หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Back to school กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัส อ 12101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 15 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1 ผู้สอน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รมั ย์ โรงเรียนชุมนวัดบางขัน …………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชว้ี ดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ตวั ชีว้ ัด ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวั ชว้ี ดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตัวช้วี ัด ป.2/1 ,ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตัวชว้ี ดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวั ช้วี ัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวั ช้ีวัด ป.2/1 2. สาระสาคญั เรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ และจานวนนับ 11-20 รวมถึงโครงสร้างประโยค คาถาม What have you got in your school bag? และคาตอบ I’ve got ………… และคาถาม-คาตอบ ที่ ถ าม ถึ งจ าน ว น ข อ งส่ิ งข อ ง คื อ How many …..(plural nouns)…. are there? There is/are ……(number)…… noun. ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน และสามารถ ประยุกตใ์ ช้กบั วชิ าอ่นื ๆ เชน่ วชิ าคณิตศาสตร์ 3. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลุม่ คา และความหมายเกี่ยวกบั อปุ กรณ์การเรยี นตา่ งๆ - ประโยคคาถาม และคาตอบ เช่น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - จานวนนบั 11-20 - คาและประโยคทใี่ ชใ้ นการพูดและเขยี นเพ่ือถามและให้ข้อมูลบอกจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There is/are …..(number)….. noun.
- คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง - คาศัพท์ทเี่ กี่ยวข้องกบั กลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่ืนๆ เชน่ วชิ าคณติ ศาสตร์ - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ที่เกดิ ข้นึ ในห้องเรียน - การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาศัพทท์ ีเ่ กย่ี วข้องใกล้ตัวจากสื่อตา่ งๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คาศพั ท์ ประโยค 2) ทักษะการพดู (Speaking skill) - คาศพั ท์ ประโยค 3) ทกั ษะการอ่าน (Reading skill) - คาศัพท์ ประโยค 4) ทกั ษะการเขยี น (Writing skill) - คาศพั ท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จบั คสู่ นทนา -ระดมสมอง -ฝึกกจิ กรรมกลมุ่ ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กลา้ แสดงออก 2) ม่นั ใจในการพดู ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สาร 3) มีความสขุ สนกุ สนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชวี ิต 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ 2. มีวนิ ัย
3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุง่ ม่นั ในการทางาน 5. มีจติ สาธารณะ 6. ชิน้ งาน 1. การพดู ถาม-ตอบช่ืออุปกรณ์การเรยี นตา่ งๆ 2. การพูดถาม-ตอบจานวนของส่งิ ของ 3. การทาหนุ่ กระบอกติดหัวดินสอ 4. การวาดภาพตามคาส่ัง 5. การรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 7. การวัดและประเมนิ ผล (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) 1. วธิ ีการ - ตรวจช้นิ งาน (กระดาษท่ีครูเตรียมไวใ้ ห้) 2. เคร่อื งมือ - แบบประเมนิ ชนิ้ งาน 3. เกณฑ์การประเมนิ - นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 80 4. เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดบั คุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีเย่ยี ม ดี คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง พอใช้ ปรับปรงุ คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถงึ คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง
แผนการจดั การเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง What’s this? ใช้สอนวนั ท่ี............................ ครูผู้สอน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคญั การเรยี นร้คู าศพั ท์ที่เกีย่ วขอ้ งกบั อปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพื่อถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้สื่อสารใน ชวี ิตประจาวนั และสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับรายวชิ าอ่นื ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลุ่มคา และความหมายเกยี่ วกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ - คาศพั ท์ และบทสนทนาที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับอปุ กรณ์การเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศัพท์ และประโยคทใี่ ชใ้ นการพดู เพื่อให้ข้อมลู เกีย่ วกับอปุ กรณ์การเรยี น - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การร้องเพลง การเลน่ เกม - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพูด การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มีความรับผดิ ชอบ ขยนั ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รยี น 2. มคี วามเชอื่ ม่นั ในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรยี นภาษาองั กฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา (Warm up)
1. ครูทกั ทายนักเรียนในหอ้ งเรยี น และนกั เรียนทักทายครโู ดยพร้อมเพรยี งกัน 2. ครูทบทวนตวั อกั ษร A-Z โดยให้นกั เรยี นท้ังชน้ั พูดหรือร้องเพลง ABC ขน้ั นาเสนอ (Presentation) ครูเดนิ ไปท่โี ต๊ะเรียนแถวหน้า แลว้ ชูดนิ สอของนักเรียนคนหนึง่ แล้วถามทง้ั ชั้น Teacher: What’s this? Students: It’s a pencil. Teacher: And what’s this? (ชูไม้บรรทัด) Students: It’s a ruler. Teacher: Very good. ข้ันฝกึ (Practice) ครูบอกนักเรยี นวา่ ในชวั่ โมงตอ่ ไปนี้ นกั เรยี นจะได้เรียนรคู้ าศัพทเ์ กีย่ วกบั อุปกรณ์การเรียนต่างๆ และสง่ิ ของในห้องเรียน รวมทั้งได้ฝกึ สนทนาเพ่ือถาม-ตอบเกย่ี วกบั ส่งิ เหล่าน้ี ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครทู ดสอบความรูเ้ ดิมของนกั เรยี นเกี่ยวกบั อุปกรณ์การเรียน ด้วยแบบทดสอบ English Pre-Test 1 ข้ันสรปุ (Wrap up) จากนน้ั เฉลยคาตอบ และเก็บรวบรวมแบบทดสอบ เพ่ือบนั ทกึ คะแนนของนักเรียนแต่ละคน ภาระงาน/ชิน้ งาน การพดู ถาม-ตอบชือ่ อุปกรณก์ ารเรียนต่างๆ แหล่งเรียนรู้ / สือ่ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2
การวัดและประเมินผล ทักษะทีต่ อ้ งการวัด วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ บอกความหมาย สังเกต แบบบนั ทกึ นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับอุปกรณ์ การสังเกต โดยปฏบิ ัติกิจกรรมได้ การเรียนตา่ งๆ ถูกต้องร้อยละ 70 3. พูดและเขยี นเกยี่ วกบั อปุ กรณ์ การเรยี นตา่ งๆ ด้านทกั ษะ ตรวจผลงาน แบบบนั ทึกผล นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ การฟัง การพดู การอ่าน การเขียน สงั เกต การปฏบิ ัติงาน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง ดา้ นเจตคติ อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 1. ขยันใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น 2. เชอ่ื มนั่ ในตนเอง /กล้าแสดงออก แบบบนั ทกึ นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์โดย 3. มคี วามสขุ ต่อการเรียน การสังเกต มีส่วนรว่ มในกิจกรรม และมคี วามสุขใน การเรยี นอยา่ งน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Back to school เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง What do you see in this picture? ใชส้ อนวันที่....................... ครูผสู้ อน นางสาววราลักษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคญั การเรยี นรู้คาศพั ท์ที่เก่ยี วขอ้ งกับอปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพ่ือถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจาวัน และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชก้ บั รายวชิ าอ่นื ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลมุ่ คา และความหมายเกยี่ วกบั อุปกรณ์การเรียนตา่ งๆ - คาศัพท์ และบทสนทนาท่ีใชข้ อและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับอปุ กรณก์ ารเรียน A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศพั ท์ และประโยคท่ีใชใ้ นการพูด เพ่ือใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การร้องเพลง การเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วามรับผดิ ชอบ ขยนั ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น 2. มคี วามเชื่อมั่นในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นา (Warm up) นกั เรียนดูรปู ภาพใน หนังสือเรียน หน้า 4 ข้อ 1 Listen and point. แล้วตอบครูว่าเห็นอะไรบ้างใน ภาพ Teacher: What do you see in this picture? Students: A teacher, scissors, a school bag, three students……… Teacher: Well done! So, there are scissors, crayons, a school bag, an eraser, a cupboard, a teacher and three students. (ครูชหู นังสอื และชนี้ ้วิ ไปตามภาพต่างๆ ที่พูดถึง) ข้ันนาเสนอ (Presentation) ครูเปิด CD/track 4 ให้นกั เรียนฟังและพดู ตาม 2 รอบ แลว้ ชี้ไปตามภาพท่ไี ด้ยิน โดยครูชี้ใหน้ กั เรยี นดู ทีละภาพกอ่ น เพ่ือให้มน่ั ใจว่าออกเสยี งตรงตามภาพ school bag cupboard scissors pencil case eraser crayon นักเรียนและครูช่วยกันบอกความหมายของคาศัพท์ท่ีได้ยินจาก CD จากน้ันให้นักเรียนฟัง CD 2-3 ครั้ง พรอ้ มกบั ช้ภี าพตามเสียง และออกเสียงให้ถกู ต้อง (สาหรับครู พยางคท์ ่ขี ีดเส้นใต้ คอื stress ของคา) ขัน้ ฝกึ (Practice) ครูสอนคาศพั ท์เก่ยี วกับอปุ กรณก์ ารเรยี นตา่ งๆ ครูเตรยี มบัตรภาพตู้ และสิ่งของจรงิ ในชั้นเรยี นได้แก่ ยางลบ กลอ่ งดนิ สอ สีเทยี น กรรไกร กระเปา๋ นักเรียน และเตรียมบตั รคาตอ่ ไปนี้ eraser cupboard pencil case crayon scissors school bag ขัน้ นาไปใช้ (Production) ครูชูสิ่งของทีละสิ่ง และติดบัตรคาบนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงและสะกดคาตามครู นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หนา้ 4 ขอ้ 2 Listen, point and say. จากนัน้ ฟงั CD/track 5 แล้วชี้ไปตามภาพ ต่างๆ ทง้ั 6 ภาพ พร้อมกบั ออกเสยี งตาม CD (สาหรับครู พยางค์ทข่ี ีดเสน้ ใต้ คอื stress ของคา) eraser cupboard pencil case crayon scissors school bag
ขน้ั สรุป Wrap up นักเรยี นฟัง CD อีก 3-4 ครัง้ แลว้ ออกเสียงตามจนคล่อง จากนน้ั จงึ อา่ นพร้อมๆ กนั ครสู ่มุ เรยี น นักเรยี น 2-3 คน ใหย้ นื ขนึ้ อ่าน (1 คน อ่านทัง้ 6 คา) ภาระงาน/ช้นิ งาน การพูดถาม-ตอบช่ืออปุ กรณ์การเรียนตา่ งๆ แหลง่ เรยี นรู้ / ส่ือ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะทต่ี ้องการวดั วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยคและ สงั เกต บอกความหมาย แบบบนั ทึก นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกีย่ วกับอุปกรณ์ ตรวจผลงาน การสงั เกต โดยปฏบิ ัตกิ ิจกรรมได้ การเรยี นต่างๆ ถกู ต้องร้อยละ 70 3. พดู และเขยี นเก่ียวกับอปุ กรณ์ การเรียนตา่ งๆ แบบบนั ทกึ ผล นักเรียนผา่ นเกณฑ์ ด้านทักษะ การปฏิบตั งิ าน โดยทากิจกรรมถูกต้อง การฟงั การพูด การอ่าน การเขยี น อยา่ งน้อย รอ้ ยละ 70 ดา้ นเจตคติ สังเกต แบบบนั ทกึ นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย 1. ขยนั ใฝร่ ูใ้ ฝ่เรียน การสังเกต มีส่วนร่วมในกิจกรรม 2. เช่อื ม่นั ในตนเอง /กล้าแสดงออก และมีความสขุ ใน 3. มีความสุขต่อการเรียน การเรยี นอย่างน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง This is my school bag. ใช้สอนวันท.่ี ................................ ครูผูส้ อน นางสาววราลักษณ์ ปันรัมย์ สาระสาคญั การเรียนรู้คาศัพทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั อปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพื่อถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสารใน ชีวติ ประจาวัน และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้กับรายวิชาอื่นๆ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลมุ่ คา และความหมายเก่ียวกับอปุ กรณ์การเรียนตา่ งๆ - คาศพั ท์ และบทสนทนาทีใ่ ชข้ อและใหข้ ้อมลู เกีย่ วกบั อุปกรณก์ ารเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศัพท์ และประโยคทใ่ี ช้ในการพดู เพือ่ ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับอปุ กรณ์การเรยี น - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การร้องเพลง การเลน่ เกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรยี น ทักษะ / กระบวนการ ทกั ษะการฟงั การพดู การอา่ น การเขยี น เจตคติ 1. ขยนั ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น 2. กล้าแสดงออก 3. มีความสุขกับการเรยี น
กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นาสู่บทเรยี น( Warm up) ครูทดสอบการจาคาศัพท์ของนักเรยี น โดยการสุ่มเรยี กนักเรียน 6 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียนแล้ว ยืน่ อุปกรณ์การเรยี นต่างๆ ท่ีครูเตรยี มมาให้นักเรียนคนละ 1 ชนิ้ นักเรยี นแต่ละคนตอ้ งนาอปุ กรณ์การเรียน ท่ตี นเองได้รับวางไวบ้ นขอบกระดานใหต้ รงกับบตั รคาข้างบน ขนั้ นาเสนอ (Presentation) นักเรียนดูรูปภาพใน หนังสือเรียน หน้า 5 ข้อ 3 Listen and match. โดยครูถามนักเรียนว่า มีใครอยูใ่ นภาพบา้ ง Teacher: Who are in the picture? (ช้ีทภ่ี าพ ด.ช. และ ด.ญ.) Students: Jenny and Tommy. Teacher: What are they doing? Students: They are talking. Teacher: Excellent! ขั้นฝึก (Practice) ครูทบทวนคาศัพท์ด้วยการให้นักเรียนทั้งชั้นบอกชื่ออุปกรณ์การเรียนท่ีเห็นทั้ง 6 ชิ้น โดยครูช้ีทีละ อยา่ ง นกั เรียนพูดโดยพร้อมเพรยี งกัน Students: a book, a pen, a pencil case, a pencil, a ruler, an eraser Production นักเรียนฟัง CD/track 6 อย่างต้ังใจ 2-3 คร้ัง จากนั้นจึงวิเคราะห์ว่าส่ิงใดเป็นของ Jenny ท่ีอยู่ ในกระเปา๋ นกั เรียน โดยการโยงเส้นจากสิ่งของท่อี ย่ดู ้านบนมาทก่ี ระเป๋านกั เรยี นของ Jenny Jenny: Look! This is my school bag. Tommy: What have you got in your school bag? Jenny: I’ve got a pen, a book and a pencil. What have you got in your school bag? Tommy: I’ve got an eraser, a pencil case and a ruler. ขั้นสรุป (Wrap up) สุดท้ายครูเฉลยคาตอบให้นักเรียนทุกคนตรวจงานของตนเองอย่างซื่อสัตย์สุจริต ครูเขียนบนกระดาน เพอ่ื สรปุ และให้นกั เรียนอ่านตามครู ดงั นี้
Jenny: Look! This is my school bag. Tommy: What have you got in your school bag? Jenny: I’ve got a pen, a book and a pencil. What have you got in your school bag? Tommy: I’ve got an eraser, a pencil case and a ruler. ครสู ุ่มเรยี กนักเรียน 2 คู่ ออกมาอ่านบทสนทนาบนกระดานใหเ้ พื่อนๆ ในชน้ั ฟัง ภาระงาน/ชิ้นงาน การพูดถาม-ตอบชือ่ อุปกรณ์การเรยี นต่างๆ แหล่งเรยี นรู้ / ส่ือ วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 2 สงั เกต แบบบนั ทกึ นกั เรียนผ่านเกณฑ์ 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 2 ตรวจผลงาน การสงั เกต โดยปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ 3. Audio CD Smile ป. ถกู ต้องร้อยละ 70 การวัดและประเมินผล แบบบันทึกผล นกั เรียนผ่านเกณฑ์ ทกั ษะทต่ี ้องการวัด การปฏบิ ตั ิงาน โดยทากิจกรรมถูกต้อง 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ บอกความหมาย อยา่ งน้อย ร้อยละ 70 2. ถาม - ตอบ เกยี่ วกบั อปุ กรณ์ การเรียนต่างๆ 3. พูดและเขียนเกย่ี วกับอุปกรณ์ การเรียนตา่ งๆ ดา้ นทักษะ การฟงั การพดู การอา่ น การเขียน ดา้ นเจตคติ สังเกต แบบบันทกึ นกั เรยี นผ่านเกณฑโ์ ดย 1. ขยนั ใฝ่รู้ใฝเ่ รยี น การสังเกต มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม 2. เช่ือมัน่ ในตนเอง /กลา้ แสดงออก และมีความสขุ ใน 3. มคี วามสขุ ตอ่ การเรยี น การเรียนอยา่ งน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง Back to school เวลา 1 ชัว่ โมง แผนการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง A และ An ใชส้ อนวันที่................................ ครผู ู้สอน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรคู้ าศัพทท์ ่ีเก่ยี วข้องกับอปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพ่ือถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ส่ือสารใน ชวี ติ ประจาวนั และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้กับรายวิชาอน่ื ๆ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กล่มุ คา และความหมายเก่ียวกบั อปุ กรณ์การเรียนต่างๆ - คาศพั ท์ และบทสนทนาทีใ่ ช้ขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับอุปกรณก์ ารเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศพั ท์ และประโยคทใี่ ช้ในการพูด เพ่ือใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับอปุ กรณ์การเรียน - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทเี่ กดิ ขึ้นในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. ขยันใฝ่รูใ้ ฝเ่ รยี น 2. เชื่อม่นั ในตนเอง / กลา้ แสดงออก 3. มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียน
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนา (Warm up) ครบู อกนักเรยี นวา่ การทเี่ ราจะบอกผ้อู น่ื วา่ เรามสี ง่ิ ใด เราสามารถใช้รูปแบบดังนี้ ครเู ขยี นบนกระดาน I’ve got + (noun) . ขน้ั นาเสนอ (Presentation) นักเรียนแต่ละคนมองสิ่งของของตนเองบนโต๊ะ เพื่อเตรียมพูดคนละ 1 ประโยค ครูเดินไปรอบๆ ห้อง เมอ่ื สุม่ ไปท่นี ักเรียนคนใด นักเรยี นคนนัน้ ต้องพูดอย่างรวดเรว็ เช่น Dome: I’ve got a school bag. Joy: I’ve got a ruler. Ploy: I’ve got a book. Kratae: I’ve got an eraser. (ครสู ุ่มประมาณ 10 คน) ข้นั ฝกึ (Practice) ครทู บทวนการใช้ article a/an โดยแสดงบตั รภาพหรือบัตรคาใหน้ ักเรยี นดู พร้อมกับใหน้ กั เรยี น ออก เสียงคาศัพท์พร้อมกัน จากน้ันใหน้ ักเรียนพูดคานาหน้านามของคาเหล่านั้นจนครบทุกคา เสร็จแล้วครูจงึ แสดง บัตรภาพ scissors และถามว่า ทราบหรือไม่ ทาไมคาน้ีต้องเป็นพหูพจน์เสมอ ก่อนอธิบายเพิ่มเติมว่า แม้ว่าคา นเ้ี ป็นสิง่ ของ 1 อยา่ ง แตเ่ ปน็ สงิ่ ของทีอ่ ย่เู ปน็ คู่ เชน่ เดียวกับกางเกง (trousers) ซง่ึ จะเปน็ พหูพจน์เสมอ (เติม s ตอ่ ท้ายคา) ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เกี่ยวกบั การใช้ a และ an นาหน้าคานามนบั ไดเ้ อกพจน์ (1 สิง่ ) เมอ่ื กล่าวถึงคานาม โดยทัว่ ไปไม่เฉพาะเจาะจง - a + คำนำม 1 สิ่ง ที่ข้ึนตน้ ดว้ ยเสียงพยญั ชนะ เช่น a book a box a teacher - an + คำนำม 1 ส่ิง ท่ีข้ึนตน้ ดว้ ยเสียงสระ (a, e, i, o และ u) เช่น an eraser an apple an elephant ขั้นสรุป (Warm up) นักเรียนแต่ละคนคิดหาคาศัพท์ท่ีข้ึนต้นด้วยพยัญชนะ และสระ เม่ือคิดได้แล้วจึงบอกครู ครูรวบรวม คาศัพท์ แล้วเขียนบนกระดาน จากน้ันนักเรียนคัดลอกคาศัพท์ลงในสมุดของตนเอง แล้วอ่านคาศัพท์ เหลา่ น้นั ตามครู
ภาระงาน/ชน้ิ งาน การพดู ถาม-ตอบชอ่ื อุปกรณ์การเรียนตา่ งๆ แหลง่ เรยี นรู้ / สือ่ 1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะที่ตอ้ งการวัด วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สงั เกต บอกความหมาย แบบบนั ทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกย่ี วกับอปุ กรณ์ ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรมได้ การเรยี นต่างๆ ถกู ต้องรอ้ ยละ 70 3. พูดและเขยี นเกีย่ วกบั อุปกรณ์ การเรยี นตา่ งๆ แบบบันทกึ ผล นักเรียนผา่ นเกณฑ์ ด้านทักษะ การปฏบิ ัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง การฟัง การพดู การอ่าน การเขยี น อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 ด้านเจตคติ สังเกต แบบบันทึก นกั เรยี นผ่านเกณฑโ์ ดย 1. ขยันใฝ่รู้ใฝเ่ รียน การสังเกต มสี ว่ นร่วมในกิจกรรม 2. เชอ่ื มั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก และมคี วามสขุ ใน 3. มีความสุขต่อการเรียน การเรียนอย่างน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง What have you got? ใช้สอนวนั ที่........................... ครูผู้สอน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รมั ย์ สาระสาคัญ การเรยี นรู้คาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับอปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพื่อถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ส่ือสารใน ชวี ติ ประจาวัน และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชก้ ับรายวิชาอื่นๆ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลุ่มคา และความหมายเก่ียวกบั อปุ กรณ์การเรียนต่างๆ - คาศพั ท์ และบทสนทนาท่ีใช้ขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกับอปุ กรณ์การเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศพั ท์ และประโยคทใี่ ช้ในการพดู เพื่อให้ข้อมูลเกีย่ วกับอปุ กรณก์ ารเรยี น - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลง การเลน่ เกม - การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ท่เี กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ ทกั ษะการฟัง การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ 1. มีความขยันใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น 2. กลา้ แสดงออก 3. มีความสุขตอ่ การเรยี นภาษาอังกฤษ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาสบู่ ทเรยี น (Warm up)
ครใู หน้ ักเรียนฝกึ ออกเสยี งคาศัพท์ท่ีลงทา้ ยดว้ ยเสียง k โดยครูเปิด CD/track 7 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครง้ั แล้วฝกึ ออกเสียงตาม CD พรอ้ มกนั ซ่งึ เนน้ ให้ออกเสียงท้ายคาให้ถกู ต้อง โดยให้ออกเสยี งวา่ “เข่อะ” look book ขั้นนาเสนอ (Presentation) นักเรียนฝึกร้องเพลง “What have you got?” โดยก่อนอื่นนักเรียนทุกคนปิดหนังสือเรียน แล้ว หลบั ตา เพื่อต้ังใจฟงั เพลงจาก CD ครเู ปิด CD/track 8 ใหน้ ักเรียนฟงั ก่อน 1 ครั้ง แลว้ ถามนกั เรยี นว่า ไดย้ ิน คาศพั ท์อะไรบา้ ง Teacher: What do you hear in this song? Students: Book, school bag, pen, crayon … Teacher: Very good! ขั้นฝึก (Practice) ครูชูบัตรคาศัพท์พรอ้ มออกเสียงคาศัพท์ คาละ 1-2 เที่ยว แล้วชูบัตรภาพ เพ่ือเป็นการสื่อนักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 6 ข้อ 4 Listen and sing. เพื่อดูเนื้อเพลงและนักเรียนอ่านตามครูทีละบรรทัด แล้ว ช่วยกนั อธิบายความหมาย จากน้ันฟังเพลงจาก CD อกี 2-3 คร้ัง แล้วรอ้ งตามจนคล่อง ครูใหน้ กั เรียนชูหนงั สือ หรืออปุ กรณ์การเรยี นตามเน้ือเพลง เมือ่ รอ้ งถึงท่อนนนั้ นกั เรยี นแบ่งออก เป็น 2 ทีม คือ ทีมนกั เรียนชาย และ ทมี นกั เรียนหญงิ ให้แต่ละทีมรอ้ งเพลงโดยพรอ้ มเพรียงกนั ถูกตอ้ งตามจงั หวะ What have you got? I’ve got a book, a book, a book. I’ve got a book in my school bag. I’ve got a pen, a pen, a pen. I’ve got a pen in my school bag. I’ve got a crayon, a crayon, a crayon. I’ve got a crayon in my school bag. Wow! Let’s go!
ข้นั นาไปใช้ (Production) จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน (Group work) ให้จัดกลุ่มตามความสามารถ ของเด็ก หรือจัดกลุ่มแบบคละความสามารถตามความเหมาะสม เพ่ือแข่งขันกันร้องเพลง โดยมีกฎกติกาคือ ต้องดัดแปลงเพลง โดยเปล่ียนเน้ือร้องเป็นอุปกรณ์การเรียนต่างๆ เน้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ให้ท้ังชั้น คดั เลอื กกรรมการออกมา 4 คน โดยคะแนนทใี่ ห้จะพิจารณาจาก 1. การเตรียมความพร้อม 2. ร้องเพลงเสียงดังฟงั ชดั 3. เนอ้ื เพลงดดั แปลงไดเ้ หมาะสม 4. มีความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์ 5. การแสดงทา่ ทางประกอบการรอ้ ง ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนแต่ละกลุ่มต้ังช่ือกลุ่มของตนเอง แล้วออกมาร้องเพลงหน้าช้ันทีละกลุ่ม กลุ่มท่ีชนะเลิศ จะไดข้ องรางวลั เปน็ อุปกรณก์ ารเรียน คนละ 1 ช้ิน ภาระงาน/ช้ินงาน 1. การพดู ถาม-ตอบช่อื อปุ กรณ์การเรยี นต่างๆ 2. การรอ้ งเพลง What have you got? แหล่งเรียนรู้ / สอื่ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะท่ตี ้องการวดั วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ บอกความหมาย สงั เกต แบบบันทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกบั อปุ กรณ์ การสังเกต โดยปฏิบัติกจิ กรรมได้ การเรียนต่างๆ ถกู ต้องร้อยละ 70 3. พดู และเขยี นเกี่ยวกบั อุปกรณ์ การเรียนต่างๆ
ดา้ นทกั ษะ ตรวจผลงาน แบบบันทึกผล นักเรยี นผ่านเกณฑ์ การฟงั การพูด การอ่าน การเขียน สงั เกต การปฏบิ ตั ิงาน โดยทากจิ กรรมถูกต้อง ด้านเจตคติ อย่างน้อย ร้อยละ 70 1. ขยันใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น 2. เช่ือมั่นในตนเอง /กลา้ แสดงออก แบบบันทกึ นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย 3. มคี วามสุขต่อการเรียน การสังเกต มีส่วนร่วมในกิจกรรม และมีความสุขใน การเรยี นอยา่ งน้อย ร้อยละ 80
แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Back to school เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 6 เร่ือง Music chairs ใชส้ อนวันท.่ี .......................... ครูผสู้ อน นางสาววราลักษณ์ ปันรัมย์ สาระสาคญั การเรียนรู้คาศพั ท์ที่เก่ยี วข้องกบั อุปกรณ์การเรียนต่างๆ โครงสร้างประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพ่ือถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้สื่อสารใน ชวี ิตประจาวนั และสามารถนาไปประยุกต์ใช้กบั รายวิชาอืน่ ๆ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลุม่ คา และความหมายเกีย่ วกบั อปุ กรณ์การเรียนตา่ งๆ - คาศัพท์ และบทสนทนาทใี่ ช้ขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับอปุ กรณก์ ารเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศัพท์ และประโยคที่ใช้ในการพูด เพ่ือใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับอุปกรณก์ ารเรยี น - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การรอ้ งเพลง การเลน่ เกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วามขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชือ่ มัน่ ในตนเองและกล้าแสดงออก 3. มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรยี นภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนา (Warm up)
1. นกั เรียนสารวจส่ิงของอปุ กรณก์ ารเรียนของตนเองในกระเป๋านักเรยี นวา่ มีอะไรบ้าง จากน้นั วาดภาพ อุปกรณ์การเรียนของตนเองอย่างน้อย 6 ช้ิน ลงในกรอบตาราง ซ่ึงอยู่ใน หนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 5 What have you got in your school bag? Draw the objects in your school bag. จากน้ันระบายสีให้ สวยงาม แล้วเขยี นประโยคอธบิ ายรูปภาพในเน้ือทว่ี า่ งใต้ภาพ เช่น I’ve got a pencil, a ruler, an eraser, a book, a pencil case and scissors. 2. นกั เรยี นทกุ คนฝึกพดู ประโยคทีต่ นเขียน โดยครชู ว่ ยนกั เรยี นท่ีเรียนอ่อนใหอ้ ่านออกเสียงอยา่ ง ถูกต้อง ครูขออาสาสมคั รนักเรยี น 2-3 คน ใหอ้ า่ นดังๆ 3. ครูเฉลยคาตอบ และเกบ็ รวบรวมแบบทดสอบ เพื่อบันทกึ คะแนนของนักเรียนแตล่ ะคน ข้ันนาเสนอ (Presentation) ครูอธบิ ายนกั เรียนว่า การทเ่ี ราจะถามเพ่ือนๆ วา่ มีอุปกรณ์การเรยี นอะไรบ้าง และการตอบคาถาม เราจะใชโ้ ครงสร้างประโยคคาถามและคาตอบ ดังน้ี ครูเขียนบนกระดาน A: What have you got in your school bag? B: I’ve got ………. and a ………. หมายเหตุ: I’ve got ยอ่ มาจาคาว่า I have got แปลวา่ ฉนั มี เชน่ - What have you got in your school bag? - I’ve got a book and a pencil. ขัน้ ฝกึ (Practice) นักเรียนดูตัวอย่างประโยคบทสนทนาใน หนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 6 Ask and answer with your friends. จากนั้นจึงอ่านบทสนทนาตามครูพร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันบอกความหมายของประโยค และฝกึ อา่ นดว้ ยตนเองจนคลอ่ ง ขน้ั นาไปใช้ (Production) นักเรยี นฝกึ บทสนทนาขา้ งต้นดว้ ยเกม Music chairs โดยมวี ธิ กี ารเลน่ ดังต่อไปนี้ 1) นกั เรยี นยืนเปน็ วงกลม โดยมีเกา้ อ้ีนอ้ ยกว่าจานวนนกั เรียน 2 ตวั เชน่ ถา้ มีนักเรยี น 30 คน จะมเี ก้าอี้ 28 ตัว เก้าอี้จะถูกวางเป็นวงกลมภายใน 2) นกั เรยี นแตล่ ะคนเตรยี มอุปกรณก์ ารเรียนคนละ 2 ชน้ิ แล้วซอ่ นไว้ในกระเปา๋ เสื้อหรอื กางเกง 3) ครูเปดิ CD เป็นจงั หวะเร้าใจ นกั เรยี นทกุ คนเดินรอบเก้าอ้ี และเต้นราตามจังหวะ เสียงเพลง แต่สายตาต่างก็จ้องจบั จองเก้าอี้ 1 ตวั
4) เมอ่ื ครปู ิดเพลง นักเรยี นทกุ คนตา่ งวิง่ ไปจบั จองเก้าอี้คนละตัว แลว้ นั่งลง ผ้ทู ่ีไมไ่ ด้เก้าอี้ 2 คน เดนิ มายืนกลางวงกลม เพือ่ พูดบทสนทนา และทาทา่ ประกอบ ซง่ึ ครูได้เขียนให้ ไวเ้ ปน็ แนวทางบนกระดาน ดังน้ี A: What have you got in your school bag? B: I’ve got ………. and a ………. And you? What have you got in your school bag? A: I’ve got ………. and a/an ………. ขณะนี้ ด.ช. โดม และ ด.ญ. พลอย เป็นนกั เรียนคู่แรกทต่ี ้องออกมายืนกลางวงกลม Dome: What have you got in your school bag? Ploy: I’ve got scissors and an eraser. (ชอู ุปกรณ์การเรียนทง้ั 2 ชนิด) And you? What have you got in your school bag? Dome: I’ve got a pen and a pencil. (แสดงอุปกรณ์การเรยี นของตนเอง) เม่ือ ด.ช. โดม และ ด.ญ. พลอย ทากิจกรรมนี้เสร็จ ให้เดินออกจากวงไป ครูยกเก้าอ้ี 2 ตัว ออก จากวงกลม แลว้ นกั เรียนทีเ่ หลือต่างเลน่ เกม Music chairs กันต่อ จนเหลือเป็นคูส่ ดุ ท้าย ในกรณีท่ีเกิดการ Jackpot น่ันคือ นักเรียนท้ังคู่ต่างเตรียมอุปกรณ์การเรียนมาเหมือนกันทั้ง 2 ชิ้น นักเรยี นค่นู ้นั จะได้รับรางวลั เปน็ ขนม หรอื อปุ กรณ์การเรียนเล็กๆ นอ้ ยๆ ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูคอยสังเกตการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน แล้วจดบันทึกไว้ ถ้านักเรียนคนใดไม่สามารถพูด ประโยคคาถามและคาตอบเหล่าน้ีได้ ครูควรให้ความช่วยเหลือ และช่วยแก้ไข หรือให้นักเรียน คนนั้นฝึก นอกเวลา อยา่ ปลอ่ ยใหน้ กั เรียนผ้นู ้นั เป็นตัวตลกของชั้นเรียน ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. การพูดถาม-ตอบชื่ออุปกรณก์ ารเรยี นตา่ งๆ แหลง่ เรยี นรู้ / สื่อ 1. หนังสอื เรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2
การวดั และประเมินผล ทักษะที่ตอ้ งการวัด วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยคและ สงั เกต บอกความหมาย แบบบันทกึ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เก่ียวกบั อปุ กรณ์ ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรมได้ การเรยี นตา่ งๆ ถกู ต้องรอ้ ยละ 70 3. พูดและเขียนเก่ยี วกบั อปุ กรณ์ การเรยี นต่างๆ แบบบนั ทกึ ผล นักเรียนผ่านเกณฑ์ ดา้ นทักษะ การปฏบิ ตั งิ าน โดยทากจิ กรรมถูกต้อง การฟงั การพูด การอา่ น การเขียน อยา่ งน้อย รอ้ ยละ 70
แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรียนรู้ท่ี 7 เร่ือง Draw the pictures ใช้สอนวนั ท่.ี .......................... ครผู ้สู อน นางสาววราลกั ษณ์ ปันรมั ย์ สาระสาคญั การเรียนรู้คาศัพท์ท่ีเก่ยี วขอ้ งกับอปุ กรณ์การเรียนต่างๆ โครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพื่อถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้ส่ือสารใน ชีวติ ประจาวัน และสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับรายวชิ าอนื่ ๆ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลมุ่ คา และความหมายเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ - คาศัพท์ และบทสนทนาท่ใี ชข้ อและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั อปุ กรณก์ ารเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศัพท์ และประโยคที่ใชใ้ นการพดู เพื่อให้ข้อมูลเก่ียวกับอุปกรณก์ ารเรยี น - กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การร้องเพลง การเลน่ เกม - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทเี่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียน ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม / คา่ นิยม 1. มคี วามขยันใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น 2. มคี วามมนั่ ใจ กล้าแสดงออก 3. มีความสขุ ต่อการเรยี นภาษาอังกฤษ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั นาสู่บทเรยี น (Warm up) ครูให้นักเรียนสารวจดูอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ภายในห้องรียน นอกเหนือจากที่ได้เรียนรู้มา ถ้านักเรียนคนใดไม่ทราบคาศัพท์ ก็สามารถบอกครูเป็นภาษาไทยได้ เพราะครูต้องการรวบรวมคาตอบจาก นักเรยี น จากนั้นครจู ึงเขยี นคาศพั ทเ์ กีย่ วกับอปุ กรณต์ ่างๆ ในห้องเรยี นลงบนกระดาน clock computer notebook locker chalk paper glue globe calendar brush wastepaper bin book shelf map poster photograph etc. นักเรียนอ่านออกเสียงคาศัพท์เหล่านี้ตามครู จากน้ันจึงช่วยกันอธิบายความหมาย ถ้าอธิบายไม่ได้ ครูจึงจะบอกความหมาย สดุ ท้ายนักเรียนคัดลอกคาศัพทเ์ หล่านี้ลงในสมุดของตนเองให้ถูกตอ้ ง หมายเหตุ: นักเรียนไม่จาเปน็ ต้องทอ่ งคาศพั ท์เหล่าน้ี หรือเขียนสะกดไดถ้ กู ต้อง ครูเพียงแต่อยาก ใหน้ กั เรียนทราบไวเ้ ท่านนั้ ขัน้ นาเสนอ(Presentation) นักเรียนดูลายเส้นท่ีเป็นจุดประของภาพอุปกรณ์การเรียนท้ัง 5 ภาพใน แบบฝึกหัด หน้า 4 ข้อ 1 Trace the words and the pictures. Then say the words. โดยครูชี้ทีละภาพ แล้วอ่านออกเสียง ดังๆ ให้นักเรียนอ่านตาม ซ่ึงนักเรียนต่างก็ทราบความหมายของแต่ละภาพตามลายเส้นท่ีปรากฏ จากนั้น นักเรียนฝึกกล้ามเน้ือมือ โดยการลากเส้นตามจุดประแล้วระบายสีให้สวยงาม ใครระบายสีเสร็จ ให้ฝึกอ่าน คาศพั ทท์ ัง้ 5 คา จากนน้ั นาชน้ิ งานมาสง่ ครู แลว้ อ่านคาศพั ท์ท้งั 5 คา พร้อมกนั cupboard pencil case scissors school bag crayon ข้นั ฝกึ (Practice) นักเรียนดูภาพแถวซ้ายมือทั้ง 5 ภาพใน แบบฝึกหัด หน้า 5 ข้อ 2 Draw the lines to match the pictures. ครูช้ีทีละภาพจากภาพที่ 1-5 แล้วถามนักเรียนว่า ส่วนท่ีนักเรียนเห็น เป็นส่วนขยายของ อปุ กรณช์ ้นิ ใด Teacher: What’s this? (ชีภ้ าพที่ 1 ดา้ นซ้ายมอื )
Students: It’s a cupboard. (ครูถามจนครบทง้ั 5 ภาพ) ครยู ังไม่เฉลยคาตอบ ให้นักเรียนทาแบบฝกึ หัดนี้ให้เสรจ็ ท้ังหอ้ ง จากนั้นใหช้ ่วยกนั เฉลยพรอ้ มกนั 1. cupboard 2. pencil case 3. crayon 4. scissors 5. school bag นักเรียนโยงเส้นภาพทางซ้ายมือให้สัมพันธ์กับภาพเต็มทางขวามือท้ัง 5 ภาพ โดยใช้ดินสอสีที่มีสี แตกต่างกัน 5 สี เพ่ือจะได้เห็นชดั เจนและเส้นไมท่ ับสับสนกัน แล้วครเู ฉลยคาตอบท่ีถูกต้อง นักเรียนตรวจงาน ของตนเอง และให้คะแนน จากน้ันให้นักเรียนออกเสียงคาศัพท์ตามภาพท่ี 1-5 อย่างพร้อมเพรียงกัน ครูสุ่ม ตัวอย่างนักเรยี น 2-3 คน ให้ยนื ขึน้ พดู ระบคุ าศพั ทข์ องภาพ คนละ 5 ภาพ ขัน้ นาไปใช้ (Production) นักเรียนออกเสียงคาศัพท์ใน แบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 3 Draw the pictures. แล้ววาดภาพตาม คาศัพท์ท่กี าหนดให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน ออกมาวาดภาพเพอ่ื เฉลยคาตอบหน้าชัน้ เรยี น 1. a school bag 2. a pencil case 3. a pair of scissors 4. a crayon 5. a cupboard ขนี้ สรปุ (Wrap up) ครใู ห้นกั เรยี นที่นาชนิ้ งานมาสง่ ทโี่ ต๊ะ อ่านคาศัพท์ทง้ั 5 คา ทีละคน แลว้ จดบนั ทึก ครคู ัดเลือกผลงานทเ่ี ด่นของนักเรยี น 5 ชิ้น มาแสดงหน้าชั้นเรียน ผลงานท่ีเดน่ จะพิจารณาจาก 1) ภาพชดั เจน สื่อถงึ คาศัพท์ไดถ้ ูกต้อง 2) ลายเส้นประณตี บรรจง 3) ระบายสีได้สวยงาม 4) มคี วามคิดรเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ 5) นกั เรียนทางานเสร็จทันเวลา ภาระงาน/ช้นิ งาน การพดู ถาม-ตอบช่ืออุปกรณก์ ารเรียนตา่ งๆ
แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะท่ีตอ้ งการวดั วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยคและ สังเกต บอกความหมาย แบบบันทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกบั อุปกรณ์ ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ การเรยี นตา่ งๆ ถกู ต้องรอ้ ยละ 70 3. พดู และเขยี นเกย่ี วกับอปุ กรณ์ การเรียนตา่ งๆ แบบบนั ทกึ ผล นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ ดา้ นทักษะ การปฏบิ ัติงาน โดยทากิจกรรมถูกต้อง การฟงั การพูด การอา่ น การเขยี น อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 ด้านเจตคติ สังเกต แบบบันทกึ นักเรียนผ่านเกณฑโ์ ดย 1. ขยันใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน การสงั เกต มีส่วนร่วมในกจิ กรรม 2. เชือ่ ม่ันในตนเอง /กล้าแสดงออก และมคี วามสุขใน 3. มคี วามสขุ ตอ่ การเรียน การเรยี นอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจดั การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรยี นรู้ท่ี 8 เรอื่ ง Pair work ใช้สอนวันท.่ี ........................ ครูผู้สอน นางสาววราลักษณ์ ปนั รมั ย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้คาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ โครงสร้างประโยคคาถามและคาตอบ What have you got in your school bag? I’ve got …..(noun)….. การใช้ article a/an และการร้องเพลง ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนเพื่อถาม-ตอบและให้ ข้อมูลเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของตนเอง ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ส่ือสารใน ชีวิตประจาวัน และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชก้ ับรายวชิ าอ่ืนๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา กลมุ่ คา และความหมายเกยี่ วกับอปุ กรณ์การเรยี นตา่ งๆ - คาศพั ท์ และบทสนทนาทใ่ี ชข้ อและให้ข้อมูลเกยี่ วกับอุปกรณก์ ารเรยี น A: What have you got in your school bag? B: I’ve got _____. - คาศัพท์ และประโยคท่ใี ช้ในการพดู เพอ่ื ให้ข้อมูลเก่ยี วกับอปุ กรณก์ ารเรยี น - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพดู การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. ขยันใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น 2. เชอื่ มน่ั ในตนเอง / กลา้ แสดงออก 3. มีความสุขตอ่ การเรยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นาสบู่ ทเรียน (Warm up)
นกั เรยี นดูภาพอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ท่ีอยู่บนโต๊ะใน แบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 4 Trace along the dotted lines and say the words. โดยให้นักเรียนใช้ดินสอลากเส้นตามรอยเส้นประตาตัวอักษรของ คาศัพทแ์ ต่ละชนิดให้ถูกต้องตามลาดับก่อน-หลัง จากน้ันให้ช่วยกันบอกคาแปลของคาศัพท์แต่ละคาที่อา่ น เพื่อ เปน็ การเฉลยคาตอบ ภำพท่ี 1 – pencil ภำพที่ 2 – eraser ภำพท่ี 3 – crayon ภำพที่ 4 – book ภำพที่ 5 – notebook ภำพที่ 6 – school bag ภำพที่ 7 – pen ภำพที่ 8 – ruler ขัน้ นาเสนอ (Presentation) นกั เรียนเติมตัวอกั ษรท่ีถูกต้องลงในช่องว่าง เพ่อื ใหเ้ ป็นคาศัพท์ท่สี มบูรณ์ทั้ง 8 คา ซึ่งกิจกรรมนน้ั อยใู่ น แบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 5 Complete the words. Then match. นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนข้างเคียง เพ่ือ ปรึกษาหารือกัน (Pair work) จากนั้นช่วยกนั เฉลยคาตอบ โดยครูเขียนคาตอบบนกระดาน และช่วยแกไ้ ขข้อที่ ไม่ถูกต้อง pen school bag crayon pencil notebook eraser ruler book ขน้ั ฝกึ (Practice) นักเรียนตรวจคาตอบของตนเองด้วยความซื่อสัตย์ แล้วใช้ดินสอสีโยงเส้นคาศัพท์แต่ละคาให้สัมพันธ์ กับภาพ เสน้ ละ1 สี โดยจับค่ใู ห้ถกู ตอ้ ง สดุ ท้ายชว่ ยกันเฉลยคาตอบกบั ครู ขน้ั นาไปใช้ (Production) นักเรียนสารวจสิ่งของอุปกรณ์การเรยี นที่ตนเองมีในกระเปา๋ นักเรียน แลว้ นาออกมาวางบนโต๊ะ เพ่ือเป็น แบบในการวาดภาพลงในกรอบท่ีกาหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 8 ข้อ 6 Draw the objects in your school bag and write the words. โดยครูกาหนดให้นักเรียนวาดภาพอุปกรณ์การเรียนอย่างน้อย 4 ช้ิน (ผู้ใดมีไม่ครบ ให้จินตนาการในส่วนที่ไม่มี) และระบายสีให้สวยงาม แล้วเขียนบรรยายลงในท่ีว่างใต้ภาพ ครูให้ นักเรยี นใช้ article a/an ให้ถูกตอ้ ง
ตัวอย่าง I’ve got a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil case and scissors. ขั้นสรุป (Wrap up) ครูสุ่มตัวอย่างนักเรียน 5 คน ให้นาผลงานของตนเองออกมาแสดงหน้าช้ันเรียน และอ่านประโยคท่ี ตนเองเขียน จากน้ันหัวหน้ารวบรวมแบบฝึกหัดของนักเรียนทุกคนไปไว้ที่ห้องพักครู เพ่ือครูจะได้ตรวจและ สารวจพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แลว้ จดบนั ทึกในเวลาว่าง ภาระงาน/ชิ้นงาน การพูดถาม-ตอบชือ่ อุปกรณก์ ารเรียนต่างๆ แหล่งเรียนรู้ / สอ่ื 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ทกั ษะท่ตี อ้ งการวดั สังเกต แบบบันทึก นักเรียนผา่ นเกณฑ์ 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ ตรวจผลงาน การสงั เกต โดยปฏิบตั กิ จิ กรรมได้ บอกความหมาย ถูกต้องรอ้ ยละ 70 2. ถาม - ตอบ เก่ียวกับอุปกรณ์ การเรยี นต่างๆ แบบบันทกึ ผล นกั เรียนผ่านเกณฑ์ 3. พดู และเขียนเกี่ยวกบั อุปกรณ์ การปฏิบัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง การเรยี นตา่ งๆ ดา้ นทกั ษะ อยา่ งน้อย รอ้ ยละ 70 การฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น ด้านเจตคติ สงั เกต แบบบันทึก นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์โดย 1. ขยันใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น การสงั เกต มีส่วนรว่ มในกจิ กรรม 2. เชอ่ื ม่นั ในตนเอง /กล้าแสดงออก และมีความสขุ ใน 3. มีความสุขต่อการเรียน การเรียนอย่างน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลา 15 ชัว่ โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Back to school เวลา 1 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื ง Ten Little Indians ใช้สอนวนั ที่..................... ครผู ู้สอน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพ่ือถาม-ตอบจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และพหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เหล่าน้ีเป็น การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษ เพื่อนาไปใช้สือ่ สารในชวี ิตประจาวนั และสามารถประยุกตใ์ ช้กับรายวิชาอน่ื ๆ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคท่ใี ชใ้ นการพดู เพื่อให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั จานวนนบั 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศพั ท์ และบทสนทนาที่ใชข้ อและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั จานวนสิ่งของ เช่น A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศัพท์ท่เี กีย่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นๆ เชน่ วชิ าคณติ ศาสตร์ - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มีความรับผิดชอบ ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น 2. เช่ือม่ันในตนเองและกล้าแสดงออก 3. มเี จตคติท่ดี ีต่อการเรยี นภาษาอังกฤษ
กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา (Warm up) 1. ครูและนักเรียนทักทายกันในช้ันเรียน ครูย้าให้นักเรียนท่องคาศัพท์ใหม่ๆ และทบทวนสิ่งที่ได้ เรียนในชั่วโมงที่ 1-2 เพราะการที่นักเรียนจะเก่งวิชาภาษาอังกฤษได้นั้น ต้องอาศัยเวลาในการสะสมความรู้ ครขู อให้นกั เรียนมีวินยั และใฝ่เรยี นรวู้ ชิ าภาษาองั กฤษตลอดเวลา 2. ครูทบทวนคาศัพท์หมวดอุปกรณ์การเรียนของบทเรียนที่ผ่านมาโดยการแสดงส่ิงของต่างๆ แล้ว ให้นกั เรยี นระบชุ ่ือให้ถกู ต้อง ข้ันนาเสนอ (Presentation) ครูทดสอบความรู้เดิม และความสามารถในการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษทั้งตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ ใหญ่ โดยครูแจกกระดาษ (Recycled) ให้นักเรียนเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษทั้ง 2 รูปแบบ ห้ามนักเรียน คัดลอกจากเพ่ือน หรือมองแผ่นโปสเตอร์ตัวอกั ษรท้ายหอ้ งเรยี น ครูรวบรวมแบบทดสอบ A-Z เพอื่ นาไปตรวจ นอกเวลาเรยี น และเพ่ือจดบันทึกพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ของนกั เรียนแต่ละคน ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 8 เพื่อดูรูปภาพอย่างคร่าวๆ ครูกาหนดให้นักเรียนดูรูปภาพ 1 นาที แล้วปดิ หนังสอื เรยี น จากน้นั ถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้าง Teacher: What do you see on page 8? Students: Numbers, chairs, pens, books, scissors … (ช่วยกันตอบ) Teacher: Well done! ครูบอกนักเรียนว่าใน Lesson นี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้เก่ียวกับจานวนตัวเลข 11-20 การถามและ ตอบเพ่อื ทราบจานวนตวั เลข และคานามเอกพจน์/พหูพจน์ ข้ันนาไปใช้ (Production) ครูทบทวนจานวนนบั 1-10 โดยใหร้ อ้ งเพลง “Ten Little Indians” ครูเขยี นเนื้อเพลงบนกระดาน Ten Little Indians One little, two little, three little Indians, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys
นักเรียนรอ้ งเพลงตามครูก่อน 1 คร้งั จากนัน้ ช่วยครอู ธิบายความหมายของเพลง ครูอธบิ ายว่า “Indian” มิใช่ชาวอนิ เดยี หรือชาวภารตะ แต่แปลวา่ ชาวอินเดียนแดงในอเมริกา ครทู บทวนความรู้เดิมของตัวเลข 1-10 ดว้ ยบัตรตัวเลขและบตั รคา โดยให้นกั เรยี นพูดระบจุ านวนให้ ตรงกบั ตวั เลข ขัน้ สรปุ (Wrap up) ครูทดสอบนักเรียนโดยการติดบัตรตัวเลข และบัตรคารวมทั้งส้ิน 20 ชิ้น อย่างกระจัดกระจายบน กระดาน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 10 คน ให้ออกมาจับคู่บัตรตัวเลขและบัตรคาให้ถูกต้อง แล้วอ่านออกเสียง ตวั เลข 1-10 ท่ตี นเองจับได้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับตวั เลข แหลง่ เรียนรู้ / สือ่ 1. หนังสอื เรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2
การวัดและประเมินผล ทักษะทตี่ ้องการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สังเกต บอกความหมาย แบบบนั ทกึ นักเรียนผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกยี่ วกบั ตวั เลข ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ 3. พูดและเขียนเกย่ี วกับตวั เลข ถกู ต้องร้อยละ 70 ด้านทกั ษะ สงั เกต การฟงั การพดู การอา่ น การเขยี น แบบบันทึกผล นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ การปฏบิ ัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถูกต้อง ดา้ นเจตคติ 1. ขยนั ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น อย่างน้อย ร้อยละ 70 2. เชือ่ ม่ันในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มคี วามสุขต่อการเรยี น แบบบนั ทกึ นกั เรียนผ่านเกณฑโ์ ดย การสังเกต มีส่วนร่วมในกิจกรรม และมคี วามสุขใน การเรียนอยา่ งน้อย รอ้ ยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง Back to school เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการเรียนรูท้ ่ี 10 เร่อื ง School, school, school ใช้สอนวันท่.ี ........................ ครูผสู้ อน นางสาววราลกั ษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพ่ือถาม-ตอบจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และ พหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เหล่านี้เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนาไปใช้สื่อสารในชีวิตประจาวัน และสามารถประยุกต์ใช้กับรายวชิ า อื่นๆ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคทใ่ี ชใ้ นการพูดเพื่อให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั จานวนนบั 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศัพท์ และบทสนทนาที่ใชข้ อและให้ข้อมูลเกีย่ วกับจานวนส่ิงของ เช่น A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศพั ท์ท่เี กีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืนๆ เชน่ วชิ าคณิตศาสตร์ - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี น ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขยี น คณุ ธรรม จรยิ ธรรม / คา่ นยิ ม 1. ขยนั ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ 2. มีความเชือ่ มั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรยี นภาษาอังกฤษ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาสู่ (Warm up) นักเรียนดูจานวนตัวเลข 11-20 ใน หนังสือเรียน หน้า 8 ข้อ 1 Listen and point. ครูเปิด CD/track 9 ให้นักเรียนฟัง 2-3 คร้ัง นักเรียนชี้ตัวเลขตามที่ได้ยินจาก CD แล้วออกเสียงตามสาเนียงของ เจ้าของภาษาให้ถูกต้อง จากนั้นครูเดินสังเกต และกระตุ้นให้นักเรียนออกเสียงตาม โดยเน้นเสียงหนัก-เบาใน พยางค์ตามเสยี งทไี่ ดย้ ินจาก CD (สาหรับครู พยางค์ท่ขี ีดเส้นใต้ คอื stress ของคา) eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty นักเรียนทกุ คนอ่านออกเสียงตัวเลขโดยพร้อมเพรียงกนั และสะกดตัวอักษร เชน่ Students: e - l - e - v - e - n eleven สบิ เอ็ด t- w - e - l - v - e twelve สบิ สอง ข้ันนาเสนอ (Presentation) นกั เรียนสารวจรปู ภาพและกลุม่ คาตา่ งๆ ในหนังสือเรยี น หนา้ 8 ข้อ 2 Listen, point and say. ครถู ามนักเรยี นว่า เหน็ อะไรในภาพ Teacher: What do you see in this picture? Students: Pens, pencils, erasers, books, rulers, cupboards, notebooks, scissors, chairs and school bags. Teacher: Excellent! How many are there? Now, listen carefully. ขัน้ ฝึก (Practice) นกั เรยี นฟงั CD/track 10 พรอ้ มช้ีนวิ้ ตามตัวอักษรที่ไดย้ นิ และเห็น แลว้ ออกเสียงตามให้ถูกต้อง ครู เตอื นให้นกั เรยี นออกเสียง [s] ทา้ ยคานาม นักเรยี นฟงั CD อกี หลายๆ ครัง้ แล้วพดู ตามจนคลอ่ ง (Individual work) School, school, school. Back to school. Eleven chairs Twelve pens Thirteen rulers Fourteen pencils Fifteen pairs of scissors Sixteen school bags Seventeen books Eighteen erasers Nineteen notebooks Twenty cupboards School, school, school. This is my school.
ขั้นนาไปใช้ (Production) ครูและนักเรียนช่วยกันอธิบายความหมายของสิ่งที่ได้ยิน และตัวอักษรท่ีเห็นในหนังสือเรียน จากน้ัน อา่ นออกเสียงพร้อมๆ กนั และช้ีนิว้ ให้ตรงตามภาพประกอบทั้ง 10 ภาพ (ทวนเข็มนาฬกิ า) ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูสุ่มเรียกนกั เรยี น 10 คน ใหย้ ืนขึ้นเพ่ืออา่ นคนละ 1 หมายเลข และช้ตี ามภาพประกอบแตล่ ะภาพให้ ถูกต้อง นกั เรียนท่ีเหลือดูตาม และทักทว้ งถา้ พบข้อผดิ พลาด ภาระงาน/ช้ินงาน การพดู ถาม-ตอบเกยี่ วกับตัวเลข แหล่งเรยี นรู้ / ส่อื 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะทตี่ ้องการวัด สังเกต แบบบันทึก นักเรียนผ่านเกณฑ์ 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยคและ ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏบิ ัตกิ จิ กรรมได้ บอกความหมาย ถูกต้องรอ้ ยละ 70 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับตวั เลข 3. พูดและเขยี นเกย่ี วกับตัวเลข แบบบันทกึ ผล นักเรยี นผ่านเกณฑ์ การปฏบิ ัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง ด้านทกั ษะ การฟัง การพูด การอา่ น การเขียน อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 ดา้ นเจตคติ สงั เกต แบบบนั ทึก นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย 1. ขยนั ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน การสงั เกต มสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม 2. เช่ือมัน่ ในตนเอง /กลา้ แสดงออก และมีความสขุ ใน 3. มีความสุขตอ่ การเรียน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Back to school เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรื่อง Singular/ plural ใช้สอนวันท่.ี ........................ ครผู ้สู อน นางสาววราลักษณ์ ปันรัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพื่อถาม-ตอบจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และ พหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เหล่านี้เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพ่ือนาไปใช้สื่อสารในชีวิตประจาวัน และสามารถประยุกต์ใช้กับรายวชิ า อ่ืนๆ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคท่ีใชใ้ นการพูดเพื่อให้ข้อมูลเก่ยี วกับจานวนนบั 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศัพท์ และบทสนทนาที่ใช้ขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั จานวนสง่ิ ของ เชน่ A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศพั ท์ท่ีเก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นๆ เชน่ วิชาคณิตศาสตร์ - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทีเ่ กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม / คา่ นยิ ม 1. ขยันใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ 2. มีความเช่อื ม่นั ในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียนภาษาองั กฤษ
กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นาสู่ (Warm up) นักเรียนนบั จานวนสิง่ ของหรืออุปกรณ์การเรยี นต่างๆ ท้งั 6 ชนิด ที่อยู่ในกรอบท้ัง 6 ใน หนงั สือเรยี น หนา้ 9 ขอ้ 3 Count and match the objects with the numbers. เช่น Students: (ชที้ ภี่ าพกระเปา๋ นักเรียน 13 ใบ) one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, thirteen school bags. (เนน้ เสียง [s] ด้วย) ขน้ั นาเสนอ (Presentation) เมื่อนกั เรยี นนบั ภาพในกรอบครบทุกภาพแล้ว จึงใช้ดนิ สอสโี ยงเส้นจากภาพแตล่ ะภาพไปยงั จานวน ตัวเลขท้งั 6 ใหถ้ ูกต้อง โดยกาหนดให้ใชส้ แี ตกตา่ งกนั ในการโยงเสน้ เพอ่ื กนั ความสบั สน นักเรียนสามารถ ปรึกษากับเพ่ือนขา้ งเคียงได้ จากน้ันช่วยกนั เฉลยคาตอบ a. fourteen b. sixteen c. twelve d. thirteen e. eleven f. fifteen นักเรียนตรวจคาตอบของตนเองด้วย ครู ขน้ั ฝกึ (Practice) ครูอธบิ ายนักเรียนว่า การที่เราจะระบุจานวนของส่ิงของต่างๆ ท่ีมากกว่า 1 เราใช้โครงสร้าง ดงั นี้ เขยี นบนกระดาน number + plural noun *คานามพหพู จน์คอื (จานวนตวั เลขทมี่ ากกวา่ หนึง่ + *คานามพหูพจน)์ นามท่ีมมี ากกว่า 1 ขน้ึ ไป เช่น fourteen boys sixteen cups eleven crayons ขน้ั นาไปใช้ (Production) 1. นักเรียนช่วยกันคิดหากล่มุ คาตา่ งๆ ทรี่ ะบจุ านวนตามโครงสร้างข้างตน้ คนละ 5 กลุ่มคา โดย สังเกตจากสิ่งรอบๆ ตวั ภายในห้องเรยี น แลว้ เขยี นลงในสมุดของตนเอง 2. ครสู ุม่ เรยี กนักเรียน 2-3 คน ให้ยนื ขนึ้ อา่ นดังๆ เช่น
Joy: ten books, nine girls, eleven pens, thirteen students, eight rulers 3. ครูอธบิ ายคานามเอกพจน์ (Singular) และพหูพจน์ (Plural) ดังน้ี 1) คานามเอกพจน์ (Singular) แสดงว่ามคี น สัตว์ สิ่งของ อยูเ่ พยี งส่ิงเดียวหรอื อันเดียว ปกตินาม Singular จะใช้ a หรอื an นาหน้าคานาม เช่น a teacher an orange a book an egg 2) คานามพหพู จน์ (Plural) แสดงวา่ มคี น สตั ว์ ส่ิงของ มากกว่าหนึง่ ตามปกตินามพหูพจน์ ใชร้ ปู เดียวกับนามเอกพจน์ แตจ่ ะเติม s ท้ายคา ไม่มี a/an นาหนา้ แตอ่ าจนาหนา้ ด้วคา แสดงจานวน เช่น a student two students an egg ten eggs an eraser fourteen erasers etc. หมายเหตุ: คานามพหพู จน์อาจเปลีย่ นรูปไปจากคานามเอกพจน์ไดห้ ลายวิธี ซ่งึ กฎการเปลีย่ นรูปแบบ จะอธบิ ายในภายหลงั เม่ือนักเรียนได้ศึกษาในระดับชนั้ ทส่ี ูงขนึ้ ขน้ั สรุป (Wrap up) ครหู าแบบฝึกหดั การเปล่ยี นรูปคานามเอกพจนเ์ ป็นพหูพจน์ท่ีเหมาะสมกับนักเรียนระดับช้ัน ป. 2 ภาระงาน/ชิ้นงาน การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตวั เลข แหลง่ เรยี นรู้ / สอื่ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2
การวัดและประเมินผล ทักษะทตี่ ้องการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สังเกต บอกความหมาย แบบบนั ทกึ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกยี่ วกบั ตวั เลข ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏิบัตกิ ิจกรรมได้ 3. พูดและเขียนเกย่ี วกับตวั เลข ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทกั ษะ สงั เกต การฟงั การพดู การอา่ น การเขยี น แบบบันทึกผล นักเรียนผา่ นเกณฑ์ การปฏบิ ัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง ดา้ นเจตคติ 1. ขยนั ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น อย่างน้อย ร้อยละ 70 2. เชือ่ ม่ันในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มคี วามสุขต่อการเรยี น แบบบนั ทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์โดย การสังเกต มสี ว่ นร่วมในกิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Back to school เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรียนร้ทู ่ี 12 เร่อื ง My number ใช้สอนวนั ที่......................... ครูผสู้ อน นางสาววราลักษณ์ ปันรัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพื่อถาม-ตอบจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และพหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่ึงเป็นกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เหล่าน้ีเป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพอ่ื นาไปใช้สื่อสารในชวี ติ ประจาวนั และสามารถประยุกต์ใชก้ ับรายวชิ าอืน่ ๆ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคท่ใี ชใ้ นการพูดเพ่ือให้ข้อมูลเกีย่ วกบั จานวนนับ 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศพั ท์ และบทสนทนาทใี่ ชข้ อและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจานวนส่งิ ของ เชน่ A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศพั ท์ทเ่ี กยี่ วข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ ๆ เชน่ วิชาคณติ ศาสตร์ - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง การเลน่ เกม - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทเ่ี กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพดู การอ่าน การเขียน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม / ค่านิยม 1. ขยนั
กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาสู่ (Warm up) นกั เรยี นเล่นเกม My number เพือ่ คลายความเครียดในระหว่างเรยี น และฝกึ ทักษะการฟงั ตัวเลข 1-20 ไปพร้อมๆ กนั วธิ ีการเลน่ มีดงั นี้ 1) ครเู ตรียมบตั รตวั เลข 1-20 ใบใหญ่ๆ 2) นักเรยี นเล่นเกมนี้ครั้งละ 20 คน นักเรยี นท่ีเหลือคอยดูอยู่หา่ งๆ และชว่ ยครูจับผดิ นักเรยี นทีเ่ หลือจะได้เลน่ เกมต่อไป เม่ือกลุ่มแรกเลน่ เสรจ็ 3) ผเู้ ล่นยนื เป็นแถวโดยหนั หนา้ เข้าหากนั และมีหมายเลขกากับไว้บนอก 4) นักเรียนจาหมายเลขและชือ่ ของตนเอง สายตามองผเู้ ล่นท่อี ยูต่ รงข้ามตนเอง 5) ครูจะเรียกชอ่ื ผ้เู ลน่ ทีละ 1 ชื่อ ผู้ที่ถูกเรียกชื่อจะต้องอา่ นเลขของตนเองโดยเร็วทส่ี ดุ 6) ผู้เลน่ คนใดตอบช้าต้องออกจากการแขง่ ขัน 7) ผทู้ ่เี หลอื เป็นคนสุดทา้ ยจะได้รบั รางวัลเลก็ นอ้ ยจากครู ขนั้ นาเสนอ (Presentation) นักเรียนฝึกฟังและพูดบทสนทนา โดยดูประโยคคาพูดของ Tommy และ Sam ในหนังสือเรียน หน้า 9 ข้ อ 4 Listen, point and repeat. Then take turns to ask and answer about the objects above. ครถู ามนกั เรียนเพอื่ เกร่ินนากอ่ น Teacher: How many people are there in this picture? Students: Two. Teacher: Who are they? Students: Tommy and Sam. Teacher: Well done! นักเรียนฟัง CD/track 11 แล้วพูดตามประโยคท่ีได้ยินและเห็นในหนังสือเรียน โดยช้ีนิ้วไปตาม ตวั อกั ษรให้ตรงกบั CD ทฟ่ี ัง ใหน้ ักเรียนฟงั CD 2-3 ครงั้ แลว้ พูดตามจนคล่อง Tommy: How many pens are there? Sam: There are twelve pens. ขั้นฝกึ (Practice) นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของบทสนทนาข้างตน้ จากนั้นครูอธิบายโครงสร้างของประโยคคาถาม และคาตอบของบทสนทนา ดังน้ี การท่ีเราจะถามผู้อื่นว่าส่ิงของต่างๆ มีจานวนเท่าใด และพูดตอบ เราใช้ โครงสร้างประโยค ดังน้ี
ครูเขียนรูปแบบ ถาม How many + (plural noun) + are there? ประโยคบน ตอบ There are + (number + plural noun). กระดำน ถำ้ มีของเพียง 1 ส่ิงจะตอบวำ่ There is + (singular noun). เชน่ A: How many books are there? B: There are sixteen books. นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือฝึกพูดบทสนทนา โดยใช้รูปแบบประโยคคาถามและคาตอบตามทีค่ รูอธบิ ายไว้ แล้วข้างต้น ส่วนข้อมูลของคานามท่ีใช้ถาม ให้นักเรียนดูจากส่ิงต่างๆ รอบตัว และสิ่งของภายในห้อง เม่ือได้ เวลาอนั สมควร ครูสุม่ เรยี กนกั เรียน 4-5 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาทลี ะคู่ เช่น Pancake: How many fans are there? Pinky: There is one fan. (ชี้ไปท่ีพัดลมบนเพดานห้อง) หมายเหตุ: ครเู นน้ ใหน้ ักเรียนทาทา่ ทางและสหี นา้ ประกอบในการพูดด้วย ขั้นนาไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกร้องเพลง How many … are there? โดยก่อนอื่นนักเรียนดูเนื้อเพลงใน หนังสือเรียน หน้า 10 ข้อ 5 Listen and sing. นักเรียนอ่านเน้ือเพลงทีละบรรทัด แล้วช่วยกันบอกความหมายพร้อมกับ ครู จากน้ันทบทวนการอ่านหมายเลขจากภาพประกอบรอบเน้ือเพลง โดยเริ่มจากหมายเลข 11-20 อ่านเป็น วงกลมตามเขม็ นาฬกิ า และใชน้ ้ิวช้ตี ามหมายเลขท่อี ่าน Students: eleven, twelve, thirteen, ………… twenty. Teacher: Excellent! ครูเปิด CD/track 12 ให้นักเรียนฟัง และร้องตามหลายๆ คร้ังจนคล่อง จากน้ันครูคอยเดินดูและ ชว่ ยเหลอื นกั เรียนทีย่ ังร้องเพลงไมไ่ ด้ How many... are there? How many pens are there? How many books are there? How many pens are there? How many books are there? How many pens are there? How many books are there? How many pens are there? How many books are there? There are 11, 12, 13, 14, 15 pens. There are 16, 17, 18, 19, 20 book. ขน้ั สรปุ (Wrap up)
นักเรียนทุกคนร้องเพลงโดยพร้อมเพรียงกัน ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ให้ร้องคนเดียว นักเรียน แบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน (Team work) จัดกลุ่มตามความสามารถของเด็ก หรือจัดกลุ่มแบบคละ ความสามารถตามความเหมาะสม เพ่ือแข่งกันร้องเพลง และดัดแปลงเนอ้ื เพลง โดยเปล่ียนชื่ออปุ กรณก์ ารเรียน เป็นชนิดอื่น ส่วนตัวเลข 11-20 ยังคงไว้ไม่เปล่ียนแปลง ครูมอบรางวัลให้กับทีมที่ร้องเพลงได้ดีที่สุด คือ เสียง ดงั พร้อมเพรยี งกนั และดัดแปลงเนือ้ เพลงได้อยา่ งมคี วามคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ ภาระงาน/ช้ินงาน การพูดถาม-ตอบเกย่ี วกับตัวเลข แหลง่ เรยี นรู้ / ส่อื 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวัดและประเมินผล ทกั ษะทตี่ อ้ งการวัด วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สงั เกต บอกความหมาย แบบบันทกึ นกั เรียนผา่ นเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกบั ตัวเลข ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏบิ ตั กิ ิจกรรมได้ 3. พดู และเขียนเกยี่ วกับตัวเลข ถูกต้องรอ้ ยละ 70 ดา้ นทกั ษะ สังเกต การฟงั การพูด การอา่ น การเขียน แบบบนั ทกึ ผล นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ การปฏิบัตงิ าน โดยทากิจกรรมถูกต้อง ดา้ นเจตคติ 1. ขยันใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 2. เชอ่ื มั่นในตนเอง /กลา้ แสดงออก 3. มคี วามสุขต่อการเรยี น แบบบันทกึ นักเรียนผ่านเกณฑโ์ ดย การสังเกต มีส่วนรว่ มในกจิ กรรม และมคี วามสุขใน การเรยี นอยา่ งน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Back to school เวลา 1 ชั่วโมง แผนการเรยี นรทู้ ี่ 13 เรือ่ ง Find the correct number ใช้สอนวันที่......................... ครูผู้สอน นางสาววราลักษณ์ ปนั รมั ย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพื่อถาม-ตอบจานวนส่ิงของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และพหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่งึ เป็นกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เหลา่ นเ้ี ป็น การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ เพอ่ื นาไปใชส้ ื่อสารในชวี ติ ประจาวัน และสามารถประยุกต์ใชก้ บั รายวชิ าอื่นๆ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคที่ใช้ในการพดู เพื่อให้ข้อมลู เกย่ี วกับจานวนนับ 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศัพท์ และบทสนทนาที่ใช้ขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกบั จานวนสง่ิ ของ เช่น A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อนื่ ๆ เชน่ วชิ าคณติ ศาสตร์ - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การรอ้ งเพลง การเลน่ เกม - การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขยี น คณุ ธรรม จรยิ ธรรม / ค่านิยม 1. ขยันใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ 2. มีความเชื่อม่นั ในตนเอง/กลา้ แสดงออก 3. มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรยี นภาษาอังกฤษ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาสู่ (Warm up) นักเรียนฝึกทักษะในการฟังสาเนียงของเจ้าของภาษาจากหนังสือเรยี น หน้า 11 ข้อ 6 Match the sentences to the pictures. โดยให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ภาพกับประโยคทม่ี ีความหมายตรงกนั แล้วครูสุ่ม เรียกนักเรียน 4 คน พูดเฉลยคาตอบให้เพ่ือนฟัง และเพื่อนๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องเสร็จแล้วให้ นักเรียนอา่ นประโยคท้ัง 4 พร้อมๆ กันอกี ครั้ง a. There are eleven pairs of scissors. b. There are fourteen pencils. c. There are twenty erasers. d. There are seventeen crayons. ข้ันนาเสนอ (Presentation) นักเรียนจัดทาหนังสือคลังคาศัพท์ภาษาอังกฤษเก่ียวกับอุปกรณ์การเรียนโดยดูข้ันตอนการทาใน หนงั สอื เรียน หนา้ 11 ข้อ 7 Make a word book. ซง่ึ มวี ธิ ีการทาดังนี้ 1) นกั เรียนวาดภาพอุปกรณ์การเรยี นที่ได้เรยี นในบทน้ี ลงในหนังสอื คลงั คาศัพท์ จากนัน้ เขียนคาศัพท์อุปกรณ์การเรียนเหล่าน้ีเปน็ ภาษาองั กฤษใต้ภาพ และระบายสใี ห้ สวยงาม 2) นักเรียนฝึกฝนพูดบทสนทนากบั เพ่ือน โดยชภ้ี าพทีต่ นเองวาด แล้วถามเพื่อนว่า James: How many rulers are there? Jim: There are seventeen rulers. 3) นกั เรียนสามารถเดนิ จากโต๊ะตนเอง เพ่ือไปถามเพื่อนท่ีอยู่หา่ งออกไปได้ ครคู อยสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรยี น แล้วจดบนั ทกึ ไว้ ขน้ั ฝกึ (Practice) ครูอธบิ ายนักเรียนว่า การท่ีเราจะระบุจานวนของส่งิ ของต่างๆ ที่มากกว่า 1 เราใช้โครงสรา้ ง ดังน้ี ครู เขียนบนกระดาน number + plural noun *คานามพหูพจน์คอื (จานวนตัวเลขทม่ี ากกว่าหนึง่ + *คานามพหูพจน)์ นามที่มมี ากกว่า 1 ขึ้นไป เชน่ fourteen boys sixteen cups eleven crayons
ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนสมมุติตนเองว่า กาลังเรียนอยู่ในโรงเรียนนานาชาติ หรอื อยู่ในโรงเรียนท่ีประเทศอังกฤษ สหรฐั อเมรกิ า แคนาดา ออสเตรเลีย หรือนิวซีแลนด์ เพราะวันนี้ครจู ะสอนนักเรียนบวกและลบเลข 2 หลัก เปน็ ภาษาองั กฤษ จากนน้ั ครูเขยี นบนกระดาน ให้นักเรียนคดั ลอกลงในสมุดของตนเอง แลว้ ต้ังใจฟงั ครูอธบิ าย บวก (+) ภาษาองั กฤษเรียกวา่ plus ลบ (-) ภาษาอังกฤษเรยี กว่า minus เชน่ 2 + 2 = 4 → Two plus two is four. 6 + 4 = 10 → Six plus four is ten. 11 + 9 = 20 → Eleven plus nine is twenty. 10 - 5 = 5 → Ten minus five is five. 16 - 7 = 9 → Sixteen minus seven is nine. 19 - 8 = 11 → Nineteen minus eight is eleven. นกั เรียนทาแบบฝึกหัด 10 ข้อ โดยคัดลอกโจทย์บนกระดานลงในสมุดของตนเอง แล้วบวกหรอื ลบเลข ให้ถูกตอ้ ง จากนน้ั จงึ เขยี นเปน็ ตัวอกั ษรภาษาอังกฤษ นักเรยี นสามารถปรกึ ษากับเพื่อนๆ ได้ Drill Find the correct number. เช่น 16 + 3 = 19 → Sixteen plus three is nineteen. 1. 2 + 3 = → …………………………………. 2. 5 + 6 = → …………………………………. 3. 7 + 8 = → …………………………………. 4. 8 + 5 = → …………………………………. 5. 10 + 2 = → …………………………………. 6. 12 + 7 = → …………………………………. 7. 16 + 4 = → …………………………………. 8. 18 - 9 = → …………………………………. 9. 20 - 5 = → …………………………………. 10. 19 - 6 = → …………………………………. ขั้นสรปุ (Wrap up) เม่ือถึงเวลาท่ีกาหนด ครูสุ่มเรียกนักเรียนแถวหน้า แถวกลาง และแถวหลัง อย่างละ 3 คน ให้ออกมา เขยี นโจทย์เลข คาตอบ และตวั อักษรภาษาอังกฤษบนกระดาน คนละ 1 ข้อ ครูเฉลยและอธบิ ายข้อท่ีนักเรียนทา
ผิด นักเรียนทุกคนตรวจคาตอบของตนเอง และให้คะแนนตนเอง ผู้ใดถูกมากกว่า 8 ข้อ ถือว่าผ่านเกณฑ์การ เข้าใจ ภาระงาน/ช้นิ งาน การพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับตัวเลข แหลง่ เรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวดั และประเมินผล ทักษะท่ีตอ้ งการวัด วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สงั เกต บอกความหมาย แบบบนั ทึก นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เก่ยี วกับตัวเลข ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏิบตั กิ จิ กรรมได้ 3. พดู และเขียนเกีย่ วกบั ตวั เลข ถกู ต้องร้อยละ 70 ดา้ นทกั ษะ สงั เกต การฟงั การพดู การอ่าน การเขียน แบบบันทกึ ผล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติงาน โดยทากิจกรรมถูกต้อง ดา้ นเจตคติ 1. ขยันใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 2. เช่อื ม่ันในตนเอง /กลา้ แสดงออก 3. มคี วามสขุ ต่อการเรียน แบบบันทึก นกั เรียนผ่านเกณฑโ์ ดย การสงั เกต มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม และมีความสขุ ใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to school เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรยี นรู้ท่ี 14 เรอ่ื ง Count and match ใช้สอนวนั ที่......................... ครผู สู้ อน นางสาววราลักษณ์ ปนั รัมย์ สาระสาคญั การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพ่ือถาม-ตอบจานวนสิ่งของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และพหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่งึ เป็นกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เหล่าน้เี ป็น การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ เพ่อื นาไปใช้ส่ือสารในชวี ติ ประจาวัน และสามารถประยกุ ต์ใชก้ ับรายวิชาอ่ืนๆ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคท่ใี ช้ในการพูดเพื่อให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับจานวนนบั 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศัพท์ และบทสนทนาทใี่ ช้ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับจานวนสิง่ ของ เชน่ A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศัพท์ทีเ่ กยี่ วข้องกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นๆ เชน่ วิชาคณิตศาสตร์ - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การร้องเพลง การเลน่ เกม - การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟงั การพูด การอ่าน การเขียน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม / คา่ นยิ ม 1. ขยนั ใฝเ่ รียนใฝ่รู้ 2. มคี วามเชอื่ มั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติทดี่ ีต่อการเรยี นภาษาองั กฤษ
Search
