รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศการพัฒนาผู้เรียนสมรรถนะด้านที่ 5 การใช้ทักษะการแก้ปัญหา ครูปุ้ย

รายงานผลการปฏบิ ตั ทิ ดี่ ที ปี่ ระสบผลสาเร็จในการพฒั นาผเู้ รยี นดา้ นสมรรถนะ สาคญั ของผเู้ รยี น ดา้ นที่ 3 ทกั ษะการแกป้ ญั หา ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรยี น........................บา้ นบอ่ น้า................................กลมุ่ โรงเรยี น.. ...............สวุ รรณภูม.ิ ............................... ชื่อเจา้ ของผลงาน.........นายปิ ยวฒั น์ ใจตรง.........เบอรโ์ ทรศพั ท.์ ..............0953919541........................ ชื่อผลงาน...........เขาวงกต............................................. ทมี่ าและความสาคญั การพฒั นาผูเ้ รียนในยุค ศตวรรษที่ 21 ตอ้ งพฒั นาให้ควบคูไ่ ปทุกดา้ น โดยเฉพาะการพฒั นาดา้ นสมรรถนะของผู้เรียน ต้องพฒั นาใหค้ รบทกุ 5 ดา้ น ป ระ ก อ บ ด้วย ก า รสื่อ ส า ร ก า รคิด ก า รแ ก้ปัญ ห า ก า รใ ช้ ทัก ษะ ชี วิ ต การใช้เทคโนโลยี ในปจั จุบนั พบว่ามีสิ่งอานวยความสะดวกเกดิ ขน้ึ มากมาย จ น เ ป็ น ส า เ ห ตุ ท า ใ ห้ ผู้ เ รี ย น น้ั น ข า ด ทั ก ษ ะ ด้ า น ก า ร ใ ช้ ชี วิ ต ซ่ึ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช้ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต เ ป็ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร น า ก ร ะ บ ว น ก า ร ต่ า ง ๆ ไ ป ใชใ้ นการดาเนินชีวติ ประจาวนั การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ก า ร อ ยู่ ร่ ว ม กั น ใ น สั ง ค ม ด้ ว ย ก า ร ส ร้ า ง เ ส ริ ม ค ว า ม สั ม พั น ธ์ อั น ดี ร ะ ห ว่ า ง บุ ค ค ล ก า ร จัด ก า ร ปั ญ ห า แ ล ะ ค ว า ม ขัด แ ย้ ง ต่ า ง ๆ อ ย่ า ง เ ห ม า ะ ส ม การปรบั ตัวให้พ้นกับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม แ ล ะ ก า ร รู้ จั ก ห ลี ก เ ลี่ ย ง พฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ นื่ ข้าพเจ้าจึงเล็งเห็นถึงความสาคญั ของการฝึ กทกั ษะการแก้ปัญหา จึ ง จั ด ท า แ น ว ท า ง ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม เ พื่ อ พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ซึ่งได้บูรณาการควบคู่ไปกบั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ลูกเสือ-เนตรนารี ซ่ึงเป็ นการฝึ กให้ผู้เรียนเกิดทกั ษะการแก้ปัญหาเมื่อเจอสถานการณ์ต่างๆ ทคี่ รกู าหนดให้ วิธีดาเนินการ/กระบวนการ

1 . คุ ณ ค รู ศึ ก ษ า แ ล ะ วิ เ ค ร า ะ ห์ ส ม ร ร ถ น ะ ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ท า ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ใ น ส ม ร ร ถ น ะ ที่ 3 ด้ า น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า และวางแผนการจดั กจิ กรรม ปิ ดตาเดนิ 2. ครูแบ่งและวิเคราะห์ผู้เรียนในระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 และ ชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 เพอื่ ใหเ้ กดิ ความเหมาะสม 3 . นั ก เ รี ย น เ ข้ า ต า ม ฐ า น ใ น ร า ย วิ ช า ลู ก เ สื อ ซึ่ ง ฐ า น เ ข า ว ง ก ต เหมาะกบั การฝึ กทกั ษะการแกป้ ญั หา 4 . เ ป็ น ก า ร จ า ล อ ง ก า ร เ ดิ น ท า ง ใ น ค ว า ม มื ด โ ด น ท า ก า ร ปิ ด ต า เมอื่ อยใู่ นป่ าหรอื ทไี่ มม่ แี สงสวา่ ง ตอ้ งระงบั ความกลวั และตง้ั สตใิ หม้ ่นั 5.นายหมู่และรองนายหมวู่ างแผนรว่ มกบั สมาชกิ ในหมหู่ าวธิ กี ารในการจดั ลา ดั บ ส ม า ชิ ก แ ล ะ คิ ด ห า วิ ธี เ อ า ตั ว ร อ ด เ มื่ อ เ จ อ ส่ิ ง กี ด ข ว า ง คอยดแู ลชว่ ยเหลอื กนั ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 6.ในการปฏิบตั กิ ิจกรรมทุกคนต้องคอยช่วยเหลือกนั และรอสมาชิกคนอืน่ ๆ ทาใหเ้ กดิ ความสามคั คใี นหมขู่ ณะ 7.นายหมตู่ อ้ งคอยควบคุมดแู ลสมาชิกและคอยถามไถก่ นั เสมอ จนสุดเสน้ ทาง รูปแบบ/เทคนิคทีท่ าใหป้ ระสบความสาเร็จ 1. ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม เป็ นกลวธิ ีทคี่ รใู ช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนไปตามลาดบั ตอ่ เนื่องกนั ใหไ้ ดม้ าซงึ่ การรวมตวั กนั เป็ นกลมุ่ ของนกั เรยี นและการดาเนินกจิ กรรมของกลุ่ มนกั เรียนเพื่อช่วยให้นกั เรียนเกิดการเรียนรูเ้ นื้อหาสาระตามวตั ถุประสงค์ ให้นักเรียนรู้จกั การทางานร่วมกนั รู้จกั แบ่งงานกนั ทาและช่วยเหลือกนั นกั เรียนรจู้ กั แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง 2. การใชท้ กั ษะการแกป้ ญั หา -การสงั เกต ถา้ ไมเ่ ป็ นคนชา่ งสงั เกตก็คงไมส่ ามารถมองหาตน้ เหตแุ หง่ ปญั หาตา่ งๆที่ จะเกดิ ขนึ้ ไดค้ รบั นกั เรียนจะคาดเดาไมไ่ ดเ้ ลยวา่ มีอะไรผดิ สงั เกตทีอ่ าจเกดิ ขนึ้ ท้ั ง ใ น ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง า น ซึ่งความชา่ งสงั เกตจะชว่ ยใหน้ กั เรียนมองเห็นโอกาสของปญั หาและสามารถแ กไ้ ขไดท้ นั เวลา -คน้ ควา้ หาขอ้ มูล

การค้นหาข้อมูล หรือ Research มีความสาคญั ในการแก้ปัญหา เพอื่ ทีน่ กั เรยี นจะสามารถทาความเขา้ ใจมมุ มองหรอื ปจั จยั ของส่งิ ตา่ งๆทเี่ กี่ยวข้ องกบั ปัญหาที่เกิดข้ึน โดยสามารถทาได้ด้วยการหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ การสงั เกต การพดู คุย -การวเิ คราะห์ ทกั ษะด้านการวิเคราะห์ในด้านต่างๆล้วนเป็ นหนึ่งในทกั ษะสาคญั ที่ น า ไ ป สู่ ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า ใ น ข้ั น ต อ น ก า ร ท า ง า น ด้ ว ย ก า ร เ ข้ า ใ จ ถึ ง ต้ น ต อ แ ล ะ ปั จ จั ย ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ปั ญ ห า เพอื่ หาวธิ ีแกไ้ ขปญั หาไดอ้ ยา่ งถูกจดุ และไมเ่ ปลอื งทรพั ยากร -ความคดิ สรา้ งสรรค์ อาจฟงั ดูแปลกว่าทาไมความคดิ สรา้ งสรรค์ถงึ เป็ นทกั ษะหนึ่งทสี่ าคญั ใน การแกไ้ ขปญั หา น่นั ก็เพราะความคดิ สรา้ งสรรค์จะช่วยให้นกั เรียนหาหนทาง อ อ ก แ บ บ แ น ว ท า ง ใ น ก า ร แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า แ ล ะ น า เ ส น อ วิ ธี ก า ร ห รื อ รู ป แ บ บ ที่ น่ า ส น ใ จ ไ ด้ ม า ก ย่ิ ง ข้ึ น ทอี่ าจสรา้ งวกิ ฤตใหเ้ ป็ นโอกาสใหมๆ่ ไดน้ ่นั เอง -ทีมเวริ ค์ การทางานใดๆก็ตามเพียงคนเดียวคงไมช่ ่วยใหง้ านนน้ั ๆสาเร็จออกมาอ ย่ า ง ส ม บู ร ณ์ แ บ บ ไ ด้ ทีมเวริ ค์ คอื พื้นฐานสาคญั ในการทางานรวมถงึ การแกไ้ ขปญั หาตา่ งๆในองค์กร ทขี่ าดไมไ่ ดจ้ รงิ ๆ -ความเป็ นผนู้ า ก า ร ตั ด สิ น ใ จ ใ น ก า ร แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า ใ ด ๆ ก็ ต า ม จาเป็ นตอ้ งพิจารณาข้อมูลต่างๆให้ครบทุกด้านกอ่ นจะตดั สินใจทาอะไรลงไป ดงั นน้ั ภาวะผูน้ าของทีมงานโดยเฉพาะหวั หน้าทมี ทตี่ อ้ งตดั สนิ ใจนน้ั นบั วา่ สาคั ญมากในการช้ีขาดเรอื่ งใดๆก็ตาม ซง่ึ ภาวะผูน้ านน้ั ก็มีหลายแบบดว้ ยกนั -ความพยายาม เมื่อใดที่นกั เรียนเจอปญั หาก็แน่นอนว่านกั เรียนตอ้ งเจอกบั ความยากลา บ า ก อ ย่ า ง แ น่ น อ น และมนั จะเป็ นบททดสอบความอึดของนกั เรียนในการแก้ไขปัญหาต่างๆ นั ก เ รี ย น จ ะ เ จ อ กั บ ช่ ว ง เ ว ล า ที่ ท้ อ แ ท้ เ สี ย ก า ลั ง ใ จ

ดงั นน้ั ความพยายามและอดทนจะชว่ ยใหน้ กั เรียนฟนั ฝ่ าอุปสรรคในการแกไ้ ข ปญั หาไดไ้ มย่ าก -การสอื่ สาร ก า ร แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า น้ัน ต้ อ ง อ า ศัย ก า ร สื่ อ ส า ร ที่ ชัด เ จ น จ ริ ง ใ จ เพราะจะสามารถโน้มน้าวและสรา้ งความเขา้ ใจใหก้ บั เพอื่ นร่วมทีมหรือคนทไี่ ด้ รั บ ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก ปั ญ ห า เ ห ล่ า น้ั น ซง่ึ ผนู้ าในการแกไ้ ขปญั หาจาเป็ นตอ้ งมีทกั ษะการสอื่ สารทดี่ ีเช่นกนั ผลสาเร็จ เป้ าหมาย เป้ าหมายเชิงปริมาณ 1. นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 และ นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 จานวน 1 5 ค น ส า ม า ร ถ พัฒ น า ทัก ษ ะ ด้ า น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ร้ อ ย ล ะ 8 0 และผา่ นฐานเขาวงกต 2. นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 และ นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 จานวน 15 คน มเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ การใชท้ กั ษะการแกป้ ญั หา รอ้ ยละ 80 เป้ าหมายเชิงคุณภาพ 1. นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 และ นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 จานวน 15 คน มีทกั ษะการแกป้ ญั หาสูงขน้ึ ปจั จยั สง่ ผลให้เกดิ ความสาเร็จ 1. กระบวนการกลมุ่ การทางานรว่ มกนั เป็ นทีม 2. การวางแผนการจดั กลมุ่ ผเู้ รยี นทเี่ หมาะสม 3. การเลอื กกจิ กรรมใหผ้ เู้ รียน 4. การสร้างประสบการณ์ ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบตั ิจริง แบบ Active learning การเผยแพร/่ ประชาสมั พนั ธ์/หน่วยงานที่มาศึกษาดูงาน -

การปฏบิ ตั ทิ ดี่ ที ปี่ ระสบผลสาเร็จในการพฒั นาผเู้ รียนดา้ นสมรรถนะสาคญั ของ ผเู้ รยี น ดา้ นที่ 3 การใชท้ กั ษะการแกป้ ญั หา ปี การศกึ ษา 2565

ผเู้ รียนไดเ้ รียนรทู้ กั ษะการแกป้ ญั หา และการหาอาหารบรู ณาการรว่ มกบั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นลกู เสือ-เนตรนารี