Projeto Convivendo com o Diferente Colégio Visconde de Porto Seguro - Panamby Fernanda Albrecht Veronese Marques Prof. Regiane F-7MA5
Sumário 02 01 DESENVOLVIMENTO INTRODUÇÃO Relato das ações, aulas, tarefas e atividades Justificativas e objetivos 04 03 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONCLUSÃO Fontes de pesquisa Relato final
02 ° AULA 1 – Introdução ao curso e sensibilização AULA 2 – Sensibilização sobre o tema “Convivendo com o diferente” AULA 3 - Semana de Carnaval, sem aulas AULA 4 – Aula Magna: Respeitando o diferente AULA 5 – Tipos de diferenças AULA 6 – Poema sobre diversidade AULA 7 – Análise de dados e informações em gráficos e tabelas AULA 8 – Como fazer pesquisas de qualidade na Internet AULA 9 – Alemanices AULA 10 – Como as crianças do Brasil brincam? AULA 11 – Jovens que mudaram o mundo AULA 12 – Aula Magna: Jovens que mudaram o mundo AULA 13 – Primeira prática de Metodologia Científica AULA 14 – Finalização do Portfólio para entrega parcial AULA 15 – Escolha de temas e Método Científico AULA 16 – Elaboração de pergunta norteadora AULA 17 – Planejamento do Projeto Empreendedor AULA 18 – Avaliações do semestre AULA 19 – Pergunta e planejamento da pesquisa AULA 20 – Produção de vídeo do Projeto AULA 21 – Conclusão do vídeo e revisão do portfólio AULA 22 – Kahoot sobre as diferenças
02 ° AULA 1 – Abertura do 2° semestre AULA 2 – Aula Magna: Responsabilidade Social, Diversidade e Voluntariado AULA 3 – Pesquisa do público-alvo AULA 4 – Conclusão da parte teórica do projeto AULA 5 – Planejamento da ação social AULA 6 – Metas para o trabalho do projeto AULAS 7 e 8 – Desenvolvimento do projeto em grupo AULA 9 – O que ainda pode nos inspirar AULA 10 - Concluindo o portfólio: Introdução
INTRODUÇÃO Justificativa e objetivos
A Diversidade humana A Diversidade está muito presente em nosso cotidiano, já que consiste em todas as diferenças existentes em cada indivíduo de nossa sociedade, sejam elas culturais, religiosas, físicas, linguísticas ou sociais, por exemplo. Ou seja, são elas que têm o papel de tornar-nos únicos dentro de nossa comunidade e de demonstrar, consequentemente, a necessidade de cada um ter respeito ao próximo para enfim vivermos em um ambiente harmonioso e inclusivo. Todavia, infelizmente esta ainda não é nossa realidade, visto que o preconceito, a discriminação e a falta de conhecimento sobre o assunto por parte de muitas pessoas estão constantemente presentes em nosso dia a dia, mesmo que nem percebamos, como em locais públicos ou privados e até mesmo na hora de procurar um emprego. Você sabia que, de acordo com pesquisas, mais de 60% dos brasileiros que possuem algum tipo de deficiência (cerca de 28 milhões) não estão no mercado de trabalho? Bem, este preocupante cenário revela que nem mesmo a Lei das Cotas (art. 93 da Lei nº 8.213/91) imposta em 1991 pelo Governo Federal impediu que as dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência (PCD) permanecessem até os dias atuais. Além disso, também demonstra a falta de reconhecimento por parte das empresas com relação aos deficientes, já que as PCD são, em sua grande maioria, qualificadas como qualquer outro profissional e têm o direito comum de todos os cidadãos de seguirem com suas ocupações. Em vista desta e muitas outras situações similares relacionadas ao tema “Diversidade Humana”, em nosso curso de Projeto Empreendedor deste ano letivo chamado “Convivendo com o diferente”, temos como principal propósito de aprender e nos conscientizar sobre este assunto tão importante e de, a partir das diversas dinâmicas, discussões e projetos em grupo, termos o privilégio de fazer a diferença em prol do público alvo que será trabalhado por cada grupo. Em meu caso, aprofundaremos o tema de “Diferenças Físicas” (aparência, deficiências), com foco em maneiras de inserir o público de PCD no mercado de trabalho, perante à esse cenário mencionado anteriormente.
DESENVOLVIMENTO Relato das ações, aulas, tarefas e atividades
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Aula 1 – Prof. Regiane: Introdução ao curso e sensibilização São Paulo, 2 de fevereiro de 2021 Pauta: • Apresentação dos professores e do Projeto • Apresentação de vídeo • Mentimeter Em nossa primeira aula, conhecemos os professores de Projeto que Vídeo 1 – O que seria o Natal sem amor? darão aula para nós através de aulas rotativas, que no caso serão Vídeo 2 – Festa nas nuvens os professores: de matemática (D. Yara), de língua portuguesa (D. Tânia), de geografia (Prof. Fábio), de língua alemã (Frau Nimbu e Herr Pinheiro) e de letramento digital (D. Regiane). Após isto, assistimos a dois pequenos vídeos que tratavam sobre o tema de diferenças e inclusão, o que nos levou a descobrir que o tema de nosso Projeto deste ano seria Diversidade e Inclusão. Para finalizarmos, fizemos uma nuvem de palavras com os sentimentos que tivemos durante a aula através do aplicativo Mentimeter.
Vídeo 1 – O que seria o Natal sem amor? https://www.youtube.com/watch?v=Icx7hBWeULM O primeiro vídeo conta a história do porco espinho, o novo aluno da sala que infelizmente, por causa de seus grandes espinhos, acabou sendo foi rejeitado pelos seus colegas que não sabiam lidar com sua diferença. Apenas uma garotinha esquilo tentou se aproximar dele, contrariando a atitude dos demais colegas, mas ele acaba a machucando sem querer com os espinhos, o que a fez ficar muito chateada. Os meses foram passando e o porco espinho sentia-se cada vez mais sozinho e triste pelo comportamento de seus amigos. Finalmente tinha chegado a semana de Natal, a data mais esperada do ano. Ao final das aulas, quando se dirigia para fora do colégio, o menino porco espinho se depara com todos seus colegas à sua espera com uma linda caixa de presente. Surpreso, resolveu abri-la rapidamente e reparou que não havia nada dentro, apenas espumas, o que o deixou bem confuso. Porém, surpreendentemente, os amigos tiveram um ato de muito amor e empatia. Pegaram as espumas e colocaram-nas uma a uma nos espinhos do garoto. Assim, todos puderam abraça-lo carinhosamente sem se preocuparem em se machucar com os espinhos. Porco espinho estava muito feliz por ter tido a oportunidade de sentir-se acolhido pelos amigos que aceitaram a sua diferença depois de tanto tempo.
Vídeo 2 – Festa nas Nuvens https://www.youtube.com/watch?v=ix13P9NqBjo O segundo vídeo chamado “Partly Cloudy” se passa em uma cidade onde as cegonhas entregam os bebês e os filhotes das famílias (fazendo referência a metáfora de que as cegonhas trazem os bebês) que são criados pelas nuvens no céu com um macio algodão e um toque de mágica. Todas elas fabricavam bebês mais fofos e amigáveis do mundo, menos uma nuvem específica que apenas produzia animais ferozes e perigosos como jacarés e bodes com chifres gigantes, o que a fazia ser bem diferente das outras nuvens e que acaba dificultando de certa forma o trabalho de seu amigo cegonha que era encarregado de entregar os filhotes que ela fazia às suas devidas famílias. Até que um dia, a nuvem fabricou um dos animais mais perigosos de todos, um tubarão, o que fez a cegonha ficar muito apavorada e tomar uma atitude que a pobre nuvem não esperava. Seu amigo simplesmente foi para uma outra nuvem para trabalhar. A nuvem ficou bravíssima e muito triste porque achou que seu único amigo havia a abandonado para ficar com as outras nuvens só por causa de sua diferença. Mas acabou se enganando. Felizmente, a cegonha voltou para ela com um saco com alguns itens que eram justamente para ele se proteger dos bebês perigosos criados pela nuvem e se adaptar a situação para assim continuar ao lado de seu melhor amigo e ter seu papel de entregar à Terra os animais ferozes do mundo. Uma verdadeira história de companheirismo, amizade, empatia e lealdade!
Impressões sobre os vídeos Esses vídeos nos mostram que é muito importante ter amor ao próximo e aceitar e respeitar as diferenças dos outros para que assim todos se sintam incluídos, respeitados e acolhidos, sem preconceitos. Esses conceitos são fundamentais para termos um ambiente mais inclusivo, respeitoso e amigável na sociedade
Aula 2 – Prof. Regiane: Sensibilização sobre o tema “Convivendo com o diferente” São Paulo, 9 de fevereiro de 2021 Pauta: Tarefa: • Sensibilização – Mentimenter - Descrição da tarefa: Primeiro registro no Portfólio: Registrar • Apresentação sobre o uso do Portfólio em seu portfólio suas impressões sobre os vídeos Iniciamos a aula com o resultado da nuvem de palavras apresentados no dia 02/02/2021 criada na aula anterior por nós alunos. Pudemos refletir sobre todas as palavras apresentadas em relação ao tema - Data de entrega: 23/02/2021 Diversidade. Você pode conferir a nuvem de palavras no - Canal de envio: via TAREFAS na equipe de Projeto no próximo slide (11)! Para ampliar nossos conhecimentos, realizamos um Forms Teams sobre “Convivendo com o diferente”, no qual respondemos algumas perguntas sobre o tema e escolhemos os subtemas Esta tarefa está registrada no slide 12 que iríamos estudar esse ano por meio de votação. No final da aula, a professora Regiane nos mostrou como seria a estrutura e o conteúdo de nossos portfólios.
Nuvem de palavras
Aula 3 São Paulo, 16 de fevereiro de 2021 Não tivemos aula nesta semana por conta da semana de Carnaval
Aula 4 – Aula Magna: Respeitando a diversidade São Paulo, 23 de fevereiro de 2021 Pauta: • Apresentação do palestrante Beto Pereira Beto com seu cão- • Relatos da vida do palestrante Momento da Aula Magna guia Tery • Cão guia • Perguntas dos estudantes Em nossa 4° aula de Projeto Empreendedor, assistimos à nossa primeira Aula Magna, no qual tivemos o prazer de conhecer (Alberto) Beto Pereira, de 46 anos, um palestrante, radialista, jornalista, sociólogo e presidente da ONCB (Organização Nacional de Cegos do Brasil) conhecido por lutar pelos direitos humanos, pela inclusão e a acessibilidade para pessoas com deficiências. Beto é um homem com deficiência visual e nos contou sua incrível história de vida e de superação, seus desafios, sua rotina e sobre as diferenças físicas entre as pessoas. Ao final da aula, o palestrante respondeu a algumas perguntas de alguns estudantes.
Tópicos e fatos interessantes da Aula Magna: Simon e Tery • Beto nos contou a importância de um cão-guia na vida das Áudio-livro e Braile pessoas com deficiência visual. Eles as ajudam, dão mais segurança e orientam a onde quer que seus donos vão. Ele Pessoa cega com bengala também nos mostrou seus dois cães guia, Tery, seu atual cão- guia, e Simon, seu antigo cão-guia que trabalhou por oito anos com Beto e infelizmente faleceu há alguns anos atrás • Beto contou que graças às tecnologias atuais, as pessoas com deficiência visual usam com facilidade aparelhos eletrônicos, como celulares e computadores • Pereira relata que desde que nasceu tinha baixa visão e que perdeu sua visão completamente aos seus 12 anos. Desde então, foi um grande desafio para o jornalista se adaptar a sua nova vida • Para as pessoas cegas terem acesso aos livros, elas podem ler livros escritos em braile ou escutar à áudio-livros • Beto foi a programas brasileiros muito famosos, como Eliana do SBT e Encontro com Fátima Bernardes da Globo, para contar sobre os desafios que a deficiência visual lhe proporciona, sobre os direitos à acessibilidade a deficientes e sobre seus cães guia • As pessoas cegas podem ter tanto um cão guia quanto uma bengala para de localizar e desviar de obstáculos
Impressões sobre a Aula Magna Esta Aula Magna foi muito interessante e nos proporcionou muitos novos conhecimentos e reflexões sobre o assunto de diferenças físicas e com certeza contribuiu muito para a construção de nosso Projeto Empreendedor, já que aprendemos muito com as lições de vida e os desafios enfrentados por Beto. As pessoas cegas merecem ter os mesmos direitos que todas as pessoas e devem seguir seus sonhos independentemente de sua deficiência!
Aula 5 – Prof. Regiane: Tipos de diferenças São Paulo, 2 de março de 2021 Pauta: • Sensibilização sobre os tipos de diferenças Resultado votação do Forms • Resultado do Forms da aula de 09/02 Atividade online sobre as diferenças • Atividade prática: tipos de diferenças • Relatos de diferenças no Padlet Começamos a aula com o resultado da votação do Forms do dia 09/02 sobre os tipos de diferenças que queríamos estudar esse ano. A partir desse resultado, descobrimos que os subtemas que vamos estudar este ano seriam: diferenças físicas, diferenças sociais, diferenças linguísticas, diferenças culturais e diferenças religiosas! Fiquei muito feliz em saber que iríamos ter a oportunidade de aprender mais a fundo sobre esses tipos de diferenças tão importantes! E para começarmos brevemente os estudos sobre essas diferenças, fizemos uma atividade online onde tínhamos que ligar a frase ou imagem a sua correspondente diferença.
Para finalizarmos, realizamos outra atividade no Padlet Tarefa: relatando experiências de convivência com esses 5 tipos de diferenças - Descrição da tarefa: Escolher uma das experiências de convivência com as diferenças relatadas no Padlet e fazer uma colagem contando a história dessa experiência - Data de entrega: 09/03/2021 - Canal de envio: via TRABALHOS na equipe de Projeto no Teams Experiência com diferença linguística
Aula 6 – Prof. Tânia: Poema sobre Diversidade São Paulo, 9 de março de 2021 Pauta: Aula Rotativa – Prof. Tânia Elisa Pasqual • Leitura e discussão de poemas • Produção de poema sobre Diversidade Tivemos a nossa primeira aula rotativa, no qual tivemos a Poemas de Tatiane Belinky e D. Tânia, professora de língua portuguesa, como nossa Ruth Rocha professora de Projeto da vez. Nos primeiros momentos da aula, analisamos, comparamos e lemos dois poemas sobre diversidade escritos por Tatiana Belinky e Ruth Rocha. Após essa discussão, tinha chego a hora de produção. A nossa tarefa era de se reunir com um ou dois amigos e produzir um poema sobre o tema Diversidade com aproximadamente 16 linhas. No meu caso, eu me reuni com minha amiga Giulia Carvalho e escrevemos um lindo poema que pode ser conferido no próximo slide (19)!
Tarefa: Um é calado Outro é faladeiro - Descrição da tarefa: Terminar e entregar o poema sobre a Um é malcriado Outro é cavalheiro Diversidade Um é preguiçoso - Data de entrega: 16/03/2021 Outro é agitado - Canal de envio: via TRABALHOS na equipe de Projeto no Um é medroso Outro é animado Teams Um é gaúcho Diversidade Outro é cearence Um é magrelo Fernanda Veronese e Giulia Carvalho Outro é gorducho A querida diversidade, o que nos torna únicos, o que nos tira do \"padrão\" Viu como é legal? Seu meio de expressão Todos somos diversos Seu meio de confiança, segurança e paixão Ninguém é igual O melhor caminho até a \"perfeição\" Como eu, você e esses versos Tem muita gente nesse mundão Gente de todas as maneiras Seja do Chile, Brasil, Rússia, Japão Viva as diferenças
Aula 7 – Prof. Yara: Análise de dados e informações em gráficos e tabelas São Paulo, 16 de março de 2021 Tarefa: Pauta: - Descrição da tarefa: Finalizar formulário para a Aula Rotativa – Prof. Yara Camargo próxima aula rotativa com a D. Yara • A construção de questionários para a Pesquisa dentro do Projeto - Data de entrega: --- Empreendedor - Canal de envio: --- • Atividade prática: montando sua própria pesquisa no Forms • Análise de dados e informações em gráficos e tabelas Nesta aula comandada pela professora de matemática, D. Yara, Escaneie o QRCode ao lado para tivemos como objetivo de aprender e produzir um formulário no responder ao meu questionário! aplicativo Forms sobre o tema Diversidade e os subtemas escolhidos pelos estudantes. Para isso, a D. Yara ensinou-nos as funções do Forms que iríamos utilizar para fazer nossos formulários e logo depois, tivemos o restante da aula para pensarmos nas questões e na estrutura de nossos Forms. Eu gostei muito de aprender novas funções no Forms, porque sempre quis saber como nossos professores fazem os Forms para nós.
Aula 8 – Prof. Regiane: Como fazer pesquisas de qualidade na Internet São Paulo, 23 de março de 2021 Pauta: X Internet Aula Rotativa – Prof. Regiane Rosa Biblioteca no Centro Cultural de SP • Pesquisa em bibliotecas • Pesquisa na Internet • Fontes confiáveis e busca refinada • Atividade para registrar no Portfólio A professora de letramento digital, D. Regiane, foi quem deu a 3° aula rotativa de Projeto para nós. Nesta aula, conversamos e discutimos nos primeiros momentos da aula sobre como as pessoas faziam pesquisas antigamente, que no caso eram em bibliotecas, já que não existia Internet como nos dias de hoje. Atualmente, não precisamos necessariamente ir a alguma biblioteca para fazer alguma pesquisa, na verdade, basta buscar na Internet e terá milhares de resultados em suas mãos. Porém, para fazer uma pesquisa de qualidade na Internet, temos que aprender alguns truques de pesquisa para encontrar os resultados que precisamos e foi isso que aprendemos nesta aula. Depois dessas dicas de buscas, minhas pesquisas vão ficar mais refinadas e com qualidade!
Tarefa: - Descrição da tarefa: Escolha um tema qualquer de sua preferência para pesquisar no Google e utilize os códigos de pesquisa aprendidos em aula - Data de entrega: 06/04/2021 - Canal de envio: via TRABALHOS na equipe de Projeto no Teams
Aula 9 – Frau Nimbu e Herr Pinheiro: Alemanices São Paulo, 30 de março de 2021 Pauta: Aula Rotativa – Frau Nimbu e Herr Pinheiro • Texto: O fim das Alemanices • Discussão • Quizlet • Padlet Karina Gomes Alemanha X Brasil • Tarefa Desta vez, a aula rotativa foi com os professores Frau (Yasmin) Nimbu e Herr (Gabriel) Pinheiro e, como são professores de alemão, o tema da aula não podia ser diferente. Nesta aula, lemos, discutimos e refletimos sobre uma coluna escrita pela jornalista brasileira Karina Gomes, que durante todos seus anos morando na Alemanha, escreveu mais de 100 colunas para o jornal alemão Deutsche Welle (DW) contando seu dia-a-dia como cidadã alemã e sobre as manias dos alemães que teve que aprender a conviver, mais conhecidas como “Alemanices”. Por conta da grande diferença entre as culturas, Karina teve uma grande dificuldade em se adaptar a sua nova vida e aos diferentes costumes alemães que os brasileiros não estão muito acostumados, como de ser uma pessoa mais direta e fria ou ainda tomar banho só com uma toalha de mão. Dá para acreditar? Mesmo assim, foi muito interessante em aprender um pouco mais sobre a cultura alemã a partir dos relatos de Karina. Após a discussão sobre o texto que abordava o subtema de diferenças culturais, aprendemos palavras novas em alemão sobre o tema diversidade através do site Quizlet para aumentar nosso repertório e baseado nesse novo vocabulário, criamos frases com “Wir können” (nós podemos) e “Wir müssen” (nós precisamos) sobre o tema em questão e postamos no Padlet.
Tarefa: - Descrição da tarefa: Grave um vídeo curto dizendo suas duas frases de “Wir können” e “Wir müssen” - Data de entrega: 09/04/2021 - Canal de envio: via CHAT PRIVADO com o professor
Aula 10 – Prof. Fábio: Como as crianças do Brasil brincam? São Paulo, 6 de abril de 2021 Pauta: Piões feitos por crianças em Taboão da Serra, SP, com metais, ferros e tampas de detergente Aula Rotativa – Prof. Fábio Brandão • Vamos lidar com as diferenças? • As crianças no Brasil brincam como? Nesta aula, comandada pelo professor de geografia, Fábio, discutimos sobre os costumes e a grande diversificação cultural que há no Brasil por meio de alguns mapas apresentados pelo professor. A partir desse debate, concluímos que pela grande diferença cultural que há em nosso país, até mesmo as brincadeiras infantis foram diversificadas! Para conhecermos um pouco mais sobre essas inúmeras brincadeiras brasileiras, assistimos a alguns vídeos de crianças ao redor do Brasil no site Território do Brincar, no qual nos ensinaram diversas maneiras de se divertir e criar seus próprios brinquedos com materiais simples e recicláveis, como piões que podem ser feitos com uma tampa de uma embalagem de detergente com um pedaço de metal, por exemplo.
Tarefa: - Descrição da tarefa: Escolha uma brincadeira dos vídeos assistidos e faça um “card” contando sobre essa brincadeira - Data de entrega: 27/04/2021 - Canal de envio: via TAREFAS na equipe de Projeto no Teams Imagem retirada do vídeo “Casinhas no Vale do Jequitinhonha” do site Território do Brincar
Aula 11 – Prof. Tânia: Jovens que mudaram o mundo São Paulo, 12 de abril de 2021 *Jovens que mudaram o mundo Poste ecológico feito pela ONG Litro de Luz Pauta: Prof. Tânia Elisa Pasqual • Como chegamos até aqui • Jovens que mudaram o mundo • Jovens que podem inspirar vocês • Atividade No início desta aula, relembramos tudo o que havíamos feito durante as aulas de projeto até o momento. Em seguida, assistimos à um vídeo muito inspirador e relacionado ao tema da aula: “Jovens que mudaram o mundo”. O vídeo retratava os atos da ong “Litros de Luz” que tem como objetivo de levar luz até as comunidades que não têm acesso ou não têm condições de terem luz em suas residências. Os voluntários utilizam de materiais simples, sustentáveis e ecológicos para a criação dessas lâmpadas, como garrafas PET, lâmpadas LED e painéis solares. Graças a essa campanha, muitas comunidades brasileiras e africanas têm agora acesso a esse recurso tão essencial na vida das pessoas. Após a discussão sobre o vídeo, conhecemos alguns jovens que com suas extraordinárias atitudes e feitos, mudaram e inspiraram o mundo, como Brittany Wenger, Malala, Iqbal Masih, Louis Braille, Severn Cullis-Suzuki, René Silva e Dylan Mahalingam*. Por fim, para concluirmos a aula, realizamos uma pesquisa sobre mais um jovem que mudou o mundo.
Tarefa: Alyssa Carson, 20 - Descrição da tarefa: Terminar pesquisa A jovem astronauta americana Alyssa Carson, de apenas 20 anos, compartilha com o mundo sua paixão pela ciência sobre jovem que mudou o mundo e seu sonho de ser uma das primeiras pessoas a pisar em Marte. Segundo seus relatos em uma entrevista para o site - Data de entrega: 27/04/2021 Marie Claire, Alyssa conta que seu desejo de ser astronauta - Canal de envio: anexar a pesquisa em surgiu desde quando era pequena, a partir de seus incríveis 3 anos de idade ao assistir um desenho animado. Desde seu portfólio então, a menina nunca desistiu de seu sonho e com muita dedicação e esforço, aos 16, já estava formada em um dos “Alguns de vocês podem chama-lo de treinamentos mais importantes da Nasa para astronautas, o Planeta Vermelho. Alguns de vocês podem Advanced Space Academy, além de ter sua licença para chama-lo de Marte. Eu o chamo de CASA.” – pilotar certos aviões. Hoje em dia, Carson segue sua carreira fazendo treinamentos e estudos sobre o assunto Alysson Carson para TED para finalmente ter a oportunidade de visitar o Planeta Vermelho em meados de 2030 e fazer um grande avanço na Astronomia. Com essa sua extraordinária trajetória, a garota prova que não há barreiras que impeçam você de seguir seus objetivos, além de conseguir inspirar e incentivar milhares de meninas e mulheres a não desistirem de seus sonhos por meio das redes sociais e palestras.
Aula 12 – Aula Magna: Jovens que mudaram o mundo Camila, Júlia e Bianca, respectivamente São Paulo, 13 de abril de 2021 Resultado do projeto SCARE, hidrogel com cicatrizantes naturais Aula Magna No dia 13 de abril, tivemos nossa 2° Aula Magna de projeto do ano e desta vez, tivemos o prazer de conhecer três ex alunas de nosso colégio, unidade Panamby: Bianca Gama de Oliveira Anganuzzi, Camila Mei Tanakian e Júlia Machado da Costa Pennone. Durante nosso encontro, as meninas relataram suas experiências em seu projeto de ciências chamado SCARE, no qual desenvolveram, junto ao professor de ciências André Corrêa, uma membrana orgânica com cicatrizantes naturais para Escaras*, que tinham como objetivo de atingir todos os públicos, já que o tratamento dessas feridas é de alto custo e não sendo acessível para pessoas com condições financeiras precárias. Elas também contaram que suas pesquisas e experimentos levaram mais de 6 meses até chegarem ao resultado que queriam. Realmente colocaram muito esforço e dedicação no projeto. Após muito incentivo e persistência dessas alunas, sua ideia revolucionária e sustentável foi parar na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE) em 2018 que, de acordo com seus relatos, foi uma das experiências mais marcantes e importantes de suas vidas. Além disso, as três evidenciaram que o trabalho em equipe foi muito importante em seu projeto, pois além de que todas se ajudaram e apoiaram durante todo o processo, suas amizades se fortaleceram ainda mais. Para mim, esta Aula Magna foi excelente e muito inspiradora, pois ao ver toda a trajetória dessas meninas, me fez refletir que toda a dedicação e esforço que colocamos em nossas ideias e projetos realmente valem a pena e como recompensa, podem abrir portas para novas oportunidades, experiências e conhecimentos. * Escaras: feridas na pele por quem fica muito tempo da mesma posição e há pressão em certas regiões do corpo, como pessoas internadas e cadeirantes
No final da aula, tivemos o momento de falarmos nossas perguntas a elas e esta foi minha pergunta: Vocês pretendem continuar esse projeto no futuro? Resposta: O trio trabalhando em seu projeto Júlia, Camila e Bianca em seu stand na FEBRACE 2018 “Acreditamos que, se surgir alguma oportunidade no futuro, com certeza continuaríamos com o projeto, pois temos um carinho muito grande por ele e foi graças a esse projeto que conseguimos experenciar novas oportunidades, como a FEBRACE que comentamos anteriormente. E além disso, ajudaria também a Júlia que está cursando a área de fisioterapia em sua faculdade.”
Aula 13 – Prof. Regiane: Primeira prática de metodologia Científica São Paulo, 20 de abril de 2021 Pauta: Katherine e Isabelle, respectivamente, segurando seus origamis • Linha do tempo • Vídeos • Atividade no OneNote Nos primeiros momentos da aula, relembramos novamente tudo o que havíamos feito em nossas As irmãs, junto a sua irmã caçula Trinity, com aulas de projeto, principalmente as aulas que abordavam o tema “Jovens que mudaram o às pessoas que ajudaram mundo”. Para refrescar nossa memória, a professora Regiane mostrou para a classe um vídeo sobre o que foi apresentado pelas ex alunas na Aula Magna de 13/04, o que nos ajudou e reforçou nossos conhecimentos sobre o assunto. Após isto, assistimos à outro vídeo no qual relatava as incríveis atitudes de duas irmãs norte-americanas que utilizaram de sua paixão por criar origamis para ajudarem o próximo. No ano de 2013, as garotas Katherine, 15 e Isabelle, 17, fundaram uma ONG chamada “Paper for Water” (“Papel por Água”) com o objetivo de arrecadarem dinheiro com as vendas de seus origamis para levar água potável a quem mais precisa. Com essa ação que tocou o coração de milhares de pessoas, as irmãs conseguiram juntar cerca de 1 milhão de dólares em pouco tempo, no que resultou delas ajudarem muitas pessoas em mais de 17 países a terem acesso a água de qualidade. Uma atitude solidária que serve de inspiração para todos nós! Em seguida, nos momentos finais da aula, recebemos as orientações para realizarmos nossa primeira atividade em grupo (meu grupo: eu e Laura Pavão)! A atividade está registrada no próximo slide (33)!
Tarefa: Grupo: Fernanda Veronese e Laura Pavão Impressões sobre os jovens: A partir de suas histórias incríveis e inspiradoras apresentadas Descrição da tarefa: Registre no OneNote suas para a classe, eu e minha dupla (Laura) pudemos refletir sobre o assunto e concluir que esses jovens tiveram posturas muito corajosas, solidárias, maduras e de muita perseverança, pois impressões sobre a postura de todos os jovens já utilizaram de seus conhecimentos e habilidades para fazerem um bem maior, ajudar a sociedade e apresentados nas aulas Projeto que, diante situações seguirem com seus objetivos, além de quebrarem barreiras ao provarem que a idade não é o adversas, em que identificaram um problema e limite, muito pelo contrário. Ao invés de se acovardarem diante de alguma situação no qual propuseram soluções. Além disso, leia e registre perceberam que precisava de melhorias e mudanças, eles se impuseram e lutaram pelo o que suas ideias sobre a reportagem, apontando os acreditavam, em prol a humanidade. Por esses motivos apresentados, esses e muitos outros jovens que tiveram atitudes fascinantes servem de inspiração para todas as crianças e motivos pelos quais estamos propondo essa reflexão adolescentes ao redor do mundo que desejam realizar mudanças e fazer do mesmo um lugar inovador e um lugar favorável, com direitos iguais a todos. - Data de entrega: 27/04/2021 - Canal de envio: via TAREFAS na equipe de Projeto no Teams Ideias da reportagem “Fome e pandemia nas favelas: ‘Meus netos comem menos para eu almoçar”: Por conta da grande crise do novo coronavírus que trouxe à tona diversos problemas e imprevistos em nossa sociedade, principalmente na economia, a grande diferença social e os problemas financeiros tomaram conta do cenário. Muitas pessoas perderam seus empregos durante a pandemia e sem nenhuma renda ou apoio do governo, não conseguem colocar uma comida dentro de casa, como é o caso da dona de casa e empregada doméstica Josinete Antônia da Silva, de 64 anos, que relatou à BBC News Brasil os desafios que ela e sua família têm enfrentado durante a pandemia. Josinete conta que comida e mantimentos em sua casa já é algo incomum e que, por conta disso, seus netos estão tomando atitudes de muita empatia para ajudarem sua avó: a pedido da mãe, os jovens estão comendo menos para que ela se alimente. “Se não fosse eles, não sei o que eu teria feito” compartilhou Josinete. Estamos propondo a seguinte reflexão para percebemos o quão importante é o assunto de diferenças sociais e como isso tem afetado as pessoas com baixa renda durante essa pandemia e como elas têm lidado com essa difícil situação.
Aula 14 – Prof. Regiane: Finalização do portfólio para entrega parcial São Paulo, 27 de abril de 2021 Pauta: • Checklist (Forms), revisão e entrega do Portfólio de Projeto Utilizamos esta aula para esclarecemos dúvidas, revisarmos nossos portfólios e entregá-los para a avaliação parcial, ou seja, para orientações da professora sobre o conteúdo de nossos portfólios até o momento.
Aula 15 – Prof. Regiane: Escolha de temas e Método Científico São Paulo, 4 de maio de 2021 Pauta: • Relembrando o Método Científico • Escolha do tema por grupo Inicialmente, relembramos a atividade em grupo sobre método Resumo do artigo apresentado em aula científico que realizamos na aula 13 no dia 20 de abril (esta atividade está registrada no slide 33). Depois, assistimos a um vídeo que nos explicou novamente o que era o Método Científico, como ele é utilizado em pesquisas científicas e suas etapas. Em seguida, fizemos uma dinâmica entre a classe no qual tínhamos que analisar um resumo do artigo “Alimentos Ultra processados: uma questão de saúde pública” e identificar o problema, objetivo e resultado apresentado no texto, que pode ser verificado ao lado. Após esse momento de discussão da atividade, nos reunimos com nossos grupos de Projeto Empreendedor e escolhemos o tema que iríamos trabalhar este ano. No meu caso, decidimos abordar o assunto de diferenças físicas.
Tarefa: • Será que no futuro, diante de tanta evolução do ser humano, o bullying e preconceito serão \"extintos\"? Descrição da tarefa: Baseado no tema • O que leva as pessoas a praticarem bullying? escolhido pelo grupo, crie uma ou mais ideias de perguntas norteadoras do mesmo tema • Qual é o país, estado ou cidade que tem mais diversidade física e étnica? para serem respondidas ao longo do trabalho • As condições físicas, necessidades especiais ou a fisionomia da pessoa podem - Data de entrega: 11/05/2021 ser barreiras para ela não alcançar seus objetivos? - Canal de envio: via TAREFAS na equipe de Projeto no Teams
Aula 16 – Prof. Regiane: Elaboração de pergunta norteadora São Paulo, 11 de maio de 2021 Etapas da pergunta norteadora dos Pauta: subtemas • Como elaborar uma pergunta de pesquisa? Tarefa: • Diferença entre opinião e proposta • Trabalho em grupo Descrição da tarefa: Baseado no tema escolhido pelo grupo e os conhecimentos Nesta aula, aprendemos a como formular uma aprendidos em aula, crie uma pergunta norteadora do grupo pergunta norteadora para os subtemas de cada grupo e as etapas que, ao longo do ano, vamos - Data de entrega: 18/05/2021 realizar para chegarmos a uma resposta e - Canal de envio: registrado no Portfólio elaborarmos sugestões para o problema. Além disso, a professora apresentou-nos a diferença entre Como as diferenças físicas impactam opinião e proposta para refinar nossos nas oportunidades de carreira e conhecimentos sobre perguntas de pesquisa. E, para mercado de trabalho no mundo? praticarmos o assunto, jogamos o jogo online Kahoot. Ao final da aula, D. Regiane propôs uma tarefa para a próxima aula no qual, em base nos estudos em aula, os grupos teriam que criar uma pergunta norteadora de seus subtemas.
Aula 17 – Prof. Regiane: Planejamento do Projeto Empreendedor São Paulo, 18 de maio de 2021 Tarefa: Pauta: Descrição da tarefa: Preencha a ficha de planejamento do projeto com as • Avaliações do semestre ideias de seu grupo a partir da pergunta norteadora • Relembrando o Método Científico • Elaboração da ideia e passos do projeto - Data de entrega: 25/05/2021 • Tarefa: planejamento do projeto - Canal de envio: via TAREFAS na equipe de Projeto no Teams No início da aula, a professora nos mostrou a composição de notas e avaliações de Projeto Empreendedor do 1° semestre. Logo após, relembramos um pouco do conteúdo aprendido na aula de 04/05 e fomos para o tema da aula: entender como fazer um planejamento para o trabalho dos subtemas de cada grupo, para realizarmos uma atividade posteriormente como tarefa de casa com base nesses conhecimentos. OBS: a ideia do projeto do meu grupo modificou-se no 2° semestre!
Aula 18 – Prof. Regiane: Avaliações do semestre São Paulo, 25 de maio de 2021 Utilizamos esta aula para realizarmos a Avaliação 2 de Projeto Empreendedor (5,0) em um Forms referente a todas as aulas que tivemos durante o 1° semestre até o dia 18/05. E, durante a semana do dia 25/05, teremos o prazo de até 28/05 para finalizarmos e entregarmos a Avaliação 1 de Projeto Empreendedor (5,0) que é a versão final de nossos Portfólios com os relatos completos das aulas até o dia 18/05.
Aula 19 – Prof. Regiane: Pergunta e planejamento da pesquisa São Paulo, 1 de junho de 2021 Pauta: • Vamos tratar da PERGUNTA da pesquisa? • Elaboração do PLANEJAMENTO da pesquisa (continuação) • Questão 10 do Forms Nesta aula, tratamos novamente o assunto dos planejamentos dos grupos de Projeto Empreendedor. Para isso, relembramos o conteúdo trabalhado no dia 18/05 e logo em seguida cada grupo apresentou à classe seu Planejamento do Projeto para receber alguns conselhos da professora para melhorias. Depois, nos reunimos com nossos grupos para continuarmos a discutir sobre nossos planejamentos e ideias de nossos projetos.
Aula 20 – Prof. Regiane: Produção de vídeo do Projeto São Paulo, 8 de junho de 2021 Pauta: • Apresentação da proposta • Produção do vídeo • Tarefa: postagem do vídeo Nos momentos iniciais da aula, a professora apresentou-nos a proposta da atividade em grupo que iríamos realizar durante o período de aula e como lição de casa, no qual consistia em gravarmos um vídeo individualmente relatando nossas ideias e objetivos de nossos projetos e o postarmos na plataforma digital “Flipgrid”. Ao lado, você poderá conferir meu vídeo →
Aula 21 – Prof. Regiane: Conclusão do vídeo e revisão do portfólio São Paulo, 15 de junho de 2021 Pauta: • 1ª Proposta: Terminar a produção de vídeo de projeto conforme orientações para os grupos que não finalizaram no dia 08/06 • 2ª Proposta: Atualização do portfólio até o dia 15/06 para recuperação ou bônus na disciplina de Projeto Empreendedor para quem já cumpriu a 1ª proposta Nesta última aula de Projeto Empreendedor antes da entrega dos portfólios para a Avaliação Bônus ou de Recuperação (PC), a D. Regiane nos propôs duas propostas durante a aula: 1 – Aos grupos que não concluíram a proposta do dia 08/06, deveriam finalizar a produção do vídeo de projeto. Para dar algumas sugestões de melhorias ao vídeo, assistirmos a alguns vídeos de alguns grupos da classe de exemplos. 2 – Àqueles que terminaram a 1ª proposta, deveriam se atentar aos critérios de avaliação e verificar alguns pontos em seus portfólios para revisá-los e corrigi-los para se prepararam à Avaliação Bônus (0,5) ou de Recuperação (PC) de Projeto Empreendedor que ocorrerá no dia 22/06.
Aula 22 – Prof. Regiane: Kahoot sobre as diferenças São Paulo, 22 de junho de 2021 Pauta: • Lembrete da PC de Projeto Empreendedor • Explicação da atividade • Vamos jogar! Durante esta penúltima aula de Projeto Empreendedor do 1° semestre, a sala jogou uma partida de Kahoot, produzida por alguns professores de Projeto, para refletirmos e testarmos nossos conhecimentos aprendidos durante o semestre e para nos divertirmos após longos dias de estudos e aprendizagens.
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Aula 1 – Prof. Regiane: Abertura do 2° semestre São Paulo, 03 de agosto de 2021 Pauta: • Grupos Descrição da tarefa: Atividade Aula 01 em grupo e • Linha do Tempo responder ao Forms de autoavaliação durante a semana • Curta-metragem - Data de entrega: 10/08/2021 • Forms: autoavaliação de desempenho - Canal de envio: via Teams → “Arquivos” → “Grupo 7” e reflexões para o segundo semestre https://kurzelinks.de/qstn De volta das férias de julho, as aulas começaram a todo vapor e nesta primeira aula Clique no link para ter acesso direto ao arquivo da tarefa no Teams de Projeto do 2° semestre, fomos apresentados ao novo sistema digital na área de “Arquivos”, no Teams, em que trabalharemos com nossos grupos e exercitaremos nossa cidadania, responsabilidade, autonomia, respeito e confiança. Logo depois, reorganizamos os grupos da classe, retomamos o conteúdo do 1° semestre por meio de uma linha do tempo e por fim, assistimos a um curta metragem que será necessário para realizarmos uma atividade em grupo até a próxima aula. Também como tarefa de casa, teremos que responder a um Forms de autoavaliação sobre nosso desempenho e objetivos para este semestre. Meu grupo atual (7): eu, Laura Pavão da Nave e Castro, Caroline Lopes Sanfilippo, Giulia Christina Ferreira Carvalho e Gustavo Nahas Whitaker Medeiros
Aula 2 – Aula Magna: Responsabilidade social, diversidade e voluntariado São Paulo, 10 de agosto de 2021 Flávia Vieira e Tatiane Gomes, respectivamente Nesta aula de Projeto Empreendedor, assistimos à 1° Aula Magna deste semestre, onde recebemos com grande honra Flávia Vieira e Tatiane Gomes, duas inspiradoras funcionárias do Instituto de Responsabilidade Social CEJAM que, desde 1991, tem como objetivo ser um meio transformador na vida de milhares de pessoas por todo o país e de espalhar mensagens de ética, respeito e cidadania. Segundo as palestrantes, é “extremamente gratificante em poderem fazer a diferença na vida do outro e serem reconhecidas pelas suas atitudes impactantes”. Nos primeiros momentos da aula, nos foi apresentado um vídeo que gerou um grande momento de reflexão sobre nossas ações em relação às pessoas que nos rodeiam e como devemos melhor nosso olhar ao próximo. Em seguida, aprendemos que a Responsabilidade Social e a Sustentabilidade estão muito interligadas entre si, com o mesmo propósito de trabalhar o meio em que vivemos da forma mais responsável e sustentável possível, pensando em nosso futuro. Nos momentos seguintes, nos foi apontada a importância do voluntário na vida de uma pessoa em vulnerabilidade social e resgatada a questão da Diversidade, Inclusão, Igualdade e Equidade em nossas rotinas, no qual foi reforçado que devemos, independentemente da diferença, estarmos abertos para vermos a riqueza de cada ser humano ao estar disponível a aprender e a ensinar. A partir de todos esses novos conhecimentos aprendidos, percebemos que temos o enorme privilégio de ajudar e a atender ao próximo de acordo com suas necessidades, podendo impactar diretamente suas vidas de maneira positiva.
Impressões sobre a Aula Magna Acredito que esta Aula Magna foi muito enriquecedora para nossos conhecimentos e uma profunda reflexão para pensarmos em como nós estamos agindo em relação às outras pessoas e como podemos ajudar o próximo para impactarmos suas vidas de maneira positiva com pequenas atitudes, além de ter sido uma grande preparação para desenvolvermos nossos projetos com prontidão e qualidade.
Aula 3 – Prof. Regiane: Pesquisa do público-alvo São Paulo, 17 de agosto de 2021 Pauta: • Retomada das etapas do projeto e continuação da parte teórica Nesta aula, foram recapitulados os conceitos e etapas para continuarmos a elaborar a parte teórica de nossos projetos durante a aula. https://kurzelinks.de/8ln9 Clique no link para ter acesso direto ao arquivo da atividade no Teams
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