คู่มือหลักสูตร คณะครุศาสตร์ ปี 2562

ท ย า ลั ย ส ว ท ย า ลั ย ส ว ม ห า ิว ม ห า ิว น ดุ ส น ดุ ส ท ย า ลั ย ส ว ม ห า ิว ม ห า ิวท ย า ลั ย ส วน ดุ สิ ต น ดุ สิ ต

2

ส า ร บั ญ 5 ประวตั คิ วามเป็นมาของคณะครศุ าสตร์ 12 รายนามผบู้ รหิ ารและอาจารย์ หลกั สูตรของคณะครุศาสตร์ หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบัณฑิต 17 สาขาวิชาการศกึ ษาปฐมวัย ระดบั ปรญิ ญาตรี 22 แผนการเรียนตลอดหลกั สูตร สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั 25 คำ�อธิบายรายวชิ า สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย 39 สาขาวิชาการประถมศกึ ษา ระดบั ปรญิ ญาตรี 45 แผนการเรียนตลอดหลักสตู ร สาขาวิชาการประถมศึกษา 50 คำ�อธิบายรายวชิ า สาขาวิชาการประถมศึกษา 77 พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 100 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 106 พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 109 บทบาทนกั ศกึ ษากบั การประกันคุณภาพของคณะครุศาสตร์ 115 เทคนคิ 15 ข้อ ของครูทีป่ ระสบความส�ำ เร็จ 119 แหล่งเรยี นรูแ้ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศสำ�หรับนกั ศึกษา ภาคผนวก 125 ขอ้ บงั คบั มหาวิทยาลัยสวนดุสิตว่าดว้ ยการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2559 139 หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป 3

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ คณะครศุ าสตร์ Suan Dusit

ประวตั ิความเปน็ มาคณะครศุ าสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ได้ก่อตั้งข้ึนมาเป็นเวลายาวนานกว่า 70 ปี ควบคู่มากับมหาวิทยาลัย ซึ่งเดิมเป็นโรงเรียนการเรือนแห่งแรกของประเทศไทย “โรงเรียนมัธยมวิสามัญการเรือน” สังกัดกองอาชีวศึกษา กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดดำ�เนินกิจการ เม่ือ 17 พฤษภาคม 2477 ท่ีวังกรมหลวงชุมพรเขตอุดมศักด์ิ โดยใช้หลกั สูตรวิสามญั การเรือน รบั นกั เรียนทจี่ บ ม.4 เขา้ เรียนต่อ 4 ปี จะไดร้ ับประกาศนยี บัตรประโยคมัธยมศึกษา (ม.8) วสิ ามญั การเรอื น แผนกการเรอื น หลกั สตู รนผี้ ลติ นกั เรยี นออกมาเพยี ง 3 รนุ่ คอื รนุ่ ที่ 1 ปี พ.ศ. 2477 จ�ำ นวน 18 คน รุ่นที่ 2 ปี พ.ศ. 2478 มนี ักเรียน 45 คน และรุ่นท่ี 3 ปี พ.ศ. 2479 มีนักเรียน 15 คน จำ�นวนนกั เรยี นทง้ั หมด 78 คน แตจ่ บการศึกษาจริง 50 คน ต่อมาเม่ือมีการเปลี่ยนแปลงแผนการศึกษาของชาติ หลักสูตรวิสามัญการเรือน เปลี่ยนไปรับนักเรียนท่ีจบ ม.3 เข้าเรียนต่ออีก 3 ปี จะได้รับประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาชั้นกลางแผนกการเรือน หลักสูตรที่สองของโรงเรียน การเรือนจึงเปน็ หลกั สตู ร 3 ปี เรยี ก “หลกั สูตรมัธยมการเรือน” หรอื “การเรอื นตอนต้น” นักเรียนท่ีจบหลักสูตรหนง่ึ และสอง หากต้องการรับราชการ เป็นครจู ะตอ้ งเข้ารบั การอบรมอกี 1 ปี เพื่อรับใบสำ�คัญการอบรมวชิ าชพี เรยี กว่า “หลกั สตู รอบรมการเรอื น” เรมิ่ ตน้ เปน็ ครงั้ แรกเมอื่ ปี พ.ศ. 2481 จงึ ถอื วา่ เปน็ ปแี รกทโ่ี รงเรยี นการเรอื นผลติ ครู อนั จะน�ำ ไปสูก่ ารเปล่ยี นแปลงท่สี �ำ คัญในสมยั ต่อมา พ.ศ. 2480 ได้ย้ายมาอยู่ท่ีวังจันทรเกษม (กระทรวงศึกษาธิการปัจจุบัน) โดยเปล่ียนชื่อมาเป็น “โรงเรียน การเรอื นวงั จนั ทรเกษม” สงั กดั กองอาชวี ศกึ ษากรมวชิ าการ ในชว่ งนไี้ ดม้ กี ารใชห้ ลกั สตู รการเรอื น ชนั้ สงู เรยี กวา่ “หลกั สตู รการเรอื นตอนปลาย” หลกั สตู รนเ้ี รยี น3ปีรบั นกั เรยี นทจ่ี บม.6สอบเขา้ เรยี น เม่ือสำ�เร็จจะได้ประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาช้ันสูง พ.ศ. 2481 โรงเรียนการเรือนพระนคร สอนหลกั สตู รอบรมครกู ารเรอื น พ.ศ. 2483 ยา้ ยจากวงั จนั ทรเกษมมาตง้ั อยบู่ รเิ วณวงั สนุ นั ทา และเปลย่ี นชอ่ื เปน็ “โรงเรยี นการเรอื นพระนคร” ย้ายไปสังกัดกองฝึกหัดครู กรมสามัญศึกษา ในปีน้ีได้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ ซึ่งเป็นโรงเรียนแห่งแรกของกระทรวงศึกษาธิการ ในบริเวณโรงเรียนการเรือนพระนคร มผี ู้สนใจนำ�บุตรหลานเขา้ เรียนเป็นจ�ำ นวนมาก เป็นเหตุใหก้ ระทรวงศกึ ษาธิการมนี โยบายเปิด โรงเรียนอนบุ าลขน้ึ ในจงั หวัดต่างๆ เปน็ จ�ำ นวนมาก พ.ศ. 2486 เปดิ แผนกอบรมครอู นุบาลข้นึ อกี แขนงหนึ่ง มคี วามมุ่งหมาย เพ่ือการเตรยี มครสู อนในระดับช้ัน อนุบาลซง่ึ ยงั ขาดแคลนอยู่ พ.ศ. 2493 เร่ิมใช้หลักสูตรประโยคการเรือน โดยรับนักเรียนจบช้ันม.6 เข้าเรียน 2 ปี เม่ือสำ�เร็จแล้วได้ ประกาศนียบตั รประโยคการเรือน ผู้ทจ่ี บหลักสูตรหากมีความประสงค์จะเป็นครู ก็เรยี นเพิ่ม เติมอกี 1 ปี โดยแยกสาขาเฉพาะออกเปน็ หลกั สตู รประโยคครอู นบุ าลและประโยคครกู ารเรือน พ.ศ. 2497 เริ่มใช้หลักสูตรประโยคครูมัธยมการเรือน ซึ่งเป็นหลักสูตรเรียน 2 ปี (หลักสูตรนี้ใช้มาจนถึง พ.ศ. 2506 จึงได้ยกเลกิ ไป เมื่อเปน็ หลกั สตู รการฝกึ หดั คร)ู พ.ศ. 2498 ยา้ ยสงั กดั จากกองฝกึ หดั ครู กรมสามญั ศกึ ษามาสังกัดกองโรงเรียนฝกึ หัดครูกรมการฝกึ หัดครู พ.ศ. 2499 มกี ารเปดิ สอนหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าการศกึ ษา (ป.กศ.) สาขาคหกรรมศาสตรเ์ ปน็ ครง้ั แรก และเป็นแหง่ แรกในประเทศไทย พ.ศ. 2501 ยกเลิกหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา (ป.กศ.คหกรรมศาสตร์) และเปิดหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาชน้ั สงู (ป.กศ.สงู ) สาขาคหกรรมศาสตรแ์ ละ ป.กศ.ชั้นสงู สาขา การอนุบาลศกึ ษา พ.ศ. 2504 กรมการฝกึ หดั ครู ประกาศยกฐานะโรงเรยี นการเรอื นพระนคร เปน็ วทิ ยาลยั ครู ชอ่ื วา่ “วทิ ยาลยั ครู สวนดสุ ติ ” และมกี ารตั้งหมวดวชิ าการศึกษาขึน้ พ.ศ. 2517 เปิดสอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) สาขาประถมศึกษา วชิ าเอกสงั คมศึกษาเป็นคร้ังแรก พ.ศ. 2518 เปิดหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขามัธยมศึกษาศาสตร์เป็นครั้งแรก และเปลี่ยนจากหมวด วิชาการศึกษาเป็นคณะวิชาครศุ าสตร์ 5

พ.ศ. 2519 พระราชบญั ญตั วิ ทิ ยาลยั ครมู ผี ลบงั คบั ใช้ เปดิ หลกั สตู ร ป.กศ. (ทวภิ าค) และหลกั สตู รปรญิ ญาของ สภาการฝกึ หดั ครู โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารเปลยี่ นแปลงจากต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการ เปน็ อธิการวทิ ยาลยั ส่วนราชการอืน่ ๆ เปลีย่ นจากหมวดวชิ าเป็นคณะวิชา คณะวชิ าครศุ าสตร์ ประกอบดว้ ยภาค วชิ าตา่ งๆ รวม 7 ภาควชิ า ไดแ้ ก่ ภาควชิ าพนื้ ฐานการศกึ ษา ภาควชิ าจติ วทิ ยา และการแนะแนว ภาควชิ าทดสอบและวจิ ัยการศกึ ษา ภาควิชาหลกั สตู รและการสอน ภาควิชา เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม ทางการศกึ ษา ภาควชิ าการอนบุ าลศกึ ษา และภาควชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. 2520 ได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศไปเป็น “โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ” และเปิด หลกั สตู รครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอกการอนบุ าลศึกษาเป็นครัง้ แรก พ.ศ. 2521 เปดิ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ วชิ าเอกวทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป และเปดิ โครงการอบรมครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษาประจ�ำ การ (อคป.) ตามโปรแกรมพฒั นาสมรรถภาพครรู วม 7 โปรแกรม คอื ภาษาไทย สังคมศึกษาศิลปศึกษา วิทยาศาสตร์ท่ัวไป คหกรรมศาสตร์ การอนุบาลศึกษา และการศกึ ษาพิเศษเป็นรุ่นแรกและเปิดสอนเพม่ิ ในปีการศึกษาต่อไป พ.ศ. 2522 ยกเลิกหลักสูตร ป.กศ. (ทวิภาค) เปิดสอนหลักสูตร ป.กศ. ชั้นสูง เพิ่มขึ้นอีกหนึ่งวิชาเอก อุตสาหกรรมศิลปเ์ ปดิ สอนหลักสูตรปริญญา ครศุ าสตร์ 2 ปี หลังเพ่ิมอีก 5 วชิ าเอก รวมเปน็ 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ศลิ ปศกึ ษา วทิ ยาศาสตรท์ ว่ั ไป สงั คมศกึ ษา การประถมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา และการศกึ ษาพเิ ศษ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 2 รวม 9 โปรแกรม คือ ภาษาอังกฤษและคณติ ศาสตร์ พ.ศ. 2523 เปดิ สอนหลกั สตู รปรญิ ญาครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 ปี รวม 9 วชิ าเอก คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2524 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ท่ี 4 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว พ.ศ. 2525 เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 5 รวม 10 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การอนุบาลศกึ ษา การประถมศกึ ษา การบรหิ ารการศึกษา และการแนะแนว พ.ศ. 2526 เปิดสอน ป.กศ. ซึ่งสำ�นกั งานการประถมศกึ ษาแห่งชาติ (สปช) สง่ มาเรียนเปิดสอนระดับ ป.กศ. ชน้ั สงู เทคนคิ อาชพี (ภาคสมทบ) รวม 3 วชิ าเอก คอื วารสารและการประชาสมั พนั ธ ์ การอาหาร และ ศลิ ปะประดษิ ฐ์ เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 6 รวม 9 โปรแกรม คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศกึ ษา ศลิ ปศึกษา การบรหิ ารการศึกษา และ การแนะแนว พ.ศ. 2527 เปดิ สอนอคป.รนุ่ ท่ี7ระดบั ปรญิ ญาตร ี ครศุ าสตร ์ รวม7โปรแกรมคอื คหกรรมศาสตร ์ สงั คมศกึ ษา การอนบุ าลศกึ ษา การประถมศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษา และการแนะแนว ระดบั ป.กศ. ชนั้ สงู รวม 5 โปรแกรม คอื ภาษาองั กฤษ สขุ ศกึ ษา สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ และการอนบุ าล ศึกษา พ.ศ. 2528 หลังจากที่ได้แก้ไขปรับปรุงพระราชบัญญัติวิทยาลัยครูวิทยาลัยจึงเร่ิม เปิดสอนสาขาวิชา อนื่ เปน็ ครงั้ แรก และเปดิ รบั สมคั รนกั ศกึ ษาชายเปน็ สหศกึ ษาเปน็ ครง้ั แรกดว้ ย เปดิ สอน อคป. รนุ่ ที่ 8 เปน็ รนุ่ สดุ ทา้ ยระดบั ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตร์ รวม 5 โปรแกรม คอื สงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา การบรหิ ารการศกึ ษาและการแนะแนวระดบั ป.กศ.ชน้ั สงู รวม5โปรแกรมคอื สงั คม ศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา และนาฏศิลป์ พ.ศ. 2529 ส�ำ หรับสาขาวิชาการศกึ ษา คงเปดิ สอนตามปกติ เปดิ สอน กศ.บป. (การศึกษาสำ�หรบั บคุ ลากร ประจ�ำ การ) รนุ่ แรกโดยเปดิ สอนทงั้ สายวชิ าชพี ครแู ละสายวชิ าอน่ื ระดบั อนปุ รญิ ญาศลิ ปศาสตร์ 2 วิชาเอก คอื วารสารและการประชาสัมพนั ธ์และการจัดการท่วั ไประดบั ป.กศ. ชัน้ สูง 5 วชิ า เอก คอื สงั คมศกึ ษาคหกรรมศาสตร ก์ ารอนบุ าลศกึ ษา สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ระดบั ค.บ. 2 ปี หลงั 9 วิชาเอกคอื สังคมศกึ ษา ศิลปศกึ ษา เกษตรศาสตร์ การอนบุ าลศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ การแนะแนว พลศึกษาการประถมศกึ ษา และการบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2531 ส�ำ หรบั สายวชิ าชพี ครคู งสอนตามปกตเิ ปดิ สอน กศ.บป. รนุ่ ท่ี 3 ระดบั ค.บ. 2 ปหี ลงั มี 7 วชิ าเอก คอื การศึกษาปฐมวัย การประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คหกรรมศาสตร์ สุขศึกษา และพลศกึ ษาระดบั ค.บ. 2 ป ี ห ลงั มี7วชิ าเอกคอื การศกึ ษาปฐมวยั ก ารบรหิ ารการศกึ ษาสงั คมศกึ ษา คหกรรมศาสตร์ จติ วิทยาและการแนะแนวสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา 6

พ.ศ. 2533 รบั นักศึกษาโครงการครุ ุทายาท ระดับ ค.บ. 4 ปี วิชาเอกการศึกษาปฐมวยั เป็นรุน่ แรก พ.ศ. 2538 คณะวชิ าครศุ าสตรเ์ ปลย่ี นชอื่ เปน็ คณะครศุ าสตร์ ตามพระราชบญั ญตั สิ ถาบนั ราชภฏั พ.ศ. 2538 และ เปดิ สอนหลักสูตรปริญญา ครุศาสตรบณั ฑิต (ค.บ.) 4 ปี โปรแกรมวชิ าคอมพิวเตอร์ศึกษา เป็นปแี รก พ.ศ. 2539 รบั นกั ศกึ ษาโครงการคุรุทายาทเปน็ รุน่ สดุ ทา้ ย พ.ศ. 2540 เรมิ่ ทดลองการบริหารโดยเปล่ยี นจากภาควิชาต่าง ๆ เป็นโปรแกรมวิชา พ.ศ. 2542 เปดิ สอนหลกั สูตรวชิ าชพี ครู (24 หน่วยกิต) พ.ศ. 2543 เปิดสอนหลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ครู (27 หนว่ ยกติ ) พ.ศ. 2544 เปิดสอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) 4 โปรแกรมวชิ า ไดแ้ ก่ 1. โปรแกรมวชิ าการศึกษาพิเศษ 2. โปรแกรมวิชาการศกึ ษาปฐมวัย 3. โปรแกรมวิชาวทิ ยาศาสตร์ทว่ั ไป 4. โปรแกรมวชิ าคณิตศาสตร์ ตามนโยบายของสถาบนั ฯ พ.ศ. 2545 เปดิ สอนหลักสูตรครศุ าสตรบัณฑิต 2 โปรแกรมวชิ า ไดแ้ ก ่ 1. โปรแกรมวิชาการศกึ ษาพเิ ศษ 2. โปรแกรมวชิ าการศึกษาปฐมวยั ตามนโยบายของสถาบนั ฯ พ.ศ. 2546 รว่ มกบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ การบรหิ ารการศกึ ษาและปรญิ ญาโท สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2547 เปลย่ี นสถานะภาพจากสถาบนั ราชภฏั สวนดุสิต เป็นมหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนดุสิต (ตาม พ.ร.บ. มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พ.ศ. 2547) รว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั เปดิ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ และปรญิ ญาโท สาขาการศกึ ษาพเิ ศษ และคณะครศุ าสตร ์ ยงั คงเปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ 2 หลกั สตู ร ไดแ้ ก่ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั การผลติ บณั ฑติ ในสว่ นทคี่ ณะมคี วามพรอ้ มมากทส่ี ดุ ใน 2 หลกั สตู รดงั กลา่ ว เพราะมโี รงเรยี นสาธติ อนุบาลละอออุทิศเป็นห้องปฏิบัติการให้กับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและศูนย์การศึกษา พเิ ศษเปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั หลกั สตู รการศกึ ษาพเิ ศษ หลกั สตู รการจดั การศกึ ษาไดเ้ ปลยี่ นแปลง จากเดมิ โดยบณั ฑติ ในสาขาการศกึ ษาจะใชร้ ะยะเวลาศกึ ษาตลอดหลกั สตู ร เปน็ เวลา 5 ปี จงึ นบั เป็นการเปล่ยี นแปลงคร้งั สำ�คญั ในดา้ นหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เพ่อื ให ้ สอดคล้องรบั กบั บริบทของสังคม พ.ศ. 2548 คณะครุศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) 2 โปรแกรมวิชา ได้แก่ โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั และโปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ท่ีมุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตในส่วนท่ีคณะมีความพร้อมมากท่ีสุด เพราะมีโรงเรียนสาธิตอนุบาล ละอออุทิศเปน็ หอ้ งปฏบิ ตั ิการให้กับโปรแกรมวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย และมีศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เปน็ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารใหก้ บั โปรแกรมวชิ าการศกึ ษาพเิ ศษ และเปดิ ใหบ้ รกิ ารวชิ าการโครงการพฒั นา ครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษา และรว่ มมอื กบั บณั ฑติ วทิ ยาลยั ด�ำ เนนิ โครงการ พัฒนาผบู้ รหิ ารประจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ ระกาศนยี บตั รบัณฑิตบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2549 คณะครุศาสตร์ได้พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมวัฒนธรรมไทย และจรรยาบรรณวิชาชีพสำ�หรับ ครูชาวต่างประเทศเปน็ หลกั สตู ร การฝกึ อบรมระยะสนั้ จำ�นวน 20 ชว่ั โมง การพัฒนาหลกั สูตร ดังกล่าวเป็นผลการจากบังคับใชพ้ ระราชบัญญัติสภาครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ซึ่งกำ�หนดให้วิชาชีพครูเป็นวิชาชีพควบคุม ข้อกำ�หนดดังกล่าวครอบคลุมถึงกลุ่มครู ชาวต่างประเทศ ที่ทำ�หน้าท่ีเป็นผู้สอนอยู่ในสถานศึกษาในประเทศไทย ในระดับท่ีต่ำ�กว่า ระดับอุดมศึกษา ครูชาวต่างประเทศท่ีทำ�การสอนในประเทศไทยจำ�เป็นต้องได้รับใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพครูจึงจะทำ�หน้าที่เป็นผู้สอนได้ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ไดพ้ ฒั นาหลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณวชิ าชพี ส�ำ หรบั ครชู าวตา่ งประเทศ พ.ศ. 2550 วนั ท่ี 16 มนี าคม พ.ศ. 2550 ครุ สุ ภาอนมุ ตั หิ ลกั สตู รการฝกึ อบรมวฒั นธรรมไทยและจรรยาบรรณ วิชาชีพสำ�หรับครูชาวต่างประเทศ และคณะครุศาสตร์ได้ดำ�เนินการโครงการอบรมหลักสูตร วัฒนธรรมไทยและจรรยาบรรณวชิ าชพี ส�ำ หรับครชู าวตา่ งประเทศ (20 ชว่ั โมง) 7

พ.ศ. 2551 เปดิ สอนหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั (หลกั สตู ร5ป)ี ตามนโยบายของมหาวทิ ยาลยั ฯ พฒั นาหลกั สตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครใู หส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรฯู้ และพฒั นา หลกั สตู รโครงการพฒั นาครปู ระจ�ำ การใหไ้ ดร้ บั วฒุ ปิ รญิ ญาตรที างการศกึ ษาเปน็ หลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวยั 5 ปี ตามอตั ลกั ษณ์ของมหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนดุสิต พ.ศ. 2552 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู รโครงการ พัฒนาครูประจำ�การให้ได้รับวุฒิปริญญาตรีทางการศึกษา (การศึกษาปฐมวัย) หลักสูตร ประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู และหลักสูตรโครงการพัฒนาผู้บริหารประจำ�การให้ได้รับวุฒิ ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ (สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา) พ.ศ. 2553 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ การศกึ ษาปฐมวยั และหลกั สตู รตา่ งๆ เชน่ เดียวกับปกี ารศึกษา 2552 พ.ศ. 2554 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา (หลกั สตู ร 5 ป)ี และหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย (หลกั สตู ร 5 ปี) หลกั สูตรปรับปรุ ง พ.ศ. 2554 พ.ศ. 2555 คณะครุศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ การศึกษาปฐมวัย การประถมศึกษาและ หลักสูตรตา่ งๆ ในระดบั บณั ฑติ ศึกษา พ.ศ. 2558 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ได้เปล่ียนสถานะเป็นมหาวิทยาลัยในกำ�กับของรัฐ ตามพระราช บัญญัติมหาวิทยาลัยสวนดุสิต พ.ศ.2558 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา วันท่ี 17 กรกฎาคม 2558 มีผลบังคบั ใชต้ ังแต่วันที่ 18 กรกฎาคม 2558 จึง โดยใช้ชื่อว่า “มหาวทิ ยาลัยสวนดุสติ ” พ.ศ. 2560 คณะครศุ าสตรเ์ ปดิ สอนหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา (หลกั สตู รหา้ ป)ี และสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย (หลกั สตู รห้าปี) หลักสตู รปรับปุรง พุทธศกั ราช 2560 พ.ศ. 2562 คณะครศุ าสตร์เปดิ สอนหลกั สตู รศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา และสาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย หลักสตู รปรบั ปุรง พทุ ธศกั ราช 2562 8

โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลละอออทุ ิศ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ ประวตั ิของโรงเรยี น โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลละอออทุ ศิ เดมิ ชอื่ โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ กลา่ วไดว้ า่ เปน็ โรงเรยี นอนบุ าลของรฐั แหง่ แรก สร้างขึน้ ด้วย เงินบรจิ าคของ น.ส. ละออ หลิมเซ่งไถ่ ไดเ้ ปดิ ทำ�การ เม่อื วันท่ี 2 กนั ยายน พ.ศ. 2483 แรกเริ่มท�ำ การรับ นกั เรียนอายุ 4 - 5 ปี จ�ำ นวน 30 คน เพ่อื ทำ�การทดลองสอน ภายหลังปรากฏว่า ได้มีผู้สนใจนำ�บุตรหลานมาศึกษาในระดับอนุบาลเป็นจำ�นวนมาก โรงเรียนสาธิตอนุบาล ละอออทุ ศิ จงึ ไดข้ ยายชน้ั เรยี นและอาคารเรยี นเพม่ิ เตมิ ขนึ้ จากอาคารเรยี นชนั้ เดยี ว “ละอออทุ ศิ ” เปน็ ตกึ “วจิ ติ รอาคาร” “อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ” เมอ่ื มกี ารเปลยี่ นแปลงการบรหิ ารงานของวทิ ยาลยั ครตู ามระบบของสภาการฝกึ หดั ครู โรงเรียนอนบุ าลละอออุทศิ จงึ ได้ช่ือวา่ “โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลละอออุทิศ” เมอ่ื จ�ำ นวนนกั เรยี นเพมิ่ มากขน้ึ อาคารเรยี นจงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ ใหมโ่ ดยอาคารไมข้ อง “อนบุ าลวทิ ยา” และ “ศาลาดรณุ ” ใหเ้ ปน็ ตกึ ใหม่ โดยตกึ อนบุ าลวทิ ยา สรา้ งเปน็ ตกึ 3 ชน้ั ชนั้ ลา่ งเปน็ หอ้ งเรยี นนกั เรยี นอนบุ าล ชนั้ บนใชเ้ ปน็ สถานทเ่ี รยี น ของนกั เรยี นฝกึ หดั ครแู ละปี พ.ศ. 2528 ไดร้ อ้ื “ศาลาดรณุ ” ซงึ่ เปน็ อาคารไมช้ นั้ เดยี วออกและแทนทดี่ ว้ ย “อาคาร 50 ปี ละอออทุ ศิ ” สรา้ งในแนวเดยี วกบั อนบุ าลวทิ ยา โดยใชง้ บประมาณแผน่ ดนิ สว่ นหนง่ึ อกี สว่ นหนง่ึ ไดร้ บั การสนบั สนนุ จาก ผูป้ กครอง อาคารนแ้ี ลว้ เสรจ็ ในปี พ.ศ. 2533 ในปี พ.ศ. 2530 ไดส้ รา้ งอาคารเรยี นลกั ษณะเปน็ บา้ น จ�ำ นวน 2 หลงั บรเิ วณมมุ สนามหญา้ ของโรงเรยี นดา้ นตดิ สระน�ำ้ วทิ ยาลัย เพอื่ ทำ�การทดลอง และวจิ ยั เก่ียวกับการจดั สภาพแวดลอ้ มท่กี ระตุ้นการเรียนรู้ให้กับเด็กอายุ 2 - 3 ปี ทจ่ี ะสง่ ผลตอ่ พฒั นาการของเดก็ และเพอื่ การทดลองหารปู แบบการจดั บา้ นสาธติ ในเชงิ ธรุ กจิ ซงึ่ นอกจากผลการวจิ ยั จะ ช่วยสนับสนุนใหเ้ ปน็ รูปแบบทางการศึกษาปฐมวยั โดยตรงแล้ว ในทางอ้อมยงั เปน็ การใหก้ ารศกึ ษาแกเ่ ด็กอายุ 2 - 3 ปี และเปน็ ทสี่ าธติ การจดั การศกึ ษาใหแ้ กเ่ ดก็ วยั ดงั กลา่ วใหแ้ กผ่ ทู้ สี่ นใจไดม้ าศกึ ษาวธิ กี ารจดั ด�ำ เนนิ งานและฝกึ งานอกี ดว้ ย และในปี พ.ศ. 2540 ไดเ้ รม่ิ โครงการบา้ นหนนู อ้ ยขนึ้ โดยรบั เดก็ ตงั้ แตอ่ ายุ 1.6 - 1.11 ปี เพอื่ หารปู แบบการจดั สง่ิ แวดลอ้ ม ท่สี ่งเสริมพัฒนาการทางภาษาแกเ่ ด็ก ในปี พ.ศ. 2540 โรงเรยี นไดท้ �ำ การสรา้ งอาคาร 4 ชนั้ เพม่ิ ขน้ึ อกี 1 หลงั คอื “อาคารอเนกประสงค”์ เพอื่ ใชส้ �ำ หรบั เปน็ หอ้ งอาหาร และห้องกจิ กรรมตา่ งๆ ของนกั เรียน ในปี พ.ศ. 2545 โรงเรยี นไดท้ �ำ การรอ้ื อาคาร “ละอออทุ ศิ ” จากอาคารเรยี นชนั้ เดยี วสรา้ งเปน็ อาคารเรยี น 4 ชน้ั มี ช้ันใต้ดินสำ�หรับจอดรถ อาคาร “ละอออุทิศ” ดำ�เนินการแล้วเสร็จในปี พ.ศ. 2547 อาคารดังกล่าวใช้สำ�หรับเป็น หอ้ งเรยี น ของนักเรยี นระดับอนบุ าล ประถมศกึ ษาและสำ�นกั งานธุรการ ลกั ษณะการด�ำ เนนิ การด้านปฐมวยั 1) เปน็ สถาบันใหก้ ารศึกษาอบรมแก่เด็กปฐมวัย อายุระหวา่ ง 1.6 - 5 ปี โดยแบ่งเป็นระดับขั้นตา่ งๆ ดงั นี้ - โครงการบา้ นหนนู ้อย รบั เด็กอายุ 1.6 - 1.11 ปี - โครงการบา้ นสาธิต รบั เดก็ อายุ 2 - 2.11 ปี - ระดับอนุบาลรับเด็กอายุ 3 - 5.11 ปี โรงเรยี นไดย้ ดึ แนวปรชั ญาวถิ ดี �ำ เนนิ การเรยี นการสอน ตามวถิ ที างแหง่ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ทสี่ บื เนอื่ งมาตงั้ แต่ เร่ิมก่อต้ังโรงเรียน โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมการพัฒนาการเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะ ยืดหยุ่นได้” โดยคำ�นึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก กิจกรรมต่างๆ ที่จัดขึ้นสอดคล้องกับชีวิตประจำ�วัน และสิ่งแวดล้อมรอบตัวเดก็ 2) เปน็ แบบอยา่ งของการจดั การศกึ ษาปฐมวยั แกโ่ รงเรยี นและสถาบนั พฒั นาเดก็ ในทอ้ งถนิ่ ซง่ึ ตง้ั แตแ่ รกเรมิ่ กอ่ ตงั้ “โรงเรยี นอนบุ าลละอออทุ ศิ ” เปน็ สถานศกึ ษาระดบั อนบุ าลทเี่ ปน็ แบบอยา่ งใหม้ กี ารเปดิ โรงเรยี นในจงั หวดั ตา่ งๆ และจาก นน้ั มาถงึ ปจั จบุ นั โรงเรยี นยงั คงท�ำ หนา้ ทดี่ งั กลา่ วมาโดยตลอด ซง่ึ ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษาจะมผี มู้ าขอเยยี่ มชม ศกึ ษาดงู าน ฝกึ งานและนำ�แนวทางการจัดประสบการณ์ แมก้ ระทงั่ นวัตกรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี นไปทดลองใช้ 9

โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ิศ (ฝา่ ยประถมศกึ ษา) โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยประถมศกึ ษา) เปน็ โรงเรยี นสาธติ ในสงั กดั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั รสวนดสุ ติ ไดเ้ รมิ่ ด�ำ เนนิ การตง้ั แตเ่ ดอื นเมษายน พ.ศ. 2545 โดยเปดิ ตอ่ เนอื่ งจากโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) ทง้ั นเี้ ปน็ ทางเลอื กส�ำ หรบั ผปู้ กครองทปี่ รารถนาจะเหน็ บตุ รหลานไดเ้ รยี นรใู้ นระบบโรงเรยี นทเี่ ออ้ื ตอ่ การพฒั นาขดี ความสามารถ ของผ้เู รยี น อยา่ งเต็มศักยภาพ โดยมวี ตั ถุประสงคใ์ นการจดั การเรยี นการสอน ดังนี้ 1. เพื่อใหห้ ลกั สูตรการเรียนการสอนในระดับชน้ั อนบุ าลและชน้ั ประถมศึกษามคี วามเชอ่ื มโยงและตอ่ เนอื่ งกัน 2. เพื่อพัฒนาความรูแ้ ละทักษะท้ัง 4 ดา้ นของเดก็ อนั ไดแ้ ก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญา พรอ้ ม ทง้ั สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ เรยี นร้ถู ึงวิธีการศึกษาหาความรดู้ ว้ ยตวั เองอันจะเป็นรากฐานส�ำ คญั ส�ำ หรบั การเรียนรูต้ ลอดชวี ติ 3. เพ่ือส่งเสริมความเช่ือม่ันในตนเองของเด็ก พัฒนาทักษะกระบวนการคิดและการแก้ปัญหา รวมถึงทัศนคติ ในทางบวกตอ่ การเรยี น 4. เพือ่ ตอบสนองความสามารถและความสนใจท่แี ตกตา่ งกนั ของเด็ก โดยเดก็ จะได้รบั การสง่ เสรมิ ใหเ้ รียนรใู้ น อตั ราการเรียนรขู้ องตนเองในทกั ษะด้านต่างๆ ไมว่ ่าจะเป็นการอ่าน การเขยี น การสะกด คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศลิ ปะ และดนตรี เป็นต้น 5. เพอื่ เปน็ แหลง่ ทดลอง คน้ ควา้ วจิ ยั และพฒั นาความรทู้ างดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา รวมตลอดถงึ เปดิ โอกาสใหค้ ณาจารยใ์ นสถาบนั ไดม้ าทดลองวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาความรู้ และเปน็ แหลง่ ใหค้ วามรว่ มมอื สนบั สนนุ การวจิ ยั เพือ่ พัฒนาความรู้ และเปน็ แหล่งให้ความรว่ มมอื สนบั สนนุ การวจิ ัยของหน่วยงานอน่ื ที่เกยี่ วข้อง ในปพี .ศ. 2550 โรงเรียนสาธติ อนุบาลละอออุทศิ และโรงเรยี นประถมสาธติ ละอออุทศิ ได้รวมกันโดยใช้ชอ่ื ว่า โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ (ฝา่ ยอนบุ าล) และ (ฝา่ ยประถม) โดยมผี บู้ รหิ ารคนเดยี วกนั เปน็ ต�ำ แหนง่ ผอู้ �ำ นวยการและมฐี านะ เทยี บเทา่ คณะ 10

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ รายนามผบู้ ริหารและอาจารย์ Suan Dusit

Faculty of Education รคายณนามะผคบู้ รริหศุ ารแาลสะอตาจารรย์ ์ ผบู้ รหิ ารคณะ อศสาากึ จขษาาาวรศิขยาาผ์สกู้รตาบัรรผบศณัิดึกชษฑอาติ บปหฐลมักวสัยตู ร อาจารย์ ดร.สิทธิพร เอยี่ มเสน อาจารย์ ดร.พรชุลี ลังกา คPสSกศสphณ.e..Dบมบc...ดia(((ีคสภClizณงัาuaคษrtะrมiาoiคcสอnuรงงั ศุliเกunคาmฤสรTษาตEaะ)รSnห์ dOท์ LาIn)งsกtาruรcศtึกioษnา)with สปคคP..hารมบขะ.D..าธกก.วาาา(ิชนEรราหศaศกrกึึกลlาyษษกัรศCาสาปปึกตูhฐฐษiรldมมศาhววึกปoัยยั ษฐoมาdศวัยาEสdตucรบatัณioฑn)ิต อาจารย์ ดร.วณี ฐั สกุลหอม อาจารย์ ดร.จุฬินฑพิ า นพคุณ ศคษ.ม..ด(.เท(กคาโรนบโรลิหยาีทรากงากราศรกึ ศษึกาษพาิเ)ศษ) ศคษ.ด..มก. าปรฐศมึกวษัยาศปกึ ฐษมาวัย ศรอศง.บค.ณ(สบื่อดสฝี า่ารยมบวรลหิ ชนาร) ศคศ.ม.บ. ก. าภราศษึกาษอาังนกฤอษกรธะุรบกบจิ โรงเรยี น อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ข�ำ อยู่ อาจารย์ ดร.เออื้ อารี จนั ทร ปปกศญัร..ดมญ..า(()กเทาครวโนัดโแลลยะที เทาคงกโนารโลศยกึ ทีษาาง)วิทยาการ บกคา.ธดร.ม.ศ(.กึเ(ทษกคาาโ)รนตโลลายดสี )รสนเทศและการสื่อสาร ศรอศง.บค.ณ(ภบาดษีฝา่าอยังวกิชฤาษก)าร คบ. (คอมพิวเตอรศ์ กึ ษาและมธั ยมวิทย์) อาจารย์ ดร.พรชุลี ลงั กา อคศา.จดา. (รกยา์รดศรกึ .ษปาุณปฐยมววีรยั ์)จโิ รภาสวรพงศ์ Pคค..hบม.D..กก.าา(EรรศaศrกึึกlyษษCาาปปhฐฐildมมhววoัยัยod Education) ศตศษษ่าง..มบป..ร(ก(ะภาเทารษสศอ)าอนังภกาฤษษา)องั กฤษในฐานะภาษา สปารขะาธวาขินาหกลาักรศสกึตู ษรศากึปษฐมาศวยัาสตรบัณฑติ ผคค..ศมบ...น((กกิศาาารรศศรกึึตกั ษษนาา์ ปปอฐฐิสมมรววะยััยม)) โนรส ผศ.ดร.กัลยา ชนะภยั สปคคกศ..ารมบขะ.ด..าธ((.วากป(ิชนหาราระหลกศถักลาึกมสกัรษศูตปสาึกรรูตนแษะรอลถาศกะ)มกึ รกศษะากึบารษศสบาอา)สนต) รบัณฑิต อาจารยป์ ระจำ�หลักสูตร อาจารย์อคั รวฒั น์ วงศฐ์ ติ ิคณุ ศ(ชษือ่ .เมด.มิ (วสิจกุ ัยฤแษลฎะ์ิ ปวรงะแเวมงินนผอ้ ลย)การศกึ ษา) ผกกคศศ.ศบ..ดม..ด(..กร((กกา.สราาอรรทุ บศนธกึรุบพิิหษาาลารรปศรกกึฐณามษรวศาธยั)กึ รี)ษพาง) ศ์ ปศคษ.รบะ..บธ(.าก(นาครกณปลติรุ่มะศวถาชิ สมาตศชรกึพี )์ ษคาร)ู ผศสชุมสษศช..มด.นด.. )ร((งก.กาานรรฟบรร้ืนวิหฟิภาูสารมรกร์าหรรถศงภกึ ษาษง์ พาาพคมนิเศพษิก)ารโดย คกผจ.ศม.ด..ด.(ก(รกา.เรากศรจกึยัดษูรกาาวพรงิเกศศาษ์กร)ศอ้ ึกมษา) ศศ.บ. (การศกึ ษาปฐมวัย) หค.ัวบห. น(ก้าาศรนู ศยึกก์ษาารพศิเกึศษษา)พิเศษ อปรา.จด.า(รวยทิ ์ยดารก.ากรมทาลงากาลร�ำศพึกษนู าและการ อาจารย์ ดร. ชนนิ ทร์ ฐติ ิเพชรกลุ จกคดัศ.บก.ม.า(.รก(เการรายี อรนปนรฐบุ)ู้ (มากลศาศกึรศึกษึกษาษ)า)าปฐมวยั ) บกปศธร...ดมบ... (((เเกททาคครโโโนนฆโโษลลณยยแีีกาล)าะรศสึกือ่ ษสาาร)การศกึ ษา) ผปค.รศม.ด..ด.(ก(รสา.ขรังคศวมกึ ัญษวิทฟาปย้าาฐ)มรังวัยส)ยิ านนท์ หวั หนา้ ศูนยน์ วตั กรรมทางการศกึ ษา ค.บ. (การอนบุ าลศึกษา) Mอา.Eจdา.ร(Gยiน์ fteงdครSาtuญdieสsขุ) เวชชวรกิจ ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) 12

อศษา.จมา. ร(ปยฐน์ มงวเัยยศาึกวษ์ าน)ชุ นารถ อาจารย์ประจำ�หลักสูตร อาจารย์ ดร.อญั ชลุ ี สวุ ฑั ฒน ค.บ. (คอมพวิ เตอร)์ ปบค.ธรม..ดบ. .(.ค((หอคลมอกัมพสพวิ ตุเวิ ตรเตอแลรอแ์ะรล์ธกะรุากเรทสิจค)อโนน)โลยีสารสนเทศ) กผศศ.ด.ด. ร(ก.นารฤิ ศมกึ ษลาสปฐวุ มรวรัยณ) ศรี ครคPศ..hบม..D..ด((.บปร(Eร.รจิหะleีรถาmะรมพกeศาnกึนั รtษaศธrากึy์ุ )พษEาลู d)พucฒั atนio์n) คกผศ.ศม.ด..ด(.โร(สเ.ทตฉคทัตโศั นรนโชศลัยกึยแีษบลาุษะ) สบื่องสคาร์ การศกึ ษา) กกศศ..มบ.. ((เภทาคษโานไโทลยย)ีการศกึ ษา) ปอคค..ราบม.จด.. .(า(วว(รกิจทิ ยัยาย์รกาดวาศจิรราัยศ.สจแกึตริลษราะ-์าคพพ)อฒัรมนพราอวิ หเดตลพอักรส่ว)์ ตู งร) กศ.บ. (เทคโนโลยีการศึกษา) ผศ.พรใจ สารยศ อาจารยร์ ัตนาพร หลวงแก้ว กอศา.จมา. ร(เยท์พคโรนพโลิมยลีกานรศากึ มษวาง)ศ์ คกศ.บ.ม. (.ก(การาศรศกึ ึกษษาปาปฐมฐมวัยว)ยั ) ศศศศ..บม.. ((จนิติเทวศทิ ศยาาสกตารรศ์) กึ ษา) ศศ.บ. (ศิลปศาสตรบณั ฑติ ) ผศ.พรรัก อนิ ทามระ ผศ.อาภรณ์ ชนุ ดี คกศ.บ.ม. (.ก(การาศรศกึ กึษษาพาปเิ ศฐษม)วยั ) คศษ.ม..บ(.ก(ามรธั ปยรมะศถึกมษศากึ -ษภาาษ) าไทย) อาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบหลักสตู ร ผศ.ศศพิ ันธ์ุ เป๊ียนเป่ียมสนิ อาจารยก์ ุสมุ า คำ�ผาง ศึกษาศาสตรบัณฑติ ค.บ. (การอนบุ าลศกึ ษา) คค..มบ.. ((กกาารรปปรระะถถมมศศกึกึ ษษาา)) สาขาวิชาการศึกษาปฐมวยั อค.ามจ. (ากรายร์มศกึ ุทษติ าาปฐทมาวคัย)ำ�แสน ศูนย์การศกึ ษานอกทต่ี ง้ั นครนายก ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) อศสาากึ จขษาาาวรศชิยาา์ผสกรู้ตาับรรผบศณัดิ กึ ชษฑอาติ บปหฐลมักวสัยูตร อกศา.จมา. ร(กยาส์รศุภึกาษพารปฐมมูฮว�ำยั )หมดั วิทยาเขตสุพรรณบรุ ี คMอ.าบ.Eจ.dา(.กร(าEยรaร์ศrวกึlyษี ศCาริปhiปิฐldมรhวชิoยั oย)dา)กร ค.บ. (การศึกษาปฐมวยั ) ศศผอลษษาก..จมบาา..รร((ศปเยทกึ ฐจ์คษมิรโาวนา)ัยโภศลรึกยณีสษาา์ร)ยสกนอเทินศทแลระ์ การประเมิน อศศา.จมา. ร(ปยฐพ์ มรวัยทศิพกึ ยษ์าพ) ลู ป้ัน อกศา.จดา. (รกยา์รดศรกึ .ษสาุธปาฐกมรวัยว) สุโภคิน อศกว่าศษาท..จบมีร่ า..้อร((ยดปยตรุฐอ์ริยมหี าญั วญงัยคชงิศศิษกึ าฐษสาาต)รป์ไทยิ ยะ)จิตติ ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) คกกศศ.บ..บม. (..ก((กสารางั ศครศกึมกึษศษากึ พาษพิเาศิเ)ศษษ) ) อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ข�ำ อยู่ คอ.ามจ. (ากรายรว์ศึกิมษลารปตั ฐนมว์ ศยั )าสตร์สภุ าพ ศศอษษา..จมบา.. ร((ปปยฐฐ์เมมกววษัยัยรศศึกกึ ขษษวาาญั)) มา ปทรา.งดป. ัญ(กญาารว) ัดและเทคโนโลยที างวทิ ยาการ กศ.ม. (ดุรยิ างคส์ ากล) คคอ..าบมจ.. (า(กกราายรรช์ศศกึกึนษษมาา์ธปปดิฐฐมมาววยยัยั ))าแก้ว อาจารย์ ว่าที่ร้อยตรหี ญิง อศศา.จมา. ร(ปยฐว์ มันวยัเพศึกญ็ ษาบ)ุตรพรม ศปผษรศ..ดม. ..ด((หรหล.ลอกั ักาสสรตู ตู ียรรแ์ แพลละระกหกาามรรสเสลออน็กน)) ดร.ขวญั ใจ จรยิ าทศั นก์ ร บช.บ. (บญั ช)ี คคผ..ศมด...ด((กวริจา.สรัยวกนุ ดั าทแรลศระึกเปษทราะีย)เนมนิงาผมลทางการศึกษา) ปศศศศร...ดบม... (((วรรจิัฐัฐัยศศาาวสสัดตตผรรล์)์)และสถิตทิ างการศึกษา) ค.บ. (การประถมศึกษา) อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร อาจารย์ประจำ�หลักสตู ร ศึกษาศาสตรบัณฑิต อาจารยป์ ระจ�ำ หลกั สตู ร สาขาวชิ าการประถมศึกษา ผศ.ดร.ชัยยศ ชาวระนอง คคอ..ามบจ.. (า(กกราายรรก์ศศึกึกรษษณาาิศปปฐฐทมมววอยัยั ง))สอาด ปกกศศร...ดมบ... (((วหพิจลสิ ยั กัิกสวสัดตู์) ผรแลลแะลกะาสรสถอิตนกิ )ารศึกษา) ปคคกผศ..รศมบะ.ด...ธด((.ากปร(นหาร.กหระลศถลลกั กึมกัสยั ษสศตู าาูตกึรนแษรชอศลากึกะน) รกษะะาาภบรศสัยบาอส)นต)รบณั ฑติ ศอษา.จมา. ร(ปยฐก์ มัญวยั ญศกึารษัตา)น์ ชูเกลีย้ ง บอศษธา..จมมา.. ร((กกยาาช์รรจบชั ัดรรกิหี าสารรนุ ทกทัว่าไรรปศา)ึกภษัยา) สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา อกคศ.าบ.จม. า(.กร(กายรา์ทศรศกึ รกึษรษาศพานพเิ ศยั ิเศษษโ)ก) วทิ ยากร ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) ครศ.ม..ว(ชิปรัยะถพมาศณึกษิชาย)์สวย อคศศ.าม.จบ. (า.กร(ากยรา์ฌศรึกโลรษงาาแพปรมฐิชมแญลวะัย์ บก) าุญรทจ่อติ งสเททิ ่ยี ธวศิ์) ักดิ์ ศอษา.จมา. ร(ปยฐ์กมลุ วธัยศิดึกาษมา)สี มบรู ณ์ ค.บ. (ประถมศกึ ษา) ศศอษศา..จบมา.. ร((ภปยาฐ์ธษมนาวไยัพทศรยกึ รเษพณาือ่ )กเาพรชส่ือรสเศารษ) พย.บ. (พยาบาลศาสตรบัณฑิต) อปรา.จด.า(รหยล์ กั ดสรตู .สรแมุ ลนะกไาวรสยอบนญุ ) ญา คอกศ.าม.จบ. (า.กร(ากยราร์ศรัถึกปษรยะาาถปมเฐชศมอื้ึกวยัษก)าล)าง กคศ.บ.ม. (.ก(การาปรประรถะถมมศศกึ ึกษษา)า) อาจารยพ์ ัชรพร ศุภกจิ Mกศ.A.บ.A. .(ก(AารrtปsรAะถdมmศinึกiษstาra)tion) อาจารย์ ดร. สนิ ชยั จันทรเ์ สม กกกศศศ...มดบ... (((คควทิณณยติิตาศศศาาาสสสตตตรรร)์์)-์ คณิตศาสตร)์ 13

อศศสาาึนูกจขยษาา์กาวรศาชิยราา์ผสศกู้รตกึ าบัรษรผบาศนณัดิ ึกอชษฑกอาติ ทบปี่ตหฐงั้ลมักวลสยั �ำ ตู ปราง รศ.ดร.เบญจวรรณ กสี่ ขุ พนั ธ์ อคค..าบมจ.. (า(กคราอยรม์อบพรลวิิกงเาตกรอกรราณศ์ รึกศ์ ษเกึ กาษิด)าเ)นตร กคจ.ม.ด. .(โ(สกตาทรจัศัดนกศาึกรษกาา)รศกึ ษา) กEผศdศ..Dม.ด.. ร(Lเ.eทอaคาrโnนนinโุภลgา,ยพีทLeาถaงกdปู าeารrอsศhึกา่ ipษงาa)nd Policy กอศา.จมา. ร(ปยฐช์ มนวยัสิ ศรึกาษใาจ) ชยั ภูมิ ค.บ. (สังคมศึกษา) กศ.บ. (ศลิ ปศกึ ษา) คบ. (การศกึ ษาปฐมวัย) ศอษา.จบา. ร(กยา์ รดบรร.หิ กาารนกาดราศึกธษรี าะพทิเศอษง)ค�ำ ปอรา.จด.า(รวยิท์ยดารก.าเรอทมางมกกิ าารศวึกชษริาแะลวะนิ กทาร์ กอศา.จมา. ร(กยา์รดศรึก.ษศาศปิธฐมรวรัยณ) ะบุตร กกศศ..บม.. ((พพลลศศึกึกษษาา)) จรกเู้ัดศพก.ม่อื า.กร(าเเรรทียพคนัฒโรนนู้ โ(ลาก)ยากีรศาึกรศษกึ าษแลา)ะการจัดการเรยี น ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) ผศ.ดร.จรญู เฉลมิ ทอง ศศ.บ. (นเิ ทศศาสตร)์ ศอษา.จมา. ร(ปยรด์ ะวถมงเศดกึ อืษนา) วรรณกูล คสกศค.อ..บ.มด... (((วควิจณจิ ัยัยติ ปแศรลาะะสชพตาฒักร์)รนแาลหะลสักังสคูตมร)) อกศา.จดา. (รหยล์ กัดสรตู .ดรแนลยะกาาอรสนิ อจน�ำ )ปา คบ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) ผศ. ดร.จติ ต์วมิ ล คล้ายสบุ รรณ คค..มบ.. ((กกาารรศศึกกึ ษษาาพพิเิเศศษษ)) คอ.ามจ. (ากรายรเ์ศอกึ มษาอนรอปกรนั ะทบบะส) ืบ ศศษษ..ดม.. ((กกาารรววจิจิ ยััยแแลละะปปรระะเเมมินนิ ทผาลงทกาางรศกึ ษา) ผศ.ดร.จรรยา ชื่นเกษม ค.บ. (การศกึ ษาปฐมวัย) กศาษร.บศ.กึ (ษกาา)รสอนคณิตศาสตร์) คกกศจ.บ..ดม. .(.ก((กการาาศรรจศึกดักึษกษาาพารพิเกศิเาศษรษ)ศ)ึกษา) กอศา.จมา. ร(กยา์สรศดุ ึกาษราัตปนฐม์ พวัยง)ษ์พนั ธ์ รศ.ดร.ชนะศึก นิชานนท์ ผคM.ศบ.E..dก(.กม(าSลรpศวeกึรcษรiaาณlพEิเdอศuษนิ c)อatรio่าnม) คคค...ดบม... (((กววิจทิารยัยวกาดั าศแราลศสะึกตปษรร์-าเะค)เมม)ีนิ ผลการศกึ ษา) อศคษ.าบ.จ.มา(.กร(าจยริต์สศวกึริิทษลิ ยาักาพคษเิรศณูกาา)์รมศณกึ ษรี าตั พนเิ ศ์ ษ) อาจารยป์ ระจ�ำ หลกั สตู ร อกวทศา..จบมา.. (ร(วเยททิ ์ทคยโาิพนกสโาลุดรยคาีกอาคมรพศดิ ึกิวเษเลตาศิ อ)ร)์ อMศศา.E.จบdา..ร((ปSยฐpค์ มeรวcรยัiaช)l ติEdสucมaจtiติonต)์ คกผศ.ศบ.ม..ภ(.กร(จาิมรติ าศวกึทิ วษยนิ าาพิธกาาิเศรสศษถึก)ิตษาย)์กลุ คศอศ.าบ.จม. า(.ดร(จนยิตตอ์ วรษัทิศี ยกึฎาษากาา)พรศลกึอษยาโแสลภะณการแนะแนว) ควอท.าบ.จม. า(.พ(รวลยทิ ศป์ ยกึ ารษศะาาว)สิชตญรก์ าารแกขีฬ่งาข)นั อคกศ.าบ.จม. า(.คร(กอยาม์ปรพอริวดุ ะเมตภศอากึรวศ์ษรกึ ารษ)ณา) สมทุ รเผา่ จินดา MศMอศา..AA.จบ..า.((ร(EEภยndาguศ์ ษlciศsาahอนti-ังoTันกnhฤทa&ษiนT)G์ rบalonญุbsalยalitzะiaoวtniนo)nิช) อคค..าบมจ.. (า(หกราลยรัก์ปศสกึ ิยูตษนราแยัปลนฐะมก์ ภวายัรู่เสจ) อรนญิ ) คอกจ.าม.จด. .(าเ(รทกยคา์โรนดจโัดรลก.ยพาีทรนั ากพงากรัชาศรรึกศษปึกาิ่นษ)าจ)ินดา อกคศ.าบ.จม. า(.เร(ทเยทคป์คโนโิยนโลภโลยทั ีแยรลีก์ะาจรนริศวปกึตั ษกุณารญร)มโกชาตรศิ ึกษา) ศคษ.บ..บ(.ว(ิทเทยคาศโนาโสลตยรีแ-์ เลทะคสโอ่ืนสโลารยกกี าารรศศกึกึ ษษาา)) สำ�นักงานคณะครุศาสตร์ อคค..ามบจ.. (า(วกริธายีวรพ์ิทสอยวนางกวผาิทกรยวาาจิ ศัยปากสวาตีณรรศ)์บึก�ำษเาพ) ญ็ ผศ.ดร.พรเทพ ลีท่ องอนิ อวศทษา..จมบา.. (ร(โคยภหส์ชกนรุ รศยี ราม์พสศรตารสธศ์ ตญักึ รษศ์ญากึ )ะษกาิจ-อาหารและ ปกกศศร...ดบม... (((วพพทิ ลลยศศาึกกึ ศษษาาาส))ตรก์ ารกฬี า) นางจนั ทรา สาดะระ โภชนาการ) อคคค...าดบมจ... ((า(วววรธิิจิทยวียัยิท์กาดยาศรราาศก.สภกึาติรรษรวด-์าคิจ)ี อยัวกมัชาพรริวสศเกึตินษอธรา์ุ ์)) หวั หนา้ สำ�นกั งานคณะ อศศา.จมา. ร(กยา์อรศินึกสษอานนอจกันระตบะ๊บ) ศกผปาศรศร..ดม.กว..ฬี า่((วากททิ)า่รี ยร้อจาดัศยากตสารรตีทรด์การงาก.รมอารงอกคกีฬกลา�ำ ช)ลยั งั กบายญุ แและก้ว น.ส.จติ ตต์ รี จ�ำ ปที อง บธ.บ. (บรหิ ารธรุ กจิ ) วท.บ. (วิทยาศาสตรก์ ารกฬี า) นายครรชติ อนุกลู ปผรศ.ด. .ด(เรท.จคโริ นะโลจยิตเี ทสคภุ นาิคศึกษา) น.ส.นฤมล แสงวนั ทอง อาจารยป์ ระจำ�คณะครุศาสตร์ วคท.อ.ม.บ..((เคทรคศุ โานสโลตยรสี์เทาครสโนนโเลทยศ)ี ) นางปานใจ คงสิทธิ์ ผศ.ดร.วลีมาศ แซ่อึง้ นายชยั สทิ ธ์ิ เกษตรตระการ รMศ.E.ดd.ร(.Cเทurื้อriนculทumองaแnกd้วInstruction ศกคศษ.ด..ม.ม(..ก((ากวราิจวรยั ดัวแแดั ลลผะะลปกกราาะรรเปมศรินึกะษผเมลา)กินาผรลศกกึ าษราศ)ึกษา) นายชยั พงศ์ เทพธานี กSศci.eบn. c(ชeีวEวdทิ uยcาa-ปtiรoะnถ) มศึกษา) ศคษ.บ..บ(.ค(ณวดั ติ ผศลากสาตรรศ-์ ภกึ าษษาา)องั กฤษ) น.ส.รตั ณาพร พรหมทอง รศ.พชั รี สวนแกว้ อาจารย์ศกั ดช์ิ ัย ไชยรักษ์ น.ส.วภิ าวี จงภู่ คMศศ.บ.S.ม.. (.(อE(รตุ dัฐสuศาcาหaสกtiตoรรnร)์ มAศdลิ mป)์inistration) คค..บม.. ((กคาอรมบพรวิหิ เาตรอกราศ์ รกึ ศษึกาษ)า) น.ส.ณฐั พงษ์ แซต่ ้ัง กMPรศศh.S...Dบด. ..(รS((สG.oศังecคโิ ioรaมglจศrSนaึกcpษ์ ieผhาnyล),cพeA)นัdmธนิin-Leadership) อาจารยส์ มยศ เผอื ดจันทึก น.ส.อ�ำ ภาพร นามเสนา อกกกศจศา...จดบม.า.. (ร((กกคยาาณ์รรดติจวัดศัดรกาผ.สสาลวรตกกงราา)์ครรศ์ ศบึกกึ ษุญษาาป))ลูก กศศษ..บม.. ((ววิทิจยัยแาศลาะสปตระร-์เคมณินิตผลศกาสารตศรึก)์ ษา) น.ส.ระววี รรณ สบุ รรณรตั น์ น.ส.รตั ตกิ ารณ์ ค�ำ แกว้ วันดี น.ส.อุทัยวรรณ อทุ ัยวฒั น์ น.ส.ศศธิ ร กุลโยธี 14

ศนู ย์การศึกษาพิเศษฝ่ายบรกิ ารสนบั สนนุ นักศกึ ษาพกิ ารเรียนร่วม น.ส.กรวิภา อินทรประเสริฐ น.ส.กาญจนา ผวิ งาม นายฉลองรตั น์ บญุ วงศ์ น.ส.ชนนิ นั ท์ แยม้ ขวญั ยืน นายปรเมศวร์ ถนอมศักด์ิ น.ส.พอริยา โหสกลุ น.ส.มณีบรู ณ์ นลิ เขตร์ น.ส.สุภคั เนตรบษุ ราคัม นายโสฬส ฤกษ์มี นายองอาจ ภานรุ ักษ์ 15

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หลกั สูตรศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย Suan Dusit

หลกั สูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวัย ระดับปริญญาตรี 1. ชื่อหลกั สูตร ภาษาไทย ศึกษาศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย ภาษาองั กฤษ Bachelor of Education Program in Early Childhood Education 2. ชื่อปรญิ ญา ภาษาไทย ช่อื เตม็ : ศึกษาศาสตรบณั ฑิต (การศกึ ษาปฐมวัย) ศษ.บ. (การศกึ ษาปฐมวยั ) ภาษาองั กฤษ ชื่อยอ่ : Bachelor of Education (Early Childhood Education) B.Ed. (Early Childhood Education) 3. วตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สูตร 1) มคี า่ นยิ มรว่ ม โดยมีความตระหนักและยดึ ผูเ้ รียนเปน็ ศูนยก์ ลางของการทำ�งานครู การพฒั นาความร้สู กึ ถึง ตวั ตนความเป็นครู และมีเจตคตติ ่อวชิ าชพี ครทู ี่เข้มแขง็ มีจิตสาธารณะ มจี ติ บริการตอ่ วิชาชีพครแู ละชุมชน 2) เปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ยดึ มน่ั ในวชิ าชพี ครู มจี ติ วญิ ญาณครู มจี รรยาบรรณวชิ าชพี ครเู ปน็ หลกั ในการ ปฏบิ ตั ติ น มคี วามเอาใจใส่ มคี วามพอเพยี ง มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ วชิ าการและวชิ าชพี และประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี 3) เป็นผใู้ ฝร่ ู้ มีปัญญา มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ และการคิดข้ันสูง มึความรอบรูด้ ้านการเงนิ และ มีความรอบรู้เข้าใจในพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย เชย่ี วชาญในการจัดการเรียนรู้ดา้ นการศึกษาปฐมวยั 4) สามารถประยกุ ต์ใช้แนวคิดทฤษฎีท่ีมีกบั การปฏบิ ตั ิงานจรงิ ในสถานศกึ ษาและชุมชนเพอื่ พัฒนาเดก็ ปฐมวยั และสามารถน�ำ ไปใชใ้ นการแกไ้ ขปัญหาผู้เรียนและสงั คม 5) มที กั ษะในศตวรรษที่ 21 รเู้ ทา่ ทนั สอื่ เทคโนโลยสี มยั ใหม่ เพอื่ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ พฒั นางานวจิ ยั และสรา้ งสรรคส์ ือ่ นวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวัย 6) มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ พฒั นาตนเอง รเู้ ท่าทันการเปล่ียนแปลงของสงั คมและของโลก และ การใช้เทคโนโลยี ติดตามแนวโนม้ และความเคลอื่ นไหวทางการศึกษา เพ่ือให้เกิดการเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนอ่ื งตลอดชีวิต 7) มบี คุ ลกิ ภาพและสมรรถนะทเี่ หมาะสมกบั ครปู ฐมวยั เปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ โดยใสใ่ จสงั คม รกั ชาติ รกั ทอ้ งถนิ่ มจี ติ ส�ำ นกึ ไทยและจติ ส�ำ นกึ สากล และด�ำ เนนิ ชวี ติ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย เคารพสทิ ธิ เสรภี าพ มจี ติ ส�ำ นกึ เปน็ พลเมอื งไทย พลเมืองโลก 8) มีความเป็นผนู้ �ำ ทางวชิ าการด้านการศึกษาปฐมวัย สามารถจัดกจิ กรรม ผลติ ส่ือ จดั หาแหลง่ เรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิน่ เพอ่ื พฒั นาตนเองและผ้เู รียนใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพตามความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 9) มีความสามารถในการฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และสามารถจัดการเรียนรู้โดยใช้ ภาษาอังกฤษใหก้ บั เด็กปฐมวัยได้  4. คณุ สมบัตขิ องผ้เู ขา้ ศึกษา 1) สำ�เร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือเทยี บเทา่ จากสถาบนั การศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธกิ ารรบั รองวทิ ยฐานะ 2) ผา่ นการคดั เลอื กบคุ คลเขา้ ศกึ ษาในสถาบนั อดุ มศกึ ษาระบบกลาง (Admissions) หรอื ผา่ นการคดั เลอื กตาม เกณฑ์ของมหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ 3) ผา่ นการทดสอบวัดคณุ ลักษณะความเป็นครู 4) มีความสามารถทางภาษาอังกฤษผ่านเกณฑท์ ่ีกำ�หนด 5) ในกรณีทีเ่ ปน็ นักศึกษาต่างประเทศจะต้องสามารถพูด ฟงั อ่าน เขียน และเขา้ ใจภาษาไทยเป็นอย่างดี และ จะต้องมคี ณุ สมบตั ิตามขอ้ 1) ถึง 3) 6) มคี ณุ ลกั ษณะและบุคลิกภาพเหมาะสม และไม่เป็นอุปสรรคตอ่ การประกอบวิชาชีพครู รักเดก็ มคี วามใฝ่รู้ 17

5. อาชีพท่สี ามารถประกอบไดห้ ลังสำ�เรจ็ การศึกษา 1) ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาปฐมวยั ในสถานศกึ ษาทง้ั ของภาครฐั และเอกชน หรอื สถานศกึ ษาทม่ี กี ารจดั การ เรยี นการสอนเป็นภาษาอังกฤษ 2) นักวชิ าการทางการศกึ ษา 3) ผปู้ ระกอบอาชพี อสิ ระที่เก่ียวข้องกับการศึกษาปฐมวยั 18

โครงสรา้ งหลักสตู ร จ�ำ นวนหนว่ ยกติ รวมตลอดหลักสูตรไม่น้อยกวา่ 147 หนว่ ยกติ มสี ดั สว่ นจำ�นวนหนว่ ยกติ แยกตามหมวดวิชา และกลมุ่ วชิ า ดังน้ี 1. หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป 33 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะดา้ น 108 หนว่ ยกิต 2.1 กลมุ่ วิชาชพี ครู 35 หน่วยกติ 2.1.1 กลมุ่ วิชาการศึกษา 23 หนว่ ยกติ 2.1.2 กล่มุ วชิ าการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี 12 หนว่ ยกติ 2.2 กลุ่มวชิ าเอก 43 หนว่ ยกิต 2.3 กลมุ่ วชิ าโท 30 หนว่ ยกติ 3. หมวดวิชาเลือกเสรี เรยี นไม่นอ้ ยกว่า 6 หนว่ ยกิต การจัดการเรยี นการสอน 33 หนว่ ยกติ หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป 4(2-4-6) 1500201 ความเป็นสวนดุสิต 6(6-0-12) Suan Dusit Spirit 4(4-0-8) 1500119 ภาษาไทยเพือ่ พฒั นาความเป็นผรู้ อบรู ้ 4(4-0-8) Thai for Being Scholars 4(2-4-6) 1500120 ภาษาองั กฤษเพ่อื การนำ�ตน 4(2-4-6) English for Self-direction 4(2-4-6) 1500121 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสะท้อนคดิ 3(2-2-5) English for Reflective Thinking 2500116 สังคมอารยชน Civilized People Societies 2500117 พลเมืองไทยและพลโลกทีด่ ี Smart Thai and Global Citizens 4000112 วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ในชีวิตประจำ�วัน Science and Mathematics in Daily Life 4000113 ความเข้าใจและการใชด้ ิจิทัล Digital Literacy หมวดวชิ าเฉพาะ ใหเ้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ 103 หนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าชีพคร ู 35 หน่วยกติ กลมุ่ วิชาการศึกษา 23 หน่วยกิต 1011112 ความเป็นครวู ชิ าชพี Teaching Profession 2(2-0-4) 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยสำ�หรบั ครู 3(3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers 3(3-0-6) 1051204 จติ วทิ ยาเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี น 3(3-0-6) Psychology for Learner’s Development 3(3-0-6) 1042108 การวัดและประเมนิ ผลการศึกษาและการเรยี นร้ ู 3(3-0-6) Educational and Learning Measurement and Assessment 1032103 นวตั กรรมและเทคโนโลยดี ิจิทลั เพื่อการเรียนรูอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ Innovation and Digital Technology for Creative Learning 1022305 หลักสตู รและวทิ ยาการการจัดการเรียนรู้ Curriculum and Learning Management Science 19

1043411 การวิจยั และการพฒั นานวตั กรรมเพื่อพัฒนาผเู้ รียน 3(3-0-6) Research and Innovation Development to Enhance Learners 3(3-0-6) 1063106 การบรหิ ารการศกึ ษาและภาวะผนู้ �ำ ของครูวิชาชีพ Educational Administration and Leadership of Professional Teachers 12 หน่วยกิต กล่มุ วชิ าการฝึกประสบการณ์วชิ าชพี 6(270) 1013803 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 6(270) School Internship 1 1014805 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 43 หนว่ ยกิต School Internship 2 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอก 3(3-0-6) 1071109 มาตเุ วทวิทยา 3(3-0-6) Maternity Science 3(2-2-5) 1071110 การศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) Early Childhood Education 3(2-2-5) 1083407 การศกึ ษาพิเศษ 2(2-0-4) Special Education 2(2-0-4) 1071307 ศิลปะ ดนตรี และลีลาสำ�หรับเด็กปฐมวัย 2(1-2-3) Art, Music and Movement for Young Children 2(2-0-4) 1072603 การประเมนิ พฒั นาการและการเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6) Developmental and Learning Assessment for Young Children 3(3-0-6) 1073318 การจัดการเรยี นรสู้ ำ�หรับเดก็ ปฐมวัย 3(2-2-5) Learning Management for Young Children 3(3-0-6) 1072314 โภชนาการและความปลอดภยั สำ�หรับเด็กปฐมวัย 3(3-0-6) Nutrition and Safety for Young Children 2(0-6-0) 1072315 คหกรรมศาสตร์สำ�หรับครูปฐมวัย Home Economics for Preschool Teacher 1072316 ว่ายน�้ำ และการปฐมพยาบาล Swimming and First Aid 1072317 ดนตรีสำ�หรับครปู ฐมวยั Music for Preschool Teacher 1071406 ส่อื ของเลน่ และการดูแลเดก็ ในยุคดิจทิ ลั Instructional Medias, Toys and Caring Young Children in the Digital Age 1071308 ภาษาพาเพลนิ Language for Play and Learn 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอรี่ Montessori Education 1073319 ฉลาดรูค้ ณติ -วิทย์ Mathematics-Science Intelligence 1073704 การเป็นผ้ปู ระกอบการดา้ นการศกึ ษาปฐมวัย Entrepreneur in Early Childhood Education 1074908 นวนพิ นธ์ Individual Innovation 20

กลุ่มวิชาโท 30 หน่วยกติ 1071309 ภาษาอังกฤษส�ำ หรบั ครูปฐมวัย 3(3-0-6) English for Preschool Teacher 3(3-0-6) 1551151 ทักษะการเรยี นภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) English Study Skills 3(3-0-6) 1071310 ภาษาอังกฤษเพอื่ พฒั นาวชิ าชีพ 3(3-0-6) English for Professional Development 3(3-0-6) 1072318 นิทานและวรรณกรรมภาษาองั กฤษสำ�หรบั เดก็ 3(3-0-6) English Tales and Literature for Children 3(3-0-6) 1072319 ภาษาองั กฤษเพ่ือความสนกุ สนาน 3(2-2-5) English for Fun 3(3-0-6) 1073211 หลกั สตู รภาษาอังกฤษระยะสั้นส�ำ หรับเดก็ English Short Course for Young Children 1072320 การสอนภาษาองั กฤษสำ�หรบั เดก็ ปฐมวัย Teaching English for Young Children 1553408 การพูดภาษาองั กฤษในยุคแหง่ ความหลากหลาย English Speaking in the Age of Diversity 1073320 ภาษาองั กฤษในชั้นเรียนปฐมวยั English in Early Childhood Class 1073321 ภาษาอังกฤษเพื่อยกระดบั วิชาชพี English for Professional Enhancement หมวดวิชาเลือกเสรไี มน่ อ้ ยกว่า 6 หนว่ ยกิต ให้เลือกเรียนรายวิชาใด ๆ ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยสวนดุสิต โดยไม่ซำ้�กับรายวิชาท่ี เคยเรียนมาแล้ว และจะต้องไม่เปน็ รายวิชาทก่ี ำ�หนดให้เรียนโดยไมน่ ับหน่วยกิตรวมในเกณฑก์ ารสำ�เร็จการศึกษาของ หลักสูตร โดยสามารถเลือกได้จากรายวชิ าอน่ื ๆ จากหลกั สูตรระดบั ปรญิ ญาตรมี หาวิทยาลัยสวนดสุ ิต หรอื รายวิชา เลอื กเสรขี องสาขาวิชาการศกึ ษาปฐมวยั ดงั น้ี รายวชิ าเลอื กเสรีของสาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั 3(3-0-6) 1073502 การเกิดอย่างมีคุณภาพ 3(3-0-6) The Quality Birth 3(3-0-6) 1073503 การเช่ือมสมั พนั ธ์ระหวา่ งคนตา่ งรุ่น 3(3-0-6) Intergenerational Interaction 3(3-0-6) 1073504 สภาวการณพ์ ่อ-แมเ่ ลย้ี งเด่ียว Circumstances of Single Parents 1074909 แนวโน้มและความเคลอื่ นไหวทางการศึกษาปฐมวยั Trend and Movement of Early Childhood Education 1074316 ศาสตรข์ องพระราชากับการศึกษาปฐมวยั The King’s Philosophy with Early Childhood Education 21

แผนการเรยี นตลอดหลกั สูตร นกั ศกึ ษารหสั 62 สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ระดบั ปริญญาตรี จำ�นวนหนว่ ยกติ รวม 147 หนว่ ยกิต ปที ี่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปที ี่ 1 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป หมวดวชิ าศึกษาทัว่ ไป 2500117 พลเมอื งไทยและพลโลกทดี่ ี 4(2-4-6) 1500201 ความเป็นสวนดสุ ิต 4(2-4-6) 1500120 ภาษาอังกฤษเพื่อการนำ�ตน 4(4-0-8) หมวดวิชาเฉพาะดา้ น กล่มุ วชิ าชพี คร ู หมวดวชิ าเฉพาะด้าน 1051204 จติ วทิ ยาเพ่อื พัฒนาผู้เรยี น 3(3-0-6) กลุ่มวิชาชีพครู 1011112 ความเป็นครวู ชิ าชพี 2(2-0-4) กลุม่ วิชาเอก 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยส�ำ หรับคร ู3(3-0-6) 1071406 สือ่ ของเลน่ และการดแู ลเดก็ 3(3-0-6) ในยคุ ดจิ ิทลั กลุ่มวชิ าเอก 1071307 ศลิ ปะ ดนตรี และลลี าส�ำ หรับ 3(2-2-5) 1071109 มาตเุ วทวิทยา 3(3-0-6) เดก็ ปฐมวยั 1071110 การศึกษาปฐมวยั 3(3-0-6) กลมุ่ วิชาโท 1071308 ภาษาพาเพลนิ 3(3-0-6) กลมุ่ วิชาโท 1071309 ภาษาองั กฤษสำ�หรบั ครูปฐมวัย 3(3-0-6) 1551151 ทกั ษะการเรียนภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) 1071310 ภาษาองั กฤษเพอื่ พัฒนาวชิ าชพี 3(3-0-6) รวม 22 หน่วยกติ รวม 22 หนว่ ยกิต ปีท่ี 2 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 ปีท่ี 2 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไป หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไป 1500119 ภาษาไทยเพ่อื พฒั นาความเป็น 6(6-0-12) ผู้รอบร ู้ 1500121 ภาษาองั กฤษเพ่อื การสะท้อนคดิ 4(4-0-8) 4000113 ความเข้าใจและการใชด้ จิ ิทัล 3(2-2-5) หมวดวชิ าเฉพาะด้าน หมวดวิชาเฉพาะดา้ น กลมุ่ วิชาชพี คร ู กล่มุ วิชาชีพคร ู 1032103 นวตั กรรมและเทคโนโลยดี ิจทิ ลั 3(3-0-6) 1022305 หลักสูตรและวิทยาการการ 3(3-0-6) เพอื่ การเรียนรู้อยา่ งสร้างสรรค ์ จัดการเรยี นร้ ู 1042108 การวดั และประเมินการศึกษา 3(3-0-6) กลุม่ วิชาเอก และการเรียนรู ้ 1072603 การประเมนิ พัฒนาการและ 3(3-0-6) กล่มุ วิชาเอก การเรยี นร้ขู องเด็กปฐมวยั 1072315 คหกรรมศาสตร์ส�ำ หรบั ครูปฐมวัย 2(2-0-4) 1072316 วา่ ยน�ำ้ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) 1072317 ดนตรีสำ�หรับครปู ฐมวยั 2(2-0-4) 1072314 โภชนาการและความปลอดภัย 2(2-0-4) กล่มุ วชิ าโท ส�ำ หรับเด็กปฐมวัย 1072318 นทิ านและวรรณกรรม 3(3-0-6) กลมุ่ วชิ าโท ภาษาอังกฤษส�ำ หรบั เด็ก 1072319 ภาษาอังกฤษเพ่อื ความ 3(3-0-6) สนุกสนาน รวม 22 หนว่ ยกติ 1072320 การสอนภาษาองั กฤษส�ำ หรบั 3(3-0-6) เดก็ ปฐมวัย รวม 20 หน่วยกติ 22

ปที ี่ 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ปที ่ี 3 ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 หมวดวิชาศึกษาทว่ั ไป หมวดวิชาศึกษาท่วั ไป 2500116 สงั คมอารยชน 4(2-4-6) 4000112 วทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ใน 4(2-4-6) หมวดวชิ าเฉพาะ ชีวติ ประจำ�วนั กลมุ่ วชิ าชพี คร ู หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 1043411 การวิจัยและการพัฒนานวตั กรรม 3(3-0-6) กลุ่มวิชาชีพคร ู เพือ่ พฒั นาผเู้ รียน 1063106 การบริหารการศึกษาและภาวะ 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอก ผนู้ ำ�ของครูวชิ าชีพ 1073318 การจัดการเรยี นรสู้ �ำ หรบั เด็ก 3(2-2-5) กลุ่มวิชาเอก ปฐมวัย 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอร่ี 3(2-2-5) 1073319 ฉลาดรคู้ ณติ -วิทย ์ 3(3-0-6) 1073704 การเป็นผูป้ ระกอบการด้าน 3(3-0-6) 1083407 การศกึ ษาพิเศษ 3(3-0-6) การศึกษาปฐมวยั กลุ่มวิชาโท กลุ่มวชิ าโท 1073320 ภาษาอังกฤษในชั้นเรยี นปฐมวยั 3(2-2-5) 1073211 หลักสูตรภาษาอังกฤษระยะส้ัน 3(3-0-6) 1553408 การพดู ภาษาองั กฤษในยคุ 3(3-0-6) สำ�หรับเดก็ แห่งความหลากหลาย 1073321 ภาษาองั กฤษเพอื่ ยกระดบั 3(3-0-6) วิชาชพี กลมุ่ วิชาเลอื กเสร ี xxxxxxx 3 นก. รวม 22 หนว่ ยกิต รวม 22 หน่วยกติ ปที ่ี 3 ภาคการศกึ ษาฤดรู อ้ น ปกี ารศกึ ษา 2564 หมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป 6(0-270-0) หมวดวิชาเฉพาะด้าน กล่มุ วิชาชพี คร ู 1013803 การปฏิบัตกิ ารสอน ในสถานศกึ ษา 1 รวม 6 หน่วยกิต 23

ปที ี่ 4 ภาคการศึกษาท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ปที ี่ 4 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 6(0-270-0) หมวดวชิ าเฉพาะด้าน 2(0-6-0) 3 นก. กลมุ่ วิชาชพี คร ู กล่มุ วิชาเอกบงั คับ 1014805 การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1074908 นวนิพนธ ์ ในสถานศึกษา 2 กลมุ่ วชิ าเลอื กเสร ี xxxxxxx รวม 6 หนว่ ยกิต รวม 5 หนว่ ยกติ 24

คำ�อธิบายรายวิชา สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย 1011112 ความเปน็ ครูวิชาชพี 2 (2-0-4) Teaching Profession แนวคิดและปรัชญาการศึกษา วิวัฒนาการการศึกษากับการเปลี่ยนแปลงบริบทโลกและสังคม แนวคิด กลวิธกี ารจดั การศึกษาและปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพือ่ การพฒั นาทยี่ ่ังยนื อุดมการณ์และจิตวญิ ญาณความเป็น ครู คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู และจติ อาสา การพัฒนาความเป็นครูวิชาชพี ให้มีความรอบรู้ ทันสมยั และทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลง Educational concepts and philosophies, educational evolution, transformation in global and social contexts, concepts and strategies in educational management including sufficient economy philosophy for sustainable development, ideology and spirituality of teaching profession, morality, ethics, code of conduct of teaching profession and public mind, development of teaching professionalism to contain mastery, modernity, and keeping up with changes 1051204 จิตวิทยาเพื่อพฒั นาผเู้ รยี น 3 (3-0-6) Psychology for Learner’s Development แนวคิด ทฤษฎี และหลักการของจิตวิทยา การพัฒนาของสมองกับการเรียนรู้ การวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคลท้ังผู้เรียนปกติและผู้เรียนที่มีความต้องการจำ�เป็นพิเศษ การใช้เครื่องมือทาง จติ วทิ ยาทเี่ หมาะสมในการสง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ และการรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น อย่างเปน็ ระบบ Concepts, theories, and principles of psychology, human brain and learning development, analysis of learners’ differences both normal learners and learners with special needs, use of proper psychological tools to promote and develop learners to reach their highest potential, and systematic report on quality development of learners 1022305 หลกั สตู รและวทิ ยาการการจัดการเรยี นรู้ 3 (3-0-6) Curriculum and Learning Management Science หลักการ ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร ตามแนวคิดปรัชญาท่ีตอบสนองเป้าหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี คณุ ภาพ การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาองิ สมรรถนะ การออกแบบเนือ้ หาสาระโดยบูรณาการกบั สภาพบรบิ ททแี่ ตก ตา่ งกนั ของผู้เรียนและท้องถิน่ หลักสตู รสองภาษา วทิ ยาการการจัดการเรยี นรู้ ศาสตรก์ ารสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นส�ำ คญั การวางแผนและการออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบมสี ว่ นรว่ ม ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การชน้ั เรยี นแบบ เผชิญหนา้ และแบบเสมอื นจรงิ ในห้องเรยี นปกตแิ ละหอ้ งเรยี นอัจฉริยะ Principles theories of curriculum development established on philosophical concepts responding to goals of learners’ quality development, competency-based school curriculum development, content design integrated with diverse contexts of learners and their local areas, bilingual curriculum, learning management science, learner-centered approaches, planning and design of participated learning management, practicum of face-to-face and virtual practices on learning and classroom management in the normal and smart classrooms 25

1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อการเรยี นรู้อยา่ งสร้างสรรค์ 3 (3-0-6) Innovation and Digital Technology for Creative Learning หลกั การ แนวคดิ ทฤษฎนี วตั กรรม และกระบวนการพฒั นานวตั กรรมการศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสอื่ สารการศกึ ษาสมยั ใหม่ การเปลยี่ นแปลงรปู แบบแนวคดิ ทางการศกึ ษาและกรอบการพฒั นา ผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 ฝกึ ปฏบิ ตั ผิ ลติ ประยกุ ตใ์ ชส้ อื่ และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น การคน้ ควา้ พฒั นาแหลง่ เรยี นรแู้ ละเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ การสรา้ งและพฒั นานวตั กรรมโดยบรู ณาการขา้ มศาสตรเ์ พอ่ื การเรยี นรอู้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ Innovative principles, concepts, theories, and educational innovation development process, modern information technology educational communication, education transformation and learning framework in the 21st century, production and implementation of media and digital technology for benefiting learners, research and development of learning resources and network, development and creation of multidisciplinary-integrated innovation for creative learning 1042108 การวัดและประเมนิ การศึกษาและการเรียนรู้ 3 (3-0-6) Educational and Learning Measurement and Assessment แนวคิด หลกั การ เปา้ หมาย แนวทางการวดั และประเมินทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 การออกแบบ สรา้ ง และเลอื กใชว้ ธิ ีการวัดและเทคโนโลยีการประเมินเพอื่ แก้ปญั หาและพฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งเหมาะสม การฝึกปฏบิ ตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมนิ พัฒนาการ และการใหผ้ ลป้อนกลับแก่ผเู้ รียนให้เหมาะสม ตามชว่ งวยั แนวคดิ หลกั การ จดุ มงุ่ หมายและกระบวนการของการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพการ ศึกษาใหไ้ ด้มาตรฐานสากล Concepts, principles, goals, and direction of educational and learning measurement and assessment in the 21st century, design, creation, and selection of measurement methods and technology to suitably solve problems and develop learners, practices on measurement and assessment relevant to learning, assessment of learner’s progress, provision of feedbacks to the learners according to their age ranges properly, Concepts, principles, goals, and process of educational assurance to enhance educational quality according to international standards 1043411 การวจิ ัยและการพัฒนานวตั กรรมเพ่อื พัฒนาผเู้ รยี น 3 (3-0-6) Research and Innovative Development to Enhance Learners แนวคิด หลักการเบ้ืองต้นเกี่ยวกับวิธีวิทยาการวิจัย การคิดเชิงนวัตกรรม รูปแบบการวิจัยเพ่ือพัฒนา นวตั กรรม การออกแบบการวจิ ยั เพ่อื แกป้ ัญหาและพัฒนาผ้เู รยี น ฝึกทักษะศกึ ษา คน้ คว้า วจิ ัยและพฒั นานวตั กรรม การบูรณาการความรใู้ นศาสตร์การสอนกบั การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนผา่ นกระบวนการวจิ ัย สมรรถนะทางการวิจยั ใน บรบิ ทการศกึ ษาสมัยใหม่ การนำ�เสนอผลการวิจยั และนวตั กรรมอยา่ งมจี รรยาบรรณ Concepts, basic principles related to research methodology, innovative thinking, research model for innovation development, research design for problem solving and development of learners, skill practices on study, search, research, and innovative development, integration of knowledge relevant to learning science and development of learner’s qualities though research process, research competencies in the modern educational contexts, presentation of research and innovation ethically 26

1021301 สมรรถณะทางภาษาไทยส�ำ หรับครู 3 (3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers หลกั และลกั ษณะส�ำ คัญของภาษาไทยเพ่ือการส่อี สารสำ�หรับครูในรูปแบบตา่ ง ๆ ชนิดของคำ� การใชค้ �ำ วลี ประโยค หลกั การอา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง หลกั การและเทคนคิ การเขยี นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ การฟงั และ การดูอย่างมีวิจารณญาณ การฝกึ พูดต่อหนา้ ท่ีประชุมชน และการใชภ้ าษาเพ่อื การเป็นครมู อื อาชีพ Principles and main characteristics of Thai language for a teachers’ variety of communication; type of words, usages of words, phrases, and sentences; principles of reading prose and poetry; principles and techniques of formal and informal writing; critical listening and observing; practice speaking publicly, including using language as a professional teacher 1063106 การบรหิ ารการศกึ ษาและภาวะผนู้ �ำ ของครูวชิ าชีพ 3 (3-0-6) Educational Administration and Leadership of Professional Teachers แนวคดิ หลักการ และทฤษฎเี กี่ยวกับการบริหารการศึกษา กฎหมายการศกึ ษา และแนวโนม้ การศกึ ษาใน อนาคต การศึกษาบริบทของชุมชน การสร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือกับผ้ปู กครองและชุมชนบนพ้ืนฐานความแตกตา่ ง ทางวฒั นธรรมเพอ่ื ส่งเสริมการเรียนรู้ท่มี คี ณุ ภาพ การจดั ท�ำ โครงการทางการศึกษาเพอื่ พัฒนาผูเ้ รียน แนวคดิ ทฤษฎี ภาวะผู้นำ�การเปล่ียนแปลงในบริบทของครูวิชาชีพ การพัฒนาภาวะผูน้ �ำ และบุคลกิ ภาพเพือ่ เป็นต้นแบบและด�ำ รงเกียรตขิ องครูวิชาชีพ Concepts, principles, and theories related to educational administration, educational laws, study of community contexts, building collaborative networks with parents and communities on multicultural basis to enhance learning quality of learners, operation of educational projects for learner’s development, concepts, theories of transformative leaders in teaching profession context, development of leadership and personality to be master teachers and maintain honor of professional teachers 1013803 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 6(270) School Internship 1 การปฏบิ ตั กิ ารสอนสาขาวชิ าเฉพาะในสถานศกึ ษา ทบี่ รู ณาการความรแู้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผน และการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ปี ญั ญารคู้ ดิ และมคี วามเปน็ นวตั กรรม จดั กจิ กรรมและสรา้ งบรรยากาศ การเรียนรู้ให้ผู้เรยี นมคี วามสุขในการเรียนโดยตระหนกั ถงึ สุขภาวะของผเู้ รียนรวมถงึ การดแู ล ชว่ ยเหลือ และพัฒนาผู้ เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ และปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับ มอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions, integration of knowledge and teaching science in planning and learning management that can develop cognition among learners and build them up as innovators, creation of activities and happy learning environment for learners based on awareness of their wellbeing including caring, supporting, and developing learners individually according to their potential, systematic report on learners’ development outcomes, and fulfilling other tasks as assigned 27

1014805 การปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 2 6(270) School Internship 2 การปฏบิ ตั กิ ารสอนสาขาวชิ าเฉพาะในสถานศกึ ษา ทบี่ รู ณาการความรแู้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผน และการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ปี ญั ญารคู้ ดิ และมคี วามเปน็ นวตั กรรม จดั กจิ กรรมและสรา้ งบรรยากาศ การเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อการเรียนรขู้ องผู้เรยี น และปฏิบตั งิ านอ่ืนทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions which integrates knowledge and teaching science in planning and learning management that can develop cognition among learners and build them up as innovators, creation of activities and happy learning environment for learners based on awareness of their wellbeing, research, creating technology, and applying digital technology to be beneficial for their learning outcomes and fulfilling other tasks as assigned 1071109 มาตเุ วทวิทยา 3(3-0-6) Maternity Science จิตวิทยาพัฒนาการ การเจริญเติบโตและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ความรักความผูกพันระหว่างแม่กับ เด็กแรกเกิด การเล้ียงดูเด็กทารก การอุ้มเด็ก การอาบนำ้� และการป้อนอาหาร และการฝึกปฏิบัติการดูแลเด็กเล็ก ความรเู้ กยี่ วกบั สมองและพฒั นาการทางสมองของเดก็ ปฐมวยั การพฒั นาทกั ษะทางสมองเพอื่ บรหิ ารจดั การชวี ติ (EF) ทกั ษะชีวติ ส�ำ หรบั เด็กปฐมวัย พหุปญั ญา การบรู ณาการองค์ความรู้ที่สร้างสรรค์ทน่ี �ำ ไปสู่การจัดการส่งิ แวดลอ้ มที่เอ้ือ ต่อพฒั นาการเด็ก Developmental psychology, growth, and learning of young children, bonding and attachment between a mother with newborn, raising baby, carrying, bathing and feeding for baby, practice in caring for young children, knowledge of brain and brain development of young children, executive functions (EF) of the brain, life skills for young children, multiple intelligence, movement and new knowledge derived from the researches related to the nature of young children, integration of creative knowledge leading to environmental management supporting child development 1071110 การศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) Early Childhood Education ความหมาย ความสำ�คัญของการศึกษาปฐมวัยจากบริบทต่างประเทศสู่บริบทไทย ความเป็นมาของการ จดั การศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู ร และรปู แบบการจดั การศกึ ษาปฐมวยั การจดั สภาพแวดลอ้ มทเ่ี หมาะสมและเออ้ื ตอ่ การ เรยี นรสู้ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั แตล่ ะชว่ งวยั แนวโนม้ การศกึ ษาปฐมวยั นวตั กรรมการศกึ ษาปฐมวยั บทบาทของครู ผปู้ กครอง และชมุ ชนในการพฒั นาเดก็ การสรา้ งปฏสิ มั พนั ธแ์ ละการสอื่ สารเชงิ บวกระหวา่ งครแู ละผปู้ กครอง การสงั เกตการจดั การ ศึกษาปฐมวยั ในสถานศกึ ษาปฐมวยั Definition, importance of early childhood education adapted from foreign to Thai contexts, background of early childhood educational provision, curriculum and management models of early childhood education, proper environment facilitating the learning of young children in each age range, trend of early childhood education, innovation of early childhood education, roles of teachers, parents, and communities in developing young children, creating interaction and positive communication between teachers and parents, observation on early childhood education provided in early childhood institutions 28

1083407 การศึกษาพิเศษ 3(3-0-6) Special Education ความหมาย ความส�ำ คญั และความเปน็ มาของการศึกษาพเิ ศษ กฎหมายและพระราชบญั ญตั ทิ เ่ี กย่ี วข้อง ประเภทเดก็ ทมี่ คี วามตอ้ การพเิ ศษ การคดั กรอง การบรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ การศกึ ษาแบบเรยี นรวม เทคโนโลยี สอ่ื สง่ิ อ�ำ นวยความสะดวกส�ำ หรบั เดก็ ทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล เทคนคิ การสอนเดก็ ทม่ี ีความต้องการพเิ ศษ Definition, importance and history of special education, related laws and statute, types of children with special needs, screening, early intervention service, inclusive education, technology, media and facilities for children with special needs, individualized education program, techniques for teaching children with special needs 1071307 ศลิ ปะ ดนตรี และลีลาส�ำ หรบั เด็กปฐมวยั 3(2-2-5) Art, Music and Movement for Young Children การบูรณาการองค์ความรู้ทางสุนทรียะในการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติและพัฒนาการของ เด็กปฐมวยั ผ่านศลิ ปะ เพลง ดนตรี การเคลอื่ นไหวรา่ งกาย และการแสดงละครสำ�หรบั เด็กปฐมวัย การวาดภาพลาย เสน้ การออกแบบและสรา้ งสรรคก์ จิ กรรมทห่ี ลากหลายทางวฒั นธรรม การใชส้ นุ ทรยี ะในการด�ำ เนนิ ชวี ติ ของเดก็ ปฐมวยั การบรู ณาการเทคโนโลยเี พอ่ื สบื คน้ ทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษส�ำ หรบั ครใู นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทางศลิ ปะ ดนตรี และการแสดงละครในสถานศึกษาปฐมวยั การจดั กิจกรรมศลิ ปะ ดนตรี การแสดงละคร และการเคล่ือนไหวให้กับเด็ก ปฐมวัย การรว่ มมอื กบั ผปู้ กครองและชุมชนเพือ่ พัฒนาสนุ ทรยี ะของเด็กปฐมวยั Integration of artistic knowledge in learning management responding to the nature and child development through arts, songs, music, physical movement, and role play for young children, delineation, designing and creation of culturally diverse activities, using aesthetics in the life of young children, technologies integrated for Thai and English information retrieval for teachers in creating aesthetic piece of work in early childhood institutions, organizing of artistic, musical, role play, and movement activities for young children, collaboration with parents and community to develop aesthetic of young children 1072603 การประเมนิ พฒั นาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวยั 3(3-0-6) Developmental and Learning Assessment for Young Children ความหมาย ความส�ำ คญั และจดุ มงุ่ หมายการประเมนิ พฒั นาการ พฒั นาการของเดก็ แตล่ ะชว่ งวยั การประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ เทคนิควธิ ีการประเมินพัฒนาการแนวใหม่ การจดั สารนิทัศน์ การใชเ้ ครอ่ื งมอื และเกณฑ์ ในการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ในประเทศไทยและตา่ งประเทศทเ่ี ปน็ มาตรฐานสากล การสรา้ งเครอื่ งมอื ในการประเมนิ พัฒนาการทุกด้านในชั้นเรียนท้ังรูปแบบของภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการประเมิน พฒั นาการเดก็ การเขยี นรายงานและนำ�เสนอผลการประเมนิ พฒั นาการใหก้ ับผ้ทู เ่ี ก่ยี วขอ้ ง การน�ำ ผลการประเมินไป ใช้ในการพฒั นาเด็ก การฝึกประเมินพฒั นาการเด็กในสถานศกึ ษาปฐมวยั Definition, importance, and purposes of developmental assessment, the development of the child in each period, authentic developmental assessment of young children, new concept for developmental assessment technique, arrangement of documentation, using assessment tools and criteria for developmental assessment in Thai and other countries, creation of developmental assessment tools in all aspects for using in classroom both in Thai and English form, participation of parents in assessing the development of young children, reporting and presenting of assessment’s findings to stakeholders, the implementation of assessment result to young children development, practice on developmental assessment focusing on young children in the early childhood institution 29

1073318 การจัดการเรยี นรสู้ ำ�หรับเดก็ ปฐมวัย 3(2-2-5) Learning Management for Young Children รปู แบบการจัดการเรยี นร้ทู างการศกึ ษาปฐมวัย หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั กระบวนการพัฒนาหลกั สตู ร สถานศึกษา การออกแบบและการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การน�ำ หลักสูตรไปใช้ในชน้ั เรยี น การประเมนิ หลกั สูตร สถานศกึ ษา การจดั การชน้ั เรยี น การจดั การศกึ ษาปฐมวยั แบบคละอายุ กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การจดั กจิ กรรมประจ�ำ วนั เชงิ รกุ การจดั กจิ กรรมประจ�ำ วนั ของโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ การสงั เกตการจดั กจิ กรรม ประจำ�วันของสถานศึกษา การบูรณาการการเรียนรู้ในการจัดกิจกรรม การเขียนแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การทดลองสอนในช้ันเรยี น Models of learning management of early childhood education, early childhood education curriculum, school curriculum development process, design and development of school curriculum in early childhood education, applying courses in classroom, school curriculum evaluation, classroom management, instructional organizing for mixed-age preschoolers, activities to develop thinking skills for young children, proactive daily activities, La-or Utis demonstration school daily activities, observation of daily activities of teachers in early childhood institution, writing learning experience plan, implementing learning experience plan to the classroom 1072314 โภชนาการและความปลอดภัยส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวัย 2(2-0-4) Nutrition and Safety for Young Children แนวคดิ หลักการจดั โภชนาการและอาหารส�ำ หรับเด็กปฐมวยั เทคนคิ การเตรยี มและการประกอบอาหาร การจดั กจิ กรรมประกอบอาหารส�ำ หรบั เดก็ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการสบื คน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ประกอบอาหาร การดแู ลสขุ ภาพ อนามยั ของเดก็ ปฐมวยั วคั ซนี ส�ำ หรบั เดก็ โรคทพ่ี บบอ่ ยในเดก็ ปฐมวยั การปอ้ งกนั และการดแู ลรกั ษาโรคของเดก็ ปฐมวยั โรคภมู แิ พใ้ นเด็ก Concepts and principles related to nutrition and food for young children, preparation and cooking techniques, organizing cooking activities for young children, technology for information retrieval about cooking, health care for young children, vaccine for children, common diseases, prevention and care of young children diseases, allergies in children 1072315 คหกรรมศาสตร์ส�ำ หรับครปู ฐมวยั 2(2-0-4) Home Economics for Preschool Teacher งานบา้ น งานเรอื น งานประดษิ ฐ์ การจดั ตกแตง่ อาหารส�ำ หรบั เดก็ การประดษิ ฐส์ อื่ อปุ กรณจ์ ากกระดาษ ผา้ หรอื วสั ดอุ น่ื ๆ เพอ่ื การตกแตง่ และสรา้ งบรรยากาศในชนั้ เรยี น การจดั สภาพแวดลอ้ มใน ชนั้ เรยี นและนอกชน้ั เรยี น เทคนคิ การตัดเย็บเส้ือผ้าเบ้ืองต้น การดูแลและซ่อมแซมเส้ือผ้า การดูแลรักษาและซ่อมแซมส่ิงของเคร่ืองใช้ภายในบ้านและ ในชั้นเรยี น Housework, chore, crafts, food decoration for children, inventing media or equipment from paper, cloth or other materials for decoration and creating atmosphere in the classroom, creating good environment in inside and outside classroom, basic sewing techniques, caring and repairing clothes, caring and repairing classroom equipment and household utensils 30

1072316 ว่ายน�้ำ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) Swimming and First Aid ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกยี่ วกบั การวา่ ยน�้ำ อปุ กรณแ์ ละสง่ิ อ�ำ นวยสะดวกส�ำ หรบั การวา่ ยน�้ำ การวา่ ยน�้ำ รปู แบบตา่ ง ๆ การออกก�ำ ลงั กายในน�้ำ ส�ำ หรบั เดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการพเิ ศษ การเขยี นโปรแกรม การออกก�ำ ลงั กายในน�้ำ การเตรยี มความ พรอ้ มของรา่ งกาย การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารวา่ ยน�ำ้ การฝกึ เปน็ ผดู้ แู ล ความเรยี บรอ้ ยในการจดั กจิ กรรมวา่ ยน�ำ้ ของเดก็ อบุ ตั เิ หตุ และการปอ้ งกนั อบุ ตั เิ หตุ การชว่ ยเหลอื ตนเองและผอู้ นื่ ในสถานการณฉ์ กุ เฉนิ และสาธารณภยั การปฐมพยาบาลเบอื้ งตน้ จากการเจ็บป่วยและจากการเกดิ อุบัติเหตุ Introduction to swimming, swimming equipment and facilities, various swimming styles, water exercises for children with special needs, body preparation before swimming, training as a moderator in organizing children’s swimming activities, accidents and prevention in young children, self-help in daily life and in emergency situations and disasters, first aid for young children from illness and accident 1072317 ดนตรีส�ำ หรับครปู ฐมวยั 2(2-0-4) Music for Preschool Teacher ทฤษฏดี นตรเี บอ้ื งตน้ การอา่ นโนต้ ดนตรี คอรด์ การแตง่ เพลงส�ำ หรบั เดก็ การผลติ เครอื่ งดนตรี การฝกึ ปฏบิ ตั ิ การขบั รอ้ ง และการเลน่ เครอ่ื งดนตรีไทยและสากล การจดั กจิ กรรมดนตรสี ำ�หรับเด็กปฐมวัย Introduction to music theory, reading music notes, chords, composing a song for children, production of musical instruments, practicing chorus and playing Thai and international musical instruments, organizing music activities for young children 1071406 สือ่ ของเลน่ และการดูแลเด็กในยุคดิจทิ ลั 3(3-0-6) Instructional Medias, Toys and Raisings Young Children in the Digital Age การวเิ คราะห์ เลอื ก ประยกุ ต์ ออกแบบและผลติ สอ่ื ของเลน่ และทรพั ยากรการเรยี นรู้ ทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการเดก็ การบรู ณาการสอื่ ของเลน่ กบั กจิ กรรมประจ�ำ วนั โดยใชแ้ นวคดิ ของเลน่ ทฤษฎสี อ่ื และนวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวยั การ ทดลองใช้และประเมนิ คุณภาพของส่อื และของเลน่ การใช้สอ่ื พนื้ ฐานและส่อื ยคุ ดจิ ิทลั การรู้เท่าทนั ส่อื และความฉลาด ทางดิจิทัล การสร้างวินัยเชิงบวกให้เด็ก การสร้างความฉลาดทางอารมณ์ให้กับเด็ก กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความ สัมพันธใ์ นครอบครัว Analysing, selection, application, design and production of instructional medias, toys and learning resources to promote child development, the integration of instructional medias and toys with daily activities by using the concept of toys, theory of media and innovation in early childhood education, assessment and trial of media and toy, using the traditional media and the digital media, digital literacy and digital intelligence, positive discipline in young children, strengthening the emotional quotient for young children, activities to strengthen the relationship in the family 31

1071308 ภาษาพาเพลิน 3(3-0-6) Language for Play and Learn การพฒั นาทกั ษะทางภาษาฟงั พดู อา่ นเขยี นภาษาไทยผา่ นนทิ านวรรณกรรมเพลงค�ำ คลอ้ งจองและค�ำ กลอน ทเี่ หมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั การเลอื ก สรา้ ง ผลติ และการใชน้ วตั กรรม ทเ่ี กยี่ วขอ้ งเพอ่ื พฒั นาภาษาส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั เทคนิคการเล่านิทาน การใช้นิทานและวรรณกรรมในการปรับพฤติกรรมทางภาษา การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการ จดั กจิ กรรมทางภาษา การประเมินพัฒนาการทางภาษา การมีสว่ นร่วมของผปู้ กครอง และชมุ ชนในการพัฒนาภาษา ส�ำ หรบั เด็ก การจัดโครงการพัฒนาภาษาดว้ ยนทิ านและวรรณกรรม To develop language skills in listening, speaking, reading, and writing through tales, literature, songs, rhyme and verse appropriate for young children, selection, creation, production, and use of the related innovations to promote language development for young children, techniques of telling tales and use of tales and literature for behavioural adjustment, use of instructional materials and technologies to arrange activities and assess the language development, participation of parents and communities in language development for young children through tales and literature,organizing language development project on the basis of tales and literature 1073406 การสอนแบบมอนเตสซอร่ี 3(2-2-5) Montessori Education ความเปน็ มาของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ แนวคดิ และหลกั การทางการสอนแบบมอนเตสซอรี่ ความหมาย ของค�ำ ศพั ทท์ สี่ �ำ คญั เกย่ี วกบั การศกึ ษาแบบมอนเตสซอร่ี หลกั สตู รและการสอนแบบมอนเตสซอรี่ การจดั การชน้ั เรยี น การ จดั การเรยี นการสอน การสงั เกตและบนั ทกึ การท�ำ งานของเดก็ การประเมนิ ผลตามกลมุ่ วชิ าการทไี่ ดก้ �ำ หนดในหลกั สตู ร ขน้ั ตอนการท�ำ งานกบั อปุ กรณม์ อสเตสซอรี่ บทบาทของครู เดก็ และผปู้ กครองในสภาพแวดลอ้ มของมอนเตสซอร่ี ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ในการน�ำ เสนอข้นั ตอนการทำ�งานกบั เด็ก The history of Montessori education, concept and principles of Montessori, definition of technical terms in Montessori education, curriculum and teaching of Montessori, classroom management, teaching and learning management, observation and recording children’s work, assessment in area of curriculum, process to work with Montessori’s materials, teacher, children and parents’ role in Montessori environment, practicing Montessori materials presentation 1073319 ฉลาดร้คู ณิต-วทิ ย ์ 3(3-0-6) Mathematics-Science Intelligence แนวคดิ หลกั การ เกยี่ วกบั การจดั กจิ กรรมคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ทกั ษะ พนื้ ฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรข์ องเดก็ ปฐมวยั การออกแบบกจิ กรรมบรู ณาการ ทส่ี ง่ เสรมิ ทกั ษะคณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรใ์ หก้ ับเดก็ ปฐมวยั สะเต็มศกึ ษาสำ�หรับเดก็ ปฐมวยั การจัดกิจกรรมการคณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ โดยบรู ณาการกับเทคโนโลยใี หก้ บั เดก็ ปฐมวัย และการใช้เทคโนโลยใี นการสืบค้นขอ้ มลู Concepts and principles related to arranging mathematical, scientific, and technological activities for young children, basic mathematical and scientific skills for young children, design of learning- integrated activities promoting mathematical and scientific skills to young children, STEM Education for young children, arranging mathematical and scientific activities with technology integrated for young children, using technologies in information retrieval 32

1073704 การเป็นผ้ปู ระกอบการด้านการศึกษาปฐมวยั 3(3-0-6) Entrepreneurship in Early Childhood Education แนวคิด หลักการ การวางแผน การจัดทำ�แผนธุรกิจอย่างง่าย หลักการบริหารงานคุณภาพ การเป็น ผู้ประกอบการ การลงทุน การวางแผนและการจัดการทางการเงินโดยใช้เทคโนโลยีทางการเงิน รูปแบบการบริหาร จัดการสถานศึกษาปฐมวัยทั้งภาครัฐและเอกชนทั้งในและต่างประเทศ เจตคติท่ีดีต่อการเป็นผู้ประกอบการ การ วางแผนและพฒั นาก�ำ ลงั คน การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ทเี่ หมาะสมกบั สภาพเศรษฐกจิ และสงั คม การค�ำ นวณหาอตั ราผล ตอบแทนของการศกึ ษา ผลตอบแทนในทางสงั คม การประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคดิ ทฤษฎที างเศรษฐศาสตรใ์ นการจดั ท�ำ โครงการ ด้านการศึกษาปฐมวัย Concepts, principles, planning, simple business plan planning, quality management principles, entrepreneurship, investment, planning and financial management using financial technology, model of early childhood educational institutions management in both public and private sectors both in Thailand and abroad, good attitude towards entrepreneurship, manpower planning and development, early childhood education management suitable for economic and social conditions, calculating the rate of return of education, social return, application of concepts and economic theories in organizing project in early childhood education 1074908 นวนิพนธ์ 2(0-6-0) Individual Innovation แนวคดิ ทฤษฎที างการศกึ ษาปฐมวยั การศกึ ษางานวจิ ยั ในประเดน็ ทสี่ นใจ การสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรู้ ท่ีหลากหลาย การสร้างนวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวยั บนฐานของความสนใจ ข้อค้นพบท่ีได้จากการปฏิบตั กิ ารสอน ในสถานศกึ ษาและกระบวนการทางการวจิ ยั การนำ�เสนองานนวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวัยที่ตนเองผลิตข้นึ Concepts and theories of early childhood education, study the related research articles, information retrieval from various resources, the creation of early childhood education innovation based on interest or issue finding from school internship and research process, presenting individual innovation in early childhood education 1071309 ภาษาองั กฤษส�ำ หรับครปู ฐมวยั 3(3-0-6) English for Preschool Teacher การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษ การสนทนาในหวั ขอ้ เกยี่ วกบั ชวี ติ ประจ�ำ วนั ทคี่ นุ้ เคย การอ่านเพ่ือความเข้าใจข้อความหรือบทความสั้น ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการศึกษาปฐมวัย เรียนรู้คำ�ศัพท์เฉพาะทางด้าน การศกึ ษาปฐมวยั การออกเสยี งภาษาองั กฤษทถ่ี กู ตอ้ งในระดบั ค�ำ วลี และประโยค การลงเสยี งเนน้ หนกั ในค�ำ การออกเสยี ง สงู ต�ำ่ ในประโยค การเขยี นประโยคภาษาองั กฤษรปู แบบตา่ ง ๆ ทถ่ี กู ตอ้ งตามหลกั โครงสรา้ งไวยากรณ์ การสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหลง่ ข้อมูลทห่ี ลากหลาย การใช้ส่ือเทคโนโลยีเป็นเครือ่ งมอื ในการฝึกทักษะการฟงั พูด อา่ น เขยี นภาษาอังกฤษ To develop listening, speaking, reading and writing skills in English, conversation about various situation in daily life, reading for comprehension in passage or short article related to early childhood education, vocabularies and technical terms in early childhood education, correct English pronunciation of words, phrases and sentences, stress and intonation in English, writing many forms of English sentences in correct grammatical structures, information retrieval from various resources, using technology media as a tool for practicing listening speaking reading and writing skills in English 1551151 ทกั ษะการเรยี นภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) English Study Skills ทกั ษะการเรยี นภาษาองั กฤษ ทกั ษะการคน้ ควา้ ขอ้ มลู การบนั ทกึ การเรยี นรู้ การอา่ นเชงิ วชิ าการ การสรปุ ข้อมลู ทกั ษะการเขียนถอดความ การเขยี นรายงานและการเขียนอา้ งอิง English study skills, information retrieving skills, note-taking, academic reading, summarizing, paraphrasing, writing a report and reference skills 33

1071310 ภาษาอังกฤษเพอื่ พฒั นาวิชาชพี 3(3-0-6) English for Professional Development การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษ การสนทนาในสถานการณต์ า่ ง ๆ เกย่ี วกบั ความสนใจ งานอดเิ รก ประสบการณส์ ว่ นตวั การใชส้ �ำ นวนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจ�ำ วนั ทเ่ี หมาะสมกบั สถานการณแ์ ละถกู กาลเทศะ การอา่ นเพื่อจับใจความสำ�คญั เร่อื งเกย่ี วกบั การศึกษาปฐมวัย การเลือกใช้ค�ำ ศัพท์เฉพาะทางการศึกษาปฐมวัย คำ�ท่ีมี ความหมายเหมอื นหรอื ตรงกนั ขา้ มกนั การเขยี นจดหมายอเิ ลคทรอนคิ หรอื ขอ้ ความโตต้ อบกบั เพอื่ นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู อย่างง่าย ๆ การสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพจากแหล่งข้อมูลท่ีน่าเชื่อถือและหลากหลาย การพูดนำ�เสนองาน การใชส้ ื่อเทคโนโลยเี ปน็ เคร่อื งมอื ในการฝึกทักษะการฟัง พดู อา่ น เขียนภาษาอังกฤษ To develop English skills in listening, speaking, reading and writing, English conversation in various situations about the interests, hobbies, personal experiences, the proper use of English idioms in daily life, reading comprehension about early childhood education, using the terminology of early childhood education, synonyms and antonyms, writing an e-mail or message interact with friends to ask for and give simple information, the information retrieval related to the profession from a reliable and various sources, oral presentations, using media technology as a tool to practice listening, speaking, reading, writing in English 1072318 นทิ านและวรรณกรรมภาษาอังกฤษส�ำ หรบั เด็กปฐมวยั 3(3-0-6) English Tales and Literature for Young Children นทิ านและวรรณกรรมภาษาองั กฤษทเ่ี หมาะสมกบั เดก็ ปฐมวยั แตล่ ะชว่ งวยั คตสิ อนใจ และการสรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ การเขยี นและน�ำ เสนอนทิ านและวรรณกรรมส�ำ หรบั เดก็ การจดั กจิ กรรมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั โดยใชว้ รรณกรรม เป็นฐาน English tales and literature that are suitable for young children in each age range, moral and imagination, writing and presenting tales and literature for young children, organizing activities for young children by using literature based 1072319 ภาษาอังกฤษเพ่อื ความสนกุ สนาน 3(3-0-6) English for Fun เทคนคิ การสอนและการจดั กจิ กรรมโดยใช้ เพลง เกม นทิ าน ค�ำ คลอ้ งจองและสอ่ื การสอนอนื่ ๆ เพอื่ พฒั นา ภาษาองั กฤษ การเลอื กและการผลติ สอื่ ของเลน่ และเกมเพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษ ทเี่ หมาะสมส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั ในแตล่ ะ ชว่ งวยั การใชเ้ ทคโนโลยใี นการสรา้ งสรรคส์ อ่ื การสอนเพอื่ พฒั นาภาษาองั กฤษส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั เทคนคิ การจดั กจิ กรรม เพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษทส่ี อดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ การบรู ณาการภาษาองั กฤษกบั กจิ กรรมประจ�ำ วนั ส�ำ หรบั เดก็ และการประเมนิ ความสามารถทางภาษาองั กฤษทเ่ี หมาะสมกบั เดก็ ตามชว่ งวยั การจดั โครงการเพอ่ื พฒั นาภาษาองั กฤษ ส�ำ หรบั เดก็ ปฐมวัย Teaching techniques and organizing activity by using songs, games, tales, rhyme and other instructional material for developing English, selection and of instructional material, toys and games to improve English suitable for young children in each age range, using technology to create instructional material to improve English for young children, techniques for organizing activities to develop English responding to child development, integration of English language with daily activities for young children, assessing English language proficiency with age appropriate for young children, organizing project to promote English language development for young children 34

1073211 หลกั สตู รภาษาองั กฤษระยะสัน้ สำ�หรับเดก็ ปฐมวยั 3(3-0-6) English Short Course for Young Children ลกั ษณะของหลักสตู รระยะสน้ั ทีส่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ การออกแบบและ การพัฒนาหลกั สูตร ระยะสน้ั เพอ่ื การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษของเดก็ ปฐมวยั การน�ำ หลกั สตู รระยะสน้ั ทพ่ี ฒั นาขน้ึ ไปทดลองใชจ้ รงิ กบั เดก็ ปฐมวยั การประเมินหลักสูตรระยะสั้นท้ังก่อนและหลังการใช้หลักสูตร การนำ�เทคโนโลยีมาใช้ในการสืบค้นข้อมูลและจัดทำ� หลักสูตรระยะสั้น Characteristics of short courses that promote English learning, design and development of short courses for young children English learning, adopting a short course developed to be a real trial with young children, assessment of short courses before and after using the curriculum, using technology for information retrieval and create short courses 1072320 การสอนภาษาอังกฤษส�ำ หรับเด็กปฐมวัย 3(3-0-6) Teaching English for Young Children แนวคดิ หลกั การ ความร้เู บ้ืองตน้ เกย่ี วกับการสอนภาษาอังกฤษสำ�หรับเด็กปฐมวัย ธรรมชาติการเรียนรู้ และล�ำ ดบั ขน้ั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลวิธี แนวการสอน และวิธีการสอนภาษาอังกฤษรูปแบบ ตา่ ง ๆ ทเี่ หมาะสมกบั เดก็ ปฐมวยั การศกึ ษางานวจิ ยั เพอื่ วเิ คราะห์ และอภปิ รายขอ้ ดแี ละขอ้ จ�ำ กดั ของวธิ กี ารสอนภาษา อังกฤษแบบตา่ ง ๆ การประเมินผลการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษทเี่ หมาะสมกบั เด็กปฐมวัย Concepts, principles, basic knowledge of English language teaching for young children, learning nature and the stages of acquisition English as a foreign language, strategies, approach and method of teaching English suitable for young children, research studies to analyze and discuss the advantages and limitations of various English language teaching methods, assessment of English language learning suitable for young children 1553408 การพูดภาษาอังกฤษในยุคแหง่ ความหลากหลาย 3(3-0-6) English Speaking in the Age of Diversity หลกั การและวธิ กี ารพดู ในทช่ี มุ ชน การวางแผนและการจดั ระเบยี บวาระการพดู การพดู แบบไมไ่ ดเ้ ตรยี มการ มากอ่ น การพดู เพอ่ื ใหข้ อ้ มลู การพดู เพอื่ โนม้ นา้ วใจ ฝกึ โตว้ าทแี ละอภปิ รายในประเดน็ โตแ้ ยง้ ทหี่ ลากหลาย และการพดู ในโอกาสพเิ ศษหรือโอกาสเฉพาะ ดว้ ยการคัดสรรค�ำ สำ�นวน และประโยคท่เี ก่ียวเนือ่ งกับหัวข้อทจ่ี ะน�ำ เสนอ Principles and methods of public speaking, planning and making speeches: impromptu speeches, informative speeches, persuasive speeches, concepts, analytical skills, rhetorical strategies, debate and discussion practice on various argumentative issues and speeches for special occasions: by selecting words, expressions and sentences relating to the topics 1073320 ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนปฐมวยั 3(2-2-5) English in Early Childhood Class การออกแบบกิจกรรม การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การพฒั นาส่อื การสอน การจดั สภาพแวดลอ้ ม และการสร้างบรรยากาศ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำ�หรับเด็กปฐมวัย การฝึกปฏิบัติการจัดกิจกรรมตาม แผนการจัดประสบการณ์ การประเมินการจัดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยหลังการจัด ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การใชภ้ าษาอังกฤษในชัน้ เรยี น คำ�ศพั ท์และประโยคท่ีใชใ้ นชน้ั เรยี นปฐมวยั Activity design, Writing lesson plans, development of teaching materials, setting up the environment and creating an atmosphere to promote learning English for young children, practice in organizing activities according to lesson plans, evaluation of activities and learning evaluation of young children after organizing learning experiences, classroom language, vocabularies and sentences used in English class of young children 35

1073321 ภาษาองั กฤษเพอื่ ยกระดบั วชิ าชพี 3(3-0-6) English for Professional Enhancement การพฒั นาทกั ษะการฟงั พดู อา่ นเขยี นภาษาองั กฤษการอา่ นบทความวชิ าการและบทความวจิ ยั ภาษาองั กฤษ เกยี่ วกบั การศึกษาปฐมวยั การแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั ประเดน็ ปัญหาทางการศกึ ษาปฐมวัยท่ตี นเองสนใจ การนำ� เสนอขอ้ มลู ในสถานการณท์ เ่ี ปน็ ทางการ การเขยี นจดหมายอเิ ลคทรอนคิ และการเขยี นจดหมายแบบเปน็ ทางการอน่ื ๆ ตามรูปแบบมาตรฐาน การเขียนอา้ งอิงตามหลกั สากล การจดั โครงการเพื่อพฒั นาภาษาอังกฤษ To develop listening, speaking, reading and writing skills in English, reading academic articles and research articles in English about early childhood education, giving personal opinion about early childhood educational issues, presentation of the information in formal situation, writing e-mail and other formal correspondences in standard format, writing references based on standard format, organizing the project to improve skills in English language รายวชิ าเลอื กเสรีของสาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย 1073502 การเกดิ อย่างมคี ณุ ภาพ 3(3-0-6) The Quality Birth การใหค้ วามรกู้ บั พอ่ แม่ ผปู้ กครองเกยี่ วกบั การเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นการตงั้ ครรภ์ การดแู ลสขุ ภาพของหญงิ ตั้งครรภ์ การประเมินความเส่ียงของหญิงต้ังครรภ์ สารอาหารที่จำ�เป็นสำ�หรับหญิงตั้งครรภ์แต่ละไตรมาส การออก ก�ำ ลังกายทีเ่ หมาะสมสำ�หรับหญิงต้ังครรภ์ การเตรยี มตวั ก่อนคลอด กิจกรรมเพ่อื พัฒนาทารกในครรภ์ การดแู ลตวั เอง ของคณุ แมห่ ลงั คลอดและการดแู ลเดก็ แรกเกดิ การเลย้ี งลกู ดว้ ยนมแม่ บทบาทของพอ่ และครอบครวั ในการดแู ลคณุ แม่ กอ่ นและหลังคลอด การให้คำ�แนะน�ำ แก่ครอบครัวเม่ือ มลี กู คนตอ่ ไป Educating parents about pre-pregnancy preparation, health care of pregnant women, risk assessment of pregnant women, essential nutrients for each pregnancy trimesters, appropriate exercises for pregnant women, prenatal preparation, the activities for developing the fetus, postpartum self-care of mother and newborn, breastfeeding, the role of father and family in caring for mothers before and after birth, providing family guidance on how to behave when having a new baby 1073503 การเช่ือมสมั พันธร์ ะหว่างคนตา่ งร่นุ 3(3-0-6) Intergenerational Interaction ความส�ำ คญั และแนวคดิ ของการอยรู่ ว่ มกนั ของคนตา่ งรนุ่ การสรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งคนตา่ งรนุ่ ขอ้ ดแี ละ ขอ้ จ�ำ กดั ของการอยรู่ ว่ มกนั ของคนตา่ งรนุ่ การจดั สภาพแวดลอ้ มและระบบนเิ วศทเี่ ออ้ื ตอ่ การอยรู่ ว่ มกนั การจดั กจิ กรรม เพือ่ สานสัมพนั ธ์ระหวา่ งผู้สูงอายุและเด็กปฐมวยั โดยใช้สอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั กจิ กรรม Definition, importance and concept of intergenerational interaction, building relationship between the elderly and young children, advantages and limitation of intergenerational interaction, the environmental management and ecosystem supporting the coexistence, organizing activities for intergenerational interaction by using media and technology 36

1073504 สภาวการณพ์ ่อ-แม่เลย้ี งเดีย่ ว 3(3-0-6) Circumstances of Single Parents แนวคิดพ้ืนฐานเรื่องครอบครัว ทฤษฎีสตรีนิยม สถานการณ์เก่ียวกับครอบครัวพ่อ-แม่เลี้ยงเด่ียวใน ประเทศไทย การให้ความรู้กับผู้ปกครองในการปรับตัวเมื่อเป็นครอบครัวเลี้ยงเด่ียว ความเครียดและการจัดการกับ ความเครียดท่ีเกิดจากสภาวการณ์เล้ียงเดี่ยว บทบาทของพ่อ-แม่เล้ียงเดี่ยว การศึกษากระบวนการเสริมพลังสำ�หรับ พอ่ -แมเ่ ลยี้ งเดย่ี ว การสรา้ งความเขม้ แขง็ และความสขุ ของพอ่ หรอื แมแ่ ละลกู การสรา้ งเครอื ขา่ ยชว่ ยเหลอื เกอื้ กลู ระหวา่ ง โรงเรยี นกบั ครอบครัวเลยี้ งเด่ยี ว Basic concept of family, feminist theory, situation about single parent families in Thailand, educating parents about adaptation when being single parent families, stress and stress management caused by circumstances of single parents, roles of single mother or single father, education and empowerment process for single parent families, strengthening and happiness of single parent families and their children, creating a support network between school and single parent families 1074909 แนวโนม้ และความเคลอ่ื นไหวทางการศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6) Trend and Movement of Early Childhood Education การศกึ ษา วเิ คราะห์ ติดตาม และการจดั การความรูเ้ ก่ียวกับแนวโนม้ และความเคล่ือนไหวทางการศึกษา ปฐมวัย การวางแผนและการเขียนโครงการจัดสัมมนาและการฝึกปฏิบัติการจัดประชุมสัมมนาเกี่ยวกับแนวโน้มและ ความเคล่ือนไหวทางการศึกษาปฐมวัย การประเมินและการวิเคราะห์ผลการจัดสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย การใช้ เทคโนโลยใี นการสบื คน้ ข้อมูลและเปน็ เครือ่ งมอื ในการจดั สมั มนา The study, analysis, follow-up and knowledge management about trends and movements in early childhood education, planning, writing a seminar proposal and practice in organizing a seminar in trend and movement of early childhood education, assessment and analyzing the results of early childhood educational seminars, the application of technology in information retrieval and as a tools for organizing a seminar in trend and movement of early childhood education 1074316 ศาสตรข์ องพระราชากบั การศกึ ษาปฐมวยั 3(3-0-6) The King’s Philosophy with Early Childhood Education การบรู ณาการหลกั การและขนั้ ตอนการทรงงาน คณุ ธรรมค�ำ สอน ขอ้ คดิ จากพระราชนพิ นธแ์ ละพระราชด�ำ รสั การน�ำ พระราชด�ำ รสั ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การศกึ ษาปฐมวยั มาใชใ้ นการจดั การศกึ ษาส�ำ หรบั เดก็ นอ้ มน�ำ โครงการในพระราชด�ำ ริ สกู่ ารพฒั นาเดก็ ปฐมวยั การน�ำ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั อยา่ งยัง่ ยืน การน�ำ การเล่นตามรอยพระยคุ ลบาท มาจดั ประสบการณก์ ารเรยี นร้เู พอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการเด็ก และการ เผยแพรอ่ งคค์ วามรเู้ กยี่ วกบั การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ในรปู แบบดจิ ทิ ลั ทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษสคู่ รอบครวั และชมุ ชน ของเดก็ ปฐมวยั Integration of principles and procedures for his majesty King work, morality, teachings, ideas from his majesty King celebrations and speeches in early childhood education, leading the Royal project in the development of early childhood development, applying the sufficiency economy philosophy to apply in sustainable learning management for young children, introduction of his majesty King play to provide learning experiences to promote child development, dissemination of knowledge about early childhood development in digital form both in Thai and English to the family and the community of young children 37

Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หลกั สูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา Suan Dusit

หลักสูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาการประถมศกึ ษา ระดบั ปริญญาตรี 1. ช่อื หลกั สตู ร ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าการประถมศึกษา ภาษาไทย Bachelor of Education Program in Elementary Education ภาษาอังกฤษ 2. ชือ่ ปริญญา ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ (การประถมศึกษา) ภาษาไทย ชื่อเตม็ : ศษ.บ. (การประถมศกึ ษา) ชอื่ ยอ่ Bachelor of Education (Elementary Education) ภาษาอังกฤษ ชื่อเต็ม : B.Ed. (Elementary Education) ชือ่ ยอ่ 3.วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร เพ่ือสรา้ งบัณฑติ ทางการประถมศกึ ษายคุ ใหมใ่ ห้มคี ุณลกั ษณะดังต่อไปนี้ 1) มีวินยั รบั ผิดชอบ รักและดแู ลเอาใจใสผ่ ู้เรยี น มคี า่ นยิ มและคุณลักษณะความเปน็ ครู ยึดม่ันจรรยาบรรณ วชิ าชีพครู มคี วามเป็นพลเมืองที่เขม้ แขง็ และมคี วามเปน็ สวนดุสิต 2) มคี วามสามารถเชงิ วชิ าชีพครู รวมทง้ั ศาสตร์และศิลปด์ า้ นการสอนในระดับประถมศึกษาแบบบรู ณาการ มี ความรู้ ทกั ษะและความเช่ียวชาญเฉพาะทางตามสาระวิชา เพื่อเชอ่ื มโยงและประยุกต์ใช้ในการพฒั นาศักยภาพของผู้ เรียนตามความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล โดยเน้นผู้เรียนเปน็ สำ�คัญ 3) มีความสามารถทางการส่ือสารและการจดั การเรียนรู้ ทัง้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ 4) มที ักษะทจี่ ำ�เป็นสำ�หรบั ศตวรรษท่ี 21 โดยเนน้ การสร้างนวตั กรรมการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการวิจยั เพ่อื การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตและการปรับตัวส่สู ากล 5) มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและความสามารถในการพฒั นาและการใชช้ มุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครใู นการพฒั นา ตนเอง 4. คณุ สมบัตขิ องผู้เขา้ ศึกษา 1) สำ�เร็จการศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายหรอื เทียบเท่า จากสถานศึกษาที่กระทรวงศกึ ษาธกิ ารรบั รอง 2) ผา่ นการคดั เลอื กบคุ คลเขา้ ศกึ ษาในสถาบนั อดุ มศกึ ษาระบบกลาง (Admission) หรอื ผา่ นการคดั เลอื กตาม เกณฑข์ องมหาวทิ ยาลยั สวนดุสติ 3) ผา่ นการทดสอบคณุ ลกั ษณะความเปน็ ครู 4) ผ่านการทดสอบทักษะทางภาษาองั กฤษ 5) มคี ุณลกั ษณะและบุคลิกภาพเหมาะสม และไม่เปน็ อปุ สรรคต่อการประกอบวิชาชพี ครู 6) มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ การประกอบวชิ าชพี ครรู ะดบั ประถมศกึ ษารกั เดก็ และมงุ่ มน่ั ตงั้ ใจทจี่ ะพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องสมำ�่ เสมอ 5. อาชพี ทีส่ ามารถประกอบได้หลังส�ำ เรจ็ การศึกษา 1) ครูผ้ชู ว่ ย ครูผูส้ อนระดบั ประถมศึกษา ทัง้ ในโรงเรียนท่มี ีโครงการการศึกษานานาชาติ (International Pro- gramme) โครงการจัดการเรยี นการสอนหลกั สูตรภาษาอังกฤษแบบเขม้ ขน้ (Intensive English Programme) และ โรงเรียนท่จี ดั การเรยี นการสอนแบบปกติ 2) ครแู นะแนวส�ำ หรบั เดก็ ประถมศกึ ษา หรอื ผเู้ ชยี่ วชาญดา้ นภาษาองั กฤษ (English as Additional Language: EAL Specialist) 3) นกั วิชาการทางการศึกษา 39

โครงสร้างหลักสตู ร จ�ำ นวนหน่วยกติ รวมตลอดหลักสตู รไม่นอ้ ยกวา่ 147 หนว่ ยกติ มสี ดั สว่ นจ�ำ นวนหน่วยกติ แยกตามหมวดวชิ า และกลุม่ วชิ า ดังน ี้ 1. หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป 33 หน่วยกติ 2. หมวดวิชาเฉพาะด้าน 108 หน่วยกติ 2.1 กลมุ่ วิชาชีพครู 35 หน่วยกติ 2.1.1 กลุ่มวิชาการศึกษา 23 หน่วยกติ 2.1.2 กลมุ่ วิชาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ 12 หน่วยกติ 2.2 กล่มุ วิชาเอก-โท 73 หนว่ ยกิต 2.2.1 กล่มุ วชิ าเอก 43 หนว่ ยกิต 2.2.2 กลุ่มวชิ าโท 30 หนว่ ยกติ 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี เรียนไมน่ ้อยกว่า 6 หน่วยกติ การจัดการเรียนการสอน หมวดวชิ าศกึ ษาท่วั ไป 33 หนว่ ยกิต 11500201 ความเปน็ สวนดสุ ิต 4(2-4-6) Suan Dusit Spirit 6(6-0-12) 1500119 ภาษาไทยเพอื่ พฒั นาความเปน็ ผ้รู อบร ู้ 4(4-0-8) Thai for Being Scholars 4(4-0-8) 1500120 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การนำ�ตน 4(2-4-6) English for Self-direction 4(2-4-6) 1500121 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสะทอ้ นคิด 4(2-4-6) English for Reflective Thinking 3(2-2-5) 2500116 สังคมอารยชน Civilized People Societies 2500117 พลเมอื งไทยและพลโลกท่ดี ี Smart Thai and Global Citizens 4000112 วทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตรใ์ นชีวิตประจำ�วัน Science and Mathematics in Daily Life 4000113 ความเข้าใจและการใช้ดจิ ทิ ัล Digital Literacy หมวดวชิ าเฉพาะด้าน ใหเ้ รียนไมน่ อ้ ยกว่า 108 หนว่ ยกิต กลุ่มวิชาชีพครู 35 หน่วยกติ กล่มุ วชิ าการศกึ ษา 23 หน่วยกิต 1011112 ความเปน็ ครวู ชิ าชพี Teaching Profession 2(2-0-4) 1051204 จิตวทิ ยาเพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น 3(3-0-6) Psychology for Learner’s Development 3(3-0-6) 1022305 หลกั สูตรและวิทยาการการจดั การเรยี นร ู้ 3(3-0-6) Curriculum and Learning Management Science 3(3-0-6) 1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพือ่ การเรยี นรู้อยา่ งสร้างสรรค ์ 3(3-0-6) Innovation and Information Technology for Creative Learning 1042108 การวัดและประเมินการศกึ ษาและการเรยี นร ู้ Educational and Learning Measurement and Assessment 1043411 การวจิ ัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพฒั นาผู้เรียน Research and Innovative Development to Enhance Learners 40

1021301 สมรรถนะทางภาษาไทยส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) Thai Language Competencies for Teachers 1063106 การบริหารการศึกษาและภาวะผนู้ ำ�ของครูวชิ าชพี 3(3-0-6) Educational Administration and Leadership of Professional Teachers กลุ่มวิชาการฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี 12 หน่วยกิต 1013803 การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 6 (270) School Internship 1 1014805 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 6 (270) School Internship 2 กล่มุ วิชาเอก-โท 73 หนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าเอก 43 หนว่ ยกติ 1091102 การประถมศึกษา 3(3-0-6) Elementary Education 1091301 การจดั การเรียนร้ภู าษาไทยส�ำ หรบั ครูประถมศึกษา 3(3-0-6) Thai Language Teaching for Elementary Education Teachers 1091302 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีสำ�หรับครูประถมศึกษา 3(2-2-5) Science and Technology for Elementary Education Teachers 1091303 สังคมศึกษา ประวตั ิศาสตร์ และภมู ิปญั ญาไทยสำ�หรบั ครูประถมศึกษา 3(3-0-6) Social Studies, History and Thai Wisdom for Elementary Education Teachers 1091304 คณิตศาสตรส์ ำ�หรบั ครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Mathematics for Elementary Education Teachers 1091305 สุขภาพและการออกกำ�ลังกายสำ�หรบั ครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Health and Exercise for Elementary Education Teachers 1092401 ภาษากายและวรรณกรรมสำ�หรับเด็ก 3(3-0-6) Body Language and Literature for Children 1092302 การรู้ทักษะอาชีพเชิงสร้างสรรค์ในโรงเรียนประถมศึกษา 3(3-0-6) Creative Career Literacy in Elementary Schools 1092303 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสือ่ สารสำ�หรับครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) English for Communication for Elementary Education Teachers 1092304 ศลิ ปะ ดนตรี และลลี าส�ำ หรบั เดก็ ประถมศึกษา 3(2-2-5) Art, Music and Gesture for Elementary Education Children 1092305 การเรียนร้แู บบบรู ณาการและสะเต็มศกึ ษา 2(2-0-4) Integrated Learning and STEM Education 1083407 การศกึ ษาพเิ ศษ 3(3-0-6) Special Education 1072316 วา่ ยน้ำ�และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) Swimming and First Aid 1092306 ภาษาองั กฤษเพื่อการจัดการเรียนรูใ้ นหอ้ งเรยี นประถมศึกษา 3(3-0-6) English Language for Elementary Education Classroom Teaching 1092307 การเรียนรแู้ บบบูรณาการสาระความรกู้ ับภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) Content and Language Integrated Learning - CLIL 41

กลมุ่ วิชาโท (ให้เลือกจากกลมุ่ ตอ่ ไปน้ีเพยี ง 1 กลมุ่ ) 30 หน่วยกิต ภาษาไทย 3(3-0-6) 1093509 ทกั ษะการอา่ นภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 3(3-0-6) Thai Language Reading Skill in 21st Century 3(3-0-6) 1093510 ทักษะการเขยี นภาษาไทยสำ�หรับครูประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Thai Language Writing Skill for Elementary Education Teachers 3(3-0-6) 1093511 ศลิ ปะการใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร 3(3-0-6) Thai Language Arts in Communication 3(3-0-6) 1093512 ภาษาไทย: มรดกของแผ่นดนิ 3(3-0-6) Thai Language: Territory Heritage 3(3-0-6) 1093513 ปริทรรศนว์ รรณคดไี ทย 3(3-0-6) Thai Literature Review 1093514 ปรทิ รรศน์วรรณกรรมร่วมสมัยไทย 30 หน่วยกิต Contemporary Literature Review 3(3-0-6) 1093515 ภาษาศาสตร์ส�ำ หรับครปู ระถมศึกษา 3(3-0-6) Linguistics for Elementary Education Teachers 3(3-0-6) 1093516 การเขียนผลงานทางวิชาการ 3(3-0-6) Academic Writing 3(3-0-6) 1093517 การสร้างบทเรยี นภาษาไทย 3(3-0-6) Thai Lesson Creation 3(3-0-6) 1093518 วาทวทิ ยาส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) Speech for Teachers 3(3-0-6) 3(3-0-6) ภาษาองั กฤษ 1093705 เสยี งและส�ำ เนียงภาษาอังกฤษ English Language Sound and Accent 1093706 ภาษาอังกฤษและความเขา้ ใจในพหุวัฒนธรรม English Language and Cross-cultural Understandings 1093707 ภาษาอังกฤษกับความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก English Language and Relationship with Community and the World 1093708 คำ�ศัพท์ภาษาองั กฤษสำ�หรบั ระดับประถมศึกษา English Language Vocabulary for Elementary Education Level 1093709 หลกั การใช้ภาษาองั กฤษสำ�หรบั ครปู ระถมศึกษา English Language Grammatical Usage for Elementary Education Teachers 1093710 การอ่านภาษาองั กฤษเพอ่ื ก้าวทนั โลก English Reading for Accordance with the World 1093711 การประเมินทักษะทางภาษาองั กฤษ English Language Skill Assessment 1093712 ภาษาอังกฤษในช้นั เรยี นสือ่ สาร English in Communicative Classrooms 1093713 ภาษาอังกฤษเพื่อการน�ำ เสนอ English for Presentation 1093714 ภาษาอังกฤษสคู่ วามกา้ วหน้าเชงิ วิชาการ English for Academic Advancement 42

คณติ ศาสตร ์ 30 หนว่ ยกติ 1093605 จำ�นวนและการดำ�เนินการกับการนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จรงิ 3(3-0-6) Numbers and Operations with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093606 การวดั และเรขาคณติ กับการน�ำ ไปใช้ในสถานการณจ์ ริง 3(3-0-6) Measurement and Geometry with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093607 พีชคณติ กับการนำ�ไปใช้ในสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Algebra and Real Situation Application 3(3-0-6) 1093608 สถิตแิ ละความนา่ จะเป็นกบั การน�ำ ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Statistics and Probability with Real Situation Application 1093609 คณติ ศาสตรบ์ ูรณาการกบั การนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง 3(3-0-6) Integrated Mathematics with Real Situation Application 3(3-0-6) 1093610 การพฒั นาทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ 3(3-0-6) Development of Mathematical Skills and Processes 1093611 การประยุกตท์ ฤษฎที างการศกึ ษาคณติ ศาสตร์ในการพัฒนาการเรยี นการสอน 30 หนว่ ยกิต Application of Mathematical Education Theory in Mathematics 3(3-0-6) Instruction Development 3(2-2-5) 1093612 เทคโนโลยี และนวตั กรรมการเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ 3(3-0-6) Technology and Innovation for Mathematics Instruction 3(3-0-6) 1093613 ประเดน็ และแนวโนม้ ทางการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศกึ ษา 3(3-0-6) Issues and Trends in Mathematics Instruction at the Elementary Level 3(3-0-6) 1093614 ภาษาองั กฤษส�ำ หรบั ครคู ณิตศาสตร์ 3(3-0-6) English for Mathematics Teachers 3(3-0-6) วิทยาศาสตร์ท่วั ไป 3(3-0-6) 1093615 วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ 3(3-0-6) Earth and Space Science 1093616 นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย ี Science and Technology Innovation 1093617 ไฟฟา้ และพลังงาน Electrical and Energy 1093618 นาโนเทคโนโลยีเบ้อื งตน้ Basic of Nanotechnology 1093619 เคมสี ภาวะแวดลอ้ มพน้ื ฐาน Fundamental of Environmental Chemistry 1093620 วัสดุศาสตร์ Material Science 1093621 ความหลากหลายทางชวี ภาพ Biodiversity 1093622 สถติ สิ �ำ หรับการวิจัย Statistics for research 1093623 วทิ ยาศาสตรแ์ ละสิ่งแวดล้อม Science and environment 1093624 ชวี พลังงาน Bioenergy 43

สังคมศกึ ษา 30 หน่วยกิต 1093519 ศาสนาและหลักธรรมเพื่อสันตสิ ุขอยา่ งยัง่ ยนื 3(3-0-6) Religion and Moral Principles for Sustainable Peace 3(3-0-6) 1093520 ประวตั ศิ าสตร์และสงั คมโลกในศตวรรษที่ 21 3(2-2-5) History and 21st Century Global Society 3(3-0-6) 1093521 การรู้เรอ่ื งภมู ิศาสตรแ์ ละส่ิงแวดลอ้ ม 3(3-0-6) Geographic and Environmental Literacy 3(3-0-6) 1093522 เศรษฐกิจประเทศไทยและเศรษฐกิจโลก 3(3-0-6) Thai and Global Economy 3(3-0-6) 1093523 พลวตั สงั คมและการเมืองไทย 3(3-0-6) Social Dynamic and Thai Politics 3(3-0-6) 1093524 ภูมศิ าสตร์ภูมภิ าคโลก Regional Geography of the World 1093525 ประชากรและการพฒั นา Population and Development 1093526 โลก สิ่งแวดล้อม และการเปลย่ี นแปลง Earth, Environment and Change of Earth 1093527 สังคมและวฒั นธรรมไทยร่วมสมยั Contemporary Thai Society and Culture 1093528 ความสร้างสรรคใ์ นอารยธรรมโลก Creativities of World Civilization หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หนว่ ยกิต รายวชิ าใดๆ ในหลกั สตู รระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสวนดุสติ โดยไม่ซ้�ำ กับรายวิชาทเ่ี คยเรียนมาแลว้ และ จะตอ้ งไม่เป็นรายวชิ าทกี่ ำ�หนดใหเ้ รียนโดยไมน่ ับหนว่ ยกติ รวมในเกณฑ์การส�ำ เร็จการศกึ ษาของหลักสูตร 44

แผนการเรยี นตลอดหลักสูตร นักศกึ ษารหสั 62 สาขาวิชาการประถมศกึ ษา ระดบั ปริญญาตรี จำ�นวนหนว่ ยกติ รวม 147 หน่วยกติ ปีท่ี 1 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ปที ่ี 1 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปีการศึกษา 2562 หมวดวชิ าศึกษาทั่วไป หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไป 1500201 ความเป็นสวนดสุ ติ 4(2-4-6) 1500120 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การน�ำ ตน 4(4-0-8) 2500117 พลเมืองไทยและพลโลกท่ดี ี 4(2-4-6) หมวดวชิ าเฉพาะ หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวชิ าชีพครู - กลุ่มวิชาการศึกษา กลมุ่ วชิ าชพี ครู - กลุ่มวชิ าการศกึ ษา 1051204 จติ วทิ ยาเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี น 3(3-0-6) 1011112 ความเปน็ ครูวชิ าชีพ 2(2-0-4) กลมุ่ วิชาเอกบงั คับ 1021301 สมรรถนะทางภาษาไทย 3(3-0-6) 1091302 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3(2-2-5) ส�ำ หรับคร ู สำ�หรบั ครูประถมศกึ ษา กลุ่มวชิ าเอกบังคับ 1091303 สงั คมศึกษา ประวตั ศิ าสตร์ และ 3(3-0-6) 1091102 การประถมศึกษา 3(3-0-6) ภมู ิปญั ญาไทยสำ�หรบั ครูประถมศกึ ษา 1091301 การจัดการเรียนรภู้ าษาไทย 3(3-0-6) 1091304 คณติ ศาสตร์สำ�หรับคร ู 3(3-0-6) สำ�หรบั ครูประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษา 1091305 สุขภาพและการออกก�ำ ลงั กาย 3(3-0-6) สำ�หรับครปู ระถมศกึ ษา รวม 19 หนว่ ยกติ รวม 19 หนว่ ยกิต 45

ปที ่ี 2 ภาคการศึกษาท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 ปที ่ี 2 ภาคการศึกษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป 1500119 ภาษาไทยเพอื่ พัฒนา 6(6-0-12) 1500121 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสะท้อนคดิ 4(4-0-8) ความเป็นผู้รอบร ู้ 4000113 ความเข้าใจและการใช้ดิจทิ ัล 3(2-2-5) หมวดวชิ าเฉพาะ หมวดวิชาเฉพาะ กลุม่ วชิ าชีพครู - กลุม่ วชิ าการศึกษา กลุ่มวชิ าชพี ครู - กลุ่มวิชาการศกึ ษา 1042108 การวัดและประเมินการศกึ ษา 3(3-0-6) 1022305 หลักสตู รและวทิ ยาการ 3(3-0-6) และการเรียนร ู้ การจดั การเรยี นร ู้ 1032103 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี ิจิทลั 3(3-0-6) กลุ่มวิชาเอกบังคบั เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งสร้างสรรค์ 1092304 ศิลปะ ดนตรี และลลี า 3(2-2-5) กลมุ่ วชิ าเอกบงั คบั สำ�หรับเด็กประถม ศกึ ษา 1092401 ภาษากายและวรรณกรรม 3(3-0-6) 1092305 การเรยี นรู้แบบบูรณาการและ 2(2-0-4) ส�ำ หรบั เด็ก สะเตม็ ศึกษา 1092302 การรูท้ ักษะอาชีพเชงิ สรา้ งสรรค์ 3(3-0-6) 1083407 การศึกษาพิเศษ 3(3-0-6) ในโรงเรยี นประถมศกึ ษา 1072316 ว่ายน�ำ้ และการปฐมพยาบาล 2(1-2-3) 1092303 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร 3(3-0-6) ส�ำ หรับครปู ระถมศึกษา รวม 21 หน่วยกิต รวม 20 หนว่ ยกิต ปที ่ี 2 ภาคการศกึ ษาฤดรู อ้ น ปกี ารศึกษา 2563 หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาเอกบังคับ 1092306 ภาษาอังกฤษเพือ่ การจดั การ 3(3-0-6) เรยี นรใู้ นห้องเรียนประถมศึกษา 1092307 การเรียนร้แู บบบรู ณาการสาระ 3(3-0-6) ความรู้กบั ภาษาองั กฤษ รวม 6 หน่วยกิต 46

ปที ่ี 3 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ปที ี่ 3 ภาคการศกึ ษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 หมวดวชิ าการศึกษาทั่วไป หมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป 2500116 สังคมอารยชน 4(2-4-6) 4000112 วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร ์ 4(2-4-6) ในชวี ิตประจำ�วนั หมวดวชิ าเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู - กลุ่มวิชาการศึกษา หมวดวิชาเฉพาะ 1043411 การวจิ ัยและการพัฒนานวัตกรรม 3(3-0-6) กลุม่ วชิ าชีพครู - กล่มุ วชิ าการศึกษา เพือ่ พัฒนาผู้เรยี น 1063106 การบรหิ ารการศกึ ษาและ 3(3-0-6) ภาวะผ้นู ำ�ของครวู ชิ าชีพ กล่มุ วชิ าโทเลือก 1 กลมุ่ ภาษาไทย กลมุ่ วชิ าโทเลอื ก 1 กลมุ่ 1093509 ทักษะการอ่านภาษาไทย 3(3-0-6) ภาษาไทย ในศตวรรษท่ี 21 1093514 ปริทรรศนว์ รรณกรรม 3(3-0-6) 1093510 ทักษะการเขยี นภาษาไทยสำ�หรบั 3(3-0-6) รว่ มสมัยไทย ครูประถมศกึ ษา 1093515 ภาษาศาสตร์สำ�หรบั คร ู 3(3-0-6) 1093511 ศิลปะการใชภ้ าษาไทย 3(3-0-6) ประถมศึกษา ในการส่ือสาร 1093516 การเขียนผลงานทางวชิ าการ 3(3-0-6) 1093512 ภาษาไทย: มรดกของแผน่ ดนิ 3(3-0-6) 1093517 การสรา้ งบทเรยี นภาษาไทย 3(3-0-6) 1093513 ปรทิ รรศนว์ รรณคดีไทย 3(3-0-6) 1093518 วาทวิทยาส�ำ หรบั ครู 3(3-0-6) ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ 1093705 เสียงและส�ำ เนียงภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) 1093710 การอ่านภาษาองั กฤษ 3(3-0-6) 1093706 ภาษาอังกฤษและ 3(3-0-6) เพือ่ ก้าวทนั โลก ความเข้าใจในพหุวัฒนธรรม 1093711 การประเมินทักษะทางภาษา 3(3-0-6) 1093707 ภาษาอังกฤษกบั ความสมั พันธ ์ 3(3-0-6) องั กฤษ กบั ชุมชนและโลก 1093712 ภาษาองั กฤษในชั้นเรียนส่ือสาร 3(3-0-6) 1093708 ค�ำ ศพั ทภ์ าษาองั กฤษส�ำ หรับ 3(3-0-6) 1093713 ภาษาองั กฤษเพ่ือการนำ�เสนอ 3(3-0-6) ระดบั ประถมศกึ ษา 1093714 ภาษาองั กฤษสคู่ วามก้าวหนา้ 3(3-0-6) 1093709 หลกั การใช้ภาษาอังกฤษ 3(3-0-6) เชิงวชิ าการ สำ�หรับครปู ระถมศกึ ษา คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 1093610 การพฒั นาทกั ษะและ 3(3-0-6) 1093605 จำ�นวนและการดำ�เนนิ การ 3(3-0-6) กระบวนการทางคณติ ศาสตร ์ กบั การนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จรงิ 1093611 การประยกุ ต์ทฤษฎี 3(3-0-6) 1093606 การวัดและเรขาคณติ กบั การ 3(3-0-6) ทางการศกึ ษาคณติ ศาสตร์ นำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง ในการพัฒนาการเรยี นการสอน 1093607 พีชคณติ กับการนำ�ไปใช ้ 3(3-0-6) 1093612 เทคโนโลยีและนวตั กรรม 3(3-0-6) ในสถานการณ์จริง การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ 1093608 สถิตแิ ละความนา่ จะเปน็ กบั 3(3-0-6) 1093613 ประเดน็ และแนวโน้ม 3(3-0-6) การนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์จริง ทางการเรียนการสอน 1093609 คณิตศาสตรบ์ ูรณาการกับ คณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา การน�ำ ไปใช้ในสถานการณจ์ ริง 3(3-0-6) 1093614 ภาษาองั กฤษสำ�หรบั ครู 3(3-0-6) คณิตศาสตร์ มีต่อหน้าถดั ไป มแี ต่หนา้ ถดั ไป 47

ปที ี่ 3 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ปที ่ี 3 ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 วิทยาศาสตร์ทัว่ ไป 3(3-0-6) วิทยาศาสตร์ทว่ั ไป 3(3-0-6) 3(2-2-5) 1093620 วสั ดุศาสตร ์ 3(3-0-6) 1093615 วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ 3(3-0-6) 1093621 ความหลากหลายทางชวี ภาพ 3(3-0-6) 1093616 นวตั กรรมทางวิทยาศาสตร์ 3(3-0-6) 1093622 สถติ สิ ำ�หรบั การวจิ ยั 3(3-0-6) และเทคโนโลย ี 3(3-0-6) 1093623 วทิ ยาศาสตรแ์ ละสิง่ แวดล้อม 3(3-0-6) 1093617 ไฟฟ้าและพลังงาน 3(3-0-6) 1093624 ชีวพลังงาน 3(3-0-6) 1093618 นาโนเทคโนโลยเี บ้อื งตน้ 3(3-0-6) 3(3-0-6) 1093619 เคมีสภาวะแวดลอ้ มพนื้ ฐาน 3(2-2-5) สงั คมศึกษา 3(3-0-6) สังคมศกึ ษา 3(3-0-6) 3(3-0-6) 1093519 ศาสนาและหลักธรรม 3(3-0-6) 1092524 ภูมิศาสตรภ์ มู ิภาคโลก 3(3-0-6) เพ่อื สันติสขุ อย่างยงั่ ยนื 1093525 ประชากรและการพัฒนา 1093520 ประวตั ศิ าสตรแ์ ละสงั คมโลก 1093526 โลก ส่ิงแวดลอ้ ม และ ในศตวรรษที่ 21 การเปลีย่ นแปลง 1093521 การรู้เรือ่ งภูมศิ าสตรแ์ ละ 1093527 สังคมและวัฒนธรรมไทย สงิ่ แวดล้อม ร่วมสมยั 1093522 เศรษฐกจิ ประเทศไทยและ 1093528 ความสร้างสรรค ์ เศรษฐกจิ โลก ในอารยธรรมโลก 1093523 พลวตั สงั คมและการเมืองไทย รวม 22 หนว่ ยกิต รวม 22 หน่วยกิต ปีที่ 3 ภาคการศกึ ษาฤดูร้อน ปีการศึกษา 2564 หมวดวชิ าเฉพาะ กลุม่ วิชาชีพครู -กลุ่มวิชาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 1013803 การปฏิบัติการสอน 6(0-270-0) ในสถานศกึ ษา 1 รวม 6 หน่วยกิต 48

ปที ี่ 4 ภาคการศึกษาท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 หมวดวชิ าเฉพาะ หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวชิ าชพี ครู -กลมุ่ วิชาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ รายวิชาเลอื กเสรี 1 3 1014805 การปฏบิ ตั กิ ารสอน 6(0-270-0) รายวชิ าเลอื กเสรี 2 3 ในสถานศึกษา 2 รวม 6 หน่วยกติ รวม 6 หน่วยกิต 49