แผนพัฒนา2564-2565ใหม่

๗๑ เป้าหมายความสำเรจ็ และตัวช้ีวดั ความสำเร็จทส่ี ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานและสำนกั งานเขต พ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2 กำหนดมาใช้เปน็ เคร่ืองมอื วัดความสำเรจ็ โดยจำแนกตามกลยทุ ธ์ จุดเน้น 4. การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ าร ระดบั สถานศึกษา โรงเรยี นดำเนินการจัดทำ ใหส้ อดคล้องกบั แผนและนโยบายของทางราชการ 5. การจัดระบบติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผลการดำเนินงาน การติดตาม ประเมินผล การติดตามและประเมินผล เปน็ กลไกที่สำคญั ท่ีจะให้ผูบ้ รหิ ารและผู้ปฏิบัติงานทราบถงึ ความกา้ วหนา้ ความสำเร็จ หรือความล้มเหลวของการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม และนำไปสู่การทบทวน ปรับปรงุ แนวทาง การดำเนนิ งานเพื่อแก้ไขปญั หาใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกับสถานการณจ์ นส่งผลให้การดำเนินงานบรรลุตาม เป้าประสงค์ที่กำหนด ทั้งน้ี อาศัยหลกั การ PDCA กล่าวคือ 1) มีการวางจดั แผนงาน โครงการ กจิ กรรม รว่ มกัน (Plan) 2) ดำเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม (Do) ผา่ นกระบวนการถา่ ยทอด การแปลงแผน สูก่ ารปฏิบัติ 3) ติดตามผลการดำเนินงานว่าเป็นไปตามตัวชี้วัดท่ีกำหนดไวห้ รือไม่ (Check) และ 4) หากพบว่า ผลการดำเนนิ งานไม่เป็นตามที่กำหนด จำเป็นต้องมีการปรับปรุงแผนงาน โครงการ กิจกรรม (Action) กลไกสำคญั ทใ่ี ชใ้ นการติดตามและประเมินผล ประกอบดว้ ย 3 แนวทางคอื 1) การตดิ ตามความก้าวหนา้ ในการดำเนินงานของแผนงานโครงการ กจิ กรรมสำคญั ในรูปแบบของ การรายงานผลการปฏิบัตงิ านประจำเดอื น รายไตรมาส และรายปี เสนอต่อผู้บริหารทราบ 2) การติดตามผลสัมฤทธ์ติ ามตวั ช้วี ดั ของหน่วยงานดำเนนิ งาน (Outcome) โดยใชก้ ลไกของระบบการ ตรวจราชการ เพือ่ ให้ทราบถึงผลการดำเนนิ งาน ปญั หา อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ เพื่อสรปุ เสนอผู้บริหาร สำหรบั ใช้เปน็ ข้อมลู ในการทบทวน ปรบั ปรุงแผนการดำเนินงาน 3) การตดิ ตามประเมนิ ผลในภาพรวมของแผนงาน โครงการ กิจกรรมท่ีไดด้ ำเนนิ การท้งั หมดเม่อื สิน้ สุด ระยะเวลาการดำเนนิ งานตามแผน 

๗๒ สว่ นที่ 6 การใชง้ บประมาณ และทรัพยากร จำนวนงบประมาณทนี่ ำมาใชจ้ ดั ทำแผนปฏิบตั ิการทคี่ าดว่าจะได้ รายการ จำนวนนกั เรียน (คน) อุดหนุน (บาท) หมายเหตุ อุดหนนุ รายหัว 35,700 1) อนบุ าล 2 (1,700) 8 13,600 2) อนบุ าล 3 13 22,100 229,900 3) ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 (1900) 15 28,500 203,000 4) ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 24 45,600 5) ประถมศึกษาปที ่ี 3 16 30,400 6) ประถมศึกษาปีท่ี 4 11 20,900 7) ประถมศึกษาปีที่ 5 32 60,800 8) ประถมศกึ ษาปีที่ 6 23 43,700 9) มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 (3,500) 26 91,000 10) มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 19 66,500 11) มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 13 45,500 รวมเงินอุดหนนุ รายหัว 200 468,600 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 1) กอ่ นประถมศึกษา (430) 21 9,030 2) ประถมศึกษา (480) 121 58,080 3) มัธยมศึกษาตอนต้น (880) 58 51,040 รวมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 200 118,150 รวมทั้งส้ิน 586,750 ** งบในการดำเนนิ งานปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับช้ัน จดั การเรียน กจิ กรรมพัฒนา ๗๓ ปฐมวยั 35,700.00 9,030.00 ประถมศกึ ษา 229,900.00 58,080.00 รวม มธั ยมศกึ ษา 203,000.00 51,040.00 44,730.00 รวม 287,980.00 486,600.00 118,150.00 254,040.00 586,750.00 สรปุ จำนวนงบประมาณที่นำมาจัดทำแผนปฏิบัติการ จำแนกตามแหลง่ งบประมาณ ท่ี รายการ เงนิ อดุ หนนุ กิจกรรมพฒั นา งบประมาณ งบบริจาค รวม จากส่วน (รายหัว) ผู้เรยี น ราชการอนื่ - 70,486.83 1 เหลอื จาก 56,360.75 14,126.08 - - 586,750.00 - 657,236.83 ปีงบประมาณทีผ่ า่ นมา - - (ยอดยกมา) 2 งบประมาณปีปัจจบุ ัน 486,600 118,150 รวมงบประมาณ 542,960.75 132,276.08 จากตาราง ทางโรงเรียนขอถัวจ่ายงบประมาณทง้ั 3 ระดบั ในการดำเนินงาน ตามโครงการในแผนปฏิบัติ โดยแบง่ สัดส่วนงบประมาณ ดังน้ี ดา้ นวิชาการ 60% เปน็ เงิน 394,342 ด้านบรหิ ารทั่วไป 20% เปน็ เงนิ 131,500 ด้านบุคลากร 3 % เปน็ เงนิ 20,000 ด้านงบประมาณ - % เปน็ เงิน 1,000 สำรองจ่ายสาธารณูปโภค 17% เป็นเงนิ 110,394 รวมท้ังสิน้ 657,236.83

๗๔ คำรับรองของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน โรงเรียนบกี ริม ****************** อาศัยอำนาจหนา้ ท่ีตาม เจตนารมณ์ในรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช ๒๕๕๐ พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไข (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารพ.ศ. ๒๕๔๖ และพระราชบัญญัตริ ะเบียบ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ กำหนดใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ของโรงเรียน มบี ทบาทหน้าท่ีในการมีสว่ นร่วมจดั ทำนโยบาย แผนพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษา ให้ ความเหน็ ชอบในการจดั ตงั้ งบประมาณของสถานศึกษา ตลอดจนพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาให้ สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานและความต้องการของนกั เรียน ชมุ ชน และ ท้องถน่ิ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานโรงเรียนบกี ริม ได้มสี ่วนร่วมในการจัดทำ แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖4 – ๒๕๖5 และขอลงนามรบั รองการใช้ แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖4 – ๒๕๖5 ฉบับน้ี ใหถ้ ือใชบ้ ริหารงาน โรงเรียนได้ ลงชอื่ (นายชนิ กร สายเสมา) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โรงเรยี นบีกรมิ

๗๕ คำนำ ตามบทบญั ญัติในพระราชกฤษฎกี าวา่ ด้วยหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารบรหิ ารกจิ การบา้ นเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 กำหนดว่า การบรหิ ารราชการจะต้องวางแผนโดยกำหนดระยะเวลา ขน้ั ตอนการปฏิบัตงิ าน งบประมาณ เปา้ หมาย และตัวชี้วัด จัดใหม้ ีการประเมินและตรวจสอบการปฏบิ ตั ิหน้าทีใ่ ห้มีการพัฒนาองค์ ความร้ภู ายในองคก์ รอย่างสม่ำเสมอและใหท้ ุกส่วนราชการปฏบิ ัติตามแผนท่กี ำหนด ซ่ึงโรงเรยี นเป็นสว่ น ราชการตามบทบัญญัตใิ นพระราชบัญญตั ริ ะเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ. 2546 และมีรายละเอียดภารกิจทตี่ ้องปฏบิ ตั กิ ำหนดไว้ในประกาศสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน เรอ่ื ง การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจัดการศึกษาของเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ไปยังคณะกรรมการ สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา และสถานศกึ ษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ. 2550 พรอ้ มขั้นตอนการปฏิบตั กิ ารจัดทำและการบรหิ ารแผนพัฒนาการศึกษาประกอบกบั กฎกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2553 ข้อ 14 (2) ได้กำหนดใหโ้ รงเรียนจัดทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาทีม่ ่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา พรอ้ มทง้ั กำหนดองค์ประกอบของแผนพฒั นาการจัดการศึกษาไวใ้ นข้อ 16 โรงเรยี นบกี รมิ จงึ จัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษา ระยะ 2 ปี คอื ปีการศึกษา 2564 - 2565 นีข้ ึน้ เพือ่ เปน็ กรอบทิศทางการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาตามภารกจิ และตามต้องการของผปู้ กครองและชุมชนกำหนด โดยผ่านความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพน้ื ฐานแลว้ ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา คณะผจู้ ัดทำ คณะครู นกั เรยี นและผทู้ ่ีมสี ่วนเกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยท่ี อำนวยความสะดวกในการจดั ทำ และรว่ มดำเนนิ การจนแผนพฒั นาการจัดการศึกษาฉบับนส้ี ำเรจ็ ลลุ ว่ งไปดว้ ยดี คณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

๗๖ แผนปฏบิ ัติราชการระยะ 2 ปี ปีการศกึ ษา 2564 – 2565

๗๗ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสระแก้วเขต 2 ตำบลอรญั ประเทศ อำเภออรัญประเทศ จงั หวดั สระแก้ว

๗๘ สารบญั หน้า ส่วนที่ 1 บทนำ 1 ขอ้ มลู ทั่วไปของโรงเรียน................................................................................ 1 ขอ้ มลู นกั เรยี น................................................................................................ 6 ข้อมลู ด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา....................................................... 7 ข้อมลู ด้านทรัพยากร...................................................................................... 8 แผนงบประมาณระยะ 2 ป.ี ........................................................................ 11 แนวทางวเิ คราะห์สถานภาพโรงเรยี นบีกริม................................................. 12 28 สว่ นท่ี 2 สถานภาพโรงเรยี น 51 ส่วนที่ 3 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีงบการศึกษา 2564 – 2565 56 สว่ นที่ 4 ตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ /เป้าหมาย 70 ส่วนที่ 5 การบริหารแผนส่กู ารปฏบิ ัติ 72 ส่วนที่ 6 การใชง้ บประมาณและทรัพยากร

๗๙ สารบญั ตาราง หนา้ 6 ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนนกั เรียน โดยจำแนกตามระดบั ช้ันท่ีเปดิ สอน 7 ตารางท่ี 2 แสดงข้อมลู ครูและบคุ ลากรของสถานศึกษา 8 ตารางที่ 3 แสดงข้อมลู ทรัพยากรของสถานศึกษา (ข้อมูล 10 มิถุนายน 2564) 9 ตารางท่ี 4 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาปฐมวยั 10 ตารางที่ 5 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 11 ตารางที่ 6 แสดงการคาดคะเนจำนวนนักเรยี น ปีการศึกษา 2564--2568 11 ตารางที่ 7 แสดงการคาดคะเนงบประมาณรายได้ 17 ตารางท่ี 8 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 18 ตารางท่ี 9 สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 19 ตารางท่ี 10 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ่ ตวั บ่งชี้ 20 ระดบั การศึกษาปฐมวัย ตารางท่ี 11 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ่ ตวั บ่งชี้ 21 21 ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 22 ตารางท่ี 12 สรุปผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2561- 2563 ตารางที่ 13 สรุปผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 - 2563 22 ตารางที่ 14 แสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (NT) 23 ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563 ตารางที่ 15 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบ O-NET ชองนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2562/ 2563 โรงเรียนบกี ริม ตารางที่ 16 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบ O-NET ชองนกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562/ 2563 โรงเรยี นบีกรมิ

คณะผู้จดั ทำ ๘๐ 1. นางสาวภัทรภร หมื่นมะเริง ผูอ้ ำนวยโรงเรียนบีกรมิ ประธานคณะทำงาน คณะทำงาน 2. นางสาววาสนา เหมพรหม หัวหนา้ งานวิชาการ คณะทำงาน คณะทำงาน 3. นางสาวนฤมล คหู าแกว้ หัวหน้างานบริหารท่ัวไป คณะทำงาน คณะทำงาน 4. นางสาวอนุสรา สายโรจน์ หวั หน้างานงบประมาณ คณะทำงาน คณะทำงาน 5. นางนติ สา คำเจรญิ หวั หนา้ บุคลากร คณะทำงาน คณะทำงาน 6. นางศรีวนา ฉำ่ เพช็ ร ครู คศ. 3 คณะทำงาน คณะทำงาน 7. นางรานี รุนสีงาม ครู คศ. 3 คณะทำงาน คณะทำงาน 8. นางสาวหทยั รัตน์ พุฒศรี ครู คศ. 3 คณะทำงาน 9. นายณรงค์ กันหา ครู คศ. 2 คณะทำงานและเลขานุการ คณะทำงานและผู้ชว่ ยเลขานุการ 10. นางน้ำทพิ ย์ กัณหาชาลี ครู คศ. 2 11. นางสคุ นธ์ สวุ รรณขำ ครู คศ. 2 12. นางวรญั ญา ชมเชย ครู 13. นางสาวเจษสุดา ผาแกว้ ครู 14. นางน้ำผงึ้ งามละมยั ครู 15. นายศริ ายุพงษ์ กสุ โล พนกั งานราชการ 16. นางธารทพิ ย์ สมศักด์ิ ครู คศ. 3 17. นางสาวนันทนาวรรณ เครอื ขวญั ชยั เจ้าหน้าท่ีธุรการ

๘๑ คำส่ังโรงเรียนบีกรมิ ที่ 20 / 2564 เร่อื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564-2565 ………………………… โรงเรยี นบีกรมิ ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาระยะ 2 ปี คือ ปีการศกึ ษา 2564- 2565 เพอ่ื ใชเ้ ปน็ กรอบกำหนดทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อขบั เคล่อื นการพัฒนาคณุ ภาพให้ได้ มาตรฐานการศึกษา ตามนโยบายของทางราชการ และข้อเสนอแนะของ สมศ. จากการประเมินภายนอกรอบ สาม ปี 2556 เพอ่ื ใหก้ ารจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะ 2 ปี เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยจงึ ขอ แตง่ ต้งั คณะทำงานเพื่อดำเนินการวิเคราะห์แผนและนโยบาย นำไปเปน็ แนวทางในการจัดทำแผนพฒั นา คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นจึงขอแตง่ ตั้งคณะกรรมการในการดำเนนิ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. คณะกรรมการดำเนินการวเิ คราะหข์ ้อมูลและจดั ทำแผนฯ 1. นางสาวภัทรภร หม่นื มะเรงิ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 2. นางสาววาสนา เหมพรหม ครู กรรมการ 3. นางศรีวนา ฉำ่ เพ็ชร ครู กรรมการ 4. นายณรงค์ กนั หา ครู กรรมการ 5. นางรานี รุนสีงาม ครู กรรมการ 6. นางสาวหทยั รัตน์ พฒุ ศรี ครู กรรมการ 7. นางสาวนฤมล คูหาแก้ว ครู กรรมการ 8. นางนำ้ ทพิ ย์ กัณหาชาลี ครู กรรมการ 9. นางสาวอนุสรา สายโรจน์ ครู กรรมการ 10. นางวรัญญา ชมเชย ครู กรรมการ 11. นางนำ้ ผง้ึ งามละมัย ครู กรรมการ 12. นางนิตสา คำเจริญ ครู กรรมการ 13. นางสาวเจษสุดา ผาแก้ว ครู กรรมการ 14. นางสาวสคุ นธ์ สวุ รรณขำ ครู กรรมการ 15. นายศิรายุพงษ์ กุสโล ครู กรรมการ 16. นางธารทพิ ย์ สมศักด์ิ ครู กรรมการและเลขาธกิ าร 17. นางสาวนนั ทนาวรรณ เครอื ขวญั ชัย เจ้าหน้าทธี่ ุรการ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขาธกิ าร

๘๒ มหี นา้ ทจี่ ัดทำแผนพฒั นาคุณภาพ ระยะ 2 ปี ตามที่ได้วิเคราะห์ ตามนโยบายและความตอ้ งการในการ พัฒนา ประจำปีการศึกษา 2564 - 2565 ให้มีความถูกตอ้ งและเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปจั จุบนั ปญั หาและการพฒั นาการศึกษาตามนโยบาย การจดั การศึกษาของทางราชการ 2. คณะกรรมประเมิน ตรวจสอบ รวบรวมและจัดทำรปู เล่ม 1. นางสาวภทั รภร หมื่นมะเริง ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๒. นางสาววาสนา เหมพรหม ครู กรรมการ ๓. นางรานี รนุ สีงาม ครู กรรมการ ๔. นางสาวนฤมล คหู าแก้ว ครู กรรมการ ๕. นางธารทพิ ย์ สมศักด์ิ ครู กรรมการและเลขานุการ 6. นางสาวนันทนาวรรณ เครือขวญั ชยั เจา้ หน้าที่ธรุ การ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขาธิการ มีหนา้ ทีใ่ นการรวบรวมและจัดพิมพจ์ ดั ทำรปู เล่มของแผนปฏิบตั ิการและแผนงบประมาณใหม้ ีความ เหมาะสม เพือ่ นำไปใช้ในการวางแผนปฏิบัตงิ าน และมอบให้ผทู้ ี่เกีย่ วขอ้ งตอ่ ไป 3. คณะกรรมการตรวจทานรูปเล่ม ตำแหนง่ ครู ประธานกรรมการ 1. นางศรวี นา ฉ่ำเพ็ชร กรรมการ 2. นายณรงค์ กนั หา ครู กรรมการ ๓. นางนำ้ ทพิ ย์ กณั หาชาลี 4. นางสาวอนสุ รา สายโรจน์ ครู กรรมการและเลขานุการ 5. นางสาวหทยั รัตน์ พุฒศรี กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 6. นายศริ ายุพงษ์ กสุ โล ครู กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร ครู พนักงานราชการ มหี น้าทีต่ รวจทานพิสูจนอ์ ักษรการจัดทำรูปเลม่ ของแผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี น ให้มีความถูกตอ้ งและ เหมาะสม ใหค้ ณะกรรมการดงั กลา่ ว ปฏิบตั ิหนา้ ทต่ี ามท่ีได้รบั มอบหมายอย่างเต็มความรู้ความสามารถและให้ บงั เกดิ ผลดตี อ่ ทางราชการอย่างสงู สดุ ทงั้ นต้ี ัง้ แต่บดั น้ีเปน็ ตน้ ไป สง่ั ณ วนั ที่ 14 มถิ นุ ายน พ.ศ. 25๖4 (นางสาวภทั รภร หมน่ื มะเรงิ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบกี รมิ



83

84 ภาคผนวก

85 นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ปงี บประมาณ 2564-2565 1. การสร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย 2. การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสกู่ ารเรียนรฐู้ านสมรรถนะ เพ่ือตอบสนองการ เปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21 และ 3. การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีคุณภาพ มาตรฐาน รวมทัง้ นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการศกึ ษาข้ันพื้นฐานให้เป็น “การศึกษาข้ันพ้ืนฐานวถิ ีใหม่ วถิ ีคุณภาพ” มงุ่ เนน้ ความปลอดภยั ในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษา ทมี่ ีคณุ ภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัดการศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ จงึ กำหนดนโยบายสำนกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564-2565 ดังน้ี 3. ดา้ นความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กบั ผเู้ รียน ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา และสถานศึกษา จากภยั พิบตั ิและภัยคกุ คามทุกรูปแบบ รวมถึงการจดั สภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการมสี ุขภาพทด่ี ี สามารถปรับตวั ต่อโรคอุบตั ิใหม่และโรคอุบตั ซิ ำ้ 4. ด้านโอกาส 4.1 สนบั สนนุ ให้เดก็ ปฐมวัยไดเ้ ข้าเรียนทกุ คน มีพฒั นาการที่ดี ทงั้ ทางร่างกาย จติ ใจ วินยั อารมณ์ สังคมและสตปิ ัญญาใหส้ มกบั วยั 2.2 ดำเนินการใหเ้ ด็กและเยาวชนได้รบั การศกึ ษาจนจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน อยา่ งมคี ณุ ภาพ ตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพอ่ื การศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ ตรงตามศักยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมท้ังสง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษสู่ความ เป็นเลศิ เพื่อเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 2.3 พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื เดก็ และเยาวชนทอ่ี ยู่การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพื่อปอ้ งกนั ไม่ใหอ้ อก จากระบบการศึกษา รวมท้งั ชว่ ยเหลือเดก็ ตกหล่นและเดก็ ออกกลางคนั ให้ได้รับการศึกษาข้นั พืน้ ฐานอย่างเท่า เทยี มกัน 2.4 ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กพิการและผู้ดอ้ ยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาที่มีคุณภาพ มีทกั ษะใน การดำเนินชีวิต มีพน้ื ฐานในการประกอบอาชพี พงึ่ ตนเองไดอ้ ย่างมีศักดิ์ศรคี วามเป็นมนุษยต์ ามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ดา้ นคุณภาพ

86 3.1 ส่งเสริมการจดั การศึกษาใหผ้ ้เู รียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรแู้ ละทักษะท่จี ำเปน็ ของโลก ในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เปน็ คนดี มวี ินัย มคี วามรักในสถาบนั หลกั ของชาติ ยึดมั่นการปกครองใน ระบบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ถี่ ูกต้องต่อบ้านเมือง 3.2 พัฒนาผเู้ รียนให้มสี มรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคดิ ขั้นสูง นวตั กรรม วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยดี จิ ิทัล และภาษาต่างประเทศ เพือ่ เพิ่มขีดความสามารถในการแขง่ ขนั และการ เลอื กศึกษาต่อเพอ่ื การมีงานทำ 3.3 ปรบั หลกั สูตรเป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นในแต่ละ ระดบั จดั กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมท้งั ส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ท่ีสร้างสมดลุ ทุกด้าน สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาพหปุ ญั ญา พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลผเู้ รียนทุกระดับ 3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครยู คุ ใหมม่ ีศกั ยภาพในการจัดการเรียนการ สอนตามหลกั สตู รฐานสมรรถนะ มที กั ษะในการปฏบิ ตั หิ น้าทีไ่ ด้ดี มีความรคู้ วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชพี อย่างต่อเน่อื ง รวมทงั้ มีจิตวิญญาณความเป็นครู 4. ด้านประสทิ ธภิ าพ 4.1 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การโดยใชพ้ นื้ ที่เปน็ ฐาน มีนวัตกรรมเปน็ กลไกหลักในการขบั เคลอ่ื น บนฐานข้อมูลสารสนเทศทีถ่ ูกต้อง ทนั สมัย และการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคสว่ น 4.2 พฒั นาโรงเรยี นมธั ยมดีสี่มมุ เมือง โรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเล็กและ โรงเรยี นที่สามารถดำรงอยไู่ ด้อย่างมีคุณภาพ(Stand Alone) ให้มีคณุ ภาพอย่างย่ังยนื สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท ของพื้นที่ 4.3 บรหิ ารจดั การโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา ท่ีมจี ำนวนนักเรยี นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1-3 นอ้ ยกว่าง 20 คน ใหไ้ ด้รับการศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน 4.4 สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาท่ีมคี ุณภาพในสถานศึกษาท่มี วี ัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษา ที่ตัง้ อยู่ในพน้ื ทลี่ ักษณะพเิ ศษ 4.5 สนบั สนนุ พื้นท่ีนวัตกรรมการศกึ ษาให้เปน็ ตน้ แบบการพฒั นานวัตกรรมการศึกษา และการ เพิ่มความคล่องตัวในการบรหิ ารและการจดั การศึกษาข้นั พื้นฐาน 4.6 เพม่ิ ประสิทธภิ าพการนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

87 วสิ ยั ทัศน์/พนั ธกจิ /เปา้ ประสงค์/ยทุ ธศาสตร์/จดุ เนน้ สพฐ. • วิสยั ทศั นส์ ำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน “สรา้ งคณุ ภาพทนุ มนษุ ย์ สู่สังคมอนาคตทีย่ ัง่ ยนื ” • พนั ธกิจสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 3. จดั การศึกษาเพอ่ื เสรมิ สร้างความมนั่ คงของสถาบนั หลกั ของชาติและการปกครองใน ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข 4. พฒั นาศักยภาพผเู้ รียนเพื่อเพ่ิมขดี ความสามารถในการแขง่ ขันโดยพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ให้มคี วามรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวติ ทักษะวชิ าชีพ คณุ ลักษณะในศตวรรษที่ 21 3. สง่ เสริมการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นมอื อาชีพ 4. สรา้ งโอกาส ความเสมอภาคลดความเหลอื่ มล้ำ ให้ผู้เรยี นทุกคนได้รบั บริการ ทางการศึกษาอยา่ งทั่วถงึ และเทา่ เทยี ม 5. สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม ยดึ หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และเป้าหมายโลกเพ่ือการพัฒนาทย่ี ่ังยืน (SDGs) 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการแบบบูรณาการ และสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมีส่วนร่วมในการ จดั การศึกษา • เป้าประสงคส์ ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 2. ผ้เู รียน เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ คดิ รเิ ริม่ และสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษ และคุณลักษณะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 มสี ุขภาวะที่เหมาะสมตามวยั มคี วามสามารถในการพึ่งพาตนเอง และปรับตัวตอ่ เปน็ พลเมืองและพลโลกทด่ี ี 2. ผเู้ รยี นที่มีความต้องการจำเปน็ พิเศษ กล่มุ ชาติพนั ธ์ุ กลมุ่ ผดู้ ้อยโอกาส และกลุ่มทอี่ ยใู่ นพ้นื ที่ หา่ งไกลทุรกันดารไดร้ บั การศึกษาอยา่ งทั่วถึง เท่าเทยี ม และมคี ุณภาพ พรอ้ มกา้ วส่สู ากล ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 3. ครู เป็นผู้เรยี นรู้ มีจิตวิญญาณความเป็นครู มคี วามแม่นยำทางวิชาการ และมที ักษะการ จัดการเรียนร้ทู ่ีหลากหลายตอบสนองผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล เปน็ ผู้สร้างสรรคน์ วตั กรรม และทักษะในการใช้ เทคโนโลยี 4. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา มคี วามเปน็ เลศิ ส่วนบุคคล คดิ เชิงกลยทุ ธ์และนวตั กรรม มภี าวะผนู้ ำทางวชิ าการ มสี ำนึกความรับผิดชอบ (Accountability) และการบรหิ ารแบบรว่ มมือ 5. สถานศึกษา มีความเปน็ อิสระในการบรหิ ารงานและจัดการเรียนรู้ รว่ มมือกับชุมชน ภาคเอกชน และผเู้ ก่ียวข้องในการจัดการศกึ ษาระดบั พ้นื ที่ จัดสภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี นเพอ่ื การเรียนรู้ในทุก มติ ิ เปน็ โรงเรยี นนวตั กรรม 6. สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา มีการบรหิ ารงานเชิงบูรณาการ เป็นสำนักงานแหง่ นวัตกรรมยุคใหม่ ใชข้ ้อมูลสารสนเทศและการวิจัยและพฒั นาในการขับเคลื่อนคุณภาพ กำกับ ตดิ ตาม ประเมนิ และรายงานผลอยา่ งเปน็ ระบบ

88 7. สำนักงานสว่ นกลาง ปรบั เปล่ียนวฒั นธรรมการทำงาน โดย กระจายอำนาจการ บริหารงานและการจดั การศกึ ษาให้สถานศึกษา บรหิ ารเชิงบูรณาการ มรี ะบบข้อมูลสารสนเทศท่มี ี ประสิทธภิ าพ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้วจิ ัยและนวตั กรรมในการ ขับเคลอ่ื นคุณภาพ • จดุ เนน้ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ระดบั อนุบาล ระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา 1. ระดับอนุบาล เน้นความรว่ มมือ รฐั ท้องถ่ิน เอกชน พ่อแม่และผูป้ กครอง ในการจัด การศึกษาระดับอนบุ าล โดยมีจุดเนน้ - พฒั นาผ้เู รยี นให้มีความพร้อมทางด้านรา่ งกาย จติ ใจ สติปญั ญา อารมณ์และสงั คม - จัดประสบการณ์การเรยี นรู้ เน้นการเรียนปนเลน่ เรยี นรู้อย่างมีความสขุ และสร้าง กิจกรรมเสรมิ 2. ระดบั ประถมศึกษา / มธั ยมศึกษา ครูและผู้เรยี นสรง่ กระบวนการเรียนรรู้ ว่ มกัน และ จัดการเรียนร้แู บบองค์รวม จัดแหลง่ เรยี นรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณภาพ โดยมจี ุดเนน้ - เรียนภาษาไทย เนน้ เพอ่ื การสือ่ สาร และใช้เป็นเคร่ืองมือเพื่อเรยี นวชิ าอน่ื - เรียนภาษาอังกฤษ เนน้ เพ่ือการสื่อสาร - เรยี นรดู้ ว้ ยวธิ กี าร Active Learning เนน้ พัฒนาทกั ษะกระบวนการคิด การเรยี นรจู้ าก สถานการณ์จริง สถานการณ์จำลอง กิจกรรมการเรยี นรู้จากปัญหาและการลงมือปฏิบัติ สามารถเรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี ทุกเวลา และเรียนรู้อย่างมีความสขุ - เรียนรู้ Digital และใช้ Digital เปน็ เคร่ืองมือการเรียนรู้ - ส่งเสรมิ การเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์เพ่ือสร้างนวตั กรรม - จดั การเรียนรู้ที่หลายหลากท่เี ชือ่ มโยงส่อู าชีพและการมีงานทำ - พัฒนาครตู ามความตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา (คปู องครู) - จัดใหม้ โี ครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ

89 จดุ เน้นประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 1. การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 1.1 การจัดการศกึ ษาเพ่ือคณุ วฒุ ิ จดั การศกึ ษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภท โดยใช้หลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมทง้ั แนวทางการจัดการ เรียนรเู้ ชงิ รกุ และการวัดประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาผเู้ รียน ทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาแหง่ ชาติ ส่งเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นและหลกั สูตรสถานศึกษา ตามความ ต้องการจำเป็นของกลุ่มเปา้ หมายและแตกต่างหลากหลายตามบริบทของพนื้ ท่ี พัฒนาผ้เู รียนให้มีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ สามารถแกไ้ ขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ โดยจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจ์ ริงหรือจากสถานการณจ์ ำลอง ผ่านการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เห็นเพ่ือเปิดโลกทศั นม์ มุ มองรว่ มกัน ของผูเ้ รยี นและครูให้มากขนึ้ พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี วามรอบร้แู ละทกั ษะชวี ติ เพือ่ เป็นเครื่องมือในการดำรงชีวติ และสร้าง อาชีพ อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดตี อ่ การดแู ลสขุ ภาพ 1.2 การเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต จัดการเรียนรตู้ ลอดชวี ิตสำหรับประชาชนทุกชว่ งวัย เนน้ สง่ เสรมิ และยกระดบั ทักษะ ภาษาอังกฤษ (English for All) สง่ เสริมการเรยี นการสอนที่เหมาะสมสำหรับผู้ที่เขา้ สู่สังคมสูงวัย อาทิ อาชีพทเ่ี หมาะสม รองรบั สงั คมสงู วัย หลักสตู รการพฒั นาคุณภาพชวี ติ และหลักสูตรการดูแลผสู้ ูงวยั หลักสตู ร BUDDY โดยเน้น การมีส่วนรว่ มในการพัฒนาชุมชน โรงเรียน และผเู้ รยี น หลกั สตู รการเรียนร้อู อนไลน์ เพ่อื สง่ เสริม ประชาสมั พันธส์ ินคา้ ออนไลน์ระดบั ตำบล สง่ เสริมโอกาสการเข้าถึงการศกึ ษาเพื่อทกั ษะอาชีพและการมงี านทำ ในเขตพัฒนาพเิ ศษ เฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต้ และเขตพ้ืนที่พิเศษ (พ้นื ที่สูง พนื้ ท่ีตามแนวตะเขบ็ ชายแดน และพื้นทเ่ี กาะ แก่ง ชายฝ่งั ทะเล ท้งั กลุ่มชนตา่ งเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าว) พัฒนาครใู หม้ ีทกั ษะ ความรู้ และความชำนาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล ปญั ญาประดิษฐ์ และภาษาองั กฤษ รวมทง้ั การจดั การเรยี นการสอนเพ่ือฝกึ ทักษะการคิดวเิ คราะห์อยา่ งเป็นระบบและมเี หตผุ ล เปน็ ขน้ั ตอน พฒั นาครูอาชีวศึกษาทมี่ ีความรแู้ ละความสามารถในทางปฏิบตั ิ (Hands – on Experience) เพื่อให้มีทกั ษะและความเช่ียวชาญทางวชิ าการ โดยรว่ มมือกบั สถาบันอดุ มศกึ ษาชัน้ นำของ ประเทศจดั หลักสตู รการพฒั นาแบบเข้มขน้ ระยะเวลาอย่างน้อย 1 ปี พัฒนาสมรรถนะและความรู้ความสามารถของบุคลากรกระทรวงศกึ ษาธิการ ใหม้ ีความ พร้อมในการปฏิบัติงานรองรับความเป็นรฐั บาลดจิ ทิ ัลอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยจัดใหม้ ีศูนยพ์ ัฒนาสมรรถนะ บคุ ลากรระดับจังหวดั ท่ัวประเทศ

90 2. การพฒั นาการศึกษาเพ่อื ความมนั่ คง พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในพนื้ ทีจ่ งั หวัดชายแดนภาคใต้ โดยนอ้ มนำยุทธศาสตร์พระราชทาน “เขา้ ใจ เข้าถึง พัฒนา” เปน็ หลักในการดำเนินการ เฝ้าระวังภัยทุกรปู แบบทเ่ี กิดข้นึ กบั ผ้เู รียน ครู และสถานศกึ ษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพตดิ อาชญากรรมทางไซเบอร์ การคา้ มนุษย์ ส่งเสริมใหใ้ ชภ้ าษาท้องถน่ิ ร่วมกับภาษาไทย เป็นส่ือจัดการเรียนการสอนในพ้นื ท่ีท่ีใชภ้ าษาอยา่ ง หลากหลาย เพือ่ วางรากฐานให้ผเู้ รียนมีพัฒนาการด้านการคดิ วิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการส่อื สารและใชภ้ าษา ทีส่ ามในการต่อยอดการเรียนร้ไู ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ปลกู ฝังผเู้ รียนใหม้ ีหลักคดิ ท่ีถูกต้องดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และเปน็ ผู้มคี วามพอเพียง วินยั สจุ ริต จติ อาสา โดยใชก้ ระบวนการลกู เสือ และยุวกาชาด 3. การสร้างความสามารถในการแข่งขนั สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาอาชีวศกึ ษาผลิตกำลังแรงงานที่มีคณุ ภาพ ตามความเปน็ เลศิ ของแต่ละ สถานศกึ ษาและตามบริบทของพื้นที่ รวมท้ังสอดคล้องกับความตอ้ งการของประเทศท้งั ในปัจจบุ นั และอนาคต สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาอาชีวศกึ ษาบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ และจดั การเรยี นการสอนดว้ ย เคร่ืองมอื ปฏิบตั ิที่ทันสมยั และสอดคลอ้ งกับเทคโนโลยี โดยเนน้ ใหผ้ เู้ รียนมีทักษะการวเิ คราะหข์ ้อมลู (Data Analysis) และทกั ษะการสื่อสารภาษาต่างประเทศ 4. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทลั เพื่อการเรยี นรู้ และใช้ดิจทิ ัลเป็นเครือ่ งมือการเรียนรู้ ศกึ ษาและปรบั ปรุงอตั ราเงินอดุ หนุนค่าใชจ้ า่ ยตอ่ หัวในการจดั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ใหส้ อดคล้อง กับสภาพเศรษฐกจิ และบทบัญญัตขิ องรัฐธรรมนญู ระดมสรรพกำลังเพือ่ ส่งเสริมสนบั สนุนโรงเรียนนำรอ่ งพนื้ ทน่ี วตั กรรมการศึกษา เพื่อลดความ เหลือ่ มลำ้ ทางการศึกษาให้สอดคลอ้ งพระราชบัญญตั พิ ้นื ทน่ี วัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 5. การจดั การศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ปน็ มติ รกับสง่ิ แวดล้อม เสรมิ สร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนกั และส่งเสรมิ คุณลักษณะและพฤติกรรมท่ีพึง ประสงค์ดา้ นส่งิ แวดล้อม สง่ เสรมิ การพัฒนาสิง่ ประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เปน็ มติ รกับสง่ิ แวดล้อม ให้สามารถเปน็ อาชีพ และ สร้างรายได้ 6. การปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ ปฏริ ูปองค์การเพื่อลดความทับซ้อน เพ่ิมประสทิ ธภิ าพและความเปน็ เอกภาพของหนว่ ยงานทมี่ ี ภารกจิ ใกลเ้ คียงกนั เช่น ด้านประชาสัมพันธ์ ดา้ นต่างประเทศ ดา้ นเทคโนโลยี ดา้ นกฎหมาย เป็นตน้ ปรบั ปรงุ กฎหมายและระเบียบที่เป็นอปุ สรรคและข้อจำกัดในการดำเนินงาน โดยคำนงึ ถงึ ประโยชน์ ของผูเ้ รียนและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศึกษาธกิ ารโดยรวม สนบั สนนุ กจิ กรรมการป้องกันและปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ พฒั นาระบบฐานข้อมลู ด้านการศกึ ษา (Big Data)

91 พฒั นาระบบการบริหารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศกึ ษาธิการ ใหส้ อดคล้องกับการ ปฏริ ปู องคก์ าร สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ นติ บิ ุคคล เพื่อใหส้ ามารถบริหารจัดการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพไดอ้ ย่างอิสระ และมีประสทิ ธิภาพ ภายใต้กรอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธกิ าร จดั ต้ังหน่วยงานวางแผนทางการเงนิ (Financial Plan) ระดบั จงั หวัด เพื่อพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต บุคลากรของกระทรวงศกึ ษาธิการ ส่งเสรมิ โครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคุณภาพ โดยเน้นปรบั สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก บรเิ วณโรงเรยี นให้เออื้ ตอ่ การเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจติ สาธารณะ การขับเคลือ่ นนโยบายและจุดเนน้ ส่กู ารปฏิบัติ 1. ให้สว่ นราชการ หนว่ ยงานในสงั กดั กระทรวงศึกษาธกิ าร นำนโยบายและจดุ เน้น เปน็ กรอบ แนวทางมาใชใ้ นการวางแผนและจัดทำงบประมาณรายจา่ ยประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยคำนึงถึง มาตรการ 4 ข้อ ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ใหแ้ นวทางในการบรหิ ารงบประมาณไว้ ดงั น้ี (1) งดดูงานต่างประเทศ 1 ปี ยกเว้นกรณที ี่มีความจำเปน็ และเป็นประโยชน์ตอ่ กระทรวงศึกษาธิการ (2) ลดการ จัดอบรมสมั มนาท่ีมีขนาดใหญแ่ ละใช้งบประมาณมาก (3) ยกเลิกการจดั งาน Event และ (4) ทบทวน งบประมาณท่มี ีความซำ้ ซ้อน 2. ให้มคี ณะกรรมการตดิ ตาม ประเมนิ ผล และรายงานการขบั เคลอื่ นนโยบายและจุดเนน้ สู่การ ปฏบิ ัติระดับพ้ืนท่ี โดยใหผ้ ู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธาน สำนกั งานศึกษาธิการภาคและสำนัก ตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เป็นฝ่ายเลขานกุ ารและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ ารตามลำดบั โดยมีบทบาท ภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมนิ ผลในระดับนโยบาย และจดั ทำรายงานเสนอตอ่ รฐั มนตรวี ่าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาของ กระทรวงศกึ ษาธิการ ทราบตามลำดบั 3. กรณีมีปญั หาในเชงิ พ้นื ท่ีหรอื ข้อขดั ข้องในการปฏบิ ตั ิงาน ใหศ้ ึกษา วิเคราะห์ข้อมลู และ ดำเนนิ การแก้ไขปัญหาในระดับพื้นทก่ี ่อน โดยใชภ้ าคเี ครือข่ายในการแกไ้ ขข้อขัดข้อง พร้อมทงั้ รายงานต่อ คณะกรรมการติดตามฯ ข้างต้น ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธิการตามลำดบั