نسق الوحدات-محول (1)

‫نسق وحدات في الكتب المطورة‬ ‫الوحدة الثانية الفلك وعلوم الفضاء والوجدة الثالثة تصنيف الكائنات الحية من كتاب العلوم الصف السابع‬ ‫كيف يتم التمهيد للوحدة الدراسية في الكتاب؟‬ ‫بعرض الفكرة العامة للوحدة و اسماء الدروس وصور توضيحية للمحتوى العلمي للوحدة‬ ‫كيف يتشابه نسق عرض الوحدتين؟ا‬ ‫بطريقة عرض المادة من طرح الفكرة و التسلسل في طرح المادة من خلال خطوات محددة مثل التهيئة والاستكشاف‬ ‫والتفسير و التوسع والاثراء و التقويم ودعم ذك بصور معبرة تفيد في تصور المادة العلمية‬ ‫اكتب العناوين المشتركة بينهما؟‬ ‫الفكرة العامة اسماء الدروس شرح الدرس التوسع والاثراءالربط بالرياضياتالربط بالتاريخ‬ ‫كيف ترى أن كتابة المصطلحات والمفاهيم باللغة الإنجليزية يشكل إثراء للطلبة؟‬ ‫اشيد بها لان المصطلحات والمفاهيم العلمية يجب ان تكون باللغة الانجليزية لإثراء االمادة‬ ‫ما النسق المتّبع في طرح مادة الوحدات الدراسية؟ حدد ذلك بإعطاء أمثلة من الوحدات التي تصفحتها‪.-‬‬ ‫طبعا النسق استخدام استراتيجية محددة من البدء بالتمهيد للدرس بسؤال او عبارة للتهياة ثم‬ ‫مثال درس اطوار القمر التهيأة بالنص الوارد بالكتاب و الاستطشاف اما بصور عن اطوار القمر او نموذج و التفسير‬ ‫يكون مما جمعه الطلاب من معلومات اثناء الاستكشاف و تدخل المعلم اما لتثبيت المعلومات بتصحيح الخطاأ منها و‬ ‫اعطاء تقويم على شكل اسئلة الاستكشاف يليه التفسير للمحتوى يتبعه توسع واثراء للمادة من خلال ربطها بعلوم اخرى‬ ‫او بالحياة‬ ‫برأيك‪ ،‬كيف يكون دور المعلم والطالب في ك ّل عنصر من هذه العناصر؟‬ ‫في مرحلة التهيأة الطالب عليه الدور الاكبر لتقديم المعرفة القبلية التي لديه اما المعلم فلا يتدخل الا بطرح الأسئلة او‬ ‫التقديم للحصة‬ ‫فب مرحلة الاستكشاف المعلم يوزع المواد والمهام الخاصة بالدرسعلى الطلبة حيث يقومون اما بتجربة او تحليل بيانات‬ ‫وجمع معلومات‬ ‫في مرحلة التفسير يقوم الطالب بتفسير نتائجه و اعطاء رايه وهنا دور المعلم بتيسير المهمة او تصحيحها‬ ‫في مرحلة التقويم الطالب يقوم بتثبيت المعلومات ومدى استيعابه للدرس من خلال اما شرح وافي او اجابة على اسئلة‬ ‫في مرحلة الاثراء والتوسع الطالب ينفذ مهام متعلقة بموضوع الدرس بشكل اوسع مستخدما مصادر اضافية للعلم‬