คู่มือการดำเนินงานหน่วยลูกเสือพระราชทาน

46 19 (2.28 นำที) สดุดจี อมรำชำ ทวิ ำกร บวั คล่ี ***** https://www.youtube.com/watch?v=0zwl2hiiP6s 20 (4.30 นำที) บทเพลงเทิดพระเกียรติ รชั กำลท่ี 10 หนงั ตะลงุ ฮำพำคลำยเครยี ด https://www.youtube.com/watch?v=RY3Q4vBYylo 21 (4.19 นำท)ี รำชำทรงพระเจริญ https://www.youtube.com/watch?v=kem9KJi1nV4

47 22 (3.36 นำท)ี เพลงถวำยพระพร รชั กำลท่ี 10 Apichat Dumdee https://www.youtube.com/watch?v=oDYJJIGC_Tk 23 (5.13 นำที) อ่ิมอนุ่ We Kid Thailand เด็กร้องก้องโลก Workpoint Official https://www.youtube.com/watch?v=XuK7XMdSo6s

48 รายวิชาย่อยท่ี 2.1.๒ การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข เวลา ๙๐ นาที .................................................. ขอบขา่ ยวชิ า 1. กำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมพี ระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมขุ 2. พระรำชกรณยี กจิ ประมุขคณะลูกเสือแหง่ ชำติ วัตถุประสงค์ 1. อธบิ ำยรูปแบบกำรปกครองในระบอบประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุขได้ 2. ระบพุ ระรำชกรณียกิจพระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยู่หวั ในฐำนะประมขุ คณะลูกเสือแห่งชำตไิ ด้ ข้ันตอนการฝกึ อบรม ให้ลกู เสือผู้เขำ้ รบั กำรฝึกอบรม ฝึกและปฏบิ ัตติ ำมกระบวนกำรทกี่ ำหนด สำหรับรำยวิชำ รูปแบบกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีขนั้ ตอนกำรฝึกอบรมดงั ตอ่ ไปนี้ ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรม ขนั้ ท่ี ๑. ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรยี น - บรรยำยนำ แจ้งวัตถปุ ระสงค์ ขั้นที่ ๒. การเรยี นรู้ - วิทยำกรนำชมวีดีทัศน์ เร่ือง “กำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมขุ : พระผู้ทรงเปน็ มงิ่ ขวัญใหก้ ับพสกนกิ รและลกู เสอื ไทย” - หลังจบกำรชมวีดีทัศน์ วิทยำกรและลูกเสือร่วมกันสรุปว่ำ ได้เรียนรู้อะไรจำกเน้ือหำท่ีชม และจะนำไปปรับใช้ในฐำนะลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำนอยำ่ งไรบ้ำง ขัน้ ที่ ๓ สรปุ กิจกรรมการเรยี นรู้ - วิทยำกรมอบภำรกจิ ให้แตล่ ะหมู่ ๑) ให้แต่ละหมู่สรุปแนวคิดจำกกำรทำกิจกรรม และนำเสนอผลสิ่งที่เรียนรู้ว่ำ “ลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำน มีควำมเชื่อม่ันในควำมรักชำติและกำรเทิดทูนสถำบันพระมหำกษัตริย์” โดยถวำยงำน ในกิจกรรม จติ อำสำพระรำชทำนอย่ำงไร” ๒) วิทยำกรสรปุ อภิปรำย ซกั ถำม สือ่ การฝกึ อบรม - วิดที ัศน์ เร่อื ง “กำรปกครองในระบอบประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ : พระผู้ทรง เปน็ มิ่งขวัญให้กับพสกนกิ รและลกู เสือไทย” - คอมพวิ เตอร์พซี ี และคอมพิวเตอร์โน๊ตบคุ - โทรศัพทเ์ คล่ือนท่ี และ เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ - เคร่อื งรับโทรทัศน์ หรอื เคร่อื งฉำยโปรเจคเตอร์/ จอโปรเจคเตอร์ - ชดุ เคร่อื งเสยี งและลำโพง

49 ขนั้ การประเมนิ ผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีสว่ นรว่ มและกำรสะทอ้ นควำมคดิ เหน็ ของลกู เสือรำยบคุ คล ๒. ประเมินจำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่ ๓. อน่ื ๆ ถำ้ มี

50 รายวชิ าย่อยที่ 2.1.๓ การสรา้ งจติ สานึกความเป็นพลเมอื ง เวลา ๗๕ นาที ....................................................... ขอบขา่ ยวิชา 1. บทบำทหนำ้ ทีข่ องพลเมอื งไทยในระบอบประชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 2. กำรสร้ำงจิตสำนกึ ควำมเปน็ พลเมือง 3. กิจกำรลูกเสือกับควำมเป็นพลเมือง วัตถปุ ระสงค์ 1. บอกบทบำทหน้ำทีข่ องพลเมอื งไทยในระบอบประชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ ได้ 2. อธิบำยควำมเป็นพลเมืองได้ 3. ระบคุ วำมสมั พนั ธร์ ะหวำ่ งกิจกำรลกู เสือกบั ควำมเป็นพลเมืองได้ ขน้ั ตอนการฝึกอบรม ให้ลูกเสือผู้เขำ้ รับกำรฝึกอบรม ฝึกและปฏิบตั ติ ำมกระบวนกำรท่กี ำหนด สำหรบั รำยวชิ ำ กำรสรำ้ งจติ สำนึกควำมเปน็ พลเมือง มีขน้ั ตอนกำรฝึกอบรมมีดงั ต่อไปน้ี ข้ันตอนการจัดกจิ กรรม ขั้นท่ี ๑. ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น - บรรยำยนำ แจ้งวตั ถปุ ระสงค์ ขน้ั ที่ ๒. การสะทอ้ นประสบการณเ์ ดิม - วิทยำกรให้ลูกเสอื ชม วดี ีทศั น์ เพลง “พลเมอื งเป็นใหญ่” หรอื “ คนดี ไม่มีวนั ตำย” - วิทยำกรตั้งประเด็นถำมตอบแบบสุ่มลูกเสือรำยบุคคล เรื่อง “เล่ำประสบกำรณ์ที่ลูกเสือ พบเห็นต่อกรณีประชำชนที่แสดงออกถึงกำรเป็นพลเมืองท่ีดีมีควำมรับผิดชอบต่อสังคม และประเทศชำติ ” และวทิ ยำกรสรปุ ภำพรวมจำกควำมคดิ เห็นของลกู เสอื ขั้นท่ี ๓ การนาเสนอบทเรยี นและกิจกรรมการเรยี นรู้ ๓.๑ วิทยำกรให้ลูกเสือชมวิดีทัศน์ เรื่อง “ เรำจะสร้ำงจิตสำนึกควำมเป็นพลเมืองให้กับลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำนได้อยำ่ งไร” ๓.๒ วิทยำกรมอบให้แต่ละหมู่ ระดมพลังสมอง เร่ือง “ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนจะสร้ำง จิตสำนึกในกำรทำหน้ำที่เป็นพลเมืองท่ีดีได้อย่ำงไร” หลังจำกนั้นให้แต่ละหมู่ลูกเสือ เสนอผลกำรระดม พลงั สมอง ๓.๓ วิทยำกรให้ลูกเสือแต่ละหม่รู ว่ มกันเขียน พฤติกรรม ๑๐ พฤตกิ รรมท่แี สดงว่ำ “ เรำจะเป็น พลเมืองที่ดีของสังคมและประเทศชำติด้วยกำรแสดงออกด้วยพฤติกรรมต่อไปนี้ “ โดยแต่ละหมู่เขียน ๑๐ พฤติกรรมลงบนกระดำษเขยี นแบบ นำไปติดไวบ้ นกระดำน เพื่อใหล้ ูกเสือหมู่อน่ื ๆ ได้ศึกษำและเรียนรู้ ขัน้ ที่ ๔ การสรปุ การเรยี นรู้ วทิ ยำกรใหข้ ้อเสนอแนะสรุป อภิปรำย ซักถำม

51 สื่อการฝึกอบรม - วีดที ศั น์ เพลง “พลเมืองเป็นใหญ่” หรือ “คนดไี มม่ ีวนั ตำย” - วิดีทศั น์ เร่ือง “ เรำจะสร้ำงจติ สำนกึ ควำมเปน็ พลเมืองให้กบั ลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำนได้อยำ่ งไร” - โทรศัพท์เคลอื่ นท่ี และ เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ - เครอ่ื งรับโทรทัศน์ หรือ เครอ่ื งฉำยโปรเจคเตอร/์ จอโปรเจคเตอร์ - ชดุ เครอ่ื งเสยี งและลำโพง ขัน้ การประเมินผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีส่วนร่วมและกำรสะท้อนควำมคดิ เห็นของลูกเสือรำยบุคคล ๒. ประเมนิ จำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่ ๓. ประเมินจำกผลกำรปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

52 รายวชิ าย่อยที่ 2.1.๔ หลักการและวธิ ีการโครงการจติ อาสาพระราชทานตามแนวพระราชดาริ เวลำ ๖๐ นำที ................................................. ขอบข่ายวิชา 1. หลักกำรและวธิ ีกำรของโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำน 2. กำรนำวิธกี ำรโครงกำรจติ อำสำพระรำชทำนประยกุ ตใ์ ชใ้ นหนว่ ยลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน วตั ถปุ ระสงค์ 1. ระบหุ ลกั กำรของโครงกำรจติ อำสำพระรำชทำนได้ 2. อธิบำยวิธกี ำรโครงกำรจติ อำสำพระรำชทำนได้ 3. ประยกุ ตโ์ ครงกำรจิตอำสำพระรำชทำนจัดกิจกรรมในหนว่ ยลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนได้ ขั้นตอนการฝึกอบรม ให้ลูกเสือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ฝกึ และปฏบิ ัติตำมกระบวนกำรทกี่ ำหนด สำหรับรำยวิชำ หลักกำรและวิธีกำรของโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำน มีข้ันตอนกำรฝึกอบรม มดี งั ต่อไปนี้ ขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรม ขน้ั ท่ี ๑. ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรียน - บรรยำยนำและชี้แจงวตั ถุประสงค์ ข้ันที่ ๒. การสะทอ้ นประสบการณ์เดมิ - วทิ ยำกรต้งั ประเดน็ ถำมตอบ หวั ข้อ “ลกู เสือมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ และประสบกำรณ์เกี่ยวกับ โครงกำรจิตอำสำพระรำชทำน ๙๐๔ อย่ำงไรบ้ำง” และให้ลูกเสือผู้เข้ำกำรฝึกอบรมเล่ำประสบกำรณ์ โดยสุ่มสอบถำมเป็นรำยบคุ คล ขั้นที่ ๓ การนาเสนอบทเรียน และกจิ กรรมการเรยี นรู้ ๓.๑ วิทยำกรนำเสนอวดี ที ัศน์ เรอื่ ง “แนะนำจิตอำสำพระรำชทำน ๙๐๔” ๓.๒ วทิ ยำกรให้ลกู เสอื ผเู้ ข้ำรับกำรฝกึ อบรม สรปุ สำระสำคัญทไี่ ด้จำก - กำรชมวีดที ศั น์ “แนะนำจติ อำสำพระรำชทำน ๙๐๔” - วทิ ยำกรให้เน้ือหำและข้อมูลเพม่ิ เติมเรื่อง “โครงกำรและกจิ กรรมจติ อำสำพระรำชทำน ๙๐๔” ในพระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยูห่ วั รชั กำลที่ ๑๐ ๓.๓ วิทยำกรร่วมกับลูกเสือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมสรุป โดยวิทยำกรเน้นให้เห็นควำมสำคัญ และควำมเชือ่ มัน่ ในโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำน ๙๐๔ และเชอื่ มโยงกบั กำรเป็นลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำน ขน้ั ที่ ๔ การสรปุ การเรียนรู้ - วทิ ยำกรสรปุ อภิปรำย ซกั ถำม สือ่ และโสตทัศนูปกรณ์ - วีดีทศั น์ เรื่อง “แนะนำจติ อำสำพระรำชทำน ๙๐๔” (QR Code) - คอมพวิ เตอร์ หรอื Computer Notebook และ โทรศัพท์เคลอ่ื นที่ - Internet หรอื Wifi - เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ หรอื เคร่ืองฉำยโปรเจคเตอร/์ จอโปรเจคเตอร์

53 - ชดุ เครอ่ื งเสียงและลำโพง การวดั / การประเมนิ ผล ๑. ประเมินจำกกำรมสี ่วนรว่ ม ถำมตอบ /เล่ำประสบกำรณ์ ของลกู เสอื รำยบคุ คล ๒. อื่น ๆ ถำ้ มี “แนะนาจิตอาสา 904” https://drive.google.com/drive/folders/1xYkN_Ymz57pMnb2MEaSyNy-u4OrGeUkc?usp=sharing

54 รายวิชาย่อยที่ 2.1.๕ โครงการตามแนวพระราชดาริและหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง : เกษตรทฤษฎีใหม่ “โคก หนอง นำ” เวลา ๑๕๐ นาที ............................................................... ขอบข่ายวชิ า 1. โครงกำรตำมแนวพระรำชดำริและหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. เกษตรทฤษฎีใหม่ รปู แบบ โคก หนอง นำ 3. กำรศกึ ษำดงู ำนเกษตรทฤษฎีใหม่ “โคก หนอง นำ” วตั ถปุ ระสงคว์ ชิ า 1. อธบิ ำยโครงกำรตำมแนวพระรำชดำรแิ ละหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 2. ระบวุ ธิ ีกำรจัดเกษตรทฤษฎใี หม่รปู แบบ โคก หนอง นำ ได้ 3. นำหลักเศรษฐกจิ พอเพียงเกษตรทฤษฎใี หม่ รูปแบบ โคก หนอง นำ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ ขนั้ ตอนการฝึกอบรม ให้ลกู เสือผู้เขำ้ รบั กำรฝึกอบรม ฝึกและปฏิบัตติ ำมกระบวนกำรท่กี ำหนด สำหรับรำยวิชำ โครงกำรตำมแนวพระรำชดำริและหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม่ รปู แบบ โคก หนอง นำ มขี ้นั ตอนกำรฝึกอบรม ดังตอ่ ไปน้ี สว่ นที่ ๑ โครงการตามแนวพระราชดารแิ ละหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ขั้นตอนการจัดกจิ กรรม ขนั้ ที่ ๑. ขน้ั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น - บรรยำยนำและช้ีแจงวตั ถปุ ระสงค์ ข้นั ท่ี ๒. การสะทอ้ นประสบการณ์เดิม - วทิ ยำกรตัง้ ประเด็นถำมตอบแบบสุ่มรำยบุคคล โดยใหล้ กู เสอื เล่ำประสบกำรณ์ที่เคยได้เรียนรู้ เก่ียวกบั โครงกำรตำมแนวพระรำชดำรแิ ละหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” วทิ ยำกรสรปุ และเชือ่ มโยง ขน้ั ที่ ๓ การนาเสนอบทเรียน - ชมวิดีทัศนเ์ พลง “ตำมรอยพอ่ ” ขน้ั ท่ี ๔ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔.๑ วิทยำกรมอบให้แต่ละหมู่ สืบค้นข้อมูลโครงกำรพระรำชดำริตำมในจังหวัดของต น หรือในจังหวัดพื้นท่ีใกล้เคียง (โดยใช้โทรศัพท์มือถือ หรือ Tablet) โดยให้แต่ละหมู่ศึกษำข้อมูลของโครงกำร ท่ีสืบค้นมำได้ และสรุปว่ำได้แนวคิดอะไร และโครงกำรดังกล่ำวได้ช่วยประชำชนพัฒนำหรือแก้ไขปัญหำ ควำมเปน็ อยใู่ นพน้ื ท่ขี องตนอยำ่ งไร ลกู เสอื แต่ละหมู่ เตรียมนำเสนอ ๔.๒ ใหแ้ ตล่ ะหมนู่ ำเสนอผลงำนทไ่ี ดเ้ รียนรู้ จำกกำรสืบค้นขอ้ มูล หมลู่ ะ ๕ นำที ๔.๓ วิทยำกรและลูกเสอื สรุปสำระท่ีไดจ้ ำกกำรสบื ค้นข้อมลู โครงกำรพระรำชดำริ ขน้ั ท่ี ๕ การสรุป การเรียนรู้ - วิทยำกรสรปุ อภิปรำย ซักถำม

55 สอ่ื และโสตทศั นูปกรณ์ - คลิปเพลง เรอ่ื ง “ตำมรอยพ่อ” - คอมพิวเตอร์ หรือ Computer Notebook - เครื่องฉำยโปรเจคเตอร์ /จอโปรเจคเตอร์ - โทรศัพท์แบบสมำร์ทโฟน หรอื แทบ็ แลต็ (Tablet) - Internet หรือ Wifi - ชุดเครื่องเสียงและลำโพง ขนั้ การประเมนิ ผล - ประเมนิ ผลจำกกำรสังเกตกำรมสี ว่ นรว่ ม และกำรนำเสนอผลงำนกล่มุ ส่วนที่ ๒ เกษตรทฤษฎใี หม่ รปู แบบ โคก หนอง นา ข้ันตอนการจดั กจิ กรรม ข้นั ที่ ๑. ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน - บรรยำยนำ แจง้ วัตถุประสงค์ ขน้ั ท่ี ๒. การสะทอ้ นประสบการณ์เดิม - วทิ ยำกรถำมลูกเสือแบบสุ่มรำยบุคคล ประเด็น “ลกู เสือมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเร่ือง เกษตรทฤษฎี : รูปแบบ โคก หนอง นำ อยำ่ งไรบ้ำง” หลงั จำกนัน้ ให้วทิ ยำกรสรปุ ร่วมกับลกู เสือ ขน้ั ท่ี ๓ การนาเสนอบทเรียนและกิจกรรมการเรยี นรู้ ๓.๑ วิทยำกรให้ชมวิดีทัศน์ เรื่อง “เกษตรทฤษฎีใหม่ : รูปแบบ โคก หนอง นำ” โดย ดร.วิวฒั น์ ศัลยกำธร ( หมายเหตุ กรณีที่มีแปลงเกษตรทฤษฎีใหม่ รูปแบบโคก หนอง นำ” ให้นำคณะลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำน ออกเรยี นรู้จำกแปลงในพ้นื ท)่ี ๓.๒ หลังกำรชม วิดีทัศน์ หรือ หลังกำรเยี่ยมชมแปลงเกษตรทฤษฎีใหม่ โคก หนอง นำ ในพ้ืนท่ีกำหนด วิทยำกรมอบภำรกิจให้แต่ละหมู่ ช่วยกันสรุปด้วยกำรนำควำมรู้ และแนวคิดที่ได้จำกกิจกรรม ข้อ ๓.๑ มำออกแบบ โคก หนอง นำ ในอุดมคตขิ องตนในพนื้ ที่ทีก่ ำหนดให้ ๓.๓ ให้แต่ละหมู่นำเสนอผลงำนกำรออกแบบ “เกษตรทฤษฎีใหม่ โคก หนอง นำ ในอุดมคติ ของหมูล่ ูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน” ขน้ั ท่ี ๔ และสรปุ การเรยี นรู้ - วทิ ยำกรสรุป อภปิ รำย ซกั ถำม สื่อการฝกึ อบรม - คลปิ วิดีทัศน์ เรื่อง “เกษตรทฤษฎใี หม่ : รปู แบบ โคก หนอง นำ” - คอมพวิ เตอร์ หรอื Computer Notebook - เคร่ืองฉำยโปรเจคเตอร์ /จอโปรเจคเตอร์ - โทรศัพท์แบบสมำร์ทโฟน หรือ แทบ็ แล็ต (Tablet) - Internet หรอื Wifi - อุปกรณ์ในกำรทำกิจกรรมกำรออกแบบ“เกษตรทฤษฎีใหม่ โคก หนอง นำ ในอุดมคติของหมู่ลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำน” เชน่ กระดำษเขยี นแบบ ปำกกำเมจิก เป็นตน้

56 - หำกมีพื้นท่ีว่ำงเปล่ำ ให้ลูกเสือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมได้ลงมือปฏิบัติออกแบบบนพ้ืนที่จริง “โมเดล โคก หนอง นำ” ขั้นการประเมนิ ผล ๑. ประเมินจำกกำรมีสว่ นร่วมและกำรสะท้อนควำมคดิ เห็นของลกู เสือรำยบคุ คล ๒. ประเมินจำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่ในกำรออกแบบ โมเดล โคก หนอง นำ ๓. อ่ืน ๆ ถำ้ มี

57 รายวชิ าย่อยที่ 2.1.๖ ทักษะพนื้ ฐานของลกู เสือจติ อาสาพระราชทาน ดา้ นการพฒั นา การบรกิ ารและช่วยเหลอื ภยั พิบตั ิ เวลำ ๙๐ นำที ................................................. ขอบข่ายวิชา 1. กำรสำรวจควำมต้องกำรในกำรฝกึ อบรมทกั ษะพ้นื ฐำนของลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน 2. กำรพฒั นำทักษะทำงลูกเสือจติ อำสำเพื่อบริกำรเมอ่ื เกิดเหตุฉุกเฉิน 3. กำรพัฒนำทักษะในกำรใชเ้ ครื่องมอื และอุปกรณ์ 4. กำรพฒั นำทกั ษะทำงวิชำกำรลกู เสือจิตอำสำ 5. กำรฝกึ ทบทวนและทดสอบทักษะพื้นฐำนทำงลูกเสือจิตอำสำด้ำนกำรพัฒนำกำรบริกำร และกำรชว่ ยเหลือ กรณีเกดิ ภัยพิบตั ิ เหตฉุ ุกเฉนิ วัตถปุ ระสงค์ 1. สำรวจควำมต้องกำรในกำรฝึกอบรมทกั ษะพ้นื ฐำนของลูกเสือจติ อำสำได้ 2. ฝึกทบทวนและผ่ำนกำรทดสอบทกั ษะพื้นฐำนทำงลูกเสือจิตอำสำ 3. นำทกั ษะทำงลกู เสอื ไปจดั กิจกรรมจติ อำสำในสถำนศกึ ษำได้ ขั้นตอนการฝกึ อบรม ให้ลกู เสือผู้เขำ้ รับกำรฝึกอบรม ฝกึ และปฏบิ ัตติ ำมกระบวนกำรท่ีกำหนด สำหรับรำยวชิ ำ ทักษะพ้ืนฐำนของลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ดำ้ นกำรพัฒนำ กำรบรกิ ำรและชว่ ยเหลือ ภยั พบิ ตั ิ มขี น้ั ตอนกำรฝึกอบรม ดังต่อไปน้ี ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรม ขั้นที่ ๑. ขึ้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น - บรรยำยนำ แจ้งวตั ถปุ ระสงค์ ขนั้ ท่ี ๒. การสะทอ้ นประสบการณ์เดิม - วิทยำกรตั้งประเด็นให้ลูกเสือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ถำมตอบแบบสุ่มรำยบุคคล เร่ือง “ทักษะพืน้ ฐำนของลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน ดำ้ นกำรพฒั นำ กำรบริกำรและชว่ ยเหลอื ภัยพิบตั ิ” - วทิ ยำกรและลกู เสอื ชว่ ยกนั สรุป ขั้นที่ ๓ การฝึกอบรมและบทเรยี นการเรียนรู้ - วิทยำกรนำลูกเสือชมวีดีทัศน์ จำนวน ๑ เร่ือง คือ “กำรประยุกต์ใช้ทักษะลูกเสือ เพ่ือจัดกิจกรรมลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน” ขน้ั ที่ ๔ กิจกรรมการเรียนรู้ในสถานการณจ์ าลอง ๔.๑ วิทยำกรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรกำรบรรยำยและสำธิตตำมหลักกำร “จติ อำสำพระรำชทำน” ๓ ประเภท คือ กรณีกำรพฒั นำ กรณกี ำรบริกำร และกรณีภัยพบิ ัติต่ำง ๆ ทีอ่ ำจเกิดข้ึน ในพื้นท่ีชุมชนของลูกเสือจิตอำสำ โดยช้ีให้เห็นว่ำ ลูกเสือจิตอำสำจะสำมำรถสนับสนุนและช่วยเหลือเป็นทีม เพือ่ ใหค้ วำมร่วมมอื กับเจ้ำหน้ำทผี่ รู้ บั ผดิ ชอบ ได้อย่ำงไร โดยเชิญหน่วยกู้ภัย เจ้ำหน้ำท่ีดับเพลิง มูลนิธิกู้ภัยต่ำง ๆ มำเป็นวิทยำกร และสำธิตบทบำท ของลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน ในกรณตี ำ่ ง ๆ ต่อไปน้ี

58 กรณีภยั พบิ ตั ิ กรณตี ัวอยา่ ง เหตกุ ารณ์ไฟไหม้บา้ นเรอื น หรือชมุ ชน - วิทยำกร ช้ีให้เห็นบทบำทหน้ำที่ของผู้ท่ีรับผิดชอบโดยตรง เช่น ผู้บัญชำกำรเหตุ/ หนว่ ยดบั เพลงิ / หน่วยกชู้ ีพ/ หนว่ ยก้ภู ัย/ หน่วยพยำบำล/ เจ้ำหน้ำทต่ี ำรวจ/ ผ้ปู ระสบเหตุ/ ญำติผปู้ ระสบเหตุ/ ฝ่ำยสนับสนนุ อน่ื ๆ บทบำทหนำ้ ท่ขี องลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน ต่อกรณีนี้ ควรมีบทบำทอย่ำงไร ๑) กำรช่วยขนยำ้ ยอุปกรณบ์ ำงอย่ำง ๒) กำรปฐมพยำบำลเบ้ืองตน้ ๓) กำรกันประชำชนไม่ให้เขำ้ ใกล้สถำนที่เกดิ เหตุ ๔) กำรช่วยเหลอื เจ้ำหนำ้ ทใ่ี นพืน้ ท่ีพักพงิ ช่ัวครำว ๕) กำรช่วยขนย้ำยเครอ่ื งอปุ โภค บริโภค ๖) อ่นื ๆ ตำมควำมเหมำะสม กรณกี ารพฒั นา เชน่ การพัฒนาสถานศึกษา ชมุ ชนและการชว่ ยเหลือประชาชน วทิ ยำกร ชี้ให้เห็นบทบำทหนำ้ ทข่ี องลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน ตอ่ กรณีนี้ ดงั น้ี ๑) กำรรว่ มกนั ชว่ ยเหลือพัฒนำหอ้ งเรยี น โรงเรยี น สถำนศึกษำ ๒) กำรช่วยเหลือในกำรซ่อมแซมบ้ำน หรือท่ีอยู่อำศัยให้กับประชำชนที่ยำกไร้ (ตำมควำมสำมำรถ ทกั ษะของลกู เสอื ทมี่ ีแต่ละคน) ๓) กำรชว่ ยเหลอื ในกำรพัฒนำสถำนที่ของชุมชน เชน่ วดั ศำลำประชำคม ๔) กำรออกหนว่ ยรบั บรจิ ำคสิง่ ของช่วยเหลือผู้ประสบภยั ๕) กำรบรรจถุ ุงยงั ชพี ๖) กำรชว่ ยเหลือพำผู้ไมส่ ำมำรถชว่ ยตวั เองไดก้ ลับเคหะสถำน ๗) อนื่ ๆ ตำมควำมเหมำะสม กรณีการบรกิ าร เช่น การให้บริการในสถานศกึ ษา หน่วยงานระดบั ตาบล อาเภอ และจงั หวัด วทิ ยำกร ชีใ้ หเ้ หน็ บทบำทหน้ำทขี่ องลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนดำ้ นบริกำร ดงั นี้ ๑) กำรช่วยเหลอื เจ้ำหน้ำทีใ่ นงำนออกร้ำนกำชำด ๒) กำรออกหน่วยรบั บริจำคส่ิงของ ๓) กำรบรรจถุ งุ บรจิ ำค ๔) กำรออกหนว่ ยบริกำรของโรงเรียน/สถำนศกึ ษำ และชุมชนตำ่ ง ๆ ๕) กำรช่วยเหลอื งำนจรำจรของสถำนศกึ ษำและตำรวจจรำจร ๖) อ่นื ๆ ตำมควำมเหมำะสม ๔.๒ วิทยำกรมอบหมำยให้หมู่ลูกเสือดำเนินกิจกรรม Gang Show จำกตัวอย่ำงเพิ่มเติม ดงั ต่อไปน้ี - กรณีลูกเสือจิตอำสำออกปฏิบัติกิจกรรมในโรงพยำบำล เช่น “กำรช่วยเหลือผู้ป่วย ในโรงพยำบำล” ใหว้ ทิ ยำกรถำมควำมเห็นว่ำ ลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำนสำมำรถทำบทบำทน้ีในเร่ืองใดได้บ้ำง - กรณีงำนวันสำคัญทำงพระพุทธศำสนำ เช่น วันพระ วันเข้ำพรรษำ งำนทอดกฐิน เปน็ ตน้ ใหว้ ิทยำกรถำมควำมเห็นว่ำ ลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำนสำมำรถทำบทบำทนี้ ในเร่อื งใดไดบ้ ำ้ ง - กรณีอื่น ๆ ตำมที่หมู่ลูกเสือได้พิจำรณำเห็นว่ำมีควำมต้องกำรในกำรจัดกำรแสดงแบบ Gang Show

59 ๔.๓ ลูกเสือผูเ้ ข้ำรับกำรฝึกอบรมแสดง Gang Show โดยวทิ ยำกรและลกู เสือหมู่ตำ่ ง ๆ รว่ มกนั สรปุ ผลกำรแสดง (ตำมตำรำงทีก่ ำหนด) ข้นั ที่ ๕ สรุป การเรียนรู้ - วิทยำกรให้ขอ้ เสนอแนะสรุป อภปิ รำย ซกั ถำม ส่ือการฝึกอบรม - วดิ ที ัศนเ์ รือ่ ง “กำรประยุกตใ์ ช้ทักษะลกู เสอื เพ่ือจัดกิจกรรมลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน” - อปุ กรณจ์ ริงตำมสถำนกำรณท์ ม่ี ี - คอมพวิ เตอร์ หรือ Computer Notebook - เครื่องฉำยโปรเจคเตอร์ /จอโปรเจคเตอร์ - โทรศพั ท์แบบสมำร์ทโฟน หรอื แทบ็ แลต็ (Tablet) - Internet หรือ Wifi - ชดุ เคร่ืองเสียงและลำโพง ขัน้ การประเมินผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีส่วนรว่ มและกำรสะทอ้ นควำมคดิ เห็นของลกู เสือรำยบคุ คล ๒. ประเมนิ จำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่

60 รายวชิ าย่อยที่ 2.1.๗ เวลา ๑๕๕ นาที ลูกเสือจิตอาสาพระราชทานกับการพัฒนาชุมชน .................................................. ขอบข่ายวิชา 1. กจิ กรรมจิตอำสำเพื่อกำรพัฒนำ กำรบริกำร และกำรชว่ ยเหลอื อุบตั เิ หตุ อบุ ตั ภิ ัย 2. กำรพัฒนำกำรรบั ผิดชอบต่อชมุ ชนและสิ่งแวดล้อม วัตถปุ ระสงค์ 1. อธิบำยประเภทของกิจกรรมจติ อำสำได้ 2. จัดกจิ กรรมเพื่อพฒั นำชุมชนและสิง่ แวดล้อมได้ ข้ันตอนการฝกึ อบรม ให้ลูกเสอื ผู้เขำ้ รบั กำรฝกึ อบรม ฝึกและปฏิบัติตำมกระบวนกำรท่ีกำหนด สำหรบั รำยวิชำ ลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำนกบั กำรพัฒนำชุมชน มีขัน้ ตอนกำรฝกึ อบรม ดังต่อไปน้ี ขัน้ ตอนการจัดกจิ กรรม ขน้ั ที่ ๑. ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน - บรรยำยนำ แจ้งวัตถุประสงค์ ขน้ั ท่ี ๒. บทเรียนการเรียนรู้ ๒.๑ วทิ ยำกรแบ่งกลุ่มลูกเสือออกเป็นหมู่ และวทิ ยำกรนำลูกเสือออกสำรวจพ้นื ที่ในชุมชน ตำมท่ีได้กำหนด (อำจเป็นหม่บู ้ำนพนื้ ท่ตี ั้ง หรือชุมชนใกลเ้ คยี ง) ๒.๒ วทิ ยำกร มอบหมำยภำรกิจให้แต่ละหมลู่ ูกเสือ ดังนี้ ๑) สำรวจสภำพพ้นื ทห่ี มบู่ ้ำน หรือ ชมุ ชน เพ่อื จดั ทำกจิ กรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” ที่เห็นว่ำ สำมำรถช่วยเหลือหมู่บ้ำน หรือ กลุ่มประชำชน หรืออื่น ๆ ตำมควำมเหมำะสม แต่ในกรณีท่ีไม่สำมำรถ ออกพ้ืนที่หมู่บ้ำนหรือชุมชนได้ อำจใช้พ้ืนที่สถำนศึกษำ หรือค่ำยลูกเสือท่ีเป็นสถำนท่ีฝึกอบรมเป็นพ้ืนท่ีปฏบิ ัติ กิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” ได้ ๒) กำรออกแบบพร้อมวำงแผนกำรออกปฏิบัติกิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” โดยให้แต่ละหมู่ลูกเสือออกแบบพร้อมวำงแผนกำรออกปฏิบัติกิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” ให้กับหมู่บ้ำน ชุมชน หรอื พืน้ ทส่ี ถำนศกึ ษำ หรอื ค่ำยลกู เสอื ๒.๓ ใหแ้ ต่ละหม่ลู กู เสือนำเสนอโครงกำรจัดกจิ กรรม “ลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน” ขั้นท่ี ๓ การออกฝึกปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “จติ อาสาพระราชทาน” - กำรออกฝึกปฏิบัติกิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” ตำมแผนและกำรเตรียมกำร ที่กำหนด โดยวิทยำกรและลูกเสือต้องทำกำรประสำนกับผู้นำชุมชน และบุคคล รวมท้ังสถำนที่ที่เป็นพื้นที่ ปฏิบัตกิ ิจกรรมภำคสนำมอยำ่ งอยำ่ งละเอยี ด รอบคอบและให้มีประสิทธิภำพ ได้รับกำรยอมรับจำกพ้ืนท่ีและชุมชน ขัน้ ท่ี ๔ สรุปการออกปฏิบตั ิกจิ กรรม วิทยำกรสรุป อภิปรำย ซกั ถำม

61 สอื่ การฝึกอบรม - แผนที่ หรือ แผนผงั ชมุ ชน - สมดุ สำหรับบนั ทกึ กำรปฏิบัติงำนในชุมชน ขนั้ การประเมินผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีสว่ นรว่ มและกำรสะท้อนควำมคิดเหน็ ลกู เสอื รำยบุคคล ๒. ประเมินจำกผลกำรปฏิบัตกิ ิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำน” ในพื้นที่กำรฝกึ ปฏิบตั ิ

62 รายวิชาย่อยที่ 2.1.๘ เวลา ๙๐ นาที ลูกเสอื จิตอาสาพระราชทานกับการประชาสัมพันธ์ ................................................ ขอบขา่ ยวชิ า ๑. หลกั กำรสอื่ สำรเพ่อื กำรประชำสัมพนั ธก์ ิจกรรมลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน ๒. กำรสรำ้ งสอื่ เพอ่ื กำรประชำสัมพนั ธ์ วัตถุประสงค์ เม่ือจบบทเรียนนีแ้ ลว้ ผเู้ ขำ้ รับกำรฝีกอบรมควรจะสำมำรถ ๑. อธบิ ำยหลกั กำรและขัน้ ตอนกำรสร้ำงสื่อเพอื่ กำรประชำสมั พนั ธ์ได้ ๒. สรำ้ งส่อื เพ่ือกำรประสัมพันธ์ได้ ข้ันตอนการฝึกอบรม ให้ลูกเสือผู้เข้ำรบั กำรฝกึ อบรม ฝกึ และปฏบิ ัตติ ำมกระบวนกำรท่ีกำหนด สำหรับรำยวชิ ำ ลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนกบั กำรประชำสัมพันธ์ มขี ้ันตอนกำรฝึกอบรม ดังต่อไปนี้ ขน้ั ตอนการทากจิ กรรม ขนั้ ท่ี ๑ ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน บรรยำยนำ แจง้ วัตถปุ ระสงคแ์ ละหลักกำรสื่อสำรเพ่ือกำรประชำสมั พนั ธ์ ขนั้ ที่ ๒ การสะท้อนประสบการณ์การเดิม วิทยำกร : ดร. วีระกุล อรัณยะนำค ท่ีปรึกษำสำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ นำเสนอตัวอย่ำง สือ่ เพ่อื กำรประชำสมั พันธ์ประเภทท่ัวไป และประเภท Online ข้นั ท่ี ๓ การนาเสนอบทเรยี น ๓.๑ วทิ ยำกรนำเสนอ ๘ ขัน้ ตอน กำรสรำ้ งส่อื เพอ่ื กำรประชำสมั พนั ธ์ ๓.๒ วทิ ยำกรนำเสนอสำระสำคัญของ ๘ ขัน้ ตอนกำรสร้ำงสื่อเพ่อื กำรประชำสมั พนั ธ์ ขั้นท่ี ๔ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔.๑ วทิ ยำกรแบง่ กลุ่มลกู เสือผู้เขำ้ รับกำรฝึกอบรมตำมจำนวนหมู่ทีเ่ หมำะสม ๔.๒ วทิ ยำกรมอบภำรกิจ สรำ้ งสอ่ื เพ่อื กำรประชำสมั พันธใ์ หก้ ลมุ่ ปฏบิ ัตงิ ำน (ตำมใบกิจกรรม) ๔.๓ ให้แตล่ ะหมู/่ กลุ่มนำเสนอผลงำนกำรสรำ้ งส่อื เพ่ือกำรประชำสมั พันธ์ ขั้นท่ี ๕ การสรุปการเรยี นรู้ ๕.๑ วทิ ยำกรให้ควำมคดิ เหน็ ขอ้ เสนอแนะต่อผลงำนท่ีหมู่/ กลุม่ นำเสนอ ๕.๒ วิทยำกรตอบข้อซกั ถำม และสรปุ ส่อื และโสตทัศนปู กรณ์ ๑. คอมพวิ เตอร์ และ โปรเจคเตอร์ พรอ้ มระบบ Internet ๒. VDO Clip เรื่องกำรสรำ้ งสือ่ เพอ่ื กำรประชำสมั พนั ธ์ โดยแบง่ ออกเป็น ๒ ตอน ได้แก่ ตอนท่ี ๑ กำรนำเข้ำสบู่ ทเรียนและสะทอ้ นประสบกำรณ์เดมิ ตอนท่ี ๒ กำรสร้ำงสื่อเพื่อกำรประสมั พันธ์ ๘ ขนั้ ตอน ๓. เอกสำรใบควำมรู้ และเอกสำรใบกิจกรรม (QR Code) ๔. กระดำษ A4/ โปสเตอร์ (สำหรบั กลมุ่ ทีเ่ ลือกผลติ สอ่ื แบบท่วั ไป)

63 ๕. โทรศัพท์ Smart Phone พรอ้ ม Application (สำหรบั กลมุ่ ท่ีเลอื กสร้ำงสื่อประเภท Online) การวัด/การประเมินผล ประเมินผลจำกผลงำนกำรสร้ำงสื่อเพื่อกำรประชำสัมพันธ์กิจกรรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศกึ ษำ QR Code เอกสารใบกิจกรรม และ เอกสารใบความรู้ รายวิชาย่อยท่ี 2.1.๘ ลูกเสือจิตอาสาพระราชทานกับการประชาสัมพนั ธ์

64 ใบกจิ กรรม รำยวชิ ำย่อยที่ ๒.๑.๘ กำรสื่อสำรเพอ่ื กำรประชำสัมพนั ธก์ จิ กรรมลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ( ระยะเวลำท่ีสรำ้ ง ๕๐ นำที ) ........................................................................................................................................ คาอธิบาย ๑. ใหแ้ บ่งกลมุ่ ตำมจำนวนทีเ่ หมำะสม ๒. ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ สร้ำงสอ่ื เพื่อกำรประชำสมั พนั ธ์ ดงั นี้ ๒.๑ กำหนดหัวข้อ (Topic) และระยะเวลำนำเสนอ ๒.๒ กำหนดวัตถปุ ระสงค์ ๒.๓ จดั ทำสรปุ เน้อื หำ/สำระสำคัญ (Content) ๒.๔ กำหนดประเภทของสือ่ ท่จี ะสรำ้ ง ๒.๕ กำหนดรำยกำรประกอบส่ือ ๒.๖ สร้ำงส่อื (รำยละเอยี ดตำมตำรำงใบกจิ กรรมที่แนบ) หมายเหตุ เมอ่ื ผลิตส่ือแลว้ ตอ้ งควรจะนำไปใช้ใหด้ ำเนนิ ตำมขั้นตอนดังตอ่ ไปนี้ ๑. ใหผ้ ่ำนกำรตรวจสอบคณุ ภำพสอื่ จำกผู้กำกบั ๒. เมื่อนำไปใช้แล้วควรประเมินผลกำรนำไปใช้/ปัญหำอุปสรรค (ถ้ำมี) แล้วกำหนดแนวทำง ในกำรพัฒนำต่อไป (รำยละเอยี ดตำมใบกจิ กรรมทแี่ นบ)

65 ใบกิจกรรม กำรสื่อสำรเพือ่ กำรประชำสมั พนั ธก์ ิจกรรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน หัวข้อเรอ่ื ง (Topic).............................................. ระยะเวลำนำเสนอ ................................................ วตั ถปุ ระสงค์ เน้อื หำ / ส่ือที่จะสร้ำง ผลกำรตรวจสอบ ผลกำร ปญั หำ / แนวทำง กำร สำระ ประเภทของสื่อ รำยกำร คณุ ภำพสอื่ นำเสนอ อปุ สรรค พัฒนำ ตอ่ ไป (ระบ)ุ (ระบ)ุ ประกอบสือ่ (ระบุ) (ระบ)ุ  ให้ทรำบ ๑. ส่ือทว่ั ไป เช่น  มคี ณุ ภำพ  ดี เขำ้ ใจเพือ่ ให้ ๑.๑ แผน่ พับ - ภำพถำ่ ย นำไปใชไ้ ด้  ไมด่ ี เกิดกำรยอมรับ ๑.๒ จดหมำย - PowerPoint  ต้องปรบั  ป้องกนั ข่ำว - ดนตรี / เพลง ปรุงกอ่ นนำไปใช้  ตอ้ ง มใิ หเ้ ข้ำใจผดิ ๑.๓ โปสเตอร์ - สถติ ิขอ้ มลู ดังน้ี ปรบั ปรุง  เพอ่ื ๑.๔ บทควำม - สถำนกำรณ์ ........................ ควำมสมั พนั ธ์ ๑.๕ รำยกำร จำลอง ........................ อนั ดี / วทิ ยุ / TV ฯลฯ - สถำนกำรณ์ ......................... เผยแพรผ่ ลงำน ๒. สือ่ Online จรงิ ......................... - Facebook - VDO Clip ไม่ควรนำไปใช้ - YouTube - บุคคล ฯลฯ เน่อื งจำก - TikTok ......................... - Line ......................... -Twitter ......................... - Viva VDO ฯลฯ ให้ทำเคร่ืองหมำย  ลงใน  ทเ่ี ลือก

66 ใบควำมรู้ รำยวิชำย่อยที่ ๒.๑.๘ ลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนเพอ่ื กำรประชำสัมพนั ธ์ .................................................................................... ............ ๑. หลกั กำรส่ือสำรกำรประชำสมั พันธ์ กำรส่อื สำรกำรประชำสัมพนั ธ์กิจกรรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ มีจุดประสงค์หลักเพ่ือ ๑.๑ ให้ทรำบเขำ้ ใจเพือ่ ใหเ้ กิดกำรยอมรับ ๑.๒ ป้องกันไมใ่ หเ้ กดิ กำรเขำ้ ใจผดิ ๑.๓ เพ่ือควำมสมั พนั ธ์อนั ดี โดยกำรเผยแพรผ่ ลงำน ท้ังน้จี ะต้องเป็นขำ่ วสำรข้อมลู ทีถ่ ูกต้อง และเป็นไปในเชิงบวกเทำ่ น้ัน ๒. กำรสร้ำงเนอื้ หำ / สำระ (Content) ใหน้ ่ำสนใจมี ๔ องคป์ ระกอบทค่ี วรพิจำรณำ ไดแ้ ก่ ๒.๑ กำหนดเปำ้ หมำย เป้ำหมำยแบง่ ออกเป็น ๓ ประเภท ได้แก่ ๒.๑.๑ ตอ้ งกำรทำใหเ้ ปน็ ทร่ี จู้ กั ๒.๑.๒ ต้องกำรทำให้เกดิ ฐำนข้อมูลมำกขน้ึ ๒.๑.๓ ตอ้ งกำรใหเ้ กิดกำรประชำสัมพนั ธ์ ๒.๒ ทำควำมรู้จักกลุ่มเป้ำหมำยอย่ำงลึกซ้ึง ศึกษำทำควำมเข้ำใจ/รู้จักกลุ่มเป้ำหมำย ทั้งภำยนอกและภำยใน ภำยนอก อำทเิ ช่น ข้อมูลพนื้ ฐำนท่วั ไป เพศ อำยุ ท่อี ยู่ อำชพี ฯลฯ ภำยใน อำทเิ ช่น ควำมเข้ำใจ บุคลิกภำพ ควำมภำคภมู ิใจ ปญั หำทเี่ ผชิญ ฯลฯ ๒.๓ เนื้อหำ (Content) ต้องตอบโจทย์ปัญหำอย่ำงเห็นได้ชัด ประหยัดเวลำ ไม่ต้องไปค้นหำ เพมิ่ เตมิ เขำ้ ใจง่ำย และเขำ้ ถึงง่ำย ๒.๔ เลอื กใชเ้ ทคนิค เนือ้ หำ (Content) ท่ีนำ่ ดงึ ดดู ๒.๔.๑ อำทิเช่น กำรใช้สถิติ ใช้ข้อควำมท่ีน่ำสนใจในกำรสร้ำงหัวข้อ (Topic) อำทิเช่น เทคนิคกำรปอ้ งกันแสงสีฟ้ำจำก Computer อยำ่ งงำ่ ย ๒.๔.๒ ใชก้ ำรเปรยี บเทยี บ เช่น แนวโนม้ (Trend) ปัจจบุ ัน IOS และ Android อะไรดีกวำ่ กัน ๒.๔.๓ ใชเ้ รอ่ื งรำวสร้ำงแรงบนั ดำลใจ เชน่ สดุ ยอด นร. ม.๔ สอบเข้ำ รร. เตรยี มทหำรได้ท้ัง ๔ เหลำ่ เปน็ ต้น ๓. สื่อท่จี ะใชใ้ นกำรนำเสนอ แบ่งกลมุ่ เปน็ ๒ กลุ่ม ได้แก่ ส่ือทั่วไป และ สือ่ ออนไลน์ ๓.๑ ส่อื ทั่วไป ทน่ี ยิ มใช้ อำทิเชน่ จดหมำยขำ่ ว แผ่นพบั โปสเตอร์ บทควำม หอกระจำยขำ่ ว จดหมำยเวยี น สือ่ มวลชน รำยกำรวิทยุ โทรทัศน์ เป็นตน้ ๓.๒ สื่อออนไลน์ ที่นิยมใช้ อำทิเช่น Facebook /Instagram /Tiktok/ Line /Viva Vdo / YouTube และ Twitter เปน็ ตน้ ๔. รำยกำรประกอบสื่อที่นำเสนอ อำทิเช่น เพลง ดนตรี ภำพถ่ำย บุคคล สถำนกำรณ์จริง สถำนกำรณ์ จำลอง อำคำรสถำนท่ี VDO Clip บุคคล ฯลฯ เปน็ ต้น

67 ๕. จรยิ ธรรมในกำรใช้สอ่ื ๕.๑ เปน็ ข้อมูลจริง ถ้ำอำ้ งองิ มำจำกทใ่ี ด ควรระบทุ ่ีมำของข้อมลู ด้วย ๕.๒ ไมใ่ ช้ส่ือทำร้ำยผูอ้ ่ืน ๕.๓ ไมใ่ ชส้ ื่อรบกวนผูอ้ ืน่ ๕.๔ ไมใ่ ชส้ ่ือเพอื่ ฉอ้ โกง/ลักขโมย ๕.๕ ไม่ใชส้ อ่ื ของผอู้ ่ืนโดยไม่ได้รบั อนุญำต ๕.๖ คำนงึ ถึงผลตอ่ เน่อื งทำงสงั คม ๕.๗ ใคร่ควรและเคำรพผอู้ นื่ ปฏิบัติตนตำมกฎหมำยปอ้ งกนั ลิขสทิ ธ์ิ

68 รายวิชาย่อยที่ 2.1.๙ เวลา ๖๐ นาที การดาเนินงานกิจกรรมลูกเสอื จติ อาสาพระราชทานในสถานศึกษา ................................................ ขอบข่ายวชิ า 1. กำรต้ังหน่วยลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน 2. กำรวำงแผนจัดทำโครงกำรจติ อำสำพระรำชทำน 3. กำรทำกจิ กรรมจติ อำสำในชุมชน 4. กำรสรุปผลโครงกำรและรำยงำนผล 5. กำรขอรับเคร่อื งหมำยเชิดชูเกียรติ วัตถปุ ระสงค์ 1. บอกวิธกี ำรตั้งหนว่ ยลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำนได้ 2. วำงแผนจดั ทำโครงกำรและรำยงำนผลกำรจดั ทำโครงกำรได้ 3. ดำเนนิ กำรขอรบั แบดจ์เชิดชูเกยี รตลิ ูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนได้ ข้นั ตอนการฝกึ อบรม ให้ลูกเสอื ผู้เขำ้ รับกำรฝกึ อบรม ฝึกและปฏบิ ตั ติ ำมกระบวนกำรทก่ี ำหนด สำหรบั รำยวิชำ กำรดำเนินงำนกิจกรรมลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำมขี ้ันตอนกำรฝึกอบรม ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนการจัดกจิ กรรม ขัน้ ที่ ๑. ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น - ชแี้ จงวัตถุประสงค์ ขั้นที่ ๒ การนาเสนอบทเรยี น วิทยำกรบรรยำยให้ควำมรูเ้ ก่ยี วกบั - กำรจัดต้ัง “หนว่ ยลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน” ในสถำนศึกษำ - บทบำทหน้ำทข่ี องลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำนในหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน - ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนกับกำรวำงแผนจัดทำโครงกำร กำรปฏิบัติกิจกรรม และรำยงำนผล กำรจดั ทำ “จติ อำสำพระรำชทำนของลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน” จำนวนอยำ่ งน้อย ๓ คร้งั - กำรขอรับพระรำชทำน “แบดจ์” เชิดชูเกียรตขิ องลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ขั้นท่ี ๓. กจิ กรรมการเรยี นรู้ - ให้ลูกเสือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมแบ่งหมู่ ร่วมกันวำงแผนจัดทำโครงกำร และทำกิจกรรม จิตอำสำในชุมชน หรือในพ้ืนที่ใกล้เคียง อย่ำงน้อย ๓ กิจกรรม โดยมีกำรกำหนดเวลำ (เพ่ือให้สำมำรถปฏิบัติ กิจกรรมตำมเกณฑท์ ี่กำหนด ) - นำเสนอผลงำนกำรวำงแผนของแตล่ ะหมู่ ข้นั ที่ ๔ สรปุ การเรียนรู้ - วิทยำกรให้ข้อเสนอแนะ แก้ไขหรือปรับปรุงแผนกิจกรรมจิตอำสำที่แต่ละหมู่ร่วมกันนำเสนอ เพื่อนำไปสูก่ ำรปฏบิ ัติจริง - วทิ ยำกรและลกู เสอื ผ้เู ข้ำรบั กำรฝึกอบรมร่วมกันสรุปกำรเรียนรู้

69 ส่อื การฝกึ อบรม - แบบบันทึก แผนโครงกำรปฏิบัติกิจกรรม “จิตอำสำพระรำชทำนของหน่วยลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน..................” สถำนศกึ ษำ.................. ตำบล.................. อำเภอ.................. จังหวัด.................. ขั้นการประเมินผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีสว่ นรว่ มและกำรสะทอ้ นควำมคดิ เหน็ ของลูกเสือรำยบคุ คล ๒. ประเมินจำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่ ๓. ประเมินจำกผลกำรปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

70 พระรำชทำน กระบวนการฝกึ อบรม : หมวดท่ี ๓ สมรรถนะวิทยากรลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน รำยวชิ ำท่ี ๓.๑ กำรประยกุ ตใ์ ช้ทกั ษะลูกเสือของวิทยำกรลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน รำยวิชำที่ ๓.๒ เทคนคิ กำรเป็นวิทยำกรและกำรสอ่ื สำรประชำสัมพันธ์ลูกเสือจติ อำสำ มีกระบวนกำรฝึกอบรมดงั ต่อไปนี้

71 หมวดท่ี ๓ สมรรถนะวิทยำกรลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำน รำยวิชำท่ี ๓.๑ กำรประยกุ ตใ์ ช้ทกั ษะลกู เสอื ของวิทยำกรลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน เวลำ ๔๕ นำที .................................................. ขอบข่ายวิชา ๑. หลักกำรประยุกตใ์ ชท้ ักษะลกู เสือ ๒. กำรประยกุ ต์ใชท้ ักษะลูกเสือสำหรับลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน วตั ถุประสงค์ เมอ่ื จบบทเรียนนแ้ี ลว้ ผเู้ ขำ้ รบั กำรฝกึ อบรมควรจะสำมำรถ ๑. อธิบำยหลักกำรประยุกตใ์ ช้ทักษะลูกเสือได้ ๒. สำมำรถออกแบบกิจกรรมลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำนท่ปี ระยุกต์มำจำกทกั ษะลูกเสือได้ ข้ันตอนการจัดกจิ กรรม ให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ฝึกและปฏิบตั ิตำมกระบวนกำรท่กี ำหนด สำหรับรำยวิชำ กำรประยุกต์ใช้ทักษะลูกเสือของวิทยำกรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนมีข้ันตอน กำรฝกึ อบรม ดงั นี้ ขนั้ ตอนการเรยี นรู้ ขั้นท่ี ๑. ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น - วิทยำกรช้ีแจงวตั ถุประสงค์ ข้ันท่ี ๒. การนาเสนอบทเรยี น ๒.๑ วทิ ยำกรรบั เชญิ จำกหนว่ ยบรรเทำสำธำรณภยั สำธติ กำรช่วยเหลือผ้ปู ระสบภัยพบิ ตั ิต่ำง ๆ ด้วยกำรประยุกต์ใช้ทักษะลูกเสือพื้นฐำน” เช่น กำรโรยตัวด้วยเชือกจำกชั้นสองของอำคำรกรณีไฟไหม้ กำรเคลือ่ นยำ้ ยผู้ประสบภยั กำรปฐมพยำบำลเบอ้ื งต้น กำรสำธิตกำรดับเพลิง เปน็ ต้น ๒.๒ สรปุ กำรเรยี นรู้ ๓. ข้ันสรุปและแลกเปลยี่ นการเรียนรู้ - ให้ผ้เู ขำ้ รับกำรฝกึ อบรมแสดงควำมคิดเหน็ เกย่ี วกบั “กำรประยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะลูกเสอื ของวิทยำกร ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน” คนละไม่เกิน ๑ หน้ำกระดำษ A4 และส่งควำมคิดเห็นให้ผู้อำนวยกำรฝึก หรอื วิทยำกรประจำกลุ่ม โดยผูอ้ ำนวยกำรฝึกหรือวิทยำกรประจำกลุม่ จะสรุปควำมคดิ เหน็ ของทุกคน จำนวน ๑ หนำ้ รวบรวมสง่ ไปยงั สำนกั งำนลกู เสอื แหง่ ชำตเิ มื่อเสรจ็ ส้นิ กำรฝึกอบรมต่อไป - ท้ังนี้ หลังจบกำรเรียนรู้ในแต่ละรำยวิชำ ผู้บริหำรจัดกำรฝึกอบรมได้จัดให้มีระบบ ZOOM หรืออ่นื ๆ เพอ่ื เปดิ โอกำสใหผ้ เู้ ขำ้ รับกำรฝกึ อบรมไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรู้ดว้ ยกัน

72 สื่อและโสตทศั นูปกรณ์ - สอ่ื บุคคล - วดิ ีทัศน์ เร่ือง “ทกั ษะลกู เสือพืน้ ฐำนท่ีสำคญั เพอ่ื ประยุกตใ์ ช้กรณีภยั พบิ ตั ิ” - เครื่องคอมพิวเตอรพ์ ีซี หรอื เครื่องคอมพิวเตอรโ์ นต๊ บุค - เครอ่ื งรับโทรทัศน์ หรือ เครอ่ื งฉำยโปรเจคเตอร์/ จอโปรเจคเตอร์ - ชุดเคร่อื งเสียงและลำโพง ข้ันตอนการวัดและประเมินผล ๑. กำรมีส่วนร่วม กำรรำยงำนผลรำยบคุ คล และกลมุ่ ๒. ประเมนิ ผลกำรปฏิบตั ิกิจกรรม

73 รำยวชิ ำท่ี ๓.๒ เทคนิคกำรเป็นวิทยำกรและกำรสอื่ สำรประชำสัมพนั ธ์ลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำน เวลำ ๔๕ นำที .............................................................. ขอบขา่ ยวชิ า ๑. เทคนิคกำรเปน็ วิทยำกร ๒. ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม รำยวิชำเทคนิคกำรเป็นวิทยำกรและกำรส่ือสำรประชำสัมพันธ์กิจกรรม ลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน วตั ถุประสงค์ เมอ่ื จบบทเรียนนีแ้ ล้ว ผู้เขำ้ รบั กำรฝกึ อบรมควรจะสำมำรถ ๑. อธิบำยเทคนคิ กำรเป็นวิทยำกรได้ ๒. จดั กจิ กรรม รำยวิชำเทคนิคกำรเปน็ วิทยำกรและกำรส่ือสำรประชำสัมพันธก์ ิจกรรมลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนได้ ขั้นตอนการฝกึ อบรม ให้ผู้เข้ำรับกำรฝกึ อบรม ฝกึ และปฏิบัติตำมกระบวนกำรท่ีกำหนด สำหรับรำยวิชำ เทคนิคกำรเป็นวิทยำกรและกำรสื่อสำรประชำสัมพันธ์กิจกรรมลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน มขี ้ันตอนกำรฝึกอบรม ดังต่อไปน้ี ขนั้ ตอนการจัดกจิ กรรม ขั้นที่ ๑ ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น - ชแี้ จงวตั ถปุ ระสงค์รำยวิชำ ข้ันท่ี ๒ การนาเสนอบทเรยี น วิทยำกร : ดร. วีระกุล อรัณยะนำค ท่ีปรึกษำสำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ นำเสนอ กำรสร้ำงส่ือ เพ่อื กำรประชำสมั พันธ์ ๘ ขัน้ ตอน โดยอำจเลือกใช้วธิ ี ๑) Online ๒) Onsite ๓) Online ผสมกับ Onsite ท้ังน้ีโดยเลือกใช้ส่ือตำมท่ีกำหนดไว้ในคู่มือกำรฝึกอบรม หรือพิจำรณำเลือกใช้ส่ืออื่น ๆ ได้ตำม ควำมเหมำะสม ข้นั ท่ี ๓ สรปุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิทยำกรสรปุ ข้ันแลกเปลย่ี นการเรยี นรู้ - ให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับ “เทคนิคกำรเป็นวิทยำกรและกำรส่ือสำร ประชำสัมพันธ์กิจกรรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน” คนละไม่เกิน ๑ หน้ำกระดำษ A4 และส่งควำมคิดเห็น ให้ผู้อำนวยกำรฝึกหรือวิทยำกรประจำกลุ่ม โดยผู้อำนวยกำรฝึกหรือวิทยำกรประจำกลุ่มจะสรุปควำมคิดเห็น ของทุกคน จำนวน ๑ หน้ำ รวบรวมส่งไปยงั สำนักงำนลกู เสอื แห่งชำติเมื่อเสรจ็ ส้ินกำรฝกึ อบรมตอ่ ไป

74 - ท้ังน้ี หลังจบกำรเรียนรู้ในแต่ละรำยวิชำ ผู้บริหำรจัดกำรฝึกอบรมได้จัดให้มีระบบ ZOOM หรืออน่ื ๆ เพือ่ เปิดโอกำสใหผ้ ู้เข้ำรบั กำรฝกึ อบรมได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ดว้ ยกนั สื่อและโสตทศั นปู กรณ์ ๑. คอมพิวเตอร์ พรอ้ มระบบ Internet ๒. VDO Clip เรอ่ื ง “กำรสร้ำงสอ่ื เพอ่ื กำรประชำสมั พนั ธ์” ๓. เอกสำรใบควำมรู้ ๔. เอกสำรใบกจิ กรรม การวัดและประเมินผล ๑. ประเมนิ จำกกำรมีส่วนรว่ มและกำรสะทอ้ นควำมคิดเห็นของลูกเสือรำยบคุ คล ๒. ประเมนิ จำกกำรรำยงำนผลงำนหมู่ ๓. ประเมนิ จำกผลกำรปฏบิ ัติกจิ กรรม

75 ส่วนท่ี 3 การประเมนิ ผลการดาเนินงานตามโครงการลูกเสอื จติ อาสาพระราชทาน ................................................. กำรดำเนินงำนโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน มีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนำบุคลำกรทำงกำรลูกเสือ ให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในหลักกำรและวิธีกำรของโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน เพ่ือพัฒนำบุคลำกร ทำงกำรลูกเสือให้สำมำรถฝึกอบรมลูกเสือและตั้งหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำได้ รวมทั้ง เพ่ือส่งเสริมให้ลูกเสือน้อมนำหลักกำรและวิธีกำรของโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำนไปจัดกิจกรรมจิตอำสำ ในสถำนศึกษำและชุมชนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ดังนั้นเพื่อให้ทรำบถึงผลกำรดำเนินโครง กำรดังกล่ำว จงึ กำหนดใหม้ ีกำรประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำร โดยมีรำยละเอยี ดกำรประเมินผล ดงั น้ี การประเมนิ และรายงานผลโครงการลกู เสอื จิตอาสาพระราชทาน ๓.๑. วตั ถปุ ระสงค์การประเมนิ วตั ถุประสงคก์ ำรประเมนิ จำแนกตำมหลักสูตรในกำรฝกึ อบรมตำมโครงกำร ดงั น้ี ๓.๑.๑ หลักสตู รกำรฝกึ อบรมบคุ ลำกรทำงกำรลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำน ๑) เพ่อื ประเมนิ กระบวนกำรจดั กำรฝกึ อบรมบุคลำกรทำงกำรลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน ๒) เพ่ือประเมินผลกำรดำเนินงำนจัดกำรฝึกอบรมบุคลำกรทำงกำรลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน ๓.๑.๒ หลกั สตู รกำรฝกึ อบรมลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศกึ ษำ ๑) เพือ่ ประเมนิ กระบวนกำรจัดกำรฝกึ อบรมลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน ๒) เพอ่ื ประเมินผลกำรดำเนนิ งำนกำรฝกึ อบรม ในแตล่ ะด้ำน ดงั นี้ 2.๑) ดำ้ นกำรดำเนินกำรจดั กำรฝึกอบรมตำมโครงกำรลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน 2.๒) ดำ้ นพฤตกิ รรมของลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน 2.๓) ดำ้ นผลกำรจัดกิจกรรมจิตอำสำในชุมชนของลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน

76 ๓.๒ กรอบการประเมิน กรอบการประเมินผลการดาเนินงานตามโครงการลกู เสอื จติ อาสาพระราชทาน ปงี บประมาณ ๒๕๖๔ วตั ถุประสงค์ ขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ ผใู้ หข้ อ้ มูล วิธกี าร/ การ เกณฑ์ เคร่ืองมือ วิเคราะห์ ๑. หลักสตู รการฝกึ อบรมบคุ ลากรทางการลูกเสอื จิตอาสาพระราชทาน ก. ฝกึ อบรมวิทยากรแกนนาลกู เสอื จติ อาสาพระราชทานประจาจังหวัด ๑.๑ เพอื่ ประเมินผล 1. ดำ้ นควำมพรอ้ ม - ผเู้ ขำ้ รบั กำรสอบถำม/ - ค่ำเฉลี่ย ไดค้ ำ่ เฉลยี่ มำกกว่ำ กระบวนกำร ๒. ด้ำนเน้อื หำ/ กำรฝึกอบรม แบบสอบถำม - ค่ำ หรือเทำ่ กบั 3.51 จัดกำรฝึกอบรม กระบวนกำร มำตรำส่วน 5 เบีย่ งเบน ขึ้นไป ๓. ด้ำนควำมรักและ ระดับ มำตรฐำน ศรทั ธำตอ่ กจิ กรรม ลกู เสือจติ อำสำ พระรำชทำน ๔. ด้ำนควำมพงึ พอใจ ในกำรเขำ้ รับกำร ฝกึ อบรมในภำพรวม ๑.๒ เพอ่ื ประเมนิ ผล - จำนวนผู้เข้ำรบั กำร - สลช. แบบลงทะเบียน คำ่ ร้อยละ มจี ำนวนผู้เขำ้ รับ กำรดำเนนิ งำน ฝึกอบรม กำรฝกึ อบรมไมน่ อ้ ย กำรฝึกอบรม กว่ำร้อยละ ๘๐ ของเป้ำหมำย ที่กำหนด ข. ฝึกอบรมผู้บังคับบญั ชาหนว่ ยลูกเสือจติ อาสาพระราชทานในสถานศกึ ษา ๑.๑ เพอื่ ประเมนิ 1. ดำ้ นควำมพรอ้ ม - ผูเ้ ขำ้ รบั กำร กำรสอบถำม/ - คำ่ เฉล่ยี ได้ค่ำเฉล่ียมำกกว่ำ กระบวนกำร ๒. ด้ำนเน้ือหำ/ ฝึกอบรม แบบสอบถำม - ค่ำ หรือเท่ำกบั 3.51 จดั กำรฝกึ อบรม กระบวนกำร มำตรำสว่ น 5 เบ่ยี งเบน ขน้ึ ไป ๓. ดำ้ นควำมรกั และ ระดับ มำตรฐำน ศรทั ธำต่อกิจกรรม ลกู เสือจติ อำสำ พระรำชทำน ๔. ด้ำนควำมพึงพอใจ ในกำรเขำ้ รว่ ม ฝกึ อบรมในภำพรวม ๑.๒ เพ่ือประเมินผล ๑. จำนวนกลมุ่ - ผจู้ ดั กำร แบบ ค่ำรอ้ ยละ มีจำนวนผู้เข้ำรับ กำรดำเนินงำนกำร ๒. จำนวนผเู้ ข้ำรบั กำร ฝกึ อบรม ลงทะเบยี น กำรฝึกอบรมไมน่ อ้ ย ฝกึ อบรม ฝกึ อบรม กว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ของเปำ้ หมำยท่ี กำหนด ๒. หลักสูตรลกู เสอื จติ อาสาพระราชทานในสถานศกึ ษา ๒.๑ เพือ่ ประเมนิ 1. ดำ้ นควำมพร้อม ผเู้ ขำ้ รบั กำร กำรสอบถำม/ - คำ่ เฉลยี่ ไดค้ ่ำเฉล่ยี มำกกว่ำ กระบวนกำรจดั กำร ๒. ดำ้ นเนือ้ หำ/ ฝึกอบรม แบบสอบถำม - ค่ำ หรอื เทำ่ กับ 3.51 ฝึกอบรม กระบวนกำร มำตรำสว่ น 5 เบ่ียงเบน ขึ้นไป ๓. ดำ้ นวิทยำกร ระดบั มำตรฐำน

77 วัตถุประสงค์ ข้อมูลท่ีตอ้ งการ ผใู้ ห้ขอ้ มูล วธิ ีการ/ การ เกณฑ์ เครื่องมือ วิเคราะห์ ๔. ควำมรกั และศรัทธำ แบบรำยงำน ตอ่ กิจกรรมลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำน ๕. ควำมพึงพอใจในกำร เข้ำรับกำรฝกึ อบรมใน ภำพรวม ๒.๒ เพื่อประเมนิ ผลการดาเนินงานการฝกึ อบรม ๑) กำรดำเนนิ งำน ๑. จำนวนกลมุ่ ผู้บงั คับบัญชำ คำ่ รอ้ ยละ ร้อยละ ๘๐ ของวทิ ยำกรแกนนำ จดั กำรฝึกอบรมตำม ๒. จำนวนผเู้ ขำ้ รับกำร หน่วยลูกเสือ สำมำรถจดั กำร ฝึกอบรม โครงกำรลูกเสือจติ ฝึกอบรม จิตอำสำ ได้ตำมเกณฑ์ อำสำพระรำชทำน ๓. กำรตั้งหน่วยลูกเสือ พระรำชทำน จติ อำสำพระรำชทำนใน สถำนศกึ ษำ ๒) พฤตกิ รรมลกู เสอื พฤตกิ รรมของลกู เสือจติ - ผู้บังคับ แบบสงั เกต - คำ่ เฉล่ีย ได้คำ่ เฉลย่ี มำกกวำ่ พฤติกรรม - ค่ำ หรอื เทำ่ กับ 3.51 จติ อำสำพระรำชทำน อำสำพระรำชทำน บัญชำหน่วย เบ่ียงเบน ขึ้นไป แบบรำยงำน มำตรฐำน โครงกำร - มีเหตุผล ยอมรบั ฟัง ลกู เสือจติ รอ้ ยละ ๘๐ คำ่ ร้อยละ ของผเู้ ข้ำรับ ควำมคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน อำสำ กำรฝกึ อบรม สำมำรถจัดกิจกรรม - มีควำมเอื้อเฟอ้ื เผือ่ แผ่ พระรำชทำน จิตอำสำในชุมชน ได้ตำมเกณฑ์ - มีกริ ยิ ำ มำรยำท วำจำ - วิทยำกร สภุ ำพ ประจำหมู่ - สำมำรถปฏบิ ัตงิ ำนกับ ผูอ้ ืน่ ได้ - ปฏิบัตติ นเป็นผนู้ ำและ ผตู้ ำมทด่ี ี - มีควำมรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง และชมุ ชน - ให้ควำมช่วยเหลือผอู้ ืน่ โดยไมต่ อ้ งรอ้ งขอ - มีระเบยี บวนิ ยั เคำรพ กฎกติกำ ๓) ผลกำรจดั จำนวนกจิ กรรมจติ อำสำ ผบู้ งั คบั บญั ชำ กิจกรรมลกู เสือจติ อำสำ ในชุมชนท่จี ัดตำม หน่วยลกู เสือ ขอ้ กำหนดในโครงกำร จติ อำสำ (๓ ครง้ั เป็นอยำ่ งน้อย) พระรำชทำน

78 ๓.๓ เครื่องมอื และการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ในกำรประเมินผลกำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำรลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนมีเคร่ืองมือและวธิ ีกำร เก็บรวบรวมข้อมลู ดังน้ี ชอื่ เครอื่ งมือ ข้อมูลท่ีเก็บ ระยะเวลาในการ หมายเหตุ เก็บข้อมูล ผเู้ ข้ำรบั กำรฝึกอบรม - วิทยำกรแกนนำลูกเสอื ฉบับที่ ๑ แบบสอบถำม 1. ด้ำนควำมพร้อม วันสุดท้ำยของกำร จติ อำสำพระรำชทำน - ผู้บังคับบัญชำลกู เสือจติ ควำมคดิ เหน็ ตอ่ กำรฝกึ อบรม ๒. ด้ำนเนื้อหำ/กระบวนกำร จดั กำรฝกึ อบรม อำสำพระรำชทำนใน สถำนศึกษำ หลักสตู รกำรฝึกอบรมบุคลำกร ๓. ควำมรักและศรัทธำต่อ ในภำคผนวก ทำงกำรลกู เสอื จติ อำสำ กิจกรรมลกู เสอื จิตอำสำ สำนกั งำนลูกเสือจงั หวัด เปน็ ผกู้ รอกแบบรำยงำน พระรำชทำน : วิทยำกรแกนนำ พระรำชทำน และรวบรวมสรุป ลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน ๔. ควำมพึงพอใจในกำรเข้ำรับ ในภำคผนวก และผบู้ งั คับบญั ชำลูกเสอื กำรฝึกอบรมในภำพรวม จติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ฉบับท่ี ๒ แบบรำยงำน รำยงำนกำรจดั กำรฝกึ อบรม เมือ่ เสรจ็ สน้ิ กำร กำรดำเนนิ งำนจดั กำรฝึกอบรม ผ้บู ังคบั บญั ชำลกู เสอื จติ อำสำ จัดกำรฝกึ อบรม ตำมโครงกำรลกู เสือจติ อำสำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ พระรำชทำนของ สำนกั งำนลกู เสือจังหวัด ฉบบั ที่ ๓ แบบรำยงำนกำรเป็น - กำรเป็นวิทยำกรตำม เสรจ็ สนิ้ กำรจัดกำร ผผู้ ่ำนกำรฝกึ อบรม วิทยำกรโครงกำรลูกเสือจติ อำสำ โครงกำรลกู เสอื จิตอำสำ ฝกึ อบรมและกำรเปน็ วทิ ยำกรแกนนำลูกเสือจติ พระรำชทำน พระรำชทำน วิทยำกรตำมโครงกำร อำสำพระรำชทำน : วทิ ยำกรแกนนำลกู เสือจิตอำสำ ลกู เสือจติ อำสำ พระรำชทำน - จำนวนกล่มุ พระรำชทำนของ ในภำคผนวก - จำนวนผู้เข้ำรบั กำร วิทยำกรแกนนำ ฉบบั ที่ ๔ แบบรำยงำนกำรฝึกอบรม ฝกึ อบรม ผ้ทู ีผ่ ่ำนกำรฝกึ อบรม ลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำน - กำรตง้ั หน่วยลูกเสือจติ อำสำ หลงั เสร็จสิน้ กำร ผู้บงั คับบญั ชำลกู เสือจติ ในสถำนศึกษำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ จัดกำรฝึกอบรมและ อำสำพระรำชทำนใน - จำนวนกจิ กรรมจติ อำสำใน กำรจดั กจิ กรรมจติ สถำนศกึ ษำเปน็ ผกู้ รอก ชุมชนที่จดั ตำมกำหนดใน อำสำในชมุ ชน รำยงำน และจัดส่งให้ โครงกำร สำนักงำนลกู เสอื จงั หวัด ในภำคผนวก ฉบบั ท่ี ๕ แบบสอบถำม 1. ด้ำนควำมพรอ้ ม วันสุดท้ำยของกำร ลูกเสอื จติ อำสำ ควำมคิดเหน็ ของลกู เสือจติ อำสำ พระรำชทำนใน พระรำชทำน ๒. ดำ้ นเนอื้ หำ/กระบวนกำร จัดกำรฝึกอบรม สถำนศึกษำ เป็นผตู้ อบ ต่อหลักสตู รลกู เสือจติ อำสำ แบบสอบถำม และ พระรำชทำน ๓. ควำมรกั และศรัทธำต่อ สถำนศกึ ษำรวบรวมสรุป เป็นรำยงำนกำรจัดกำร กิจกรรมลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน ๔. ควำมพงึ พอใจในกำรเข้ำรับ กำรฝกึ อบรมในภำพรวม

79 ช่อื เครือ่ งมอื ข้อมูลทเ่ี กบ็ ระยะเวลาในการ หมายเหตุ เกบ็ ข้อมลู ฝกึ อบรมของสถำนศกึ ษำ ส่งสำนกั งำนลูกเสือจังหวัด ฉบับที่ ๖ แบบสังเกตพฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรมของลกู เสอื ระหวำ่ งกำรฝกึ อบรม ในภำคผนวก ลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนใน ทีเ่ ขำ้ รบั กำรฝกึ อบรมตำม สถำนศึกษำ โครงกำร วิทยำกรประจำหมเู่ ป็นผู้ กรอกใหค้ ะแนน และ สถำนศกึ ษำรวบรวมสรุป เป็นรำยงำนกำรจดั กำร ฝกึ อบรมของสถำนศกึ ษำ ส่งสำนกั งำนลูกเสอื จงั หวัด ในภำคผนวก ๓.๔ การสรุปผลการประเมิน กำรสรุปผลกำรประเมิน ให้ผู้รับผิดชอบจัดกำรฝึกอบรมในแต่ละหลักสตู ร จัดทำสรุปรำยงำนผล กำรประเมนิ กำรจดั กำรฝึกอบรม ดงั นี้ ๑. สำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ ดำเนนิ กำรจดั ทำรำยงำน ดงั นี้ ๑.๑ รำยงำนผลกำรประเมินกำรฝึกอบรมหลักสูตรกำรฝึกอบรมบุคลำกรทำงกำรลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำน : วิทยำกรแกนนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนประจำสำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ และวทิ ยำกรแกนนำลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำนประจำจังหวัด ๑.๒ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน เพื่อสรุปเป็นภำพรวม ของโครงกำรเมื่อสิ้นสุดกำรดำเนนิ งำนโครงกำร ๒. สำนักงำนลูกเสือจังหวัด โดยบุคลำกรสำนักงำนลูกเสือจังหวัดร่วมกับวิทยำกรแกนนำ ลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำน จดั ทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ดังน้ี ๒.๑ รำยงำนผลกำรจัดกำรฝึกอบรมผู้บังคับบัญชำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศึกษำเม่ือเสร็จสิ้นกำรฝึกอบรมและจัดส่งเอกสำรรำยงำนพร้อมไฟล์รำยงำน ไปยังสำนักงำนลูกเสือ แหง่ ชำติตำมระยะเวลำทกี่ ำหนด ๒.๒ รำยงำนผลกำรสังเครำะห์กำรจัดกำรฝึกอบรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ของสถำนศึกษำและกำรจัดกิจกรรมจิตอำสำพระรำชทำนในชุมชนของหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ของสถำนศึกษำ โดยกำรรวบรวมผลกำรดำเนินงำนท้ังหมดของทุกสถำนศึกษำในจังหวัด เพ่ือเป็นข้อมูล ในภำพรวมของสำนักงำนลูกเสือจังหวดั และจดั สง่ ไปยังสำนักงำนลูกเสอื แห่งชำติ ตำมระยะเวลำทก่ี ำหนด ๓. สถำนศึกษำที่ร่วมโครงกำรลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน โดยผู้บังคับบญั ชำหนว่ ยลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จัดทำรำยงำนผลกำรประเมินผลกำรจัดกำรฝึกอบรมและจัดกิจกรรม ลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำนในชมุ ชน และจดั สง่ เอกสำรรำยงำน จำนวน ๑ ชุด และไฟล์รำยงำนไปยังสำนักงำน ลูกเสอื จงั หวดั ตำมระยะเวลำท่ีกำหนด

80 ๓.๕ แนวทางการจัดทารายงาน กำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตำมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ประจำปี ๒๕๖๔ เพ่ือใหก้ ำรรำยงำนผลกำรประเมนิ ตำมโครงกำรดังกล่ำวเป็นไปในแนวทำงเดียวกันและสำมำรถนำมำสังเครำะห์ เป็นภำพรวมของผลกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรได้อย่ำงครบถ้วน จึงกำหนดให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ตำมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน แต่ละกลมุ่ เป้ำหมำย จัดทำสรุปผลกำรประเมนิ ดังนี้ สานักงานลูกเสือจังหวัด ดำเนินกำรรวบรวมข้อมูลกำรผู้บังคับบัญชำลูก เสือ จติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำและผลกำรประเมนิ ของวทิ ยำกรแกนนำลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำนประจำ จังหวัดและสรุปเป็นรำยงำน และรวบรวมผลกำรดำเนินงำนของผู้บังคับบัญชำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศกึ ษำทุกสถำนศกึ ษำในจังหวดั พร้อมสังเครำะห์ใหเ้ ปน็ ภำพรวมของจังหวัด ดังนี้ (ก) จัดทาสรุปรายงานผลการจัดการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาลูกเสือจิตอาสา พระราชทานในสถานศกึ ษา และการร่วมเปน็ วิทยากรในการฝึกอบรม ซึง่ มกี รอบการจัดทารายงาน ดังนี้ ๑. บทนำ ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๓. กำรเก็บรวบรวมข้อมูล ๔. กำรวิเครำะห์ขอ้ มลู และกำรแปลผล กำรวิเครำะห์ข้อมูล โดยกำรวิเครำะห์ค่ำสถิติพื้นฐำน วิเครำะห์โดยใช้ควำมถ่ี ร้อยละ คำ่ เฉล่ีย ค่ำเบ่ยี งเบนมำตรฐำน และแบบสอบถำมปลำยเปดิ ใช้กำรวิเครำะหเ์ น้อื หำ กำรแปลผลควำมหมำย แปลผลค่ำเฉลยี่ สว่ นทเ่ี ปน็ มำตรำสว่ นประมำณค่ำ 5 ระดับ ดงั น้ี คำ่ เฉลย่ี ระหวำ่ ง 4.51 – 5.00 หมำยถงึ มีควำมคดิ เห็น/ควำมพงึ พอใจ ระดบั มำกที่สดุ คำ่ เฉลยี่ ระหว่ำง 3.51 – 4.50 หมำยถึง มีควำมคดิ เหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดบั มำก คำ่ เฉลี่ยระหว่ำง 2.51 – 3.50 หมำยถึง มคี วำมคิดเห็น/ควำมพึงพอใจ ระดบั ปำนกลำง ค่ำเฉล่ยี ระหวำ่ ง 1.51 – 2.50 หมำยถึง มคี วำมคิดเห็น/ควำมพึงพอใจ ระดับนอ้ ย คำ่ เฉลี่ยระหวำ่ ง 1.00 – 1.50 หมำยถึง มีควำมคิดเหน็ /ควำมพงึ พอใจ ระดับนอ้ ยทส่ี ดุ ๕. ผลกำรวเิ ครำะหข์ อ้ มลู ๕.๑ ข้อมูลทั่วไปของผ้เู ขำ้ รบั กำรฝกึ อบรม ตำรำงท่ี ... จำนวนและร้อยละคุณวุฒิทำงกำรลูกเสือของผู้ตอบแบบสอบถำม (ใช้ข้อมูลจากแบบสอบถาม ฉบบั ที่ ๑ ขอ้ มูลทัว่ ไป) รายการ จานวน ร้อยละ ๑. กล่มุ เป้ำหมำย ๑.๑ ผู้บริหำร ๑.๒ ผกู้ ำกบั ๑.๓ รองผ้กู ำกับ ๒. คณุ วุฒิทำงกำรลกู เสือ ๒.1 B.T.C. ๒.๒ A.T.C. ๒.3 W.B. ๒.4 A.L.T.C. ๒.5 A.L.T.

81 รายการ จานวน ร้อยละ ๒.๖ L.T.C. ๒.7 L.T. รวม ๕.๒ ขอ้ มลู ควำมคดิ เห็นต่อกระบวนกำรจัดกำรฝกึ อบรม ตำรำงท่ี ... ค่ำเฉล่ียและค่ำเบี่ยงเบนมำตรฐำนควำมคิดเห็นต่อกระบวนกำรจัดกำรฝึกอบรม (ใช้ข้อมูล จากแบบสอบถามฉบับที่ ๑ ขอ้ มูลความคิดเหน็ ตอ่ การฝึกอบรม ด้าน ๑ ดา้ น ๒ และ ด้าน ๓) รายการ ค่าเฉล่ีย คา่ เบย่ี งเบน แปล มาตรฐาน ความหมาย ๑. ความพรอ้ มในการเข้ารับการฝกึ อบรม (ใส่ค่าเฉลย่ี และคา่ เบี่ยงเบนมาตรฐานรายดา้ น) 1.1 มคี วำมเขำ้ ใจในวตั ถุประสงคก์ ำรฝึกอบรมของโครงกำรลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน 1.๒ มีควำมพรอ้ มในกำรเขำ้ รับกำรฝกึ อบรมตำมโครงกำรลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำน 1.3 มีควำมม่งุ ม่นั ในกำรเข้ำรว่ มโครงกำรลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำน ๒. เน้อื หาและกระบวนการฝึกอบรม (ใสค่ ่าเฉลีย่ และคา่ เบย่ี งเบนมาตรฐานรายด้าน) ๒.๑ เน้อื หำรำยวิชำครอบคลุมตำมวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงกำรลูกเสือ จติ อำสำพระรำชทำน ๒.๒ แพลตฟอร์ม DEEP ทำให้กระบวนกำรฝกึ อบรมเปน็ ไป ตำมวัตถุประสงคข์ องโครงกำร ๒.๓ กำรฝกึ อบรมครั้งนีท้ ำใหไ้ ดร้ บั ควำมรู้ ควำมเข้ำใจเก่ียวกบั ลกู เสือ จติ อำสำพระรำชทำน 2.๔ ควำมเหมำะสมของสอ่ื Online ในกำรฝกึ อบรม ๒.๕ กำรฝกึ อบรมครง้ั น้กี ระตนุ้ ให้เกิดพลงั ควำมเปน็ จติ อำสำ ๒.6 สำมำรถนำควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจจำกกำรฝกึ อบรมคร้งั น้ี ไปใช้ในกำรฝกึ อบรมลกู เสอื จิตอำสำพระรำชทำนได้ ๓. ความรักและศรทั ธาต่อกจิ กรรมลกู เสอื จติ อาสาพระราชทาน (ใส่ค่าเฉลีย่ และคา่ เบีย่ งเบนมาตรฐานรายด้าน) 3.1 กำรเข้ำรับกำรฝึกอบรมครั้งนี้ทำใหเ้ กิดควำมรักและศรัทธำตอ่ งำน จติ อำสำพระรำชทำน 3.2 ควำมมน่ั ใจในควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจและทักษะดำ้ นลูกเสอื จิตอำสำ พระรำชทำน 3.3 ควำมม่นั ใจว่ำลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำนทผี่ ำ่ นกำรฝึกอบรม สำมำรถทำคุณประโยชนใ์ ห้แก่ชุมชนและสงั คม คา่ เฉลี่ยรวมทกุ ดา้ น หมายเหตุ ใสค่ ่าเฉลย่ี และคา่ เบี่ยงเบนมาตรฐานรวมแตล่ ะดา้ นดว้ ย

82 ตำรำงท่ี ... ค่ำเฉลีย่ และค่ำเบี่ยงเบนมำตรฐำนควำมพึงพอใจต่อกำรเขำ้ รับกำรฝึกอบรมในภำพรวม (ใช้ขอ้ มลู จากแบบสอบถามฉบบั ที่ ๑ ขอ้ ๕ ความพงึ พอใจ) ระดับควำมพึงพอใจ จำนวน ค่ำเฉลยี่ ค่ำเบีย่ งเบน แปลควำมหมำย มำตรฐำน มำกทส่ี ดุ มำก ปำนกลำง น้อย น้อยทส่ี ุด รวม ๕.๓ ขอ้ มลู ผลกำรดำเนินงำน ๑) ข้อมูลกำรจัดกำรฝึกอบรมผู้บังคับบัญชำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จำนวน ............... คร้ัง จำนวนผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ............... คน จำแนกเป็น (ใช้ข้อมูลจากแบบสอบถาม ฉบับที่ ๒ ขอ้ ๑) - ผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ .......................................... คน - ผู้กำกบั ลกู เสอื ........................................... คน - รองผูก้ ำกับลูกเสือ ............................................ คน ๒) กำรเป็นวิทยำกร ร่วมเป็นวิทยำกรในกำรฝึกอบรมลูกเสือจิตอำสำพระรำขทำน ดงั น้ี (ใช้ข้อมลู จากแบบสอบถามฉบับท่ี ๒ ขอ้ ๒) ตำรำงท่ี ... กำรปฏิบตั ิหน้ำท่ีวทิ ยำกรของวทิ ยำกรแกนนำลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน รายชอื่ วทิ ยากร จานวนครัง้ การ หวั ข้อ/รายวิชา สถานท่ี/วันเดอื นปี เป็นวิทยากร การฝึกอบรม ๑. ๒. .... ๒๐. ๓) ปัญหำ อุปสรรคและข้อเสนอแนะ .............................................................. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ๖. ภำคผนวก (ภำพประกอบ คณะทำงำน และอนื่ ๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง)

83 (ข) แนวทางการรายงานและการสังเคราะห์ผลการดาเนินงานของหน่วยลูกเสือ จิตอาสาพระราชทานในสถานศึกษา โดยนำผลกำรรำยงำนจำกสถำนศึกษำ/หน่วยลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำทั้งหมดที่จัดส่งรำยงำน มำรวบรวมและสังเครำะห์ให้เป็นเล่มรำยงำน จังหวัดละ ๑ เล่ม โดยมีกรอบกำรรำยงำน ดงั นี้ ๑. บทนำ ๒. วตั ถุประสงค์ ๓. กำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล ๔. กำรวิเครำะหข์ อ้ มลู และกำรแปลผล กำรวิเครำะห์ข้อมูล โดยกำรวิเครำะห์ค่ำสถิติพ้ืนฐำน วิเครำะห์โดยใช้ควำมถ่ี รอ้ ยละ คำ่ เฉล่ีย ค่ำเบี่ยงเบนมำตรฐำน และแบบสอบถำมปลำยเปิด ใชก้ ำรวิเครำะห์เน้ือหำ กำรแปลผลควำมหมำย แปลผลค่ำเฉลี่ยส่วนท่เี ปน็ มำตรำสว่ นประมำณค่ำ 5 ระดบั ดงั น้ี คำ่ เฉลยี่ ระหวำ่ ง 4.51 – 5.00 หมำยถงึ มีควำมคดิ เห็น/ควำมพงึ พอใจ ระดับมำกทส่ี ุด ค่ำเฉลยี่ ระหว่ำง 3.51 – 4.50 หมำยถงึ มคี วำมคิดเหน็ /ควำมพงึ พอใจ ระดับมำก คำ่ เฉลี่ยระหวำ่ ง 2.51 – 3.50 หมำยถงึ มคี วำมคดิ เหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดบั ปำนกลำง ค่ำเฉล่ยี ระหวำ่ ง 1.51 – 2.50 หมำยถึง มคี วำมคดิ เหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดบั น้อย คำ่ เฉลีย่ ระหวำ่ ง 1.00 – 1.50 หมำยถึง มีควำมคดิ เหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดับน้อยท่ีสุด ๕. ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มลู ตอนที่ ๑ ผลการประเมนิ กระบวนการฝึกอบรม ตำรำงที่ ผลกำรวิเครำะหค์ วำมคดิ เหน็ ต่อกระบวนกำรฝึกอบรมรำยสถำนศึกษำ คำ่ เฉลย่ี (ค่ำเบ่ยี งเบนมำตรฐำน) สถำนศกึ ษำ ควำมพร้อม เน้อื หำ/ วทิ ยำกร ควำมรักและ รวมเฉล่ีย กระบวนกำร ศรทั ธำฯ 4.๔๔ (๐.๔๘) ตัวอยำ่ ง 1. 4.00 4.50 4.67 4.67 (0.23) (0.56) (0.56) (0.56) 2. 3. … 60. เฉล่ยี รวม

84 ตำรำงท่ี ... ผลกำรวิเครำะห์ควำมพึงพอใจตอ่ กำรเขำ้ รับกำรฝกึ อบรมรำยสถำนศึกษำ สถำนศกึ ษำ คำ่ เฉลยี่ คำ่ เบย่ี งเบน แปลควำมหมำย มำตรฐำน ตวั อย่ำง 1. 4.00 (0.23) 3.40 (0.45) 2. 3. … 60. เฉลี่ยรวม ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนนิ งาน ๒.๑ พฤตกิ รรมของลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ตำรำงที่ ... ผลกำรวิเครำะห์พฤติกรรมลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศกึ ษำ สถำนศึกษำ คำ่ เฉลย่ี ค่ำเบ่ียงเบน แปลควำมหมำย มำตรฐำน 1. 2. 3. … 60. เฉลี่ยรวม ๒.๒ ผลกำรจัดตง้ั หนว่ ยลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ตำรำงท่ี ... จำนวนครงั้ และจำนวนผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำนรำยสถำนศึกษำ รูปแบบกำร สถำนศึกษำ จัดกำร จำนวนผู้เข้ำรับกำรฝกึ อบรม หมำยเหตุ ฝกึ อบรม ๓ วนั ๔ วนั สำมญั สำมัญ วสิ ำมัญ ๒ คืน รุ่นใหญ่ 1. 2. 3. … 60. รวม

85 ตำรำงท่ี ... จำนวนหน่วยลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนรำยสถำนศกึ ษำ สถำนศึกษำ จำนวนหนว่ ย/ จำนวนลูกเสอื หมำยเหตุ กอง 1. 2. 3. … 60. รวม ตำรำงท่ี ... จำนวนกำรจัดกจิ กรรมจติ อำสำในชุมชนของลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำนรำยสถำนศึกษำ สถำนศึกษำ จำนวนกิจกรรม จำนวนผ้เู ขำ้ ร่วม หมำยเหตุ กิจกรรม 1. 2. 3. … 60. รวม ตำรำงท่ี ... กำรจัดกิจกรรมจิตอำสำพระรำชทำนในชุมชนของผู้บังคับบัญชำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ ผ้บู ริหำร ผกู้ ำกบั รองผ้กู ำกับ กจิ กรรม จิตอำสำ พระรำชทำน 1. 2. 3. … 60. รวม หมำยเหตุ ให้ระบชุ อื่ กจิ กรรมจิตอำสำพระรำชทำนในชุมชน ตอนท่ี ๓ ปัญหำอปุ สรรคและขอ้ เสนอแนะ .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

86 ผ้บู ังคับบัญชาลกู เสือจิตอาสาพระราชทานในสถานศึกษา : จัดทำสรุปรำยงำนผล กำรฝกึ อบรมลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ และกำรนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ไปทำกิจกรรมจิตอำสำพระรำชทำนในชุมชน ซง่ึ มกี รอบกำรจดั ทำรำยงำนสรปุ ผล ดงั นี้ ๑. บทนำ ๒. วัตถปุ ระสงค์ ๓. กำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู ๔. กำรวเิ ครำะห์ขอ้ มลู และกำรแปลผล กำรวิเครำะห์ข้อมูล โดยกำรวิเครำะห์ค่ำสถิติพื้นฐำน โดยใช้ควำมถี่ ร้อยละ ค่ำเฉล่ยี คำ่ เบ่ยี งเบนมำตรฐำน และแบบสอบถำมปลำยเปดิ ใช้ในกำรวิเครำะหเ์ น้อื หำ กำรแปลผลควำมหมำย แปลผลค่ำเฉลี่ยส่วนท่ีเป็นมำตรำส่วนประมำณค่ำ 5 ระดบั ดงั น้ี ค่ำเฉลย่ี ระหวำ่ ง 4.51 – 5.00 หมำยถึง มคี วำมคิดเหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดับมำกทีส่ ุด ค่ำเฉลีย่ ระหว่ำง 3.51 – 4.50 หมำยถึง มีควำมคิดเหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดบั มำก คำ่ เฉล่ยี ระหว่ำง 2.51 – 3.50 หมำยถึง มีควำมคดิ เหน็ /ควำมพงึ พอใจ ระดับปำนกลำง คำ่ เฉลยี่ ระหวำ่ ง 1.51 – 2.50 หมำยถงึ มีควำมคดิ เห็น/ควำมพงึ พอใจ ระดบั น้อย คำ่ เฉลย่ี ระหว่ำง 1.00 – 1.50 หมำยถึง มีควำมคิดเหน็ /ควำมพึงพอใจ ระดับน้อยทีส่ ุด ๕. ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มลู ๕.๑ ขอ้ มลู ท่ัวไปของผเู้ ข้ำรับกำรฝึกอบรม ตำรำงท่ี ... จำนวนและร้อยละข้อมลู ท่ัวไปของผตู้ อบแบบสอบถำม (ข้อมูลจากแบบสอบถามฉบบั ที่ ๕ ข้อมูลทว่ั ไป) รำยกำร จำนวน ร้อยละ ๑. เพศ ๑.๑ ชำย ๑.๒ หญงิ ๒. คุณวุฒิทำงกำรลกู เสือ ๒.๑ สำมญั ๒.๒ สำมัญร่นุ ใหญ่ ๒.๓ วิสำมัญ

87 ๕.๒ ขอ้ มูลควำมคดิ เห็นตอ่ กระบวนกำรฝกึ อบรม ตำรำงท่ี ... ค่ำเฉลย่ี และค่ำเบีย่ งเบนมำตรฐำนควำมคิดเห็นตอ่ กระบวนกำรฝึกอบรม (ข้อมูลจำกแบบสอบถำมฉบบั ที่ ๕ ด้ำนท่ี ๑ ๒ ๓ และ ๔) รายการ คา่ เฉล่ีย ค่าเบ่ยี งเบน แปล มาตรฐาน ความหมาย ๑. ดา้ นความพร้อม (ใส่คา่ เฉลยี่ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานรายดา้ น) ๑.๑ มีควำมเขำ้ ใจในวตั ถุประสงค์ในกำรเป็นลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน ๑.๒ มีควำมต้องกำรเป็นลกู เสือจิตอำสำพระรำชทำนจึงสมัครเข้ำร่วม โครงกำร ๑.๓ มคี วำมมุ่งมั่นในกำรเป็นลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน ๒. เนอ้ื หาและการฝกึ อบรมลูกเสือจติ อาสาพระราชทาน (ใสค่ ่าเฉลย่ี และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานรายดา้ น) ๒.๑ รำยวชิ ำและเน้อื หำที่ได้รบั จำกกำรฝึกอบรมทำให้เกิดกำรเรียนรู้ เรือ่ งจติ อำสำพระรำชทำน ๒.๒ กำรฝกึ อบรมคร้งั น้ีทำให้ไดร้ ับควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกย่ี วกบั ลกู เสือ จิตอำสำพระรำชทำน ๒.๓ กระบวนกำรฝกึ อบรมจติ อำสำพระรำชทำนมีควำมเหมำะสมต่อ กำรให้เกิดทกั ษะจิตอำสำ ๒.๔ กำรฝึกอบรมลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนกระตุ้นใหเ้ กิดพลัง ควำมเปน็ จิตอำสำ ๒.๕ สอื่ กำรฝกึ อบรมมคี วำมเหมำะสม ๒.๖ กำรนำควำมรแู้ ละทักษะไปใชใ้ นกจิ กรรมจติ อำสำพระรำชทำน ๓. วิทยากร (ใสค่ ่าเฉลี่ยและค่าเบ่ียงเบนมาตรฐานรายดา้ น) ๓.๑ สำมำรถฝกึ อบรมให้ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนเกดิ กำรเรยี นรู้ เรอ่ื ง จิตอำสำพระรำชทำน ๓.๒ สำมำรถฝึกอบรมให้ลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนมที ักษะกำรทำ กิจกรรมจิตอำสำให้กบั ชมุ ชน ๔. ความรกั ความศรัทธาต่อจติ อาสาพระราชทาน (ใสค่ ่าเฉล่ยี และ คา่ เบยี่ งเบนมาตรฐานรายด้าน) ๔.๑ เกิดควำมรกั ควำมศรทั ธำตอ่ งำนจิตอำสำพระรำชทำน ๔.๒ มคี วำมม่นั ใจในควำมสำมำรถและทักษะจิตอำสำพระรำชทำนของ ตนเอง ๔.๓ มีควำมพรอ้ มชว่ ยเหลอื งำนจิตอำสำพระรำชทำน เฉล่ยี รวม หมายเหตุ ใสค่ ่าเฉลีย่ และคา่ เบ่ียงเบนมาตรฐานรวมแต่ละด้านดว้ ย

88 ๕.๓ ขอ้ มูลผลกำรดำเนนิ งำน ๑) พฤติกรรมของลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ตำรำงท่ี.... ค่ำเฉลี่ยและค่ำเบี่ยงเบนมำตรฐำนของพฤติกรรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ (ใช้ขอ้ มูลจากฉบับท่ี ๖ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม โดยวิเคราะห์เปน็ ภาพรวมของการฝึกอบรม) พฤติกรรม คำ่ เฉลีย่ คำ่ เบ่ยี งเบน แปล มำตรฐำน ควำมหมำย ๑. มเี หตผุ ล ยอมรับฟงั ควำมคิดเหน็ ของผอู้ ่นื ๒. มีควำมเอือ้ เฟื้อเผื่อแผ่ ๓. มกี ิริยำ มำรยำท วำจำสภุ ำพ ๔. สำมำรถปฏบิ ัติงำนกับผอู้ นื่ ได้ ๕. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้นำและผตู้ ำมท่ดี ี ๖. มคี วำมรับผิดชอบตอ่ ตนเอง และชุมชน ๗. ให้ควำมชว่ ยเหลอื ผอู้ ืน่ โดยไมต่ ้องรอ้ งขอ ๘. มรี ะเบยี บวินยั เคำรพกฎกติกำ รวมเฉลย่ี ๒) ผลกำรดำเนินงำน ๒.๑) รูปแบบกำรจัดกำรฝึกอบรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนใน สถำนศกึ ษำ ❑ ๓ วัน ๒ คืน ❑ ๔ วัน มีจำนวนผูเ้ ขำ้ รับกำรฝกึ อบรม .................................. คน คิดเปน็ ร้อยละ ................ ของเปำ้ หมำย จำแนกเปน็ - ลกู เสือสำมัญ ................................ คน - ลูกเสือสำมัญรนุ่ ใหญ่ .................... คน - ลูกเสอื วิสำมญั .............................. คน ๒.๒) กำรจัดต้ังหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จำนวน .................. หน่วย จำนวนลกู เสอื .............................. คน/หน่วย

89 (๓) กำรจัดกิจกรรมจิตอำสำในชุมชน โดยสถำนศึกษำได้นำลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศกึ ษำเข้ำรว่ มกิจกรรมจิตอำสำในชมุ ชน ดงั น้ี ตำรำงที่ .... กำรจัดกจิ กรรมจติ อำสำในชุมชนของหนว่ ยลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนของสถำนศึกษำ กิจกรรมท่ีจัด/สถำนที่ วัน ดือน จำนวน ผลกำรจัดกิจกรรม ผู้รบั ผดิ ชอบ จัด ปี ทจี่ ัด ผเู้ ขำ้ รว่ ม (ใหร้ ะบวุ า่ เปน็ ผบู้ รหิ าร หรอื ผกู้ ากบั หรอื (ระบุช่อื กิจกรรมทจ่ี ัดและ รองผกู้ ากบั โดยทาเครือ่ งหมาย / ลงในชอ่ ง) สถานทจี่ ดั ) ผูบ้ ริหำร ผูก้ ำกบั รองผ้กู ำกับ ๓) ปัญหำ อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ ................................................. ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... (รายงานผลการจัดให้ใช้ข้อมลู จากแบบรายงาน ฉบบั ท่ี ๔) ๖.ภำคผนวก (ภำพประกอบ คณะทำงำน และอ่ืน ๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง) ๓.๖ การจดั สง่ รายงานผลการดาเนนิ งาน กำรจัดส่งเล่มรำยงำนผลกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ใหด้ ำเนนิ กำรดังนี้ ๑) สำนักงำนลูกเสือจังหวัดและวิทยำกรแกนนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนประจำจังหวัด ใหจ้ ัดสง่ รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนดังนี้ (๑) รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนจัดกำรฝกึ อบรมผู้บงั คบั บัญชำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศึกษำ จำนวน ๑ ชุด พร้อมไฟล์รำยงำน ไปยัง สำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ ภายใน ๑๕ วัน หลังเสรจ็ สน้ิ ภารกิจ (๒) รำยงำนกำรสังเครำะห์ผลกำรดำเนินงำนของผู้บังคับบัญชำหน่วยลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำของแตล่ ะสถำนศึกษำในจังหวัด จำนวน ๑ ชดุ พร้อมไฟลร์ ำยงำน ไปยงั สำนกั งำน ลูกเสอื แห่งชำติ. ภายใน ๑๕ วนั หลงั เสรจ็ สน้ิ ภารกิจ ๒) ผู้บังคับบัญชำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จัดกำรฝึกอบรมลูกเสือ จิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ รวมท้ังกำรนำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนของสถำนศึกษำ ไปจัด กิจกรรมจิตอำสำตำมท่ีกำหนดแล้ว ให้จัดส่งรำยงำนผลกำรดำเนินงำน ทั้งเอกสำรรำยงำน จำนวน ๑ ชุด และไฟลร์ ำยงำน ไปสำนักงำนลกู เสอื จังหวัด ภายใน ๑๕ วนั หลังเสร็จสน้ิ ภารกิจ

90 การตดิ ตามผลการดาเนนิ งานการฝึกอบรมตามโครงการลกู เสือจติ อาสาพระราชทาน กำรดำเนินงำนจัดกำรฝึกอบรมตำมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในพ้ืนที่ ทำงสำนักงำน ลูกเสือแห่งชำติ กำหนดให้มีกำรติดตำมผลทั้งระหว่ำงกำรดำเนินงำนและเมื่อเสร็จสิ้นโครงกำรเพ่ือให้ทรำบ ควำมก้ำวหน้ำ ปัญหำอุปสรรคที่เกิดข้ึน ตลอดทั้งผลสำเร็จในกำรดำเนินงำน เพ่ือให้คำปรึกษำและร่วมแก้ไข ปัญหำต่ำง ๆ ท่ีเกิดข้ึน ซ่ึงจะส่งผลต่อกำรควำมสำเร็จในกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร โดยสำนักงำนลูกเสือ แห่งชำติ และคณะนิเทศตดิ ตำมผล ไดร้ ว่ มดำเนินกำรตดิ ตำมผลตอ่ ไป บทบาทหน้าท่ขี องผเู้ กีย่ วข้องในการประเมนิ ผลการโครงการลกู เสอื จิตอาสาพระราชทาน สานกั งานลูกเสือแห่งชาติ สานกั งานลกู เสอื จงั หวัด ผู้บงั คับบัญชาลูกเสือจิตอาสา (สลช.) และวิทยากรแกนนาลกู เสือ พระราชทานในสถานศึกษา จติ อาสาพระราชทานประจาจงั หวัด ๑. กำหนดกรอบกำรประเมนิ ๑. ศึกษำรำยละเอยี ดกรอบ วธิ กี ำร ๑. ศึกษำรำยละเอียด โครงกำรในภำพรวม ประเมนิ ใหช้ ดั เจน รวมทงั้ ภำรกิจ กรอบ วิธีกำรประเมนิ ทีไ่ ด้รับมอบหมำย ใหช้ ดั เจน รวมทั้งภำรกิจ ทไ่ี ด้รับมอบหมำย ๒. สร้ำงเครื่องมอื ในกำรเก็บ ๒. วำงแผนกำรดำเนินกำรจดั กำร ๒. วำงแผนกำรดำเนินกำร รวบรวมข้อมูล ฝกึ อบรมและกำรประเมนิ จดั กำรฝกึ อบรม กำรฝึกอบรมรว่ มกบั ผ้ทู ่เี ก่ียวขอ้ ง และกำรประเมนิ กำร ฝกึ อบรมรว่ มกบั ผทู้ ีเ่ กย่ี วข้อง ๓. ประสำนงำนและชี้แจง ๓. รวบรวมผลกำรเรียนรู้ของวทิ ยำกร ๓. เก็บรวบรวมขอ้ มลู สรุปผล หนว่ ยงำนที่เก่ยี วข้อง แกนนำจติ อำสำพระรำชทำน และจดั ทำรำยงำน ๔. จัดเกบ็ รวบรวมข้อมลู ทุกรำยวิชำ (๓ หมวด ๙ รำยวิชำ) กำรฝึกอบรมลกู เสือจิตอำสำ กำรฝกึ อบรมวทิ ยำกรแกนนำ โดยให้ผ้อู ำนวยกำรฝกึ และวทิ ยำกร พระรำชทำนในสถำนศึกษำ ลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน กลมุ่ สรุปผลกำรเรยี นรู้แตล่ ะรำยวชิ ำ ไมเ่ กนิ ๑ หน้ำกระดำษ A๔ ประจำจงั หวัด และรวบรวมจดั ทำเป็น ๑ เล่ม และจัดสง่ ให้แก่ สลช. หลังเสรจ็ ส้ิน กำรฝึกอบรม ๕. สรปุ ผลกำรฝกึ อบรม ๔. รวบรวมผลกำรเรียนรูข้ องผ้บู ังคบั ๔. จัดส่งรำยงำน ไปยงั วทิ ยำกรแกนนำลูกเสอื จิต บัญชำลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน สำนักงำนลกู เสือจงั หวดั อำสำพระรำชทำนประจำ ในสถำนศกึ ษำทุกรำยวชิ ำ ตำมระยะเวลำทก่ี ำหนด จังหวดั (๓ หมวด ๙ รำยวิชำ) โดยให้ ๖. ตดิ ตำมผลกำรดำเนนิ งำน สรุปผลกำรเรียนรแู้ ต่ละรำยวิชำ ของหน่วยงำนในพืน้ ที่ ไมเ่ กนิ ๑ หนำ้ กระดำษเอ ๔ และรวบรวมจัดทำเป็น ๑ เล่ม และจดั สง่ ให้สำนกั งำนลกู เสือจงั หวัด ๗. รวบรวมรำยงำนผล ๕. เกบ็ รวบรวมข้อมูล สรุปผล กำรดำเนนิ งำน และจดั ทำรำยงำนกำรฝึกอบรม

91 สานกั งานลกู เสือแหง่ ชาติ สานกั งานลูกเสอื จงั หวัด ผูบ้ ังคบั บัญชาลูกเสือจติ อาสา (สลช.) และวิทยากรแกนนาลูกเสือ พระราชทานในสถานศึกษา จิตอาสาพระราชทานประจาจังหวดั ๗.๑ รำยงำนผลกำรฝกึ อบรม ผบู้ ังคับบญั ชำลูกเสือจิตอำสำ ผบู้ งั คับบญั ชำลูกเสอื จติ อำสำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ ๖. รว่ มตดิ ตำมผลกำรดำเนนิ งำน ในสถำนศึกษำ ๗.๒ รำยงำนกำรสงั เครำะห์ ๗. รวบรวมรำยงำนจำกหน่วยลกู เสือ ผลกำรดำเนนิ งำนของลกู เสือ จติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จิตอำสำพระรำชทำน ของแต่ละสถำนศกึ ษำในจังหวดั ในสถำนศึกษำ เพอื่ สงั เครำะห์เป็นรำยงำนผล กำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำรลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำน ให้เปน็ ภำพรวมของจงั หวัด ๘. สรุปผลกำรดำเนนิ งำนตำม ๘. จัดส่งรำยงำน ไปยัง สลช. โครงกำรในภำพรวมท้ัง ตำมระยะเวลำทก่ี ำหนด ดังนี้ โครงกำร ๘.๑ รำยงำนผลกำรดำเนินงำน จัดกำรฝึกอบรมผบู้ ังคบั บัญชำ ลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน ในสถำนศกึ ษำ ๘.๒ รำยงำนกำรสงั เครำะหผ์ ล กำรดำเนนิ งำนของผู้บังคับบัญชำ หนว่ ยลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน ในสถำนศึกษำของจงั หวัด

92 ภำคผนวก ๑) โครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ๒) แบบประเมินผลโครงกำรลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำน จำนวน 6 ฉบับ ดังนี้ ฉบับที่ ๑ แบบสอบถำมควำมคิดเห็นต่อกำรฝึกอบรมหลักสูตรกำรฝึกอบรมบุคลำกรทำงกำรลูกเสือ จติ อำสำพระรำชทำน : วิทยำกรแกนนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน และผู้บังคับบัญชำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ในสถำนศึกษำ ฉบับที่ ๒ แบบรำยงำนกำรดำเนินงำนจัดกำรฝึกอบรมตำมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ของสำนกั งำนลกู เสือจงั หวดั ฉบับที่ ๓ แบบรำยงำนกำรเป็นวิทยำกรโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน : วิทยำกรแกนนำ ลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน ฉบับที่ ๔ แบบรำยงำนกำรฝึกอบรมลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ฉบับที่ ๕ แบบสอบถำมควำมคิดเห็นของลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนต่อหลักสูตรลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำน ฉบบั ที่ ๖ แบบสังเกตพฤติกรรมลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ

93 1. โครงการลกู เสือจิตอาสาพระราชทาน ๑. หลักการและเหตุผล เพื่อส่งเสริมให้ลูกเสือและบุคลำกรทำงกำรลูกเสือน้อมนำโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำนมำเสริมสร้ำง จิตสำนึกควำมเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง และบำเพ็ญประโยชน์ต่อชุมชนอย่ำงต่อเน่ืองและยั่งยืน โดยสำนักงำน ลูกเสือแห่งชำติ ได้รับพระมหำกรุณำธิคุณจำกพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวโปรดเกล้ำโปรดกระหม่อม พระรำชทำนหลกั สูตร และพระรำชทำนตรำสัญลักษณล์ ูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน เม่ือวันที่ ๑๒ เมษำยน ๒๕๖๔ ๒. วตั ถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อพัฒนำบุคลำกรทำงกำรลูกเสือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในหลักกำรและวิธีกำรของโครงกำร จติ อำสำพระรำชทำน ๒.๒ เพื่อพัฒนำบุคลำกรทำงกำรลูกเสือให้สำมำรถฝึกอบรมลูกเสือและตั้งหน่วยลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนในสถำนศกึ ษำได้ ๒.๓ เพ่ือส่งเสริมให้ลูกเสือน้อมนำหลักกำรและวิธีกำรของโครงกำรจิตอำสำพระรำชทำนไปจัด กิจกรรมจิตอำสำในสถำนศึกษำและชุมชนไดอ้ ย่ำงมีประสิทธภิ ำพ ๓. กลมุ่ เปา้ หมาย จานวน ๑๙๕,๕๘๐ คน 3.1 วิทยำกรแกนนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนประจำจังหวัด จำนวน ๑,๕๔๐ คน (จังหวัดละ ๒๐ คน/ ๗๗ จังหวัด) 3.2 ผู้บังคับบัญชำลูกเสือจำกสถำนศึกษำทุกสังกัดเข้ำร่วมโครงกำรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน จังหวดั ละ ๖๐ สถำนศกึ ษำ ๆ ละ ๒ คน รวม ๑๒๐ คน /จงั หวดั / ๗๗ จงั หวัด รวม ๙,๒๔๐ คน 3.3 ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ จำนวน ๔,๖๒๐ สถำนศึกษำ สถำนศึกษำละ ๔๐ คน รวม ๑๘๔,๘๐๐ คน ๔. วธิ ีการและขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน ลาดับ กจิ กรรมการดาเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ๑ ยกรำ่ งโครงกำรและหลกั สตู รกำรฝึกอบรม ธันวำคม ๒๕๖๓ สำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ ๒ นำเสนอและประสำนงำนกับหนว่ ยงำน มกรำคม ๒๕๖๔ สำนักงำนลกู เสือแหง่ ชำติ ท่ีเกีย่ วข้อง ๓ นำเสนอโครงกำรเพ่ือขอควำมเห็นชอบ มกรำคม ๒๕๖๔ สำนกั งำนลูกเสือแห่งชำติ ๔ จัดประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ำรจัดทำหลกั สตู ร กุมภำพันธ์ ๒๕๖๔ คณะทำงำนจัดทำหลักสตู ร และคู่มือกำรฝกึ อบรมลกู เสือและบุคลำกร และคมู่ ือ ทำงกำรลูกเสอื (ฉบับร่ำง) ๕ ขอพระรำชทำนหลักสูตรและตรำสัญลักษณ์ 15 กุมภำพันธ์ สำนักงำนลกู เสือแหง่ ชำติ ลูกเสอื จิตอำสำ 2564 ๖. พระรำชทำนหลักสูตรและตรำสัญลักษณ์ ๑๒ เมษำยน สำนักงำนลูกเสือแห่งชำติ ลูกเสือจติ อำสำพระรำชทำน ๒๕๖๔ ๗ ประชมุ เชิงปฏิบตั ิกำรพฒั นำคู่มือกำร เมษำยน - มถิ ุนำยน คณะทำงำนจัดทำหลักสตู ร ฝึกอบรมลกู เสือและบุคลำกรทำงกำรลกู เสอื ๒๕๖๔ และคู่มือ จิตอำสำพระรำชทำน (ฉบับสมบูรณ์)

94 ลาดบั กจิ กรรมการดาเนนิ งาน ระยะเวลา ผู้รบั ผดิ ชอบ 8 ฝกึ อบรมวิทยำกรแกนนำลูกเสือจติ อำสำ กนั ยำยน ๒๕๖๔ สำนกั งำนลกู เสือแหง่ ชำติ พระรำชทำนประจำสำนักงำนลกู เสอื แหง่ ชำติ 9 ฝกึ อบรมวทิ ยำกรแกนนำลกู เสือจิตอำสำ กนั ยำยน ๒๕๖๔ สำนกั งำนลูกเสือแห่งชำติ พระรำชทำนประจำจงั หวดั โดย สำนกั งำน ลูกเสอื แห่งชำติ โอนงบประมำณสนบั สนนุ จงั หวดั ละ 20๐,๐๐๐ บำท เปน็ คำ่ ใช้จ่ำย ในกำรดำเนนิ กำรฝึกอบรม 10 ฝึกอบรมผบู้ ังคับบัญชำลกู เสือจติ อำสำ ตลุ ำคม 2564 สำนกั งำนลูกเสือแห่งชำติ/ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ จำนวน 60 สำนกั งำนลกู เสือจังหวดั สถำนศึกษำ ๆ ละ 2 คน รวม ๙,๒๔๐ คน ทกุ จงั หวัด 11 ฝกึ อบรมลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนใน พฤศจิกำยน – สำนกั งำนลูกเสือจงั หวัด/ สถำนศึกษำ จำนวน ๔,๖๒๐ สถำนศึกษำ ธันวำคม ๒๕๖๔ กองลูกเสอื ในสถำนศึกษำ สถำนศึกษำละ ๔๐ คน รวม ๑๘๔,๘๐๐ คน ๑2 สถำนศึกษำดำเนนิ กำรขอจัดตง้ั หนว่ ยลูกเสือ พฤศจิกำยน – สำนกั งำนลกู เสือจังหวัด/ จติ อำสำพระรำชทำน สถำนศึกษำละ ๑ หน่วย ธนั วำคม ๒๕๖๔ กองลูกเสอื ในสถำนศึกษำ รวม ๔,๖๒๐ หน่วย ๑3 หน่วยลูกเสอื จติ อำสำพระรำชทำนจัด พฤศจิกำยน 2564 ผบู้ ังคับบญั ชำหนว่ ยลูกเสอื กิจกรรมจติ อำสำพระรำชทำน หน่วยละไม่ - มกรำคม ๒๕๖5 จติ อำสำพระรำชทำน นอ้ ยกว่ำ ๓ ครง้ั ๑4 สรปุ รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน กันยำยน ๒๕๖๔ – สำนกั งำนลกู เสือแห่งชำติ/ มกรำคม 2565 สำนกั งำนลกู เสือจงั หวดั ทกุ จังหวดั ๕. หลักเกณฑ์การดาเนินงานหน่วยลูกเสือจิตอาสาพระราชทานในสถานศึกษา โดยให้สานักงาน ลูกเสอื จงั หวัดดาเนนิ การฝึกอบรม ดังน้ี ๕.๑ การฝึกอบรมวิทยากรแกนนาลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ประจาจงั หวดั คุณสมบตั ขิ องบุคลำกรทำงกำรลูกเสือท่ีจะเข้ำรบั อบรมหลักสูตรวิทยำกรแกนนำลูกเสือจติ อำสำ ลกู เสอื พระรำชทำนประจำจังหวัด จังหวัดละ ๒๐ คน ประกอบด้วยบุคลำกรทำงกำรลูกเสือท่ีสำนักงำนลูกเสือ จังหวัดพิจำรณำคัดเลือกจำกผู้บริหำรหน่วยงำนทำงกำรศึกษำและผู้บริหำรสถำนศึกษำในเขตปกครอง ของจงั หวัดท่มี คี ุณวฒุ ิทำงลกู เสือ ดังนี้ ๔.๓.๑ ผู้บรหิ ำรหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำทกุ หน่วยงำน มคี ณุ วฒุ ลิ กู เสอื ขัน้ ต่ำ W.B. (๑) ศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั หรอื รองศึกษำธิกำรจงั หวดั (๒) ผู้อำนวยกำรสำนักงำนหรอื รองผูอ้ ำนวยกำรสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ (๓) ผอู้ ำนวยกำรหรอื รองผู้อำนวยกำร กศน.จังหวัด หรือผอู้ ำนวยกำร กศน.อำเภอ ๔.๓.๒ ผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำทุกสังกัด มคี ุณวุฒิลกู เสอื ข้นั ตำ่ A.L.T.

95 - ผู้อำนวยกำรหรือรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำเอกชน สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ สำนักงำนสง่ เสรมิ กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย และกรมส่งเสรมิ กำรปกครองท้องถ่ิน ๕.๒ การฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาหน่วยลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ระดับสถานศึกษา สถานศึกษาละ ๒ คน (ผู้บริหารสถานศึกษา ๑ คน ผู้กากับลูกเสือ ๑ คน) จานวน ๖๐ สถานศึกษา ของแต่ละ จังหวดั ๑) เป็นบุคลำกรทำงกำรลูกเสือท่ีผ่ำนกำรฝึกอบรมผู้กำกับลูกเสือ ข้ันควำมรู้เบื้องต้น (B.T.C.) เปน็ อยำ่ งต่ำ ๒) ดำรงตำแหนง่ เปน็ ผู้บังคับบัญชำลกู เสือในสถำนศึกษำ ๓) สำนักงำนลกู เสือจังหวดั เปน็ ผู้พิจำรณำคดั เลือกและสง่ เขำ้ รบั กำรฝึกอบรมหลักสตู รบคุ ลำกร ทำงกำรลกู เสอื จติ อำสำพระรำชทำนตำมทสี่ ำนักงำนลูกเสือแหง่ ชำติกำหนด ๕.๓ หน่วยลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ในสถานศึกษา หน่วยลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ๑ หน่วย ประกอบดว้ ย ๑) ผบู้ ังคับบัญชำลกู เสือของสถำนศกึ ษำ ๑ คน ๒) ลูกเสือ เนตรนำรี ทุกเหล่ำ ทุกประเภทท่ีผ่ำนกำรฝึกอบรมหลักสูตรลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนจำนวนหน่วยละ ๔๐ คน ๓) กอง/กลุ่มลูกเสือหน่ึง ๆ อำจต้ังหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึ กษำ ได้มำกกว่ำ ๑ หน่วย และแต่ละหน่วยสำมำรถจัดลูกเสือ เนตรนำรีทุกเหล่ำ ประเภทลูกเสือสำมัญรุ่นใหญ่ และลกู เสอื วสิ ำมัญรวมอยใู่ นหน่วยเดยี วกนั ได้ ๔) ผูอ้ ำนวยกำรลกู เสือสถำนศึกษำและผู้กำกับลูกเสือเปน็ ผู้ดำเนินกำรจัดกำรฝึกอบรมหลักสูตร ลกู เสือจติ อำสำพระรำชทำนตำมหลักสูตรท่สี ำนกั งำนลูกเสือแห่งชำติกำหนด หมายเหตุ สำหรับกำรฝึกอบรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนของแต่ละหลักสูตร จะใช้วิธีกำรฝึกอบรม Online และ Onsite ซ่ึงสำนักงำนลกู เสอื แห่งชำติเป็นแม่ข่ำยในกำรฝึกอบรม โดยสำนักงำนลกู เสือจังหวัดต้อง กำหนดให้มีศูนย์ประสำนงำนลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนประจำจังหวัด เพ่ือเป็นศูนย์ดำเนินงำนกลำงในกำร จัดกำรฝึกอบรม และผู้เข้ำรับกำรอบรมท้ังสองประเภทจะต้องมำพบกลุ่มหรืออบรมที่ศูนย์ประสำนงำนของ จงั หวดั อยำ่ งน้อย ๓ ครั้ง ตำมคูม่ ือกำรดำเนนิ โครงกำรลูกเสอื จิตอำสำพระรำชทำน ๖. เขม็ และแบดจ์ตราสญั ลักษณล์ ูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ๖.๑ เขม็ ลูกเสอื จติ อำสำ ทำด้วยโลหะเขียนสลี งยำ ติดที่อกเส้ือขำ้ งขวำเหนือปำ้ ยช่ือ มอบให้แก่ ๖.๑.๑ วิทยำกรแกนนำลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนประจำจังหวัดที่ปฏิบัติหน้ำที่ผู้ให้ กำรฝึกอบรมหลักสูตรลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน ทั้งหลักสูตรกำรฝึกอบรมผู้บังคับบัญชำลูกเสือจิตอำสำ พระรำชทำนในสถำนศึกษำ และหลักสูตรกำรฝึกอบรมลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ไม่น้อยกว่ำ ๓ ครง้ั ๖.๑.๒ ผู้บังคับบัญชำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ ได้รับกำรแต่งต้ังเป็น ผู้บังคับบัญชำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำน และมีผลกำรปฏิบัติหน้ำท่ีเป็นวิทยำกรหลักสูตรกำรฝึกอบรม ลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนในสถำนศึกษำ และนำหน่วยลูกเสือจิตอำสำพระรำชทำนไปปฏิบัติกิจกรรมจิต อำสำ ไมน่ ้อยกว่ำ ๓ คร้ัง