3. สื่อการสอนเรื่อง ใบเนื้อหา

เนื้อหา ( INFORMATION )

วตั ถุประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เน้ือหา วธิ ีการสอน สื่อการเรียน การสอน การวดั และ ประเมินผล

ข้นั ศึกษาข้อมูล (Information) เนื้อหาความรู้ (Information) หมายถึง ข่าวสารเนื้อหาวชิ า ทกั ษะ เจตคติ และประสบการณ์ทผี่ ้สู อนได้จดั เตรียมไว้ เมื่อผเู้ รียนประสบปัญหาท่ีมีความตอ้ งการที่จะแกป้ ัญหาน้นั แต่ดว้ ยเป็นปัญหาใหม่ ซ่ึงไม่เคยรู้หรือเคยทามาก่อน จาเป็นตอ้ งมีการศึกษาขอ้ มูลและทาการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ตา่ ง ๆ เพอ่ื ที่จะไดน้ าไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาน้นั โดยใชเ้ วลาประมาณ 20 นาที

เง่ือนไขทส่ี าคญั ในการให้เนื้อหาความรู้ แยกย่อยเนื้อหาความรู้ เรียงลาดบั อย่างเหมาะสม จากง่าย → ยาก สิ่งที่มองเห็น → หาส่ิงท่ีเล่ือนลอย จากสังเกตเห็นได้ → หาเหตุผลและกฎเกณฑ์ สิ่งท่ีรู้แลว้ → สิ่งท่ียงั ไม่รู้

การสร้างใบเนื้อหา ( INFORMATION SHEET )

ใบเนื้อหา จดบนั ทึกไม่ทนั มวั แต่จดก็ไมท่ นั ไดฟ้ ัง น่าจะมี sheet แจก ใหก้ ลบั ไปอา่ น อธิบาย ทบทวน หมายถึง เอกสารที่กาหนดเน้ือหาหรือสาระ รายละเอียดของขอ้ มูลที่สาคญั และชดั เจน โดยมีภาพประกอบ และจดั เรียงลาดบั เน้ือหา ต่าง ๆ ใหค้ รอบคลุมตามวตั ถุประสงคเ์ ชิง พฤติกรรม

ความจาเป็ นในการสร้างใบเนื้อหา 1. ผเู้ รียนไม่สามารถที่จะจาเน้ือหาไดท้ ้งั หมด 2. ไม่สามารถจดขอ้ ความขณะเรียนไดท้ นั 3. ประสาทตอ้ งรับภาระในการรับรู้ ทาให้ ประสิทธิภาพ การรับรู้ลดลง 4. นาเอาไปอ่านทบทวนหลงั เรียน 5. เกบ็ ไวศ้ ึกษาคน้ ควา้ เน้ือหาท่ีหลงลืมหรือท่ี เกี่ยวขอ้ งเพม่ิ เติม

แหล่งข้อมูลในการสร้างใบเนื้อหา เน้ือหาที่จะนามาสร้างใบเน้ือหาสาหรับผเู้ รียนน้นั จะตอ้ งมีความชดั เจนถูกตอ้ ง และเหมาะสมกบั ระดบั ความรู้ความสามารถของผเู้ รียน ตลอดจนตอ้ ง ครอบคลุมวตั ถุประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมดว้ ยโดยสามารถรวบรวมไดจ้ าก 1. คูม่ ือปฏิบตั ิงานและผลงานอื่น ๆ ตารา เอกสาร 2. ตารา เอกสาร สิ่งพิมพต์ ่าง ๆ

3. ผเู้ ช่ียวชาญ นกั วิชาการ ผเู้ ช่ียวชาญ นกั วชิ าการ 4. ประสบการณ์ ทดลอง ทาเอง ลองทา

เกณฑ์การเลือกเนื้อหาทจ่ี าเป็ นต้องใส่ลงในใบเนื้อหา MUST KNOW 1. เนื้อหาทจ่ี ะต้องรู้ (Must Know) SHOULD KNOW - มีความสาคญั และจาเป็น เช่น เป็นความคิด COULD KNOW รวบยอด (Concept) หรือกฎพ้ืนฐานต่าง ๆ เป็ นตน้ - ตรงตามวตั ถุประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมท่ีระบุ - ตอ้ งเนน้ ในการสอนมาก 2. เนื้อหาทีค่ วรรู้ (Should Know) - ช่วยใหเ้ ขา้ ใจเน้ือหาไดร้ วดเร็วและชดั เจน - เป็นส่วนช่วยเสริมในการเรียน - ไม่ตอ้ งเนน้ ในการสอนมาก เพราะผเู้ รียน รู้เน้ือหาที่สาคญั ไดด้ ีแลว้ 3. เนื้อหาท่ีน่ารู้ (Could Know) - เน้ือหาส่วนน้ีไม่สาคญั มาก เพราะเป็นส่วน ช่วยเสริมในหวั ขอ้ น้นั ๆ และอาจใหผ้ เู้ รียน ศึกษา และคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง

ประสาทสัมผสั ท้งั 5 ในการรับข้อมูล จากการวจิ ยั พบวา่ ประสาทตาใชร้ ับเน้ือหามากถึง 75% และประสาทหูใชร้ ับเน้ือหาเพยี ง 13% ดงั น้นั ในการสร้างใบเน้ือหาท่ีดีควรใชภ้ าพประกอบร่วมกบั คาบรรยาย ที่เป็นใจความสาคญั 11

วธิ ีการสร้างใบเนื้อหา การสร้างใบเน้ือหาตอ้ งเหมาะสมกบั ประสาทสัมผสั การรับเน้ือหาของผเู้ รียนเพื่อจะไดร้ ับรู้ ท้งั การจา ความเขา้ ใจ และการส่งถา่ ย ท้งั น้ีการสร้างใบเน้ือหาที่มีคุณภาพตอ้ งคานึงถึง ดงั น้ี เกย่ี วข้องกบั วตั ถุประสงค์ : เช่น อธิบายหนา้ ที่เล่ือยมือในงานไมไ้ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เล่ือยมือในงานไมใ้ ชส้ าหรับการตดั แบ่งหรือบากข้ึนรูปของ ไมเ้ พอ่ื ใหไ้ ดข้ นาดของรูปร่างตามตอ้ งการที่ใชง้ าน

ใช้สัญลกั ษณ์ง่าย ๆ อ่านแล้วสามารถเข้าใจได้ โดยไม่ต้องอธิบายเพมิ่ เตมิ โถส้ วมน่ังราบ แปลนห้องน่ังเล่น

ควรใชไ้ มข้ นาด 1นิ้ว X 6 นิ้ว  ใช้ประโยคส้ัน ๆ กะทดั รัด วางพาดสาหรับเดินระหวา่ งการมุง กระเบ้ืองลอนคู่ น้าไหลมาจากไหน?  ใช้รูปภาพแทนคาบรรยายเพื่อเพมิ่ ความสนใจของผู้เรียน

รูปแบบการสร้างใบเนื้อหา เป็นท่ีทราบดีวา่ ประสาทสมั ผสั การมองเห็นจะใชร้ ับขอ้ มูลมากกวา่ ประสาทสมั ผสั อน่ื ๆ ดงั น้นั การสร้างใบเน้ือหาจึงตอ้ งมีรูปภาพประกอบในใบเน้ือหาใหม้ ากท่ีสุด รูปภาพ คาอธิบาย ตรวจสอบระดบั โครงหลงั คา ก่อนทาการมุงกระเบ้ืองหลงั คา จาเป็นตอ้ งทา การตรวจสอบระดบั ของโครงหลงั คา วา่ ระดบั ของแป มีระดบั สูงเท่ากนั หรือไม่ หากไม่ทาการปรับระดบั มุงกระเบ้ืองไปจะทาใหห้ ลงั คาท่ีมุงเสร็จสูงๆต่าๆ เกิดปัญหาการรั่วของน้าฝน และไม่เกิดความสวยงาม การ ตรวจสอบระดบั โครงหลงั คา

การวางรูปแบบเน้ือหาลงในใบเน้ือหากม็ ีความจาเป็นอยา่ งยงิ่ ที่จะทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ของ ผเู้ รียนไดม้ ากยงิ่ ข้ึน ดงั น้นั รูปแบบการกาหนดแบบฟอร์มของใบเน้ือหาควรมีหลกั เกณฑด์ งั น้ี 1. การวางรูปภาพควรอยดู่ า้ นซา้ ยมือผอู้ ่าน 2. เนน้ หวั ขอ้ ใหญ่และหวั ขอ้ รองเป็นตวั หนาใหญ่ 3. ขีดเส้นใตเ้ พ่ือเนน้ ขอ้ ความที่สาคญั หรือทาเป็นตวั เอียง 4. ถา้ ตอ้ งสรุปสูตร ควรตีกรอบในสูตรสาเร็จน้นั ๆ เครื่องมือและอุปกรณ์การทาเสาเขม็ เจาะ 1. สามขาเหล็ก 2. ปลอกเหล็ก 3. เครื่องปั๊มลมขนาดใหญ่ 4. อุปกรณค์ วบคุมการตอก 5. ตมุ้ เหล็กสาหรับการตอกปลอกเหล็ก 6. รอกสาหรับยกและถอนปลอกเหล็ก

ประเภทของใบเนื้อหา ใบเน้ือหาที่ใชส้ าหรับการฝึ กอบรมหรือการเรียนการสอนเก่ียวกบั อุตสาหกรรม สามารถ ท่ีจะจาแนกเป็นประเภทต่าง ๆ ไดด้ งั น้ี ประเภทใบเน้ือหา สรุปเฉพาะสาระที่สาคญั เขียนอยา่ งละเอียดตรงตามท่ีไดส้ อนไปแลว้ ไวแ้ จกหลงั สอน มีรายละเอียดมากกวา่ ท่ีไดส้ อน โดยใหผ้ เู้ รียนอ่านเอง

ข้อคานึงในการสร้างใบเนื้อหา ตอ้ งพยายามหารูปภาพที่สอดคลอ้ งกบั เน้ือหา เพือ่ ใชส้ าหรับทดแทนคาบรรยายใหส้ ้ันและ ชดั เจนท่ีสุด เกณฑ์การเลือกเนื้อหา 1. ตอ้ งตรงและสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ เชิงพฤติกรรม

2. ตอ้ งมีระดบั ความยากท่ีเหมาะสมกบั ระดบั ผเู้ รียน

ในอดีต 3. มีความถูกตอ้ งทนั สมยั สามารถเชื่อมโยงไป สู่สถานการณ์จริง ภาคปฏิบตั ิ ปัจจุบนั