sar62 บ้านแพ้ว

50 สถานศึกษามีการดาเนนิ งานที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน. ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ดา้ นความมนั่ คง ข้อ 1.1 ส่งเสริมการจัดการเรยี นรตู้ ามพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของรชั กาลท่ี 10 (1) เสริมสร้างความรคู้ วามเข้าใจท่ีถกู ต้องในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข มีความเป็นพลเมืองดี เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคิด และอุดมการณ์ รวมทั้งสังคมพหุวัฒนธรรม(2) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ และอุดมการณ์ความยึดม่ันในสถาบันหลักของชาติ รวมท้ังการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกิจกรรมอืน่ ๆ ตลอดจนสนับสนนุ ให้มีการจัดกจิ กรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมให้กับบุคลากร ในองค์กร สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 1. จุดเน้นด้าน ความม่ันคง 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการ เรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล โครงการกจิ กรรมชุมชมลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์เฉลิมพระเกียรติเนื่อง ในโอกาสมหามงคลพระราชพิธีบรมราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี ร่วมใจภักดี เทิดไท้องค์ราชัน การสร้างวินัย หน้าที่ และความเปน็ พลเมอื ง สอดคล้องกับ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความม่นั คงของสังคมและประเทศชาติ ขอ้ 2.1 คนทุกช่วงวัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เปน็ ประมุข (1) ร้อยละของสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐานท่ีจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนร้ทู ี่สะทอ้ นความรักและการ ธารงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุขเพิ่มขึ้น ข้อ 2.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษาการดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิต รูปแบบใหม่ (1) ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความ ขดั แย้ง โดยแนวทางสนั ตวิ ิธเี พิ่มขน้ึ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ 2.1 ผู้เรียนมี ทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 (2) รอ้ ยละของผเู้ รียนทกุ ระดบั การศึกษามีพฤตกิ รรมท่แี สดงออกถงึ ความมวี ินยั และมจี ิตสาธารณะเพม่ิ ขนึ้ สถานศึกษามผี เู้ รียนทเ่ี ปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี หรือต้นแบบด้านคณุ ธรรม เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทก่ี าหนด ผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบด้านคุณธรรม เป้าหมายท่ีตั้งไว้ จานวน 55 คน จากการ ดาเนินงานในปีงบประมาณ 2562 มีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างท่ีดีหรือเป็นต้นแบบด้านคุณธรรม จานวน 129 คน สงู กว่าค่าเปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ รายละเอียดดงั นี้

51 1. นักศึกษา กศน.อาเภอบา้ นแพว้ ได้รับเกียรตบิ ัตร โครงการกิจกรรมชมุ ชมลูกเสอื บาเพญ็ ประโยชน์เฉลิมพระเกียรติเน่ืองในโอกาสมหามงคลพระราชพิธีบรมราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี ร่วมใจภกั ดี เทิดไทอ้ งค์ราชนั ”จานวน 9 คน ดังน้ี 1. นายบุญฤทธ์ิ พาลี นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 2. นายณฐั นันท์ คาศรี นกั ศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 3. นายนรสงิ ห์ สิงดง นักศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 4. นายทินภัทร เอ่ียมทองคา นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 5. นายณฐั พล สขุ เกษม นกั ศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 6. นายวชั รินทร์ อยูเ่ ขยี ว นกั ศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 7. นายนิคม อยเู่ ขียว นกั ศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 8. นายศราวุฒิ พกุ ผล นักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 9. นายธนกฤต จนิ ดาสนิ นักศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 2. นักศึกษา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้รับเกียรติบัตร โครงการเพ่ิมศักยภาพ จิตอาสาพัฒนาสังคม โดยกระบวนการลูกเสือ”จานวน 120 คน จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการตัวบ่งชี้ท่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีคณุ ธรรม ไดค้ ะแนน 5.00 อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดมี าก หลกั ฐานประกอบการดาเนนิ งาน 1.รายงานสรปุ ผลลงทะเบยี นเรยี น ภาคเรยี นที่ 2/2561,1/2562 2.รายงานการประเมนิ คณุ ธรรม ภาคเรียนท่ี 2/2561,1/2562 3.กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ภาคเรยี นท่ี 2/2561,1/2562 4.กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวิต (กพช.) ตัวบ่งช้ีที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรยี นรู้อย่างตอ่ เนอื่ ง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชีวิต ผลการดาเนนิ งาน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการประเมินความสามารถ ของผเู้ รียนการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ทุกระดับ คอื ระดับประถมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยครอู อกแบบกระบวนการ เรียนรู้ และกิจกรรมท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการและความแตกต่างกันของผู้เรียน เช่น การ เรียนรู้ด้วยโครงงาน การศึกษาด้วยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย การเขียนโครงการ การทากิจกรรม กพช.

52 การสอนเสริม ใบงาน เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อย่างต่อเน่ือง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชวี ติ ได้ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มกี ารดาเนินงานเกย่ี วกบั การ จัดกระบวนการเรียนรู้ โครงการหรือกิจกรรม ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด การแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพ่ือนาไปใช้ในการดารงชีวิต กิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การ แสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง เพื่อนาไปใช้ในการดารงชีวิตที่สถานศึกษาดาเนินการจัดให้กับผู้เรียน ในปีงบประมาณ 2562 ประกอบดว้ ย โครงการการวนั เด็กแห่งชาติประจาปี 2562 โครงการจติ อาสาแบง่ ปัน รอยย้ิมให้น้อง โครงการจิตอาสา ร่วมทาความดี บริจาคโลหิต โครงการส่งเสริมและเรียนรู้คุณธรรม จริยธรรม โครงการลกู เตา๋ พาเพลินวชิ าคณิตศาสตร์ โครงการพัฒนา กศน.ตาบลคลองตัน โครงการจิตอาสา ทาความสะอาดวัดคลองตัน โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.ตาบลบ้านแพ้ว โครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชน โครงการจิตอาสาดูแลผสู้ งู อายตุ าบลหนองบัว โครงการจิตอาสาพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ บ้านหนังสอื ชมุ ชนตาบล บ้านแพ้ว โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ โครงการสนับสนุนการจัดการแถลงข่าว งานเกษตรของดีอาเภอบ้านแพ้ว โครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชน อาหารกลางวันเพ่ือน้อง โครงการส่งเสริม และเรยี นรูค้ ณุ ธรรมจริยธรรม โครงการจิตอาสาทาโต๊ะหนงั สอื ศรช.บา้ นแพว้ 2 โครงการจิตอาสาสานฝนั ปัน รักจากพี่สู่น้อง โครงการจิตาสาพัฒนาแหล่งเรียนรู้(ทาสีชุดม้านั่งหิน) โครงการควบคุมป้องกันโรค ไข้เลือดออกในชุมชน โครงการจิตอาสาบาเพ็ญประโยชน์เนื่องในวันพ่อแห่งชาติ โครงการจิตอาสาบาเพ็ญ ประโยชน์พัฒนาวัดยกกระบตั ร โครงการรับบรจิ าคหนังสือมือสอง กศน.ตาบลยกกระบัตร โครงการปรับภูมิ ทัศน์ กศน.ตาบลยกกระบัตร(ทาสี กศน.ตาบลยกกระบัตร) โครงการพัฒนาบ้านหนังสือชุมชนตาบล ยกกระบัตร โครงการปิดทองงานประจาปี วัดยกกระบัตร โรงการจิตอาสาพฒั นา กศน.ตาบลยกกระบัตร ปู พื้นกระเบ้ือง โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.ตาบลหนองบัว โครงการจิตอาสาร่วมประดิษฐ์กระทงเนื่องใน วันลอยกระทง โครงการปรับภูมิทัศน์ กศน.ตาบลหนองสองห้อง โครงการจิตอาสาบาเพ็ญประโยชน์ เน่ือง ในวันคล้ายวันเฉลิมพระชนมพรรษา โครงการต่อยอกทักษะการเยนรู้สู่กระบวนการเศรษฐกิจพอเพียง โครงการทาความดี ร่วมบุญจิตอาสา พัฒนาชุมชน โครงการปรับภูมิทัศน์ พัฒนา กศน.ตาบลเจ็ ดริ้ว โครงการบริหารจดั การความเสย่ี งการตดิ ตั้งระบบรักษาความปลอดภยั โครงการปรบั ปรุงอาคารตดิ ต้งั ไฟฟ้า สอ่ งสว่าง โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะทางอาชพี ช่างเหลก็ ดัดโดยการจัดทาเหล็กดดั โครงการปรบั ภมู ิทัศน์พัฒนา กศน.ตาบลหลักสอง โครงการพัฒนาทกั ษะความคิดด้วยกระบวนการคดิ เป็น โครงการสร้างนสิ ยั การอ่านกับ บ้านหนังสือชุมชน โครงการบริจาคหนังสือและอาหาร โครงการจิตอาสาการทาเสาธง โครงการจิตอาสา พัฒนาห้องเรียนตาบลอาแพง โครงการจิตอาสาทาสีวัดราษฎร์ธรรมาราม โครงการบริจาคตู้หนังสือ กศน. ตาบลอาแพง โครงการปรับภูมิทัศน์ กศน.ตาบลอาแพง โครงการวันมาฆบูชา โครงการพัฒนาวัดตาบล เกษตร โครงการพัฒนาชุมชนเกษตรพัฒนา โครงการซ่อมแซมห้องน้า กศน.ตาบลเกษตรพัฒนา โครงการ ทาบุญเข้าพรรษาตาบลเกษตรพัฒนา โครงการจิตอาสาทาความดีตาบลคลองตัน โครงการจิตอาสาพัฒนา ชุมชนถวายในหลวง รัชกาลที่ 10 โครงการจิตอาสาพัฒนาห้องสมุดประชาชนเฉลิมราชกุมารีอาเภอบ้าน

53 แพ้ว โครงการสืบสานวัฒนธรรม ถวายเทียนพรรษา โครงการจิตอาสาทาความดีด้วยหัวใจ โครงการจิต อาสาทาชั้นวางหนังสือของ ศรช.บ้านแพ้ว โครงการจิตอาสาพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทาสีห้องเรียน โครงการ เฉลิมพระเกยี รติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั 67 พรรษา โครงการวันแม่แหง่ ชาติ 2562 โครงการปันน้าใจ เพอื่ ผู้ประสบภยั พายุโพดลุ ในภาคอีสาน โครงการชุมนุมลกู เสอื ตาบลเจ็ดริ้ว โครงการปลูกตน้ ไม้ตาบลโรงเข้ โครงการพัฒนาวัดโรงเข้ โครงการบาเพ็ญประโยชน์วัดสวนส้ม โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องการช่วย ฟื้นคืนชีพเชิงปฏิบัติ โครงการพัฒนาทักษะความรู้เร่ืองวิธีการล้างมือ 7 ขั้นตอน โครงการพัฒนาทักษะ ความรเู้ ร่ืองการดูแลและปฐมพยาบาลผู้ป่วยโรคไต โครงการพัฒนาทักษะความรู้เร่ืองพฤติกรรมการบริการ โครงการพัฒนาความรู้เร่ืองการส่งอุปกรณ์เครื่องมือทางการแพทย์ โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องการ หยบิ จับเปิดห่อเช็ดของสะอาดปราศจากเช้ือ โครงการพฒั นาทกั ษะความรเู้ รอื่ งการประเมินตนเอง โครงการ พัฒนาทักษะความรู้เร่ืองการสักประวัติเบื้องต้นสาหรับผู้ป่วย โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องการ ร้องเรียนจากผู้รับบริการ โครงการทักษะความรู้เร่ืองการดูแลผู้สูงอายุ โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่อง การดูแลผู้ป่วยติดเตียง โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องพฤติกรรมการบริการเพื่อยกระดับมาตรฐาน โครงการพัฒนาทักษะความรู้เร่ืองแนวทางการตรวจสอบสิทธ์ิการรักษาพยาบาล โครงการพัฒนาทักษะ ความรู้เรื่องสัญญาณชีพ โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องการคัดกรองผู้ป่วยด้านสายตา โครงการพัฒนา ทักษะความรู้เร่ืองการวัดความดันโลหิต โครงการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องการดูแลผู้ป่วยที่ให้อาหารทาง สายยาง โครงการจิตอาสาออหน่วยดูแลผู้ป่วยและผู้สูงอายุ โครงการทาด้วยรักไปด้วยใจ โครงการสืบสาน ประเพณีทอดกฐิน โครงการพัฒนาด้วยใจ ตาบลหนองสองห้อง โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้สู่ ชุมชนกับการทาพวงมโหตรหลักสอง โครงการส่งเสริมการอ่าน กระเป๋าผ้าสุภาษิต โครงการปรับปรุง ห้องเรียนตาบลหลักสอง โครงการซ่อมแซมห้องน้า กศน.ตาบลหลักสอง โครงการปันน้าใจเพื่อผู้ป่วยโรค เอดส์วัดพระบาทน้าพุ โครงการจติ อาสาร่วมบริจาคเครอ่ื งนุ่งหม่ ใหก้ บั มูลนิธกิ ระจกเงา สถานศึกษา ได้ให้ความสาคัญในเรื่องการจัดการเรียนรู้ให้เกิดการคิดเป็น การแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต โดยให้ครู กศน. เข้าร่วมรับการอบรม เกี่ยวกับสะเต็มศึกษา แล้วนามาบูรณาการด้านการจัดการเรียนการสอน ซ่ึงสถานศึกษามีการจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับนโยบายจุดเน้น และความต้องการของผู้เรียน กาหนดกิจกรรม โครงการ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง สถานศึกษาส่งเสริมการจัด กระบวนการเรียนรู้ด้วยโครงงานในทุกระดับและทุกภาคเรียน โดยมีวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ตาม แผนการสอน เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ ว่าผู้เรียนจะต้องทาอย่างไรในแต่ละคร้ังท่ีมีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้และการมอบหมายงาน เชน่ 1) กิจกรรมพบกล่มุ ผู้เรียนจะต้องมาพบกล่มุ สัปดาห์ละครั้ง จนครบ 20 คร้ัง 2) การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ผู้เรียนจะต้องมีเวลาในการเรียนรู้ด้วยตนเอง นอกเหนือจากการพบกลุ่มเนื่องจากครูจะมีการมอบหมายงานใหน้ ักศึกษาทาในแต่ละครั้ง โดยให้ศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ เช่น ห้องสมุดประชาชน ภูมิปัญญา ศึกษาความรู้เพ่ิมเติมจากอินเทอร์เน็ต เป็นต้น 3) การ เรียนร้ใู นรูปแบบโครงงาน ผ้เู รียนจะต้องเรียนรู้โดยการทาโครงงาน ภาคเรียนละ 1 โครงงาน ในแต่ละภาค

54 เรียนผูเ้ รียนจะต้องรวมกลุ่มกันประมาณ 8 – 12 คน ซ่ึงผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าจะทาโครงงานใด บูรณา การหมวดวิชาอะไร โดยผู้สอนเป็นผู้ช้ีแนะแนวทางในการจัดทาโครงงาน ผู้เรียนนาความรูไ้ ปศกึ ษาถึงปัญหา ที่ใกล้ตัวก่อนและนาปัญหาที่ได้มาลงมติกันเพ่ือได้แนวทางในการทาโครงงานในเร่ืองน้ันๆ จากน้ันผู้เรียน เขียนโครงร่างเพ่ือท่ีจะเสนอครูผูส้ อน แล้วให้ผู้เรยี นศึกษาโครงงานของตนเองและรว่ มมือกันวางแผนเพื่อลง มือปฏิบัติ จากนั้นนาเสนอรายงานความก้าวหน้าของการทาโครงงานในการพบกลุ่มเป็นระยะๆ เพ่ือ แกป้ ัญหาของโครงงานรว่ มกัน และมกี ารแลกเปลี่ยนเรียนและเกิดความคดิ ต่อยอดเพ่ือนาไปพฒั นาโครงงาน อย่างต่อเน่ืองของทุกกลุ่มร่วมกัน โดยส่งผลให้โครงงานของผู้เรียนได้รับรางวัลเพ่ือเป็นต้นแบบที่ดีให้กับ ผู้เรียนกลุ่มอ่ืนๆ 4) การจัดการเรียนรู้โดยการทากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ครูอธิบายว่าเป็น กิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการพบกลุ่ม และเป็นเง่ือนไขของการจบหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานทุก ระดับ เป็นกิจกรรมกลุ่มผู้เรียนทาตามความสนใจความถนัด ไปสู่การปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับวิถีชีวิตจริงเพื่อ พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคมและสิ่งแวดล้อม ครูจะยกตัวอย่างในการทากิจกรรม เช่น กิจกรรม พัฒนา กศน.ตาบล เป็นต้น โดยผู้เรียนจะต้องร่วมกันออกแบบกิจกรรมท่ีมีความสนใจร่วมกัน พร้อมเสนอ โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต พร้อมใบคาร้องขอทากิจกรรมให้แก่ผู้บริหารอนุมัติ ซ่ึงผู้เรียนจะทา กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตในภาคเรียนใดภาคเรียนหน่ึงก็ได้ และสามารถทาร่วมกับผู้เรียนในระดับ การศึกษาอ่ืน โดยทาให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด เป็นต้น เมื่อนักศึกษาทราบถึงรูปแบบการ เรยี นรู้ ผ้เู รียนจะมกี ารวางแผนในการทาแต่ละกจิ กรรมได้ สถานศึกษามีผลการดาเนินงานพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับนโยบายจุดเน้น และความต้องการของผู้เรยี น กาหนดกิจกรรมโครงการ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง ตารางแสดง กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน กจิ กรรม/โครงการ เป้าหมาย ผล รอ้ ยละ 100 100 โครงการคา่ ยคุณธรรมนาความรูส้ คู่ วามเปน็ พลเมอื งดีของสังคม 100 84 100 95 100 โครงการส่งเสริมวชิ าการ เพอื่ เพ่ิมผลสัมฤทธ์ผิ ลทางการเรยี น 84 120 100 โครงการค่ายพัฒนาวิชาการเพ่ือปรับพ้ืนฐานวิชาคณิตศาสตร์และพัฒนา 95 251 100 ทักษะความคิด 9 100 โครงการเพม่ื ศกั ยภาพจิตอาสาพัฒนาสังคมโดยกระบวนการลกู เสือ กศน. 120 โครงการรณรงค์ปลูกจิตสานึกรู้บุญคุณของแผ่นดินและราลึกพระคุณครู 251 อาจารย์ โครงการชุมนุมลูกเสือเพื่อบาเพ็ญประโยชน์เฉลิมพระเกียรติ เน่ืองใน 9 โอกาสมหามงคล พระราชพิธีบรมราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี รว่ มใจภักดี เทดิ ไท้องคร์ าชัน

55 สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้จากโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่องทุกภาคเรียน โดยสถานศึกษาได้มีการต้ังค่าเปา้ หมายผู้เรยี นเป็นตวั อย่างทีด่ หี รือตน้ แบบทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการ แสวงหาความรู้ เรียนร้อู ย่างตอ่ เนื่อง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการดารงชีวติ จานวน 7 คน พบว่า มี ผู้เรียนเป็นตัวอย่างที่ดีหรือตน้ แบบ จานวน 9 คน สูงกว่าคา่ เป้าหมายที่กาหนด สถานศกึ ษาประเมนิ ผู้เรียน การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อยา่ งตอ่ เน่อื ง และสามารถ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิต โดยพจิ ารณาจากใบประกาศ/วฒุ บิ ตั รทไ่ี ด้จากกระทรวงศึกษาธิการดังนี้ นักศกึ ษา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้รบั ใบประกาศจากกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการเข้ารว่ มโครงการ ชุมนุมลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์เฉลิมพระเกียรติเน่ืองในโอกาสมหามงคลพระราชพิธีบรมราชาภิเษก (ภาคกลาง) “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี รวมในภักดี เทิดไท้องค์ราชัน” ระหว่างวันท่ี 3 – 7 มิถุนายน พ.ศ. 2562 ณ ศนู ยก์ ารทหารราบ ค่ายธนะรัชต์ จังหวัดประจวบคีรขี นั ธ์ ได้แก่ 1. นายธนกฤต จนิ ดาสนิ 2. นายศราวฒุ ิ พุกผล 3. นายนคิ ม อยเู่ ขียว 4. นายวชั รินทร์ อยู่เขียว 5. นายณัฐพล สุขเกษม 6. นายทนิ ภัทร เอ่ียมทองคา 7. นายนรสิงห์ สิงดง 8. นายณัฐนนท์ คาศรี 9. นายบุญฤทธิ์ พาลี จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมี ผลการการประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ ตัวบ่งช้ีท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง และ สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ิต ได้คะแนน 3.5 อยใู่ นระดบั ดี เอกสารหลักฐานประกอบการดาเนินงาน 1. กพช.1 – กพช.6 2. กศน. 4 เอกสารบนั ทึกผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น 3. โครงการท่ดี าเนนิ การทกุ โครงการ 4. รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ หรอื การประเมินโครงการทุกโครงการ 5. แฟ้มภาพกจิ กรรมทกุ โครงการ 6. ใบลงเวลาทุกโครงการ

56 7. คูม่ อื หรอื เอกสารใบความรู้ ใบงาน ทกุ โครงการ 8. แบบประเมนิ ความพึงพอใจ ทุกโครงการ ตัวบ่งชีท้ ี่ 1.3 ผูเ้ รยี นการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานมคี วามรูพ้ ืน้ ฐาน ผลดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว ประเมินตนเอง ได้กาหนดค่า เป้าหมายความรู้ขั้นพ้ืนฐาน ความสามารถ ทักษะตามสาระการเรียนรู้ รวมท้ังการนาความรู้ ความสามารถ ไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน และการประกอบอาชีพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว กาหนดค่าเป้าหมาย จานวน 3 ประเด็น โดยผ่านความเห็นชอบจากสานักงาน กศน.จงั หวดั สมุทรสาคร ค่าเปา้ หมาย ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐาน เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่กี าหนดไม่ครบทุกรายวิชา ดังตาราง แสดงผลการเปรียบเทียบค่าเป้าหมายกับค่าคะแนนสอบปลายภาคเรียนของแต่ละระดับการศกึ ษาดังน้ี ตารางแสดง ผลการเปรียบเทียบกับคา่ เป้าหมาย กับคา่ เฉลีย่ ของคะแนนสอบปลายภาคเรียน ระดับประถมศึกษา คา่ ค่าเฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น ผลการ เปา้ หมาย เปรียบเทยี บกบั ลาดบั ที่ รายวิชาบังคบั ของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2561 คา่ เป้าหมาย 2562 1 ทักษะการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี ภาคเรียนที่ คา่ เฉล่ยี - 2 ภาษาไทย 25.76 2/2561 1/2562 - 3 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 21.25 สูงกวา่ 4 คณิตศาสตร์ 18.71 - -- ต่ากว่า 5 วทิ ยาศาสตร์ 18.01 - 6 ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 21.75 - -- - 7 ทักษะการประกอบอาชพี 22.25 ตา่ กว่า 8 พฒั นาอาชีพให้มีอยมู่ ีกนิ 26.25 - 20.42 20.42 ต่ากวา่ 9 เศรษฐกิจพอเพยี ง 17.61 - 10 สุขศกึ ษา พลศึกษา 21.15 13.07 - 13.07 ต่ากวา่ 11 ศิลปศึกษา 26.61 12 สังคมศึกษา 16.72 - -- ต่ากว่า 13 ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 23.00 ต่ากวา่ 14 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 25.00 - -- 23.75 - 17.36 - 17.36 20.00 14.00 17.00 - -- 19.15 8 13.58 - 22.50 22.50 17.08 - 17.08 - 17.79 17.79 - --

57 ตารางแสดง ผลการเปรยี บเทียบกบั ค่าเปา้ หมาย ค่าเฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ คา่ เฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น ลาดับ รายวิชาบงั คับ คา่ ของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2561 ผลการเปรียบเทียบ ท่ี เปา้ หมาย กบั ค่าเปา้ หมาย ภาคเรยี นที่ ภาคเรยี นท่ี ค่าเฉลย่ี 24.65 2/2560 1/2561 ตา่ กวา่ 27.83 ตา่ กวา่ 1 ทักษะการเรียนรู้ 20.72 18.00 18.33 18.17 ต่ากว่า 2 ภาษาไทย 22.09 ตา่ กวา่ 3 ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวัน 22.44 22.50 9.00 15.75 ต่ากว่า 4 คณิตศาสตร์ 18.38 สูงกว่า 5 วทิ ยาศาสตร์ 22.80 9.29 10.94 10.12 ตา่ กว่า 6 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 17.87 ต่ากวา่ 7 ทักษะการพฒั นาอาชีพ 22.32 18.83 17.50 18.17 ตา่ กวา่ 8 พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 21.28 สงู กว่า 9 เศรษฐกิจพอเพียง 20.49 20.25 17.75 19.00 สงู กวา่ 10 สขุ ศึกษา พลศึกษา 18.25 ตา่ กวา่ 11 ศิลปศึกษา 21.47 23.80 14.00 18.90 ต่ากว่า 12 สังคมศึกษา 18.21 สูงกว่า 13 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 14.27 18.20 16.24 14 การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม 15.91 17.96 16.94 21.11 21.50 21.31 28.44 26.53 27.49 22.17 23.17 22.67 16.36 12.67 14.52 18.13 17.43 17.78 18.00 23.43 20.72

58 ตารางแสดง ผลการเปรียบเทียบกบั คา่ เป้าหมาย ค่าเฉล่ียของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น ลาดับท่ี รายวิชาบงั คบั คา่ ของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2561 ผลการเปรียบเทียบ เปา้ หมาย กบั ค่าเป้าหมาย ภาคเรียนท่ี ภาคเรยี นท่ี ค่าเฉล่ีย 2/2560 1/2561 1 ทกั ษะการเรยี นรู้ 26.71 25.00 21.40 23.20 ตา่ กวา่ 2 ภาษาไทย 27.60 14.50 11.33 12.92 ต่ากวา่ 3 ภาษาองั กฤษเพ่ือชวี ติ และสังคม 19.92 11.86 13.92 12.89 ตา่ กวา่ 4 คณติ ศาสตร์ 21.96 16.43 11.07 13.75 ตา่ กวา่ 5 วทิ ยาศาสตร์ 21.54 20.67 15.88 18.28 ต่ากวา่ 6 ชอ่ งทางการขยายอาชพี 17.66 21.33 22.75 22.04 สงู กว่า 7 ทักษะการขยายอาชีพ 25.62 22.57 3.00 12.79 ต่ากว่า 8 พฒั นาอาชีพใหม้ ีความม่นั คง 15.72 14.89 17.00 15.95 สงู กว่า 9 เศรษฐกิจพอเพียง 19.39 20.00 18.50 19.25 ต่ากว่า 10 สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 20.49 26.17 19.50 22.84 สูงกวา่ 11 ศิลปศกึ ษา 17.40 21.50 18.00 19.75 สงู กว่า 12 สังคมศึกษา 16.31 16.51 14.64 15.58 ต่ากว่า 13 ศาสนาและหน้าทพี่ ลเมือง 19.25 22.50 21.00 21.75 สงู กวา่ 14 การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม 21.56 23.50 21.43 22.47 สงู กว่า ผลการจัดการศึกษา ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ในปีงบประมาณ 2562 นาไปเปรียบเทยี บกับค่าเป้าหมาย พบว่า มีค่าเฉล่ียของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย ไม่ครบทกุ รายวิชา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแพว้ มีการดาเนินงานเกีย่ วกบั การ พัฒนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือการประกอบอาชีพได้ สถานศึกษากาหนด คา่ เปา้ หมายไว้ คอื ร้อยละ 91 ผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชวี ิต การทางาน หรือการประกอบ อาชีพได้ โดยมีการประเมินความความรู้พ้ืนฐานของผู้เรียนการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับคือ ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ มธั ยมศึกษาตอนปลาย คิดจากจานวนผู้มีสิทธ์ิสอบปลายภาคในปงี บประมาณ 2562 (ภาคเรียนที่ 2/2561 และภาคเรียนที่ 1/2562) และจากจานวนผู้มีสิทธ์ิสอบปลายภาคในปีงบประมาณ 2561 (ภาคเรียนท่ี 2/2560 และ ภาคเรยี นที่ 1/2561) ดงั ตาราง

59 ตารางแสดงรายละเอียด : ผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการ ประกอบอาชพี ได้ (คิดจากจานวนผู้มีสิทธส์ิ อบปลายภาคในปงี บประมาณ 2562 (ภาคเรียนท่ี 2/2561 และ ภาคเรยี นที่ 1/2562) จานวนผเู้ รยี นนาความรู้พนื้ ฐาน จานวนผูเ้ รยี นนาความรู้ จานวน ไปใช้ในการดารงชวี ิต การทางาน พน้ื ฐานไปใชใ้ นการ ผลการ ระดับ ผเู้ รยี น หรอื การประกอบอาชีพได้ ดารงชีวติ การทางาน ดาเนนิ งาน ทั้งหมด (จานวนผูล้ งทะเบยี น) หรือการประกอบอาชพี ได้ (ร้อยละ) 2/2561 1/2562 (จานวนผู้มีสิทธส์ิ อบ) ประถมศกึ ษา 51 26 25 49 96.07 มัธยมศกึ ษาตอนต้น 610 307 303 578 94.75 มัธยมศึกษาตอนปลาย 811 421 390 776 95.68 รวม 1,472 754 718 1,403 95.31 เฉลี่ย จากตารางขา้ งต้น ผ้เู รียนนาความร้พู ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชวี ิต การทางานหรอื ประกอบอาชีพ ได้ สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทกี่ าหนด คือได้ ร้อยละ 95.31 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบในด้านการนาความรู้พื้นฐานไปใช้ ประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ กาหนด คือมีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดีจานวน 15 คน จากค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ 10 คน โดย สถานศกึ ษามผี ลการดาเนินงานดังนี้ 1. นักศึกษา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้เข้าร่วม กิจกรรมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาหรับนักศึกษา กศน. ด้านการใช้และอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน” ณ ศูนย์การค้าพอร์ตโต ชโิ น่มหาชยั จังหวัดสมุทรสาคร จดั โดยศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศึกษาจังหวัดสมทุ รสาคร ดงั น้ี โครงงานเรื่องปั่นสรา้ งกระแส 1. นายเอเทนส์ ชาวหงษา นักศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 2. นายเดชาพล คงถน่ิ นักศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 3. นายธนาธิป สุขสาคร นักศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 2. นักศึกษา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้เข้าร่วม กิจกรรมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาหรับนักศึกษา กศน. ด้านการใช้และอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน”ณ ศูนย์การค้าพอร์ตโต ชโิ น่มหาชยั จงั หวดั สมุทรสาคร จดั โดยศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษาจงั หวัดสมุทรสาคร ดังนี้ โครงงานเรือ่ งหมุนไปไฟฟา้ 1. นายธนากร อินทรบางยาง นกั ศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 2. นายอดศิ กั ดิ์ บุญเฮ้า นกั ศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

60 3. นายกติ ติพันธ์ ไกรนาค นักศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 3. นักศึกษา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้เข้าร่วมงานชุมนุมลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์ เนื่องในโอกาส มหามงคลพระราชพิธีบรมราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี รวมใจภักด์ิ เทิดไท้องค์ราชัน” (ภาค กลาง) ณ ศนู ย์การทหารราบ ค่ายธนะรัตน์ อาเภอปราณบรุ ี จังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์ ดงั นี้ 1. นายบุญฤทธ์ิ พาลี นกั ศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2. นายณฐั นันท์ คาศรี นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 3. นายนรสิงห์ สิงดง นกั ศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 4. นายทนิ ภัทร เอย่ี มทองคา นักศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 5. นายณฐั พล สขุ เกษม นกั ศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 6. นายวชั รินทร์ อย่เู ขียว นักศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 7. นายนิคม อย่เู ขียว นักศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 8. นายศราวฒุ ิ พกุ ผล นักศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 9. นายธนกฤต จนิ ดาสนิ นักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการตัวบ่งช้ีที่ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานมีความรู้พ้ืนฐาน ไดค้ ะแนนระดบั คุณภาพเทา่ กบั 4.00อยูใ่ นระดับ“คณุ ภาพด”ี เอกสารหลักฐานประกอบการดาเนนิ งาน 1. คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศและคา่ ขดี จากดั ล่างของการสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ ภาคเรียนท่ี 2/2561 2. ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2560 , 1/2561 2/2561 และ 1/2562 3. รายงานสรุปผลการลงทะเบียนเรยี นภาคเรียนที่ 2/2560 , 1/2561 2/2561 และ 1/2562 4. กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน 5. กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชวี ติ (กพช.) ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.4 ผ้เู รียนหรอื ผ้เู ขา้ รับการอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้กาหนดค่าเป้าหมายของ ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถของหลักสูตร ปีงบประมาณ 25562 ร้อยละ 75 จากการประเมินตนเองโดย กาหนดค่าเป้าหมายของผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบ อาชีพ ได้กาหนดจากผลการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ปีงบประมาณ 2561 โดยนาข้อมูลเฉพาะ ปีงบประมาณ 2561 มาเป็นฐานในการกาหนดค่าเป้าหมายของปีงบประมาณ 2562 จากแผนท่ีตั้งไว้

61 จานวน 936 คน ดาเนนิ การได้รวมทั้งสิน้ 1,990 คน แยกเป็นโครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน รปู แบบช้ันเรยี น วชิ าชพี (31ชว่ั โมงขึ้นไป) แผนกาหนดไว้ 360 คน ผลที่ดาเนินการได้ 360 คน โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน รปู แบบกลุม่ สนใจ (ไมเ่ กนิ 30 ช่วั โมง) แผนกาหนดไว้ 456 คน ผลที่ดาเนนิ การได้ 1,495 คน และโครงการ จัดอาชีพ 1 อาเภอ 1 อาชีพ แผนที่กาหนดไว้ 120 คน ผลท่ีดาเนินการได้ 135 คน ซ่ึงเกินจากค่า เป้าหมายท่กี าหนด คดิ เปน็ ร้อยละ 100 สถานศึกษาได้ร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยได้ร่วมกันกาหนดเป้าหมายและ วตั ถุประสงค์ สถานศึกษาได้ร่วมวางแผนการเรียนรู้กิจกรรมเรยี นรู้ตามนโยบาย ยุทธศาสตรแ์ ละจุดเนน้ การ ดาเนินงาน สานักงาน กศน.กาหนด โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียน (31 ชั่วโมงขึ้นไป) เช่น การจัดกิจกกรมการเรียนรู้ หลกั สูตรการจักสานผลิตภัณฑ์จากเส้นพลาสติก สร้างสรรค์และปะลายเดคูพาจ หลักสูตรสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง, และหลักสูตรงานปูนป้ันลายไม้ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบกล่มุ สนใจ (ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง) เชน่ หลักสูตรการทาพรมเช็ดเท้าจากเศษผา้ ,หลักสูตรการทาเปลจาก ห่วงยางยืด,หลักสูตรการขยายพันธ์ุพืช ,หลักสูตรการแปรรูปเห็ดนางฟ้าภูฐานและหลักสูตรการทาไม้กวาด ทางมะพร้าว ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ในการลดรายจ่ายหรือเพ่ิมรายได้ หลักสตู รทีผ่ ู้เรียนสามารถนา ความรู้ไปประกอบอาชีพใหม่และต่อยอดอาชีพ เช่น หลักสูตรการนวดน้ามัน , หลักสูตรการนวดตัวเพ่ือ สขุ ภาพ,หลกั สตู รการนวดเท้าเพอื่ สขุ ภาพ,หลักสตู รการนวดแก้อาการ,หลักสูตรการนวดประคบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ดาเนินการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง ผูเ้ รียนหรือผเู้ ข้ารบั การอบรม มีความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชพี ใน ปงี บประมาณ 2562 - ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยดาเนิน โครงการกิจกรรมรวมทั้งสิ้น 1,990 คน จากท่ีกาหนดเป้าตามแผนไว้ 936 คน แยกเป็นโครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชพี (31ช่วั โมงข้ึนไป) แผนกาหนดไว้ 360 คน ผลท่ีดาเนินการได้ 360 คน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบกลุ่มสนใจ (ไม่เกิน 30 ช่ัวโมง) แผนกาหนดไว้ 1,495 คน ผลที่ ดาเนินการได้ 683 คน และโครงการจัดอาชีพ 1 อาเภอ 1 อาชีพ แผนที่กาหนดไว้ 120 คน ผลท่ี ดาเนินการได้ 135 คน ดังน้ันผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถตามวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 - โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ (31ชั่วโมงขึ้นไป) ผู้เรียนนาความรู้ไปใช้ ในการพัฒนาตนเองและครอบครัว จานวน 338 คน คิดเปน็ ร้อยละ 93.88 และ ผู้เรยี นนาความรู้ไปทาเป็น อาชีพเสริม จานวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 5.27 และ ผู้เรียนนาความรู้ไปต่อยอดอาชีพเดิม 3 คน คิดเป็น ร้อยละ 0.85 ผเู้ รยี นนาความรูไ้ ปสร้างอาชพี ใหมห่ รือนาไปประกอบอาชพี เสริม จานวน 4 คน 1.นางเรืองรอง จันทร์ศร บ้านเลขที่ 38 หมู่ท่ี 1 ตาบลโรงเข้ อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร

62 2. นางสาวประภา วัฒบท บ้านเลขที่ 481 หมู่ที่ 4 ตาบลยกกระบัตร อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 3. นางชนมณี เวบ้านแพ้ว บ้านเลขที่ 41/2 หมู่ที่ 5 ตาบลหนองสองห้อง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวดั สมุทรสาคร 4. นางประณีต สุขสาคร บ้านเลขท่ี 46/7 หมู่ท่ี 5 ตาบลคลองตัน อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร - โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบกลุ่มสนใจ (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) ผู้เรียนนาความรู้ไปใช้ใน การพฒั นาตนเองและครอบครัว จานวน 1,392 คน คิดเปน็ ร้อยละ 93.11 และ ผ้เู รียนนาความรู้ไปทาเป็น อาชีพเสริม จานวน 72 คน คิดเป็นร้อยละ 4.81 และผู้เรียนนาความรู้ไปสร้างอาชีพใหม่ จานวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 0.66 และ ผู้เรียนนาความรู้ไปต่อยอดอาชีพเดิม จานวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 1.42 ผู้เรยี นนาความร้ไู ปสรา้ งอาชีพใหม่หรือนาไปประกอบอาชีพเสรมิ จานวน 8 คน 1. ปราณี จิวสุวรรณ บ้านเลขที่ 238 หมู่ท่ี 1 ตาบลบ้านแพ้ว อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 2. นางสาวนันทวัน เบี้ยวทุ่งน้อย บ้านเลขท่ี 83 หมู่ที่ 5 ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวดั สมทุ รสาคร 3. นางสาวกัลยา ศรีวิชา บ้านเลขท่ี 72/2 หมู่ท่ี 5 ตาบลเจ็ดริ้ว อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร 4. นางมณฑา นพคณุ บ้านเลขท่ี 42 หมู่ท่ี 5 ตาบลอาแพง อาเภอบา้ นแพว้ จังหวดั สมุทรสาคร 5. นางสาวรัชต์ญาณ์ เกตุแก้ว บ้านเลขที่ 18/1 หมู่ที่ 3 ตาบลเกษตรพัฒนา อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวดั สมุทรสาคร 6. นางสาวดวงใจ รัตนปิยะพร บ้านเลขท่ี 4 หมู่ที่ 1 ตาบลหนองบัว อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 7. นายทองคา เสือพงษ์ บ้านเลขที่ 23 หมู่ท่ี 2 ตาบลสวนส้ม อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 8. นางนิตยา วิมังสาเจริญ บ้านเลขท่ี 46 หมู่ที่ 3 ตาบลหลักสาม อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร - โครงการจัดอาชีพ 1 อาเภอ 1 อาชีพ ผู้เรียนนาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาตนเองและครอบครัว จานวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ 48.88 และ ผู้เรียนนาความรู้ไปทาเป็นอาชีพเสริม จานวน 6 คน คิดเป็น ร้อยละ 4.4 และผู้เรียนนาความรู้ไปสร้างอาชีพใหม่ จานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 10.37 และ ผู้เรียนนา ความรู้ไปต่อยอดอาชีพเดิม จานวน 49 คน คิดเป็นร้อยละ 36.35 ผู้เรียนนาความรู้ไปสร้างอาชีพใหม่และ เป็นตัวอย่างที่ดี หรอื ตน้ แบบ จานวน 2 คน

63 1. นางสาวพิพูน วงศ์เชิดขวัญ บ้านเลขท่ี 36/178 หมู่ท่ี 4 ตาบลท่าจีน อาเภอเมือง จังหวัด สมทุ รสาคร 2. นางสาวสุพรรณี รกั ษาราษฎร์ บา้ นเลขท่ี 69 หมทู่ ี่ 7 ตาบลหนองบวั อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 3. นางสาวบุญเรอื น ทองสวัสด์ิ บ้านเลขที่ 124 หมู่ท่ี 7 ตาบลหลักสาม อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวัด สมทุ รสาคร 4. นางสาวสาลี เยน็ สบาย บ้านเลขท่ี 1/2 ม. 5 ตาบลยกกระบัตร อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร นอกจากน้ีสถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน ข้อท่ี 1.3 จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน โดยให้ความสาคัญกับการจัด การศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาในกลุ่มอาชีพ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และ อาชีพเฉพาะทางที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของพ้ืนที่ ตลอดจนสร้าง ความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละ กลุ่มเป้าหมายเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ รวมถงึ การเน้นอาชีพช่างพนื้ ฐาน ท่สี อดคล้องกบั ศักยภาพ ของผู้เรียน ความตอ้ งการและศกั ยภาพของพื้นที่ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีหนึ่งอาชีพเด่นต่อหนึ่งศูนย์ฝึกอาชีพ รวมถึงการกากับติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างเป็นระบบและ ต่อเน่อื ง จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการตัวบ่งช้ีที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ได้คะแนน 4.00 อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี ตวั บ่งชี้ท่ี 1.5 ผเู้ รยี นหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้กาหนดค่าเป้าหมายของ ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปีงบประมาณ 25562 ร้อยละ 82 ผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อบรมปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สูงกว่าค่า เป้าหมายที่กาหนด ได้กาหนดจากผลการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ปีงบประมาณ 2561 โดยนาข้อมูล เฉพาะปีงบประมาณ 2561 มาเป็นฐานในการกาหนดค่าเปา้ หมายของปีงบประมาณ 2562 จากแผนที่ต้ังไว้ จานวน 144 คน ดาเนินการได้ 255 ซ่งึ เกินจากคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนด คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

64 สถานศึกษาได้จัดทาโครงการจัดการศึกษาเพื่อเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น หลักสูตรการเลี้ยงแตนเบียนเพ่ือกาจัดหนอนหัวดามะพร้าว,หลักสูตรการเพาะเช้ือราไตรโครเดอร์มาร์, หลักสูตรการเลี้ยงไส้เดือน,หลักสูตรการเพาะเชื้อจุลินทรีย์สังเคราะห์แสง และหลักสูตรการเพาะต้น อ่อนพืชออร์แกร์นิค,หลักสูตรการทาปุ๋ยหมักชีวภาพสตู รบารุงพืช และหลักสูตรการเผาถ่านเพ่ือผลิต นา้ ส้มควันไม้ เปน็ ตน้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว ดาเนนิ การจัดโครงการ การศึกษาเพ่ือเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เข้ารับการอบรม ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในปีงบประมาณ 2562 - ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม มีความรู้ ความเข้าใจ ในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปน็ รอ้ ยละ 100 จากท่ีกาหนดเป้าไวต้ ามแผน จานวน 144 คน ดาเนนิ การได้ จานวน 255 คน - โครงการจัดการศึกษาเพ่ือเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนนาความรู้ ไปใช้ในการพัฒนาตนเองและครอบครัว และเป็นตวั อย่างที่ดี หรือต้นแบบในการปฏิบัติตนตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จานวน 12 คน 1. นายสมศักดิ์ บุญเรือง บ้านเลขท่ี 45/2 หมู่ท่ี 2 ตาบลหนองบัว อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 2. นายเพลนิ จูงใจ บ้านเลขท่ี 5/1 หมทู่ ี่ 13 ตาบลหลักสาม อาเภอบา้ นแพว้ จงั หวดั สมทุ รสาคร 3. นายวนั ชัย นาคเกดิ บ้านเลขท่ี 99 หมู่ที่ 5 ตาบลบ้านแพว้ อาเภอบ้านแพ้ว จังหวดั สมทุ รสาคร 4. นายเกษม ยิ้มละมัย บ้านเลขที่ 23 หมู่ที่ 9 ตาบลหนองสองห้อง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 5. นายบวั คา นิลเลยี่ ม บ้านเลขที่ 116/1 หมู่ที่ 3 ตาบลโรงเข้ อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 6. นางสาวนันชกร ทรงวฒั นา บ้านเลขท่ี 88 หมู่ท่ี 1 ตาบลยกกระบัตร อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร 7. นายพงศกร ดิษฐเอม บ้านเลขท่ี 45/4 หมู่ท่ี 1 ตาบลคลองตัน อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร 8. นายสุรวุฒิ เหลืองขมิ้น ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง หมู่ท่ี 7 ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวัดสมุทรสาคร 9. นายทินภัทร เอ่ียมทองคา บ้านเลขท่ี 16 หมู่ที่ 2 ตาบลเจ็ดร้ิว อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมุทรสาคร 10. นายเฉลียว รัศมี บ้านเลขท่ี 37/2 หมู่ที่ 4 ตาบลเกษตรพัฒนา อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร

65 11. นางผกาวัลย์ ขาล้าเลิศ บ้านเลขที่ 36/2 หมู่ที่ 2 ตาบลอาแพง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร 12. นางสาวสุภัคษร ฮวดเจริญ บ้านเลขที่ 52 หมู่ที่ 1 ตาบลสวนส้ม อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร นอกจากน้ีสถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน ข้อ ที่ 1. ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 4) การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่างๆ ให้กับ ประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมีการบริหารจัดการความเส่ียง อย่างเหมาะสม ตามทศิ ทางการพฒั นาประเทศส่คู วามสมดลุ และยั่งยนื จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการตัวบ่งชี้ท่ี 1.5 ผู้เรยี นหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้คะแนน 4.00 อยู่ในระดับ คณุ ภาพ ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 1.6 ผูเ้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้กาหนดค่าเป้าหมายของ ผู้เรยี นหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อยา่ งเหมาะสม ปีงบประมาณ 25562 รอ้ ยละ 75 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อยู่ที่รอ้ ยละ 80 ซ่ึงเกนิ จากค่าเป้าหมายที่กาหนด โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอบ้านแพ้วได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล กิจกรรมการพัฒนาเครือข่าย เศรษฐกจิ ดิจทิ ลั สชู่ ุมชนระดบั ตาบล หลกั สูตรการเข้าใจดิจทิ ัล Digital Literacy Curriculum และหลักสตู ร การเปิดร้านค้าออนไลน์ E- Commerce : How to open Online Shop จากแผนท่ีต้ังไว้ จานวน 360 คน ดาเนินการได้ 404 คน ซ่ึงเกินจากค่าเป้าหมายที่กาหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการ อบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมเป็นตัวอย่างท่ีดีในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม จานวน 2 คน 1. นางสาวบุญญาพร แซ่ก๋วย บ้านเลขที่ 119 หมู่ที่ 9 ตาบลบ้านแพ้วอาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร 2. นางสาวนิภา จั่นทอง บ้านเลขท่ี 116/9 หมู่ที่ 10 ตาบลโรงเข้ อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร

66 ศูน ย์การศึกษาน อกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้าน แพ้ ว มีการมีการดาเนิ นงาน ท่ีสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน ข้อที่ 2.2 พัฒนาทักษะให้ประชาชนเพ่ือการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้าและ บริการ 1) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์) มีการใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพที่สูงข้ึนให้กับประชาชน เพื่อร่วมขับเคล่ือนเศรษฐกิจดิจิทัล 2) ส่งเสริมให้ประชาชนใช้เทคโนโลยี ในการทาช่องทางเผยแพร่และ จาหน่ายผลิตภัณฑ์ของวิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจร และสนับสนุนการจาหน่ายสินค้าและ ผลิตภัณฑ์ผ่านศูนย์จาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจาหนา่ ยสนิ คา้ ออนไลนร์ ะดับตาบล รวมทั้งดาเนินการเปดิ ศูนยใ์ ห้คาปรกึ ษา OOCC กศน. เพื่อ เปิดช่องทางในการให้คาปรึกษากับประชาชนเก่ียวกับการค้าออนไลน์เบ้ืองต้น และ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้าน การพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ขอ้ ท่ี 3.3 พัฒนาศักยภาพดา้ นทกั ษะและความเข้าใจใน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและ บุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ ในการพัฒนารูปแบบ การจดั การเรียนการสอน 2) ส่งเสรมิ การจดั การเรียนรดู้ ้านเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอื่ ให้ประชาชนมที กั ษะความ เขา้ ใจและใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั ที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวนั รวมท้ังสร้างรายได้ให้กับตนเอง ได้ จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ได้คะแนน 3.00 อยู่ในระดับคุณภาพ พอใช้ ตัวบง่ ชีท้ ี่ 1.7 ผ้รู ับบริการไดร้ บั ความรูแ้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเขา้ รว่ มกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตาม อัธยาศยั ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบา้ นแพ้ว มีผลการดาเนนิ งานตามโครงการ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ดงั ตารางการจดั กจิ กรรมดงั น้ี

67 ตารางการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ประจาปกี ารศึกษา 2562 โครงการ/กจิ กรรม จานวนผ้เู ขา้ ร่วม มีความรู้ มีความพึงพอใจ เป้าหมาย กจิ กรรม (คน) จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 1. โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและบริการ 3,000 3,341 100 3,292 98.52 3,107 92.99 ห้องสมุด - กจิ กรรมส่งเสรมิ การและบรกิ ารหอ้ งสมดุ 2,964 88.71 2,848 85.24 - กิจกรรมศลิ ปะประดษิ ฐว์ นั เสาร-์ วันอาทิตย์ 328 9.81 259 7.75 2. โครงการสง่ เสริมการอา่ นและการเรียนรู้สู่ 2,000 3,016 100 3,004 99.58 2,998 99.45 ชุมชน - กจิ กรรม ห้องสมุดเคล่อื นท่ี 1,778 58.95 1,777 58.91 - กิจกรรม น่งั ที่ไหน อา่ นทีน่ นั่ 325 10.77 324 10.74 - กิจกรรม ส่งเสริมการเรยี นรู้สชู่ มุ ชน 516 17.10 517 17.14 - กิจกรรม สง่ เสริมการเรียนรู้สูอ่ นาคตกบั 385 12.76 382 12.66 รถโมบาย 3. โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้ใน 2,000 2,331 100 2,331 99.99 2325 99.73 ห้องสมุด - กจิ กรรม สง่ เสริมการเรียนรู้ในห้องสมดุ 2,117 90.81 2113 90.64 - กจิ กรรม แหลง่ เรียนรใู้ นห้องสมดุ กับ 214 9.18 212 9.09 นักศกึ ษา กศน. 4. โครงการวันเดก็ แหง่ ชาติ ประจาปี 2562 200 396 100 382 96.46 382 96.46 5. โครงการ สปั ดาห์วนั รกั การอา่ น สบื สาน 50 72 100 72 100 70 97.22 อนุรักษม์ รดกไทยเทิดไท้สมเด็จพระเทพ รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี รวม 7,250 9,156 100 9,121 99.61 9,102 99.41 จากผลการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ 2562 เมื่อเทียบกบั ค่าเป้าหมายหลักแล้ว สถานศึกษามีผู้รบั บริการ ท่ีได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึก ษาตามอัธยาศัย มีผู้รับบริการเขา้ รว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เป็นไปตามค่าเปา้ หมายที่กาหนดไว้ คิดเป็นรอ้ ยละ 100 และมีผู้เข้ารับบริการได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงสูงกว่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คิดเป็นร้อยละ 99.41 ตามตารางดังน้ี

68 จากรายละเอียดตามตาราง สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ 2562 เพื่อสง่ เสริมให้ผ้เู ขา้ รับบรกิ ารได้รับความรูแ้ ละประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยสถานศึกษาได้ดาเนินโครงการส่งเสรมิ การอ่านและบริการห้องสมุด โดยมกี ิจกรรมส่งเสริมการอ่านและบริการ ห้องสมุด กิจกรรมศิลปะประดษิ ฐ์ในวนั เสาร์-วันอาทติ ย์ โดยมนี างสาววรี ญาพร ทองสุข บรรณารักษ์ และนางสาว รพีพรรณ เติมสายทอง บรรณารักษ์อัตราจ้าง เป็นผู้ดาเนินกิจกรรม ด้วยการให้บริการยืม - คืน หนังสือ บริการ สง่ เสริมการอา่ น บริการตอบคาถามและชว่ ยคน้ คว้า บรกิ ารแนะนาหนงั สือใหม่ บรกิ ารขา่ วสารทันสมัย มมุ เด็กและ เยาวชนและกิจกรรมศลิ ปะประดษิ ฐ์ในวันเสาร์อาทิตย์ เชน่ การทากาแลก็ ซจ่ี ากขวดแบรนด์ (วสั ดเุ หลอื ใช้) กระเชา้ ดอกไม้วันแม่ พวงกุญแจทามือ และดินสอปอมปอม เป็นต้น โดยได้รับความสนใจจากเด็กและผู้ปกครองเข้าใช้ บริการที่ห้องสมุดเพ่ิมมากข้ึนจากเดิม, โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรสู้ ู่ชมุ ชน โดยมีกิจกรรมย่อย ได้แก่ กิจกรรมน่งั ทไ่ี หน อ่านท่นี ั่น ณ ที่ว่าการอาเภอบา้ นแพ้ว สถานตี ารวจอาเภอบา้ นแพว้ และร้านค้าชมุ ชนรมิ น้า ด้วย การนาบรกิ ารสง่ เสรมิ การอ่านเคล่อื นที่ การหมนุ เวยี นตะกรา้ หนงั สอื ออกให้บรกิ ารแกป่ ระชาชน ในการจดั กจิ กรรม ทกุ ครง้ั เป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรขู้ ้อมูลขา่ วสาร กอ่ ให้เกดิ การรักการอ่าน เห็นความสาคัญกับการอ่านมากขึ้น จาก การสังเกตจากผู้เข้ารับบริการสามารถเล่าเรื่องราว ติดตามข่าวสารเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนในปัจจุบันได้ การเป็นนัก อา่ นแบบอย่างท่ีดีจากการอ่านเป็นกิจวตั รประจาวันอยา่ งตอ่ เนื่อง, กจิ กรรมห้องสมุดเคล่อื นท่ี เป็นการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้สชู่ ุมชนรว่ มกบั ครู กศน.ตาบล โดยเป็นการจดั กิจกรรมเชงิ รุกในพน้ื ท่เี ขตอาเภอบา้ น แพ้ว เช่น สถานที่ราชการ วัด ชุมชน โรงเรียน เป็นต้น โดยการจัดกิจกรรมแต่ละคร้ังนั้น ผู้ดาเนินกิจกรรมจะ ดาเนินกิจกรรมด้วยการนาหนังสือท่ีมีประโยชน์ มีความรู้ ออกให้บริการเคลื่อนที่แก่ประชาชน ท่ีมาเข้าร่วม กิจกรรม พร้อมทั้งนากิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ท่ีสามารถต่อยอดเป็นอาชีพได้ ไปสอนให้กับผู้ที่สนใจ เช่น การทา การบูรแฟนซีรูปแบบต่างๆ การพับใบเตย การทาขนม และการเพ้นท์กระเป๋าถุงผ้า เป็นต้น, กิจกรรมส่งเสริมการ เรียนรสู้ ู่อนาคตกบั รถโมบาย เปน็ การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรยี นรูร้ ว่ มกบั รถห้องสมุดเคลอ่ื นที่ (รถโม บาย) ออกจดั กิจกรรม ณ ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตาบลบ้านแพ้ว และ ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตาบลหลัก ห้า (โรงเรียนวัดหนองสองห้อง) ด้วยการนาหนังสือออกให้บริการบนรถโมบาย พร้อมท้ังมีกิจกรรมเล่านิทาน เช่น นิทานของพระราชา นิทานคุณธรรม เป็นต้น เพ่ือส่งเสริมให้เด็กก่อนวัยเรียนได้ซึมซับถึงการมีคุณธรรม พร้อมท้ัง กิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ให้เด็กๆได้ร่วมทาเพ่ือเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อนาคต, โครงการส่งเสริมการอ่านและ การเรียนรู้ในห้องสมุด เป็นโครงการท่ีจัดขึ้นมาเพ่ือเชิญชวนให้เด็ก นักเรียน นักศึกษา และประชาชน เข้ามาใช้ บริการในห้องสมุด โดยมีกิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ในห้องสมุด ด้วยการท่ีทางห้องสมุดทาหนังสือขอความ อนุเคราะห์ไปที่โรงเรียนในละแวกใกล้เคียง ได้แก่ โรงเรียนอนุบาลบ้านแพ้ว (วันครู 2500) และโรงเรียนไทยรัฐ วิทยา 9 (วัดใหม่ราษฏร์นุกูล) ส่งนักเรียนเข้ามาร่วมกิจกรรมกับทางห้องสมุดตามกาหนดการ โดยทางห้องสมุดได้ จดั ให้มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรยี นรู้ในห้องสมุด เช่น กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ วันลอยกระทง กิจกรรม วันคริสต์มาส กิจกรรมวันข้ึนปีใหม่ กิจกรรมวันวาเลนไทน์ กิจกรรมวันมาฆบูชา เป็นต้น พร้อมท้ังให้นักเรียนที่ได้ รว่ มกจิ กรรมไดท้ าศิลปะประดษิ ฐ์ในรปู แบบตา่ งๆตามความเหมาะสม เช่น การทากระทง การทาตน้ คริสตม์ าส จากไหมพรม การทาของขวญั ปีใหม่จากวัสดุเหลอื ใช้ การทาขวดโหลวันวาเลนไทน์ เป็นตน้ ซึ่งในการร่วมกจิ กรรม แต่ละคร้ังน้ัน ทางห้องสมุดจะสอดแทรกใบงาน ท้ังใบงานที่เป็นภาษาไทย ภาษาอังกฤษ สังคม และวิทยาศาสตร์ ร่วมด้วยเพ่ือเป็นการบูรณาการการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้นอกห้องเรียน ให้กับผู้เข้าร่วมกิจกรรม ,

69 กิจกรรมแหล่งเรียนรู้ในห้องสมดุ กับนักศกึ ษา กศน. เป็นการจัดกิจกรรมร่วมกับครู กศน.ตาบล นานักศึกษาเข้ามา ใช้บริการที่ห้องสมดุ พร้อมทั้งเรียนรู้ในเรื่องของประวตั ิศาสตร์ชาติไทย ผา่ นเทคโนโลยี QR-Code และการสืบค้น หนงั สอื ทง้ั ในรูปแบบการคน้ หาดว้ ยตนเอง และการค้นหาโดยการใชเ้ ทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ สถานศึกษาดาเนินการรวบรวมหลักฐานจากผูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย จากผล การดาเนินงาน ประจาปงี บประมาณ 2562 มผี ูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมทไ่ี ดร้ บั ความรูแ้ ละ/หรือประสบการณ์ จากการเข้า รว่ มกิจกรรมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ผู้จัดกิจกรรมจะสังเกตการณ์การเข้าร่วม/การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วม กิจกรรม เริ่มตั้งแต่การลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม การลงช่ือเข้าใช้บริการ การตอบแบบสอบถามความรู้/ ประสบการณ์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรม จนกระทั่งส่งเสริมให้ผู้เข้ารับบริการเกิดรักการอ่านจากการอ่าน หนังสือประเภทต่างๆ แล้วนามาเล่าสู่กันฟัง เกิดการแลกเปล่ียนเรียนรู้ด้วยกัน จัดกิจกรรมสอดแทรกในโครงการ วันเด็ก และโครงการ สัปดาห์วันรักการอ่าน สบื สานอนุรักษ์มรดกไทยเทิดไท้สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี ด้วยการประกวดวาดภาพระบายสี ประกวดการคัดลายมือ ประกวดการแต่งกลอน การทาศิลปะ ประดิษฐ์ การตอบคาถามวัดความรอบรู้ด้วยคาถามเหตุการณ์ในปัจจุบัน เพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้อย่าง ต่อเน่ือง และสร้างแรงกระตุ้น โน้มน้าวผลักดันให้เกิดรักการอ่านและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ด้วยรางวัลจาก ความสามารถในการเข้าร่วมกจิ กรรม เช่น เกียรตบิ ัตร วฒุ ิบัตร และของรางวัล เปน็ ต้น เพ่ือเป็นขวญั กาลงั ใจในการ สร้างแรงผลกั ดันใหก้ บั ตนเองและเป็นแบบอย่างท่ดี ีแกผ่ ู้อืน่ ได้ สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./ นโยบาย จุดเน้น ของกระทรวงศึกษาธกิ าร / ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ดังน้ี 1. นโยบายและจุดเน้นของสานกั งาน กศน. : ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพคน ให้มคี ณุ ภาพ ข้อ 3.4 เพม่ิ อตั ราการอ่านของประชาชนโดยการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านในรปู แบบ ต่าง ๆ 2. นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ : ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน โครงการหลัก 14 การส่งเสริมสนบั สนุนการจัดการศกึ ษาและการใหค้ วามรูส้ าหรับคนทกุ ชว่ งวัย 3. แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี : ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับ การศึกษาสามารถจดั กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้ อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (6) ร้อยละของสถานศึกษาข้ันพื้นฐานที่จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพ่ือ พัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะหแ์ ละความคดิ สร้างสรรคเ์ พมิ่ ขน้ึ 4. มาตรฐานการศึกษาของชาติ : มาตรฐานท่ี 2 แนวการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 2.1 ตัวบ่งช้ีที่ 2.1.1 สถานศกึ ษาและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง จัดหลกั สตู รและจดั การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นหลากหลายตามความเหมาะสมของ กลุ่มผู้เรียนทุกระบบสอดคล้องตามความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่น และประเทศ สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรยี น 5. ยุทธศาสตรช์ าติระยะ 20 : ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากร มนษุ ย์ 3.3.4 การพฒั นาระบบการเรียนรตู้ ลอดชีวิต โดยเน้นการจดั ระบบการศึกษา เพือ่ พัฒนาระบบการเรยี นร้ใู น ชุมชนให้เข้าถึงความรู้ได้ทุกท่ีทุกเวลา การปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และมี ชวี ิต

70 โดยสถานศึกษาได้นานโยบาย จดุ เน้น ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายดังกล่าวขา้ งต้นมากาหนดเป็น พันธ กจิ ของสถานศกึ ษา ดังน้ี 1. จัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ให้ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายทุกช่วงวัย ใหม้ โี อกาสเรียนรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง 2. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ประวัติศาสตร์ชาติไทยในรูปแบบที่ ต้องการ 3. ส่งเสริมสนับสนุนภาคีเครือข่ายชุมชน ให้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพอ่ื ส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชีวติ 4. พัฒนาบคุ ลากรและระบบการบรกิ ารจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ทมี่ ีคณุ ภาพ โดยยดึ หลักธรรมมาภิบาล ผู้รับบรกิ ารเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนาความรจู้ ากการเข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย ไปประยุกต์ใช้ จากผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ 2562 สถานศึกษามีผูร้ ับบรกิ ารเป็นต้นแบบท่ีดี จานวน 1 คน ได้แก่ นางสาวสุภัทรา รุธิรบริสุทธ์ิ นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวดั ธรรมจริยาภิรมย์ เป็น ผู้รับบรกิ ารท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี ด้วยการเป็นนักอ่านดีเดน่ จากการอ่าน และเป็นแบบอยา่ งที่ดีอย่างต่อเนื่อง เร่ิมต้น จากการนาเพ่ือนในช้ันเรียนมาร่วมกันอ่านหนังสือหลังจากเลิกเรียน จนนามาสู่การได้รับรางวัล “นักอ่านดีเด่น ประจาปี 2562” เน่ืองในวันรกั การอา่ น วนั ท่ี 2 เมษายน 2562 ณ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อาเภอ บา้ นแพ้ว เยาวชนผู้รบั บริการเป็นแบบอย่างที่ดี จานวน 1 คน คือ ด.ญ.ทิฆมั พร คชพงษ์ นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนวัดหลักสี่พิพัฒน์ราษร์สโมสร เป็นผ้รู ับบริการที่เป็นแบบอย่างที่ดี ด้วยการเปน็ จิตอาสา จากการเข้ารว่ ม กิจกรรม และช่วยเหลืองานห้องสมุดอย่างต่อเน่ือง เร่ิมต้นจากการช่วยงานห้องสมุด ร่วมกิจกรรมด้านการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยอย่างต่อเน่ืองร่วมกับห้องสมุด และนาครอบครัวเข้ามาใช้บริการในห้องสมุด ด้านการ ส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ จนนามาสู่การได้รับรางวัล “เด็กดี ศรีห้องสมุด ประจาปี 2562” เน่ืองในวันรัก การอา่ น วนั ที่ 2 เมษายน 2562 ณ ห้องสมุดประชาชน “เฉลมิ ราชกุมารี” อาเภอบา้ นแพ้ว จากการดาเนินงานของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รบั บริการตวั บ่งช้ีที่ 1.7 ผู้รับบริการได้รับ ความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ได้คะแนน 4.50 อยู่ใน ระดบั คุณภาพดีมาก

71 จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน / ผู้รับบริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนท่ีได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษาได้ดงั รายละเอยี ดในตารางต่อไปน้ี มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น/ผรู้ ับบริการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน ตวั บ่งชที้ ่ี 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีคุณธรรม 55 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพื้นฐานมที กั ษะ กระบวนการคิด ทักษะ 5 3.5 ดี การแสวงหาความรู้ เรียนรู้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และสามารถนาไป ประยกุ ต์ใช้ในการดารงชีวิต ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมคี วามร้พู นื้ ฐาน 54 ดี การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.4 ผเู้ รียนหรือผูเ้ ขา้ รับการอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และ ทักษะในการประกอบอาชพี 54 ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.5 ผเู้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รับการอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของ 5 4 ดี เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.6 ผูเ้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ ง เหมาะสม 53 พอใช้ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตวั บ่งชที้ ี่ 1.7 ผรู้ ับบรกิ ารไดร้ บั ความรูแ้ ละ/หรือประสบการณจ์ ากการ 5 4.5 ดีมาก เขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั รวม 35 28 ดี สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มี คะแนนรวม เทา่ กับ 28 คะแนน ซง่ึ มคี ุณภาพอยู่ในระดับ ดี โดยมีจุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา ตวั อย่างท่ีดี หรือ ตน้ แบบ และขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา ดงั นี้ จุดเด่น 1. ผ้เู รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีคุณธรรม 2. ผู้รบั บริการไดร้ ับความรู้และประสบการณ์จากการ เขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการการศึกษาตามอัธยาศยั

72 จุดทคี่ วรพฒั นา ควรพฒั นาให้ผู้เรยี นสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั การเรยี นการสอนและดารงชีวติ การประกอบอาชพี ตวั อยา่ งทดี่ ี 1.ผเู้ รียนการศึกษาข้นั พ้ืนฐานมคี ณุ ธรรม สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนาคุณธรรมด้วยกิจกรรมลกู เสอื บาเพญ็ ประโยชน์ 2.ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยเป็นตัวอย่างท่ีดีของการรักการอ่าน จานวนทั้งส้ิน 5 คน โดย ทาการคัดเลือกจากการเข้าใช้บริการ ณ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อาเภอบ้านแพ้ว ซ่ึงเป็น ผู้รับบริการท่ีเข้ามาศึกษาค้นคว้า อ่านหนังสือ และยืมหนังสืออย่างสม่าเสมอรวมถึงได้รับความรู้ ประสบการณ์จากการเรียนรู้ในวิถีประจาวันของบุคคล ซ่ึงสามารถเลือกท่ีจะเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ืองตลอด ชีวิตตามความสนใจ ความต้องการของแต่ละบุคคล และทาการมอบเกียรติบัตรให้ไว้เป็นเกียรติแก่บุคคล ในกิจกรรมโครงการส่งเสริมการอา่ น สืบสานอนุรกั ษ์มรดกไทย เทิดไท้สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี ในวันรักการอ่าน 2 เมษายน 2562 ได้จัดขึ้น ณ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อาเภอบ้านแพว้ ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา 1. พฒั นาครูผูส้ อนใหส้ ามารถใชเ้ ทคโนโลยีไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว สามารถเปน็ ต้นแบบดา้ นการจดั การ เรียนการสอนได้ 2. จัดโครงการพัฒนาผู้เรียนเพ่ือให้ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียน การสืบค้น และ ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม

73 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การให้บรกิ าร การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ตัวบ่งชีท้ ี่ 2.1 คุณภาพครกู ารศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน (คะแนนท่ีได้ 4.00) ผลการดาเนินงาน จากการประเมินของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ในตัว บ่งช้ีท่ี 2.1 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมายความสาเร็จ ของตัวบ่งช้ีท่ี 2.1 ท่ีกาหนดไว้ ซึ่งได้ 4.00 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ดว้ ยการให้คะแนนดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการประชุมจัดทา แผนพัฒนาบุคลากรประจาปีงบประมาณ 2562 ตามความต้องการของครู และนโยบายการพฒั นาบุคลากร ของต้นสังกัด ครูมีใบประกอบวชิ าชพี ครูครบทุกคน บคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาคุณภาพ ในปีงบประมาณ 2562 ดงั น้ี - โครงการบรหิ ารความเสย่ี งในการสนับสนนุ การจัดการศึกษาของสานักงาน กศน.จังหวัดสมทุ รสาคร วนั ท่ี 10-12 กนั ยายน 2562 - โครงการประชุมปฏิบตั กิ ารจดั ทาสื่อออนไลน์ วนั ท่ี 26-28 สงิ หาคม 2562 - โครงการเพิ่มศกั ยภาพครู กศน. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรูอ้ อนไลน์ ของสานักงาน กศน. จังหวดั สมุทรสาคร วนั ท่ี 12-14 มิถุนายน 2562 - โครงการประชมุ สรุปผลการดาเนนิ งานประจาปีงบประมาณ 2562 (คร่งึ ปีแรก) วันที่ 17 เมษายน 2562 - โครงการอบรมการจัดการเรยี นรูผ้ ่านสงั คมออนไลน์ สนู่ วัตกรรมการศึกษา สาหรับครู กศน. วันที่ 3-4 กันยายน 2562 - โครงการอบรมระบบสารสนเทศเพ่อื การสนบั สนนุ บูรณาการดา้ นผสู้ งู อายุและคนพิการ วนั ท่ี 6 สงิ หาคม 2562 - โครงการอบรมพัฒนาศกั ยภาพของบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ รนุ่ ที่ 1 วันที่ 16-17 พฤษภาคม 2562 - โครงการอบรมสรา้ งสื่อแบบสรา้ งสรรค์ รปู แบบ STEM บคุ ลากรครู และบคุ ลากร ทางการศึกษา สานกั งานกศน.จังหวดั สมทุ รสาคร วนั ท่ี 8-10 พฤษภาคม 2562 ครกู ารศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มคี วามรทู้ ี่ไดร้ บั การพัฒนา กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ได้มีการประเมินความสาเร็จของโครงการพัฒนาบุคลากรทุกโครงการท่ี ดาเนินการ จากผลการประเมิน ครู กศน.อาเภอบ้านแพ้ว สามารถนาความรู้ท่ีได้รับจากการเข้ารับการ อบรม การศึกษาดูงานไปปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม นอกจากนี้

74 ยังส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูเข้าศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น หรือพัฒ นาตนเองในสาขาวิชาชีพครู ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ มีการจัดทาส่ือการสอนแบบสร้างสรรค์ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนดีขึ้น ครูมีใบประกอบวิชาชีพครูครบทุกคน ครูได้มีการประเมินความสาเร็จของโครงการพัฒนา บุคลากร ทุกโครงการท่ีดาเนินการ เอกสารประกอบการพิจารณา ได้แก่ วุฒิบัตรตามโครงการ ใบประกอบ วิชาชพี ครู ครูการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ที่มีคุณภาพตามสงิ่ ทีไ่ ดร้ ับการพัฒนา ผู้เขา้ รับการอบรมจากผู้มีความรู้ ความสามารถและความสนใจ ไดม้ อบหมายให้บุคลากรท่ีได้เข้ารับ การอบรม รายงานผลการอบรมทุกคร้ังหลังการอบรม มกี ารติดตามการนาความรู้ท่ีไดร้ ับจากการอบรมไป ขยายต่อ ติดตามการจัดกระบวนการเรียนรู้ทุกกิจกรรมของครู โดยให้คาแนะนา สร้างขวัญและกาลังใจ รว่ มแก้ไขปัญหาในการจดั กจิ กรรมของครูมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ปัญหาอุปสรรค และวิธีการแก้ไข ปัญหา หรือแนวทางการจัดกิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จของครูแต่ละคน ในการประชุมประจาเดือน ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จานวน 14 คน ได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาบุคลากร อย่างน้อย 20 ช่ัวโมงต่อปี โดยเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ทั้งจากต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น มีการรายงานผลการเข้ารับการอบรมต่อ ผู้บังคับบัญชา และนาความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับ เอกสารประกอบการพิจารณา ไดแ้ ก่ - ห้องเรยี นออนไลน์ ผ่านโปรแกรม LINE FACEBOOK - สือ่ การเรียนการสอนแบบสรา้ งสรรค์ - แผนการสอน - บนั ทกึ ผลหลังสอน - การดาเนนิ การสอบแบบออนไลน์ สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. นโยบายจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการยุทธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการดาเนิน งานท่ี สอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สงั คมแห่งการเรียนรู้ 2.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การพฒั นาสมรรถนะตามมาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภท การศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวชิ าชีพและสามารถปฏบิ ัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิม่ ข้ึน (2) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาท่ีได้รับการพัฒนาให้ สอดคล้องกบั ความตอ้ งและยทุ ธศาสตรข์ องหนว่ ยงานเพิ่มขน้ึ

75 สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2562 3.จุดเน้นด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพคน แนวทางหลกั 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสรมิ สร้างคุณภาพวิชาชีพ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ผลิตครูเพ่ือ พัฒนาท้องถ่ิน ผลิตครูระบบปิด Training for trainers/Boot Camp การพัฒนาระบบนิเทศ สร้าง Trainers ด้านการประเมินคุณภาพ โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วย DLTV/TPEP online การพัฒนาครูเฉพาะชว่ งปดิ ภาคเรียน สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการพัฒนา กาลงั คน การวิจัย และนวตั กรรม เพื่อสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ 2.1 ขับเคล่ือน กศน. สู่ “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ท่ีเสริมสร้าง ศกั ยภาพของประชาชนใหส้ อดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและ บคุ ลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาองั กฤษ การจดั หลักสูตรภาษาเพื่ออาชพี (2) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่างๆ เพ่อื พัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการสอนของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 2.2 พัฒนากาลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ท่ีมีทักษะด้านภาษาและ ทกั ษะดจิ ิทัล เพ่อื รองรบั การพฒั นาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพ่ือให้ประชาชนมีความรู้พื้นฐาน ด้าน Digital และความรู้เร่ืองกฎหมายว่าด้วยการกระทาความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์สาหรับการใช้ ประโยชน์ ในชวี ิตประจาวนั รวมทัง้ การพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ (2) สร้างความรู้ความเข้าใจและทักษะพ้ืนฐานให้กับประชาชนเกี่ยวกับการทา ธรุ กิจและการคา้ ออนไลน์ (พาณิชยอ์ ิเล็กทรอนิกส)์ เพ่ือรว่ มขบั เคล่อื นเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล (3) พัฒนาทักษะภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สารของประชาชนในรปู แบบต่างๆอย่าง เป็นรูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพือ่ อาชพี ทั้งในภาคธุรกจิ การบรกิ าร และการทอ่ งเที่ยว ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 การสรา้ งโอกาสความเสนอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา 4.5 พลกิ โฉม กศน.ตาบล สู่ “กศน.ตาบล 4G” (1) พัฒนาครู กศน.และบุคลากรท่เี กี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการ เรียนรู้ : Good Teachers ให้เปน็ ตัวกลางในการเช่ือมโยงความรู้กบั ผู้รบั บรกิ ารมีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้ และทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหาร จัดการความร้ทู ี่ดี รวมท้งั เป็นผปู้ ฏบิ ัติงานอย่างมคี วามสุข (2) พัฒนา กศน.ตาบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างต่อเน่ือง : Good Places Best Check-In มีความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการ

76 เรียนรเู้ ป็นแหล่งข้อมูลสาธารณะที่ง่ายต่อการเข้าถึงและสะดวกต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างสร้างสรรค์ มี ส่ิงอานวยความสะดวก ดึงดูดความสนใจ และมคี วามปลอดภัยสาหรับผ้รู ับบรกิ าร (3) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ตาบล : Good Activities ให้ มคี วามหลากหลายนา่ สนใจตอบสนองความต้องการของชุมชนเพ่อื พฒั นาศกั ยภาพการเรียนรู้ของประชาชน รวมท้งั เปดิ โอกาสให้ชมุ ชนเข้ามาจัดกจิ กรรมเพ่อื เชื่อมโยงความสัมพนั ธข์ องคนในชุมชน เอกสาร/หลักฐาน ประกอบการพิจารณา ไดแ้ ก่ - การเรยี นการสอนผา่ นโปรแกรม LINE FACEBOOK - Facebook และ line กศน.อาเภอบา้ นแพ้ว สถานศกึ ษามกี ารส่งเสริมและพฒั นาครกู ารศึกษาขนั้ พ้ืนฐานท่ีเป็นต้นแบบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้สนับสนุนส่งเสริมให้ครู การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานเข้ารับการพัฒนาตามทักษะความสามารถท่ีโดดเด่นของแต่ละบุคคล อีกทงั้ มอบหมาย ให้รบั ผิดชอบงานตามความสามารถน้ันอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะความสามารถท่ีสูงข้ึน เป็นที่ยอมรับของบุคลากรในสถานศึกษา และหน่วยงานภาคีเครือข่าย สถานศึกษาได้กาหนดคุณลักษณะ ของครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีเป็นต้นแบบ คือ ต้องเป็นคนท่ีมีความรับผิดชอบในหน้าท่ีสูง มีการพัฒนา ตนเองอยา่ งต่อเน่อื งมีการรายงานผลการดาเนินงานให้ผบู้ ริหารทราบทุกกจิ กรรมท่ีตนเองรบั ผดิ ชอบ มีการ นาผลการพัฒนาตนเองมาขยายผลให้เพ่ือครูทราบอย่างต่อเนื่อง เป็นบุคคลที่เสียสละช่วยเหลือเพื่อนครู โดยไม่มีข้อแม้ เป็นผู้นาวิชาการ และ เป็นแบบอย่างท่ีดีในการปฏิบัติงาน ซ่ึงมีครูที่มีผลงานตามท่ี สถานศึกษากาหนด เอกสาร/หลักฐานประกอบการพิจารณา ได้แก่ รายงานผลการปฏิบัติงานที่ดี (BEST PRACTICE) จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งช้ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้คะแนน 4.00 อยใู่ นระดับคณุ ภาพดี ตวั บ่งช้ที ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศกึ ษา (คะแนนท่ไี ด้ 4.00) ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้ร่วมกันจัดทาหลักสูตร สถานศึกษา ด้วยการพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบเป็นลาดับข้ันตอน ด้วยการศึกษาข้อมูลพื้นฐานของ สังคมและชุมชนที่เปล่ียนแปลงไปจากเดิม วิเคราะห์ความต้องการความจาเป็นของสังคม ชุมชน ผู้เรียน กาหนดวัตถุประสงค์ คัดเลือกคนที่มีความรู้ความสามารถในการจัดทาหลักสูตร จัดทาเอกสาร การนา หลักสตู รไปใช้ และประเมนิ ผลหลักสูตร คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศึกษา พิจารณาจากกระบวนการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ มอี งคป์ ระกอบสาคัญครบถว้ นเพียงพอตอ่ การ

77 จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 และความต้องการของผูเ้ รียน สถานศึกษามีการดาเนนิ การทเ่ี ปน็ กระบวนการในการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ดาเนินการพัฒนาหลักสูตร โดย - ครู กศน. อาเภอบ้านแพ้ว ดาเนินการวางแผน วิเคราะห์ข้อมูล ให้สอดคล้องกับบริบทและ ความต้องการของผู้เรียน โดยมีโครงสร้างหลักสูตรเน้ือหา สาระ รายวิชาบังคับและรายวิชาเลือกบังคับ และรายวิชาเลอื กเสรี เพื่อดาเนนิ การจดั ทาโครงการพฒั นาหลกั สูตสถานศึกษา - จัดโครงการประชมุ เชิงปฏิบัตกิ าร เพือ่ พัฒนาหลักสตู ร - ขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา เพอ่ื ใช้หลกั สูตร - ขออนุมัตจิ ากผู้บรหิ ารสถานศึกษาตามขัน้ ตอนเพอ่ื ใช้หลกั สูตร เอกสาร/หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ได้แก่ - รายงายการประชุมคณะบุคลากรครู เพ่ือจัดทาโครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ เพ่ือพัฒนา หลักสูตร/โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ เพ่ือพัฒนาหลักสูตร/ขออนุมัติขอความเห็นชอบกรรมการ สถานศึกษา/ขออนมุ ัตใิ ชห้ ลักสูตรจากผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการทบทวนหรือมีการประเมินหลกั สตู รสถานศกึ ษา มีการแต่งต้ังคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ พัฒนาหลักสูตรสอดคล้องกับสภาพวิถีชีวิต และ ตามความถนัดของผู้เรียน และบริบทในชุมชน และนาหลักสูตรสถานศึกษามาประเมินเพ่ือนาไปปรับปรุง ต่อไป เอกสาร/หลักฐานประกอบการพิจารณา ได้แก่ คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร สถานศกึ ษา/คาส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลหลกั สตู รสถานศึกษา สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพ่อื นามาปรบั ปรงุ คณะกรรมการบริหารและประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ด้วยการดูผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน คุณลักษณะของผู้เรียนว่าเป็นไปตามความมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานพุธศักราช 2551 และนาผลมาวิเคราะห์ ทบทวน และพัฒนาข้อด้อยของหลักสูตร เพื่อนาไป ปรับปรุงและพัฒนาเอกสาร/หลักฐานประกอบการพิจารณา ได้แก่ คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการบริหาร หลกั สูตรสถานศกึ ษา/คาสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลหลกั สตู รสถานศึกษา

78 สถานศึกษามีการดาเนินงาน ที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 2562 ขอ้ ที่ 3. ยทุ ธศาสตร์ ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (3.2) สง่ เสรมิ การจดั กระบวนการเรียนรูท้ ี่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ รวมท้ัง ความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตดั สนิ ใจ ภายใตข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง (3.3) พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือใหส้ ามารถ ใช้ Social Media และ Application ตา่ งๆ ในการพฒั นารปู แบบการจดั การเรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ดา้ นเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อใหป้ ระชาชนมีทักษะความ เข้าใจ และใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทัล ทส่ี ามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั รวมท้ังสรา้ งรายไดใ้ ห้กับตนเองได้ (3.8) พัฒนาหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเตม็ ศึกษา” (STEM Education) สอดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 2562 ภารกจิ ตอ่ เนือ่ ง ข้อที่ 1. ดา้ นการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอก ระบบตัง้ แตป่ ฐมวัยจนจบการศึกษาขัน้ พื้นฐาน โดยดาเนนิ การ ให้ผู้เรียนไดร้ ับการสนับสนนุ คา่ จัดซ้ือหนังสือ เรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าจัดการเรียน การสอนอย่างทั่วถึงและเพียงพอ เพ่ือเพ่ิม โอกาสในการเขา้ ถงึ บริการทางการศกึ ษาที่มีคุณภาพโดยไมเ่ สยี ค่าใช้จา่ ย 1.2 การส่งเสริมการรู้หนังสือ (2) พัฒนาหลักสูตร สื่อ แบบเรียน เครื่องมือวัดผลและ เครื่องมอื การดาเนินงานการส่งเสริมการรู้หนงั สือทีส่ อดคล้องกบั สภาพแตล่ ะกลมุ่ เปา้ หมาย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2562 ข้อที่ 2. ด้านหลักสตู ร สอื่ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล งานบรกิ ารทาง วิชาการ และการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพื่อ ส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมท้ังหลักสูตรท้องถ่ินท่ี สอดคล้องกบั สภาพบรบิ ทของพน้ื ที่ และความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมายและชมุ ชน เอกสาร/หลักฐานประกอบการพจิ ารณา

79 - รายงานการประชุม - ภาพกิจกรรมการการเขา้ รว่ มประชมุ ชี้แจงนโยบายและจดุ เนน้ ของสานกั งาน กศน./ นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20ปี - โครงการอบรมทาแผนปฏิบัติการเพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปตามนโยบายและจุดเน้น ของ สานักงาน กศน. - สรุปผลการปฏิบัติงานตามภารกิจท่ีได้รับมอบหมายตามนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบายจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยทุ ธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา แห่งชาติ 20 ปี สถานศึกษามีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ตน้ แบบ สถานศึกษาได้มีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโดยนาโครงสร้างหลักสูตร เนื้อหาสาระ รายวิชา บังคับและรายวิชาเลือกบังคับ และรายวิชาเลือกเสรี หลักสูตรการศึกษานอระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551เอกสาร/หลักฐานประกอบการพิจารณา/หลักสูตรสถานศึกษาระดบั ประถมศึกษา/หลกั สตู ร สถานศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น/หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ได้คะแนน 4.00 อย่ใู นระดับคณุ ภาพดี ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา (คะแนนท่ีได้ 4.00) ผลการดาเนินงาน คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา หมายถึง บุคคล เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่มี ความสอดคล้องตามหลักสูตรสถานศึกษา วิธีการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน เพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียน เกิดความเข้าใจในเนื้อหาสาระได้ง่าย ชัดเจน ทบทวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและบรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั ของรายวชิ าตา่ ง ๆ ในหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาไดม้ กี ารดาเนินงานเป็นกระบวนการในการจดั หาหรอื ทาสอ่ื 1.1 จัดหาสื่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีกระบวนการในจัดหาสื่อการศึกษา ข้นั พ้ืนฐานดังน้ี - สารวจปัญหาความต้องการความจาเป็นในการจัดหาสื่อจากครูเพื่อเป็นข้อมูลในจัดหา ผลิตส่ือท่ีจาเป็นตอ้ งใช้ประกอบในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน การดาเนินการจัดหาการผลิต การใช้การบารุงรกั ษาสื่อและอปุ กรณ์การเรียนการสอน - ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเพื่อจดั หาสอื่ ใหไ้ ด้คุณภาพสื่อตามหลักสตู รสถานศึกษา

80 - ดาเนินการประชุมวางแผนร่วมกันพิจารณางบประมาณในการจัดหาส่ือการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน - ขออนุมตั ิจากผู้บริหารในการจัดหาตามขนั้ ตอนและระเบียบว่าด้วยการจัดซ้ือจัดจ้างและ ใช้เงินงบประมาณ - ดาเนนิ การตรวจสอบประสิทธิภาพของส่ือทใ่ี ชส้ อน และนาผลการตรวจสอบมาปรับปรุง ระบบจดั หาสือ่ ยงิ่ ขึน้ เอกสาร/หลักฐานประกอบการพจิ ารณา - แบบสารวจการจดั หาสอื่ แบบเรยี น - การประชมุ คณะบคุ ลากรครูในการสารวจและจดั หาสอ่ื แบบเรียน - การประชมุ คณะกรรมสถานศกึ ษา กศน.อาเภอบ้านแพว้ รายงานการประชมุ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีกระบวนการในการ ควบคมุ คณุ ภาพของการจดั หาสอ่ื การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ดงั น้ี การตรวจคุณภาพสื่อ เช่น สื่อสิ่งพิมพ์ ซ่ึงเป็นส่ือท่ีจัดทาเป็นหนังสือเรียนเป็นส่วนใหญ่ที่ใช้ในการ เรียนการสอนได้แก่ คู่มือครูในการประเมินคุณภาพหนังสือเรียน สถานศึกษาได้จาแนกเกณฑ์การประเมิน คุณภาพหนงั สอื เรยี นซึ่งเป็นแนวทางตรวจพิจารณามี 3 ประการ 1) ข้อมูลพื้นฐาน เป็นข้อมูลเบื้องต้นของหนังสือ ได้แก่ ส่ือหนังสือ ผู้แต่ง สานักพิมพ์ ปีที่ พมิ พ์ ราคาจาหน่าย เป็นตน้ 2) รายการประเมนิ ใช้เกณฑ์ในการประเมนิ คณุ ภาพทจ่ี ะต้องพิจารณา ดงั น้ี 2.1 เน้ือหา พิจารณาในเรื่องตอ่ ไปน้ี  มีความสอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรียนของหลักสูตร สถานศกึ ษา  เนอื้ หามคี วามถกู ต้องตามหลกั วิชา ทันสมยั เป็นทีย่ อมรับในสาขาวชิ า  เนือ้ หาไม่ขดั ตอ่ ความม่ันคง ความสงบเรียบรอ้ ยของชาติและไม่ขัดต่อศีลธรรมอัน ดี  เนอ้ื หามคี วามยากง่ายเหมาะสมกบั ระดบั ชน้ั 2.2 ภาษาท่ีใช้ภาษาท่ีนาเสนอจะต้องถูกต้องชัดเจนสื่อความหมายอ่านเข้าใจง่าย ภาษา ที่ใช้เหมาะสมกับวยั ของผเู้ รยี นใชศ้ พั ท์ไม่ถูกต้อง 2.3 กจิ กรรมประกอบบทเรียน พจิ ารณาในเรอ่ื ง สอดคล้องกบั จดุ ประสงคข์ องบทเรียน ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในบทเรียนและนาไปสกู่ ารปฏิบัตไิ ด้ ใช้คาส่ังท่ชี ดั เจนง่ายต่อการปฏบิ ตั ิตาม

81 ใช้คาถามที่ท้ายทายและกระต้นุ ความคดิ สอดแทรกกิจกรรมไวอ้ ยา่ งเหมาะสม 2.4 ภาพตาราง แผนภูมิ พจิ ารณาในเรือ่ ง ถกู ต้อง ชัดเจน และเปน็ ปจั จุบัน มีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกับเนือ้ หา มรี ูปแบบการนาเสนอทน่ี า่ สนใจ ช่วยใหเ้ ขา้ ใจเนื้อหาชัดเจนข้ึน หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ดงั น้ี  คาส่งั แต่งตั้งคณะกรรมจดั ซอ้ื จดั จา้ งสอื่ แบบเรียน  คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการตรวจรับสอ่ื แบบเรียน นาผลการประเมินมาพิจารณาคุณภาพของสื่อว่ามีคุณภาพในระดับใด มีจุดเด่น ข้อบกพร่อง อย่างไรบา้ งท่จี ะมีการปรบั ปรงุ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพว้ นาผลการประเมินคุณภาพส่อื มาใช้ประกอบการพัฒนา ปรับปรุง การจัดหาสื่อการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยในปีงบประมาณ 2562 สถานศึกษา จดั หาสื่อสิ่งพิมพ์ (หนังสือเรียน) โดยพิจารณาสื่อที่ผ่านมาตรฐานของสานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยในหมวดวิชาบงั คบั ท้ังหมด ทาให้สถานศกึ ษามหี นังสือเรยี นทมี่ คี ุณภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว นากระบวนการในการ ควบคุมคุณภาพของการจัดหาส่ือการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามมาตรฐานที่สานักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ้างอิงมาตรฐานกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดไว้มาเป็นแนวทางในการ จัดหาสอื่ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน หลักฐานประกอบการพิจารณา ดังน้ี  คาสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการตรวจรบั สอื่ แบบเรียน สถานศึกษามีการดาเนินงาน ที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อท่ี 3. ยทุ ธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (3.2) ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองกบั การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมทั้ง ความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลายให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตดั สนิ ใจ ภายใตข้ อ้ มลู ท่ถี ูกต้อง

82 (3.3) พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให้สามารถ ใช้ Social Media และ Application ตา่ งๆ ในการพัฒนารปู แบบการจดั การเรยี นการสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อให้ประชาชนมีทกั ษะ ความเข้าใจและใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รวมท้ังสร้างรายได้ ให้กบั ตนเองได้ (3.8) พัฒนาหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเตม็ ศึกษา” (STEM Education) สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อที่ 4ยุทธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม (4.5) พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะส้ัน ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับ บรบิ ทของพ้นื ท่ี และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผรู้ ับบริการ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ภารกจิ ตอ่ เนื่อง ข้อที่ 1. ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน (1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบต้งั แต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โดยดาเนนิ การ ใหผ้ ู้เรียน ไดร้ บั การสนบั สนุนคา่ จดั ซ้ือหนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าจดั การเรียน การสอน อย่างท่ัวถึงและเพียงพอ เพ่ือเพ่ิมโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย 1.2 การส่งเสริมการรู้หนังสือ (2) พัฒนาหลักสูตร ส่ือ แบบเรียน เครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการ ดาเนนิ งานการส่งเสรมิ การร้หู นังสอื ท่ีสอดคล้องกบั สภาพแต่ละกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อที่ 2. ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทาง วิชาการและการประกันคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสตู ร รูปแบบการจัดกระบวนการ เรียนรู้และกิจกรรมเพื่อส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสูตรท้องถ่ินที่สอดคล้องกับ สภาพบริบทของพ้ืนท่ี และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและ ชุมชน 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาส่ือแบบเรียน ส่ืออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่นๆ ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน กลมุ่ เปา้ หมายทวั่ ไปและกลุ่มเป้าหมายพเิ ศษ

83 หลักฐานประกอบการพิจารณา ดังน้ี  รายงานการประชมุ  ภาพกิจกรรมการการเข้าร่วมประชุมชี้แจงนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./ นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา แห่งชาติ 20ปี  โครงการอบรมทาแผนปฏบิ ัตกิ ารเพอื่ ให้การปฏบิ ตั งิ านเป็นไปตามนโยบายและจุดเน้น ของสานกั งาน กศน.  สรุปผลการปฏิบัติงานตามภารกิจที่ไดร้ ับมอบหมายตามนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบายจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา แห่งชาติ 20ปี สถานศึกษาจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทาพัฒนาสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา สาหรบั นาไปใช้ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ โดยจัดอบรมให้ความรู้กับบุคลากรโดยตรงและมีการส่งบุคลากร กศน.อาเภอบ้านแพ้ว เข้ารับ การอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาศักยภาพครูกศน.ด้วย Google App for Education และมีการ ใช้ส่ือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สื่อประเภทออนไลน์และออฟไลน์ทุกประเภท เช่น การสืบ ค้น และจัดหาสื่อ จาก Website ต่าง ๆ เช่น Youtobe , Etv, และจัดทาสื่อการสอนโดยใช้ Power Point มีการใช้สื่อใช้สื่อประเภทแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาชาวบ้านในแต่ละตาบลเข้ามาช่วยในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้อีกท้ังมีกระบวนการในการจัดหาครูสอนเสริมเพื่อเข้ามา ช่วยในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ในรายวิชาบงั คบั ต่างๆ เพ่อื ให้ผเู้ รยี นไดม้ ีวิธีการเรยี นรู้และมีสอื่ ทหี่ ลากหลายในการเรยี นรู้ หลักฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  โครงการพัฒนาบคุ ลากรการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่21  โครงการพฒั นาบคุ ลากรเพ่อื พฒั นาการเรียนการสอน หลกั สูตรการวิจัยในชั้นเรียน  โครงการเพ่ิมศักยภาพครู กศน.เพ่อื พฒั นาการจดั การเรยี นรอู้ อนไลน์  โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการจัดทาสอื่ ออนไลน์  โครงการอบรมการสรา้ งสื่อแบบสร้างสรรค์ รูปแบบ STEM  แผนการจัดการเรียนร้ใู นทุกระดบั ช้ัน โดยการใชส้ อ่ื ประเภทต่างๆ  ทาเนียบภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบลที่มีความสอดคล้องกับหลักสูตรและ กิจกรรมท่ีจดั จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งช้ี 2.3 คุณภาพส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษา ได้คะแนน 4.00 อย่ใู นระดับคุณภาพดี คิดเป็นรอ้ ยละ 80

84 ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา (คะแนนท่ีได้ 4.00) ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยนาปรัชญา “คิดเป็น” มาใช้ในการจัดการศึกษา บนพ้ืนฐานความคิดที่ว่า ความต้องการของแต่ละบุคคลไม่เหมือนกัน แต่ทุกคนมีจุดรวมของความต้องการท่ีเหมือนกัน ผู้เรียน ต้องการความสุข มีความรู้ทางวิชาการ สังคมและส่ิงแวดล้อม ตามแนวคิดแบบพอเพียง พอประมาณ ไม่มากไม่น้อย เป็นทางสายกลาง สามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผล ผู้เรียนสาคัญที่สุด โดยครูจะเป็นผู้จัด โอกาส กระตุ้นให้ผเู้ รียนคิด วิเคราะห์ ปัญหาหรือความตอ้ งการ มีการเรียนรู้จากข้อมูลจรงิ และตัดสินใจบน ฐานขอ้ มลู ที่เพียงพอและเชือ่ ถือได้ คือ ข้อมูลตนเอง วชิ าการ ชมุ ชน สังคมและสิง่ แวดลอ้ ม ผู้เรียนสามารถ พัฒนาตนเองได้เตม็ ศกั ยภาพมีคณุ ภาพ และมีคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ดงั นี้ ครูมีกระบวนการในการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรายวิชา ที่ให้ความสาคัญกับ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ครูวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล และนาข้อมูลไปชว่ ยเหลอื แก้ไข ส่งเสริม และสนับสนุนใหผ้ ้เู รยี น มีการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม สนองความแตกต่างของผู้เรียน ครูและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์เนื้อหา หลักสูตรรายวิชา เพ่ือจัดทาแผนการการเรียนรู้รายบุคคล โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนตามความสามารถความสนใจของตนเอง โดยคานึงถึงหลักของ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสามารถความสนใจ ความพร้อมและความถนัด ของผู้เรียน เพ่ือส่งเสริม ให้ผู้เรียนสามารถพฒั นาตนเองได้ตามศกั ยภาพ หลักฐานประกอบการพิจารณา ดังนี้  แบบวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล  แผนการจดั การเรียนรรู้ ายบคุ คล  แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายสปั ดาห์  ครูมีวิธีการวัดและประเมินผู้เรียนท่ีสอดคล้องกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐาน ตัวชว้ี ัด และเน้อื หารายวชิ า มีเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลายให้สอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้และผลการ เรียนรทู้ ่ีคาดหวัง ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นบรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละค่านยิ มอนั พึงประสงค์ มกี ารประเมนิ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวติ ทผ่ี ู้เรยี นปฏบิ ัติเพื่อการพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม โดยพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลจากการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา มีการประเมินคุณธรรม โดยประเมินจากกิจกรรมการเรียนรู้ทางด้านการพัฒนา ตน การพัฒนางาน การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข การพัฒนาคุณภาพชีวิต การเข้าร่วม

85 กิจกรรม การเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ และกิจกรรมในลักษณะอื่น ๆ เพ่ือเสริมสร้างคุณธรรมให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน มีการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนเข้ารับการ ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ ในภาคเรียนสุดท้ายของทุกระดับการศึกษาในสาระการ เรียนรู้ท่ีสานักงาน กศน.กาหนด เพื่อทราบผลการเรียนของผู้เรียนสาหรับนาไปใช้ในการวางแผนปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบ เอกสาร/หลักฐาน ประกอบการพิจารณา กศน. 4 / กศน. 5/ รายงานผลกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ / รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั ชาติ ครูมวี ธิ การตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนในรายวชิ า ไดอ้ ย่างเป็นข้ันตอน ครูมีการติดตามและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนในรายวิชา และนาผลการติดตามและ ประเมินไปปรับปรงุ กระบวนการจดั การเรียนรู้ เอกสาร/หลักฐาน ประกอบการพิจารณา - บนั ทึกผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - บันทึกผลการเรยี นรู้รายสปั ดาหข์ องผเู้ รียน - บันทกึ การนเิ ทศตดิ ตามผู้เรยี น สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. และจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการดาเนิ นงาน ตามนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ส่งเสริมพัฒนาทักษะ การฟัง – พูดภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร โดยใช้กระบวนการพัฒนาคุณธรรม สอดแทรกเร่ืองความโปร่งใส ยุติธรรมและป้องกันการทุจริต เน้นการสร้างโอกาสให้กับบุคคล ทุกระดับ ทุกประเภท ลดความเลื่อมล้า ในการรับการศึกษา เป็นหน่วยงานหลักและประสานงานกับหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ดูแลเด็กที่ตกหล่น จากระบบการศึกษา โดยได้ดาเนินการประเมินระดับการรู้หนังสือของนักศึกษา กศน. เพ่ือประเมินระดับ การรู้หนังสือด้านการอ่านออก-เขียนได้ของนักศึกษา กศน. ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้มี ประสิทธิภาพ เอกสาร/หลกั ฐาน ประกอบการพิจารณา - รายงานการดาเนนิ การสารวจเด็กท่ีตกหล่นจากระบบการศึกษา - รายงานการประเมินระดับการรู้หนังสอื นกั ศึกษา กศน. ครูมกี ระบวนการในการออกแบบและจดั การเรียนรรู้ ายวิชาท่เี ป็นต้นแบบ ครูมีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้และทักษะ ในการพัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย โดยใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมสาหรับกิจกรรม

86 การเรียนรู้ โดยมีการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ต่อเนื่องด้วยการทาสัญญา การเรียนรู้ (learning Contracts) ที่สามารถเป็นต้นแบบ (Best Practice) และเผยแพร่ได้ เอกสาร/ หลักฐาน ประกอบการพิจารณา รายงานการดาเนินการสารวจเด็กที่ตกหล่นจากระบบการศึกษา/สัญญา การเรยี นรู้ (learning Contracts)/บนั ทกึ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี น จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งช้ี 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศกึ ษา ไดค้ ะแนน 4.00 อยู่ในระดบั คุณภาพดี ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (คะแนนท่ีได้ 4.50) ผลการดาเนินงาน สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานท่เี ป็นกระบวนการในการส่งเสริมหรอื พฒั นาวิทยากรการศกึ ษา ต่อเนอื่ งให้มคี ณุ ภาพ โดยมีแนวทางในการคัดเลือกวิทยากรทีช่ ัดเจน ดังน้ี  เป็นผ้ทู มี่ คี ณุ วุฒิ ความสามารถ ทกั ษะ ในสาขาวชิ าหรือหลักสตู รนน้ั ๆ  เป็นผู้มีความรู้ ความชานาญ ประสบการณ์ในการประกอบอาชีพสาขาวิชาหรือหลักสูตรน้ัน ๆ  เป็นผทู้ ม่ี ีความสามารถและประสบการณ์ในการถ่ายทอดความร้ใู หแ้ กผ่ ู้เรยี นจากเกณฑ์  แต่งตัง้ วทิ ยากร และเชญิ วิทยากร  วิทยากรดาเนินการถ่ายทอดองค์ความรู้ให้กับผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมตามหลักสูตร การศึกษาตอ่ เนอื่ งทสี่ ถานศกึ ษากาหนด  สถานศึกษาได้คัดเลือกวิทยากรเข้าอบรมโครงการอบรมวิทยากรผู้สอนการศึกษาต่อเน่ือง เพ่ือยกระดับคุณภาพผู้สอน เมื่อวันท่ี 30 พฤษภาคม 2562 ณ โรงแรมเวสเทิร์นแกรนด์ อาเภอเมอื งจงั หวดั ราชบรุ ี  ครู กศน.ตาบล/ผู้ประสานในโครงการน้ันๆทาความเข้าใจ และให้ความรู้แก่วิทยากรใน เรื่องวิธจี ดั กระบวนการเรยี นการสอนตอ่ เนอ่ื งแบบตวั ต่อตวั อย่างชดั เจน หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  ใบสมคั รหรอื แฟ้มประวตั ิของผูส้ อนทีส่ ถานศึกษาจดั ทาทะเบียนครู  หนงั สอื รบั รองความร้ขู องวทิ ยากร (กานัน ผูใ้ หญ่บ้าน)  คาส่งั แต่งตั้งวทิ ยากร/ประกาศแตง่ ตง้ั วิทยากร  ทาเนยี บวิทยากร  ทาเนยี บแหลง่ เรียนรู้

87 วิทยากรการศึกษาต่อเน่อื งมคี วามรู้ตามทไ่ี ดร้ ับการส่งเสริม  สถานศึกษาแต่งตง้ั คณะกรรมการนิเทศตติ ามผล โดยผนู้ ิเทศใชแ้ บบบนั ทึกการนิเทศ ไปในแนวทางเดยี วกนั  มีการประเมินความพึงพอใจในแต่ละโครงการ การประเมินผลการถ่ายทอดองค์ความรู้ ของวิทยากรด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต การใช้แบบประเมินวิทยากร และ แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ รยี นหรือผ้เู ขา้ รับการอบรมท่มี ีต่อวทิ ยากร  สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการประเมินผลการถ่ายทอดองค์ความรู้ของ วิทยากรด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต รวมถึงการใช้แบบนิเทศท่ีเป็นแนวทางเดียวกัน อย่างชดั เจน หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  แผนการจัดการเรียนรู้  แบบนเิ ทศ  บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรขู้ องวิทยากร สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการในการส่งเสริมหรือพัฒนา วทิ ยากรการศกึ ษาให้มีคุณภาพ โดย  สถานศึกษาร่วมกับผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมประเมินผลการถ่ายทอดองค์ความรู้ ของวิทยากรด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต การใช้แบบประเมินวิทยากร และ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผ้เู รยี นหรือผู้เข้ารบั การอบรม  ครู กศน.ตาบล/ผู้ประสานโครงการร่วมจัดทาแผนการเรียนรู้กับวิทยากรและรูปแบบ กระบวนการการจัดการเรียนรู้ให้ตรงตามวัตถุประสงค์และสอดคล้องกับความต้องการ ของผูเ้ รยี น  มีการรายงานสรุปผลการนิเทศเป็นรายไตรมาส และรายงานสรุปผลการดาเนินงาน ในแต่ละโครงการ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดังนี้  สรปุ ผลรายงานการนเิ ทศ  รายงานผลการจดั โครงการ สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย และจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี

88 สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเนน้ ของการดาเนนิ งาน กศน./นโยบาย และจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาชาติ 20 ปี สถานศึกษามกี ารดาเนินงานท่สี อดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นของการดาเนนิ งาน กศน./นโยบาย และจดุ เน้น จากภารกจิ ต่อเนอ่ื ง ดา้ นท่ี 1. การจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ ขอ้ ท่ี 1.3 การศึกษาต่อเน่อื ง ข้อที่ 1.5 พัฒนา กศน. ตาบล สู่ “กศน.ตาบล 4G” 1) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับ การจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ : Good Teacher ให้เป็นตัวกลางในการเช่ือมโยงความรู้ กับผู้รบั บริการ มีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มจี ติ บริการ มคี วาม รอบรูแ้ ละทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ที่ดี รวมทั้ง เป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมีความสุข 4) เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnership ท้ังภาครัฐ ภาคเอกชน และ องค์กร ปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพ่ือสร้างความเข้าใจ และให้ เกิดความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรใู้ ห้กับประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ และ ด้านท่ี 6 บุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ข้อท่ี 6.1 การพัฒนา บุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงข้ึนอย่างต่อเน่ือง ทั้งก่อนและระหว่าง การดารงตาแหน่งเพ่ือให้มีเจตคตทิ ่ีดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการดาเนินงาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมท้ังส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนาตนเอง เพื่อเลื่อนตาแหน่งหรือเล่ือนวิทยฐานะ โดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชิง 3) พัฒนาหัวหน้า กศน. ตาบล/ แขวง ให้มีสมรรถนะสูงข้ึน เพ่ือการบริหารจัดการ กศน. ตาบล/แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาท ภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการความรู้และผู้อานวย ความสะดวกในการเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง 4) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับ การจัดการศึกษาให้สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพ โดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถ ในการจัดทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการวิจัยเบ้ืองต้น 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ท่ีรับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถ และมีความเป็นมืออาชีพในการจัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 6) ส่งเสริมให้ คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการบริหาร การดาเนินงาน ตามบทบาทภารกจิ ของ กศน. หลักฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  นโยบายและจดุ เนน้ ของการดาเนินงาน กศน.  โครงการ/กจิ กรรม  รายงานผลการจดั โครงการ

89 สถานศึกษามีการสง่ เสริมหรอื พัฒนาวิทยากรการศึกษาตอ่ เนอื่ งที่เปน็ ต้นแบบ  สถานศึกษานาหลกั สูตรแกนกลางเปน็ ต้นแบบมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนและพัฒนา หลกั สูตร  สถานศึกษาได้คัดเลอื กวทิ ยากรที่มีความรู้ ความสามารถทเี่ ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน มีผลงาน เด่นชัด ที่เห็นเป็นรูปธรรม ท้ังนี้สถานศึกษาร่วมกับวิทยากรได้ดาเนินการจัดทาหลักสูตร การศึกษาต่อเน่ืองและแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ข้ึนเพื่อดาเนินการจัดการศึกษา ต่อเน่ืองให้กับผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมและเมื่อสิ้นสุดการจัดกระบวนการเรียนรู้ สถานศึกษาได้ทาการประเมินวิทยากร พร้อมทั้งมีการนิเทศ ติดตาม คอยให้คาแนะนา วิทยากร โดยให้วิทยากรพัฒนาตนเองจากอบรมเพิ่มเติมหรือวิทยากรไปอบรมหาความรู้ เพิ่มเติมในวสาขาวิชาที่ตนเองถนัดเพ่ือเพิ่มศักยภาพตนเองให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน และคัดเลือกวิทยากรเข้าอบรมโครงการอบรมวิทยากรผู้สอนการศึกษาต่อเน่ืองเพื่อ ยกระดับคุณภาพผู้สอน เม่ือวันที่ 30 พฤษภาคม 2562 ณ โรงแรมเวสเทิร์นแกรนด์ อาเภอเมืองจังหวัดราชบุรี โดยวิทยากรที่เป็นตัวแทนในการไปอบรมเพิ่มความรู้มีจานวน 2 คน นางเครือวัลย์ เติมสายทอง บ้านเลขท่ี 1/9 หมู่ท่ี 7 ตาบลหลักสาม อาเภอบ้านแพว้ จังหวดั สมุทรสาคร นางสาวสุพิณ มาเอี่ยม บ้านเลขที่ 17 หมู่ที่ 5 ตาบลหนองสองห้อง อาเภอบ้านแพว้ จงั หวัดสมทุ รสาคร  ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการแต่งต้ังบุคล กรเพ่ือทาการนิเทศติดตามการดาเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ ต่าง ๆ ด้วยวิธีการสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ การใช้แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อวิทยากร ผลงานที่ดาเนินการ การปฏิบัติกระบวนการสอน รายงานการจบหลักสูตรการจัด การศึกษา โดย ผู้นิเทศจะให้คาแนะนากับวิทยากรในเร่ืองของกระบวนการจัดกิจกรรม เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและคุณภาพมากย่ิงข้ึน และจัดทารายงาน สรุปผลการนิเทศติดตาม การจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง เสนอต่อ ผู้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า เพื่ อ ใ ห้ ท ร า บ ถึ ง พ ฤ ติ ก ร ร ม แ ล ะ ก า ร ป ฏิ บั ติ การจดั กระบวนการสอนของวิทยากร จัดทารายงานสรุปผลการนิเทศเพื่อนาไปสู่การปรับปรุง พัฒนา กระบวนการและข้ันตอนให้ดีย่ิงขึ้น เพอื่ พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา ให้งานบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์

90 หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ดังนี้  หนังสือเชิญเข้าร่วมโครงการอบรมวิทยากรผู้สอนการศึกษาต่อเน่ืองเพื่อยกระดับคุณภาพ ผู้สอน ที่ ศธ 0210.76/281 ลงวันท่ี 10 พฤษภาคม 2562 จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ 2.5 คุณภาพของวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ได้คะแนน 4.50 อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีมาก ตัวบ่งชที้ ี่ 2.6 คณุ ภาพหลกั สูตรและสื่อการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง (คะแนนท่ีได้ 3.00) ผลการดาเนนิ งาน. สถานศกึ ษามีการดาเนินงานท่ีเปน็ กระบวนการในการจัดหา/จดั ทาแผน/พัฒนาหลักสูตรและ สอ่ื การศึกษาต่อเนื่อง โดยมกี ระบวนการในการดาเนนิ งาน มกี ารสารวจความต้องการของประชาชน การ คดั เลอื กวิทยากร โดยมหี ลกั เกณฑ์ แนวทางในการคัดเลือกวทิ ยากรทีช่ ัดเจน และพฒั นาศักยภาพของ วิทยากรโดยมแี นวทาง ดงั นี้  สารวจความต้องการและความจาเป็นของประชาชน เพื่อเป็นข้อมูลในการจัดหาส่ือ ท่จี าเป็นตอ้ งใช้ประกอบในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนการศึกษาต่อเน่ือง  จัดทาหลักสูตร พร้อมท้ังจัดทาแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ของผ้เู รยี น/ผูเ้ ขา้ รับการอบรม  ดาเนนิ การประชุมวางแผนรว่ มกนั พจิ ารณางบประมาณในการจดั หาสื่อการศกึ ษาต่อเนื่อง  ดาเนินการจัดทาทาเนียบวิทยากร และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพ่ือเป็นข้อมูลในการจัดการศึกษา ต่อเนอื่ งได้หลากหลายหลกั สตู ร  ขออนมุ ัติจากผูบ้ รหิ ารในการจดั หาตามขัน้ ตอนและระเบียบวา่ ด้วยการจดั ซ้ือจัดจา้ งและใช้เงิน งบประมาณ  ดาเนินการใช้สอ่ื ประกอบการจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเนื่อง หลักฐานประกอบการพิจารณา ดงั น้ี  แบบสารวจความต้องการ  หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่อื ง  คมู่ อื การดาเนินงานการศึกษาตอ่ เน่อื ง  บันทกึ การประชุม  ทาเนียบวทิ ยากร  โครงการ /กจิ กรรม

91  สือ่ ตา่ งๆ ใบความรู้ แผ่นพับ วดี ที ัศน์ สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตาม หรือประเมินจัดหา/จัดทา/พัฒนาหลักสูตรและ ส่อื การศึกษาตอ่ เนอ่ื งเพอื่ นาไปปรับปรงุ กระบวนการ โดย  สถานศึกษามีกระบวนการในการควบคุมคุณภาพของการจัดหาส่ือการศึกษาต่อเน่ือง มี การตรวจสอบคุณภาพสื่อก่อนดาเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น สื่อแผ่นพับ ใบ ความรู้ ซึ่งอ้างอิงจากคู่มือหลักสูตร การจัดการศึกษาต่อเน่ือง คู่มือการจัดกิจกรรม ฝึกอบรมประชาชน โดยมีขอ้ มูลพื้นฐานของแต่ละหลกั สูตร  การสารวจความต้องการข้อมูลพ้ืนฐาน เป็นข้อมูลเบื้องต้นของหนังสือคู่มือการจัดกิจกรรม ฝึกอบรมประชาชน ได้แก่ แบบสารวจความตอ้ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบรายงานผล โครงการฝึกอบรมประชาชน แบบตดิ ตามผู้เข้ารับการอบรมหลังจบหลกั สูตร  แบบเคร่ืองมือนเิ ทศ ตดิ ตาม และรายงานผล การจดั กิจกรรมการศกึ ษาต่อเนือ่ ง จากการดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้นาหลักสูตรของ สานักงาน กศน.มาใช้ ในการจัดกระบวนการ เรียนการสอนยงั ขาดการพัฒนาสื่อ และกระบวนการประเมินหลักสูตรตามข้ันตอนการพัฒนาหลักสูตรและ การประเมนิ หลักสตู ร หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดังน้ี  คู่มือการดาเนนิ งาน  แบบนิเทศ ติดตามและรายงานผล สถานศึกษามีการทบทวนหรือประเมินจัดหา/จัดทา/พัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง เพอื่ นาไปปรบั ปรุงกระบวนการ สถานศึกษามีการแต่งตงั้ คณะกรรมการนิเทศ เพื่อนิเทศตดิ ตามผลโดยใช้แบบประเมินการนิเทศท่ีมี ประเด็นของการพัฒนาหลักสูตรและส่ือ จากรายงานสรุปผลการนิเทศส่วนใหญ่ยังขาดการประเมินและ พฒั นาหลกั สตู รท่ีเปน็ ขน้ั ตอนของการประเมนิ หลกั สตู รและการพัฒนาหลกั สตู รท่ีชดั เจน หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ดังนี้  คาสัง่ แตง่ ตง้ั กรรมการนเิ ทศ  รายงานสรุปผลการนเิ ทศ 

92 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย และจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เน้นของการดาเนินงาน กศน./นโยบาย และจุดเน้น จากภารกิจต่อเน่ืองขอที่ 1.3 การศึกษาต่อเน่ือง 1)จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่าง ยั่งยืน โดยให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพ เพ่ือการมีงานทาในกลุ่มอาชีพ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทาง ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความ ต้องการและศักยภาพของพื้นท่ี ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละกลุ่มเป้าหมายเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และ อาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ รวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพ ของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของพื้นที่ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มี หนึ่งอาชีพเด่นต่อหน่ึงศูนย์ฝึกอาชีพ รวมถึงการกากับติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อ การมีงานทาอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โยใช้หลักสูตรและ การจัดกระบวนการดเรียนรู้แบบบูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรม การประชุม สัมมนา การจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดกิจกรรมจิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายและบริบทของชุมชุนในแต่ละพ้ืนท่ี เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและ หลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์รวมท้ังสังคมพหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บุคคลร่วมกลุ่ม เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ และการสร้างจิตสานึกเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิจริยธรรมและรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็นพลเมืองดี การบาเพ็ญประโยชน์ในชุมชน การบริหารจัดการน้า การรับมือกับสาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ช่วยเหลอื ซึง่ กนั และกนั และชมุ ชนอย่างยั่งยืน หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  นโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปี 2562 สถานศกึ ษามกี ารจัดทา/พัฒนาหลักสตู รและสื่อการศึกษาต่อเนื่องท่ีเปน็ ต้นแบบ สถานศึกษายังขาดกระบวนการพัฒนาหลักสูตร และการประเมินหลักสูตรท่ีเป็นกระบวนการและ ขั้นตอนทถี่ ูกต้องและชัดเจน จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเน่ือง ไดค้ ะแนน 3.00 อยใู่ นระดับคณุ ภาพ พอใช้

93 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนื่อง (คะแนนทไี่ ด้ 4.50) ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามกี ระบวนการในการออกแบบและจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเนอ่ื ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการจัดการเรียนรู้เพ่ือ พัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ และความพร้อมของ ผู้เรียนโดยสามารถบูรราการวิธีการจัดการเรียนรู้ ได้ตามความเหมาะสม โดยมุ่งเน้นการจัดประสบการณ์ ให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะทางอาชีพ สามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปประยุกต์ใช้ในการ ดารงชวี ิตและเปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร โดย  สารวจความต้องการของประชาชนด้วยการซักถาม พูดคุย จัดเวทีประชาคมเพื่อใช้เป็น ขอ้ มลู ในการดาเนินการจัดกจิ กรรม โครงการในแตล่ ะปงี บประมาณ  นาข้อมูลท่ีได้จากการเข้าสารวจ มาร่วมวางแผนปฏิบัติการ ตามงบประมาณที่ได้รับของ สถานศึกษา โดยสอดคล้องกบั ความตอ้ งการนโยบายจุดเนน้ ของสานกั งาน กศน.  สถานศึกษานาข้อมูลท่ีได้มาร่วมกันจัดทาแผนปฏิบัติงาน กิจกรรม/โครงการ ตามความตอ้ งการของประชาชน  ครู กศน.คัดเลือกวิทยากรที่มีความรู้ ความเช่ียวชาญ เฉพาะด้าน เพ่ือให้สอดคล้องกับ หลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่อง  ครู กศน ดาเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ โดยมีวิทยากรเป็นผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง โดยมีผนู้ เิ ทศ ตดิ ตามการดาเนนิ การจดั กจิ กรรม/โครงการ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง  วิทยากรจัดทาแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยมีครู กศน.ตาบล ร่วมกากับติดตาม พรอ้ มจัดหาสอ่ื  วทิ ยากรจดั หาวัสดุ อปุ กรณ์ ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้  ดาเนนิ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ หลักฐานประกอบการพิจารณา ดงั น้ี  แบบสารวจความต้องการ  หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง  คูม่ อื การดาเนินงานการศกึ ษาต่อเนื่อง  แผนปฏิบตั ิงานประจาปี โครงการ /กจิ กรรม  แผนจดั การเรียนรู้

94 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทราบได้อย่างไรว่าผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถบรรลวุ ัตถุประสงคข์ องการจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง  ครูและวิทยากรร่วมออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญยึดหลัก ค ว า ม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ศั ก ย ภ า พ แ ล ะ ค ว า ม พ ร้ อ ม ข อ ง ผู้ เรี ย น ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย ต า ม ความแตกต่างของกลุ่มเป้าหมายปรัชญาคิดเป็นหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ บูรณาการการจัดการเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสม วิทยาก รจะใช้การประเมินที่ หลากหลาย โดยเน้นการประเมินตามสภาพความเป็นจริง หรือความก้าวหน้าในทักษะ อาชีพท่ีเรียนมีแบบประเมินความพึงพอใจ เพ่ือใช้ประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อ เน้ือหาหลักสูตร วิทยากร เพ่ือเป็นข้อมูลในการนาไปปรับปรุงแก้ไขในคร้ังต่อไป และ แบบรายงานผลการจบหลักสตู รการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง ใบสาคัญผผู้ า่ นการอบรม  วิทยากรประเมินผลการเรียนของผู้เรียนตามแบบการประเมินของการจัดการศึกษา ตอ่ เนือ่ งโดยการประเมนิ มีทั้งก่อนเรยี น ระหว่างเรียนและหลังเรียน ของการจัดการศึกษา หลักสูตรระยะสั้นในรปู แบบช้ันเรียนและรูปแบบกลุม่ สนใจ หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ดงั นี้  เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล /แบบประเมนิ ผลก่อนเรยี น ระหว่างเรียน และหลังเรียน  แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ  รายงานสรุปผลการประเมนิ โครงการ/ กจิ กรรม วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีการทบทวนหรือติดตามหรือประเมินการออกแบบและจัด กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนือ่ งเพ่อื นาไปปรบั ปรุงกระบวนการ  ครู กศน.ตาบล ไดจ้ ดั ทาแผนการจัดกิจกรรม/โครงการ รว่ มกัน และผ้ทู ี่รับผิดชอบของ แต่ละกิจกรรม ดาเนินการตามขัน้ ตอนการปฏิบัตงิ านของ กศน.  สถานศึกษาจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีการแต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศเพื่อทาการนิเทศ ติดตาม การจัดการศึกษาต่อเนื่องแต่ละกลุ่ม แต่ละกิจกรรม/โครงการ โดยใช้เคร่ืองมือ นิเทศติดตามการจัดการศึกษาต่อเน่ือง พร้อมท้ังผู้นิเทศคอยให้คาแนะนากับวิทยากร ในเรื่องของกระบวนการจัดกิจกรรมเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและคุณภาพมากยิ่งขึ้น เพอ่ื บันทึกผลการนิเทศติดตามทุกครงั้  สรปุ รายงานการนเิ ทศติดตาม และนามาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เพอ่ื หาแนวทางร่วมกัน พิจารณาแนวทางในการแก้ไขปัญหาทีเ่ กดิ ข้ึน เพ่ือพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาบรรลุ ตามวัตถปุ ระสงค์

95 หลักฐานประกอบการพิจารณา ดงั นี้  รายงานสรุปผลการนเิ ทศ  แผนการจดั การเรียนรู้ สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย และจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี สถานศกึ ษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นของการดาเนนิ งาน กศน./นโยบาย และจุดเน้น ด้านที่ 6 บุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ข้อท่ี 6.4 การ กากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และ รายงานผลการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้เช่ือมโยงกับหน่วยงาน สถานศึกษา และภาคีเครือข่ายท้ังระบบ 2) ให้หนว่ ยงานและสถานศึกษาที่เก่ียวข้องทุกระดบั พัฒนาระบบ กลไกการกากับ ติดตาม และรายงานผลการนานโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนินงาน ตามนโยบายในแต่ละเรื่อง ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสอ่ื อื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อการกา กบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั น้ี  นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปี 2562  โครงการ/กจิ กรรม วทิ ยากรมีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอื่ งท่เี ปน็ ตน้ แบบ  วทิ ยากรของสถานศึกษามีกระบวนการออกแบบและจัดกระบวนการเรยี นรู้ โดยครู กศน. ตาบลเป็นผู้จัดการศึกษาต่อเน่ือง ประกอบด้วยโครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชุมชน การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โดยนาหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งเข้ามาบูรณาการในการดาเนนิ การจดั กิจกรรมต่าง ๆ เช่น หลักสตู ร ก า ร เลี้ ย ง แ ต น เบี ย น เพื่ อ ก า จั ด ห น อ น หั ว ด า ม ะ พ ร้ า ว ,ห ลั ก สู ต ร ก า ร เพ า ะ เชื้ อ ร า ไตรโครเดอร์มาร์,หลักสูตรการเพาะเช้ือจุลินทรีย์สังเคราะห์แสง หลักสูตรการทาปุ๋ย หมักชีวภาพสูตรบารุงพืช และหลักสูตรการเผาถ่านเพ่ือผลิตน้าส้มควันไม้ และ กจิ กรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ มีการร่วมพัฒนาหลักสูตรกับวิทยากร เช่น หลักสูตรการนวด แก้อาการ ซ่ึงถือว่า เป็นหลักสูตรท่ีพัฒนาการจัดการเรียนการสอนจากหลักสูตรการนวด ตัวเพ่ือสุขภาพซ่ึงเป็นหลักสูตรพ้ืนฐาน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาอาชีพและต่อยอด อาชพี เพ่ิมรายไดอ้ ยา่ งเหน็ ไดช้ ัด

96  วทิ ยากรและครูรว่ มวางแผนออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ่วมกัน โดยยึดหลักสตู ร เปน็ แกนกลาง ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ วทิ ยากรวดั ผล/ประเมินผลผเู้ รยี นท่ีเข้ารับ การอบรมสอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สูตร ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ และ ตามวตั ถุประสงค์ของการจัดการศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษา มีการดาเนินงานทีส่ อดคลอ้ ง กบั นโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งานกศน./นโยบายจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยทุ ธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี  วทิ ยากรมีกระบวนการในการออกแบบกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนือ่ งทเี่ ป็นวธิ ีการ ปฏบิ ัติที่เป็นรูปธรรมอยา่ งชัดเจน หรือนวตั กรรมท่ีดี เชน่ โครงการอบรมให้ความรู้การทา ต้อู บพลงั งานแสงอาทิตย์  วทิ ยากรมีกระบวนการในการออกแบบกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองที่เป็นวิธกี าร ปฏิบัติทเ่ี ป็นรปู ธรรมอย่างชดั เจน โดยออกแบบแผนการจัดการเรยี นรูใ้ นภาคทฤษฎีและ ภาคปฏิบตั ิทส่ี อดคล้องกันและผเู้ รียนมีความเข้าใจไดง้ ่าย หลักฐานประกอบการพิจารณา ดงั นี้  หลกั สตู รการศึกษาต่อเนื่อง/หลักสูตรระยะสน้ั /  แผนการจดั การเรียนรู้  ใบความรู้ ใบงาน  บันทึกการสอนของครูผู้สอน  บันทกึ การเรียนรู้ของผเู้ รียน จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่อง ได้คะแนน 4.50 อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีมาก

97 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตวั บ่งชี้ท่ี 2.8 คุณภาพผจู้ ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการดาเนินงานที่มี กระบวนการในการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพ โดยการประชุมบุคลากร ที่เกี่ยวข้อง เพ่ือวางแผนในการออกแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยการนาผลการจัด กิจกรรมในปีงบประมาณ 2562 มาพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมุ่งเน้น การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความต้องการของประชาชนและขยายพื้นท่ีการจัดกิจกรรมให้เข้าถึงได้ ในทุกช่วงอายุ พร้อมทั้งทบทวนการออกแบบการจัดกิจกรรมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ทั้งวิธีการ ประเมินการจัดกิจกรรม เพื่อนาข้อมูลที่ได้มาพัฒนาปรับปรงุ ให้มีประสทิ ธิภาพ เพ่ือใหผ้ ู้รบั บรกิ ารได้เรยี นรู้ ตามความสนใจ หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ดงั น้ี  แผนการปฏบิ ตั ิงานประจาปี 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ได้ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้จัด กิจกรรมจัดการศึกษาตามอัธยาศัยทุกคนได้ พัฒนาตนเองจากช่องทางการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น การศกึ ษาดูงาน การเขา้ อบรมการพัฒนาบุคลากร ได้แก่ การเข้ารว่ มประชุมปฏิบัตกิ ารเพื่อพัฒนา ห้องสมุด ประชาชน \"เฉลิมราชกุมารี\" ประจาปีงบประมาณ 2562 ณ ห้องสุนทรภู่ โรงแรมสตาร์ คอนเวนช่ัน จังหวัด ระยอง ระหวา่ งวนั ที่ 30 กรกฎาคม ถงึ 2 สิงหาคม 2562 หลักฐานประกอบการพิจารณา ดงั น้ี  เกียรติบัตรการเขา้ รว่ มประชุมปฏบิ ตั กิ ารเพ่อื พฒั นา ห้องสมุดประชาชน \"เฉลิมราชกมุ าร\"ี ประจาปงี บประมาณ 2562  รายงานผลการเข้าร่วมประชมุ ปฏิบตั ิการเพอื่ พัฒนา หอ้ งสมดุ ประชาชน \"เฉลิมราชกมุ ารี\" ประจาปงี บประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการนิเทศ ติดตามผล ประเมนิ การจัดกิจกรรมตามอัธยาศัยของผจู้ ัดกิจกรรมการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย โดยนาผลการนิเทศมา รายงานทุกคร้ัง ซึ่งผู้นิเทศได้มีข้อเสนอแนะ และชื่นชมผู้จัดกิจกรรมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่ดี เพื่อ พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมในคร้ังต่อไป อีกท้ังยังมีแบบสอบถามเพื่อประเมินผลการจัดกิจกรรมและ ความพึงพอใจจากผูร้ บั บรกิ ารทุกกิจกรรม อยใู่ นระดับดมี าก หลักฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั น้ี  รายงานการสรปุ โครงการส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรสู้ ู่ชุมชน

98  รายงานการสรปุ โครงการสง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรใู้ นห้องสมุด  รายงานการสรปุ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและบริการหอ้ งสมดุ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการดาเนินงานที่สอดคล้อง กบั นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตรแ์ ละ เป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี โดยสถานศึกษาได้นานโยบาย จุดเน้น ยุทธศาสตร์และ เปา้ หมายดงั กล่าวข้างต้นมากาหนดเปน็ พันธกิจของสถานศึกษาดงั น้ี  นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. : ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศกั ยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.4 เพ่ิมอตั ราการอ่านของประชาชนโดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ในรูปแบบตา่ งๆ  นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ : ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศกั ยภาพคน โครงการหลกั 14การส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การศกึ ษาและการให้ความรู้สาหรับคนทุก ชว่ งวยั  แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี : ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวัยและการ สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับ การศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/ กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (6) ร้อยละของ สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพ่ือพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะหแ์ ละความคดิ สรา้ งสรรคเ์ พิ่มขึ้น  มาตรฐานการศึกษาของชาติ : มาตรฐานที่ 2 แนวการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 2.1 ตัวบ่งชี้ท่ี 2.1.1สถานศึกษาและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง จัดหลักสูตรและจัดการเรียนรู้ที่ ยืดหยุ่นหลากหลายตามความเหมาะสมของกลุ่มผู้เรียนทุกระบบสอดคล้องตามความ ตอ้ งการของผเู้ รยี น ทอ้ งถิ่น และประเทศ สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพและคุณลักษณะท่ี พงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น  ยทุ ธศาสตรช์ าตริ ะยะ 20 : ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์ 3.3.4 การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเน้นการจัดระบบ การศึกษา เพื่อพัฒนาระบบการเรียนรู้ในชุมชนให้เข้าถึงความรู้ได้ทุกท่ีทุกเวลา การปรบั ปรุงแหลง่ เรียนรูใ้ นชุมชน ใหเ้ ป็นแหลง่ เรยี นรู้เชงิ สร้างสรรค์และมีชวี ิต โดยสถานศึกษาได้นานโยบาย จุดเน้น ยุทธศาสตร์และเป้าหมายดังกล่าวข้างต้นมากาหนด เปน็ พันธกิจของสถานศกึ ษา ดังนี้  จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ประชาชนทุก กล่มุ เปา้ หมายทกุ ช่วงวัยใหม้ ีโอกาสเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง

99  ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ประวัติศาสตร์ชาติไทยใน รูปแบบท่ีตอ้ งการ  สง่ เสริมสนบั สนุนภาคีเครอื ข่ายชุมชน ให้มสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพอ่ื ส่งเสริมการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ  พัฒนาบุคลากรและระบบการบริการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ทีม่ ีคณุ ภาพโดยยึดหลักธรรมมาภบิ าล หลักฐานประกอบการพิจารณา ดังนี้  โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรยี นรูส้ ่ชู ุมชน  โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรียนร้ใู นหอ้ งสมดุ  โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและบรกิ ารหอ้ งสมดุ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว มีการพัฒนาผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย โดยการเข้ารับการอบรมและพัฒนาศักยภาพของผู้ปฏิบัติงานการศึกษาตาม อัธยาศัยในโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น การเข้าอบรมการพัฒนาบุคลากร ได้แก่ การเข้าร่วมประชุม ปฏิบัติการเพื่อพัฒนา ห้องสมุดประชาชน \"เฉลิมราชกุมารี\" ประจาปีงบประมาณ 2562 ณ ห้องสุนทรภู่ โรงแรมสตาร์ คอนเวนช่ัน จังหวัดระยอง ระหว่างวันท่ี 30 กรกฎาคม - 2 สิงหาคม 2562 2. การประชุม ชี้แจงแนวทางการดาเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาสังกัดสานักงาน กศน.จังหวัด สมุทรสาคร เป็นต้น เพื่อนาความรู้ท่ีได้รับ มาปรับใช้ในการพัฒนารูปแบบของการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศัยใหเ้ หมาะสมและมีประสิทธิภาพมากย่ิงขน้ึ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้  หนงั สอื ขอเชญิ บคุ ลากรเข้ารว่ มประชมุ ปฏิบัตกิ ารเพื่อพฒั นา ห้องสมุดประชาชน \"เฉลิมราชกุมารี\" ประจาปีงบประมาณ 2562 ท่ี ศธ 0210.76 / 372 ลงวันที่ 27 มิถนุ ายน 2562  หนงั สือขออนุมัติไปราชการที่ ศธ 0210.76/1254 ลงวันท่ี 9กรกฎาคม 2562  เกียรตบิ ตั รการเขา้ รว่ มประชุมปฏิบัติการเพ่อื พัฒนา หอ้ งสมุดประชาชน \"เฉลิมราชกมุ ารี\" ประจาปีงบประมาณ 2562 จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งช้ี 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ คะแนน 4.50 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก .