เล่มที่ 6 สรุปโครงการอบรมทักษะการสอนคิดและประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ โครงการพฒั นาทักษะการคิด สาํ หรบั ผเู้ รยี นในศตวรรษที 21 (ภายใต้โครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา และการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ สาํ หรบั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที 21) การอบรมเชิงปฏิบัติการ “พัฒนาทักษะการสอนนักคิด เชิงออกแบบทีเน้นชุมชนเปนฐาน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการ พัฒนาการสอนทักษะการคิด” สาํ หรบั ครูโรงเรยี นเจ็ดสี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี



รายงานผลการดำเนินงาน การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “พัฒนาทักษะการสอนนักคดิ เชงิ ออกแบบที่ เนน ชุมชนเปน ฐาน และการประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยี ในการพฒั นาการสอนทักษะการคิด” สำหรับครูโรงเรียนเจด็ สี โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู รยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนรู ตลอดชีวิตสำหรบั การเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21) จดั ทำโดย คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภฏั อุดรธานี

ก คำนำ รายงานผลการดำเนนิ งานการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ “พฒั นาทกั ษะการสอนนักคดิ เชงิ ออกแบบท่ี เนนชุมชนเปน ฐาน และการประยุกตใ ชเทคโนโลยีในการพฒั นาการสอนทกั ษะการคิด” สำหรบั ครูโรงเรียน เจ็ดสี ของโครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรับผูเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดับ คณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรตู ลอดชีวติ สำหรับการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21) เลมน้ีจัดทำขึน้ เพ่อื รายงาน ผลการดำเนนิ งานการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร “ปลูกศรัทธาครูผมู ุงม่ันในการสอนคดิ (Growth mindset ดวย จติ ตปญ ญา)” สำหรับครโู รงเรยี นเจด็ สี ระหวา งวันที่ 28 มิถุนายน - กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรยี นเจ็ดสี วทิ ยาคาร อำเภอเซกา จงั หวดั บึงกาฬ ซึง่ เปนสว นหนงึ่ ของกระบวนการดำเนนิ งานในโครงการหลกั คณะครุศาสตร มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี ไดจ ดั ทำรายงานประเมินผลโครงการพฒั น าทักษะ การคดิ สำหรบั ผูเรยี นในศตวรรษที่ 21 ฉบบั น้ีเพ่อื เปน การประเมนิ ผลการดำเนินโครงการ เพ่ื อไดท ราบ แนวทางในการปรับปรุงการดำเนินงาน และขอเสนอแนะในการจัดโครงการ ในรายงานศึกษา คณะ ผจู ดั ทำหวังเปน อยางยิง่ วา รายงานฉบบั น้จี ะเปนประโยชนใ นการจัดการโครงการอบรมในคร้งั ตอ ไป คณะผูจ ดั ทำ โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อดุ รธานี กรกฎาคม 2562

ข สารบัญ คำนำ ...................................................................................................................................... ก บทสรปุ ผบู รหิ าร....................................................................................................................... 1 แบบสรปุ ผลโครงการ …………………………………………………………………………………………………………… 2 สวนที่ 1 บทนำ........................................................................................................................ 4 1. โครงการพฒั นาทักษะการคดิ สำหรบั ผเู รียนในศตวรรษท่ี 21................................................... 4 2. แผนการปฏบิ ตั ิงานโครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรับผูเ รียนในศตวรรษท่ี 21 ................... 11 สวนที่ 2 ระเบียบและวิธีการประเมนิ ผล................................................................................... 35 สว นที่ 3 ผลการศึกษา …………………………………………………………..…………..…………………..…………. 38 1. ตอนที่ 1 ขอมลู ท่วั ไปของผูเ ขารว มโครงการ ……………………………........…….…………….….... 39 2. ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผูเขา รวมโครงการ …………………….………..…….. 40 3. ตอนที่ 3 ผลการประเมินความรู ความเขาใจของผเู ขารวมโครงการ ……………………………… 45 4. ตอนที่ 4 ผลการประเมินการนำความรูไ ปใชป ระโยชนข องผูเ ขารวมโครงการ .…..……..……. 42 5. ตอนที่ 5 ผลการประเมนิ ความสำเรจ็ โดยภาพรวมโครงการ …………………..…….……....……… 43 6. ตอนท่ี 6 ขอเสนอแนะอนื่ ๆ ........................................................................................... 44 7. ตอนที่ 7สรปุ จำนวนและรายช่ือผูเ ขารว มโครงการ การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ “พัฒนาทักษะการสอนนักคดิ เชงิ ออกแบบท่ีเนน ชุมชนเปนฐาน และการประยกุ ตใ ชเทคโนโลยใี นการพฒั นาการสอนทกั ษะการคิด” สำหรบั ครโู รงเรยี นเจ็ดสี.......................................................................................... 44 ภาคผนวก ………………………………………………………………………………………..………………….………….. 52 1. แบบฟอรม ทใ่ี ชใ นการประเมิน ……………………………………………………………………………. 53 2. ตัวอยางสำเนาเอกสารหนงั สือตา ง ๆ ที่ใชใ นโครงการ .................................................... 116 3. ประมวลภาพกจิ กรรม ………………………………………………………………………………………. 141

ค สารบัญตาราง ตารางท่ี 1 แผนปฏิบตั ิการดำเนนิ งานโครงการพฒั นาทักษะการคดิ สำหรับผูเรียนในศตวรรษท่ี 21...…… 11 (ภายใตโ ครงการบรู ณาการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและการเรียนรตู ลอดชีวติ สำหรบั การเรียนรใู นศตวรรษที่ 21) ตารางท่ี 2 รายละเอียดงบประมาณและคา ใชจ า ยโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรบั ผเู รียน...….......… 19 ในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโ ครงการบรู ณาการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรู ตลอดชีวติ สำหรบั การเรยี นรใู นศตวรรษที่ 21) ตารางท่ี 3 จำนวนและรอ ยละของขอ มลู ทวั่ ไปของผูทเ่ี ขารวมโครงการ ………...............................…....… 32 อบรมเชิงปฏิบตั ิการ “ปลูกศรัทธาครผู ูมงุ มน่ั ในการสอนคดิ (Growth mindset ดว ยจติ ตปญญา)” สำหรับครูโรงเรยี นเจด็ สี ตารางที่ 4 คาเฉล่ียและสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผเู ขา รว มโครงการ ……..........….. 34 โดยรวม ตารางท่ี 5 คาเฉลย่ี และสว นเบ่ยี งเบนมาตรฐานของความพึงพอใจของผเู ขา รวมโครงการ ……..........….. 34 ดานกระบวนการ/ ข้นั ตอนการใหบ ริการ ตารางท่ี 6 คาเฉล่ียและสวนเบยี่ งเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผเู ขารว มโครงการ …............…. 35 ดานความพึงพอใจดานวทิ ยากร ตารางที่ 7 คา เฉลย่ี และสว นเบ่ียงเบนมาตรฐานของความพึงพอใจของผเู ขา รว มโครงการ …...........…. 36 ดานความพงึ พอใจดา นส่งิ อำนวยความสะดวก ตารางที่ 8 คา เฉลยี่ และสว นเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผเู ขารว มโครงการ …...........…. 36 ดานความพึงพอใจดานการใหบ ริการของเจา หนา ที่ ตารางท่ี 9 คาเฉลีย่ และสว นเบ่ียงเบนมาตรฐานของความรู ความเขา ใจกอน-หลงั …………..........……. 37 ของผเู ขารวมโครงการ ตารางท่ี 10 คาเฉล่ยี และสว นเบีย่ งเบนมาตรฐานของความรู ความเขา ใจของผูเ ขารว ม ………........…. 38 โครงการโดยรวม ตารางที่ 11 คา เฉลีย่ และสว นเบยี่ งเบนมาตรฐานผลการประเมนิ การนำความรไู ปใช ………….......…… 39 ตารางที่ 12 คา เฉลีย่ และสว นเบีย่ งเบนมาตรฐานผลการประเมินความสำเร็จภาพรวม ………..….....… 39 ของการจดั การอบรม

ง สารบญั ภาพ ภาพท่ี 1 แผนปฏิบตั กิ ารดำเนนิ งานโครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรบั ผเู รยี นในศตวรรษที่ 21...…… 24 (ภายใตโ ครงการบรู ณาการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต สำหรบั การเรยี นรูในศตวรรษที่ 21) ภาพที่ 2 จำนวนและรอ ยละของขอมลู ท่วั ไปของผูท่ีเขารว มโครงการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร ...…..........… 32 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “ปลูกศรทั ธาครผู มู งุ มน่ั ในการสอนคิด (Growth mindset ดว ยจติ ตปญ ญา)” สำหรับครูโรงเรยี นเจด็ สี

1 บทสรปุ สำหรับผูบรหิ าร คณะครศุ าสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี ดำเนินการโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรบั ผูเรียนใน ศตวรรษท่ี 21 (ภายใตโ ครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนรตู ลอดชวี ติ สำหรบั การเรียนรู ในศตวรรษที่ 21) มีวตั ถปุ ระสงคด ังน้ี 1) เพอื่ ศึกษาสภาพปญ หาและความตองการของครูเก่ยี วกับการออกแบบ กิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน การพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21 2) เพื่อพฒั นารปู แบบการสงเสริม ความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนทีเ่ นนการพัฒนาทักษะ การคดิ ในศตวรรษท่ี 21 และ 3) เพื่อศกึ ษาผลการพัฒนาครูตามรปู แบบการสง เสรมิ ความสามารถของครู ในการออกแบบกจิ กรรมการ เรียนการสอนทเี่ นนการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21 จากผลการจัดประชมุ เตรียมการ ความพรอ มดานองค ความรู / หลักสตู ร การนำไปฝกอบรมใหตอบ โจทยค วามตองการของ กลุมเปา หมาย: อบรมเชิงปฏบิ ัติการ ““พัฒนาทกั ษะการสอนนักคิดเชิงออกแบบที่เนน ชุมชนเปนฐาน และการประยุกตใ ชเทคโนโลยีในการพฒั นาการสอนทกั ษะการคิด” สำหรับครโู รงเรยี นเจ็ดสี” ในรหวางวันที่ 29-31 มนี าคม 2562 ณ โรงเรียนเจด็ สวี ทิ ยาคาร อำเภอเซกา จังหวัดบึงกาฬ ผลการประเมิน โครงการพบวา 1. ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ในภาพรวมอยูใ นระดับมากทีส่ ดุ 2. ผลการประเมินความรู ความเขา ใจ กอ นการฝกอบรมผเู ขา รวมการสัมมนามคี วามรูความเขา ใจ อยใู น ระดับมาก และหลังการเขา รวมการสมั มนามคี วามรูความเขาใจอยูใ นระดบั มากที่สุด 3. ผลการประเมินการนำความรูไ ปใช ในภาพรวมอยใู นระดบั มากทส่ี ดุ 4. ผลการประเมินความสำเรจ็ ในภาพรวม ในภาพรวมอยใู นระดับ มากทสี่ ดุ โดยในความพงึ พอใจดาน วทิ ยากร พบวา อยูใ นระดับมากทส่ี ุด 5. มีผเู ขารว ม: อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ “ปลกู ศรัทธาครูผูม งุ ม่ันในการสอนคิด (Growth mindset ดว ยจิตต ปญ ญา)” สำหรับครูโรงเรยี นเจ็ดสี จำนวน 29 คน ปญ หาอุปสรรคในการดำเนนิ งาน -

2 แบบสรุปผลโครงการ 1. ชอื่ หนวยงาน(คณะ/สำนัก) ครุศาสตร หลักสูตร 2. ชื่อโครงการ: โครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรับผูเ รยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรตู ลอดชวี ติ สำหรบั การเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21): การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ “ปลูก ศรัทธาครผู มู ุงมัน่ ในการสอนคดิ (Growth mindset ดวยจติ ตปญ ญา)” สำหรบั ครโู รงเรยี นเจ็ดสี 3. สอดคลอ งแผนยุทธศาสตร( มหาวิทยาลัย) ดาน : ยุทธศาสตรท่ี 1 : การพฒั นาทอ งถิน่ ยทุ ธศาสตรท ี่ 2 : การผลติ และพฒั นาครู ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 : การยกระดบั คุณภาพการศึกษา ยุทธศาสตรท ี่ 4 : การพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การ 4. ปรากฏในแผนยุทธศาสตร (หนว ยงาน) ดานประเดน็ ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 (ระบ)ุ การผลติ บณั ฑติ ใหเ ปนบณั ฑติ ทีพ่ งึ ประสงค 5. ปรากฏในแผนปฏบิ ตั ริ าชการ(หนวยงาน) โครงการประชมุ วชิ าการผลงานวจิ ัยฯ 6. เชอ่ื มโยงการประกนั คณุ ภาพฯ (ตัวบงช้/ี เกณฑ) 7. วนั เวลา สถานท่ี จดั โครงการ ระหวางวันที่ 5 พฤศจิกายน ถึง 15 ธนั วาคม 2561 8.  มี  ไมม ี การบูรณาการกับการเรยี นการสอน  มี  ไมม ี การบูรณาการกบั การบรกิ ารวชิ าการแกสังคม  มี  ไมมี การบรู ณาการกบั การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม  มี  ไมมี การบูรณาการกับการวิจัย ถา มี (โปรดกรอก) - หลกั สตู ร/รายวชิ า ทกุ รายวิชา บรู ณาการอยางไร (อธิบายโดยยอ) การดำเนินกิจกรรมดำเนินในพื้นทโี่ รงเรยี นและชุมชนในเขต พื้นที่บริ การ บรู ณาการกับการบรกิ ารวชิ าการแกสังคม และนำเน้ือหาในหลักสตู รมาประยกุ ตใ ชในการจัดการเรยี นการสอนได 9. ผลการดำเนนิ โครงการ 9.1 เปา หมายผทู ี่เขารว มโครงการ 29 คน 9.2  บรรลุ  ไมบ รรลุ เปา หมายของโครงการ 9.3ผเู ขา รวมโครงการ 36 คน ประกอบดวย ครูดรงเรียนเจด็ สวี ิทยาคาร จำนวน 29 คน อาจารย ผรู บั ผิดชอบโครงการ 7 คน 9.4 การประเมินโครงการ

3 - จำนวนผตู อบแบบสอบถาม 29 คน คดิ เปนรอยละ 100 ของ ผเู ขารวมโครงการทั้งหมด - ความรคู วามเขาใจในเนือ้ หาของโครงการ คิดเปน คา เฉลยี่ 4.58 มคี วามรคู วามเขาใจในระดบั มาก - ความพงึ พอใจตอการจัดโครงการคิดเปน คา เฉล่ยี 4.50 มคี วามพงึ พอใจตอการจดั โครงการ ระดับมากที่สุด - การนำความรูไปใชประโยชน คดิ เปน คาเฉล่ีย 4.55 สามารถนำความรไู ปใชป ระโยชนใน ระดับมาก 9.5 อนื่ ๆ (ระบุ) 9.6 คาใชจ ายในการจัดโครงการ บาท  เปนไปตามแผน  ไมเ ปน ไปตามแผน 10. มกี ารรายงานผลการจัดโครงการตอ ผบู ริหารและไดนำขอ เสนอแนะไปปรับปรงุ การจดั โครงการในป ถดั ไปอยางไร จดั ทำเลมรายงานสรุปโครงการและมีการนำขอเสนอแนะตาง ๆ เพือ่ ปรับปรงุ การจดั โครงการใน ครั้งตอ ไป

4 สวนท่ี 1 บทนำ โครงการพัฒนาทักษะการคดิ สำหรบั ผเู รยี นในศตวรรษที่ 21 1. หลักการและเหตผุ ล การยกระดับคณุ ภาพความสามารถในออกแบบการสอนใหแกค รูจึงเปนสิ่งจำเปนและเพือ่ สอดคลองกบั ครยู คุ ใหมใ นยุคศตวรรษที่ 21 ที่มงุ เนนพัฒนาผเู รยี นใหมีทกั ษะกระบวนการเรียนรู โดยเฉพาะทกั ษะกระบวนการ คิดระดับสูง มารซาโน (Marzano, 2001) ไดก ลา ววา การคดิ เปนสง่ิ ทเ่ี รียนรแู ละสามารถพฒั นาได โดยอาศัย การพฒั นาทกั ษะพ้นื ฐานการคิดไดแก ทักษะการจำแนกการจัดหมวดหมู การสรุป การประยุกตใช และการ คาดการณ ซึง่ เปน องคประกอบสำคญั ของการคิดระดบั สงู การพัฒนาครูใหเปนผูม คี วามรูความเขา ใจในการ ออกแบบกจิ กรรมในจดั ประสบการณแ ละสรางบรรยากาศในการกระตนุ และพัฒนาผูเรียนใหเ กดิ ทกั ษะการคิดขั้น สูงดงั กลาว จะสง ผลตอดีการเปนครทู ี่ดีมีคณุ ภาพตอ การพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21 จากเหตุผลขางตน จึงมีความจำเปนท่จี ะพฒั นาทักษะการสอนคิดใหแ กค รโู ดยเฉพาะครูผูปฏิบตั ิการสอน ในระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ซงึ่ ถอื วาเปนการเตรียมครูมืออาชพี สูส ำหรับการพัฒนาผูเรียนในยคุ ศตวรรษท่ี 21 (วจิ ารณ พานชิ , 2556) เพือ่ พัฒนาใหค รมู ีความรคู วามเขาใจในหลักและ วธิ กี ารทถ่ี ูกตอ งในการพฒั นาทักษะการ คดิ ในศตวรรษท่ี 21 ดว ยคาดหวังวา ครสู ามารถออกแบบกจิ กรรมการเรียนรูทม่ี งุ เนน พัฒนาทักษะกระบ วนการ คิดระดบั สงู แกน กั เรยี นได อันจะสง ผลตอการยกระดบั คุณภาพการคิดของนกั เรยี น จากขอ มูลดงั กลา วขางตน คณะครศุ าสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอดุ รธานี เปนหนวยงานตนทางในการผลิต ครู เมื่อสภาพสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงอยางรวดเรว็ โดยเฉพาะการเจรญิ กา วหนาในศาสตร หลายแขนงรวมถึงการวิธีการสอนมีการปรบั เปล่ยี นไปเพอื่ ใหสอดคลองกบั วิวัฒนาการของการเรยี นรขู องผูคนใน โลกท่ีเรียนกวายุคดิจิทลั บทบาทหนาทวี่ ธิ ีการถา ยทอดความรูจากครูสูผูเรียนก็ตองปรั บเป ลี่ยน ไปเ พ่ื อให สนองตอบตอ ผูเ รยี น การสงเสรมิ และพฒั นาครูประจำการใหม คี วามรูความเขา ใจตอสภาพ การปรับเปลีย่ นไป จึง ถอื วา เปน ภาระหนา ท่ีความรบั ผดิ ชอบตอ ผลผลิตท่ีสงออกไปสูสถานศึกษาของคณะครศุ าสตรเ ชนกัน 2. วตั ถุประสงค 2.1 เพอื่ ศึกษาสภาพปญหาและความตองการของครูเกย่ี วกบั การออกแบบกิจกรรมการเรียนการส อนที่เนน การพฒั นาทักษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 2.2 เพื่อพฒั นารูปแบบการสงเสริมความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนนการ พฒั นาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 2.3 เพือ่ ศกึ ษาผลการพัฒนาครตู ามรปู แบบการสง เสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกิจ กรร มก าร เรยี นการสอนท่ีเนน การพฒั นาทักษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21 3. วัน-เวลาดำเนนิ โครงการ: การศึกษาขอมูลพ้ืนฐาน ระหวางวนั ท่ี 5 พฤศจกิ ายน – 15 ธนั วาคม 2561 4. สถานทีด่ ำเนินโครงการ คณะครุศาสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี จงั หวัดหนองคาย และจงั หวดั บงึ กาฬ

5 5. ผลลพั ธ/ ผลท่คี าดวา จะไดรับ 5.1 ไดร ปู แบบท่ใี ชเ ปนแนวทางในการพฒั นาทักษะการออกแบบการเรียนการสอนของครูซึ่งเปน การเตรยี ม ครูมอื อาชพี สูหอ งเรยี นสำหรบั รบั มอื กบั การพฒั นาผเู รียนในยุคปจ จุบันและในศตวรรษที่ 21 5.2 ไดแ นวทางเพอื่ ชวยใหอาจารยไ ดแ สวงหาวธิ ปี ฏบิ ตั ิการแกปญ หาการจัดการเรยี นการสอนอยางเปนระบบ สำหรบั การพัฒนานกั ศึกษาครูในระดับอุดมศกึ ษา 5.3 ไดแ นวทางในการวิจัยและพฒั นากระบวนการเรยี นรสู ำหรบั นกั ศึกษาครู 5.4 ไดแนวทางในการสรางเครือขา ยการวิจยั สำหรับพฒั นาคุณภาพศึกษาระหวา งหนว ยงานผผู ลติ ครแู ละผูใช ครู 6. หนว ยงานที่รับผดิ ชอบ คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี

6

7

8 รหัส__ __ __ __ __ __ _ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี หนวยงาน : คณะครุศาสตร โครงการ : โครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรบั ผูเรยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูต ลอดชีวติ สำหรับการเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21) งบประมาณ : งบบูรณาการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท หวั หนา โครงการ : 1. นางสาวรงุ ทวิ า จันทนวัฒนวงษ 2. ผชู วยศาสตราจารยพวงทอง เพชรโทน 3. ผชู วยศาสตราจารยส นุ สิ า วงศอารยี  4. นางภวิศา พงษเลก็ 5. นางสาวพรพสิ ุทธิ์ ดวงเงนิ 6. นางสาวทรรศนยี  วนั ชาดี 7. นางสาวชาคริยา พนั ธท อง คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อดุ รธานี ผูรว มโครงการ : นกั เรียน นักศึกษา ครู คณาจารย บุคลากรทางการศึกษา และประชาชนในพ้ืนทรี่ บั ผิดชอบ ของมหาวทิ ยาลัยราชภฏั อดุ รธานี ในพื้นทจ่ี งั หวัดหนองคาย และจงั หวดั บงึ กาฬ จำนวน 110 คน 1. หลกั การและเหตผุ ล/ที่มา/ปญหา การยกระดบั คุณภาพความสามารถในออกแบบการสอนใหแกครูจงึ เปน สง่ิ จำเปน และเพอ่ื สอดคล องกับ ครูยุคใหมในยคุ ศตวรรษที่ 21 ท่มี งุ เนน พฒั นาผเู รียนใหมที ักษะกระบวนการเรียนรู โดยเฉพาะทักษะกระบวนการ คดิ ระดบั สูง มารซ าโน (Marzano, 2001) ไดก ลาววา การคิดเปน สิง่ ท่เี รียนรแู ละสามารถพฒั นาได โดยอาศัย การพฒั นาทักษะพน้ื ฐานการคดิ ไดแ ก ทกั ษะการจำแนก การจดั หมวดหมู การสรุป การประยกุ ตใช และการ คาดการณ ซง่ึ เปนองคป ระกอบสำคัญของการคิดระดับสูง การพัฒนาครูใหเ ปน ผูมคี วามรูความเขา ใจในการ ออกแบบกจิ กรรมในจัดประสบการณแ ละสรางบรรยากาศในการกระตนุ และพฒั นาผูเรียนใหเกดิ ทักษะการคิดขั้น สงู ดงั กลา ว จะสง ผลตอ ดกี ารเปนครูท่ีดมี คี ุณภาพตอ การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 จากเหตุผลขางตน จงึ มคี วามจำเปนทจ่ี ะพัฒนาทักษะการสอนคดิ ใหแ กค รโู ดยเฉพาะครูผปู ฏบิ ตั กิ ารสอน ในระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ซ่ึงถือวาเปน การเตรยี มครมู อื อาชพี สสู ำหรบั การพัฒนา

9 ผเู รียนในยคุ ศตวรรษที่ 21 (วิจารณ พานชิ , 2556) เพ่อื พฒั นาใหค รูมีความรูความเขา ใจในหลกั แ ละวิ ธีกา รท่ี ถูกตองในการพัฒนาทกั ษะการคิดในศตวรรษที่ 21 ดว ยคาดหวังวาครสู ามารถออกแบบกิจกรรมกา รเ รียนรูที่ มุงเนน พฒั นาทกั ษะกระบวนการคิดระดับสูงแกน กั เรียนไดอ ันจะสง ผลตอการยกระดับคณุ ภ าพ กา รคิ ดข อง นักเรยี น จากขอมูลดังกลาวขา งตน คณะครศุ าสตร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอดุ รธานี เปนหนวยงานตน ทางในการผลติ ครู เมอ่ื สภาพสังคม เศรษฐกจิ และเทคโนโลยี เปลย่ี นแปลงอยางรวดเรว็ โดยเฉพาะการเจรญิ กาวหนา ในศาสต ร หลายแขนงรวมถึงการวิธกี ารสอนมีการปรับเปล่ยี นไปเพ่อื ใหสอดคลอ งกบั วิวัฒนาการของการเรยี นรูของผูคนใน โลกทเี่ รยี นกวา ยุคดิจทิ ลั บทบาทหนาท่วี ิธกี ารถา ยทอดความรจู ากครูสผู ูเรียนก็ตองปรั บเป ลี่ยน ไปเ พื่ อให สนองตอบตอผูเรียน การสง เสริมและพฒั นาครูประจำการใหมีความรคู วามเขา ใจตอ สภาพการปรบั เปล่ียนไป จงึ ถอื วาเปน ภาระหนา ท่ีความรบั ผดิ ชอบตอผลผลิตท่สี งออกไปสูสถานศกึ ษาของคณะครศุ าสตรเชน กัน 2.วัตถุประสงคของโครงการ 1. เพ่อื ศกึ ษาสภาพปญ หาและความตอ งการของครเู กยี่ วกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ี เนน การพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 2. เพือ่ พฒั นารูปแบบการสงเสรมิ ความสามารถของครูในการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่เี นน การพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 3. เพื่อศึกษาผลการพฒั นาครตู ามรูปแบบการสงเสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกจิ กรรมการ เรียนการสอนทีเ่ นน การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 3. สอดคลองกับตวั บงช้ี ความสอดคลองกบั ยุทธศาสตรของคณะครศุ าสตรและมหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี ยุทธศาสตรท ่ี 1 : การพัฒนาทองถ่นิ ยทุ ธศาสตรท่ี 2 : การผลติ และพัฒนาครู ยุทธศาสตรท่ี 3 : การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา ยุทธศาสตรท ่ี 4 : การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 4. เปาหมายตวั ชวี้ ัด 4.1 เชิงปริมาณ นกั เรียน นกั ศกึ ษา ครู คณาจารย บุคลากรทางการศกึ ษา และประชาชนในพน้ื ท่ีรบั ผดิ ชอบของ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อดุ รธานี ในพ้ืนทีจ่ ังหวดั หนองคาย และจงั หวัดบงึ กาฬ จำนวน 110 คน เชิงเวลา /หนวยนบั ระยะเวลาการดำเนินโครงการต้ังแตร ะหวา งเดอื นตุลาคม 2561 – เดอื นกนั ยายน 2562

10 4.2 เชิงตนทุน/คาใชจา ย /หนว ยนับ งบบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท 4.3 ผรู บั บรกิ าร 4.6.1 สถานภาพทวั่ ไป ผบู ริหาร ครู นกั เรียน ชมุ ชน นกั ศึกษาครุศาสตรบณั ฑิต จำนวน 110 คน 4.6.2 ท่ีอยูของผรู ับบรกิ าร จงั หวดั หนองคาย และจังหวดั บึงกาฬ 5. สถานทด่ี ำเนินโครงการ คณะครศุ าสตร มหาวิทยาลัยราชภฏั อดุ รธานี จังหวัดหนองคาย และจังหวดั บึงกาฬ 6. ประโยชนทีค่ าดวา จะไดร บั 6.1 ไดรูปแบบที่ใชเปนแนวทางในการพัฒนาทักษะการออกแบบการเรยี นการสอนของครซู ึ่งเปน การ เตรยี มครมู ืออาชีพสูหอ งเรียนสำหรับรับมอื กบั การพฒั นาผูเรียนในยุคปจจบุ นั และในศตวรรษท่ี 21 6.2 ไดแนวทางเพ่อื ชวยใหอาจารยไดแ สวงหาวิธปี ฏบิ ตั ิการแกปญหาการจัดการเรยี นการสอนอยางเปน ระบบสำหรบั การพฒั นานกั ศึกษาครใู นระดบั อุดมศึกษา 6.3 ไดแ นวทางในการวจิ ัยและพัฒนากระบวนการเรยี นรสู ำหรับนักศกึ ษาครู 6.4 ไดแนวทางในการสรา งเครือขายการวิจัยสำหรบั พฒั นาคุณภาพศึกษาระหวางหนว ยงานผผู ลติ ครู และผูใชค รู

ตารางท่ี 1 แผนปฏิบัติการดำเนนิ งานโครงการพฒั (ภายใตโครงการบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษาและ ร กจิ กรรม ข้ันตอน /วธิ ีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 3. โครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรบั ผเู รียนในศตวรรษ ท่ี 21 1. ตน ทาง : การศกึ ษาขอมูลพนื้ ฐาน พฤศจกิ ายน 1.1 ลงพน้ื ทค่ี น หา และ ศกึ ษาขอ มูลของ กลุมเปาหมายในจงั หวัดบงึ กาฬ เพอ่ื ใหไ ดกลุมเปาหมาย ตามวตั ถุประสงค 1.2 จัดประชุมสรา งแนวรวมกับหนวยท่เี ก่ยี วของ ภาคี 12 - เครือขา ย (โรงเรยี นในสงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา มัธยมศึกษา เขต 21 คณะกรรมการการศกึ ษาเอกชน องคกรปกครองสว นทองถิ่น) 1.3 จัดประชุมอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ เตรียมการ ความ จํานวน วัน : พรอมดา นองค ความรู / หลกั สตู ร การนำไปฝกอบรมให ประชมุ ปฏิบัตกิ าร อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ตอบโจทยค วามตองการของ กลุม เปาหมาย

ฒนาทักษะการคิดสำหรับผเู รียนในศตวรรษที่ 21 11 ผลลพั ธ การเรียนรูตลอดชวี ิตสำหรับการเรยี นรูใ นศตวรรษท่ี 21) ระยะเวลาดำเนินงาน ปง บประมาณ 2562 ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 และ - พฤศจกิ ายน ไดกลุม เปาหมาย 2 จังหวัด -15 ธนั วาคม 2561 ไดแ นวทางรวมมือกบั ภาคเี ครือขายเพอื่ พฒั นา รพัฒนาหลักสตู ร: - มกราคม นักเรยี น ครู อาจารย การ: 16-17 กมุ ภาพันธ์ และบุคลากรทางการ ศึกษา มีหลักสูตรพฒั นาทักษะ การคดิ ทีต่ อบโจทย กลมุ เปาหมาย กลมุ เปาหมาย

ร กิจกรรม ขั้นตอน /วิธดี ำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1) ประชมุ ปฏบิ ัติพฒั นาหลักสูตรพัฒนาทกั ษะการคิด ประกอบดวย 2 หลกั สตู ร 1.1) หลักสูตรพัฒนาครู 1.1.1) หลักสตู รปลูกศรัทธาครูผมู ุงมนั ใน การสอนคิด (Growth mindset ดวยจติ ปญญา เทคนิค การใชแ ผนที่ชีวติ ) (2 วัน) 1.1.2) หลักสตู รพัฒนาทักษะการสอนนกั คิด เชงิ ออกแบบทเี่ นน ชมุ ชนเปน ฐาน (2 วัน) 1.2) หลกั สูตรพฒั นาผูเรียน 1.2.1) หลกั สตู ร Growth mindset ดวยจติ ปญญา (2 วนั ) 1.2.2) หลกั สตู รฝกทักษะการวางแผนชีวิต ดว ยหลกั การทรงงานบูรณาการกบั แผนทชี่ วี ติ (1 วัน)

12 ระยะเวลาดำเนินงาน ปง บประมาณ 2562 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ทมี วจิ ยั และผูชวยวิจยั มี ความรคู วามเขา ใจและมี ทักษะในการพัฒนาทุก หลักสตู ร

ร กิจกรรม ขั้นตอน /วิธดี ำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1.2.3) หลักสูตรคา ยสรา งนกั คิดเชงิ ออกแบบท่ีเนนชมุ ชนเปน ฐาน (3 วัน) * สรางเครอ่ื งมือประเมินทกั ษะการคิดในศตวรรษ ท่ี 21 และแบบประเมนิ ทกั ษะอ่นื * จดั พิมพเ อกสารประกอบหลักสูตร * จัดเตรยี มวัสดุ อุปกรณใ นการพฒั นา 2) อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารทมี วิจยั และผูชว ยวิจัย (2 วนั ) 2.1) เรอ่ื ง - แผนท่ีชวี ิตเข็มทิศสูค วามสำเร็จ - เทคนคิ การใชค ำถาม และ Thinking Tools - กระบวนการคิดเชงิ ออกแบบ - จิตปญญาหรอื อ่ืนๆ - การนำหลักสูตรพฒั นาครแู ละนักเรยี นไปสู การปฏบิ ตั จิ ริง 2.กลางทาง : ดำเนินการพัฒนาครูกลมุ ตวั อยางตาม รปู แบบการสงเสริมความสามารถของครูในการ

ระยะเวลาดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 13 ผลลัพธ ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ครูมคี วามรคู วามเขาใจ การพฒั นาทกั ษะการคดิ

ร กจิ กรรม ขั้นตอน /วธิ ีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นนการพัฒนา ทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 2.1 อบรมใหค วามรู ครู อาจารย และบคุ ลากรทางการ หลักสตู รปลูกศรัทธาค ศกึ ษา (รวม 4 วัน) แผนท่ชี ีวติ ) จำนวน 3 2.1.1) หลักสตู รปลูกศรัทธาครูผูมงุ มันในการสอน คิด (Growth mindset ดวยจิตปญญา เทคนคิ การใชแผน ทช่ี ีวิต) (2 วนั ) 2.1.2) หลักสูตรพัฒนาทักษะการสอนนักคดิ เชิง ออกแบบที่เนน ชมุ ชนเปน ฐาน และการประยกุ ตใ ช เทคโนโลยใี นการพฒั นาการสอนทกั ษะการคดิ (2 วัน) 2.2 การรวบรวมองคความรู สง เสริมการจดั การเรียนรู ใน 3 รปู แบบ 2.2.1 บูรณาการทักษะการคิดในเน้ือหาวชิ าหลัก 2.2.2 บูรณาการทักษะการคดิ ในกจิ กรรมชมุ นุม/ ชมรม

ระยะเวลาดำเนินงาน ปง บประมาณ 2562 14 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ครผู ูมงุ มันในการสอนคดิ (Growth mindset ดวยจติ ปญญา เทคนคิ การใช กลุมเปาหมาย 3 วนั : วนั ศกุ รท ี่ 29 – วนั อาทติ ยที่ 31 มีนาคม 2562 1. ครู อาจารย และ บคุ ลากรทางการศึกษา ครจู ัดการเรยี นรูเพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคดิ

กจิ กรรม ขัน้ ตอน /วธิ ีดำเนนิ การ ร 2.2.3 สอนโดยตรง ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. เวลารู 61 61 61 2.3 กจิ กรรมประเมินแบบการใชผ ลการวจิ ัยเปนฐาน ถอดบทเรยี นรว มกับกลุมเปาหมาย 2.4 นเิ ทศ ตดิ ตาม เยย่ี มชัน้ เรยี น (2 คร้ัง) เดือนพฤษภาคม 25 3. ปลายทาง : หลกั สูตรพัฒนา Growth 3.1 จัดกจิ รรมการเรยี นรูท ี่พฒั นาผเู รียน วนั จันทรท ี่ 13- วนั ดำเนนิ การพฒั นานกั เรยี น ใน 2 รูปแบบ คือ 3.1.1 ครูผสู อน พัฒนาทักษะการคดิ ใหแ ก นักเรียน ใน 3 รูปแบบ ตามขอ 2.2 (รวม 6 วัน) 3.1.2 ทีมวจิ ยั ทมี ผชู วยวิจัย รว มกบั คณะครู พฒั นาทักษะการคิดใหแกน กั เรยี น ตามหลกั สูตร

ระยะเวลาดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 15 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 562 ครูมีรูปแบบการพัฒนา ทกั ษะการคิดทีม่ ี h mindset ดว ยจิตปญญา (จำนวน 3 วัน) ประสทิ ธภิ าพ นศุกรท ่ี 17 พฤษภาคม 2562 ครไู ดรบั คำปรึกษาและ เปน สรางความม่ันใจใน การใชนวตั กรรมพัฒนา ทักษะการคิดแกผเู รยี น นกั เรยี นมีทกั ษะการคดิ ในระดบั สงู นักเรยี นมีความรูและ ไดรบั การฝก ทักษะใน การวางแผนการเรียน ชีวติ รวมถึงการมสี ว น รวมขุมชนในการเปน

ร กจิ กรรม ข้ันตอน /วธิ ดี ำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1) หลักสูตรพฒั นา Growth mindset ดวย หลกั สูตรฝกทักษะการว จติ ปญญา (2 วนั ) วัน) 2) หลกั สูตรฝก ทกั ษะการวางแผนชีวิตดวย หลักสตู รคายสรางนักค หลกั การทรงงานบูรณาการกับแผนทชี่ วี ติ (1 วนั ) วนั ศกุ รท่ี 28 – วนั 3) หลักสูตรคายสรางนักคิดเชิงออกแบบที่เนน ชมุ ชนเปน ฐาน (3 วัน) 3.2 นกั เรยี นนำความรู ประสบการณไ ปใชใ น การเรยี นรู การดำเนินชวี ติ การดแู ลครอบครัว การดูแลใสใจชมุ ชน/ทอ งถน่ิ ตนเอง รวมถงึ การวดั และประเมินผลนักเรยี น โดยประเมนิ จาก ภาระงาน ชิ้นงาน รว มถึงนกั เรียนประเมินตนเองตามแบบ ประเมนิ

ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปง บประมาณ 2562 16 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 วางแผนชีวติ ดวยหลกั การทรงงานบรู ณาการกบั แผนท่ชี ีวิต (จำนวน 2 คดิ เชงิ ออกแบบทเี่ นนชุมชนเปน ฐาน (จำนวน 3 วนั ) นอาทติ ยท ี่ 30 มถิ นุ ายน 2562 นกั เรยี นมีทกั ษะการคิด ในระดบั สูง *นักเรยี นมีความรูและ ทักษะในการวาง แผนการเรียน ชวี ิต *นกั เรียนมีโอกาสในการ แสดงออกในการเปน สมาชิกทด่ี ขี อง ครอบครัวและขมุ ชน *ชุมชนเปน แหลงเรยี นรู ใหแกนักเรียน

กจิ กรรม ขนั้ ตอน /วิธดี ำเนินการ ร ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 3.2 จัดกิจกรรมประเมิน ถอดบทเรยี นรว มกับ 61 61 61 กลุมเปาหมาย ถอดบทเรียนครง้ั ท่ี 1: ว 3.2.1) ถอดบทเรยี นคร้ังท่ี 1 (ครผู ูส อน ผบู รหิ าร ถอดบทเรียนครง้ั ท่ี 2: ว และบคุ ลากร และนกั เรียน) เดือนสงิ หาคม – เดือ 3.2.2) ถอดบทเรียนครัง้ ที่ 2 (ครผู สู อน ผูบรหิ าร บคุ ลากร นกั เรยี น ชมุ ชนและผูปกครอง) 3.3 นเิ ทศ ติดตาม เย่ียมช้ันเรยี น (4 ครั้ง) 3.4 จัดนิทรรศการผลงานนักเรยี น ครู หรือ Open House วันเสารท ี่ 10 - วนั จ หรือ Open Class (ครู นกั เรียน ผูป กครอง ชุมชน หนวยงาน สถาน ประกอบการ ) 3.5 การจดั การองคความรู (Knowledge Management: KM) : คมู อื พัฒนาทักษะการคดิ สำหรบั ผเู รยี นในศตวรรษท่ี เดอื นกนั ยายน 2562 21

17 ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 วนั พธุ ท่ี 29 พฤษภาคม 2562 ครพู ฒั นารปู แบบการ วนั พธุ ท่ี 24 กรกฎาคม 2562 พัฒนาทกั ษะการคิด มหาวิทยาลัยราชภฏั ได รปู แบบในการพฒั นาครู นักเรียน รว มถึง ชุมชน อนกนั ยายน 2562 จันทรท ่ี 12 สงิ หาคม 2562 มนี วตั กรรมการเก่ียวกับ 2 การพัฒนาชุมชน ทองถน่ิ อันเกดิ จากนกั คิดเชงิ ออกแบบ (นกั เรยี น) มขี อ มลู รปู แบบการ พัฒนาทกั ษะการคดิ

ร กจิ กรรม ข้ันตอน /วิธดี ำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 3.6 การสรา งเครือขา ยเพ่อื การพัฒนาที่ยังยืน โรงเรียนตน แบบการพัฒนาทักษะการคิดทีเ่ นน ชุมชน ทองถ่ิน - เตรยี มบุคลากร - เตรียมหลักสตู รเรียนรงู านในโรงเรยี น - เตรียมหองเรียน - เตรียมชมุ ชน

18 ระยะเวลาดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 มีแหลง เรยี นรูนวัตกรรม พฒั นาทกั ษะการคิดท่ี เนนชมุ ชนทอ งถนิ่

19 ตารางท่ี 2 รายละเอยี ดงบประมาณและคา ใชจาย - งบบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา ป 2562 จำนวน 1,000,000 บาท งบประมาณ กิจกรรม/หมวดรายจา ย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงนิ หมายเหตุ แผน ราย นับ หนว ย หนว ย ดิน ได งบดำเนินงาน: โครงการพฒั นาทกั ษะการคดิ สำหรบั ผเู รียนในศตวรรษ ที่ 21 จำนวน 1,000,000 บาท กจิ กรรมที่ 1: การศกึ ษาขอมลู พืน้ ฐาน (1 พฤศจิกายน 2561 และ 5-9 พฤศจกิ ายน 2561) 1.1 ลงพนื้ ท่ีคน หา และ ศึกษาขอ มลู ของกลุมเปา หมายในจงั หวัดบึงกาฬ เพ่อื ใหไดก ลุมเปา หมายตามวัตถปุ ระสงค คาตอบแทน 1. คาเบีย้ เลี้ยง (1 พฤศจกิ ายน 2561) วัน 1 240 1,680 (240 บาท × 1 วัน × 7 คน) (7 คน) 2. คาเบี้ยเลยี้ ง (5 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 720 (240 บาท × 1 วนั × 3 คน) (3 คน) 3. คา เบี้ยเลี้ยง (6 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 720 (240 บาท × 1 วัน × 3 คน) (3 คน) 4. คาเบยี้ เลยี้ ง (7 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 960 (240 บาท × 1 วัน × 4 คน) (4 คน) 5. คาเบี้ยเลีย้ ง (8 พฤศจกิ ายน 2561) วัน 1 240 960 (240 บาท × 1 วนั × 4 คน) (4 คน) 6. คาเบ้ียเลี้ยง (9 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 1,200 (240 บาท × 1 วนั × 5 คน) (5 คน) 2. คาชดเชยยานพาหนะ - มรภ. อุดรธานี – สพม. 21- หนองคาย = 50 บาท 800 กิโลเมตร (ไป-กลับ) 4 บาท X 50 กิโลเมตร x 2 เทีย่ ว x 2 วัน = 848 บาท

20 งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจา ย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ แผน ราย นบั หนว ย หนว ย ดิน ได - มรภ. อุดรธานี – บงึ กาฬ = 495 กโิ ลเมตร บาท 7,920 (ไป-กลับ) 4 บาท X 495 กิโลเมตร x 2 เทยี่ ว x 2 วนั = 3,040 บาท กิจกรรมที่ 2: จัดประชมุ สรา งแนวรวมกับหนวยท่เี กีย่ วขอ ง ภาคี เครือขาย (12 -15 ธนั วาคม 2561) (โรงเรียนในจังหวดั บึงกาฬ ไดแ ก โรงเรียนเจ็ดสวี ทิ ยาคาร) 1. คาเบีย้ เล้ยี ง วนั 4 240 6,720 (240 บาท × 4 วัน × 7 คน) (7 คน) 2. คา ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 5,600 มรภ. อุดรธาน–ี โรงเรยี นเจด็ สวี ิทยาคาร = 175 กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เทยี่ ว x 4 วนั = 5,600 บาท กิจกรรมท่ี 3 การประชุมอบรมเชงิ ปฏิบัติการเตรียมการ ความพรอมดา นองค ความรู / หลักสูตร การนำไปฝกอบรมใหตอบโจทยความ ตอ งการของ กลุมเปาหมาย (4 วนั ) (วันที่ 19-20 มกราคม 2562 และ วนั ท่ี 16-17 กุมภาพันธ 2562) 1. คา สมนาคณุ วิทยากรในการดำเนินกิจกรรม ชว่ั โมง 24 600 บาท 72,000 ฝกอบรม (5 คน) 3 กลมุ (600 บาท × 24 ชว่ั โมง × จำนวน 5 คน) 2.2. คาอาหารกลางวันและอาหารวา ง สำหรับ (50 คน) วิทยากร ผูชว ยนกั วิจยั นกั ศกึ ษาคณะครุ ศาสตร (50 คน) (200 บาท X 4 วัน X 50 คน วนั 4 200 บาท/ 40,000 วัน = 40,000 บาท) 3. คาวัสดุในการจัดกจิ กรรม บาท 61,040 4. คาเอกสารประกอบการอบรมเตรียมความ เลม 100 100 20,000 (2 ชุด) พรอม จำนวน 2 ชดุ (จำนวน 100 เลม เลม ละ 100 บาท) 5. คาจา งสำเนาเขา ปกเย็บเลมเอกสาร เลม 100 70 14,000 (2 ชุด) ประกอบการฝก /พฒั นา จำนวน 2 ชุด (ภาพสี และขาวดำ) (70 บาท x 100 เลม )

21 งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนว ย จำนวน ราคาตอ รวมเงนิ หมายเหตุ แผน ราย นับ หนว ย หนว ย ดิน ได 6. คา กระเปา โครงการ ใบ 110 100 11,000 (จำนวน 110 ใบ x 100 บาท) กจิ กรรมท่ี 4: กจิ กรรมการพัฒนาครูกลมุ ตัวอยา งตามรูปแบบการสง เสรมิ ความสามารถของครูในการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน ท่เี นนการพัฒนาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21 (วันที่ 29 –31 มีนาคม 2562 และ วนั ท่ี 3–5 พฤษภาคม 2562) 1. คาสมนาคุณวทิ ยากรในการดำเนนิ กิจกรรม ชั่วโมง 36 600 บาท 108,000 ฝกอบรม (5 คน) 3 กลุม (600 บาท × 36 ช่ัวโมง × จำนวน 5 คน) 2. คาอาหารกลางวนั และอาหารวาง สำหรบั (60 คน) วิทยากร ผบู รหิ าร ครู และบคุ ลากร (60 คน) (200 บาท X 6 วนั X 60 คน) วัน 6 200 บาท/ 72,000 วนั 3. คา ทพ่ี กั (1,200 บาท x 4 หอ ง x 6 คนื = วนั 6 1,200 บาท 28,800 28,800 บาท) (4 หอง) 4. คาชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท บาท 1,400 - มรภ. อุดรธาน–ี โรงเรียนเจด็ สีวิทยาคาร = 175 กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เทีย่ ว = 1,400 บาท กิจกรรมที่ 5 : การนิเทศ ตดิ ตาม เยีย่ มช้ันเรียน (2 คร้งั ) 1. คา เบ้ยี เลี้ยง วัน 2 240 3,360 (240 บาท × 2 วนั × 7 คน) (7 คน) 2. คาชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 2,800 มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรยี นเจ็ดสีวิทยาคาร = 175 กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เท่ยี ว x 2 วนั = 2,800 บาท กิจกรรมท่ี 6: 1) หลักสตู รพฒั นา Growth mindset ดวยจิตปญญา (3 วัน) 2) หลกั สตู รฝก ทักษะการวางแผนชีวติ ดวยหลักการทรงงานบรู ณาการกับแผนทีช่ ีวิต (2 วนั ) 3) หลักสูตรคา ยสรา งนกั คดิ เชงิ ออกแบบท่เี นนชมุ ชนเปน ฐาน (3วนั )

งบประมาณ 22 กิจกรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนวย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ นับ หนวย หนว ย 144,000 แผน ราย ดนิ ได 48 600 บาท 176,000 (5 คน) 38,400 (วนั ที่ 13- 17 พฤษภาคม 2562 และ วันที่ 28–30 มถิ นุ ายน 2562) 3 กลุม (110 คน) 2,800 200 บาท/ 1. คา สมนาคุณวิทยากรในการดำเนนิ กิจกรรม ชั่วโมง 8 36,000 ฝก อบรม วนั 20,000 1,200 บาท 2,800 (600 บาท × 48 ชวั่ โมง × จำนวน 5 คน) 600 บาท 6,720 2. คา อาหารกลางวันและอาหารวา ง สำหรับ วนั (50 คน) วทิ ยากร ผูบริหาร ครู บคุ ลากร นกั เรียน(110 200 บาท/ คน) (200 บาท X 8 วัน X 110 คน) วนั 3. คาที่พกั (1,200 บาท x 4 หอ ง x 8 คืน = วัน 5 240 38,400 บาท) (4 หอ ง) 4. คา ชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - บาท มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรยี นเจด็ สีวทิ ยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทยี่ ว x 2 วัน = 2,800 บาท กจิ กรรมที่ 7: จัดกิจกรรมประเมิน ถอดบทเรียนรว มกับกลมุ เปา หมาย (2 ครงั้ ) 1. คาสมนาคุณวิทยากรในการเสวนากลุมยอย ชวั่ โมง 12 (600 บาท x 12 ชว่ั โมง x 5 คน) (5 คน) 2. คา อาหารกลางวันและอาหารวาง สำหรบั วนั 2 วทิ ยากร ผบู ริหาร ครู และบคุ ลากร (50 คน) (200 บาท X 2 วนั X 50 คน) 3. คาชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - บาท มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรยี นเจ็ดสีวทิ ยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทยี่ ว x วนั 2 2 วัน = 2,800 บาท (7 คน) กิจกรรมที่ 8 : การนิเทศ ตดิ ตาม เยี่ยมชัน้ เรยี น (4 ครั้ง) 1. คา เบยี้ เล้ียง (240 บาท × 4 วนั × 7 คน)

23 งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจาย/รายการ หนวย จำนวน ราคาตอ รวมเงิน หมายเหตุ แผน ราย นบั หนวย หนว ย ดิน ได 2. คา ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 2,800 มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรียนเจด็ สวี ทิ ยาคาร = 175 กโิ ลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เทย่ี ว x 2 วนั = 2,800 บาท กิจกรรมที่ 9: กจิ กรรมพัฒนาการจัดการเรยี นรผู า นกระบวนการ “การสรางชุมชนแหง การเรยี นรทู างวิชาชพี ครู (PLC)” (ครู นักเรยี น ผปู กครอง ชมุ ชน หนวยงาน สถานประกอบการ ) (3 วัน) (วันท่ี 10 - 12 สิงหาคม 2562) 1. คาสมนาคุณวทิ ยากรในการเสวนากลุมยอ ย ชัว่ โมง 18 600 บาท 54,000 (600 บาท x 18 ชัว่ โมง x 5 คน) (5 คน) 2. คาอาหารกลางวันและอาหารวาง สำหรบั (50 คน) วิทยากร ผูบ รหิ าร ครู และบุคลากร วัน 3 200 บาท/ 30,000 (50 คน) (200 บาท X 3 วนั X 50 คน) วนั 3. คา ชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 1,400 มรภ. อดุ รธาน–ี โรงเรยี นเจ็ดสีวทิ ยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เท่ยี ว x 2 วัน = 1,400 บาท 4. คา ทีพ่ ัก (1,200 บาท x 4 หอ ง x 3 คืน = วัน 1 1,200 บาท 14,400 14,400 บาท) (4 หอ ง) กิจกรรมที่ 10: การสรปุ ผลการดำเนินโครงการ 1. คาจางสำเนาเขาปกเย็บเลม รายงานฉบับ เลม 30 300 9,000 สมบูรณ และจัดทำเกยี รตบิ ัตร (300 บาท x 30 เลม ) รวม 1,000,000 (หน่งึ ลานบาทถว น)

การขบั เคลอื นโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสําหรบั ผเู้ รียนในศตวรรษที 29 (ภายใต้โครงการบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวิตสําหรับการเรยี นรู้ในศตวรรษที ) ขนั ตอนการศึกษา กลุ่มตัวอย่าง วธิ กี าร ผลผลิต R ผ้บู ริหาร - ศกึ ษาสาํ รวจ รายงาน ครู/บคุ ลากร - สมั ภาษณ์ วิจัย 1. ศกึ ษาสภาพ ปจั จุบัน ปญั หา กรรมการสถานศกึ ษา - Focus Groups และความตอ้ งการพัฒนาทกั ษะ นักเรยี น - วิเคราะหเ์ อกสาร การคดิ ในศตวรรษที 21 2. วิเคราะห์ สภาพ ปัญหา/ คณะทาํ งาน - ปฏบิ ตั ิการพัฒนา -หลกั สูตร/ ความตอ้ งการ โครงการ รว่ มกับ หลักสตู ร/กิจกรรม กิจกรรม 3. จัดลาํ ดับความสําคญั ครูทีเปน็ คณะทาํ งาน พัฒนา พัฒนา - ประชมุ /วิพากษ์ 4. กําหนดกรอบการพัฒนา -ปฏิทินงาน D - วิทยากร/ผูร้ ู้ - ประชุม -วทิ ยากร - ทมี งาน -นกั ศกึ ษา - อบรมเชิงปฏิบัติการ -สือ 5. เตรียมการพฒั นา - อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร -คร/ู 6. พฒั นาตามหลกั สูตร/ - ทําการสอน บคุ ลากรมี กิจกรรม - นิเทศติดตาม -ทักษะการ - เยียมชนั เรียน สอนคิด ค สรา้ งความรู้ สะท้อน - ครผู ้สู อน/ผูบ้ ริหาร - Focus Groups ฯ -จดั กจิ รรม ปลุกความใส่ ผลและ - บคุ ลากร ฯลฯ ใจ ถอด - กิจกรรมค่าย บทเรียน - อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร -นักเรียนมี สร้างทกั ษะคิด - ปฏิบตั ิจริง ทกั ษะการ ในชันเรียน - เรียนรใู้ นชนั เรยี น คิดศตวรรษ - สะทอ้ นบทเรียน ฯ 21 และ 1. สรา้ งเสริมทักษะ ทมี งา อืนๆ น - นักเรียน 2. ฝึกคดิ EI DP T D 7. พฒั นาเครือข่ายเพือความยังยืน - ครู นกั เรยี น - ถอดบทเรยี น -ต้นแบบ ร.ร. สอนคดิ วจิ ยั R โรงเรยี นทีสนใจ - Open house -เครอื ขา่ ยการสอนคดิ

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35 สว นท่ี 2 ระเบยี บและวธิ กี ารประเมินผล การประเมนิ ผลการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “พัฒนาทกั ษะการสอนนักคิดเชิงออกแบบท่ีเนนชุมชน เปน ฐาน และการประยุกตใชเทคโนโลยใี น การพัฒนาการสอนทักษะการคดิ ” สำหรับครโู รงเรียนเจ็ด สี ระหวางวันท่ี 28 มิถนุ ายน - 1 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรยี นเจด็ สวี ทิ ยาคาร อำเภอเซกา จังหวัดบึงกาฬ กำหนดระเบยี บและวธิ ีการประเมนิ ผล ดังน้ี วัตถปุ ระสงคข องการประเมนิ ผล เพือ่ ประเมนิ ความพึงพอใจของผูเขารว มการอบรมเชิงปฏิบัติการ “พฒั นาทักษะการสอนนกั คิด เชิงออกแบบท่เี นนชุมชนเปนฐาน และการประยกุ ตใ ชเทคโนโลยใี นการพัฒนาการสอนทกั ษะการคดิ ” สำหรบั ครูโรงเรียนเจด็ สโี ดยประเมินผลจากการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของผเู ขารว มโครงการ อบรม ขอบเขตของการประเมินผล 1. ขอบเขตดานประชากร การเก็บรวบรวมขอ มลู จากแบบประเมนิ กลมุ เปา หมาย คอื ผูเ ขา รวมการอบรมจำนวน 29 คน 2. ขอบเขตดา นเน้ือหา 2.1 การประเมินความพงึ พอใจตอการเขารว มโครงการอบรม การประเมนิ ใชแ บบ ประเมนิ ผลท่ีกำหนด โดยใหผ ูเขารวมอบรมเปนผปู ระเมิน คณะผจู ัดดำเนนิ การแจกแบบประเมิน และ ใหผ ูเขา อบรม นำมาสง ในกลอ งหลังเสร็จส้นิ แบบประเมนิ ทใี่ ชเ ปนมาตรประมาณคา 5 ระดับ แบบ ประเมนิ ประกอบดวย 2 สว น ไดแก ตอนที่ 1 ขอ มลู ทว่ั ไป ตอนที่ 2 แบบประเมินความพึงพอใจ / ความรู ความเขา ใจ / การนำไปใชต อการเขา รวมโครงการ หวั ขอ ในการประเมนิ ประกอบดวย ดงั นี้ 1. ดา นความพงึ พอใจ แบงเปน 4 ดา นไดแก ดานกระบวนการ/ ข้ันตอนการใหบรกิ าร ดานวทิ ยากร ดาน ส่งิ อำนวยความสะดวก และดา นการใหบ ริการของเจาหนา ที่ 2. ดา นความรู ความเขา ใจ 3. ดา นการนำความรไู ปใช ความพึงพอใจดา นกระบวนการ / ข้นั ตอนการใหบรกิ าร กำหนดหัวขอ การประเมนิ 5 หัวขอ ไดแ ก 1) การประชาสัมพันธการจดั โครงการ 2) ความสะดวกในการลงทะเบียน 3) การดำเนินงานเปนระบบและมีขนั้ ตอนชัดเจน 4) รูปแบบของการจัดโครงการมคี วามเหมาะสม 5) ความเหมาะสมของวันและระยะเวลาในการอบรม ความพึงพอใจดานวทิ ยากรกลมุ กำหนดหวั ขอประเมิน 5 หัวขอ ไดแก 1) การเตรยี มตวั และความพรอมของวิทยากร