عرض تقديمي للتنمر

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫أﺳﻣﻌﻧﺎ ﺻوﺗك ﻓﺄﻧ َت ﻟﺳت وﺣدك‬ ‫‪ -‬ﻣﻧﺎھﺿﺔ اﻟﺗﻧﻣر‪-‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣوﺟﮭﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ‪ /‬أ‪ .‬ھﻧد اﻟدﺑﯾﺎن‬ ‫ﻣدﯾرة اﻟﻣدرﺳﺔ‪ /‬أ‪ .‬ﺷرﯾﻔﺔ اﻟﺷﻣري‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫‪ u‬اﻟﺗﻧﻣر ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﻌﻧف واﻷذى ﯾﺄﺗﻲ ﻣن‬ ‫ﻓرد أو ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﻓراد ﺗﺟﺎه ﻓرد‬ ‫أو ﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﻔرد اﻟﻣﮭﺎﺟم أﻗوى‬ ‫إﺳﺎءة ﻣن اﻟﺑﻘﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ u‬ﻗد ﯾﻛون ﻋن طرﯾق اﻻﻋﺗداء ﺳواء ﻟﻔظﯾﺎ‬ ‫أو ﺑدﻧﯾًﺎ أو ﺳواھﺎ ﻣن اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﻌﻧﯾﻔﺔ ‪،‬‬ ‫ﯾﺘﺒﻊ ﻓﯾﮭﺎ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗرھﯾب واﻟﺗﺧوﯾف‬ ‫واﻟﺗﮭدﯾد ﺑﻣﺎﻓﯾﮭﺎ اﻻﺳﺗﮭزاء واﻟﺗﻘﻠﯾل‬ ‫ﻣن ﺷﺄن اﻵﺧر‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫ٔ!ﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﳮﺮ‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﺴﯿﺌﺔ ﻹﯾﺬاء‬ ‫اﻟﻀﺤﯿﺔ ) اﻟﺘﻮﺑﯿﺦ ‪ ،‬اﻟﺼﺮاخ ‪،‬ﻣﻨﺎداﺗﮫ ﺑﻠﻔﻆ‬ ‫ﺳﻲء (‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻟﺠﺴﺪي ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ‬ ‫ﻹﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر ﺑﺎﻟﻀﺤﯿﺔ ) ﻛﺎﻟﺮﻛﻞ واﻟﺼﻔﻊ (‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻟﻤﺎدي ‪ :‬اﻟﻌﺒﺚ وﺗﺨﺮﯾﺐ اﻷدوات‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻀﺤﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﺮ ‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﯿﺐ ووﻣﺎ ﺳﺎت‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻻﺋﻘﺔ أﺧﻼﻗﯿًﺎ ) ﻛﺎﻟﺘﺤﺮش (‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻟﻌﺰل‬ ‫اﻟﻀﺤﯿﺔ ﻋﻦ اﻵﺧﺮﯾﻦ وﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻹﻧﻀﻤﺎم‬ ‫ﻷي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫‪ u‬ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻨﻤﺮ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ u‬رﺳﺎﺋﻞ ﺗﮭﺪﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻣﺠﮭﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪.‬‬ ‫‪ u‬ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻵﺧﺮﯾﻦ ﺑﻐﯿﺮ ﻋﻠﻤﮭﻢ ‪.‬‬ ‫‪ u‬ﻧﺸﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أو إﺷﺎﻋﺎت ﻋﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‬ ‫‪ u‬ﻧﺸﺮ ﺻﻮر ﻣﻊ ّدﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ُﻣﺴﻲء‬ ‫‪ُ u‬ﻣﺤﺘﻮى ﻏﯿﺮ ﻻﺋﻖ ُﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﺿﺤﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﺮ‬ ‫‪ u‬اﻧﺘﮭﺎك ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫‪ u‬اﻟﻨﺒﺬ واﻻﺳﺘﺒﻌﺎد اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫اﻹﻧﺗرﻧت وﺛورة اﻻﺗﺻﺎﻻت وﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻧﺣﺗﻧﺎ وﺣﻘﻘت ﻟﻧﺎ‬ ‫ﻓرﺻﺎ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻟوﻻ وﺟود ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﻌد ﺗرﻓﺎ‬ ‫ﺑل ﺿرورة ﺣﯾﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬ﻟذﻟك ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧدرك أھﻣﯾﺗﮭﺎ واﻟوﻗﺎﯾﺔ‬ ‫ﻣن ﺧطرھﺎ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﺑﺻوره اﻟﻣﺗﻌددة‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫إذا اﺷﺗﺑﮫ ﻓﻲ أن اﻟطﻔل ﺗﻌرض ﻟﻠﺗﻧﻣر أو أﺻﺑﺢ ھو ﺑﻧﻔﺳﮫ ﻣﺗﻧﻣ ًرا ﻋﻠﻰ أﻗراﻧﮫ‪ ،‬ﻓﮭﻧﺎك ﻋدد‬ ‫ﻣن اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺣذﯾرﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﻠوﻛﮫ اﻟﺗﻲ ﺗدل ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ .‬ھﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫واﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ﺗﻘدم ﺧدﻣﺎت ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻧﻣر أو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول ﻛﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ﻣواﺟﮭﺔ اﻷطﻔﺎل ﻟﻠﺗﻧﻣر‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫ھﻞ ﺗُﻌ ﱡﺪ اﻟﻤﻀﺎﯾﻘﺎت ﺗﻨ ﱡﻤ ًﺮا؟‬ ‫‪ u‬ﺗُﻌ ﱡﺪ اﻟﻤﻀﺎﯾﻘﺎت ﺗﻨ ﱡﻤ ًﺮا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻜﻼم ﺟﺎر ًﺣﺎ‬ ‫وﻣﻘﺼﻮ ًدا وﻣﺘﻜﺮ ًرا‬ ‫‪ u‬وﺑﻨﺎ ًءا ﻋﻠﯿﮫ ﻓﮭﻨﺎك ﺛﻼث ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺘﻨﻤﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻏﯿﺮه ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت اﻟﺴﻠﺒﯿﺔ‬ ‫‪ u‬اﻟﻨﯿﺔ اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ ) اﻟﻀﺮر ﻣﺘﻌ ّﻤﺪ وﻟﯿﺲ ﻋﺮﺿﯿًﺎ (‬ ‫‪ u‬اﻟﺘﻜﺮار ) ﻣﻊ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوﺛﮫ ﻋﺪة ﻣﺮات (‬ ‫‪ u‬اﺧﺘﻼل اﻟﻘﻮة ) ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﻨ ِّﻤﺮ واﻟﻀﺤﯿﱠﺔ (‬ ‫‪ u‬وﻗﺪ ﯾُﻀﺎف إﻟﯿﮭﺎ ﻣﻌﯿﺎران ھﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ u‬اﻻﺳﺘﻔﺰاز‬ ‫‪ u‬ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻀﺤﯿﺔ ﻧﻔﺴﯿًﺎ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﯿًﺎ أو ﺑﺪﻧﯿًﺎ ‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫ﯾُﺧﻔﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﺿﺣﺎﯾﺎ اﻟﺗﻧﻣر ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻟﮭم‪ ،‬ﻟﻛن ﺗوﺟد ﺑﻌض‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺟدر ﺑﺎﻟواﻟدﯾن اﻹﻧﺗﺑﺎه ﻟﮭﺎ واﻟﺗﻲ ﺗُﺷﯾر ﻟذﻟك ‪.‬‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﻨﻤﺮ‬ ‫‪ u‬اﻟﺬھﺎب ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻤﺤﺪد أو اﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻤﻨﺰل‬ ‫ﻣﺘﺄﺧ ًﺮا ﻋﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻌﺘﺎد‪.‬‬ ‫‪ u‬إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻄﻼب ﺑﺈﺻﺎﺑﺎت ﺟﺴﺪﯾﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺮرة‪.‬‬ ‫‪ u‬ﺗﺪھﻮر اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻮم أو اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺸﮭﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ u‬ﻋﺪم اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺬھﺎب ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻻﻧﺴﺤﺎب ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ u‬اﻟﻌﺰﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ u‬ﻛﺜﺮة اﻟﻐﻀﺐ‪.‬‬ ‫‪ u‬ﻛﺜﺮة اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ واﻟﺨﻮف‪.‬‬ ‫‪ u‬ﺗﻘﻠﺐ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺰاﺟﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺟﻣﻊ اﻟﺛﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫طرق ﻋﻼج اﻟﺗﻧﻣر اﻟﻣدرﺳﻲ‬ ‫‪u‬ﺧﺿوع اﻟﻣﺗﻧﻣرﯾن ﻟﻌﻼج ﺳﻠوﻛﻲ‪.‬‬ ‫ﯾﺗطﻠب ﻋﻼج اﻟﺗﻧﻣر اﻟﻣدرﺳﻲ ﺗﻛﺎﺗف ﺟﮭود ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬واﻟﻣدرﺳﯾن‪،‬‬ ‫‪u‬اﻟﺣد ﻣن ﻣﺷﺎھدة اﻟطﻼب ﻟﻠﻌﻧف‪.‬‬ ‫وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور‪ ،‬وﯾﺗﺿﻣن ﻋﻼﺟﮫ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟطرق‬ ‫‪u‬ﻣﻧﻊ اﻟطﻼب ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟﻌﻧﯾﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪u‬ﺗﺣدﯾد أﺳﺑﺎب ﺗﻔﺷﻲ اﻟﺗﻧﻣر ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻋﻼﺟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪u‬ﺗﻌزﯾز روح اﻷﻟﻔﺔ واﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟطﻼب‪.‬‬ ‫‪u‬ﺳن ﻗواﻧﯾن ﻣدرﺳﯾﺔ ﺣﺎزﻣﺔ ﻟﻠﺗﺻدي ﻟﻠﺗﻧﻣر ﺑﺷﺗﻰ ﺻوره‪.‬‬ ‫‪u‬ﺗﻛﺛﯾف اﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪u‬ﻣﻼﺣظﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻟدﻻﺋل ﺗﻌرض اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻧﻣر ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺗﮫ ﺧﻼل‬ ‫ﻣراﺣﻠﮫ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪u‬إﻛﺳﺎب ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﮭﺎرات ﺣل اﻟﻧزاﻋﺎت ﺑﯾن اﻟطﻼب ﻟﻠﺣد‬ ‫ﻣن ﺗﻔﺎﻗﻣﮭﺎ وﺗﺳﺑﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣر‪.‬‬