การป้องกันการทุจริต สค 32036

136 7. การยกยองเชดิ ชกู ับคนท่ที ําความดี กรณีศึกษา เรื่องที่ 7 บคุ คลตัวอยางพลเมอื งดีในแตละประเทศ ประวัตพิ ลเมืองดขี องประเทศตา ง ๆ เพื่อสรางแรงบนั ดาลใจในการเปนพลเมอื งดี ดังนี้ 1. ศาสตราจารยพ เิ ศษ เภสัชกรหญงิ ดร.กฤษณา ไกรสินธุ “อาจารย นักวิจัย เจาของฉายาเภสัชกร ยิปซี” (ค.ศ. 1952 - ปจจบุ นั ) เปนผูคนพบและวจิ ัยยาตานเชื้อไวรัสเอดส ทาํ ใหสามารถผลิตยาตานเช้ือไวรัส เอดสไดส ําเร็จเปนคร้งั แรกของโลก ในป ค.ศ. 2002 ดร.กฤษณา ไกรสนิ ธุ ลาออกจากตําแหนง ผอู าํ นวยการสถาบนั วิจัยและพัฒนา องคการเภสชั กรรม เพ่ือเดนิ ทางไปชว ยเหลอื ผปู ว ยทที่ วีปแอฟริกาดวยเงนิ ของตัวเอง โดยเขา ไปถา ยทอดความรู ในการผลิตตัวยาตานไวรัสเอดส และยารักษาโรคมาลาเรียแกประเทศตาง ๆ เชน ประเทศรวันดา บุรุนดี ไลบเี รีย ฯลฯในประเทศไทย ดร.กฤษณา ไกรสินธุ ไดกอตั้ง “มูลนิธิกฤษณา ไกรสินธุ” เพ่ือชวยเด็กกําพราท่ีพอแม เสียชวี ติ จากโรคเอดสรวมถงึ เด็กท่ตี ดิ เชอื้ เอดสดวย ผลงานของทานแสดงถงึ ความมีจิตอาสาและจิตสาธารณะ ที่ทุมเท เพ่ือประโยชนของคนในชาติและผูคนทั่วโลก ในป ค.ศ. 2009 ดร.กฤษณาไกรสินธุไดรับรางวัล แมกไซไซ สาขาบริการสาธารณะ 2. เกลาศ สัตยารธี (Kailash Satyarthi) ประเทศอนิ เดีย “นักเคล่ือนไหวดา นสงั คมและเยาวชน” (ค.ศ. 1954 - ปจ จุบัน) เปนเวลากวา 35 ป ที่ เกลาศ สัตยารธ ี มงุ มน่ั ใหผ คู นทัว่ โลกตนื่ ตัวเร่อื งปญหาแรงงานเด็ก เขาพยายามเปลี่ยนแปลงคานิยมของคนในสังคมโลก โดยรณรงคคัดคานสินคาตาง ๆ ท่ีผลิตจากการ เอารัดเอาเปรยี บแรงงานเดก็ แนนอนวาชวี ิตเขาเสี่ยงตอ การถกู ลอบทาํ รา ยจากผมู อี ิทธพิ ลตลอดเวลา ป ค.ศ. 1994 ไดกอตั้งกลุม “กูดวีฟอินเตอรเนชั่นแนล (GoodWeave Internation)” เพือ่ จดั ทาํ ระบบรับรองและติดฉลากบนพรมที่ปลอดแรงงานเด็ก กระท่ังสามารถมอบอิสรภาพใหแกเด็ก ๆ จากการถูกใชแรงงานไดเ ปนจาํ นวนมาก และทําใหเ กดิ อนสุ ญั ญาแรงงานระหวางประเทศวาดวย การหามใช แรงงานเดก็ ขึน้ ในป ค.ศ. 2014 เกลาศ สัตยารธี เปนชาวอนิ เดยี คนท่ี 8 ทไ่ี ดรบั รางวัลโนเบล สาขาสันติภาพ 3. มาลาลา ยูซาฟไซ (Malala Yousafzai) ประเทศปากีสถาน “นักเคล่ือนไหวดานสังคมและ การศกึ ษา” (ค.ค. 1997 - ปจจุบนั ) สาวนอยวัย 17 ป ผูมีหัวใจอันกลาหาญ มาลาลา ยูซาฟไซ ลุกข้ึนตอสู เพื่อเรียกรองสิทธิเสรีภาพทางการศึกษาของผูหญิง จากการคุกคามดวยความรุนแรงของกลุมตอลิบาน มาลาลา ยูซาฟไซ กลาท่ีจะตอตานตอคาํ สั่งของกลุมตอลิบานท่ีไมอนุญาตใหผูหญิงเรียนหนังสือ โดยในป ค.ศ. 2009 ไดเ ขยี นเรอ่ื งราวบอกเลา ชวี ิตผหู ญิงภายใตระบอบของตอลบิ านลงในเว็บไซตของบบี ีซี กระท่ังเร่ือง การลิดรอนสิทธิการเรยี นหนังสอื ของผหู ญิงในปากีสถานเปน ท่รี กู ันในวงกวาง ทาํ ใหก ลุมตอลิบานไมพ อใจมาก แมถกู ขูฆาหลายครงั้ แตเ ธอยังไมลมเลิกท่ีจะเรียกรองสิทธิในการศึกษา กระท่ังป ค.ศ. 2012 มาลาลาถกู กลุมตดิ อาวุธตอลิบานลอบยิงท่ีศีรษะจนอาการเปนตายเทากัน แตเธอก็รอดชีวิตมาได ปจจุบัน มาลาลา อาศัยอยูใ นเมืองเบอรมิงแฮม ประเทศอังกฤษ เพอื่ ลภ้ี ยั จากการถูกคกุ คาม ในป ค.ศ. 2014 มาลาลา ยูซาฟไซ คือ บคุ คลอายนุ อยท่ีสุดทีไ่ ดร ับรางวัลโนเบล สาขาสันตภิ าพ ทมี่ า : ทสมลชนาดสิ ัย. อจั ฉรยิ ะ 100 หนา หนา ท่ีพลเมอื ง. 2558. กรงุ เทพฯ . อมรินทร พร้นิ ติ้งแอนดพ บั ลิซซ่งิ .

137 จากกรณีศึกษา เรื่องที่ 7 ใหผูเรียนคิด วิเคราะหหาบุคคลตัวอยางที่ไดรับรางวัลดวยลักษณะ ความเปน พลเมืองดี อยา งไรบาง และกจิ กรรมทที่ าํ ประโยชนตอ คนระดบั ใด (ตนเอง/ครอบครวั /ชมุ ชน/สังคม/ ประเทศ/โลก) 1. ระบลุ ักษณะความเปน พลเมอื งดอี ยางไร 2. กิจกรรมท่ีทําเปนประโยชนต อ คนระดบั ใดบา ง 2.1 ระดบั ตนเอง 2.2 ระดับครอบครวั 2.3 ระดับชมุ ชน 2.4 ระดบั สงั คม 2.5 ระดบั ประเทศ 2.6 ระดับโลก

138 แบบทดสอบหลังเรียน 1. ขอใดสําคญั ทสี่ ดุ ในการจัดกระบวนการคดิ เปน ก. ผเู รียน ข. ผสู อน ค. กระบวนการ ง. สภาพปญ หา 2. บรษิ ทั ใหข องขวัญเปน ทองคําแกเจา หนา ที่ เจาหนาทีก่ เ็ รงรัดคืนภาษใี หก อ นโดยวธิ ลี ัดคิว เพื่อตองการ ไดข องขวญั อีกครงั้ เปนการทจุ รติ ในรูปแบบใด ก. การรขู อมลู ภายใน ข. การรบั ผลประโยชน ค. คสู ญั ญากบั เอกชน ง. การสรา งถนนในชมุ ชน 3. เม่อื นําผลการตัดสนิ ใจไปปฏิบตั แิ ลวยังไมพอใจ ควรทาํ อยา งไร ก. ทิ้งไวระยะหนงึ่ เพอื่ ใหส ภาพสังคมมกี ารเปลี่ยนแปลง ข. คน ควาหาขอ มูลเพ่ิมเตมิ แลว กลบั ไปดําเนินการตามกระบวนการใหม ค. ยกเลกิ ผลการตดั สนิ ใจนั้นเพราะเหน็ วาไมถ กู ตอง ง. ใหกลบั ไปทบทวนกระบวนการใหม เพ่อื หาขอบกพรอง 4. ขอ ใดไมใชสาเหตุของการทุจริต ก. กฎหมาย ระเบยี บ ขอกาํ หนดมีชองวา ง ข. เจา หนาทีม่ ีอาํ นาจสทิ ธิขาดในการใชด ลุ พนิ จิ ค. ไมม ีกลไกท่มี ปี ระสิทธภิ าพในการควบคมุ ง. การเปล่ียนตาํ แหนงของผปู ฏิบตั งิ าน

139 5. การปฏิบัติตนในขอใดแสดงถึงความมวี ินัยในตนเอง ก. การเขาควิ ซ้ืออาหาร ข. การแบง ขนมใหเพ่อื น ค. การทาํ ความสะอาดบาน ง. การมอบของขวญั ใหผ ูใ หญ 6. กรณใี ดเขา ขา ยการทจุ ริต ก. การลักทรพั ย ข. การซอื้ ขายหวยใตดนิ ค. หวั หนา งานขม ขูพนักงาน ง. ลาปว ยโดยใชใ บรับรองแพทยปลอม 7. ความไมท นตอการทจุ ริตตรงกับความหมายขอใด ก. ใหเพอื่ นลอกการบาน ข. มคี นแซงควิ กอนหนาจึงเขาไปเตอื น ค. ใชร ถยนตของราชการไปเที่ยวในวนั หยุด ง. เห็นคนหยิบสนิ คา แลว ไมจายเงนิ ก็ทําเฉย ๆ 8. ขอ ใดไมใชสาเหตุของการทุจรติ ก. โครงสรา งสงั คมไทยระบบอุปถมั ภ ข. กระบวนการยุติธรรมไมเขมแขง็ ค. กระแสบริโภคนยิ ม วัตถุนยิ ม ง. ความรเู ทาไมถงึ การณ 9. ขอใดไมใชความหมายของ “พลเมืองศึกษา” ก. ใหม คี วามภาคภูมใิ จในความเปนพลเมอื งดี ข. การจดั การศกึ ษาและประสบการณเ รยี นรูเพ่ือพฒั นาใหเปน พลเมอื งดี ค. ตนเองเปนเพยี งผนู อ ยตองคอยรับการอุปถมั ภจากผูอนื่ ง. สนใจเรยี นรเู ก่ยี วกับรฐั บาล กฎหมาย ระบบการเมอื งการปกครอง

140 10. ขอ ใดเปนแนวทางในการสรางสาํ นกึ ความเปน พลเมอื ง ก. รบั ฟงความคดิ เห็นของผอู ืน่ ข. เขาไปมีสวนรว มในกจิ การของชมุ ชน ค. เคารพกฎหมายของทุกประเทศ ง. ถกู ทกุ ขอ 11. ขอ ใดไมเกยี่ วของกบั ทศิ ทางการปองกันและการทจุ รติ ในประเทศไทย ก. แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง ชาตฉิ บบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ข. รฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทยพทุ ธศักราช 2560 ค. ยทุ ธศาสตรชาติระยะ20 ป (พ.ศ. 2561 - 2580) ง. พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง ชาติ 12. ขอใดคือหลกั สาํ คญั ในการควบคุมพฤตกิ รรมของเจา หนาทข่ี องรัฐ ก. หลกั ธรรม ข. คตธิ รรม ค. จรยิ ธรรม ง. มโนธรรม 13. สง่ิ ท่ีทําใหเกดิ การทุจรติ ก. โอกาส ความกดดนั จิตใจ ความเครยี ด ข. แรงจูงใจ เหตผุ ล ความยากจน ค. โอกาส แรงจูงใจ ความยากจน ง. โอกาส แรงจงู ใจ เหตุผล 14. การทุจริตขอ ใดกอใหเกิดความเสยี หายตอสงั คม ก. คา ยาเสพตดิ ข. ลกู พดู โกหกพอแม ค. เพอื่ นขอลอกขอสอบ ง. จางเพือ่ นทําชน้ิ งานสงครู

141 15. ถา ทา นรูวาสิ่งทีก่ ระทาํ นัน้ ไมดี ไมถ ูกตอ ง ตรงกบั ความหมายขอ ใด ก. ความไมท น ข. ความละอาย ค. ความไมก ลัว ง. ความเกรงใจ 16. ขอ ใดตรงกับความหมายคําวาทจุ ริต ก. ลูกขอเงนิ ไปเที่ยว ข. ผูเรียน กศน. มาพบกลุม ค. พนักงานบรษิ ทั ใหเพ่อื นลงชอื่ ทาํ งานแทน ง. ผปู กครองซอื้ อุปกรณก ารสอนใหโรงเรยี น 17. การทจุ รติ ในดานศลี ธรรม ตรงตามขอใด ก. การลักทรัพย ข. การโกหก ค. การเห็นแกต ัว ง. การหลงผดิ 18. ความเปน พลเมืองไดแ กข อ ใด ก. ศกั ด์ิศรีความเปนมนษุ ย ข. เคารพหลักความเสมอภาค ค. รบั ผดิ ชอบตอ สงั คมและสว นรวม ง. การรบั รู เขา ใจกับการนับถือความรูความสามารถ 19. ขอใดเปนความหมายของคําวา “พลเมือง” ก. ปฏิบตั ิตนตามหนาท่ีเทา นัน้ ข. ยอมรบั กฎหมาย นโยบาย กจิ กรรมตาง ๆ ของรัฐ ค. บทบาท หนาที่ และความรบั ผิดชอบของสมาชิกสงั คมทมี่ ตี อรฐั ง. อํานาจอันชอบธรรมท่ตี องทําระหวา งบุคคล

142 20. ขอใดเปน ลกั ษณะของการเปน พลเมอื งดี ก. รบั ฟงความคดิ เหน็ ตางไดเ สมอ ข. กระตือรอื รนท่จี ะมีสว นรว มแกป ญ หา ค. เคารพกฎ ระเบียบของชมุ ชน ง. ถูกทกุ ขอ

143 เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน - หลงั เรียน แบบทดสอบกอ นเรียน 1. ง 11. ข 2. ง 12. ข 3. ค 13. ก 4. ข 14. ง 5. ก 15. ค 6. ข 16. ค 7. ง 17. ค 8. ค 18. ข 9. ค 19. ง 10. ก 22. ข แบบทดสอบหลงั เรยี น 1. ก 11. ง 2. ข 12. ค 3. ข 13. ค 4. ง 14. ก 5. ก 15. ข 6. ง 16. ค 7. ข 17. ค 8. ง 18. ข 9. ค 19. ค 10. ข 20. ง

144 แนวคาํ ตอบกิจกรรม เฉลยกิจกรรมบทท่ี 2 ความละอายและความไมท นตอ การทุจรติ กจิ กรรมเรอ่ื งที่ 1 การทจุ รติ คาํ ช้แี จง ใหครู กศน. และผูเรียน รวมกันสนทนา อภิปราย และยกตัวอยาง เพ่ือใหผูเรียนสามารถอธิบาย รายละเอียดตา ง ๆ ของการทุจรติ ได แนวคําตอบ ตําแหนง หนา ที่ของระบบราชการท่มี ีอาํ นาจในการอนมุ ัตกิ ารจดั ซอื้ จัดจา ง ผูประกอบการ มักจะติดสนิ บน ใหแกเจา หนาท่ี เพื่อเปนการอํานวยความสะดวกในการจัดซื้อจัดจาง ถาเจาหนาท่ีตกลงรับสินบน เพื่อเปดทาง อํานวยความสะดวกใหผ ปู ระกอบการ ถอื วาเปนการทจุ รติ คอรร ปั ชัน กิจกรรมเรื่องท่ี 2 ความละอายและความไมทนตอการทจุ รติ กิจกรรมท่ี 1 คําชแี้ จง ใหผูเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณที่กอใหเกิดความละอายใจ แลวชวยกัน วิเคราะหถ ึงผลเสยี ผลกระทบทีไ่ ดรบั และแนวทางแกไ ข แนวคาํ ตอบ เหตุการณ/ สถานการณ ผลเสยี /ผลกระทบที่ไดร บั แนวทางแกไ ข 1. สมชายลอกการบานเพอื่ น เปน การแสดงออกของความทุจรติ ใชว ิธวี ากลา วตกั เตือนสมชายให ในการเรยี นของสมชาย รสู กึ ถงึ การถูกลงโทษจากสง่ิ ทท่ี ํา 2. นติ ยาขอรอ งใหส มจิตร ถาถกู จบั ไดจะไดรบั การลงโทษและ ชแ้ี จงใหเ พือ่ นเขา ใจและชว ยสอน ทําการบานให ความเดอื ดรอนจากสงิ่ ทท่ี าํ ลงไป การบา นแทนการทําการบา นให ผเู รียนจะไมไดร ับความรเู ก่ียวกบั พอ แมควรชน้ี าํ วิธกี ารทาํ ช้นิ งาน 3. พอแมชวยกนั ทาํ ชิ้นงาน ขัน้ ตอนการทําชน้ิ งานท่ีครูมอบหมา แกผูเรียนตามข้ันตอน เพ่ือใหผ ูเรยี น ทค่ี รูมอบหมายใหผ ูเ รยี นทํา ใหท าํ สามารถไดร บั ความรูความเขาใจ ในการทําช้นิ งาน 4. ครสู ัง่ ใหส มชายตอนกงิ่ มะมว ง สมชายมีความทจุ ริตในการเรยี น พอแมควรชีแ้ นะวิธีการตอน แลว นําไปสงครู แตสมชาย และขาดความรคู วามเขาใจในการ กิ่งมะมวงใหส มชายมีความเขา ใจ กลบั ไปซอ้ื กงิ่ มะมวงทีพ่ อ คา ตอนก่ิงมะมว งตามท่ีครูสอน และทดลองตอนกิง่ มะมวงตาม ทําไวขายไปสง ครู ขัน้ ตอนทไ่ี ดเ รียนมาจากครผู สู อน

145 กิจกรรมท่ี 2 ประเด็นการแสดงบทบาทสมมุติ 1. นักแสดง (ผเู รียนสวนใหญ) พูดคุย ทกั ทายกันวา การสอบครั้งนี้เราไมไ ดเตรียมตวั 2. นกั แสดงจึงออกความคิดวา เราตองวางแผนลอกขอ สอบกัน 3. เพอ่ื นบางคนไมเ หน็ ดว ยตอความคิดของเพ่ือนสวนใหญ แสดงความคิดเห็นคัดคานตอการทุจริต ของเพอ่ื น ๆ แนวคาํ ตอบ ชวนคดิ ชวนคยุ 1. ทาํ ไมผูเรียนจงึ คดิ ที่จะทจุ ริตการสอบ 2. เพอื่ นทีไ่ มท นตอ การทุจรติ มีความรสู ึกอยา งไร 3. ถา ทําการทุจรติ แลว ผลที่เกดิ ข้นึ จะมอี ะไรบาง 4. แนวทางแกไ ขการไมท ุจรติ สรุปขอคดิ ที่ได ตองเตรยี มตวั ใหพ รอ มทกุ ครงั้ เมื่อมกี ารสอบโดย 1. ศกึ ษาหาความรใู นเน้ือหาทจี่ ะสอบ 2. เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ นการสอบ 3. เพื่อนท่ีคดิ จะทุจรติ ในการสอบมคี วามละอายตอ การทุจรติ 4. เพ่ือนทไ่ี มท นตอ การทจุ ริตภูมใิ จในการคดั คานการทจุ รติ การสอบของเพือ่ น ๆ ได กจิ กรรมที่ 3 คําชีแ้ จง 1. ครู กศน. ซักถามผูเรียนวาสถานศึกษามีกิจกรรมอะไรบาง ท่ีผูเรียนตองทํา เชน กิจกรรม เขาคาย กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น กจิ กรรมจติ อาสา ฯลฯ 2.ครู กศน. อธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ผูเรียนตอบจากขอ 1 วาแตละกิจกรรมลวนมี ความสําคัญ เปน กจิ กรรมที่ชว ยพัฒนาผเู รียนดานตา ง ๆ ดงั นน้ั ผเู รยี นจะตองเขา รวมกิจกรรมทกุ คร้ัง 3. ใหผ ูเ รยี นแสดงความคิดเหน็ ตอสถานการณ กรณที ผ่ี เู รียนไมเขารวมกิจกรรมของสถานศึกษา ผูเรยี นจะไดร ับผลกระทบ หรือผลเสียอยางไรบา ง และผูเรียนมวี ธิ ีการแกไขปญ หาการไมทาํ กจิ กรรมอยางไร

146 แนวคําตอบ ผลกระทบหรือผลเสยี ทเ่ี กิดข้นึ แนวทางการแกไ ข การทํากจิ กรรมในหอ งเรียนเปน สิง่ ที่ผเู รยี นตองทาํ หากผเู รียนคนใดละเลยไมยอมเขา รว มกิจกรรม เน่อื งจากเปนกิจกรรมท่เี นน ถงึ การมีจิตอาสาและ ในหองเรียน เพ่ือรว มชัน้ เรียนตองอธบิ ายถงึ ความสาํ นกึ ดีในชน้ั เรียน ประโยชนข องการทํากิจกรรม หากไมทําถือวา เปน การเบียดบัง เอาเปรยี บผูอ ื่น กจิ กรรมท่ี 4 แนวคําตอบ ก. การแตงกาย 1. การแตง กาย หมายถึง การตกแตงรางกายดวยเสื้อผา และเครื่องประดับทุกอยาง ต้ังแตศีรษะ จรดเทา การแตง กายของคนไทยน้นั มวี วิ ัฒนาการตงั้ แตอ ดีต มาจนถงึ ปจจบุ นั 2. ความสําคัญของการแตงกาย การแตงกายที่ดีจะชวยสรางความประทับใจใหเกิดแกผูพบเห็น เพราะการแตงกายที่ดีนั้นเปนส่ิงแรกที่จะสรางความพอใจ ความสนใจ ความเช่ือถือ ความศรัทธาและความ ไววางใจได 3. หลกั สาํ คญั ของการแตงกาย มีดังนี้ 1. ถูกตองตามกาลเทศะ 2. มคี วามสะอาด 3. มคี วามสภุ าพเรียบรอย 4. มีความเหมาะสมกบั วยั 5. มคี วามเหมาะสมกับรูปราง 6. มคี วามเหมาะสมกบั ฐานะและความเปน อยู 7. มีความประหยดั 4. วิวัฒนาการของเคร่ืองแตง กายโบราณจนถึงปจจุบันของไทย มีทั้งการรับเอาวัฒนธรรมของตางชาติ ชาวตะวันตกมาประยกุ ต เพื่อเปน สากลมากขึ้น และยังสวมไดเหมาะกับสภาพอากาศและการใชงาน แตยังคงไว ซ่งึ ความสวยงาม และความสงา ของหญิงไทยไดท ุกยคุ

147 ข. การเขาคิว ชมคลิปวดิ ีโอ “การไมเขา แถวซื้ออาหาร โดยการแซงคนอน่ื ถือเปน การกระทําท่ไี มถกู ตอง และคน อื่น ๆ ไดแ สดงอาการไมพ อใจตอการกระทาํ นั้น” แหลงสอ่ื https://www.youtube.com/watch?v=AyoRPq4t_lM โตไปไมโกง ตอน โดนัท ค. ชวนคดิ ชวนคุย ครู กศน. ชวนคิด ชวนคุย ตามประเด็นเรื่องจากวิดีโอ วาถาผูเรียนพบเห็นบุคคลที่ไมเขาคิว หรือแซงคิว ผเู รียนจะมวี ธิ กี ารบอกกลา วบคุ คลนนั้ อยา งไร และหากบุคคลนั้นปฏิเสธ ผูเรียนจะมีวิธีแกไขอยางไร เพ่อื ใหค นท่แี ซงคิวเกดิ ความละอาย

148 กิจกรรมท่ี 5 แนวคาํ ตอบ 1. ครู กศน. และผูเรียน รวมกันแสดงความคิดเห็นวาเราควรจะตองยึดกฎ ระเบียบของการเลือกต้ัง ใหถ กู ตอง ไมสรา งความเดือดรอ นกบั สงั คม และประเทศชาติเพราะเหตใุ ด ตอบ การเลือกต้ังแตละครั้ง ตองปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของการเลือกตั้งอยางเครงครัดและ ไมข ายเสยี งใหกบั ผูเสนอเขา รับการเลอื กต้ัง เพราะเปนการทจุ รติ 2. ครู กศน. แบงกลุมผเู รียนเปนกลมุ ๆ ละ 3 – 5 คน ไปศกึ ษาคน ควาหัวขอการเลอื กตั้งกับการทุจริต จากแหลงเรียนรตู า ง ๆ เชน อนิ เทอรเ นต็ หอ งสมดุ ฯลฯ ตอบ ใหศึกษา คน ควา หาขอ มูลดวยตนเองในเรอื่ งการเลอื กตง้ั กบั การทุจรติ จากแหลง เรยี นรูตาง ๆ 3. แตล ะกลมุ นาํ เสนอขอ มูลท่ไี ดจ ากการคน ควา ลงในกระดาษ Flip Chart พรอมนําเสนอตอกลุมใหญ ตอบ จัดทํา Flip Chart ตามขอ มลู ท่ไี ปคนควา มาแลวนาํ เสนอในชัน้ เรียน 4. ครู กศน. และผูเรียน รวมกันสรุปขอดขี องการไมร บั สนิ บนจาการไปใชส ทิ ธในการเลือกตง้ั ตอบ ถา เรารบั สนิ บน หรอื ขายเสยี งในการเลือกตั้ง อาจจะไดต ัวแทนที่ไมดีเขา ไปโกงกนิ ทจุ ริตคอรร ปั ชนั

149 เฉลยกิจกรรมบทที่ 3 STRONG : จิตพอเพยี งตานการทุจรติ กิจกรรมเร่อื งท่ี 3 กิจกรมทเี่ กย่ี วของ กิจกรรมที่ 1 ความพอเพยี ง : คลปิ วดิ โี อเรอ่ื ง สาวนักชอ ป ประเด็นอภปิ ราย 1. ผเู รยี นคิดอยางไรท่หี ญงิ ในคลิปพยายามจะซอื้ สนิ คาเพมิ่ เพ่ือใหค ุมกบั ระยะเวลาและราคา คา จอดรถ แนวคําตอบ หญิงในคลิป ไมมีความพอเพียง เดินซื้อสินคาที่ตัวเองไมมีความจําเปน ตองซื้อ ตองมี แตเดนิ ซอ้ื เพอื่ ฆา เวลาใหค ุม กบั การเสียคา จอดรถเขา ทํานองทว่ี า เสยี นอ ยเสียยาก เสยี มากเสยี งา ย 2. ถา ผเู รียนเปน หญิงสาวในคลิปจะทาํ อยางไร แนวคาํ ตอบ ยอมจา ยคาทจ่ี อดรถตามทเ่ี ปน จริง (แกไขเวลาจอดรถ) 3. ผเู รียนไดขอ คิดอะไรจากการชมคลิปน้ี แนวคําตอบ การทําสิ่งท่ีไมถูกตอง ทําใหเราตองใชเวลาไปกับเรื่องท่ีไมเหมาะสมจํานวนมากและ หลายคร้ัง พรอมทงั้ สรา งความเสียหายมากกวา เดมิ กิจกรรมที่ 2 ความโปรงใสใจสะอาดตา นทุจริต ประเดน็ อภิปราย 1. ใหผเู รยี นยกตวั อยา งเร่อื งราวของกฎ ระเบยี บทเี่ ออื้ ประโยชนใ หกับผูรา งกฎระเบียบนั้น แนวคําตอบ แกก ฎหมาย ระเบียบ ขอ บังคบั ตา ง ๆ ที่เอ้ือประโยชนต อ ตนเองและพวกพอง 2. ถาผเู รยี นเปนบคุ คลทย่ี กตัวอยา งในขอ 1 ผเู รียนจะปฏบิ ัตติ นอยางไร แนวคาํ ตอบ 1. คดั คาน/ตอตา น กฎหมายทเ่ี อ้ือประโยชนตอการทุจรติ 2. ใหข อ มลู ท่ีถูกตองกบั ประชาชน/บุคคลอืน่ 3. ไมยอมปฏิบัตใิ นสิง่ ที่สนับสนนุ และเอือ้ ประโยชนใ หก บั กลมุ ผูทจุ ริต 3. ผูเรียนไดขอคดิ อะไรจากการชมคลิปนี้ แนวคําตอบ 1. ทกุ คนตอ งมจี ิตพอเพยี งท่ีรวมกันตอ ตา นการทจุ ริต 2. มีสวนรว มชว ยกันทํา/ปฏิบตั เิ ปนผูไ มกระทําการทุจริต

150 กิจกรรมท่ี 3 ความตน่ื รู ตา นทุจริต ประเดน็ อภิปราย 1. ถาผเู รยี นไดร บั ธนบตั รปลอมมาโดยไมร ูต วั ผเู รยี นจะทําอยา งไร แนวคําตอบ 1. เกบ็ ไวก ับตวั /ฉีกทง้ิ 2. แจง ความกบั ตาํ รวจ 2. ผูเรียนคิดวาการตัดสินใจและการกระทําของหญิง ชาย ในคลิปท่ีตัดสินใจเก็บธนบัตรปลอม ไวก ับตนเองจะชว ยตอ ตานการทจุ รติ อยางไร แนวคาํ ตอบ ดีมาก เพราะเปน ผูทมี่ ีความละอาย และไมก ลา ทําผิด 3. ผเู รยี นไดขอ คดิ อะไรจากการชมคลปิ น้ี แนวคําตอบ ไมควรสงตอ สิง่ ทีไ่ มถูกตอ งไปใหค นอน่ื ๆ กิจกรรมที่ 4 การมงุ ไปขางหนา ประเด็นอภปิ ราย 1. ผูเรยี นเคยทาํ หรือเคยพบเห็นพฤติกรรมการทงิ้ ขยะแบบนีห้ รอื ไม ถาทําผูเรียนทําเพราะอะไร แนวคําตอบ เคยทาํ เพราะ ……………………………………………… ไมเคยทํา เพราะ………………………………………………. 2. เราจะสรางพฤติกรรมที่พงึ ประสงค เชน ทิ้งขยะใหเ ปน ทใ่ี หเกิดขึ้นในตวั เราไดอ ยา งไร แนวคําตอบ เร่ิมจากการฝกตัวเอง และคิดวาอยางนอยมีเราหนึ่งคนท่ีดูแลสังคมน้ีอยู ถา ทกุ คนคิดแบบน้ี กเ็ ทา กับทกุ คนชวยกันดูแลสังคม 3. การกระทาํ แบบใดเปน “จติ อาสา” แบบใดเปน “จิตสาธารณะ”“จิตสํานึก” แนวคาํ ตอบ จติ อาสา เชน การหยบิ นา้ํ 1 ขวดของชาวญ่ปี นุ เมอ่ื เกดิ สึนามิ เพราะคิดถงึ คนอนื่ วา จะไมไ ด จติ สาธารณะ เชน ชว ยเหลอื คนตาบอดขา มถนน ชวยเหลือผูอื่นเม่ือเขาเดือดรอน โดยไมหวงั ผลตอบแทน เปน ตน จิตสํานึก เชน เมื่อซ้ือของแลวคนขายทอนเงินเกินก็เอาไปคืนเขา ปฏิบัติหนาที่ ทไี่ ดร ับมอบหมายดวยความซ่อื สตั ย

151 4. ผูเรียนไดข อคิดอะไรจากการชมคลปิ น้ี แนวคาํ ตอบ หองพักอยูได 2 คน แตอยู 4 คน พฤติกรรมเชนน้ี สอเจตนาท่ีไมสุจริต เพราะไม ตอ งการเสยี คา เชาหอ งพักเพ่มิ เปนการกระทาํ ท่ีไมเ หมาะสม มเี จตนาไมซื่อสัตย กจิ กรรมท่ี 5 ความเออ้ื อาทร ประเดน็ อภิปราย 1. ในคลปิ เดก็ หนุมประพฤติตนไดเ หมาะสมหรอื ไมเหมาะสมในพฤติกรรมใด เพราะอะไร แนวคําตอบ เหมาะสม : ในชวงแรกทตี่ องพาแมไปหาหมอ เพราะเปน เหตุสดุ วสิ ยั แมปวย ไมเหมาะสม 1. ไมมีใบขบั ขี่ 2. ผดิ กฎหมาย/ผิดระเบียบ 3. อาจทําใหเ กดิ ความเสยี หายตอ ทรัพยส ินและชวี ติ ของบุคคลอื่น 2. พฤตกิ รรมในคลปิ ของบุคคลใดทแี่ สดงใหเ ห็นถงึ ความเอื้ออาทรและไมยดื ม่ันในกฎกตกิ า จนลมื นึกถงึ มนุษยธรรม แนวคําตอบ ตาํ รวจ 3. ผเู รยี นไดขอคดิ อะไรจากการชมคลปิ นี้ แนวคําตอบ 1. ทกุ คนตองปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย เชน ทกุ คนตอ งปฏิบตั ติ ามกฎจราจร ระเบียบวินัย 2. ตาํ รวจ/ผูปฏิบตั กิ ฎทด่ี ี : จะตองไมล ะเวน ตอ การรักษากฎกตกิ า 3. การปลูกฝงทดี่ ี เรมิ่ จากครอบครวั กิจกรรมท่ี 6 การเรียนรเู ทาทันปอ งกันการทจุ รติ ประเดน็ อภปิ ราย 1. ในชีวติ ประจาํ วนั ผูเรียนเคยเขา ใจอะไรผิดหรือรีบแสดงความคิดเห็นผา น Social Media โดยท่ี ยงั ไมร คู วามจรงิ หรอื ไม แนวคําตอบ เคย/และทาํ เพราะ ………………………………………….. ไมเคย/ไมท ํา เพราะ …………………………………………..

152 2. อะไรคือผลกระทบทีเ่ กิดจากการเขา ใจผิด แนวคาํ ตอบ 1. วางแผนผิดพลาด 2. ทําใหไ มสามารถไปถงึ เปา หมายชัยชนะได 3. ไมไ ดรางวลั 3. ผเู รยี นคิดวาการตัดสินของครูดนตรีถกู ตอ งหรอื ไม เพราะเหตใุ ด แนวคําตอบ ถูก เพราะ………………………………………….. ไมถ ูก เพราะ………………………………………….. 4. ผเู รยี นไดข อคิดอะไรจากการชมคลปิ น้ี แนวคาํ ตอบ 1. ไมควรตดั สินวา ถกู หรือผดิ เพยี งแคภาพทเ่ี หน็ 2. ใหมขี อ ผดิ พลาดนอ ยท่ีสุดในการแขง ขนั

153 บรรณานุกรม ALT TELECOM PUBLIC COMPANY LIMITE. การตอตา นการทจุ รติ คอรร ปั ช่นั . [ออนไลน] . เขาถงึ ไดจาก : https://www.alt.co.th/csr/the-quality-of-the-csr-report สืบคน เมื่อวันท่ี 12 มิถนุ ายน 2562. ทสมล ชนาติศัย และอรณัญธ สุขเกษม. อัจฉริยะ 100 หนา หนาที่พลเมือง. กรุงเทพฯ : อมรินทร อมรนิ ทรพร้นิ ติง้ แอนดพ บั ลชิ ชิ่ง. 2558, 104 หนา. ทิพยพ าพร ตันตสิ ุนทร สถาบนั นโยบายการศึกษา. การศึกษาสรางสาํ นกึ พลเมืองปอ งกันคอรรัปช่ัน. [ออนไลน]. เขา ถึงไดจาก : http://www.fpps.or.th/news.php?detail=n1367173359.news สืบคนเม่อื วันที่ 9 มิถนุ ายน 2562. ไทยพลับลิกา . ดชั นชี ้ีวัดภาพลกั ษณค อรรัปชันป 2561. [ออนไลน]. เขา ถงึ ไดจาก : https://thaipulica. org/2019/01/thailand-corruption-perception-index-no-progress-weakening-democracy/ สบื คนเมอื่ วันที่ 12 มถิ ุนายน 2562. นวลนอย ตรีรัตน และคณะ. การมีสวนรวมของประชาชนในการตรวจสอบการดําเนินงานขององคกร บริหารสวนตําบล ในการกระจายอํานาจและปกครองทองถิ่นในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันพระปกเกลา, 2545. [ออนไลน]. เขา ถงึ ไดจ าก : http://nakhonphanom.cdd.go.th/wp-content/uploads/sites/21/2017/07/ การนอมนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช-Way-of-Life.pdf สืบคนเมื่อวันท่ี 10 มิถุนายน 2562. บา นจอมยทุ ธ. แนวคิดและความหมายของชุมชนและการพฒั นาชมุ ชน. [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก : https://www.baanjomyut.com/library_3/theories_and_principles_of_community_dev elopment/04_5.html สบื คนเมือ่ วันท่ี 12 มถิ นุ ายน 2562. ปริญญา เทวานฤมติ รกลุ . การศกึ ษาเพ่อื สรา งพลเมอื ง = Civic Education. กรุงเทพฯ : 2555, 112 หนา .

154 พจนานุกรมแปลไทย – องั กฤษ LEXITRON [ออนไลน]. เขา ถงึ ไดจ าก :https://dictionary.sanook.com/ search/dict-th-en-lexitron สบื คน เมือ่ วนั ที่ 9 มถิ นุ ายน 2562. พิชัย ผกากอง 2547 : 10. สังคม. [ออนไลน] . เขา ถงึ ไดจาก : https://www.im2market.com/2015/11/13/2017 สืบคนเม่ือวนั ท่ี 12 มถิ ุนายน 2562. มณวี รรณ คาเรง. ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง. [ออนไลน] . เขาถึงไดจ าก : https://sites.google.com/site/ Prachyasersthkicphxpheiyng12/-site-Prachyasersthkicphxpheiyng12 สบื คน เม่อื วันท่ี 12 มถิ ุนายน 2562. [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก :http:www.royin.go.thdictionary. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. ทจุ ริต. สบื คนเม่ือวันท่ี 10 มิถุนายน 2562. รฐั ธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560. กรงุ เทพมหานคร : 2560[ออนไลน] . เขาถงึ ไดจ าก : https://th.wikisource.org/wiki/ สบื คน เมื่อวันท่ี12 มถิ นุ ายน 2562. ราชกิจจานุเบกษา เลม 135 ตอน 52 ก วันท่ี 21 กรกฎาคม 2561. พระราชบัญญัติประกอบรัฐธรรมนูญ ปองกนั และปราบปรามการทุจรติ แหง ชาติ พทุ ธศักราช 2561. เรียนรูวิชาสังคมศึกษากับครูพันธกร (ครูเบน). [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก :https://sites.google.com/a/ thoengwit.ac.th/Reiyn-ru-kab-khru-ben/maryath-thiy-reuxng-kar-snthna สืบคนเม่ือวันท่ี 12 มถิ ุนายน 2562. ศุภณัฐ เพมิ่ พนู ววิ ฒั น. การสรา งสาํ นึกพลเมือง. กรงุ เทพฯ : สถาบนั พระปกเกลา . 2558,252 หนา . ศูนยปฏิบัติการตอตานการทุจริต กระทรวงสาธารณสุข.จิตพอเพียงตานทุจริต. [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก : https://www.google.co.th/search?q สืบคน เมอื่ วันท่ี 12 มถิ นุ ายน 2562.

155 สถาบันพระปกเกลา. รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก : http://wiki.kpi.ac.th/index.php สบื คนเมอื่ วนั ที่ 12 มิถนุ ายน 2562. สิทธิ. [ออนไลน]. เขาถึงไดจาก : https://www.im2market.com/2017/09/11/4551. สืบคนเม่ือวันที่ 12 มถิ นุ ายน 2562. สาํ นกั งานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทจุ ริตแหงชาตริ ว มกับสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน. หลักสตู รรายวชิ าเพม่ิ เติม “การปองกันการทุจริต”.นนทบุรี : เอกสารอัดสําเนา. 2561, 127 หนา. สํานักงานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติรวมกับสํานักงานคณะกรรมการศึกษา ขั้นพื้นฐาน. หลักสูตรรายวิชาเพ่ิมเติม “การปองกันการทุจริต” ชุดหลักสูตรตานทุจริตศึกษา (Anti- Corruption Education). กรงุ เทพมหานคร, 2561. สํานักงานเลขาธิการสภาผูแทนราษฎร.สภาปฏริ ปู แหง ชาติ. [ออนไลน] . เขาถึงไดจ าก : https://www.parliment.go.th/ewtadmin/ewt/parliament_parcy/download/parcy/ 017.pdf สบื คน เม่อื วนั ที่ 12 มิถนุ ายน 2562. สํานักตานทุจริตศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติ 2561. แผนการจัดการเรียนรู “รายวิชาเพิ่มเติม การปองกันการทุจริต “ระดับมัธยมศึกษาปท่ี 5. กรุงเทพมหานคร. สาํ นกั ตานทจุ ริตศกึ ษา คูมือแนวทางปฏิบัติสําหรับการขับเคล่ือนหลักสูตรตานทุจริตศึกษาในพ้ืนที่สําหรับ บุคลากรสํานักงาน ป.ป.ช. ทัง้ สว นกลางและสว นภมู ภิ าค2562. กรุงเทพมหานคร.

156 คาํ ส่ังสํานกั งานสง เสริมการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย 1. คาํ ส่งั สํานกั งานสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ท่ี 116/2562 เรอ่ื ง แตงตง้ั คณะทํางานจดั ทาํ สอ่ื ประกอบการเรียนรู ดานการปองกนั การทจุ ริต หลกั สตู รตา นทุจริตศกึ ษา (Anti – Corruption Education) 2. คาํ สั่งสาํ นักงานสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ท่ี 166/2562 เรอื่ ง แตง ตั้งคณะทาํ งานบรรณาธิการสอ่ื ประกอบการเรยี นรู ดา นการปอ งกันการทุจริต หลักสตู รตานทุจริตศกึ ษา (Anti – Corruption Education)

157

158

159

160

161

162

163

164 การประชมุ จดั ทําหนังสอื เรยี น รายวชิ าการปอ งกันการทุจรติ 1. การประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ารจัดทําสื่อประกอบการเรียนรู ดานการปองกันการทุจริต หลักสูตรตา นทจุ รติ ศึกษา (Anti – Corruption Education) ระหวา งวันที่ 10 – 14 มถิ ุนายน 2562 ณ โรงแรมรอยัลซิตี้ กรุงเทพมหานคร 2. การประชุมเชิงปฏิบัตกิ ารบรรณาธิการสอ่ื ประกอบการเรียนรู ดานการปอ งกนั การทจุ รติ หลกั สูตรตา นทุจรติ ศึกษา (Anti-Corruption Education) ระหวา งวนั ที่ 30 กรกฎาคม - 2 สงิ หาคม 2562 ณ โรงแรมเบลลา บี จงั หวดั นนทบุรี

165 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารจดั ทาํ สือ่ ประกอบการเรยี นรู ดานการปอ งกันการทจุ รติ หลักสตู รตา นทุจรติ ศกึ ษา (Anti – Corruption Education) ระหวางวันท่ี 10 – 14 มถิ นุ ายน 2562 ณ โรงแรมรอยลั ซิตี้ กรงุ เทพมหานคร คณะทาํ งานตน ฉบบั บทที่ 1 การคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตน กบั ผลประโยชนสว นรวม 1. นางสาวพรทพิ ย จองทองหลาง เจา พนักงานปอ งกนั การทจุ รติ ชํานาญการสํานักตานทจุ รติ ศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการปองกนั และปราบปรามการทุจรติ แหงชาติ 2. นางดษุ ฎี ศรีวฒั นาโรทยั ขา ราชการบาํ นาญ 3. นายอนนั ต คงชมุ รองผูอาํ นวยการ สาํ นักงาน กศน.จังหวัดสุโขทยั 4. นางสาวจริ าภรณ ตนั ตถิ าวร ผอู ํานวยการ กศน.เขตบางกอกใหญ กรุงเทพมหานคร 5. นางอําพรศลิ ป ลมิ าภิรักษ ผอู ํานวยการ กศน.เขตประเวศ กรุงเทพมหานคร 6 นางวนั เพ็ญ แจมอนงค ผอู ํานวยการ กศน.เขตคลองสามวา กรงุ เทพมหานคร 7. นายมงคล พลายชมพนู ทุ ผูอ ํานวยการ กศน.อําเภอไทรงาม จังหวัดกําแพงเพชร 8. นายศุภโชค ศรีรตั นศลิ ป หวั หนา กลมุ งานพฒั นาสือ่ การเรียนรู 9. นางเยาวรัตน ปนมณีวงศ กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 10. นางสาวนภาพร อมรเดชาวัฒน หวั หนา กลมุ งานเทยี บระดบั การศกึ ษา กลุม พฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย นักวชิ าการศกึ ษา กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

166 คณะทํางานทาํ ตน ฉบับ บทท่ี 2 ความละอายและความไมทนตอการทจุ รติ 1. นางสาวชดิ ชนก สีนอง เจาพนกั งานปองกนั การทจุ ริตชาํ นาญการสาํ นกั ตานทุจริตศกึ ษา สํานกั งานคณะกรรมการปอ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแหง ชาติ 2. นางนพรตั น เวโรจนเ สรวี งศ ขาราชการบาํ นาญ 3. นางสาวอรณุ ี พนั ธพุ าณิชย ผูอาํ นวยการ กศน.อําเภอสงู เมน จงั หวัดแพร 4. นางสาวอาํ ภรณ ชางเกวยี น ผูอ ํานวยการ กศน.อําเภอแจห ม จงั หวดั ลาํ ปาง 5. นางสาวพัชรา จงโกรย ศกึ ษานิเทศก สํานกั งาน กศน. จังหวดั ลพบรุ ี 6. นางสาวนิตยา มขุ ลาย ศกึ ษานิเทศก สาํ นักงาน กศน. จังหวดั ลพบุรี 7. นางนสุ รา สกลนุกรกิจ หัวหนา กลุมงานพัฒนาการเรียนการสอน กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 8. นางสาวชัญญากาญจน โคตรพฒั น นักจัดการงานทัว่ ไปชํานาญการ กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 9. นางสาวชาลินี ธรรมธิษา นักวชิ าการศกึ ษา กลมุ พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั คณะทํางานตนฉบับ บทที่ 3 STRONG: จิตพอเพียงตา นการทจุ ริต 1. นายศภุ วัฒน สอนลา เจา พนกั งานปองกนั การทจุ รติ ปฏิบตั ิการสํานกั ตานทจุ รติ ศกึ ษา สาํ นกั งานคณะกรรมการปองกนั และปราบปรามการทจุ ริตแหง ชาติ 2. นางสาววิไล แยม สาขา ขา ราชการบํานาญ 3. นางสาววิมลรตั น ภรู คิ ุปต ผูอ ํานวยการ กศน.เขตบางเขน กรุงเทพมหานคร 4. นางสาวพัชยา ทบั ทิม ผูอ าํ นวยการ กศน.เขตพระโขนง กรงุ เทพมหานคร 5. นางสาววาสนา โกสยี ว ฒั นา ครเู ช่ยี วชาญ ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั กลุมเปา หมายพเิ ศษ 6. นายมงคลชัย ศรีสะอาด นักวชิ าการศกึ ษาชํานาญการพเิ ศษ ศนู ยว งเดอื นอาคมสรุ ทัณฑ จงั หวดั อทุ ยั ธานี 7. นางสาวเบญ็ จวรรณ อาํ ไพศรี หวั หนากลุมงานประกันคณุ ภาพศึกษา กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8. นางสาวฐิติมา วงศบ ณั ฑวรรณ นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการพิเศษ กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

9. นางสกุ ญั ญา กุลเลิศพทิ ยา 167 10. นางสาวชมพนู ท สังขพ ิชยั เจา พนักงานธรุ การชาํ นาญงาน กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั นกั วชิ าการศึกษา กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย คณะทาํ งานตนฉบบั บทที่ 4 พลเมืองกับความรบั ผิดชอบตอ สังคม 1. นายภัทรพล หงสจ ันทกานต เจา พนักงานปอ งกนั การทจุ ริตปฏบิ ัตกิ ารสาํ นักตานทุจรติ ศกึ ษา สาํ นักงานคณะกรรมการปองกนั และปราบปรามการทจุ รติ แหง ชาติ 2. นางสาวพมิ พาพร อินทจักร ขา ราชการบํานาญ 3. นายจริ พงศ ผลนาค ผอู ํานวยการ กศน.อําเภอสวรรคโลก จังหวัดสุโขทยั 4. นางมณั ฑนา กาศสนุก ผอู าํ นวยการ กศน.อาํ เภอเมืองแมฮองสอน จังหวัดแมฮ องสอน 5. นางสาวอนงค ชูชัยมงคล ครเู ชยี่ วชาญ ศนู ยว งเดอื นอาคมสรุ ทัณฑ จงั หวดั อทุ ยั ธานี 6. นางสาวอนงค เชอื้ นนท ครชู ํานาญการพเิ ศษ กศน.เขตบางเขน กรงุ เทพมหานคร 7. นางสาวพจนยี  สวัสด์ริ ัตน ครูชํานาญการพเิ ศษ กศน.อําเภอเมืองกาํ แพงเพชร จงั หวดั กาํ แพงเพชร 8. นางสาววรรณพร ปทมานนท หวั หนากลุมงานพฒั นาหลกั สตู ร กลมุ พฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. นางสาวทิพวรรณ วงคเรอื น นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการ กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 10. นางสาวขวัญฤดี ลิวรรโณ นกั วชิ าการศึกษา กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย

168 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารบรรณาธกิ ารสอื่ ประกอบการเรยี นรดู า นการปอ งกนั การทจุ ริต หลักสตู รตานทจุ รติ ศกึ ษา (Anti-Corruption Education) ระหวางวันที่ 30 กรกฎาคม - 2 สิงหาคม 2562 ณ โรงแรมเบลลา บี จงั หวดั นนทบุรี คณะบรรณาธกิ าร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1. นางรุงอรุณ ไสยโสภณ ผอู าํ นวยการกลมุ พัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2. นางนพรตั น เวโรจนเ สรีวงศ ขาราชการบํานาญ 3. นายววิ ัฒนไชย จนั ทนส ุคนธ ขาราชการบํานาญ 4. นายเจรญิ ศักด์ิ ดแี สน ผูอ ํานวยการศนู ยวิทยาศาสตรเพ่ือการศกึ ษาจังหวัดลาํ ปาง 5. นายมงคล พลายชมพนู ุท ผอู าํ นวยการ กศน. อาํ เภอไทรงาม จงั หวดั กาํ แพงเพชร 6. นางสาววรรณพร ปทมานนท นักวชิ าการศกึ ษาชาํ นาญการพเิ ศษ กลมุ พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 7. นางนุสรา สกลนุกรกจิ นกั วชิ าการศกึ ษาชาํ นาญการพเิ ศษ กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 8. นายศุภโชค ศรีรัตนศิลป นักวิชาการศึกษาชํานาญการพิเศษ กลุมพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 9. นางสาวชญั ญากาญจน โคตรพัฒน นักจัดการงานทวั่ ไปชาํ นาญการ กลมุ พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั

169 คณะทํางาน ทป่ี รกึ ษา พระประชาธรรม เลขาธกิ าร กศน. ลีสุวรรณ รองเลขาธิการ กศน. 1. นายศรีชยั ไสยโสภณ ผูอาํ นวยการกลุมพัฒนาการศกึ ษานอกระบบ 2. นางสาววิเลขา และการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3. นางรงุ อรุณ คณะทาํ งาน ไสยโสภณ ผอู ํานวยการกลุมพัฒนาการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย 1. นางรุงอรณุ หัวหนา กลมุ งานพัฒนาสอื่ การเรยี นรู กลมุ พฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. นายศภุ โชค ศรรี ัตนศิลป นกั จดั การงานท่วั ไปชํานาญการ กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. นางสาวชัญญากาญจน โคตรพัฒน นกั วิชาการศกึ ษาชํานาญการ กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4. นางสาวทพิ วรรณ วงคเรือน นกั วชิ าการศึกษา กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 5. นางสาวชมพูนท สังขพชิ ัย ออกแบบปก ศรีรตั นศลิ ป หวั หนา กลุมงานพฒั นาส่อื การเรียนรู กลมุ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย นายศุภโชค