ผลการพฒั นา ผลการพฒั นาพฒั นาการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ ละใหข อ มลู สะทอ นกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การ จัดการเรียนรูทเ่ี หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มดี ังน้ี - มกี ารปรบั ปรงุ และพฒั นาเพือ่ เปน ขอมลู ในการทําวิจยั ในชนั้ เรียนของครูผสู อนและในการประเมิน หลงั จากจบหนวยการเรยี นรู ผสู อนมีการวัดและประเมินผลดว ยความยตุ ิธรรมและหลาหลายตามสภาพจรงิ ของผเู รียน - มกี ารวจิ ยั ในช้นั เรียน ทาํ ใหเ กิดสอื่ และนวตั กรรมทสี่ รา งสรรคแ ละมคี วามหลากหลาย - มผี ลการพัฒนาโดยภาพรวมในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ขอมลู หลักฐานและเอกสารสนับสนนุ - แบบรายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา - แบบรายงานโครงการวัดและประเมนิ ผล - แบบรายงานโครงการนิเทศภายใน - แบบรายงานโครงการลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู - แบบรายงานโครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรในศตวรรษที่ 21 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. สนับสนนุ การทาํ วจิ ยั ในช้ันเรยี นอยา งตอเนอ่ื ง 2. สถานศึกษาดําเนินวางแผนการนเิ ทศการสอน และการเขา รว มกจิ กรรมชุมชนแหงการเรียนรทู าง วิชาชพี (PLC) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศึกษา 2563 หนา 43
สรปุ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นนผูเ รยี นเปนสําคัญ ที่ ประเดน็ พจิ ารณา ระดับคุณภาพ ความหมาย 5 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรยี นรผู านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาํ ไป ประยกุ ตใชใ นชวี ิตได 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยยี่ ม 3.2 ใชสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหลง เรยี นรทู เี่ ออ้ื ตอการเรียนรู 4 3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ดีเลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยางเปนระบบและนําผลมาพฒั นา 4 ดเี ลิศ ผเู รียน 4 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู ละใหขอมลู สะทอนกลบั เพ่ือพัฒนาและ ดีเลศิ ปรับปรุงการจดั การเรยี นรทู ี่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา สรปุ มาตรฐานท่ี 3 ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน แบบอยางที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) การสง เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคโดยการจดั การเรยี นรโู ดยใชโครงงาน เปนฐาน ทีม่ กี ารจัดการเรียนรูตั้งแตร ะดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 – 6 และบรู ณาการนาํ เสนอโครงงานใน กจิ กรรมลดเวลาเรยี น ผลการดาํ เนินการ/การบรรลคุ วามสําเร็จ การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณข องโรงเรียนและมสี วนรว มในพฒั นางาน มาทํางานและ เขา สอนตรงเวลา ทํางานเตม็ ท่ี เต็มศักยภาพ พดู จาสุภาพ เตรยี มสอ่ื วสั ดุ อุปกรณ ประกอบการสอน ออกแบบกิจกรรมบรู ณาการคณุ ธรรมเขา กับกจิ กรรมการเรยี นรู สง งานท่ไี ดรบั มอบหมายตามกาํ หนด ชว ยเหลอื งานของโรงเรยี นดว ยความเตม็ ใจ ใชอ ปุ กรณใ นการเรียนการสอนและการทาํ งานอยางประหยดั ตามความจําเปน ปด ไฟ ปดพดั ลม เมอื่ ไมใชงาน เปน แบบอยางทีด่ ีแกนกั เรยี น แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. สนบั สนนุ สงเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning 2. พัฒนาระบบการนิเทศทส่ี ง ผลใหเ กดิ การพฒั นาในสถานศกึ ษา 3. จัดหาคอมพิวเตอรเ พอ่ื การศึกษาแกผเู รียนอยา งเหมาะสม 4. พฒั นาระบบอนิ เทอรเ นต็ เพอ่ื การเรยี นรอู ยา งตอ เนือ่ ง 5. พฒั นาหอ งสมดุ เพอ่ื รองรับการสบื คน สารสนเทศทหี่ ลากหลายมากย่ิงขน้ึ 6. สง เสรมิ การจดั การเรยี นรูแบบใชโ ครงงานเปน ฐาน 7. เพ่ิมชอ งทางการติดตอ ประชาสมั พันธ ระหวา งสถานศึกษาและผปู กครองเพม่ิ ขน้ึ 8. พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลใหม ีความทนั สมยั สามารถประยุกตใ ชไ ดอยางรวดเร็ว และ ครอบคลมุ 9. สง เสรมิ การนาํ ผลการวิจัยไปพัฒนา ตอ ยอดในการพฒั นาผเู รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 44
สว นท่ี 3 สรุปผล จดุ เดน จุดทีค่ วรพัฒนา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ใหสงู ขน้ึ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 45
สวนที่ 3 สรปุ ผล จดุ เดน จดุ ท่คี วรพฒั นา แผนการพฒั นาเพือ่ ยกระดบั ใหส ูงขน้ึ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเปน ขอมลู สารสนเทศสําคญั ทส่ี ถานศกึ ษาจะตอ งนําไปวิเคราะห สังเคราะหเ พอ่ื สรุปนําไปสกู ารเชอื่ มโยงหรือสะทอ นภาพความสาํ เร็จกับแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา ดังนน้ั จากผลการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เดน จดุ ควรพฒั นาของแตล ะมาตรฐาน พรอ มทงั้ แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตองการการชว ยเหลอื ได ดังนี้ สรุปมาตรฐานการศึกษา ระดบั ข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานของผูเรียน 1. ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วธิ กี ารพัฒนา ขอมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง สถานศกึ ษาไดพ ัฒนาความสามารถในการอาน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คาํ นวณของผเู รียน โดยจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน และกําหนดโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี นในหลากหลายวธิ กี าร ครจู ดั การ เรยี นรูใหเ ปนไปตามศกั ยภาพผูเ รยี น และจัดทําแผนการจดั การเรยี นรทู มี่ ุงพฒั นาคณุ ภาพและสมรรถนะของ ผเู รียนตามทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 สอดคลองกับตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) มกี ารใชส อื่ เทคโนโลยที ห่ี ลากหลายในการจัดการเรียนรู จัด แหลงเรียนรูทง้ั ในและนอกโรงเรยี นทเ่ี หมาะสมกับผูเรยี นมกี ารจดั การเรียนการสอนท่มี กี จิ กรรมสงเสริมและ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิตามเกณฑทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด รวมถงึ มกี ารวดั และการ ประเมนิ ผลของรายวิชาตาง ๆ ในทกุ กลุมสาระการเรยี นรเู ปน ไปตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลกั สูตร มกี าร ออกแบบการจัดการเรียนรทู เี่ หมาะสมกบั ผเู รยี นตลอดจนการประเมินสมรรถนะของผเู รียน โดยมีการจดั การ เรยี นรแู บบระดมสมอง แบบลงมอื ปฏบิ ัติจรงิ แบบรวมมือกนั เรยี นรแู บบใชก ระบวนการคดิ แกป ญหา แบบ โครงงาน การบรู ณาการในการเรียนรวู นั สําคญั ตา ง ๆ และมกี ารพัฒนาความสามารถในการอาน การเขยี น และ การสอ่ื สารผานการจดั ทาํ โครงการ/กจิ กรรมตาง ๆ กจิ กรรมสง เสรมิ การอา น การเขยี น และการส่อื สาร และ กิจกรรมทีม่ งุ พฒั นาทกั ษะดา นคิดคํานวณ เชน โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศกึ ษา กจิ กรรมสอนซอม เสรมิ ทกุ กลมุ สาระ กจิ กรรมติวสอบระดบั ชาติ รวมกันประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น แลว นําผลการประเมินมา ปรับปรงุ แกไ ขความสามารถในการอาน คิดวเิ คราะห การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคาํ นวณ ตามรปู แบบ และวิธีการทีก่ ําหนดอยางตอ เนอ่ื ง สถานศึกษาดาํ เนนิ การพฒั นาความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ และแกป ญ หา โดยการจัดการเรียนรโู ดยการจัดโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง เสริมใหผเู รียนไดวาง แผนการทํางานสรางองคความรูใหมจ ากการทําโครงงาน/ผลงาน/ชนิ้ งาน ฝก ทักษะการคิดวเิ คราะหแ ละคิด แกป ญ หา โดยผเู รียนเขา รวมและมสี ว นรวมในโครงการ โดยใชเกณฑการประเมินคณุ ภาพที่โรงเรยี นกําหนด สถานศึกษาดาํ เนินการพฒั นาความสามารถในการสรา งนวัตกรรม โดยการจัดการเรยี นการสอนใน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 46
รายวิชาวิทยาศาสตร การจัดการเรียนการสอนในวิชาชมุ นมุ เคร่ืองรอ นทีม่ กี ารบรู ณาการเนอ้ื หา ทักษะ ตลอดจนกระบวนการแกป ญหาในชวี ติ จรงิ เพ่อื นําไปสกู ารสรา งองคค วามรูด ว ยตนเอง ผเู รยี นจะไดฝ ก คิดใน แบบตาง ๆ วางแผนในการแกป ญ หาออกมาในรูปแบบของชนิ้ งานท้ังแบบเดีย่ วและแบบกลมุ โดยใชเ กณฑการ ประเมนิ คุณภาพทโี่ รงเรยี นกําหนด ผเู รยี นมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั 3 (ด)ี ขน้ึ ไป มากกวา รอยละ 90 สถานศึกษาดําเนนิ การพฒั นาผูเ รยี นใหม คี วามสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร โดยกาํ หนดเนอื้ สาระไวใ นโครงสรา งหลักสูตรสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาประเมนิ ผเู รียนจากทกั ษะการศึกษา คน ควา ขอ มูลจากแหลงความรตู าง ๆ เพื่อสรา งองคค วามรูและแนวทางในการปฏิบตั ิกจิ กรรมดว ยวธิ ีการที่ หลากหลายของผเู รียน สถานศกึ ษาดาํ เนนิ การพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผเู รยี นโดยการสนบั สนนุ การจัดการเรียนรทู ่ี เนน ผเู รียนเปนสําคัญ โดยออกแบบกจิ กรรมที่เนนกระบวนการคดิ วิเคราะห คดิ แกปญ หา จัดกิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหกบั ผเู รียนอยา งตอ เนอ่ื ง รวมทงั้ สอดแทรกคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค เพอ่ื ใหผ ูเรยี น ทกุ คนมีความรคู วามเขาใจและทกั ษะตา ง ๆ ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาอยา งเปนรูปธรรมและตอเนอ่ื ง มกี ารจดั กิจกรรมเพ่อื สรา งขวญั และกาํ ลงั ใจใหก บั ผูเ รยี นท่ีมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นอยใู นระดับยอดเย่ียม สถานศกึ ษาดําเนนิ การพฒั นาผูเรยี นใหม ีความรู ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตติ ออาชีพสจุ รติ โดยการจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน กิจกรรมแนะแนว และระบบดแู ลชวยเหลอื ผเู รียน สง เสริมใหผ ูเรยี นมีความรู มที ักษะใน การทาํ งาน สามารถทาํ งานรว มกบั ผอู ่ืน มคี วามสขุ ในการทาํ งาน มเี จตคตทิ ดี่ ีตอ อาชีพสจุ ริต นอกจากนี้ยังมกี าร จดั กจิ กรรมเสริมความรูดานการศึกษาและอาชพี เชน กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู ซง่ึ ผเู รยี นจะไดรบั ความรแู นวทางอาชพี เบอื้ งตนและฝก ประสบการณจากการปฏิบัตจิ รงิ สถานศึกษาไดพ ฒั นาโดยจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และกาํ หนดโครงการ/กิจกรรมพฒั นาผเู รยี นใน หลากหลายวธิ ีการ เชน การสง เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ ูเ รยี นแสดงออกถึงความรักชาติ ศาสน กษตั รยิ ความซ่ือสัตย สจุ ริต มีวนิ ัย ใฝเ รยี นรู อยูอ ยางพอเพียง มุง มัน่ ในการทาํ งาน รกั ความเปนไทย มจี ติ สาธารณะ ดวยการ สอดแทรกในกจิ กรรมการเรยี นการสอนรายวิชาตาง ๆ ของกลุม สาระการเรยี นรู และจัดทาํ โครงการสง เสริม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม สง เสริมใหผ เู รยี นความภูมใิ จในทอ งถิน่ และความเปน ไทย แสดงออกดา นวฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย ทตี่ นเองภาคภูมใิ จในทอ งถ่ินไดอ ยา งเหมาะสม ดวยวิธีการทหี่ ลากหลายและเปนไปตามสภาพของผเู รียน ให ผเู รยี นไดเ รียนรผู านกจิ กรรมแขง ขันกฬี าพื้นบาน มกี ารประเมินผลการพัฒนาผูเรยี นจากแบบประเมนิ และ แบบสอบถามความภาคภมู ิใจในกจิ กรรม สถานศึกษาดาํ เนินการพฒั นาผูเรยี นใหมกี ารยอมรบั ที่จะอยรู ว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย จากกจิ กรรมพฒั นาผเู รียน กิจกรรมเพอ่ื สงั คม การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู เรียนรกู ารอยรู วมกัน ทา มกลางความแตกตา งจากกิจกรรมตาง ๆ รวมทงั้ การยอมรบั เสียงขางมากตามวถิ ีประชาธิปไตยจากการ ปลูกฝง ความเปน ประชาธิปไตย ผานโครงการสง เสริมประชาธิปไตย และกิจกรรมกีฬาสี สถานศกึ ษาดาํ เนนิ การพฒั นาผเู รียนใหม สี ุขภาวะทางรางกาย และจติ สงั คม โดยใชก จิ กรรมท่ี หลากหลายอยางสมํ่าเสมอ ไมวา จะเปนการจดั กจิ กรรมกฬี าสี มกี ารพฒั นาสถานที่เพอื่ เอ้อื อาํ นวยตอการออก กาํ ลังกาย มอี ุปกรณก ีฬาเพื่อใชในการออกกาํ ลงั กาย ตลอดจนมีกจิ กรรมท่พี ัฒนาทางดานจิตสังคม โดยใชการ ฝก สมาธิ และการอบรมดา นจิตใจในการเขาแถวตอนเชา ทุกวนั อกี ท้ังยงั มกี ิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารใู น การเรยี นรกู ารอา นอลั กรุ อานอยางเปน ระบบ ผา นกิจกรรมยอ ยกรี ออาตี และกิจกรรมยอ ยละหมาดดูฮา ที่ สามารถนําไปใชใ นชีวิตจรงิ ไดอยา งมปี ระสิทธิภาพและตอบสนองความตองการของชมุ ชนไดอ ยางดี และไดม ี การวดั ประเมินผลสมรรถนะทางกายในทกุ ระดบั ชัน้ โดยมกี ารวัดสมรรถภาพทางกาย มกี ารสอดแทรก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 47
คณุ ธรรมจริยธรรมในการจัดการเรยี นรูและกจิ กรรมตาง ๆ เชน กจิ กรรมวนั ตอตานยาเสพตดิ โลก วนั งดสูบบุหรี่ โลก เปนตน เพอ่ื ใหผ เู รียนตระหนกั ถงึ การกระทาํ ท่ไี มถ ูกตอง ใหผ ูเ รียนมกี ระบวนการทาํ งานรว มกบั บุคลอนื่ ทั้ง ที่บานและในโรงเรียน สถานศึกษาไดใหค รูและบคุ ลากรรวมกันประเมนิ กจิ กรรมตาง ๆ แลวนําผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง แกไ ขตามรูปแบบและวธิ ีการท่กี าํ หนดอยา งตอเนอื่ ง 3. จุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส งู ขึน้ จุดเดน 1) ผูเรียนมีการพฒั นาตนเองตามความถนัดทหี่ ลากหลายผานกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู 2) ผเู รยี นมกี ารพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค ผา นกจิ กรรมท่หี ลากหลาย รวมทง้ั การจัดการเรียนรูโดยใชโครงงานคณุ ธรรมเปน ฐาน 3) ผเู รยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นโดยภาพรวมเพม่ิ ขนึ้ 4) ผูเรยี นมีผลการทดสอบระดบั ชาตโิ ดยภาพรวมเพิ่มขึ้น จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1) ผเู รียนใชภาษามลายทู อ งถนิ่ ในการสื่อสาร ทาํ ใหผเู รียนขาดการฝกฝนการใชภาษาไทย และมที ักษะ ในการใชภาษาไทยไมดเี ทาท่ีควร 2) การจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารูทไ่ี มตรงกบั ความสนใจของผเู รียน 3) การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน รวมทง้ั การทดสอบระดบั ชาตใิ หเ พมิ่ ขนึ้ อยางตอ เนอื่ ง แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ใหส งู ขึน้ 1) สนบั สนนุ และพฒั นาโครงการสง เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมอยา งตอเน่อื ง โดยฝก การเรียนรแู บบ โครงงานเบ้ืองตนแกผ ูเ รียนตง้ั แตช นั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 – ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 2) จดั กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารูทหี่ ลากหลาย โดยการสง เสรมิ กจิ กรรมการอานอลั กรุ อาน แบบกรี ออาตอี ยา งตอ เน่อื ง รวมทง้ั การปรบั เปลยี่ นกจิ กรรมการเรียนรตู า ง ๆ ที่สอดคลองกับหลกั สตู รและความ ตองการของชุมชนมากข้ึน 3) พฒั นาระบบสภานกั เรยี นใหม ีความเขมแข็งข้นึ โดยการศกึ ษาดงู านจากสถานศึกษาท่ปี ระสบ ความสาํ เรจ็ 4) พัฒนาผสู อนเกยี่ วกบั การใชเ ทคนิคการสอนใหม ๆ ทเี่ หมาะสมกบั ผเู รยี น 5) สงเสรมิ กจิ กรรมการอาน เขียน และการสื่อสารทเ่ี นนการนาํ เสนอและเพิ่มความกลาแสดงออก 6) ปรับปรงุ โครงสรางหลกั สตู รเพอื่ ใหเหมาะสมกับการเรียนรูข องผูเ รียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 48
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ 2. วิธีการพัฒนา ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง การพฒั นาสถานศกึ ษาใหม เี ปาหมาย วสิ ัยทศั น และพันธกิจที่กําหนดชัดเจน สถานศึกษาไดพ ัฒนาใหม ี ความสอดคลองกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความตองการของชมุ ชน วตั ถุประสงคของแผนการศกึ ษาแหงชาติ นโยบายของรฐั บาลและของสาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา โดยไดป ระชุมผมู ีสว นไดส ว นเสยี เพอื่ การดาํ เนนิ การ จัดทําแผนพฒั นาการศกึ ษา และแผนปฏิบตั ิการประจําป ผานการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศกึ ษา สถานศกึ ษามีการนําขอมลู มาใชใ นการปรบั ปรงุ อยา งตอ เน่อื ง มกี ารดาํ เนนิ งานพฒั นาวชิ าการผเู รียน รอบดา นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ การจดั การเรียนรทู างวชิ าชีพอยาง มคี ณุ ภาพ และมคี วามปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการ เรียนรทู ีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาทต่ี น สงั กัดกาํ หนด โดย การดําเนินงานตามโครงการ กจิ กรรม ทกี่ ําหนดในแผนปฏิบตั กิ ารประจําป ซึง่ เชอ่ื มโยงหรอื สะทอนภาพ ความสาํ เรจ็ กบั แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยนาํ ไปใชใ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของสถานศึกษาทางดานการจดั การเรยี นการสอนในกลุมสาระการเรยี นรูต า ง ๆ การจดั กจิ กรรม สงเสริมและพฒั นาคณุ ภาพของผูเ รียนทงั้ ในเวลาเรยี นและนอกเวลาเรยี น รวมท้งั ภายใตสถานการณก ารแพร ระบาดของโรคไวรสั โคโรนา - 19 ในรปู แบบตาง ๆ โดยมีการจัดระบบบริหารจดั การทสี่ งเสรมิ สนบั สนนุ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา สถานศึกษาดาํ เนินการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาโดยใชร ูปแบบการบรหิ ารแบบมสี ว นรวม (PAOR) ยดึ หลักวงจรการทาํ งานแบบ PDCA ในการขับเคลอื่ นการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ยึด หลักการกระจายอาํ นาจโดยกาํ หนดโครงสรา งการบรหิ ารเปน 4 ฝา ยงาน คอื ฝายงานวชิ าการ ฝายงานการเงิน ฯ ฝา ยงานบุคคล และฝายงานทั่วไป การปฏบิ ตั ิภายในสถานศกึ ษาตองเปนไปตามกฎหมาย ขอบงั คับตา ง ยดึ ถือความถกู ตองดีงาม ปรบั ปรงุ กลไกการทํางานของโรงเรยี นใหม ีความโปรงใส เปดเผยขอ มลู ขา วสารทีเ่ ปน ประโยชนอยา งตรงไปตรงมา เปด โอกาสใหผ มู สี ว นไดส ว นเสยี มสี ว นรว มรบั รู แสดงความคดิ เห็นในการตดั สนิ ใจ ปญหาของสถานศกึ ษา จัดใหม ีการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ประชมุ ครูประจาํ ทุกเดอื น มีการกํากับติดตามการดําเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปทุกภาคการศกึ ษา สถานศึกษานําเสนอ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาํ ป รายงานผลการ ประเมินตนเองประจําป (SAR) ใหคณะกรรมการสถานศึกษาพจิ ารณาเหน็ ชอบกอ นนําไปปฏบิ ตั กิ ารเผยแพรต อ สาธารณชน สถานศึกษามกี ารวางแผนการปฏบิ ตั งิ านเปนแผนกลยุทธ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําป มกี ารปฏบิ ตั ิ ตามแผนที่กาํ หนดไว กาํ กับตดิ ตามและประเมนิ ผล โดยผรู บั ผิดชอบงาน/โครงงาน/กิจกรรม มกี ารประเมนิ โครงการทกุ โครงการหลงั จากปฏบิ ัติเสรจ็ สนิ้ และรายงานผลการดําเนนิ งานตามปฏิทนิ ท่ีกําหนดไว มีการ ประชุมวิเคราะห ผลการดาํ เนนิ งานและนาํ มากาํ หนดแผนในปต อไป เพ่ือปรบั ปรงุ ผลการดาํ เนินงานอยาง ตอเนื่อง สถานศึกษามภี าคเี ครือขายทางการศกึ ษา ไดแก คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผแู ทนผูปกครอง ผแู ทน ครแู ละผูเรยี น ที่มสี ว นรวมในการพิจารณาหนังสอื เรียนและการจัดสรรงบประมาณการจัดกิจกรรมพฒั นา คณุ ภาพผเู รียน ขอเงินอดุ หนนุ ตามโครงการเรยี นฟรี 15 ป และผา นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศึกษา 2563 หนา 49
สถานศึกษาขั้นพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ดานทรพั ยากรบคุ คล สถานศกึ ษาจดั ใหม รี ะบบการนเิ ทศภายใน มีการนิเทศการจดั การเรยี นการสอน แบบพ่นี ิเทศนอง เพ่ือนนิเทศเพื่อน เพื่อใหค รนู าํ ผลไปปรับปรุงการสอน สง เสรมิ ใหค รไู ดร บั การอบรมมากข้ึน เพ่ือกระตนุ การเรียนรสู งิ่ ใหม ๆ และนาํ มาใชใ นการพัฒนาการจดั การเรยี นสอนการสอนพฒั นาครใู หสามารถ จดั การเรยี นรอู ยา มปี ระสิทธภิ าพและมสี มรรถนะในการจดั การเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 รวมไปถงึ ในสถานการณ ฉกุ เฉนิ ของการแพรเ ชือ้ ของโรคระบาดไวรสั โคโรนา - 19 - สถานศึกษาบรหิ ารจดั การโดยมกี ารจดั ทําหลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยยดึ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา ขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และฉบบั ปรบั ปรุง 2560 - มีการบรหิ ารเกี่ยวกบั งานวชิ าการโดยจดั ใหผ เู รยี นเขารว มกจิ กรรมวชิ าการ ตามความสามารถและ ความถนัด พรอมทงั้ เขา รว มแขง ขนั ทางวิชาการระดบั สถานศึกษา - สถานศึกษามีการพฒั นาหลกั สตู รปล ะ 1 ครง้ั - สถานศึกษาจดั ทํารายวชิ าเพ่มิ เตมิ กจิ กรรมลกู เสือ แนะแนว กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู ฯลฯ - สถานศกึ ษาสงเสรมิ สนับสนุนใหครทู กุ คนไดร ับการพฒั นาศักยภาพทั้งในระดบั เขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา และหนวยงานอน่ื ๆ เพ่อื ใหม คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ - สถานศึกษาจดั ใหม ีชุมชนการเรียนรทู างวิชาชพี (PLC) มาใชในการพัฒนางานและการเรียนรูของ ผเู รียน - สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อือ้ ตอ การจดั การเรยี นรู อยา งมีคุณภาพ โดยวธิ ีการ ดังน้ี - สถานศึกษาจัดใหม โี ครงการพฒั นาสภาพแวดลอมและภมู ทิ ัศน พัฒนาอาคารสถานที่และส่งิ แวดลอ ม มกี ารจัดสภาพแวดลอมทงั้ ภายในและภายนอกหอ งเรียนทเี่ อ้ือตอการจัดการเรยี นรู มสี ภาพแวดลอ มทนี่ า มอง ปลอดภยั จัดใหม ีอาคารเรยี น อาคารประกอบอยางเพยี งพอ - สถานศึกษาจัดหาวสั ดุ บาํ รุงและซอมแซมดแู ลอปุ กรณท ีเ่ ออื้ ตอ การเรียนรู ทผี่ เู รียนสามารถใชในการ เรยี นรไู ด - สถานศึกษาจัดใหม รี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ ใชใ นการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรทู ่ี เหมาะสม โดยมขี อ มลู สารสนเทศมีความถกู ตองครบถวน ทนั สมยั นาํ ไปประยุกตใ ชได มกี ารดาํ เนินงานอยาง เปน ระบบ มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและจัดการเรยี นรู เชน การ ปรับปรงุ ขยายพนื้ ทใี่ หส ญั ญาณอินเทอรเ นต็ เพื่อกระจายสญั ญาณ WIFI ใหค รอบคลุมท่วั ถงึ ทง้ั บรเิ วณ สถานศกึ ษา - นําเทคโนโลยีเขา มามสี วนรว มในการวัดและประเมนิ ผลโดยพฒั นาเครอ่ื งมอื ในการจัดเกบ็ ผลการ ประเมินในระบบดจิ ิทลั ในทุกกลมุ สาระการเรยี นรู เพื่อใหง ายในการสบื คน และนําไปประยกุ ตใชไ ด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศึกษา 2563 หนา 50
3. จดุ เดน จดุ ท่ีควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส ูงข้นึ จดุ เดน 1) สถานศึกษามีนวตั กรรมการบรหิ ารงานแบบมีสว นรวม (PAOR) ในการจัดการและบรหิ าร สถานศกึ ษา และพัฒนาผเู รียนดานคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 2) สถานศึกษามีการนเิ ทศเปน การพฒั นาศักยภาพในการเรยี นการสอนของคณะครู 3) สถานศึกษามีระบบงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่มี ีคณุ ภาพ มกี ารจัดขอ มลู สารสนเทศท่ี เปน ระบบ มีความเชอ่ื มโยง สามารถเขาถึงไดง าย มสี ว นชว ยใหร ะบบการจัดการบรหิ ารอยางมคี ุณภาพ 4) สถานศกึ ษาจัดโครงการวนั สําคญั ท่เี ปด โอกาสใหนกั เรียน ผูปกครอง ชุมชน ไดเขามามีสว นรวมใน การจดั กจิ กรรม ทําใหเกดิ ความสมั พนั ธอนั ดีระหวา งสถานศกึ ษา ครู ผปู กครอง และชมุ ชน 5) สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารงาน 4 ฝา ยงานอยางเปน ระบบ 6) สถานศกึ ษาไดรบั ความรว มมอื จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา รวมท้งั สาธารณสขุ ในพื้นทเี่ ปน อยาง ดแี ละตอ เนื่อง สงผลใหก ารจัดการบรหิ ารงานเปนไปอยา งมปี ระสิทธภิ าพ จดุ ท่คี วรพฒั นา 1) สง เสรมิ และสนับสนนุ ใหผ ูปกครองเขา รวมประชุมในวาระ/โอกาสตาง ๆ กบั สถานศกึ ษาเพิ่มข้ึน 2) การนําคณะกรรมการสถานศึกษาและบุคลากรในโรงเรียน ไปศกึ ษาดงู าน สถานศึกษาตวั อยางท่ี ประสบผลสําเรจ็ ในการจดั การศกึ ษา เพือ่ เปน แนวทางการดาํ เนนิ งานตอไป 3) การปรบั ปรุงภูมทิ ศั นสถานศึกษา โดยเรม่ิ จากบรรยากาศภายในช้นั เรยี น แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ใหส งู ขน้ึ 1) ปรับปรงุ แผนพฒั นาการศกึ ษาใหส อดคลองกบั บรบิ ท สงั คมและสภาวการณท ่ีเปลีย่ นแปลงอยู ตลอดเวลา 2) จดั ใหมีชมุ ชนการเรยี นรูทางวิชาชพี (PLC) มาใชใ นการพฒั นางานและการเรียนรูของผเู รียน 3) ปรับปรงุ โครงสรางเวลาเรยี นใหม คี วามเหมาะสมตามผลการประเมนิ 4) เชญิ ภมู ิปญญาทอ งถิน่ ที่มคี วามรทู างดานทักษะอาชีพหลาย ๆ ดา นมาใหความรกู ับนักเรยี น 5) จัดกจิ กรรมเกีย่ วกับความสมั พนั ธระหวางสถานศกึ ษากบั ชุมชนในรูปแบบทเี่ หมาะสมกบั สถานการณการแพรร ะบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 6) สง เสรมิ ใหบ คุ ลากรพฒั นาตนเอง โดยการอบรมออนไลนเ พิม่ ข้นึ 7) สงเสรมิ และสนบั สนุนบุคลากรใหม วี ิทยฐานะสงู ข้ึน 8) จดั โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง เสรมิ การดาํ เนนิ งานธรุ การของสถานศกึ ษา 9) พฒั นาระบบหองสมุดใหเปน หองสมุดทที่ นั สมยั สง เสรมิ การเรยี นรขู องผเู รยี น และสง เสริมการ ทาํ งานของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 10) จัดระบบงานประชาสมั พันธใหชดั เจน 11) สนบั สนุนการจดั เกบ็ ขอ มลู สารสนเทศระดับช้นั เรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศึกษา 2563 หนา 51
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผูเรียนเปนสาํ คัญ 1. ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพัฒนา ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - สถานศกึ ษามกี ระบวนการพฒั นาท่ีทาํ ใหค รูจดั การเรียนรูใหเ ปน ไปตามศักยภาพของผูเรยี นและ จัดทาํ แผนการจดั การเรียนรทู ีม่ งุ พฒั นาคณุ ภาพผูเ รยี นและสมรรถนะผูเ รยี นตามทกั ษะในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ งกบั ตัวช้ีวัดหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) - มกี ารบรหิ ารจัดการการเรยี นการสอนและงานสนบั สนุนการเรียนรูโดยใชกระบวนการ PDCA ในการ ทํางาน โดยสถานศึกษามกี ารประชมุ ครเู พื่อจัดทําแผนการจดั การเรยี นรูในรายวชิ าท่ีไดรบั มอบหมายและนาํ หลกั สูตรแกนกลางมาวเิ คราะหแ ละจดั ทาํ คําอธิบายรายวชิ า โครงสรางรายวชิ า หนวยการเรียนรู แผนการ จัดการเรยี นรู จากนัน้ ครจู ัดทําแผนการจดั การเรียนรแู ละนาํ ไปใชตามรูปแบบและกระบวนการจดั การเรยี นรใู น หอ งเรียน โดยเนน กระบวนการจัดการเรียนรใู หผ เู รยี นไดลงมอื ทาํ และไดใชก ระบวนการคดิ แบบ Active Learning - สถานศกึ ษามกี ารติดตามผลโดยใชก ระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา และรายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษา ภายในสถานศกึ ษา หลกั จากครูจัดการเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู ครูจะบนั ทึกผลลงในบันทกึ หลัง สอน และนาํ ผลทไี่ ดมาพูดคุยกบั ครใู นกลมุ สาระการเรยี นรเู ดียวกนั หรอื ครปู ระจาํ ชั้น และเขา สกู ระบวนการ PLC เพอ่ื แกไ ขปญ หา นําไปสูการปรบั ปรงุ และพัฒนาเพอ่ื เปน ขอ มลู ในการทําวจิ ัยในช้นั เรียนของครผู สู อน การพัฒนาการใชส อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง เรียนรูทเ่ี ออ้ื ตอ การเรียนรู มดี งั น้ี - สถานศกึ ษาสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหผ สู อนใชส ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรียนรดู วยระบบ เทคโนโลยี DLTV ในการจัดการเรียนรู - สถานศกึ ษาสงเสริมใหผสู อนพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอน โดยการผลิต การใชสอื่ ท่ีเหมาะสมในเนื้อหา และรายวชิ า - สนับสนนุ การขยายวงจร และปรบั ปรงุ บรเิ วณการกระจายสัญญาอนิ เทอรเ น็ตเพื่อการเรยี นรทู ี่มี ประสทิ ธภิ าพ การพฒั นาใหม ีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก มดี งั น้ี - สถานศกึ ษาสง เสรมิ ใหผ สู อนเรยี นรูกระบวนการจดั การเรอ่ื งการสอน โดยเนนผเู รยี นเปนสาํ คญั เพอื่ ตอบสนองสมรรถนะของผเู รยี น 5 สมรรถนะ คือ ทกั ษะการคิดวิเคราะห ทักษะการใชเ ทคโนโลยี ทักษะการ ส่อื สาร ทกั ษะการแกปญ หา และทักษะการใชช วี ิตประจําวัน - สถานศึกษาสงเสรมิ ใหผ เู รียนจัดการเรยี นรูทเี่ นนการจดั กระบวนการกลมุ กระบวนการ Active Learning ผเู รยี นมสี วนรวม รว มคดิ รว มทํา มสี ว นรวมในการสรา งขอ ตกลงกับครแู ละเพ่ือนรวมหอง - ผูสอนมีการใชเ ทคโนโลยี DLTV ในการจดั การเรยี นรู - เนนใหผ เู รียนมสี วนรวมในการจัดทาํ โครงงานสง เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เพอ่ื ปลูกฝง ทกั ษะการอยู รวมกนั ในสงั คมอยางมีความสขุ - ผสู อนทุกคนดาํ เนนิ การเยี่ยมบา นนกั เรียนในความรับผิดชอบ แลวจัดทําขอ มลู พ้นื ฐานของนกั เรียน เปน รายบุคคล รายชัน้ เรียน การพัฒนาการตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยางเปน ระบบและนําผลมาพฒั นาผเู รียน มดี งั น้ี - ผูสอนทุกคนมกี ารวางแผนและออกแบบการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรูของผูเ รียนอยา งเปนระบบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศกึ ษา 2563 หนา 52
เนน ผเู รยี นเปน สาํ คญั แบงสัดสว นของการประเมินกอ นปลายป และคะแนนปลายปแ ลว สงแผนการวัด ประเมินผลตอ ฝา ยวชิ าการ - ผสู อนทาํ โครงสรา งรายวิชาและแผนการจดั การเรียนรู ทเี่ นนผูเรียนเปน สาํ คัญ และนําผลการ ประเมนิ มาทําวจิ ัยในชนั้ เรยี นเพื่อพฒั นาการเรยี นการสอน และแกปญ หาผูเ รยี นทาํ ใหผ เู รยี นเกิดการเรียนรแู ละ เขา ใจเนื้อหา ทกั ษะกระบวนการ และเกิดเจตคติทดี่ ีตอ การเรยี นรู - ผสู อนรอยละ 100 ใชเคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกบั การประเมิน (A, P, K) และใหขอ มลู ยอ นกลบั แกผเู รียน เพื่อใหบ รรลเุ ปาหมายการเรียนรู การพฒั นาการแลกเปลยี่ นเรยี นรูและใหข อ มลู สะทอนกลบั เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรทู ี่ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษาโดยการสง เสริมใหผ สู อนจัดกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รยี นสาํ คัญ และเนน การจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน การปฏิบัติ (Active Learning) โดยดาํ เนนิ การกจิ กรรมท่ีหลากหลาย ดังนี้ - กจิ กรรมปรับปรงุ หลกั สูตร ดาํ เนนิ การปรับปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการเรยี นรูแ ละ ตวั ชีว้ ัด ฯ - สง เสริมผเู รียนผานกระบวนการคิดและไดล งมอื ปฏิบัตจิ รงิ ทั้งในและนอกหอ งเรียน - ผสู อนผลติ และใชส อ่ื นวัตกรรม แหลง เรยี นรรู ว มกบั การใชเ ทคโนโลยีเขา มามสี วนรวมในการจดั กิจกรรมใหกบั ผเู รยี น - ผสู อนรว มแลกเปลย่ี นการเรียนรูและนําขอ มลู มารว มกันพฒั นาปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นการสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู สดั สวนคะแนนแตละหนว ย กาํ หนดคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคทส่ี อดคลอ งกบั หนว ย การเรยี นรู - สนบั สนุนใหม ีการจดั การเรยี นการสอนที่สรางโอกาสใหผเู รยี นทุกคนมีสว นรว ม ไดลงมือปฏบิ ัตจิ ริง จนสรปุ ความรไู ดดว ยตนเอง - จัดการเรียนการสอนทเ่ี นนทักษะการคิด - สงเสรมิ ใหผ สู อนมกี ารนาํ ผลจากการประเมนิ และแลกเปลย่ี นเรยี นรทู ําการวิจัยในชั้นเรยี น - ผูสอนทกุ คนไดรบั การนเิ ทศการสอน สงผลใหเ กิดการพัฒนาเรยี นรู ทกั ษะการจัดกจิ กรรมการเรียนรู เขารว มกจิ กรรมชุมชนแหง การเรยี นรูทางวชิ าชีพ (PLC) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน - โรงเรยี นบานสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 53
3. จุดเดน จดุ ที่ควรพัฒนา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหสูงขึน้ จุดเดน 1) ผสู อนมกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลายและมสี ื่อทสี่ ภาพสมบรู ณพ รอมใชงาน ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนใหส งู ข้ึน 2) ผสู อนมีการวัดและประเมินผล และสามารถนําผลมาวิเคราะหเ พือ่ พฒั นาผลสัมฤทธ์ิของนกั เรียน เปน รายบุคคลไดอ ยางตอ เนอ่ื ง จุดที่ควรพฒั นา 1) การอบรมพฒั นาเกยี่ วกับการจดั ทําสอ่ื การสอนในหลากหลายรปู แบบ ประหยัด และทนั สมยั 2) ควรมีการประเมินผูเ รยี นในรูปแบบท่หี ลากหลาย 3) การอบรมและการสรา งความเขา ใจแกครูและบุคลากรในกระบวนการวิจัยในช้ันเรียน แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ใหส ูงข้ึน 1) สนับสนนุ สง เสรมิ การจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning 2) พัฒนาระบบการนิเทศทสี่ ง ผลใหเกิดการพฒั นาในสถานศกึ ษา 3) จัดหาคอมพิวเตอรเ พ่อื การศึกษาแกผ เู รยี นอยา งเหมาะสม 4) พฒั นาระบบอนิ เทอรเ นต็ เพ่อื การเรียนรูอยางตอเน่ือง 5) พฒั นาหองสมุดเพื่อรองรบั การสบื คน สารสนเทศทีห่ ลากหลายมากยิ่งขน้ึ 6) สงเสรมิ การจัดการเรยี นรแู บบใชโครงงานเปน ฐาน 7) เพม่ิ ชอ งทางการติดตอ ประชาสัมพันธ ระหวา งสถานศกึ ษาและผูป กครองเพมิ่ ขึ้น 8) พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลใหม ีความทนั สมยั สามารถประยกุ ตใ ชไดอ ยางรวดเร็ว และ ครอบคลมุ 9) สง เสรมิ การนาํ ผลการวจิ ยั ไปพฒั นา ตอ ยอดในการพฒั นาผเู รียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน - โรงเรยี นบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 54
สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมทง้ั 3 มาตรฐาน 1. วิธีการพัฒนา ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง ดีเลศิ 2. แบบอยา งท่ดี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) การเสรมิ สรา งคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข องนกั เรียนโรงเรียนบานสายะ โดย ใชกระบวนการบรหิ ารแบบมสี ว นรว ม (PAOR) เปนการสง เสริมใหผ เู รียนทกุ ระดบั ช้ันจัดทําโครงงานคุณธรรม และนําไปบรู ณาการนําเสนอเพือ่ เผยแพรผ ลการเรียนรโู ดยใชโ ครงงานเปน ฐาน 3. จุดเดน จดุ ที่ควรพัฒนา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ใหส ูงขนึ้ จุดเดน 1) ผูเรียนมกี ารพฒั นาตนเองตามความถนัดทหี่ ลากหลายผานกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู 2) ผเู รียนมกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ผานกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย รวมทง้ั การจัดการเรียนรูโดยใชโ ครงงานคุณธรรมเปน ฐาน 3) ผเู รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนโดยภาพรวมเพมิ่ ขน้ึ 4) ผเู รียนมผี ลการทดสอบระดบั ชาตโิ ดยภาพรวมเพิ่มข้ึน 5) สถานศึกษามนี วตั กรรมการบรหิ ารงานแบบมสี ว นรว ม (PAOR) ในการจดั การและบรหิ าร สถานศกึ ษา และพฒั นาผเู รยี นดา นคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 6) สถานศกึ ษามีการนเิ ทศเปน การพฒั นาศกั ยภาพในการเรยี นการสอนของคณะครู 7) สถานศกึ ษามีระบบงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาที่มคี ุณภาพ มกี ารจดั ขอมลู สารสนเทศท่ี เปน ระบบ มคี วามเช่ือมโยง สามารถเขา ถึงไดง า ย มสี วนชว ยใหระบบการจัดการบรหิ ารอยา งมคี ณุ ภาพ 8) สถานศกึ ษาจัดโครงการวนั สาํ คญั ท่เี ปดโอกาสใหน กั เรียน ผปู กครอง ชมุ ชน ไดเ ขามามีสวนรวมใน การจัดกจิ กรรม ทาํ ใหเกิดความสัมพนั ธอนั ดรี ะหวางสถานศกึ ษา ครู ผูปกครอง และชุมชน 9) สถานศึกษามีระบบการบรหิ ารงาน 4 ฝายงานอยางเปนระบบ 10) สถานศกึ ษาไดร ับความรวมมอื จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา รวมท้ังสาธารณสขุ ในพืน้ ทเ่ี ปน อยา งดแี ละตอเนื่อง สง ผลใหการจดั การบริหารงานเปน ไปอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 11) ผสู อนมกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายและมสี ือ่ ทสี่ ภาพสมบรู ณพรอมใชง าน ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนใหส ูงข้นึ 12) ผสู อนมกี ารวดั และประเมินผล และสามารถนําผลมาวิเคราะหเ พ่ือพฒั นาผลสมั ฤทธขิ์ องนักเรียน เปน รายบคุ คลไดอยา งตอเนื่อง จดุ ท่คี วรพฒั นา 1) ผเู รียนใชภ าษามลายทู องถ่นิ ในการสอ่ื สาร ทําใหผ เู รยี นขาดการฝก ฝนการใชภาษาไทย และมที กั ษะ ในการใชภ าษาไทยไมดีเทา ที่ควร 2) การจัดกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารทู ี่ไมต รงกบั ความสนใจของผเู รยี น 3) การยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น รวมทงั้ การทดสอบระดับชาตใิ หเ พมิ่ ข้นึ อยา งตอ เน่ือง 4) สงเสรมิ และสนับสนนุ ใหผ ปู กครองเขารว มประชมุ ในวาระ/โอกาสตาง ๆ กับสถานศึกษาเพ่ิมขึ้น 5) การนาํ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและบุคลากรในโรงเรยี น ไปศึกษาดงู าน สถานศึกษาตวั อยา งที่ ประสบผลสาํ เรจ็ ในการจดั การศกึ ษา เพือ่ เปนแนวทางการดาํ เนินงานตอ ไป 6) การปรับปรงุ ภมู ทิ ศั นสถานศึกษา โดยเร่มิ จากบรรยากาศภายในชั้นเรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศึกษา 2563 หนา 55
7) การอบรมพฒั นาเกีย่ วกับการจัดทําสื่อการสอนในหลากหลายรปู แบบ ประหยดั และทันสมัย 8) ควรมีการประเมนิ ผเู รียนในรปู แบบที่หลากหลาย 9) การอบรมและการสรางความเขา ใจแกครูและบุคลากรในกระบวนการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส ูงขึ้น 1) สนบั สนนุ และพฒั นาโครงการสง เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมอยา งตอ เน่ือง โดยฝกการเรียนรูแบบ โครงงานเบือ้ งตนแกผ ูเ รียนต้ังแตช นั้ ประถมศึกษาปท ่ี 1 – ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 2) จัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารทู หี่ ลากหลาย โดยการสง เสริมกจิ กรรมการอานอลั กุรอาน แบบกรี ออาตีอยา งตอ เนอื่ ง รวมทง้ั การปรบั เปล่ียนกจิ กรรมการเรยี นรตู า ง ๆ ที่สอดคลองกบั หลักสูตรและความ ตอ งการของชุมชนมากขึ้น 3) พฒั นาระบบสภานกั เรยี นใหมีความเขม แข็งขึ้น โดยการศกึ ษาดงู านจากสถานศึกษาท่ีประสบ ความสาํ เรจ็ 4) พฒั นาผสู อนเกย่ี วกบั การใชเ ทคนคิ การสอนใหม ๆ ทเ่ี หมาะสมกบั ผเู รยี น 5) สง เสรมิ กจิ กรรมการอา น เขยี น และการสอื่ สารทเี่ นนการนาํ เสนอและเพ่มิ ความกลา แสดงออก 6) ปรบั ปรงุ โครงสรา งหลกั สูตรเพอื่ ใหเหมาะสมกบั การเรยี นรขู องผูเ รียน 7) ปรบั ปรงุ แผนพฒั นาการศึกษาใหส อดคลอ งกับบรบิ ท สงั คมและสภาวการณท ่ีเปลย่ี นแปลงอยู ตลอดเวลา 8) จัดใหม ชี มุ ชนการเรียนรทู างวชิ าชพี (PLC) มาใชใ นการพฒั นางานและการเรียนรขู องผเู รียน 9) ปรบั ปรงุ โครงสรางเวลาเรยี นใหม ีความเหมาะสมตามผลการประเมนิ 10) เชิญภูมิปญญาทอ งถิ่นทีม่ ีความรทู างดา นทักษะอาชพี หลาย ๆ ดานมาใหค วามรูกบั นักเรียน 11) จัดกิจกรรมเกีย่ วกบั ความสมั พนั ธร ะหวา งสถานศกึ ษากบั ชมุ ชนในรปู แบบทเี่ หมาะสมกับ สถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคไวรสั โคโรนา 2019 12) สง เสรมิ ใหบ ุคลากรพัฒนาตนเอง โดยการอบรมออนไลนเ พ่มิ ข้นึ 13) สง เสรมิ และสนับสนนุ บคุ ลากรใหม วี ทิ ยฐานะสงู ขนึ้ 14) จัดโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง เสรมิ การดาํ เนินงานธุรการของสถานศกึ ษา 15) พัฒนาระบบหองสมุดใหเ ปน หอ งสมุดท่ีทนั สมยั สง เสรมิ การเรียนรูของผเู รยี น และสง เสรมิ การ ทาํ งานของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 16) จดั ระบบงานประชาสัมพนั ธใหช ดั เจน 17) สนับสนนุ การจัดเกบ็ ขอมลู สารสนเทศระดับชัน้ เรียน 18) สนบั สนุน สงเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning 19) พัฒนาระบบการนิเทศที่สง ผลใหเ กดิ การพฒั นาในสถานศกึ ษา 20) จดั หาคอมพิวเตอรเ พอื่ การศึกษาแกผเู รียนอยา งเหมาะสม 21) พฒั นาระบบอินเทอรเ นต็ เพื่อการเรียนรอู ยางตอเน่อื ง 22) พัฒนาหอ งสมุดเพ่ือรองรับการสืบคนสารสนเทศทหี่ ลากหลายมากยง่ิ ขึน้ 23) สง เสรมิ การจดั การเรยี นรูแ บบใชโ ครงงานเปนฐาน 24) เพ่ิมชองทางการติดตอ ประชาสมั พนั ธ ระหวางสถานศกึ ษาและผปู กครองเพ่มิ ขึน้ 25) พฒั นาระบบการวดั และประเมินผลใหม คี วามทันสมยั สามารถประยกุ ตใ ชไ ดอยางรวดเรว็ และ ครอบคลมุ 26) สงเสรมิ การนาํ ผลการวจิ ยั ไปพฒั นา ตอ ยอดในการพฒั นาผเู รยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน - โรงเรยี นบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 56
สวนที่ 4 ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศกึ ษา 2563 หนา 57
สว นท่ี 4 ภาคผนวก 1. ผลงานดีเดนในรอบปทผ่ี านมา ระดับรางวลั /ชอื่ รางวัลทีไ่ ดร บั หนวยงานที่มอบรางวัล - - . - - ประเภท ครูดีไมมอี บายมุข สพฐ. สถานศกึ ษา ครูดใี นดวงใจ สพป.นธ.2 ผูบ รหิ าร ครดู ใี นดวงใจ สพป.นธ.2 (นางปาตเี มา ะ หะยลี าเตะ) - ครู - นางสาวนูรฮายาตี อาแว นางรอหานิง เจะ แว นางสาวรอฮนี า มะยโู ซะ นกั เรยี น 2. ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ขน้ั พื้นฐาน ตามตัวช้ีวดั จํานวนผูเรยี น ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รียน (รอยละ) ทงั้ หมด (คน) กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม 128 1.5 6.8 26.1 38.0 27.6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศกึ ษา 2563 หนา 58
2.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุมสาระการเรียนรทู ุกระดบั ชั้น ปก ารศกึ ษา 2563 จํานวน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 จาํ นวน รอยละของ นกั เรยี นทไ่ี ด รายวชิ า นักเรียนที่ จํานวนนกั เรยี นท่ีมีผลการเรยี นรู นกั เรียนทไ่ี ด ระดับ 3 ขน้ึ ไป เขาสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ขึน้ ไป 64 76 1. ภาษาไทย 27 3 5 3 4 2 3 1 6 16 88 96 2. คณติ ศาสตร 27 3 5 0 5 3 2 2 7 19 84 80 3. วิทยาศาสตร 27 2 1 2 0 4 6 6 6 22 68 92 4. สงั คมศกึ ษา 27 2 0 1 1 5 6 4 8 24 56 80 5. ประวัติศาสตร 27 2 2 2 2 5 8 4 2 21 6. สขุ – พลศกึ ษา 27 2 2 3 3 6 4 3 4 20 7. ศลิ ปะ 27 3 5 2 5 7 3 2 0 17 8. การงานอาชพี ฯ 27 2 1 1 2 2 5 8 6 23 9. ภาษาอังกฤษ 27 3 9 1 3 3 3 2 3 14 10. รายวชิ าเพิ่มเตมิ 27 2 1 4 3 3 3 2 9 20 จํานวน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 2 จาํ นวน รอยละของ รายวชิ า นักเรยี นท่ี จาํ นวนนักเรยี นที่มผี ลการเรยี นรู นกั เรียนที่ได นกั เรยี นทไ่ี ด 1. ภาษาไทย เขาสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ขึน้ ไป 2. คณติ ศาสตร 3. วทิ ยาศาสตร 17 0 0 0 7 1 4 1 4 17 100 4. สังคมศึกษา 5. ประวัติศาสตร 17 0 0 0 3 5 2 2 5 17 100 6. สขุ – พลศกึ ษา 7. ศิลปะ 17 0 0 0 1 3 3 1 9 17 100 8. การงานอาชพี ฯ 9. ภาษาอังกฤษ 17 0 0 0 1 3 7 2 4 17 100 10. รายวิชาเพิ่มเตมิ 17 0 0 0 4 5 4 2 2 17 100 17 0 0 0 0 1 1 2 13 17 100 17 0 0 0 2 7 1 3 4 17 100 17 0 0 0 4 3 3 3 4 17 100 17 0 0 0 5 4 5 0 3 17 100 17 0 0 0 4 3 4 4 2 17 100 จํานวน ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3 จํานวน รอ ยละของ รายวิชา นกั เรียนท่ี จาํ นวนนกั เรยี นที่มผี ลการเรียนรู นักเรียนท่ีได นักเรียนที่ได 1. ภาษาไทย เขาสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ขึน้ ไป 2. คณิตศาสตร 3. วิทยาศาสตร 25 0 0 0 0 4 1 12 8 25 100 4. สังคมศึกษา 5. ประวตั ศิ าสตร 25 0 0 0 3 6 8 2 6 25 100 6. สุข – พลศกึ ษา 7. ศิลปะ 25 0 0 0 2 7 5 7 4 25 100 8. การงานอาชีพ ฯ 9. ภาษาองั กฤษ 25 0 0 0 0 4 0 11 10 25 100 10. รายวชิ าเพ่ิมเตมิ 25 0 0 0 0 4 0 11 10 25 100 25 0 0 0 0 0 2 2 21 25 100 25 0 0 0 0 0 14 4 7 25 100 25 0 0 0 0 1 11 11 2 25 100 25 0 0 0 0 2 7 8 8 25 100 20 0 0 0 0 2 8 5 5 20 100 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 59
จํานวน ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 4 จํานวน รอ ยละของ รายวิชา นกั เรยี นท่ี จํานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรียนรู นกั เรยี นทไี่ ด นักเรียนท่ีได 1. ภาษาไทย เขา สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ขึ้นไป 2. คณิตศาสตร 3. วิทยาศาสตร 21 0 0 0 7 3 2 1 8 21 100 4. สังคมศึกษา 5. ประวัติศาสตร 21 0 0 0 6 4 4 0 7 21 100 6. สุข – พลศกึ ษา 7. ศิลปะ 21 0 0 0 3 6 8 2 2 21 100 8. การงานอาชีพ ฯ 9. ภาษาองั กฤษ 21 0 0 0 0 5 6 2 8 21 100 10. รายวชิ าเพิ่มเติม 21 0 0 0 0 7 11 3 0 21 100 รายวิชา 21 0 0 0 6 2 4 5 4 21 100 1. ภาษาไทย 2. คณติ ศาสตร 21 0 0 0 0 0 12 5 4 21 100 3. วทิ ยาศาสตร 4. สงั คมศกึ ษา 21 0 0 0 1 2 8 5 5 21 100 5. ประวัติศาสตร 6. สุข – พลศึกษา 21 0 0 0 0 5 1 6 9 21 100 7. ศลิ ปะ 8. การงานอาชีพ ฯ 21 0 0 0 0 10 6 3 2 21 100 9. ภาษาอังกฤษ 10. รายวิชาเพ่ิมเติม จาํ นวน ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 5 จาํ นวน รอยละของ รายวิชา นกั เรยี นที่ จํานวนนักเรยี นท่ีมผี ลการเรยี นรู นกั เรียนทไ่ี ด นักเรยี นท่ไี ด 1. ภาษาไทย เขาสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป 2. คณิตศาสตร 3. วิทยาศาสตร 24 0 0 0 3 5 5 4 7 24 100 4. สังคมศึกษา 5. ประวัติศาสตร 24 0 0 0 1 4 7 6 6 24 100 6. สขุ – พลศึกษา 7. ศลิ ปะ 24 0 0 2 5 4 4 4 5 22 92 8. การงานอาชพี ฯ 9. ภาษาอังกฤษ 24 0 0 0 2 3 7 5 7 24 100 10. รายวิชาเพ่ิมเติม 24 0 0 0 4 6 8 1 5 24 100 24 0 0 0 0 0 0 1 23 24 100 24 0 0 0 8 4 4 3 5 24 100 24 0 0 0 0 2 3 9 10 24 100 24 0 0 0 0 3 6 6 9 24 100 24 0 0 0 2 5 7 3 7 24 100 จาํ นวน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 6 จํานวน รอ ยละของ นกั เรียนท่ี จํานวนนักเรยี นที่มผี ลการเรียนรู นกั เรียนทไ่ี ด นกั เรยี นที่ได เขา สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขนึ้ ไป 16 0 0 1 6 4 3 2 0 15 94 16 0 0 0 0 5 2 4 5 16 100 16 0 0 0 4 1 4 4 3 16 100 16 0 0 0 0 2 4 4 6 16 100 16 0 0 1 7 5 3 0 0 15 94 16 0 0 0 1 3 7 2 3 16 100 16 0 0 2 0 3 5 4 2 14 88 16 0 0 0 0 1 1 3 11 16 100 16 0 0 0 0 3 3 4 6 16 100 16 0 0 0 2 6 2 3 3 16 100 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศึกษา 2563 หนา 60
แผนภูมิแสดงรอ ยละของนักเรยี นช้นั ป.1 – 6 ทม่ี ผี ลการเรียนระดบั 3 (ด)ี ขึ้นไป 2.2 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค จํานวน/รอยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ ระดบั ชน้ั จาํ นวนนักเรยี นทั้งหมด (คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค) ดีเยย่ี ม ดี ผา น ไมผ าน ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 25 17 8 0 0 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 2 17 9 8 0 0 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 3 25 18 7 0 0 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 4 21 14 3 4 0 ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 5 24 19 4 0 0 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6 16 4 12 0 0 รวม 128 81 42 4 0 เฉล่ียรอยละ 100 63.3 32.8 3.1 0.0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 61
2.3 ผลการประเมินการอา น คิด วิเคราะหแ ละ เขยี น จํานวน/รอ ยละของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ ระดับชั้น จํานวนนักเรยี นทั้งหมด (การอาน คิด วเิ คราะห และเขียน) ดีเยยี่ ม ดี ผา น ไมผ า น ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 25 8 8 8 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 17 5 6 6 0 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 3 25 8 12 5 0 ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 4 21 8 5 8 0 ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 5 24 17 7 0 0 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 16 3 4 9 0 รวม 128 49 42 36 1 เฉล่ียรอยละ 100 38.3 32.8 28.1 0.8 2.4 ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ระดบั ชนั้ จํานวนนักเรยี นท้ังหมด จาํ นวน/รอ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 25 ผาน ไมผ าน ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 2 17 25 0 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 25 17 0 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 21 25 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 24 21 0 ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 6 16 24 0 16 0 รวม 128 เฉล่ียรอยละ 100 128 0 100 0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศึกษา 2563 หนา 62
3. ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ชาติ สอบ O-NET 3.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O – NET) ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนเฉลี่ยระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ระดบั จงั หวัด 32.80 26.25 20.94 30.02 คะแนนเฉลี่ยสงั กดั สพฐ. ทงั้ หมด 39.86 32.64 23.64 31.16 คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 54.96 38.87 28.59 37.64 56.20 43.55 29.99 38.78 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 7.23 9.92 8.88 9.77 จํานวนนักเรียนท่ีไดคะแนนตั้งแต 50 ขึน้ ไป - - - 1 จํานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการสอบ 100 คะแนน - - - - 3.2 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O – NET) ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 6 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2562 – 2563 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศึกษา 2563 หนา 63
4. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ สอบ NT จาํ นวนนักเรยี นทไ่ี ด จาํ นวนรอยละของนกั เรียนที่ไดใน ระดับ ดาน จาํ นวนคน คะแนน SD คะแนนมากกวา 50 ปรบั ปรงุ พอใช ดี ดีมาก เฉลี่ย คะแนน 1 17 7 0 ดา นคณติ ศาสตร 25 41.24 9.25 5 2 16 7 0 ดา นภาษาไทย 25 44.16 9.87 6 คะแนนเฉลยี่ รอ ยละของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู รียนระดบั ชาติ NT ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 3 ประจาํ ปก ารศึกษา 2563 รอ ยละของจํานวนนกั เรยี นทมี่ ผี ลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู รยี นระดบั ชาติ NT ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 3 ประจําปก ารศึกษา 2563 จาํ แนกรายดา น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศึกษา 2563 หนา 64
เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดบั ชาติ (NT) ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 ปการศึกษา 2562 – 2563 จาํ แนกตามรอยละของระดับคณุ ภาพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศึกษา 2563 หนา 65
5. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดับชาติ – ทดสอบมาตรฐานอสิ ลามศึกษา (INET) สาระวชิ า จํานวนคน คะแนนเฉลีย่ สว นเบี่ยงเบนมาตรฐาน เฉล่ียรวม (ประเทศ) อัลกรุ อาน - อตั ตัฟซีร 16 29.50 11.21 38.54 อลั หะดีษ 16 33.75 13.64 44.74 อัลอากดี ะฮ 16 27.75 6.85 37.38 อลั ฟก ฮ 16 21.75 7.87 31.93 อัตตารีด 16 26.56 7.17 37.60 อัลอคั ลาก 16 34.38 9.66 40.86 ภาษามลายู 16 24.50 12.44 35.17 ภาษาอาหรบั 16 33.25 6.74 30.65 แผนภูมแิ สดงผลการทดสอบมาตรฐานอิสลามศึกษา (INET) ระดบั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน (อิบตดี าอยี ะห) ประจาํ ปการศึกษา 2563 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 66
6. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับชาติ ความสามารถดา นการอานออกของผเู รียน (RT) ดาน จํานวน คะแนนเฉลี่ยรอ ยละ สวนเบ่ยี งเบน ระดับผลการ เฉลี่ยรวม คน มาตรฐาน ทดสอบ (ประเทศ) การอานออกเสียง 61.91 การอานรเู ร่อื ง 27 58.69 13.30 ดี 74.14 27 60.30 7.86 ดี 71.86 รวม 2 ดา น 27 20.72 ดี 73.02 แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา นการอานของผเู รยี น (Reading Test : RT) ประจําปการศกึ ษา 2563 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศึกษา 2563 หนา 67
แผนภูมิเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถดา นการอา นของผูเ รียน (Reading Test : RT) ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2561-2563 7. ผลการประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น 5 ดาน 1) ดา นความสามารถในการสื่อสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรียนบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 68
2) ดานความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญหา 4) ดานความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ 5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน - โรงเรยี นบานสายะ สพป.นธ.2 ประจําปก ารศึกษา 2563 หนา 69
8. ประกาศมาตรฐานและคาเปาหมาย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 70
8. ประกาศมาตรฐานและคา เปา หมาย (ตอ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 71
8. ประกาศมาตรฐานและคา เปา หมาย (ตอ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 72
8. ประกาศมาตรฐานและคา เปา หมาย (ตอ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 73
8. ประกาศมาตรฐานและคา เปา หมาย (ตอ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 74
8. ประกาศมาตรฐานและคา เปา หมาย (ตอ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 75
9. คําสั่ง คณะทํางาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน - โรงเรยี นบานสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 หนา 76
9. คาํ สั่ง คณะทาํ งาน (ตอ ) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 77
9. คาํ สั่ง คณะทาํ งาน (ตอ ) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 78
9. คาํ สั่ง คณะทาํ งาน (ตอ ) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน - โรงเรยี นบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจําปการศกึ ษา 2563 หนา 79
10. บันทกึ ใหความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 หนา 80
11. แผนพัฒนาการศึกษา 5 ป (QR code) 12. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ป (QR code) 13. ภาพถายแตล ะมาตรฐาน (QR code) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน - โรงเรียนบา นสายะ สพป.นธ.2 ประจาํ ปก ารศึกษา 2563 หนา 81
Search
