IQA AWARD โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม

96 งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

97 งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

98 งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

99 ภาพการจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวี ติ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

100 แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ขอ้ มลู การใช้ แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน แหล่งเรยี นรู้ สถติ ิการใช้ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์ (คน) ภายในโรงเรียน จำนวนครัง้ /ปี 83 -เพ่ือใหน้ ักเรียนได้ศกึ ษาคน้ ควา้ ความร้ใู น ศาสตรต์ ่างๆ ห้องสมุดโรงเรยี น ตลอดปกี ารศึกษา 83 -เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้ศกึ ษาและฝึกกระบวน 83 การกลุ่มในการสบื ค้นและทำงานท่ีได้รับ สวนพฤษศาสตร์ในโรงเรียน 12 83 มอบหมาย ศูนยก์ ารเรียนรู้อาชพี พอเพียง 30 83 -ศกึ ษาพนั ธ์ุไม้ในโรงเรียน -ศึกษา คน้ ควา้ และจัดทำโครงงาน ห้องศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพียง ตลอดปีการศึกษา 101 คอมพิวเตอร์ผลติ ส่ือเพ่ือการศึกษา -ศึกษาเรยี นรู้พระราชกรณยี กิจ และงาน หอ้ งศูนยส์ ืบสานก๋องปจู่ า 40 83 ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 83 -ร่วมกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ห้องศูนย์พนั ธุ์ไม้ในโรงเรียน 12 83 ศลิ ปศึกษา (สาระดนตร)ี 83 -ศกึ ษาคน้ ควา้ นอกเวลาเรียนเกยี่ วกบั ภมู ิ ห้องศนู ย์แนะแนว ตลอดปกี ารศกึ ษา 83 ปัญญาท้องถนิ่ -ศึกษาวธิ ีการเกบ็ พันธุ์ไม้ในโรงเรียน หอ้ งศนู ย์อาชพี ตลอดปีการศึกษา -เพอ่ื ใหน้ ักเรียนไดร้ ู้จักพชื ในท้องถนิ่ /พชื ห้องศนู ยเ์ รยี นรวม ตลอดปกี ารศกึ ษา สมนุ ไพร/พชื เศรษฐกจิ -จดั กิจกรรมแนะแนวและช่วยเหลอื ห้องคหกรรม1(งานประดิษฐ์) ตลอดปีการศึกษา นกั เรยี น -จดั กิจกรรมเพียรเพ่ิมอาชีพแบบพอเพียง หอ้ งคหกรรม2(งานบา้ น) 120 -จัดกิจกรรมสำหรบั นกั เรียนท่ีมีความ ตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ -เพื่อใหน้ ักเรียนได้ศึกษาและปฎิบตั ิจริง -รว่ มกิจกรรมการจดั การเรยี นร้กู ารงาน อาชพี และศิลปศึกษา -ศึกษาค้นควา้ นอกเวลาเรียนเกีย่ วกบั งาน อาหาร งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

101 ขอ้ มลู การใช้ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น (ต่อ) แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน สถติ กิ ารใช้ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์ จำนวนคร้งั /ปี (คน) 83 -เพือ่ ใหน้ ักเรียนได้ศึกษาค้นควา้ ทดลอง หอ้ งศูนยว์ ิทยาศาสตร์ 120 ในวชิ าวิทยาศาสตร์ 83 -เขา้ รว่ มกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้วิชา หอ้ งศนู ยภ์ าษาไทย ตลอดปีการศึกษา 83 วิทยาศาสตร์และตวิ โอเน็ต หอ้ งศนู ย์คอมพวิ เตอร์ 200 -ศกึ ษาค้นควา้ นอกกิจกรรมการจัดการ 83 เรยี นการสอน ห้องศูนยภ์ าษาต่างประเทศ ตลอดปีการศึกษา 83 -ศึกษาค้นคว้ากจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ หอ้ งศนู ย์คณิตศาสตร์ 120 83 -เพื่อให้นักเรียนได้ศกึ ษาและปฎิบตั งิ าน จริง ห้องศูนย์อาเซียน 120 -ร่วมกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ และการงานอาชพี และ เทคโนโลยี -ศกึ ษาค้นควา้ นอกเวลาเรียน เรียนซ่อมเสริม -เพ่อื ให้นักเรียนได้สบื คน้ ความรู้ ภาษาองั กฤษจากอนิ เตอร์เน็ต -เพือ่ ให้นักเรยี นได้เรียนรู้และฝึกการใช้ ภาษาอังกฤษ -รว่ มกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ -ศกึ ษาคน้ ควา้ นอกเวลาเรียนเกยี่ วกบั คณติ ศาสตร์และ -เรยี นซอ่ มเสริม -เข้าร่วมกิจกรรมการจดั การเรียนรวู้ ชิ า สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม -ศกึ ษาค้นคว้าจากสื่ออินเทอร์เนต ของ หนว่ ยการเรียนรู้ เรือ่ งหนา้ ท่ีพลเมือง งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

102 ข้อมูลการใช้ แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น (ตอ่ ) แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรียน สถิติการใช้ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์ จำนวนครง้ั /ปี (คน) กลุม่ สงั คม เหตุการณ์ปจั จุบนั ปัญหา สังคม -ศกึ ษาค้นควา้ กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ ขอ้ มลู การใช้ แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน แหลง่ เรียนรู้ สถิติการใช้ เป้าหมาย จุดประสงค์ (คน) ภายนอกโรงเรียน จำนวนคร้ัง/ปี ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่อื 1 11 ศกึ ษาการโครงงานวิทยาศาสตร์ การทำ การศึกษาจงั หวดั ลำปาง สปริงเกอร์แบบเปดิ ปิดอัตโนมัติ พิพิธภณั ฑ์ธรรมชาติวทิ ยา 1 83 -แหล่งการเรยี นรู้ธรรมชาติ วตั ถุ เกาะและทะเลไทย สตั หบี ธรรมชาติ ทัง้ ในดา้ นธรณีวิทยา พฤกษศาสตร์ สัตวศาสตรท์ างทะเล เมืองจำลอง พัทยา 1 83 - เพอ่ื ให้นักเรยี นได้ศึกษาคำศัพท์และ ป้ายเตอื นที่เปน็ สากลในสถานท่ี ทอ่ งเท่ยี ว วดั ปงยางคก 1 15 -ศกึ ษาวัดทส่ี ำคัญในท้องถ่นิ ความ 1 วัดพระธาตลุ ำปางหลวง 1 เป็นมาของวัด 20 วัดในตำบลเวยี งตาล 15 -ศกึ ษาวัดที่สำคัญในชุมชน ความเป็นมา ศูนยก์ ารเรยี นรูศ้ าสตราวุธ 1 โบราณลำปาง วดั บา้ นเหล่า ของวัด ดอนไชย อ.หา้ งฉัตร จ.ลำปาง 15 -ศกึ ษาภาพทศั นศิลปป์ ระเภทจติ รกรรม อทุ ยานแหง่ ชาตนิ ้ำตกแจ้ซ้อน อำเภอแจ้ซ้อน จังหวดั ลำปาง 12 -ศกึ ษาเรียนรู้เร่ืองดาบโบราณนครลำปาง -ศกึ ษาเรื่องชา่ งผลิตภัณฑ์ทอ้ งถนิ่ 12 - ศึกษาระบบนเิ วศน์ของป่าเบญจพรรณ - ศึกษาการเปลย่ี นแปลงของเปลือกโลก ชนดิ ของหนิ ซากดึกดำบรรพ์ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

103 ข้อมูลการใช้ แหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรยี น (ต่อ) แหล่งเรยี นรู้ สถิติการใช้ เปา้ หมาย จุดประสงค์ (คน) ภายนอกโรงเรยี น จำนวนครั้ง/ปี วัดเฉลมิ พระเกียรติพระจอม 1 15 1. เพือ่ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นได้เรียนรจู้ าก เกล้าราชานสุ รณ์ ประสบการณ์ตรง อ.แจ้ห่ม จ.ลำปาง 2. นำความรู้ประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ ในการจดั การทอ่ งเท่ยี วในชมุ ชนได้ 3. ตระหนกั ถึงความสำคญั ของการ ทอ่ งเทย่ี วเชิงอนรุ ักษ์โดยใช้ปัจจัยทาง ภูมศิ าสตรเ์ ป็นพน้ื ฐาน 4. ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของการ อนรุ กั ษ์เพื่อความปลอดภัยตอ่ ชวี ติ และ สง่ิ แวดลอ้ ม ตลาดโลตัส หา้ งฉตั ร 5 15 -เพ่ือใหน้ ักเรียนรู้จกั การเลอื กซื้ออาหาร สดได้ถูกตอ้ ง ตามหลกั การเลอื กซื้อ อาหารสด -นกั เรียนไดล้ งมือปฏิบัตจิ ริงตามแผนงาน กล่มุ ทีไ่ ด้วางแผนไว้ วสิ าหกจิ ชุมชนกลมุ่ ขา้ วแต๋น 5 15 - ศึกษาการแปรรปู อาหารในทอ้ งถ่นิ เพ่ือ น้ำแตงโมกลุ่มแมบ่ ้านบา้ นหวั 3 หนอง เพิม่ มลู คา่ ของสินคา้ สำนักงานเกษตรอำเภอห้าง ฉตั ร 15 - การจัดตง้ั กลมุ่ ยวุ เกษตรกรในโรงเรียน - การสมคั รเปน็ สมาชกิ กลมุ่ ยุวเกตรกรใน บา้ นสมนุ ไพร หมอจนั ทร์ 1 โรงเรียน 1 - การจัดประชมุ กล่มุ ยวุ เกตรกรใน แผนไทย โรงพยาบาลหา้ ง โรงเรยี น ฉตั ร - การคัดเลือกกลมุ่ ยุวเกตรกรดเี ด่น 12 ศกึ ษาเรียนรู้เร่ืองอาชีพพอเพียงและการ ทำธรุ กจิ ในโรงเรียน 12 ศกึ ษาการทำลูกประคบสมนุ ไพร งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

104 ขอ้ มลู การใช้ แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น (ต่อ) แหลง่ เรียนรู้ สถิติการใช้ เป้าหมาย จุดประสงค์ (คน) ภายนอกโรงเรยี น จำนวนครง้ั /ปี ศนู ย์การศึกษาเศรษฐกิจ 15 40 - ศึกษาความรู้ทางด้านการเกษตร วิถี พอเพียงบ้านบัวแกว้ ชีวติ แบบพอเพียง เชน่ การทำปุ๋ยกอ้ น เคก้ การเลีย้ งไส้เดือนดนิ การปลูกมะเด่ือ ฝรงั่ การถอดรหสั เศรษฐกิจพอเพียง การทำฮอรโ์ มนไขแ่ ละฮอรโ์ มนนมสด ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคณุ วุฒิทส่ี ถานศกึ ษาเชญิ มาให้ความร้แู ก่ครู นกั เรียน ท่ี ชอื่ วิทยากร สถติ กิ ารใช้ เรื่อง / หัวข้อ หมายเหตุ จำนวน ครง้ั /ปี 1 นายสมบูรณ์ ธรรมยศ 3 ตะเกยี งน้ำมนั ตะไคร้หอมไลย่ ุง 2 นายเสงยี่ ม ศรคี ำวงั 3 การทำท่อกรองนำ้ เสยี 3 พระสรุ ยิ า โสภณภทโฺ ท 20 พทุ ธประวตั /ิ ศาสนพิธี /กระทู้ธรรม 4 พระเอกชัย อริยวํโส 20 พทุ ธประวัติ/ศาสนพิธี /กระทู้ธรรม 5 นางจิรายุ บญุ มาปลกู 1 การทำโครงงานคุณธรรมคา่ ยพุทธ ผศ.ประหยดั ชว่ ยงาน บตุ รเฉลมิ พระเกยี รติตา้ นภัย ครจู รรยา ยาเสพตดิ 6 ว่าที่ร.ต.หญิงศิริมาศ แสงเมือง 4 กลุ่มยุวเกษตรกร นกั วชิ าการสง่ เสริมการเกษตร ชำนาญการ 7 นางสวุ ภี กลีบบัว 3 การทำปยุ๋ หมักชีวภาพจากเศษใบไม้ ครูวทิ ยาลยั อินเตอร์เทคลำปาง แหง้ เหลอื ใช้ 8 นางสาวพัชราภรณ์ คชวงษ์ 3 การปลูกข้าวนอกฤดทู ำนา นกั วชิ าการส่งเสรมิ การเกษตร ชำนาญการ 9 นางสาวธราพร ยืนยงค์ 3 แมลงศตั รูพืช นักวชิ าการส่งเสรมิ การเกษตร ปฏิบัตกิ าร งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

105 ปราชญ์ชาวบา้ น/ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ผูท้ รงคณุ วุฒิ ที่ ชอ่ื วิทยากร สถติ กิ ารใช้ เรอื่ ง / หัวขอ้ หมายเหตุ จำนวน ครงั้ /ปี 10 นางสาวจรรยา หดึ ขนุ ทด 3 การทำบัญชี นักวชิ าการสง่ เสริมการเกษตร ปฏิบตั กิ าร 11 วา่ ทีร่ .ต.หญงิ ศริ ิมาศ แสงเมือง 3 การสง่ ประกวดกลมุ่ ยวุ เกษตรกร นักวชิ าการส่งเสรมิ การเกษตร ครทู ป่ี รกึ ษาและยวุ เกษตรดีเด่น ชำนาญการ 12 นายสมชาย ทิพมณี (ชา่ งเป้) 7 ศกึ ษาและปฏิบตั ิกจิ กรรม เรื่อง 13 พระปลัดขจรศกั ดิ์ ธมวโร “การตมี ีด” 14 พอ่ ครูเนตร ใจเท่ียง 7 ศกึ ษาและปฏบิ ตั ิกิจกรรม เร่ือง “การถักดา้ ยสายดาบ” 12 - ศึกษาความรทู้ างดา้ นการเกษตร วถิ ชี ีวิตแบบพอเพยี ง เชน่ การทำปุย๋ กอ้ นเคก้ การเล้ยี งไส้เดือนดนิ การ ปลูกมะเด่ือฝรง่ั การถอดรหัส เศรษฐกจิ พอเพยี ง การทำฮอร์โมนไข่ และฮอรโ์ มนนมสด 4.3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ จดั การเรยี นรโู้ ดยสรา้ งโอกาสใหผ้ ้เู รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่อื ทห่ี ลากหลาย ส่ือมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรยี นรู้ให้กับผเู้ รยี น เพราะสงั คมปัจจบุ นั เปน็ สังคมแหง่ การ เรียนรแู้ บบไรพ้ รมแดน สื่อประเภทเทคโนโลยีสารสนเทศจึงเขา้ มามีบทบาทมากขึน้ ดงั น้ันครผู ูส้ อนจึงจำเป็นที่ ต้องวเิ คราะห์วินจิ ฉยั และตัดสินใจเลอื กใชส้ อ่ื ใหเ้ หมาะสมกับวัยของผ้เู รียนและธรรมชาติวิชาที่สอนท้งั นี้ ครผู ู้สอนต้องจัดทำหรือจัดหาวสั ดุในทอ้ งถนิ่ โดยเนน้ ใช้สื่อใกลต้ ัวและแหล่งเรยี นรูท้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มกี ารดำเนนิ งานดังนี้ งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

106 1.การสง่ เสริมการมีสว่ นร่วมในการวางแผนจดั หาและผลิตส่อื และเทคโนโลยี เพอื่ การเรียนรู้ ระหว่างสถานศึกษากบั ครูและผู้ปกครองหรือชุมชน งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

107 2.การใช้และพฒั นาสอื่ ในการจัดการเรียนการสอน 3.ระบบการใหบ้ ริการ การใช้ และการบำรุงรักษาสื่อและเทคโนโลยีเพือ่ การบริการ 4.การขยายผลการใช้ส่ือทมี่ ีคุณภาพและเผยแพรแ่ ก่ผสู้ นใจ งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

108 5.แหล่งเรียนร้ทู เ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ นอกจากนี้โรงเรียนยังมีห้องปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนและเพื่อส่งเสริม การใช้และการผลิตส่ือรวมทง้ั การจัดการเรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญจึงได้เกิดแหล่งเรียนรู้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนมากมายซึ่งแหล่งเรยี นรู้เหล่านี้มีความพร้อมและเหมาะสมเป็นอย่างยิ่งจะได้รับการ ยอมรับจากนักวิชาการและชุมชนเป็นอย่างมากซึ่งห้องปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ เช่น ห้องศูนย์วิทยาศาสตร์ ห้อง ศูนย์ภาษาไทย ห้องศูนยค์ อมพิวเตอร์ ห้องศนู ย์ภาษาตา่ งประเทศ หอ้ งศนู ยค์ ณติ ศาสตร์ ห้องศูนย์อาเซยี น หอ้ ง ศูนย์แนะแนว ห้องสมุดโรงเรียน ห้องศูนย์อาชีพ ห้องศูนย์เรียนรวม ห้องคหกรรม1(งานประดิษฐ์) ห้องคห กรรม2(งานบา้ น) สวนพฤกษศาสตรใ์ นโรงเรียน ศนู ย์การเรียนรูอ้ าชีพพอเพียง หอ้ งศนู ยเ์ ศรษฐกจิ พอเพียง หอ้ ง ศูนย์สบื สานกอ๋ งปู่จา และห้องศูนย์พนั ธุ์ไมใ้ นโรงเรยี น งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

109 งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

110 4.3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก การดำเนนิ การ ครผู ู้สอนทุกคน ของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มีการบริหารจดั การชน้ั เรยี น โดยเนน้ การมี ปฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวกใหเ้ ด็กรักครู ครรู ักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักท่จี ะเรียนรู้ สามารถเรียนรรู้ ว่ มกันอย่างมี ความสขุ 1. ครทู ม่ี ีการวิเคราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบุคคล ครรู ้อยละ 90 ของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มกี ารศกึ ษาวเิ คราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล มี การติดตามและพัฒนาศักยภาพนักเรียนได้ครบถ้วนทุกคนและสม่ำเสมอ โดยในจัดการเรียนการสอน ได้ คำนงึ ถึงความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคนที่มีพื้นฐานของชีวติ ที่ไมเ่ หมือนกนั พฤตกิ รรมมีหลากหลายรูปแบบ ทั้งด้านบวก และด้านลบการศึกษาข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับตัวนักเรียนจึงเป็นส่ิงสำคัญท่ีจะช่วยให้ครูที่ปรึกษา/ ครูประจำชั้นมีความเข้าใจนักเรียนมากขึ้น สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อการคัดกรองนักเรียน จะเป็น ประโยชน์ในการสง่ เสรมิ การปอ้ งกัน และแก้ไขปญั หานักเรียนได้อยา่ งถูกทาง ซงึ่ เปน็ ข้อมูลเชิงประจักษ์ เพ่ือ ประโยชน์ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างเหมาะสมมี ประสิทธิภาพซึ่งครูที่ปรึกษาควรมีข้อมูลเกี่ยวกับตัวนักเรียนในด้านความรู้ ความสามารถได้แก่ ด้านการเรียน ด้านความสามารถอืน่ ๆ ด้านสุขภาพ ด้านร่างกาย และด้านจติ ใจดา้ นพฤติกรรมด้านครอบครัว ด้านเศรษฐกจิ ด้านการเลี้ยงดูด้านสังคมและด้านอื่น ๆ ที่ครูเห็นว่าควรจะศึกษาเพิ่มเติม เครื่องมือที่โรงเรียนแนะนำให้ครูใช้ เป็นแนวทางสำหรับครูทุกคน มีการศึกษาวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล มีการติดตามและพัฒนาศักยภาพ นกั เรยี นได้ครบถว้ นทกุ คนและสมำ่ เสมอ ทำความรจู้ กั นักเรียนเป็นรายบุคคลได้แก่ 1.1 แบบบันทึกข้อมูลเบื้องต้น ซึ่งจะเป็นเครื่องมือในรูปแบบของเอกสารเพื่อการเก็บ รวบรวมข้อมูลท่ีเก่ียวกับตัวนักเรียนโดยนักเรียนเปน็ ผู้กรอกข้อมูล และครูท่ีปรึกษานำข้อมูลเหล่านั้นมาศึกษาทำ ความรู้จักนักเรียนเบื้องต้นหากข้อมูลไม่เพียงพอ หรือมีข้อสังเกตบางประการ ก็สามารถหาข้อมูลเพิ่มเติม วิธีการต่าง ๆ เช่น การสอบถามนักเรียนโดยตรง การสอบถามจากครูอื่นๆ หรือเพื่อน ๆของนักเรียน ระเบียน สะสมเป็นเอกสาร ที่แสดงขอ้ มลู ส่วนตัวของนกั เรียน จงึ ต้องเปน็ ความลบั และเกบ็ ไวท้ ่คี รปู รกึ ษา/ครูประจำชั้น 1.2 การใช้การสังเกต คือ การมองลักษณะที่ปรากฏ กิริยา ท่าทาง พฤติกรรมของ นักเรียนอย่างเอาใจใส่ในสภาพแวดล้อมต่าง ๆ เช่นในห้องเรียน กำลังเรียน อยู่กับเพื่อน อยู่คนเดียวฯลฯเพื่อหา ขอ้ มูลพฤติกรรมทสี่ ังเกต เชน่ นัง่ เหมอ่ ลอย ไม่มีเพื่อนสนทิ ซึมเศร้า ประหมา่ /เครยี ด ฉนุ เฉียว ปวดหวั บอ่ ย พูด ปด กลวั /วิตกกงั วลเกินเหตุ ประพฤติตนเหมือนเพศตรงขา้ ม ข่มขูเ่ พื่อน ทำลายสงิ่ ของ อยู่ลำพงั หลบๆ ซ่อน ๆ ซบู ผอมลงหรือท้วมขึ้น นัง่ หลบั เวลาเรยี น ขาดเรยี นบอ่ ย มีรอยแผล/รอยซ้ำตามรา่ งกาย การเรยี นต่ำลง ฯลฯ 1.3 แบบสอบถาม เป็นเครื่องมือที่จะช่วยให้ครูที่ปรึกษาได้ข้อมูลมาและรวดเร็ว จาก การตั้งคำถามในเรื่องที่ต้องการทราบ เพื่อสืบค้นหาความจริงจากคำตอบของนักเรียน อาทิ เช่น แบบสอบถามนักเรียนใหม่ แบบสอบถามที่ฝ่ายปกครองเกี่ยวกับตัวนักเรียน แบบสอบถามเกี่ยวกับตนเอง ฯลฯ งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

111 1.4 การเยยี่ มบา้ นนกั เรยี นเป็นภารกิจที่ครูประจำชัน้ หรือครูทีป่ รึกษาปฏบิ ตั ิตามนโยบาย ของโรงเรียน เพราะเป็นการสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างบ้านกับโรงเรียน ช่วยให้ครูที่ปรึกษา และผู้ปกครอง ได้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนร่วมกันทั้งในด้านการเรียน พฤติกรรมเมื่ออยู่ที่บ้านการช่วยเหลือพ่อแม่ ผู้ปกครอง ฐานะครอบครัว สัมพันธภาพของครอบครัว การคบเพื่อน สภาพสังคม และสิ่งแวดล้อมทางบ้าน ฯลฯ ตามสภาพที่เป็นจรงิ ทำให้ครูทีป่ รึกษารู้จัก เข้าใจ และยอมรับนักเรยี นมากข้ึนซึ่งโรงเรียนจะกำหนดเปน็ นโยบายให้ครูมีการเยี่ยมบ้านอย่างน้อยปีการศึกษาละ 2 ครั้ง และนำข้อมูลมาพิจารณามอบทุนการศึกษา ใหก้ ับนกั เรียนท่ีขาดทุนทรัพย์ 1.5 การใช้ผลการเรยี นของรายวชิ าท่ีเกยี่ วขอ้ ง เป็นอกี วธิ ีการหนง่ึ ทีโ่ รงเรยี นได้มอบหมาย ให้ครูนำไปใช้ในกรณีที่ครูต้องการข้อมูลในหลายๆด้าน ครูสามารถสอบถามผลการเรียนในรายวิชาที่ผ่านมา จากนักเรยี นหรือเก็บขอ้ มูลจาก ป.พ.5 ได้ในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1.6 การใช้แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน ในแตล่ ะรายวิชาของครผู ้สู อน จากขอ้ มลู ท่ีได้ ครูทุกคนมีการศกึ ษาวิเคราะหน์ กั เรยี นเป็นรายบุคคล มีการติดตามและพัฒนา ศักยภาพนักเรียนได้ครบถ้วน ทุกคนและสม่ำเสมอ จากการใช้เครื่องมืออย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ครู นำไปใช้ในการจัดกลุม่ นักเรียน และสามารถใช้คละกันในกลุ่มเพื่อให้มีการเรียนรู้ร่วมกัน ช่วยเหลือกัน เสมือน หนึ่งการจำลองสังคมให้นักเรียนเกิดทักษะชีวิตในการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกันกับเพื่อน ครูจะมีความเข้าใจ กรณีนักเรียนมีปัญหาในการเรียนว่า ปัญหาดังกล่าวน่าจะเกิดจากสาเหตุใดบ้าง และสามารถร่วมมือกับ ผูป้ กครองแก้ไขได้ จะสง่ ผลให้การเรยี นการสอนเป็นไปตามปกติ การประชมุ ผปู้ กครองนกั เรียน งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

112 การเยีย่ มบา้ นนกั เรยี น โดยครทู ป่ี รกึ ษา 2. มีการติดตามและพัฒนาศักยภาพนกั เรยี นได้ครบถว้ นทุกคนและสม่ำเสมอ กลุ่มบริหารวิชาการ ได้มีการคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารวิชาการ คณะกรรมการวัด และประเมินผล ซึ่งมีหน้าที่ติดตามและพัฒนาศักยภาพนักเรียนในทุก ๆด้าน โดยเบื้องต้นได้มอบหมายให้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้ให้ความดูแล ช่วยเหลือ ติดตาม และพัฒนาศักยภาพนักเรียนจากครูในกลุ่มสาระ ซึ่งเป็นระบบการบริหารของโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ดงั นนั้ ครปู ระจำวชิ าและหัวหนา้ กลุ่มสาระ จงึ ตอ้ งรว่ มมอื กันติดตามและพฒั นาศักยภาพนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ครูแต่ละคนจะต้องติดตามนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียนและให้ความช่วยเหลื อทั้งในรูปแบบและนอก รูปแบบ ในระหว่างการเรยี นการสอน ภายหลังการวัดและประเมินผลนักเรียน หากมีนักเรียนทีม่ ีผลการเรยี น ติด ๐ ร งานวัดผลและประเมินผล กลุ่มบริหารวิชาการจะประสานกับครูผู้สอน เพื่อร่วมกันติดตามและแก้ไข ดว้ ยการสอนเสริมหรอื สอบซอ่ ม การสอนและการทดสอบเด็กพิเศษเรียนรว่ ม งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุม่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

113 4.3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้ เครือ่ งมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียนเพือ่ นำไปใชพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ การดำเนินการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม มีการใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและ หลากหลาย ครอบคลุมการประเมินพฤติกรรมของนักเรียนทุกด้าน มีการกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน รายวิชาเป็นรายภาค ที่ช่วยยกระดับคุณภาพนักเรียน มีระบบการรายงานผลการเรียนต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนที่ชดั เจนและมปี ระสทิ ธภิ าพ รวมทง้ั นำผลการเรียนไปพัฒนานกั เรยี นพัฒนานกั เรียน พัฒนาการสอน และพฒั นาหลกั สตู ร ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนจะได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้สะท้อนสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนซึ่ง เป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรูโ้ รงเรียนจะใช้ผลการประเมินเปน็ ขอ้ มูลและสารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการความก้าวหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ใน ระดบั ชนั้ เรียนและระดับโรงเรียน ขั้นตอนการปฏบิ ัติของครกู ลุ่มสาระการเรยี นรตู้ า่ ง ๆจะต้องปฏิบัติดังน้ี 1. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดจากหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเวียงตาล พทิ ยาคม กำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับคะแนนปลายภาคเกณฑ์ตา่ งๆและคำนึงถึงคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งสมรรถนะต่างๆ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัว นักเรียนเพื่อนำไปบูรณาการสอดแทรกในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงธรรมชาติรายวิชา รวมถงึ จดุ เน้นของโรงเรียน 2. จัดทำโครงสรา้ งรายวชิ าและแผนการประเมินผลรายวชิ า 2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดในแต่ละมาตรฐานการเรียนรู้แล้วจัดกลุ่มตัวชี้วัดเนื่องจากการ วิเคราะห์ตัวชี้วัดจะช่วยครูในการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียนและประเมินให้ครอบคลุมทุก ด้านที่ตวั ช้ีวัดกำหนดหากเป็นรายวชิ าเพ่ิมเติมให้วิเคราะหผ์ ลการเรยี นรตู้ ามที่โรงเรียนกำหนด 2.2 กำหนดหน่วยการเรียนรู้โดยเลือกมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่สอดคล้องสัมพันธ์กันหรือ ประเด็นปัญหาที่อยู่ในความสนใจของนักเรียนซึ่งอาจจัดเป็นหน่วยเฉพาะวิชา (Subject unit) หรือหน่วย บูรณาการ (Integrated unit) แต่ละหน่วยการเรียนรู้อาจนำการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึง ประสงค์มาพัฒนาในหน่วยการเรียนรูด้ ้วยก็ได้ในขณะเดยี วกันครูจะวางแผนการประเมินทีส่ อดคล้องกบั หน่วย การเรียนรู้ด้วยกรณีที่ตัวชี้วัดใดปรากฏอยู่หลายหน่วยการเรียนรู้ควรพัฒนาตัวชี้วัดนั้นในทุกหน่วยการเรียนรู้ ด้วยวธิ ีการและเครื่องมือที่หลากหลายก่อนบันทึกสรุปผลเพ่ือสามารถประเมนิ นกั เรียนไดอ้ ยา่ งครอบคลมุ งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

114 2.3 กำหนดสัดส่วนเวลาเรียนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ตามโครงสร้างรายวิชาโดย คำนึงถงึ ความสำคัญของมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัดหรือผลการเรียนรแู้ ละสาระการเรียนรใู้ นหนว่ ยการเรยี นรู้ 2.4 กำหนดภาระงานหรือชิ้นงานหรือกิจกรรมที่เป็นหลักฐานแสดงออกซึ่ง ความรู้ ความสามารถทส่ี ะท้อนตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรยี นร้กู ารกำหนดภาระงานหรือช้ินงานอาจมีลักษณะดงั นี้ 1) บูรณาการหลายสาระการเรียนรู้และครอบคลุมหลายมาตรฐานการเรียนรู้หรือ หลายตัวชีว้ ดั 2) สาระการเรียนรู้เดยี วแตค่ รอบคลุมหลายมาตรฐานการเรียนรู้ หรอื หลายตวั ช้วี ดั 2.5 กำหนดเกณฑ์สำหรับประเมินภาระงาน/ชิ้นงาน/กิจกรรมโดยใช้เกณฑ์การประเมิน (Rubrics)หรือกำหนดเป็นร้อยละหรอื ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด 2.6 สำหรับตัวชว้ี ดั ที่ยังไม่ไดร้ ับการประเมินโดยภาระงานให้เลือกวธิ ีการวัดและประเมินผล ดว้ ยวิธกี ารและเครอื่ งมือที่เหมาะสม 3. ชี้แจงรายละเอียดของการวัดและประเมินผลให้นักเรียนเข้าใจถึงวัตถุประสงค์วิธีการ เครอื่ งมอื ภาระงานเกณฑ์คะแนนตามแผนการประเมินท่กี ำหนดไว้ 4. การจดั การเรยี นรูข้ องแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้ควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็น 3 ระยะ ไดแ้ ก่ประเมินวิเคราะหน์ กั เรยี นกอ่ นการเรียนการสอนประเมนิ ความกา้ วหนา้ ระหวา่ งเรียนและการประเมิน ความสำเรจ็ หลังเรยี นโดยมแี นวปฏบิ ตั ิ ดังนี้ 4.1 ประเมินวิเคราะห์นักเรียน เป็นหน้าที่ของครูทุกคนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือ ตรวจสอบความรทู้ ักษะและความพร้อมด้านตา่ งๆของนกั เรียนโดยใชว้ ธิ กี ารทีเ่ หมาะสมแลว้ นำผลการประเมินมา ปรับปรงุ ซอ่ มเสรมิ หรือเตรียมนักเรียนให้มคี วามพร้อมและมีความรู้พ้นื ฐานซงึ่ จะชว่ ยให้การจัดกระบวนการเรียนรู้ของ นักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนไดเ้ ปน็ อย่างดีมีแนวปฏิบัติดังน้ี 1) วิเคราะห์ความรแู้ ละทักษะท่เี ปน็ พื้นฐานของเรื่องทจ่ี ะเรียนรู้ 2) เลือกวิธีการและเครื่องมือสำหรับประเมินความรู้และทักษะพื้นฐานอย่าง เหมาะสมเช่นการใช้แบบทดสอบการซักถามนักเรียนการสอบถามผู้สอนการพิจารณาผลการเรียนเดิมหรือ พิจารณาจากผลงาน/ช้ินงานทีผ่ า่ นมา 3) ดำเนนิ การประเมนิ ความรู้และทกั ษะพ้นื ฐานของนักเรียน 4) นำผลการประเมนิ ไปพัฒนานกั เรยี นใหม้ ีความพร้อมทจี่ ะเรียน เช่นจัดการเรยี นรู้พน้ื ฐานสำหรับผู้ทตี่ ้องการความช่วยเหลือและเตรียมแผนจัดการเรยี นรเู้ พื่อสนับสนุนนักเรียน ทมี่ คี วามสามารถพิเศษ 4.2 การประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรียนเป็นการประเมินที่มุ่งตรวจสอบพัฒนาการ ของ นักเรียนในการบรรลุมาตรฐาน/ตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ที่ครูได้วางแผนไว้เพื่อให้ได้ ข้อมูลสารสนเทศไปพัฒนาปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องและส่งเสริมนักเรียนให้มีความรู้ความสามารถและเกิด พัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพนอกจากนี้ยังใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กล่มุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

115 การประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรียนอยา่ งต่อเน่ืองถูกต้องน่าเช่ือถือโดยครูเลือกวธิ ีการวัดและประเมินผลท่ี สอดคล้องกับภาระงานหรือกิจกรรมทีก่ ำหนดให้นักเรียนปฏบิ ัติวิธีการประเมนิ ที่เหมาะสมสำหรับการประเมิน ความก้าวหน้าระหว่างเรียนได้แก่การประเมินจากสิ่งที่นักเรียนได้แสดงให้เห็นว่ามีการพัฒนาด้านความรู้ ความสามารถทักษะตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นผลจากการเรียนรู้ซึ่งผู้สอนสามารถเลือกใช้ วิธีการวดั และประเมนิ ผลไดห้ ลากหลายดังน้ี 1) เลือกวิธีและเครื่องมือการประเมินให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้เช่น การประเมินด้วยการสังเกตการณ์ซักถามการตรวจแบบฝึกหัดการประเมินตามสภาพจริงการประเมนิ การปฏบิ ตั ิ 2) สร้างเครือ่ งมือวัดและประเมินผลการเรียนให้สอดคล้องกบั วิธีการประเมนิ ที่กำหนด 3) ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรยี นควบคู่ไปกบั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4) นำผลไปพฒั นานักเรียน 4.3 การประเมินความสำเรจ็ หลังเรียนเป็นการประเมินเพ่ือม่งุ ตรวจสอบความสำเร็จของ นกั เรียนใน 2 ลกั ษณะคอื 1) การประเมินเมื่อจบหน่วยการเรียนรูเ้ ป็นการประเมินนักเรยี นในหน่วยการเรยี นรู้ ที่ได้เรียนจบแล้วเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรขู้ องนักเรียนตามตัวชี้วัดหรือผลการเรยี นรู้พัฒนาการของนักเรียน เมื่อนำไปเปรียบเทียบกับผลการประเมินวิเคราะห์นักเรียนทำให้สามารถประเมินศักยภาพในการ เรียนรู้ของ นกั เรียนและประสิทธิภาพในการจัดการเรยี นรู้ของครูข้อมูลท่ีไดจ้ ากการประเมินความสำเรจ็ ภายหลังการเรียน สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแก้ไขวิธีการเรียนของนักเรียนการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ของครหู รอื ซ่อมเสริมนักเรียนให้บรรลุตัวชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนรู้ 2) การประเมนิ ปลายภาคเป็นการประเมนิ ผลเพอื่ ตรวจสอบผลสมั ฤทธิ์ของนักเรยี น ในการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั หรือผลการเรยี นรู้และใช้เป็นข้อมลู สำหรบั ปรับปรุงแก้ไขซ่อมเสริมนักเรยี นทไี่ มผ่ ่านการ ประเมนิ ตวั ช้ีวัดการประเมนิ ปลายภาคสามารถใช้วธิ กี ารและเครื่องมือประเมนิ ได้อย่างหลากหลายและเลอื กใช้ ให้สอดคล้องกับตัวชี้วดั อาจใช้แบบทดสอบชนิดต่างๆหรอื ประเมินโดยใชภ้ าระงานหรือกิจกรรม สำหรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งเป็นกิจกรรมที่โรงเรียนจัดให้นักเรียนทุกระดับชั้นนั้นครูที่ ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบได้ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างมีเป้าหมายนักเรียนต้องผ่านเกณฑ์ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามที่โรงเรียนกำหนดจึงจะผ่านเกณฑ์การจบแต่ละระดับการศึกษา และ โรงเรียนยังได้จัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไป ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ ข้อกำหนดของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้ครูถือปฏิบัติ ร่วมกนั 4.3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพฒั นาการจดั การ เรยี นรู้ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูล ปอ้ นกลบั เพ่อื นำไปใช้ในการปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรู้ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

116 การดำเนินการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม ได้ใช้ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์ มาแกป้ ัญหา การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนคล้ายกัน โดยไดร้ วมกลมุ่ กันวเิ คราะห์ปัญหา สาเหตุ และร่วมกันหาทางออก ได้อยา่ งเหมาะสม และนำข้อมูลท่ไี ด้แลกเปล่ยี นเรียนรรู้ ว่ มกันมาพัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ การรวมกลุ่ม PLC องคป์ ระกอบท่ี 5 การเกดิ วัฒนธรรมคณุ ภาพทีส่ ะท้อนการพัฒนาทีย่ ่ังยืน (ประเดน็ พิจารณา 6 ประเดน็ ) คำอธิบาย : ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนัก ในคณุ คา่ ของระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ผบู้ ริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผนู้ ำและเปิดโอกาสใหผ้ ู้มี ส่วนเกี่ยวข้องร่วมขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง กำหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดทำ คู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงและควา ม เสี่ยงที่เกิดขึ้นในอนาคต สร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มี สารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม เป็นปัจจบุ ัน และเพียงพอต่อการตัดสินใจ ส่งเสรมิ ใหค้ รูพฒั นาบทเรียน รว่ มกันผา่ นกระบวนการ PLC และสร้างนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรยี นทกุ กลุ่มเป้าหมายและ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

117 สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ส่งเสริมการประกันคุณภาพทั้งระดับห้องเรียนและระดับสถานศึกษา เพื่อสะท้อน การเกิดวฒั นธรรมคุณภาพอย่างต่อเน่อื งทัง้ ในสว่ นของคณะครูและองค์กรในภาพรวม 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรแกนนำมีภาวะผู้นำ สามารถบริหารจัดการให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝา่ ยร่วมกนั ขบั เคล่อื นระบบประกันคณุ ภาพภายในทสี่ ะท้อนการพัฒนาที่ยัง่ ยนื ผูบ้ ริหารและบุคลากรของสถานศึกษาไปศึกษาดูงาน งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

118 ผู้บรหิ ารและคณะครรู ่วมจดั ทำแผนงบประมาณประจำปี ผูบ้ รหิ ารและคณะครูรว่ มกนั วเิ คราะห์ SWOT เพือ่ จัดทำวสิ ยั ทัศนแ์ ละกลยุทธข์ องสถานศึกษา งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

119 5.2 สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) และบุคลากร สถานศกึ ษาเปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ ร่วมกนั พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน โดยใช้กระบวนการสร้าง ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้เชิงวิชาชพี (PLC) อย่างตอ่ เน่ือง สถานศึกษาไดม้ กี ารสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนร้เู ชงิ วชิ าชีพ (PLC) โดยใชก้ ระบวนการ WPS Model งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

120 5.3 การบริหารจัดการคุณภาพเกิดขึ้นทั้งในระดับสถานศึกษา ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับห้องเรียนและระดับรายบุคคล สะท้อนถึงความตระหนักในคุณค่าและเกิดวัฒนธรรมคุณภาพในตัว บคุ คลและองคก์ รในภาพรวม คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาในหอ้ งเรียน งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลุม่ บริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

121 รางวัลตา่ งๆ ที่ไดร้ ับ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

122 รางวลั ตา่ งๆ ที่ไดร้ ับ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

123 5.4 สถานศกึ ษามโี ครงสร้าง บทบาทหน้าท่ี ผรู้ ับผดิ ชอบ และคูม่ อื และแนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ทพ่ี ร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงและความเสี่ยงทีจ่ ะเกิดขน้ึ ใน อนาคต โครงสร้างการบริหารงาน คู่มือการบริหารงาน งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

124 5.5 สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบสารสนเทศให้พร้อมใช้มีข้อมูลที่ถูกต้อง เชื่อถือได้ ครบถ้วนเป็นปัจจุบัน และครอบคลุมภารกิจของสถานศึกษา สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ระบบงานทะเบยี น-วัดผล SGS ระบบจัดเกบ็ ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล DMC ระบบข้อมลู สารสนเทศเพ่อื การบริหาร สพฐ. EMIS ระบบบริหารสถานศกึ ษามธั ยมศึกษาตอนปลาย SESA ระบบสำนกั งานอเิ ล็กทรอนกิ ส์ My Office ระบบงานประชาสัมพันธ์ SPM35 งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

125 ระบบ Big Data สพม.ลำปาง – ลำพนู ระบบโรงเรยี นประชารัฐ CONNEXT ED Website โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม เพจ Facebook โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม เพจ Facebook งานแผนงาน เพจ Facebook งานหลักสูตรสถานศกึ ษา งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

126 เพจ Facebook งานบุคคล เพจ Facebook งานประกันคณุ ภาพ เพจ Facebook งานวชิ าการ เพจ Facebook ชมรมศิษย์เกา่ 5.6 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการวางแผนและขับเคลื่อน คุณภาพสู่มาตรฐานการศกึ ษา อยา่ งต่อเนือ่ ง ดว้ ยวิธกี ารท่หี ลากหลาย ผูป้ กครองและนกั เรยี นเขา้ มามีส่วนรว่ มในการกำหนด GOAL ของสถานศกึ ษา งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

127 ประชุมวางแผนการดำเนนิ งานรว่ มกนั ระหวา่ งคณะครแู ละคณะกรรมการสถานศึกษา งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

128 ภาคผนวก งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

129 คำส่ังโรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม ท่ี ๐๗๙ / ๒๕๖๓ เรื่อง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ................................................................... ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ ๒๕๖๑ เรื่องการให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน และระดับการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐานศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวนั ท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพือ่ เป็นการประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต รวมถึงอตั ลกั ษณแ์ ละจดุ เนน้ ของสถานศึกษา โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๕ จะดำเนินการปรับ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่อื เป็นแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ทั้งภาครัฐและเอกชน จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ จัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหน้าที่ในการร่วมประชุม ปรึกษาหารือ และดำเนินการจัดทำ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และตามมาตรฐานโรงเรียนประชารฐั ดังน้ี นายเสกสรรค์ พิทักษท์ า ตำแหน่งผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ นางยุพิน กมลวิจติ ร ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ นางเกศรนิ คำเกตุ ตำแหน่งครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ นางรัชนี คำบุญชู ตำแหน่งครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ นางสมหมาย กนั ธดิ า ตำแหน่งครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ นางวรนาฎ สทิ ธิฤทธิ์ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ นางปราณี ไชยทาน ตำแหน่งครชู ำนาญการ กรรมการ นางสาวรุ่งอรุณ ตันเปง็ ตำแหนง่ ครูชำนาญการ กรรมการ นางสาวปทั มา มณเี พชร ตำแหนง่ ครูชำนาญการ กรรมการ นางปภาดา รตั นประทปี ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ กรรมการ นายสุวรรณ กาวิละ ตำแหน่งพนักงานธุรการ กรรมการ นางสาวอัญชลี ต่อปัญญา ตำแหนง่ พนักงานธรุ การ กรรมการ นายศภุ มติ ร กาเจริญ ตำแหน่งครูพ้ีเลี้ยง กรรมการ นางพมิ ลพร เดชะบญุ ตำแหนง่ ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานกุ าร นายณฐั วฒุ ิ แสนปินตา ตำแหน่งพนักงานราชการ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

130 ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งทุกคน ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วัตถุประสงคข์ องการดำเนนิ งาน เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย เกดิ ประโยชนส์ งู สุดต่อราชการ ทง้ั น้ี ต้ังแตว่ ันท่ี ๑๔ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ส่ัง ณ วนั ที่ ๑๔ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ลงชอื่ (นายเสกสรรค์ พทิ ักษ์ทา) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

131 ประกาศโรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................. ตามที่กระทรวงศึกษาธิการไดป้ ระกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ เมื่อ วันท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖๑ เพื่อเป็นหลักเทียบเคยี งสำหรับสถนศึกษา หนว่ ยงานตน้ สังกัดและสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในการพัฒนาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล และติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยมีนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและ ยุทธศาสตร์ในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ การ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และการจัดระบบประกนั คุณภาพการศึกษาทุกระดบั และประเภท และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการ ประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำ รายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานท่เี กย่ี วขอ้ งและเปดิ เผยต่อสาธารณชน เพือ่ นำไปสู่การ พฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพื่อเป็นการรองรบั การประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน และระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม จงึ กำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และ การมสี ว่ นร่วมของผ้เู ก่ียวข้องทุกฝ่าย ให้มคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกัน เป็นไปตามบริบทของโรงเรียนและ ชมุ ชน เพ่ือนำไปส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาขอโรงเรียนทุกด้าน โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับน้ี เพื่อเปน็ เป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุม่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

132 ประกาศ ณ วันที่ ๑๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ( นายเสกสรรค์ พทิ ักษท์ า ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม ( นายนวิ ฒั น์ ปะระมา ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

133 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน จำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ๑) ความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคดิ คำนวณ ๒) ความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็นและ แก้ปญั หา ๓) ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๖) ความรูพ้ ้ืนฐาน ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลกั ษะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด (ความดี ความพอเพียง) ๒) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑) การมเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒) มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของงานที่รับผดิ ชอบ ๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการ เนน้ คุณภาพของผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุก กลมุ่ เปา้ หมาย ๔) พัฒนาตนเองใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ๕) มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ ๖) จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑) จดั กระบวนการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและการปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต ๒) ใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

134 ๓) มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๔) ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น ๕) มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ การกำหนดระดับคุณภาพแนบทา้ ยประกาศ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม เรอ่ื ง การกำหนดระดับคณุ ภาพการพฒั นาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดเี ลิศ ๑.๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ดเี ลศิ ดีเลศิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอน ดเี ลศิ ทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาตรฐานโดยรวม งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

135 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมายตามมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ดเี ลศิ ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ดเี ลิศ ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณ ดี ๑.๑) นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น และการ ส่ือสารภาษาไทย จากผลการเรยี นรายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐานตามหลกั สูตร แกนกลางในแตล่ ะระดับชั้นต้ังแต่ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ๑.๒) นกั เรยี นร้อยละ ๕๕ มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน และการ สื่อสารภาษาองั กฤษ จากผลการเรียนรายวิชาภาษาองั กฤษพื้นฐานตามหลักสูตร แกนกลางในแตล่ ะระดบั ช้นั ตั้งแตร่ ะดบั ๓ ข้นึ ไป ๑.๓) นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๕ มคี วามสามารถในการคดิ คำนวณ จากการวัดผลการ เรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางในแต่ละระดบั ช้นั ต้ังแตร่ ะดับ ๓ ขน้ึ ไป ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความ ดเี ลศิ คิดเหน็ และแก้ปญั หา ๒.๑) นกั เรยี นร้อยละ ๗๐ มคี วามสามารถในการนำเสนอการคิดวเิ คราะห์คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และวิธกี ารแก้ปัญหาจากการ วัดผลการเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตร์ ตามหลกั สตู รแกนกลางในแต่ละระดบั ชนั้ ตงั้ แตร่ ะดบั ๓ ขน้ึ ไป รวมถึงกิจกรรมการเรียนร้ดู ว้ ย STEM Education หน้าที่ พลเมือง และกจิ กรรมโครงงาน/โครงการ ๓) ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดีเลิศ ๓.๑) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการสร้างช้ินงาน โครงการ โครงงาน หรือผลผลิต ตามที่ปรากฏในประมวลรายวิชาในทกุ ระดับชน้ั อยา่ งน้อย ภาคเรยี นละ ๑ ช้นิ งาน ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ดเี ลิศ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลุม่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

136 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศ โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมายตามมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ๔.๑) นักเรยี นทุกคน มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่อื สาร ด้วยการใชอ้ เี มล์ การเรียนในระบบออนไลน์ การตรวจสอบผลการเรยี น ออนไลน์ การตรวจสอบตารางเรียน และตารางสอบออนไลน์ ๔.๒) นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐.๐๐ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ จากผลการ เรยี นรายวชิ าคอมพิวเตอร์ ตามหลักสตู รสถานศึกษาในแต่ละระดับชน้ั ตง้ั แต่ระดับ ๓ ข้ึนไป ๔.๓) นกั เรียนทกุ คนสามารถสรา้ งช้นิ งานทีเ่ กดิ จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทีม่ ีความเหมาะสมตามระดับช้ันได้อย่างน้อย ๑ ชิ้นงาน ๕) ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดี ๕.๑) นักเรียนร้อยละ ๗๐.๐๐ ท่ีมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเฉล่ียตามหลักสูตร สถานศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตงั้ แต่ ๓ ขน้ึ ไป ๕.๒) คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ๓๕.๐๐ ข้ึนไป ของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน จำนวน ๔ รายวิชา ของ นักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ (ขัน้ พ้นื ฐาน) ๔.๓) คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ๓๐.๐๐ ข้ึนไป ของคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ระดบั โรงเรียน จำนวน ๕ รายวิชา ของ นกั เรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ (ข้นั พืน้ ฐาน) ๖) ความร้พู ้ืนฐาน ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๖.๑) นักเรียนทุกคนมคี วามรู้และทักษะพื้นฐานเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี ท่ีตนเอง สนใจอยา่ งน้อย ๑ อาชีพ ๖.๒) นักเรยี นช้นั ม.๓ และม.๖ ร้อยละ ๙๐ เขา้ รับการศกึ ษาต่อในระดบั การศึกษาท่สี งู ขึน้ ๑.๒ คุณลกั ษะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน ดเี ลศิ ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ ๑.๑) นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๐ ผ่านการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตาม หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ต้งั แต่ระดบั ดีขึน้ ไป ๑.๒) นกั เรียนทุกคน มีอัตลักษณ์ ย้ิมง่าย ไหว้สวย ตามท่ีสถานศึกษากำหนด งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

137 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศ โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา ๑.๓) นักเรยี นทกุ คน นอ้ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ตามท่สี ถานศึกษากำหนด ๒) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ดีเลิศ ๒.๑) นกั เรียนร้อยละ ๘๐ เข้าร่วมโครงการส่งเสรมิ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กจิ กรรม “สบื สานก๋องปจู่ า ภูมิปญั ญาท้องถิ่น” ๒.๒) นักเรยี นทุกคนแตง่ กายด้วยชุดพืน้ เมืองทส่ี ถานศกึ ษากำหนดทุกวนั ศุกร์ ๒.๓) นักเรยี นทุกคนเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสำคัญทางศาสนา ประเพณขี องท้องถน่ิ ดีเลิศ และมสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและส่งิ แวดล้อม ไม่น้อยกว่า ๓ กิจกรรมตอ่ ดเี ลิศ ปีการศกึ ษา ๒.๔) นกั เรียนทุกคนเข้าร่วมกจิ กรรมวนั สนุ ทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ ๓) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๓.๑) นักเรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วมกจิ กรรมกีฬาสีและกีฬาภายในสถานศึกษา กจิ กรรมวนั อาเซยี น กจิ กรรมสัปดาห์วทิ ย์-คณิตฯ กิจกรรมทศั นศึกษา โครงการ เวยี งตาลสาระนิทศั น์ อย่างน้อย ๓ กจิ กรรมข้นึ ไป ๓.๒) นักเรียนทุกคนสามารถเรียนรรู้ ว่ มกบั ผเู้ รยี นพิเศษเรียนรว่ มได้ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สังคม ๔.๑) นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐.๐๐ มีนำ้ หนกั เทียบกบั สว่ นสงู อยู่ในเกณฑ์ท่ีเป็นไป ตามเกณฑ์การเจริญเตบิ โตตามช่วงวัย ตามเกณฑ์ของสำนักโภชนาการ กรม อนามัย ๔.๒) นกั เรียนทกุ คนมีสขุ ภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสม กับกจิ กรรมกีฬาแตล่ ะระดบั ช้ัน โดยสามารถอยรู่ ่วมกบั ผู้อื่นอยา่ งมีความสขุ ไม่มี ความขดั แย้งกบั ผู้อืน่ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ ๑) การมเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลศิ ๑.๑) สถานศกึ ษามเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์และพันธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชุมชน นโยบายรฐั บาล งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

138 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ แผนการศกึ ษาแห่งชาตทิ ันตอ่ การเปล่ยี นแปลงของสงั คม ๒) มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของงานทีร่ ับผิดชอบ ดเี ลศิ ๒.๑) สถานศึกษามีกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้ รูปแบบกระบวนการการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้เสียกับโรงเรียน (Stekholder) และการจัดการที่ยึดโรงเรียนเป็นฐาน (SBM: School Based Management) และใช้รูปแบบการดำเนินตามวงจรคุณภาพ เดมมิ่ง ( Deming Cycle ) ในการ ดำเนนิ การบรหิ ารจัดการของโรงเรยี น ๒.๒) สถานศึกษามีการสรา้ งภาคีเครอื ข่ายรว่ มพฒั นาการศกึ ษา ท้ังในระดบั ทอ้ งถิน่ ระดบั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา และระดับจงั หวดั ๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการ เนน้ คณุ ภาพของผ้เู รยี นรอบด้าน ตามหลักสตู ร ดีเลิศ สถานศกึ ษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย ๓.๑) สถานศึกษามีการรายงานการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษาทกุ ปีการศึกษา ๓.๒) สถานศกึ ษามีการปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษาให้สอดคลอ้ งกบั ความ ตอ้ งการของผ้เู รยี น ผูท้ มี่ สี ว่ นเกยี่ วขอ้ งและความทันต่อทิศทางการศึกษาในอนาคต ๓.๓) สถานศึกษาเปดิ กจิ กรรมชุมนมุ ท่ีตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ๓.๔) สถานศกึ ษาเปดิ แผนการเรียนใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ลือกเรยี นตามความถนดั และ ความสนใจของผเู้ รยี น ๓.๕) สถานศกึ ษามีการจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ โดยใช้หลักสตู ร อาซีพระยะสัน้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมงี านทำอยา่ งหลากหลาย ๔) พฒั นาตนเองใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ดีเลิศ ๔.๑) สถานศกึ ษามีโครงการพฒั นาและส่งเสริมครใู ห้มีความเชยี่ วชาญทาง วชิ าชีพตามความสนใจและความตอ้ งการของสถานศกึ ษา ๔.๒) สถานศึกษามีการจดั กจิ กรรม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในทุก กลุ่มงานทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลุม่ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

139 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ๔.๓) ครูรอ้ ยละ ๙๐.๐๐ มกี ารพฒั นาตนเองในดา้ นวิชาชีพ อย่างน้อย ๒๐ ช่วั โมง ตอ่ ปีการศึกษา ๕) มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ต่อการจดั การเรียนรู้อย่าง ดเี ลิศ มคี ุณภาพ ๕.๑) สถานศึกษามีการจดั ห้องศูนยก์ ารเรยี นรูต้ ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ี เหมาะสมกบั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทุกกลมุ่ สาระ ๕.๒) สถานศึกษามีการตรวจสอบ ปรบั ปรุง และรกั ษาความปลอดภัยของ อาคารสถานท่ีและสงิ่ แวดลอ้ ม ๕.๓) สถานศึกษามีการจัดให้มแี หล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น ห้องสมดุ ห้องปฏบิ ตั ิการ ท่สี อดคล้องกับการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย ๕.๔) สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสริมใหค้ รู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน ใช้และ ดูแลรกั ษาทรัพยากรอยา่ งเต็มประสิทธภิ าพ ๖) จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและจดั การ ดีเลิศ เรียนรู้ ๖.๑) สถานศกึ ษามกี ารติดตง้ั สญั ญาณอินเทอรเ์ นต็ แบบไรส้ าย อยา่ งเพียงพอ เพือ่ การสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ๖.๒) สถานศกึ ษามีการเช่าซ้อื การติดตัง้ ระบบอนิ เทอร์เน็ตท่มี ีความเร็วไม่ตำ่ กวา่ ๕๐๐ Mbps ท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรแู้ ละการบริหารจัดการ ๖.๓) สถานศึกษามีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ สนับสนนุ การ บรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ดีเลศิ ๑) จัดกระบวนการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและการปฏบิ ัติจริง และสามารถ ดเี ลศิ นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวี ิต ๑.๑) ครูทุกคนมกี ารวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ เพื่อจดั ทำประมวลรายวิชา/โครงการจัดการเรียนรู้ งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

140 มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา ๑.๒) ครทู กุ คนมีการจัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกับคำอธิบายรายวชิ า ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรยี นและบริบทของสถานศึกษา มี กิจกรรมการเรยี นรูด้ ว้ ยวิธีการปฏบิ ตั ิ (Active Learning) โดยเลอื กรูปแบบการ จัดการเรียนรู้ สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ และการวัดและประเมินผล เพื่อใหผ้ ู้เรียนไดร้ บั การพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ๑.๓) ครทู กุ คนมกี ารวิเคราะหผ์ ู้เรียนเพ่ือรู้จกั ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำผล การศกึ ษามาวางแผนการจัดการเรยี นรู้ ๒) ใชส้ ่อื เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ดเี ลิศ ๒.๑) ครทู ุกคนมีวิธีการจดั การเรยี นรู้โดยใชส้ ่ือ เครื่องมือ รปู แบบ เทคนคิ และ วธิ กี ารอยา่ งหลากหลาย ๒.๒) ครูทกุ คนมกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทเี่ อ้ือ ตอ่ การเรียนรู้ ๒.๓) ครทู กุ คนมกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายในหรือ ภายนอกทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ๓) มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ดเี ลิศ ๓.๑) ครรู ้อยละ ๘๐.๐๐ มผี ลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรยี นรู้ ของผเู้ รยี นผมู้ สี ว่ นเกี่ยวข้องอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป ๓.๒) ครูร้อยละ ๘๐.๐๐ ใหน้ กั เรียนมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศชน้ั เรียน ๔) มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลศิ ๔.๑) ครูทกุ คนมีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ อยา่ งหลากหลาย ๔.๒) ครูทุกคนทำการบันทกึ หลังแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้และนำผลจาก การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้มาพัฒนาผเู้ รียนด้วยกระบวนการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น ๕) มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ ดเี ลิศ จดั การเรยี นรู้ ๕.๑) ครูทกุ คนมีการร่วมสะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ภายในกลมุ่ สาระ การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

141 เกณฑท์ ใี่ ช้ในการพิจารณากำหนดคา่ เปา้ หมาย / ระดับคุณภาพ กรณกี ำหนดเปา้ หมายเชิงปริมาณ ระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละตามเกณฑ์ ยอดเย่ียม (๕) ต้งั แต่ร้อยละ ๘๕.๐๐ ข้นึ ไป ดเี ลศิ (๔) รอ้ ยละ ๗๕-๘๔.๙๙ ดี (๓) รอ้ ยละ ๖๕-๗๔.๙๙ ปานกลาง (๒) ร้อยละ ๕๐-๖๔.๙๙ ปรับปรุง (๑) ตำ่ กว่าร้อยละ ๕๐ งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.

142 คำสัง่ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม ท่ี ๐๙๐ / ๒๕๖๓ เร่ือง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ................................................................... ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ ๒๕๖๑ เรื่องการให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน และระดับการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ฉบบั ลงวนั ที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่ือเปน็ การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมถงึ อตั ลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์และจดุ เน้นของสถานศึกษา โรงเรียนเวียงตาลพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๕ ได้ดำเนินการจัดทำ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีความเหมาะสม สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ัน พื้นฐาน เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการมีส่วนรว่ มของชุมชนและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ทั้งภาครัฐและเอกชน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพจากภายนอก ตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และตามมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐ ดังนี้ ๑.คณะกรรมการฝ่ายอำนวยการ มีหนา้ ทีใ่ ห้คำปรกึ ษา กำกับ ดูแล เสนอแนะ และแก้ไขปัญหา เพอ่ื ให้การ ดำเนนิ งานสำเร็จลุล่วงไปดว้ ยดี ประกอบด้วย นายเสกสรรค์ พทิ กั ษ์ทา ประธานกรรมการ นางเกศริน คำเกตุ กรรมการ นางสมหมาย กันธดิ า กรรมการ นางปภาดา รตั นประทปี กรรมการ นางยุพนิ กมลวจิ ติ ร กรรมการและเลขานุการ ๒.คณะกรรมการฝา่ ยดำเนนิ งาน มหี นา้ ที่ วางแผนการดำเนินกิจกรรม เพือ่ ให้การดำเนนิ งานสำเร็จลลุ ่วง ตามวัตถปุ ระสงค์ของงาน ประกอบดว้ ย นางยุพนิ กมลวิจติ ร ปฏิบัตหิ นา้ ท่ี หัวหนา้ งาน นางเกศรนิ คำเกตุ ปฏิบัตหิ นา้ ที่ เจ้าหนา้ ทงี่ าน นางสมหมาย กนั ธดิ า ปฏบิ ัตหิ น้าที่ เจ้าหน้าทงี่ าน นางปภาดา รัตนประทปี ปฏบิ ัติหนา้ ที่ เจา้ หนา้ ทีง่ าน งานพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา กล่มุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

143 นางพมิ ลพร เดชะบญุ ปฏิบัตหิ น้าท่ี เจา้ หน้าทีง่ านและเลขานุการ นางสาวรุ่งอรณุ ตันเป็ง ปฏิบตั ิหน้าท่ี เจา้ หนา้ ท่ีงานและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ ๓.คณะกรรมการฝา่ ยดำเนินงานตามประเด็นพิจารณา มีหนา้ ท่ี วางแผนการดำเนนิ งานและดำเนินงานเพ่ือ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพจาก ภายนอก ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และตามมาตรฐานโรงเรยี นประชารัฐ ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ ๑.๑) ความสามารถในการอา่ น การเขยี น และการสื่อสารภาษาไทย ผรู้ ับผดิ ชอบดำเนนิ งาน นางรชั นี คำบุญชู ๑.๒) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น และการสือ่ สารภาษาองั กฤษ ผรู้ ับผิดชอบดำเนนิ งาน นางพมิ ลพร เดชุบุญ ๑.๓) ความสามารถในการคดิ คำนวณ ผรู้ บั ผดิ ชอบดำเนนิ งาน นางสาวรุ่งอรุณ ตนั เป็ง นายณฐั วฒุ ิ แสนปนิ ตา ๒) ความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ แกป้ ัญหา ผ้รู ับผดิ ชอบดำเนินงาน นางสมหมาย กนั ธดิ า นางสาวปัทมา มณีเพชร นายณฐั วุฒิ แสนปินตา นางวรนาฎ สทิ ธิฤทธิ์ ๓) ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ผู้รบั ผดิ ชอบดำเนนิ งาน ครผู ู้สอนทกุ ทา่ น ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ผู้รับผิดชอบดำเนนิ งาน งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

144 นางปภาดา รตั นประทีป ๕) ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ผรู้ ับผิดชอบดำเนินงาน นางพิมลพร เดชะบญุ นางสาวรุง่ อรณุ ตันเป็ง นายณัฐวฒุ ิ แสนปนิ ตา ๖) ความรู้พนื้ ฐาน ทักษะพื้นฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ ๖.๑) มคี วามร้แู ละทักษะพืน้ ฐานเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ ผู้รบั ผดิ ชอบดำเนินงาน นางยพุ นิ กมลวจิ ิตร นางเกศริน คำเกตุ ๖.๒) เข้ารบั การศกึ ษาต่อในระดบั การศึกษาทส่ี ูงขนึ้ ผู้รับผิดชอบดำเนนิ งาน นางปราณี ไชยทาน ๑.๒ คุณลักษะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ๑.๑) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผู้รับผิดชอบดำเนินงาน นางพมิ ลพร เดชะบญุ นางสาวร่งุ อรุณ ตันเป็ง ๑.๒) อัตลกั ษณ์ ยมิ้ งา่ ย ไหว้สวย ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ผรู้ ับผดิ ชอบดำเนนิ งาน นางปราณี ไชยทาน นางวรนาฎ สิทธฤิ ทธิ์ นางรัชนี คำบญุ ชู ๑.๓) น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ตามท่ีสถานศกึ ษา กำหนด ผรู้ ับผิดชอบดำเนินงาน นางยพุ นิ กมลวิจติ ร นางเกศรนิ คำเกตุ ๒) ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย งานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารวิชาการ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สพม.ลป ลพ.

145 ๒.๑) โครงการส่งเสริมเอกลักษณ์ของสถานศึกษากิจกรรม “สบื สานกอ๋ งปจู่ า ภมู ิปัญญา ทอ้ งถ่ิน” ผรู้ ับผดิ ชอบดำเนนิ งาน นางยุพิน กมลวจิ ติ ร นางเกศริน คำเกตุ นางปภาดา รตั นประทีบ นายศุภมติ ร กาเจริญ ๒.๒) นกั เรียนแตง่ กายดว้ ยชุดพ้ืนเมืองทสี่ ถานศกึ ษากำหนดทุกวันศุกร์ ผู้รับผิดชอบดำเนนิ งาน ครูท่ีปรกึ ษาทุกชั้นเรียน ๒.๓) นกั เรียนเขา้ ร่วมกจิ กรรมวันสำคญั ทางศาสนา ประเพณขี องท้องถน่ิ และมีสว่ นร่วมใน การอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและสงิ่ แวดล้อม ไมน่ ้อยกวา่ ๓ กิจกรรมตอ่ ปกี ารศกึ ษา ผู้รบั ผิดชอบดำเนินงาน นางปราณี ไชยทาน นางวรนาฎ สทิ ธฤิ ทธิ์ ๒.๔) นักเรียนเข้าร่วมกจิ กรรมวันสุนทรภูแ่ ละวันภาษาไทยแห่งชาติ ผู้รบั ผดิ ชอบดำเนนิ งาน นางรชั นี คำบญุ ชู ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๓.๑) นกั เรียนเข้าร่วมกจิ กรรมกฬี าสีและกีฬาภายในสถานศึกษา กิจกรรมวนั อาเซียน กิจกรรมสปั ดาหว์ ิทย์-คณิตฯ กิจกรรมทัศนศึกษา โครงการเวยี งตาลสาระนิทัศน์ อย่างน้อย ๓ กจิ กรรมข้ึนไป ผู้รบั ผิดชอบดำเนินงาน ครูผรู้ ับผิดชอบโครงการ ครทู ปี่ รกึ ษาทกุ ชั้นเรยี น ๓.๒) นักเรียนเรยี นรูร้ ว่ มกับเด็กพิเศษเรียนรว่ มได้ ผูร้ ับผดิ ชอบดำเนนิ งาน ครผู ูส้ อนทกุ ทา่ น ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสังคม ๔.๑) นกั เรียนมีน้ำหนกั เทียบกบั ส่วนสงู อยู่ในเกณฑ์ทเี่ ปน็ ไปตามเกณฑ์การเจรญิ เตบิ โตตาม ชว่ งวัย ตามเกณฑข์ องสำนักโภชนาการ กรมอนามยั งานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา กลุ่มบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม สพม.ลป ลพ.