รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report :SAR โรงเรีฝนบา้ นสาฝะ ปีการศกึ ผา 2564 SAR : ระดับการศกึ ผาขนั้ พื้นฐาน สำนักงำนเขตพื้นทีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธวิ ำส เขต 2
คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านสายะ ฉบับนี้ จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพ่ือรายงาน ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคั และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คณุ ภาพของผู้เรยี น กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคั เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการ ประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และผู้ทมี่ สี ่วนเก่ยี วข้อง ทกุ ฝา่ ยทม่ี สี ว่ นรว่ มในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2564 ฉบบั นี้ คณะ ผู้จดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยิง่ ว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเปน็ ประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านสายะ ในปีการศึกษา 2565 ตอ่ ไป (นางปาตเี ม๊าะ หะยลี าเต๊ะ) ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นสายะ 16 พฤษภาคม 2565 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า ก ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
สารบัญ หนา้ ก เรอื่ ง ข คานา 1 สารบญั 4 บทสรปุ ของผู้บรหิ าร 5 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 5 6 ข้อมลู ทวั่ ไป 7 ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 8 ขอ้ มูลนักเรียน 9 โครงสร้างการบรหิ าร 10 วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ คา่ นิยม จดุ เน้น 11 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผ้เู รยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาเปรยี บเทียบ 3 ปีการศกึ ษา ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ข้นั พื้นฐาน 26 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น จุดเนน้ ในการพัฒนามาตรฐานที่ 1 38 ประเด็นพิจารณา สรปุ มาตรฐานท่ี 1 47 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จดุ เน้นในการพัฒนามาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พจิ ารณา สรปุ มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สาคั จดุ เนน้ ในการพฒั นามาตรฐานท่ี 3 ประเดน็ พิจารณา สรปุ มาตรฐานท่ี 3 สว่ นที่ 3 สรุปผล รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ ข ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ 67 เรอ่ื ง สว่ นที่ 4 ภาคผนวก ผลงานดีเดน่ ในรอบปีที่ผา่ นมา ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมาย คาสัง่ คณะทางาน บันทึกใหค้ วามเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน แผนพัฒนาการศึกษา 3-5 ปี (QR code) แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี (QR code) ภาพถ่ายแต่ละมาตรฐาน (QR code) อ่ืนๆ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ ค ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
บทสรปุ สาหรบั ผบู้ ริหารระดบั ขนั้ พน้ื ฐาน สรปุ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาของระดบั ขั้นพ้นื ฐาน 1. ระดบั คณุ ภาพของสถานศกึ ษารวม 2 ระดับ (ปฐมวัยและข้ันพืน้ ฐาน) ดเี ลิศ 1.1 ระดับคณุ ภาพระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ดเี ลศิ 1.2 ระดับคุณภาพระดบั การศึกษาปฐมวัย ดเี ลิศ 2. วิธกี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา ทัง้ 3 มาตรฐาน สถานศกึ ษามีการจดั การและบริหารการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการบริหารแบบมีส่วนร่วม (PAOR) ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา รวมท้ัง หลักการกระจายอานาจโดยกาหนดโครงสร้างการบรหิ ารเป็น 4 ฝ่ายงาน คือ ฝ่ายงานวิชาการ ฝ่ายงานการเงิน ฝา่ ยงานบคุ คล และฝ่ายงานท่วั ไป สถานศึกษานาเสนอมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการจัดทาแผนยกระดับ ฯ การปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา การปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษา การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการ ประเมินตนเองประจาปี (SAR) ใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาพจิ ารณาเห็นชอบก่อนนาไปปฏิบัติการเผยแพร่ต่อ สาธารณชน มีการกากับติดตามการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีทุกภาคการศึกษา โดยผู้รับผิดชอบ งาน/โครงงาน/กิจกรรม มีการประเมินโครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จสิ้น และรายงานผลการ ดาเนินงานตามปฏิทินท่ีกาหนดไว้ มีการประชุมวิเคราะห์ ผลการดาเนินงานและนามากาหนดแผนในปีต่อไป เพือ่ ปรับปรงุ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง ทั้ง 3 มาตรฐาน 2.2.1 แผนกลยทุ ธ์พฒั นาการศึกษา พ.ศ.2563 – 2565 2.2.2 แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 2.2.3 แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ 2.2.4 หลกั สตู รสถานศกึ ษา 2.2.5 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 2.2.6 รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรรม 2.2.7 แผนการจัดการเรยี นรู้ 2.2.8 เอกสารงานธุรการในชั้นเรยี น 2.2.9 รายงานผลการประเมินตนเองของครู 2.2.10 รายงานการวจิ ัยในชั้นเรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 1 ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
2.2.11 เอกสารงานวิชาการ อื่น ๆ เช่น โครงงาน รายงานการพฒั นาตนเอง เป็นตน้ 3. จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขนึ้ ทั้ง 3 มาตรฐาน จดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 1 1) ผูเ้ รียนมีการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม และ 1) ผูเ้ รียนใชภ้ าษามลายูท้องถ่ินในการส่ือสาร ทาให้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ่านกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ผเู้ รียนขาดการฝกึ ฝนการใชภ้ าษาไทย และมีทักษะใน รวมทง้ั การจัดการเรียนรโู้ ดยใชโ้ ครงงานคุณธรรมเป็น การใชภ้ าษาไทยไม่ดเี ท่าที่ควร ฐาน 2) การจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารทู้ ่ไี มต่ รงกบั 2) ผ้เู รยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นโดยภาพรวม ความสนใจของผ้เู รยี น เพม่ิ ขน้ึ 3) การยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน รวมทั้งการ 3) ผเู้ รยี นมีผลการทดสอบระดบั ชาติโดยภาพรวม ทดสอบระดบั ชาติให้เพิ่มข้นึ อยา่ งต่อเน่ือง เพิม่ ขน้ึ มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานท่ี 2 1) สถานศึกษามผี ลงานคณะกรรมการพีเ่ ลี้ยง 1) ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้ปกครองเขา้ รว่ มประชมุ รกั ษาการในตาแหน่งผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ในวาระ/โอกาสต่าง ๆ กับสถานศึกษาเพิ่มข้ึน 2) สถานศึกษามีการนเิ ทศเป็นการพฒั นาศกั ยภาพใน 2) การนาคณะกรรมการสถานศกึ ษาและบุคลากรใน การเรียนการสอนของคณะครู โรงเรยี น ไปศึกษาดูงาน สถานศึกษาตวั อย่างทปี่ ระสบ 3) สถานศึกษามีระบบการบริหารงาน 4 ฝา่ ยงาน ผลสาเรจ็ ในการจดั การศึกษา เพ่ือเป็นแนวทางการ อยา่ งเป็นระบบ ดาเนินงานตอ่ ไป 4) สถานศึกษาไดร้ ับความรว่ มมือจากคณะกรรมการ 3) การปรับปรงุ ภมู ิทศั นส์ ถานศึกษา โดยเร่ิมจาก สถานศึกษา รวมทั้งสาธารณสุขในพนื้ ท่เี ปน็ อย่างดี บรรยากาศภายในชั้นเรียน และตอ่ เนื่อง สง่ ผลใหก้ ารจัดการบริหารงานเป็นไป อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐานท่ี 3 มาตรฐานท่ี 3 1) ผู้สอนมีการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี 1) การอบรมพัฒนาเกี่ยวกับการจดั ทาสอื่ การสอนใน หลากหลายและมีสื่อทส่ี ภาพสมบูรณพ์ ร้อมใชง้ าน หลากหลายรปู แบบ ประหยัด และทนั สมัย ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สงู ขน้ึ 2) การอบรมและการสรา้ งความเข้าใจแก่ครูและ 2) ผสู้ อนมีจดั กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมลงสู่ชัน้ เรียน บคุ ลากรในกระบวนการวิจัยในชน้ั เรยี น จนผา่ นการประเมินโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 2 ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ขึน้ 1) ปรบั ปรุงโครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาให้เหมาะสมกับการเรยี นรู้ของผู้เรยี น 2) พฒั นากิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ โดยจัดกิจกรรมทสี่ ามารถบูรณาการการเรียนรู้ และพัฒนา ผู้เรียนหลากหลายด้าน เช่น การส่งเสริมกิจกรรมการอ่านอัลกุรอานแบบกีรออาตีอย่างต่อเน่ือง รวมท้ังการ ปรับเปลีย่ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ทีส่ อดคล้องกับหลกั สูตรและความตอ้ งการของชุมชนมากข้ึน 3) พัฒนาระบบสภานักเรียนให้มีความเข้มแข็งขึ้น โดยการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาที่ประสบ ความสาเร็จ 4) เชิ ภูมิปั าท้องถ่ินที่มีความรู้ทางด้านทักษะอาชีพหลาย ๆ ด้านมาให้ความรู้กับผู้เรียน ท่ี ส่งเสริม 1 ดนตรี 1 กฬี า 1 อาชีพ 5) ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ บุคลากรใหม้ วี ิทยฐานะสูงข้นึ 6) ส่งเสริมการอบรมพัฒนาตนเองของครูและบุคลากร ผ่านช่องทางท่ีหลากหลาย เช่น การอบรม ออนไลน์ การศึกษาดงู าน ฯลฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 3 ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 4 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทัว่ ไป โรงเรยี นบ้านสายะ ต้ังอยู่ที่ 98/1 หมทู่ ่ี 4 ตาบลกาวะ อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธวิ าส สงั กัด สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 โทรศพั ท์ - โทรสาร - e-mail : [email protected] website : http://saya.nara2.net เปดิ สอนระดับชัน้ อนุบาลปที ี่ 2 ถึงระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 เนอ้ื ที่ 5 ไร่ 116 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ หมู่ที่ 4 ตาบลกาวะ อาเภอสุไหงปาดี จงั หวัดนราธวิ าส 2. ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 1) ผู้อานวยการโรงเรียน ชอื่ – นามสกุล นางปาตีเมา๊ ะ หะยีลาเต๊ะ โทรศพั ท์ : 095-863-8419 E-mail : [email protected] วฒุ ิการศึกษาสูงสดู ปริ าโท สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งทโ่ี รงเรยี นน้ีต้ังแต่ วนั ที่ 1 เดือนมนี าคม พ.ศ. 2562 จนถงึ ปจั จบุ ัน เปน็ เวลา 3 ปี 2 เดอื น 2) ผ้รู ับผิดชอบงานประกนั ตามโครงสร้างงานประกันของสถานศกึ ษา 2.1) นางสาวโนรอายมาล์ สายชนะ เบอร์โทร. 084-8557010 3. จานวนบุคลากร ผู้บรหิ าร ครผู สู้ อน พนักงานราชการ ครอู ตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ทอี่ นื่ ๆ ปีการศึกษา 2564 1 82 21 ปีการศึกษา 2565 บุคลากรทัง้ หมด 14 2, 15% รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 5 ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
4. สาขาวชิ าทจ่ี บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน หมายเหตุ (คน) ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) (5, 20) 1. บริหารการศึกษา 2 12.5 2. คณิตศาสตร์ 2 19.5 หอ้ งเรยี น 3. ภาษาไทย 1 14 1 4. ภาษาอังกฤษ 1 21 1 5. สงั คมศึกษา 2 19 2 6. พละศึกษา 1 20 1 7. ประถมศึกษา 1 20 1 8. พืชศาสตร์ 1 19 1 9. ชวี วทิ ยา 1 19 1 12 18.2 1 รวม 1 6 5. ข้อมลู นักเรียน 8 จานวนนักเรยี นปีการศึกษา 2564 รวม 148 คน ชั้น/เพศ ชาย หญงิ รวม อบ.2 3 6 9 อบ.3 5 5 10 รวม อบ. 8 11 19 ป.1 12 6 18 ป.2 8 16 24 ป.3 7 9 16 ป.4 17 9 26 ป.5 14 7 21 ป.6 11 13 24 รวมประถม 69 60 129 รวมทั้งหมด 77 71 148 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 6 ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
6. โครงสรา้ งการบริหาร ผู้อานวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการ สถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน บริหารงานวชิ าการ บริหารงานบคุ คล บริหารงานงบประมาณ บรหิ ารงานทั่วไป สภานกั เรียน - งานสานักงาน - งานสานักงาน - งานสานักงาน - งานสานักงาน งานสานกั งานกิจการ วชิ าการ - งานอตั รากาลัง สรร - งานแผนงาน - งานอาคารสถานท่ี นกั เรยี น - งานพัฒนาหลกั สตู ร หา บรรจุ - งานการเงิน - งานประชาสมั พนั ธ์ - งานปอ้ งกนั และแก้ไข และ แต่งตงั้ /ย้าย โอน - งานบั ชี - งานโสตทศั นูปกรณ์ ปั หา กระบวนการเรียนรู้ ลาออก - งานควบคมุ ภายใน - งานโภชนาการ ยาเสพตดิ และ TO BE และนเิ ทศ - งานทะเบียนประวัติ - งานพสั ดแุ ละ - งานอนามยั โรงเรียน NUMBER ONE วิชาการ เคร่ืองราชอสิ รยิ าภรณ์ สินทรพั ย์ - งานโรงเรียนปลอด - งานศูนยเ์ ครอื ขา่ ยจัด - งานพัฒนาสื่อ และใบ - งานสวัสดกิ าร ขยะ ระเบียบ นวัตกรรมและ ประกอบวชิ าชีพครู ข้าราชการครู - งานอนุรกั ษพ์ ลังงาน วนิ ัยนกั เรยี น เทคโนโลยเี พอ่ื การ - งานเสริมสร้าง - งานสารสนเทศ และ - งานระบบดแู ล เรยี นรู้ ประสิทธภิ าพใน - งานอื่นๆ ทด่ี รี ับ สิง่ แวดลอ้ ม ชว่ ยเหลือ - งานทะเบยี นนกั เรยี น การปฏิบัตริ าชการและ มอบหมาย - งานยานพาหนะ นักเรียน และ ส่งเสรมิ - งานลกู จา้ งประจา - งานส่งเสรมิ วัดผลการเรียน วทิ ยฐานะ และลูกจ้างชว่ั คราว ประชาธิปไตย - งานนเิ ทศการจดั การ - งานประเมนิ ผลการ - งานอ่ืนๆที่ดรี บั - งานรกั ษาความ เรยี นรู้ ปฏิบัติ มอบหมาย ปลอดภัยและ - งานกลุ่มสาระการ ราชการ การลา และ - งานสารบรรณ จราจร เรยี นรแู้ ละ เลอื่ นขั้น - งานสัมพนั ธ์ชมุ ชน - งานเครอื ข่าย กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน เงนิ เดอื น - งานคณะกรรมการ ผ้ปู กครอง - งานแนะแนว - งานส่งเสรมิ และยก สถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน - งาน ส่งเสรมิ ระเบยี บ - งานพฒั นาระบบ ย่องเชิดชู และ วนิ ยั ประกนั เกียรติ องคก์ รต่าง ๆ นักเรียน คณุ ภาพของ - งานสวสั ดกิ าร - งานระดมทรพั ยากร - งานส่งเสรมิ คณุ ธรรม สถานศกึ ษา - งานวนิ ยั และการ - งานกจิ กรรมพเิ ศษ และ - งานวจิ ัยเพ่อื พัฒนา รักษาวนิ ยั - งานอน่ื ๆ ทีด่ รี ับ จรยิ ธรรม คณุ ภาพ - งานอื่นๆ ที่ดรี ับ มอบหมาย - งานศนู ยส์ อ่ื สมั พนั ธ์ การศกึ ษา มอบหมาย บา้ นและ - งานเทคโนโลยแี ละ โรงเรียน คอมพิวเตอร์ - งานระดบั ชน้ั - งานสวน - งานอ่นื ๆ ท่ดี รี ับ พฤกษศาสตร์ มอบหมาย - งานหอ้ งสมดุ - งานแหลง่ เรยี นรู้ - งานอื่นๆ ที่ดรี ับ มอบหมาย นกั เรยี นและชมุ ชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 7 ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
7. วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ ค่านิยม จดุ เนน้ วสิ ยั ทศั น์ โรงเรียนจดั การศึกษาทมี่ ีคุณภาพและมาตรฐาน ตามหลักปรชั าของเศรษฐกจิ พอเพียง สอดรับ กับการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 พันธกจิ 1.ยกระดบั คุณภาพผ้เู รียนให้มีความรแู้ ละทกั ษะตามหลักสูตร 2.ปลูกฝงั ผู้เรยี นให้มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามหลักศาสนา และเข้าใจหลักปรัช าของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้อยา่ งเหมาะสม 3.พฒั นาการบริหารจดั การ ส่งเสรมิ สนับสนนุ ความรว่ มมือระหว่างโรงเรยี น ชุมชน 4.สง่ เสริมและพฒั นาครูใหจ้ ดั การเรยี นการสอนเปน็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา สอดรบั กบั การ เปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 อัตลักษณ์ ประหยดั อดออม เอกลกั ษณ์ เน้นวชิ าการ สร้างคนดีสู่สังคม ค่านยิ ม ร่วมคิด รว่ มทา นาสคู่ วามสาเรจ็ โดยใช้รปู แบบ SYTE S (Service mind) : บริการดว้ ยใจ Y (Yield) : ทางานมุ่งผลสมั ฤทธิ์ T (Team) : ทางานเป็นทีม E (Ethics) : มคี ุณธรรม จริยธรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 8 ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
จดุ เน้น 1. ผ้เู รยี นระดับกอ่ นประถมศึกษามีพัฒนาการด้าน รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสตปิ ั าที่ สมดลุ เหมาะสมกับสังคม วยั และเรียนร้อู ยา่ งมคี วามสขุ 2. ผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 อา่ นออก เขียนได้ 3. ผ้เู รยี นตั้งแต่ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ขึน้ ไป อ่านคลอ่ ง เขียนคลอ่ ง 4. ผู้เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 มคี วามสามารถดา้ นภาษาไทยและความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์มาตรฐานที่กาหนดเพิ่มข้นึ 5. ผ้เู รยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น จากการทดสอบระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O- NET) กลุ่มสาระหลักเพิ่มขน้ึ 6. ผเู้ รียนทุกคนมคี ุณธรรม จริยธรรม ตามคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ สอดคล้องตามช่วงวยั 7. ผู้เรียนทุกคนมีจติ สานึกในการอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม 8. ผเู้ รยี นทกุ คนปอ้ งกันตนเองให้หา่ งไกลยาเสพตดิ และการแก้ไขปั หายาเสพติดในโรงเรียน 9. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ได้รบั การพฒั นาวิธีจดั การเรียนรู้ ทใี่ ชท้ กั ษะกระบวนการคดิ รวมท้งั การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 10. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สามารถประยุกตใ์ ช้ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารท่ี ทันสมัย 11. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การนเิ ทศแบบกัลยาณมติ ร จากสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และครู ท้ังในโรงเรียน ระหว่างโรงเรยี น หรือภาคสว่ นอน่ื ๆ ตามความพร้อมของโรงเรียน 12. ครูและบุคลากรทางการศึกษา สร้างเครือข่ายการเรยี นรู้ การมีส่วนรว่ มจากผูม้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง และ ทกุ ภาคส่วนใหเ้ กิดชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ 13. ครูและบุคลากรทางการศึกษา มจี ติ วิ าณของความเปน็ ครู การเป็นครูมืออาชพี และยดึ มนั่ ใน จรรยาบรรณวิชาชพี 8. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาเปรยี บเทียบ 3 ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผู้เรยี นทีไ่ ด้ผลการเรยี นระดบั 3 (ดี) ขึ้นไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 9 ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 10 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคั ดเี ลศิ สรปุ มาตรฐานระดบั ข้ันพ้นื ฐาน จุดเน้นในการพัฒนามาตรฐานที่ 1 ของสถานศกึ ษา ผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 อ่านออก เขียนได้ ผู้เรยี นตงั้ แต่ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 ขึ้นไป อ่านคล่อง เขียนคลอ่ ง ผู้เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 มีความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถดา้ น คณิตศาสตร์ ผา่ นเกณฑม์ าตรฐานท่ีกาหนดเพ่ิมขึน้ ผู้เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น จากการทดสอบระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) กลมุ่ สาระหลักเพิ่มขึ้น ผเู้ รียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ สอดคลอ้ งตาม ช่วงวยั ผเู้ รียนทุกคนมจี ิตสานกึ ในการอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ผเู้ รียนทกุ คนป้องกันตนเองให้ห่างไกลยาเสพติดและการแก้ไขปั หายาเสพตดิ ในโรงเรียน … มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียนท้ังด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถใน การอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สาร ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู ร การมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อ วิชาชีพและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมท้ังสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีประเดน็ พจิ ารณา 2 ประเด็นดงั นี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 11 ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ประเดน็ พิจารณาที่ 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ที่ ประเด็นยอ่ ย จานวน จานวน นร. คา่ ผลท่ี สรุปผล นร. ทอ่ี ยใู่ น เป้าหมาย เกิดขนึ้ การ 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การ เตม็ (รอ้ ยละ) ประเมนิ เขียน การส่ือสาร และการคดิ 128 ระดับ ดี (3) 85 72.7 คานวณ ขนึ้ ไป ต่ากว่า 128 93 85 77.3 เป้าหมาย 1.1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณ าณ อภิปราย 128 99 85 89.1 ต่ากว่า แลกเปล่ียนความคิดเห็น และ 128 85 93.0 เปา้ หมาย แกป้ ั หา 128 114 85 75.8 128 119 85 89.1 สูงกวา่ 1.1.3 มคี วามสามารถในการสร้าง 97 85 82.8 เป้าหมาย นวัตกรรม 114 สงู กวา่ 106 เปา้ หมาย 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ต่ากวา่ สารสนเทศและการส่ือสาร เปา้ หมาย สูงกวา่ 1.1.5 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตาม เปา้ หมาย หลกั สูตรสถานศึกษา ตา่ กวา่ เปา้ หมาย 1.1.6 มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ี ดีต่องานอาชพี สรปุ ประเด็นพิจารณาท่ี 1.1 m ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมท่ีโรงเรียนทา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา กิจกรรมอา่ นออกเขยี นได้ กจิ กรรมคิดด้วยภมู ิปั า กิจกรรมเริ่มต้นด้วยโครงงาน กจิ กรรมเด็กน้อย ICT กจิ กรรมบ้านหลงั เรียน กจิ กรรมแนะแนวอาชีพ โครงการลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ โครงการพัฒนาการอา่ นออก-เขียนได้ โครงการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา โครงการปัจฉิมนิเทศนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 12 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
โครงการวันสาคัญ กิจกรรมวนั ปใี หมแ่ ละวนั เด็กแห่งชาติ กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมวนั แมแ่ หง่ ชาติ กิจกรรมวนั อาเซียน โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย โครงการห้องสมดุ วัยใสเด็กไทยทาได้ วิธีการพฒั นา สถานศึกษาได้พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณของผู้เรียน โดยจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในหลากหลายวิธีการ ครูจัดการ เรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพผู้เรียน และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพและสมรรถนะของ ผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษท่ี 21 สอดคล้องกับตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีหลากหลายในการจัดการเรียนรู้ทั้งใน รูปแบบ On-hand และ On-site จัดแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกโรงเรียนที่เหมาะสมกับผู้เรียน สถานการณ์ มี การจัดการเรียนการสอนท่ีมีกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้ เรียนมีผลสัมฤทธ์ิตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด รวมถึงมีการวัดและการประเมินผลของรายวิชาต่าง ๆ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนตลอดจน การประเมินสมรรถนะของผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือ กันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด แก้ปั หา แบบโครงงาน การบูรณาการในการเรียนรู้วันสาคั ต่าง ๆ และมี การพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสือ่ สารผา่ นการจดั ทาโครงการ/กจิ กรรมต่าง ๆ กิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร และกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาทักษะด้านคิดคานวณ เช่น โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา กิจกรรมสอนซ่อมเสริมทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมติวสอบระดับชาติ ร่วมกัน ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แล้วนาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ตามรูปแบบและวิธีการท่ีกาหนด รวมท้ังมีการปรับเปล่ียนตาม สถานการณ์ฉุกเฉนิ อยา่ งต่อเน่อื ง สถานศกึ ษาดาเนนิ การพฒั นาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณ าณ อภิปราย แลกเปล่ียน ความคิดเห็นและแก้ปั หา โดยการจัดการเรียนรู้โดยการจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้วาง แผนการทางานสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการทาโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และคิด แกป้ ั หา โดยผู้เรียนเข้ารว่ มและมสี ่วนรว่ มในโครงการ โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพทโ่ี รงเรยี นกาหนด สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาวิทยาศาสตร์ การจัดการเรียนการสอนในวิชาชุมนุมเคร่ืองร่อนที่มีการบูรณาการเน้ือหา ทักษะ ตลอดจนกระบวนการแก้ปั หาในชีวิตจริง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนจะได้ฝึกคิดใน แบบต่าง ๆ วางแผนในการแก้ปั หาออกมาในรูปแบบของช้ินงานทั้งแบบเด่ียวและแบบกลุ่ม โดยใช้เกณฑ์การ ประเมนิ คณุ ภาพทโี่ รงเรยี นกาหนด ผ้เู รียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั 3 (ดี) ขึ้นไป มากกว่าร้อยละ 90 สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยกาหนดเนื้อสาระไว้ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาประเมินผู้เรียนจากทักษะการศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 13 ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพื่อสร้างองค์ความรู้และแนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมด้วยวิธีการท่ี หลากหลายของผ้เู รยี น ตามรปู การจดั การเรยี นรใู้ นรูปแบบ On-hand และ On-site ตามสถานการณ์ สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียนโดยการสนับสนนุ การจดั การเรียนรทู้ ี่ เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคั โดยออกแบบกจิ กรรมที่เนน้ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ คิดแกป้ ั หา จัดกิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนใหก้ ับผ้เู รียนอยา่ งต่อเน่อื ง รวมท้ังสอดแทรกคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียน ทกุ คนมีความรู้ความเขา้ ใจและทักษะตา่ ง ๆ ตามหลักสตู รสถานศกึ ษาอย่างเปน็ รูปธรรมและต่อเนื่อง มีการจัด กจิ กรรมเพ่ือสร้างขวั และกาลงั ใจใหก้ ับผเู้ รียนท่มี ีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยูใ่ นระดับยอดเยี่ยม ทุกระดบั ชั้น เรียน สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติต่ออาชีพสุจริต โดยการจัด กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น กิจกรรมแนะแนว และระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะใน การทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่ืน มีความสุขในการทางาน มเี จตคติที่ดตี ่ออาชีพสุจริต นอกจากน้ียังมีการ จัดกิจกรรมเสริมความรู้ด้านการศึกษาและอาชีพ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ กิจกรรมที่ผู้เรียนได้ เรียนรจู้ ากการเรียนในรูปแบบ On-hand ซง่ึ ผ้เู รียนจะได้รบั ความร้แู นวทางอาชพี เบ้ืองต้นและฝึกประสบการณ์ จากการปฏบิ ัติจริงทส่ี ถานศึกษาได้จดั การเรียนรรู้ ่วมกบั ครอบครวั และชมุ ชน ท่ีเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากชีวิต จริงมากข้ึน ผลการพัฒนา ผลการพฒั นาผู้เรียนทางวชิ าการของสถานศึกษา มีผลการพัฒนา ดังน้ี ประเด็น ผลการประเมิน ความสามารถ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มผี ลการประเมนิ ความสามารถ ในการอ่าน เขยี น การสื่อสาร ในการอ่าน เขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คานวณ และการคิดคานวณ จาแนกตามระดับคณุ ภาพ จากตาราง พบวา่ ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิด คานวณมีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 14 ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ประเดน็ ผลการประเมนิ ความสามารถ รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนที่มีผลการประเมนิ ความสามารถ ในการคิดวเิ คราะห์ คิด ในการคิดวิเคราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น วจิ ารณ าณ อภปิ ราย และแก้ปญั หาของนกั เรียนช้ัน ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ แลกเปลยี่ นความคิดเห็นและ แก้ปั หา ความสามารถ จากตาราง พบว่า ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณ าณ ในการสรา้ งนวตั กรรม อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคดิ เห็นและแกป้ ั หา มผี ลการประเมินโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดี ร้อยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนช้นั ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ จากตาราง พบว่า ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มผี ลการประเมินโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดเี ลศิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 15 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ประเดน็ ผลการประเมิน ความสามารถในการใช้ ร้อยละของจานวนนกั เรียนท่ีมีผลการประเมนิ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารของนักเรยี นชน้ั ป.1 – ป.6 สอื่ สาร จาแนกตามระดับคุณภาพ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตาม จากตาราง พบว่า ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ หลักสตู รสถานศึกษา สื่อสาร มีผลการประเมนิ โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดเี ลศิ รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่ีมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตร สถานศึกษาของนกั เรียนชั้น ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ จากตาราง พบว่า ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดีเลิศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 16 ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ประเดน็ ผลการประเมนิ กราฟเปรียบเทยี บผลสอบ NT ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564 จากกราฟ พบว่า ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นภาษาไทยและ ดา้ นคณติ ศาสตร์ NT ปีการศึกษา 2564 เพ่มิ สงู ข้นึ จากปกี ารศกึ ษา 2563 ทั้งสองด้าน กราฟเปรยี บเทยี บผลคะแนนสอบ O – NET ปกี ารศกึ ษา 2563- 2564 จากตาราง พบวา่ คะแนนสอบ O - NET รายวชิ าภาษาอังกฤษและ วิชาคณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2564 เพิ่มสูงขนึ้ จากปกี ารศึกษา 2563 ซง่ึ สอดคล้องกบั จุดเน้นของสถานศกึ ษา คือ ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 มี ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) กลมุ่ สาระหลักเพ่ิมขน้ึ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 17 ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ประเด็น ผลการประเมนิ ความรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจต รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนท่ีมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจตคติต่ออาชีพ คติต่ออาชพี สจุ รติ สุจริตของนกั เรยี นช้ัน ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ จากตาราง พบวา่ ความรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคตติ ่ออาชีพสจุ รติ มผี ลการประเมินโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดเี ลิศ ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน ท่ี ประเด็นย่อย ร่องรอยหลกั ฐานเอกสาร 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร - แบบประเมนิ มาตรฐานดา้ นผู้เรียน และการคดิ คานวณ - รายงานผลการอ่าน การเขียน (E-Mes) - แบบรายงานโครงการพฒั นาการอ่านออก-เขียน 1.1.2 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี ได้ วจิ ารณ าณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ และแก้ปั หา ทางการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการวนั สาคั 1.1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม - แบบรายงานกจิ กรรมชุมนุม - รายงานผลการสอบ RT - สมดุ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น รายบคุ คล - แบบประเมนิ มาตรฐานดา้ นผ้เู รียน - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ทางการศกึ ษา - แบบรายงานกิจกรรมชมุ นุม - แบบประเมนิ มาตรฐานด้านผเู้ รียน - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการศึกษา - แบบรายงานกจิ กรรมชมุ นุม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 18 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ท่ี ประเด็นยอ่ ย รอ่ งรอยหลักฐานเอกสาร 1.1.4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบประเมนิ มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น และการสื่อสาร - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ 1.1.5 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ทางการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการหอ้ งสมดุ วัยใส เดก็ ไทยทา 1.1.6 มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชีพ ได้ - แบบประเมินมาตรฐานดา้ นผ้เู รยี น - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการศกึ ษา - สมดุ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน รายบคุ คล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรายวชิ า - รายงานผลการสอบ RT - รายการผลการสอบ NT - รายงานผลการสอบ O-NET - รายงานผลการสอบ I-NET - แบบประเมนิ มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ - แบบรายงานโครงการสง่ เสริมเศรษฐกจิ พอเพียง - แบบรายงานกิจกรรมชมุ นุม - บนั ทึกการมาเรยี น แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. อบรมพฒั นาผู้สอนเกยี่ วกับการใช้เทคนิคการสอนใหม่ ๆ ที่เหมาะสมกับสถานการณ์ท่ีเปลี่ยนแปลง ไป 2. จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารูท้ หี่ ลากหลายมากข้ึน 3. ฝกึ การอ่าน เขียน และการส่ือสารที่เนน้ การนาเสนอและเพิ่มความกล้าแสดงออก 4. ปรบั ปรุงโครงสร้างหลกั สูตรเพอื่ ใหเ้ หมาะสมกับการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน 5. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นร้แู บบ Active Learning เพิ่มมากข้นึ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 19 ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ประเด็นพิจารณาท่ี 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น จานวน ท่ี ประเดน็ ยอ่ ย จานวน นร. คา่ ผลที่ สรุปผล นร. เต็ม ทอ่ี ยูใ่ น เป้าหมาย เกดิ ข้นึ การ ระดับ ดี ประเมิน (3) ขึน้ ไป 1.2.1 มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามท่ี 128 128 90 100 สงู กว่า สถานศึกษากาหนด เปา้ หมาย 1.2.2 มคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความ 128 128 90 100 สูงกว่า เป็นไทย เป้าหมาย 1.2.3 ยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความ 128 128 90 100 สูงกว่า แตกต่างและหลากหลาย เป้าหมาย 1.2.4 มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 128 128 90 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย สรุปประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 128 128 90 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมท่โี รงเรยี นทา โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา กจิ กรรมปรบั ปรงุ หลกั สตู ร กจิ กรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ โครงการลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ โครงการวดั และประเมนิ ผล โครงการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา โครงการปัจฉมิ นเิ ทศนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรมการละหมาดร่วมกัน กิจกรรมการละหมาดและฟังธรรมทม่ี ัสยิดในวันศุกร์ กิจกรรมอ่านกุรอ่าน กจิ กรรมเข้าคา่ ยคุณธรรม กิจกรรมบาเพ็ ประโยชนท์ ศ่ี าสนสถาน กิจกรรมบรรยายธรรม กจิ กรรมโรงเรียนคุณธรรม โครงการสัมพนั ธช์ มุ ชน โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย โครงการวันสาคัญ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 20 ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
กจิ กรรมวนั ปีใหม่และวนั เด็กแห่งชาติ กิจกรรมวันภาษาไทย กจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันอาเซยี น โครงการสง่ เสริมเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมสวนเศรษฐกจิ พอเพียง กิจกรรมเลี้ยงปลา กจิ กรรมเลยี้ งไก่ไข่ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กจิ กรรมตามมาตรการ 5 ด้านกลยุทธ์ 4 ต้อง 2 ไม่ กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารสร้างภมู คิ ุม้ กันยาเสพตดิ กจิ กรรมทักษะชวี ิต กจิ กรรมห้องเรยี นสีขาว กิจกรรมการรณรงค์ตอ่ ตา้ นยาเสพติด กิจกรรมตู้เสมารักษ์ โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัย กิจกรรมแอโรบิคเพอื่ สุขภาพ กิจกรรมตรวจสขุ ภาพนกั เรียน กจิ กรรมฟันสวย ย้ิมใส กจิ กรรมสารวจภาวะโภชนาการนกั เรียน กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพ กิจกรรมอาหารกลางวนั กิจกรรมอาหารเสรมิ นม วิธกี ารพัฒนา สถานศึกษาไดพ้ ฒั นาโดยจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน หลากหลายวธิ ีการ เช่น การส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผูเ้ รียนแสดงออกถึงความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ความซ่ือสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ด้วยการ สอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาต่าง ๆ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดทาโครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย แสดงออกด้านวัฒนธรรมและภูมิปั าไทย ที่ตนเองภาคภูมิใจในท้องถิ่นได้อย่างเหมาะสม ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นไปตามสภาพของผู้เรียน ให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ กิจกรรมวันสาคั ต่าง ๆ มีการประเมินผลการพัฒนา ผเู้ รยี นจากแบบประเมนิ และแบบสอบถามความภาคภมู ใิ จในกิจกรรม สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จากกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมเพื่อสังคม การปฏิบัติกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เรียนรู้ การอยู่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 21 ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
รวมกันท่ามกลางความแตกต่างจากกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งการยอมรับเสียงข้างมากตามวิถีประชาธิปไตยจาก การปลูกฝงั ความเป็นประชาธปิ ไตย ผา่ นโครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โดยใช้กิจกรรมที่ หลากหลายอย่างสม่าเสมอ มีการพัฒนาสถานท่ีเพื่อเอื้ออานวยต่อการออกกาลังกาย มีอุปกรณ์กีฬาเพื่อใช้ใน การออกกาลังกายตามรูปแบบการจัดกิจกรรมในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโคโรน่าไวรัส 19 ตลอดจนมีกิจกรรมท่ีพัฒนาทางด้านจิตสังคม โดยใช้การฝึกสมาธิ และการอบรมด้านจิตใจในการเข้าแถวตอน เช้าทุกวัน ส่งเสริมให้นักเรียนรายงานการละหมาดท่ีต้องปฏิบัติวันละ 5 เวลา อีกทั้งยังมีกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ในการเรียนรู้การอ่านอัลกุรอานอย่างเป็นระบบ ผ่านกิจกรรมย่อยกีรออาตี และกิจกรรมย่อย ละหมาดดูฮา ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการของชุมชนได้ อย่างดี และได้มีการวัด ประเมินผลสมรรถนะทางกายในทุกระดับช้ัน โดยมีการวัดสมรรถภาพทางกาย มีการ สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการจัดการเรียนรูแ้ ละกจิ กรรมตา่ ง ๆ เชน่ กจิ กรรมวนั ตอ่ ต้านยาเสพติดโลก วัน งดสูบบุหรี่โลก มกี ารส่งเสรมิ ประชาสัมพันธใ์ นรูปแบบออนไลนท์ ่ีผเู้ รียนสามารถเข้าถึงได้ง่ายข้ึนมากข้ึน เป็นต้น เพ่ือใหผ้ ู้เรียนตระหนักถงึ การกระทาทไี่ ม่ถูกต้อง ให้ผู้เรียนมกี ระบวนการทางานร่วมกับบุคลอ่ืนทั้งท่ีบ้านและใน โรงเรยี น สถานศกึ ษาได้ให้ครูและบุคลากรรว่ มกนั ประเมินกิจกรรมต่าง ๆ แล้วนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง แก้ไขตามรูปแบบและวธิ ีการท่กี าหนดอย่างต่อเนือ่ ง ผลการพฒั นา ผลการพฒั นาคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น มีดงั นี้ ประเด็น ผลการประเมิน คุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดี รอ้ ยละของจานวนนักเรียนที่มคี ุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ ตามท่ีสถานศึกษากาหนด สถานศกึ ษากาหนดของนกั เรียนช้ัน ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ จากตาราง พบว่า ผลการประเมินคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด มีผลการประเมินในระดบั ดีเลศิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 22 ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ประเดน็ ผลการประเมิน ความภูมิใจในท้องถ่ินและความ ร้อยละของจานวนนักเรียนที่มคี วามภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย เปน็ ไทย ของนักเรียนช้นั ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ การยอมรบั ทจ่ี ะอย่รู ่วมกันบน จากตาราง พบวา่ ผลการประเมินความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ความแตกตา่ งและหลากหลาย มผี ลการประเมินในระดับ ดเี ลิศ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นท่ีมีการยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความ แตกต่างและหลากหลายของนกั เรียนชัน้ ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ สุขภาวะทางร่างกาย และจิต จากตาราง พบว่า มผี ลการประเมินการยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความ สงั คม แตกตา่ งและหลากหลาย มีผลการประเมนิ ในระดบั ดีเลิศ รอ้ ยละของจานวนนักเรียนท่ีมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมของ นกั เรยี นชน้ั ป.1 – ป.6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ จากตาราง พบว่า มีผลการประเมนิ สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม มผี ลการประเมินในระดับ ยอดเย่ยี ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 23 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน ที่ ประเดน็ ย่อย ร่องรอยหลักฐานเอกสาร 1.2.1 มีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามท่ี - แบบประเมินมาตรฐานดา้ นผู้เรยี น สถานศกึ ษากาหนด - แบบ ปพ. 5, 6 - แบบรายงานผลการจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน 1.2.2 มีความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย - แบบรายงานโครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการ 1.2.3 ยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ ศกึ ษา หลากหลาย - แบบประเมินมาตรฐานดา้ นผู้เรยี น 1.2.4 มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม - แบบรายงานผลการจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น - แบบรายงานโครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ ศกึ ษา - แบบประเมนิ มาตรฐานดา้ นผเู้ รยี น - แบบรายงานผลการจัดกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน - แบบรายงานโครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม - แบบรายงานโครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ ศกึ ษา - แบบประเมนิ มาตรฐานด้านผู้เรียน - แบบบนั ทึกสุขภาพ - แบบรายงานผลการจัดกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น - แบบรายงานกจิ กรรมชมุ นุม - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ ศกึ ษา - แบบรายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพ ติดและอบายมุข แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. จดั กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ทหี่ ลากหลายมากข้ึน 2. สนับสนนุ และพัฒนาโครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอยา่ งต่อเน่ือง 3. พัฒนาระบบสภานักเรียนใหม้ คี วามเข้มแขง็ และให้เป็นระบบมากกวา่ เดิม 4. สง่ เสรมิ กจิ กรรมการอ่านอัลกรุ อานแบบกรี ออาตีอย่างต่อเนอ่ื ง รวมทง้ั กจิ กรรมดา้ นศาสนาท่มี ีผล ต่อพฒั นาทางด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมของผเู้ รียนอย่างหลากหลาย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 24 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
สรปุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ผลการเรียนรู้ท่ีเป็นคุณภาพของผู้เรียนท้ังด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรการมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อ วิชาชีพและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีเป็นค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมท้ังสุขภาวะทางร่างกาย และ จิตสงั คม ที่ ประเด็นพจิ ารณา จานวนนักเรยี นทอ่ี ยู่ จานวนนักเรยี น ระดบั ความหมาย 1. 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น ในระดับ ดี ขน้ึ ไป ท้งั หมด คณุ ภาพ ดีเลิศ 2. 1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ดีเลิศ สรปุ มาตรฐานท่ี 1 ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 106 128 4 ดเี ลิศ 128 128 4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 25 ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
จุดเนน้ ในการพฒั นามาตรฐานท่ี 2 ของสถานศึกษา ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการนิเทศแบบกัลยาณมิตร จากสานักงานเขตพน้ื ท่คี วาม การศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และครู ทั้งในโรงเรยี น ระหวา่ งโรงเรียน หรือภาคส่วนอืน่ ๆ ตาม พร้อมของโรงเรยี น ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจติ วิ าณของความเป็นครู การเป็นครูมืออาชีพและยดึ มน่ั .ในจรรยาบรรณวิชาชีพ… มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เป็นการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ อย่างชัดเจน สามารถดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุก กลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชา ทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทัง้ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โดยมีประเด็นพิจารณา 6 ประเด็น พิจารณาดงั นี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 26 ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ประเด็นพิจารณาที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ที่ ประเด็นย่อย ค่าเปา้ หมาย ผลที่เกดิ ขึน้ สรุปผลการ ประเมนิ 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ทีก่ าหนดชดั เจน ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ เปา้ หมาย 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เป้าหมาย 2.3 ดาเนินงานพฒั นางานวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี น ดีเลศิ ดเี ลศิ เท่ากบั เปา้ หมาย รอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชา ทาง ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเปา้ หมาย วิชาชพี 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเป้าหมาย บริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ สรุปประเด็นพจิ ารณามาตรฐานท่ี 2 ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม สงู กว่าเป้าหมาย รอ่ งรอยความพยายามประเด็นพิจารณายอ่ ยที่ 2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ที่กาหนดชดั เจน โครงการหรอื กจิ กรรมท่โี รงเรียนทา โครงการจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ โครงการบรหิ ารการจดั การศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วม กจิ กรรมประชมุ กรรมการสถานศกึ ษา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กิจกรรมปรบั ปรุงหลักสูตร โครงการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา วิธีการพัฒนา การพัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ เี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจทกี่ าหนดชดั เจน สถานศึกษาได้พัฒนาให้มี ความสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพ่ือการดาเนินการ จัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี ผา่ นการเหน็ ชอบโดยคณะกรรมการสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเน่ือง มีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ทางวิชาชีพอย่าง มคี ณุ ภาพ และมีความปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรูท้ ีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 27 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ผลการพฒั นา - สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เก่ียวข้องทุก ฝ่าย - สถานศึกษามีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย เหมาะสมกับบริบท สอดคล้องกับนโยบาย สนองความ ต้องการชุมชน ท้องถน่ิ และผเู้ กี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาการศึกษา แผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับ วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมายของสถานศึกษา รวมท้งั สถานการณ์ฉุกเฉินต่าง ๆ - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะในการใช้ชีวิตอย่างปลอดภัย ขอ้ มูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมยั นาไปประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งเป็นระบบ - สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม อย่างเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง - มีผลการพฒั นาโดยภาพรวมอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน - แผนพัฒนาการศึกษา - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - ผลการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา - บนั ทึกการประชมุ ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการนิเทศภายในสถานศึกษา - แบบรายงานโครงการจัดทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ - แบบรายงานโครงการการบริหารการจดั การศึกษาแบบมีสว่ นร่วม แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบท สังคมและสภาวการณ์ที่เปล่ียนแปลงอยู่ ตลอดเวลา 2. ทุกภาคส่วน รวมท้ังครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนา ปรับปรุงแผนการจัดการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 28 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
รอ่ งรอยความพยายามประเดน็ พิจารณาย่อยที่ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา โครงการหรือกิจกรรมทโ่ี รงเรียนทา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กิจกรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา โครงการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา กจิ กรรมกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา กจิ กรรมจัดทาเครื่องมือและแบบประเมนิ รายมาตรฐาน กิจกรรมจดั ทารายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารการเงนิ และพสั ดุ โครงการจดั ทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ โครงการสมั พันธช์ มุ ชน โครงการโครงการบริหารการจดั การศึกษาแบบมสี ่วนร่วม กิจกรรมประชุมกรรมการสถานศกึ ษา กจิ กรรมประชุมผ้ปู กครอง กิจกรรมอบรม สมั มนา ศึกษาดูงาน กจิ กรรมจดั เสวนาทิศทางการจดั การศึกษาโรงเรยี นบ้านสายะ วิธีการพฒั นา สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาท่ีต้นสังกัดกาหนด โดย การดาเนินงานตามโครงการ กิจกรรม ที่กาหนดในแผนปฏิบัติการประจาปี ซึ่งเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพ ความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาทางด้านการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ การจัดกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน รวมทั้งภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า - 19 ในรูปแบบต่าง ๆ โดยมีการจัดระบบบริหารจัดการที่ส่งเสริม สนับสนุน คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาดาเนินการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาโดยใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วม (PAOR) ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยึด หลกั การกระจายอานาจโดยกาหนดโครงสร้างการบริหารเป็น 4 ฝา่ ยงาน คือ ฝ่ายงานวิชาการ ฝ่ายงานการเงิน ฯ ฝ่ายงานบุคคล และฝ่ายงานทั่วไป การปฏิบัติภายในสถานศึกษาต้องเป็นไปตามกฎหมาย ข้อบังคับต่าง ยดึ ถือความถูกต้องดีงาม ปรับปรุงกลไกการทางานของโรงเรียนให้มีความโปร่งใส เปิดเผยข้อมูลข่าวสารที่เป็น ประโยชนอ์ ย่างตรงไปตรงมา เปิดโอกาสให้ผู้มสี ่วนได้สว่ นเสียมีส่วนร่วมรับรู้ แสดงความคิดเห็นในการตัดสินใจ ปั หาของสถานศกึ ษา จดั ใหม้ ีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครูประจาทกุ เดือน มีการกากบั ตดิ ตามการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีทุกภาคการศึกษา สถานศึกษานาเสนอ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการ ประเมนิ ตนเองประจาปี (SAR) ให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาเห็นชอบก่อนนาไปปฏิบัติการเผยแพร่ต่อ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 29 ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
สาธารณชน สถานศึกษามีการวางแผนการปฏิบัติงานเป็นแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจาปี มีการปฏิบัติ ตามแผนท่ีกาหนดไว้ กากับติดตามและประเมินผล โดยผู้รับผิดชอบงาน/โครงงาน/กิจกรรม มีการประเมิน โครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จส้ิน และรายงานผลการดาเนินงานตามปฏิทินที่กาหนดไว้ มีการ ประชุมวิเคราะห์ ผลการดาเนินงานและนามากาหนดแผนในปีต่อไป เพื่อปรับปรุงผลการดาเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายทางการศึกษา ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทน ครูและผู้เรียน ที่มีส่วนร่วมในการพิจารณาหนังสือเรียนและการจัดสรรงบประมาณการจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ขอเงินอุดหนุนตามโครงการเรียนฟรี 15 ปี และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานของสถานศึกษา ด้านทรัพยากรบุคคล สถานศึกษาจัดให้มีระบบการนิเทศภายใน มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอน แบบพ่ีนิเทศน้อง เพ่ือนนิเทศเพื่อน เพื่อให้ครูนาผลไปปรับปรุงการสอน ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมมากขึ้น เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ส่ิงใหม่ ๆ และนามาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนสอนการสอนพัฒนาครูให้สามารถ จัดการเรยี นรอู้ ยา่ มีประสทิ ธิภาพและมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รวมไปถึงในสถานการณ์ ฉุกเฉินของการแพร่เชือ้ ของโรคระบาดไวรัสโคโรนา่ - 19 ผลการพัฒนา - สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบริหารและจัดการเชงิ ระบบโดยทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม ยดึ หลักธรรมาภิบาลและ น้องนาศาสตร์พระราชา โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี สอดคลอ้ งกับการพัฒนาผเู้ รยี นทุกกลุม่ เป้าหมาย สอดคล้องกับนโยบายการ ปฏริ ูปการศกึ ษา โดยเปดิ โอกาสใหท้ กุ ภาคสว่ นเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา - มกี ารพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ความเช่ยี วชา ตามมาตรฐาน - สถานศึกษามีผลการประเมินแนวทางการขับเคล่ือนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) ประจาปงี บประมาณ 2564 ระดบั AA - มผี ลการพฒั นาโดยภาพรวมอย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา - แบบรายงานโครงการพัฒนาระบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา - แบบรายงานลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ - แบบรายงานโครงการนิเทศภายในสถานศึกษา - แบบรายงานโครงการจดั ทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ - แบบรายงานโครงการการบริหารการจัดการศึกษาแบบมีสว่ นร่วม - แบบรายงานโครงการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - แบบรายงานโครงการสมั พนั ธช์ ุมชน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 30 ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
- ประกาศ สพป.นราธิวาส เขต 2 เร่ือง ผลการประเมินแนวทางการขับเคล่ือนการประเมินคุณธรรม และความโปร่งใสในการดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร คปู องครู 2. จัดให้มีชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรยี น 3. พัฒนาครูและบคุ ลากรทกุ คนให้มคี วามเขา้ ใจเกย่ี วกับระบบงานประกันภายในสถานศึกษามากข้นึ รอ่ งรอยความพยายามประเดน็ พจิ ารณายอ่ ยท่ี 2.3 ดาเนินงานพฒั นางานวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย โครงการหรอื กิจกรรมท่ีโรงเรียนทา โครงการลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ โครงการบริหารการจัดการศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม กิจกรรมประชุมกรรมการสถานศกึ ษา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา กิจกรรมปรบั ปรุงหลกั สูตร โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษาโครงการ วธิ กี ารพฒั นา - สถานศึกษาบริหารจัดการโดยมีการจัดทาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึดหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และฉบับปรบั ปรุง 2560 ตามสถานการณฉ์ กุ เฉินตา่ ง ๆ - มีการบริหารเก่ียวกับงานวิชาการโดยจัดให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการ ตามความสามารถและ ความถนดั พรอ้ มทัง้ เข้าร่วมแข่งขันทางวิชาการระดบั สถานศกึ ษา - สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาหลกั สูตรปีละ 1 คร้ัง - สถานศึกษาจัดทารายวชิ าเพิ่มเติม กิจกรรมลกู เสือ แนะแนว กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ ฯลฯ ผลการพัฒนา - สถานศกึ ษามีหลกั สูตรสถานศึกษา ที่สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผ้บู ริหารสถานศึกษา ครู ผู้เรียน และผู้ปกครอง ตลอดจนชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทาหลักสูตร โดยมีองค์ประกอบครบถ้วนถูกต้องสมบูรณ์ สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความก้าวหน้าทาง เทคโนโลยี ตอบสนองวิสัยทัศน์ พันธกจิ และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา - หลักสูตรสถานศึกษามีความหลากหลายต่อความต้องการของผู้เรียน ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่ง พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสมดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในการเป็นพลเมืองที่ดี ยึดมั่น ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตามบริบทและสถานการณ์ ฉกุ เฉินต่าง ๆ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 31 ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
- สถานศึกษามีระบบการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร มีการนาผลการนิเทศติดตามมาปรับปรุง หลกั สูตรอยา่ งตอ่ เนื่อง นาขอ้ มูลของการประเมินมาทบทวน ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรในสถานศึกษาให้ทันสมัย และเกิดประโยชน์กบั ผเู้ รียนอย่างแทจ้ ริง - มีผลการพฒั นาโดยภาพรวมอยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา - แบบรายงานโครงการนเิ ทศภายในสถานศึกษา - แบบรายงานโครงการบรหิ ารการจัดการศึกษาแบบมีสว่ นรว่ ม แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. กาหนดเวลาเรยี นใหเ้ หมาะสมกับช้ันเรยี น 2. จดั ผู้สอนใหเ้ หมาะสมกบั วิชาเรียน 3. ปรับปรุงโครงสร้างเวลาเรยี นใหม้ คี วามเหมาะสมตามผลการประเมิน 4. เชิ ภมู ปิ ั าท้องถน่ิ ทีม่ คี วามรู้ทางดา้ นทักษะอาชีพหลาย ๆ ดา้ นมาใหค้ วามรู้กับนกั เรียน 5. จัดกิจกรรมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนในรูปแบบที่เหมาะสมกับ สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคไวรัสโคโรนา่ 2019 ร่องรอยความพยายามประเดน็ พจิ ารณายอ่ ยท่ี 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชา ทางวิชาชพี โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทา โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละบุคลากรในศตวรรษท่ี 21 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงการเสริมสรา้ งขวญั และกาลงั ใจของบุคลากร กิจกรรมกระเชา้ เย่ียมหน่วยงานในวันสาคั ตา่ ง ๆ วธิ กี ารพัฒนา - สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพทั้งในระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และหนว่ ยงานอ่นื ๆ เพื่อให้มีความเชยี่ วชา ทางวชิ าชพี - สถานศึกษาจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผเู้ รียน - สถานศึกษาจัดหาวิทยากรภายนอกเพ่ือมาพัฒนาและมอบความรู้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศกึ ษาโดยเฉพาะ ผลการพฒั นา ผลการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชา ทางวิชาชีพ ทาให้สถานศึกษามีผลการพัฒนาโดย ภาพรวมอยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม แมใ้ นสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา่ – 19 - มผี ลการพัฒนาโดยภาพรวมอย่ใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 32 ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
แผนภูมิแสดงการอบรมของครูและบคุ ลากรของโรงเรยี นบ้านสายะ จาแนกตามจานวนการอบรม ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 ตารางเปรยี บเทียบรอ้ ยละของจานวนการเข้ารบั การอบรมของครูและบุคลากร ประจาปกี ารศึกษา 2563 – 2564 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 33 ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน - รายงานการอบรม ประชมุ สัมมนา - สถานศึกษามบี ุคลากรท่มี ีวิทยฐานะสูงขน้ึ - แบบรายงานโครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากรในศตวรรษท่ี 21 - แบบรายงานโครงการเสรมิ สรา้ งขวั และกาลังใจของบุคลากร แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. สง่ เสรมิ ให้บคุ ลากรพัฒนาตนเอง โดยการอบรมออนไลน์เพ่มิ ขึน้ 2. ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ บุคลากรให้มวี ิทยฐานะสงู ขึน้ ร่องรอยความพยายามประเดน็ พิจารณายอ่ ยท่ี 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ โครงการหรือกจิ กรรมทีโ่ รงเรียนทา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กจิ กรรมสร้างและบารงุ ส่ือการสอน กจิ กรรมดาวเทียมเพื่อการเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาคอมพิวเตอร์และบารุงรักษาอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมและภูมทิ ัศน์ กจิ กรรมส่งเสรมิ งานนักการภารโรงและการทาความสะอาดอาคารเรียน กจิ กรรมพฒั นางานสนามและสภาพแวดลอ้ มโรงเรยี น กิจกรรมพัฒนาภูมิทัศน์อาคารเรยี น 3 กจิ กรรมพัฒนางานซ่อมแซมอาคารเรยี นและอาคารประกอบ วิธีการพัฒนา - สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพ โดยวธิ กี าร ดังน้ี - สถานศึกษาจดั ใหม้ โี ครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มและภมู ิทัศน์ พฒั นาอาคารสถานท่ีและสิ่งแวดล้อม มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมที่น่ามอง ปลอดภัย จดั ให้มอี าคารเรียน อาคารประกอบอย่างเพียงพอ - สถานศึกษาจดั หาวัสดุ บารงุ และซ่อมแซมดแู ลอุปกรณท์ เ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถใช้ในการ เรยี นรูไ้ ด้ ผลการพัฒนา ผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณ ภาพของ สถานศึกษา มดี ังนี้ - สถานศกึ ษามีความสะอาด น่าอยู่ ปลอดภยั เพ่มิ บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน - มีผลการพฒั นาโดยภาพรวมอย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 34 ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ - แบบรายงานโครงการวดั และประเมินผล - แบบรายงานโครงการพัฒนาเครือข่ายระบบขอ้ มลู สารสนเทศ - แบบรายงานโครงการปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มและภมู ทิ ัศน์ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ปรับปรงุ บริเวณสถานศึกษาให้เป็นสดั สว่ น ร่มรน่ื และปลอดภยั มากข้นึ 2. ปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนภ์ ายในสถานศึกษาให้สวยงามมากขน้ึ ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยท่ี 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ โครงการหรือกจิ กรรมทโ่ี รงเรียนทา โครงการพัฒนาเครอื ข่ายระบบข้อมลู สารสนเทศ กิจกรรม DMC กจิ กรรม School Mis กจิ กรรม Internet กจิ กรรม SIS กจิ กรรม ประชาสมั พันธโ์ รงเรียน กจิ กรรมจดั ทาและเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศโรงเรียน กิจกรรมซ่อมบารุงคอมพิวเตอร์ โครงการวดั และประเมนิ ผล โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น โครงการห้องสมุดวัยใสเด็กไทยทาได้ วิธกี ารพัฒนา - สถานศึกษาจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสม โดยมีข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดาเนินงานอย่าง เป็นระบบ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ เช่น การ ปรับปรุงขยายพื้นที่ให้สั าณอินเทอร์เน็ตเพื่อกระจายสั าณ WIFI ให้ครอบคลุมทั่วถึงท้ังบริเวณ สถานศกึ ษา - สถานศึกษามีการพัฒนาเว็บไซต์ของสถานศึกษา ภายใต้โครงการ One School One Website และมีการพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง - นาเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลโดยพัฒนาเครื่องมือในการจัดเก็บผลการ ประเมินในระบบดจิ ทิ ลั ในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพอื่ ให้งา่ ยในการสืบคน้ และนาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ผลการพัฒนา ผลการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดังนี้ - โครงการมีการส่งบุคลากรเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ทาให้มีผลการดาเนินการข้อมูลทีเป็น ปัจจุบันอยเู่ สมอและสามารถนาขอ้ มูลมาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การได้ทุกเวลา - สถานศึกษามีพน้ื ท่ที ่สี ามารถเช่ือมตอ่ อนิ เทอร์เน็ตเพื่อการจดั การเพ่ิมขึน้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 35 ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
- สถานศึกษามเี ว็บไซต์ของสถานศึกษา ภายใต้โครงการ One School One Website ที่มีการพัฒนา งานในดา้ นประชาสมั พนั ธอ์ ย่างตอ่ เนื่อง - มผี ลการพฒั นาโดยภาพรวมอย่ใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ - แบบรายงานโครงการวัดและประเมนิ ผล - แบบรายงานโครงการพัฒนาระบบเครือขา่ ยขอ้ มลู สารสนเทศ - แบบรายงานโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น - แบบรายงานโครงการห้องสมดุ วัยใสเดก็ ไทยทาได้ - เกียรติบัตรรางวลั การลงขา่ วประชาสมั พนั ธ์ - ผลการประเมินเวบ็ ไซตส์ ถานศกึ ษา แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. จดั โครงการ/กจิ กรรมท่สี ง่ เสริมการดาเนินงานธรุ การของสถานศึกษา 2. พัฒนาระบบห้องสมุดให้เป็นห้องสมุดที่ทันสมัย ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน และส่งเสริมการ ทางานของครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษา 3. สนบั สนนุ การจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศระดับฝ่ายงาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 36 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
สรปุ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการเรียนรู้ท่ีเป็นคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถใน การอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติท่ีดีต่อ วิชาชีพและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีเป็นค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางร่างกาย และ จิตสงั คม ที่ ประเดน็ พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ ความหมาย 5 ยอดเยยี่ ม 2.1 มเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนด ชัดเจน 5 ยอดเยี่ยม 4 ดเี ลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน 5 ยอดเยี่ยม ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย 5 ยอดเยยี่ ม 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชา ทางวชิ าชพี 5 ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางการภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จดั การเรยี นรู้ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจดั การเรยี นรู้ สรุปมาตรฐานที่ 2 ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 37 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
จดุ เนน้ ในการพฒั นามาตรฐานท่ี 3 ของสถานศกึ ษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รบั การพัฒนาวิธจี ัดการเรียนรู้ ทใี่ ช้ทักษะกระบวนการคดิ รวมทงั้ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถประยุกต์ใชร้ ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ท่ีทันสมยั ครูและบุคลากรทางการศึกษา สร้างเครือขา่ ยการเรียนรู้ การมสี ่วนรว่ มจากผมู้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง และทุกภาคส่วนใหเ้ กิดชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ … มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เปน็ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาส ใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกสร้าง ปฏิสัมพันธท์ ี่ดี ครรู จู้ ักผู้เรยี นเป็นรายบุคคล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผล มาพัฒนาผเู้ รียน รวมท้ังร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละนาผลทไ่ี ดม้ าให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ ประเด็นพจิ ารณาท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ท่ี ประเด็นย่อย คา่ เป้าหมาย ผลท่ีเกดิ ขึ้น สรุปผลการ ดีเลิศ ยอดเย่ียม ประเมนิ 3.1 จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ดีเลศิ เปา้ หมาย ดเี ลิศ ดเี ลิศ สงู กวา่ 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหลง่ เรียนรทู้ ่ี ดเี ลิศ ดเี ลิศ เปา้ หมาย เออื้ ต่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ เทา่ กบั ดีเลิศ เป้าหมาย 3.3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก ดเี ลศิ เทา่ กบั เปา้ หมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและ เทา่ กบั นาผลมาพัฒนาผูเ้ รียน เปา้ หมาย 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เท่ากบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรูท้ ี่ เปา้ หมาย เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา สรปุ ประเด็นพจิ ารณามาตรฐานท่ี 3 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 38 ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
รอ่ งรอยความพยายามประเด็นพจิ ารณายอ่ ยที่ 3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ โครงการหรอื กจิ กรรมทโ่ี รงเรียนทา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กจิ กรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ กจิ กรรมดาวเทยี มเพ่ือการเรียนรู้ กจิ กรรมปรบั ปรุงหลักสูตร โครงการพฒั นาการอา่ นออก เขียนได้ โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา โครงการวดั และประเมนิ ผล โครงการลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ วิธีการพฒั นา - สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาที่ทาให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและสมรรถนะผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ งกบั ตวั ชวี้ ัดหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) - มกี ารบรหิ ารจัดการการเรยี นการสอนและงานสนับสนุนการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการ ทางาน โดยสถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาท่ีได้รับมอบหมายและนา หลักสูตรแกนกลางมาวิเคราะห์และจัดทาคาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ แผนการ จดั การเรยี นรู้ จากนนั้ ครูจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้และนาไปใชต้ ามรูปแบบและกระบวนการจัดการเรียนรู้ใน ห้องเรียน โดยเน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือทาและได้ใช้กระบวนการคิดแบบ Active Learning ท่ีเน้นการเรียนรใู้ นสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโคโรน่าไวรสั 2019 - สถานศึกษามีการติดตามผลโดยใช้กระบวนการนิเทศการศึกษา และรายงานผลการนิเทศการศึกษา ภายในสถานศกึ ษา หลังจากครูจดั การเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้ ครูจะบันทึกผลลงในบันทึกหลัง สอน และนาผลท่ีได้มาพูดคุยกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันหรือครูประจาชั้น และเข้าสู่กระบวนการ PLC เพอ่ื แกไ้ ขปั หา นาไปสูก่ ารปรับปรงุ และพัฒนาเพื่อเปน็ ขอ้ มูลในการทาวจิ ยั ในชัน้ เรียนของครผู สู้ อน - สถานศกึ ษาดาเนนิ กจิ กรรมโรงเรียนคณุ ธรรม ผลการพฒั นา - ครทู ุกคนมกี ารจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning ท่เี นน้ กระบวนการเรยี นรมู้ ากกว่าเนือ้ หาวชิ า - ครูรอ้ ยละ 100 มกี ารจัดทาวจิ ัยในชน้ั เรียนเพ่อื พฒั นาการจดั การเรียนการสอน - ครูมกี ารปรบั เปลีย่ นรูปแบบการสอนตามสถานการณฉ์ ุกเฉนิ ตา่ ง ๆ - จากการทีค่ รจู ัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคั ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผู้เรยี น โดยใหโ้ อกาสกบั ผู้เรยี นไดป้ รับปรงุ พฒั นาผลและผลสัมฤทธ์ิให้พัฒนาเพ่มิ ขนึ้ ซึ่งจะทาให้ผู้เรียนมีความ ภาคภูมใิ จและมแี รงจงู ใจในการเรียนเพม่ิ ขน้ึ - สถานศกึ ษาไดร้ ับการประเมนิ รบั รองคณุ ภาพและยกระดบั เปน็ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว - มผี ลการพัฒนาโดยภาพรวมอย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 39 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
แผนภมู ิเปรียบเทยี บรอ้ ยละของจานวนครทู ี่ได้รับการนิเทศ โรงเรยี นบ้านสายะ ปีการศึกษา 2564 จาแนกตามรายวชิ า ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน - แผนการจัดการเรยี นรู้ - - รายงานการนิเทศการสอนรายบคุ คล - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา - แบบรายงานโครงการวดั และประเมินผล - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ - แบบรายงานโครงการพัฒนาการอา่ นออก เขยี นได้ - แบบรายงานโครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา - รายงานการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. สนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 2. พฒั นาระบบการนิเทศท่สี ่งผลใหเ้ กิดการพัฒนาในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 3. เช่ือมโยงและร่วมกันวางแผนการพัฒนาผู้เรียนระหว่างระดับการศึกษาปฐมวัยกับระดับการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐาน (ป.1) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 40 ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ร่องรอยความพยายามประเด็นพจิ ารณายอ่ ยที่ 3.2 ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหลง่ เรียนรู้ทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ โครงการหรือกจิ กรรมท่ีโรงเรียนทา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กจิ กรรมดาวเทียมเพ่ือการเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาหอ้ งคอมพวิ เตอร์และบารงุ รกั ษาอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ โครงการวัดและประเมินผล โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น โครงการหอ้ งสมดุ วัยใสเด็กไทยทาได้ วธิ กี ารพัฒนา การพัฒนาการใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มดี งั น้ี - สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบ เทคโนโลยี DLTV ในการจดั การเรยี นรู้ - สถานศึกษาสง่ เสริมให้ผูส้ อนพฒั นาส่ือนวตั กรรมในการจัดการเรียนการสอน โดยการผลิต การใช้สื่อ ท่เี หมาะสมในเนอ้ื หา และรายวิชา - สนับสนุนการขยายวงจร และปรับปรุงบริเวณการกระจายสั าอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ท่ีมี ประสทิ ธภิ าพ - สร้างช่องทางการเรยี นรอู้ อนไลน์ และช่องทางการตดิ ต่อเพอื่ การเรียนรู้รายชั้นเรียนโดยเฉพาะ ผลการพัฒนา ผลการพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ มดี ังนี้ - ผู้สอนมกี ารใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง มีความสอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการสอน จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่ง เรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย - ผูส้ อนมกี ารใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นการจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศในการทางาน - ผู้สอนสามารถเชื่อมต่อสั าณอินเทอร์เน็ตสาหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนครอบคลุมในวงท่ี กวา้ งข้นึ - ผูส้ อนสามารถจดั การเรียนรู้ในรูปแบบตา่ ง ๆ ตามสถานการณฉ์ กุ เฉินได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ - มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา - แบบรายงานโครงการวัดและประเมนิ ผล - แบบรายงานโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน - แบบรายงานโครงการห้องสมุดวัยใสเด็กไทยทาได้ แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. จัดหาคอมพิวเตอรเ์ พ่อื การศกึ ษาแกผ่ ู้เรยี นอย่างเหมาะสม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 41 ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
2. พฒั นาระบบอนิ เทอร์เนต็ เพอ่ื การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่อง 3. พฒั นาหอ้ งสมุดเพื่อรองรบั การสืบคน้ สารสนเทศทหี่ ลากหลายมากย่ิงขนึ้ รอ่ งรอยความพยายามประเดน็ พิจารณาย่อยที่ 3.3 มกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก โครงการหรือกิจกรรมท่โี รงเรียนทา โครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตย โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา กิจกรรมปรับปรงุ หลักสูตร กจิ กรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงการบรหิ ารการจดั การศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วม กจิ กรรมประชุมผู้ปกครอง วธิ กี ารพฒั นา การพฒั นาให้มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มดี งั น้ี - สถานศกึ ษาส่งเสริมใหผ้ สู้ อนเรียนรู้กระบวนการจัดการเร่ืองการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคั เพ่ือ ตอบสนองสมรรถนะของผู้เรียน 5 สมรรถนะ คือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการใช้เทคโนโลยี ทักษะการ สื่อสาร ทกั ษะการแกป้ ั หา และทักษะการใช้ชวี ติ ประจาวนั - สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนจัดการเรียนรู้ที่เน้นการจัดกระบวนการกลุ่ม กระบวนการ Active Learning ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ ม ร่วมคดิ รว่ มทา มีสว่ นรว่ มในการสรา้ งขอ้ ตกลงกับครแู ละเพือ่ นร่วมห้อง - ผู้สอนมกี ารใช้เทคโนโลยี DLTV ในการจดั การเรียนรู้ - เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดทาโครงงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพ่ือปลูกฝังทักษะการอยู่ รว่ มกันในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข - ผู้สอนทุกคนดาเนินการเย่ียมบ้านนักเรียน และสัมภาษณ์ออนไลน์ แล้วจัดทาข้อมูลพื้นฐานของ นกั เรยี นเป็นรายบคุ คล รายชน้ั เรียน ผลการพฒั นา ผลการพฒั นาการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก มีดังน้ี - ผู้สอนมีกระบวนการเรียนร้โู ดยมกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก สนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ และการลงมือปฏิบัติ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นใน การเรียนรู้ และส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสัมฤทธิ์เรื่องคุณลักษณะอังพึงประสงค์และความสามารถ ในการคดิ วเิ คราะหด์ ขี ้ึนตามลาดับ - ผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนท่ีเป็นระบบ จัดทาเอกสารช้ันเรียนอย่างถูกต้อง มีการวิเคราะห์ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและนาผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ ความสามารถ ความตอ้ งการและสภาพบริบทของนักเรยี น - ทาให้บรรยากาศการเรยี นรู้เป็นบรรยากาศทสี่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ - มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 42 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ - แผนการจดั การเรียนรู้ - เอกสารธุรการชั้นเรียน - การดาเนินงานโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น - การประชาสัมพันธ์ และการติดต่อระหว่างผู้สอนกับผู้ปกครองในหลายช่องทาง เช่น ทางโทรศัพท์ ทาง Facebook การจัดตงั้ กลมุ่ LINE และการประชมุ ผปู้ กครอง - บันทกึ การเยย่ี มบา้ น - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา - แบบรายงานโครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตย - แบบรายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน - แบบรายงานโครงการการบรหิ ารจัดการศึกษาแบบมสี ่วนรว่ ม แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. สนบั สนนุ กระบวนการบริหารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวกอย่างตอ่ เน่ือง 2. พัฒนางานระบบดูแลช่วยเหลือ โดยการสง่ เสริมใหจ้ ดั ทาข้อมลู ระดบั ชนั้ เรียนเพ่ิมขึ้น 3. เพม่ิ ช่องทางการตดิ ต่อ ประชาสมั พนั ธ์ ระหวา่ งสถานศกึ ษาและผ้ปู กครองเพิ่มขึ้น รอ่ งรอยความพยายามประเดน็ พิจารณายอ่ ยท่ี 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรียน โครงการหรอื กิจกรรมทโี่ รงเรียนทา โครงการวดั และประเมนิ ผล โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กิจกรรมปรับปรุงหลกั สูตร กิจกรรมจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ วธิ กี ารพัฒนา การพัฒนาการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น มดี ังนี้ - ผู้สอนทุกคนมกี ารวางแผนและออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เน้นผู้เรียนเป็นสาคั แบ่งสัดส่วนของการประเมินก่อนปลายปี และคะแนนปลายปีแล้วส่งแผนการวัด ประเมินผลต่อฝ่ายวิชาการ - ผู้สอนทาโครงสร้างรายวิชาและแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคั และนาผลการ ประเมนิ มาทาวิจัยในชั้นเรยี นเพอ่ื พัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปั หาผู้เรียนทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และ เข้าใจเนื้อหา ทักษะกระบวนการ และเกดิ เจตคติทดี่ ตี ่อการเรยี นรู้ - ผูส้ อนร้อยละ 100 ใช้เครื่องมอื วัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสมกบั การประเมนิ (K, P, A) และให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรยี น เพ่ือให้บรรลเุ ปา้ หมายการเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 43 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ผลการพัฒนา ผลการพัฒนาการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผูเ้ รียน มดี ังน้ี - ผู้เรียนทราบจุดท่ีควรพัฒนาตนเองในการวัดผลประเมินผลแต่ละครั้ง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นทส่ี ูงขึ้น - ผู้สอนทราบจุดทค่ี วรพัฒนาเพอื่ นาไปวางแผน ปรับปรุง การจดั การเรียนการสอนต่อไป - ผ้สู อนมแี ผนการจดั การเรยี นร้ทู ่มี ีประสิทธิภาพ - สถานศึกษามีข้อมลู การวิจยั ในชั้นเรียน เพือ่ การดาเนินงานในปกี ารศกึ ษาถัดไป - มผี ลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน - แบบรายงานโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการวัดและประเมินผล - แบบรายงานโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น - รายงานวจิ ยั ในชัน้ เรยี น แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลให้มีความทันสมัย สามารถประยุกต์ใช้ได้อย่างรวดเร็ว และ ครอบคลมุ 2. สง่ เสริมการนาผลการวจิ ยั ไปพัฒนา ต่อยอดในการพฒั นาผู้เรยี น รอ่ งรอยความพยายามประเด็นพิจารณายอ่ ยท่ี 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและ ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โครงการหรอื กิจกรรมท่โี รงเรียนทา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา กจิ กรรมปรับปรุงหลักสตู ร กจิ กรรมจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ โครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา โครงการวดั และประเมินผล โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลกรในศตวรรษที่ 21 กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ วิธีการพฒั นา การพฒั นาการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาโดยการส่งเสริมให้ผู้สอนจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนสาคั และเน้นการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการปฏิบัติ (Active Learning) โดยดาเนินการกิจกรรมท่ีหลากหลาย ดงั น้ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 44 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
- กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตร ดาเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ช้ีวดั ฯ - ส่งเสริมผเู้ รียนผ่านกระบวนการคดิ และได้ลงมือปฏิบัติจรงิ ทง้ั ในและนอกห้องเรียน - ผู้สอนผลิตและใช้สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ร่วมกับการใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด กจิ กรรมใหก้ ับผเู้ รียน - ผู้สอนร่วมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมกันพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ สัดสว่ นคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรยี นรู้ - สนับสนุนให้มีการจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรปุ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง - จดั การเรยี นการสอนท่เี น้นทกั ษะการคดิ - สง่ เสริมใหผ้ ูส้ อนมกี ารนาผลจากการประเมินและแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ าการวิจยั ในชนั้ เรียน - ผสู้ อนทุกคนได้รบั การนิเทศการสอน สง่ ผลใหเ้ กิดการพัฒนาเรียนรู้ ทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เข้ารว่ มกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ผลการพฒั นา ผลการพัฒนาพัฒนาการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ท่เี หมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา มดี งั นี้ - มีการปรับปรุงและพัฒนาเพ่ือเป็นข้อมูลในการทาวิจัยในช้ันเรียนของครูผู้สอนและในการประเมิน หลังจากจบหน่วยการเรียนรู้ ผู้สอนมีการวัดและประเมินผลด้วยความยุติธรรมและหลาหลายตามสภาพจริง ของผ้เู รียน - มกี ารวจิ ัยในชน้ั เรียน ทาใหเ้ กดิ ส่อื และนวัตกรรมท่ีสรา้ งสรรค์และมคี วามหลากหลาย - มผี ลการพฒั นาโดยภาพรวมในระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนุน - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา - แบบรายงานโครงการวดั และประเมินผล - แบบรายงานโครงการนิเทศภายใน - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ - แบบรายงานโครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากรในศตวรรษท่ี 21 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. สนับสนนุ การทาวิจยั ในชั้นเรยี นอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2. สถานศึกษาดาเนินวางแผนการนิเทศการสอน และการเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ (PLC) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 45 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
สรุปมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ท่ี ประเด็นพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย 5 ยอดเยย่ี ม 3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และ 5 ยอดเยย่ี ม สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 4 4 ดีเลศิ 3.2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ทเี่ อ้ือต่อการ 4 ดเี ลศิ เรยี นรู้ ดเี ลิศ 4 3.3 มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ดเี ลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมา พฒั นาผ้เู รยี น 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นา และปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา สรปุ มาตรฐานท่ี 3 ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 46 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
Search
