Panduan Pengisian Instrumen Supervisi

I. KUESIONER SUPERVISI MUTU 1. Kegiatan supervisi mutu dapat dilakukan sekurang-kurangnya satu 2. Instrumen ini terdiri dari 4 bagian, yakni Sistem Penjaminan Mutu Internal, Manajemen Sekolah, Proses Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Siswa. Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator serta untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan. Bagian B untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah. Bagian C untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. Bagian D untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pedidikan pada kompetensi kelulusan siswa, kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu dari kompetnsi siswa. 3. Petugas Supervisi mencatat kondisi sekolah dan masalah di sekolah yang disupervisi, dengan mengacu pada indikator supervisi mutu. 4. Selanjutnya Petugas Supervisi bersama pihak Sekolah melakukan diskusi untuk menemukan solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.

Waktu LEMBAR PELAKSANAAN SUPERVISI TTD No. Pelaksanaan Catatan Supervisi Pihak sekolah (Hari/Tanggal, Bulan, Tahun) 1. 2. 3. 4. 5. *Diisi sesuai dangan waktu supervisi yang dilaksanakan

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman sekolah terhadap standar serta untuk mengetahui sejauh mana sekolah sudah melaksanakan SPMI Hal-hal yang perlu digali: 1. Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK Literasi dan SNP. 2. Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar, peserta, kuantitas pelaksanaan) 3. Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standarl lkj 4. Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar 5. Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI 6. Keberadaan TPMPS 7. Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya 8. Pelaksanaan siklus SPMI 9. Pemetaan mutu 10. Penyusunan perencanaan berdasarkan Rapor Mutu 11. Pelaksanaan pemenuhan mutu 12. Monitoring Pelaksanaan program dan evaluasi capaian

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang dilakukan

PERTANYAAN PANDUAN Catatan Hasil Analisis Hasil Aktifitas Pengamatan Pengamatan Solusi/Tindak lanjut Pendampingan yang dilakukan 1. Bagaimana 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang 1. Solusi apa bisa anda pemahaman warga yang Sudah sesuai sekolah mengenai dengan Standar? anda langsung lakukan di standar? 2. Kondisi sekolah rekomendasikan? sekolah? 2. Apakah dilakukan yang belum sesuai sosialisasi mengenai dengan Standar? Jelaskan mengapa? 2. Mengapa anda standar? 3. Kendala apa yang 2. Apakah ada memilih melakukan 3. Bagaimana siklus menyebabkan SPMI yang di kondisi sekolah alternative solusi solusi tersebut? terapkakan belum sesuai disekolah? dengan Standar? lainnya? 3. Apa kendala di 4. Apabila terdapat 4. Apa yang dilakukan 3. Apakah sekolah sekolah dalam kendala dalam oleh sekolah yang melaksanakan siklus menyebabkan setuju/berkomitmen menjalankan solusi SPMI, apa yang kondisi sekolah dilakukan sekolah sudah sesuai melaksanakan? tersebut? untuk dengan Standar? menindaklanjutinya? 4. Apa bukti komitmen 4. dll 5. dll 5. Bagaimana peran sekolah? kepala sekolah dalam menjalankan SPMI? 5. dll

Pemahaman Standar/indikator serta keterlaksanaan SPMI ( Panduan ) No Indikator, Diskripsi dan Fakta Ya Tidak 1 1.1 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Kurikulum 2013 Deskripsi : Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Kurikulum 2013 Fakta : a Satuan Pendidikan memiliki dokumen 1 Kurikulum 2013 b Satuan Pendidikan memiliki dokumen 2 Kurikulum 2013 c Satuan Pendidikan memiliki dokumen 3 Kurikulum 2013 d Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan e Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Isi f Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Proses g Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Penilaian Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 61 tahun 2014 tentang h KTSP Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang i ekstrakurikuler Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 63 tahun 2014 tentang j pramuka Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 64 tahun 2014 tentang k peminatan Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 68 tahun 2014 tentang l TIK Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 79 tahun 2014 tentang m mulok Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 35 tahun 2018 tentang n struktur kurikulum SMP Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 36 tahun 2018 tentang o struktur kurikulum SMA Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 37 tahun 2018 tentang p KI - KD q Satuan pendidikan memiliki juknis penilaian yang berkaku 1.2 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Penguatan Pendidikan Karakter Deskripsi : Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Penguatan Pendidikan Karakter Fakta : a Satuan Pendidikan memiliki dokumen peraturan tentang Penguatan Pendidikan Karakter (Perpres No 87 th 2017, Permendikbud No 20 th 2018) b Satuan pendidikan memiliki program PPK c Satuan Pendidikan memiliki jadwal pembiasaan 1.3 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Gerakan Literasi Sekolah

Deskripsi : Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Gerakan Literasi Sekolah Fakta : a Satuan Pendidikan memiliki dokumen peraturan tentang Gerakan Literasi Sekolah (Permendikbud No 21 Th 2015) b Satuan Pendidikan memiliki SK Tim GLS c Satuan Pendidikan memiliki dokumen program Gerakan Literasi Sekolah 1.4 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Nasional Pendidikan Deskripsi : Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Nasional Pendidikan Fakta : a Satuan Pendidikan memiliki dokumen UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003 (bahwa SNP adalah kriteria minimal dalam menyelenggarakan pendidikan) b Memiliki dokumen indikator mutu c Satuan Pendidikan memiliki dokumen PP 19 Tahun 2005 sebagaimana diubah dengan PP no 13 Tahun 2015 Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar, 2 peserta, kuantitas pelaksanaan) Deskripsi : Sekolah telah melakukan sosialisasi kepada warga sekolah. Fakta : Memiliki dokumen daftar hadir kegitan sosialisasi K13 (laporan, absen, a dokumentasi) Memiliki dokumen berita acara kegitan sosialisasi PPK (laporan, absen, b dokumentasi) c Memiliki notulen kegiatan sosialisasi GLS (laporan, absen, dokumentasi) d Memiliki dokumentasi kegiatan sosialisasi dokumen di pecah lihat di instrumen akreditasi 3 Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar Deskripsi : Sekolah memiliki kendala dalam memahami standar sesuai yang dihadapi sekolah Fakta : Wawancara dengan sekolah Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar 0 0 4 Deskripsi : Sekolah menindaklanjuti permasalahan pemahaman 8 SNP Fakta : a Sosialisasi 8 SNP kepada seluruh warga sekolah b Work shop terkait 8 SNP JUMLAH

N0 INDIKATOR DISKRIPSI DAN INDIKATOR YA TIDAK 5. Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI Deskrifsi Warga sekolah memiliki pemahaman tentang SPMI, dalam hal: 1. Pemahaman warga sekolah terhadap konsep dasar SPMI 2. Pemahan warga sekolah terhadap permendikbud NO. 28 Tahun 2016 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan 3. Pemahaman warga sekolah tentang petunjuk pelaksanaan Penjaminan Mutu Pendidika oleh Satuan Pendidiikan Sub Indikator/Fakta. 1. Warga sekolah dapat menjelaskan siklus SPMI 2. Sekolah memiliki permendikbud NO. 28 Tahun 2016 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan. 3.Sekolah memiliki dokumen analisis 4.memiliki eds 5.memiliki dokumen SPMI 6. Keberadaan TPMPS Deskripsi Sekolah telah memiliki TPMPS 1.Sekolah memiliki SK TPMPS 2.TPMPS di bentuk berdasarkan hasil (rapat / penunjukan) 3.Keterlibatan TPMPS dalam menyusun program pemenuhan mutu sekolah 4.Keterlibatan unsur dalam TPMPS Sub indikator/Fakta 1. Sekolah telah memilki SK TPMPS 2. TPMPS dibentuk berdasarkan hasil rapat 4. Adanya Keterlibatan dalam TPMPS 5. 7. Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya

Deskripsi TPMPS terlibat aktif dalam pemenuhan mutu sekolah 1.TPMPS memahami perannya dalam pemenuhan mutu sekolah 2.TPMPS memahami fungsinya dalam pemenuhan mutu sekolah Sub indicator/Fakta. 1.TPMPS aktif dalam pemenuhan mutu sekolah 2.Memiliki program kerja TPMPS 2.TPMPS melaksakan fungsinya dalam pemenuhan mutu sekolah 8. Pelaksanaan siklus SPMI Deskripsi TPMPS memiliki Dokumen: 1.Pemetaan •.Sekolah memiliki dokumen rapor mutu 2.Program • Sekolah memiliki dokumen penyusunan program 3.Pelaksanaan • Sekolah memiliki dokumen pelaksanaan program 4..Audit • Sekolah memiliki dokumen hasil audit FAKTA TPMPS memiliki Dokumen: 1.Pemetaan •.Sekolah memiliki dokumen rapor mutu 2.Program • Sekolah memiliki dokumen penyusunan program 3.Pelaksanaan • Sekolah memiliki dokumen pelaksanaan program 4..Audit • Sekolah memiliki dokumen hasil audit 9. Pemetaan mutu Deskripsi Kegiatan yang dilakukan TPMPS dalam pemetaan mutu: 1. Sekolah telah melakukan evaluasi diri berdasarkan rapor mutu (dokumen EDS) 2. Sekolah melakukan identifikasi terhadap masalah yang ada pada rapor mutu 3. Sekolah melakukan analisis terhadap masalah yang ada pada rapor mutu

4. Sekolah merumuskan rekomendasi berdasarkan hasil analisis rapor mutu Fakta. 1. Sekolah telah melakukan evaluasi diri berdasarkan rapor mutu (dokumen EDS) 2. Sekolah melakukan identifikasi terhadap masalah yang ada pada rapor mutu 3. Sekolah melakukan analisis terhadap masalah yang ada pada rapor mutu 4. Sekolah merumuskan rekomendasi berdasarkan hasil analisis rapor mutu 10 Penyusuan perencanaan berdasarkan rapor mutu Deskripsi Kegiatan yang dilakukan TPMPS dalam penyusunan perencanaan: •TPMPS menetapkan skala prioritas berdasarkan hasil rekomendasi •TPMPS menyusun RKS dan RKAS •TPMPS menyusun RKAS Fakta 1.TPMPS menetapkan skala prioritas berdasarkan hasil rekomendasi 2.TPMPS menyusun RKS dan RKAS 3.Sekolah memiliki dokumenRKS dan RKAS 11. Pelaksanaan pemenuhan mutu Deskripsi TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan, Diantaranya: • Panduan • Undangan Kegiatan • Jadwal • Bahan Ajar • Daftar Hadir • Dokumentasi • Laporan Fakta TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan, Diantaranya: • Panduan • Undangan Kegiatan

• Jadwal • Bahan Ajar • Daftar Hadir • Dokumentasi • Laporan 12. Monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian Deskripsi TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan monitoring, Diantaranya: • Instrumen pelaksanaan kegiatan • Instrumen yang telah di isi oleh responden • Hasi analisis intrumen • Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi Fakta TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan monitoring, Diantaranya: • Instrumen pelaksanaan kegiatan • Instrumen yang telah di isi oleh responden • Hasil analisis intrumen • Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi

MANAJEMEN SEKOLAH Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah. Indikator Manajemen sekolah 1 Manajemen dokumen sekolah 2 Manajemen berbasis sekolah (pengumpulan data di sekolah, j bjbenis data yang di ambil, updatingnya) 3 Ketersediaan pendidik dan tenaga pendidikan 4 Sekolah memiliki bangunan/ruang yang mendukung program peningkatan mutu (pojok baca, area baca, pemanfaatan papan sekolah, dll) 5 Manajemen lingkungan, perpus, labor, kelas 6 Tim yang menggerakkan penjaminan dan peningkatan mutu (K13, literasi, PPK dan SNP). 7 Penghargaan atas upaya atau hasil kegiatan peningkatan mutu 8 Sekolah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler 9 Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat) 10 Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan penghubung sumber-sumber belajar 11 Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb) 12 Pengembangan Branding sekolah (citra keunikan, kekhasan dan keunggulan) 13 Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan menyenangkan 14 Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari 15 Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator 16 Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa, sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di sekolah 17, Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat sekitarnya

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang dilakukan

PERTANYAAN PANDUAN Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Aktifitas Pengamatan Solusi/Tindaklanju Pendampingan yang t dilakukan 1. Tentang Manajemen berbasis 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang 1. Solusi apa bisa anda anda langsung lakukan di sekolah (bagaimana yang Sudah sesuai rekomendasikan? sekolah? Jelaskan mengapa? pengumpulan data di sekolah, dengan Standar? 2. Mengapa anda memilih 2. Apakah ada melakukan solusi jenis data apa aja yang di 2. Kondisi sekolah alternative solusi tersebut? lainnya? ambil, bagaimana yang belum sesuai 3. Apa kendala di sekolah 3. Apakah sekolah dalam menjalankan updatingnya) dengan Standar? setuju/berkomitmen solusi tersebut? melaksanakan? 2. Apakah jumlah guru di sekolah 3. Kendala apa yang 4. dll 4. Apa bukti komitmen telah cukup? Dan apabila tidak menyebabkan sekolah? cukup, apa yang dilakukan kondisi sekolah 5. dll sekolah? (misal: bekerja belum sesuai dengan pihak luar seperti dengan Standar? lembaga bimbingan belajar) 4. Apa yang dilakukan 3. Tugas guru selain mengajar, oleh sekolah yang apa saja? menyebabkan 4. Apakah guru dibebani kondisi sekolah pekerjaan lain selain sudah sesuai mengajar? dengan Standar? 5. Bagaiman manajem 5. dll lingkungan, perpus, labor, kelas (penanggungjawabnya siapa?) 6. Bagaimana sekolah menjaga lingkungan dan sarana prasarana (inventaris)? 7. Bagaimana penataan dan pendataan barang labor dan perpus? 8. Bagaimana penjadwalan pemakaian laboratorium? 9. Bagaimana perancangan program sekolah dalam satu tahun ke depan? (anggaran, even, pendaftaran siswa baru) 10. Apakah telah memiliki Evaluasi Dri Sekolah (EDS) dan Monitoring dan Evaluasi (MonEv) ? 11. Bagaimana kebijakan sekolah untuk menyiapkan ujian nasional? 12. Bagaimana kebijakan sekolah apabila terdapat siswa yang kurang secara financial? 13. Apabila terdapat siswa yang “nakal”, tindakan apa yang diambil oleh sekolah? apakah ada guru bimbingan konseling (BK)? 14. Hal apa yang dilakukan oleh sekolah, apabila terdapat siswa yang berprestasi baik secara akademik ataupun non- akademik?

MANAGEMEN SEKOLAH (PANDUAN) NO DESKRIPSI/FAKTA Ya Tidak Sekolah memiliki Dokumen di buktikan dengan 1 Sekolah memiliki dokumen KTSP 1. Dokumen KTSP meliputi 6 komponen yaitu 1. Visi, Misi dan tujuan, 2. 2 Pengorganisasian muatan kurikuler, 3.Pengaturan beban belajar siswa dan beban beajar guru, 4.Penyusunan kalender pendidikan, 5. penyusunan silabus muatan pelajaran 6. penyusunan RPP 3 Dokumen KTSP disusun bersama Tim Pengembang Kurikulum 3. Dokumen KTSP dikembangkan sesuai dengan prosedur operasional pengembangan 4 dengan tahapan 1. Analisis yaitu mengacu pada EDS tentang ketercapaian program sekolah pada tahun sebelumnya 2. penyusunan KTSP tahun mendatang berorientasi pada visi dan misi sekolah 3.penetapan ,dokumen KTSP ditandatangani oleh pihak sekolah dan komite 4.pengesahan yaitu ditandatangani oleh Dinas Pendidikan / Kemenag KTSP mengikuti ketentuan : 1. Struktur Kurikulum 2013 2. Penugasan tersturktur dan 5 mandiri maksimal 50% 3. Penambahan Beban belajar maksimal 2 minggu, 4. mata pelajaran seni budaya, prakarya dan kewirausahaan 5. Program Ekstrakurikuler Sekolah memiliki dokumen 2 Silabus mata pelajaran dikembangkan dengan memuat 9 komponen yaitu 1. Identitas mata pelajaran 2.Identitas sekolah/madrasah 3.Komponen Inti 4. Komponen dasar 5.Materi pokok 6.kegitan pembelajaran 7.penilaian 8.alokasi waktu 9.sumber belajar 1 Sekolah memiliki SK Tim pengembang silabus 2 Dokumen silabus mengalami revisi dari tahun sebelumnya Sekolah Memiliki Dokumen 3 1 1. Rencana Pelajaran dikembangkan dari silabus 2 2. Rencana Pelajaran memuat 13 komponen (Permendikbud 2016) 3 3. Sekolah memiliki SK Tim Penyusunan RPP 4 4. Rpp mengalami revisi dari tahun sebelumnya sesuai dengan karateristik peserta didik 5 5. PrintOut Permendikbud No 20,21. 22 dan 24 tahun 2016 Sekolah memiliki Dokumen Penilaian Sikap, Ketrampilan dan Pengetahuan 1 Instrumen Penilaian yang sesuai dengan rencana penilaian 2 Butir soal penilaian mengacu pada indikator atau tujuan pembelajaran 3 Rubrik penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian 4 Pelaksanaan penilaian sesuai dengan program semester 5 Memiliki kisi kisi penilaian 6 Mengolah, menganalisis dan mengevaluasi hasil penilaian 7 Guru memiliki bukti kumpulan hasil penilaian 8 Setiap mata pelajaran memiliki rencana remedial dan pengayaan 9 Sekolah memiliki dokumen penilaian harian, semester, kenaikan kelas dan kelulusan 10 Print OUT Permendikbud nomor 23 2016

Sekolah memiliki Dokumen Supervisi 1 Rencana Program Supervisi sesuai dengan tahun pelajaran 2 Pelaksanaan Supervisi sesuai dengan yang direncanakan 3 Evaluasi Hasil supervisi dilakukan dengan objektif 4 Tindak lanjut Hasil Supervisi bertujuan meningkatkan kompetensi guru 5 SK Tim Supervisi 1 Sekolah memiliki Dokumen Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1 File personal Pendidik dan Tenaga kependidikan 2 File Struktur Organisasi sekolah 3 File Pembagian Tugas Tahunan 4 Notulen , berita acara dan daftar hadir rapat pembagian tugas 5 File Mutasi sesuai dengan kondisi sebenarnya Sekolah memiliki Dokumen Inventaris sarana dan prasarana 1 Inventaris barang 2 Berita acara pemusnahan barang 3 Bukti kepemilikan aset berupa Sertifikat tanah dan IMB Sekolah memiliki RKS dan RKAS 1 RAPORT MUTU 2 RKT berbasis EDS yang mencantumkan analisis SWOT dan target capaian 1 tahun 3 RKJM berbasis EDS yang menuangkan target pencapaian jangka menengah yaitu 4 tahun 4 RKJP berbasis EDS menuangkan taget pencapaian jangka panjang 5 RKAS yang sinkron dengan RKT dan EDS 6 SK Tim Pengembang Sekolah 7 Bukti dokumen Penyusunan RKS dan RKAS berupa notulen, berita acara daftar hadir 8 Disusun , di tetapkan dan disahkan Sekolah memiliki Dokumen Pembiayaan 1 SK Bendahara 2 BKU 3 Buku Pembantu Kas 4 Buku Pembantu Bank 5 Buku Pembantu rincian objek belanja 6 Laporan realisasi dana 7 SE Mendagri No. 971 tahun 2019 8 Permendikbud No.3 tahun 2019/No 18/Juknis BOS Dokumen Program Kegiatan Pengembangan diri (Ekstrakurikuler) 1 Memiliki Rencana Program Kegiatan 2 Memiliki Laporan Pelaksanaan Program Kegiatan 3 Memiliki Evaluasi Program Kegiatan 4 Memiliki rencana Tindak Lanjut Program Kegiatan Sekolah menumpulkan data yang akuntabel Menggunakan Instrumen pengumpulan data diisi sesuai dengan situasi dan kondisi 1 sekolah yang sebenarnya (Guru,Perwakilan Siswa, Perwakilan Orangtua,Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas ) 2 Observasi langsung ketempat kegiatan sedang berlangsung

3 wawancara dengan pihak pihak terkait tentang pengumpulan informasi terkait 4 Catatan / Jurnal 5 Diskusi (FGD) Jenis jenis data yang dikumpulkan sekolah 1 DOKUMEN 2 Rekaman vidio / suara Updating data sekolah 1 Sekolah memiliki SIM yang bisa diakses oleh pihak pihak terkait 2 Operator sekolah meninput data terbaru ke dapodik dan ke raport mutu Ketersediaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan di tunjukkan dengan adanya : 1 Memiliki SK Panganngkatan sebagai Kepala Sekolah dari Pemerintah atau Yayasan 2 Kepala berkualifikasi minimal S1 di tunjukkan dengan Ijazah 3 3 Guru berkualifikasi S1 di tunjukkan dengan ijazah 4 Guru Penerima Sertifikasi sesuai dengan linieritas di tunjukkan dengan sertifikat pendidik 5 Tenaga Administrasi sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah 6 Tenaga Laboran sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah 7 Tenaga Pustaka sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah Bangunan/ruang yang mendukung program peningkat-an mutu ditunjukkan dengan: 1 Sekolah memiliki bangunan pustaka 2 Sekolah memiliki berbagai jenis buku bacaan 3 Sekola memiliki pojok baca di sekitar pekarangan sekolah 4 4 Sekolah mempunyai tempat duduk2 di bawah pohon untuk membaca 5 Sekolah mempunyai madin 6 Sekolah mempunyai laman khusus untuk mecurahkan pendapat siswa secara tertulis 7 Sekolah memiliki taman kelas yang bisa dipakai sebagai Managemen lingkungan, perpustakaan, laboratarium, dan kelas dapat ditunjukkan dengan: 1 Sekolah memiliki pembagian tugas dalam mengelola labor, pustaka, dan kelas 2 Laboratorium , pustaka , dan kelas memiliki struktur organisasi 3 Pengelola laboratorium mempunyai program kerja

4 Adanya jadwal kunjungan laboratorium 5 Laboratorium memiliki tata tertib 6 Pustaka memiliki program kerja 5 7 Pustaka memiliki jadwal kunjungan siswa 8 Pustakan memiliki daftar buku fiksi dan non fiksi. 9 Adanya tata tertib pengguna pustaka 10 Setiap kelas memiliki strutur organisasi kelas 11 Setiap kelas mempunyai daftar invenataris kelas 12 Setiap kelas mempunyai gambar presiden dan wakil. 13 Setiap kelas mempunyai papan kehadiran siswa 14 Setiap kelas memiliki lambang negara NKRI 15 Setiap kelas mempunyai daftar piket kebersihan kelas 16 Sebetiap kelas mempunyai peralatan kebersihan kelas 17 Setiap kelas memiliki kelompok belajar. 18 Sekolah memiliki kebun/taman sebagai sumber belajar Sekolah Memiliki Tim Penjaminan dan Peningkatan Mutu K13, Literasi, PPK dan SNP 1 Sekolah memiliki Tim Peningkatan Mutu Kurikulum 2013, di tunjukkan dengan SK yang di tandatangani Kepala Sekolah 2 Sekolah Memiliki Permendikbud yang mengatur Tentang K13 3 Guru sebelum melaksanakan PBM mengajak siswa untuk membaca, yang di tunjukkan dengan dokumen kegiatan 6 4 Di dalam kelas terdapat sudut baca mini, 5 Sekolah melaksanakan literasi dengan menunjukkan jadwal 6 Guru sebelum melaksanakan PBM Mengajak siswa untuk berdoa 7 Adanya jadwal Kegiatan Rohani Islam setiap hari jumat 8 Sekolah menananmkan Nasionalisme kepada siswa dengan menyanyikan lagu Nasional 9 PPK terintegrasi dalam PBM yang di buktikan dengan RPP guru Sekolah memberikan penghargaan atas upaya dan hasil kegiatan peningkatan mutu di buktikan dengan: 1 SK Kepala Sekolah tentang juara-juara kelas pertingkat 7 2 Dokumentasi pemberian hadiah juara-juara kelas pertingkat 3 Piala bergilir untuk juara umum sekolah 4 SK Penetapan guru berprestasi dalam proses PBM 5 Memberikan penghargaan kepada guru yang menyelesaikan studi S2 Sekolah melaksanakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang di tetapkan oleh sekolah

1 Memiliki Program Ekstrakurikuler 2 Memiliki SK Penanggung jawab Ekstrakurikuler 3 Memiliki Rancangan pembiayaan 8 4 Memiliki Pedoman pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler 5 Melaksanakan ekstrakurikuler Pramuka 6 Melaksanakan ekstrakurikuler Seni Budaya 7 Melaksanakan ekstrakurikuler bidang olahraga 8 Melaksnakan kegiatan Religius

NO INDIKATOR, DESKRIPSI, DAN FAKTA YA TIDAK 10 Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan penghubung sumber-sumber belajar Deskripsi Tugas terstruktur kepada siswa dengan pemanfaatan lingkungan sebagi sumber belajar: 1. Setiap guru memiliki perangkat pembelajaran (Prota, Prosem, silabus, RPP dan daftar nilai) 2. Guru aktif mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan pola diskusi 3. Guru memberikan tugas berbentuk eksprimen 4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi 5. Guru menugaskan siswa membuat laporan kegiatan Fakta 1. Pengembangan RPP mengacu pada - Permendikbud nomor 22 tahun 2016 - RPP hasil rancangan guru. - RPP di review minimal setahun sekali 2. Guru aktif mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan pola diskusi: - Adanya petunjuk pelaksanaan diskusi - Adanya catatan pengamatan guru selama pelaksanaan diskusi 3. Guru memberikan tugas berbentuk eksprimen: - Adanya lembar kerja - Adanya petunjuk eksprimen - Adanya hasil ekprimen 4. Guru memberikan siswa memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan hasil diskusi - Adanya format penilaian ketrampilan - Pemberian reword kepada siswa yang berprestasi 5. Guru menugaskan siswa membuat laporan kegiatan - Adanya contoh format membuat laporan kegiatan - Adanya hasil laporan kegiatan 11 Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb) Deskripsi Sekolah mampu menanamkan nilai-nilai utama karakter warga sekolah Pembiasaan salam, senyum sapa setiap masuk gerbang sekolah Berkomunikasi secara santun Hormat kepada guru Menyayangi teman Kegiatan religius Fakta 1. Warga sekolah melakasanakan budaya 5 S 2. Kegiatan Religius secara kontiniu dan terprogram 3. Warga sekolah memiliki Sikap santun, hormat, dan menyayangi teman 4. Sholat Zuhur berjamaah 5. One day one ayat

6. Muhadhoroh setiap Jumat 7. Tausiah secara berkala 8. Kegiatan khatam Al-Qur’an 12 Pengembangan Branding sekolah(citrakeunikan, kekhasan dan keunggulan) Deskripsi: 1. Sekolah berbasis budaya 2. Sekolah berbasis adiwiyata 3. Sekolah berbasis prestasi (Akademik/non akademik) Fakta 1. Selalu melaksanakan pagelaran seni bernuansa melayu untuk semua tingkat. 2. Juara olimpiade tingkat Kabupaten, provinsi, dan nasional 3. Juara adiwiyata tingkata Kabupaten, provinsi, dan nasional 13 Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan menyenangkan Deskripsi Pemberian reward disiplin siswa dan prestasi belajar Funishman untuk siswa yang melakukan pelanggaran/indisipliner Slogan-slogan tentang nilai-nilai norma Tatatertib sekolah Pengembangan adiwiyata sekolah/cinta lingkungan Petugas keamanan sekolah Fakta 1. Sekolah menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang baik 2. Siswa tidak terlibat tawuran dan narkoba 3. Sekolah memiliki Tim Literasi 4. Peraturan yang ada sudah menjadi budaya bagi warga sekolah 5. Program-program PPK terlaksana dengan baik 6. Melaksanakna budaya 5 S 7. Sekolah berpagar dan dilengkapi dengan CCTV 14 Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari Sub. Indikator. Deskripsi: Sekolah memiliki tatatertib sekolah Memiliki tatatertib kelas Memiliki tatatertib perpustakaan Memiliki kode etik Guru Ada Program Pemilihan Guru Teladan, Tenaga kependidikan teladan . Fakta 1. Kepala Sekolah datang tepat waktu/sesuai ketentuan 2. Pendidik masuk kelas tepat waktu 3. Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan memarkirkan kendaraan di tempat parkir 4. Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan membuang sampah pada tempatnya 5. Ketika azan berkumandang Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga

Kependidikan menghentikan kegiatannya 6. Ada kriteria dan pemilihan guru teladan, Kepala Sekolah Teladan, dan tenaga kependidikan Teladan 7. Tugas yang dikerjakan peserta didik diperiksa dan dikomentari guru 8. Program yang dibuat selalu disosialisasikan 9. Kepala Sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan selalu berpakain rapid an bersih 10. Kepala Sekolah, pendidik, dan Tenaga Kependidkan tidak merokok di lingkungan sekolah 11. Kepala Sekolah, pendidik, dan Tenaga Kependidkan 15 Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator Deskripsi Ada program kerja Kepala Sekolah Program kerja disosialisasikan kepada pendidik dan warga sekolah lainnya Ada Notulen Rapat Ada Program Supervisi Ada instrument supervisi Ada program-program unggulan Ada program kewirausahaan Suka bekerja keras dan disiplin Melibatkan Pendidik dan tenaga kependidikan dalam setiap program yang dibuat Ada MOU dengan pihak lain atau instansi terkait Memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kualifikasinya Memfasilitasi pendidik dan Tenaga Kepen didikan untuk melaksanakan pengembangan diri Fakta 1. Program Kerja Kepala Sekolah 2. Notulen rapat dan berita acara sosialisasi program 3. Program Supervisi 4. Instrumen supervisi 5. Jadwal supervisi 6. MOU dengan kepolisisan 7. MOU dengan Puskesmas 16 Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa, sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di sekolah Deskripsi Program kegiatan Hari besar Agama Kegiatan bulan bahasa Ada Komputer/laptop Kelompok parenting Group WA/Instagram Ada jaringan internet Perlombaan/pertandingan Olah Raga Kantin sehat Kebun sekolah Koperasi sekolah Fakta 1. Peringatan hari besar Agama 2. Kegiatan bulan bahasa 3. Perlombaan olahraga antar kelas/sekolah

4. Menyediakan makanan sehat di kantin 5. Memiliki jaringan internet 6. Memiliki perangkat computer/laptop 7. 17 Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat sekitarnya Deskripsi Memiliki perpustakaan Guru-guru yang professional Aula untuk pertemuan Lingkungan yang tertata Sudut baca/tempat membaca Fakta Perpustakaannya tertata Beraneka ragam buku ada di perpustakaan Petugas perpustakaan Guru-guru yang professional Aula pertemuan yang nyaman dan lengkap

PROSES PEMBELAJARAN Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. Indikator Proses Pembelajaran: 1 Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran 2 Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran 3 Sumber Belajar 4 Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran 5 Metode Pembelajaran 6 Media Pembelajaran 7 Aktivitas Penutupan Pembelajaran 8 Karakteristik Kompetensi Sikap 9 Sikap Siswa 10 Permasalah Sikap 11 Kekerasan 12 Keterampilan Siswa 13 Sumber Pembelajaran 14 Teknologi Untuk Belajar 15 Aktifitas Belajar 16 Prestasi Siswa 17 Lingkup Pengembangan 18 Perangkat Pembelajaran 19 Pemanfaatan Hasil Penilaian 20 Teknik Penilaian (Sikap,ketrampilan, dan pengetahuan)

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang dilakukan

PERTANYAAN PANDUAN Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pendampingan yang dilakukan 1. Topik apa yang 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang anda 1. Solusi apa bisa disampaikan di kelas? yang Sudah sesuai rekomendasikan? anda langsung 2. Bagaimana jalannya pembelajaran di kelas dengan Standar? Jelaskan mengapa? lakukan di (apakah guru telah menjalankan 5Mdan 2. Kondisi sekolah 2. Apakah ada sekolah? bagaimana prosesnya?) yang belum sesuai alternative solusi 2. Mengapa anda 3. Bagaiman respon siswa selama proses dengan Standar? lainnya? memilih melakukan pembelajaran? 3. Kendala apa yang 3. Apakah sekolah solusi tersebut? 4. Apakah ada tugas yang di berikan secara individu menyebabkan setuju/berkomitmen 3. Apa kendala di ataupun kelompok? (apa saja hasil outputannya?, kondisi sekolah melaksanakan? sekolah dalam bagaimana cara penilaiannya dan bobot belum sesuai 4. Apa bukti komitmen menjalankan solusi penilaiannya untuk setiap tugas?) dengan Standar? sekolah? tersebut? 4. Apa yang 5. dll 4. dll dilakukan oleh sekolah yang menyebabkan kondisi sekolah sudah sesuai dengan Standar? 5. dll 5. Bagaiamana cara siswa mengyelesaikan tugas yang diberikan ? (memanfaatkan google atau buku?) 6. Apakah ada sumber belajar yang diberikan oleh guru selain buku? 7. Apakah dalam proses pembelajaran, memanfaatkan media pembelajaran? 8. Bagaimana cara penilaian sikap siswa? 9. Bagaiamana cara penilaian otentik sekolah?

PROSES PEMBELAJARAN (PANDUAN) Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran a. Mendengar penjelasan guru atau narasumber b. Melakukan Tanya jawab dengan guru atau narasumber c. Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun wawancara dengan berbagai sumber d. Melakukan diskusi e. Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai sumber f. Mengasosiasikan/menghubungkan hasil analisis dengan teori yang telah dipelajari g. Menyimpulkan seluruh hasil belajar 2. Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran a. Menyiapkan fisik dan fsikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam b. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus 3. Sumber Belajar a. Sumber belajar cetak : buku, majalah, ensiklopedia, brosur, koran, poster, dan denah b. Sumber belajar non cetak : film, slide, video, model, boneka, dan audio kaset c. Sumber belajar yang berupa fasilitas : auditorium, perpustakaan, studio dan lapangan olahraga d. Sumber belajar yang berupa kegiatan : wawancara, kerja kelompok, observasi, simulasi dan permainan e. Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan terminal 4. Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran Penerapan Strategi Pembelajaran Yang Mendidik a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengaan alokasi waktu yang

direncanakan Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar b. Merespon positif partisipasi peserat didik c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 5. Metode Pembelajaran Penerapan Pendekatan Saintifik a. Memfasiitasi peserta didik untuk mengamati b. Memancing peserta didik untuk bertanya c. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana d. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis) e. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba f. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis g. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi 6. Media Pembelajaran a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran c. Menghasilkan pesan yang menarik d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran 7. Aktivitas Penutupan Pembelajaran a. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran c. Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 8. Karakteristik Kompetensi Sikap a. Pengintegrasian nilai religious dalam proses pembelajaran b. Pengintegrasian nilai nasionalisme dalam proses pembelajaran c. Pengintegrasian nilai mandiri dalam proses pembelajaran d. Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses pembelajaran e. Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran 9. Sikap Siswa yang diharapkan

a. Ketaaatan Ibadah b. Berprilaku Syukur c. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan d. Toleransi dalam beribadah e. Jujur f. Disiplin g. Tanggungjawab h. Santun i. Peduli j. Percaya diri 10 Permasalahan Sikap a. Mencontek atau menyalin pekerjaan teman b. Berbohong c. Membolos d. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan e. Merendahkan pendapat orang lain f. Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya g. Malas membaca h. Tidak berani mengemukakan pendapat i. Tidak percaya diri tampil di depan umum j. Mudah putus asa k. Tidak berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas l. Tidak mengucapkan salam sebelum masuk kelas 11. Kekerasan a. Pemukulan b. Intimidasi c. Ucapan siswa tidak sopan d. Membully teman e. Guru berkata kasar 12 Keterampilan Siswa a. Menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami b. Menyimak informasi secara tepat dan menyampaikan kembali dengan kalimat sendiri c. Membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulis d. Melakukan telaah secara kritis terhadap teks atau buku e. Membuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami f. Melakukan pengamatan dengan bimbingan dan ptunjuk yang jelas dari guru g. Bertanya dengan kritis h. Mengumpulkan informasi dan melakukan analisis dari berbagai sumber i. Meniru karya orang lain j. Memodifikasi karya orang lain k. Membuat kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia l. Menulis dalam Bahasa dan gaya sendiri

13. Sumber Pembelajaran a. Buku pegangan guru b. Buku pegangan siswa c. Buku penunjang siswa d. Media Massa seperti majalah, koran dan lainnya e. Jaringan internet f. Perpustakaan mini kelas g. Buku tersedia di pojok kelas 14. Teknologi Untuk Belajar a. Komputer b. Handpone c. Internet 15. Aktivitas Belajar a. Membuka pembelajaran dengan berdoa b. Penggunaan metode yang variatif c. Penggunaan media yang sesuai d. Penggunaan sumber belajar yang variatif e. Penggunaan sumber belajar yang sesuai f. Pemanfaatan lingkungan sekolah untuk belajar g. Penggunaan teknologi dalam proses belajar h. Mengurangi materi yang tidak penting i. Mengevaluasi materi-materi penting j. Menanyakan kepada siswa tentang suasana beljar hari ini k. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang l. Memberikan nasehat baik kepada siswa m. Melakukan penilaian n. Melakukan refleksi o. Melakukan umpan balik 16. Prestasi Siswa a. Prestasi siswa di sekolah atas pengetahuan yang dimiliki : 1. Tingkat Kabupaten 2. Tingkat Provinsi 3. Tingkat Nasional 4. Tingkat Internasional b. Prestasi siswa di sekolah atas karya seperti mesin, lukisan, prakarya dan lainnya 1. Tingkat Kabupaten 2. Tingkat Provinsi 3. Tingkat Nasional 4. Tingkat Internasional 5. Prestasi siswa di sekolah atas ketetrampilan yang ditunjukkan seperti debat, menyanyi, olahraga dll 1. Tingkat Kabupaten 2. Tingkat Provinsi 3. Tingkat Nasional

4. Tingkat Internasional 17. Lingkup Pengembangan Materi a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan KI dan KD b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari sederana ke rumit, konkrit ke abstrak ) 18. Perangkat Pembelajaran a. Program tahunan b. Program semester c. Pemetaan KI, KD d. Silabus e. RPP f. KKM g. Program remedial h. Program Pengayaan i. Alat Evaluasi dan buku nilai j. Lembar tugas yang digunakan dan siswa dalam pembelajaran k. Bundel Portofolio l. Media m. Jurnal Pembelajaran n. Buku Pegangan Guru dan Siswa o. Handout materi Pembelajaran p. Bank Soal q. Analisis Soal 19. Pemanfaatan Hasil Penilaian a. Memperbaiki proses pembelajaran b. Mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa c. Menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas 20. Teknik Penilaian (Sikap Keterampilan dan Pengetahuan) a. Teknik Penilaian Sikap 1. Observasi 2. Penilaian Diri 3. Penilaian Antar Teman 4. Jurnal b. Teknik Peninlaian Keterampilan 1. proyek 2. portofolio 3. praktik 4. produk 5. dll c. Teknik penilaian Pengetahuan 1. tertulis

2. lisan 3. Penugasan Dilengkapi dokumen penilaian (kisi-kisi soal, kartu soal, dan Nilai semester)

KOMPETENSI LULUSAN Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. Indikator Kompetensi Lulusan: 1 Sikap siswa dalam lingkungan sekolah 2 Budaya membaca 3 Budaya menulis 4 Usaha siswa dalam mendapatkan informasi 5 Cara siswa berpendapat 6 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup ilmu pengetahuan 7 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup maupun minat dan bakat 8 Pola pikir siswa 9 Budaya gotong royong dan pasrtisipasi masyarakat dalam mendukung program yang ada disekolah

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang dilakukan

PERTANYAAN PANDUAN Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindaklanjut Aktifitas Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang dilakukan 1. Bagaimana sikap 1. Kondisi sekolah yang 1. Solusi apa yang anda 1. Solusi apa bisa siswa menyampaikan anda langsung pendapat? Sudah sesuai dengan rekomendasikan? lakukan di sekolah? 2. Bagaimana Standar? Jelaskan mengapa? pengetahuan siswa 2. Mengapa anda didalam kelas? 2. Kondisi sekolah yang 2. Apakah ada memilih melakukan solusi 3. Apakah siswa mampu belum sesuai dengan alternative solusi tersebut? memahami materi yang diajarkan? Standar? lainnya? 3. Apa kendala di sekolah dalam 4. Apakah siswa mampu 3. Kendala apa yang 3. Apakah sekolah menjalankan menyampaikan solusi tersebut? kembali apa yang menyebabkan kondisi setuju/berkomitmen diamati? 4. dll sekolah belum sesuai melaksanakan? 5. Bagaimana sikap siswa saat berada dengan Standar? 4. Apa bukti komitmen pada lingkungan sekolah? 4. Apa yang dilakukan sekolah? 6. Apakah siswa oleh sekolah yang 5. dll menyampaikan pendapat melalui menyebabkan kondisi buku/sumber belajar yang telah dibaca? sekolah sudah sesuai dengan Standar? 5. dll

KOMPETENSI LULUSAN (PANDUAN) No. Indikator Subindikator dan Deskripsi (fakta) ada 1 dalam > Siswa gemar membaca dan mengakses berbagai sumber lingkungan bacaan di perpustakaan sekolah 1 Siswa memanfaakan perpustakaan 2 membaca 2 Siswa memanfaatkan pojok baca 3 Siswa menambah bahan bacaan dari berbagai media 3 Budaya menulis 4 Siswa membawa bahan bacaan yang bacaan sesuai bakat dan 5 Siswa terlihat membaca pada jam istirahat bacaan > Siswa menunjukkan kemampuan membaca cepat dan 1 Adanya kegiatan membaca tentang suatu topik dalam waktu Mampu menyampaikan intisari membaca cepat baik secara 2 lisan maupun tertulis baik didalam KBM atau diluar kelas Adanya kegiatan membaca cepat baik dikelas maupun 3 dilingkungan masyarakat yang terprogram oleh sekolah 4 Lomba bercerita simpulan isi buku bacaan artiker, puisi, buku dan lainnya > Siswa menunjukkan kegemaran menulis baik dalam bentuk catatan harian, puisi, artikel, buku dan lainnya 1 Siswa memilki jurnal harian baik ex: blog di social media atau 2 Siswa menulis resume buku bacaan 3 Siswa membuat artikel dan puisi yang di pajang di papan 4 Siswa memiliki buku cerpen atau novel Adanya publikasi karya siswa berupa artikel, puisi, cerpen, 5 novel yang diupload di social media 4 dalam > Siswa Mampu memanfaatkan berbagai sumber informasi mendapatkan 1 Siswa mengunjungi perpustakaan 5 Cara siswa 2 Siswa mencari informasi di pojok baca atau diperpustakaan berpendapat 3 Siswamengakses internet > Siswa mampu menyampaikan pendapat secara lisan dan tulisan 1 Siswa berpendapat menggunakan bahasa yang baik dan benar 2 Siswa mampu menyampaikan pendapat secara logis 3 Siswa mampu mengeluarkan pendapat secara tertulis

Tidak

NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak 6 Prestasi yang dihasilkansiswadidalamlingkupilmupengetahuan Indikator • Nilai UN /UASBN di atas standar Pos UN • Juara tingkat Kecamatan dalam lomba OSN • Juara tingkat kabupaten lomba OSN • Juara tingkat Provinsi lomba OSN • JuaratingkatNasionallomba OSN • Juaralomba LKS tingkatkabupaten (SMK) • Juaralomba LKS tingkatprovinsi (SMK) • Juaralomba LKS tingkatnasional (SMK) • Dayaseraplulusan yang diterima di PerguruanTinggiNegeri • Dayaseraplulusan yang diterima di duniausahadan industry (SMK) Deskripsi/Sub indikator: • Berhasilmenjuarailomba OSN tingkatkecamatan, kabupaten, provinsi, dannasional • Berhasilmenjuarailomba LKS tingkatkabupaten, provinsi, dannasional (SMK) • Lulus SMPTN • Diterima di duniakerja Fakta : • Program trobosanmatapelajaran yang di UN kan • Guru pembimbing • Daftarhadir • Daftarnilai UN dan UASBN • Program pembinaan OSN • Adanya guru pembimbing • Daftarhadirkegiatan • Sertifikat, piagampenghargaan, medali, piala, uangpembinaan • Jumlah lulusan yang diterima di PTN • Jumlah lulusan yang di terima di dunia kerja 7 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup minat dan bakat Indikator : • Juara tingkat Kecamatan dalam perlombaan kesenian

NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak • Juara tingkat kabupaten lomba FLS2N • Juara tingkat Provinsi lomba FLS2N • Juara tingkat Nasional lomba FLS2N • JuaratingkatKecamatan dalam perlombaan olahraga • Juaratingkatkabupatenlomba O2SN • JuaratingkatProvinsilomba O2SN • JuaratingkatNasionallomba O2SN Deskripsi • Berhasilmenjuarailomba kesenian tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi, dannasional • Berhasilmenjuarailomba olahraga tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi, dannasional Fakta : • Program ekstrakurikuler • Guru pembimbing • Daftarhadir • Daftarhadirkegiatan • Sertifikat, piagam penghargaan, medali, piala, uang pembinaan 8 Polapikirsiswa Indikator : • Siswa mempunyai pola piker literasi • Siswa mempunyai polapikir ketrampilan abad 21 • Siswa mempunyai polapikir PPK Deskripsi : • Siswa memanfaatkan berbagai sumber dalam menyelesaikan masalah • Siswa memiliki ketrampilan kreatif, kritis, kolaboratif, dan komunikatif (4C) • Siswamemiliki sikap nasionalisme, integritas, religious, gotongroyong Fakta : • Melaksanakan literasi • Memiliki kelompok kerja/belajar • Hasil tugas kelompok • Jadwal dan petugas upacara

NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak • Panitia pelaksanaan hari besar agama 9 Budaya gotong royong dan pasrtisipasi masyarakat dalam mendukung program yang ada di sekolah Indikator : • Terlaksananya rapat wali murid • Partisipasi orang tua/walimurid dalam kegiatan sekolah • Kepedulian orang tua terhadap kegiatan sekolah Deskripsi : • Masyarakat berperan aktif dalam mendukung program sekolah • Masyarakat memberi sumbangan dana kepada sekolah Fakta : • Undangan rapat tentang pertemuan denga orang tua/wali • Adanya daftar hadir kegiatan pertemuan denga orang tua/wali • Adanya notulen rapat tentang pertemuan denga orang tua/wali • Dokumentasi kegiatan gotong royong • Bangunan sumbangan dari masyarakat 10 Pemahaman siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Indikator : • Siswa mengikuti proses pelaksanaan pembelajaran dengan baik • Siswa memahami Indikator Pencapaian Kompetensi Deskripsi : • Terjadi proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan • Terlaksana proses pembelajaran berpikir tingkat tinggi Fakta : • Nilai siswa mencapai KKM secara klasikal • Adanya tugas tugas yang diselesaikan siswa • Keaktifan siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar