รายงานพระบรมราโชบาย ข้อ3 มีงานทำ มีอาชีพ

(ตอ่ ) ประเดน็ พิจารณา ม/ี ปฏิบตั ิ 50 องคป์ ระกอบที่   ไม่มี/ไม่ได้ หมายเหตุ/ข้อชแ้ี จง  ปฎิบตั ิ 4.ด้านการ 1.โรงเรียนมกี ารจดั ทาส่ือประชา เผยแพร่ สัมพันธ์ทว่ั ไปเกี่ยวกบั หลักสตู รการมี งานทา (โปรดระบุ) 2.โรงเรียนมกี ารจดั ทาสอ่ื ประชา สมั พนั ธร์ ะบบออนไลน์ เกย่ี วกับ หลักสตู รการมีงานทา (โปรดระบุ) 3. โรงเรยี นเปน็ ตน้ แบบการดาเนนิ งาน และมีบคุ คลภายนอกศึกษาดงู านด้าน หลักสูตรการมงี านทา สรุปแนวทางการดาเนนิ งาน โรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม อาเภอ หา้ งฉตั ร จงั หวดั ลาปาง ได้การขับเคล่ือนหลักสูตรการมีงาน ทา โดยใช้(ทฎษฎี/โมเดล/นวัตกรรม/แนวทาง/ปัจจัยแห่งความสาเร็จที่ใช้ในการดาเนินงาน) คือ การจัด กจิ กรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรม “วิถีพอเพียง วิถีเวียงตาล บูรณาการ โครงงาน “เพียรเพ่ิมอาชีพ แบบพอเพียง”ซึ่งมีกระบวนการ/ขั้นตอน การดาเนนิ งาน /รายละเอียด ดังน้ี 1. น้อมนาพระราโชบายดา้ นการศึกษาของ รัชการที่ 10 ด้านท่ี 3 มีงานทา-มีอาชีพ ซ่ึง หมายถึง 1) การเลี้ยงดูลูกหลายในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรม ในสถานศึกษาต้องมุ่งให้ เดก็ และเยาวชนรกั งาน สู้งาน ทางานจนสาเร็จ 2) การฝึกฝนอบรมทั้งหลักสูตรและนอก หลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทางาน และมีงานทาในท่ีสุด 3) ต้องสนับสนุนผู้สาเร็จ หลักสูตรมีอาชีพ มีงานทา จนสามารถเล้ียง ตัวเองและครอบครัวได้ 2. ศกึ ษาแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวง

51 ศกึ ษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ซึ่งมีวิสัยทัศน์ “มุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณภาพ ชีวติ ท่ีดี มีความสขุ ในสังคมและการมีคุณภาพชีวิตท่ีดี หมายถึง มีอาชีพ มีความมั่นคง ม่ังค่ัง และยังยืน ในการ ดารงชีวิต ซึ่งแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ผลิตและพัฒนากาลังคนรวมท้ังงานวิจัยท่ีสอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนาประเทศ ข้อที่ 3 ส่งเสริม ภาพลกั ษณอ์ าชีวศึกษา เร่งปรบั ค่านยิ มและวางรากฐานทกั ษะอาชีพใหแ้ ก่ผ้เู รียนตัง้ แต่วัยกาลงั ศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 3. ศึกษานโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เรื่องการกาหนดยุทธศาสตร์ใน การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นทกุ ระดับทกุ ประเภท 4. วางแผนการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมด้านวิชาชีพให้ผู้เรียนจนจบมัธยมศึกษาตอน ปลาย เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นในแต่ละคนมองเห็นภาพงานอาชีพต่าง ๆ โดยงานแนะแนวของโรงเรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียน รู้จักตนเอง สารวจความ สนใจ ความถนัด และมองเห็นเส้นทางชีวิตในอนาคต เพื่อวางแผนในการศึกษาต่อ หรอื เขา้ สูต่ ลาดแรงงาน ได้อยา่ งมีคณุ ภาพ 5. งานวชิ าการร่วมมือกับหน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชน วางแผนเพ่ือเตรียมคนให้มีทักษะและ ศักยภาพ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานด้านทักษะฝีมือ ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านลักษณะ นสิ ยั ในการ ทางาน (ขยัน อดทน กระตือรือร้น ซ่ือสัตย์ และรับผิดชอบ) ให้สามารถก้าวสู่โลกแห่งการทางาน หรอื ศกึ ษาต่อ 6. ศกึ ษา “แนวทางการจดั ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทเ่ี น้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ 7. ศกึ ษาและวเิ คราะหข์ ้อมูลเกี่ยวกับสภาพและความตอ้ งการของชมุ ชน 8.จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551ซ่ึง ประกอบด้วยวิสัยทัศน์ของโรงเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนที่ต้องการ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน โครงสร้างหลักสูตร คาอธิบายรายวิชา เกณฑ์การวัดผลการเรียนรู้และการจบหลักสูตร โดยโรงเรียนจัดทา โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตรสถานศึกษา และจัดทาระเบียบการวัดและประเมินผล ส่วนครูผู้สอน จัดทา กาหนดแผนการจัดประสบการณ์หรือการกาหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และทศั นคติตามเปา้ หมายกาหนด 9.วิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล รวมทัง้ สารวจความต้องการจาเป็น และความช่วยในเร่ืองการเรียนรู้ และเรื่องอนื่ ๆ ของนกั เรียน รวมถงึ ปรับพนื้ ฐานและจดั กลมุ่ ผ้เู รียน 10. ขบั เคลอ่ื นการจดั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือการมีงานทา โดย ศึกษาหลักการจัดการหลักสูตร การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เน้น การรู้จักตนเอง สู่การประกอบอาชีพ หรือ การศึกษาต่อ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้น เพิ่มพูนความรู้ด้านต่างๆ นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพ 11. จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือการมีงานทา โดยวิชาพื้นฐาน จัดทาหน่วยบูรณาการฐาน ท้องถิน่ และฐานสมรรถนะอาชีพและยะสั้น วิชาเพ่ิมเพิ่มจัดทาหน่วยฐานสมรรถนะอาชีพระยะส้ัน/โครงงาน ฐานทอ้ งถนิ่ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ชุมนมุ กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

52 และกิจกรรมเพียรเพิ่มแบบพอเพียง ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดทาอาชีพระยะสั้น ผู้ประกอบ ธรุ กิจพอเพียงอย่างหลากหลาย 12. จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเพ่ือการมงี านทา โดย 12.1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานหลกั สูตรสถานศึกษาเพือ่ การมีงานทา 12.2 ศกึ ษาหลักสตู รการมงี านทา 12.3 วางแผนการดาเนินงานตามกรอบงานหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมีงานทา ท้ังวิชา พ้ืนฐาน เพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 12.4 ประสานวิทยากรดาเนินการจัดกิจกรรมตามหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือการมีงานทา อย่างหลากหลาย 12.5 สนับสนนุ วัสดอุ ุปกรณ์ และงบประมาณในการดาเนินกิจกรรม 12.6 จดั ประชุมครผู ้สู อนวชิ าพน้ื ฐาน วิชาเพมิ่ เตมิ ครูทปี่ รกึ ษากิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลา รู้ และกิจกรรมเพียรเพ่ิมแบบพอเพียง โดยใช้กิจกรรมอาชีพระยะส้ัน หลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือการมีงานทา เพื่อปรกึ ษาหารอื ในระหวา่ งดาเนนิ กิจกรรม 13. จัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning บูรณาการโครงงาน “เพียรเพ่ิม อาชพี แบบพอเพียง โดยใชก้ จิ กรรม “วิถีพอเพียง วิถเี วยี งตาล” โดยกาหนดจดุ ประสงค์เพ่อื สง่ เสริมให้นักเรียน ใช้ความรู้ ทักษะ สร้างอาชีพก่อให้เกิดรายได้ระหว่างเรียน พัฒนาผลิตภัณฑ์ของนักเรียนให้เป็นสินค้าท่ีมี คุณภาพ เป็นท่ีต้องการของตลาด และนาไปสู่การเป็นสินค้า OTOP และสร้างเอกลักษณ์ “๑ โรงเรียน ๑ อาชีพ ๑ ผลิตภัณฑ์” รวมถึงสามารถจัดต้ังศูนย์การเรียนรู้อาชีพแบบพอเพียง เพื่อให้ความรู้และบริการแก่ ชุมชน 14. ดาเนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนฯ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้บูรณาการอาชพี ของชุมชน โดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน เร่อื ง “เพยี รเพ่ิมอาชพี แบบพอเพียง” 15. ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โดยใช้กิจกรรม อาชพี ระยะส้ัน หลกั สูตรสถานศกึ ษาเพื่อการมงี านทา ใหบ้ รรลุตามเปา้ หมาย 16. ประเมนิ ผลการเขา้ ร่วมและการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรยี น 17. สรปุ และรายงานผลการจดั กจิ กรรมตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ผลสาเรจ็ ทไี่ ดร้ ับคอื 1. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรหู้ ลักสูตรการมีงานทาที่หลากหลาย 2. นักเรยี นมที กั ษะสมรรถนะทางสาขาวชิ าชพี ตามแนวทางการจดั การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 3. นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน 4. นกั เรียนมีแนวทางเลอื กในการประกอบอาชีพในอนาคต

53 BEST PRATICE (วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ)/ จุดเด่นของการดาเนินงานหลักสูตรการมีงานทา ของโรงเรียน เวียงตาลพิทยาคม ท่ีสมควรเป็นแบบอย่างท่ีควรนาไปเผยแพร่ คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรม “วิถีพอเพียง วิถีเวียงตาล” บูรณาการโครงงาน “เพียรเพ่ิมอาชีพแบบ พอเพยี ง” หลกั การและเหตผุ ล โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม ได้ดาเนนิ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียน ทกุ ๆดา้ น โดยได้ น้อมนาพระราโชบายด้านการศึกษาของรัชการท่ี 10 ด้านที่ 3 มีงานทา-มีอาชีพ ซึ่ง หมายถึง 1) การเล้ียงดู ลูกหลายในครอบครัว หรอื การฝึกฝนอบรม ในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งาน ทางานจน สาเร็จ 2) การฝกึ ฝนอบรมทงั้ หลักสูตรและนอกหลกั สูตรต้องมีจดุ มงุ่ หมายใหผ้ เู้ รียนทางานและมีงานทาในที่สุด 3) ตอ้ งสนับสนุนผู้สาเร็จหลกั สตู รมีอาชีพ มีงานทา จนสามารถเล้ียงตัวเองและครอบครัวได้ โดยได้ขับเคล่ือน การจัดการศึกษาข้นั พ้ืนฐานเพ่ือการมีงานทา ตามการจัดการหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ที่เน้น การรู้จักตนเอง สู่การประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อ ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลายทีเ่ น้น เพิม่ พนู ความรดู้ า้ นตา่ งๆ นาความรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้ในการประกอบอาชพี ใหเ้ ปน็ ไปตามแนวทางการ จดั ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวชิ าชีพ และผเู้ รยี น ใหเ้ ป็นคนดี คนเก่ง อยใู่ นสังคม อย่างมีความสุข โดยการขบั เคลอ่ื นหลกั สูตรการจัดการศึกษาเพ่อื การมีงานทา สกู่ ารทักษะเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยส่งเสริมความสามารถของโรงเรียนให้พัฒนางานอาชีพ ให้ปรากฏเป็นผลงาน 1 คน 1 อาชีพ 1 ผลติ ภัณฑ์ จึงได้พัฒนาชดุ การเรยี นรู้แบบโครงงาน เร่อื ง “เพยี รเพิม่ อาชพี แบบพอเพียง”ข้ึน เพื่อใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติอาชีพท่ีหลากหลาย ตามความถนัด ความสนใจของ ตนเองอย่างมีความสุข โดยใช้ทักษะกระบวนการทางานร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหาในการทางานและทักษะในการแสวงหาความรู้เพ่ือการดารงชีวิต ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ เพอ่ื ให้มีประสบการณใ์ นการประกอบอาชีพ สามารถคิดต้นทุนกาไร และกาหนดราคาจาหน่ายผลิตภัณฑ์ได้ อย่างเหมาะสม กอ่ ใหเ้ กดิ รายได้ระหว่างเรียน และพฒั นาต่อยอดกิจกรรมการเรียนรู้สู่การสร้างอาชีพได้อย่าง เหมาะสม ซึ่งไดด้ าเนินการมาอย่างต่อเน่ือง และได้รับงบประมาณสนับสนุนเพ่ิมเติมจากองค์การบริหารส่วน ตาบลเวยี งตาล เพื่อสนบั สนุนโครงการใหม้ กี ารจดั กิจกรรมท่ีหลากหลายและยั่งยืน วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื สง่ เสริมให้นกั เรียนใชค้ วามรู้ ทักษะ สร้างอาชีพกอ่ ให้เกิดรายได้ระหว่างเรยี น 2. เพอื่ พฒั นาผลิตภัณฑข์ องนกั เรยี นใหเ้ ปน็ สินคา้ ทม่ี ีคณุ ภาพ เป็นท่ีต้องการของตลาด และ นาไปสู่การเปน็ สินค้า OTOP ต่อไป 3. เพ่อื สรา้ งเอกลักษณ์ “1 โรงเรยี น 1 อาชพี 1 ผลติ ภัณฑ์” 4. เพอื่ จัดตั้งศนู ยก์ ารเรียนรู้อาชีพแบบพอเพยี ง เพอ่ื ให้ความร้แู ละบริการแก่ชุมชน

54 เปา้ หมาย เชงิ ปริมาณ นักเรียนโรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม ทกุ คนมีผลการปฏบิ ัตงิ านอาชพี ทห่ี ลากหลาย เชงิ คุณภาพ 1) นกั เรียนรู้จักกระบวนการทางานร่วมกนั 2) นกั เรยี นเปน็ คนดี เปน็ คนเก่ง และมคี วามสุข 3) โรงเรยี นมีคณุ ภาพ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ข้ึน Conceptual Work กรอบแนวคดิ การทางาน (พ.ศ. 2561-2563) ปัจจยั กระบวนการ ผลผลิต - บุคลากรมีคุณภาพ - กระบวนการบริหาร โรงเรียนคณุ ภาพ โรงเรยี นมีหลักสตู รการมีงานทา - แผนพฒั นารูป มีประสทิ ธภิ าพ นกั เรยี นเป็นคนดี - การบรหิ าร - การสรา้ งโอกาสทาง นกั เรียนเปน็ คนเก่ง นักเรียนเป็นคนมคี วามสุข งบประมาณอย่างมี การศกึ ษา ประสิทธภิ าพ - กระบวนการจดั การ - วัสด/ุ อุปกรณ์ เรียนการสอนที่มี สอ่ื /เทคโนโลยี คณุ ภาพ แหล่งเรยี นรู้ - กระบวนการนเิ ทศ - อาคารสถานท่ี ภายในท่ีมี เพียงพอเหมาะสม ประสทิ ธภิ าพ - กระบวนการสรา้ ง ค่านยิ มหลกั ของ คนไทย ๑๒ ประการ ท่ีมีประสทิ ธภิ าพ

55 ลาดับขน้ั ตอนการดาเนินกจิ กรรมพัฒนา Flow Chart (แผนภมู )ิ Model ของ Best Practice Flow Chart แสดงข้นั ตอนการดาเนินงานทม่ี ีการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลิศ ศึกษาและวเิ คราะห์ หลกั สูตร วเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ตอ้ งการความ ( ใช่ ) ปรับพนื้ ฐาน ชว่ ยเหลือหรอื ไม่ จัดกลมุ่ ผู้เรยี น การจดั กิจกรรม ( ไม่ ) การนิเทศการ “วถิ พี อเพยี ง จดั ทาแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอนแบบ วถิ เี วียงตาล” กัลยาณมิตร อาชีพระยะสั้น บรู ณาการโครงงาน หลกั สตู รสถานศกึ ษาเพื่อการมงี านทา เพียรเพิม่ อาชพี แบบพอเพยี ง ดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามแผนฯ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ ( ไม่ ) ผ่านเกณฑ์หรอื ไม่ แกไ้ ขปรับปรงุ / วจิ ยั ปฏิบตั กิ าร ( ผา่ น ) พฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ /วจิ ยั พฒั นา สรุป/รายงานผล กระบวนการเรยี นรู้

56 โรงเรียนมนี โยบายในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนทุกดา้ น โดยเฉพาะด้านการเรียนรู้ตามแนวทางการ จัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 จึงได้นาแนวทางดังกล่าวมาใช้เพื่อเป็นเคร่ืองมือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดย ส่งเสริมให้ครูมีบทบาทสาคัญในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดเชิงระบบ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพฒั นานวัตกรรมการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ออกแบบการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ ทักษะ การทางาน รู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ซ่ึง สอดคลอ้ งกับความคาดหวงั ของผู้ปกครองและชุมชนที่ตอ้ งการใหโ้ รงเรยี นพฒั นานักเรยี นให้เปน็ คนดี มีปัญญา และมคี วามสุข ซึ่งการดาเนินการตามขั้นตอนท่ีแสดงไว้ใน Flow Chart โรงเรียนได้พัฒนาศักยภาพครูและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การดาเนินการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้และการพัฒนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/วิจัยพัฒนา ซึ่งการพัฒนา ดงั กล่าวทาให้เกิดนวตั กรรมทถ่ี ือเป็นการปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลิศ ไดแ้ ก่ 1. การจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ เป็นนวัตกรรมที่อยู่ในขั้นตอนการจัดทาแผนการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ การดาเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ และ การพัฒนาการจัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ / วจิ ัยพฒั นา ซ่งึ โรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม ไดจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้บูรณาการมาต้ังแต่ปี การศึกษา 2562 ในรูปแบบกิจกรรมบูรณาการแบบสอดแทรก แบบคู่ขนานและแบบสหวิทยาการ ในปี การศกึ ษา 2564 โรงเรยี นจงึ ได้ประยุกตแ์ นวคดิ และวิธีการ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบบูรณาการ ซ่ึงแบ่งเป็น 2 ลกั ษณะ ได้แก่ การจดั กจิ รรมการเรียนรบู้ ูรณาการแบบองค์รวม และการบูรณาการแบบสอดแทรก 2. กจิ กรรม “วถิ พี อเพียง วถิ เี วยี งตาล” เป็นการจดั กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบ Active Learning อาชีพระยะสนั้ หลกั สูตรสถานศกึ ษาเพ่อื การมงี านทา ในกจิ กรรมพัฒนาพฒั นาผูเ้ รยี น (แนะแนว ลูกเสอื ชมุ นมุ และสาธารณประโยชน)์ รวมถงึ เสริมหลกั สูตร (กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ) 3. โครงงาน “เพยี รเพมิ่ อาชพี แบบพอเพียง” เป็นงานทป่ี ฏบิ ัติตามกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชา พนื้ ฐานและวชิ าเพ่มิ เติม กลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 โดยนักเรียนท่ีทุกคนจะต้อง ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมภาคบังคบั 2 ส่วน ไดแ้ ก่ 1. กจิ กรรมโครงงานอาชีพ (ปฏบิ ัติในเวลาเรียน) โดยกาหนดสัดส่วน การประเมินผลคิดเป็นร้อยละ 50 ของคะแนนเต็ม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ทา โครงงานอาชีพตามกระบวนการเรยี นการสอนโครงงานอาชพี 2. กิจกรรม “โครงการ เพยี รเพม่ิ แบบพอเพียง” เป็นการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการอาชีพอิสระในท้องถิ่น (ปฏิบัตินอกเวลาเรียน) โดย กาหนดสัดส่วนการประเมินผลคิดเป็นร้อยละ 50 ของคะแนนเต็ม 3. นาผลการประเมินในข้อ 1 และ 2 มา รวมกันเพื่อตดั สนิ ผลการเรยี น 4. การนเิ ทศการสอนแบบกัลยาณมิตร การนิเทศการสอนแบบกัลยาณมติ ร การนเิ ทศภายในของโรงเรยี นเวยี งตาลพิทยาคม มีระบบการ นเิ ทศเปน็ ขนั้ ตอน และนิเทศในหลายลักษณะ ไดแ้ ก่

57 4.1 นิเทศโดยการประชุม แต่ละเดือนจะมีการประชุมครูประจาเดือน เดือนละ 1 คร้ัง เพื่อให้การนิเทศ จากฝ่ายบริหาร ทุกวันพฤหัสบดี เวลา 14.00 น.เป็นต้นไป จะมีการประชุมหัวหน้ากลุ่ม สาระ เพื่อรับการนิเทศจากฝา่ ยวชิ าการ เป็นการนเิ ทศแบบกัลยาณมติ ร มกี ารร่วมคิด ร่วมแก้ปัญหา โดยการ อภปิ รายแสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลาย ฝ่ายบริหารโดยผู้อานวยการ และหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ เขา้ รว่ มประชมุ กับกลมุ่ สาระ แต่ละกลุ่มสาระ ท้งั 8 กลุ่มสาระ เพ่ือให้แนวคิด และรับฟังความคิดเห็นของครู ร่วมแก้ปัญหากับครูในกลุ่มสาระ ในแต่ละกลุ่มสาระ จะมีการประชุมภายในกลุ่มสาระ เพื่อให้การนิเทศครูใน กลุม่ ฯ และในแต่ละกลมุ่ จะมผี ทู้ าหนา้ ทีเ่ ป็นครผู ู้นิเทศของกลุ่มสาระ 4.2 ผู้สอนต่างกลุ่มสาระจะจับคู่เพื่อเป็นคู่นิเทศแบบกัลยาณมิตร เพ่ือ แลกเปล่ียนเรียนรู้ และใหค้ าปรกึ ษาซ่ึงกันและกัน ในรูปแบบการนิเทศทั้งหลาย การนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตร เป็นวิธีการ ปฏบิ ตั ิ ท่เี ปน็ เลศิ ในขัน้ ตอนการดาเนินการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือให้ครูได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ เพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน โดยครูต่างกลุ่มสาระ จะจับคู่สัญญาเพ่ือ เป็นคู่นเิ ทศทีค่ อยช่วยเหลือซึ่งกนั และกนั มีการสังเกตการสอนอ ให้ข้อเสนอแนะ ในการปรับปรุงการเรียนกา สอน อย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง ผลการดาเนินงาน ทาให้เกิดบรรยากาศ ในการทางานที่อบอุ่น จากการ ช่วยเหลือซง่ึ กนั และกัน ทาให้เกิดความรกั ความจรงิ ใจ และความร่วมมือในองค์กร ส่งผลให้โรงเรียนได้พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและบรรลุผลตามนโยบาย เป้าหมาย และทศิ ทางการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน ผลท่ีเกิดข้ึนเมอ่ื ดาเนนิ การพัฒนาตามขน้ั ตอนของ Best Practice 1. นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคอ์ ย่างไร -นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะ ใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น สามารถแกป้ ัญหา และแสวงหาความรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง มี ทกั ษะกระบวนการคดิ มีกระบวนการในการทางาน มคี วามสามารถในการเป็นผนู้ าและผู้ตาม ในการทางาน มี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามท่โี รงเรยี นกาหนด -นกั เรียนมีความรูใ้ นงานอาชพี อิสระทต่ี นเองสนใจ โดยศึกษาจากประสบการณต์ รง มที กั ษะ การปฏบิ ตั ิงาน ฝึกความรับผดิ ชอบ มีวินัย และฝกึ การทางานร่วมกับผู้อน่ื สอดคล้องกบั มาตรฐาน ในเร่อื ง นักเรยี นมที กั ษะในการทางานฯ มเี จตคตทิ ่ีดีต่ออาชพี สุจรติ 2. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษารว่ มกันจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามแผนการจัดกจิ กรรมใหก้ ับ นักเรียนอย่างไร - ครูผู้สอนทกุ ท่านมีสว่ นร่วมในการเป็นครทู ี่ปรึกษาโครงงาน ร่วมคดิ ร่วมทา และให้กาลังใจ เด็กๆ ในการปฏิบตั งิ านอาชพี ต่างๆ โดยเนน้ การจัดกิจกรรมแบบมีสว่ นรว่ ม 3. ผ้บู รหิ ารใชก้ ระบวนการการบริหารและการนิเทศภายในอย่างไร - ผู้บริหาร ซ่ึงให้ความสาคัญ ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดกิจกรรมทางวิชาการทุกด้าน กาหนดนโยบายใหม้ กี ารจดั การเรียนรูบ้ รู ณาการไว้ชัดเจนและจดั กจิ กรรมในการพัฒนาครู และพฒั นานักเรียน อยา่ งต่อเน่อื ง

58 - จัดให้มีการพัฒนาบุคลากรของโรงเรียน โดยโรงเรียนได้จัดอบรมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และจัดประชมุ ปฏบิ ตั กิ ารทางวชิ าการเป็นประจา ภาคเรียนละไม่น้อยกว่า 2 คร้ัง ทาให้บุคลากรมีการร่วมคิด ร่วมทา รว่ มพัฒนางานและพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง การทางานเปน็ ระบบยง่ิ ข้ึน งานทุกงานทท่ี าได้รับความ ร่วมมือจากบุคลากรทุกคนของโรงเรียนจนเป็นวัฒนธรรมขององค์กร ทาให้การพัฒนางานทุก ๆ ระบบมี ประสิทธภิ าพตามเป้าหมาย รอ่ งรอยหลักฐานระหว่างการพัฒนา ท่ีแสดงว่าการดาเนนิ การนาไปสู่เปา้ หมายอยา่ งไร -นักเรียนสามารถปฏบิ ัตโิ ครงงาน “เพยี รเพมิ่ อาชีพแบบพอเพียง” โดยใช้หลักสูตรระยะสั้น การ จัดการศกึ ษาเพือ่ การมงี านทา สู่ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ได้อย่างหลากหลาย ตามความถนัด ความ สนใจของแตล่ ะบุคคล แต่ละกลุ่มอาชพี ดงั น้ี 1. อาชีพด้านอตุ สาหกรรม - โคมไฟฟ้ากะลาดไี ซร์ - การผลิตบ่อซีเมนต์ - การผลิตบล็อตตวั หนอน - การผลิตม้าหินขดั - การผลิตก๋องปู่จาของท่ีระลกึ - การทาดาบเวียงตาล 2. อาชพี ดา้ นเกษตรกรรม - การทาปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ - การทาป๋ยุ ก้อนเค้ก - การทาจลุ นิ ทรยี จ์ าวปลวก - การทาจลุ ินทรยี ์สงั เคราะห์แสง - การทาจุลินทรีย์หน่อกลว้ ย - การทาจลุ นิ ทรีย์ EM - ปลกู ข้าวไรซ์เบอรีใ่ นบอ่ ซีเมนต์ - ปลกู ผกั เชยี งดาในบอ่ ซีเมนต์ - การปลกู มมั เบอรี - การปลูกดาวอินคา - การปลูกข้าวโพดหวาน - การปลกู หน่อไม้ฝร่ัง - การปลกู มนั ญี่ปุ่น - การปลกู มะเขอื เทศ - การปลูกผกั สวนครัว - การทาไร่ทานตะวัน - การทาไรดาวกระจาย - การปลูกแก้วมงั กร - การปลกู มะนาว - การปลกู ฝรง่ั พันธุก์ มิ จู - การปลกู ชะอม - การปลกู มะละกอ - การปลกู ผกั ไชยยา - การปลูกผักสลัดตระกูลคอส - การปลกู กาแฟ - การปลูกโกโก้ - การปลูกมะมว่ งหาวมะนาวโห่ - การปลูกถั่วฝกั ยาว - การปลกู ดอกคุณนายต่นื สาย/แพรเชียงไฮใ้ นกระถางพลาสติก - การปลูกชา - การเล้ยี งไส้เดอื นดินในบ่อซีเมนต์ - การเพาะเล้ยี งจิง้ หรดี ในบอ่ ซีเมนต์ - การเล้ยี งผาในบ่อซเี มนต์ - การเล้ยี งกบในบ่อซเี มนต์

59 3. อาชีพด้านการบรหิ ารจัดการและบรกิ าร - การทาขนมไทยเพ่อื จาหน่าย - การทาขนมอบและเบเกอรเี พ่อื จาหนา่ ย - การผลิตและจาหน่ายยากันยงุ สมุนไพร - การผลิตและจาหนา่ ยเจลล้างมอื สมนุ ไพร - การผลิตและจาหน่ายสบอู่ าบนา้ สมุนไพร - การผลิตและจาหนา่ ยลกู ประคบสมนุ ไพร 4. อาชพี ดา้ นความคิดสร้างสรรค์ - การแปรรูปอาหารผลติ ภัณฑจ์ ากผักเชียงดา - การแปรรปู อาหารผลติ ภัณฑ์จากมะระขี้นก - การแปรรปู อาหารผลิตภัณฑ์จากข้าวกล้องงอกไรซเ์ บอรี - การแปรรปู อาหารผลิตภัณฑ์จากดาวอนิ คา - การแปรรูปอาหารผลติ ภัณฑจ์ ากมัลเบอร่ี - การแปรรูปอาหารผลติ ภัณฑ์จากมนั มว่ งญป่ี นุ่ - กิจกรรมผู้ชายขายน้า 5. อาชีพด้านวิชาการและวิชาชีพ - กจิ กรรมชมุ นุมการแสดง “นวัตกรรมก๋องปู่จา สบื สานวฒั นธรรมลา้ นนาชาวเวยี งตา้ น” - กิจกรรมชุมนมุ ถ่ายภาพและประชาสมั พนั ธ์ 6. กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ - การทาดอกโปรยทานเพื่อจาหน่าย - การทาพวงกญุ แจจากเส้นพลาสตกิ - การปักผา้ ลายพ้ืนเมอื ง - การเยบ็ กระเป๋าผ้าดว้ ยมอื - การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก - อาหารวา่ งไมย่ ากอย่างท่คี ดิ - ของกนิ เล่น ทาขาย กาไรเรว็ - การพับกระดาษโอริกามิ - การทาดอกไมจ้ นั ทนเ์ พอ่ื ชมุ ชน - งานประดษิ ฐ์จากของเหลอื ใช้ - หนา้ กากผ้าตา้ นโควดิ - กลอ่ งอเนกประสงคจ์ ากแผน่ เฟรม - เครอื่ งประดบั แสนสวยจากลูกปัด - คณิตศาสตรก์ ับภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ - การออกแบบศิลปะบนเซรามคิ - สบู่ สมุนไพรในทอ้ งถิน่ - งานฝีมอื จากของเหลอื ใช้ - กระเปา๋ ผา้ แฮนดเ์ มด - พวงกุญแจ DIY - วงดนตรีสากล/วงโยธวาธติ - สายคลอ้ งแมสจากลูกปัดแสนสวย - คณิตศาสตรก์ ับภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ - วิทยาศาสตรพ์ าเพลนิ - กระเปา๋ ผ้าหรรษา - พวงกุญแจจากผา้ สารพัด - อาหารว่าง 7) กิจกรรมห้องเรยี นอาชีพ สพฐ. ตามโครงการจัดการเรยี นการสอนวิชาชพี หลกั สูตรวชิ าชพี ระยะส้นั จากวิทยาลยั สารพัดชา่ ง ลาปาง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ( ๖๐ ชว่ั โมง) ดังน้ี

60 1) งานขนมไทยชาววัง 2) งานอิเลก็ ทรอนิกส์เบื้องตน้ 3) งานไฟฟ้าเบื้องต้น ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ( ๖๐ ชว่ั โมง) ดงั นี้ 1) ภาษาจนี เพ่ือการสอื่ สาร 2) งานวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์เบอื้ งต้น 3) งานไฟฟา้ และอเิ ล็คทรอนิคกส์ การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ/์ การขยายผล BEST PRATICE (วิธปี ฏบิ ตั ิทีเ่ ป็นเลิศ) ของโรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม ในปัจจุบนั คอื 1. ผ่านการศกึ ษาดงู านจากหน่วยงานและโรงเรียนตา่ งๆ 2. ผา่ นตัวครูและนกั เรยี นที่ใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3. ผ่านผู้ปกครองนักเรียนท่ีทางโรงเรียนจัดกจิ กรรมใหท้ ารว่ มกบั นกั เรยี น 4. ผ่านวทิ ยากรและภาคเี ครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน - โรงเรียนมศี ูนย์การเรียนรู้อาชีพพอเพียง เพื่อให้ความรู้และบริการแก่ชุมชน สามารถให้ชุมชน และโรงเรียนต่างเข้ามาศึกษาดูงานและรว่ มปฎิบตั ิกิจกรรมกับนักเรียนได้ 5. การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ - เวปไซตข์ องโรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม http://wtps.ac.th และบนเครือขา่ ย facebook ที่ https://www.facebook.com/WiangtanphittayakomSchool/ -เคร่ืองมือการทาการตลาดจาลอง ส่ือออนไลน์ facebook Krookapeaw Kamolwijit Tawansri (https://www.facebook.com/krookapeaw.kamolwijittawansri) facebook WiangtanOnline https://www.facebook.com/WiangtanOnline-1841076925917991/ facebook ลาปางสแควร(์ ห้องขายของ) https://www.facebook.com/groups/280989372329929/ facebook Lampang City https://www.facebook.com/groups/243126115797740/ facebook Hangchat City https://www.facebook.com/groups/107612696241142/photos/ website www.wtps.ac.th https://www.youtube.com/channel/UChb_kLV49ry64EIWrC5gNAQ?view_as=su bscriber

61 วิธีการพฒั นา/ตอ่ ยอด BEST PRATICE (วธิ ปี ฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ ) ของโรงเรยี นเวียงตาลพทิ ยาคม ในอนาคต คอื 1 ต่อยอดหลกั สูตรการจดั การศึกษาเพื่อการมีงานทา โดยนอ้ มนาพระราโชบายด้านการศึกษาของ รัชการท่ี 10 ด้านท่ี 3 มีงานทา-มีอาชีพ จัดทาโครงการ “เพียรเพิ่มแบบพอเพียง” และให้มีอาชีพท่ี หลากหลายขน้ึ และเปน็ โครงการทย่ี ั่งยืน โดยคณะครูพานกั เรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้และนาเอาทรัพยากรท่ีมีอยู่ ในทอ้ งถ่ินมากาหนดเปน็ เนื้อหาสาระในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้และการจดั ทาโครงงานกับการบูรณาการแหล่ง เรยี นรสู้ ิง่ แวดล้อม เพ่ือสง่ เสริมทักษะอาชพี สาหรับผเู้ รยี นในชมุ ชน ท้องถน่ิ หัวขอ้ โครงงานอน่ื ๆ ผลการดาเนินงานในภาพรวม โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม อาเภอห้างฉัตร จงั หวัดลาปาง สังกัด สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา มัธยมศึกษาลาปาง ลาพูน ไดด้ าเนินการขับเคลือ่ นหลกั สตู รการมีงานทา มาอยา่ งตอ่ เนอ่ื งจนมผี ลท่ีเกดิ ขน้ึ จากการ ดาเนนิ งาน (รายงานข้อมลู ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 – 2564 ) *** ใหเ้ ร่ิมรายงานนบั ต้งั แตป่ ีทโ่ี รงเรียนได้เรมิ่ ดาเนินงาน 1. เชงิ ปริมาณ ปีการศึกษา จานวนวิชาทม่ี แี ผนการจดั การเรยี นรฯู้ บูรณาการหลักสูตรการมีงานทา (ระบุจานวนตามสงิ่ ที่ปฏบิ ตั ิ) วิชาพน้ื ฐาน วชิ าเพ่ิมเตมิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน รวม 2562 8 12 16 36 2563 13 15 16 41 2564 12 13 14 39 กิจกรรมตามโครงการ ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจรงิ หมายเหตุ หลักสูตรการมงี านทา ในการดาเนินงาน (เชค็  เฉพาะกจิ กรรมดาเนินการ) กจิ กรรมหลกั ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564 1.จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรูต้ าม หลกั สูตรการมงี านทา  2.การขบั เคลื่อนในสถานศึกษา เกย่ี วกบั หลกั สูตรการมงี านทา   3.การบูรณาการในการจัดการ เรียนรฯู้ หลกั สตู รการมีงานทา   4.การศกึ ษาดูงาน/การแลกเปล่ยี น เรยี นรสู้ ชู่ มุ ชนดว้ ยการเนน้ - - หลกั สูตรการมงี านทา รวมท้ังสนิ้ 3 34

62 ปกี ารศกึ ษา จานวนนกั เรียนทัง้ สนิ้ จานวนนักเรียนท่ีไดเ้ ข้ารว่ มกิจกรรมและ รอ้ ยละของนกั เรียนทไี่ ด้เขา้ ร่วม 2562 ของโรงเรียน ไดร้ ับการจดั การเรียนร้ตู าม กิจกรรมตามโครงการ 2563 2564 หลกั สูตรการมงี านทา หลักสตู รการมงี านทา 83 83 100 79 79 100 60 60 100 2. เชงิ คุณภาพ โรงเรยี นเวยี งตาลพทิ ยาคม สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา ลาปาง ลาพูน ได้ ดาเนนิ การขับเคล่ือนหลักสูตรการมีงานทา อย่างต่อเนื่อง แล้วเกดิ ผลเชิงคุณภาพ ดงั นี้ 1) นกั เรียนไดเ้ รยี นรหู้ ลักสตู รการมีงานทาท่ีหลากหลาย 2) นักเรยี นมที กั ษะสมรรถนะทางสาขาวิชาชพี ตามแนวทางการจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 3) นกั เรียนสามารถสรา้ งอาชีพกอ่ ให้เกดิ รายได้ระหวา่ งเรยี นและมคี วามสขุ ในการทางานกลมุ่ ร่วมกับผ้อู น่ื 4) ผลิตภณั ฑข์ องนกั เรยี น เปน็ สินคา้ ที่มีคณุ ภาพ เป็นทีต่ ้องการของตลาด และสามารถ นาไปสกู่ ารเปน็ สนิ คา้ OTOP ได้ 5) นกั เรียนมีแนวทางเลือกในการประกอบอาชพี ในอนาคต 6) ได้ Best Practice “1 โรงเรียน 1 อาชีพ 1 ผลติ ภัณฑ์” 7) โรงเรียนมศี ูนย์การเรยี นรู้อาชพี แบบพอเพยี ง เพ่ือใหค้ วามรแู้ ละบรกิ ารแก่ชมุ ชน 8) โรงเรยี นมีคณุ ภาพ เปน็ โรงเรียนทามาหากนิ เนน้ การพัฒนาพ้นื ฐานดา้ นอาชีพและการมี รายได้ระหว่างเรียน เป็นโรงเรยี นของชมุ ชน ทม่ี ีความร่วมมอื ของท้องถน่ิ เปน็ ศนู ย์กลางการเรียนร้ดู า้ นอาชีพ ให้บรกิ ารแกช่ มุ ชน 9) โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์เป็นท่ียอมรับ เป็นโรงเรียนท่ีผู้ปกครอง ชุมชน ให้การยอมรับ มี ผลงานเหรียญทอง ระดับภาค/ระดับประเทศ ในการแข่งขันทักษะวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน และ ได้รับการรบั รองจาก สมศ. 10) นักเรียนเป็นคนดี เป็นคนเก่ง และมีความสุขกับการเรียนรู้และการปฏิบัติกิจกรรม อาชีพ ส่งผลใหไ้ ด้รบั รางวัล/ผลงาน/การเชดิ ชูเกยี รติฯ ท่ีเกยี่ วข้องกับการดาเนินงานหลักสูตรการมงี านทา (รายงานข้อมลู ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 – 2564 ) *ให้เรมิ่ นบั ตั้งแต่ปที ่โี รงเรียนไดเ้ รม่ิ ดาเนินงาน - รางวลั ระดับชาติ/ประเทศ 1) ได้รบั รางวัลระดับ เหรียญเงิน KPI NEW GEN สร้างสรรคน์ วัตกรรมทอ้ งถนิ่ ประจาปี 2564 ระดับประเทศ โดยการนาเสนอผลงานโครงการ สืบสานวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ เวยี งตาล จิตวญิ ญาณแหง่

63 ศาสตราวธุ โบราณ จัดโดยวิทยาลัยการปกครองทอ้ งถนิ่ สถาบนั พระปกเกล้า 2) รางวัลผชู้ นะการตอบคาถาม “งานวันยุวเกษตรโลก ปี 2564” ของกรมสง่ เสริมการเกษตร - รางวัลระดบั ภาค/ภมู ิภาค/กลุม่ จังหวัด/เขตตรวจราชการ 1) รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันทาอาหาร น้าพริก ผักสด เครื่องเคียง ม.1-ม.3 การแข่งขัน ทกั ษะวชิ าการงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ คร้งั ท่ี 69 ปกี ารศกึ ษา 2562 ภาคเหนือ จงั หวดั สุโขทยั - รางวัลระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา/จังหวัด 1) รางวลั ชนะเลิศการประกวดการตกี ลองปจู่ านครลาปาง ในงานประเพณยี ีเป็ง ณ หนองหวั หงอก ของสานักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวทิ ยาลัยราชภัฎลาปาง 2) รางวลั กลุ่มยุวเกษตรกรดีเดน่ ประจาปี 2563 ของสานกั งานเกษตรจังหวัดลาปาง 3) รางวัลยุวเกษตรกรดีเด่น (นางสาวสาวิตรี สุวรรณศร) ประจาปี 2563 ของสานักงาน เกษตรจังหวัดลาปาง 4) รางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 2 “การประกวดสื่อการเรียนรู้เพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ในยุค ดจิ ิทัล”สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา มัธยมศึกษาลาปาง ลาพนู ประจาปี 2563 รางวลั ประเภทผู้บริหาร/ครู/บคุ ลากรทางการศกึ ษา (บุคคล/กลุ่มคณะ) - รางวัลระดบั นานาชาติ - รางวัลระดับชาติ/ประเทศ นางยพุ นิ กมลวิจติ ร นางวรนาฎ สิทธฤิ ทธ์ิ นางปราณี ไชยทาน รางวัลผู้วิจยั และพัฒนาทเ่ี ขา้ ร่วมการสง่ นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ท่ผี ่านเกณฑ์การพจิ ารณา ระดับประเทศ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนเพื่อส่งเสริมคณุ ธรรม ประจาปี 2564 - รางวัลระดบั ภาค/ภมู ภิ าค/กลมุ่ จังหวัด/เขตตรวจราชการ 1) รางวัลครูทปี่ รึกษากลมุ่ ยวุ เกษตรกรดีเดน่ (ครยู ุพนิ กมลวิจิตร) ประจาปี 2563 ของ สานกั งานเกษตรจังหวัดลาปาง - รางวัลระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา/จังหวัด นางยพุ ิน กมลวจิ ติ ร / นางวรนาฎ สิทธิฤทธิ์ / นางปราณี ไชยทาน ได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่น ด้านนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 35 ประเภทนวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอน ตามโครงการน้อมนาพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาในหลวงรชั การที่ 10 และพระบรมวงศานวุ งศ์ สู่การบรู ณาการเพอื่ การจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา ประจาการศึกษา 2563

64 - รางวลั ระดับสหวิทยาเขต/กลุ่มโรงเรยี น/อาเภอ/ทอ้ งถิน่ /ชุมชน รางวลั ประเภทโรงเรยี น/สถานศึกษา - รางวลั ระดบั ชาติ/ประเทศ ...................................................................................................................................................................... - รางวัลระดบั ภาค/ภูมิภาค/กลมุ่ จังหวดั /เขตตรวจราชการ 1) โลผ่ ลงานดเี ด่น (Best Practice) ภาคเหนือ ระดบั ดีเย่ียมระดบั ภูมิภาคเหนอื ตอนบน โครงการ โรงเรียนดปี ระจาตาบล“1 โรงเรียน 1 อาชพี 1 ผลติ ภัณฑ์” ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน พื้นฐาน - รางวัลระดับเขตพื้นที่การศึกษา/จังหวัด 1) ได้รบั โล่รางวัลชนะเลิศระดบั ดเี ย่ยี ม Best Practice โครงการโรงเรียนดีประจา ตาบล “1 โรงเรียน 1 อาชพี 1 ผลติ ภัณฑ์” ของสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 2) สถานศกึ ษาท่มี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื การ ประกนั คณุ ภาพระดบั ยอดเยีย่ ม รางวลั IQA AWARD ประเภทสถานศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษา ขนาดเล็ก ประจาปี 2563 ของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาลาปาง ลาพนู 2.3 ปญั หา/อปุ สรรค ทพี่ บจากการดาเนนิ งาน .................-................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 2.4 ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา .................-................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... *****1. แนบแผนการจัดการเรียนรูต้ ามโครงการ จานวน 1 แผนการจัดการเรยี นรู้*

65 “ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลาร”ู้ โดยใช้กิจกรรมอาชีพระยะส้ัน หลักสตู รสถานศึกษาเพอ่ื การมีงานทา ภาคเรียนที่…..…. ปี การศึกษา 2564 โดย ……………………………………….………….. ครผู ูส้ อน โรงเรียนเวียงตาลพทิ ยาคม อาเภอหา้ งฉัตร จังหวัดลาปาง สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาลาปาง ลาพูน

66 กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ประกอบด้วย นางยพุ นิ กมลวิจิตร หัวหน้างาน นางสาวสุกลั ยา ต้อนรบั เจา้ หนา้ ทีง่ าน นางพมิ ลพร เดชะบุญ เจ้าหน้าทง่ี านและเลขานกุ าร มีหนา้ ที่ ๑. วางแผนการดาเนินงานตามกรอบงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โดยใช้กิจกรรมอาชีพ ระยะสั้น หลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมีงานทา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒. กาหนดระเบียบ ข้อบังคับ วา่ ดว้ ยกิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ โรงเรียนเวยี งตาลพทิ ยาคม ๓. กาหนดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ให้อยใู่ นสายงานของโรงเรยี นเวียงตาลพิทยาคม ๔. ประสานการดาเนินการจดั กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับครผู ้สู อน ๕. สนับสนุนวัสดุอปุ กรณ์ และงบประมาณในการดาเนินกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ โรงเรียน เวยี งตาลพิทยาคม ๖. จดั ประชมุ ครผู ูส้ อนกิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ เพอ่ื ปรกึ ษาหารอื ในระหวา่ งดาเนินกจิ กรรม ๗. ควบคุมการดาเนนิ การจัดกิจกรรมทกุ รายการให้อยูใ่ นระเบยี บและประเมนิ ผลการจัดกิจกรรม เสนอต่อผบู้ งั คับบัญชา ๘. แกไ้ ขปัญหาและสนบั สนนุ การดาเนินงานกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ งานจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โดยใช้กิจกรรมอาชีพระยะสั้น หลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมีงานทา บูรณาการโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ประจาภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครผู สู้ อนประกอบดว้ ย ท่ี ชอ่ื กจิ กรรม ช่ือ-สกลุ ครผู สู้ อน ๑ เครื่องประดับแสนสวยจากลกู ปัด นางเกศริน คาเกตุ ๒ คณิตศาสตรก์ ับภูมิปัญญาท้องถน่ิ นางสาวรุ่งอรณุ ตนั เปง็ ๓ การออกแบบศิลปะบนเซรามิค นางปราณี ไชยทาน ๔ สบู่ สมุนไพรในท้องถิ่น นางยพุ นิ กมลวิจิตร ๕ งานฝมี ือจากของเหลือใช้ นางวรนาฎ สทิ ธิฤทธ์ิ ๖ กระเป๋าผา้ แฮนด์เมด นางปภาดา รัตนประทปี ๗ กล่องอเนกประสงค์จากแผ่นเฟรม นางรชั นี คาบุญชู ๘ กีฬาเพ่ือสุขภาพ นายสวุ รรณ กาวิละ ๙ เรียนเล่นเป็นScience นางสมหมาย กนั ธดิ า ๑๐ พวงกญุ แจ DIY นางสาวปทั มา มณีเพชร ๑๑ วงดนตรโี ยธวาธติ นายนฤทธิ์ เถ่ือนเจริญ นางศุภมิตร กาเจรญิ

67 งานจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โดยใช้กิจกรรมอาชีพระยะสั้น หลักสูตรสถานศึกษาเพื่อการมีงานทา บูรณาการโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ประจาภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบด้วย ท่ี ช่อื กิจกรรม ชือ่ -สกุล ครทู ีป่ รกึ ษา ๑ สายคล้องแมสจากลูกปดั แสนสวย นางเกศริน คาเกตุ ๒ คณติ ศาสตร์กบั ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น นางสาวรุ่งอรณุ ตนั เป็ง ๓ วทิ ยาศาสตร์พาเพลนิ นางสมหมาย กันธดิ า ๔ กระเป๋าผ้าหรรษา นางปภาดา รัตนประทปี ๕ พวงกญุ แจจากผา้ นางสาวปัทมา มณเี พชร ๖ สารพดั นางสาวสกุ ลั ยา ต้อนรบั ๗ วงดนตรีโยธวาธิต ( ๒ คาบ ตลอดภาคเรยี น) นายนฤทธิ์ เถอ่ื นเจริญ ๘ ภาษาจีนเพ่ือการสอื่ สาร (ดูแล ๖๐ ช่ัวโมง) นางพมิ ลพร เดชะบุญ ๙ งานวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (ดูแล ๖๐ ชั่วโมง) นางยพุ ิน กมลวิจติ ร มหี นา้ ท่ี ๑. ปฐมนิเทศนักเรียนให้เข้าใจกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โดยใช้กิจกรรมอาชีพระยะสั้น หลักสูตรสถานศกึ ษาเพือ่ การมีงานทา ประจาภาคเรียนที่ ๑ และ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒. เลือกต้งั คณะกรรมการดาเนินกจิ กรรม ๓. ส่งเสรมิ การจัดทาแผนงาน/โครงการ และปฏิทินการปฏิบัติงานของกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิม เวลารู้ โดยใชก้ จิ กรรมอาชพี ระยะสนั้ หลกั สูตรสถานศึกษาเพ่ือการมีงานทา อยา่ งอสิ ระ ๔. ประสานงานและอานวยความสะดวกในด้านทรพั ยากรตามความเหมาะสม ๕. ดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ โดยใชก้ ิจกรรมอาชีพ ระยะสัน้ หลกั สตู รสถานศึกษาเพ่ือการมีงานทา ประจาภาคเรียนท่ี ๑ และ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๖. ให้คาปรึกษา กากับ ติดตาม และดูแลการร่วมกิจกรรมของนักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมาย ตามแผนงาน/โครงการดว้ ยความเรียบร้อยและปลอดภัย ๗. ประเมนิ ผลการเข้าร่วมและการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรยี น ๘. สรุปและรายงานผลการจัดกิจกรรมต่อผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

68 แบบลงทะเบยี นลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 ภาคเรยี นที่ ….. /2564 ชือ่ กจิ กรรม………………………………….. ครผู ู้สอน…………………………………………..……………………… กลมุ่ ที่………1……… วัน /เดือน/ปี ที่เรียน………………………………………… โรงเรียนเวยี งตาลพิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาลาปาง ลาพูน ************************************************************************************************ ลาดับ ช่อื -สกลุ ชั้น เลขที่ ลงชอ่ื ……………………………………………………………………………ผู้รับลงทะเบยี น (………………………………………………………………………)

69

70

71

72 ******สามารถแนบรูปภาพกระบวนการ / รูปภาพสอื่ และการเตรยี มกจิ กรรมตามแผนการสอนฯ /การจดั ทาสื่อ ฯ หรือผลงาน/ชิ้นงานนกั เรียนทเ่ี กี่ยวข้องกบั โครงการ ไดต้ ามความเหมาะสมหรอื แนบภาพกจิ กรรมอ่นื ๆตาม โครงการหลักสูตรการมีงานทา ได้ตามเหมาะสม รูปภาพประกอบ

73 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

74 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

75 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

76 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

77 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

78 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

79 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

80 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

81 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

82 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

83 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

84 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

85 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

86 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

87 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

88 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

89 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

90 กิจกรรมการเรียนรู้ อาชีพระยะสน้ั ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอื่ การมีงานทา ปีงบประมาณ 2564

วิเคราะหภ์ ารกจิ และทกั ษะกระบว สมรรถนะย่อย (ภารก สมรรถนะหลกั (ผลงาน) มีความรู้เบ้อื งตน้ เกยี่ วกบั สนุกกับเสน้ พลาสตกิ จากเสน้ พลาสต ศกึ ษาวิธีการประดษิ ฐ์ตะกรา้ จ และวัสดุ อุปกรณ์ ออกแบบและประดิษฐ์ตะกร้าจ การสรุปความรู้และการนาเส

วนการ เพื่อกาหนดสมรรถนะหลัก 91 กจิ ) ทักษะกระบวนการ บผลิตภัณฑ์ ติก จากเสน้ พลาสตกิ 1. ทักษะกระบวนการสร้างความคดิ รวบยอด ที่ใช้ 2. ทกั ษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ 3. ทกั ษะการสือ่ สาร จากเสน้ พลาสตกิ 4. ทกั ษะการออกแบบ 5. ทักษะกระบวนการปฏิบตั ิ 6. ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา 7. ทักษะกระบวนการกลุม่ สนอผลติ ภัณฑ์

ชื่องาน ความรู้เบอ้ื งต้น เกี่ยวก ท่ี สมรรถนะยอ่ ย ขอบเขตการปฏิบตั งิ าน เกณฑ์การประเมิน (เวลา) (ภารกิจ) (ทักษะการจดั การ ทกั ษะการ ความรู้ ท คาดการณ์ ทกั ษะบทบททางสังคม) 2 ความรเู้ บ้อื งต้น - นกั เรียนคน้ หาข้อมลู จากแหล่ง - มคี วามรู้ - ทักษ ชว่ั โมง เก่ียวกับ เรียนรู้ สื่อออนไลนต์ ่าง ๆ ในเร่ือง เบ้อื งต้น กระ ผลิตภัณฑ์จาก ความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกบั ผลติ ภัณฑ์ เกยี่ วกบั รสร เสน้ พลาสติก จากเส้นพลาสตกิ ในหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี ผลิตภัณฑจ์ าก ควา o การลงทุน เสน้ พลาสติก รวบ o แหลง่ วตั ถดุ บิ - ทกั ษ o การตลาด o กระบวนการผลติ ส่ือส o การขนส่ง o การผลิตช้นิ งานรูปลกั ษณะ ต่าง ๆ o ผลกระทบต่อชุมชนและ สงิ่ แวดล้อม สื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์ สถานที่ ใช้สื่อสารของครู ใบงาน / เครอ่ื งคอมพวิ เตอรท์ ่เี ชอื่ มตอ่ ระบบอนิ เทอร์เนต็

92 กบั ผลติ ภัณฑ์จากเส้นพลาสตกิ น (ระดับพฤตกิ รรม) เคร่ืองมือ หลกั ฐาน คะแนน 20 ทกั ษะ คณุ ลักษณะ อปุ กรณ์ ชอ่ื หัวเรือ่ ง ชื่อผลงาน นักเรยี น ความรู้ ษะ - มวี นิ ัย - เครอ่ื ง - ผลติ ภัณฑ์ - ใบงานที่ 1 ะบวนกา - ใฝเ่ รียนรู้ คอมพวิ เตอร์ จากเส้น เร่อื ง รา้ ง - ม่งุ ม่ันในการ ทเี่ ชื่อมตอ่ พลาสตกิ ผลิตภัณฑ์ ามคิด ทางาน ระบบ จากเสน้ บยอด อนิ เทอรเ์ น็ต พลาสตกิ ษะการ สาร เครอื่ งมอื วดั ผล ประเมนิ ผลตามหลักฐานและเปน็ ไปตามเกณฑ์การประเมนิ ใบงาน / แบบประเมนิ ผลทักษะกระบวนการทางาน / แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ชือ่ งาน ศึกษาวิธกี ารประดิษฐ์ตะกร้าจา ท่ี สมรรถนะย่อย ขอบเขตการปฏิบัตงิ าน เกณฑก์ ารประเมิน (เวลา) (ภารกิจ) (ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะการ ความรู้ ท คาดการณ์ ทักษะบทบททางสังคม) 2 ศึกษาวิธกี าร - นักเรยี นค้นหาขอ้ มูลจากแหล่ง - เข้าใจและ - ท ช่วั โมง ประดิษฐ์ตะกรา้ เรยี นรู้ ส่อื ออนไลนต์ ่าง ๆ ในเรอ่ื ง สามารถ ก จากเส้น กระบวน ประดิษฐผ์ ลิตภัณฑจ์ าก อธิบายวธิ กี าร รส พลาสติก และ เส้นพลาสตกิ และวัสดุ อุปกรณ์ ที่ ประดษิ ฐ์ ค วัสดุ อปุ กรณ์ ที่ ใช้ ผลิตภัณฑ์จาก รว ใช้ เส้นพลาสตกิ - ท - สามารถ บอก ส วสั ดุ อุปกรณ์ ทีใ่ ช้ ประดษิ ฐ์ ผลติ ภัณฑจ์ าก เสน้ พลาสตกิ ได้ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ สถานที่ ใช้ส่ือสารของครู ใบงาน / ส่ือออนไลนต์ า่ ง ๆ และภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ / เครอ่ื งคอมพวิ เตอรท์ ีเ่ ชอื่ มต่อระบบอินเทอร์เนต็

93 ากเส้นพลาสติก และวัสดุ อปุ กรณ์ ที่ใช้...... น (ระดับพฤติกรรม) เครอื่ งมือ หลักฐาน คะแนน ทักษะ คณุ ลักษณะ อปุ กรณ์ ชอ่ื หัวเรอื่ ง ช่ือผลงาน นกั เรียน ความรู้ ทกั ษะ - มวี ินัย - ใบงาน - ศกึ ษาข้อมลู - ใบงานท่ี 2 20 กระบวนกา - ใฝเ่ รยี นรู้ - เครอ่ื ง จากแหล่ง เร่ือง ศึกษา สร้าง - มุ่งมน่ั ใน คอมพิวเตอร์ เรยี นรู้ ข้อมลู จาก ความคดิ การทางาน ที่เชื่อมตอ่ แหลง่ เรียนรู้ วบยอด ระบบ ทกั ษะการ อินเทอรเ์ นต็ สือ่ สาร เครื่องมือวดั ผล ประเมนิ ผลตามหลักฐานและเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารประเมิน ใบงาน / แบบประเมนิ ผลทกั ษะกระบวนการทางาน / แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ช่อื งาน ออกแบบและประดษิ ท่ี สมรรถนะยอ่ ย ขอบเขตการปฏิบตั งิ าน เกณฑก์ ารประเม (เวลา) (ภารกิจ) (ทกั ษะการจัดการ ทกั ษะการ ความรู้ ท คาดการณ์ ทกั ษะบทบททางสังคม) 14 ออกแบบและ - นักเรียนสามารถออกแบบและ - มีความรู้ - ทักษ ชวั่ โมง ประดษิ ฐ์ตะกร้า ประดิษฐ์ลวดลายตะกร้าจากเส้น ความเข้าใจ กระ จากเสน้ พลาสติก พลาสตกิ ในรปู แบบของตนเอง ในการ คิดส - นกั เรยี นเลอื กใช้ วสั ดุอุปกรณ์ ออกแบบ - ทกั ษ และการเกบ็ รักษาได้อยา่ งถกู วธิ ี และ สอื่ ส ประดิษฐ์ - ทักษ ตะกรา้ จาก ออก เสน้ - ทกั ษ พลาสติก ปฏิบ - เลือกใช้ - ทักษ วสั ดุอุปกรณ์ แก้ป และการเกบ็ - ทักษ รกั ษาได้ กระ อย่างถกู วิธี กลุม่ สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ สถานที่ ใช้สอ่ื สารของครู ตัวอย่างช้นิ งาน / เคร่อื งคอมพิวเตอรท์ ี่เชื่อมตอ่ ระบบอนิ เทอรเ์ นต็

94 ษฐ์ตะกรา้ จากเส้นพลาสตกิ มนิ (ระดบั พฤติกรรม) เครอื่ งมอื หลักฐาน คะแนน ทกั ษะ คณุ ลักษณะ อุปกรณ์ ชอื่ หวั เรือ่ ง ช่อื ผลงาน นักเรยี น ความรู้ ษะ - มีวนิ ัย - เสน้ - ออกแบบและ - ใบงานท่ี 3 50 ะบวนการ - ใฝเ่ รียนรู้ พลาสตกิ ประดษิ ฐ์ เร่ือง การ สร้างสรรค์ - ม่งุ ม่ันใน - กรรไกร ตะกร้าจาก ออกแบบ ษะการ การทางาน - เทปกาว เสน้ พลาสติก ตะกร้าจาก สาร - ทหี่ นีบผ้า เสน้ พลาสติก ษะการ - สายวดั ในแบบของ กแบบ - สายยาง เรา ษะการ - ใบงานท่ี 4 บัติ เรื่อง สาน ษะการ ตะกรา้ จาก ปัญหา เส้นพลาสตกิ ษะ - ผลิตภัณฑ์ ะบวนการ ตะกรา้ จาก ม เสน้ พลาสตกิ เคร่ืองมือวัดผล ประเมนิ ผลตามหลักฐานและเปน็ ไปตามเกณฑ์การประเมนิ ใบงาน / แบบประเมนิ ชิ้นงาน / แบบประเมินผลทกั ษะกระบวนการทางาน / แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ช่ืองาน.......การสรุปความรู้แล ท่ี สมรรถนะย่อย ขอบเขตการปฏบิ ตั งิ าน เกณฑก์ ารประเม (เวลา) (ภารกิจ) (ทักษะการจดั การ ทักษะการ ความรู้ คาดการณ์ ทกั ษะบทบททาง สงั คม) 2 การสรปุ ความรู้ - นกั เรียนสามารถสรุปความรู้ที่ - สามารถสรปุ ความรู้ ชัว่ โมง และการนาเสนอ ได้รบั และนาความรู้ไปใชใ้ น ทไ่ี ดร้ ับและนา ผลิตภัณฑ์ ชวี ติ ประจาวนั หรือประกอบ ความรู้ไปใชใ้ น อาชีพได้ ชีวิตประจาวัน หรอื - นกั เรียนสามารถนาเสนอผลงาน ประกอบอาชีพได้ ของตนเอง และบอกปัญหาและ - สามารถนาเสนอ สาเหตุของอุปสรรคขณะทางาน ผลงานของตนเอง ได้ และบอกปญั หาและ - นกั เรียนสามารถคานวณตน้ ทุน สาเหตุของอปุ สรรค ผลผลิต และกาหนดราคาขาย ขณะทางาน ได้ สนิ ค้าได้ - สามารถคานวณ ต้นทนุ กาไร ในการ จาหน่ายช้ินงานได้ สอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ สถานท่ี ใช้ส่ือสารของครู ตัวอยา่ งช้ินงาน / เคร่ืองคอมพิวเตอร์ทเ่ี ช่ือมตอ่ ระบบอินเทอร์เนต็