2566_TQF3 ศึกษาอิสระ

มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั Mahachulalongkornrajavidyalaya University หลักสูตรพุทธศาสตรบณั ฑิต เอกสารประกอบการสอนรายวิชา หมวดวิชาเฉพาะดา้ น (วชิ าเอก) รหัส ๑๐๑ ๔๑๖ ศึกษาอิสระทางพระพุทธศาสนา Independent Study on Buddhism บรรจง โสดาดี มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสุรนิ ทร์

๒ | ม ค อ 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า รายละเอยี ดของรายวชิ า ชอื่ สถาบันอดุ มศึกษา มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาเขตสรุ ินทร์ หมวดท่ี ๑ ขอ้ มลู โดยทั่วไป ๑. รหัสและชื่อรายวิชา รหัส ๑๐๑ ๔๑๖ ศึกษาอิสระทางพระพุทธศาสนา Independent Study on Buddhism ๒. จำนวนหนว่ ยกติ ๓ (๐ – ๖ - ๖) ๓. หลักสตู รและประเภทของรายวชิ า พุทธศาสตรบัณฑติ วชิ าแกนพระพุทธศาสนา ๔. อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผูส้ อน ผศ.บรรจง โสดาดี น.ธ.เอก, พธ.บ.(ปรชั ญา), ศศ.ม.(ปรชั ญา) ๕. ภาคการศึกษา / ชนั้ ปที ่ีเรยี น เปิดสอนภาคการศกึ ษาที่ ๑/๒๕๖๖ ช้นั ปีท่ี ๔ ๖. สถานทีเ่ รยี น มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย วทิ ยาเขตสุรินทร์ ๗. วนั ทีจ่ ัดทำหรือปรบั ปรุงรายละเอียดของรายวิชาคร้ังล่าสุด วันท่ี ๒๖ พฤษภาคม ๒๕๖๖

ม ค อ . 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า | ๓ หมวดท่ี ๒ จดุ มงุ่ หมายและวตั ถปุ ระสงค์ ๑. จุดม่งุ หมายของรายวชิ า ศึกษาค้นคว้าวิจัยอิสระที่สามารถประยุกต์ใช้ในกิจการทางพระพุทธศาสนาโดยความเห็นชอบและ ควบคมุ ดูแลของอาจารยท์ ่ีปรกึ ษา ๑.๑ วตั ถุประสงค์ เม่อื ศกึ ษาเน้อื หาในรายวิชานี้แล้ว ผู้ศึกษาสามารถ ๑) ศกึ ษาคน้ ควา้ วจิ ยั อสิ ระทสี่ ามารถประยุกต์ใชใ้ นกิจการทางพระพุทธศาสนาได้ ๒) นำผลการศึกษาค้นคว้าวิจัยภาคสนามทางพระพุทธศาสนาไปประยุกต์ใช้ในกิจการทาง พระพทุ ธศาสนาได้ ๑.๒ วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา ๑) เพือ่ พัฒนาและปรับปรงุ หลกั สูตรใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน สกอ. ๒) เพือ่ ใหม้ ีเนื้อหาสาระและความทันสมยั มากยิ่งขึ้น ๓) เพอ่ื ใหส้ อดคล้องกับความเปล่ยี นแปลงเกี่ยวกบั กระบวนการเรยี นการสอน ๔) เพื่อใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงคแ์ ละปรัชญาการศกึ ษาของมหาวทิ ยาลยั หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดำเนนิ การ ๑. คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาค้นคว้าวิจัยภาคสนามทางพระพุทธศาสนา ท่ีสามารถประยุกต์ใช้ในกิจการทางพระพุทธศาสนา โดยความเหน็ ชอบและควบคุมดแู ลของอาจารย์ทป่ี รกึ ษา ๒. จำนวนชว่ั โมงท่ใี ช้ตอ่ ภาคการศกึ ษา บรรยาย สอนเสรมิ การฝึกปฏิบตั ิ/งาน การศกึ ษาด้วย ๐ ภาคสนาม/การฝึกงาน ตนเอง ตามความต้องการของ นสิ ิตเฉพาะราย ๙๐ ๖ ชั่วโมงต่อ สปั ดาห์

๔ | ม ค อ 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ๓. จำนวนชวั่ โมงต่อสัปดาห์ทีอ่ าจารย์ใหค้ ำปรกึ ษาและแนะนำทางวิชาการแก่นสิ ิตเป็นรายบุคคล ๑) อาจารย์ประจำรายวชิ า ประกาศเวลาให้คำปรึกษาผ่านเวบ็ ไซดค์ ณะ ๒) อาจารย์จดั เวลาใหค้ ำปรึกษาเปน็ รายบุคคล หรอื รายกลุ่มตามความต้องการ ๑ ช่ัวโมงตอ่ สัปดาห์ (เฉพาะรายทีต่ ้องการ) หมวดท่ี ๔ การพัฒนาการเรยี นรูข้ องนิสติ ๑. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑.๑ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ตอ้ งพฒั นา : (๑) ตระหนักในคุณคา่ และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เสียสละ ซื่อสตั ยส์ จุ รติ (๒) มีวินยั ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเอง วชิ าชพี และสังคม (๓) มีภาวะผูน้ ำและผู้ ตาม สามารถทำงานเปน็ ทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแยง้ ได้ (๔) เคารพสิทธแิ ละรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รวมทั้งเคารพในคุณคา่ และศักดศ์ิ รีของความเปน็ มนุษย์ (๕) ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีตอ่ สังคม ชาติ และ พระพทุ ธศาสนา ๑.๒ กลยทุ ธก์ ารสอนที่ใชพ้ ัฒนาการเรียนรู้ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม : (๑) มีการสอดแทรกเรื่องคณุ ธรรม จริยธรรมในการเรียนการสอน (๒) การเป็นต้นแบบท่ีดีของผู้สอน (๓) เรียนรู้จากกรณีตัวอย่างประเด็นปัญหา ทางด้านคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้ผู้เรียนฝึกการแก้ปัญหาการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง การจัดกิจกรรมในช้ัน เรยี นหรอื นอกชน้ั เรียน ๑.๓ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนร้ดู ้านคณุ ธรรม จริยธรรม : (๑) ประเมินโดยผู้สอนและเพื่อน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน (๒) ประเมินจากผลงาน และความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย (๓) ประเมิน คุณธรรม จริยธรรมของบัณฑติ ทส่ี ำเร็จการศึกษาโดยหน่วยงานผใู้ ช้บณั ฑิต ๒. ดา้ นความรู้ ๒.๑ ผลการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ : (๑) มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับหลักการและทฤษฎีที่สำคัญใน เนอื้ หาสาขาวิชาพระพทุ ธศาสนา (๒) สามารถวิเคราะหป์ ัญหาทางสังคมโดยใชแ้ นวคิดทางดา้ นพระพทุ ธศาสนา รวมท้ังประยุกต์ความรู้ ทักษะ และการใช้เครื่องมือทางพระพทุ ธศาสนาที่เหมาะสมกับการแก้ไขปญั หาในสังคม (๓) สามารถติดตามความก้าวหน้าแนวคิดใหม่ๆทางด้านพระพุทธศาสนา พร้อมท้ังเข้าใจวิธีการนำไป ประยุกต์ใช้ (๔) มีความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการวิจัยและใช้เป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาวิทยาการใหม่ๆ ทางด้านพระพุทธศาสนา (๕) สามารถบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพระพุทธศาสนากับความรู้ในศาสตร์อ่ืน ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง ๒.๒ กลยุทธ์การสอนที่ใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านความรู้ : (๑) สอนแบบบรรยายโดยใช้ภาพประกอบ (๒) สอนโดยใช้กรณีศึกษา (๓) เรยี นรูโ้ ดยการปฏิบัติ (๔) เรยี นร้แู บบรว่ มมอื (๕) ศกึ ษาดงู าน ๒.๓ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ : ประเมินจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และการ ปฏิบัติของผู้เรียนด้านต่าง ๆ คือ (๑) การทดสอบย่อย (๒) การสอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ประเมินจากรายงานหรอื งานทมี่ อบหมาย (๔) ประเมินจากการนำเสนอผลงาน

ม ค อ . 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า | ๕ ๓. ดา้ นทักษะทางปญั ญา ๓.๑ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะทางปัญญา : (๑) คิดอย่างมีวิจารณญาณและอย่างเป็นระบบ (๒) สามารถสืบค้น ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพ่ือใช้ในการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ (๓) สามารถ รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ (๔) สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ทาง พระพุทธศาสนาได้อยา่ งเหมาะสม ๓.๒ กลยุทธ์การสอนที่ใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา : (๑) เรียนรู้กรณีศึกษาและ ร่วมกันอภิปรายกลุ่ม (๒) รายวิชาปฏิบัติ ผู้เรียนต้องฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ สามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ได้ (๓) มีการศึกษาค้นคว้าในรูปรายงาน โครงงาน และนำเสนอ (๔) ศึกษาดูงาน เรียนรู้จาก สภาพจริงเพอ่ื ให้เกิดประสบการณต์ รง ๓.๓ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา : (๑) การทดสอบย่อย (๒) การสอบ กลางภาค และปลายภาคเรียน (๓) ประเมินจากรายงาน หรืองานท่ีมอบหมาย (๔) ประเมินจากการนำเสนอ ผลงาน ๔. ดา้ นทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะความสมั พันธ์ระหวา่ งบุคคลและความรบั ผดิ ชอบ : (๑) สามารถให้ความ ช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกในการแก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในบทบาทของผู้นำ หรือในบทบาท ของผู้ร่วมทีมทำงาน (๒) มีความรับผิดชอบในการกระทำของตนเองและรับผิดชอบงานในกลุ่ม (๓) สามารถ เป็นผู้ริเริ่มแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์ท้ังส่วนตัวและส่วนรวม พร้อมทั้งแสดงจุดยืนอย่างพอเหมาะ ท้ังของตนเองและของกลมุ่ ๔.๒ กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความ รบั ผิดชอบ : (๑) มีการมอบหมายงานให้ผู้เรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อเรียนรู้ความรับผิดชอบ และการเปน็ สมาชิก ที่ดีของกลุ่ม (๒) กลยุทธ์การสอนท่ีเน้นการสร้างความสัมพันธ์ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน และผู้เรียนกบั ผู้สอน (๓) จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเพอื่ ให้ผเู้ รยี นเรยี นรู้การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ การ จดั การอารมณ์ การมีมนุษยสมั พนั ธท์ ี่ดีกับบคุ ลอน่ื ๔.๓ กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรียนร้ดู ้านทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คล และความรับผิดชอบ : (๑) ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของผู้เรียนระหว่างการเรียนการสอนและการทำงานร่วมกับ เพื่อน (๒) ประเมินจากผลงานของผเู้ รียนท่นี ำเสนอตามท่ไี ด้รับมอบหมาย ๕. ด้านทกั ษะการวิเคราะห์เชงิ ตัวเลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ : (๑) สามารถใช้เทคนิคทางคณิตศาสตร์และสถิติ ในการวิเคราะห์ข้อมูลและแปลความหมายข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ และคุณภาพ (๒) สามารถแปลงข้อมูลเป็นข่าวสารที่มีคุณภาพ และเหมาะสมต่อการสื่อสารท้ังกับบุคคลและ กลุ่มคนในสถานการณ์ที่หลากหลาย (๓) สามารถสื่อสารอย่างมปี ระสิทธิภาพทั้งการพูด การฟัง และการเขียน พรอ้ มทง้ั เลือกใช้รูปแบบของสอ่ื การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (๔) สามารถใช้สารสนเทศและเทคโนโลยีส่ือสาร อยา่ งเหมาะสม

๖ | ม ค อ 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ๕.๒ กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ : (๑) จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีสง่ เสริมให้ผู้เรียนได้ฝกึ ทักษะการสื่อสารระหว่าง ผู้เรียนกับผู้สอน และบุคคลอ่ืนในสถานการณ์ท่ีหลากหลาย (๒) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารที่หลากหลายรูปแบบ (๓) จัดกิจกรรมการเรียนการ สอนทีส่ ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นได้ใช้การวิเคราะหข์ ้อมูล และการสอ่ื สารข้อมลู ได้อยา่ งเหมาะสม ๕.๓ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ : (๑) ประเมินจากความสามารถในการนำเสนอต่อช้ันเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือคณิตศาสตร์ (๒) ประเมินจากความสามารถในการส่ือสาร การอธิบาย การอภิปรายกรณีศึกษาต่าง ๆ (๓) ประเมินจากผลงานตามกจิ กรรมการเรียนการสอนที่ผ้สู อนมอบหมาย

ม ค อ . 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า | ๗ หมวดท่ี ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สปั ดาห์ หวั ข้อ/รายละเอียด เวลา กจิ กรรมการเรยี นการ ผสู้ อน ท่ี สอน/สอ่ื ท่ใี ช้ ผศ. ๑ ( มิ.ย) • ปฐมนิเทศการเรียนการสอน ๓ - แนะนำรายวชิ า บรรจง แผนการสอน โสดาดี • ความร้เู บอ้ื งต้นการวิจัย - วิธเี รียนแบบวจิ ัย - วิจยั คอื อะไร ภาคสนาม - ลักษณะการวิจัยทด่ี ี - ฟังการอธิบายชแ้ี นะ - ประเภทของการวจิ ัย - กระบวนการ/ขัน้ ตอนการวจิ ยั - เสวนาถามตอบ - การออกแบบงานวจิ ยั - เลือกหัวข้อคน้ ควา้ วจิ ยั ตามท่ีอาจารย์กำหนด • การเขียนโครงร่างการวิจัย ๓ -ฟงั การอธบิ ายชแ้ี นะ ผศ. - ความสำคญั และท่ีมาของปัญหา - เสวนาถามตอบ บรรจง - วตั ถปุ ระสงคข์ องการวิจัย โสดาดี - ขอบเขตของการวจิ ยั - ฝึกการเขียนโครงร่าง ๒ ( ิม.ย.) - กรอบแนวความคิดของการวิจัย การวิจยั - นยิ ามศพั ท์เฉพาะ - สำรวจขอ้ มูลเบอ้ื งต้น - การทบทวนวรรณกรรม - วิธดี ำเนนิ การวิจัย - ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รบั ๓-๔(ก.ค.) • เคร่อื งมอื วิจัย ๖ - ฟงั การอธิบายช้แี นะ ผศ. - ประเภทของเคร่ืองมือ - เสวนาถามตอบ บรรจง - การสร้างเคร่ืองมือวิจัย - ฝกึ การสรา้ งเครือ่ งมือ โสดาดี - การใช้เคร่อื งมือ ๕-๘(ก.ค.-ส.ค.) • การเกบ็ ขอ้ มูลวจิ ัย ๑๒ - ฟังการอธบิ ายชีแ้ นะ ผศ. - การคน้ ควา้ เอกสาร - เสวนาถามตอบ บรรจง - การสังเกตภาคสนาม - ฝกึ วธิ ีลงเกบ็ ข้อมลู โสดาดี - การลงสมั ภาษณภ์ าคสนาม ภาคสนาม สังเกต - การแจกแบบสอบถาม สมั ภาษณ์ ฯลฯ

๘ | ม ค อ 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ๑๑-๑๓(ก.ย.) ๙-๑๐(ส.ค.) • การวิเคราะห/์ สงั เคราะห์ขอ้ มูล ๖ - ฟังการอธบิ ายชีแ้ นะ ผศ. - วิธีจัดระบบขอ้ มูล - เสวนาถามตอบ บรรจง - การวิเคราะห์ โสดาดี - การสงั เคราะห์ - ฝกึ การวิเคราะห์และ ผศ. • การเขยี นสรปุ ผลการวจิ ัย สังเคราะหข์ ้อมูล บรรจง - หลักการเขยี นรายงานผลการวจิ ยั โสดาดี - วธิ ีการเขยี นสรปุ ผลการวิจยั ๙ - ฟังการอธิบายช้ีแนะ - เสวนาถามตอบ -นสิ ติ เขียนสรุปผลวิจัย -จัดทำรปู เลม่ วจิ ัย • สรุปรายงานผลการวจิ ัย ๖ - นำเสนอผลการวิจยั / ผศ. - บทความวจิ ยั ๑๔-๑๕(ก.ย.) - การนำเสนอผลงานทางวชิ าการ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิวพิ ากษ์ บรรจง - ฝึกเขยี นบทความวิจยั โสดาดี/ - แก้ไขผลการวจิ ยั และ ผูท้ รงคุณ สง่ เอกสารการวิจัย วฒุ ิ ๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้ ท่ี ผลการ วธิ ีการประเมิน สัปดาห์ท่ี สดั สว่ นของ เรยี นรู้* ประเมนิ การ - ทดสอบกลางภาคด้วยการฝึกทำวิจยั ตาม ๕, ๙, ประเมนิ ผล ๑๓, ๑๕ ๕๐% ๑ ๑.๑, ๒.๑, ขั้นตอน ๓.๑ - การนำเสนอผลการวิจัยภาคสนามเม่อื สน้ิ สุด ตลอดภาค ๔๐% การศกึ ษา ภาคการศึกษา ๑๐% ตลอดภาค ๑.๑, ๑.๖, - สงั เกตพฤติกรรมในภาคสนาม การเข้ารว่ ม การศกึ ษา ๑.๗, ๒.๑, ๒ ๒.๔-๒.๖, กิจกรรม ความรบั ผิดชอบตอ่ งานที่ได้รับ ๓.๒, ๔.๑- มอบหมาย - ประเมนิ จากการสังเกตกระบวนการทำงาน ๔.๖,๕.๓-๕.๔ - การจดั เก็บ วิเคราะห์ข้อมลู การจดั ทำรายงาน วจิ ัย และนำเสนองานวจิ ัยดว้ ยสื่อเทคโนโลยี ๓ ๑.๑-๑.๗, - การเขา้ รว่ มกิจกรรมภาคสนาม ๓.๑ - การมสี ว่ นรว่ ม อภิปราย เสนอความ - คิดเห็นทง้ั ในและนอกช้ันเรียน

ม ค อ . 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า | ๙ หมวดท่ี ๖ ทรพั ยากรประกอบการเรียนการสอน ๑. เอกสารและตำราหลั ๒. เอกสารและข้อมูลแนะนำ บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั . ค่มู อื การทำวิทยานิพนธแ์ ละสารนิพนธ์.พมิ พค์ ร้ังท่ี๖. กรงุ เทพมหานคร: จดั พิมพ์โดย บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ,๒๕๕๖. บรรจง โสดาดี และคณะ. การศึกษารูปแบบและคุณค่าของเหตุผลในการสอนธรรมของพระสงฆ์ ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ที่มีอิทธพิ ลต่อศรทั ธาของประชาชน.รายงานวจิ ยั , สถาบนั วิจัยพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั , ๒๕๖๐). .-----------------. ศึกษาความสัมพนั ธท์ างวัฒนธรรมและประเพณีของพุทธศาสนิกชนชาวกยู ใน ประเทศไทยและประเทศสาธารณรัฐประชาธปิ ไตยประชาชนลาว.รายงานวจิ ัย, สถาบันวจิ ัยพทุ ธ ศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั , ๒๕๖๐. .-----------------. สัมมาชพี : แนวคดิ และกระบวนการเสริมสร้างความสุจรติ และความรบั ผดิ ชอบ ในการประกอบอาชีพของประชาชนในจังหวัดสรุ นิ ทร์. รายงานวิจัย, สถาบันวจิ ยั พทุ ธศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย, ๒๕๖๓. บญุ ธรรม กจิ ปรีดาบรสิ ทุ ธิ์. ระเบยี บวธิ วี ิจัยทางสังคมศาสตร์. พิมพ์ครัง้ ที่ ๗. กรุงเทพมหานคร: โรงพมิ พเ์ จรญิ ผล, ๒๕๔๐. ประเวศ วะสี บรรณาธกิ าร. ธรรมชาติของสรรพสิ่ง การเข้าถงึ ความจริงทง้ั หมด. กรุงเทพมหานคร: มลู นิธิสดศรี-สฤษดว์ิ งษ์, ๒๕๔๗. ประสาน ตา่ งใจ. บพุ นมิ ติ กระบวนทศั นใ์ หม่. กรงุ เทพมหานคร: อมรนิ ทร์พรน้ิ ตงิ้ , ๒๕๔๕. พระเทพโสภณ (ประยูร ธมมจิตโต). โลกทศั น์ของชาวพทุ ธ, กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั มหา จุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย, ๒๕๔๓. พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยตุ โฺ ต). นักวชิ าการเทศ-ไทย หาความรู้ใหแ้ น่ ใช่แค่คิดเอา กรงุ เทพมหานคร : เจริญดมี ั่นคงการพิมพ์, ๒๕๕๔. . . พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย. พิมพ์ครง้ั ที่ ๓๓. กรุงเทพมหานคร : สำนกั พิมพ์ผลธิ ัมม์, ๒๕๕๕. พระไพศาล วสิ าโล. พทุ ธศาสนาไทยในอนาคต : แนวโนม้ และทางออกจากวิกฤต. กรุงเทพ : มูลนิธิ สดศรี-สฤษด์วิ งศ,์ ๒๕๔๖. พระมหาสภุ า อุทโธ. พระสงฆ์ไทยใน ๒ ทศวรรษหน้า พ.ศ. ๒๕๔๑-๒๕๖๐, กรงุ เทพมหานคร: สขุ ภาพใจ, ๒๕๔๒. พระศรีคมั ภีรญาณ (สมจินต์ สมปญโฺ ญ). แนวการเขยี นหัวข้อ โครงร่าง และวิทยานพิ นธ์. พมิ พค์ รง้ั ท่ี ๒. กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ทั ๒๑ เซ็นจรู ี่ จำกดั , ๒๕๕๒. สมภาร พรมทา. พทุ ธปรัชญา : มนุษย์ สังคม และปัญหาจริยธรรม. กรงุ เทพมหานคร: โครงการ ตำราคณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๔๒.

๑๐ | ม ค อ 3 ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า หมวดที่ ๗ การประเมินและปรบั ปรุงการดำเนินการของรายวชิ า ๑. กลยุทธ์การประเมินประสิทธผิ ลของรายวิชาโดยนสิ ติ การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ ที่จัดทำโดยนิสิต ได้จัดกิจกรรมในการนำแนวคิดและความเห็น จากนสิ ิตไดด้ งั น้ี - การสนทนากลมุ่ ระหวา่ งผสู้ อนและผูเ้ รียน - การสังเกตการณ์จากพฤตกิ รรมของผ้เู รียน - แบบประเมินผ้สู อน และแบบประเมนิ รายวชิ า - ขอเสนอแนะผา่ นเว็บบอรด์ ทอ่ี าจารย์ผูส้ อนไดจ้ ัดทำเป็นชอ่ งทางการส่ือสารกบั นิสิต ๒. กลยุทธก์ ารประเมนิ การสอน ในการเกบ็ ข้อมูลเพื่อประเมนิ การสอน ไดม้ ีกลยุทธ์ ดงั นี้ - การสงั เกตการณ์สอนของผรู้ ว่ มทมี การสอน - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมนิ การเรยี นรู้ ๓. การปรบั ปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในข้อ ๒ จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการ ระดมสมอง และหาข้อมลู เพม่ิ เติมในการปรับปรงุ การสอน ดงั น้ี - สัมมนาการจดั การเรียนการสอน - การวจิ ัยในและนอกช้นั เรียน ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ขิ องนิสติ ในรายวิชา ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิในรายหัวข้อ ตามท่ีคาดหวังจาก การเรียนรู้ในวิชา ได้จาก การสอบถามนิสิต หรือการสุ่มตรวจผลงานของนิสิต รวมถึงพิจารณาจากผลการ ทดสอบยอ่ ย และหลังการออกผลการเรยี นรายวิชา มกี ารทวนสอบผลสัมฤทธโิ์ ดยรวมในวิชาไดด้ ังน้ี - การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนิสิตโดยอาจารย์อ่ืน หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ท่ี ไมใ่ ชอ่ าจารยป์ ระจำหลักสตู ร - มีการต้ังคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนิสิต โดยตรวจสอบ ข้อสอบ รายงาน วธิ ีการใหค้ ะแนนสอบ และการใหค้ ะแนนพฤติกรรม ๕. การดำเนนิ การทบทวนและการวางแผนปรับปรงุ ประสทิ ธผิ ลของรายวชิ า จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการปรับปรุง การสอน และรายละเอยี ดวิชา เพอ่ื ให้เกิดคณุ ภาพมากข้นึ ดงั นี้ - ปรบั ปรุงรายวิชาทุก ๓ ปี หรอื ตามขอ้ เสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธต์ิ ามขอ้ ๔ - เปล่ียนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นิสิตมีมุมมองในเร่ืองการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มา จากงานวิจัยของอาจารยห์ รืออุตสาหกรรมต่าง ๆ