Activité 2 TP chap 7 : Caractériser un mouvement Compétences 1.1 Identifier des questions de nature scientifique. 4.1 Lire et comprendre des documents scientifiques Relativité du mouvement I- Est –il possible d’être à la fois immobile et mouvement ? Réfléchissez à des situations de la vie courante. Pensez aux animations visionnées à la maison I - MOBILE OU IMMOBILE ? À l’issue d’un voyage Paris-Lyon en wagon-restaurant, un voyageur gourmand confie à un ami venu l’accueillir : - Quel régal, j’ai dégusté le hors d’œuvre à Montereau, l’escalope du chef à Dijon et la crème caramel à Mâcon. Une aventure gastronomique à deux cents à l’heure. - Arrête ton char, lui répondit son ami, pendant tout ce temps tu es resté vissé sur ton siège, en fait tu as passé deux heures immobile. Par le plus pur des hasards, ils furent entendus d’un professeur de physique, présent sur le quai, qui leur tint ce langage : - Vous parlez tous deux du même événement que vous interprétez différemment. Eh bien ! Vous avez tous deux, à la fois raison et tort. D’après un article du n°14 (avril 82) de la revue «ça m’intéresse» 1°) Réfléchissez Pourquoi les deux amis ont-ils raison ? ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ……………………………………………………………………………………….................................................................................. Pourquoi les deux amis ont-ils tort ? ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ……………………………………………………………………………………….................................................................................. 2°) L’avis du physicien (à remplir avec le professeur) ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ……………………………………………………………………………………….................................................................................. 3°) Conclusion Par rapport au train le gastronome est IMMOBILE / EN MOUVEMENT. Par rapport au sol le gastronome est IMMOBILE / EN MOUVEMENT. Question de réflexion : Peut-on être immobile lorsqu’on est un habitant de la planète Terre ? Fournir une réponse argumentée. ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ……………………………………………………………………………………….................................................................................. 1
II - Notion de référentiel http://clemspcreims.free.fr/relativite_mvt/metro.htm Dans la scène ci-contre, Freddy et son chien se déplacent vers le bas de l'escalier roulant qui se déplace lui aussi vers le bas. Le motard, jambes croisées, est appuyé à la main courante de l'escalier. Hamed attend sans bouger au pied de l'escalier. Dans l'image on trouve les personnages et objets suivants : Hamed, Freddy, le chien, le motard, l'affiche du concert, la casquette d’Hamed, le casque. 1°) Imaginerlascèneetrépondreauxquestions. 1. Par rapport au sol, classer les personnages et objets de la liste dans les deux colonnes ci-dessous : En mouvement immobiles …………………………………………… ……………………………….. …………………………………………… ………………………………… …………………………………………… …………………………………. …………………………………………… ………………………………… 2. Par rapport aux marches de l’escalier roulant, classer les personnages et objets de la liste dans les deux colonnes ci-dessous : En mouvement immobiles …………………………………………… ……………………………….. …………………………………………… ………………………………… …………………………………………… …………………………………. …………………………………………… ………………………………… 2°) Interprétez D’après vos réponses peut on dire a) que le motard est en mouvement ? OUI / NON justifier : ………………………………………………………………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………............................................................. b) que l’affiche du concert est immobile ? OUI / NON justifier : ………………………………………………………………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………............................................................. 3°) Rédigez une petite conclusion ………………………………………………………………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………............................................................. L’essentiel à compléter L’état d’immobilité ou de mouvement d’un mobile dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé ……………………………………….. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en …………………………. par rapport à un autre. 2
Comment c un gra
construire aphe ?
En 5 Un graphique permet de transformer un tableau de lisible et d’y voir une certaine progression. Le graphique se fait toujours sur du papier millimét Un graphique possède 2 axes : un axe vertical appe « l’abscisse ». Pour réussir mon graphique je dois : •Travailler uniquement au crayon à papier. •Placer le zéro à l’intersection des deux axes. •Nommer les axes en pensant à noter également les u •Placer les graduations sur l’axe des ordonnées en res •Placer les graduations sur l’axe des abscisses en resp •Placer chaque point du tableau en utilisant ses coord « + ». •Relier les points à main levée. •Donner un titre à mon graphique. Pour cela j’utilise l •Rendre un travail propre.
5ème e résultats ou de mesures afin de le rendre plus tré : 1 carreau = 1cm² elé « l’ordonnée » et un axe horizontal appelé unités. spectant l’échelle donnée. pectant l’échelle donnée. données. Les points sont marqués avec des signes la formule « Ordonnée en fonction de Abscisse ».
A maîtri 5ème 4è
iser en : ème 3ème
Utilisation du pap 5ème
pier millimétré
2. Identifie En mathématiques : \"x\" correspon \"y\" correspond 5ème
er les axes nd à l’abscisse d à l’ordonnée
«y» Ordonnée 5ème V E R T I C A L E M E N T HORIZONT Académie d
«x» Abscisse TALE M E N T de Toulouse
1. Tracer Est-ce qu'il y a des val tableau de non 5ème
r les axes leurs négatives dans le e données ? oui
«y» Toutes le de mesu Ordonnée Trac 5ème
es valeurs du tableau ures sont positives cer les axes «x» Abscisse
3. Choisir u En 5ème, elle 5ème
une échelle e est donnée
4. Gradu 5ème
uer les axes
L’échelle est donné 110 100 G90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 34 5 6 7 5ème
ée Echelle : 10 °C 1 min Graduer les axes avec cette échelle 8 9 10 11 12 13
5. Indiquer Gra 5ème
andeurs et Unités
Température Grandeur en °C et unité 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 34 5 6 7 5ème
Grandeur et unité 8 9 10 11 12 13Temps en min
6. Représenter le plus 5ème
es points par un s+
Température en °C 110 100 90 80 70 60 +50 40 +30 +20 10 0 1 2 34 5 6 7 5ème
8 9 10 11 12 13Temps en min
7. Tracer la courbe - si c’est une dro - si c’est une cour 5ème
e la plus régulière oite : à la règle rbe : la LISSER
Température en °C 110 ++ 100 90 +80 70 + +60 50 40 ++30 +20 10 0 1 2 34 5 6 7 5ème
+ +++ + Ne pas tenir compte des points entachés d’erreurs expérimentales 8 9 10 11 12 13Temps en min
Lisser la courbe signifie trac tenir compte des erreu ON NE RELIE PA On néglige ce point + (erreurs importantes) + + + + 5ème
cer l’allure générale pour urs expérimentales: AS LES POINTS ! On tient compte de l’incertitude sur ce point +
8. Nommer 5ème
r le graphe
Température Evolution de la tempér en °C temps lors de la vapor 110 ++ 100 90 +80 70 + +60 50 40 ++30 +20 10 0 1 2 34 5 6 7 5ème
rature en fonction du risation de l’eau pure + ++ + 8 9 10 11 12 13Temps en min
«y» Des valeu Ordonnée tablea Tra 5ème
urs des mesures du au sont négatives acer les axes «x» Abscisse
3. Choisir En 5ème, ell 5ème
une échelle le est donnée
4. Gradu 5ème
uer les axes
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