เอกสารบรรยายวิทยฐานะ ว9 PA เพิ่มคู่มือ ครูจักรกฤษณ์

PA2



PA3





ยงั มีตอ่ ดูจาก คู่มอื ครบั

5. การนาผลการประเมินการพฒั นาตามขอ้ ตกลงไปใช้ในการบรหิ ารงานบุคคล คงวทิ ยฐานะ ตามนัยมาตรา 55 ประเมิน ประสิทธภิ าพและ ประสทิ ธิผล และชว่ งเปลย่ี นผา่ น เพ่อื เลอ่ื นเงินเดอื น ว17/52 ต่อ ว9/64 ว21/60 ต่อ ว9/64





ไมเ่ คยถกู ลงโทษท่หี นกั กวา่ โทษภาคทณั ฑ์

แนวทางในการลดระยะเวลาจาก 4 ปี ว 4 / 2 5 6 4การลดระยะเวลาตามเงอื นไขคณุ สมบัตเิ ฉพาะฯ เหลือ 3 ปี เพอื่ ใหส้ ามารถยื่นขอมแี ละ เล่อื นวิทยฐานะไดเ้ ร็วขึ้น แรงจูงใจในการพฒั นาตนเอง ดา้ นภาษาองั กฤษ การศกึ ษาตอ่ ในระดบั ทสี่ ูงขนึ้ สอนในพนื้ ที่ เสยี่ ง/ธรุ กนั ดาร และพฒั นา คณุ วฒุ วิ ชิ าชพี



คุณสมบัติในการยืน่ คาขอกรณีลดระยะเวลาได้ 1. ผลสอบ Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) คอื มาตรฐานสากลทใ่ี ช้อธบิ ายระดบั ความเชีย่ วชาญทางภาษา CEFR ผลใช้ได้ 2 ปี เอกองั กฤษ สูงกว่า B2 เอกอื่น ๆ สูงกวา่ B1 ครแู ละผอ.รร. รบั รองข้อมลู 2. การศกึ ษาตอ่ ป.โท หรือ ป.เอก วุฒกิ ารศึกษา ยกเว้นสาขาบรหิ าร และใช้ไดค้ รงั้ เดยี ว หลกั ฐาน 3. สอนในพื้นท่พี เิ ศษ เชน่ บนดอย , เกาะ พื้นที่ทรุ กันดาร ไม่นอ้ ยกว่า 3 ปี เริ่มนบั ระยะเวลาจาก คศ.1 4. ผ่านการประเมนิ คุณวุฒวิ ิชาชีพ ชั้น 8 (เทียบเท่า ป.เอก) ข้อใดข้อหนึ่งเทา่ นั้น + ผลการประเมนิ เลอื่ นเงนิ เดอื นไดด้ เี ด่น 4 รอบ ลดระยะเวลา ผล PA ยอ้ นหลงั 2 รอบ ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวินยั /ถกู วนิ ิจฉยั เหลือ 3 ปี ผลการประเมิน ชี้ขาดทางจรรยาบรรณวชิ าชพี หนกั กว่าโทษภาคทัณฑ์ ยอ้ นหลัง 3 ปี ไมต่ ่ากว่าร้อยละ 70

- บนั ทกึ การสอน นาเสนอเปน็ รูปแบบดจิ ทิ ัล ผ้ขู อ ชานาญการ/ชานาญการ - แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ปัญหา ทม่ี า - วิดที ัศน์ รปู ภาพ ไฟล์ PDF พเิ ศษ ประเมนิ 2 ดา้ น แรงบนั ดาลใจในการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ โดยกรรมการ 3 คน ตอ่ ผู้ขอ 1 ราย ผา่ นระบบ DPA ผขู้ อ เชย่ี วชาญ/เชี่ยวชาญพเิ ศษ ประเมิน 3 ด้านประเมนิ โดย กรรมการ 3 คน ต่อผขู้ อ 1 ราย ผา่ นระบบ DPA

ดา้ นที่ 1 1. ไฟล์วดี ทิ ศั นบ์ ันทึกการสอน 1.1 จัดทาขนึ้ หลังจากท่ไี ดจ้ ดั ทาแผน 1) ใชก้ ล้องถ่ายทาแบบตัวเดียว (Single video camera) การจดั การเรยี นรแู้ ละจดั การเรียนรู้ (No Title) (No Music) (One - Take recording) 1.2 การถ่ายทาวดี ทิ ัศน์บนั ทึกการสอน (Un - Editing) (Bird Eye - view - Long shot view) 2) เนือ้ หาของไฟล์วดี ิทัศน์ เน้นการสอน เห็นภาพรวม มุมใดมุมหน่ึง 3) ลักษณะสาคญั ทางเทคนคิ ของไฟลว์ ิดีทัศน์บนั ทกึ การสอน เท่าน้นั 3.1) ความละเอียดของไฟลว์ ีดิทัศน์ 3.2) บนั ทึกเปน็ mp4 3.3) โดยรวมแลว้ ไม่เกนิ 60 นาที ตามบริบทโรงเรยี น 2. ไฟล์วดี ทิ ศั นท์ ีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงสภาพปัญหา ท่มี า หรอื แรง บันดาลใจในการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ เสนอ นาเสนอจาก Power point, Keynote, Google Slide ได้ เปน็ ไฟล์ mp4 ไม่เกิน 10 นาที

3. ไฟล์ดิจทิ ลั ผลลัพธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรียน 1)ใหม้ ีการนาเสนออย่างน้อยรอ้ ยละ 75 ของกล่มุ เปา้ หมาย ตามแผนการจดั การเรียนรทู้ เ่ี สนอในรปู แบบ อยา่ งสมเหตสุ มผล น่าเชื่อถือ เน้นผลงานรายบุคคล มากกว่า ไฟล์ PDF ความเชือ่ มโยงกับประเดน็ ทท่ี ้าทายทไ่ี ด้ทา ผลงานกลมุ่ หรือภาพรวม ข้อตกลงในปงี บประมาณนั้น ๆ 2) ผลงานหรือผลการปฏิบตั ขิ องผเู้ รียน ได้หลายรูปแบบ เช่น ไฟล์ วีดทิ ัศน์ ไฟล์ภาพ หรือไฟล์ PDF รวมแลว้ ไม่เกิน 3 ไฟล์ ดา้ นท่ี 2.1) กรณเี สนอไฟล์วดี ทิ ัศน์ ความละเอียดพอควร ไฟล์mp4 ยาวไมเ่ กิน 10 นาที 2.2) กรณีเสนอไฟล์ PDF ตอ้ งมจี านวนไม่เกิน 10 หนา้ 2 2.3) กรณเี สนอไฟลร์ ปู ภาพ ใหม้ คี าอธบิ ายใตร้ ูปภาพ และมีจานวนไม่เกนิ 10 ภาพ



PA5

ผอ.รบั รองคุณสมบตั ิ ผลงาน หลกั ฐาน กอ่ นนาเขา้ ระบบ DPA

PA4



คาชี้แจงการประเมนิ เพื่อขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวทิ ยฐานะ ดา้ นที่ 1 และด้านท่ี 2 การประเมนิ เพ่อื ขอมวี ิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลกั เกณฑ์กาหนดให้มี การประเมนิ 2 ด้าน ด้านท่ี 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรียนร้แู ละการจดั การชนั้ เรยี น ดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน โดยจาแนกออกเป็น 5 หอ้ งเรยี น มอี งคป์ ระกอบการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน วธิ กี ารประเมนิ และเกณฑ์การ ตดั สนิ ดังนี้ 1. หอ้ งเรยี นของผ้ขู อรบั การประเมิน แบ่งเป็น 5 หอ้ งเรียน ดังนี้ 1.1 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพ้ืนฐาน 1.2 หอ้ งเรยี นปฐมวยั 1.3 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ 1.4 หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ 1.5 ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

2. องค์ประกอบการประเมิน การประเมนิ ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรียนรขู้ อง ผู้เรยี น คะแนนเตม็ 20 คะแนน แบง่ เปน็ 4 ตัวบง่ ช้ี ดังนี้ การประเมินดา้ นท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการจัดการเรียนร้แู ละการ จดั การชั้นเรยี น คะแนนเต็ม 40 คะแนน แบ่งเป็น 8 ตวั บง่ ชี้ ดงั นี้ (1) ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติเปน็ ผลลพั ธท์ ่เี กดิ ขน้ึ จากการ จดั การเรยี นร้ขู องครู (1) ผ้เู รียนสามารถเข้าถงึ ส่ิงที่เรยี นและเข้าใจบทเรยี น (2) ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถึงการได้รับการพฒั นา (2) ผเู้ รยี นสามารถเชือ่ มโยงความร้หู รือประสบการณเ์ ดมิ กับการเรียนร้ใู หม่ ทักษะพ้นื ฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รียน (3) ผเู้ รียนไดส้ รา้ งความรเู้ องหรอื ได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ (3) ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะท้อนถึงความสามารถในการ (4) ผเู้ รียนไดร้ ับการกระต้นุ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้ เรยี นรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผู้เรยี น (5) ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นาทักษะความเชีย่ วชาญจากการเรยี นรู้ (4) ผลงานหรือผลการปฏิบัตสิ ะทอ้ นถงึ การบูรณาการทกั ษะใน (6) ผู้เรียนไดร้ บั ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพอื่ ปรบั ปรงุ การเรยี นรู้ การทางาน (Cross - function Skills) ตามวยั และลักษณะของ (7) ผ้เู รยี นไดร้ บั การพัฒนาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชัน้ เรียนทเี่ หมาะสม ผเู้ รียน (8) ผู้เรียนสามารถกากบั การเรียนรแู้ ละมกี ารเรยี นรู้แบบนาตนเอง



ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรยี นรู้และการจัดการชั้นเรยี น

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 ผู้เรยี นสามารถเขา้ ถงึ ส่งิ ที่เรยี นและเข้าใจบทเรยี น

ตวั ชี้วดั ท่ี 2 ผ้เู รียนสามาร เชื่อมโยงความร้หู รือประสบการณเ์ ดิมกบั การเรียนร้ใู หม่

ตวั ชว้ี ัดที่ 3 ผู้เรยี นไดส้ รา้ งความรู้เอง หรอื ไดส้ รา้ ง ประสบการณใ์ หม่จากการเรียนรู้

ตวั ช้วี ัดท่ี 4 ผู้เรยี นได้รบั การกระต้นุ และเกดิ แรงจูงใจในการเรยี นรู้

ตวั ช้วี ัดท่ี 5 ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะความเช่ยี วชาญจากการเรยี นรู้

ตวั ช้วี ัดท่ี 6 ผู้เรยี นไดร้ ับขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื ปรับปรงุ การเรยี นรู้

ตวั ชี้วดั ท่ี7 ผ้เู รียนไดร้ บั การพฒั นาการเรยี นร้ใู นบรรยากาศช้นั เรยี นที่เหมาะสม

ตวั ช้วี ัดท่ี 8 ผ้เู รยี นสามารถกากบั การเรยี นรู้และมกี ารเรยี นร้แู บบนาตนเอง

ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ตวั ชวี้ ดั ที่ 1 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัติเปน็ ผลลพั ธ์ท่เี กดิ ขน้ึ จาก การจดั การเรียนรู้ของครู

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบตั สิ ะทอ้ น ถึงการได้รับการพัฒนา ทักษะพ้นื ฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลักษณะของผูเ้ รียน

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัตสิ ะท้อนถงึ ความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผู้เรียน

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัติสะท้อนถงึ การบรู ณาการทักษะในการทางาน (Cross - functional Skills) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รียน

สรุปเสน้ ทางของครใู นการยื่นคาขอ ว9/2564 (PA) ครผู ้ขู อมี/เลือ่ น วทิ ยฐานะครูชานาญการ/ชานาญการพิเศษ ยืน่ ไดต้ ลอดปี ผอ.ตรวจสอบและรับรอง สานักงานเขตพน้ื ท่ี/ สานกั งานศกึ ษาธิการ กศจ. แต่งต้ัง ภาคเรียนละ 1 คร้งั คณุ สมบัติ/หลกั ฐาน กศน.จังหวดั /สานกั จังหวัด/หนว่ ยงาน คณะกรรมการ 3 คน ผลการพัฒนางาน PA แลว้ นาข้อมลู เขา้ สู่ ปลัด/สานกั งาน ประเมินผลด้าน 1-2ตาม ระบบ DPA ราชการอ่ืน รูปแบบของ ก.ค.ศ. - ด้านที่ 1, 2 อาชีวศกึ ษา ท่เี กย่ี วขอ้ ง ก.ค.ศ. แตง่ ตัง้ ครผู ูข้ อมี/เล่อื น วิทยฐานะครูเช่ยี วชาญ/เชี่ยวชาญพเิ ศษ คณะกรรมการ 3 คน ประเมนิ ผลด้าน 1-3 ยืน่ ได้ตลอดปี ผอ.ตรวจสอบและรบั รอง สานกั งานเขตพืน้ ท่ี/ สานกั งานศึกษาธิการ ตามรูปแบบของ ก.ค.ศ. ภาคเรียนละ 1 ครั้ง คุณสมบัติ/หลกั ฐาน กศน.จังหวดั /สานกั จังหวดั /หนว่ ยงาน ผลการพัฒนางาน PA แลว้ นาขอ้ มลู เข้าสู่ ปลัด/สานักงาน - ด้านที่ 1, 2, 3 ระบบ DPA ราชการอื่น อาชีวศกึ ษา ท่เี กยี่ วข้อง

การพจิ ารณาอนมุ ตั ผิ ล ว9/2564 (PA) วทิ ยฐานะครูชานาญการ/ชานาญการพิเศษ วทิ ยฐานะครูเช่ียวชาญ/เชี่ยวชาญพเิ ศษ ให้ กศจ. หรอื อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. แต่งตง้ั เป็น ให้ ก.ค.ศ. เป็นผ้อู นมุ ตั ิผล โดยผลอนมุ ัติ ผอู้ นมุ ัตผิ ล โดยผลอนุมัติไม่กอ่ นวันท่ี ไมก่ ่อนวนั ทส่ี ถานศึกษาขอ้ มลู เขา้ ระบบ DPA สถานศกึ ษาขอ้ มลู เขา้ ระบบ DPA หรอื กรณี เขตพ้นื ทน่ี าเข้าระบบให้ หรอื กรณี เขตพื้นท่นี าเขา้ ระบบให้ กรณีขาดความพร้อมดา้ นเทคโนโลยี กรณขี าดความพรอ้ มดา้ นเทคโนโลยี โดยผลอนมุ ัติไม่กอ่ นวันทเี่ ขตพื้นทีน่ าขอ้ มูล โดยผลอนุมัติไมก่ อ่ นวันทีเ่ ขตพ้นื ทีน่ าขอ้ มูล เขา้ ระบบ DPA เข้าระบบ DPA

ว9/2564 หรือ วPA บังคับใช้ 1 ตุลาคม 2564 ยื่นได้ครัง้ แรกตามหมวด 3, 4 คอื 1 ตุลาคม 2565 ข้อที่ 1 : ครูยื่นคาขอ ว17/2552, ว10/2554, ว21/2560 ท่มี คี ณุ สมบตั ิ แล้วยืน่ ขอไวก้ ่อน 1 ตลุ าคม 2564 แตย่ ังไม่แลว้ เสรจ็ ให้ดาเนินตอ่ ไปจนกวา่ จะแลว้ เสรจ็ หากตอ้ งการเปล่ียน ต้องทาหนังสอื ยกเลกิ ของเดิมก่อน

ขอ้ ที่ 2 : ครูท่ียนื่ คาขอตาม ว17/2552 ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผ่านไป แล้วหรือมิไดใ้ ช้สทิ ธ์ใิ นระยะเวลาทีก่ าหนด ในช่วงเปลี่ยนผ่านของ ว21/2560 ไมส่ ามารถยน่ื ขอ ว17/2552 ได้อีก ตอ้ งเปล่ียนไปทาเปน็ ว21/2560 ผลการปฏบิ ตั งิ านรายปกี ารศึกษา วฐ.2

ขอ้ ท่ี 3 : ครทู ี่ประสงคจ์ ะยน่ื ของตามเกณฑ์ ว17/2552 , ว10/2554 หรอื ว21/2560 หลกั เกณฑใ์ ดหลกั เกณฑห์ นึง่ เท่านั้น ให้ยน่ื ได้ 1 ครั้ง และใหย้ ืน่ ขอไดภ้ ายใน 30 กันยายน 2565 แตต่ ้องมเี ง่ือนไขครบถว้ น ตามข้ออนื่ ด้วย

หลกั เกณฑ์และวธิ ีการ ว17/2552 หลักเกณฑ์และวธิ ีการ ว21/2560 บรรจแุ ละแต่งตัง้ ตาแหน่ง ครู กอ่ น 5 ก.ค.60 บรรจแุ ละแตง่ ตง้ั ตาแหน่ง ครู ก่อน 1 ต.ค.64 (ประกาศใช้ ว21/2560) และยงั ไม่ได้ใช้สิทธ์ิ (ประกาศใช้ ว9/2564) และมีคณุ สมบัติ ว17 ชว่ งเปล่ียนผา่ น และมคี ณุ สมบตั คิ รบถว้ น ภายใน 30 กันยายน 2565 สามารถยนื่ ขอได้ ครบถ้วนภายใน 30 กันยายน 2565 สามารถ ย่ืนขอได้ หากพน้ กาหนดหรอื มีคุณสมบัติหลงั หากพ้นกาหนดหรือมคี ุณสมบตั หิ ลัง 30 ก.ย. 2565 ให้ใชช้ ่วงเปลย่ี นผา่ นของ 30 ก.ย. 2565 ให้ใช้ชว่ งเปลี่ยนผา่ นของ ว9/2564 (ขอ้ 5.2) หรอื ยน่ื ดว้ ย ว9/2564 ว9/2564 (ขอ้ 5.2) หรอื ย่นื ดว้ ย ว9/2564 ล้วน ๆ (หมวด 3 หรือหมวด 4 แล้วแต่กรณี) ล้วน ๆ (หมวด 3 หรอื หมวด 4 แลว้ แตก่ รณี) เมอ่ื มคี ุณสมบตั ิครบ เมอ่ื มีคณุ สมบัตคิ รบ

เคยมสี ิทธิท์ ี่จะทา ว17/2552 เลยไม่ไดเ้ ก็บ ว21/2560 (วฐ.2 ปกี ารศึกษา) ไวเ้ ลย ดารงตาแหนง่ ครู หลัง 5 ก.ค.60 และมีวุฒิ ป.โท ตามเกณฑ์ ว26/2559 ยื่น ว17 ไมไ่ ด้ตดิ คุณสมบตั ิการบรรจุแต่งตั้ง ไมเ่ คย ประเมนิ ว21/2560 (วฐ.2 ปกี ารศกึ ษา) ไว้เลย



ข้อที่ 4 : ครทู ย่ี ่นื ขอทบทวนมติ ิ ก.ค.ศ. ตามหลักเกณฑ์ ว13/2556 (ว เชิง ประจักษ)์ ให้ดาเนนิ การขอยน่ื ตามหลกั เกณฑ์ ว17 หรอื ว10 หรอื ว21 ได้ ภายใน 30 กนั ยายน 2565 โดยดาเนินการตามขอ้ ท่ี 3

ขอ้ ที่ 5.1 : ครทู บ่ี รรจุและแต่งตัง้ ตง้ั แตว่ นั ที่ 1 ตุลาคม 2564 เปน็ ตน้ ไป ตอ้ งทาวทิ ยฐานะด้วยหลกั เกณฑ์ ว9/2564 หรอื วPA เทา่ นนั้ พร้อมมาก พร้อมมาก ค่ะ ครับ

ข้อที่ 5.2 : กลุม่ ครชู ่วงเปลยี่ นผา่ น คือ ครูที่บรรจุแต่งตงั้ ตาแหน่ง ครู อยกู่ ่อน 1 ตุลาคม 2564 (บรรจกุ ่อน 1 ตลุ าคม 2562) หากมีคุณสมบัติ แต่มี การพัฒนางานไม่ครบตามจานวนรอบ คือ 3 รอบการประเมิน ใหส้ ามารถนา ผลงานของ ว17 หรอื ว21 แลว้ แตก่ รณี มารวมได้

สวัสดีค่ะ ช่อื ครูมัดซี ดารงตาแหน่ง คศ.1 วันที่ 30 มกราคม 62 บรรจุ 30 มกราคม 60 วฒุ ิการศึกษา ป.ตรี ประเมนิ วฐ.2 ปี 61-63 ไว้แลว้ พบวา่ ครูมัดซี ไมส่ ามารถยนื่ ท้งั ว17 และ ว21 ได้เลย เนื่องจากเลยวันที่ 30 ก.ย. 65 จงึ ตอ้ งยนื่ ดว้ ยหลักเกณฑ์ ว9/2564 ครบระยะการครอง ตาแหน่ง ครู คศ.1 (4 ป)ี วันที่ 30 ม.ค. 2566 ซง่ึ อยใู่ นปีงบประมาณ 2566 (1 ต.ค. 2565 – 30 ก.ย. 2566) เขา้ เกณฑข์ ้อ 5.2 ขอ้ 1) หน้า 18 มาชว่ ยครูมัดซกี นั ครับ วา่ จะต้องเตรยี มตวั อยา่ งไรกันบา้ งในการ ยน่ื ขอมีวทิ ยฐานะ ครูชานาญการ