9.ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการ คุณธรรมตามอัตลักษณ์

รายงานเกณฑก์ ารตรวจสอบ ข้อที่ 9 ครูมแี ผนการจดั การเรียนรูท้ บ่ี รู ณาการ คุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอนื่ ๆ เอกสารหลักฐานประกอบ แผนจดั การเรยี นรูท้ ี่บูรณาการคุณธณรมอัตลกั ษณ์ 1. แผนการจัดประสบการณ์ เร่ืองเศรษฐกจิ พอเพยี ง ระดบั ปฐมวยั 2. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าการงานอาชพี 3. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าคณติ ศาตร์ 4. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาศลิ ปะ 5. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าภาษาไทย 6. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 7. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาสงั คมศึกษา 8. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาหนา้ ทพี่ ลเมือง 9. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาสุขศึกษา 10. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาภาษาองั กฤษ 11. แผนการจดั กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี

แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ สระการเรียนรู้ เศรษฐกจิ พอเพียง ระดับปฐมวัย หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เศรษฐกิจพอเพยี ง จุดประสงค์ 1. เดก็ เคล่ือนไหวส่วนต่างๆ ของรา่ งกายประกอบเพลงได้ 2. เดก็ ปฏิบัติตามสญั ญาณได้ 3. เด็กบอกความหมายของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ 4. เดก็ บอกแนวทางของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ 5. เดก็ ทำงานรว่ มกบั เพื่อนได้ 6. เดก็ เลน่ เครอ่ื งเล่นอย่างสนุกสนานและปลอดภัยได้ 7. เด็กนำบตั รภาพและสัญลักษณ์มาจบั คกู่ นั ได้ 8. เด็กเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรรู้ 1. การแสดงออกทางการเคลื่อนไหว 2. การแสดงทำทางตามจินตนาการ 3. ความหมายของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. การพอประมาณ 5. สนใจเรยี นรสู้ ่งิ ตา่ งๆ 6. การเลน่ และทำงานร่วมกับผู้อืน่ 7. การระมัดระวงั ความปลอดภยั 8. การแสดงออกทางอารมณ์ ประสบการณ์ 1. การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ 2. การเริม่ ตันและหยุดการกระทำโดยสัญญาณ 3. การรอ้ งเพลง 4. การแสดงปฏกิ ริ ยิ าโตต้ อบเสยี งเพลง 5. การแลกเปล่ยี นความคิดเห็นและเคารพความคิตเห็นของผ้อู น่ื 6. การส่อื ความหมายของมติ ิสมั พันธด์ ว้ ยการวาดภาพ 7. การแกป้ ญั หาในการเลน่ 8. การเลน่ อิสระ กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูร่วมกันรอ้ งเพลง \"เศรษฐกจิ พอเพียง\" 2. เด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลง \"เศรษฐกจิ พอเพยี ง\" อยา่ งอิสระ 3. ให้เด็กเลา่ ประสบการณ์ท่ีเคยได้ยนิ เรอ่ื งการใช้ชีวิตพอเพียง

4. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี งโดยใช้คำถามดงั ต่อไปน้ี 5. เด็กและครรู ว่ มกันร้องเพลง \"รวมเงนิ \" เพลงจบเดก็ จับกลุ่ม 10 คน 6. ให้แตล่ ะกลมุ่ แสดงความคิดเห็นดังน้ี กลมุ่ ท่ี 1 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เศรษฐกจิ พอเพียง กล่มุ ที่ 2 แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ความมเี หตุผล กลมุ่ ที่ 3 แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การมภี ูมิคุ้มกนั 7. เด็กแตล่ ะกลุม่ สรปุ สิ่งทไ่ี ดแ้ ล้ววาดเป็นภาพ 8. เด็กแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันเลา่ เรื่องจากภาพท่ีวาต 9. เดก็ แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน 10. เดก็ และครรู ว่ มกันสรปุ การรู้จักประมาณ การทำอะไรไมม่ ากเกนิ ไป ไม่น้อยเกินไป อยู่ บนทางสาย กลาง 11. เด็กและครูช่วยกันสรปุ ความหมายและแนวทางของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดงั น้ี เศรษฐกจิ พอเพยี ง หมายถึง การมีรายได้ พึง่ พาตนเองได้ โดยมีปัจจยั คือ ที่อยู่อาศยั เครื่องนุ่งหม่ อาหาร ยารักษาโรคแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง คือ รู้จกั ประมาณในการใชจ้ า่ ย มเี หตผุ ลและมีภูมคิ ุ้มกนั 12.การละเลน่ ของเด็กไทย สอื่ การเรียนรู้ 1. เพลงเศรษฐกิจพอเพียง เพลงรวมเงนิ 2. กลอง 3. ภาพ.ศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. สีเทยี น 5. กระดาษกรปุ๊ 6. การละเล่นของเด็กไทย การประเมินผล 1. สงั เกตการณ์เคล่อื นไหวสว่ นตา่ งๆ ของรา่ งกาย 2. สังเกตการณเ์ คลอื่ นไหวประกอบเพลง 3. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม 4. สงั เกตการณ์แสตงความคิดเหน็ 5. สังเกตการณ์ทำงานรว่ มกบั เพอื่ น 6. สงั เกตการณเ์ ลน่ เพลงพอเพียง พออยู่ พอกิน เด็กๆไทย อดทน เธอและฉัน พอไช้ พอใจ จงจำให้มัน่ อดกลั่น (ซำ้ ) อดออม มคี วามพอเพียง

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่ือง งานประดิษฐจ์ ากใบตอบ เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง ของใชข้ องตกแตง่ จากใบตอง เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด 1.1 ตวั ช้ีวัด ง 1.1 ป.4/1 อธบิ ายเหตุผลในการทำงานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย ป.4/2 ทำงานบรรลุเปา้ หมายทวี่ างไวอ้ ย่างเป็นขนั้ ตอน ด้วยความขยนั อดทน รับผดิ ชอบ และซอื่ สัตย์ ป.4/4 ใช้พลงั งานและทรัพยากรในการทำงานอย่างประหยัดและคุ้มคา่ 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) อธิบายความรเู้ กี่ยวกับของใชข้ องตกแตง่ จากใบตองได้ (K) 2) มที ักษะในการทำงานประดิษฐ์ของตกแต่งจากใบตองได้อย่างเหมาะสม (P) 3) มีเจตคติท่ีดีต่อการทำงานประดษิ ฐข์ องตกแตง่ จากใบตอง (A) 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การทำงานให้บรรลเุ ป้าหมายเป็นการทำงานตามลำดับอยา่ งเป็นขนั้ ตอนตามกระบวนการ ทำงาน 2) ความขยนั อดทน รับผดิ ชอบและซื่อสตั ย์ เป็นคุณธรรมในการทำงาน 3) การใชพ้ ลงั งานและทรพั ยากรอยา่ งประหยดั และคุ้มค่าเปน็ คณุ ธรรมในการทำงาน 3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การทำงานประดิษฐ์เป็นการนำวสั ดเุ หลอื ใชท้ ี่ไดจ้ ากธรรมชาตหิ รือได้จากการสงั เคราะหม์ าออกแบบ สรา้ งสรรค์และประดษิ ฐ์เปน็ ของใชต้ า่ งๆ เพอื่ ใหเ้ กิดประโยชน์ อยา่ งค้มุ ค่าและรักษาทรัพยากรในการใชท้ ำงานดว้ ย 5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู 2) ทกั ษะการใหเ้ หตผุ ล 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนแบบกระบวนการกลมุ่ สมั พันธ์ นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 งานประดิษฐจ์ ากใบตอง ข้ันนำ 1. ครูให้นักเรียนดตู ัวอย่างงานประดษิ ฐ์ เชน่ กระทงจากใบตอง บายศรี ถาดใบตอง แลว้ ตง้ั ประเดน็ คำถามถามนักเรียน เชน่ - งานประดษิ ฐ์ที่ครนู ำมาให้ดูคอื อะไร - งานประดิษฐช์ น้ิ นป้ี ระดิษฐม์ าจากอะไร - งานประดษิ ฐ์ชน้ิ นีม้ ีประโยชนอ์ ยา่ งไร - นักเรียนเคยประดิษฐ์งานประดษิ ฐท์ ี่มีลกั ษณะหรือประโยชน์เหมอื นกับงานประดิษฐ์ชิ้นนี้ หรือไม่ จงอธบิ าย - งานประดษิ ฐช์ ้นิ น้มี ีความเก่ียวข้องกบั ชีวติ ประจำวนั อยา่ งไร 2. ครูอธบิ ายใหน้ กั เรียนเข้าใจเก่ียวกบั ความเกยี่ วข้องสมั พันธร์ ะหว่างงานประดิษฐก์ ับชวี ิตประจำวันของ คนไทย ข้ันสอน 1. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ตามความสมคั รใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง การทำงานประดิษฐ์ จากหนงั สอื เรยี น 2. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มร่วมกนั ทำใบงานท่ี 5.1 เรื่องการทำงานประดิษฐ์ใบตอง 3. เม่ือทำใบงานที่ 5.1 เสร็จแลว้ ให้แตล่ ะกลุ่มรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง หากมขี ้อบกพร่องให้ ช่วยกันปรบั ปรงุ แก้ไข จากนั้นนำสง่ ครูตรวจ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ “การใช้วสั ดแุ ละเศษวัสดแุ บบใดเป็นการอนุรกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ มมาก ทส่ี ดุ ” (วสั ดแุ ละเศษวัสดุเหลือใช้จากธรรมชาติ) ขัน้ สรุป

1. นกั เรียนร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง ของใชข้ องตกแตง่ จากใบตอง โดยครเู ป็นผูต้ รวจสอบความถกู ตอ้ ง และอธิบายเพมิ่ เติมในสว่ นทีบ่ กพร่อง 2. สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มรว่ มกันทำใบงานท่ี 5.2 เรอื่ ง การทำงานประดิษฐ์จากใบตองของฉัน เสรจ็ แล้วนำสง่ ครตู รวจ 3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด “การทำงานประดิษฐ์ชว่ ยสรา้ งรายได้ใหก้ ับนักเรียนได้อยา่ งไร” (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยู่ในดลุ ยพินิจของครูผู้สอน) ขนั้ ประเมนิ ผล 1. ตัวแทนกลุ่ม กลมุ่ ละ 2 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 5.1-5.2 หนา้ ชนั้ เรยี น โดยครูเป็นผู้ ตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครวู ดั และประเมนิ ผลนักเรียนจากการสรุปความรู้เร่ืองของใชข้ องตกแตง่ จากใบตอง และจากการ ทำใบงาน 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง รายการวดั กอ่ นเรยี นหนว่ ยการ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 8.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น เรยี นร้ทู ี่ 5 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ใบงานท่ี 5.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ แบบทดสอบก่อนเรยี น - ตรวจใบงานท่ี 5.1 - ใบงานท่ี 5.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 - ตรวจใบงานท่ี 5.2 ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 8.2 การประเมินระหวา่ ง - แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ การจดั กิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ นำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 การเรยี นรู้ ผลงาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ 1) ใบงานท่ี 5.1 การทำงาน - สงั เกตพฤติกรรมการ การทำงานกลุม่ ประดษิ ฐ์ - แบบประเมิน 2) ใบงานที่ 5.2 ทำงานกลุม่ คณุ ลักษณะ เร่อื ง การทำงานประดิษฐจ์ าก - สงั เกตความมวี ินยั อนั พงึ ประสงค์ ใบตองของฉนั ความรับผิดชอบ 3) การนำเสนอผลงาน ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน 4) พฤตกิ รรมการทำงาน กลุ่ม 5) คุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์

9. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4 2) ตวั อย่างงานประดิษฐ์ 3) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง การทำงานประดษิ ฐ์จากใบตอง 4) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การทำงานประดษิ ฐจ์ ากใบตองของฉัน 9.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหลง่ เรียนรู้สารสนเทศ

ใบงานท่ี 5.1 เรื่อง การทำงานประดิษฐ์ คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามท่ีกำหนดให้ถูกต้อง 1. การทำงานประดิษฐ์หมายถึงอะไร ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 2. การทำงานประดษิ ฐจ์ ากใบตองมีประโยชนอ์ ย่างไร ............................................................................................................................... ..................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 3. การทำงานประดิษฐจ์ ากใบตองทำใหน้ กั เรยี นเกิดความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4. นักเรยี นมคี วามคิดเห็นอยา่ งไรต่องานประดิษฐ์ทป่ี ระดิษฐ์มาจากใบตองวัสดุและเศษวสั ดเุ หลือใช้ ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

ใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง การทำงานประดิษฐ์ คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามท่ีกำหนดให้ถูกต้อง 1. การทำงานประดษิ ฐห์ มายถึงอะไร การนำวัสดเุ หลือใช้ท่ีได้จากธรรมชาตหิ รือได้จากการสังเคราะห์มาออกแบบสรา้ งสรรค์และประดิษฐเ์ ปน็ ของใชต้ ่างๆ 2. การทำงานประดษิ ฐ์จากใบตองมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร 1) ช่วยลดคา่ ใช้จา่ ยภายในครอบครัว และสรา้ งรายได้ 2) ชว่ ยใหเ้ กดิ ความเพลดิ เพลิน และเปน็ การใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ 3) ช่วยฝึกนิสยั ให้เป็นคนชา่ งสงั เกต ละเอยี ดรอบคอบ และมคี วามอดทน 4) ทำใหเ้ กิดการคดิ สรา้ งสรรค์ใหม่ๆ 5) ชว่ ยประหยัดทรัพยากรธรรมชาติ 6) ทำใหเ้ กดิ ความภูมิใจในตนเอง 3. การทำงานประดษิ ฐจ์ ากใบตองทำให้นักเรียนเกดิ ความคิดสรา้ งสรรคไ์ ด้อย่างไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินจิ ของครผู ู้สอน) 4. นกั เรียนมคี วามคิดเหน็ อย่างไรต่องานประดิษฐ์ท่ีประดิษฐ์มาจากใบตองวัสดุและเศษวสั ดเุ หลือใช้ (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

ใบงานท่ี 5.2 เรอ่ื ง การทำงานประดิษฐจ์ ากใบตองของฉนั คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ เลอื กงานประดิษฐ์จากใบตอง 1 อย่าง จากน้นั วาดภาพหรือตดิ ภาพประกอบ แล้ว ร่วมกันตอบคำถามตามประเดน็ ทก่ี ำหนด(วาดภาพหรือติดภาพประกอบ) 1. งานประดิษฐท์ เ่ี ลือกคอื อะไร ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ .................................................................................................................................................................................... 2. งานประดิษฐช์ ้ินนี้มปี ระโยชน์อยา่ งไร ......................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... 3. การทำงานประดิษฐช์ ้นิ นีม้ ีประโยชนต์ อ่ นกั เรยี นอยา่ งไร ................................................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .................................................................................... ..................................................................... ...................................................................................................... ......... 4. การทำงานประดิษฐ์ช้นิ นี้มีประโยชน์ต่อครอบครวั อยา่ งไร ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

5. การทำงานประดษิ ฐ์ช้ินนช้ี ว่ ยให้นกั เรียนเปน็ คนช่างสงั เกต ละเอียดรอบคอบ และมีความอดทนอยา่ งไร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 5.2 เร่ือง การทำงานประดิษฐ์จากใบตองของฉนั คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ เลือกงานประดิษฐจ์ ากใบตอง 1 อยา่ ง จากนั้นวาดภาพหรือตดิ ภาพประกอบ แล้ว รว่ มกันตอบคำถามตามประเดน็ ทก่ี ำหนด 1. งานประดิษฐ์ที่เลือกคืออะไร .................................................................................................. .................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... 2. งานประดิษฐ์ชิ้นนี้มปี ระโยชน์อย่างไร .......................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ........................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.การทำงานประดษิ ฐช์ นิ้ นีม้ ีประโยชนต์ อ่ นกั เรยี นอย่างไร ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .................................................................................................................................................................................... 4. การทำงานประดิษฐ์ชิน้ น้ีมีประโยชนต์ ่อครอบครัวอย่างไร ................................................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................................................

5.การทำงานประดษิ ฐช์ ิ้นนีช้ ่วยให้นกั เรยี นเปน็ คนชา่ งสังเกต ละเอยี ดรอบคอบ และมีความอดทนอย่างไร ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน)

10. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. ( .................................................. ) ตำแหนง่ ..................................................... 11. บนั ทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ปี ญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี)) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 เรอื่ ง งานประดษิ ฐจ์ ากใบตอบ เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ของใชข้ องตกแต่งจากใบตอง เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั ค 1.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์แบบรปู ความสัมพันธ์ ฟงั ก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ค 1.2 ป.1/1 ระบุจำนวนท่หี ายไปในแบบรูปของจำนวนท่เี พม่ิ ขึ้นหรอื ลดลงทลี ะ 1 และทลี ะ 10 และระบุรูปท่ีหายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ท่สี มาชกิ ในแต่ละชุดท่ซี ้ำมี 2 รูป 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง 1) แบบรูปของจำนวนท่ีเพมิ่ ขึ้นหรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10 2) แบบรปู ซำ้ ของจำนวน รูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆ 2.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถนิ่ (พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา) 3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด แบบรูปของรูปทม่ี ีรปู ร่างสมั พันธก์ นั แบบรปู ของรูปท่มี ีสสี ัมพันธ์กัน แบบรปู ของรปู ทม่ี ีขนาดสมั พันธก์ นั สามารถบอกรปู ต่อไปหรือรปู ท่หี ายไปได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการคดิ 1. มวี นิ ยั รับผิดชอบ 1) ทกั ษะการสังเกต 2. ใฝเ่ รียนรู้ 2) ทกั ษะการเชอ่ื มโยง 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 3) ทกั ษะการให้เหตผุ ล 4) ทกั ษะการหาแบบแผน 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - กิจกรรมเร่อื ง แบบรูป

6. การวัดและการประเมินผล รายการวดั วธิ วี ัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2 6.1 การประเมนิ ชิ้นงาน/ - ตรวจผลงาน เรอ่ื ง แบบ - แบบประเมินชิน้ งาน/ ผา่ นเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) รปู ภาระงาน - ประเมินตามสภาพจริง 6.2 การประเมิน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อน กอ่ นเรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรียน หนว่ ยการ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ เรียนรู้ที่ 8 แบบรูป - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 6.3 ประเมินระหว่างการจดั - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ กิจกรรมการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 1) บอกความสมั พนั ธแ์ ละ - ตรวจใบงานที่ 8.1 - ใบงานที่ 8.1 - ระดบั คุณภาพ 2 บอกรปู ถดั ไปของแบบรปู ที่มี - ตรวจใบงานท่ี 8.2 - ตรวจใบงานที่ 8.2 ผ่านเกณฑ์ - ระดบั คุณภาพ 2 รูปรา่ งสมั พันธก์ นั - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - กิจกรรมฝกึ ทักษะ ผา่ นเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น - ตรวจแบบฝึกหดั 2 - แบบฝึกหดั เกณฑ์ 2) บอกความสมั พนั ธ์และ - ตรวจใบงานท่ี 8.3 - ใบงานท่ี 8.3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ บอกรปู ถดั ไปของแบบรปู ที่มสี ี - ตรวจใบงานที่ 8.4 - ใบงานท่ี 8.4 สัมพนั ธก์ ัน - ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทักษะ - กิจกรรมฝกึ ทักษะ - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหดั 3) บอกความสัมพันธแ์ ละ - ตรวจใบงานที่ 8.5 - ใบงานที่ 8.5 บอกรูปถดั ไปของแบบรปู ที่มี - ตรวจใบงานท่ี 8.6 - ใบงานท่ี 8.6 ขนาดสมั พันธ์กนั - ตรวจกิจกรรมฝึกทกั ษะ - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั 4) การนำเสนอ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ ผลงาน/ผลการ ผลงาน/ผลการทำ นำเสนอผลงาน ทำกิจกรรม กจิ กรรม 5) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล 6) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม 7) คุณลักษณะ - สงั เกตความมวี นิ ัย - แบบประเมิน อันพึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั คณุ ลกั ษณะ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ 6.4 การประเมนิ หลังเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลัง หลงั เรยี น

เรยี น หน่วยการ เรยี นรทู้ ่ี 8 แบบรูป 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ • เรอ่ื งที่ 1 : แบบรูปท่ีมรี ปู ร่างสมั พันธก์ นั เวลา 2 ชั่วโมง แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : แบบคน้ พบ (Discovery Method) • เรื่องท่ี 2 : แบบรูปที่มีสสี ัมพันธ์กนั เวลา 2 ช่ัวโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method) • เรอื่ งที่ 3 : แบบรูปท่ีมขี นาดสัมพนั ธ์กนั เวลา 2 ชั่วโมง แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method) (รวมเวลา 6 ชั่วโมง) 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 หน่วยที่ 8 แบบรูป 2) แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 หน่วยที่ 8 แบบรูป 3) ใบงานท่ี 8.1 เร่ือง แบบรูปทีม่ รี ปู รา่ งสมั พนั ธ์กนั (1) 4) ใบงานที่ 8.2 เรื่อง แบบรูปท่มี รี ปู ร่างสัมพันธ์กัน (2) 5) ใบงานที่ 8.3 เรื่อง แบบรปู ทม่ี ีสสี ัมพันธ์กนั (1) 6) ใบงานที่ 8.4 เร่ือง แบบรปู ที่มสี ีสมั พนั ธก์ นั (2) 7) ใบงานท่ี 8.5 เร่ือง แบบรปู ทมี่ ขี นาดสมั พันธก์ นั (1) 8) ใบงานท่ี 8.6 เร่ือง แบบรปู ทม่ี ขี นาดสัมพันธ์กัน (2) 9) บตั รภาพ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ - หอ้ งเรียน

แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบทถ่ี กู ต้องท่สี ุดเพยี งข้อเดียว 1. ขอ้ ใดมีลักษณะเป็นรปู วงกลม 6. ……… ก. กระดานดำ จากรูปเปน็ ความสมั พันธแ์ บบใด… ข. ประตู ก. สี ค. ล้อรถ ข. รูปร่าง 2. ขอ้ ใดมลี ักษณะเป็นรูปส่ีเหลย่ี ม ค. ขนาด ก. หนงั สอื 7. ……… ข. ดอกมะลิ จากรูปเป็นความสัมพันธแ์ บบใด … ค. ดินสอ ก. รูปร่าง 3. ……… ข. ขนาด จากรปู เปน็ ความสัมพนั ธแ์ บบใด … ค. สี ก. รูปรา่ ง 8. ……… ข. สี จากรูปเปน็ ความสัมพันธ์แบบใด … ค. ขนาด 4. ……… ก. รูปรา่ ง ข. สี รปู ถัดไปควรเป็นรูปใดตามลำดบั … ก. ค. ขนาด 9. ……… รปู ถัดไปควรเปน็ รูปใดตามลำดับ … ก. ข. ข. ค. ค. 5. ……… 10. ……… จากรูปเปน็ ความสมั พันธ์แบบใด … รูปถดั ไปควรเป็นรปู ใดตามลำดับ … ก. รปู ร่าง ก. ข. ข. สี ค. ค. ขนาด

แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบทีถ่ กู ต้องที่สุดเพยี งข้อเดยี ว 1. ข้อใดมลี กั ษณะเปน็ รปู ส่เี หลยี่ ม 6. ……… ก. กระดานดำ จากรูปเปน็ ความสมั พันธ์แบบใด… ข. ชาม ก. สี ค. ล้อรถ ข. รูปร่าง 2. ขอ้ ใดมีลกั ษณะเป็นรปู วงกลม ค. ขนาด ก. สมดุ 7. ……… ข. ชิงชา้ สวรรค์ จากรปู เปน็ ความสมั พันธ์แบบใด … ค. ดินสอ ก. รปู ร่าง 3. ……… ข. ขนาด จากรูปเป็นความสมั พันธ์แบบใด … ค. สี ก. ขนาด 8. ……… ข. สี จากรูปเป็นความสมั พันธ์แบบใดร…ูปร่าง ค. รูปร่าง 4. ……… ก. รูปรา่ ง รปู ถดั ไปควรเปน็ รูปใดตามลำดับ… ก. ข. สี ข. ค. ขนาด 9. ……… รูปถัดไปควรเปน็ รูปใดตามลำดับ … ก. ค. ข. 5. จากข้อ 4 เปน็ ความสมั พันธ์แบบใด ค. ก. รูปรา่ ง 10. ……… ข. สี รปู ถัดไปควรเป็นรปู ใด … ค. ขนาด ก. ข. ค.

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) (แผนฯ ท่ี 3) แบบประเมนิ ช้นิ งานเร่อื ง แบบรปู ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ 321 (ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง) 1 รูปเลม่ /การสรา้ งผลงาน 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 ความถูกต้องของเนือ้ หา 4 กำหนดเวลาสง่ งาน รวม ลงช่ือ……………………………………ผู้ประเมนิ …………/…………………/…………..

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งานเร่ือง แบบรูป (แผนฯ ท่ี 3) รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน 1. รปู เล่ม/การสร้าง ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) ผลงาน ตกแต่งผลงานได้สวยงาม ตกแต่งผลงานได้สวยงาม ตกแตง่ ผลงานได้สวยงาม 2. ความคิดสรา้ งสรรค์ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ดี มีความคิดสรา้ งสรรค์ดี มีความคิดสร้างสรรค์ 3. ความถูกต้องของ เนือ้ หา มาก ทำงานสะอาดและ ทำงานสะอาดและ ทำงานสะอาดและ 4. กำหนดเวลาส่งงาน เรียบรอ้ ยดมี าก เรยี บร้อยดี เรยี บร้อยน้อย ผลงานแสดงออกถึง ผลงานมีแนวคดิ ผลงานมคี วามน่าสนใจ ความคดิ สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ แตย่ ัง แต่ยังไม่มีแนวคิด แปลกใหม่ และเป็นระบบ ไม่เปน็ ระบบ แปลกใหม่ เนื้อหาสาระของผลงาน เนือ้ หาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ต้อง ครบถว้ น ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางประเดน็ สง่ ช้ินงานภายในเวลาท่ี สง่ ช้นิ งานชา้ กว่ากำหนด สง่ ชิน้ งานชา้ กว่ากำหนด กำหนด 1-2 วัน เกนิ 3 วนั ข้ึนไป เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 11-12 ดมี าก 9-10 ดี 6-8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 เนื้อหาละเอียดชดั เจน  2 ความถกู ต้องของเนอื้ หา   3 ภาษาที่ใชเ้ ขา้ ใจงา่ ย   4 ประโยชน์ทีไ่ ด้จากการนำเสนอ   5 วิธีการนำเสนอผลงาน    รวม ลงช่ือ……………………………………ผปู้ ระเมนิ …………/…………………/………….. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน การแสดง การทำงาน การมี ความ ตามทไี่ ดร้ ับ ลำดบั ท่ี ชื่อ – สกลุ คดิ เหน็ การยอมรบั มอบหมาย ความมีนำ้ ใจ สว่ นรว่ มใน รวม ของนกั เรยี น ฟงั คนอนื่ การปรบั ปรุง 15 คะแนน ผลงานกล่มุ 321321321321321 เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชื่อ……………………………………ผูป้ ระเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ …………/…………………/………….. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ดา้ น 321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตรยิ ์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่สี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมท่เี ก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามท่โี รงเรยี นจัดขนึ้ 2. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ข้อมลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ัตใิ นส่งิ ท่ถี กู ต้อง 3. มีวนิ ยั รับผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รจู้ กั จดั สรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำส่ังสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตงั้ ใจเรยี น 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 ร้จู ักการดแู ลรักษาทรัพยส์ มบัติและส่ิงแวดลอ้ มของหอ้ งเรียนและโรงเรียน ลงช่อื ……………………………………ผู้ประเมนิ …………/…………………/………….. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและบ่อยคร้งั พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครง้ั ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี ให้ 1 คะแนน 30 - 45 พอใช้ ตำ่ กว่า 30 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 เรอื่ ง งานประดิษฐจ์ ากใบตอบ เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง ของใชข้ องตกแตง่ จากใบตอง เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปร่างของส่งิ ทีอ่ ยู่ในธรรมชาตแิ ละสงิ่ ทม่ี นุษย์สรา้ งขนึ้ มีลกั ษณะและรปู แบบที่แตกต่างกนั 2. ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ป.3/1 บรรยายรปู รา่ ง รปู ทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อธบิ ายลกั ษณะของรูปรา่ งของส่งิ ท่ีอยูใ่ นธรรมชาติ และสิ่งทีม่ นษุ ยส์ ร้างข้นึ ได้ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง - รปู ร่างในธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม และงานทศั นศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2. ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการจำแนกประเภท 3) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 4.3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. พอเพยี ง

6. กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสมั พนั ธ์ นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 ขน้ั ที่ 1 นำเขา้ ส่บู ทเรยี น สือ่ การเรียนรู้ : 1. กระดาษขนาด A4 2. บัตรภาพ 1. ครแู บ่งนกั เรียนเปน็ กลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ครูเนน้ ยำ้ ให้นักเรยี นทุกคนร่วมมอื และชว่ ยเหลือกันตลอดการปฏิบัติกจิ กรรม 2. ครูแจกบัตรภาพให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 ชดุ แตล่ ะชุดประกอบด้วย 4 ภาพ ดังนี้ - ภาพที่ 1 ภาพไข่ไก่ - ภาพที่ 2 ภาพผีเส้ือ - ภาพที่ 3 ภาพบวั รดนำ้ - ภาพที่ 4 ภาพนาฬิกา 3. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มกันพิจารณาภาพท่ีกลุม่ ของตนได้รับว่าเปน็ ภาพอะไร แลว้ ช่วยกนั วาดภาพรูปรา่ ง ของส่งิ เหล่านน้ั 4. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน ครแู ละเพื่อนกลุม่ อนื่ ร่วมกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง แลว้ ครเู ลอื กผลงานท่ีดที ส่ี ดุ นำมาติดบนกระดาน 5. ครอู ธิบายเชือ่ มโยงใหน้ ักเรียนเขา้ ใจวา่ ภาพท่ีครนู ำมาให้นักเรยี นดูนน้ั เปน็ ภาพของสิ่งทอ่ี ยใู่ นธรรมชาติ และสิง่ ท่มี นุษยส์ ร้างขึน้ โดยส่ิงทอ่ี ยใู่ นธรรมชาติจะมีรปู ร่างทีห่ ลากหลาย อาจมคี วามคลา้ ยคลึงหรอื แตกตา่ งกนั ทำให้มีความสวยงามแตกตา่ งกันออกไป สว่ นสิง่ ท่ีมนุษยส์ ร้างขนึ้ มีทั้งทมี่ รี ปู ร่างอสิ ระและรปู ร่างเรขาคณติ (ครู อธิบายพร้อมยกตวั อย่างภาพร่างทีน่ ักเรียนวาดตดิ ไวบ้ นกระดานประกอบ) ซงึ่ การรจู้ กั สงั เกตรปู ร่างของสิง่ ตา่ งๆ ที่ อยู่รอบตัวเรานนั้ เป็นพน้ื ฐานสำคญั ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ เพื่อให้ไดผ้ ลงานท่ีมีความสวยงาม สมจริง ขน้ั ที่ 2 จดั การเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรยี น ทัศนศิลป์ ป.3 2. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ 3. ใบงานที่ 1.1 4. 4. ห้องสมดุ 1. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ศึกษาความรู้เรอื่ ง รปู รา่ งในธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม จากหนงั สือเรียน หรอื บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หรือหอ้ งสมดุ โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตอ่ ไปนี้

1) รูปร่างของส่ิงท่ีอยูใ่ นธรรมชาติ 2) รปู ร่างของสง่ิ ที่มนุษยส์ รา้ งขึน้ แล้วบนั ทึกความรทู้ ่ีได้จากการศกึ ษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกนั อภิปรายความรทู้ ่ีไดจ้ ากการศกึ ษาผลดั กันซักถามขอ้ สงสยั และอธิบายจนทุกคน มีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 3. ครูอธบิ ายความรเู้ กี่ยวกับรูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มให้นักเรียนฟังเพ่มิ เติม เพื่อใหน้ กั เรยี นมี ความรู้ความเข้าใจชัดเจนมากยิง่ ขนึ้ 4. นกั เรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง รปู รา่ งในธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม เมอื่ ทำเสร็จแลว้ ตรวจสอบ ความถูกต้องเรยี บร้อยก่อนนำส่งครูตรวจ 5. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้นั ที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกตใ์ ช้ สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : 1. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันสรุปความร้เู รื่อง รูปร่างในธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครแู นะนำใหน้ ักเรยี นนำความรทู้ ี่ได้รบั จากการศึกษาไปประยุกตใ์ ช้ในการศึกษาและสร้างสรรคผ์ ลงาน ทัศนศลิ ป์ของตนตอ่ ไปในอนาคต แลว้ นำผลงานมาเลา่ ส่กู นั ฟังในโอกาสทีเ่ หมาะสม 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ขั้นท่ี 4 วดั และประเมนิ ผล สอื่ การเรียนรู้ : ใบงานท่ี 1.1 1. ครูวัดและประเมนิ ผลนักเรียนจากการทำใบงานท่ี 1.1 2. ครูและนักเรยี นรว่ มกันคัดเลือกผลงานทีด่ ีทส่ี ุด จำนวน 3 ชน้ิ เพื่อนำมาจัดป้ายนิเทศแสดงผลงานของ นกั เรยี น 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์ (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ย แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การเรียนรูท้ ี่ 1 เรียนรทู้ ่ี 1 ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น แบบบนั ทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบคุ คล รายบุคคล สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม สงั เกตความมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง มุ่งม่ันในการทำงาน ประสงค์ 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1. ส่ือการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรยี น ทัศนศลิ ป์ ป.3 2) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ทศั นศลิ ป์ ป.3 บรษิ ัท เพลย์เอเบลิ จำกัด 3) กระดาษขนาด A4 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 1.1 เร่ือง รูปรา่ งในธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม 8.2. แหลง่ การเรียนรู้ - ห้องสมดุ

บตั รภาพ ที่มา : องอาจ มากสนิ . [ม.ป.ป.]. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน ทัศนศิลป์ ป.3. พมิ พ์ครั้งท่ี 6. กรุงเทพมหานคร : อกั ษรเจริญทัศน์.

ใบงานท่ี 1.1 รูปร่างในธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนวาดรูปร่างของส่ิงท่กี ำหนด 1. 2. 3. 4.

เฉลย ใบงานท่ี 1.1 รูปร่างในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนวาดรปู ร่างของสิ่งท่กี ำหนด 1. 2. 3. 4.

แบบบันทกึ หลงั แผนการสอน ดา้ นความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. ( .................................................. ) ตำแหนง่ .....................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่อื ง งานประดษิ ฐ์จากใบตอบ เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง ของใช้ของตกแต่งจากใบตอง เวลา 1 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การอา่ นนิทานเร่อื ง ถงุ ฝัน จะต้องอ่านออกเสียงคำให้ถกู ต้องและชดั เจนตามหลักการอา่ น 2. ตัวชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวัด ท 1.1 ป.2/1 อา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกตอ้ ง 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงนทิ านเรอ่ื ง ถุงฝนั ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - การอา่ นออกเสียงและการบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง ง่ายๆ 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น - การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง งา่ ยๆ -. นิทานเรอื่ ง ถุงฝัน 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการฟัง 2) ทักษะการอา่ น 3) ทักษะการสงั เกต 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. มีความรบั ผดิ ชอบ 3. ใฝ่เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 ขั้นท่ี 1 สังเกต รบั รู้ สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรยี น วรรณคดฯี ป.2 1. ครูสนทนากบั นักเรียนเรื่อง ความฝัน แลว้ สุม่ นกั เรียน 2 คน ซ่ึงมีทงั้ ฝันดีและฝนั ร้าย ออกมาเลา่ ความ ฝันให้เพ่อื นฟังหน้าชัน้ เรียน 2. ครอู า่ นออกเสียงนทิ านเร่ือง ถุงฝนั จากหนงั สอื เรยี น 1 ย่อหน้า ให้นกั เรียนฟัง แลว้ ให้นักเรียนสังเกต การอ่านออกเสียงเนื้อเร่ืองจากนทิ าน 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ขัน้ ที่ 2 ทำตามแบบ ส่ือการเรียนรู้ : หนงั สือเรียน วรรณคดีฯ ป.2 1. ครอู ่านออกเสียงนิทานเร่ือง ถุงฝนั ใหน้ ักเรยี นฟงั ทีละวรรค แล้วให้นักเรยี นอ่านออกเสยี งตามครทู ีละ วรรคจนคล่อง และถูกต้องชัดเจนตามหลักการอา่ น 2. ครคู อยสังเกตและแนะนำการอ่านท่ีถูกต้องให้กับนักเรยี น ขน้ั ท่ี 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ สอ่ื การเรียนรู้ : หนงั สือเรียน วรรณคดฯี ป.2 1. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลุม่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเกง่ ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ฝกึ อา่ นออกเสียงนิทานเรื่อง ถงุ ฝัน จากหนงั สอื เรียนพรอ้ มกนั โดยไม่มแี บบ 3. ครูสงั เกตการอา่ นออกเสียงของนักเรียนแต่ละกลมุ่ และให้คำแนะนำเพ่ิมเตมิ หากมขี ้อบกพร่อง หรอื เสนอแนะหลักการอ่านออกเสยี งเพอื่ ใหน้ ักเรียนอา่ นได้อยา่ งถูกต้อง ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ สอ่ื การเรียนรู้ : หนังสอื เรียน วรรณคดีฯ ป.2

1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ 2. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ หลกั การอ่านออกเสยี งนทิ านเร่ือง ถุงฝัน 3. นักเรยี นอ่านออกเสียงนทิ านเรือ่ ง ถงุ ฝัน กบั ครเู ปน็ รายกลมุ่ 7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ กี าร แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) เรยี นรูท้ ี่ 1 ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการ แบบประเมินการอา่ นออกเสียงบท ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน เรียนรู้ท่ี 1 ร้อยแกว้ เกณฑ์ ประเมินการอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น ประสงค์ เกณฑ์ สงั เกตความมีวินยั มีความรบั ผิดชอบ และใฝเ่ รยี นรู้ 8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ - หนังสือเรยี น ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ป.2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ __

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ชือ่ -สกุล ถกู ต้องตาม ออกเสียง ความ การใช้ รวม ท่ี ของผรู้ ับการประเมนิ อกั ขรวธิ ี ชัดเจน คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 12 คะแนน 321321321321 ลงช่อื .............................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิได้ถกู ต้อง ปฏบิ ตั ิมขี ้อบกพรอ่ งปานกลาง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบตั ิมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน 10 - 12 ดี 16 - 9 พอใช้ ตำ่ กวา่ 6 ปรบั ปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ช่อื กลุ่ม ………………………………………………………………………………………………………. ช้ัน ………………………………….. คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทตี่ รงกับระดบั คะแนน ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 321 1 การแบ่งหน้าท่ีกันอยา่ งเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กันทำงาน 3 การแสดงความคิดเหน็ 4 การรับฟงั ความคดิ เห็น 5 ความมนี ้ำใจช่วยเหลอื กัน รวม ลงช่ือ .............................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ณฑ์ ต คณุ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ช งคะแ ะ คณุ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน 12 - 15 ใช้ 18 - 11 ป ป งุ ต่ 8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาตไิ ด้ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบัตติ นตามสทิ ธหิ นา้ ท่ี 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน และปฏบิ ตั ิตนเพ่อื สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพ่ือน 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถือตามหลกั ของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทีเ่ ก่ยี วกับสถาบนั พระมหากษัตริย์ตามท่โี รงเรียน และชุมชนจัดขนึ้ 2. ซอื่ สตั ย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทถ่ี ูกตอ้ ง และเปน็ จริง 2.2 ปฏบิ ัติในสิ่งทีถ่ ูกต้อง ทำตามสญั ญาทีต่ นให้ไว้กบั พ่อแม่ หรือ ผูป้ กครอง 2.3 ปฏบิ ัตติ อ่ ผอู้ ื่นดว้ ยความซอ่ื ตรง 3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั รับผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจำวนั 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสัง่ สอนของบิดา มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้ 4.4 ตัง้ ใจเรียน 4.5 ปรบั ปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยัดและรคู้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มงุ่ มน่ั ในการ 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อให้งานสำเรจ็ 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.รกั ความเปน็ ไทย

8.มีจิตสาธารณะ 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รูจ้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงานใหผ้ อู้ ่ืน 8.3 รู้จกั การดูแลรกั ษาทรัพยส์ มบัตแิ ละสิ่งแวดล้อมของห้องเรยี น โรงเรียน เข้าร่วมกจิ กรรมของโรงเรยี น ลงชื่อ .............................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน 55 - 72 ดี 36 - 54 พอใช้ ตำ่ กวา่ 36 ปรบั ปรุง

แบบบันทกึ หลงั แผนการสอน ดา้ นความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. ( .................................................. ) ตำแหนง่ .....................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรื่อง งานประดษิ ฐจ์ ากใบตอบ เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง ของใชข้ องตกแต่งจากใบตอง เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ว 2.1 ป.4/1 เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลองและระบุ การนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้า ของวัสดุไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ผ่านกระบวนการออกแบบช้นิ งาน ว 2.1 ป.4/2 แลกเปล่ียนความคิดกบั ผู้อ่ืนโดยการอภิปรายเกีย่ วกบั สมบัติทางกายภาพของวัสดุ อย่างมเี หตุผลจากการทดลอง 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. จำแนกประเภทของวัสดุได้ (K) 2. มคี วามสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่ิน พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา สาระการเรียนรแู้ กนกลาง วัสดุแบง่ ออกเปน็ 3 ประเภท คือ โลหะ เซรามิก และพอลิเมอร์ 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัสดุมีหลายชนดิ สามารถแบ่งออกเป็น โลหะ เซรามิก และพอลิเมอร์ ซึ่งแต่ละชนิดอาจมีสมบัติเหมอื นกนั หรือแตกต่างกัน

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ยั 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 1) ทกั ษะการสังเกต 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 2) ทักษะการสำรวจคน้ หา 3) ทกั ษะการจำแนกประเภท 4) ทักษะการให้เหตผุ ล 5) ทกั ษะการสรปุ อา้ งอิง 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ชัว่ โมงที่ 1 ขั้นนำ ขนั้ กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนากับนักเรียนโดยถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่า วันนี้จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรือ่ งอะไร แล้วใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตอบคำถาม จากนนั้ ครูแจง้ ชอื่ เร่อื งท่จี ะเรยี นรู้ และตัวชีว้ ดั ใหท้ ราบ 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพือ่ วดั ความรเู้ ดมิ ของนกั เรียนก่อนเขา้ สู่กิจกรรม 3. นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 2 จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคดิ เห็นอยา่ งอสิ ระว่า นักเรียนทราบหรอื ไมว่ ่า มวี สั ดชุ นดิ ใดบา้ ง และวัสดชุ นิดนน้ั อยใู่ นสถานะใด (แนวตอบ : ไม้ จดั อยใู่ นสถานะของแขง็ และแก้ว จัดอย่ใู นสถานะของแข็ง) 4. นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในหน่วยที่ 3 บทที่ 1 เรื่อง วัสดุในชีวิตประจำวัน จาก หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 3 โดยครูสุ่มเลือกตัวแทนหรือขออาสาสมัคร นักเรียน 1 คน เพื่อเป็น ผอู้ า่ นนำ และให้เพ่อื นๆ อ่านตาม ดงั น้ี Hardness (ฮาดนสิ ) ความแข็ง Heat insulator (ฮีท อินชวิ เลเทอ) ฉนวนความรอ้ น Heat conductor (ฮที คนั ’ดคั เทอ) ตวั นำความร้อน Material (มะ’เทยี เรียล) วัสดุ

(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล) 5. ครูถามคำถามสำคัญประจำบทจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 3 เพื่อกระตุ้นนักเรียนก่อนเข้าสู่ เน้อื หาว่า วสั ดแุ ต่ละชนิดมีสมบัตทิ างกายภาพแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็นอย่างอิสระในการตอบคำถาม (แนวตอบ : วัสดุแต่ละชนิดอาจมีสมบัติทางกายภาพบางประการเหมือนกัน และอาจมีสมบัติทาง กายภาพบางประการแตกต่างกัน) 6. นกั เรียนวาดภาพและเขียนช่ือตัวอยา่ งสสารที่อย่ใู นสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส ลงในสมุด ประจำตัวนักเรียน หรอื ใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรมนำสู่การเรียนในแบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 2 ขัน้ สอน ข้ันสำรวจคน้ หา (Explore) 1. นกั เรียนทุกคนศึกษาข้อมลู และดูภาพในหนังสอื เรียนวิทยาศาสตร์ หนา้ 4 จากน้นั ครถู ามคำถามจาก หนงั สือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ หน้า 4 ว่า วสั ดตุ า่ งๆ ทใ่ี ช้ในชีวิตประจำวันจัดอยูใ่ นวัสดปุ ระเภทเดยี วกัน หรอื ไม่ อย่างไร (แนวตอบ : วัตถบุ างชนดิ อาจทำมาจากวัสดุในประเภทเดียวกัน วตั ถุบางชนิดอาจทำ มาจากวัสดุในประเภททีแ่ ตกตา่ งกัน ขึน้ อยูก่ ับการใช้งานของวัตถชุ น้ิ น้นั ๆ) 2. ครูขออาสาสมัครหรือสุ่มเลือกนักเรียนจากเลขที่ 4-5 คน ให้ออกมาอธิบายเฉลยคำตอบ โดยมีครูคอย ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 3. ครูให้คำชมเชยหรือมอบรางวัลให้ตัวแทนนักเรยี นทีอ่ อกมาตอบคำถามได้ถูกต้อง เพื่อเป็นการเสริมแรง ในการกล้าแสดงออก และใหค้ ำชมเชยนกั เรยี นทกุ คนที่ช่วยกนั อภิปรายคำตอบจากคำถามทคี่ รตู ั้งไว้ 4. ครูต้ังคำถามถามนักเรยี นว่า วสั ดุแตล่ ะชนิดสามารถจำแนกได้เปน็ ก่ีประเภท อะไรบ้าง (แนวตอบ : แบ่งวสั ดุงา่ ยๆ ตามสมบัตทิ างกายภาพได้ 3 ประเภท คอื โลหะ เซรามกิ พอลเิ มอร์) 5. นกั เรยี นทุกคนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งอสิ ระในการตอบคำถาม โดยครูยงั ไมเ่ ฉลย 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะได้คำตอบจากการทำกิจกรรมที่ 1 เรื่องประเภทของวัสดุ จาก หนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร์ หน้า 5 7. ครูใชร้ ปู แบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนคิ LT มาจดั กระบวนการเรียนรู้ โดยใหน้ ักเรยี นแบง่ กล่มุ กลุม่ ละ 4 คน จากน้นั กำหนดให้สมาชิกแตล่ ะคนภายในกลุ่มมีบทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง ดงั น้ี สมาชิกคนที่ 1 : ทำหนา้ ท่เี ตรยี มอุปกรณ์ตา่ งๆ

สมาชกิ คนท่ี 2 : ทำหนา้ ท่ีอา่ นลองทำดู ทำความเขา้ ใจ และนำมาอธบิ ายใหส้ มาชกิ ภายในกลุ่มฟัง สมาชิกคนท่ี 3 : ทำหนา้ ท่บี นั ทกึ ผลการทดลอง สมาชิกคนที่ 4 : ทำหนา้ ทนี่ ำเสนอผลการทดลอง 8. สมาชิกคนที่ 1 เตรียมและตรวจสอบอุปกรณ์ทั้งหมดที่ใช้ในการทำกิจกรรมที่ 1 เรื่องประเภทของวัสดุ จากหนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 5 9. สมาชิกคนท่ี 2 อธบิ ายวธิ ที ำกจิ กรรมใหเ้ พ่อื นในกล่มุ ฟงั เพ่อื ให้ปฏบิ ตั ติ ามได้ถกู ต้อง 10. สมาชกิ ทกุ คนในกลุ่มช่วยกันลงมือทำกิจกรรม โดยปฏิบตั กิ จิ กรรม ดงั นี้ ● ชว่ ยกนั สืบค้นข้อมลู เกยี่ วกบั ประเภทของวัสดุ แล้วบนั ทึกข้อมลู ลงในสมุดประจำตวั นักเรยี น ● สำรวจสิ่งของภายในโรงเรียน จากนั้นจำแนกประเภทโดยใช้การแบ่งวัสดุเป็นโลหะ เซรามิก และพอลิเมอร์ เป็นเกณฑ์ แล้วบันทึกข้อมูลลงในสมุดประจำตัวนักเรียน หรือบันทึกข้อมูลลงใน แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หน้า 4 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกันนำสิ่งของที่ได้จากการสำรวจมาจดั ทำเป็นแผนภาพจำแนกประเภทของวสั ดุ ใส่ลงในกระดาษแข็ง แลว้ ตกแตง่ ใหส้ วยงาม (หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ) ข้นั อธิบายความรู้ (Explain) ชัว่ โมงที่ 2 1. นักเรียนทุกคนร่วมกันอภิปรายผลการทำกิจกรรมภายในกลุ่มและช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เพ่ือเตรยี มความพร้อมในการนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน 2. ครูจับฉลากชื่อกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มนำผลการทำกิจกรรมออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม จน ครบทกุ กลุ่ม (หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ) ขน้ั สรุป ขั้นขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมหนูตอบได้ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 5 ลงในสมุดประจำตัว นกั เรียน หรอื ทำในแบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 5-6 2. ครเู ฉลยคำตอบแล้วใหน้ กั เรียนผลดั กันตรวจกิจกรรมหนูตอบไดข้ องเพ่ือน (หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล) 3. นักเรียนแต่ละคนศึกษาข้อมลู จาก Powerpoint เรือ่ ง ประเภทของวัสดุ และอ่านข้อมูลในหนังสือเรียน วทิ ยาศาสตร์ หนา้ 6-7

4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน แล้วไปเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของวัสดุเพิ่มเติมจากสื่อดิจิทัลในหนังสือ เรียนวทิ ยาศาสตร์ หนา้ 6 โดยใชโ้ ทรศัพทม์ ือถอื สแกน QR Code เรือ่ ง ประเภทของวัสดุ 5. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ให้ออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 6-7 และความรจู้ ากการแสกน QR Code เรือ่ ง ประเภทของวสั ดุ หนา้ ชน้ั เรียน 6. ครูตั้งคำถามถามนักเรียนว่า ถ้าเราจำแนกวัสดุตามแหล่งที่มา จะสามารถแบ่งวัสดุได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (แนวตอบ : 2 ประเภท คือ 1. วัสดจุ ากธรรมชาติ เชน่ ใยไหม ไม้ ดนิ เหนียว ยาง เป็นตน้ 2. วสั ดุท่ี มนษุ ย์สร้างขน้ึ เชน่ พลาสติก ยางสงั เคราะห์ เส้นใยสงั เคราะห์ เปน็ ต้น) 7. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมาช่วยกนั เขยี นคำตอบบนกระดาน จากนนั้ ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง 8. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปให้ได้วา่ วัสดทุ ี่ได้มาจากธรรมชาติ เชน่ ดินเหนยี ว ใยไหม หนิ ขนสตั ว์ เป็นต้น ส่วน วสั ดุที่ได้จากสง่ิ ท่ีมนษุ ยส์ รา้ งขน้ึ เรียกว่า วสั ดสุ ังเคราะห์ เช่น ยางสังเคราะหพ์ ลาสติก เปน็ ตน้ ขัน้ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูให้นักเรียนสรุปความรู้จากการเรียนจนได้ข้อสรุปร่วมกันว่า หากแบ่งประเภทวัสดุตามสมบัติทาง กายภาพสามารถแบ่งได้ 3 ประเภท คอื โลหะ เซรามิก และพอลเิ มอร์ 2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน 3. ครูตรวจสอบผลการวาดภาพและเขียนช่ือตัวอย่างสสารที่อยู่ในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส ใน สมุดประจำตัวนกั เรยี น หรอื ตรวจผลการทำกจิ กรรมนำสู่การเรียนในแบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ หน้า 2 4. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหนา้ ชนั้ เรียน 5. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ประเภทของวัสดุ ในสมุดประจำตัวนักเรียน หรือใน แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 4 6. ครูตรวจสอบผลการทำแผนภาพจำแนกประเภทของวัสดุ 7. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจำตัวนักเรียน หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หนา้ 5-6 7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ รายการวดั - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมนิ ตามสภาพจริง 7.1 การประเมิน กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน 1) แบบทดสอบ ก่อนเรียน หนว่ ย

การเรยี นรู้ท่ี 3 - ตรวจสมุดประจำตวั - สมุดประจำตวั หรอื - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วัสดแุ ละสสาร หรอื แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 2) ภาพและช่ือ วิทยาศาสตร์ ป.4 วิทยาศาสตร์ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตวั อย่างสสาร เล่ม 2 หน้า 2 ป.4 เลม่ 2 หนา้ 2 หรือกิจกรรมนำสู่ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ การเรียน - ตรวจสมุดประจำตวั - สมดุ ประจำตัว หรือ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 7.2 ประเมนิ ระหวา่ ง การจดั กจิ กรรม หรือแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั - ระดับคณุ ภาพ 2 การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ 1) ผลบันทกึ การทำ วิทยาศาสตร์ ป.4 วิทยาศาสตร์ ป.4 - ระดบั คณุ ภาพ 2 กิจกรรมท่ี 1 ผ่านเกณฑ์ เล่ม 2 หนา้ 4 เลม่ 2 หนา้ 4 2) จำแนกประเภท ของวัสดุ - ตรวจแผนภาพ - แผนภาพจำแนก 3) กจิ กรรม จำแนกประเภทของ ประเภทของวัสดุ หนูตอบได้ วสั ดุ 4) การนำเสนผลงาน/ ผลการทำกจิ กรรม - ตรวจสมุดประจำตัว - สมุดประจำตัว หรือ 5) พฤติกรรม หรอื แบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั การทำงาน รายบุคคล วิทยาศาสตร์ ป.4 วิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 5-6 เลม่ 2 หนา้ 5-6 - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ ผลงาน/ผลการทำ นำเสนอผลงาน กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล 6) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลกั ษณะ - สังเกตความมวี ินัย - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ ม่ัน คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ 8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 ส่ือการเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี นวทิ ยาศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 วัสดุและสสาร 2) แบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 วัสดแุ ละสสาร 3) วสั ดุ-อปุ กรณก์ ารทดลองในกิจกรรมที่ 1 เชน่ กระดาษแขง็ แผ่นใหญ่ เป็นต้น 4) Powerpoint เรือ่ ง ประเภทของวสั ดุ 5) QR Code เร่อื ง ประเภทของวัสดุ 6) สมุดประจำตวั นกั เรียน 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องสมุด 2) หอ้ งเรยี น 3) อนิ เทอรเ์ น็ต

แบบบันทึกหลงั แผนการสอน ดา้ นความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่ีมปี ัญหาของนักเรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี)) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .............................................. ( .................................................. ) ตำแหนง่ .....................................................