปัญหาและพฒั นาผ้เู รยี นอยา่ งเหมาะสม การฝกึ ปฏิบัติการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การประเมนิ พัฒนาการ และการให้ผลปอ้ นกลบั แกผ่ ู้เรียนใหเ้ หมาะสม ตามชว่ งวยั แนวคดิ หลกั การ จดุ มงุ่ หมายและกระบวนการของการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการ ศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐานสากล Concepts, principles, goals, and direction of educational and learning measurement and assessment in the 21st century, design, creation, and selection of measurement methods and technology to suitably solve problems and develop learners, practices on measurement and assessment relevant to learning, assessment of learner’s progress, provision of feedbacks to the learners according to their age ranges properly, Concepts, principles, goals, and process of educational assurance to enhance educational quality according to international standards 1043411 การวิจัยและการพฒั นานวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน 3 (3-0-6) Research and Innovative Development to Enhance Learners แนวคิด หลักการเบ้ืองต้นเก่ียวกับวิธีวิทยาการวิจัย การคิดเชิงนวัตกรรม รูปแบบการวิจัยเพ่ือพัฒนา นวัตกรรม การออกแบบการวจิ ัยเพื่อแกป้ ญั หาและพัฒนาผ้เู รียน ฝกึ ทักษะศกึ ษา คน้ คว้า วจิ ยั และพัฒนานวัตกรรม การบรู ณาการความรู้ในศาสตร์การสอนกับการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นผา่ นกระบวนการวจิ ัย สมรรถนะทางการวิจัยใน บรบิ ทการศกึ ษาสมยั ใหม่ การน�ำ เสนอผลการวิจัยและนวตั กรรมอยา่ งมจี รรยาบรรณ Concepts, basic principles related to research methodology, innovative thinking, research model for innovation development, research design for problem solving and development of learners, skill practices on study, search, research, and innovative development, integration of knowledge relevant to learning science and development of learner’s qualities though research process, research competencies in the modern educational contexts, presentation of research and innovation ethically 25

1021301 สมรรถณะทางภาษาไทยสำ�หรบั ครู 3 (3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers หลกั และลักษณะส�ำ คญั ของภาษาไทยเพอื่ การสอ่ี สารสำ�หรบั ครูในรูปแบบต่าง ๆ ชนดิ ของคำ� การใช้คำ� วลี ประโยค หลกั การอา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง หลกั การและเทคนคิ การเขยี นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ การฟงั และ การดอู ย่างมวี ิจารณญาณ การฝึกพดู ตอ่ หน้าทีป่ ระชุมชน และการใชภ้ าษาเพ่อื การเป็นครูมอื อาชีพ Principles and main characteristics of Thai language for a teachers’ variety of communication; type of words, usages of words, phrases, and sentences; principles of reading prose and poetry; principles and techniques of formal and informal writing; critical listening and observing; practice speaking publicly, including using language as a professional teacher 1063106 การบรหิ ารการศกึ ษาและภาวะผนู้ �ำ ของครวู ชิ าชีพ 3 (3-0-6) Educational Administration and Leadership of Professional Teachers แนวคิด หลักการ และทฤษฎเี กยี่ วกบั การบริหารการศึกษา กฎหมายการศึกษา และแนวโน้มการศกึ ษาใน อนาคต การศกึ ษาบริบทของชมุ ชน การสร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมอื กับผู้ปกครองและชุมชนบนพ้นื ฐานความแตกตา่ ง ทางวัฒนธรรมเพ่ือสง่ เสริมการเรียนรทู้ ่มี คี ณุ ภาพ การจัดทำ�โครงการทางการศกึ ษาเพื่อพัฒนาผเู้ รยี น แนวคดิ ทฤษฎี ภาวะผู้นำ�การเปลีย่ นแปลงในบรบิ ทของครวู ชิ าชพี การพฒั นาภาวะผู้นำ�และบุคลิกภาพเพ่อื เปน็ ต้นแบบและดำ�รงเกยี รติของครวู ชิ าชพี Concepts, principles, and theories related to educational administration, educational laws, study of community contexts, building collaborative networks with parents and communities on multicultural basis to enhance learning quality of learners, operation of educational projects for learner’s development, concepts, theories of transformative leaders in teaching profession context, development of leadership and personality to be master teachers and maintain honor of professional teachers 1013803 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 6(270) School Internship 1 การปฏบิ ตั กิ ารสอนสาขาวชิ าเฉพาะในสถานศกึ ษา ทบี่ รู ณาการความรแู้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผน และการจดั การเรยี นรทู้ สี่ ามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ปี ญั ญารคู้ ดิ และมคี วามเปน็ นวตั กรรม จดั กจิ กรรมและสรา้ งบรรยากาศ การเรียนรูใ้ หผ้ ้เู รียนมีความสุขในการเรยี นโดยตระหนกั ถงึ สขุ ภาวะของผ้เู รยี นรวมถึงการดูแล ช่วยเหลือ และพฒั นาผู้ เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ และปฏิบัติงานอ่ืนท่ีได้รับ มอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions, integration of knowledge and teaching science in planning and learning management that can develop cognition among learners and build them up as innovators, creation of activities and happy learning environment for learners based on awareness of their wellbeing including caring, supporting, and developing learners individually according to their potential, systematic report on learners’ development outcomes, and fulfilling other tasks as assigned 26

1014805 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 2 6(270) School Internship 2 การปฏบิ ตั กิ ารสอนสาขาวชิ าเฉพาะในสถานศกึ ษา ทบ่ี รู ณาการความรแู้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผน และการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ปี ญั ญารคู้ ดิ และมคี วามเปน็ นวตั กรรม จดั กจิ กรรมและสรา้ งบรรยากาศ การเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ให้เกิดประโยชนต์ อ่ การเรยี นรู้ของผู้เรยี น และปฏบิ ตั ิงานอ่ืนท่ไี ดร้ ับมอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions which integrates knowledge and teaching science in planning and learning management that can develop cognition among learners and build them up as innovators, creation of activities and happy learning environment for learners based on awareness of their wellbeing, research, creating technology, and applying digital technology to be beneficial for their learning outcomes and fulfilling other tasks as assigned 1071109 มาตเุ วทวทิ ยา 3(3-0-6) Maternity Science จิตวิทยาพัฒนาการ การเจริญเติบโตและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ความรักความผูกพันระหว่างแม่กับ เด็กแรกเกิด การเลี้ยงดูเด็กทารก การอุ้มเด็ก การอาบน้ำ� และการป้อนอาหาร และการฝึกปฏิบัติการดูแลเด็กเล็ก ความรเู้ กยี่ วกบั สมองและพฒั นาการทางสมองของเดก็ ปฐมวยั การพฒั นาทกั ษะทางสมองเพอื่ บรหิ ารจดั การชวี ติ (EF) ทักษะชวี ติ สำ�หรบั เดก็ ปฐมวัย พหปุ ัญญา การบรู ณาการองค์ความรู้ที่สร้างสรรค์ทีน่ ำ�ไปสกู่ ารจดั การสิ่งแวดลอ้ มทเี่ อือ้ ต่อพัฒนาการเด็ก Developmental psychology, growth, and learning of young children, bonding and attachment between a mother with newborn, raising baby, carrying, bathing and feeding for baby, practice in caring for young children, knowledge of brain and brain development of young children, executive functions (EF) of the brain, life skills for young children, multiple intelligence, movement and new knowledge derived from the researches related to the nature of young children, integration of creative knowledge leading to environmental management supporting child development 1071110 การศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) Early Childhood Education ความหมาย ความส�ำ คัญของการศึกษาปฐมวัยจากบริบทต่างประเทศสู่บริบทไทย ความเป็นมาของการ จดั การศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู ร และรปู แบบการจดั การศกึ ษาปฐมวยั การจดั สภาพแวดลอ้ มทเ่ี หมาะสมและเออื้ ตอ่ การ เรยี นรสู้ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั แตล่ ะชว่ งวยั แนวโนม้ การศกึ ษาปฐมวยั นวตั กรรมการศกึ ษาปฐมวยั บทบาทของครู ผปู้ กครอง และชมุ ชนในการพฒั นาเดก็ การสรา้ งปฏสิ มั พนั ธแ์ ละการสอื่ สารเชงิ บวกระหวา่ งครแู ละผปู้ กครอง การสงั เกตการจดั การ ศึกษาปฐมวยั ในสถานศกึ ษาปฐมวยั Definition, importance of early childhood education adapted from foreign to Thai contexts, background of early childhood educational provision, curriculum and management models of early childhood education, proper environment facilitating the learning of young children in each age range, trend of early childhood education, innovation of early childhood education, roles of teachers, parents, and communities in developing young children, creating interaction and positive communication between teachers and parents, observation on early childhood education provided in early childhood institutions 27

1083407 การศึกษาพเิ ศษ 3(3-0-6) Special Education ความหมาย ความสำ�คญั และความเป็นมาของการศกึ ษาพิเศษ กฎหมายและพระราชบัญญัติทเ่ี ก่ยี วข้อง ประเภทเดก็ ทมี่ คี วามตอ้ การพเิ ศษ การคดั กรอง การบรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ การศกึ ษาแบบเรยี นรวม เทคโนโลยี สอ่ื สง่ิ อ�ำ นวยความสะดวกส�ำ หรบั เดก็ ทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล เทคนคิ การสอนเดก็ ท่มี คี วามต้องการพิเศษ Definition, importance and history of special education, related laws and statute, types of children with special needs, screening, early intervention service, inclusive education, technology, media and facilities for children with special needs, individualized education program, techniques for teaching children with special needs 1071307 ศลิ ปะ ดนตรี และลีลาส�ำ หรับเด็กปฐมวัย 3(2-2-5) Art, Music and Movement for Young Children การบูรณาการองค์ความรู้ทางสุนทรียะในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับธรรมชาติและพัฒนาการของ เดก็ ปฐมวัย ผา่ นศิลปะ เพลง ดนตรี การเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย และการแสดงละครสำ�หรับเด็กปฐมวยั การวาดภาพลาย เสน้ การออกแบบและสรา้ งสรรคก์ จิ กรรมทห่ี ลากหลายทางวฒั นธรรม การใชส้ นุ ทรยี ะในการด�ำ เนนิ ชวี ติ ของเดก็ ปฐมวยั การบรู ณาการเทคโนโลยเี พอื่ สบื คน้ ทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษส�ำ หรบั ครใู นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทางศลิ ปะ ดนตรี และการแสดงละครในสถานศึกษาปฐมวยั การจัดกจิ กรรมศลิ ปะ ดนตรี การแสดงละคร และการเคลอ่ื นไหวให้กับเด็ก ปฐมวยั การร่วมมอื กับผู้ปกครองและชุมชนเพอ่ื พัฒนาสุนทรียะของเดก็ ปฐมวัย Integration of artistic knowledge in learning management responding to the nature and child development through arts, songs, music, physical movement, and role play for young children, delineation, designing and creation of culturally diverse activities, using aesthetics in the life of young children, technologies integrated for Thai and English information retrieval for teachers in creating aesthetic piece of work in early childhood institutions, organizing of artistic, musical, role play, and movement activities for young children, collaboration with parents and community to develop aesthetic of young children 1072603 การประเมินพัฒนาการและการเรียนรขู้ องเด็กปฐมวยั 3(3-0-6) Developmental and Learning Assessment for Young Children ความหมาย ความส�ำ คญั และจดุ มงุ่ หมายการประเมนิ พฒั นาการ พฒั นาการของเดก็ แตล่ ะชว่ งวยั การประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ เทคนคิ วิธีการประเมินพัฒนาการแนวใหม่ การจัดสารนิทัศน์ การใช้เคร่อื งมอื และเกณฑ์ ในการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ในประเทศไทยและตา่ งประเทศทเ่ี ปน็ มาตรฐานสากล การสรา้ งเครอ่ื งมอื ในการประเมนิ พัฒนาการทุกด้านในช้ันเรียนท้ังรูปแบบของภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการประเมิน พัฒนาการเดก็ การเขียนรายงานและน�ำ เสนอผลการประเมนิ พฒั นาการใหก้ ับผทู้ เ่ี กีย่ วข้อง การนำ�ผลการประเมนิ ไป ใช้ในการพัฒนาเด็ก การฝกึ ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ในสถานศกึ ษาปฐมวยั Definition, importance, and purposes of developmental assessment, the development of the child in each period, authentic developmental assessment of young children, new concept for developmental assessment technique, arrangement of documentation, using assessment tools and criteria for developmental assessment in Thai and other countries, creation of developmental assessment tools in all aspects for using in classroom both in Thai and English form, participation of parents in assessing the development of young children, reporting and presenting of assessment’s findings to stakeholders, the implementation of assessment result to young children development, practice on developmental assessment focusing on young children in the early childhood institution 28

1073318 การจดั การเรียนร้สู ำ�หรบั เด็กปฐมวัย 3(2-2-5) Learning Management for Young Children รปู แบบการจดั การเรียนรู้ทางการศกึ ษาปฐมวยั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร สถานศึกษา การออกแบบและการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา การนำ�หลักสตู รไปใช้ในชน้ั เรียน การประเมนิ หลกั สูตร สถานศกึ ษา การจดั การชน้ั เรยี น การจดั การศกึ ษาปฐมวยั แบบคละอายุ กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การจดั กจิ กรรมประจ�ำ วนั เชงิ รกุ การจดั กจิ กรรมประจ�ำ วนั ของโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ การสงั เกตการจดั กจิ กรรม ประจำ�วันของสถานศึกษา การบูรณาการการเรียนรู้ในการจัดกิจกรรม การเขียนแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การทดลองสอนในชัน้ เรียน Models of learning management of early childhood education, early childhood education curriculum, school curriculum development process, design and development of school curriculum in early childhood education, applying courses in classroom, school curriculum evaluation, classroom management, instructional organizing for mixed-age preschoolers, activities to develop thinking skills for young children, proactive daily activities, La-or Utis demonstration school daily activities, observation of daily activities of teachers in early childhood institution, writing learning experience plan, implementing learning experience plan to the classroom 1072314 โภชนาการและความปลอดภัยส�ำ หรบั เด็กปฐมวัย 2(2-0-4) Nutrition and Safety for Young Children แนวคดิ หลกั การจัดโภชนาการและอาหารสำ�หรับเดก็ ปฐมวัย เทคนิคการเตรยี มและการประกอบอาหาร การจดั กจิ กรรมประกอบอาหารส�ำ หรบั เดก็ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการสบื คน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ประกอบอาหาร การดแู ลสขุ ภาพ อนามยั ของเดก็ ปฐมวยั วคั ซนี ส�ำ หรบั เดก็ โรคทพ่ี บบอ่ ยในเดก็ ปฐมวยั การปอ้ งกนั และการดแู ลรกั ษาโรคของเดก็ ปฐมวยั โรคภมู แิ พใ้ นเดก็ Concepts and principles related to nutrition and food for young children, preparation and cooking techniques, organizing cooking activities for young children, technology for information retrieval about cooking, health care for young children, vaccine for children, common diseases, prevention and care of young children diseases, allergies in children 1072315 คหกรรมศาสตรส์ ำ�หรับครปู ฐมวัย 2(2-0-4) Home Economics for Preschool Teacher งานบา้ น งานเรอื น งานประดษิ ฐ์ การจดั ตกแตง่ อาหารส�ำ หรบั เดก็ การประดษิ ฐส์ อื่ อปุ กรณจ์ ากกระดาษ ผา้ หรอื วสั ดอุ น่ื ๆ เพอ่ื การตกแตง่ และสรา้ งบรรยากาศในชนั้ เรยี น การจดั สภาพแวดลอ้ มใน ชนั้ เรยี นและนอกชนั้ เรยี น เทคนคิ การตัดเย็บเสื้อผ้าเบ้ืองต้น การดูแลและซ่อมแซมเส้ือผ้า การดูแลรักษาและซ่อมแซมสิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้านและ ในชั้นเรยี น Housework, chore, crafts, food decoration for children, inventing media or equipment from paper, cloth or other materials for decoration and creating atmosphere in the classroom, creating good environment in inside and outside classroom, basic sewing techniques, caring and repairing clothes, caring and repairing classroom equipment and household utensils 29

1072316 ว่ายนำ้�และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) Swimming and First Aid ความรเู้ บอื้ งตน้ เกยี่ วกบั การวา่ ยน�้ำ อปุ กรณแ์ ละสงิ่ อ�ำ นวยสะดวกส�ำ หรบั การวา่ ยน�้ำ การวา่ ยน�ำ้ รปู แบบตา่ ง ๆ การออกก�ำ ลงั กายในน�้ำ ส�ำ หรบั เดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการพเิ ศษ การเขยี นโปรแกรม การออกก�ำ ลงั กายในน�้ำ การเตรยี มความ พรอ้ มของรา่ งกาย การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารวา่ ยน�้ำ การฝกึ เปน็ ผดู้ แู ล ความเรยี บรอ้ ยในการจดั กจิ กรรมวา่ ยน�้ำ ของเดก็ อบุ ตั เิ หตุ และการปอ้ งกนั อบุ ตั เิ หตุ การชว่ ยเหลอื ตนเองและผอู้ นื่ ในสถานการณฉ์ กุ เฉนิ และสาธารณภยั การปฐมพยาบาลเบอื้ งตน้ จากการเจบ็ ปว่ ยและจากการเกิดอุบตั ิเหตุ Introduction to swimming, swimming equipment and facilities, various swimming styles, water exercises for children with special needs, body preparation before swimming, training as a moderator in organizing children’s swimming activities, accidents and prevention in young children, self-help in daily life and in emergency situations and disasters, first aid for young children from illness and accident 1072317 ดนตรสี ำ�หรับครปู ฐมวัย 2(2-0-4) Music for Preschool Teacher ทฤษฏดี นตรเี บอ้ื งตน้ การอา่ นโนต้ ดนตรี คอรด์ การแตง่ เพลงส�ำ หรบั เดก็ การผลติ เครอื่ งดนตรี การฝกึ ปฏบิ ตั ิ การขบั ร้อง และการเล่นเครือ่ งดนตรีไทยและสากล การจดั กจิ กรรมดนตรีสำ�หรบั เด็กปฐมวัย Introduction to music theory, reading music notes, chords, composing a song for children, production of musical instruments, practicing chorus and playing Thai and international musical instruments, organizing music activities for young children 1071406 ส่อื ของเลน่ และการดูแลเดก็ ในยุคดิจทิ ัล 3(3-0-6) Instructional Medias, Toys and Raisings Young Children in the Digital Age การวเิ คราะห์ เลอื ก ประยกุ ต์ ออกแบบและผลติ สอื่ ของเลน่ และทรพั ยากรการเรยี นรู้ ทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการเดก็ การบรู ณาการสอ่ื ของเลน่ กบั กจิ กรรมประจ�ำ วนั โดยใชแ้ นวคดิ ของเลน่ ทฤษฎสี อื่ และนวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวยั การ ทดลองใช้และประเมินคณุ ภาพของสื่อและของเล่น การใชส้ ื่อพ้นื ฐานและสื่อยคุ ดจิ ทิ ัล การรู้เท่าทันส่อื และความฉลาด ทางดิจิทัล การสร้างวินัยเชิงบวกให้เด็ก การสร้างความฉลาดทางอารมณ์ให้กับเด็ก กิจกรรมเพ่ือเสริมสร้างความ สมั พันธ์ในครอบครัว Analysing, selection, application, design and production of instructional medias, toys and learning resources to promote child development, the integration of instructional medias and toys with daily activities by using the concept of toys, theory of media and innovation in early childhood education, assessment and trial of media and toy, using the traditional media and the digital media, digital literacy and digital intelligence, positive discipline in young children, strengthening the emotional quotient for young children, activities to strengthen the relationship in the family 30

1071308 ภาษาพาเพลนิ 3(3-0-6) Language for Play and Learn การพฒั นาทกั ษะทางภาษาฟงั พดู อา่ นเขยี นภาษาไทยผา่ นนทิ านวรรณกรรมเพลงค�ำ คลอ้ งจองและค�ำ กลอน ทเ่ี หมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การเลอื ก สรา้ ง ผลติ และการใชน้ วตั กรรม ทเ่ี กยี่ วขอ้ งเพอ่ื พฒั นาภาษาส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั เทคนิคการเล่านิทาน การใช้นิทานและวรรณกรรมในการปรับพฤติกรรมทางภาษา การใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการ จดั กจิ กรรมทางภาษา การประเมนิ พัฒนาการทางภาษา การมีสว่ นรว่ มของผูป้ กครอง และชมุ ชนในการพัฒนาภาษา สำ�หรับเดก็ การจัดโครงการพฒั นาภาษาด้วยนทิ านและวรรณกรรม To develop language skills in listening, speaking, reading, and writing through tales, literature, songs, rhyme and verse appropriate for young children, selection, creation, production, and use of the related innovations to promote language development for young children, techniques of telling tales and use of tales and literature for behavioural adjustment, use of instructional materials and technologies to arrange activities and assess the language development, participation of parents and communities in language development for young children through tales and literature,organizing language development project on the basis of tales and literature 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอรี่ 3(2-2-5) Montessori Education ความเปน็ มาของการสอนแบบมอนเตสซอร่ี แนวคดิ และหลกั การทางการสอนแบบมอนเตสซอร่ี ความหมาย ของค�ำ ศพั ทท์ ส่ี �ำ คญั เกยี่ วกบั การศกึ ษาแบบมอนเตสซอร่ี หลกั สตู รและการสอนแบบมอนเตสซอร่ี การจดั การชน้ั เรยี น การ จดั การเรยี นการสอน การสงั เกตและบนั ทกึ การท�ำ งานของเดก็ การประเมนิ ผลตามกลมุ่ วชิ าการทไี่ ดก้ �ำ หนดในหลกั สตู ร ขน้ั ตอนการท�ำ งานกบั อปุ กรณม์ อสเตสซอรี่ บทบาทของครู เดก็ และผปู้ กครองในสภาพแวดลอ้ มของมอนเตสซอร่ี ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ในการนำ�เสนอขัน้ ตอนการทำ�งานกบั เดก็ The history of Montessori education, concept and principles of Montessori, definition of technical terms in Montessori education, curriculum and teaching of Montessori, classroom management, teaching and learning management, observation and recording children’s work, assessment in area of curriculum, process to work with Montessori’s materials, teacher, children and parents’ role in Montessori environment, practicing Montessori materials presentation 1073319 ฉลาดรู้คณติ -วิทย ์ 3(3-0-6) Mathematics-Science Intelligence แนวคดิ หลกั การ เกยี่ วกบั การจดั กจิ กรรมคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ทกั ษะ พนื้ ฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรข์ องเดก็ ปฐมวยั การออกแบบกจิ กรรมบรู ณาการ ทสี่ ง่ เสรมิ ทกั ษะคณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรใ์ ห้กับเดก็ ปฐมวยั สะเตม็ ศึกษาสำ�หรบั เดก็ ปฐมวยั การจดั กจิ กรรมการคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ โดยบูรณาการกับเทคโนโลยีให้กบั เดก็ ปฐมวัย และการใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ข้อมลู Concepts and principles related to arranging mathematical, scientific, and technological activities for young children, basic mathematical and scientific skills for young children, design of learning- integrated activities promoting mathematical and scientific skills to young children, STEM Education for young children, arranging mathematical and scientific activities with technology integrated for young children, using technologies in information retrieval 31

1073704 การเปน็ ผปู้ ระกอบการด้านการศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) Entrepreneurship in Early Childhood Education แนวคิด หลักการ การวางแผน การจัดทำ�แผนธุรกิจอย่างง่าย หลักการบริหารงานคุณภาพ การเป็น ผู้ประกอบการ การลงทุน การวางแผนและการจัดการทางการเงินโดยใช้เทคโนโลยีทางการเงิน รูปแบบการบริหาร จัดการสถานศึกษาปฐมวัยทั้งภาครัฐและเอกชนท้ังในและต่างประเทศ เจตคติท่ีดีต่อการเป็นผู้ประกอบการ การ วางแผนและพฒั นาก�ำ ลงั คน การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ทเี่ หมาะสมกบั สภาพเศรษฐกจิ และสงั คม การค�ำ นวณหาอตั ราผล ตอบแทนของการศกึ ษา ผลตอบแทนในทางสงั คม การประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคดิ ทฤษฎที างเศรษฐศาสตรใ์ นการจดั ท�ำ โครงการ ด้านการศกึ ษาปฐมวัย Concepts, principles, planning, simple business plan planning, quality management principles, entrepreneurship, investment, planning and financial management using financial technology, model of early childhood educational institutions management in both public and private sectors both in Thailand and abroad, good attitude towards entrepreneurship, manpower planning and development, early childhood education management suitable for economic and social conditions, calculating the rate of return of education, social return, application of concepts and economic theories in organizing project in early childhood education 1074908 นวนพิ นธ์ 2(0-6-0) Individual Innovation แนวคดิ ทฤษฎที างการศกึ ษาปฐมวยั การศกึ ษางานวจิ ยั ในประเดน็ ทสี่ นใจ การสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรู้ ทหี่ ลากหลาย การสร้างนวตั กรรมทางการศึกษาปฐมวยั บนฐานของความสนใจ ข้อคน้ พบที่ไดจ้ ากการปฏบิ ตั ิการสอน ในสถานศึกษาและกระบวนการทางการวิจยั การนำ�เสนองานนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัยที่ตนเองผลิตขนึ้ Concepts and theories of early childhood education, study the related research articles, information retrieval from various resources, the creation of early childhood education innovation based on interest or issue finding from school internship and research process, presenting individual innovation in early childhood education 1071309 ภาษาอังกฤษสำ�หรบั ครูปฐมวัย 3(3-0-6) English for Preschool Teacher การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษ การสนทนาในหวั ขอ้ เกย่ี วกบั ชวี ติ ประจ�ำ วนั ทคี่ นุ้ เคย การอ่านเพ่ือความเข้าใจข้อความหรือบทความสั้น ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย เรียนรู้คำ�ศัพท์เฉพาะทางด้าน การศกึ ษาปฐมวยั การออกเสยี งภาษาองั กฤษทถ่ี กู ตอ้ งในระดบั ค�ำ วลี และประโยค การลงเสยี งเนน้ หนกั ในค�ำ การออกเสยี ง สงู ต�่ำ ในประโยค การเขยี นประโยคภาษาองั กฤษรปู แบบตา่ ง ๆ ทถี่ กู ตอ้ งตามหลกั โครงสรา้ งไวยากรณ์ การสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มูลที่หลากหลาย การใชส้ อื่ เทคโนโลยเี ป็นเครื่องมือในการฝึกทกั ษะการฟัง พูด อา่ น เขียนภาษาองั กฤษ To develop listening, speaking, reading and writing skills in English, conversation about various situation in daily life, reading for comprehension in passage or short article related to early childhood education, vocabularies and technical terms in early childhood education, correct English pronunciation of words, phrases and sentences, stress and intonation in English, writing many forms of English sentences in correct grammatical structures, information retrieval from various resources, using technology media as a tool for practicing listening speaking reading and writing skills in English 1551151 ทักษะการเรยี นภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) English Study Skills ทกั ษะการเรยี นภาษาองั กฤษ ทกั ษะการคน้ ควา้ ขอ้ มลู การบนั ทกึ การเรยี นรู้ การอา่ นเชงิ วชิ าการ การสรปุ ขอ้ มูล ทกั ษะการเขยี นถอดความ การเขยี นรายงานและการเขยี นอา้ งองิ English study skills, information retrieving skills, note-taking, academic reading, summarizing, paraphrasing, writing a report and reference skills 32

1071310 ภาษาองั กฤษเพ่ือพัฒนาวชิ าชพี 3(3-0-6) English for Professional Development การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษ การสนทนาในสถานการณต์ า่ ง ๆ เกย่ี วกบั ความสนใจ งานอดเิ รก ประสบการณส์ ว่ นตวั การใชส้ �ำ นวนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจ�ำ วนั ทเ่ี หมาะสมกบั สถานการณแ์ ละถกู กาลเทศะ การอา่ นเพื่อจับใจความส�ำ คญั เรื่องเกีย่ วกับการศกึ ษาปฐมวยั การเลือกใช้คำ�ศัพท์เฉพาะทางการศกึ ษาปฐมวัย ค�ำ ทม่ี ี ความหมายเหมอื นหรอื ตรงกนั ขา้ มกนั การเขยี นจดหมายอเิ ลคทรอนคิ หรอื ขอ้ ความโตต้ อบกบั เพอื่ นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู อย่างง่าย ๆ การสืบค้นข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับวิชาชีพจากแหล่งข้อมูลที่น่าเช่ือถือและหลากหลาย การพูดนำ�เสนองาน การใชส้ ื่อเทคโนโลยเี ปน็ เคร่อื งมือในการฝึกทกั ษะการฟงั พูด อา่ น เขยี นภาษาอังกฤษ To develop English skills in listening, speaking, reading and writing, English conversation in various situations about the interests, hobbies, personal experiences, the proper use of English idioms in daily life, reading comprehension about early childhood education, using the terminology of early childhood education, synonyms and antonyms, writing an e-mail or message interact with friends to ask for and give simple information, the information retrieval related to the profession from a reliable and various sources, oral presentations, using media technology as a tool to practice listening, speaking, reading, writing in English 1072318 นทิ านและวรรณกรรมภาษาอังกฤษส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) English Tales and Literature for Young Children นทิ านและวรรณกรรมภาษาองั กฤษทเ่ี หมาะสมกบั เดก็ ปฐมวยั แตล่ ะชว่ งวยั คตสิ อนใจ และการสรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ การเขยี นและน�ำ เสนอนทิ านและวรรณกรรมส�ำ หรบั เดก็ การจดั กจิ กรรมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั โดยใชว้ รรณกรรม เป็นฐาน English tales and literature that are suitable for young children in each age range, moral and imagination, writing and presenting tales and literature for young children, organizing activities for young children by using literature based 1072319 ภาษาอังกฤษเพอ่ื ความสนุกสนาน 3(3-0-6) English for Fun เทคนคิ การสอนและการจดั กจิ กรรมโดยใช้ เพลง เกม นทิ าน ค�ำ คลอ้ งจองและสอ่ื การสอนอน่ื ๆ เพอื่ พฒั นา ภาษาองั กฤษ การเลอื กและการผลติ สอ่ื ของเลน่ และเกมเพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษ ทเี่ หมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ในแตล่ ะ ชว่ งวยั การใชเ้ ทคโนโลยใี นการสรา้ งสรรคส์ อ่ื การสอนเพอื่ พฒั นาภาษาองั กฤษส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั เทคนคิ การจดั กจิ กรรม เพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษทสี่ อดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ การบรู ณาการภาษาองั กฤษกบั กจิ กรรมประจ�ำ วนั ส�ำ หรบั เดก็ และการประเมนิ ความสามารถทางภาษาองั กฤษทเี่ หมาะสมกบั เดก็ ตามชว่ งวยั การจดั โครงการเพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวัย Teaching techniques and organizing activity by using songs, games, tales, rhyme and other instructional material for developing English, selection and of instructional material, toys and games to improve English suitable for young children in each age range, using technology to create instructional material to improve English for young children, techniques for organizing activities to develop English responding to child development, integration of English language with daily activities for young children, assessing English language proficiency with age appropriate for young children, organizing project to promote English language development for young children 33

1073211 หลักสูตรภาษาองั กฤษระยะสนั้ สำ�หรับเดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) English Short Course for Young Children ลกั ษณะของหลักสูตรระยะส้ันทส่ี ่งเสรมิ การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ การออกแบบและ การพฒั นาหลกั สตู ร ระยะสน้ั เพอื่ การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษของเดก็ ปฐมวยั การน�ำ หลกั สตู รระยะสนั้ ทพี่ ฒั นาขนึ้ ไปทดลองใชจ้ รงิ กบั เดก็ ปฐมวยั การประเมินหลักสูตรระยะส้ันทั้งก่อนและหลังการใช้หลักสูตร การนำ�เทคโนโลยีมาใช้ในการสืบค้นข้อมูลและจัดทำ� หลักสตู รระยะส้ัน Characteristics of short courses that promote English learning, design and development of short courses for young children English learning, adopting a short course developed to be a real trial with young children, assessment of short courses before and after using the curriculum, using technology for information retrieval and create short courses 1072320 การสอนภาษาอังกฤษสำ�หรบั เดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) Teaching English for Young Children แนวคดิ หลักการ ความร้เู บอื้ งตน้ เกย่ี วกบั การสอนภาษาองั กฤษสำ�หรับเด็กปฐมวัย ธรรมชาติการเรียนรู้ และล�ำ ดบั ข้นั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลวิธี แนวการสอน และวธิ ีการสอนภาษาองั กฤษรูปแบบ ตา่ ง ๆ ทเ่ี หมาะสมกบั เดก็ ปฐมวยั การศกึ ษางานวจิ ยั เพอ่ื วเิ คราะห์ และอภปิ รายขอ้ ดแี ละขอ้ จ�ำ กดั ของวธิ กี ารสอนภาษา องั กฤษแบบตา่ ง ๆ การประเมินผลการเรียนรภู้ าษาอังกฤษที่เหมาะสมกบั เดก็ ปฐมวัย Concepts, principles, basic knowledge of English language teaching for young children, learning nature and the stages of acquisition English as a foreign language, strategies, approach and method of teaching English suitable for young children, research studies to analyze and discuss the advantages and limitations of various English language teaching methods, assessment of English language learning suitable for young children 1553408 การพดู ภาษาอังกฤษในยคุ แหง่ ความหลากหลาย 3(3-0-6) English Speaking in the Age of Diversity หลกั การและวธิ กี ารพดู ในทชี่ มุ ชน การวางแผนและการจดั ระเบยี บวาระการพดู การพดู แบบไมไ่ ดเ้ ตรยี มการ มากอ่ น การพดู เพอ่ื ใหข้ อ้ มลู การพดู เพอื่ โนม้ นา้ วใจ ฝกึ โตว้ าทแี ละอภปิ รายในประเดน็ โตแ้ ยง้ ทห่ี ลากหลาย และการพดู ในโอกาสพเิ ศษหรือโอกาสเฉพาะ ดว้ ยการคัดสรรค�ำ ส�ำ นวน และประโยคทเี่ กีย่ วเนื่องกบั หัวข้อท่ีจะนำ�เสนอ Principles and methods of public speaking, planning and making speeches: impromptu speeches, informative speeches, persuasive speeches, concepts, analytical skills, rhetorical strategies, debate and discussion practice on various argumentative issues and speeches for special occasions: by selecting words, expressions and sentences relating to the topics 1073320 ภาษาองั กฤษในช้ันเรียนปฐมวยั 3(2-2-5) English in Early Childhood Class การออกแบบกิจกรรม การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์ การพัฒนาส่อื การสอน การจัดสภาพแวดลอ้ ม และการสร้างบรรยากาศ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำ�หรับเด็กปฐมวัย การฝึกปฏิบัติการจัดกิจกรรมตาม แผนการจัดประสบการณ์ การประเมินการจัดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยหลังการจัด ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การใช้ภาษาอังกฤษในช้นั เรยี น ค�ำ ศพั ทแ์ ละประโยคท่ีใช้ในชัน้ เรยี นปฐมวยั Activity design, Writing lesson plans, development of teaching materials, setting up the environment and creating an atmosphere to promote learning English for young children, practice in organizing activities according to lesson plans, evaluation of activities and learning evaluation of young children after organizing learning experiences, classroom language, vocabularies and sentences used in English class of young children 34

1073321 ภาษาอังกฤษเพอื่ ยกระดับวิชาชพี 3(3-0-6) English for Professional Enhancement การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ นเขยี นภาษาองั กฤษการอา่ นบทความวชิ าการและบทความวจิ ยั ภาษาองั กฤษ เก่ียวกบั การศึกษาปฐมวัย การแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับประเด็นปัญหาทางการศึกษาปฐมวัยทตี่ นเองสนใจ การนำ� เสนอขอ้ มลู ในสถานการณท์ เี่ ปน็ ทางการ การเขยี นจดหมายอเิ ลคทรอนคิ และการเขยี นจดหมายแบบเปน็ ทางการอนื่ ๆ ตามรปู แบบมาตรฐาน การเขยี นอา้ งองิ ตามหลักสากล การจดั โครงการเพอื่ พฒั นาภาษาองั กฤษ To develop listening, speaking, reading and writing skills in English, reading academic articles and research articles in English about early childhood education, giving personal opinion about early childhood educational issues, presentation of the information in formal situation, writing e-mail and other formal correspondences in standard format, writing references based on standard format, organizing the project to improve skills in English language รายวชิ าเลือกเสรีของสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย 1073502 การเกดิ อย่างมีคุณภาพ 3(3-0-6) The Quality Birth การใหค้ วามรกู้ บั พอ่ แม่ ผปู้ กครองเกยี่ วกบั การเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นการตงั้ ครรภ์ การดแู ลสขุ ภาพของหญงิ ต้ังครรภ์ การประเมินความเส่ียงของหญิงต้ังครรภ์ สารอาหารท่ีจำ�เป็นสำ�หรับหญิงต้ังครรภ์แต่ละไตรมาส การออก ก�ำ ลังกายท่เี หมาะสมส�ำ หรับหญิงตง้ั ครรภ์ การเตรียมตวั กอ่ นคลอด กจิ กรรมเพอื่ พัฒนาทารกในครรภ์ การดแู ลตัวเอง ของคณุ แมห่ ลงั คลอดและการดแู ลเดก็ แรกเกดิ การเลยี้ งลกู ดว้ ยนมแม่ บทบาทของพอ่ และครอบครวั ในการดแู ลคณุ แม่ กอ่ นและหลังคลอด การให้ค�ำ แนะนำ�แกค่ รอบครวั เมื่อ มีลกู คนตอ่ ไป Educating parents about pre-pregnancy preparation, health care of pregnant women, risk assessment of pregnant women, essential nutrients for each pregnancy trimesters, appropriate exercises for pregnant women, prenatal preparation, the activities for developing the fetus, postpartum self-care of mother and newborn, breastfeeding, the role of father and family in caring for mothers before and after birth, providing family guidance on how to behave when having a new baby 1073503 การเชื่อมสมั พนั ธ์ระหว่างคนตา่ งรุ่น 3(3-0-6) Intergenerational Interaction ความส�ำ คญั และแนวคดิ ของการอยรู่ ว่ มกนั ของคนตา่ งรนุ่ การสรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งคนตา่ งรนุ่ ขอ้ ดแี ละ ขอ้ จ�ำ กดั ของการอยรู่ ว่ มกนั ของคนตา่ งรนุ่ การจดั สภาพแวดลอ้ มและระบบนเิ วศทเ่ี ออ้ื ตอ่ การอยรู่ ว่ มกนั การจดั กจิ กรรม เพอื่ สานสัมพันธร์ ะหว่างผ้สู ูงอายแุ ละเด็กปฐมวยั โดยใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรม Definition, importance and concept of intergenerational interaction, building relationship between the elderly and young children, advantages and limitation of intergenerational interaction, the environmental management and ecosystem supporting the coexistence, organizing activities for intergenerational interaction by using media and technology 35

1073504 สภาวการณพ์ ่อ-แม่เลีย้ งเดยี่ ว 3(3-0-6) Circumstances of Single Parents แนวคิดพ้ืนฐานเร่ืองครอบครัว ทฤษฎีสตรีนิยม สถานการณ์เก่ียวกับครอบครัวพ่อ-แม่เล้ียงเด่ียวใน ประเทศไทย การให้ความรู้กับผู้ปกครองในการปรับตัวเม่ือเป็นครอบครัวเล้ียงเดี่ยว ความเครียดและการจัดการกับ ความเครียดท่ีเกิดจากสภาวการณ์เล้ียงเด่ียว บทบาทของพ่อ-แม่เลี้ยงเดี่ยว การศึกษากระบวนการเสริมพลังสำ�หรับ พอ่ -แมเ่ ลย้ี งเดยี่ ว การสรา้ งความเขม้ แขง็ และความสขุ ของพอ่ หรอื แมแ่ ละลกู การสรา้ งเครอื ขา่ ยชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู ระหวา่ ง โรงเรยี นกับครอบครัวเลย้ี งเดีย่ ว Basic concept of family, feminist theory, situation about single parent families in Thailand, educating parents about adaptation when being single parent families, stress and stress management caused by circumstances of single parents, roles of single mother or single father, education and empowerment process for single parent families, strengthening and happiness of single parent families and their children, creating a support network between school and single parent families 1074909 แนวโนม้ และความเคล่ือนไหวทางการศึกษาปฐมวัย 3(3-0-6) Trend and Movement of Early Childhood Education การศกึ ษา วิเคราะห์ ตดิ ตาม และการจดั การความร้เู กย่ี วกบั แนวโน้มและความเคล่อื นไหวทางการศึกษา ปฐมวัย การวางแผนและการเขียนโครงการจัดสัมมนาและการฝึกปฏิบัติการจัดประชุมสัมมนาเก่ียวกับแนวโน้มและ ความเคลื่อนไหวทางการศึกษาปฐมวัย การประเมินและการวิเคราะห์ผลการจัดสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย การใช้ เทคโนโลยีในการสืบค้นขอ้ มลู และเป็นเคร่ืองมอื ในการจัดสัมมนา The study, analysis, follow-up and knowledge management about trends and movements in early childhood education, planning, writing a seminar proposal and practice in organizing a seminar in trend and movement of early childhood education, assessment and analyzing the results of early childhood educational seminars, the application of technology in information retrieval and as a tools for organizing a seminar in trend and movement of early childhood education 1074316 ศาสตร์ของพระราชากบั การศกึ ษาปฐมวยั 3(3-0-6) The King’s Philosophy with Early Childhood Education การบรู ณาการหลกั การและขนั้ ตอนการทรงงาน คณุ ธรรมค�ำ สอน ขอ้ คดิ จากพระราชนพิ นธแ์ ละพระราชด�ำ รสั การน�ำ พระราชด�ำ รสั ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การศกึ ษาปฐมวยั มาใชใ้ นการจดั การศกึ ษาส�ำ หรบั เดก็ นอ้ มน�ำ โครงการในพระราชด�ำ ริ สกู่ ารพฒั นาเดก็ ปฐมวยั การน�ำ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั อยา่ งย่ังยนื การนำ�การเล่นตามรอยพระยคุ ลบาท มาจัดประสบการณ์การเรยี นรเู้ พือ่ ส่งเสริมพัฒนาการเดก็ และการ เผยแพรอ่ งคค์ วามรเู้ กยี่ วกบั การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ในรปู แบบดจิ ทิ ลั ทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษสคู่ รอบครวั และชมุ ชน ของเด็กปฐมวยั Integration of principles and procedures for his majesty King work, morality, teachings, ideas from his majesty King celebrations and speeches in early childhood education, leading the Royal project in the development of early childhood development, applying the sufficiency economy philosophy to apply in sustainable learning management for young children, introduction of his majesty King play to provide learning experiences to promote child development, dissemination of knowledge about early childhood development in digital form both in Thai and English to the family and the community of young children 36

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หลกั สูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา Suan Dusit

หลกั สูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา ระดบั ปรญิ ญาตรี 1. ชอ่ื หลักสตู ร ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา ภาษาไทย Bachelor of Education Program in Elementary Education ภาษาองั กฤษ 2. ชื่อปรญิ ญา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การประถมศึกษา) ภาษาไทย ชือ่ เต็ม : ศ ษ.บ. (การประถมศึกษา) ชอ่ื ย่อ Bachelor of Education (Elementary Education) ภาษาอังกฤษ ชอ่ื เต็ม : B.Ed. (Elementary Education) ชือ่ ยอ่ 3.วัตถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร เพอื่ สร้างบณั ฑติ ทางการประถมศึกษายุคใหม่ให้มีคุณลกั ษณะดังตอ่ ไปนี้ 1) มีวินัย รบั ผิดชอบ รักและดูแลเอาใจใส่ผูเ้ รยี น มคี ่านยิ มและคุณลักษณะความเปน็ ครู ยดึ ม่ันจรรยาบรรณ วิชาชีพครู มคี วามเปน็ พลเมืองที่เขม้ แข็ง และมีความเป็นสวนดุสิต 2) มีความสามารถเชิงวิชาชพี ครู รวมทงั้ ศาสตร์และศลิ ป์ด้านการสอนในระดับประถมศกึ ษาแบบบรู ณาการ มี ความรู้ ทกั ษะและความเชีย่ วชาญเฉพาะทางตามสาระวิชา เพือ่ เชอ่ื มโยงและประยกุ ต์ใชใ้ นการพัฒนาศักยภาพของผู้ เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำ�คัญ 3) มคี วามสามารถทางการสอื่ สารและการจัดการเรียนรู้ ทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ 4) มที ักษะท่จี �ำ เป็นสำ�หรับศตวรรษที่ 21 โดยเนน้ การสรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการวจิ ัย เพื่อการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ และการปรบั ตัวสู่สากล 5) มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและความสามารถในการพฒั นาและการใชช้ มุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครใู นการพฒั นา ตนเอง 4. คุณสมบตั ิของผ้เู ข้าศกึ ษา 1) ส�ำ เร็จการศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลายหรอื เทยี บเทา่ จากสถานศึกษาท่กี ระทรวงศกึ ษาธิการรับรอง 2) ผา่ นการคดั เลอื กบคุ คลเขา้ ศกึ ษาในสถาบนั อดุ มศกึ ษาระบบกลาง (Admission) หรอื ผา่ นการคดั เลอื กตาม เกณฑ์ของมหาวิทยาลัยสวนดุสิต 3) ผ่านการทดสอบคณุ ลักษณะความเป็นครู 4) ผา่ นการทดสอบทักษะทางภาษาองั กฤษ 5) มีคณุ ลักษณะและบุคลิกภาพเหมาะสม และไมเ่ ป็นอปุ สรรคตอ่ การประกอบวิชาชีพครู 6) มเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ การประกอบวชิ าชพี ครรู ะดบั ประถมศกึ ษารกั เดก็ และมงุ่ มนั่ ตง้ั ใจทจ่ี ะพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนือ่ งสม�่ำ เสมอ 5. อาชีพทส่ี ามารถประกอบไดห้ ลังสำ�เร็จการศึกษา 1) ครผู ู้ช่วย ครผู ู้สอนระดบั ประถมศกึ ษา ทงั้ ในโรงเรียนทม่ี ีโครงการการศึกษานานาชาติ (International Pro- gramme) โครงการจดั การเรียนการสอนหลักสูตรภาษาองั กฤษแบบเขม้ ข้น (Intensive English Programme) และ โรงเรียนที่จัดการเรยี นการสอนแบบปกติ 2) ครแู นะแนวส�ำ หรบั เดก็ ประถมศกึ ษา หรอื ผเู้ ชย่ี วชาญดา้ นภาษาองั กฤษ (English as Additional Language: EAL Specialist) 3) นักวิชาการทางการศกึ ษา 38

โครงสร้างหลกั สูตร จำ�นวนหนว่ ยกติ รวมตลอดหลักสตู รไมน่ อ้ ยกวา่ 147 หนว่ ยกติ มีสัดส่วนจำ�นวนหน่วยกติ แยกตามหมวดวิชา และกลุม่ วชิ า ดงั น ี้ 1. หมวดวชิ าศึกษาท่ัวไป 33 หน่วยกติ 2. หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 108 หนว่ ยกติ 2.1 กลุ่มวชิ าชีพครู 35 หน่วยกติ 2.1.1 กลุ่มวชิ าการศึกษา 23 หนว่ ยกิต 2.1.2 กลุ่มวิชาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี 12 หนว่ ยกติ 2.2 กล่มุ วชิ าเอก-โท 73 หนว่ ยกิต 2.2.1 กล่มุ วิชาเอก 43 หนว่ ยกิต 2.2.2 กลุ่มวิชาโท 30 หน่วยกติ 3. หมวดวิชาเลือกเสรี เรียนไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกติ การจัดการเรยี นการสอน 33 หนว่ ยกติ หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป 4(2-4-6) 1500201 ความเปน็ สวนดุสิต 6(6-0-12) Suan Dusit Spirit 4(4-0-8) 1500119 ภาษาไทยเพ่อื พฒั นาความเปน็ ผรู้ อบรู้ 4(4-0-8) Thai for Being Scholars 4(2-4-6) 1500120 ภาษาองั กฤษเพือ่ การน�ำ ตน 4(2-4-6) English for Self-direction 4(2-4-6) 1500121 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสะทอ้ นคิด 3(2-2-5) English for Reflective Thinking 2500116 สงั คมอารยชน Civilized People Societies 2500117 พลเมืองไทยและพลโลกทดี่ ี Smart Thai and Global Citizens 4000112 วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ในชวี ติ ประจ�ำ วัน Science and Mathematics in Daily Life 4000113 ความเข้าใจและการใชด้ จิ ิทัล Digital Literacy หมวดวิชาเฉพาะดา้ น ใหเ้ รียนไม่น้อยกว่า 108 หน่วยกติ กลมุ่ วชิ าชพี คร ู 35 หน่วยกติ กล่มุ วิชาการศกึ ษา 23 หน่วยกติ 1011112 ความเป็นครวู ิชาชีพ Teaching Profession 2(2-0-4) 1051204 จิตวทิ ยาเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี น 3(3-0-6) Psychology for Learner’s Development 3(3-0-6) 1022305 หลักสตู รและวทิ ยาการการจดั การเรียนรู ้ 3(3-0-6) Curriculum and Learning Management Science 3(3-0-6) 1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือการเรียนร้อู ยา่ งสรา้ งสรรค์ 3(3-0-6) Innovation and Information Technology for Creative Learning 1042108 การวัดและประเมนิ การศกึ ษาและการเรียนร ู้ Educational and Learning Measurement and Assessment 1043411 การวจิ ัยและการพฒั นานวัตกรรมเพอ่ื พัฒนาผู้เรียน Research and Innovative Development to Enhance Learners 39

1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers 1063106 การบรหิ ารการศกึ ษาและภาวะผนู้ �ำ ของครูวิชาชีพ 3(3-0-6) Educational Administration and Leadership of Professional Teachers กล่มุ วิชาการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี 12 หน่วยกิต 1013803 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 6 (270) School Internship 1 1014805 การปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 2 6 (270) School Internship 2 กลมุ่ วิชาเอก-โท 73 หน่วยกติ กลุม่ วชิ าเอก 43 หน่วยกิต 1091102 การประถมศึกษา 3(3-0-6) Elementary Education 1091301 การจดั การเรียนร้ภู าษาไทยส�ำ หรบั ครปู ระถมศกึ ษา 3(3-0-6) Thai Language Teaching for Elementary Education Teachers 1091302 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีส�ำ หรบั ครปู ระถมศึกษา 3(2-2-5) Science and Technology for Elementary Education Teachers 1091303 สงั คมศกึ ษา ประวัตศิ าสตร์ และภมู ิปัญญาไทยส�ำ หรับครูประถมศึกษา 3(3-0-6) Social Studies, History and Thai Wisdom for Elementary Education Teachers 1091304 คณติ ศาสตร์ส�ำ หรบั ครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Mathematics for Elementary Education Teachers 1091305 สขุ ภาพและการออกก�ำ ลังกายสำ�หรบั ครปู ระถมศกึ ษา 3(3-0-6) Health and Exercise for Elementary Education Teachers 1092401 ภาษากายและวรรณกรรมส�ำ หรับเดก็ 3(3-0-6) Body Language and Literature for Children 1092302 การรูท้ กั ษะอาชพี เชงิ สร้างสรรคใ์ นโรงเรยี นประถมศึกษา 3(3-0-6) Creative Career Literacy in Elementary Schools 1092303 ภาษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสารส�ำ หรบั ครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) English for Communication for Elementary Education Teachers 1092304 ศิลปะ ดนตรี และลีลาสำ�หรับเดก็ ประถมศกึ ษา 3(2-2-5) Art, Music and Gesture for Elementary Education Children 1092305 การเรียนรแู้ บบบูรณาการและสะเต็มศกึ ษา 2(2-0-4) Integrated Learning and STEM Education 1083407 การศกึ ษาพเิ ศษ 3(3-0-6) Special Education 1072316 วา่ ยน�ำ้ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) Swimming and First Aid 1092306 ภาษาองั กฤษเพ่ือการจดั การเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี นประถมศกึ ษา 3(3-0-6) English Language for Elementary Education Classroom Teaching 1092307 การเรียนรู้แบบบูรณาการสาระความร้กู ับภาษาองั กฤษ 3(3-0-6) Content and Language Integrated Learning - CLIL 40

กล่มุ วชิ าโท (ให้เลือกจากกล่มุ ตอ่ ไปนเี้ พียง 1 กลมุ่ ) 30 หน่วยกติ ภาษาไทย 3(3-0-6) 1093509 ทกั ษะการอ่านภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 3(3-0-6) Thai Language Reading Skill in 21st Century 3(3-0-6) 1093510 ทกั ษะการเขียนภาษาไทยส�ำ หรบั ครปู ระถมศึกษา 3(3-0-6) Thai Language Writing Skill for Elementary Education Teachers 3(3-0-6) 1093511 ศลิ ปะการใชภ้ าษาไทยในการสื่อสาร 3(3-0-6) Thai Language Arts in Communication 3(3-0-6) 1093512 ภาษาไทย: มรดกของแผน่ ดนิ 3(3-0-6) Thai Language: Territory Heritage 3(3-0-6) 1093513 ปริทรรศน์วรรณคดีไทย 3(3-0-6) Thai Literature Review 1093514 ปรทิ รรศน์วรรณกรรมร่วมสมัยไทย 30 หนว่ ยกติ Contemporary Literature Review 3(3-0-6) 1093515 ภาษาศาสตร์ส�ำ หรับครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Linguistics for Elementary Education Teachers 3(3-0-6) 1093516 การเขยี นผลงานทางวชิ าการ 3(3-0-6) Academic Writing 3(3-0-6) 1093517 การสรา้ งบทเรยี นภาษาไทย 3(3-0-6) Thai Lesson Creation 3(3-0-6) 1093518 วาทวิทยาส�ำ หรบั คร ู 3(3-0-6) Speech for Teachers 3(3-0-6) 3(3-0-6) ภาษาองั กฤษ 1093705 เสียงและสำ�เนียงภาษาอังกฤษ English Language Sound and Accent 1093706 ภาษาองั กฤษและความเขา้ ใจในพหุวัฒนธรรม English Language and Cross-cultural Understandings 1093707 ภาษาองั กฤษกบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก English Language and Relationship with Community and the World 1093708 ค�ำ ศัพทภ์ าษาอังกฤษส�ำ หรับระดับประถมศึกษา English Language Vocabulary for Elementary Education Level 1093709 หลักการใชภ้ าษาอังกฤษส�ำ หรับครปู ระถมศกึ ษา English Language Grammatical Usage for Elementary Education Teachers 1093710 การอา่ นภาษาอังกฤษเพอ่ื กา้ วทันโลก English Reading for Accordance with the World 1093711 การประเมินทักษะทางภาษาอังกฤษ English Language Skill Assessment 1093712 ภาษาอังกฤษในช้ันเรยี นส่อื สาร English in Communicative Classrooms 1093713 ภาษาองั กฤษเพ่ือการน�ำ เสนอ English for Presentation 1093714 ภาษาองั กฤษสู่ความก้าวหนา้ เชงิ วิชาการ English for Academic Advancement 41

คณิตศาสตร์ 30 หน่วยกติ 1093605 จำ�นวนและการด�ำ เนนิ การกบั การนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Numbers and Operations with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093606 การวัดและเรขาคณิตกับการน�ำ ไปใช้ในสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Measurement and Geometry with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093607 พีชคณิตกบั การน�ำ ไปใช้ในสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Algebra and Real Situation Application 3(3-0-6) 1093608 สถติ แิ ละความน่าจะเปน็ กบั การน�ำ ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Statistics and Probability with Real Situation Application 1093609 คณติ ศาสตรบ์ รู ณาการกับการน�ำ ไปใชใ้ นสถานการณ์จรงิ 3(3-0-6) Integrated Mathematics with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093610 การพฒั นาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร ์ 3(3-0-6) Development of Mathematical Skills and Processes 1093611 การประยุกตท์ ฤษฎที างการศกึ ษาคณติ ศาสตร์ในการพัฒนาการเรยี นการสอน 30 หน่วยกติ Application of Mathematical Education Theory in Mathematics 3(3-0-6) Instruction Development 3(2-2-5) 1093612 เทคโนโลยี และนวัตกรรมการเรยี นการสอนคณติ ศาสตร ์ 3(3-0-6) Technology and Innovation for Mathematics Instruction 3(3-0-6) 1093613 ประเดน็ และแนวโนม้ ทางการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา 3(3-0-6) Issues and Trends in Mathematics Instruction at the Elementary Level 3(3-0-6) 1093614 ภาษาองั กฤษส�ำ หรบั ครูคณิตศาสตร์ 3(3-0-6) English for Mathematics Teachers 3(3-0-6) วทิ ยาศาสตรท์ ่วั ไป 3(3-0-6) 1093615 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 3(3-0-6) Earth and Space Science 1093616 นวัตกรรมทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลย ี Science and Technology Innovation 1093617 ไฟฟ้าและพลงั งาน Electrical and Energy 1093618 นาโนเทคโนโลยเี บื้องตน้ Basic of Nanotechnology 1093619 เคมีสภาวะแวดลอ้ มพืน้ ฐาน Fundamental of Environmental Chemistry 1093620 วสั ดุศาสตร์ Material Science 1093621 ความหลากหลายทางชีวภาพ Biodiversity 1093622 สถิติส�ำ หรับการวจิ ยั Statistics for research 1093623 วทิ ยาศาสตรแ์ ละสงิ่ แวดล้อม Science and environment 1093624 ชีวพลังงาน Bioenergy 42

สังคมศึกษา 30 หน่วยกิต 1093519 ศาสนาและหลักธรรมเพอื่ สันติสขุ อยา่ งย่ังยนื 3(3-0-6) Religion and Moral Principles for Sustainable Peace 3(3-0-6) 1093520 ประวัตศิ าสตร์และสงั คมโลกในศตวรรษที่ 21 3(2-2-5) History and 21st Century Global Society 3(3-0-6) 1093521 การร้เู รือ่ งภูมศิ าสตรแ์ ละสิง่ แวดล้อม 3(3-0-6) Geographic and Environmental Literacy 3(3-0-6) 1093522 เศรษฐกิจประเทศไทยและเศรษฐกจิ โลก 3(3-0-6) Thai and Global Economy 3(3-0-6) 1093523 พลวัตสังคมและการเมืองไทย 3(3-0-6) Social Dynamic and Thai Politics 3(3-0-6) 1093524 ภมู ศิ าสตร์ภูมภิ าคโลก Regional Geography of the World 1093525 ประชากรและการพัฒนา Population and Development 1093526 โลก ส่ิงแวดล้อม และการเปลี่ยนแปลง Earth, Environment and Change of Earth 1093527 สงั คมและวฒั นธรรมไทยรว่ มสมัย Contemporary Thai Society and Culture 1093528 ความสรา้ งสรรคใ์ นอารยธรรมโลก Creativities of World Civilization หมวดวชิ าเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หน่วยกิต รายวชิ าใดๆ ในหลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสวนดสุ ติ โดยไมซ่ �้ำ กบั รายวชิ าท่เี คยเรยี นมาแล้วและ จะต้องไม่เปน็ รายวิชาท่ีก�ำ หนดใหเ้ รียนโดยไม่นับหน่วยกติ รวมในเกณฑก์ ารสำ�เรจ็ การศกึ ษาของหลกั สูตร 43

แผนการเรยี นตลอดหลักสตู ร นักศกึ ษารหัส 63 สาขาวชิ าการประถมศึกษา ระดับปริญญาตรี จำ�นวนหน่วยกิตรวม 147 หน่วยกิต ปีท่ี 1 ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 ปที ี่ 1 ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป 1500201 ความเปน็ สวนดสุ ิต 4(2-4-6) 1500120 ภาษาองั กฤษเพื่อการนำ�ตน 4(4-0-8) 2500117 พลเมอื งไทยและพลโลกทีด่ ี 4(2-4-6) หมวดวิชาเฉพาะ หมวดวชิ าเฉพาะ กลมุ่ วิชาชีพครู - กลุ่มวชิ าการศกึ ษา กลุ่มวิชาชีพครู - กล่มุ วิชาการศึกษา 1051204 จิตวทิ ยาเพื่อพฒั นาผ้เู รียน 3(3-0-6) 1011112 ความเปน็ ครูวชิ าชพี 2(2-0-4) กลุ่มวิชาเอกบงั คบั 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทย 3(3-0-6) 1091302 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3(2-2-5) สำ�หรับครู ส�ำ หรบั ครปู ระถมศึกษา กล่มุ วิชาเอกบงั คับ 1091303 สงั คมศกึ ษา ประวัติศาสตร์ และ 3(3-0-6) 1091102 การประถมศกึ ษา 3(3-0-6) ภูมิปญั ญาไทยส�ำ หรับครปู ระถมศึกษา 1091301 การจดั การเรยี นรภู้ าษาไทย 3(3-0-6) 1091304 คณิตศาสตร์ส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) ส�ำ หรับครูประถมศึกษา ประถมศกึ ษา 1091305 สขุ ภาพและการออกก�ำ ลงั กาย 3(3-0-6) ส�ำ หรับครปู ระถมศกึ ษา รวม 19 หนว่ ยกิต รวม 19 หนว่ ยกติ 44

ปีท่ี 2 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ปที ่ี 2 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไป หมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป 1500119 ภาษาไทยเพอ่ื พฒั นา 6(6-0-12) 1500121 ภาษาองั กฤษเพือ่ การสะท้อนคิด 4(4-0-8) ความเป็นผรู้ อบร้ ู 4000113 ความเขา้ ใจและการใช้ดิจิทัล 3(2-2-5) หมวดวิชาเฉพาะ หมวดวชิ าเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู - กลุม่ วิชาการศึกษา กลมุ่ วิชาชีพครู - กลุ่มวิชาการศกึ ษา 1042108 การวัดและประเมนิ การศึกษา 3(3-0-6) 1022305 หลกั สูตรและวิทยาการ 3(3-0-6) และการเรียนรู ้ การจดั การเรยี นร ู้ 1032103 นวตั กรรมและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอกบังคบั เพ่อื การเรียนรอู้ ย่างสร้างสรรค์ 1092304 ศิลปะ ดนตรี และลลี า 3(2-2-5) กลมุ่ วิชาเอกบังคบั ส�ำ หรับเด็กประถมศกึ ษา 1092401 ภาษากายและวรรณกรรม 3(3-0-6) 1092305 การเรียนร้แู บบบรู ณาการและ 2(2-0-4) ส�ำ หรับเด็ก สะเต็มศกึ ษา 1092302 การรทู้ กั ษะอาชีพเชิงสร้างสรรค ์ 3(3-0-6) 1083407 การศกึ ษาพิเศษ 3(3-0-6) ในโรงเรียนประถมศึกษา 1072316 วา่ ยน�ำ้ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) 1092303 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร 3(3-0-6) ส�ำ หรบั ครปู ระถมศึกษา รวม 21 หนว่ ยกิต รวม 20 หน่วยกติ ปีท่ี 2 ภาคการศกึ ษาฤดูรอ้ น ปกี ารศกึ ษา 2564 หมวดวชิ าเฉพาะ กลมุ่ วิชาเอกบงั คับ 1092306 ภาษาองั กฤษเพอื่ การจดั การ 3(3-0-6) เรียนรู้ในหอ้ งเรยี นประถมศกึ ษา 1092307 การเรียนรู้แบบบรู ณาการสาระ 3(3-0-6) ความรู้กบั ภาษาอังกฤษ รวม 6 หนว่ ยกิต 45

ปที ่ี 3 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ปีท่ี 3 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 หมวดวชิ าการศกึ ษาทว่ั ไป หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไป 2500116 สงั คมอารยชน 4(2-4-6) 4000112 วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร ์ 4(2-4-6) ในชวี ิตประจ�ำ วัน หมวดวิชาเฉพาะ กลมุ่ วชิ าชพี ครู - กลุม่ วชิ าการศกึ ษา หมวดวิชาเฉพาะ 1043411 การวจิ ยั และการพัฒนานวัตกรรม 3(3-0-6) กลมุ่ วิชาชีพครู - กลุ่มวิชาการศึกษา เพ่อื พฒั นาผเู้ รยี น 1063106 การบรหิ ารการศึกษาและ 3(3-0-6) ภาวะผูน้ �ำ ของครูวชิ าชีพ กลุ่มวชิ าโทเลอื ก 1 กลมุ่ ภาษาไทย กล่มุ วชิ าโทเลือก 1 กลุ่ม 1093509 ทักษะการอา่ นภาษาไทย 3(3-0-6) ภาษาไทย ในศตวรรษที่ 21 1093514 ปรทิ รรศน์วรรณกรรม 3(3-0-6) 1093510 ทกั ษะการเขยี นภาษาไทยส�ำ หรับ 3(3-0-6) รว่ มสมยั ไทย ครูประถมศึกษา 1093515 ภาษาศาสตรส์ �ำ หรับครู 3(3-0-6) 1093511 ศลิ ปะการใชภ้ าษาไทย 3(3-0-6) ประถมศึกษา ในการสอื่ สาร 1093516 การเขยี นผลงานทางวชิ าการ 3(3-0-6) 1093512 ภาษาไทย: มรดกของแผ่นดนิ 3(3-0-6) 1093517 การสรา้ งบทเรียนภาษาไทย 3(3-0-6) 1093513 ปรทิ รรศน์วรรณคดไี ทย 3(3-0-6) 1093518 วาทวิทยาส�ำ หรับครู 3(3-0-6) ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ 1093705 เสียงและส�ำ เนยี งภาษาองั กฤษ 3(3-0-6) 1093710 การอา่ นภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) 1093706 ภาษาอังกฤษและ 3(3-0-6) เพ่อื ก้าวทนั โลก ความเข้าใจในพหุวัฒนธรรม 1093711 การประเมนิ ทักษะทางภาษา 3(3-0-6) 1093707 ภาษาองั กฤษกับความสัมพนั ธ ์ 3(3-0-6) องั กฤษ กับชมุ ชนและโลก 1093712 ภาษาอังกฤษในชั้นเรยี นส่อื สาร 3(3-0-6) 1093708 ค�ำ ศัพท์ภาษาอังกฤษส�ำ หรบั 3(3-0-6) 1093713 ภาษาองั กฤษเพือ่ การน�ำ เสนอ 3(3-0-6) ระดบั ประถมศกึ ษา 1093714 ภาษาอังกฤษสคู่ วามกา้ วหน้า 3(3-0-6) 1093709 หลักการใช้ภาษาองั กฤษ 3(3-0-6) เชงิ วชิ าการ ส�ำ หรบั ครูประถมศกึ ษา คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 1093610 การพัฒนาทกั ษะและ 3(3-0-6) 1093605 จ�ำ นวนและการด�ำ เนนิ การ 3(3-0-6) กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ กับการน�ำ ไปใช้ในสถานการณจ์ รงิ 1093611 การประยกุ ต์ทฤษฎ ี 3(3-0-6) 1093606 การวดั และเรขาคณติ กับการ 3(3-0-6) ทางการศึกษาคณิตศาสตร์ น�ำ ไปใชใ้ นสถานการณจ์ ริง ในการพฒั นาการเรยี นการสอน 1093607 พีชคณิตกับการน�ำ ไปใช้ 3(3-0-6) 1093612 เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม 3(3-0-6) ในสถานการณจ์ รงิ การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ 1093608 สถิตแิ ละความนา่ จะเป็นกับ 3(3-0-6) 1093613 ประเด็นและแนวโน้ม 3(3-0-6) การน�ำ ไปใช้ในสถานการณ์จริง ทางการเรียนการสอน 1093609 คณิตศาสตรบ์ ูรณาการกบั คณิตศาสตรร์ ะดบั ประถมศกึ ษา การน�ำ ไปใช้ในสถานการณ์จริง 3(3-0-6) 1093614 ภาษาอังกฤษส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) คณติ ศาสตร์ มตี อ่ หนา้ ถดั ไป มแี ต่หน้าถดั ไป 46

ปีท่ี 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ปีท่ี 3 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 วิทยาศาสตรท์ ว่ั ไป 3(3-0-6) วิทยาศาสตร์ทว่ั ไป 3(3-0-6) 3(2-2-5) 1093620 วัสดศุ าสตร์ 3(3-0-6) 1093615 วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ 3(3-0-6) 1093621 ความหลากหลายทางชวี ภาพ 3(3-0-6) 1093616 นวัตกรรมทางวทิ ยาศาสตร ์ 3(3-0-6) 1093622 สถิตสิ �ำ หรบั การวจิ ยั 3(3-0-6) และเทคโนโลยี 3(3-0-6) 1093623 วิทยาศาสตร์และสิ่งแวดลอ้ ม 3(3-0-6) 1093617 ไฟฟา้ และพลงั งาน 3(3-0-6) 1093624 ชวี พลังงาน 3(3-0-6) 1093618 นาโนเทคโนโลยเี บือ้ งต้น 3(3-0-6) 3(3-0-6) 1093619 เคมีสภาวะแวดลอ้ มพืน้ ฐาน 3(2-2-5) สงั คมศึกษา 3(3-0-6) สังคมศึกษา 3(3-0-6) 3(3-0-6) 1093519 ศาสนาและหลักธรรม 3(3-0-6) 1092524 ภมู ิศาสตร์ภูมภิ าคโลก 3(3-0-6) เพอ่ื สันติสขุ อย่างยง่ั ยืน 1093525 ประชากรและการพัฒนา 1093520 ประวตั ศิ าสตรแ์ ละสังคมโลก 1093526 โลก ส่ิงแวดล้อม และ ในศตวรรษท่ี 21 การเปลยี่ นแปลง 1093521 การรู้เร่ืองภูมศิ าสตร์และ 1093527 สังคมและวัฒนธรรมไทย สิ่งแวดล้อม ร่วมสมยั 1093522 เศรษฐกิจประเทศไทยและ 1093528 ความสร้างสรรค์ เศรษฐกิจโลก ในอารยธรรมโลก 1093523 พลวตั สงั คมและการเมืองไทย รวม 22 หนว่ ยกติ รวม 22 หนว่ ยกติ ปีท่ี 3 ภาคการศึกษาฤดรู ้อน ปกี ารศึกษา 2565 หมวดวชิ าเฉพาะ กลุม่ วิชาชพี ครู -กลุ่มวชิ าการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ 1013803 การปฏิบัตกิ ารสอน 6(0-270-0) ในสถานศึกษา 1 รวม 6 หน่วยกิต 47

ปีที่ 4 ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2566 หมวดวิชาเฉพาะ หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวชิ าชพี ครู -กล่มุ วชิ าการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี รายวชิ าเลือกเสรี 1 3 1014805 การปฏบิ ัตกิ ารสอน 6(0-270-0) รายวิชาเลือกเสรี 2 3 ในสถานศึกษา 2 รวม 6 หนว่ ยกิต รวม 6 หน่วยกติ 48

คำ�อธิบายรายวชิ า สาขาวิชาการประถมศกึ ษา 1011112 ความเป็นครูวชิ าชพี 2(2-0-4) Teaching Profession แนวคดิ และปรชั ญาการศกึ ษา ววิ ฒั นาการการศกึ ษากบั การเปลย่ี นแปลงบรบิ ทโลกและสงั คม แนวคดิ กลวธิ ี การจัดการศึกษาและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืน อุดมการณ์และจิตวิญญาณความเป็นครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และจติ อาสา การพฒั นาความเป็นครูวิชาชพี ใหม้ ีความรอบรู้ ทันสมัยและ ทนั ต่อการเปล่ียนแปลง Educational concepts and philosophies, educational evolution, transformation in global and social contexts, concepts and strategies in educational management including sufficient economy philosophy for sustainable development, ideology and spirituality of teaching profession, morality, ethics, code of conduct of teaching profession and public mind, development of teaching professionalism to contain mastery, modernity, and keeping up with changes. 1051204 จติ วทิ ยาเพื่อพัฒนาผู้เรยี น 3(3-0-6) Psychology for Learner’s Development แนวคดิ ทฤษฎี และหลกั การของจติ วทิ ยา การพฒั นาของสมองกบั การเรยี นรู้ การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเพอ่ื เขา้ ใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคลท้ังผู้เรียนปกติและผู้เรียนที่มีความต้องการจำ�เป็นพิเศษ การใช้เครื่องมือทางจิตวิทยา ท่ีเหมาะสมในการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ และการรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ Concepts, theories, and principles of psychology, human brain and learning development, analysis of learners’ differences both normal learners and learners with special needs, use of proper psychological tools to promote and develop learners to reach their highest potential, and systematic report on quality development of learners. 1022305 หลักสตู รและวิทยาการการจดั การเรียนร้ ู 3(3-0-6) Curriculum and Learning Management Science หลกั การ ทฤษฎกี ารพฒั นาหลกั สตู ร ตามแนวคดิ ปรชั ญาทต่ี อบสนองเปา้ หมายเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ภาพ การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาองิ สมรรถนะ การออกแบบเนอ้ื หาสาระโดยบรู ณาการกบั สภาพบรบิ ททแ่ี ตกตา่ งกนั ของ ผเู้ รยี นและทอ้ งถนิ่ หลกั สตู รสองภาษา วทิ ยาการการจดั การเรยี นรู้ ศาสตรก์ ารสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ ส�ำ คญั การวางแผน และการออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้และการจัดการช้ันเรียนแบบเผชิญหน้า และแบบเสมอื นจรงิ ในหอ้ งเรยี นปกตแิ ละห้องเรียนอัจฉรยิ ะ Principles theories of curriculum development established on philosophical concepts responding to goals of learners’ quality development, competency-based school curriculum development, content design integrated with diverse contexts of learners and their local areas, bilingual curriculum, learning management science, learner-centered approaches, planning and design of participated learning management, practicum of face-to-face and virtual practices on learning and classroom management in the normal and smart classrooms. 49