2. ถานักศกึ ษาตองการทราบความคิดเหน็ ของเพ่ือนจาํ นวน 15 คน วามงี านอดิเรกอะไรชอบหนงั สือ ประเภทใด เพลงอะไร และนกั รอ งทีช่ อบ รวมท้งั ความคาดหวงั ในอนาคตหลงั จากเรยี นจบจาก สถาบันการศกึ ษาทางไกล นกั ศกึ ษาจะใชเ คร่อื งมือทใี่ ชในการวิจยั ใด แบบสอบถาม แบบสมั ภาษณ แบบ สังเกต จากนนั้ ใหน กั ศกึ ษาออกแบบเครื่องมือทีใ่ ชเ พือ่ ทราบความคดิ เหน็ ของเพื่อน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ....คมู อื การเรียน..รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู มปลาย....51
กจิ กรรมเรอื่ งท่ี 5 การเขียนโครงการวิจัย 1. ข้ันตอนการวจิ ัยท่ีสาํ คญั มกี ข่ี ้ัน อะไรบางตามลาํ ดบั ขนั้ ตอนของการวจิ ยั ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. วัตถุประสงคก ารวิจยั เขยี นอยา งไร ประกอบดว ยอะไรบา ง ใหย กตัวอยา ง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. นักศกึ ษาคดิ วาโพล (Poll) หรือการสาํ รวจความคดิ เห็นตาง ๆ หรอื ไม ถา เปน เพราะเหตใุ ด และถา ไมเปน เพราะเหตุใด จงใหเหตผุ ล ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ....คมู อื การเรียน..รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....52
กิจกรรมเรอื่ งท่ี 6 การเขยี นรายงาน การวจิ ัยอยา งงา ยและการเผยแพรผลงานการวิจยั 1. ใหนักศึกษาคนควาผลงานวิจัยในหัวขอท่ีนักศึกษาสนใจ จากเอกสาร หรือ website แลวนํามาเขียนสรุป รายงานการวิจยั อยา งงา ย ตามรูปแบบทกี่ าํ หนด พรอ มทง้ั อางอิงแหลงทมี่ า ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ใหนักศึกษาเลือกทําการวิจัยโครงการในเร่ืองที่นักศึกษาสนใจ 1 เร่ือง แลวนํามาเขียนองคประกอบในการ เขยี น รายงานการวจิ ัยอยางงายใหครบถวนพรอมท้ังอางอิงส่ิงที่ศึกษาคนควา ตามองคประกอบในการเขียน โครงการวิจัย คอื 1. ชื่อเร่อื ง 2. ชอื่ ผูวจิ ัย 3. ความเปนมาและความสําคัญของการวิจยั 4. วตั ถปุ ระสงคของการวจิ ยั 5. วิธีดาํ เนนิ การวจิ ัย 6. ผลการวิจัย 7. ขอ เสนอแนะ 8. เอกสารอางองิ ทีศ่ ึกษาคน ควา 9. ประวตั ิผวู ิจยั ....คมู ือการเรียน..รายวิชาทักษะการเรยี นรู มปลาย....53
3) แบบทดสอบตนเองหลงั เรียน คาํ ชแ้ี จง ใหนกั ศึกษาเลอื กคาํ ตอบท่ถี กู ตองท่สี ุดเพยี งขอ เดียว 1. องคประกอบภายนอกของการเรยี นรู คือขอใด ก. สถานศกึ ษา ข. ความใฝรู ค. ความมีจติ สาํ นึก ง. การคดิ เปน 2. หากนักศึกษาตอ งการทาํ สัญญาการเรียนสิ่งแรกท่ีตองคํานงึ ถงึ คือ ก. รวบรวมหลกั ฐาน ข. กาํ หนดจดุ มุงหมาย ค. เลอื กวธิ ีเรียน ง. เลอื กแหลง ความรู 3. วัตถุประสงคของการใหจัดทําแฟมสะสมผลงาน คือขอ ใด ก. เพือ่ ใหนักศกึ ษาไดร วบรวมผลการเรยี น ข. เพื่อใหนกั ศึกษาไดเก็บเอกสารเกี่ยวกับการเรยี นทกุ ชนิ้ ค. เปนหลกั ฐานในการประเมินของการเรยี นรูข องนกั ศึกษา ง. เพื่อใหนกั ศึกษาไดเก็บประวัตสิ ว นตวั ของนกั ศึกษา 4. ขอ ใดเปน ขัน้ ตอนการทําแฟมสะสมผลงาน ท่ีถกู ตอ งท่สี ุด ก. การวางแผน → รวบรวมผลงาน → คัดเลือก → สะทอ นความคิด → ประเมิน ข. รวบรวมผลงาน → คัดเลอื ก → วางแผน → ประเมนิ → สะทอนความคดิ ค. คัดเลอื กผลงาน → วางแผน → รวบรวมผลงาน → ประเมนิ → สะทอ นความคดิ ง. วางแผน → คดั เลอื กผลงาน → รวบรวมผลงาน → สะทอนความคดิ → ประเมนิ ....คมู ือการเรียน..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....54
5. ขอใดคอื ความหมายของการประเมินตามสภาพจรงิ ก. เปนแบบประเมินท่ใี ชแ บบทดสอบจากขอมูลของนกั ศึกษา ข. เปนการประเมินที่ใชแบบทดสอบที่มมี าตรฐานมาสอบกบั นักศกึ ษา ค. เปน การประเมินที่นําผลการทดสอบกอนเรยี นและหลงั เรียนมาเปรยี บเทียบกัน ง. เปนการประเมินทใ่ี หค วามสาํ คัญกับผูเรียนมากกวาผลจากการทดสอบ 6. พ้นื ฐานของการบริหารจดั การเวลาใน 1 วัน 24 ชัว่ โมงกาํ หนดจากงานหลกั 4 อยาง คอื ขอใด ก. เรยี นรู 6 สว น→ระบบเครือขา ย 6 สวน→สวนตัว/เพ่อื น 6 สวน→พกั ผอน 6 สว น ข. เรยี นรู 2 สว น→ครอบครัว 6 สวน→สวนตวั 10 สวน→พักผอ น 4 สวน ค. เรยี นรู 6 สว น→ครอบครัว 2 สวน→สว นตัว 6สว น→พักผอ น 10 สว น ง. เรียนรู 1 สวน ครอบครัว 2 สวน สวนตัว 10 สวน พักผอน 11 สว น 7. ความพรอ มในการเรียนรูด วยตนเองจะตอ งมที กั ษะใด ก. มีเวลามากมเี งินมาก ข. มเี งนิ มากอยใู นแหลง เรยี นรูสะดวก ค. มีความตัง้ ใจมาก รักการเรียนรู ง. มีเวลามาก มคี วามตัง้ ใจมาก 8. ขอใดเปน ทักษะทจี่ าํ เปน ในการเรียนรดู ว ยตนเอง ก. ทักษะการฟง ทักษะการพูด ทกั ษะการอาน ทักษะการเขียน ข. ทกั ษะการพูด ทกั ษะการทาํ งาน ทักษะการคิด ทกั ษะการจํา ค. ทักษะการจํา ทกั ษะการเลา เรอ่ื ง ทักษะการอธบิ าย ทกั ษะการเขยี น ง. ทักษะการอาน ทักษะการยอ ความ ทกั ษะการอธบิ าย ทักษะการตั้งคาํ ถาม 9. นักศึกษาอานคูมือการเรียนทางไกลแลวไมเขาใจจึงโทรสอบถามอาจารยท่ีปรึกษาไดรับคําแนะนําความรู และใหอ านทบทวนอกี 2 ครงั้ แลว จดบันทึกไว เปน การใชท กั ษะการเรียนรใู นขอ ใด ก. อา น → พูด → ฟง → เขยี น ข. อา น → เขียน → พูด → ฟง ค. อา น → พดู → เขยี น → ฟง ง. อา น → ฟง → พดู → เขยี น ....คมู ือการเรยี น..รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู มปลาย....55
10.การเขยี นผงั ความคดิ (Mind map) คอื ความหมายในขอ ใด ก. บรรยายความคดิ ท้งั หมดออกมาเปนคําบรรยาย ข. นาํ ความรทู มี่ ีอยูมาสรปุ รวบรวมเปนหมวดหมูโดยใชภาพและสีประกอบเปนภาพรวม ค. นําความคดิ และความรทู ่ีทงั้ หมดมานําเสนอเปน รปู แบบภาพแลวลงสี ง. รวบรวมความคดิ ท่มี อี ยทู ที่ งั้ หมดสรปุ รวบเปนภาพแลวลงสี 11.หองสมุดเปน แหลงเรยี นรูประเภทใด ก. แหลง เรยี นรูประเภทธรรมชาติ ข. แหลง เรยี นรูประเภทสื่อ ค. แหลงเรียนรปู ระเภทวสั ดแุ ละสถานท่ี ง. แหลง เรียนรูประเภทเทคนิค 12.ประโยชนข องแหลงเรยี นรคู อื ก. เปนแหลง ทมี่ นุษยใ ชคนหาและเพ่มิ เตมิ ความรู ข. เปนแหลงทมี่ นุษยใชพบปะพูดคุย ค. เปนแหลง ที่มนุษยใช ง. เปนแหลง ที่มนุษยใ ชแ ลกเปล่ียนประสบการณ 13.ระบบท่ใี ชตวั เลขอารบคิ เปน สญั ลักษณแทนหมวดหมสู ารสนเทศ คือระบบของใคร ก. ระบบรฐั สภาอเมรกิ นั ข. ระบบดิวอ้ี ค. ระบบโรมนั ง. ระบบอังกฤษ 14.การเขยี นบรรณานุกรม ตองเขยี นเรอื่ งตามอะไร ก. พ.ศ. ข. ตัวอกั ษรชือ่ หนังสอื ค. ตวั อกั ษรชอื่ ผแู ตง ง. ตวั สะกด ....คมู อื การเรียน..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....56
15.อินเทอรเนต็ กาํ เนิดทปี่ ระเทศใด ก. องั กฤษ ข. อเมริกา ค. โซเวยี ต ง. อนิ เดีย 16.เว็บเพจเปรยี บไดก ับขอ ใด ก. หนา หนังสือ ข. หนงั สือ ค. แฟมเอกสาร ง. ลนิ้ ชกั 17.เว็บไซตท ไ่ี มเคยใชใ นประเทศไทย ก. www.yahoo.com ข. www.google.com ค. www.sanuk.com ง. www.UNSCO-Ci.org 18.“รวมกันทําใหชาวโลกอานออกเขียนได” ขอความน้ีเปนขอความพระราชทานของสมเด็จพระเทพ รตั นราชสุดาสยามบรมราชกมุ ารี ท่ตี ดิ ไวหนา หอ งสมดุ ใด ก. หองสมุดเฉลมิ ราชกมุ ารี ข. หองสมุดมหาวทิ ยาลยั ค. หองสมุดเอกชน ง. หองสมุดโรงเรยี น 19.การเขียนรายงานการคนควา หมายถงึ ก. การอธิบายความหมายของเร่ืองทค่ี น ควา ข. การอธิบายความสําคัญของเร่ืองทีค่ นควา ค. การอธบิ ายประโยชนของเร่อื งที่คนควา ง. การรวบรวมขอมลู จากเรอื่ งทีค่ น ควา เขยี นสรุปแตล ะประเดน็ อยางชดั เจน ....คมู ือการเรยี น..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....57
20.อทุ ยานการศกึ ษา หมายถงึ ก. สถานทที่ ีม่ ีหนงั สือไวบริการ ข. สวนสาธารณะทร่ี ม ร่ืน มตี น ไมและลําธาร ค. สถานทท่ี ปี่ ระกอบดว ยความหลากหลายในการคนควา หาความรู ง. สถานที่พกั ผอน ออกกาํ ลังกาย 21.การมคี วามรอู ยา งลึกซง้ึ ในเร่อื งใดเร่ืองหน่งึ เรียกวา ก. ขอมลู (Data) ข. สารสนเทศ (Information) ค. ความรู (Knowledge) ง. ปญ ญา (Wisdom) 22.ความรทู ่ใี ชใ นการพฒั นาองคก รไดแ ก ก. ความรูเดน ชัด ข. ความรใู นกระดาษ ค. ความรูในคน ง. ความรทู วั่ ไป 23.การปฏบิ ตั ิท่ีสง ผลเปน เลิศ (best practice) เกิดจาก ก. การทํางานรว มกนั อยา งสรา งสรรค ข. การทาํ งานโดยมเี ปา หมายเดยี วกนั ค. การสราวนวัตกรรมท่จี าํ เปนในการทํางาน ง. การทดลองและเรียนรูการปฏิบัตใิ นเรื่องตางๆ 24.รูปแบบการจดั การความรูแบบปลาตะเพียน หรอื “โมเดลปลาตะเพียน” แบง ออกเปนกี่สวน ก. 2 สว น ข. 3 สวน ค. 4 สว น ง. 5 สว น ....คมู ือการเรียน..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....58
25.การแลกเปลย่ี นเรียนรูข องรูปแบบปลาตะเพียนอยูท่ีสว นใด ก. สว นหวั ปลา ข. สวนตัวปลา ค. สว นหางปลา ง. ทั้งตวั ปลา 26.ท่เี สาะแสวงหาแนวทางในการปฏิบตั ิงานใหบรรลเุ ปาหมายทอ่ี งคกรต้งั ไวค อื ใคร ก. ผนู ําระดับสงู ขององคก ร หรอื “คณุ เอือ้ ระบบ” ข. ดา นการจดั การความรู หรอื “คุณอํานวย” ค. เจาหนา ทีป่ ฏิบตั ิงาน หรือ “คุณกจิ ” ง. ผรู ับผิดชอบในการจดั การคลงั ความรู หรอื “คุณลิขิต” 27.การรวมตวั กนั เพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรูซง่ึ กนั และกนั เรยี กวาอะไร ก. เพื่อนชว ยเพอ่ื น ข. การทบทวนกอ นปฏิบัติงาน ค. การทบทวนหลงั ปฏบิ ตั งิ าน ง. ชมุ ชนปฏบิ ัติ 28.การเผยแพรความรูในการจัดการความรตู องทาํ เปนอยา งไร ก. จดบนั ทึกไวอยา งละเอยี ด ข. จดั ระบบการบรหิ ารใหทนั สมัย ค. จดั องคค วามรใู หเ ปนหมวดหมู ง. จัดเก็บใหเปน ระบบและนาํ มาใชไ ดง า ย 29. องคค วามรูทเ่ี กิดจากการปฏบิ ตั ทิ ่ีไดผ ล เรียกวา ก. ขอมลู ข. สารสนเทศ ค. ความรู ง. ปรัชญา ....คูม อื การเรยี น..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....59
30.ในการจดั การความรูดว ยตนเอง ควรดาํ เนินงานในขั้นตอนใดกอ น ก. ขั้นการเรียนรู ข. ขัน้ บง ชี้ความรู ค. ขั้นการเขา ถงึ ความรู ง. ขนั้ สรางและแสวงหาความรู อานขอความตอ ไปน้ี แลว ตอบคําถามขอ 31 และขอ 32 บนพื้นฐานความคดิ ท่ีวา ทกุ คนมีความแตกตา งกนั ความตองการของแตล ะคนไมเ หมอื นกัน แต ทุกคนมจี ดุ รวมท่ีเหมอื นกนั คือ “ความสขุ ” คนท่ีมคี วามสขุ เปน คนทร่ี จู กั การใชปญ ญาในการพจิ ารณาหา สาเหตขุ องปญ หา ดว ยการวิเคราะหและผสมผสานขอมลู ทหี่ ลากหลายและเพยี งพอตอ การแกป ญ หาที่ เหมาะสมกบั ตนเอง สงั คมส่งิ แวดลอมจากวิชาการ ประสบการณและคณุ ธรรมจนเกดิ ความสมดุลระหวา งชีวิตกบั สง่ิ แวดลอมไดแ ลว กจ็ ะมีความสขุ เรียกไดว า เปน “คนคดิ เปน ” ถา ยังไมเ กิดความสขุ กต็ อ งยอ นกลบั ไปพิจารณา ขอ มูลอยา งนอย 3ดานอกี ครง้ั จนกวา จะพอใจ... 31.ขอมูล 3ดานหมายถงึ ขอ ใด ก. ขอมลู ดานวิชาการ ขอมลู ดา นตนเอง ขอ มูลดานสังคมสิง่ แวดลอม ข. ขอ มลู ดานวิชาการ ขอ มลู ดานอาชพี ขอ มลู ดานศีลธรรมวฒั นธรรม ค. ขอมลู ดานตนเอง ขอ มูลดา นครอบครวั ขอมลู ดา นชุนชนสงั คม ง. ขอมูลดานตนเอง ขอมลู ดานคณุ ธรรม ขอ มลู ดา นการประกอบอาชีพ 32.การยอนกลับการพิจารณาขอมูลใหม อาจตองศึกษาขอมูลเพ่ิมเติมทั้ง 3 ดานหรือดานใดดานหน่ึงท่ียังขาด อยูอยางตอเนื่อง ดวยวิธีการตางๆอยางรอบรู รอบคอบ ระมัดระวัง เพื่อเลือกใชขอมูลท่ีเก่ียวของ เชื่อมโยง และเพียงพอเชนน้ี หมายถึงขอ ใด ก. กระบวนการคิดวิเคราะห ข. กระบวนการคิดสังเคราะห ค. กระบวนการเรยี นรูตลอดชีวิต ง. กระบวรการเรยี นรตู ามอธั ยาศัย ....คูม อื การเรยี น..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....60
อา นขอความตอ ไปนี้แลว ตอบคําถามขอ 33 สภาพสังคมปจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว และรุนแรง ปญหาตางๆที่เกิดข้ึนก็เปลี่ยนแปลงอยู ตลอดเวลา และปญหาตางๆมีการพัฒนารูปแบบท่ีหลากหลายสงผลกระทบตอบุคคลตามสถานการณที่ เปลี่ยนไปจนบางครั้ง ไมอาจจะบอกไดวาส่ิงใดเปนเหตุ ส่ิงใดเปนผล การแกปญหาที่ไมตรงกับเหตุ ก็มี ผลกระทบใหเ กดิ ปญหาเพม่ิ ขึ้นอีกมากมาย จนหาทางออกไมไ ด คิดไมอ อก บอกไมถกู 33.ถาทานเปนผูหนึ่งที่มีปญหาไมมีเวลาทบทวนความรูกอนเขาหองสอบ เน่ืองจากตองทํางานหนัก ตองหา เล้ียงตนเอง และครอบครัว ขณะเดียวกันทานก็มีความจําเปนท่ีจะตองสอบใหผาน เพ่ือนําวุฒิการศึกษามา ปรบั ตําแหนง ปรบั เงนิ เดือน ทา นจะมกี ระบวนการคดิ แกปญหาตามขอ ใด ก. เรียนกศน.ไมยากอยางท่คี ดิ ดูหนังสอื นดิ ๆกส็ อบได ข. เรียนกศน.เวลาวาง แตตอ งจา งลูกๆชวยตวิ ให ค. เรียนกศน.พอใหผ าน เพ่ือนรวมงานชว ยดูแล ก็พอแลว ง. เรยี นกศน.ขอแคเ กรด ปฏิเสธกจิ กรรม กท็ ําได อานขอ ความตอ ไปนีแ้ ลว ตอบคําถามขอ 34 ปญหายาเสพติดเปนปญหาสังคมระดับประเทศ ซ่ึงบางคร้ังอาจจะดูเสมือนวาเปนปญหาไกลตัว แตถา พิจารณาใหถี่ถวนก็ดูเสมือนวาเปนปญหาที่ใกลตัวมากที่สุดเพราะเปนปญหาระดับตนๆของคดีอาชญากรรม ตั้งแตการลักเล็กขโมยนอยไปจนถึงชิงทรัพย ปลนฆาเจาทรัพยและอาจมีสักวันหน่ึงท่ีเหตุการณไมคาดคิดจาก ปญ หายาเสพตดิ เกิดขึ้นกับตัวทา นเองหรอื กบั บคุ คลที่ทานรัก หรือบุคคลทใ่ี กลชดิ ในชุมชนได 34.ถาทานเปน สวนหนง่ึ ทม่ี ีสว นเก่ยี วขอ งกบั การแกไขปญหานี้ ทา นจะมกี ระบวนการคดิ แกปญหาตามขอใด ก. ทาํ ความเขา ใจกับปญ หา วาปญ หายาเสพตดิ เปน ปญหาทีเ่ กดิ จากปจ จยั ภายนอกหรอื เกดิ จากปจจัยภายใน ข. พิจารณาสาเหตุของปญหาวาตนตอของปญหายาเสพติด ส่ิงใดเปนสาเหตุทางตรงหรือส่ิงใดเปนสาเหตุ ทางออม ค. วิเคราะหทางเลอื กในการแกปญหา วามขี อ มูลเชิงบวกและขอมูลเชิงลบที่เพียงพอสําหรับการสังเคราะห ขึ้นเปนทางเลือกในการแกปญหาท่ีมีความเปนไปไดในหลายทางจากขอมูลดานวิชาการ ขอมูลดาน ตนเองและขอมลู ดานสังคมสิ่งแวดลอ ม ง. ตัดสินเลือกแนวทางตามกฎหมายซ่ึงมีความเหมาะสมวาแนวทางตามกฎหมูและเปนวิธีการแกปญหา ยาเสพติดไดอยางดที ่สี ุด ....คมู อื การเรียน..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....61
จงอา นขอความตอไปนี้แลวตอบคําถามขอ 35 “ไข” เปนอาหารที่หารับประทานไดงาย มีคุณคามากใหสารอาหารเกือบครบถวนและมีราคาถูกกวา อาหารอื่นๆท่ีมีคุณคาทางอาหารเทากัน สามารถประกอบอาหารไดหลายอยาง เปนเวลานานหลายปแลว ท่ี ทางการแพทยพ บวา ไขป ระกอบดวยคลอเรสเตอรอล ท่ีทําใหคลอเรสเตอรอลในเลือดสูงและทําใหอัตราเส่ียง ตอการเกิดโรคหัวใจขาดเลือด จึงมีคําแนะนําวา ในผูใหญไมควรรับประทานไขเกินสัปดาหละ 3 ฟอง แตจาก การวิจัยในระยะหลังๆ พบวา คลอเรสเตอรอล ท่ีมีในไข มีผลตอคลอเรสเตอรอล ในเลือดนอยมาก ดังนั้น จงึ เร่มิ มีการรณรงคใหร บั ประทานไขกนั มากขึ้นและเพ่ิมคําแนะนาํ ใหรบั ระทานไขวันละหนง่ึ ฟอง การรับประทานไขอยางฉลาด นอกจากรับประทานไขท่ีควรทําใหสุกแลวควรเลือกรับประทานไขท่ีมี ขนาดใหญ เชน ไขเปด ไขไกมากกวาไขฟองเล็ก เชนไขนกกระทาเพราะปริมาณคลอเรสเตอรอล ในไขใบ ใหญจะนอ ยกวาไขใ บเลก็ เมอื่ เทยี บกันในปรมิ าณเทากัน การรบั ประทานไขว ันละหนง่ึ ฟองถือวาไมมากเกนิ ไป โดยเฉพาะในเดก็ ทก่ี าํ ลงั เจรญิ เติบโตและผูสงู อายุ ทีม่ ีปญหาเรื่องฟนทไ่ี มส ามารถรบั ประทานโปรตนี อ่ืนได 35.ถาทานเปนผูมีหนาท่ีประกอบอาหารและดุแลสุขภาพของทุกคนในบานทานคิดวาขอมูลขางตน เช่ือถือได หรือไม เพราะเหตใุ ด ก. เชือ่ ถือไมไ ด เพราะเปนคําโฆษณาขายไข ข. เช่ือถอื ไมได เพราะเปนคาํ แนะนาํ เกนิ จริง ค. เช่อื ถือได เพราะไขเ ปนอาหารท่ีรับประทานไดงา ย ง. เช่ือถอื ได เพราะเปน ผลจากการวิจัยและมกี ารรณรงค 36.ถาทานเจ็บปวย หายใจไมอิ่ม เหนื่อย ออนเพลีย มึนศีรษะบอยๆทานจะวิเคราะหและสังเคราะหขอมูลที่ เกีย่ วของกบั ปญหาสุขภาพของทานตามขอ ใด ก. ผูมีปญหาสขุ ภาพ ตองรจู กั ปลอ ยวาง ไมเครยี ด อยใู นทที่ ่มี อี ากาศสดชน่ื ข. ผทู ่ีมปี ญ หาสขุ ภาพ ตองอยูในการดแู ลของแพทย ปฏิบตั ติ นตามคาํ แนะนาํ ของแพทย ค. ผูท่ีมีปญหาสุขภาพ ตองหม่ันสังเกตอาการที่ผิดปกติ ตรวจสอบอาการเบื้องตน ศึกษาขอมูลทางอาหาร และยาจากวารสารสุขภาพ วารสารโภชนาการและสํารวจสภาวะแวดลอมในชุมชนที่สงผลตอสุขภาพ ของคน แลวจดบันทกึ ขอ มูลกอนไปพบแพทย ง. ผมู ปี ญหาสุขภาพ ตอ งพักผอ นใหเตม็ ที่ รบั ประทานอาหารใหถกู หลกั อนามัย ....คมู อื การเรยี น..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....62
จงเลือกหลัดธรรมจากตัวเลือก ก ข ค หรอื ง แลวตอบคาํ ถามขอ 37 และขอ 38 ก. อริยสัจ 4 : ทกุ ข สมุทัย นิโรจ มรรค ข. สังคหวัตถุ 4 : ทาน ปยวาจา อัตถจรยิ า สมานตั ตา ค. ฆราวาสธรรม 4 : สจั จะ ทมะ ขนั ติ จาคะ ง. อทิ ธบิ าท 4 : ฉนั ทะ วิริยะ จิตตะ วมิ ังสา 37.กระบวนการแกปญหาของคนคิดเปน ควรใชหลกั ธรรมในขอ ใด 38.หลกั ธรรมทน่ี าํ ไปสคู วามสาํ เร็จของชวี ิตและงาน คือขอ ใด อานขอ ความตอ ไปนแ้ี ลว ตอบคําถามขอ 39 ผลจากการความสํารวจความคิดเห็นของประชาชน ที่มีตอคุณธรรมจริยะธรรมของผูบริหารประเทศ และผูเ กีย่ วขอ ง พบวา ประชาชนสวนใหญมีความคิดเห็นวาหากผูบริหารประเทศจะโกงบางก็ไมเปนไร ขอให มีผลงานในการแกปญหาความยากจนของประชาชนบางก็ยงั ดกี วา ผูบริหารประเทศท่ีไมโกง แตไมมีผลงานใน การแกปญ หาความยากจนของประชาน 39.จากขอความขางตน ทา นคดิ วา คําตอบในขอ ใดเปนคาํ ตอบทถี่ กู ตอ งทสี่ ุด ก. ผูบ รหิ ารประเทศท่โี กง เปน ผทู ไ่ี มมีคุณธรรม แตมีจรยิ ะธรรม ข. ผูบรหิ ารประเทศที่ไมโกง เปน ผทู ี่มคี ุณธรรม แตไมม ีจรยิ ะธรรม ค. ผูบรหิ ารประเทศท่มี ผี ลงาน เปน ผูที่ไมมีคณุ ธรรม แตมจี ริยะธรรม ง. ผูบรหิ ารประเทศทไี่ มมีผลงาน แตเปนผูท่ีมีคณุ ธรรมและจริยะธรรม อา นขอ ความตอไปนแ้ี ลวตอบคาํ ถามขอ 40 นาย ก นาย ข นาย ค และนาย ง เปนนักศึกษาของสถาบันการศึกษาทางไกล เม่ือสถาบันการศึกษา ทางไกลสงขอสอบอัตนัยใหนักศึกษาทําที่บาน นาย ก ต้ังใจศึกษาคนควาและทําขอสอบดวยตนเอง สงตาม กําหนดเวลา นาย ข นําขอสอบไปใหเพื่อนทําให สงตามกําหนดเวลา นาย ค ลอกขอสอบจากเพื่อน สงตาม กําหนดเวลา นาย ง ไปหาซอื้ เฉลยคาํ ตอบมาทาํ สง ตามกาํ หนดเวลา 40.ทา นคิดวา นกั ศกึ ษาคนใดเปนผูมีคุณธรรมจริยะธรรมทีน่ าํ ไปสูความสําเร็จในชีวติ และงาน ก. นาย ก ข. นาย ข ค. นาย ค ง. นาย ง ....คูมือการเรียน..รายวิชาทักษะการเรยี นรู มปลาย....63
41.ในการเลือกหวั ขอ ทีจ่ ะทําการวิจัย ขอใดเปน สิ่งทค่ี วรใหค วามสําคัญมากที่สุด ก. ควรเลอื กเร่อื งทไ่ี มม ีใครทํามากอ น ข. ควรเลือกเร่อื งทีผ่ ูวจิ ยั มคี วามสนใจ ค. ควรเลือกเรื่องทเ่ี ปน ท่ีสนใจของสังคม ง. ควรเลือกเรื่องทีผ่ วู จิ ัยมคี วามรพู ื้นฐานดพี อ 42.วตั ถปุ ระสงคของการวิจยั ควรมีลักษณะในขอใด ก. ควรมีมากกวา 1 ขอ ข. ควรมีความคาดหวงั ของผลการวิจัย ค. ควรเปน ส่ิงทห่ี าคําตอบไดไมย ากนกั ง. ควรสอดคลองกบั ช่ือเรือ่ งของการวิจยั 43.การจัดทาํ ปฏิทนิ การดําเนนิ งานวจิ ยั มีความสําคญั อยา งไร ก. ทาํ ใหผ ลการวจิ ยั นาเช่ือถอื ข. ทําใหท ราบถงึ ข้นั ตอนและระยะเวลาในการทาํ วิจยั ค. ทาํ ใหผ อู า นงานวจิ ยั เขาใจถึงผลงานวิจยั ง. ทําใหท ราบถึงคาใชจายในการวิจัย 44.เร่อื งใดตอ ไปนี้ ไมอยภู ายใตห ัวขอ วธิ ดี าํ เนนิ การวจิ ัย ก. เครื่องมอื การวจิ ยั ข. ขอบเขตการวจิ ยั ค. ประชากรและกลุมตัวอยาง ง. ผลการวจิ ัยและขอ เสนอแนะ 45.การใหเหตผุ ลเกี่ยวกบั ความสาํ คญั ของปญหา ควรกลาวถงึ ขอ ใด ก. งานวจิ ยั น้ีไมเ คยมผี เู คยทาํ มากอ น ข. มขี อ มูลสนับสนนุ ผลการวจิ ยั วา สามารถแกไ ขปญหาได ค. เปน ขอเสนอแนะจากผลงานวจิ ัยเรอื่ งท่ีเกย่ี วขอ งกบั ปญ หา ง. เปนงานวจิ ยั ทม่ี ีเคร่ืองมอื ในงานวจิ ยั พรอมท่ีจะนาํ ไปใชไ ด ....คูมอื การเรยี น..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....64
46.การวางแผนการวจิ ัยควรคาํ นงึ ถึงขอ ใดมากท่ีสุด ก. คน เวลา งบประมาณ ข. มีทปี่ รึกษาในการวจิ ยั ค. สามารถตอบคําถามตามวัตถุประสงคของการวจิ ยั ได ง. สามารถดาํ เนินงานโดยใชระยะเวลาและเงินนอ ยท่ีสุด 47.เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชในการวิจัย หมายถงึ ขอ ใด ก. เปน สิง่ ทีน่ ักวจิ ยั สรางขึน้ เพอื่ ใชใ นการเกบ็ รวบรวมขอ มลู ข. เปน สิ่งทผี่ วู จิ ัยเตรียมสาํ หรับสรปุ ผลการวิจยั ค. เปน ส่งิ ท่ผี วู ิจัยเตรียมสาํ หรบั การวิเคราะหขอ มลู ง. เปน สิง่ ทผ่ี ูว ิจัยสรางข้นึ เพอ่ื การเผยแพรงานวจิ ัย 48.กลุมตวั อยางของงานวิจยั มีลกั ษณะสําคัญตอ ไปน้ี ยกเวนขอใด ก. กลมุ ทไ่ี ดมาจากการสมุ ข. กลุมท่ีผวู ิจัยสามารถขอความรวมมอื ในการวิจยั ค. กลมุ ทค่ี ดั เลือกมาจากประชากร ง. กลมุ ทเ่ี ลือกมาจากการกําหนดในวตั ถุประสงค 49.การออกแบบการวิเคราะหขอ มูล ขนึ้ อยกู ับขอใด ก. ตัวแปรท่ีศกึ ษาและเครื่องมอื ทใ่ี ชในการวจิ ัย ข. เงนิ งบประมาณในการวิเคราะห ค. องคประกอบของโครงการวิจยั ง. การเลอื กใชโ ปรแกรมคอมพิวเตอรส าํ หรบั การวิเคราะหข อมูล 50.จงหาคา เฉล่ียของผลสอบวชิ าภาษาองั กฤษ ของนกั เรยี นจาํ นวน 15 คน 22 32 21 25 28 17 19 21 33 15 23 16 23 21 29 ก. 21 ข. 22 ค. 23 ง. 24 เมื่อทาํ แบบทดสอบแลว ใหต รวจสอบความถกู ตองจากคําเฉลยสวนท่ี 3 แลว ลงคะแนนทีไ่ ดในแบบบันทึกคะแนนใตค ําเฉลยการทดสอบหลังเรยี น ....คูมือการเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....65
สวนที่ 3 เฉลยแบบทดสอบตนเองกอนเรียน – หลงั เรียนและกิจกรรมการเรยี นทายบท 1) เฉลยแบบทดสอบกอ น/หลังเรยี น 5.ง 10. ข 1. ก 2. ข 3. ค 4. ก 15. ข 6. ก 7. ค 8. ก 9. ก 20. ค 11. ข 12. ก 13. ข 14. ค 25. ข 16. ก 17. ง 18. ก 19. ง 30. ข 21. ข 22. ค 23. ก 24. ข 35. ง 26. ก 27. ค 28. ง 29. ค 40. ก 31. ก 32. ค 33. ค 34. ค 45. ข 36. ค 37. ก 38. ง 39. ง 50. ค 41. ง 42. ง 43. ข 44. ง 46. ค 47. ก 48. ข 49. ก คะแนน คะแนนแบบทดสอบกอนเรยี น คะแนน * ใหน กั ศกึ ษากรอกคะแนนที่ทาํ ได คะแนนเกบ็ 50 คะแนน ทาํ ได คะแนนแบบทดสอบหลังเรยี น * ใหน กั ศึกษากรอกคะแนนทีท่ ําได คะแนนเก็บ 50 คะแนน ทาํ ได ....คมู อื การเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรียนรู มปลาย....66
2) เฉลยกจิ กรรมการเรียนทา ยบท เฉลยกจิ กรรม บทท่ี 1 การเรียนรูดวยตนเอง เรอ่ื งท่ี 1 แนวคิดเก่ยี วกับการเรยี นรดู ว ยตนเอง ตอนท่ี 1 เลือกเรื่อง 1 เร่ือง กําหนดจุดหมาย,...ในการเรียนรูของนักศึกษา สรุปความรู องคประกอบ โดยเขียน เลา อธบิ ายวาได...กวา จากแหลง/เอกสารใดบา งแลว เก็บรวบรวมเอกสารไวใ น Portfolio ลงในกระดาษA4 เรื่องที่ 2 ทกั ษะในการแสวงหาความรดู ว ยตนเอง ตอนท่ี 1 วิเคราะหตนเองไดวาเปนอยางไร กําหนดอุดมการณและแนวคิดในการดําเนินชีวิต พรอมคําขวัญ ประจาํ ตวั ท่มี คี วามเปน จรงิ เรอื่ งท่ี 3 ทักษะทจี่ าํ เปน ในการเรยี นรดู วยตนเอง ตอนที่ 1 บรรยายความรูสึกท่ีมีตอบทความ พรอมยกตัวอยางชีวิตจริงท่ีผานมาและกําหนดเวลาของชีวิตได อยา งเหมาะสม เชน ทาํ งาน ______8_____ สวน ครอบครัว/สวนตวั /เพือ่ น ____4_____ สว น เรียน ______4_____ สว น พกั ผอ น ____8_____ สว น ตอนท่ี 2 ระบุทักษะและอธิบายวธิ กี ารเรียนรทู กั ษะนนั้ ไดอยา งชดั เจน ตอนที่ 3 แสดงความคิดเห็นตอเร่ือง “อะไรๆก็ดี” วาการมองโลกในแงดีก็คือการมองโลกตามความเปนจริงท่ี สอดคลองกับคํากลาววา “เหรียญมีสองดานเสมอ” ในเรื่องดีเยี่ยมพรอมกับเรื่องรายและเร่ืองรายยอมมาพรอม กบั เรื่องดีเสมอแลวแตจ ะเลอื กมมุ มองเชน ไร ....คูมอื การเรียน..รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....67
ตอนท่ี 4 เขียนแผนผังความคดิ ได กวางขวางครอบคลมุ ความชอบ ความหวัง ตัวของฉัน นสิ ยั ...... อนาคต ฯลฯ ....คมู อื การเรียน..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....68
เฉลยกิจกรรม บทที่ 2 การใชแ หลงเรียนรู เรอ่ื งที่ 1 บททวนความหมาย ความสาํ คญั ประเภทของแหลงเรียนรู 1. ใหน ักศกึ ษาบอกความหมายของแหลง เรยี นรู พรอมทง้ั บอกความสาํ คญั แหลงเรยี นรู หมายถึง สถานที่ท่ีบรรจุรวบรวมพรอมบงบอกขอมูลเพื่อการคนควาดวยประสาทสัมผัส หู ตา จมูก กาย ใจ ความสําคัญของแหลงเรียนรู เปนสื่อการเรียนรู มีมนุษยสามารถเขาไปแสวงหาความรูได ทุกเพศ ทุกวัย เช้อื ชาติ ศาสนา โดยมีขอมลู หลากหลาย เชน ดว ยวตั ถคุ วามตา ง สิง่ แวดลอม บุคคล สถานที่ 2. ใหน กั ศกึ ษายกตวั อยางแหลงเรยี นรแู ละบอกประเภท 1. พพิ ธิ ภณั ฑหนุ ข้ีผ้งึ เปนแหลง เรยี นรปู ระเภทบคุ คล 2. หว ยขาแขง เปน แหลงเรยี นรปู ระเภทสถานทแ่ี ละธรรมชาติ 3. เขาใหญ เปน แหลงเรยี นรูประเภทสถานทแ่ี ละธรรมชาติ 4. ศนู ยว ิทยาศาสตรเพื่อการศึกษา เปน แหลง เรียนรปู ระเภทสถานที่ 5. หอ งสมดุ เปน แหลง เรียนรูประเภทสถานทแ่ี ละส่อื เรือ่ งท่ี 2 แหลงเรียนรูประเภทหอ งสมดุ 1. ใหนกั ศึกษาบอกความหมายและความสาํ คญั ของหอ งสมุดประชาชน หองสมุดประชาชน หมายถึง สถานที่รวบรวมทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการอานและการคิดการ คนควา เพอื่ ใหบ ริการแกป ระชาชน ในชุมชน สงั คม โดยไมจาํ กัด เพศ วัย ความรู เช้ือชาติ ศาสนา หองสมุดประชาชนมคี วามสาํ คัญคอื เปนแหลง รวบรวมบริการขอมลู ขาวสารท่ีสําคัญๆและ...ตอความ เปล่ียนแปลง เปนแหลงเรียนรูท่ีเช่ือมโยงเครือขาย สังคม ชุมชน สิ่งแวดลอม เปนแหลงท่ีปลูกฝงใหประชาชน ศกึ ษาคน ควาหาความรแู ละมนี สิ ัยรักการอา น ....คูมอื การเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....69
2. ใหนกั ศกึ ษายกตวั อยา งการใหบ ริการของหองสมุดประชาชนมา 10 ตวั อยาง 1. ใหบ รกิ ารดว ยการอา น 2. ใหบรกิ ารดว ยคอมพิวเตอร 3. ใหบ ริการยืม – คน หนงั สือ 4. ใหบ ริการคน ควา ดว ยคอมพวิ เตอร 5. ใหบริการแนะแนวการคดิ 6. ใหบ รกิ ารสื่ออิเล็คทรอนคิ ส 7. ใหบ รกิ ารขอมลู ของชุมชน 8. ใหบริการจดั กจิ กรรมเสริมความรูตางๆ 9. ใหบ รกิ ารฝกประสบการณก ารใชและการคน ควาหอ งสมดุ 10. ใหบรกิ ารเผยแพรประชาสมั พนั ธ เรอ่ื งที่ 3 ทักษะการเขา ถึงสารสนเทศของหอ งสมดุ ประชาชน 1. การสบื คนขอมูลดว ยบตั รรายการ สามารถคนได 3 วธิ ี คือ 1. คนจากช่อื ผูแ ตง ซง่ึ ตอ งรูช่อื โดยบัตรจะแยกชือ่ เปนอกั ษรเรยี ง ก – ฮ 2. คน จากช่อื หนงั สื่อ ซ่ึงจะใชอ ักษรตวั แรกของชอ่ื หนงั สอื 3. คนจากเลขหมแู ลวแจง เจา หนา ท่ี 2. การสืบคน ขอ มูลทางอนิ เตอรเ นต็ ผูใ ชบ รกิ ารสามารถคนหาขอมลู ดว ยตนเองจากเคร่อื งคอมพวิ เตอรท ีจ่ ดั บริการ โดยใชโปรแกรมอานเอกสาร (Browsers) โดยใชข นั้ ตอนดงั นี้ 1. รูทอ่ี ยเู วบ็ ไซดเ มอื่ ตอ งการคน เชน - www.yahoo.com - www.google.com 2. เลอื กใชค ลกิ แลว ใชชือ่ เร่อื งท่ีตอ งการคนหา ชือ่ ผูแ ตง ขอ มลู อืน่ ๆถา มี 3. เลอื กขอ มลู ตามทต่ี องการ 4. จัดเกบ็ ผลการสืบคน 5. เผยแพรผลการสบื คน ....คมู อื การเรยี น..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....70
เร่ืองที่ 4 การเขียนรายงานการคนควา 1. ใหน กั ศกึ ษาอธิบายบอกขัน้ ตอนของการเขียนรายงาน ขน้ั ตอนการเขยี นรายงาน 1. การเลือกเรื่องรายงาน 2. การสํารวจแหลงความรูส ารสนเทศเกยี่ วกบั เรือ่ งรายงาน 3. การรวบรวมบรรณานุกรมเบอื้ งตน 4. การอานจับใจความและบนั ทึกขอมลู 5. การวางโครงเรอื่ งรายงาน 6. การเรียบเรียงเนอ้ื หารายงาน 7. การรวบรวมบรรณานกุ รมขางทาย 8. การเขารูปเลมรายงาน 2. ใหนกั ศึกษาอธิบายการเรยี บเรียงเนอ้ื หา การเรียบเรยี งเนือ้ หาโดยดาํ เนนิ ตามลําดบั โครงเรื่องทว่ี างไว ใชภ าษาทถ่ี กู ตอ ง กะทดั รดั สภุ าพ ได ใจความ ลงแหลง อางอิงเน้อื หา เชงิ อรรถ ตามรปู แบบของสถาบนั การศึกษากําหนดไมควรคัดลอกขอ ความจาก หนงั สอื ยาวมากเกินไป การเรียบเรยี งเนอ้ื หาควรเปนฉบับรางและพิจารณาความสมบรู ณของเน้ือหาและ ความสมั พันธต อเนือ่ ง เรอ่ื งท่ี 5 การใชแ หลง เรยี นรสู ําคัญ ๆ ภายในประเทศ 1. ใหนักศึกษาบอกช่ือ แหลงเรียนรูท่ีทานสนใจ มา 3 แหง และบอกรายละเอียดวาเปนแหลงเรียนรูประเภท ใด มีความสาํ คญั อยา งไร 1. หองสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” เปนแหลงเรียนรูประเภทส่ือ มีความสําคัญ คือ สามารถใช เปนท่ีคนควา ขอมลู ทัว่ ไปหลายดา น มอี นิ เทอรเนต็ บรกิ าร ไมเสียคา สมาชกิ 2. พิพิธภัณฑ เปนแหลงเรียนรูประเภทวัสดุและสถานท่ี มีความสําคัญ คือ จัดแสดงขอมูลวัตถุสิ่งของ ที่สมพันธก บั มนษุ ยและสงิ่ แวดลอ ม โดยเฉพาะทางดาราศาสตร 3. วัด เปนแหลงเรียนรูประเภทวัฒนธรรม มีความสําคัญคือเปนสถานที่ราบร่ืน พักผอน ทําใหมี สขุ ภาพจติ ดี และยงั บอกเร่อื งราวทางวฒั นธรรมประเพณีตางๆ ....คูมือการเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรียนรู มปลาย....71
2. ใหน กั ศึกษาบอกความหมายของอุทยานการศึกษา ความสาํ คัญและรายละเอียดอนื่ ๆ พอสงั เขป อุทยานการศึกษา หมายถึง สถานท่ีที่เปนศูนยรวมอํานวยความสะดวกของการศึกษาที่ใหบริการแก ประชาชนผสมผสานไปกับการพกั ผอน ความสําคัญของอุทยานการศึกษา เปนแหลงที่ใหประชาชนที่เขาไปชมไดรับความรูอยางตอเน่ือง เปน รูปธรรม ไดส ัมผัสและศึกษาจากสิง่ ตางๆ ไดชดั เจนตอ เนือ่ ง และยังไดพกั ผอนตามอธั ยาศัย อทุ ยานการศึกษา มีหลายแหง เชน อทุ ยานที่เปน ปา ภเู ขา ทะเล เหมาะแกการศกึ ษาคน ควา เรือ่ งท่ี 6 การใชแ หลงเรียนรผู า นเครือขายอนิ เตอรเ นต็ 1. ใหน ักศึกษาบอกความหมายและความสําคัญของอินเทอรเนต็ อินเทอรเน็ต (Internet) หมายถึง เครือขายคอมพิวเตอรขนาดใหญ ท่ีมีการเชื่อมตอระหวางเครือขาย หลายๆ เครือขายทั่วโลก โดยใชภาพสื่อสาร เรียกวา โพรโทรคอล (Protocol) สามารถส่ือสารถึงกันไดหลาย ทาง เชน อีเมล (E-mail) เว็บบอรด (Web board) แชทรูม (Chat Room) การสับขอมูลและขาวสารตางๆ และ สามารถคดั ลอกแฟมขอ มูลนํามาใชได มคี วามสําคญั คอื เปน แหลงคนควา ขอ มูลทุกประเภท เหมือนเปน หองสมุดขนาดใหญ ใชคนหาขอมูลได กวางขวาง 2. ใหน ักศึกษาบอกประโยชนและโทษของการใชอ นิ เทอรเ นต็ มาอยา งละ 5 ขอ ประโยชนของการใชอนิ เทอรเ น็ต 1) เพ่อื แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และ 2) เพอื่ คนหาขอ มลู ที่ตอ งการ 3) เพ่ือสงขอ มูลใหผ ูช ม 4) การโฆษณา ประชาสัมพนั ธ 5) ใหความบนั เทงิ โทษของการใชอนิ เทอรเ น็ต 1) ทําใหเสียงาน เสยี การเรยี น หากใชไ มถกู ตอง 2) นาํ เอาสิ่งไมถ กู ตอง 3) ทาํ ลายชือ่ เสียงโดยใชภ าพอนาจาร 4) เปดเผยในส่งิ ทผ่ี ดิ ๆ 5) ใชเ ปนชอ งทางในการลอลวงตา งๆ ....คูม ือการเรยี น..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....72
เฉลยกิจกรรม บทท่ี 3 การจัดการความรู เรอ่ื งท่ี 1 แนวคดิ เก่ยี วกบั การจัดการความรู ตอนท1่ี ขอ ท่ีถูกตอ งท่สี ุด 1. ข 2. ง 3. ค 4. ค 5. ก 6. ง ตอนที่ 2 การยกกรณตี วั อยางการจดั การความรขู องนกั ศึกษา 1. ช่ือกจิ กรรม เชน การจดั กจิ กรรมของชมรมนักศึกษา การประหยดั พลงั งานในสํานกั งาน การรกั ษา ความปลอดภยั ในการทํางาน เปนตน 2. ผทู ่เี กยี่ วของ เชน ประธานและคณะกรรมการชมรมนกั ศกึ ษา หัวหนา และเจาหนาท่ใี นฝา ย เปน ตน โดยใหระบชุ อื่ ตาํ แหนงและจาํ นวนผูท ่เี กยี่ วขอ งท้ังหมด 3. วิธกี ารจัดการความรู เชน การประชุมปรกึ ษาหารือ การแลกเปล่ยี นความคิด การมอบหมายหนา ที่ การวางแผนปฏบิ ัติ การพฒั นาผลการปฏบิ ัติ เปน ตน 4. ผลการจัดการเรียนรู ใหร ะบผุ ลท่ไี ดจากการทํากิจกรรมดังกลา วรว มกนั วาไดผลอยา งไร มีปญหา ขอ บกพรองอยางไรและมแี นวทางในการแกไ ขอยา งไร เร่อื งท่ี 2 รปู แบบและกระบวนการในการจัดการความรู 5. ก ตอนท่ี 1 จงเลอื กขอทถ่ี กู ตองทสี่ ดุ 10. ง 1. ข 2. ก 3. ข 4. ข 6. ค 7. ง 8. ข 9. ง ....คมู อื การเรียน..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....73
ตอนท่ี 2 1. เปรียบเทยี บรปู แบบการจดั การความรูใน “รูปแบบปลาทู” กับ “รปู แบบปลาตะเพยี น” รปู แบบปลาทู รปู แบบปลาตะเพยี น มี 3 สวน คือ มี 2 สวน คอื สว นหวั ปลา สว นแมปลา สวนตัวปลา สวนลูกปลา สวนหางปลา แตละสว นระบุรายละเอียดอยางชัดเจนวา สวนแมป ลามรี ายละเอียดชัดเจน แตส ว นลกู เกย่ี วขอ งกับเรอ่ื งใด ปลาเปนกจิ กรรมยอยของแตล ะกิจกรรมซง่ึ แตล ะกจิ กรรมตอ งมีการจดั การความรูท่ีครบ 3. การจดั การความรมู งุ ไปสคู วามสาํ เรจ็ ตามท่ี วงจร องคก รตงั้ ไว ซ่ึงอยใู นสว นหัวปลา 3. การจดั การความรูมุงไปสูค วามสาํ เรจ็ ตามที่ องคกรตัง้ ไวซง่ึ อยใู นสว นแมป ลา 2. การเลอื กรูปแบบท่นี กั ศกึ ษาจะนําไปใชใ หร ะบุชื่อรปู แบบและแสดงเหตุผลทเ่ี ลือก เรือ่ งท่ี 3 การรวมกลมุ เพ่ือการตอ ยอดองคความรู 5. ข ตอนที่ 1 คําตอบท่ีถูกตองที่สดุ 10. ง 1. ก 2. ค 3. ข 4. ค 6. ข 7. ง 8. ง 9. ง ตอนท่ี 2 นักศึกษาสามารถเลอื กแสดงบทบาทของผูน ําระดบั องคกร (คณุ เออื้ ระบบ) ผนู าํ ระดับสูงขององคก ร หรือ “คณุ เอ้อื ระบบ” ผูดูแลดา นการจดั การความรู (คณุ อาํ นวย) เจาหนา ที่ปฏบิ ตั งิ าน (คณุ กจิ ) หรอื ผรู ับผดิ ชอบ ในการจดั การคลังความรู (คณุ ลขิ ิต) กไ็ ดโ ดยใหเหตผุ ลใหเหมาะสม สวนการจดั กจิ กรรมการจัดการความรูใ หเลอื กวิธที ่ีเหมาะสมกับบทบาทหนา ท่ขี องบุคลากรทเี่ ลอื กและ ใชวธิ ีทีเ่ หมาะสม ซงึ่ จะใชหลายๆ วิธกี ็ได ....คมู ือการเรยี น..รายวิชาทักษะการเรยี นรู มปลาย....74
เร่อื งที่ 4 การฝก ทกั ษะกระบวนการจดั การความรู 5. ง ตอนท่ี 1 คําตอบทถ่ี ูกตองทสี่ ุด 10. ง 1. ก 2. ข 3. ข 4. ง 6. ค 7. ข 8. ค 9. ง ตอนที่ 2 ใหนกั ศกึ ษายกกรณตี ัวอยา งของกลุม และอธิบายรายละเอยี ดในเรื่อง 1. บรบิ ทของกลุม คอื สภาพทัว่ ไปของกลมุ 2. จํานวนและรายชอื่ สมาชกิ ของกลุม ใหระบุใหชดั เจนวา มีจํานวนทง้ั หมดกี่คน รายช่ือ เพศ อายุ อาชพี และมตี าํ แหนงอะไรในกลมุ 3. กระบวนการดาํ เนินตามเปาหมายของกลมุ ใหร ะบเุ ปา หมายของส่งิ ทก่ี ลมุ ต้ังไว 4. ผลสําเร็จ องคค วามรแู ละประสบการณท ี่ไดของกลุม จากการดาํ เนินจัดการความรขู องกลมุ มี ผลสําเร็จในเร่อื งใดบาง องคค วามรแู ละประสบการณทไี่ ดซึง่ สามารถนํามาเผยแพรไ ด 5. การเผยแพรส ารสนเทศของกลมุ มีการถอดองคค วามรแู ละประสบการณห รือรวบรวม ประสบการณใ นรปู แบบใดบา งและเผยแพรหรือถายทอดใหใ ครไดบา ง อยา งไร 6. ปจจยั ทีส่ งผลใหกลมุ ทาํ งานสาํ เร็จ ใหน กั ศึกษาวเิ คราะหใหเ ห็นชดั เจนวาการทกี่ ลุม น้ันสามารถ ดําเนนิ การไดป ระสบผลสําเร็จเปนเพราะปจจยั อะไรบา ง อธบิ ายบทบาทของปจจัยนนั้ ใหช ดั เจน เฉลยกจิ กรรม บทท่ี 4 การคดิ เปน เร่อื งท่ี 1 ทบทวนความเชอื่ พนื้ ฐานของคนคิดเปน และการเชื่อมโยงไปสปู รัชญาคดิ เปน การแกปญ หาอยา งเปน ระบบของคนคิดเปน 1. ระบุชื่อ กรณีตวั อยางท่ีชดั เจน 2. บันทกึ ดานตนเอง ขอมูลดานวชิ าการณ และขอมูลดา นสงั คมสิ่งแวดลอม 3. ระบทุ างเลือกในการตดั สนิ ใจ อยา งนอ ย 3 ทางเลือก พรอมทงั้ ใหเหตผุ ลวา ทําไมจึงกําหนดทางเลอื ก ดงั กลา ว 4. ระบทุ างเลือกท่ีทา นตดั สนิ ใจ พรอมทง้ั อธบิ ายเหตุผลประกอบการพจิ ารณา ....คูมอื การเรียน..รายวชิ าทักษะการเรียนรู มปลาย....75
เร่ืองท่ี 2 กระบวนการคิดแกป ญหาของคนคดิ เปน ตอนที่ 1 1. ใหร ะบุช่อื ปญ หาท่สี ําคญั ทท่ี านเคยประสบมา 2. ระบุลกั ษณะของปญหาวา เปน ปญหาประเภทใด 3. วเิ คราะหสาเหตุ หรอื ท่ีมาของปญหา 4. อภปิ รายผลเสยี หรือผลกระทบทีเ่ กดิ จากปญ หาดังกลา ว ที่ทาํ ใหนกั ศึกษาเดือดรอ นเรอ่ื งใดบาง 5. นักศกึ ษาไดทาํ การแกปญ หาน้ันอยา งไร และไดผ ลอยา งไร ตอนท่ี 2 1. บนั ทกึ ผลการสมั ภาษณท่ลี ะคน ต้ังแตประเดน็ ที่ 1 ถงึ ประเดน็ ท่ี 5 2. เปรียบเทียบผลการสัมภาษณของทัง้ 2 คนตามประเดน็ ทัง้ 5 ดงั กลาว 3. ใหนกั ศึกษาสรุปแนวคิดในการแกป ญ หาของบุคคลท้งั 2 คน แลว อธบิ ายวา ไดข อ คดิ อะไรจากแนว ทางการแกปญหาจากการสมั ภาษณ เรื่องที่ 3 ลักษณะของขอ มูลและการเปรยี บเทยี บขอ มูลดานวชิ าการ ตนเอง และสง่ิ แวดลอมและทักษะเบื้องตน การวิเคราะห สงั เคราะหขอมลู ทง้ั 3 ดา นเพอื่ ประกอบการตัดสนิ ใจแกป ญหาแบบคนคดิ เปน 1. ระบุสิ่งทน่ี กั ศกึ ษาจะทาํ พรอ มทง้ั อธิบายเหตผุ ลใหช ัดเจน 2. ใหนกั ศึกษากรอกขอ มูลประกอบการตดั สินใจ ท้งั 3 คน เรื่องที่ 4 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม : องคป ระกอบท่สี ําคัญของปรชั ญาคดิ เปน ตอนที่ 1 ระบุสาเหตุของปญ หา ไดแก 1. สมพงษเกิดในครอบครวั ยากจน 3. รายไดของครอบครัวไมแ นน อน 4. เนือ่ งจากสภาพอากาศและทไี่ มอํานวยในการทําไวข า วโพด 5. ตองเสยี คา เชาที่ปลกู บาน 6. มีพน่ี องหลายคน 7. ตอ งออกจากโรงเรยี นเมือ่ จบ ป. 6 8. ตองรับภาระในการเล้ยี งดูครอบครัว 9. มีอาชพี รับจากท่วั ไป รายไดไมแนนอน เพราะเรียนจบ ป. 6 ....คูมือการเรยี น..รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....76
ตอนท่ี 2 วิเคราะหส ภาพปญหา และจดั หมวดหมูขอ มูลไดด ังนี้ 1. ขอมูลดานวชิ าการ ไดแก ความรพู น้ื ฐาน(จบ ป. 6) ความรดู า นอาชพี รบั จา งทั่วไป ความรดู า น เกษตรกรรม(พจิ ารณาทง้ั ขอ มลู เชงิ บวก และขอมูลเชงิ ลบ) 2. ขอมลู ดา นตนเอง ไดแ ก เกิดในครอบครัวยากจน พน่ี อ งมาก รายไดไ มแนนอน ตอ งเชา ที่ปลูกบา น มี ภาระดแู ลครอบครัว 3. ขอ มลู ดา นสงั คมส่งิ แวดลอม ไดแก อากาศ นา้ํ ไมเอือ้ อาํ นวยตอการทาํ ไรข า วโพด คนที่มีการศกึ ษา นอ ยหางานทําไดยาก รายไดไ มแนนอน ตอนที่ 3 คณุ ธรรมจริยธรรมที่ประกอบการพจิ ารณาแกป ญ หา มดี ังน้ี 1. หลกั ธรรมในการครองตน คอื ฆราวาสธรรม 4 สจั จะ ทมะ ขันติ จาคะ 2. หลักธรรมในการครองคน คอื สังคหวตั ถุ 4 ทาน ปยวาจา อัตถจริยา สมั มาทติ ตา 3. หลักธรรมในการครองงาน คือ อิทธบิ าท 4 ฉนั ทะ วิรยิ ะ จิตตะ วมิ งั สา 4. หลักธรรมในการอยรู ว มกนั กับผอู นื่ คอื พรหมวิหาร 4 เมตตา กรณุ า มทุ ติ า อเุ บกขา เฉลยกิจกรรม บทท่ี 5 การวจิ ัยอยา งงา ย เรอื่ งที่ 1 ความหมาย ความสาํ คญั ของการวจิ ัย จงตอบคาํ ถามตอ ไปน้ี 1. จากความหมายของการวจิ ัย ใหนักศึกษาสรุปความหมายของการวิจัย ตามความเขาใจของนักศกึ ษา การวิจยั หมายถงึ กระบวนการ หรอื วธิ กี ารอยา งมรี ะเบยี บ แบบแผนที่เปนระบบในการในการเก็บ รวบรวมขอ มลู ดาํ เนนิ การ วเิ คราะหข อ มูล เพอื่ หาคําตอบหรอื ขอเท็จจริงอะไรบางอยาง ทอี่ าจยังไมม กี าร คนพบ หรืออาจมกี ารคนพบมาแลว แตเ มอื่ เวลาเปล่ยี นไปกต็ องการคนหาใหมอกี คร้ังกไ็ ด 2. นักศกึ ษาคดิ วา งานวจิ ยั เรื่องอะไรท่ีเปนประโยชนเกยี่ วกบั ตวั นกั ศึกษา ใหบ อกเหตผุ ลประกอบใหช ัดเจน ใหน กั ศกึ ษาระบชุ อื่ เรอ่ื ง พรอ มทงั้ อธบิ ายประโยชนท่นี กั ศกึ ษาไดรับในเรอ่ื งการดําเนนิ ชีวติ การ ประกอบอาชพี และการเรยี น ....คมู อื การเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรียนรู มปลาย....77
เรื่องท่ี 2 กระบวนการและขนั้ ตอนการทําวจิ ยั อยางงา ย ใหน กั ศึกษา ศกึ ษาการเขยี นโครงรางการวิจยั จากการศึกษาในหนังสอื หรอื อินเทอรเน็ต และเขยี น โครงรางการวิจัย เรอ่ื งทีน่ กั ศกึ ษาสนใจ ตามหวั ขอดังตอไปน้ี 1. ชอื่ การวจิ ยั 2. ความเปน มาและความสาํ คัญของปญหาที่ทาํ การวิจยั 3. วตั ถุประสงคข องการวจิ ยั 4. ข้ันตอนการดําเนนิ งานวิจยั หรือวธิ ีดาํ เนนิ การวิจยั 5. ระยะเวลาการวิจัยและแผนการดําเนินงาน 6. ประโยชนท คี่ าดวา จะไดร บั จากผลการวิจยั นักศกึ ษาตอ งเขียนแตล ะหวั ขอใหสอดคลอ งและเช่อื มโยงกนั ได เรอื่ งที่ 3 สถติ ิ ๆ เพอ่ื การวิจัย จากตาราง ใหน ักศกึ ษาแจกแจงความถี่ของคะแนนนักเรยี นจํานวน 11 คน โดยคา แจกแจงความถีใ่ หน ักศกึ ษาตีตารางแสดงผลการแจกแจงความถ่ี และหาคา รอยละ หาคา เฉลีย่ ใสค า ลงในตาราง นกั เรยี นคนที่ คะแนนสอบหลงั เรยี น คา รอยละ (จํานวนนกั เรยี น (คะแนนเตม็ 30) 83.33 1 25 73.33 2 22 86.67 3 26 86.67 4 26 80.00 5 24 90.00 6 27 83.33 7 25 86.67 8 26 70.00 9 21 73.33 10 22 93.33 11 28 82.42 คา เฉลี่ย ....คูมอื การเรียน..รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มปลาย....78
เร่ืองที่ 4 การสรา งเครอ่ื งมอื การวิจยั 1. ใหน กั ศกึ ษาศึกษาตวั อยาง แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ และแบบสงั เกต จากสอ่ื เอกสาร หรอื จาก website และเลอื กมาแสดง 1 แบบโดยอธบิ ายวาเครอื่ งมือทีเ่ ลือกนน้ั มวี ตั ถุประสงคอ ยางไร ประกอบดว ยขอมูลก่ีตอน มีรายระเอยี ดอะไรบาง ใหน กั ศึกษาระบวุ าเปน เครือ่ งมือประเภทใด แบงเปนกี่ตอน อะไรบาง ใหระบุรายละเอียดขอมูลที่ ตองการทราบแตล ะตอนดวย 2. ถานักศึกษาตองการทราบความคิดเหน็ ของเพ่อื นจํานวน 15 คน วา มงี านอดิเรกอะไร ชอบหนังสือ ประเภทใด เพลงอะไร และนักรองทีช่ อบ รวมท้งั ความคาดหวงั ในอนาคตหลงั จากเรยี นจบจาก สถาบนั การศกึ ษาทางไกล นักศกึ ษาจะใชเ ครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ นการวจิ ยั ใด แบบสอบถาม แบบ สมั ภาษณ แบบสังเกต จากน้นั ใหน ักศกึ ษาออกแบบเครอ่ื งมือท่ีใชเพอ่ื ทราบความคิดเห็นของ เพื่อน แนวคําตอบ ใชแบบสอบถาม หรือแบบสัมภาษณ ก็ได แบบสอบถามหรือแบบสัมภาษณ 1. เพศ F หญงิ F ชาย 2. อายุ F 16 – 25 ป F 26 – 35 ป F 36 – 45 ป F 46 – 55 ป F 56 ป ขน้ึ ไป 3. กาํ ลังศกึ ษาในระดบั F มธั ยมศึกษาตอนตน F มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1. งานอดเิ รกของทาน................................................................................... 2. ประเภทหนังสือทช่ี อบ............................................................................. 3. แนวเพลงหรอื ชอ่ื เพลงท่ชี อบ.................................................................. 4. นักรองท่ีชอบ........................................................................................... 5.ความคาดหวังในอนาคต หลังจากเรียนจบจากสถาบนั การศกึ ษาทางไกล.................................. ....คูม ือการเรยี น..รายวชิ าทักษะการเรยี นรู มปลาย....79
เรอ่ื งท่ี 5 การเขยี นโครงการวจิ ยั 1. ขัน้ ตอนการวจิ ัยท่สี าํ คญั มกี ีข่ นั้ อะไรบา งตามลําดบั ขั้นตอนของการวจิ ยั แนวการตอบ 10 ขั้น (1) กาํ หนดปญ หาของการวิจยั (2) อธิบายที่มาและความสาํ คญั ของปญ หา (3) กาํ หนดวตั ถปุ ระสงค (4) ต้ังสมมุตฐิ าน (5) การทบทวนวรรณกรรม (6) กําหนดรูปแบบ (7) รวบรวมขอ มูล (8) จัดทาํ ขอมูล (9) วิเคราะหข อมูล (10) ตีความจากผลการวิเคราะห 2. วตั ถปุ ระสงคการวจิ ยั เขยี นอยางไร เขยี นใหป ระกอบอะไรบาง ใหย กตัวอยาง แนวการตอบ ใหมีความสอดคลองกันกับหัวขอ เรือ่ ง และสบื เนือ่ งกับสง่ิ ทีไ่ ดก ลา วไวในความเปนมา และความสาํ คญั ของปญหา วตั ถปุ ระสงคขอ แรกอาจเปน ขอ หลัก ขอ สองและขอสามเปนวัตถปุ ระสงค รองลงมา แตท ส่ี าํ คญั ทกุ ขอ ควรจะตองสืบเนอื่ งมาจากขอบขายของปญ หาในหวั ขอ วจิ ัยนี้ 3. นักศึกษามคี วามคดิ กบั โพล (Poll) หรือการสาํ รวจความคิดเห็นตา ง ๆ หรือไม ถา เปน เพราะเหตใุ ด และถา ไมเปนเพราะเหตใุ ด จงใหเ หตุผล แนวการตอบ เปน เพราะเปน การใชกระบวนการคนหาคําตอบอยา งมีระบบ แบบแผน มกี ารศึกษา จากกลุมตวั อยา ง มีเครอ่ื งมอื ท่ใี ชในการสํารวจ มีการวเิ คราะหขอมลู มกี ารสรุปผล และรายงานผล สามารถ คนหาคําตอบที่ตอ งการไดตรงตามวัตถุประสงค เรอื่ งที่ 6 การเขยี นรายงาน การวจิ ยั อยางงาย และเผยแพรผ ลงานการวจิ ัย 1. ใหนักศึกษาคนควาผลงานวิจัยในหัวขอที่นักศึกษาสนใจ จากเอกสาร หรือ website แลวนํามาเขียนสรุป รายงานการวิจัยอยา งงาย ตามรูปแบบท่ีกําหนด พรอมทง้ั อางอิงแหลง ท่มี า มหี ัวขอ และรายละเอียดครบทงั้ 8 หวั ขอ และมกี ารอางองิ ตามวธิ ีการการอางอิงแตละประเภทที่ถกู ตอง 2. ใหนักศึกษาเลือกทําการวิจัยโครงการในเร่ืองที่นักศึกษาสนใจ 1 เร่ือง แลวนํามาเขียนองคประกอบในการ เขยี น รายงานการวจิ ัยอยา งงา ยใหครบถวนพรอมทั้งอางอิงสิ่งที่ศึกษาคนควา ตามองคประกอบในการเขียน โครงการวจิ ัย คือ 1. ช่ือเร่อื ง 2. ชอ่ื ผูวจิ ยั 3. ความเปนมาและความสําคญั ของการวิจยั 4. วตั ถุประสงคข องการวิจยั 5. วิธีดําเนินการวจิ ัย 6. ผลการวิจยั ....คูมอื การเรยี น..รายวิชาทักษะการเรียนรู มปลาย....80
7. ขอ เสนอแนะ 8. เอกสารอา งองิ ท่ศี กึ ษาคนควา 9. ประวัตผิ ูว ิจยั มีหัวขอ และรายละเอียดครบทั้ง 8 หัวขอ และมกี ารอา งอิงตามวิธกี ารการอา งอิงแตละประเภททถ่ี ูกตอ ง ....คมู ือการเรยี น..รายวชิ าทักษะการเรียนรู มปลาย....81
Search
