SAR โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ประจำปีการศึกษา 2563

1 งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

2 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม ตำบลเวียงตาล อำเภอห้างฉตั ร จงั หวัดลำปาง สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาลำปาง ลำพนู สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

3 ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ด้วยโรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบบั น้ี เพื่อเป็นการรายงาน ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ประจำปีการศึกษา 2563 ที่ สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพ ความสำเร็จอย่างชัดเจนตามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพและเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตาม มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ฉบบั นี้ ของโรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม ทส่ี ะทอ้ นคณุ ภาพผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัดการศกึ ษา เพื่อ เป็นประโยชนต์ อ่ การนำไปใช้พฒั นาการศกึ ษาในปีการศกึ ษาตอ่ ไป และเตรียมรบั การประเมนิ คุณภาพตอ่ ไป (นายนิวฒั น์ ปะระมา) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

4 คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปี การศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม จังหวัดลำปาง เกดิ จากการสรปุ ผลการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน ที่สะท้อนผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่นำเสนอถึงระบบประกันคุณภาพภายในที่มี ประสทิ ธิผลอนั ประกอบไปด้วยขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา และ 1) ระดบั คุณภาพของมาตรฐานสถานศึกษา 2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์ และ 3) แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น โดยผ่าน กระบวนการแต่งตั้งคณะทำงาน การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ การเขียนรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา และได้นำเสนอข้อมูลผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พน้ื ฐานพิจารณาให้ความเห็นชอบ ขอขอบคุณผทู้ เ่ี กย่ี วขอ้ ง ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน คณะครู นกั เรียน และบคุ ลากร ที่เกี่ยวข้องที่ให้ความสำคัญ และให้ความร่วมมือทุกขั้นตอน จนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สำเร็จไปดว้ ยดี และหวังเป็นอยา่ งยง่ิ วา่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา จะเป็นสารสนเทศท่ีสำคัญ ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตอ่ ไป โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม จังหวดั ลำปาง ปกี ารศึกษา 2563 งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กล่มุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

สารบญั 5 เรอื่ ง หน้า ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ก คำนำ ข สารบัญ ค สารบัญตาราง ง บทสรุปผ้บู ริหาร จ ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป 2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3 ข้อมูลนักเรียน 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O–NET) 5 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 5 มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน 5 9 1. กระบวนการดำเนนิ การ 9 2. ผลการดำเนนิ งาน 10 3. จุดเดน่ 11 4. จดุ ควรพฒั นา 12 5. แผนการพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขึ้นในปีต่อไป 12 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การสถานศึกษา 14 1. กระบวนการดำเนินการ 15 2. ผลการดำเนินงาน 16 3. จุดเดน่ 17 4. จุดควรพฒั นา 18 5. แผนการพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานที่สงู ขนึ้ ในปีตอ่ ไป 18 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 20 1. กระบวนการดำเนนิ การ 21 2. ผลการดำเนินงาน 22 3. จดุ เด่น 23 4. จุดควรพัฒนา 5. แผนการพฒั นาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ ูงขึน้ ในปีต่อไป งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

6 สารบัญ เรือ่ ง หน้า มาตรฐานการศึกษาโดยรวม 23 1. จุดเดน่ 23 2. จุดควรพัฒนา 24 3. แผนการพฒั นาเพื่อให้ได้มาตรฐานทส่ี งู ขนึ้ ในปตี ่อไป 24 26 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 26 สรุปผล 26 จุดเด่น/จุดควรพัฒนา 28 แนวทางการพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขึน้ 31 32 สรปุ ผลการประเมนิ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 33 หนงั สอื อา้ งองิ 34 แหล่งอ้างอิง 44 46 1. ขอ้ มลู ผลการจัดการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษา 80 2. ข้อมลู ระดบั สถานศึกษา 3. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา2563 85 4. แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ปีการศึกษา2563 89 5. ผลการดำเนนิ งานท่สี ่งเสริม พัฒนาผเู้ รียน/บุคลากรให้เกิดความรู้ 93 ความสามารถ และทกั ษะด้านตา่ ง ๆ ตามเปา้ หมายทโ่ี รงเรียนกำหนด 104 6. การไดร้ บั รางวลั ประกาศเกียรติคณุ ผลงานดีเด่น เกยี รติประวัตทิ ่ปี รากฏต่อ 112 สาธารณชน ปีการศกึ ษา 2563 7. ประกาศมาตรฐานโรงเรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 114 8. คำส่งั โรงเรยี น เรอ่ื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการการดำเนนิ งาน ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 9. คำสงั่ โรงเรียน เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินการติดตามและประเมิน คุณภาพการศึกษาโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2563 ภาคผนวก งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

สารบัญตาราง 7 ตาราง หน้า ตารางท่ี 1 แสดงผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน 34 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น ประจำปกี ารศึกษา 2563 38 ตารางท่ี 2 แสดงผลการจดั การศกึ ษาตามมาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผู้เรียน 1.2 คุณลกั ษะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 42 ตารางที่ 3 แสดงผลการจดั การศกึ ษาตามมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 43 ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 44 ตารางท่ี 4 แสดงผลการจัดการศกึ ษาตามมาตรฐานท่ี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การ 44 เรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ประจำปีการศกึ ษา 2563 45 45 ตารางที่ 5 แสดงขอ้ มูลข้าราชการและบคุ ลากรทางการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2559 – 2563 46 ตารางที่ 6 แสดงขอ้ มูลข้าราชการครู จำแนกตามวทิ ยฐานะ 47 ตารางที่ 7 แสดงจำนวนขา้ ราชการครู บคุ ลการ จำแนกตามกล่มุ งาน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 52 ตารางที่ 8 แสดงจำนวนคนท่ีจบการศกึ ษาในสาขาวชิ าและภาระงานสอน 57 ตารางที่ 9 แสดงจำนวนนกั เรยี นปีการศกึ ษา 2563 63 ตารางที่ 10 แสดงข้อมูลผลการทดสอบทางการศกึ ษา (ระดับชาต)ิ ปกี ารศกึ ษา 2563 77 ตารางที่ 11 แสดงข้อมูลผลสมั ฤทธ์ิรายวิชา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 77 ตารางท่ี 12 แสดงขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์รายวชิ า ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 78 ตารางท่ี 13 แสดงขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 78 ตารางท่ี 14 แสดงขอ้ มูลผลคุณลักษณะอนั พึงประสงค์รายวชิ า ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ 79 ตารางที่ 15 แสดงข้อมลู ผลคุณลักษณะอนั พึงประสงค์รายวิชา ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ตารางที่ 16 แสดงขอ้ มูลผลการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ 79 ตารางที่ 17 แสดงขอ้ มลู ผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย ตารางท่ี 18 แสดงขอ้ มูลผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ระดับช้นั มธั ยมศึกษา 80 82 ตอนตน้ 83 ตารางท่ี 19 แสดงข้อมูลผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอน ปลาย ตารางที่ 20 การใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2563 ตารางท่ี 21 ขอ้ มูลการใช้ แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2563 ตารางที่ 22 ปราชญ์ชาวบา้ น/ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ปกี ารศกึ ษา 2563 งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

8 บทสรุปผ้บู รหิ าร โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพนู สังกัด สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ตัง้ อยู่เลขที่ 363 หมู่ 4 ตำบลเวียงตาล อำเภอหา้ งฉตั ร จงั หวดั ลำปาง จัดการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ในปีการศึกษา 2563 มีจำนวนนักเรียนรวม 72 คน (ตามข้อมูล 10 มิย.) มีผู้อำนวยการโรงเรียน 1 คน ข้าราชการครู 11 คน พนักงานราชการ 1 คน พนักงาน ธรุ การส4 1 คน พเ่ี ล้ยี งเด็กพิเศษ 1 คน(งบประมาณ สพฐ.) เจ้าหนา้ ทธ่ี รุ การ 1 คน(งบประมาณ สพฐ.) ลกู จ้าง ชัว่ คราว 1 คน(งบประมาณ สพฐ.) ลูกจา้ งช่วั คราว(เงินนอกงบประมาณ 1 คน) ปัจจุบนั ผู้อำนวยการโรงเรียน นายเสกสรรค์ พิทักษ์ทา ได้ดำเนินการบริหารจัดการโดยใช้การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้เสียกับโรงเรียน (Stekholder) ใช้รูปแบบกระบวนการทำงาน WPS Model มีดังนี้ W = Want to be การกำหนด เปา้ หมายในการทำงานอย่างชัดเจน P= Participation การมสี ่วนร่วมของทุกฝ่าย โดยเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้อง และผมู้ ีส่วนได้สว่ นเสียได้มี ส่วนรว่ มในการบริหาร ตดั สินใจ และร่วมจัดการศึกษา ท้ัง ครู ผูป้ กครอง ตัวแทนศษิ ย์เก่า และตวั แทนนักเรียน การที่บุคคลมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา จะเกดิ ความรู้สึกเป็นเจ้าของ และจะรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากขึ้น S=School Based Management : SBM การบริหารโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน ดำเนินตามวงจรคุณภาพ เดมมิ่ง ( Deming Cycle ) ในการดำเนินการบริหารจัดการของ โรงเรยี น ผลจาการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้ง 3 มาตรฐานซึ่งประกอบไปด้วย 1) ดา้ นคุณภาพผู้เรียน 2)กระบวนการบรหิ ารและจัดการศกึ ษาและ3)กระบวนการจัดการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ผลการประเมินตนเองตามระบบประกันคณุ ภาพภายในโดยเฉล่ยี รวมแล้ว อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ซง่ึ ทางโรงเรยี นไดจ้ ัดทำรายงานผลการการดำเนินตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ตามมาตรฐาน และตัวช้ีวัด รายมาตรฐานดังนี้ 1) มาตรฐานที่ 1 ด้านภาพผู้เรียน ผลจากการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ อยู่ใน ระดบั ดีข้ึนไป ค่าเฉลยี่ เท่ากับ 3.09 คิดเปน็ รอ้ ยละ 75.02 ซ่งึ อยใู่ นระดบั คุณภาพ: ดเี ลศิ เท่ากบั ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด ในการดำเนินงานตามมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเวียงตาล พิทยาคม ถือเป็นนโยบายสำคัญของโรงเรียน โดยมีความมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มี คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์และมีผลการดำเนนิ การตามตวั ช้ีวดั อยา่ งสงู สดุ เตม็ ตามศกั ยภาพของผ้เู รียน โดยมีผล การประเมนิ แยกตามตวั ชี้วดั ดงั น้ี รอ้ ยละ 61.03 มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสารและการคิด คำนวณ ร้อยละ 74.01 มีความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 80.50 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 96.58 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร รอ้ ยละ 74.53 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ รอ้ ยละ 96.80 และมีความรู้พนื้ ฐาน ทักษะพื้นฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 คิดเป็นร้อยละ 97.14 อยู่ในระดับยอดเย่ียม โดยแยกตามตัวชี้วัด ดังนี้ ร้อยละ 98.85 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 96.38 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 97.83 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย และร้อย ละ 92.22 มีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิต อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2)มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และจัดการศึกษา ผลจากการประเมิน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.10 คิดเป็นร้อยละ 81.90 อยู่ระดับคุณภาพ ดีเลิศ งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุม่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

9 ในการดำเนนิ งานตามมาตรฐานท่ี 2 ทางโรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคมไดด้ ำเนินการโดยใช้กระบวนการการมีส่วน ร่วมของผู้ท่ีมีส่วนได้เสีย(Stekholder) โดยใช้รูปแบบการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ เดมมิ่ง (Deming Cycle) เพ่อื ใหเ้ กิดผลการประเมนิ เปน็ ตามหรือสงู กว่าคา่ เปา้ หมายที่ทางโรงเรยี นกำหนด โรงเรียนจึงขอสรุปผล การประเมินแยกตามตวั ชี้วัดดังน้ี 1) มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน อยูใ่ น ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของงานท่ีรับผิดชอบ อยู่ในระดับ ดีเลิศ 3) ดำเนินงาน พฒั นาวชิ าการ เน้นคณุ ภาพของผูเ้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย อยูใ่ นระดับ ดี 4) พัฒนาตนเองให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับ ดีเลิศ 5) มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมทเี่ อือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 6) จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลจากการประเมิน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.24 คิดเป็นร้อยละ 84.86 อยู่ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคมกำหนดเป็น นโยบายครูต้องจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้การเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง(Active Learning) ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และมีกิจกรรมพฒั นาคุณคุณภาพผูเ้ รยี นเพมิ่ เตมิ เชน่ กิจกรรมการเรียนรู้ สเตม็ ศกึ ษา (STEM) กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ เปน็ ตน้ ทางโรงเรยี นจึงขอสรุปรายงานตามตัวชี้วัด ดังน้ี 1) ครูมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2) ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ จดั การเรยี นรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3) ครูมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก อยู่ในระดบั ดีเลศิ 4) ครูมกี าร ตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 5) ครูมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดีเลิศ นอกจากนั้นแล้วทางโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ยังได้มีโครงการพิเศษที่เป็นการส่งเสริมอัตลักษณ์และ เอกลักษณ์ของโรงเรียน ซึ่งเป็นการตามรอยพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิ พลอดุลยเดชมหาราช มหาบพิตร รัชกาลที่ 9 การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนสู่ สถานศึกษา และโครงการพิเศษที่เป็นการส่งเสริมอัตลักษณ์ท้องถิ่น ซึ่งเป็นเอกลักษณ์เฉพาะชาวภาคเหนือ ของจังหวัดลำปาง ของอำเภอห้างฉัตร ของตำบลเวียงตาล และของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม คือ “นวตั กรรมก๋องปู่จา สบื สานวัฒนธรรมล้านนา ชาวเวียงตา้ น” การจัดการศึกษาของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มีจุดเด่นในการจัดการคุณภาพผู้เรียน เน้น ผู้เรียนเป็นสำคญั เน้นลงมือการปฏิบตั ิจริง โดยใช้กระบวนการคิดและกระบวนการแกไ้ ขปญั หาเป็นหลัก เน้น เรื่องการอา่ นออกของผู้เรียน มแี ผนงาน โครงการในการพฒั นาคุณภาพของผู้เรียนในทุกด้าน โครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โครการ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนต้นแบบเรียนรวม โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรูท้ ัง้ ภายในและภายนอกสถานที่ โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรยี น จน ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา แต่จากผลการประเมินและการรายงานตนเองประจำปี การศึกษา 2563 พบว่ายังมีบางมาตรฐาน บางตัวชี้วัดที่ยงั ไม่เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่ทางโรงเรียนกำหนดไว้ เช่น ในมาตรฐานที่ 1คุณภาพของผู้เรียน1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ท่ี1 และ 2 มีผลการ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุม่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

10 ประเมินภายในต่ำกว่ามาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด แต่ ตัวบ่งช้ีที่ 3-6 มีผลการประเมินภายในสูงกว่า มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด ส่วน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินภายในเท่ากับค่ามาตรฐานที่สถานศึกษา กำหนด ซง่ึ ทางโรงเรียนจะได้นำผลการประเมนิ และรายงานตนเองประจำปีการศึกษา 2563 นำเสนอต่อทาง หน่วยงานต้นสังกัด ผู้มีส่วนได้เสียกับทางโรงเรียน เพื่อร่วมกันวิเคราะหข์ ้อมลู ในมาตรฐานด้านต่างๆ รวมถึง ตวั ชีว้ ดั เพือ่ หาทางปรบั ปรงุ แกไ้ ขให้ดีขน้ึ กว่าเดิม และส่งเสริมความเปน็ เลิศในมาตฐานทมี่ ีค่าเป้าหมายเป็นไป ตามกำหนดของทางโรงเรียนตอ่ ไป ในการดำเนนิ การบริหารจัดการสถานศึกษา โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ในรอบปีการศึกษา 2563 ที่ผ่านมา ทางโรงเรียนได้รบั ความรว่ มมอื เป็นอยา่ งดีในการดำเนินงานทุกด้านของโรงเรยี น จากหน่วยงานตน้ สังกัดคือสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน ผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พน้ื ฐานเครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมศษิ ย์เกา่ และชุมชน จนทำใหก้ ารดำเนินงานของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม บรรลุวตั ถุประสงคเ์ ป็นอยา่ งดี ทางโรงเรยี นจึงขอแสดงความขอบคุณเป็นอย่างสงู ต่อทกุ ท่านมา ณ ทีน่ ี้ งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

1 ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐาน 1. ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมลู ทั่วไป ช่อื สถานศกึ ษา: โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม ชอื่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา : นายเสกสรรค์ พทิ ักษท์ า ที่อยู่: เลขที่ 363 หมู่ที่ 4 บ้านยางอ้อย ตำบลเวียงตาล อำเภอห้างฉัตร จังหวัดลำปาง รหสั ไปรษณีย์ 52190 สังกดั : สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 35 เปดิ สอน: ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 มกี ารจัดการเรียนการสอน โดยใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 และใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดกลุ่มวชิ าเลือกเรยี น (แผนการเรียน) ตามความถนัด ความสนใจและความ ตอ้ งการของนักเรียน และมีห้องเรียนเรียนรว่ มสำหรบั นกั เรียนท่ีมคี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ ขอ้ มูลอำนวยความสะดวกและสาธารณปู โภค 1) ไฟฟา้ หมอ้ แปลงไฟฟา้ ระบบ 3 เฟส 4 สาย ขนาด 50 KVA จากการไฟฟา้ สว่ นภมู ภิ าค 2) ประปา /นำ้ ดม่ื /นำ้ ใช้ ใชร้ ะบบประปาภายในโรงเรียน 3) โทรศพั ท์ จาก บริษัท ทรปิ เปิลที บรอดแบนด์ จำกดั (มหาชน) หมายเลข 054-011885 e-mail : [email protected] Website : http://www.wtps.ac.th แผนทีโ่ รงเรียน งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

1.2 ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา ครอู ตั ราจา้ ง ลูกจ้าง เจ้าหนา้ ที่ 2 1) จำนวนบุคลากร ประจำ อน่ื ๆ 4 รวม บุคลากร ผูบ้ ริหาร ครผู สู้ อน 2 18 จำนวน (คน) 1 11 - 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร บคุ ลากร ต่ำกวา่ ปรญิ ญา ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทง้ั หมด 6 - 18 ตรี จำนวน(คน) 2 10 3) สาขาวชิ าท่จี บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา 1. ฝ่ายบริหาร 1 (ชม./สัปดาห์) 2. ภาษาไทย 1 - 3. วิทยาศาสตร์ 2 22 4. คณติ ศาสตร์ 2 20 5. สงั คมศึกษาฯ 2 18 6. ภาษาต่างประเทศ 1 18 7. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา - 21 8. ศิลปศึกษา/ดนตรี 2 14 9. การงานอาชพี ฯ 2 19 10. เทคโนโลยี 1 20 11. การจดั การทว่ั ไป 1 19 12. บรหิ ารจดั การทรัพยากรมนษุ ย์ 1 - 16 - รวม 19 งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

3 1.3 ขอ้ มลู นกั เรยี น จำนวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2563 รวม 72 คน ระดบั ชน้ั เรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลีย่ ตอ่ ห้อง ชาย หญิง ม.1 1 549 9 ม.2 1 7 3 10 10 ม.3 1 11 14 25 25 รวม 3 23 21 44 15 ม.4 1 123 3 ม.5 1 8 6 14 14 ม.6 1 8 3 11 11 รวม 3 17 11 28 10 รวมท้ังหมด 6 40 32 72 12 1.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน (O–NET) 1.4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2563 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 49.11 55.18 54.29 คณิตศาสตร์ 19.62 25.82 25.49 วิทยาศาสตร์ 25.87 30.17 29.89 ภาษาอังกฤษ 27.98 34.14 34.38 1.4.2 ผลการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา2562 – 2563 รายวชิ า ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา 2563 ผลต่างระหว่างปกี ารศกึ ษา ภาษาไทย 45.22 49.11 + 3.89 คณติ ศาสตร์ 26.22 19.62 - 6.60 วิทยาศาสตร์ 26.94 25.87 - 1.07 ภาษาอังกฤษ 30.89 27.98 - 2.91 งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

4 1.4.3 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2563 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 รายวิชา คะแนนเฉลยี่ ระดบั โรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 39.32 45.22 44.36 คณติ ศาสตร์ 24.72 26.33 26.04 วทิ ยาศาสตร์ 24.73 33.04 32.68 ภาษาองั กฤษ 20.80 29.73 29.94 สังคมศกึ ษาฯ 32.73 36.32 35.93 1.4.4 ผลการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา2562 – 2563 รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลี่ย ปกี ารศึกษา 2563 ผลต่างระหว่างปีการศกึ ษา ภาษาไทย 33.85 39.32 + 5.47 คณิตศาสตร์ 17.50 24.72 + 7.22 วิทยาศาสตร์ 24.35 24.73 + 3.08 ภาษาอังกฤษ 22.88 20.80 - 2.08 สังคมศึกษาฯ 29.90 32.73 + 2.83 งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

5 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาโดยรวม ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ จุดเนน้ คือ 1. นักเรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน ระดบั ดเี ลศิ (รอ้ ยละ 75 – 84.99) 2. นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ระดับดเี ลิศ (รอ้ ยละ 75 – 84.99) 1. กระบวนการดำเนินการ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ได้ดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน โดยมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning ทุกกลุ่มสาระ การจัดการเรียนรูโ้ ดยใช้รปู แบบ STEM มาบูรณาการ การจดั การเรียนรู้โดยใชโ้ ครงงานเป็นฐาน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน มี การจัดทำMOU บันทึกข้อตกลงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ไว้กับผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อให้การ จดั การเรยี นการสอนครูผู้สอนมีคุณภาพตามเกณฑ์ของสถานศึกษาและมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา และมีผลการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้านความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีการคัดกรองนักเรียนทุกคน โดยใช้ แบบทดสอบความสามารถดา้ นการอ่าน การเขยี น และการสื่อสารภาษาไทย และในชว่ั โมงเรยี นวิชาภาษาไทย มีการเขียนตามคำบอกทุกครั้งโดยเอาคำยากในบทเรียนมาให้นักเรียนเขียนและอ่าน กลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ มกี ารออกแบบกระบวนการเรียนรแู้ บบเพ่ือนช่วยเพ่ือน การทำงานกล่มุ การทำงานคู่ การ ทำงานเดี่ยว เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะและกระบวนการในการเรียนภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้กระบวนการที่หลากหลายในการพัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณของนักเรียน เรียนรู้แบบ active learning เนน้ ให้นักเรียนได้ปฏบิ ตั จิ รงิ นักเรยี นมีส่วนร่วมในการเรยี นมากขน้ึ รวมถึงใชส้ ื่อ เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และจัดกจิ กรรมสอนซ่อมเสรมิ กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์จัดกิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ รวมถงึ กจิ กรรมการเรยี นร้ดู ว้ ย STEM Education กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั กจิ กรรมการ เรียนร้หู นา้ ท่ีพลเมอื ง และกิจกรรมโครงงาน/โครงการต่างๆ เพ่อื สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้านส่วนความสามารถในการ งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

6 สร้างนวัตกรรม โรงเรียนได้มอบหมายใหค้ รูผู้สอนทุกท่านจัดการเรยี นรู้เพื่อสง่ เสริมความสามารถในการสรา้ ง ชิ้นงาน โครงการ โครงงาน หรือผลผลิต ตามรายวิชาในทุกระดับชั้น อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ชิ้นงาน กลุ่ม สาระวิทยาศาสตร์(คอมพิวเตอร์) ได้ส่งเสริมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ นักเรียนทุกคน โดยการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลยุทธ์การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) และการพัฒนาความสามารถทางการเรียน โดยใช้วิธีการแผนที่ความคิด (Mind Mapping) การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนทุก รายวชิ า มีแหลง่ เรยี นรแู้ ละแหลง่ สืบค้นที่หลากหลายทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นทกุ คน มีความสามารถในการส่อื สารดว้ ยการใช้อเี มล์ การเรียนในระบบออนไลน์ การตรวจสอบผลการเรยี นออนไลน์ การตรวจสอบตารางเรียน และตารางสอบออนไลน์ รวมไปถึงส่งเสริมใหน้ ักเรยี นทุกคนสามารถสร้างช้ินงานที่ เกิดจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศตามระดับชั้นได้อย่างน้อย 1 ชิ้นงาน กลุ่มสาระการงานอาชีพ จัดการ เรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง “เพียรเพิ่มอาชีพแบบพอเพียง” จัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การ สร้างการเรยี นรเู้ กษตรยคุ ใหม่ Young Smart Farm และจดั ตงั้ กลมุ่ ยุวเกษตรกร เพ่ือเปน็ การป้อนองค์ความรู้ ต่าง ๆ เกี่ยวกับเทคโนโลยีการเกษตร เคหกิจเกษตร ธุรกิจเกษตร การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่ถูกต้องเหมาะสมสอดคล้องกับครอบครัวและท้องถิ่น ตลอดจนเป็นข้อมูลในการประกอบการ ตัดสนิ ใจในการศกึ ษาตอ่ ในระดับท่สี งู ขนึ้ รวมถงึ จัดกิจกรรมอาชีพระยะสนั้ ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเพ่ือการมี งานทำของนกั เรยี นในศตวรรษที่ 21 เพอ่ื สง่ เสริมใหน้ กั เรียนทุกคนมคี วามรู้พื้นฐาน ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติ ต่องานอาชีพ ส่งผลให้ การประเมินภานในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น อยู่ในระดับ ดีเลศิ (ขอ้ มูล หลกั ฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษท์ ่ีเกี่ยวข้อง) -โครงการพฒั นาความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และภาษาตา่ งประเทศ -โครงการพัฒนาความสามารถในการคดิ คำนวณ กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ -โครงการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแกป้ ญั หา และกจิ กรรมการเรียนรดู้ ้วย STEM Education กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ -โครงการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความ คิดเหน็ และแก้ปัญหาโดยใชก้ ิจกรรม/โครงการ ในรายวชิ าหนา้ ท่ีพลเมือง กล่มุ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม -ช้นิ งาน โครงการ โครงงาน ผลผลติ ท่ีเปน็ นวตั กรรมของนกั เรียนในแตล่ ะรายวชิ า -ช้ินงานทเี่ กิดจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศของนกั เรยี น เชน่ โครงงานคอมพิวเตอร์ ประเภท เกมส์คอมพิวเตอร์ และการผลิตส่ือมลั ตมิ เิ ดีย -ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาในปีการศกึ ษา 2563 ต้ังแต่ 3 ขึ้นไป -ผลงานนวตั กรรม/โครงงานอาชีพของนักเรียน -ผลงาน “เพียรเพ่มิ อาชพี แบบพอเพียง” ของนกั กเรียนทุกระดับช้ัน -การนำเสนอผลงานของกลุ่มยุวเกษตรกร โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม ในงาน จัดนิทรรศการศูนย์ งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

7 การเรียนรู้การบริหารจัดการสินค้าทางการเกษตร จังหวัดลำปาง “ตลาดเกษตรกร” โดยกรมส่งเสริม การเกษตร กระทรวงเกษตรและสหกรณ์ และจัดนิทรรศการ Best โรงเรียนประชารฐั ทักษะอาชีพ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง งาน \"พลวัตทางการศกึ ษา สพม.35 ส่คู วามเป็นเลิศทางวิชาการ\" ของสำนักงาน เขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา มัธยมศึกษาเขต35 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม ไดด้ ำเนินการพฒั นาคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องนกั เรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลายตามศักยภาพของแต่ละบคุ คลพรอ้ มท้งั สง่ เสริมพัฒนาทกั ษะชวี ิตของนักเรียน ทั้งให้นักเรียนมีเจตคติ และพฤติกรรมเชิงบวก รักในการดูแลตนเอง มีความเชื่อมั่นและแก้ปัญหาโดยการตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง มี มนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีความฉลาดทางอารมรมณ์ เพื่อให้อยู่ใน สงั คมอยา่ งมีความสุข โดยโรงเรียนไดจ้ ัดกจิ กรรมและโครงการตา่ งๆ เพ่ือพัฒนานกั เรยี นใหเ้ ปน็ ไปตามคณุ ลกั ษณะ ที่พึงประสงค์ ดังนี้ 1) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนได้ ดำเนินการพัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวียงตาล พิทยาคม พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) รวมถึงมีกระบวนการพัฒนานักเรียนทุกคนให้มีอัตลักษณ์ ยิ้มง่าย ไหว้สวย โดยได้จัดทำ โครงการพัฒนางานส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม โครงการหมู่บ้านรักษาศีล 5 โครงการอบรมค่ายพุทธบุตร เฉลิม พระเกียรตฯิ ต้านภัยยาเสพตดิ โครงการปลกู ฝังค่านิยม 12 ประการ โครงการคา่ ยลูกเสือต้านภัยยาเสพติด จัด กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวัน โดยจัด กิจกรรมพอเพียงเรียนรู้ด้วยตนเอง โครงการสถานศึกษาพอเพียง และโครงการวิถีงามตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2) ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยจัดทำโครงการ ส่งเสรมิ เอกลักษณ์ของสถานศึกษากจิ กรรม “สืบสานกอ๋ งปู่จา ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ ” ในชมุ นุมการแสดง สง่ เสริมให้ นักเรียนทกุ คนแตง่ กายด้วยชุดพน้ื เมอื งท่ีสถานศึกษากำหนดทุกวันศุกร์ รวมถงึ สง่ เสริมให้ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วม กจิ กรรมวันสำคัญทางศาสนา ประเพณีของท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและส่ิงแวดล้อม เช่น นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันเข้าพรรษา ร่วมหล่อเทียนและถวายเทียนพรรษาวัดในตำบลเวียงตาล กิจกรรม ทำบุญตกั บาตรและสรงนำ้ พระธาตุวัดยางอ้อยเหนือ และร่วมงานวันดินโลกและร่วมปลกู ป่าร่วมกับสถานีพัฒนา ที่ดินลำปางและนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ 3) ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมี การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุมและสาธารณะประโยชน์ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้) จัด กจิ กรรมเพื่อใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนเขา้ รว่ มเชน่ กจิ กรรมวันอาเซียนศกึ ษา กจิ กรรมสัปดาหว์ ทิ ย-์ คณิตฯ กิจกรรมวันคริ สมาสต์ กิจกรรมทศั นศกึ ษา โครงการจัดแสดงผลงานและนวัตกรรมท้องถน่ิ “เวียงตาลสาระนิทัศน์” และวันเยา ชนดนตรสี ุนทรยี ศิลป์ รวมถึงจดั กิจกรรมในชัน้ เรียนเพ่ือสง่ เสริมให้ผเู้ รียนเรียนรู้ร่วมกับเด็กพิเศษเรียนร่วมได้ใน รายวชิ าทีส่ อนได้อยา่ งมคี วามสขุ 4) ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมสี ุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม โดยงานอนามัย โรงเรยี นจัดกิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ สุขภาพ โครงการอนามยั และสง่ิ แวดล้อม โครงการอนามัยโรงเรียนและ โภชนาการ เพอื่ ส่งเสรมิ ให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย ตามเกณฑ์ของสำนักโภชนาการ กรมอนามัย และกลุ่ม สาระสุขศกึ ษา และพลศึกษา จดั กจิ กรรมเพ่ือสง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมีสุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออกอย่าง งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

8 เหมาะสม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น โดยใช้กิจกรรมกฬี าสี/กีฬาภายใน กฬี าภายนอกสถานศึกษา และการทดสอบสมรรถภาพนักเรยี น รวมไปถงึ กิจกรรมการเรยี นการสอนกลุ่มสาระสุข ศึกษา พลศึกษา ส่งผลให้ การประเมินภานในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม (ข้อมลู หลกั ฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง) -ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรยี น ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเวียง ตาลพิทยาคม พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรงุ พทุ ธศักราช 2560) -อัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา “ยมิ้ ง่าย ไหวส้ วย” -โครงการพัฒนางานส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม -โครงการหมู่บา้ นรักษาศีล 5 -โครงการอบรมค่ายพทุ ธบุตร เฉลมิ พระเกยี รตฯิ ตา้ นภยั ยาเสพตดิ -โครงการปลูกฝังค่านยิ ม 12 ประการ -โครงการคา่ ยลูกเสือต้านภัยยาเสพตดิ -กิจกรรมพอเพียงเรยี นรู้ด้วยตนเอง -โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง -โครงการวถิ ีงามตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง -โครงการส่งเสริมเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษากิจกรรม “สบื สานก๋องปูจ่ า ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ” -การแตง่ กายด้วยชดุ พืน้ เมอื งทีส่ ถานศกึ ษากำหนดทกุ วันศกุ ร์ -โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาและประเพณีของท้องถ่ินและการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรม -กิจกรรมงานวนั ดินโลกและร่วมปลูกปา่ รว่ มกับสถานีพฒั นาท่ีดินลำปาง -กจิ กรรมวันสนุ ทรภแู่ ละวันภาษาไทยแหง่ ชาติ -กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น (แนะแนว/ชุมนมุ และสาธารณะประโยชน์/ลกู เสอื -เนตรนารี และกิจกรรม ลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู)้ -กิจกรรมวนั อาเซยี นศึกษา -กจิ กรรมสัปดาหว์ ทิ ย์-คณติ ฯ -กจิ กรรมวันครสิ มาสต์ -กจิ กรรมทศั นศกึ ษา -โครงการจัดแสดงผลงานและนวตั กรรมทอ้ งถ่นิ “เวยี งตาลสาระนทิ ศั น”์ และวันเยาชนดนตรี สุนทรียศลิ ป์ -โครงการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาโรงเรยี นต้นแบบการเรยี นรวม (Inclusive schools) -โครงการส่งเสริมสขุ ภาพ -โครงการอนามยั และสิง่ แวดล้อม -โครงการอนามัยโรงเรยี นและโภชนาการ งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

9 -กิจกรรมกีฬาสี/กฬี าภายใน กีฬาภายนอกสถานศึกษา -กิจกรรมการทดสอบสมรรถภาพนักเรียน -กิจกรรมการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระสุขศกึ ษา-พลศกึ ษา 2. ผลการดำเนินงาน -ด้านผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน นกั เรียนโรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม มีผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ อยใู่ นระดบั ดขี ึน้ ไป ค่าเฉลี่ยเท่ากบั 3.09 คิดเปน็ รอ้ ยละ 75.02 ซง่ึ อยใู่ นระดับคุณภาพ: ดีเลิศ เทา่ กบั ค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานทีส่ ถานศกึ ษากำหนด กลา่ วคือ นกั เรยี นรอ้ ยละ 96.80 มีความรพู้ ืน้ ฐาน ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติ ตอ่ งานอาชีพระดบั ดขี ึน้ ไป โดยมีคา่ เฉล่ยี ระดับดขี ึน้ ไปเท่ากับ 3.95 นักเรยี นรอ้ ยละ 96.58 มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ระดับดขี น้ึ ไป โดยมีคา่ เฉลี่ยระดบั ดีขึ้นไปเท่ากับ 3.70 นักเรียนร้อยละ 80.50 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมในการเรยี นรู้ ระดบั ดีข้นึ ไปโดยมีค่าเฉลี่ยระดับดีข้ึนไปเท่ากับ 3.11 นกั เรียนร้อยละ 74.53 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับดีขน้ึ ไป โดยมีค่าเฉล่ียระดับดี ขนึ้ ไปเทา่ กบั 3.20 นักเรยี นรอ้ ยละ 74.01 มีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ระดับดขี ึน้ ไปโดยมีค่าเฉลี่ยระดับดีขน้ึ ไปเท่ากับ 2.80 และนักเรียนร้อย ละ 61.03 มีความสามารถในการอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดคำนวณ ระดับดีขึ้นไป โดยมีค่าเฉลี่ยระดับดีข้นึ ไป เทา่ กับ 2.53 ตามลำดับ -ด้านคุณลักษะที่พึงประสงค์ นักเรียนโรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม มีคุณลักษะที่พึงประสงค์ อยู่ใน ระดบั ดีขึน้ ไป ค่าเฉล่ยี เทา่ กับ 4.40 คิดเปน็ รอ้ ยละ 97.14 ซึ่งอยใู่ นระดับคุณภาพ: ยอดเยย่ี ม สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย ตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด กล่าวคือ นักเรียนร้อยละ 98.85 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษากำหนดระดับดีข้นึ ไป โดยมีคา่ เฉลย่ี ระดบั ดขี ึน้ ไปเท่ากบั 4.72 นักเรียนรอ้ ยละ 97.83 มีการยอมรับ ท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลายระดบั ดีขน้ึ ไป โดยมีค่าเฉลี่ยระดับดีข้นึ ไปเท่ากับ4.28 นักเรียน รอ้ ยละ 96.38 มีความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทยอยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยมคี า่ เฉล่ียระดับดีขึ้นไปเท่ากับ 4.46 และนักเรียนรอ้ ยละ 92.22 มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจติ สังคมอยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไป โดยมคี ่าเฉลยี่ ระดับดขี น้ึ ไปเท่ากับ 3.91 ตามลำดบั 3. จดุ เดน่ -นักเรียนโรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม ที่เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ร้อยละ 96.80 มีความรู้พื้นฐาน ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติต่องานอาชีพระดับดีขึ้นไป โดยนักเรยี นมีความสามารถในการสร้าง/ ผลิต ชิ้นงาน โครงงาน ที่เป็นนวัตกรรมอย่างหลายหลาก โดยใช้หลักสูตรท้องถิ่นบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนที่เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (คอมพิวเตอร์) ร้อยละ 96.58 มี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป โดยนักเรียนทุกคนมคี วามสามารถ ในการสื่อสารด้วยการใช้อีเมล์ การเรียนในระบบออนไลน์ การตรวจสอบผลการเรียนออนไลน์ การตรวจสอบ ตารางเรียน ตารางสอบออนไลน์ และสามารถสร้างชิน้ งานที่เกิดจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศตามระดับชั้นได้ อยา่ งนอ้ ย 1 ชนิ้ งาน นกั เรียนท่ีเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย สังคมศึกษาฯ สุขศกึ ษาฯ ศิลปะ การ งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

10 งานอาชพี และภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา สงู กว่าค่า เป้าหมายตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด กล่าวคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาฯ ศิลปะ และการงาน อาชีพ ผ้เู รยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับ 3 ขึ้นไป สูงกว่าร้อยละ 80 กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย และ สังคมศึกษาฯ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป สูงกว่าร้อยละ 70 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 ขึน้ ไป สงู กว่ารอ้ ยละ 55 และกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ศิลปะฯ และการงาน อาชีพ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสูงกวา่ ปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา (2562) - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ปี การศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ยในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และสังคมศึกษาฯ สูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดไว้ - นักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนที่จบหลักสูตร การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ได้รบั การศกึ ษาต่อทกุ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 - นักเรียนมีคุณลักษะที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.14 ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพ: ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานท่ีสถานศกึ ษากำหนด ผลงานดเี ด่นในปที ่ผี ่านมา 1) รางวัลชนะเลศิ กลมุ่ ยุวเกษตรกรดีเดน่ ระดับจงั หวดั ลำปาง 2) รางวลั ชนะเลิศยุวเกษตรดีเด่น ระดับจังหวดั ลำปาง 3) รางวลั ชนะเลิศที่ปรกึ ษากลุ่มยุวเกษตรกรดีเด่น ระดบั จังหวดั ลำปาง 4) รางวลั รองชนะเลิศอันดับที่ 1 จากกจิ กรรมการประกวดส่ือสร้างสรรคส์ ง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม ภายใตห้ วั ข้อ \"ทำดี ไม่ตอ้ งเดี๋ยว\" ระดับจงั หวัดลำปาง จัดโดยสำนกั งานวฒั นธรรมจงั หวัดลำปาง 5) ผา่ นการคดั เลือก 10 ทมี สุดทา้ ยระดับประเทศ เข้ารว่ มการอบรมโครงการ KPI NEW GEN สร้างสรรค์นวัตกรรมทอ้ งถนิ่ โครงการสืบสานวัฒนธรรมท้องถน่ิ เวียงตาลจิตวิญญาณแหง่ ศาสตราวุธโบราณ 4. จดุ ควรพัฒนา นกั เรยี นโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ยังตอ้ งได้รับการส่งเสริมและพัฒนาในด้านความสามารถตาม หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ให้มากยิ่งขึ้นในแต่ระดับชั้น ซึ่งเห็นได้จาก ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูด้ ังกล่าวต่ำกว่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนดไว้ และ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนาธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา (2562) ทั้งนี้อาจเกิดจากความแตกต่างด้าน การเรียนรขู้ องผู้เรียนรายบุคคล(นักเรียนเรยี นรวม) ซ่ึงในปีการศกึ ษา 2563 ไดร้ บั ผลกระทบจากการระบาดของ โรคติดตอ่ ทางเดนิ หายใจร้ายแรง COVID-19 สง่ ผลใหก้ ารจัดการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ดังกลา่ วอาจไม่ เหมาะสมกบั ผู้เรยี นอีกด้วย การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนาธรรม และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉล่ีย งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

11 ระดบั โรงเรียนต่ำกว่า ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานท่ีสถานศึกษากำหนดไว้ คอื ร้อยละ 35 แสดงว่านักเรียนไม่มี ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ทั้งนี้อาจเกิดจากความแตกต่างด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนรายบุคคล ดังนั้น ครูผู้สอนควรปรับวิธีการสอนกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมรายวิชาดังกล่าว รวมทั้งสรรหาเทคนิค วธิ ีการเพอ่ื ทำให้คะแนนเฉล่ียการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติสงู ขึ้นต่อไป 5. แผนการพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี ูงขึน้ ในปตี อ่ ไป โรงเรยี นจะดำเนินการดงั น้ี แผนปฏิบัติการท่ี1) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรและยกระดับผลทดสอบระดับชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ โดยครูผู้สอนควร จดั ทำสือ่ การเรียนการสอนให้ทันสมัย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนให้ มคี วามสามารถในการคิดคำนวณและพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาและพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนให้มากขึ้น ครคู วรจัดตารางการสอนคาบซ่อมเสริมทัง้ 2 กลุ่มสาระ และควรจัดทำเอกสารข้อสอบระดับชาติให้กับนักเรียน เพื่อใชเ้ รยี นซ่อมเสรมิ รวมถงึ ขอความร่วมมือจากสหวทิ ยาเขตกัลยาในการเข้ารว่ มตวิ O-NET แผนปฏิบัติการท่ี2) โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยครู และผู้เรียนควรร่วมกันคัดเลือกแหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียนท่ีเหมาะสมกับรายวิชาที่เรียน ซึ่งแหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องศูนย์การเรียนรู้อาชีพพอเพียง ห้องศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง ห้องศูนย์การ เรียนรู้สบื สานก๋องปูจา หอ้ งคอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนในท้องถิ่น เช่น ศนู ยก์ ารเรียนรู้ศาสตรา วธุ โบราณลำปาง วดั บา้ นเหล่าดอนไชย ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง กาดท่งุ เกวียน รวมถงึ วทิ ยากรและภูมิ ปัญญาทอ้ งถนิ่ ให้เหมาะสมกบั เน้ือหาทีเ่ รียน แผนปฏบิ ตั ิการที่3) โครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางวิชาการ โดยนำนกั เรียนเข้าร่วมกิจกรรม การอบรม การเข้าค่ายพัฒนาทักษะวิชาการและนำนักเรียนเข้าแข่งขันทักษะวิชาการระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดบั ภมู ิภาค ระดบั ประเทศ รวมทั้งเขา้ รว่ มการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน ท่ีจัดโดยหนว่ ยงานและองค์การต่างๆ รวมทัง้ การนำเสนอผลงานทางวิชาการของนกั เรียน เชน่ การจดั นิทรรศการ การร่วมงานเปิดบ้านวิชาการ การนำเสนอผลงานในกลุ่มเครือข่ายต่างๆ ให้มากยิ่งขึ้น เพื่อที่ผู้เรียนได้พัฒนา ศกั ยภาพของตนเองให้มากยิง่ ขึน้ แผนปฏบิ ัตกิ ารที่ 4) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนตน้ แบบการเรียนรวม ใน ปีการศกึ ษา 2564 ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรูจ้ ดั ทำ IEP,IIP และสอ่ื นวตั กรรมสำหรับนกั เรยี นเรียนรวมครบทกุ คน งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุม่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม จดุ เน้น คือ มีการดำเนนิ งานโดยนำระบบของ WPS Model มาใชใ้ นการบริหารและการจดั การ งานอยา่ งมีคุณภาพ 1. กระบวนการดำเนินการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม มกี ระบวนการบรหิ ารและการจดั การตามหลักการบริหาร/เทคนิคการ บริหารแบบมีส่วนร่วมโดยใช้โรงเรียนเป็นพื้นฐาน(SBM) และนำเทคนิคการพัฒนาการจัดการคุณภาพตาม กระบวนการ PDCA โดยใช้หลักธรรมาภิบาลและ Balance Score Card ได้ร่วมกันออกแบบระบบการ บรหิ ารจัดการคุณภาพของโรงเรยี นสู่มาตรฐานการศกึ ษา คือระบบ WPS Model มาใชใ้ นการบริหารโรงเรียน อย่างมีคุณภาพ ซึ่งรูปแบบกระบวนการทำงาน WPS Model มีดังนี้ W = Want to be การกำหนด เป้าหมายในการทำงานอย่างชัดเจน P= Participation การมีสว่ นรว่ มของทุกฝ่าย โดยเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วน เกยี่ วข้อง และผมู้ สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี ไดม้ ี ส่วนร่วมในการบรหิ าร ตดั สนิ ใจ และรว่ มจัดการศึกษา ทั้ง ครู ผ้ปู กครอง ตัวแทนศิษย์เกา่ และตวั แทนนกั เรยี น การทบี่ คุ คลมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา จะเกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของ และจะรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากขึ้น S=School Based Management : SBM การบริหารโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน โดยการมีส่วนร่วมในการบริหารงาน 4 กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่ม บริหารงานงบประมาณ กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียนและบุคคล กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป แต่ละงานทำตาม หลัก PDCA คือ P (ร่วมกันวางแผน) การวางแผน (Plan) กระบวนการมีส่วนร่วมในการวางระบบ แผนงาน/ โครงการ ขั้นตอนมวี ธิ ีดำ เนินงาน แผนการกำกบั ติดตาม D (รว่ มกนั ปฏิบตั )ิ การดำเนนิ การ (DO) มีส่วนร่วม สนบั สนุนการปฏบิ ัตติ ามแผนทก่ี ำหนด ร่วมรับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม รวมถึงรว่ มประเมนิ ผล กำกบั ตดิ ตาม C (ร่วมกันตรวจ) การตรวจสอบและทบทวน(Check) ร่วมกันตรวจสอบและประเมินตนเอง ผลัดเปลี่ยนกัน ประเมินภายในระหว่างปฏิบัติงาน บันทึกผลการตรวจสอบ ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และสรุปผลการ ประเมินบันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศ A (ร่วมกันปรับปรุง) การปรับปรุงพัฒนาระบบ (ACT) ร่วมกันนำ ปัญหา อุปสรรค มาวิเคราะห์หาแนวทางแก้ไข ดำเนินการแก้ไข บันทึกผลการพัฒนาปรับปรุง เปรียบเทียบ ผลกับเป้าหมาย สรุปผลการประเมินผลการปรบั ปรุง และนำข้อมูลไปปรับปรุงข้อมลู สารสนเทศเพื่อใช้ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาทุกด้าน ใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของ โรงเรียนด้านต่างๆ และใช้แนวทางในการพัฒนาการจัดการศึกษาในรูปแบบ “บวร” หรือ บ้าน(ชุมชน) วัด โรงเรยี น รวมทัง้ นโยบาย“โรงเรยี นแหง่ ความสขุ ” โดยมโี ครงการพฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการ นิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ใน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ให้สอดคลอ้ งกับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน หัวหน้างานและหัวหน้ากลุ่มสาระการ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กล่มุ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

13 เรียนรู้ เพื่อให้ทุกฝ่ายสามารถปฏบิ ัตงิ านอย่างมปี ระสิทธิภาพและตรงกับหนา้ ที่ที่รบั ผิดชอบ พร้อมทั้งจดั หา ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการ ดำเนินงานโดยมโี ดยการสำรวจความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาโดยผู้ทีม่ สี ่วนได้เสีย กบั ทางโรงเรียน ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ผทู้ รงคณุ วุฒิ ครู บคุ ลกรทางการศึกษา เครือข่าย ผ้ปู กครอง ชมรมศษิ ยเ์ ก่า และชมุ ชนเพือ่ ให้เกิดประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลในการบรหิ ารจดั การศึกษาโดยนำ เทคโนโลยีมาช่วยในการบริหารและการจัดการงานอยา่ งมีคณุ ภาพ (ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษ์ทเ่ี กีย่ วข้อง) - คำสัง่ โรงเรยี น - หนังสอื เชิญประชมุ - บันทึกการประชมุ - ประกาศคา่ เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐานการศึกษา - หนังสอื เชญิ ประชุมผ้มู ีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง - ผู้บริหารโรงเรยี น ครู / กรรมการสถานศึกษา / นกั เรยี น / ผปู้ กครอง / ผแู้ ทนชมุ ชน - แผนพัฒนาการจดั การศึกษา - แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี - คำสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งาน - แบบบันทกึ ที่เกีย่ วขอ้ งกับการปฏิบัติงาน - รายงานผลการปฏิบัตงิ าน - รายงานประจำปี - รายงานการประเมนิ คุณภาพภายนอก - ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี น - เอกสารที่เกย่ี วข้องกบั การประกนั คุณภาพการศึกษา - เอกสารหลกั ฐานการ SWOT หรือเทคนคิ อื่น ๆ - ปฏทิ นิ การปฏิบัติงานของโรงเรยี น - รายงานผลการดำเนินงานตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา - เคร่ืองมอื ตดิ ตามตรวจสอบ - บันทึกการนเิ ทศของผ้นู ิเทศและผรู้ ับการนเิ ทศ - ตาราง PLC /บันทกึ / ภาพถ่าย - ภาพถา่ ยกจิ กรรม - ส่ือ วีดิทศั น์นำเสนอกิจกรรม/ผลงาน/ข้อมลู สถิติตา่ ง ๆ ฯลฯ - หลกั ฐานการประชาสัมพันธ์และเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน งานพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

14 2. ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม มีกระบวนการบริหารและการจัดการ โดยได้ดำเนินงานตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นรูปธรรมซึ่งเกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสีย ซึ่ง ประกอบไปด้วยคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ ครู บคุ ลกรทางการศึกษา เครอื ข่ายผปู้ กครอง ชมรมศิษย์เก่า และชุมชนในการวิเคราะห์บรบิ ทของสถานศึกษาโดยใชเ้ ครื่องมอื SWOT Analysis โดยใช้ข้อมลู จากองค์ประกอบด้านอื่นๆ มาใช้ในการวิเคราะห์ เช่น แผนการจัดการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ข้อมูลจากความต้องการของผู้เรียน ผปู้ กครอง และชมุ ชน รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของสงั คมไทยและสังคมโลก แล้วนำมาสังเคราะห์เปน็ ข้อมลู ดงั กล่าว เพื่อบรรจุลงในแผนต่างๆ ของโรงเรียนและประกาศให้สาธารณชนได้รับทราบไว้อย่างชัดเจนคือ 1) ผู้เรียนมี ศกั ยภาพเป็นพลโลกท่ีดี 2) มีความสำนึกในความเป็นไทยและมีวิถีตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) จบ การศึกษาขั้นพื้นฐานและมคี ุณภาพตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 4) ครูได้รับการพัฒนาเป็นครมู ืออาชีพ 5) พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการตามเกณฑ์การประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนมีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ งานที่รับผิดชอบ โดยใช้ระบบ WPS Model คือ W= Want to be การกำหนดเป้าหมายในการทำงานอย่าง ชดั เจน P= Participation การมีสว่ นรว่ มของทกุ ฝ่าย โดยเปิดโอกาสใหผ้ ู้ที่มีส่วนเกย่ี วข้อง และผ้มู สี ว่ นได้ส่วนเสีย กับโรงเรียน (Stekholder) ได้มีส่วนร่วมในการบริหาร ตัดสินใจ และร่วมพัฒนาการจัดการศึกษา เพราะการท่ี บุคคลมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา จะเกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของและจะรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากขึน้ S=School Based Management : SBM การบริหารโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐานและใชร้ ปู แบบการดำเนินตามวงจร คุณภาพ เดมมิ่ง ( Deming Cycle ) ในการดำเนินการบริหารจัดการ มีการสร้างภาคีเครือข่ายร่วมพัฒนา การศึกษาทั้งในระดับท้องถิน่ ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดับจังหวัด องค์คณะมีส่วนร่วมในการ บริหาร คือคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครู บุคลากรทางการศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมศิษยเ์ ก่า มีการจดั ประชมุ อย่างนอ้ ย 2 คร้ัง/ปกี ารศึกษา มีการดำเนนิ งานตามนโยบายท่สี ำคัญของหนว่ ยงาน ตน้ สังกดั เชน่ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพสถานศกึ ษา มกี ารประเมนิ ผลการดำเนินงานออกเป็นเปน็ 3 ระยะ ประกอบด้วย 1)การประเมินก่อนการดำเนินงาน 2)การประเมินขณะดำเนนิ งาน และ3) การประเมินหลังสิ้นสุด การดำเนินงาน และมีการรายงานผลการดำเนินตนเองประจำปี (SAR:Self Assessment Report) ต่อหน่วยงาน ต้นสังกดั และสาธารณชน และงานบริหารงานวิชาการ เป็นงานทีท่ างโรงเรียนให้ความสำคัญและถือเปน็ นโยบาย เริ่มจากให้ครูจัดทำคำอธิบายรายวิชา หลักสูตรการเรียนรู้กลุ่มสาระ และหลอมรวมเป็นหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคมที่มีคุณภาพสอดคล้องกับตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และรองรับความต้องการของผู้เรยี น ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น เช่ือมโยงกับวิถี ชวี ิตจริง ครอบคลุมทกุ กลุ่มเป้าหมายรวมถงึ นักเรียนเรียนรวมทโี่ รงเรียนได้จัดการเรียนรู้และมีหลกั สูตรเฉพาะทาง โดยครูที่มีความเชี่ยวชาญ มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษาทุกปีการศึกษา มีการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและความทันต่อทิศทาง การศึกษาในอนาคต เปิดกิจกรรมชุมนุม กิจกรรมบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และ กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหารที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรยี น เปิดแผนการเรียนให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตาม งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

15 ความถนดั และความสนใจของผู้เรยี น มกี ารจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้โดยใชห้ ลักสตู รอาซีพระยะสนั้ ตาม หลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมงี านทำอย่างหลากหลาย มีการดำเนินงานการนิเทศภายใน ทั้งการนิเทศการเรยี น การสอนและการนิเทศงานสนับสนุนการสอน จากผู้บริหารและฝา่ ยบรหิ าร การรับการนเิ ทศภายนอกจาหนว่ ยงาน ตน้ สังกดั อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 4 ครง้ั การดำเนนิ งานวจิ ัยในช้นั เรยี นของคณะครไู ด้ดำเนินการครบทกุ คน จึงทำ ใหค้ รูไดร้ ับทราบปญั หาความต้องการจำเปน็ ของผเู้ รียนและนำไปช่วยเหลอื ดแู ลได้ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีผลการเรียนที่ ดีและมีคณุ ภาพชีวิตที่ดีขน้ึ โรงเรยี นมีการสง่ เสรมิ สนับสนุนใหค้ รู บุคลากรทางการศกึ ษาไดพ้ ัฒนาตนเอง จนมี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพผ่านการพัฒนาตนเองเกิน 20 ชั่วโมงต่อปกี ารศึกษาครบทุกคน จัดทำโครงการชุมชน การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Leraning Community) โดยจัดใหม้ ีชั่วโมง PLC 1 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ 20 ชั่วโมงต่อภาคเรียน เพื่อให้ครู บุคลากรทางการศึกได้ข้อมูลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และพัฒนา คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์จนมีผลการประเมนิ ในระดบั ดีเยย่ี ม การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพโรงเรยี นเวียงตาล พิทยาคม ได้จัดสภาพแหล่งเรียนรู้สำหรับนักเรียนทั้งภายนอกและภายในห้องเรียนที่มีคุณภาพ มีความมั่นคง ปลอดภัย อำนวยตวามสะดวกต่อผู้เรียน เอื้ออำนวยต่อการจัดการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษา จัด ห้องศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามสาระการเรยี นรู้ หอ้ งศูนย์การเรยี นรูอ้ าชีพพอเพยี งเพือ่ พฒั นาทักษะอาชพี ของนักเรยี นใน ศตวรรษที่ 21 ห้องศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง ห้องศูนย์สืบสานก๋องปู่จาภูมิปัญญาท้องถิ่น ห้องศูนย์พันธุ์ไม้ใน โรงเรียน และห้องศูนย์เรียนรวม เพื่อสนองต่อความต้องการจำเป็นของผู้เรียน จัดให้มีสนามกีฬาสำหรับออก กำลังกายและนันทนาการสำหรับนักเรียนและประชาชนทั่วไปได้เข้ามาใช้บริการ จัดมุมสำหรับการพักผ่อน ค้นคว้า นอกห้องเรียนของนักเรียน ห้องน้ำมีความสะอาดและเพียงพอสำหรับนกั เรียน โรงอาหารมีความสะอาด ถูกสุขลักษณะ มีการติดตั้งพัดลมในทุกห้องเรียน ติดตั้งเครื่องปรับอากาศในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ปรบั ปรงุ และพฒั นาห้องเรียนและห้องปฏิบัตกิ ารต่างๆ รวมถึงหอ้ งสำนักงานกลุ่มบรหิ ารใหม้ ความทนั สมัย รองรับ การเปล่ยี นแปลงทางเทคโนโลยี การตดิ ตง้ั ระบบอินเตอรเ์ น็ตไรส้ าย (wifi) แบบ fiber optic ความเรว็ 200/100 mbps และADSL ความเร็ว 18/1.8 mbps เพื่อรองรับการใช้งานของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และ รองรับการใช้งานของนักเรียนในการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูล รวมจัดระบบเทคโนโลยีงานสารสนเทศ (Information and Application Development) ดูแลระบบ MIS , ระบบ Sesa และระบบ BIG DATA สพม. ลป ลพ. ซงึ่ เปน็ ระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนทใี่ ช้ในหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ที่ ใช้ผ่านระบบเครอื ข่ายของโรงเรียน เชน่ ขอ้ มลู บคุ ลากรและนักเรียนทัง้ หมด ข้อมูลคะแนนท้งั หมดของนกั เรยี น ข้อมลู การเงนิ ข้อมลู การขาด ลา มา สาย ของครูและนักเรียน ฯลฯ จดั การอบรมใหก้ ับบุคลากร ในเร่อื งทีเ่ ก่ียวกับการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ ของโรงเรียน และยังมีการพัฒนาเว็บไซต์ เพื่อนำเสนอข้อมูล ข่าวสารต่างๆ ของโรงเรียนผ่านทางเว็บไซต์ และ Facebook และสร้างช่องทางเพื่อเชื่อมความสัมพนั ธ์ระหวา่ งนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า โรงเรียนผ่านทาง เว็บไซต์ ส่งผลให้การประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ 3.จุดเด่น โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มีกระบวนการบริหารและการจดั การการทำงานโดยใช้ระบบ WPS Model คือ W= Want to be การกำหนดเป้าหมายในการทำงานอย่างชัดเจน P= Participation การมีส่วน งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

16 ร่วมของทุกฝ่าย โดยเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับโรงเรียน (Stekholder) ได้มี ส่วนร่วมในการบริหาร ตัดสินใจ และร่วมพัฒนาการจัดการศึกษา เพราะการที่บุคคลมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา จะเกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของและจะรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากขึ้น S=School Based Management : SBM การบริหารโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐานและใช้รูปแบบการดำเนินตามวงจรคุณภาพ เดมมิง่ ( Deming Cycle ) ในการดำเนินการบริหารจดั การ มีการสร้างภาคีเครือข่ายร่วมพัฒนาการศึกษาทงั้ ในระดับ ท้องถิ่น ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดับจังหวัด องค์คณะมีส่วนร่วมในการบริหาร คือ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ผู้ทรงคณุ วุฒิ ครู บุคลากรทางการศกึ ษา เครือขา่ ยผูป้ กครอง ชมรมศิษย์ เก่า รวมถึงเทคนิคการประชุมแบบมีส่วนร่วมที่หลากหลายวิธี ตามนโยบายในการพัฒนาคุณภาพการจัด การศกึ ษาของโรงเรยี นอย่างชัดเจนเป็นไปตาม วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา และสามารถจดั การเรียนร้ไู ด้อย่างมคี ุณภาพ ท้ังแผนระยะ 4 ปี และแผนปฏิบัติงานประจำปี มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ รายงานผลการจัดการศึกษา และใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน รวมถึงมีการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหาร และการจัดการศกึ ษา โดยมีการส่งเสรมิ และพฒั นานวัตกรรมการเรียนรู้ มีผลงานเชงิ ประจักษ์ ดงั น้ี 1) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาโรงเรยี นต้นแบบเรยี นรวม 2) โครงการ “สถานศึกษาพอเพยี ง” Best Practice (BP) การจัดกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใช้ โครงงานเป็นฐาน เรอ่ื ง เพยี รเพิม่ อาชีพแบบพอเพยี ง 3) โครงการ“วิถีงามตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง” Best Practice (BP) กลุ่มยุวเกษตรกร โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม 4) โครงการสง่ เสรมิ เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา Best Practice นวตั กรรมกอ๋ งปู่จา สืบสาน วฒั นธรรมลา้ นนาชาวเวยี งต้าน 5) โครงการ “โรงเรียนประชารฐั ” (CONNEXT ED) Best Practice (BP) การจดั การศึกษา เพอ่ื การมีงานทำของนกั เรยี นในศตวรรษที่ 21 6) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยส่ือ เทคโนโลยี และการส่อื สาร พฒั นาสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมในการจัดการเรยี นการสอน 7) โครงการจัดแสดงผลงานและนวัตกรรมท้องถิน่ “เวยี งตาลสาระนิทศั น์ และวันเยาชนดนตรี สุนทรยี ศิลป์” 4. จดุ ควรพฒั นา 1) สร้างภาคเี ครือข่ายร่วมพัฒนาการศกึ ษา ทัง้ ในระดับท้องถ่นิ ระดบั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และระดับจงั หวัด ให้มคี วามเข้มแขง็ มสี ่วนรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการ จดั การศึกษาให้หลายหลายมากย่งิ ข้นึ งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กล่มุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

17 2) พัฒนางานวิชาการ เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย โดยปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและทันต่อทิศทาง การศกึ ษาในอนาคต เปิดแผนการเรยี นให้ผเู้ รยี นไดเ้ ลอื กเรยี นตามความถนัดและความสนใจ เปิดกจิ กรรมชุมนุมท่ี ตอบสนองความตอ้ งการของผู้เรยี น รวมไปถึงจดั กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ โดยใช้หลักสูตรอาชีพระยะส้ัน ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาเพ่อื การมงี านทำอยา่ งหลากหลาย 3) สถานศกึ ษามีเจา้ หนา้ ท่ีไม่เพียงพอกบั ปริมาณงานทีต่ อ้ งรบั ผิดชอบในปจั จุบนั สง่ ผลให้ปริมาณ งานของฝา่ ยงบประมาณมีมาก ทำให้การบรหิ ารงานเกดิ ความลา่ ชา้ และมีความผดิ พลาดเกดิ ขึ้น เน่อื งจาก เจา้ หนา้ ที่ต้องปฏิบัตงิ านหลายดา้ น เพราะตอ้ งรับผดิ ชอบงานสอนดว้ ย 4) เจา้ หนา้ ท่งี านงบประมาณขาดความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับกฎหมาย ระเบยี บ คู่มือปฏิบตั ิงาน ดา้ น การคลงั อีกทง้ั ยังไม่เข้าใจวิธีการปฏบิ ัตกิ ารเงินและบญั ชีสถานศกึ ษาตามระบบการควบคมุ เงินของหน่วยงานย่อย พ.ศ.2544 และ พรบ.พสั ดแุ ละสินทรัพย์ เพ่ือใหผ้ ูป้ ฏิบัตงิ านในสถานศึกษาใช้เป็นแนวทางการ ปฏบิ ตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง มีประสทิ ธิภาพ และเปน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกนั 5. แผนการพฒั นาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ งู ข้ึนในปีต่อไป จะดำเนินการดังนี้ แผนปฏิบัติการที่ 1) โครงการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือการจัดการศึกษา ในปีการศึกษา 2564 คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐานและหน่วยงานอื่นทัง้ ภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผูป้ กครอง และนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายและให้ความสำคัญแก่การศึกษาของ โรงเรยี นมากขนึ้ แผนปฏบิ ตั ิการที่ 2) โครงการพัฒนาวิชาการ เน้นคุณภาพของผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู ร สถานศึกษา ในปีการศึกษา 2564 ส่งเสรมิ ใหค้ รจู ดั ทำวิจยั ในชั้นเรยี นภาคเรียนละ 1 เร่อื ง รวมทัง้ นำผลการวจิ ัย มาพฒั นาการจดั การเรียนการสอนต่อไป แผนปฏิบัติการที่ 3) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2564 ประเมิน หลกั สูตรและปรับปรงุ หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ให้สอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560) แผนปฏิบัติการที่ 4) โครงการพัฒนางานระบบประกันคุณภาพ เพื่อรองรับการประเมิน รอบ4 โดยเตรียมวางแผนเพ่อื รบั การประเมนิ ภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในปีการศึกษา 2564 แผนปฏิบตั กิ ารที่ 5) โครงการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาโรงเรียนตน้ แบบการเรียนรวม ใน ปีการศึกษา 2564 ครทู ุกกล่มุ สาระการเรียนรู้จัดทำ IEP,IIP และสือ่ นวัตกรรมสำหรบั นักเรยี นเรยี นรวมครบทุกคน แผนปฏิบัติการที่ 6) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT,DLTV เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและจดั การเรียนรู้ ในปีการศกึ ษา 2564 ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการ เรียนการสอนทกุ กลุ่มสาระโดยใช้ DLIT ,DLTV ประเมินผลและสรุปการใชอ้ ยา่ งเป็นรปู ธรรม แผนปฏิบตั กิ ารที่ 7) โครงการพัฒนาบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ ในปีการศึกษา 2564 สนับสนุนและสง่ เสริมให้ครูเข้าร่วมอบรมสมั มนา เผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการทงั้ ภายในและภายนอก งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กล่มุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

18 โรงเรียนโดยใชร้ ะบบออนไลน์ แผนปฏิบัติการที่ 8) โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ในปีการศึกษา 2564 จัดสิ่งแวดล้อมทางกายภาพและจัดสาธารณูปโภคให้เอือ้ ตอ่ การเรียนรอู้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพเกดิ ประโยชน์สงู สดุ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ระดับคณุ ภาพ: ดีเลิศ จดุ เนน้ คือ 1) การจัดการเรียนรูแ้ บบ Active learning นักเรียนไดเ้ รียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และการปฏบิ ัตจิ ริง 1. กระบวนการดำเนนิ การ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ โดยมกี ระบวนการดำเนนิ การดังน้ี 1) จัดกระบวนการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิตได้ โดยทุกรายวชิ าทเ่ี ปดิ การเรยี นการสอน ครผู ู้สอนทุกท่านไดท้ ำการวเิ คราะห์มาตรฐาน การเรยี นร้แู ละตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรเู้ พื่อจดั ทำประมวลรายวชิ า/โครงการจัดการเรียนรู้ จัดทำหน่วยการเรียนรูท้ ี่ สอดคล้องกับคำอธบิ ายรายวิชาตามธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับนักเรียนและบรบิ ทของโรงเรยี น ปรับโครงสร้างรายวิชาเรียน หน่วยการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหนว่ ย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรูท้ ี่หลากหลาย เพื่อใหผ้ เู้ รยี นบรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ เช่น ใช้ รูปแบบการจดั การเรยี นรู้โดยใช้โครงงานเปน็ ฐานบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งทกุ ระดบั ช้นั มีการ จัดการเรียนรู้แบบผสมผสานทั้งรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ การลงมือปฏิบัติจริง การใช้ทักษะ กระบวนการคิดการแก้ปญั หาเป็นหลัก จัดกิจกรรมการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และการปฏิบัตจิ รงิ เช่น จัดการ เรียนรู้ดว้ ยใช้กระบวนการโครงงาน การจดั การเรยี นร้โู ดยใช้รปู แบบ STEM มาบูรณาการตามมาตรฐานการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ พัฒนาทักษะภาษาฟัง พูด อ่าน เขียน การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน การเรียนแบบเดี่ยว แบบ ทำงานคู่และทำงานกลุ่ม ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้วิธีการสอนแบบผสมผสานคือ CBL : Creativities Based Learning และ ABL : Activities Based Learning เนน้ ทกั ษะดา้ นเทคโนโลยแี ละด้านทกั ษะ ภาษาอังกฤษเพิ่มให้นักเรียน ซึ่งเป็นทักษะหนึ่งที่สำคัญสำหรับศตวรรษท่ี 21 นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้ในอนิ เตอร์เน็ตดว้ ยตนเอง ฝึกการทำงานเป็นกลมุ่ เพ่ือสรปุ และทบทวนเนื้อหาวชิ าภาคทฤษฎี ผา่ นเกมจับคู่ และ Qiuz Show ผ่านเว็ปไซต์ wordwall.net สรุปเนื้อหาเป็นทั้งในรูปแบบ mind map ผ่าน Application imindmap และ แผ่นพับ ผา่ นเวป็ ไซต์ canva.com และภาคปฏิบตั ิจะเนน้ ใหน้ กั เรียนไดผ้ า่ นการลงมือปฏบิ ัตจิ ริง ทุกคน จดั หา ผลิตและใช้ สอื่ นวัตกรรมเทคโนโลยีทท่ี นั สมัย และใช้แหล่งเรียนภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น มาจัดกิจกรรม กรเรยี นการสอน มีการวดั และประเมินผลทหี่ ลากหลายเพ่ือให้ผู้เรยี นได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพและบรรลุ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อให้รู้จักและเข้าใจนักเรียนและสามารถจัดให้ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 กลุม่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

19 นักเรียนทัง้ เด็กทั่วไปและเด็กพเิ ศษสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้ นำข้อมูลและผลจากการวเิ คราะห์มาออกแบบการ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย จดั ทำวิจยั ในช้ันเรียน และวางแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ตี อบสนองความแตกตา่ งระหว่างบุคคล โดยมกี จิ กรรมเดก็ พเิ ศษเรียนรว่ มเสริมในการจดั การเรยี นการสอน 2) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรูท้ เ่ี ออื้ ต่อการจดั การเรยี นการสอน โดยครผู สู้ อนทุก ท่านมกี ารจัดหา ผลิตและใช้ส่ือ เคร่ืองมือ รูปแบบ เทคนิค และวธิ ีการสอนรวมท้ังสร้างนวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นอยา่ งหลากหลาย จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ เช่น ใช้ Application Geogebra บนมือถือ Qiuz Show ผ่านเว็ปไซต์ wordwall.net สรุปเนื้อหาเป็นทั้งในรูปแบบ mind map ผา่ น Application imindmap และแผน่ พบั ผ่านเว็ปไซต์ canva.com จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ภาคปฏิบัติ เน้นให้นกั เรยี นได้สืบค้นข้อมูลผ่านมือถือโดยสอดแทรกการ ใช้ระบบสืบค้นอย่างมีคุณธรรม และมีระบบการอ้างอิงที่ถกู ต้อง มีการจัดการเรียนการที่ใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่ เหมาะสม เช่น ใช้วิธีการเรยี นการสอน การสื่อสาร และการส่งงานผ่านระบบเครื่องมือสือ่ สารในเฟสบุก๊ กรุป๊ ใช้ ห้องเรียนออนไลน์ โดยใช้โปรแกรม Zoom , Google Classroom และ Google Meet มีจัดทำสื่อให้มี ประสทิ ธิภาพ เกดิ ประสทิ ธผิ ล และนำสื่อทีผ่ ลติ ไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนจริงแบบออนไลน์เข้าถึงผู้เรียนได้ ง่ายและรวดเร็ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกที่เอือ้ ต่อการจัดกิจกรรมการเรยี น การสอน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ มาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ มีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธิภาพของสอื่ การสอนทใี่ ช้ 3) มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก โดยครูสนับสนนุ และสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วน ร่วมในกระบวนการจดั การเรียนรู้ การลงมอื ปฏิบัติจริง จนสรปุ ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง ให้นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการ จัดบรรยากาศช้นั เรยี น มกี ารมอบหมายหนา้ ท่ใี หน้ ักเรยี นจดั ป้ายนิเทศ จัดบรรยากาศตามสถานท่ีตา่ งๆ ทัง้ ภายใน และนอกห้องเรียน จดั สรา้ งส่อื การเรยี นการสอน สนับสนุนและสร้างโอกาสใหน้ กั เรียนทุกคนมีสว่ นรว่ มทกุ ข้ันตอน มีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด จัดการเรียนรู้ด้วยใช้กระบวนการโครงงาน มีการบริหารจัดการในชั้น เรียนและนอกห้องเรียนเชิงบวกร่วมกับนักเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานแห่งการจัดการเรียนรู้ คือ “การเรียนรู้อย่างมี ความสขุ ” กระตนุ้ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนเกดิ การเรียนรหู้ รอื สร้างองค์ ความรู้ดว้ ยตนเอง จัดบรรยากาศในการเรียนที่ เอ้ือตอ่ การเรยี นร้ขู องนักเรียน สง่ ผลใหค้ รูผสู้ อนทุกท่าน มผี ลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียนและผมู้ สี ่วนเก่ียวขอ้ งอย่ใู นระดบั มากขน้ึ ไป 4) มีการตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น โดยครูผู้สอน ทกุ ทา่ น มีการวางแผนการวัดและประเมนิ ผลนักเรียนทุกรายวิชาตามสภาพจริง อยา่ งหลากหลาย โดยได้ทำการ บันทึกหลังแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และนำผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาพัฒนาผู้เรียนด้วย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน มีการตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา โดยให้ ขอ้ มลู ผลการประเมินย้อนกลับไปยงั นักเรียน รวมท้ังให้คำแนะนำ คำปรกึ ษาแก่นักเรยี นเปน็ รายบุคคลด้วยความ เสมอภาค มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ใช้ผลจาก การประเมนิ ผูเ้ รยี นมาจัดทำงานวิจยั เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่รับผิดชอบทุกภาคเรียน โดยได้รับการ ตรวจให้คำแนะนำ จากผู้ทรงคุณวุฒิ มีการวัด และประเมินผลที่มุ่งเน้นการพฒั นาการเรยี นรูข้ องนกั เรียน ด้วย งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

20 วิธีการท่ีหลากหลาย มีการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริงท้งั ระหว่างเรียนและหลังเรียน โดยใช้แบบทดสอบและ แบบประเมินทักษะ แบบประเมนิ การทำงาน เป็นไปอย่างโปร่งใสตรวจสอบได้ 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ โดย โรงเรียนมีการจัดทำโครงการนเิ ทศภายในภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระหว่างกล่มุ สาระ รวมไปถงึ การรับ การนเิ ทศจากกลมุ่ นิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา จาก สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา ลำปาง ลำพูน เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูทุกคนมกี ารร่วมสะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ภายในกล่มุ สาระการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รวมถึงใหข้ อ้ มูลย้อนกลับ ไปยังผ้เู รยี น ใหค้ ำแนะนำ คำปรกึ ษาแก่นักเรียนเปน็ รายบุคคลดว้ ยความเสมอภาค มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ โดยงานวจิ ัยและพฒั นาสง่ เสริมให้ครูใชผ้ ลจากการ ประเมินผู้เรียนมาทำงานวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และมีการนำข้อมูลสะท้อน กลับมาพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยังมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษากับครอบครวั ชุมชน และองคก์ รทีเ่ กี่ยวขอ้ งอยู่เสมอ 2. ผลการดำเนนิ งาน ครูโรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคมทุกคน จัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ใช้การสอนเชิง รุก Active learning ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีการจดั กิจกรรมอย่างหลากหลาย ปรบั ปรุงหลักสตู รทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ มุ่งเน้นทักษะการจัดการเรียนรู้เพื่อการมีงานทำของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยพัฒนาให้ นกั เรยี นให้เป็นคนดี มคี วามรู้ คูค่ วามเปน็ ไทย บนวถิ คี วามพอเพียงและพร้อมเข้าส่ปู ระชาคมอาเซียน มีการบูร ณาการภาระงาน/ชิ้นงาน มกี ารวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล โดยนำขอ้ มลู และผลจากการวเิ คราะหม์ าออกแบบการ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย วางแผนการจัดการเรียนร้ทู ตี่ อบสนองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล โดยมีกิจกรรมเด็กพิเศษ เรยี นรว่ มเสรมิ ในการจดั การเรียนการสอนเพอ่ื สรา้ งโอกาสใหน้ กั เรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม จดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น ทักษะการคิด ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนร้ดู ว้ ยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน มีการมอบหมายหน้าที่ใหน้ กั เรียนจัดป้ายนิเทศ ทัง้ ภายในหอ้ งเรียน และ แหลง่ เรียนรู้ในศนู ยเ์ ศรษฐกิจพอเพียง ใชส้ ่ือเทคโนโลยที ่ที นั สมัยและภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ มาบรู ณาการในการจดั การ เรียนรู้ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ มีการวัดประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรียนรวมทั้งให้คำแนะนำ คำปรึกษาแก่นักเรียนเป็น รายบุคคลด้วยความเสมอภาค ใช้ผลจากการประเมนิ ผู้เรียนมาทำงานวิจัยเพื่อพฒั นาการจัดการเรียนรูใ้ นวิชาที่ รับผิดชอบ จดั การเรียนการสอนในวิชาท่ีไดร้ บั ผิดชอบอย่างเตม็ เวลาและความสามารถ สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนมีคุณภาพ ทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล เป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทำให้สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ ความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการเสรมิ ความรู้ให้ผูเ้ รียนกลุ่มปานกลางและกล่มุ เก่ง มกี ารสอนซ่อมเสริมผู้เรียน กลมุ่ อ่อน มีการใชส้ ือ่ เทคโนโลยีที่และนำภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ มาบรู ณาการในการจัดการเรยี นรู้ในแต่ละวิชา มีการ วัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการกำหนด เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์มีการ งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

21 วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน สามารถออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการทางสตปิ ัญญา ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบท และภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการ เรยี นรู้ มกี ารวดั และประเมินผลท่มี งุ่ เน้นการพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรียนดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย มกี ารศกึ ษาวิจัย และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอนประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอยา่ งทด่ี ี และเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสถานศกึ ษา ครจู ัดการเรียนการสอนตามวิชาทไี่ ดร้ ับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรยี นรู้ ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา เช่น Google , YouTube ,หอ้ งสมุด,หอ้ งศูนยก์ ารเรียนร้กู ลุ่มสาระต่างๆ ,ศูนยเ์ ศรษฐกิจ พอเพียง ,พิพิธภัณฑ์ศูนย์การเรียนรู้ศาสตราวุธโบราณ ลำปาง วัดดอนไชย และบ้านวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น รวมถึงได้เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ภายในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของ สถานศกึ ษารวมทัง้ ผูท้ ีเ่ กยี่ วข้อง มีการแลกเปลย่ี นเรียนรูร้ ะหวา่ งบุคลากรภายใน สถานศกึ ษา ระหว่างสถานศกึ ษา กับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้องโดยการเชิญปราชญ์ชาวบ้านมาร่วมทำกิจกรรมอยู่เสมอๆ .ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ อธบิ าย แปลความ ขยายความและตระหนัก แสดงความสามารถของตนในทักษะด้าน ตา่ ง ๆ โดยมีความสามารถในด้านการอา่ น การคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมนิ ค่า สามารถนำไป ประยกุ ตใ์ ช้กับ ตนเองในชีวิตประจำวันเพื่อการดำรงชีวิต มีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเข้าร่วมการแข่งขันในระดับต่าง ๆ ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ครอบคลุมทักษะกระบวนการเรยี นรู้อย่างมี ประสิทธภิ าพและผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดีเลศิ 3.จุดเด่น ครูโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคมทุกคน มีความมุ่งมั่นตั้งใจ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม จัดการเรียนการสอนเชิงรุก Active learning โดยมีกิจกรรมอย่างหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกรายวิชา พัฒนาให้นักเรียนให้เป็นคนดี มี ความรู้ คู่ความเปน็ ไทย บนวิถีความพอเพียงและพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ม่งุ เน้นทกั ษะการจัดการเรียนรู้ เพื่อการมีงานทำของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ STEM มาบูรณาการหลักสูตรที่ สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการนำชุมชน เข้ามามีสว่ นร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ และการศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนท้องถนิ่ อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง ครู เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงทักษะด้านต่างๆ ตามความสนใจและความถนัดรายบุคคล มีกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ที่หลากหลาย ตรงตามความต้องการของผู้เรียน มีการบูรณาการภาระงาน/ชิ้นงาน โดยทุกรายวิชา จัดทำหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นให้เข้ากับสาระวิชา มีการจัดนักเรียนออกไป ทัศนศึกษาตามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในท้องถิ่น มีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอยา่ ง เป็นระบบและมีประสิทธภิ าพ โดยใช้วิธกี ารประเมนิ ตามสภาพจรงิ ทห่ี ลากหลายวิธี มีการประสานความร่วมมือ ระหวา่ งนักเรียน ผปู้ กครอง และมกี ารใช้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อการพัฒนา ผลงานดีเดน่ ในปที ่ีผา่ นมา 1) รางวลั ชนะเลิศครูท่ีปรกึ ษากลุ่มยุวเกษตรกรดเี ด่น ระดับจงั หวดั ลำปาง งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุม่ บริหารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

22 2) รางวลั ครผู ูส้ อนดีเด่น ด้านนวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ระดบั เขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ประเภทนวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน ตามโครงการนอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวง รัชการที่ 10 และพระบรมวงศานุวงศ์ สู่การบูรณาการเพือ่ การจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ประจำการศึกษา 2563 3) รางวลั ผู้มสี ว่ นร่วมในการสง่ เสรมิ จรรยาบรรณของวิชาชพี ครู ของครุ ุสภา 4) รางวัลครูผู้สอนที่มผี ลงานดีเดน่ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาลำปาง ลำพูน 5) รางวัลครผู ู้สอนท่มี ีผลงานดเี ด่น กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำนักงาน เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา มธั ยมศึกษาลำปาง ลำพนู 6) รางวัลครผู ู้สอนที่มีผลงานดีเดน่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การศึกษา มัธยมศึกษาลำปาง ลำพนู 7) รางวัลครูผู้สอนทมี่ ีผลงานดเี ด่น กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา มธั ยมศึกษาลำปาง ลำพูน 8) รางวลั รองชนะเลิศ อันดับ 2 “การประกวดสื่อการเรยี นรร้เู พอ่ื ส่งเสริมการเรยี นรใู้ นยคุ ดจิ ทิ ัล” สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา มธั ยมศึกษาลำปาง ลำพนู 9) รางวัลครูผู้ขับเคลื่อนการใช้สญั ลักษณ์ทางเลือกสขุ ภาพ จากสาธารณสุขจงั หวดั ลำปาง 10) รางวัลครผู สู้ อนท่มี ีผลงานดเี ด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชมรมครูอำเภอห้างฉตั ร จงั หวัด ลำปาง 4. จดุ ควรพัฒนา 1) ครูควรพัฒนาศักยภาพการทำงานด้านงานวิจัยนวตั กรรม โดยการเพ่มิ เตมิ หลกั สูตรบูรณาการ ท้องถิ่น นำภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เข้ามาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนเกิดความเข้าใจเก่ียวกบั อาชีพพอเพยี งในทอ้ งถ่ิน 2) ครูควรพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชาอย่าง หลากหลายและสมำ่ เสมอ โดยสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมีส่วนรว่ มในกระบวนการจดั การเรียนรู้ การผลิตสื่อนวัตกรรม การเรียนการสอน และรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิด ประโยชนต์ ่อการแสวงหาความรู้ และยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 3) ครูควรพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ด้านการอ่าน เขียน สอ่ื สารใหผ้ เู้ รียนเกดิ การพัฒนาให้ อยูใ่ นระดับท่ดี ขี นึ้ เชน่ ให้ผู้เรียนแข่งขันกันทำคลปิ แลว้ ใหร้ างวัล ให้พ่สี อนน้อง ให้คนเก่งสอนคนออ่ น 4) ครูควรพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ด้านการคดิ วิเคราะห์ การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ของผเู้ รยี น อยา่ งสมเหตสุ มผล การแกป้ ญั หา ตามสถานการณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม ตลอดจนสง่ เสริมการมที ักษะกระบวนการ ในการทำงานเปน็ ทีม 5) ครคู วรเผยแพร่ผลงานนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรขู้ องตนเองส่สู าธารณชน งานพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

23 5. แผนการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขึ้นในปีตอ่ ไป จะดำเนินการดงั น้ี แผนปฏิบัตกิ ารที่ 1) โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพการทำงานด้านงานวิจัยนวัตกรรม โดยการเพิ่มเติมหลักสูตรบรู ณาการทอ้ งถิน่ นำภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เข้ามาบูรณาการใน การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพอื่ ให้ผ้เู รยี นเกิดความเขา้ ใจเก่ียวกบั อาชีพพอเพียงในทอ้ งถนิ่ แผนปฏิบัติการที่ 2) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียน การสอน โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ การผลติ สือ่ นวตั กรรมการเรียนการสอน และรจู้ กั ประยุกตใ์ ช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศใหมๆ่ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ เพ่อื ใหเ้ กิดประโยชนต์ อ่ การแสวงหา ความรู้ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น แผนปฏิบตั กิ ารที่ 3) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ดา้ นการอา่ น เขียน สือ่ สาร ให้ผ้เู รยี นเกิดการพัฒนาใหอ้ ย่ใู นระดบั ท่ดี ขี ึ้น เช่น ใหผ้ ูเ้ รียนแขง่ ขันกนั ทำคลปิ แลว้ ให้รางวัล ให้พสี่ อน นอ้ ง ใหค้ นเก่งสอนคนอ่อน แผนปฏิบัติการที่ 4) โครงการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านการคิด วิเคราะห์ โดยการแลกเปลีย่ นเรยี นรขู้ องผเู้ รียนอย่างสมเหตสุ มผล การแก้ปัญหา ตามสถานการณ์ได้อยา่ ง เหมาะสม ตลอดจนสง่ เสรมิ การมีทักษะกระบวนการในการทำงานเป็นทีม แผนปฏบิ ัติการท่ี 5) โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นากระบวนการจดั การเรียนร้ดู ้านการคิดคำนวณ แผนปฏิบัตกิ ารที่ 6) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการผลงานและนวัตกรรมครู สรปุ ผลมาตรฐานการศกึ ษาโดยรวม ระดับคณุ ภาพ: ดีเลศิ 1. จุดเด่น -นกั เรียนโรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม มีผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการ ระดบั ดีขน้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 75.02 อยรู่ ะดับคุณภาพ ดเี ลิศ โดยนกั เรยี นมีความรพู้ ้ืนฐาน ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติตอ่ งานอาชีพ มีความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ และมีคุณลักษะที่พึงประสงค์อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด เย่ียม มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม และมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษากลุ่มสาระ การเรยี นรู้การงานอาชีพ อยรู่ ะดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ -โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีเฉลี่ยร้อยละ 81.90 โดย โรงเรียนมกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ มีการจัดระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและจดั การเรียนรู้ อย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม -ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีเฉล่ีย ร้อยละ 84.86 โดยครผู ูส้ อนมกี ารจดั กระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และการปฏบิ ัติจริง สามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ิต มีการใชส้ ่อื เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ มี การตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน อย่ใู นระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

24 2. จุดควรพฒั นา 1) พัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณ ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา และสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับดีขึ้นไป ให้สูงขึ้น ผ่านตามค่าเป้าหมายตาม มาตรฐานทส่ี ถานศึกษากำหนด 2) พัฒนาผลสมั ฤทธิ์การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน ของ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ขั้นพื้นฐาน) จำนวน 4 รายวิชา ให้มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 35.00 ขึ้นไป และ พัฒนาผลสมั ฤทธกิ์ ารทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ระดับโรงเรยี น ของนกั เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ 6 (ขั้นพ้ืนฐาน) จำนวน 5 รายวชิ า ใหม้ ีค่าเฉลย่ี รอ้ ยละ 30.00 ขึน้ ไป 3) พัฒนาวิชาการ เน้นคณุ ภาพของผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา 4) พัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของงานรวมถึงส่งเสริมครูและบุคคลากรในการพัฒนา ตนเองให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี เพ่มิ ขึน้ 5) พัฒนาการจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสำคญั โดยครูผสู้ อนทุกท่าน ควรมีการบรหิ ารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก รวมถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ อยา่ งหลากหลายและสม่ำเสมอ 3. แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการท่ี 1) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลกั สตู รและยกระดบั ผลทดสอบระดบั ชาติ แผนปฏิบัตกิ ารที่ 2) โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรูแ้ ละสง่ เสรมิ การใชภ้ มู ิปัญญาท้องถิน่ แผนปฏบิ ัตกิ ารที่ 3) โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ แผนปฏบิ ตั ิการท่ี 4) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาโรงเรยี นตน้ แบบการเรยี นรวม แผนปฏบิ ตั ิการที่ 5) โครงการพฒั นาเครือข่ายความร่วมมือการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารที่ 6) โครงการพัฒนาวชิ าการ แผนปฏิบตั กิ ารที่ 7) โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการที่ 8) โครงการพัฒนางานระบบประกนั คณุ ภาพ แผนปฏบิ ตั กิ ารที่ 9) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนตน้ แบบการเรียนรวม แผนปฏบิ ตั ิการที่ 10) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT,DLTV แผนปฏิบัติการที่ 11) โครงการพฒั นาบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ แผนปฏบิ ตั กิ ารที่ 12) โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจัดการ เรียนร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ แผนปฏิบตั กิ ารที่ 13) โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพการทำงานดา้ นงานวจิ ยั นวัตกรรม แผนปฏิบัติการท่ี 14) โครงการส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียน การสอน งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

25 แผนปฏิบัติการที่ 15) โครงการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ด้านการอ่าน เขียน สอ่ื สาร แผนปฏบิ ัตกิ ารที่ 16) โครงการสง่ เสริมและพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ดา้ นการคิดวเิ คราะห์ แผนปฏิบัติการที่ 17) โครงการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านการคิดคำนวน คณิตศาสตร์ แผนปฏบิ ัติการที่ 18) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการผลงานและนวัตกรรมครู งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

26 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทงั้ แผนงาน/แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานท่ีสูงขึ้น ดงั น้ี สรปุ ผล จุดเนน้ มาตรฐาน 1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับดีเลศิ (รอ้ ยละ 75 – 84.99) 1. คุณภาพของผู้เรียน 2.นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดับดีเลิศ (รอ้ ยละ 75 – 84.99) 2. กระบวนการบริหารและการจัดการ -มีการดำเนินงานโดยนำระบบของ WPS Model มาใชใ้ นการบริหารและการจัดการงานอยา่ งมี 3. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียน คณุ ภาพ เปน็ สำคญั -มกี ารจัดการเรียนรแู้ บบ Active learning นกั เรียนได้เรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และการ ปฏิบตั ิจรงิ จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา คณุ ภาพของเด็ก คุณภาพของเด็ก -นักเรียนมคี วามรู้พืน้ ฐาน ทักษะพื้นฐาน และเจตคติ -พฒั นาความสามารถในการคดิ คำนวณ ความสามารถ ต่องานอาชีพและมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปราย สารสนเทศและการส่ือสาร อยู่ในระดับคุณภาพยอด แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา และสัมฤทธ์ิ เย่ียม สูงกว่าคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานที่สถานศึกษา ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ กำหนด มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม อยู่ใน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตร ระดับคุณภาพดีเลิศ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม สถานศึกษา ระดับดีขึ้นไป ให้สูงขึ้น ผ่านตามค่า หลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับดี สงู กว่าคา่ เป้าหมายตาม เป้าหมายตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถใน รวมถึง พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิการทดสอบทางการศึกษา การอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทย และ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน ของ ภาษาต่างประเทศ สูงกวา่ ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานที่ นกั เรยี นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 (ขัน้ พื้นฐาน) งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 กล่มุ บริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

27 (ตอ่ ) จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา สถานศึกษากำหนด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม จำนวน 4รายวชิ า ให้มคี ่าเฉล่ียรอ้ ยละ 35.00 ขึ้นไป หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนา และพัฒนาผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษา และวัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ สุขศึกษา ศิลปะและ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน ของ การงานอาชีพสูงกว่าค่าเป้าหมายตามมาตรฐานท่ี นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ขั้นพื้นฐาน) สถานศึกษากำหนด มีผลการทดสอบทางการศึกษา จำนวน 5 รายวชิ า ใหม้ คี ่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 30.00 ขนึ้ ไป ระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และสังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สูงกว่าค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานท่ีสถานศึกษากำหนด และสงู ขนึ้ กว่าปี การศึกษาที่ผ่านมา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 สูงขึ้นกว่าปกี ารศึกษาทีผ่ ่านมา และนักเรียนมีคุณลักษะที่พึงประสงค์อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเย่ียม สูงกว่าค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน ทสี่ ถานศกึ ษากำหนด กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ -โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ กระบวนการบริหารและการจัดการ สังคมทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ มกี าร -พัฒนาวิชาการ เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ ตามหลักสูตรสถานศึกษา และพัฒนาระบบบริหาร บรหิ ารจดั การและจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับคุณภาพ จัดการคุณภาพของงานรวมถึงส่งเสริมครูและ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายตามมาตรฐานท่ี บุคคลากรในการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญ สถานศกึ ษากำหนด ครูมกี ารพัฒนาตนเองให้มีความ ทางวชิ าชีพเพมิ่ ขึ้น เชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของงานที่รับผิดชอบ และดำเนินการพัฒนางาน วิชาการ เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน อยใู่ นระดบั คุณภาพดเี ลศิ เท่ากับค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานที่ สถานศกึ ษากำหนด งานพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

28 (ต่อ) จุดเดน่ จุดควรพฒั นา การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ -ครูผู้สอนทุกท่าน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่าน -ครูผู้สอนทุกท่าน ควรมีการบริหารจัดการชั้นเรียน กระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง สามารถนำไป เชิงบวก รวมถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู ประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวิต มีการใช้ส่ือเทคโนโลยี สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ อย่างหลากหลายและสมำ่ เสมอ เรียนรู้ มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน ท่ีสถานศึกษากำหนด มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิง บวก มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ อยู่ใน ระดับคุณภาพดีเลิศ เท่ากับค่าเป้าหมายตาม มาตรฐานทีส่ ถานศึกษากำหนด แนวทางการพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขนึ้ มาตรฐานที่ 1 : คุณภาพของผู้เรยี น แผนปฏิบัติการท่ี1) โครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตาม หลักสูตรและยกระดับผลทดสอบระดับชาติ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคม ศึกษา ศาสนาและวฒั นาธรรม และภาษาอังกฤษ โดยครูผู้สอนควรจัดทำสื่อการเรียนการสอนใหท้ ันสมัย จัด กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ รวมถึงการคิดคำนวณเพิ่มให้มากขึ้น พัฒนาความสามารถในการ วิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคดิ เห็นและแกป้ ญั หาและพฒั นาความสามารถ ในการสรา้ งนวัตกรรมของนกั เรยี นให้มากขึน้ ครูควรจัดตารางการสอนคาบซอ่ มเสรมิ ท้ัง 5 กลมุ่ สาระ และควร จัดทำเอกสารข้อสอบระดับชาติให้กับนักเรยี น เพื่อใช้เรียนซอ่ มเสริมรวมถึงขอความร่วมมือจากสหวิทยาเขต กัลยาในการเข้ารว่ มตวิ O-NET แผนปฏิบัตกิ ารท่ี2) โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้และสง่ เสรมิ การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยครู และผู้เรียนควรร่วมกันคัดเลือกแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียนที่เหมาะสมกับรายวิชาที่เรียน ซ่ึง แหลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรยี น เช่น หอ้ งสมดุ ห้องศนู ยก์ ารเรียนรอู้ าชพี พอเพียง หอ้ งศนู ย์เศรษฐกิจพอเพียง ห้องศนู ย์ การเรียนรู้สืบสานก๋องปูจา ห้องคอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนในท้องถิ่น เช่น ศูนย์การเรียนรู้ ศาสตราวธุ โบราณลำปาง วัดบ้านเหลา่ ดอนไชย ศนู ยก์ ารเรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพียง กาดทงุ่ เกวยี น รวมถงึ วิทยากร และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ใหเ้ หมาะสมกับเนอื้ หาท่ีเรียน งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

29 แผนปฏิบัติการที่3) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยนำนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม การอบรม การเข้าคา่ ยพัฒนาทักษะวิชาการและนำนกั เรียนเข้าแข่งขนั ทักษะวิชาการระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ รวมทั้งเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการภายในโรงเรียนและ ภายนอกโรงเรียนที่จัดโดยหน่วยงานและองค์การต่างๆ รวมทั้งการนำเสนอผลงานทางวิชาการของนักเรียน เช่นการจัดนิทรรศการ การร่วมงานเปิดบา้ นวิชาการ การนำเสนอผลงานในกลุ่มเครือข่ายต่างๆ ให้มากยิ่งข้ึน เพื่อที่ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาศักยภาพของตนเองใหม้ ากยง่ิ ขึ้น แผนปฏิบัติการที่ 4) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนตน้ แบบการเรยี นรวม ใน ปีการศกึ ษา 2564 ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรจู้ ัดทำ IEP,IIP และสือ่ นวัตกรรมสำหรบั นกั เรยี นเรียนรวมครบทุกคน มาตรฐานที่ 2 : กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ แผนปฏิบัติการที่ 1) โครงการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือการจัดการศึกษา ในปีการศึกษา 2564 คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานและหน่วยงานอื่นท้งั ภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผปู้ กครอง และนักเรยี น มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายและให้ความสำคัญแก่การ ศึกษาของ โรงเรียนมากขนึ้ แผนปฏิบัติการที่ 2) โครงการพัฒนาวิชาการ เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษา ในปกี ารศึกษา 2564 ส่งเสริมใหค้ รจู ัดทำวิจัยในช้นั เรียนภาคเรียนละ 1 เร่ือง รวมทง้ั นำผลการวิจยั มาพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนต่อไป แผนปฏิบัติการที่ 3) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2564 ประเมิน หลกั สูตรและปรับปรงุ หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) แผนปฏิบัตกิ ารที่ 4) โครงการพัฒนางานระบบประกันคุณภาพ เพอ่ื รองรับการประเมิน รอบ4 โดยเตรยี มวางแผนเพอ่ื รบั การประเมินภายนอก จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (สมศ.) ในปีการศกึ ษา 2564 แผนปฏิบัติการที่ 5) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาโรงเรยี นต้นแบบการเรยี นรวม ใน ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรจู้ ดั ทำ IEP,IIP และสือ่ นวัตกรรมสำหรับนกั เรียนเรยี นรวมครบทุกคน แผนปฏิบัติการที่ 6) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT,DLTV เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและจัดการเรียนรู้ ในปีการศกึ ษา 2564 ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการ เรียนการสอนทกุ กลุ่มสาระโดยใช้ DLIT ,DLTV ประเมินผลและสรปุ การใช้อย่างเปน็ รูปธรรม แผนปฏิบัติการที่ 7) โครงการพัฒนาบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ในปีการศึกษา 2564 สนับสนุนและส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมอบรมสัมมนา เผยแพร่ผลงานทางวิชาการทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนโดยใช้ระบบออนไลน์ แผนปฏิบัติการที่ 8) โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ในปีการศึกษา 2564 จัดสิ่งแวดล้อมทางกายภาพและจัดสาธารณูปโภคให้เอ้อื ต่อการเรียนร้อู ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพเกดิ ประโยชนส์ ูงสุด งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

30 มาตรฐานท่ี 3 : การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคญั แผนปฏิบัติการที่ 1) โครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการทำงานด้านงานวิจัยนวัตกรรม โดยการเพิ่มเติมหลักสูตรบูรณาการทอ้ งถิน่ นำภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ในท้องถ่ิน เข้ามาบูรณาการใน การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพ่อื ให้ผ้เู รยี นเกิดความเขา้ ใจเกย่ี วกบั อาชีพพอเพียงในท้องถิ่น แผนปฏบิ ัตกิ ารท่ี 2) โครงการส่งเสริมและพฒั นาสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียน การสอน โดยส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในกระบวนการจัดการเรียนรู้ การผลติ สื่อนวัตกรรมการเรยี นการสอน และร้จู กั ประยุกต์ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ อย่างมปี ระสิทธิภาพ เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการแสวงหา ความรู้ และยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน แผนปฏิบัติการที่ 3) โครงการส่งเสริมและพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้ดา้ นการอา่ น เขยี น สอ่ื สาร ใหผ้ ้เู รียนเกิดการพฒั นาใหอ้ ยใู่ นระดบั ท่ีดีข้ึน เชน่ ใหผ้ ู้เรียนแขง่ ขันกันทำคลปิ แล้วให้รางวลั ใหพ้ สี่ อน นอ้ ง ใหค้ นเกง่ สอนคนออ่ น แผนปฏิบัติการที่ 4) โครงการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านการคิด วิเคราะห์ โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างสมเหตุสมผล การแก้ปัญหา ตามสถานการณ์ได้อย่าง เหมาะสม ตลอดจนส่งเสริมการมที กั ษะกระบวนการในการทำงานเปน็ ทมี แผนปฏิบัตกิ ารท่ี 5) โครงการส่งเสรมิ และพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ดา้ นการคดิ คำนวน คณิตศาสตร์ แผนปฏิบัติการท่ี 6) โครงการสง่ เสริมและพัฒนาการผลงานและนวตั กรรมครู งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

31 สรปุ ผลการประเมนิ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา (ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561) โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาลำปาง.ลำพูน. องค์ประกอบ คะแนน ระดบั แปล เฉลย่ี คุณภาพ ความหมาย องคป์ ระกอบท่ี 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ 4.66 ระดับ 5 ยอดเยีย่ ม สถานศกึ ษา องค์ประกอบที่ 2 การจดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศึกษาทมี่ งุ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ 4.11 ระดบั 4 ดเี ลิศ สถานศกึ ษา องค์ประกอบท่ี 3 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัด 4.50 ระดบั 5 ยอดเยย่ี ม การศึกษาของสถานศกึ ษา องคป์ ระกอบที่ 4 การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ 4.50 ระดับ 5 ยอดเยยี่ ม การศึกษาภายในสถานศกึ ษา องค์ประกอบท่ี 5 การติดตามผลการดำเนนิ งานเพอ่ื พัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 4.00 ระดับ 4 ดเี ลิศ องคป์ ระกอบที่ 6 การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 4.33 ระดบั 4 ดีเลศิ องค์ประกอบท่ี 7 การจดั ให้มกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษา อยา่ งต่อเน่อื ง 4.33 ระดับ 4 ดีเลศิ คะแนนเฉลีย่ รวม (1+2+3+4+5+6+7)/7 4.35 ระดับ 4 ดีเลศิ สรุปผลการประเมนิ ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั 5 (4.50-5.00) =ยอดเยีย่ ม ระดบั 4 (3.75-4.49) =ดีเลิศ ระดบั 3 (3.00-3.74) =ดี ระดบั 2 (2.50-2.99) =ปานกลาง ระดบั 1 (0.00-2.49) =ปรับปรุง งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

32 หนังสอื อา้ งอิง สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2559). แนวทางการเขยี นรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self- Assessment Report: SAR). โรงพิมพส์ ำนกั งานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ: กรงุ เทพมหานคร. งานพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลุม่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

33 แหลง่ อา้ งองิ มขี อ้ มูลหลกั ฐานสนบั สนนุ /เอกสารเชิงประจักษ์มีอะไรบา้ ง งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

34 1. ข้อมลู ผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐาน ตารางที่ 1 แสดงผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน ประจำปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐานที่ 1คณุ ภาพของผเู้ รียน1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ 5 หมายถึง ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ85.00 ขึ้นไป) ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดเี ลิศ (ร้อยละ75-84.99) ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี (ร้อยละ65-74.99) ระดับคณุ ภาพ 2 หมายถึง ปานกลาง (รอ้ ยละ50-64.99) ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ กำลังพัฒนา (รอ้ ยละ0-49.99) ขอ้ ตัวบง่ ชี้ ความถแ่ี ต่ละระดบั คุณภาพตัวบง่ ช้ี ค่าเฉลยี่ ระดบั เทยี บกับ 5 4 3 2 1 รวม ระดบั ดี คุณภาพ เปา้ หมาย ข้ึนไป 1 นักเรยี นมคี วามสามารถในการ 157 69 106 140 72 544 2.53 ปาน ตำ่ กวา่ อา่ น การเขียน การสอ่ื สารและ ระดบั ดขี ึน้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 61.03 กลาง การคิดคำนวณ 1.1) ความสามารถในการอา่ น 39 20 49 23 15 146 2.89 ดี สงู กวา่ การเขยี น และการสื่อสาร ระดบั ดขี ้นึ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 73.97 ภาษาไทย (รอ้ ยละ 70) 1.2) ความสามารถในการอา่ น 52 20 26 43 16 157 2.66 ปานกลาง สูงกว่า การเขยี น และการสื่อสาร ระดบั ดขี ้ึนไปคิดเป็นร้อยละ 62.42 ภาษาต่างประเทศ (รอ้ ยละ 55) 1.3) ความสามารถในการคดิ 66 29 31 74 41 241 2.24 ปานกลาง ตำ่ กว่า คำนวณ (ร้อยละ 55) ระดับดขี ้นึ ไปคิดเป็นร้อยละ 52.28 2 ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละ 131 159 251 133 57 731 2.80 ดี ตำ่ กว่า คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณอภิปราย ระดบั ดีขึน้ ไปคดิ เป็นร้อยละ 74.01 แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นและ แก้ปัญหา ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม 99 86 141 100 56 482 2.62 ดี ต่ำกว่า หลักสูตรวทิ ยาศาสตร์ (รอ้ ยละ70) ระดบั ดีข้ึนไปคิดเป็นรอ้ ยละ 67.63 วิทยาศาสตร์ STEM Education 8 46 97 26 0 177 2.91 ยอดเยีย่ ม สงู กว่า ระดบั ดีขนึ้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 85.31 หนา้ ทีพ่ ลเมือง และกจิ กรรม 24 27 13 7 1 72 3.71 ยอดเย่ียม สงู กวา่ โครงงาน/โครงการ ระดบั ดขี นึ้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 88.89 งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

35 (ตอ่ ) ขอ้ ตัวบง่ ชี้ ความถ่แี ตล่ ะระดบั คณุ ภาพตัวบ่งช้ี คา่ เฉลย่ี ระดับ เทยี บกับ 5 4 3 2 1 รวม รวม คณุ ภาพ เปา้ หมาย 3 ความสามารถในการสร้าง 57 83 87 50 5 282 3.11 ดีเลิศ สูงกวา่ นวัตกรรม (รอ้ ยละ 70) ระดบั ดขี ้นึ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 80.50 4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโน 0 117 24 5 0 146 3.70 ยอด สงู กวา่ โลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ระดับดขี ้นึ ไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 96.58 เย่ยี ม 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตาม 926 342 426 346 233 2273 3.20 ดี สงู กว่า หลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั ดขี น้ึ ไปคิดเป็นร้อยละ 74.53 (ร้อยละ 70) -กลุม่ สาระภาษาไทย (1/63) 19 11 23 14 7 74 2.81 ดี สงู กวา่ -กลุ่มสาระภาษาไทย (2/63) 20 9 26 9 8 72 2.97 สรุปกลุม่ สาระภาษาไทย 39 20 49 23 15 146 2.89 ระดับดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 73.97 -กลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ (1/63) 29 12 14 45 22 122 1.93 ปาน ต่ำกว่า -กลุ่มสาระคณติ ศาสตร์ (2/63) 37 17 17 29 19 119 2.55 กลาง สรปุ กล่มุ สาระคณติ ศาสตร์ 66 29 31 74 41 241 2.24 ระดับดีขึ้นไปคดิ เป็นร้อยละ 52.28 -กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ (1/63) 47 56 76 61 17 257 2.67 ดี ต่ำกว่า -กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ (2/63) 52 30 65 39 39 225 2.56 สรปุ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ 99 86 141 100 56 482 2.62 ระดบั ดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 67.63 -กลุม่ สาระสงั คมศึกษาฯ (1/63) 81 42 50 32 32 237 3.05 ดี สูงกว่า -กลมุ่ สาระสังคมศกึ ษาฯ (2/63) 93 24 48 31 34 230 3.07 สรุปกล่มุ สาระสงั คมศกึ ษาฯ 174 66 98 63 66 467 3.06 ระดับดีขึ้นไปคิดเป็นรอ้ ยละ 72.38 -กลุ่มสาระภาษาองั กฤษ (1/63) 22 5 17 22 8 74 2.45 ปาน สงู กว่า -กลุ่มสาระภาษาองั กฤษ (2/63) 30 15 9 21 8 83 2.86 กลาง สรุปกล่มุ สาระภาษาองั กฤษ 52 20 26 43 16 157 2.66 ระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 62.42 -กลุ่มสาระสุขศึกษา (1/63) 58 21 21 2 1 103 4.24 -กลมุ่ สาระสุขศกึ ษา (2/63) 61 28 5 1 5 100 4.32 งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุม่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

36 (ต่อ) ข้อ ตวั บง่ ชี้ ความถีแ่ ต่ละระดบั คุณภาพตัวบง่ ชี้ ค่าเฉลี่ย ระดบั เทียบกบั รวม คณุ ภาพ เปา้ หมาย 5 4 3 2 1 รวม 4.28 ยอด สงู กว่า 95.57 เยยี่ ม สรุปกลมุ่ สาระสขุ ศึกษา 119 49 26 3 6 203 4.37 ยอด สูงกว่า 4.26 เยยี่ ม ระดับดีขน้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 4.31 90.15 -กล่มุ สาระศิลปะ (1/63) 95 18 7 6 4 130 3.72 ดเี ลิศ สงู กวา่ 3.92 -กลมุ่ สาระศิลปะ (2/63) 113 7 7 10 7 144 3.82 84.82 สรปุ กลมุ่ สาระศลิ ปะ 208 25 14 16 11 274 49.11 กำลงั พัฒนา สงู กว่า ระดับดีขึน้ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 25.87 กำลังพัฒนา ตำ่ กวา่ 19.62 กำลังพฒั นา ต่ำกวา่ -กล่มุ สาระการงานอาชพี (1/63) 84 22 28 15 10 159 27.98 กำลงั พัฒนา ต่ำกวา่ -กลุ่มสาระการงานอาชีพ(2/63) 85 25 13 9 12 144 39.32 กำลังพฒั นา สงู กวา่ 27.43 กำลงั พฒั นา ต่ำกว่า สรปุ กลุ่มสาระการงานอาชีพ 169 47 41 24 22 303 24.72 กำลงั พัฒนา ตำ่ กว่า 20.80 กำลังพัฒนา ต่ำกว่า ระดบั ดขี ึน้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 32.73 กำลงั พัฒนา สูงกว่า คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) 3.95 ยอด สูงกว่า 96.80 เยย่ี ม ระดับโรงเรยี น จำนวน 4 รายวชิ า ของนกั เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ระดับคณุ ภาพ (ขั้นพน้ื ฐาน) เฉล่ียร้อยละ 35.00 ข้นึ ไป ดเี ลศิ (75-84.99) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ภาษาไทย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) วทิ ยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) คณติ ศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั โรงเรยี น จำนวน 5 รายวชิ า ของนักเรยี นระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 (ข้ันพืน้ ฐาน) เฉลยี่ รอ้ ยละ 30.00 ข้ึนไป ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ภาษาไทย ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) วทิ ยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) คณิตศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ภาษาองั กฤษ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) สงั คมศกึ ษา 6) ความรู้พื้นฐาน ทักษะพื้นฐาน 74 80 58 7 0 219 และเจตคติตอ่ งานอาชพี ระดับดขี ึ้นไปคิดเป็นร้อยละ สรปุ มาตรฐานที่ 1 ค่าเฉลย่ี รวม ระดบั ดขี ึน้ ไปคิด 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของ ระดบั ดขี ึน้ ไป เป็นร้อยละ ผ้เู รยี น 3.09 75.02 งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

37 สรุปมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ตัวบง่ ชีท้ ี่ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ปีการศึกษา 2563 16666696969696979799797978787878787888886009485766758493020130495807667584931121232 96.58 96.8 นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคิด 80.5 คานวณ 74.01 74.53 75.02 ความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ 61.03 อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและ การสื่อสาร ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู ร สถานศึกษา ความรู้พนื้ ฐาน ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจต คติตอ่ งานอาชพี สรปุ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรยี น ปกี ารศึกษา 2563 งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุม่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

38 ตารางท่ี 2 แสดงผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผู้เรยี น 1.2 คุณลกั ษะที่พึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ประจำปีการศกึ ษา 2563 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.2 คณุ ลกั ษะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ 5 หมายถงึ ยอดเยี่ยม (รอ้ ยละ 85.00 ขน้ึ ไป) ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีเลิศ (ร้อยละ 75-84.99) ระดบั คุณภาพ 3 หมายถงึ ดี (ร้อยละ 65-74.99) ระดบั คุณภาพ 2 หมายถงึ ปานกลาง (รอ้ ยละ 50-64.99) ระดบั คุณภาพ 1 หมายถงึ กำลงั พัฒนา (รอ้ ยละ 0-49.99) ข้อ ตัวบ่งช้ี ความถี่แต่ละระดบั คณุ ภาพตัวบ่งช้ี ค่าเฉล่ีย ระดบั เทียบกบั 5 4 3 2 1 รวม รวม คุณภาพ เป้าหมาย 1) นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยม 1,472 268 70 21 0 1,831 4.72 ยอดเย่ยี ม สงู กว่า ท่ีดตี ามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ระดับดีขน้ึ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 98.85 1.1) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1,203 228 55 11 0 1,497 4.74 ยอดเยี่ยม สงู กว่า ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ระดบั ดขี ึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 99.27 ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2563 1.2) อตั ลักษณ์ ย้ิมงา่ ย ไหว้สวย 170 20 0 0 0 190 4.89 ยอดเยีย่ ม สูงกวา่ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ระดบั ดขี ึน้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 100.00 -โครงการพัฒนางานสง่ เสริม 63 10 0 0 0 73 4.86 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ระดบั ดีขึ้นไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 โครงการหม่บู ้านรกั ษาศลี 5 63 10 0 0 0 73 4.86 ยอดเย่ียม สงู กว่า ระดับดีข้ึนไปคิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 -โครงการค่ายลกู เสือต้านภยั ยา 44 0 0 0 0 44 5.00 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เสพตดิ ระดับดขี นึ้ ไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 1.3) นอ้ มนำหลกั ปรัชญาของ 99 20 15 10 0 144 4.31 ยอดเยี่ยม สูงกว่า เศรษฐกิจพอเพยี ง มาใชใ้ นชีวติ ระดบั ดขี ึน้ ไปคดิ เป็นร้อยละ 93.06 ประจำวนั ตามทส่ี ถานศึกษา กำหนด -โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง 45 11 7 9 0 72 4.03 ยอดเยีย่ ม สงู กว่า ระดบั ดีขน้ึ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 87.50 -โครงการวถิ งี ามตามหลักปรัชญา 54 9 8 1 0 72 4.58 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ ของเศรษฐกจิ พอเพียง ระดบั ดีขึ้นไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 98.61 งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

39 ตารางที่ 2 (ต่อ) ความถี่แต่ละระดับคุณภาพตวั บ่งชี้ คา่ เฉล่ีย ระดับ เทยี บกับ ขอ้ ตัวบง่ ช้ี 5 4 3 2 1 รวม รวม คณุ ภาพ เป้าหมาย 413 86 60 21 0 580 4.46 ยอดเยียม สงู กว่า 2) นักเรยี น มีความภมู ใิ จในท้องถิ่น 96.38 ยอดเยย่ี ม สูงกว่า และความเป็นไทย ระดับดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 4.54 2.1) โครงการสง่ เสรมิ เอกลักษณ์ 45 21 6 0 0 72 100.00 ยอดเยยี่ ม สงู กว่า ของสถานศึกษากจิ กรรม “สบื สานก๋องปู่จา ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน” ระดบั ดีขน้ึ ไปคดิ เป็นร้อยละ 4.60 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ 2.2) นกั เรียนแต่งกายด้วยชดุ 99.31 พนื้ เมอื งทสี่ ถานศกึ ษากำหนดทกุ 108 19 17 1 0 145 ยอดเยยี่ ม สูงกว่า วนั ศกุ ร์ ระดับดขี น้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 5.00 ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ 2.3) นักเรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมวนั 100.00 ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ สำคัญทางศาสนา ประเพณีของ 218 0 0 0 0 218 เทา่ กบั ค่า ท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการ ระดับดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 5.00 ดเี ลศิ เปา้ หมาย อนุรักษว์ ฒั นธรรมและส่งิ แวดลอ้ ม 100.00 ยอดเยี่ยม สูงกว่า ไม่น้อยกวา่ 3 กิจกรรมตอ่ ปี 72 0 0 0 0 72 5.00 การศกึ ษา ระดับดีข้นึ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 ยอดเยยี่ ม สงู กวา่ 1 กิจกรรมเขา้ พรรษา รว่ มหลอ่ 5.00 ยอดเยี่ยม เทยี นและถวายเทียนพรรษา 73 0 0 0 0 73 100.00 สูงกวา่ 2 กจิ กรรมสรงน้ำพระธาตุ ทำบุญ ระดบั ดขี ึ้นไปคิดเป็นรอ้ ยละ 3.44 ตักบาตร 84.93 3 กิจกรรมร่วมงานวนั ดินโลก , 72 0 0 0 0 72 4.28 ปลกู ปา่ ระดบั ดีขน้ึ ไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 97.83 2.4) นกั เรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมวนั สนุ ทรภูแ่ ละวันภาษาไทยแห่งชาติ 21 23 18 11 0 73 4.25 ระดบั ดีขนึ้ ไปคดิ เป็นร้อยละ 97.11 3) นกั เรยี น มีการยอมรบั ที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ 857 636 219 28 10 1,750 4.34 หลากหลาย ระดับดีขึ้นไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 99.31 3.1) นกั เรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นา ผเู้ รียน และกิจกรรมตามสถานศกึ ษา 501 243 163 21 6 934 กำหนด อย่างนอ้ ย 3 กิจกรรม ระดับดขี ึ้นไปคิดเป็นร้อยละ -กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน (กจิ กรรมแนะแนว) 84 30 30 1 0 145 ระดบั ดขี ึ้นไปคิดเปน็ ร้อยละ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

40 ตารางที่ 2 (ตอ่ ) ขอ้ ตวั บ่งช้ี ความถ่ีแต่ละระดับคุณภาพตัวบง่ ช้ี คา่ เฉล่ยี ระดับ เทียบกบั 5 4 3 2 1 รวม รวม คุณภาพ เป้าหมาย -กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น 63 47 35 0 0 145 4.19 ยอดเย่ียม สงู กว่า (กิจกรรมชมุ นมุ ) ระดบั ดีขน้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 -กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น 112 57 40 2 0 211 4.30 ยอดเยีย่ ม สูงกวา่ (กิจลดเวลาเรียน เพิ่มเวลาร)ู้ ระดับดขี นึ้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 99.05 -กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 46 77 22 0 0 145 4.17 ยอดเยี่ยม สงู กว่า (กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี) ระดบั ดขี ึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 100.00 กจิ กรรมวนั อาเซยี น 66 0 0 0 6 72 4.58 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ ระดบั ดีขนึ้ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 91.67 กิจกรรมทศั นศกึ ษา 45 10 10 7 0 72 4.10 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ ระดบั ดีขึ้นไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 90.28 โครงการเวยี งตาลสาระนิทัศน์และ 32 22 9 9 0 72 3.82 ยอดเย่ียม สูงกวา่ วันเยาชนดนตรีสนุ ทรียศลิ ป์ ระดับดีขน้ึ ไปคดิ เป็นร้อยละ 87.50 โครงการ/กิจกรรมนักเรยี น 26 22 22 2 0 72 3.94 ยอดเย่ยี ม สงู กว่า กิจกรรมวนั ครสิ มาสต์ ระดับดีขน้ึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 97.22 3.2) นกั เรียนเรียนรรู้ ว่ มกับเดก็ 356 393 56 7 4 816 4.31 ยอดเยี่ยม สูงกว่า พิเศษเรยี นรว่ มได้ในรายวชิ าทสี่ อน ระดับดขี น้ึ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 98.65 4) นักเรยี น มสี ุขภาวะทางร่างกาย 351 210 174 36 26 797 3.91 ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ และลักษณะจิตสังคม ระดับดีข้ึนไปคิดเป็นร้อยละ 92.22 4.1) นักเรยี นมีนำ้ หนกั เทียบกับ 51 165 162 33 24 435 3.22 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ ส่วนสูงอยู่ในเกณฑท์ ่เี ป็นไปตาม ระดับดขี นึ้ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 86.90 เกณฑ์การเจรญิ เตบิ โตตามช่วงวยั ตามเกณฑ์ของสำนักโภชนาการ กรมอนามัย -โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ 17 55 54 11 8 145 3.22 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ ระดบั ดขี ้นึ ไปคิดเป็นร้อยละ 86.90 โครงการอนามัยและสิ่งแวดล้อม 17 55 54 11 8 145 3.22 ยอดเย่ียม สูงกวา่ ระดบั ดขี นึ้ ไปคดิ เป็นร้อยละ 86.90 -โครงการอนามัยโรงเรียนและ 17 55 54 11 8 145 3.22 ยอดเยี่ยม สงู กว่า โภชนาการ ระดับดขี ึ้นไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 86.90 งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.