ผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practices) พัฒนารอบด้านแห่งการเรียนรู้ สู่การเป็น กศน.ตำบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม

ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีดี (Best Practices) การพฒั นารอบดา้ นแห่งการเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี มยี่ ม กศน.ตาบลวังโบสถ์ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอหนองไผ่ สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั เพชรบรู ณ์ สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สานกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา ข้าพเจ้านางบังอร สังข์ทอง ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอหนองไผ่ ได้จัดทาเอกสารเอกสารรายงานฉบับน้ี จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการปฏิบัติงานท่ีดี (Best Practices) ชือ่ ผลงาน การพัฒนารอบด้านแห่งการเรียนรู้ สู่การเป็น กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียมแบบประเมินคัดเลือก กศน. ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.256๔ จัดทาขึ้น มีวัตถุประสงค์เป็บแบบอย่างท่ีดี กศน.ตาบล ต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.256๔ ในการปฏิบัติงาน ในช่วงปีงบประมาณ พ.ศ.256๔ ท่ีผ่านมา กศน.ตาบลวังโบสถ์ ได้จัดการศึกษากับประชาชน ให้มีประสิทธิภาพ อันเป็นประโยชน์ต่อการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ในชมุ ชนและเปน็ แนวทางในการพฒั นาและปรบั ปรุง กศน.ตาบลวังโบสถ์ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ของชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มุ่งส่งเสริมและตอบสนองต่อความต้องการของประชาชน ในชุมชนให้เกิดการศึกษา ตลอดชีวิตได้อย่างแท้จริง โดย ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ จะต้องนารูปแบบการบริหารจัดการมาประยุกต์ใช้ให้เกิดผลเชิง ประจักษ์ ประชาชน ในชมุ ชนเกดิ การเรยี นรู้และการศกึ ษาตลอดชวี ิต ขอขอบคณุ ผอู้ านวยการสานักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอหนองไผ่ คณะครู และบุคลากร พร้อมคณะกรรมการสถานศึกษา ภาคีเครือข่ายทุกท่าน ท่ีให้คาแนะนา ให้คาปรึกษา ให้การสนับสนุน และให้กาลังใจในการปฏิบัติงานด้วยดีเสมอมา ขอบคุณผู้เรียน กศน.ตาบลวังโบสถ์ ที่ให้ความร่วมมือ ให้ความเคารพ ตั้งใจเรียนด้วยดีตลอดมาขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ลงชือ่ ....................................................ผู้จัดทา/ผพู้ มิ พ์ (นางบงั อร สังขท์ อง) ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ลงชื่อ....................................................ผูร้ บั รอง (นางสาวฐิตกิ านต์ นกสง่า) ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ลงชอ่ื ....................................................ผู้รบั รอง (นางสาวกญั จนา จเู กลี้ยง) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย ลงชอ่ื ....................... .............................ผ้รู บั รอง (นางมาลี เพง็ ดี) ตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอหนองไผ่

สารบญั หนา้ เร่อื ง ๑ 1 คานา 1 1 การปฏบิ ตั งิ านทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) 1 ๑. ชื่อผลงาน 1 ๒. ผู้จัดทาแนวปฏิบตั ิทด่ี ี 1 ๓. คณะทางานพฒั นาแนวปฏิบัติทดี่ ี 1 ๔. ความสอดคลอ้ ง 2 ๕. ทีม่ าและความสาคญั ของผลงาน 2 6. วตั ถปุ ระสงค์ 2 7. วธิ กี ารดาเนนิ การ 2 8. ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ 2 9. การประเมนิ ผลและเครื่องมือการประเมิน 2 10. ผลการดาเนินงาน 11. บทสรุป 12. กลยุทธ์หรือปัจจยั ทท่ี าให้ประสบผลสาเร็จ 13. ขอ้ เสนอแนะ 14. การอา้ งอิง 15. ภาคผนวก

ผลการปฏบิ ตั ิงานท่ีดี (Best Practices) พัฒนารอบดา้ นแหง่ การเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ยี ม หนา้ ๑ Best Practice 1. ชอื่ ผลงาน พัฒนารอบด้านแหง่ การเรียนรู้ สู่การเป็น กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ียม 2. ผจู้ ดั ทาแนวปฏบิ ัตทิ ด่ี ี นางบงั อร สังข์ทอง ครู กศน.ตาบล 3. คณะทางานแนวปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี ผู้บรหิ ารและคณะครู กศน.อาเภอหนองไผ่ 4. ความสอดคล้อง จดุ เน้นการดาเนนิ งานประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ภารกิจตอ่ เนือ่ ง ข้อ 3. ดา้ นเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา 3.2 พัฒนาการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดย ผ่านระบบเทคโนโลยีดิจทิ ัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เชน่ Youtube Facebook หรือ Application อื่น ๆ เพอื่ สง่ เสรมิ ให้ครู กศน. นาเทคโนโลยดี ิจิทลั มาใชใ้ นการสร้างกระบวนการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 5. ทม่ี าและความสาคญั ของผลงาน แนวปฏบิ ตั ทิ ด่ี ีด้านการศึกษา เป็นการดาเนินกจิ กรรม ของ กศน.ตาบลวังโบสถ์ บา้ นนาข้าวดอ หมู่ 5 ตาบลวงั โบสถ์ อาเภอหนองไผ่ จังหวัดเพชรบูรณ์ ประกอบดว้ ยงาน 5 ดา้ น ตามหลักเกณฑ/์ ตวั ชี้วดั ของการประเมนิ กศน. ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ียม คือ ด้านท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนท่ีมีคณุ ภาพ ในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) ดา้ นที่ 2 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจและเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check in) ดา้ นที่ 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน หรอื การศึกษาต่อเน่ือง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มคี วาม ทนั สมยั มีประสทิ ธภิ าพในการใหบ้ รกิ าร (Good Activties) ด้านท่ี 4 ภาคีเครือขา่ ย รว่ มจัด สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ตลอดชีวิตอยา่ งมีคณุ ภาพ (Good Partnership) ด้านที่ 5 มีนวตั กรรมที่เป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) ผลการดาเนินงาน พบว่า การดาเนนิ งานทั้ง 5 ด้าน ของ กศน.ตาบลวงั โบสถ์ นัน้ สง่ ผลให้ผูเ้ รียนและ ผูร้ บั บรกิ าร ไดพ้ ัฒนาความรู้ ความสามารถ และพฒั นาคุณภาพชีวิตได้เป็นอย่างดี

ผลการปฏิบัตงิ านท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบดา้ นแหง่ การเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ียม หนา้ ๒ ความเปน็ มาและความสาคัญ กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ได้รบั การคัดเลอื กให้เป็น กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ียม ระดบั อาเภอ ของ ศนู ย์ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอหนองไผ่ จงั หวัดเพชรบูรณ์ และได้ดาเนนิ งานตามแนวทางการ ปฏิบัตงิ าน โดยใช้หลักเกณฑ์/ตัวชว้ี ัดของการประเมิน กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ียม ทัง้ 5 ด้าน ซง่ึ มกี ลุ่มเปาู หมาย คือผเู้ รียนและผ้รู ับบริการ น้นั กศน.ตาบลวังโบสถ์ จงึ มีผู้เรยี นและผรู้ บั บรกิ ารทุกชว่ งวัย มกี จิ กรรมที่หลากหลาย ตอบสนองความต้องการการ เรยี นรู้ทกุ ช่วงวยั และเป็นศูนย์บรกิ ารความรู้ การจดั กิจกรรม ท่ีครอบคลุม เพอ่ื ให้มพี ฒั นาการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสม และมี ความสขุ กบั การเรียนรตู้ ามความสนใจ 6. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนทมี่ ีคณุ ภาพ ในระดบั ตา่ งๆ 2. เพ่ือให้มสี ภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจและเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3. เพอ่ื ให้มีกิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน หรือการศกึ ษาตอ่ เน่ือง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มี ความทันสมัย มีประสิทธภิ าพในการให้บริการ 4.เพ่อื ให้มภี าคีเครือข่าย รว่ มจัด สง่ เสริม สนับสนนุ การจดั การเรียนร้ตู ลอดชีวิตอยา่ งมคี ุณภาพ 5. เพื่อให้มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ 7. วธิ ดี าเนนิ การ การจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ขั้นตอนการจดั การเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกขนั้ พื้น พทุ ธศักราช 2551 มี 4 ขัน้ ตอน ดงั นี้ ขนั้ ตอนท่ี 1 การแนะแนว การแนะแนวเป็นข้ันตอนแรกท่ีมีความสาคัญ สถานศึกษาต้องจัดบริการแนะแนว เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพราะเป็นข้อมูลเบื้องต้นที่ประชาชนหรือกลุ่มเปูาหมายควรจะ ได้มคี วามเข้าใจเกยี่ วกับ วิธีเรียน กศน. ซึ่งมีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ท่ีกลุ่มเปูาหมายสามารถเลือกเรียนได้ และ จะตอ้ งให้ข้อมลู เกย่ี วกบั การจบหลักสูตรการศกึ ษา การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ การเทียบโอนผลการเรียน ที่ ผู้เรียนสามารถนาผลการเรียน หรือนาประสบการณ์ มาขอเทยี บโอนความร้ตู ามหลกั สูตรฯ และเรียนเพ่ิมเติมบางสาระที่ ไม่สามารถเทียบโอนได้ สถานศึกษาจะต้องจัดบริการแนะแนวให้กับกลุ่มเปูาหมายได้เข้าใจแต่เร่ิมต้น เพ่ือเขาจะได้ ตัดสินใจเลอื กเรยี นได้อยา่ งเหมาะสมสอดคลอ้ งกับความต้องการและวิถีชวี ิตของตนเอง ขน้ั ตอนท่ี 2 การรบั สมคั รผเู้ รยี น และการตรวจสอบหลักฐานการศกึ ษา การรบั สมคั รผูเ้ รียน และการตรวจสอบหลักฐานการศึกษา สถานศึกษาจะต้องตรวจสอบหลักฐานการสมัครให้ ถูกต้องครบถ้วน เชน่ การกรอกใบสมัครเปน็ นักศึกษา กศน. วฒุ ิการศกึ ษา สาเนาทะเบียนบ้านผู้สมัครที่มีช่ือบิดามารดา บตั รประจาตัวประชาชน ใบเปลยี่ นช่อื – ช่ือสกุล หรอื ใบทะเบยี นสมรส ใบหย่า รปู ถา่ ยหน้าตรงไม่สวมแว่นตาดาและไม่ สวมหมวก เปน็ ตน้ เม่อื ตรวจสอบหลักฐานและใบสมคั รเปน็ นกั ศึกษา กศน. ถูกต้องครบถ้วนแล้ว ให้กรอกใบลงทะเบียน เรียน การลงทะเบียนเรียนนั้น นักศึกษาต้องยื่นขอลงทะเบียนเรียนตามสาระรายวิชาที่สถานศึกษาเปิดสอนและตาม จานวนหนว่ ยกิตทก่ี าหนดใหล้ งทะเบียนไดต้ ามวันเวลาทีก่ าหนด ระดบั ประถมศึกษา ลงทะเบยี นเรยี นได้ภาคเรยี นละ 12 – 14 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ลงทะเบยี นเรียนไดภ้ าคเรยี นละ 14 – 16 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ลงทะเบียนเรยี นได้ภาคเรยี นละ 18 – 20 หนว่ ยกติ ทงั้ น้ขี ึ้นอยู่กับความพร้อมของสถานศึกษาทเี่ ปดิ ใหล้ งทะเบยี น

ผลการปฏิบตั งิ านท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบดา้ นแห่งการเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ยี ม หนา้ ๔ ขั้นตอนที่ 3 การปฐมนเิ ทศ และการวางแผนการเรยี น การปฐมนิเทศและการวางแผนการเรียน เป็นข้ันตอนท่ีมีความสาคัญมากสาหรับผู้เรียน สถานศึกษาต้องช้ีแจง ให้ผู้เรียนเข้าใจเก่ียวกับวิธีเรียน กศน. การวัดผลและประเมินผล ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกข้ัน พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนได้เลือกรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสม ตามความ ต้องการ สอดคลอ้ งกับวิถีชีวิต และการทางานของผู้เรียน เช่น การเรียนแบบพบกลุ่ม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ แบบทางไกล การเรียนรู้แบบช้ันเรียน และการเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ ซ่ึงการเรียนรู้ตามรูปแบบต่าง ๆ ดังกล่าว ในแต่ละ รายวิชาผเู้ รยี นสามารถเลอื กเรยี นรปู แบบใดรูปแบบหนึ่ง หรืออาจเลือกการเรียนหลาย ๆ รูปแบบ ได้ตามความต้องการ และความเหมาะสมของผู้เรียน ท่ีผู้เรียนคิดว่าจะทาให้ประสบความสาเร็จในการเรียน ทั้งน้ีข้ึนอยู่กับความพร้อมของ สถานศึกษา สถานศึกษาจะต้องชี้แจงให้ผู้เรยี นเขา้ ใจถึงวธิ ีการเรียนรรู้ ปู แบบตา่ ง ๆ ดงั กลา่ ว ขัน้ ตอนท่ี 4 การวดั และประเมินผล ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รี ย น ต า ม ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ขั้ น พื้ น ฐ า น พุทธศกั ราช 2551 มเี ปาู หมายสาคัญเพือ่ นาผลการประเมนิ ไปพัฒนาผ้เู รียนให้บรรลุมาตรฐานการเรยี นรู้ของหลักสูตรฯ หรือนาไปใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน โดยตรง และนาไปปรับปรุง แก้ไขการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นรวมท้ังการนาไปใช้ในการพิจารณาตัดสินความสาเร็จทางการ ศึกษาของผู้เรียน การวัดผลและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มี 2 ลักษณะ ดงั นี้ 1. การวดั และประเมินผลการเรียน 1.1 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรายวิชา 1.2 การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 1.3 การประเมนิ คุณธรรม 2. การประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ สถานศึกษาต้องจัดทาระเบียบการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา รวมท้ังจัดทาหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติในการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาให้ชัดเจนเพ่ือให้บุคลากรที่เก่ียวข้องทุกฝุายถือปฏิบัติร่วมกันและเป็นไปตาม มาตรฐานเดียวกัน วธิ เี รยี น กศน. การจดั การเรียนรูต้ ามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ยดึ หลกั การ ดงั น้ี 1) พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติพทุ ธศักราช 2542 และแก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 2) พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พุทธศักราช 2551 3) หลักปรชั ญา “คิดเป็น” วิธีเรียน กศน. เปน็ วิธเี รยี นที่ผเู้ รยี น ต้องฝกึ กระบวนการคดิ วิเคราะหใ์ นสถานการณต์ า่ ง ๆ เก่ียวกับเนื้อหาสาระ ในแต่ละรายวชิ า รวมทั้งการเรยี นทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ตามสภาพความพร้อมพร้อมและความต้องการของผู้เรียนโดย มีครูเป็นผู้ส่งเสริมและอานวยความสะดวกในการเรียนรู้และพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองตลอดหลักสูตร พร้อมทั้งมีการให้บริการแนะแนวหรือระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ด้วยการให้คาปรึกษา ช่วยเหลือ แนะนาและร่วมกับ ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องในการแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน ซึ่งวิธีการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกขั้น

ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีดี (Best Practices) พัฒนารอบด้านแหง่ การเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี มี่ยม หนา้ ๕ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังที่กล่าวมาแล้วเรียกว่า “วิธีเรียน กศน.” ซึ่งสามารถจัดการเรียนรู้ได้หลายรูปแบบ โดย พิจารณาจากปัจจยั ดงั ต่อไปนี้ 1. ความพร้อม ความสนใจ และศักยภาพของผูเ้ รียน 2. ความพร้อมในการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 3. ความพร้อมและศักยภาพของครผู สู้ อน 4. ความยากงา่ ยของเนื้อหารายวิชา วิธเี รียน กศน. ตามตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่เหมาะสม กับผู้เรียน เช่น การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้แบบทางไกล การเรียนรู้แบบช้ันเรียน ซึ่งการ เรยี นรแู้ ตล่ ะรปู แบบมีลักษณะ ดังต่อไปนี้ 2.1 การเรยี นรูแ้ บบพบกลมุ่ การเรยี นรู้แบบพบกลุ่มเปน็ การจัดการเรยี นรู้ทีก่ าหนดใหผ้ ู้เรยี นมาพบกนั โดยมคี รูเป็นผดู้ าเนินการให้เกิด กระบวนการกลมุ่ เพื่อให้มกี ารอภปิ ราย แลกเปลยี่ นเรียนรู้และหาข้อสรปุ รว่ มกนั ทุกสปั ดาหค์ รูจะต้องจัดให้มกี ารพบ กลุม่ อย่างนอ้ ยสัปดาห์ละ 6 ช่ัวโมง หลักการในการจัดการเรียนรู้แบบพบกลุ่ม มีดงั นี้ 1) จดั พบกลุม่ ในรายวิชาท่ยี ากปานกลาง 2) เนน้ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างผเู้ รยี นกบั ผเู้ รยี นและผู้เรยี นกบั ครู 3) ให้ผเู้ รียนเรียนรดู้ ้วยการศึกษาคน้ ควา้ เป็นรายบคุ คล เป็นกลมุ่ และการทาโครงงาน 4) จดั กระบวนกลุ่มท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั และสอดแทรกกระบวนการ “คิดเป็น” ให้ผเู้ รียนได้ฝึก คดิ วเิ คราะห์ในแต่ละรายวิชาที่เช่อื มโยงส่กู ารประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตจรงิ และอาจสอนเพิ่มเติมในบางเน้อื หาที่ผเู้ รยี นต้องการ 5) มกี ารทดสอบย่อย (QUIZ) 6) จดั พบกลุม่ อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละ 6 ชว่ั โมง วิธีดาเนนิ การจดั การเรียนรู้แบบพบกล่มุ มีดงั นี้ 1) การนาเสนอผลจากการศึกษาค้นคว้า ครูใหผ้ ู้เรยี นนาเสนอผลจากการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเองหรอื งานกลุ่ม ซงึ่ เปน็ การทากจิ กรรมตามท่ีได้รับมอบหมายจากการพบกลุ่มสัปดาห์ทที่ ผ่ี ่านมา ครูจะต้องทาหน้ากระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียน แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และ ครูและผูเ้ รยี นสรุปองค์ความร้รู ่วมกัน 2) การจัดการเรียนการสอนตามสาระการเรียนรู้ ครจู ัดการเรียนการสอนตามสาระการเรียนรู้ท่ีได้วางแผนการ เรียนรู้ร่วมกบั ผู้เรยี นไว้ โดยครูจัดกระบวนการเรยี นรเู้ พ่ิมเติมความรูใ้ นเนื้อหาสาระทีส่ าคัญ ทผ่ี เู้ รียนยังไมเ่ ข้าใจและ ต้องการจะเรียนรู้ โดยครสู อนเพม่ิ เติมบางเน้ือหาท่ีผู้เรยี นต้องการ หรือจดั สอนเสริมนอกเหนอื จากเวลาพบกลุ่ม ใน เน้ือหาวชิ าที่ยาก ทผ่ี ู้เรียนไม่สามารถเรียนรูด้ ว้ ยตนเองได้ เช่น วิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และวทิ ยาศาสตร์ เปน็ ต้น 3) การนาเสนอโครงงาน โดยใหผ้ ู้เรียนนาเสนอความคิด และความก้าวหนา้ ในการทาโครงงานต่อกลมุ่ ใหญ่ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นคนอน่ื และครูช่วยกนั วเิ คราะห์ ซักถาม ใหข้ ้อเสนอแนะ คาแนะนา ทาใหเ้ กิดการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เป็น การตอ่ ยอดหรอื พัฒนาความคิดและนาไปสูก่ ารพัฒนาโครงงานในสัปดาห์ต่อไป การนาเสนอโครงงานดงั กลา่ วจะเปน็ ไป อยา่ งต่อเนือ่ งทกุ ครงั้ ที่พบกลุ่มจนสิ้นสุดภาคเรียน 4) การสอบย่อย(QUIZ) เป็นการทดสอบความรู้ความเข้าใจในเนอ้ื หาสาระ โดยครูและสถานศกึ ษาเป็นผจู้ ดั ทา ข้อสอบย่อย ในลกั ษณะ ถาม – ตอบ (QUIZ) ให้ผ้เู รยี นตอบคาถามสัน้ ๆ ในลักษณะสรุปความคดิ รวบยอด ท่ีเปน็ ความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับเน้ือหาในรายวิชาน้นั ๆ ของผู้เรยี นเอง 5) การฝกึ กระบวนการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการ “คดิ เปน็ ” ให้ผูเ้ รยี นฝึกคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และแสวงหา ความรู้ดว้ ยตนเองจากสื่อ เช่น สถานการณ์ ขา่ ว นสพ. บทความ ท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั เนื้อหารายวิชาทีก่ าลังเรยี น ครูจะทา หน้าทเ่ี ปน็ ผู้กระตนุ้ เสรมิ แรง ใช้กระบวนการเรยี นรู้แบบมีส่วนร่วมให้ผ้เู รียนทกุ คนได้แลกเปล่ียนเรยี นรรู้ ว่ มกันตลอด ช่วงเวลาพบกลุม่ โดยครูตัง้ ประเดน็ คาถามปลายเปิดให้ผเู้ รียนไดร้ ว่ มคิด รว่ มอภปิ รายเพื่อหาคาตอบ และพยายาม เช่อื มโยงเรือ่ งทเ่ี รยี นรู้จากรายวชิ านัน้ เขา้ สวู่ ถิ ีชีวติ ของผเู้ รียนไดม้ องเห็นประโยชนจ์ ากการพบกลมุ่

ผลการปฏบิ ัติงานท่ีดี (Best Practices) พัฒนารอบดา้ นแห่งการเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี ม่ียม หนา้ ๖ 6) ฝึกให้ผ้เู รียนแสดงออก เพ่ือให้สามารถนาความรแู้ ละทักษะไปใช้ในชีวิตจริงได้ เชน่ การนาเสนองาน ประกอบการใช้สอื่ การฝึกพดู ในโอกาสตา่ ง ๆ การใช้ภาษาไทยท่ีถูกตอ้ ง การฟังและจบั ประเด็นสาคัญ การพูดและการ เขียนเพื่อสรุปใจความสาคญั 7) การวางแผนจดั กิจกรรมการเรยี นรูต้ อ่ เนื่อง คือการท่ีครูและผเู้ รยี นรว่ มกันกาหนดและนดั หมายการทา กจิ กรรมตา่ ง ๆ ระหว่างสปั ดาห์ รวมทัง้ เรอ่ื งท่ผี ู้เรียนจะต้องศึกษาค้นควา้ ด้วยตวั เอง ตามแผนการเรียนรู้ทีไ่ ดร้ ว่ มกนั กาหนดไว้ และครจู ะต้องกาหนดตัวผเู้ รียนทจี่ ะมานาเสนองานตอ่ กลุ่มในสปั ดาห์ต่อไป และกาหนดการทากิจกรรมการ เรียนรสู้ าหรับผู้เรยี นคนอน่ื ๆ ด้วย 8) การตดิ ตามและชว่ ยเหลือผเู้ รียน ครตู ิดตามชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น เพ่ือให้คาแนะนา คาปรึกษาในการเรียน ครู อาจใช้วิธี “เพ่อื นชว่ ยเพื่อน” คอื ใหเ้ พอื่ น หรือกลมุ่ เพ่ือนของผู้เรยี น คอยชว่ ยเหลอื ให้คาแนะนาคาปรึกษาในการเรยี น 2.2 การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง เป็นการเรียนรูท้ ผ่ี ู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยผู้เรยี นกาหนดแผนการเรยี นรขู้ อง ตนเองให้สอดคล้องกบั รายวชิ าทล่ี งทะเบียน โดยระบขุ ัน้ ตอนการเรียนรูต้ ั้งแต่ต้นจนจบ และมีครูเป็นท่ีปรึกษา ให้ คาแนะนาในการศกึ ษาหาความรูจ้ ากสอ่ื ต่าง ๆและแหลง่ การเรียนรู้ 1) ลักษณะของผเู้ รยี นทีส่ ามารถเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 1.1) สมคั รใจที่จะเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ไม่ไดเ้ กิดจากการบังคับ 1.2) ผู้เรียนเป็นแหล่งข้อมลู คอื สามารถบอกได้วา่ ตนเองจะเรียนเรื่องอะไร มีทกั ษะและขอ้ มลู อะไรบา้ ง สามารถกาหนดเปูาหมายได้ บอกวธิ ีการรวบรวมข้อมลู ได้ บอกวิธีการประเมินผลการเรยี นได้ รถู้ งึ ความสามารถของตนเอง ตดั สินใจได้ มีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทแี่ ละเปน็ ผู้เรียนรู้ที่ดี 1.3) รู้ “วธิ ีการทีจ่ ะเรียน” คือรูข้ น้ั ตอนในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ว่าจะต้องทากิจกรรมอะไรบา้ งจงึ จะทาให้เกิด การเรียนรู้ 1.4) มคี วามคิดเชงิ บวก มแี รงจงู ใจ และสามารถเรียนแบบรว่ มมอื กบั เพ่ือนหรือบุคคลอ่นื 1.5) มีระบบการเรียน รจู้ ักประยุกต์การเรียน และสนุกกบั การเรยี น 1.6) มีการเรียนรูจ้ ากข้อผดิ พลาดและความสาเรจ็ มีการประเมินผลเองและเข้าใจถึงศักยภาพของตนเอง 1.7) มีความพยายามหาวธิ กี ารใหม่ ๆ เพ่ือหาคาตอบ รจู้ กั ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรทู้ ่ไี ด้จากการเรียนไปใช้กับ สถานการณ์จรงิ และหาโอกาสในการพฒั นา ค้นควา้ หาข้อมูลเพ่ือแก้ปัญหา 1.8) สามารถแสดงความคดิ เห็นและ อภิปรายในกลมุ่ เรยี นอย่างสร้างสรรค์ 1.9) การมีปฏสิ ัมพนั ธ์กับบุคคลอน่ื สามารถเก็บขอ้ มลู และนาข้อมลู ไปใชป้ ระโยชน์ในการเรยี น 2) วธิ กี ารเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 2.1) การวเิ คราะหแ์ ละกาหนดความตอ้ งการ ผ้เู รยี นวิเคราะห์และกาหนดความต้องการในการเรียนรู้ โดย คานึงถงึ ความต้องการและความสนใจเกีย่ วกับเนื้อหาสาระที่ตอ้ งการเรยี น 2.2) การกาหนดจุดมุ่งหมายในการเรยี นรู้ ผ้เู รยี นกาหนดจุดมงุ่ หมายในการเรยี นรู้ ทม่ี ีความเป็นไปได้และ สามารถปฏิบัติได้จรงิ โดยศึกษาจุดมุง่ หมายของรายวิชา แลว้ เขยี นจุดมงุ่ หมายในการเรียน และระบุพฤติกรรมท่ีคาดหวัง หรอื ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั ที่สามารถวัดได้ 2.3) การวางแผนการเรียน ผู้เรยี นกาหนดแนวทางในการเรียนของตนเอง เพ่ือใหบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ของ รายวิชา กาหนดเวลาเรียน คอื กาหนดจานวนชว่ั โมง และจานวนครั้ง ในการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ทากิจกรรมกลุม่ พบครู เพื่อขอคาปรกึ ษา แนะนา สอนเสริม และกาหนดเวลาทีส่ ิน้ สุดการเรียนของตนเอง 2.4) การเลอื กรูปแบบการเรียน คอื ผู้เรียน เลอื กกจิ กรรมการเรียนร้ดู ว้ ยตนเองไดแ้ ก่แหลง่ วทิ ยาการ ผ้รู ู้ แหล่ง เรียนรู้ เช่น หอ้ งสมดุ วัด สถานอี นามัย และสอื่ ในการเรยี น เช่นหนังสือเรยี น วซี ดี ี ส่อื คอมพิวเตอร์ 2.5) การกาหนดบทบาทผชู้ ่วยเหลือในการเรยี น เพ่ือชว่ ยให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาสาระ และเกดิ ทกั ษะยง่ิ ขน้ึ และประสบผลสาเรจ็ ในกาเรียน เช่นมีเพือ่ ร่วมเรียนเพอื่ ใหเ้ กิดการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้

ผลการปฏบิ ตั ิงานท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบดา้ นแหง่ การเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี ม่ยี ม หนา้ ๗ 2.6) การกาหนดวธิ กี ารประเมนิ ผลการเรียน ครูและผ้เู รียน ควรรว่ มกันกาหนดวิธกี ารวัดผลและประเมินผล เช่น กาหนดเคร่ืองมอื วัดผลได้แก่แบบทดสอบต่าง ๆ หรอื ชิ้นงาน เป็นตน้ 3) การทาสัญญาการเรยี นรู้ -ในการเรยี นร้ดู ้วยตนเองนน้ั เพ่อื ให้การเรยี นรู้เป็นไปตามเปูาหมาย ผเู้ รียนแต่ละคนจะต้องมีการจดั ทาข้อตกลง การเรยี นหรอื สญั ญาการเรยี นรู้กับครู เพื่อครจู ะได้ทราบความก้าวหน้าในการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล -สญั ญาการเรียนรู้ (Learning Contact) คือ ขอ้ ตกลงทผี่ เู้ รียนได้ทาไว้กบั ครูวา่ ผูเ้ รยี นจะปฏบิ ตั ติ นอย่างไรใน การเรียน เพ่ือให้บรรลุจุดมุ่งหมายของหลกั สูตร โดยผเู้ รยี นจะเปน็ ผเู้ ขยี นสญั ญาการเรียนรู้ ระบวุ ่าจะเรียนรอู้ ะไร จะ วัดผลด้วยวิธีใด จะมหี ลักฐานการเรยี นรู้อะไรบา้ ง และผลการเรยี นควรเป็นอย่างไร เมื่อเขียนเสร็จแล้วจดั ทาสาเนาให้ ครู 1 ชุด เพอื่ ครูจะไดต้ ิดตาม ตรวจสอบ ความกา้ วหนา้ ของผู้เรยี นแตล่ ะคน 3. การเรยี นร้แู บบทางไกล การเรยี นรแู้ บบทางไกล เปน็ การจดั การเรยี นรู้ ท่ีผูเ้ รียนจะเรียนรจู้ ากส่อื ต่าง ๆ โดยผู้เรยี นและครจู ะสือ่ สารทาง ส่อื อิเล็กทรอนิกส์เปน็ ส่วนใหญ่ เช่นการเรียนรูแ้ บบ e – learning 3.1 หลกั ในการเรียนรู้แบบทางไกล 1) ผเู้ รยี นต้องมเี ครื่องมอื ท่สี ามารถสอ่ื สาร และใชอ้ ปุ กรณ์อิเลคทรอนิกส์ได้ เชน่ คอมพวิ เตอร์ โทรศพั ท์ ฯลฯ 2) ผูเ้ รยี นตอ้ งมเี วลาสื่อสารทางอเิ ลคทรอนิกส์ กับครตู ามเวลาท่ีไดต้ กลงรว่ มกันกบั ครู เชน่ Chat room, E – mail, Web board, Blog, face book ฯลฯ 3) สถานศึกษาและครู มีบทบาทในการจัดเตรียมสอ่ื ทางไกล และอานวยความสะดวก ให้ความช่วยเหลอื แนะนา ให้คาปรึกษาให้ผู้เรียนสามารถเรยี นรูแ้ บบทางไกลได้สาเรจ็ ตามจดุ ม่งุ หมาย 3.2 วิธีการเรยี นรูแ้ บบทางไกล 1) การศึกษาแนวทางการเรียนรูแ้ บบทางไกลจากส่ือต่าง ๆ 2) การเรยี นรจู้ ากสอ่ื ทางไกลตามที่สถานศกึ ษากาหนด 3) การประเมนิ ความรู้กอ่ นเรียน คือผเู้ รยี นประเมนิ ความรู้ของตนเองก่อนเรียน 4) ศึกษาเน้ือหาสาระจากสื่อต่าง ๆ และสง่ งานท่ีครูมอบหมายตามกาหนด 5) การสอื่ สารกับครตู ามเวลาท่ีกาหนด เพ่ือขอคาแนะนา คาปรกึ ษา และนดั หมายการทากิจกรรมการเรียนรู้ 6) การประเมินความรู้หลังเรียน คอื ผู้เรยี นประเมนิ ความรู้ของตนเองหลังเรียน 4. การเรียนร้แู บบชั้นเรียน การเรยี นรแู้ บบชั้นเรยี น เป็นการเรยี นรใู้ นลกั ษณะแบบห้องเรียน ที่สถานศึกษากาหนดรายวิชา เวลาเรยี น และ สถานทท่ี เี่ รยี นชดั เจน การเรียนร้แู บบชนั้ เรียนเหมาะสาหรับผู้เรียนที่มเี วลามาเขา้ ช้นั เรยี นสม่าเสมอ 4.1 หลกั ในการเรียนร้แู บบช้ันเรียน 1) สถานศึกษากาหนดสถานทเ่ี รียนและตารางเรียนที่เหมาะสม 2) จัดให้มีการประชาสมั พนั ธ์การเรียนรแู้ บบชัน้ เรียน เกยี่ วกบั สถานท่ี วัน เวลาทเี่ รียนและครูผูร้ บั ผิดชอบให้ ผเู้ รียนทราบอยา่ งทัว่ ถึง 3) สถานศึกษาจดั หาส่ือและอุปกรณ์การเรียนการสอน เช่นเครอ่ื งมือ – อุปกรณ์ทดลองวิทยาศาสตร์ เครื่อง คอมพิวเตอร์ และโสตทศั นปู กรณ์ ท่ีมคี ุณภาพ 4) ผเู้ รียนจะต้องมเี วลามาเรียนตามทกี่ าหนดไวใ้ นตารางเรียน 4.2 วิธีดาเนินการจดั การเรียนรู้ 1) การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ โดยครู ผรู้ ู้ หรือผเู้ ช่ียวชาญ ด้านเน้ือหานน้ั เปน็ ผู้ ถา่ ยทอดความร้แู ละฝึกทักษะใหก้ บั ผูเ้ รยี น โดยเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี น ซักถาม แสดงความคิดเหน็ และลงมือฝึกปฏบิ ัตจิ ริง และครคู วรจดั เวลาในการให้คาปรึกษาแก่ผู้เรยี น

ผลการปฏบิ ตั ิงานที่ดี (Best Practices) พัฒนารอบดา้ นแหง่ การเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ียม หนา้ ๘ 2) การจดั กระบวนการปฏิสมั พันธ์ เปน็ การจัดกระบวนการท่สี ่งเสริมการมีปฏิสัมพนั ธ์ในการเรยี นรรู้ ะหวา่ งครู กับผเู้ รียน และผเู้ รยี นกับผเู้ รยี น เชน่ กจิ กรรมกลุ่ม การจดั ที่นงั่ เปน็ กลมุ่ 3) การจัดให้มีการปรับบทบาทผ้เู รียน เช่นการแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มยอ่ ย ๆ และมอบหมายงานใหป้ ฏบิ ัติ ในการ จดั กระบวนการเรยี นรู้ ครูจะจัดกจิ กรรม 3 ลกั ษณะ ดงั น้ี (1) การให้ข้อมูล ข้อเทจ็ จรงิ (2) การเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบตั จิ ริง (3) การสะท้อนการเรียนร้รู ว่ มกนั ระหว่างผ้เู รยี นและครู 4) การตดิ ตาม และชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น เช่นจดั บริการแนะแนว จดั บรกิ ารให้คาปรึกษา จดั ใหม้ ผี ชู้ ่วยสอน และ การติดตามช่วยเหลอื โดยเพ่อื หรือกลมุ่ เพ่ือน การเรียนรู้ท้ัง 4 รูปแบบ ดังที่กล่าวข้างต้น สถานศึกษาและผู้เรียนจะร่วมกันกาหนดว่าในแต่ละรายวิชาจะ เรียนรู้แบบใด ซึ่งข้ึนอยู่กับความยากง่ายของเน้ือหาสาระของแต่ละรายวิชานั้น ๆ โดยให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตและการ ประกอบอาชีพของผู้เรยี น และขน้ึ อยู่กบั ความพร้อมของสถานศึกษาในการจัดสอนเสริมเพื่อเติมเต็มความรู้ให้กับผู้เรียน ได้เรียนรู้ให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้ นอกจากน้ันสถานศึกษาสามารถออกแบบการเรียนรู้แบบอ่ืน ๆ ได้ ตามความต้องการของผู้เรียนและความพร้อมของสถานศึกษาแต่ละแห่ง สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั ,(2553).

ผลการปฏบิ ัติงานที่ดี (Best Practices) พฒั นารอบด้านแหง่ การเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี มี่ยม หนา้ ๙ กระบวนการดาเนนิ งาน/วธิ กี ารจัดกจิ กรรม การจดั การศกึ ษาต่อเนอื่ ง

ผลการปฏบิ ตั งิ านท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบด้านแห่งการเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ยี ม หนา้ ๑๐ กระบวนการดาเนนิ งาน/วธิ กี ารจดั กจิ กรรม การจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั การประชมุ วางแผนดาเนินการ การเขยี นโครงการเพื่อขออนุมัติ จัดทาคาสง่ั และจดั คณะดาเนินงานโครงการ การประสานงานในการดาเนินงานตามโครงการ การดาเนินกิจกรรมตามโครงการ ดงั น้ี - กิจกรรมหอ้ งสมดุ สาหรับชาวตลาด - กจิ กรรมบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน - กิจกรรมอาสาสมัครสง่ เสรมิ การอา่ น - กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน การสรุปผลและการรายงานผลการจัดโครงการ การตดิ ตามประเมินผลการวัดผลประเมินผล

ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบดา้ นแห่งการเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ยี ม หนา้ ๑๑ 8. ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ ๑.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการรวบรวม ศึกษาข้อมูลพ้ืนฐานของพืน้ ที่ตาบลวงั โบสถ์ พร้อมทง้ั วเิ คราะห์ข้อมูล บริบท สภาพ ปัญหาและความต้องการจาเป็น ที่เกี่ยวข้อง เพ่ือประกอบการจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารทเี่ ป็นปัจจบุ นั 2.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ มีโครงการท่สี ามารถแกป้ ญั หาตามบรบิ ทและความจาเปน็ ของพนื้ ท่ีตาบลวังโบสถ์ 3.กศน.ตาบลวังโบสถ์ จัดทาแผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 4.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการนาแผนไปสกู่ ารปฏิบัติและดาเนนิ การตามที่กาหนด โดยใช้กระบวนการมสี ว่ นร่วม 5.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการรายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการและจดั ทาแผนในระบบ DMIS 6.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มกี ารตดิ ตาม ประเมนิ ผลและข้อเสนอแนะ แนวทางในการพฒั นาการดาเนนิ งานตาม แผนพฒั นา และแผนปฏิบตั ิการ 9. การประเมนิ ผลและเครื่องมือการประเมนิ เรยี บเรยี งอยู่ขั้นตอนการดาเนินงานในแต่ละงาน 10. ผลการดาเนินงาน/ผลทเ่ี กิดกบั ผเู้ รยี นและชมุ ชน การจดั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ตารางแสดงจานวนนักศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ระดบั จานวนนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕6๓ ชาย หญงิ รวม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 27 18 45 รวมทง้ั สนิ้ 27 18 45 ตารางแสดงจานวนนักศกึ ษาเขา้ สอบ N-Net ระดบั ผมู้ สี ทิ ธ์ิ ผเู้ ขา้ สอบ (คน) ผขู้ าดสอบ (คน) ร้อยละผู้ (คน) เขา้ สอบ 6 2 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 8 6 2 75 75 รวมทง้ั สนิ้ 8 ตารางแสดงจานวนผูจ้ บหลักสูตร ระดบั จานวนผจู้ บหลกั สตู ร จานวนผเู้ รยี น รอ้ ยละผจู้ บหลกั สตู ร ลงทะเบยี น 4 ภาคเรยี น มธั ยมศึกษาตอนปลาย 6 100 รวม 6 6 100 6

ผลการปฏิบตั ิงานที่ดี (Best Practices) พฒั นารอบดา้ นแห่งการเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเม่ยี ม หนา้ ๑๒ ตารางแสดงจานวน ร้อยละของผู้เข้าสอบ ระดบั จานวนนกั ศกึ ษา จานวนนกั ศกึ ษาท่ี รอ้ ยละของนกั ศกึ ษาที่เข้า เขา้ สอบวชิ าบงั คบั ลงทะเบยี นวชิ าบงั คบั สอบปลายภาคเรยี น 91.11 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 45 41 91.11 รวม 45 41 ตารางแสดงจานวนผลการประเมินระดบั การรหู้ นงั สือ ระดบั จานวนนักศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕6๓ มัธยมศึกษาตอนปลาย ชาย หญิง รวม รวมทงั้ สน้ิ 4 8 12 4 8 12 ตารางแสดงจานวนนกั ศกึ ษาทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ที่ โครงการ/กจิ กรรม เปูาหมาย ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ 1 โครงการปฐมนเิ ทศนกั ศึกษา กศน.อาเภอหนองไผ่ 45 45 100 2 โครงการ ศธ.จติ อาสาบาเพญ็ ประโยชน์ กศน.อาเภอ 45 45 100 หนองไผ่ ประจาปงี บประมาณ 2564 3 โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม นักศกึ ษา กศน. 15 15 100 อาเภอหนองไผ่ 4 โครงการพฒั นาพนื้ ทตี่ ้นแบบ การพัฒนาคณุ ภาพ 15 15 100 ชวี ติ ตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกตส์ ู่ โคก หนอง นา โมเดล 5 โครงการอบรมเพ่ือสร้างความจงรกั ภกั ดี 15 15 100 เราทาความดี เพ่ือชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ประจาปีงบประมาณ 2564 กศน.อาเภอหนองไผ่ 6 โครงการการอบรมอาสายวุ กาชาด เร่ืองการปฐม 6 6 100 พยาบาลเบ้อื งต้น นักศึกษา กศน.อาเภอหนองไผ่ 7 โครงการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น กจิ กรรมค่าย 6 6 100 ภาษาอังกฤษ Boot Camp 8 โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กจิ กรรมพัฒนา 43 43 100 วิชาการ ตวิ เขม้ เติมเต็มความรู้ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 รวม 190 190 100

ผลการปฏิบัตงิ านท่ีดี (Best Practices) พัฒนารอบดา้ นแหง่ การเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมีย่ ม หนา้ ๑๓ ผลการดาเนินงานการจดั การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง หลักสตู ร เปูา ผลการดาเนนิ งาน งบประมา หมายเหตุ หมาย ชาย หญิง รวม รอ้ ยละ ณที่ 1 อาเภอ 1 อาชพี 9 8 4 12 เบิกจา่ ย 12 ผลติ ภณั ฑ์จากไมไ้ ผ่ - 12 12 100 10,710 จานวน 40 ชวั่ โมง 100 10,800 ชนั้ เรยี นวชิ าชพี (31 ชวั่ โมงขนึ้ ไป) การทอผ้าลายมัดหมี่ จานวน 40 ชว่ั โมง หลกั สตู ร เปาู ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ งบประมาณ หมายเหตุ หมาย ชาย หญงิ รวม ทเี่ บกิ จา่ ย รปู แบบกลมุ่ สนใจ (ไมเ่ กนิ 30 ชวั่ โมง) การทากระเป๋าผา้ ทามือ - 7 7 100 2,700 - 7 7 100 2,500 จานวน 10 ชว่ั โมง - 7 7 100 2,500 8 37 45 100 29,210 การทาพวงมาลยั จากผา้ ขาวม้า 11 จานวน 10 ชว่ั โมง การปลกู ผักออแกนิค จานวน 10ช่วั โมง รวม 32 ผลการดาเนินงานการจดั การศึกษาเพอื่ พัฒนาทกั ษะชวี ติ โครงการ เปาู ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ งบประมาณ หมายเหตุ หมาย ชาย หญงิ รวม ทเี่ บกิ จา่ ย การดแู ลส่งเสริมสุขภาพผสู้ ูงอายุ 19 - 20 20 100 2,185 ผลการดาเนินงานการจดั การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชมุ ชน โครงการ เปาู ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ งบประมาณ หมายเหตุ หมาย ชาย หญงิ รวม ทเ่ี บกิ จา่ ย พฒั นาสงั คมและชมุ ชนเพ่ือการสร้าง 18 - 20 20 100 7,600 ความมั่นคงทางอาหาร

ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีดี (Best Practices) พฒั นารอบด้านแห่งการเรียนรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี มย่ี ม หนา้ ๑๔ ผลการดาเนินงานการจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั ของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการ เปาู ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ งบประมาณ หมายเหตุ หมาย ชาย หญงิ รวม ทเี่ บกิ จา่ ย เกษตรธรรมชาติเพื่อสร้างแหลง่ 17 - 20 20 100 7,200 อาหารในชุมชน ผลการดาเนินงานการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั โครงการ เปาู ผลการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ งบประมาณ หมายเหตุ หมาย ชาย หญงิ รวม ทเ่ี บกิ จา่ ย กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน หอ้ งสมดุ เคลื่อนท่สี าหรบั ชาวตลาด 30 8 26 34 100 5,000 อาสาสมคั รส่งเสริมการอ่าน บา้ นหนังสือชมุ ชน 50 45 74 119 100 - รวม 20 3 17 20 100 - 100 151 128 279 100 - 200 207 245 452 100 - 11. บทสรุป 1. ประชาชนได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบของการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยท่มี ี คุณภาพอยา่ งทัว่ ถงึ และเป็นธรรม มีคุณธรรม นาความรู้ มีทักษะการดาเนนิ ชวี ิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. ประชาชนมศี ักยภาพในการประกอบอาชีพ สามารถประกอบอาชีพทส่ี ร้างรายได้ให้กับตนเองและ ครอบครัวได้อย่างยง่ั ยืน 3. มีองค์กรร่วมเปน็ ภาคเี ครือขา่ ยในการดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4. สถานศกึ ษาพฒั นา สง่ เสริม การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น และเทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสาร มาใชใ้ นการเพ่ิมประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 5. บคุ ลากรของสถานศึกษาไดร้ ับการพฒั นา เพอื่ เพิม่ สมรรถนะในการปฏิบตั ิงานการศึกษานอกระบบ และ การศึกษาตามอัธยาศัย 6. สถานศกึ ษามีการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการ เพื่อเพิ่มประสทิ ธิภาพในการดาเนินงานการศึกษา นอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 12. กลยุทธห์ รือปจั จยั ทท่ี าใหป้ ระสบความสาเรจ็ กศน.ตาบล.. โดยครู ผู้เรียน คณะกรรมการ กศน.ตาบล อาสาสมัคร กศน.และประชาชนในพื้นท่ี ตาบล.. มีส่วนร่วมในหารกาหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ จุดเน้น/จุดเด่น การดาเนินงาน พันธกิจ และเปูาประสงค์ ภายใต้กรอบปรัชญา วิสัยทัศน์ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ ของ กศน.อาเภอ โดยมีกลยุทธ์การ ดาเนินงานจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ภายใต้โครงการ/กิจกรรม ท่ีสอดคล้องกับข้อมูลสภาพ ปัญหาและความต้องการของกลุ่มเปูาหมาย และข้อมูลผลการประเมินตนเองในรอบปีท่ีผ่านมา ไปใช้ในการจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการปฏิบัติงานการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาในพน้ื ทต่ี าบล..ให้มปี ระสิทธภิ าพโดยมีทิศทางการพฒั นา

ผลการปฏบิ ตั งิ านที่ดี (Best Practices) พัฒนารอบดา้ นแห่งการเรยี นรู้ สกู่ ารเปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมี่ยม หนา้ ๑๕ 13. ขอ้ เสนอแนะ การสรา้ งและการเข้าถึงนวัตกรรม และระบบเทคโนโลยีต่างๆหรือนวตั กรรมตา่ งๆที่มกี ารพัฒนา ตลอดเวลาเพื่อให้ผ้รู ับบรกิ ารมีประสิทธภิ าพในการใชช้ วี ติ หรอื แม้แตจ่ ะเปน็ พฒั นามุมต่างๆของคนในพ้ืนที่ ตอนน้ี ปจั จุบันเราไมส่ ามารถหลีกเล่ียงไดว้ ่าคอมพิวเตอร์ได้เขา้ มามีส่วนหน่ึงในการใชช้ วี ิตของผู้คนหรือแม้แตจ่ ะเปน็ การพัฒนา ระบบเทคโนโลยีต่างๆให้มีประสทิ ธภิ าพมากยิ่งขนึ้ การทางดา้ นความคดิ ของผคู้ นหรือแม้แตจ่ ะเป็นการอยู่อาศัยของผู้คน ในยุคปจั จบุ นั ก็เร่ิมมกี ารพฒั นาที่เพ่มิ ขึ้นในโลกท่รี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการตดิ ต่อส่ือสารมีการแพรข่ ยาย นี่จึงเป็นส่วนสาคัญอย่างยิ่งที่ระบบเทคโนโลยีต่างๆสามารถเข้าถึงนวัตกรรมที่ถูกพัฒนาอยู่อย่างต่อเน่ือง และทาให้ คณุ ภาพชวี ิตของผู้คนมีการเปล่ียนแปลงอยู่เสมออย่างไรก็ตาม กศน.จะเป็นส่วนสาคัญที่ช่วยสร้างรูปแบบในการใช้ชีวิต ให้มปี ระสทิ ธิภาพโดยเติมเต็มคณุ ภาพชวี ิต หรือนสรา้ งและแนะนาวตั กรรมต่างๆ 14. การอา้ งองิ / เวบ็ ไซตท์ รปู ลูกปญั ญาดอทคอม สมบตั ิ สวุ รรณพิทักษ์,(2543).เทคนิคการสอนแนวใหม.่ กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ชุมนมุ สหกรณก์ ารเกษตรแห่ง ประเทศไทย. สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย,(2553) แนวทางการจัดการเรียนรตู้ าม หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551.กรงุ เทพฯ : รงั สกี ารพมิ พ์. Blog’s Authors: อญั ชลี ธรรมะวธิ กี ุลhttps://panchalee.wordpress.com/ แนวทางการดาเนินงาน การจัดการศึกษาต่อเน่ือง (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2561 http://www.lertchaimaster.com/doc/manualEdContinue61.pdf

ภาคผนวก

เกยี รตบิ ตั ร/โล่รางวลั

เกยี รตบิ ตั ร/โล่รางวลั



คานา ข้าพเจ้านางบังอร สังข์ทอง ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอหนองไผ่ ได้จัดทาเอกสารแบบประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.256๔ จัดทาข้ึน มีวัตถุประสงค์เพ่ือคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.256๔ ในการปฏิบัติงาน ในช่วงปีงบประมาณ พ.ศ.256๔ ที่ผ่านมา กศน.ตาบลวังโบสถ์ ได้จัดการศึกษากับ ประชาชน ให้มีประสิทธิภาพ อันเป็นประโยชน์ต่อการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในชุมชนและ เป็นแนวทางในการพัฒนาและปรับปรุง กศน.ตาบลวังโบสถ์ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มุ่งส่งเสริมและตอบสนองต่อความต้องการของประชาชน ในชุมชนให้เกิดการศึกษาตลอดชีวิตได้อย่างแท้จริง โดย ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ จะต้องนารูปแบบการบริหารจัดการมาประยุกต์ใช้ให้เกิดผลเชิงประจักษ์ ประชาชน ในชุมชน เกิดการเรียนรู้และการศึกษาตลอดชีวติ ขอขอบคุณ ผอู้ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอหนองไผ่ คณะครู และบุคลากร พร้อมคณะกรรมการสถานศึกษา ภาคีเครือข่ายทุกท่าน ที่ให้คาแนะนา ให้คาปรึกษา ให้การสนับสนุน และให้กาลังใจในการปฏิบัติงานด้วยดีเสมอมา ขอบคุณผู้เรียน กศน.ตาบลวังโบสถ์ ท่ีให้ความร่วมมือ ให้ความเคารพ ตัง้ ใจเรยี นด้วยดีตลอดมาขอขอบคณุ มา ณ โอกาสน้ี ลงชอ่ื ....................................................ผู้จัดทา/ผูพ้ ิมพ์ (นางบังอร สงั ขท์ อง) ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ลงชือ่ ....................................................ผรู้ ับรอง (นางสาวฐติ กิ านต์ นกสงา่ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ลงชอ่ื ....................................................ผรู้ บั รอง (นางสาวกญั จนา จเู กล้ียง) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย ลงชอ่ื ....................... .............................ผู้รบั รอง (นางมาลี เพ็งด)ี ตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอหนองไผ่

สารบญั เรื่อง หน้า คานา สารบญั ตอนที่ ๑ ข้อมูลท่วั ไป 1-2 ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ มี ๕ ดา้ น ด้านที่ 1 ครูมสี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทมี ีคุณภาพในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) 3 - 46 ดา้ นท่ี 2 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจและเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check in) 47 - 53 ดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน หรอื การศึกษาต่อเน่ือง หรอื การศึกษาตาม อัธยาศัยมคี วามทนั สมัย มปี ระสทิ ธิภาพในการให้บริการ (Good Activties) 54 - 63 ด้านที่ 4 ภาคเี ครือขา่ ย ร่วมจัด สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรียนรตู้ ลอดชีวิตอยา่ งมคี ุณภาพ (Good Partnership) 64 - 70 ด้านที่ 5 มีนวัตกรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) 71 - 75 คณะผูจ้ ัดทา

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑ แบบประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ************** คาชแ้ี จง 1. แบบประเมินนใี้ ชใ้ นการประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี มย่ี ม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 2. การประเมนิ ผลการคดั เลือกให้คณะกรรมการประเมนิ โดยพจิ ารณาตามแบบประเมนิ ในรูปแบบ การประเมินเชงิ ประจักษ์ ทีใ่ หผ้ ู้เข้ารบั การประเมนิ แสดงเอกสาร/หลักเกณฑ์ตา่ งๆ ตามท่ีสานักงาน กศน.กาหนด 3. เกณฑก์ ารประเมิน ตอ้ งผา่ นการประเมินร้อยละ 95 ขนึ้ ไป (นับจากคะแนนรวม) 4. แบบประเมิน ประกอบดว้ ย 2 ตอน คะแนนเตม็ 100 คะแนน ตอนท่ี ๑ ขอ้ มูลทั่วไป ตอนที่ 2 ข้อมลู การประเมนิ มี ๕ ดา้ น ด้านท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรียนการสอน ทมี ีคุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) (35 คะแนน) ด้านที่ 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดดู ความสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้ (Good Place Best-Check in) (15 คะแนน) ดา้ นที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน หรือการศกึ ษาต่อเน่ือง หรอื การศึกษาตาม อัธยาศัยมีความทันสมยั มีประสทิ ธิภาพในการใหบ้ ริการ (Good Activties) (20 คะแนน) ดา้ นที่ 4 ภาคเี ครือขา่ ย ร่วมจดั ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ตลอดชีวติ อย่างมีคุณภาพ (Good Partnership) (10 คะแนน) ดา้ นที่ 5 มีนวตั กรรมที่เป็นประโยชน์และสามารถนาไปใชไ้ ด้จรงิ (Good Innovation) (20 คะแนน) 5. ผปู้ ระเมนิ กรอกข้อมลู ให้ครบถว้ น สมบรู ณ์ พรอ้ มตรวจสอบความถกู ต้อง

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒ แบบเสนอขอรับการคดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป วดี ที ัศน์ประกอบการคัดเลือก 1. ชอื่ กศน.ตาบล กศนตาบลต้นแบบ5 ดี พรเี มี่ยม 2. สถานทตี่ งั้ : กศน.ตาบลวงั โบสถ์ : ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอหนองไผ่ : สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั เพชรบรู ณ์ : กศน.ตาบลวงั โบสถ์ องศก์ ารบริหารส่วนตาบลวงั โบสถ์ หมู่ 5 บา้ นนาขา้ วดอ ตาบลวงั โบสถ์ อาเภอหนองไผ่ จังหวดั เพชรบูรณ์ 3. ชอ่ื ครู กศน.ตาบล : นางบังอร สังข์ทอง ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ เบอรโ์ ทรศพั ท์ : 091-029-6389 E-mail : [email protected]

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๓ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทีมคี ุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน ดา้ นที่ 1 ครมู สี มรรถนะใน ๑.กศน.ตาบลวังโบสถ์ ต้ังอยู่ในบริเวณองค์การบริหารส่วนตาบล ๑.รายงานการกรอกข้อมูลพน้ื ฐาน การจดั การเรียนการสอน ที มคี ุณภาพในระดบั ต่างๆ วังโบสถ์ หมู่ 5 บ้านนาข้าวดอ ตาบลวังโบสถ์ อาเภอหนองไผ่ กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ลงในระบบ (Good Teacher) (คะแนนเตม็ 35 คะแนน) จังหวัดเพชรบูรณ์ อาคารสถานที่ต้ังเป็นสัดส่วน เป็นอาคารชั้น DMIS 1.1 ด้านวิชาการ (คะแนนเตม็ 25 คะแนน) เดียว มีสาธารณูปโภคอานวยความสะดวกในตัวอาคาร ด้านหน้า 2.บญั ชคี ุมส่ือ อปุ กรณ์ และส่ิง 1.1.1 จานวนข้อมูลใน ระบบฐานข้อมูลเพื่อการ อาคารเรียนบริเวณพ้นื ท่สี ะดวกสบายเพยี งพอในการจดั กจิ กรรม อานวยความสะดวกในการจดั การ บริหารจัดการ (DMIS) (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) 2 . ก ศ น . ต า บ ล วั ง โ บ ส ถ์ ตั้ ง อ ยู่ พิ กั ด ต า แ ห น่ ง ล ะ ติ จู ด เรยี นรู้ 16.0520930 ลองติจดู 101.1554277 3.สมุดลงช่ือผู้ใชบ้ รกิ าร 3. กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการจัดทาฐานข้อมูลบุคลากรใน กศน. อินเตอรเ์ น็ต กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ตาบลให้เป็นปัจจุบนั 4.สมุดลงชือ่ รายชื่อผ้รู ับบรกิ าร 4. กศน.ตาบลวงั โบสถ์ มี ครู กศน.ตาบล คือ นางบงั อร สังขท์ อง กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบล เบอรต์ ดิ ต่อ 091-0296389 5.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ มี Fanpage กศน.ตาบลวังโบสถ์ 6.กศน.ตาบลวังโบสถ์ บริหารการจัดการสิ่งอานวยความสะดวก ระบบไฟฟูา ระบบประปา ระบบการส่ือสารและอินเตอร์เน็ตอยู่ ในสภาพพร้อมใช้งานและปลอดภัยอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อ อานวยประโยชน์สาหรับให้บริการแก่บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียนหรือผู้รับบริการในพื้นท่ีตาบลวังโบสถ์ ค่าสาธารณูปโภค ได้รบั การสนับสนุนจากองค์การบริหารสว่ นตาบลวังโบสถ์ 7.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีอุปกรณใ์ นการจดั การเรยี นรู้ เช่น ทวี สี ี จอ 32 น้วิ ชุดรบั สญั ญาณดาวเทียม (ETV) คอมพิวเตอร์ จานวน ๓ เครอ่ื ง เคร่ืองถา่ ยเอกสาร โปรเจ็คเตอร์ เคร่ืองขยายเสยี ง 8.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มผี ู้ใชส้ ่อื อปุ กรณ์และส่งิ อานวยความ สะดวกในการจดั การเรยี นรู้ เฉลี่ย 12 คนตอ่ วนั 9.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มจี านวนผ้รู บั บริการ ที่ กศน.ตาบล วงั โบสถ์ จานวน 360 คนตอ่ เดือน 10.กศน.ตาบลวังโบสถ์ ได้บนั ทกึ ข้อมูลบุคลากร กศน.ตาบล วังโบสถ์ ลงในระบบ DMIS 11.กศน.ตาบลวังโบสถ์ ไดบ้ ันทกึ ข้อมลู คณะกรรมการ กศน. ตาบลวังโบสถ์ ลงในระบบ DMIS 12.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ มกี ารรายงานผลข้อมลู พื้นฐานลงใน ระบบ DMIS อยา่ งครบถ้วนและเป็นปจั จุบัน 13.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีหนงั สอื ยินยอมจากองค์การบริหารสว่ น ตาบลวังโบสถ์ อาเภอหนองไผ่ จงั หวัดเพชรบูรณ์ ยินยอมให้ สานกั งาน กศน.จังหวดั เพชรบรู ณ์ กอ่ สร้างอาคาร กศน.ตาบล วงั โบสถ์ จานวน 2 งาน 7 ตารางวา เพอื่ ส่งเสริมและจัด กระบวนการเรยี นรู้ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นชุมชนตาบลวังโบสถ์

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๔ 1.รายงานการกรอกข้อมูลพื้นฐาน กศน.ตาบลวังโบสถ์ ลงในระบบ DMIS บัญชีคมุ สือ่ อุปกรณ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการจดั การเรียนรู้ สมดุ ลงชื่อผู้ใชบ้ รกิ ารอนิ เตอร์เน็ต กศน.ตาบลวังโบสถ์ / สมดุ ลงชือ่ ผู้รบั บรกิ าร กศน.ตาบลวังโบสถ์ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๕ ดา้ นที่ 1 ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทีมคี ุณภาพในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) องค์ประกอบ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน 1.1.2 ระดับความสาเร็จ ๑.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการรวบรวม ศึกษาข้อมูลพ้ืนฐานของ ๑.แผนพัฒนาการศึกษา 4 ปี ของการทาแผนพัฒนา พื้นที่ตาบลวังโบสถ์ พร้อมทั้งวิเคราะห์ข้อมูล บริบท สภาพ 2.แผนปฏิบัติการ กศน.ตาบล คณุ ภาพและแผนปฏิบัตกิ าร ปัญหาและความต้องการจาเป็น ที่เก่ียวข้อง เพ่ือประกอบการ วังโบสถ์ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. กศน.ตาบล จดั ทาแผนปฏิบัติการทเ่ี ปน็ ปัจจบุ ัน 2564 (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) 2.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีโครงการที่สามารถแกป้ ัญหาตามบริบท 3.รายงานสรุปผลการดาเนนิ กศน. และความจาเปน็ ของพ้นื ที่ตาบลวงั โบสถ์ ตาบลวังโบสถ์ 3.กศน.ตาบลวังโบสถ์ จัดทาแผนปฏิบัติการท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 4.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการนาแผนไปสู่การปฏิบัติและ ดาเนนิ การตามที่กาหนด โดยใชก้ ระบวนการมสี ่วนรว่ ม 5.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการรายงานผลการดาเนินงานตาม แผนปฏบิ ตั ิการและจดั ทาแผนในระบบ DMIS 6.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีการติดตาม ประเมินผลและ ข้อเสนอแนะ แนวทางในการพัฒนาการดาเนินงานตาม แผนพัฒนาและแผนปฏบิ ัตกิ าร แผนพฒั นาการศกึ ษา ระยะเวลา 4 ปี QR CODE แผนพฒั นาการศึกษา ระยะเวลา 4 ปี QR CODE แผนพฒั นาการศึกษา 4 ปี แผนปฏิบัตกิ าร กศน.ตาบลวงั โบสถ์ QR CODE แผนปฏบิ ตั ิการ กศน.ตาบลวงั โบสถ์

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๖ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นที่ 1 ครมู ีสมรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทีมีคุณภาพในระดับตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน 1.1.3 จานวนผู้เรียนของ 1. ข้าพเจ้า นางบังอร สังข์ทอง ครู กศน.ตาบลวังโบสถ์ ๑.รายงานสรปุ การลงทะเบยี น หลกั สตู รการศึกษาข้ัน พื้นฐาน มีผู้เรียนครบตามที่สานักงาน กศน. กาหนด รับผิดชอบการจัด ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การศึกษาขั้นพื้นฐานสาหรับผู้เรียนในพื้นท่ีเขตรับผิดชอบของ สถานศึกษา โดยให้รับผิดชอบผู้เรียน ต้ังแต่ 1 กลุ่มขึ้นไป กลุ่มละไม่นอ้ ยกว่า 40 คน ดังน้ี ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖3 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 45 คน รวมทง้ั สิน้ 45 คน รายงานสรปุ การลงทะเบยี น ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ระดับ จานวนนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ชาย หญงิ รวม ม.ปลาย 27 18 45 รวมทง้ั สน้ิ 27 18 45 QR CODE รายงานสรปุ การลงทะเบียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๗ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทีมีคุณภาพในระดบั ต่างๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน 1.1.4 จานวนความสาเรจ็ 1.ข้าพเจ้ามีการวิเคราะห์ศักยภาพของกลุ่มเปูาหมายและ 1.รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รยี น ของการดาเนินงาน การศึกษาขนั้ พื้นฐาน สารวจความต้องการของผู้เรียน เพื่อร่วมจัดวิธีการเรียนให้ รายบุคคล (คะแนนเตม็ 40 คะแนน) เหมาะสมกับผู้เรียน กศน.ตาบลวังโบสถ์ ตามหลักสูตร 2.แผนการจัดการเรียนรู้ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ที่ดีและ 3.ปฏิทนิ การพบกลุ่ม ประสิทธิภาพสูงสุดต่อการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนและ 4.รายงานกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพ ครูผสู้ อน ผเู้ รียน 2.ขา้ พเจ้าจดั ทาข้อมูลการลงทะเบยี นของผู้เรยี น และมีการแจ้ง 5.รายชอ่ื ผมู้ ีสิทธิส์ อบ ให้ผู้เรยี นทุกคนทราบ 6.สรุปผลการสอบปลายภาค / 3.ข้าพเจ้าดาเนินจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการ N-NET จัดการเรียนรู้ ครูและผู้เรียนบันทึกสมุดลงเวลาเรียนทุกครั้ง 7.บญั ชี username และ ทมี่ าพบกล่มุ password การเข้าใช้สื่อออนไลน์ 4.ข้าพเจ้าจัดทาแผนการเรียนรู้ตามสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (www.etvthai.tv) ของผเู้ รยี น พ.ศ.๒๕๕๑ ของสถานศึกษา เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการจัดการ 8.บนั ทึกผลการตดิ ตามผเู้ รยี นท่ไี ม่ เรียนรู้ให้เกิดผลสัมฤทธ์ิท่ีดีและประสิทธิภาพสูงสุดและบันทึก มาพบกลมุ่ ผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อท่ีจะสะท้อนการจัดการ 9.บัญชีลงเวลาของผู้เรียน เรียนรู้ ให้ทราบถึงความรู้สึก สภาพปัญหาของผู้เรียนและ 10.บญั ชลี งเวลาของครูผสู้ อน นาไปสู่การหาข้อสรุป เพ่ือการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน 11.รายงานการประเมินคุณธรรม การสอนใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพสงู สดุ แก่ผูเ้ รยี น จรยิ ธรรมของผ้เู รียน 5.ข้าพเจ้าจัดทาปฏิทินการพบกลุ่มทั้งภาคเรียน และมีการแจ้ง 12.บันทกึ การตรวจรายงาน ให้ผู้เรยี นทกุ คนทราบ กจิ กรรม กพช.ของผ้เู รียน 6.ข้าพเจ้าได้นาผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 13.รายงานผลการจดั กจิ กรรม ทงั้ ท่สี ถานศึกษาและครู กศน.ตาบลเป็นผูด้ าเนินการ 14.รายงานติดตามผลผสู้ าเร็จ 7.ข้าพเจ้ามีผู้เรียนท่ีคาดว่าจะจบ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา การศกึ ษา 2563 เข้าทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-Net) จานวน 15.วิจัยในชน้ั เรียน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 75 16.ภาพถ่ายกจิ กรรม 8.ข้าพเจ้าให้ผู้เรียนสมัครบัญชี username และ password 17.โครงงาน/ช้ินงาน และมีการเข้าใช้ส่ือการเรียนรู้จากรายการโทรทัศน์เพื่อ 18.รายงานผลการตรวจสุขภาพ การศึกษาผ่านเว็บไซต์ www.etvthai.tv จานวน 45 คน ของผ้เู รียน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 19.เกยี รตบิ ัตร 9.ข้าพเจ้าดาเนนิ การตดิ ตามเยีย่ มบ้านผู้เรยี นในแตล่ ะภาคเรยี น เพื่อให้ทราบถึงสภาพปญั หาของผู้เรียนทีแ่ ตกตา่ งกนั ออกไป และนาสภาพปญั หาต่างๆของผูเ้ รยี นมาวิเคราะหแ์ ละออกแบบ การจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรียนทกุ ช่วงวยั 10.ข้าพเจ้าดาเนินการจัดทารายงานการประเมินคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จานวน 45 คน

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๘ ตอนที่ 2 ขอ้ มูลการประเมนิ ดา้ นที่ 1 ครูมสี มรรถนะในการจดั การเรียนการสอน ทมี ีคุณภาพในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐาน 1.1.4 จานวนความสาเร็จ 11.ขา้ พเจ้าให้ผู้เรียนดาเนินการจัดทาโครงการกิจกรรมพัฒนา ของการดาเนินงาน คุณภาพชีวิต (กพช.) และรายงานกิจกรรม (กพช.)ของผู้เรียน การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 จานวน 1 โครงการ (คะแนนเต็ม 40 คะแนน) 12.ข้าพเจ้าจัดให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับโรงพยาบาล ส่งเสริมสุขภาพตาบลอิสานสามัคคีและองค์การบริหารส่วน ตาบลวังโบสถ์ 13.ข้าพเจ้าดาเนินจัดทาวิจัยในชั้นเรียน จากสภาพปัญหาของ ผู้เรียนในการบันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือแก้ไข ปัญหาให้กับผู้เรียนในการจัดการเรียน และช่วยให้ครูผู้สอน จดั การเรียนการสอนไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 14.ข้าพเจ้าดาเนินการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นให้ผู้เรียน มีสขุ ภาวะทางกายและสนุ ทรยี ภาพท่ดี ี 15.ข้าพเจ้าดาเนินการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดย เนน้ ใหผ้ ู้เรียน มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลักษณะที่ดี เช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักศึกษา กศน. อาเภอหนองไผ่ 16.ข้าพเจ้าจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน ให้ผู้เรียนมี ประสบการณ์ในการทดลองและพิสูจน์สิ่งต่างๆด้วยตนเอง ผ่านกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาเป็น มีความสามารถใน การคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ ร่วมกับผูอ้ ื่น 17.นักศึกษาท่ีเป็นแบบอย่างของ กศน.ตาบลวังโบสถ์ คือ นางเขม็ ทอง ผา่ นคา นักศึกษาดีเดน่ ดา้ นจติ อาสา 1.วเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๙ 2.แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 3. ปฎทิ ินการพบกลมุ่ 4.ใบลงชอ่ื กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวอยา่ ง โครงการกจิ กรรมพัฒนา คณุ ภาพผเู้ รียน

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๐ 5.รายช่อื ผู้มีสิทธิส์ อบ 6.สรุปผลการสอบปลายภาค ระดับการศึกษา จานวนนกั ศกึ ษา เขา้ สอบ คดิ เปน็ ขาดสอบ คดิ เป็น ทั้งหมด รอ้ ยละ ร้อยละ มธั ยมศึกษาตอนปลาย 41 4 รวม 45 41 91.11 4 8.89 45 91.11 8.89 6. ผู้เขา้ สอบ N-Net กศน.ตาบลวังโบสถ์ กลมุ่ วงั โบสถ์ 1 รหสั กล่มุ 3007 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย นางบงั อร สงั ข์ทอง ครู กศน.ตาบล วันทีส่ อบ 7 มนี าคม 2563 ณ โรงเรยี นอนบุ าลหนองไผ่ ต.หนองไผ่ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ ท่ี เลขรหสั นกั ศึกษา ชื่อ - สกุล เขา้ สอบ ไม่เขา้ สอบ หมายเหตุ 1 6123000980 นางสาววาลี แกว้ พฒุ   2 6123001017 นายทักษ์ดนัย ป่นิ นาง  3 6213000520 นางสาวจันทร์จิรา ภแู่ สนสะอาด  4 6213000539 นายนพรตั น์ ชยั ภาสชมพู  5 6213000623 นายเฉลยพล บุญอ่า  6 6213001291 นายวิทวสั สริ ิพรสมสุข  7 6213001527 นายสุธี บญุ ยงั  8 6213001563 นางสาวนภสั นันท์ ยาพวา 75 25 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๑ 7. บัญชี username และ password การเขา้ ใช้ ETV/ส่อื ออนไลน์ (www.etv.tv) 8.บันทกึ ผลการติดตามผู้เรยี นที่ไม่มาพบกลุ่ม 9.บัญชลี งเวลาของผ้เู รียน

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๒ 10. บัญชลี งเวลาของครผู ู้สอน 11. รายงานการประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม QR CODE รายงานประเมนิ คณุ ธรรม นักศึกษา กศน.ตาบลวงั โบสถ์ 12.กิจกรรม กพช. (แบบเสนอโครงการ กพช.)

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๓ 13. รายงานการเข้าร่วมกจิ กรรมกบั ภาคีเครือข่าย 14. รายงานตดิ ตามผลผ้เู รยี นทส่ี าเรจ็ การศกึ ษา แบบเก็บข้อมูลตดิ ตามผเู้ รียน (ตวั อยา่ งเอกสารแนบ) 15.วิจัยในช้นั เรียน 16.ภาพถ่ายกจิ กรรม

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๔ 17.ชิ้นงาน และโครงงานนกั ศึกษา 18. รายงานผลการตรวจสขุ ภาพของผู้เรยี น 19. เกยี รติบัตรนกั ศกึ ษา

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๕ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทีมีคุณภาพในระดับตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน 1.1.5 รอ้ ยละของผจู้ บ กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีผู้จบการศึกษา หลักสูตรการศึกษาข้ัน สรปุ รายชื่อผู้จบหลักสูตรการศึกษา หลกั สูตรการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 8 คน และ ข้นั พื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2 (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) มีนักศึกษาท่ีจบตามเกณฑ์ต่อเนื่อง 4 ภาคเรียนย้อนหลัง ปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 6 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 75 สรปุ รายชือ่ ผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ท่ี เลขรหัสนักศึกษา ชื่อ - สกลุ จบการศกึ ษา ไม่จบ จบรอ้ ยละ ไม่จบร้อย ภายใน 4 การศึกษา ละ ภาคเรยี น ภายใน 4 1 6123000980 นางสาววาลี แกว้ พฒุ ภาคเรยี น 75 25 2 6123001017 นายทกั ษด์ นยั ปนิ่ นาง  3 6213000520 นางสาวจันทร์จิรา ภู่แสนสะอาด   4 6213000539 นายนพรัตน์ ชัยภาสชมพู   5 6213000623 นายเฉลยพล บุญอ่า  6 6213001291 นายวทิ วัส สริ ิพรสมสขุ  2 7 6213001527 นายสธุ ี บุญยงั  8 6213001563 นางสาวนภสั นนั ท์ ยาพวา 6 รวม

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๖ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรียนการสอน ทีมคี ุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน 1.1.6 ร้อยละของผเู้ ข้า กศน.ตาบลวังโบสถ์ มีผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนท่ี 2 1.สรปุ รายชือ่ ผจู้ บหลกั สูตร สอบปลายภาค (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) ปีการศกึ ษา 2563 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนี้ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 - ผมู้ สี ิทธส์ิ อบ จานวน 45 คน ปกี ารศึกษา 2563 - เข้าสอบ จานวน 41 คน 2.สรุปรายช่ือผ้เู ขา้ สอบปลายภาค - ขาดสอบ จานวน 4 คน เรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 - คดิ เปน็ ร้อยละ 91.11 สรปุ รายช่อื ผจู้ บหลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั การศกึ ษา จานวนนักศกึ ษา เขา้ สอบ คิดเปน็ ขาดสอบ คดิ เป็น ทัง้ หมด/คน คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ มัธยมศึกษาตอนปลาย 45 41 91.11 4 8.89 รวม 45 41 91.11 4 8.89

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๗ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ครมู ีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทมี คี ุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน ๑.๑.๗ รอ้ ยละของจานวน ๑.กศน.ตาบลวังโบสถ์ มผี ูเ้ รยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานรายวชิ า สรุปผลการเรยี นของผเู้ รยี นทุก ผเู้ รียนทม่ี ีผลสมั ฤทธใิ์ นวชิ า ระดบั ของแต่ละภาคเรยี น บงั คบั (๒๐ คะแนน) บังคับ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 และมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 2.00 ขนึ้ ไป ดังนี้ - ผู้เรยี นท้ังหมด จานวน 45 คน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 2.00 ข้ึนไป จานวน 30 คน - คดิ เปน็ รอ้ ยละ 66.67 จานวนผ้เู รียนท่มี ผี ลสมั ฤทธ์ใิ นวชิ าบงั คบั ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษา จานวนนกั ศึกษาที่ จานวนนกั ศึกษาที่ได้ คิดเป็นรอ้ ยละ ลงทะเบยี น 2.00 ขึ้นไป 66.67 66.67 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 45 30 รวม 45 30 สรปุ ผลการเรยี นของผู้เรยี นทุกระดบั ของแต่ละภาคเรียน

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๘ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทีมีคุณภาพในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน ๑.๑.๗ รอ้ ยละของจานวน ๒. มคี ่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาบังคับเพ่ิมข้ึน สรปุ ผลการเรียนของผูเ้ รยี นทุก ผู้เรียนที่มผี ลสัมฤทธิใ์ นวชิ า เมื่อเทียบกบั ค่าเปาู หมายของสถานศกึ ษา อยา่ งนอ้ ย รอ้ ยละ ๓ ระดบั ของแตล่ ะภาคเรยี น บงั คบั (๒๐ คะแนน) ขึ้นไป

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๑๙ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 1 ครูมีสมรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทมี คี ุณภาพในระดับตา่ งๆ (Good Teacher) องค์ประกอบ ผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน ๑.๑.๘ จานวนผู้เขา้ ร่วม ๑.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ จดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ใหบ้ ริการประชาชน ๑ สรุปผลการดาเนินงานการจดั กิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ในพ้ืนที่ กศน.ตาบลวังโบสถ์ ประชาสมั พนั ธ์การจัดกิจกรรม กิจกรรมการศกึ ษาต่อเนอื่ ง เมื่อเทยี บกบั เปูาหมาย การศกึ ษาต่อเน่อื งและสารวจความต้องการของประชาชนใน (๒๐ คะแนน) พน้ื ทกี่ ่อนจดั กิจกรรมเพอ่ื ให้เกิดความเหมาะสมและเกิด ประโยชนอ์ ย่างยั่งยืนต่อชุมชน งานการศึกษาตอ่ เนือ่ งผลการดาเนนิ งาน ประจาปงี บประมาณ 2564 ระหวา่ งวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ – วนั ท่ี ๓1 มนี าคม ๒๕๖4 ที่ กิจกรรม/โครงการ เปาู หมาย ผลทไี่ ด้ รอ้ ยละ ระดบั ความ (คน) ความสาเรจ็ พงึ พอใจ มากทส่ี ุด การศึกษาเพือ่ พฒั นาอาชพี (1 อาเภอ 1 อาชพี ) มากทส่ี ุด มากทสี่ ุด ๑ หลักสูตรวิชาผลิตภณั ฑ์จากไม้ไผ่ จานวน 40 ช่วั โมง 9 12 100 มากทีส่ ดุ มากทสี่ ดุ ณ บา้ นเลขที่ 27 หมู่ 9 ต.วงั โบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ มากที่สุด การศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพ (ช้ันเรียนวชิ าชีพ) มากทสี่ ุด ๒ หลกั สูตรวิชาการทอผ้าลายมัดหม่ี จานวน 40 ชั่วโมง 12 12 100 มากทีส่ ุด ณ บา้ นเลขท่ี 175 หมู่ 6 ต.วังโบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ การศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชพี (กลมุ่ สนใจ) ๓ หลกั สูตรวชิ าการทากระเป๋าผ้าทามือ จานวน 10 ชวั่ โมง 6 7 100 ณ บา้ นหนงั สือชมุ ชน หมู่ 8 ต.วงั โบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ การศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพ (กลุ่มสนใจ) 4 หลกั สตู รวชิ าการทาพวงมาลยั จากผ้าขาวม้า จานวน 10 ชวั่ โมง 6 7 100 ณ บา้ นเลขที่ 36 หมู่ 6 ต.วังโบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบรู ณ์ การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชพี (กลุม่ สนใจ) 5 หลักสูตรวิชาการปลูกผกั ออแกนคิ จานวน 10 ชว่ั โมง 6 7 100 ณ บ้านหนงั สอื ชุมชน หมู่ 8 ต.วงั โบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบรู ณ์ โครงการการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต การดแู ลส่งเสริม 6 สุขภาพผู้สงู อายุ ณ บา้ นหนังสือชมุ ชน บ้านอิสานสามคั คี หมู่ 8 19 20 100 ต.วงั โบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ โครงการการศึกษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน เพ่ือการสรา้ ง 7 ความมั่นคงทางอาหาร ณ บ้านหนังสือชมุ ชน บ้านอิสานสามคั คี 18 20 100 หมู่ 8 ต.วังโบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบรู ณ์ 17 20 100 โครงการการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 8 ณ บา้ นหนงั สือชมุ ชน บา้ นอสิ านสามคั คี หมู่ 8 ต.วังโบสถ์ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๐ แบบสรปุ รายงานผลการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง รายงานผลการจดั กจิ กรรม QR CODE การศึกษาเพือ่ พัฒนาอาชีพ รูปแบบ ๑ อาเภอ ๑ อาชพี วชิ าการสานผลิตภณั ฑ์ไม้ไผ่ รปู แบบชน้ั เรยี น วิชาการทอผา้ ลายมัดหมี่ รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาพวงมาลัยจากผ้าขาวมา้ รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการทากระเปา๋ ผ้าทามือ รปู แบบกลุม่ สนใจ วชิ าการปลกู ผักออแกนิค

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๑ แบบสรปุ รายงานผลการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง รายงานผลการจดั กจิ กรรม QR CODE การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชวี ติ การศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน การศกึ ษาเพ่ือเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๒ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรียนการสอน ทีมีคุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน ๑.๑.๙ ร้อยละของผูจ้ บ ๑. การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาอาชพี (รอ้ ยละของผู้จบหลกั สตู รทนี่ า ๑.รายงานการติดตาม ผ้ทู ่ีจบ หลกั สตู รการศึกษาต่อเนือ่ ง ความรู้ไปใชล้ ดรายจ่าย/เพมิ่ รายได/้ ต่อยอดอาชีพ/เพ่ิมมลู ค่า) หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง ท่นี าความรไู้ ปใชเ้ มื่อเทยี บ โดยได้จดั ทาแบบติดตามในรายงานผลการจัดกจิ กรรม จานวน ๒.สรุปผลการนเิ ทศตดิ ตามการนา กบั เปาู หมาย ( ๒๐ คะแนน) 45 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ความรูไ้ ปใช้ (เปาู หมาย หมายถงึ ๒. การศึกษาเพอ่ื พัฒนาทกั ษะชวี ติ รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรท่ีนา กลุ่มเปูาหมายตามที่ ความรู้ไปใชใ้ นการพัฒนาตนเอง จานวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ ลงทะเบียนเรยี น) 100 ๓. การศึกษาเพ่อื พฒั นาสงั คมและชุมชน ร้อยละของผจู้ บ หลักสตู รทีน่ าความรู้ไปใช้ในการพัฒนาชุมชนและสังคม จานวน 20 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ๔. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ร้อยละของผ้จู บหลักสูตรทน่ี าความรไู้ ปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ อยา่ งเหมาะสม จานวน 20 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ๕. จากการจัดกิจกรรม หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่อื ง (ที่มีหลักสตู ร ๖ ชั่วโมงข้นึ ไป) ท่ีเป็นแบบอย่าง จานวน 5 คน รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องที่นาความรู้ไปใชเ้ มื่อเทียบกับเปาู หมาย ลาดบั ท่ี หลกั สตู ร ค่าเปาู หมาย ผลการ รอ้ ยละ 1 ตามแผน ดาเนนิ งาน 100 2 100 3 การศึกษาเพอื่ พฒั นาอาชีพ (รอ้ ยละของผจู้ บหลักสตู รที่นาความรไู้ ปใช้) 100 4 100 1 อาเภอ 1 อาชีพ 9 12 100 ชัน้ เรียนวชิ าชพี 31 ชม. ข้ึนไป 12 12 100 พัฒนาอาชพี ไมเ่ กนิ 30 ชม. 11 21 การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต (ร้อยละของผู้จบหลักสูตรนา 19 20 ความรไู้ ปใช้ในการพัฒนาตนเอง) การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชุมชน(ร้อยละของผู้จบหลักสูตร 18 20 นาความรไู้ ปใช้ในการพฒั นาชมุ ชนและสังคม) การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง(ร้อยละของผู้จบหลักสูตรที่นาความรู้ไปใช้ใน 17 20 ชวี ติ ประจาวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม)

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๓ ๕ จากการจัดกิจกรรม หลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง (ท่มี หี ลักสูตร ๖ ชัว่ โมงข้นึ ไป) ที่เป็นแบบอย่าง จานวน 5 คน ดังน้ี ที่ ชื่อ – สกุล หลักสูตร เปน็ แบบอย่าง 1 นางเสนิ ทัพธานี ทาเป็นอาชีพเสรมิ 2 นางดอน ทองคง หลักสตู รทอผ้าลายมดั หม่ี 3 นางหวาย เหลา่ อัน จานวน 40 ชว่ั โมง ทาเปน็ อาชีพเสริม 4 นางเข็มทอง ผา่ นคา หลกั สูตรทอผ้าลายมดั หมี่ ทาเปน็ อาชีพเสรมิ 5 นางยนต์ ฮ้อยปดั จานวน 40 ชว่ั โมง เป็นแบบอยา่ งที่ดีในการ หลกั สูตรการจกั สานผลิตภณั ฑ์ไม้ไผ่ ปฏบิ ตั ติ น จานวน 40 ชว่ั โมง เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ใี นการ โครงการการศกึ ษาเพื่อพัฒนา ปฏิบัติตน ทกั ษะชีวิต การดูแลส่งเสริมสุขภาพ ผ้สู ูงอายุ จานวน 6 ชัว่ โมง โครงการการเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เกษตรธรรมชาติเพ่ือสรา้ งแหล่ง อาหารในชมุ ชน ภาพกิจกรรม

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๔ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรียนการสอน ทีมคี ุณภาพในระดับตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน ๑.๑.๑๐ จานวนผรู้ ับบริการ ๑.กศน.ตาบลวังโบสถ์ ดาเนินการจดั โครงการส่งเสริมการอ่าน ๑.สมดุ บันทึกรายชอื่ ของ ผู้รบั บรกิ ารในแต่ละวนั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มผี ู้เขา้ ร่วมจานวน 34 คน ๒.บันทึกการอ่านของผูบ้ รกิ าร ๓.ภาพถ่ายกจิ กรรม (๒๐ คะแนน) ๒.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ดาเนินการจัดโครงการบ้านหนงั สือชุมชน ๔.สมุดเย่ียม ๕.สรปุ ผลการจดั กิจกรรม ผูเ้ ข้ารว่ มจานวน 279 คน 3.กศน.ตาบลวังโบสถ์ ดาเนินการจัดโครงการห้องสมุดเคล่ือนท่ี สาหรับชาวตลาด จานวน 119 คน 4.จานวนผรู้ บั บรกิ ารหน่วยบริการส่งเสรมิ การอา่ นเคล่ือนท่ี จานวน 119 คน 5.อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น กศน.ตาบลวังโบสถ์ จานวน 20 คน 1.สมุดลงชือ่ ผูร้ บั บรกิ าร กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ๒.บันทึกการอา่ นของผู้บริการ ๓.ภาพถ่ายกิจกรรม ๔.สมุดเยี่ยม/ตดิ ตามหอ้ งสมุดชาวบ้าน บา้ นอสิ านสามคั คี

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มยี่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๕ รายงานผลการจดั กจิ กรรม QR CODE โครงการส่งเสรมิ นิสัยรกั การอ่านและสร้างสายสัมพันธใ์ นชุมชน โครงการบ้านหนงั สอื ชุมชน น่าอา่ น นา่ อยู่ น่ามอง โครงการห้องสมุดเคลื่อนทส่ี าหรบั ชาวตลาด โครงการอาสาสมคั รสง่ เสริมการอ่าน กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ช่อื – สกลุ อาสาสมคั รส่งเสรมิ การอา่ น 1. นางเขม็ ทอง ผ่านคา 2. นางดาวผกา เหล่าสงิ ลา 3. นางสนอง สทุ ธปิ ระภา 4. นางเฉลียว ศรีเรืองเดช 5. นางมาลัย เศรษฐมาศย์

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๖ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทีมคี ุณภาพในระดบั ตา่ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน ๑.๑.๑๑ ความสาเร็จของ ๑.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ได้ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมในแหล่งเรียนรู้ ๑.แผนปฏิบตั ิการ การจดั โครงการ/กิจกรรมที่ บา้ นหนงั สือชุมชน/กิจกรรมห้องสมดุ ชาวตลาด ๒.รายงานผลการจัดโครงการ/ จัดในแหล่งเรียนรู้ บา้ น เพ่อื สง่ เสริมการเรยี นรู้ ที่สัมพันธ์กับแหล่งเรียนรู้แก่ประชาชน กจิ กรรม หนังสอื ชมุ ชน/กิจกรรม ๒.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ มีการจดั ทารายงานผลการจัดกิจกรรมใน ๓.แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ห้องสมุดชาวตลาด แหล่งเรียนรู้ บา้ นหนังสอื ชมุ ชน/กิจกรรมห้องสมุดชาวตลาด ๔.แบบอยา่ งที่ดีของผรู้ ับบริการ (๒๐ คะแนน) ๓.กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ไดป้ ระเมนิ ความพึงพอใจในการจัด กจิ กรรมทีจ่ ดั ในแหล่งเรยี นร้บู ้านหนังสือชุมชน/กิจกรรมห้องสมดุ ชาวตลาด ๔.มีการติดตามผลผ้รู บั บรกิ ารในแหล่งเรยี นรูบ้ า้ นหนงั สือชมุ ชน/ กจิ กรรมห้องสมุดชาวตลาด ๕.มีผูร้ ับบริการการศึกษาตามอัธยาศยั ทเี่ ปน็ แบบอย่างทด่ี ี แบบอย่างที่ดคี ือ แบบอย่างที่ดดี ้านการอา่ น 1.แผนปฏบิ ัติการ กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ประจาปีงบประมาณ 2564 ๔.แบบอยา่ งท่ดี ีของผู้รบั บรกิ าร QR Cord แผนปฏบิ ตั กิ าร กศน.ตาบลวงั โบสถ์ ที่ กิจกรรมที่จดั ในบ้านหนงั สือชุมชน 1. โครงการพฒั นาสงั คมและชมุ ชนเพอื่ การสร้างความมั่นคงทางอาหาร 2. โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การดูแลสง่ เสริมสุขภาพผสู้ งู อายุ 3. โครงการเกษตรธรรมชาตเิ พ่ือสร้างแหล่งอาหารในชุมชน 4. หลกั สตู รวิชาการทากระเป๋าผ้าทามือ 5. หลักสตู รวิชาการปลูกผักออแกนิค 6. โครงการ รู้รกั ษ์ สามัคคี พลเมอื งดี ตามวิถปี ระชาธปิ ไตย 7. โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั กิจกรรมอา่ นแลว้ รวย 8. โครงการผู้สงู วัยสุขภาพดี ดว้ ยวิธอี อกกาลงั กาย 9. โครงการนักอา่ น นักประดิษฐ์ พชิ ติ อลั ไซเมอร์ 10. โครงการบา้ นหนงั สือชมุ ชน น่าอ่าน น่าอยู่ น่ามอง

เอกสารประกอบการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี มย่ี ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ห น้ า | ๒๗ ๒.รายงานกจิ กรรมทีจ่ ดั ในบ้านหนงั สอื ชมุ ชน รายงานผลการจดั กจิ กรรม QR CODE การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาทักษะชวี ิต การศกึ ษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชุมชน การศกึ ษาเพื่อเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รปู แบบกลมุ่ สนใจวิชาการทากระเป๋าผ้าทามือ รูปแบบกลมุ่ สนใจวิชาการปลกู ผักออแกนิค