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JUeGOS Y JUGUETES a lo largo de la historia JUEGOS DE NIÑOS, P. BRUEGEL “EL VIEJO” https://artsandculture.google.com/asset/children%E2%80%99s-games/CQEe-

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autores RAFAEL BENÍTEZ MOZOS MANUEL C. CERVANTES SÁ- CHEZ-RODRIGO ÁLVARO DE LA MATA ARE- NAL MARIO FERNÁNDEZ CE- BRIÁN 3 Simple Magazine Template

contenidos: juegos y juguetes Introducción: ¿qué son? • Homo ludens: la teoría de J. Hu- izinga • Presentes en todas las culturas • Primero fue el juego Un recorrido por su historia • Los juegos y juguetes han existi- do siempre • Evolución en el tiempo • Una necesidad vital para el niño 4 Simple Magazine Template

¿Qué ha cambiado, qué hemos conserva- do? La tecnología en su evolución • La Revolución Industrial: un mo- mento decisivo • Los nuevos materiales • La era virtual Los roles de género • ¿Tienen géneros los juegos y juguetes? • Importancia de la imitación • Apuesta por la igualdad Impacto en el individuo y sociedad 5 Simple Magazine Template

¿QUÉ son LOS JUEGOS Y J “Una acción libre ejecutada como si y sentida como situada fuera de la vida corriente, pero que, a pesar de todo, puede absorber por com- pleto al jugador, sin que haya en ella interés material ni que se obtenga por ella provecho al- guno, que se ejecuta en un determinado tiempo y en un determinado espacio, que se desarrolla en un orden sometido a reglas y que da origen a asociaciones que propenden a rodearse de mis- terio o a disfrazarse para destacarse del mundo que el habitual”. “La cultura no comienza como juego ni se ori- “gina del juego, sino que es, más bien, juego”. J. Huzinga, Homo ludens, Simple Magazine Template 1938 6

JUGUETES? El juego es una manifestación presente en todo humano Los etnólogos lo para adquirir cono- cimientos más com- confirman: no hay plejos. ninguna cultu- Antes de que los niños comiencen ra donde no haya a andar tienden a buscar algo que les juegos. Juego y hace sentirse bien consigo mismos. aprendizaje han Esto es el juego. A medida que un estado siempre niño crece, los jue- gos simples y sin íntimamente liga- necesidad de jug- uetes sofisticados dos. Jugando se ha van dejando lugar a juegos de mayor aprendido más efi- complejidad y es- tructuración con re- cazmente que por glas más complejas. otros procedimien- El juego y el juguete han esta- tos. do ligados desde siempre al niño. El juego es una Primero fue el jue- go y después el jug- necesidad vital para uete. El niño siente necesidad de jugar que el niño se de- desde su nacimien- to: juega con sus sarrolle durante la manos, con el sona- jero, con cualquier infancia, ya que, objeto que tiene a su alcance. gracias al juego, se adquieren ciertas habilidades que posteriormente, ayudarán al niño en su aprendiza- je y maduración. En este sentido, el juego, además de deleitar, prepara al niño para la vida, le introduce en las normas, le hace descubrir y vivir ex- periencias que ser- virán como base 7 Simple Magazine Template

la historia de los juegos y juguetes A través del tiempo Johan Huizinga, en su conocida obra Homo Ludens, nos recuerda cómo el juego ha acompañado a la especie humana desde su aparición sobre la tier- ra. La existencia del juegos y juguetes está datada desde épocas muy antiguas. Se sabe, por ejemplo, que el sonajero que nos ha acompañado durante las fases iniciales de nuestra vida ya existía en la prehistoria. En Egipto, en el 3000 a.C., los niños tenían jug- uetes como pelotas de arcilla o de papiro que es- taban llenas de bolitas que las hacían sonar, ani- males pequeños hechos en arcilla o juguetes de madera. En la India, aproximadamente en el 2.000 a.C. aparecen juegos de canicas. Los mayas jugaban a juegos de pelota incluyendo complicadas reglas. Este juego era una actividad sociocultural donde participaban niños, hombres y mujeres. En la Grecia clásica, Platón y Aristóteles incit- aban a los padres para que aportaran a sus hijos juguetes que les ayudaran en su desarrollo y en la formación de sus mentes para el futuro. Estaban convencidos de que el juego no solo ayudaba al desarrollo físico, sino también a la educación com- pleta del ciudadano, ya que se desarrollaba la crea- tividad y la cooperación. Por su parte, en Roma, se jugaba a las tabas, con el aro, la pelota y la peonza: los arqueólogos han encontrado muñecas de hue- 8 so y marfil en tumbas de niñas romanas. Simple Magazine Template

Edad Media En la Edad Media fueron muy populares los jug- uetes de guerra, en su afán de imitar a los mayores. El caballito, hecho con un palo y una cabeza de mad- era simulando un caballo, es uno de los juguetes más representados en la iconografía medieval. El niño simpatizaba con las actividades de caballería propias del mundo adulto. Todo ello acompañado de espadas y escudos de madera y varas simulando lanzas. En contraposición a este juguete masculino estaban las muñecas para las niñas, fabricadas por artesanos y con ropa a la moda, dirigidas a niñas de clases nobles, o con materiales caseros como trapo cosido o estropajos envueltos en paños, para las niñas de familias pobres. Edad Moderna y Contempo- ránea De la Edad Moderna, J. Huizinga analigó los 81 juegos representados por Brueghel “el viejo”, en el siglo XVI, muy parecidos a los juegos básicos de hoy en dia. Los juguetes se han ido sofisticando cada vez más llevando a la inevitable separación de juguetes caros para niños ricos y baratos para niños pobres. En el primer tercio del siglo XX se produjo lo que se conoce como la Edad de Oro del juguete donde la incorporación de nuevos elementos, sobre todo eléctricos y electrónicos, que requieren un manejo adecuado, ya que en muchas ocasiones el niño se convierte en un sujeto pasivo que recibe continuos mensajes agresivos de violencia y sexo. Hoy en día J. Huizinga recalca: que el juego ha acompañado a la especie humana desde su aparición sobre la tierra y que se halla en la base de cualquier cultura, una reflexión profunda que proporciona un punto de partida para estudiar la historia de la especie humana analizando la forma en como se ha jugado desde siempre y como se juega hoy, en la era de la información, en medio de computadores, tablets, 9 teléfonos móviles y videojuegos. Simple Magazine Template

TECNOLOGÍA EN LA EVO LUC IÓN DE JUEGOS/JUGUETES A pesar de que muchos han jugado a partir de una disponibles para la elab- juegos no requerían ni gran variedad de juguetes oración de los juguetes necesitan de juguete algu- y juegos. Si bien es cierto eran la piedra, la madera, no, resulta evidente que que un gran número de los huesos de animales, los juguetes han sido muy juguetes se han manteni- la cerámica y textiles di- importantes en el desar- do sin grandes variaciones versos, con los que se rollo de los juegos. En este durante siglos, en ningún fabricaban juguetes tan apartado vamos a revisar momento hemos de olvi- sencillos como tabas, pe- cómo la tecnología ha in- dar que, bajo el regazo de onzas, canicas, muñecas, fluido en la fabricación de la evolución de la socie- réplicas de armas y pe- juguetes y, por tanto en la dad en general, estos han lotas. La imaginación del evolución de los juegos. sufrido transformaciones; niño era más importante Los juegos y los jug- en dos ámbitos: el diseño que el juguete. Estos jug- uetes han ido evolucio- y la fabricación. uetes, tecnológicamente nando con el paso del Con el paso del tiem- muy simples, se man- tiempo, debido al desar- po los materiales con los tuvieron prácticamente rollo de la tecnología y a que se fabricaban los jug- igual durante la Edad su posterior implantación uetes han ido cambiando. Media, aunque la mejor en el ámbito lúdico. Desde En la Edad Antigua, por tecnología para moldear la Antigüedad, los niños ejemplo, los materiales metales condicionó que , 10 Simple Magazine Template

con mayor frecuencia, se hici- Sin embargo, el gran cambio como la plastilina, metales de eran más juguetes replicando dentro del amplio conjunto de diversa índole (hierro, acero, esas armas imitadoras de las los materiales de producción hojalata), gran variedad de herramientas de la caballería se produjo durante finales del plásticos (polietileno, polipro- del anterior apartado. siglo XIX y a lo largo del siglo pileno), plumas, algodón sin- Con la llegada del Renaci- XX. De hecho, este último sig- tético, etc.; unas novedades miento y durante la Edad Mod- lo es considerado como el de que, ciertamente, ampliaron, a erna, aparecieron juguetes periodo de mayor volumen principios del siglo XX, la varie- mucho más sofisticados que de creación tanto de juegos dad de juguetes que se podían se convirtieron en artículos como de juguetes de toda la ofrecer al público infantil. de lujo, solamente al alcance historia. Prácticamente desde A la aparición de nuevos de unos pocos: son los solda- esa aceleración que W. Ros- materiales, se sumó la tec- dos de plomo o muñecas con tow estudia en la Revolución nología mecánica y la intro- ricos ropajes. Por el contrar- Industrial de los siglos XVIII y ducción de la producción en io, los niños más humildes se XIX, la fabricación de juegos serie, tomando como hito de conformaban jugando con ca- y juguetes para niños cambió referencia la creación de la ballos, muñecas de madera y radicalmente. ¿Cuales fueron cadena de montaje por parte pelotas hechas con las vejigas las novedades de todo ello? del empresario H. Ford en la , tripas y pieles de animal, ma- Entre otros, por ejemplo, se in- primera década del siglo XX. terial que se sigue utilizando. trodujeron nuevos materiales, Muestra de todo ello, serían 11 Simple Magazine Template

los coches a pedales, las muñe- que destaca la aparición del or- Editores de Software de En- cas articuladas, barcos, avi- denador personal a principios tretenimiento (ADESE). A tenor ones, trenes, primero a cuerda de la década de 1980, aparato de sus estadísticas, se obser- y luego eléctricos y los muñe- que cambió la concepción del va que ya desde la tempra- cos lego, entre muchos otros. juego y del juguete para siem- na edad de los diez años, los A su vez, la bicicleta, inicial- pre. niños se sumergen--o son pro- mente concebida como medio Asociado a este último, el fundamente abducidos--en el de transporte, se convirtió en ordenador, aunque también a mundo de los videojuegos y la segunda mitad del siglo XX diversos dispositivos electróni- de los dispositivos electróni- en un juguete para la infancia. cos de juego, nos encontramos cos, un hecho que preocupa Sin duda alguna, otro punto con los videojuegos, un heter- en especial a padres, profe- de inflexión, tal vez de mayor ogéneo y vibrante campo del sores, educadores, sociólogos, trascendencia que lo anterior entretenimiento que, a través psicólogos y psiquiatras, pues en lo que respecta al modelo de juegos de acción, aventuras, se preguntan: ¿será el desar- de individuo o sociedad que se carreras, deporte y estrategia, rollo del niño el adecuado? perfila a raíz del juego, se dio no hace mas que crecer expo- “Nativos digitales”, es el en la segunda mitad del siglo nencialmente cada año, tal y término más utilizado para XX con la aparición de dispos- como revelan las cifras del úl- hablar de las nuevas genera- itivos electrónicos como la ra- timo informe de la Asociación ciones, aquellas que desde su dio, la televisión, etc., sobre los Española de Distribuidores y infancia, tienen un total y libre Tras años de investigación y con el surgimien- to de otros dispositivos electrónicos como las tablets, los móviles y las videoconsolas, se ha producido un cambio radical en el modo de juego de los niños, los cuales, ya desde hace varias generaciones, han empezado a sustitu- ir los juegos y juguetes tradicionales por las nuevas propuestas disponibles al rededor de toda esta tecnología electrónica y virtual 12 Simple Magazine Template

acceso a disposi- ientes” o desventa- lineado desde diver- era virtual tivos como tablets, jas, comprendería: sos ámbitos de estu- móviles, ordena- el aislamiento; la dio, por el fomento dores, etc. ¿Es posi- reducción de la in- de actividades en ble que los padres teracción con los los colegios e insti- o tutores legales miembros de la fa- tutos que ayuden controlen, limiten, milia o con amigos; a los jóvenes, junto el acceso a conteni- posibles problemas con la educación de dos no deseados e en la vista al abusar los padres, a apren- inadecuados para del uso de los dis- der a utilizar las su edad, como la positivos electrónic- tecnologías de una violencia y el sexo? os; hábitos dañinos forma más adecua- ¿Que ventajas e in- para la salud, como da y saludable, una convenientes gen- el sedentarismo, medida calificada era la interacción de malas posturas, jun- por muchos como los niños con dichos to con la posibilidad ingenua, pero que dispositos electróni- de generación de ex- ciertamente, pro- cos? periencias traumáti- fundiza en el cam- Por una parte cas si se accede a po de la responsa- dentro del conglom- un contenido no bilidad individual, erado de las poten- adecuado para su verdadero eje para ciales “ventajas“, edad, como sexo, vi- mantener un correc- habría que destacar: olencia o abusos, de to equilibrio y uso una mejora de la ca- los cuales el menor responsable. pacidad resolutiva; puede ser víctima di- el aprendizaje de recta. nuevas temáticas y Entonces, ¿a favor conceptos y el trat- o en contra? Dester- amiento de determi- rando los categóri- nados problemas y cos, esa dicotomía discapacidades. entre blanco y negro, Por contra, la lis- bueno o malo, tal ta de algunos de los vez, la solución pase, diversos “inconven- tal y como se ha de- 13 Simple Magazine Template

lOS ROLES DE GÉNERO EN JUE- GOS Y JUGUETES Empujados por el feminis- mo, en la última década han emergido los debates sobre el género y su relación con los juegos y juguetes... A lo largo de la historia Para comprender este la cultura y el momento estaban bien diferencia- mensaje, es importante temporal en el que el indi- dos los destinados a los diferenciar entre sexo y viduo vive. De este modo niños y a las niñas: eran género. Mientras que el cada cultura asocia cier- juegos muy diferentes, primer término alude a las tas actividades o compor- y donde no se abandon- características biológicas, tamientos a hombres o aban los estereotipos el segundo “se aprende”, mujeres, y desde la infan- según el sexo. Para con- es la sociedad quién asig- cia se comienzan a seguir seguir que esto no sea na las características difer- este tipo de patrones. La así, se debe tener unas enciadas entre hombres tendencia actual es no im- “guías”, que deben ser y mujeres. Esto posibilita poner estereotipos que nuestros familiares direc- que cada individuo pueda pueden condicionar a los tos y el profesorado, para cambiar su género, sin- pequeños en sus com- que a través de los jue- tiéndose más identificado portamientos, apostando gos, los niños/as lleguen con un rol diferente al que por la igualdad en todos a construir una sociedad, la sociedad le atribuye de- los ámbitos, y dejando li- ya que ellos son el futuro, pendiendo de su sexo. El bre elección de juguetes y moldeada, forjada, de género, es un concepto juegos, para poder disfru- manera ajena a los gener- cambiante, y se encuentra tar de esos momentos de alizadores roles. intrínsecamente ligado a diversión con quien ellos 14 Simple Magazine Template

decidan, dentro del contexto posible factor de peligro hacia educativo. el menor. Si se impulsa este Los estudios psicológicos y modelo de educación, en un pedagógicos referentes a este futuro, el niño/a obtendrá un campo, en su mayoría coinci- beneficio que le ayudará a de- den que los primeros años de sarrollar su propia personali- nuestra vida son claves para el dad en edades más maduras, desarrollo emocional y social. en la que los individuos tienen Es nuestra primera etapa ex- ya asumido que no deben ex- istencial, en la que nos fijamos istir diferencias por su género. en lo que nos rodea, y a través del proceso de imitación, aprendemos y desarrollamos nuestras capacidades. En estas etapas vamos fijando nuestros gustos, por este motivo, es es- encial que la educación que se reciba sea permisiva en la libre elección de juegos y jug- uetes, siempre que se evite un 15 Simple Magazine Template

La forma de pensar más tradicional, que no tiene por qué relacionarse siempre con actitudes impositivas o malas formas de educación, es un claro ejemplo de este tipo de dinámicas que se siguieron durante tantos años, asociado a que: Son las niñas las que Por contra, frente a tienen que jugar con ellas, son los niños los las muñecas y las cocin- que tienen que hacer itas, las que hagan de todos los deportes, ju- cuidadoras, de amas de gar con sus amigos y casa, son más delica- mostrarse fuertes, ten- das, siempre deben ser er pistolas, coches y las princesas, el color herramientas, el color rosa es el suyo… azul… 16 Simple Magazine Template

De esta manera estamos consolidando unos roles dónde encasillamos a niños y niñas en unos patrones fijos que condicionarán su vida, incenti- vando la desigualdad y discriminación de la que hoy en día somos testigos. Desde bien pequeños los niños y niñas comienzan a adecuarse a unos roles en los que se encuadran de mayores. Es conveniente, que desde pequeños nos eduquen de forma inclusiva, para evitar que se acepten determinadas situaciones con una cierta normal- idad, cuando no lo son. La forma más práctica en que los pequeños puedan aprender a aceptar esto desde la infancia, es el aprendizaje desde su tiempo libre. Una forma de conseguirlo sería la elección de juguetes que no potencien estos roles. Aunque en la teoría tenemos claro este mensaje, en la práctica es difícil de conseguir; ac- tualmente, los catálogos de juguetes siguen in- centivando estas diferencias Es necesario comenzar a cuestionar todo lo relacionado con el mundo del juego y los jug- uetes, transformando la realidad a partir de la desnaturalización de aquellos estereotipos que tenemos tan asimilados. La desclasificación de los juguetes por sexos es un importante primer paso. El objetivo de la ruptura de unos esque- mas, que permitan un juego libre de los niños y niñas, con los que puedan sentirse identificados para desarrollar todas sus capacidades físicas y creativas. 17 Simple Magazine Template

clasificación “tradi- onal”: roger caillois 1. Agon: competición y lucha Talento. Es la búsqueda de la cia de J. Huizinga. gloria y el honor, la esencia ago- nal, competitiva de las luchas y espectáculos de la Antigua Gre- 2. Alea: azar Cartas, dados, apuestas, son la suerte. solo algunos ejemplos de com- peticiones cuyo fin no lo de- cidirá el jugador, si no el azar, 3. Mimicry: representación Fingir, actuar, pretender, ju- con el azar: el póker. gar al despiste, en definitiva, es el medio para ganar en los juegos de mímica, relacionados 4. Ilinx: riesgo, vértigo Producen la máxima ex- escape... citación mental: el riesgo de la muerte está ahí. Montañas ru- sas, pasajes del terror, salas de 18 Simple Magazine Template

impacto en el individuo La actividad del juego ha de ser /SOCIEDAD “libre, separada, incierta, improduc- Juegos sin juguetes, con “tiva, reglamentada y ficticia”. juguetes muy sencillos o muy sofisticados; en equipo o indi- No es lo mismo jugar habitualmente al viduales; en grupo o en soledad; ajedrez, que fomenta la estrategia, el ra- juegos que fomentan la imagi- zonamiento, adelantarse al oponente, nación, el ingenio (una chapa se etc., que jugar al ordenador. vonvierte en un coche de car- reras) y el pensamiento crítico, o donde el juego lo aporta casi todo, como en el caso de un vid- eojuego de última generación. La elección de unos u otros, generará unas determinadas habilidades o moldeará al indi- viduo de una manera u otra. La paciencia del pescador, la reflex- ión profunda y la rápida relación de puntos inconexos, se fomen- tan de la mano de unos deter- minados juegos y juguetes; una cuestión que no es baladí, pues ciertamente, la sociedad se con- struirá acorde a los moldes, a las experiencias de la infancia. Los juegos condicionarán las sociedad del futuro: ¿habría que prohibir tajantemente determinados juegos y juguetes para que la sociedad del futuro esté fundada sobre cimientos más sólidos? ¿Acaso es posible re- sponder a ello? No lo creemos: se han de aportar las claves y razonar... 19 Simple Magazine Template

Aunque la razón no llevará a ningún abso- luto. Solo pode- mos dialogar y volver a dialog- ar; convencer, pero nunca im- poner... biblio gra fía 20 Simple Magazine Template

AYUDA EN ACCIÓN. El juego no tiene género, 2015. CAILLOIS, R., Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo, Fondo de Cultura Económica, 1997. CALVO HERNANDO, P. y GÓMEZ GÓMEZ, M. ª del Car- men ‘Aprendizaje y juego a lo largo de la Historia’, en La Razón Histórica, Revista Hispanoamericana de Historia de las Ideas, N. º 40, Instituto de Política Social, 2018, pp. 23-31. CUESTA DUEÑAS, J. JOSÉ, El juego como motor en el proceso teatral: proximidades en los discursos de Hu- izinga, Caillouis, Lecoq, Gaulier y Theatre Decomplicité, Tesina, dir. Mercè Saumell, Institut del Teatre-UAB, 2011. HUIZINGA, J., Homo ludens, Alianza, Madrid, 2012. INADI. Estereotipos de género en la infancia, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de Argentina, 2018. MARTINEZ-REINA, M. ª, y VÉLEZ CEA, M, Actitud en niños y adultos sobre los estereotipos de género en los jug- uetes infantiles, Universidad de Granada, 2008. MONTAÑÉS, J. et al. ‘El juego en el medio escolar’, en En- sayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete. Universidad de Castilla-La Mancha, 2000, pp. 235-260 TRIGUEROS, L., Desarrollo de los estereotipos de géne- ro según la influencia de los juguetes en la educación infantil, Universidad de Palencia, 2018. 21 Simple Magazine Template

a lo la r go de la historia WWW.HISTORIADELJUEGO.ES Historia Cultural, Grupo 810, Curso Académico 2019-2020, Univer- sidad Autónoma de Madrid