الفاقد التعليمي رابع

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة القنفذة‬ ‫مدرسة إبتدائية ومتوسطة تحفيظ ثلاثاء بني عيسى‬ ‫لمادة لغتي الجميلة‬ ‫لصف رابع إبتدائي‬ ‫إعداد المعلمة ‪:‬‬ ‫أ‪-‬عبير علي العيسي‬

‫مقدمة‬ ‫الحمدلله والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء‬ ‫والمرسلين ‪ ،‬نبينا محمد عليه أفضل الصلاة والتسليم ‪.‬‬ ‫وبعد‪..‬نظرا لما يبذله وطننا الغالي من جهود لتخطي‬ ‫جائحة كورونا والخروج منها بأقل الخسائر ودفع العملية‬ ‫التعليمية دون توقف‪ .‬قمنا بدراسة الفاقد التعليمي‬ ‫لمادة لغتي الجميلة للعام الماضي ومعالجة مافقدته‬ ‫الطالبة من مهارات والتقليل من عوامل الصعوبة التي‬ ‫تواجهها بعض الطالبات من خلال خطة مرتبة تحتوي‬ ‫مراجعات واختبارات وأنشطة‪..‬‬



‫المهارات الأساسية‬ ‫‪-1‬تعريف وتميز علامات الترقيم‪.‬‬ ‫‪-2‬تفريق بين آل الشمسية والقمرية‪.‬‬ ‫‪-3‬تفريق بين التاء المفتوحة والمربوطة‪.‬‬ ‫‪-4‬تعريف وتميز التنوين بأشكاله الثالثة‪.‬‬ ‫‪-5‬التفريق بين همزة القطع والوصل‪.‬‬ ‫‪-6‬المد بأنواعه الثلاثة‪.‬‬ ‫‪-7‬أسلوب الأستفهام‪.‬‬ ‫‪-8‬تفريق بين الألف المقصورة والممدودة‪.‬‬



‫‪-1‬عقد فصول افتراضية يتم من خلالها إقراء عينات‬ ‫الإجراءات المقترح‬ ‫عشوائية من الطالبات للوقوف على مستوى التمكن‬ ‫تنفيذها من قبل‬ ‫المعلمة‪.‬‬ ‫من‬ ‫المهارات القرائية‬ ‫‪-2‬تنفيذ اختبارات قبلية تشخيصية يليها اختبارات‬ ‫بعدية مقننة للوقوف على مستوى الاتقان أو الإلمام‬ ‫‪-3‬تقديم أعمال تحريرية وواجبات منزلية مناسبة في‬ ‫بالمهارات الأساسية‬ ‫كمها ومستواها ومتدرجة في علاج المهارة ‪.‬‬ ‫‪-4‬توجيه الطالبات إلى استثمار قنوات عين وما يقدم‬ ‫الفاقد التعليمي‬ ‫فيها من شروحات‪.‬‬ ‫‪-5‬تقديم قصة سماعية ثم شفهية لقياس مستوى‬ ‫النص‪.‬‬